成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

高三生物教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-02-24 14:15:17 總結 我要投稿

高三生物教學(xué)工作總結【精】

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編為大家收集的高三生物教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高三生物教學(xué)工作總結【精】

高三生物教學(xué)工作總結1

  高三生物備課組工作總結工作回顧過(guò)去的一學(xué)期,我們能在學(xué)校及年級的統一領(lǐng)導下,明確備課組的任務(wù),統籌計劃,協(xié)調安排,正常有序地開(kāi)展生物教 學(xué)、教研活動(dòng),努力提高學(xué)生的生物水平。本學(xué)期我們備課組以發(fā)展教育的理念為指引,以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南,努力推進(jìn)高中生物課程改革,改變原有教 學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養學(xué)生自主學(xué)習、積極探究、樂(lè )于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺階,主要做了以下幾方面 工作:

  1、持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。集體備課做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講人。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方 法,其他組員質(zhì)疑、補充、完善,做到集思廣益。通過(guò)集體備課,教師明確近期和遠期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生 物教學(xué)有計劃、有措施、有落實(shí)。

  2、積極參與生物教研組的教研活動(dòng)。高三生物備課組能遵照生物教研組的工作安排,積極踴躍地參與研討活動(dòng),能落實(shí)教研組布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內認真切磋交流,然后由專(zhuān)人匯總成備課組集體意見(jiàn),在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)言,省時(shí)高效,起到了模范帶頭作用。

  3、主動(dòng)配合教務(wù)處、教科處工作,抓好教學(xué)常規和教學(xué)科研,促進(jìn)教師水平的提高。尤其促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng),勝任高三生物教學(xué)。高三教學(xué)盡管 任務(wù)繁重,我們仍能?chē)栏癜唇虅?wù)處、教科處的各項要求做好各項工作,并積極參與市、校教師基本功比賽、優(yōu)秀論文和課件評比、課題研究等工作,取得了一定的成 績(jì)。

  4、研究新課標,研究考綱,瞄準高考,精選精編試卷,抓重點(diǎn),攻難關(guān)。不論是新授課還是復習課我們都能穩步推進(jìn),步步為營(yíng),有的放矢。組內成員 多次單獨研讀,集體研討《高考大綱與考試說(shuō)明》,并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源,結合省內外的高考信息,在復習階段認真篩選、組合單元復習過(guò)關(guān)檢測、月考試 卷。既系統地鞏固學(xué)生的基礎知識,又有針對性地提高學(xué)生的應試能力。由于試卷精選精編,有效地提高了生物成績(jì)。

  5、組內教師虛心學(xué)習,取長(cháng)補短。新老教師都能不斷學(xué)習,不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教,老教師耐心指導。與此同時(shí),我們還能學(xué)習外地先進(jìn)經(jīng)驗,聯(lián)系實(shí)際,借鑒吸收,組內形成了較為濃厚的研討學(xué)習氛圍。

  6、樂(lè )于奉獻,無(wú)償為學(xué)生補差。生物短腿科目的學(xué)生較多,為了補短提優(yōu),幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和生物差生談心,激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信心,同時(shí)指導學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補差落實(shí)到實(shí)處,減少了生物學(xué)科短腿的落榜生。

  反思與借鑒:

  1、既要注重團體協(xié)作,又要注重鼓勵個(gè)體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體,又是一個(gè)個(gè)體。作為年級的'整體學(xué)科教學(xué),每個(gè)教師應服從集體的正確安排, 并團結一致,形成合力;作為個(gè)體,是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng),可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng )造性。兩者應相輔相成,有了團結協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng )造性 的教師個(gè)體,這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力,才能走上共同富裕的道路。我們在前者出現了疏漏。

  2、既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué) !吧平陶卟蝗缟茖W(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍;不善學(xué)者,師勞而功半!苯處煂(zhuān)業(yè)知識的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會(huì )停滯 不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內在的學(xué)習因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們在后者缺少了思考和實(shí)踐。

高三生物教學(xué)工作總結2

  回顧過(guò)去高三一個(gè)學(xué)年,生物備課組在學(xué)校和年級的領(lǐng)導下,積極配合年級組的統籌安排,與其他備課組搞好協(xié)作關(guān)系,共同進(jìn)步!明確備課組的任務(wù),統籌工作計劃,正常有序的開(kāi)展各項教育教研活動(dòng),努力提高學(xué)生的生物知識水平。為了使生物組教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺階,現將高三一年來(lái)的工作總結如下;

  一、認真備課,集思廣益

  本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng),以及集體備課組活動(dòng),認真評課、研討練習、試卷、研究進(jìn)度,教法、學(xué)法、研討公開(kāi)課、點(diǎn)評公開(kāi)課,在評課中大家暢聽(tīng)欲言,相互指出優(yōu)缺點(diǎn),并提出個(gè)人的意見(jiàn)和建議,各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色,大家都覺(jué)得有收獲。

  二、不斷學(xué)習、更新理念

  高三老師還經(jīng)常到高一研討新教材,關(guān)注新課改動(dòng)向,了解最新知識,在教法、學(xué)法上多加探討,把新課改的內容有機的整合到高三教學(xué)中,使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流、共同提高。

  三、點(diǎn)面結合,整體提高

  本組老師4個(gè)人,以年輕教師為主,整體實(shí)力較強,承擔高三年級12個(gè)班的生物課,全體同志認真上課,上好每一節課,認真對待,從沒(méi)缺學(xué)生一節課,課后認真批改學(xué)生作業(yè),認真輔導學(xué)生,解答學(xué)生疑難問(wèn)題,通過(guò)努力,基本完成了高考第一輪復習。

  四、生活及其他方面

  本組全體教師團結協(xié)作,齊心協(xié)力,真誠對待,相互幫助,友好相處。對組內和學(xué)校布置的任務(wù),各位教師從不推諉,認真、高效地完成,取得了顯著(zhù)的成績(jì)。

  當然在總結成績(jì)的同時(shí),我們也清醒的看到,我們工作中還存在著(zhù)很多不足,如對新課改的研究還不夠深入,集體備課的層次還應進(jìn)一步提高,個(gè)別學(xué)生的`生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱,提高臨界生的方法等,這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn),努力提高,為德保高中的生物教學(xué)貢獻自己的力量。

高三生物教學(xué)工作總結3

  隨著(zhù)高考的落幕,緊張忙碌而又充滿(mǎn)期待的高三學(xué)年終于結束了。在這一年里,教學(xué)工作按計劃有條不紊地實(shí)施,并在09年高考中取得了好的成績(jì);仡欉@一年的備考工作,具有成功的經(jīng)驗又存在一些不足。借此機會(huì )做個(gè)小結和反思以便下一屆備考借鑒。

  一、xx屆高考復習工作回顧

  高考復習是一個(gè)系統工程,制定總體計劃是很關(guān)鍵的,如果沒(méi)有一個(gè)總體計劃,教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。

  xx年高考生物復習的大致安排

 。ㄒ唬┑谝惠喪侨娴南到y的復習階段;

 。1)時(shí)間安排:歷時(shí)7個(gè)月,即8、9、10、11、12、1和2月。

 。2)主要目標和任務(wù):按章節捋清知識點(diǎn),構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展。通過(guò)復習,將知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化,以利于知識的遷移,這是學(xué)科能力、綜合能力培養和提高的前提。

 。3)具體做法:

 、偃鎻土,構建知識網(wǎng)絡(luò )

  基礎教學(xué)是第一輪復習的重中之中,沒(méi)有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會(huì )提高。一輪復習必須立足課本,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,并根據開(kāi)始確定的臨界生分層教學(xué)。復習內容要細而全,要有層次。

 、谝幏队柧毚痤},注重表達能力的培養

  教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時(shí),看準關(guān)鍵詞語(yǔ),找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時(shí),要突破思維定勢,利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性、準確性、邏輯性、創(chuàng )新性,正確使用生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡(jiǎn)潔流暢。

 。4)第一輪復習的得與失:

  通過(guò)幾次大型聯(lián)考的情況分析,通過(guò)第一輪復習,在基礎知識的掌握上,大部分學(xué)生能達到相應的教學(xué)要求,對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實(shí)驗方面與試題,得分率較高,但在一輪復習中已暴露出一些問(wèn)題。如:學(xué)生將第一輪復習看作高二上課的重復工作,只滿(mǎn)足于對一些基本知識演義的掌握上,不注重知識點(diǎn)之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍,以及相關(guān)知識點(diǎn)的聯(lián)系和區別,一輪復習下來(lái),各知識點(diǎn)仍是孤立的、零散的。不重視課本,學(xué)生在復習中關(guān)注的重點(diǎn)是復習資料,大部分時(shí)間忙于做題,對答案、提問(wèn)上,對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如對什么叫性狀分離、顯性基因、雜合子仍是想當然,在解決考查概念的題型時(shí),錯誤率較高。

 。ǘ┑诙喪菍(zhuān)題的復習階段;

 。1)時(shí)間安排:歷時(shí)2個(gè)月,即3月和4月。

 。2)主要目標和任務(wù):著(zhù)力培養學(xué)生的綜合能力。采用專(zhuān)題復習的方法,讓學(xué)生構成整體知識網(wǎng)絡(luò )的框架,教給他們快速記憶的方法、迅速識圖的方法和各類(lèi)解題技巧。培養學(xué)生在新情景試題面前快速有序地搜尋解題所需知識點(diǎn)、思路、方法,提高破題和解題的能力。

 。3)具體做法:

 、賹W(xué)科內跨章節的專(zhuān)題,如“植物代謝與調節”專(zhuān)題,涉及必修本植物生理、調節及選修本第二章。這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復習中零散的知識點(diǎn),建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。

 、诟鶕骋恢R點(diǎn),將與之相關(guān)的跨章節知識歸納在一起,如蛋白質(zhì)專(zhuān)題、生物能量專(zhuān)題、生物育種專(zhuān)題、創(chuàng )新實(shí)驗設計與分析專(zhuān)題等。這種模式對于培養學(xué)生知識的遷移能力,具體過(guò)程的分析能力十分有效,具體內容在各種復習資料中都可找到。

 。4)第二輪復習的得與失:

  注重解題思考與方法,反對題海精選自編練習,選題立足中檔題,主攻3∶5∶2中的50%。太簡(jiǎn)單題目白浪費時(shí)間,超綱和跨學(xué)科題目會(huì )引入歧途。防止在復習中學(xué)生過(guò)多依賴(lài)復習資料的歸納總結,缺乏自主性分析,回歸課本,在教材中找到相應知識點(diǎn)間的'聯(lián)系,課堂上不再具體講解各知識點(diǎn),注重分析各知識點(diǎn)之間內在的聯(lián)系。

  在第二輪復習中,習題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵,由于我校每周安排一次理綜測試和評講占用過(guò)多課時(shí),也制造了一些矛盾:如果習題的講、練過(guò)多,會(huì )影響到專(zhuān)題的分析,所以根據第一輪復習中學(xué)生答題情況的分析,針對歷年高考試題特點(diǎn),進(jìn)行習題的精選、重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數套綜合模擬卷,在二輪復習中全部完成十分困難,我們計劃將試卷中有代表性的、典型的習題排選出來(lái),安排學(xué)生練習,并指導學(xué)生審題、分析、解答三個(gè)過(guò)程逐一過(guò)關(guān)。在每個(gè)專(zhuān)題復習中,選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題,集中分析評講,針對學(xué)生答題不規范的問(wèn)題,讓學(xué)生根據高考題所給的標準答案,分析自己答案與標準答案之間差異,漏答、錯答的原因,評價(jià)高考題答案的準確性、規范性,提高自身答題得分能力。

 。ㄈ┑谌喪蔷C合測試階段;

 。1)時(shí)間安排:歷時(shí)1個(gè)月,即5月。

 。2)主要目標和任務(wù):完成高考仿真題的?己椭v評,使學(xué)生的應試心理和應試技巧、基本知識和基本技能得到進(jìn)一步檢閱、強化和提升,同時(shí)切實(shí)做好考前的最后查漏補缺工作。

 。3)具體做法:

 、僮⒁庑睦碛柧,幫學(xué)生樹(shù)立三個(gè)心:"責任心"、"自信心"、"平常心"。

 、诰臏蕚浞抡胬砭C練習:在習題課的安排上,有計劃地集中選擇某一類(lèi)型的試題集中分析,如信息題、圖表、數據、曲線(xiàn)題、實(shí)驗題等,指導學(xué)生針對不同題型如何作出判斷。如有效信息的提取、曲線(xiàn)升幅度、斜率變化特點(diǎn)、曲線(xiàn)拐點(diǎn)的含義等,特別對試卷中出現的常見(jiàn)題,不能根據以往的經(jīng)驗答題,注意題中信息的變化。

 。4)第三輪復習的得與失:

  在復習過(guò)程中,學(xué)生進(jìn)行大量習題訓練,做的題多,但對失誤的地方不夠重視,缺乏仔細分析過(guò)程,

  只關(guān)注答案,出現一錯再錯的現象,同時(shí)也暴露審題不嚴,答題不規范的問(wèn)題。在二輪專(zhuān)題復習結束后,在復習最后階段,師生要從綜合模擬題中走出來(lái),學(xué)生回歸教材,找出做過(guò)的試卷,溫習“錯題”,查缺補漏,教師隨堂指導,可針對學(xué)生普遍出現的問(wèn)題集中講解,一般不再進(jìn)行統一測試,要減輕學(xué)生的心理負擔,輕松應付高考。

  二、對下屆高考復習的建議

 。ㄒ唬└母锝虒W(xué)方法。

  改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調動(dòng)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式,多采用討論式、引導式、過(guò)程式的教學(xué)。在學(xué)科內綜合的教學(xué)中,可多采用引導式教學(xué)。例如,復習細胞分裂就可以采用引導式,什么是細胞分裂?細胞分裂有哪幾種方式?每一種方式有何特點(diǎn)?細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過(guò)提出問(wèn)題,創(chuàng )設情景,一步步引導學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)系實(shí)際的、研究熱點(diǎn)的內容中可以多采用討論式的教學(xué)。在探索性的實(shí)驗教學(xué)中應多采用過(guò)程式的教學(xué)。不論采用那種教學(xué)方法,我們都要把落腳點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的能力上。也就是說(shuō)要以發(fā)展學(xué)生能力為基礎來(lái)選擇和利用恰當的教學(xué)方法。在高三的復習中,尤其要注重學(xué)生綜合、分析、識圖、實(shí)驗設計和操作、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因為這些能力在高考中常會(huì )考查到。

 。ǘ┌盐粘叨,正確處理幾個(gè)關(guān)系。

  一是課內與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例,復習時(shí)應做到課內得法,課外得意;得法于內,受益于外。教學(xué)中要立足課內,輻射課外。強調理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會(huì )和科研的熱點(diǎn)問(wèn)題都必須以教材為依托。

  二是深度與廣度的關(guān)系。要廣挖坑,不要深挖井。今年考過(guò)的明年不一定會(huì )考,也不一定不考,今年沒(méi)考的也不一定明年必考,復習時(shí)知識面必須廣泛覆蓋,但是難度要控制好。

  三是教材與資料的關(guān)系。教材是根本,但資料不能缺,而且要博采眾長(cháng)。一本資料往往是幾個(gè)有名的人編寫(xiě)的,一本書(shū)就是一個(gè)智囊團,多看幾本書(shū)等于請了一批有經(jīng)驗的教師幫助你備課。當然粗制濫造、只為賺錢(qián)的資料現在也很多,那就要靠我們去精心挑選。

  四是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來(lái)檢測或訓練學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價(jià)值高,但陳題的訓練價(jià)值也可能高,不必一味求新。

  五是考試與練習的關(guān)系。誰(shuí)都知道練球和比賽是兩回事,考試和訓練也是如此。在高三的教學(xué)中不能“以考代教”,以考代練也不妥當,應該注意的是,無(wú)論是考試還是練習都必須注重講評,講評比考練更重要,講評要從試題立意、命題角度、干擾項的確定、解題思路等方面分析,要通過(guò)講評一道題,讓學(xué)生弄懂一類(lèi)題。

  六是優(yōu)等生與希望生的關(guān)系。過(guò)去高考升學(xué)率低,只是少部分的學(xué)生能上線(xiàn),所以我們把注意點(diǎn)主要集中在少數尖子身上,現在不同了,高考招生人數大幅度增加,而且將繼續逐年增加,只抓尖子不行,必須面向全體。

 。ㄈ┘訌妼W(xué)生實(shí)驗能力的培養

  連續幾年的高考試題都十分強調考生的實(shí)驗能力。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求

  設計實(shí)驗步驟、有的要求預測實(shí)驗結果或分析實(shí)驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開(kāi)放的,給學(xué)生以更大的思維空間,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新精神,真正是在考能力。它給我們一個(gè)導向:教師講實(shí)驗,學(xué)生背實(shí)驗肯定不行;照著(zhù)教材的實(shí)驗設計依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理,弄清實(shí)驗中每一步設計的科學(xué)依據。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗的基本方法,如對比實(shí)驗法、單因子實(shí)驗法等。同時(shí)應增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗,放手讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。

  總之,高三備考是個(gè)艱苦而又復雜的工程,作為備課組長(cháng),我深感責任重大,值得欣慰的是,我們生物組在過(guò)去的一年中,精誠團結,在教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但在總結成績(jì)的同時(shí),我們也清醒的看到,我們工作中還存在著(zhù)很多不足,如,集體備課的層次還需提高,少數學(xué)生的生物學(xué)科成績(jì)還很薄弱等,我們在以后的工作中將大力改進(jìn)這些問(wèn)題,努力提高自身業(yè)務(wù)水平,為望城六中的生物教學(xué)再立新功!

高三生物教學(xué)工作總結4

  本學(xué)期我擔任高三58、59、61三個(gè)理科應屆班和一個(gè)理科復習班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結反思:高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。

  一、研究高考信息,看準復習方向

  1.研究高考生物試題。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的`方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

  3.熟悉考試說(shuō)明。開(kāi)始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說(shuō)明是高考的依據,是生物復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。

  4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進(jìn)度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時(shí)間。

  二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。

  2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養。

 、抛⒅刂R體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )

 、泼饔嘘P(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合。生物學(xué)科內綜合可以是章節內綜合,也可以是跨章節綜合,

 、峭ㄟ^(guò)專(zhuān)題教學(xué),培養學(xué)科內綜合能力

  專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復習教學(xué)而言,一般來(lái)說(shuō),高三第一階段是按章節理順知識點(diǎn),構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)題復習教學(xué)。

  專(zhuān)題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a體系專(zhuān)題。例如:

 、偕奈镔|(zhì)和結構系統;

 、谏淖晕腋潞驼{節系統;

 、凵淖晕覐椭坪瓦M(jìn)化系統;

 、苌锱c環(huán)境系統。

  b實(shí)驗專(zhuān)題。例如:

 、賹(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;

 、诩m正錯誤或補充不完整的實(shí)驗;

 、墼O計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗;

 、軐(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專(zhuān)題。例如:

 、偾(xiàn)坐標題解析能力的培養;

 、趫D形圖表題解題能力的培養;

 、圻z傳系譜圖鑒別能力的培養;

 、軘祿治龊透怕视嬎隳芰Φ呐囵B。

高三生物教學(xué)工作總結5

  本學(xué)期我擔任高三年級兩個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)工作和初二兩個(gè)班的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教學(xué)理論,執行了學(xué)校的各種指令,認真完成教學(xué)常規工作,虛心向同仁學(xué)習。嚴格要求學(xué)生,課余常和學(xué)生交談,征求他們的意見(jiàn)。從幾次月考情況和學(xué)生的感受來(lái)看,生物成績(jì)提高了,學(xué)習積極性提高了。大部分學(xué)生能認真聽(tīng)課,積極思考。只有極少數學(xué)生成績(jì)進(jìn)步不大,沒(méi)有積極鉆研的勁頭?梢哉f(shuō)較圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù),得到了學(xué)生的好評,領(lǐng)導的肯定。

  一、 教學(xué)常規得以落實(shí)

  把“備、教、批、輔、考”每一個(gè)環(huán)節落到實(shí)處,認真鉆研大綱、高考考試說(shuō)明、復習資料,精心備課,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。課前反復研究考綱,對考綱中的知識點(diǎn)做到心中有數,對學(xué)生忽視的問(wèn)題加以強調,對考綱中的重點(diǎn)反復講解,反復練習,讓學(xué)生對考綱中的每一個(gè)知識點(diǎn)都熟練。查看大量教學(xué)雜志,對各地的新信息,新題型及時(shí)反饋給學(xué)生,并把較好的.資料,較好的新題印給學(xué)生,讓學(xué)生及時(shí)了解高考的新動(dòng)向,有針對性的復習。對學(xué)生的作業(yè)做到全批全改,對學(xué)生中的普遍問(wèn)題集體講評,個(gè)別問(wèn)題找個(gè)別學(xué)生輔導。認真做好了每次月考的命題組考評卷分析工作,為了解學(xué)情提供了可靠的依據,為指導教學(xué)起了積極的作用。

  二、培優(yōu)輔后,教書(shū)育人

  教學(xué)工作是一綜合工程,關(guān)系到中華民族的綜合素質(zhì),在教學(xué)中要發(fā)現,培養優(yōu)秀學(xué)生,使他們得到大幅度的提高;同時(shí)又要記住學(xué)習上有困難的學(xué)生需要更多的關(guān)心、愛(ài)護、輔導,所以這一期來(lái),根據制定的培優(yōu)輔后的計劃,加以落實(shí),全面提高。在教學(xué)中時(shí)刻牢記教書(shū)育人的職責。堅持配合班主任做好學(xué)生的思想工作,消除學(xué)生厭學(xué)情緒,提高學(xué)生學(xué)習的興趣,使每位學(xué)生成為真正合格的高中生。

  三、 教學(xué)水平有所提高

  在教學(xué)實(shí)踐中,有成功的經(jīng)驗,也有刻骨銘心的教訓,這一學(xué)期中,由于本人不斷學(xué)習,更新知識,虛心請教,解決疑難,大膽創(chuàng )新,通過(guò)反思和總結,不斷排除了教學(xué)工作中的障礙,不斷自我完善,教學(xué)水平明顯提高,教學(xué)工作能落到實(shí)處,學(xué)生越來(lái)越滿(mǎn)意。

  四、工作考勤方面

  我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。全年出滿(mǎn)勤。

  教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持,創(chuàng )造性地搞好生物課的教學(xué),使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為知源中學(xué)美好的明天奉獻自己的力量。

高三生物教學(xué)工作總結6

  高三教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成,學(xué)生們順利參加了高考;仡櫼荒陙(lái)的復習備考工作,在學(xué)校和年級處的統一安排布置下,我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位老師的通力合作,集思廣益,付出心血,取得了顯著(zhù)成績(jì),F總結如下。

  一、制訂了復習備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

  開(kāi)學(xué)初本組成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排,明確了職責、統一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及課件和作業(yè)與訓練題的選擇標準,做到了有條不紊,有章可循。

  二、按規定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)

  按學(xué)校教務(wù)處的安排,認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論,有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課,每次活動(dòng)討論熱烈,內容充實(shí),起到了集體備課,研討課程和教學(xué)應有的作用。

  三、加強《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。

  為提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì),我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》,明確高考的重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習,對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展,而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習才有針對性和時(shí)效性。同時(shí)切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué),探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調動(dòng)學(xué)生

  學(xué)習的主體作用,加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施,提高了教學(xué)效果。

  四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、?嫉扔柧,提高了學(xué)生的應試能力。

  在高三一年的復習備考中,我們除了學(xué)校安排的.?、質(zhì)檢和限時(shí)訓練外,平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè),并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試,這些訓練與測試,盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識,明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì),也掌握了一定的解題技巧與策略。

  五、認真抓好個(gè)別化教育工作,對學(xué)生進(jìn)行疏導引導教育。

  按學(xué)校的安排,我們備課組各成員都確定了一定數量的個(gè)別化教育對象,采取多種措施方法,如個(gè)別談話(huà),課堂多提問(wèn),考后一定的方法指導等手段,經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力,這些個(gè)別化教育對象絕大多數的成績(jì)都有一定的起色。臨近高考時(shí),進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育,對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導,緩解了他們的壓力,對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。

  當然,在高三復習備考中,也存在一些不足之處,如:部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位;訓練中部分題目難度過(guò)高,浪費了精力與時(shí)間,對高考成績(jì)的提高作用不大;實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠,導致學(xué)生做的少,教師講得多,動(dòng)手能力差。這在以后的教學(xué)活動(dòng)中將逐步得到改善和克服。

高三生物教學(xué)工作總結7

  本學(xué)期我擔任高三58、59、61三個(gè)理科應屆班和一個(gè)理科復習班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉眼即逝,特將一學(xué)期以來(lái)的具體努力小結反思:

  高三是中學(xué)生生物學(xué)習非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三生物總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。

  一、研究高考信息,看準復習方向

  1。研究高考生物試題。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

  2。關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

  3。熟悉考試說(shuō)明。開(kāi)始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說(shuō)明是高考的依據,是生物復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。

  4。合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進(jìn)度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時(shí)間。

  二、課本為主,練習為輔,教師適當拓展延伸的材料應用。

  進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三生物教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1。教材和復習資料的關(guān)系。教材是生物總復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在生物總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)生物知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。

  2。重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養。

 、抛⒅刂R體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )

 、、摸索有關(guān)線(xiàn)索,加強學(xué)科內綜合。生物學(xué)科內綜合可以是章節內綜合,也可以是跨章節綜合,

 、、通過(guò)專(zhuān)題教學(xué),培養學(xué)科內綜合能力

  專(zhuān)題教學(xué)是培養學(xué)科內綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復習教學(xué)而言,一般來(lái)說(shuō),高三第一階段是按章節理順知識點(diǎn),構建知識體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴展,第二階段則可進(jìn)行專(zhuān)題復習教學(xué)。

  專(zhuān)題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a體系專(zhuān)題。例如:①生命的物質(zhì)和結構系統; ②生命的自我更新和調節系統; ③生命的自我復制和進(jìn)化系統; ④生物與環(huán)境系統。

  b實(shí)驗專(zhuān)題。例如: ①對實(shí)驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結;②糾正錯誤或補充不完整的實(shí)驗;③設計簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗;④對實(shí)驗、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專(zhuān)題。例如:①曲線(xiàn)坐標題解析能力的培養;②圖形圖表題解題能力的培養;③遺傳系譜圖鑒別能力的培養;④數據分析和概率計算能力的培養。

  d、熱點(diǎn)專(zhuān)題

  以上專(zhuān)題教學(xué)應有主次、輕重之分,各專(zhuān)題之間也不是完全割裂的,不可截然分開(kāi)。專(zhuān)題教學(xué)應以知識體系專(zhuān)題復習為主,帶動(dòng)其他專(zhuān)題復習,重視實(shí)驗的復習,在最后復習階段要留有一些時(shí)間進(jìn)行熱點(diǎn)問(wèn)題和題型分類(lèi)復習。

  三、重視學(xué)生學(xué)習能力的培養

  從高考生物復習的思路的角度來(lái)說(shuō),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,高考從形式到內容都發(fā)生了深刻的變化!3+X”形式中無(wú)論任何試題都離不開(kāi)以能力立意這一主題。 為此我認為高考生物復習思路應堅持以高考考試說(shuō)明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn),根據高考中題目的立意和表達形式的新變化,加以認真復習。本學(xué)期主要進(jìn)行的是第一輪復習,主要以能力的培養為主。

  1、注重基礎知識的梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò )

  基礎知識是學(xué)生解決問(wèn)題的源泉。生物復習過(guò)程中,主要引導學(xué)生對基礎知識加以整理和歸類(lèi),使之成為知識鏈和知識網(wǎng),便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如,脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來(lái)源——進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線(xiàn),以利于學(xué)生系統地獲得知識,并形成聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn),活躍思維。

  2、貼近生產(chǎn)、生活,設計問(wèn)題,培養學(xué)生積極的思維方式

  選擇貼近書(shū)本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問(wèn)題,盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化,引導學(xué)生積極思維、逾越思維障礙、跳一跳才能摘到桃,否則無(wú)法解決高考綜合能力問(wèn)題。

  當前的生物教學(xué)必須改變傳統的老觀(guān)念、老方法,應該以發(fā)展人的.品質(zhì)和智力為目標,應該將生產(chǎn)、生活中的生物問(wèn)題融入生物課堂教學(xué)中,以增強理論與實(shí)際的有機結合,促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。 高三生物教學(xué)中引導學(xué)生發(fā)現生命現象、生命規律并用生物學(xué)知識來(lái)解釋。例如,植物施肥過(guò)多的“燒苗”問(wèn)題的分析、CO中毒原因的解釋、生長(cháng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。

  3、注重圖表圖解表述問(wèn)題,培養學(xué)生的思維遷移能力

  在復習時(shí)按照專(zhuān)題對圖表圖解進(jìn)行復習,加強對學(xué)生的思維遷移能力的培養。如,光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態(tài)系統的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統的能量流動(dòng)為例說(shuō)明(圖解見(jiàn)課本),復習時(shí)引導學(xué)生分析圖解:(1)在食物鏈中能量?jì)Υ嬗谟袡C物,有機物的多少即能量的多少,(2)依據食物鏈中能量流動(dòng)特點(diǎn):低營(yíng)養級高能量,高營(yíng)養級低能量,(3)依據圖解寫(xiě)出本題的合理的食物鏈,(4)依據食物鏈中生物的捕食關(guān)系,分析各營(yíng)養級生物的數量變化關(guān)系。其他例子不再贅述。

  總之,我在安排高三生物的復習時(shí),始終是以培養學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn),重視學(xué)生能力的培養,全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

  “長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!鼻斑M(jìn)的道路上有很多困難艱險,但我將鍥而不舍!八街,可以攻玉”我也將虛心學(xué)習別人的經(jīng)驗,不斷地充實(shí)自己,同心同德,扎實(shí)工作。為學(xué)校的發(fā)展貢獻自已的力量。

高三生物教學(xué)工作總結8

  本學(xué)期,我擔任高三理科(8)、(11)班的生物教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我不斷下功夫,積極探索變式教學(xué)法,使之更適合于學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好,F將工作總結如下:

  一、積極備課,完成第一輪復習。

  我認為夯實(shí)基礎是提高分析能力的前提,沒(méi)有扎實(shí)的基礎,解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復習中我讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好基礎知識,把握好知識間的內在聯(lián)系,我們的具體做法是:首先,認真細心深入研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》,明確高考的命題方向,用其來(lái)指導課堂教學(xué)。其次,盡量將最基礎的東西講深、講透,同時(shí)注意減少不必要的課外知識的補充,減輕學(xué)生的負擔。第三、生物學(xué)知識大多是通過(guò)實(shí)驗總結歸納而來(lái),應注重知識的發(fā)生過(guò)程,通過(guò)對難點(diǎn)知識的設計問(wèn)題和解決,將知識的發(fā)生、形成、探索過(guò)程體現出來(lái),可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正達到“源于書(shū)本,高于書(shū)本”。

  二、在課堂中下功夫,提高復習課效率

  1、課堂教學(xué)中注重能力的培養

  夯實(shí)基礎的同時(shí),我們更要注重基本技能的訓練和能力的培養,尤其是加強對知識的理解分析能力、語(yǔ)言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實(shí)驗的能力和實(shí)際應用等能力的培養。重視能力的培養首先就是要切實(shí)抓好基礎知識的教學(xué),注重學(xué)科內各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。復習中不一定要墨守成規,可結合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內容整合在一起。如將選修三中細胞工程一章內容整合到細胞專(zhuān)題中;將有絲分裂、減數分裂和無(wú)絲分裂合并為細胞增殖專(zhuān)題。這樣既避免了復習課中對舊知識的機械回顧帶來(lái)的枯燥乏味,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識結構體系。其次培養學(xué)生的解題能力,我通過(guò)精選往年海南高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)行靈活運用。例題的分析應以指導思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì )同類(lèi)型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,從而加強對知識的理解。第三是培養語(yǔ)言表達能力,高考試卷中要求用科學(xué)的生物術(shù)語(yǔ)表達的占很大一部分,且學(xué)生也容易在這方面丟分。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語(yǔ)一定要反復揣摩,還要多給學(xué)生鍛煉的機會(huì ),通過(guò)反復訓練使他們學(xué)會(huì )用書(shū)本上的基本概念或標準的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)精確表達。

  2、課堂教學(xué)中注重創(chuàng )新

  高三第一輪復習,對書(shū)本知識的復習與回顧是必須的,這些基礎知識是學(xué)習生物學(xué)知識的基石,處理不好這部分內容的復習,就會(huì )帶來(lái)一些負面影響。所以第一輪復習必須非常扎實(shí)。但是,復習可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現,出現厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎知識的復習和掌握不牢,到進(jìn)行分析復習時(shí),這些基礎知識又運用不起來(lái)。另一方面,老師也感到復習難度較大,上課沒(méi)有什么新意,全是陳舊知識的累積。因此,在每月我們都有一個(gè)小的模擬考試,試題全來(lái)自于近年全國各省市的高考原創(chuàng )題,全都按照章節編排,通過(guò)考試和考后的精心講評,讓學(xué)生在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中更加牢固地掌握知識,多角度、多層次理解知識點(diǎn),讓學(xué)生能不斷拓展思維。

  三、積極參加市區的'教研

  在教研過(guò)程中,市區一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及對教學(xué)方向的明確,為我教學(xué)做了很好的指導作用。以及對每個(gè)章節難點(diǎn)還有教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑等進(jìn)行認真交流。對課堂中存在的問(wèn)題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長(cháng)補短。這樣堅持下來(lái),效果很好,我的教學(xué)水平得到了不斷的提高。

  四、創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。

  人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識本人,從本人的基礎和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納本人,充分肯定本人的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自律地控制本人,以明確的目標、良好的意志力調節本人,變壓力為動(dòng)力,全面提高本人的素質(zhì)。

  五、存在的不足和問(wèn)題

  1、我教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制以及教學(xué)進(jìn)度的把握存在一定的缺陷。導致學(xué)生基礎知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

  2、我對高考考試的技巧仍然存在很多的困惑,這方面需要今后不斷的探索和學(xué)習。

高三生物教學(xué)工作總結9

  高三化學(xué)總復習是中學(xué)化學(xué)學(xué)習非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復習的效果將直接影響高考成績(jì)。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復習有良好的效果,并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過(guò)程,?偨Y和反思,根據高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓練方式。

  一、研究信息,看準方向

  怎樣著(zhù)手進(jìn)行化學(xué)總復習,復習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì )出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務(wù)奠定基礎。

  1.研究高考化學(xué)試題?v觀(guān)每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性,始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來(lái)全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結構、試題類(lèi)型、考查的方式和能力要求等,因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。

  2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內容的調整,實(shí)驗比重的加大,知識的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習內容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。

  3.熟悉考試說(shuō)明?荚囌f(shuō)明是高考的依據,是化學(xué)復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復習過(guò)程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強目的性,隨時(shí)調整復習的方向。

  4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專(zhuān)業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò )信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓練題和資料,備課組內老師資源共享,進(jìn)度統一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復習、浪費時(shí)間。

  二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

  進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

  1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復習的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復習中的.抓綱務(wù)本就是指復習以考試說(shuō)明作指導,以教材為主體,通過(guò)復習,使中學(xué)化學(xué)知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )化,并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書(shū),供整理知識、練習使用,在復習的過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復習下一節之前完成基礎知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

  2.重視基礎和培養能力的關(guān)系;A和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學(xué)總復習的首要任務(wù)之一是全面系統地復習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復習,要弄清實(shí)質(zhì)和應用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規律性較強的知識,則應在化學(xué)理論的指導下,進(jìn)行總結、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結構化、規律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應用。同時(shí)注意規范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學(xué)式、結構式、電子式等),規范語(yǔ)言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過(guò)手。

  3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系;瘜W(xué)是一門(mén)重要的基礎自然科學(xué),與數學(xué)、物理、生物乃至社會(huì )發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系,不僅在知識上有相互融合和滲透,而且分析處理問(wèn)題的方法也有相同、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現,而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現,如化學(xué)與社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際,化學(xué)與新科技、新發(fā)現等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,在復習中可以化學(xué)知識為主干,找出化學(xué)與其他學(xué)科的結合點(diǎn)、交叉點(diǎn),并以此為基礎向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴散,實(shí)現從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉化,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,切實(shí)培養解決化學(xué)與社會(huì )等實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學(xué)總復習的重要組成部分,是運用知識解決問(wèn)題的再學(xué)習、再認識過(guò)程,也是促進(jìn)知識遷移、訓練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡(jiǎn)單的機械重復和陷入“題!。通過(guò)練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問(wèn)題、彌補薄弱環(huán)節、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。

  三、多思善想,提高能力

  化學(xué)總復習的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達到最佳復習效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習有困難學(xué)生的加強基礎等不同的形式。

  1.精讀教材,字斟句酌。

  系統復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結構;對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準確和全面,如規范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達實(shí)驗現象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統一安排的基

  礎加強課時(shí)間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書(shū)寫(xiě)和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過(guò)復習要學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進(jìn)行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,要重視對化學(xué)實(shí)驗內容的復習(包括教材中的演示實(shí)驗和課本后的分組實(shí)驗),而且盡可能地親自動(dòng)手操作,通過(guò)這些典型實(shí)驗,深入理解化學(xué)實(shí)驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗方法的設計、實(shí)驗結果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗能力。

  2.學(xué)會(huì )反思,提高能力。

  能力的培養是化學(xué)總復習的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和有意識的培養。因此,在復習過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來(lái)想一想,我們的復習有沒(méi)有實(shí)效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡(jiǎn)單地對對答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng )造性和廣闊性)。長(cháng)期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內在規律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì )歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。

  四、端正心態(tài),培養素質(zhì)

  健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴(lài)于平時(shí)的不斷調整和錘煉。

  1.正確對待考試。在高三復習過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,許多同學(xué)對考試成績(jì)的重視程度遠遠超過(guò)了考試本身所起的作用,把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機會(huì ),都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,有利于在后續復習中進(jìn)行針對性的查漏補缺,總結經(jīng)驗教訓,以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jì)進(jìn)步而沾沾自喜。

  2.合理安排學(xué)習的時(shí)間。復習不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負荷使用,相反地,必須加以維修和保養,這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動(dòng)靜結合,既要勤奮學(xué)習,也要學(xué)會(huì )放松、休息、鍛煉,只有勞逸結合、生活得有規律,才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

  3.創(chuàng )設良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對復習是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認識自己,從自己的基礎和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復習;愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補;自覺(jué)地控制自己,以明確的目標、良好的意志力調節自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。

  五、存在的不足和問(wèn)題

  由于受江蘇高考體制所限,給予生物學(xué)科的時(shí)間很少,學(xué)生的訓練量大大減少,導致學(xué)生對基礎知識的掌握情況不好,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

  另外,在班主任工作中,我努力做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài),根據高三學(xué)生思想狀況復雜、壓力大等狀況,我努力創(chuàng )造機會(huì ),多和學(xué)生一起交流,幫他們排憂(yōu)解難,保持較好的學(xué)習狀態(tài)。并定期到網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)高考信息,打印出來(lái)在班里張貼,讓學(xué)生及時(shí)了解高考動(dòng)向。在緊張有序的工作中,我也發(fā)現自身存在的許多問(wèn)題和不足,在以后的工作中我將繼續努力,爭取處理好各種關(guān)系,全面發(fā)展。

高三生物教學(xué)工作總結10

  本學(xué)期我擔任高三生物學(xué)科教學(xué),作為畢業(yè)班的教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于高三教學(xué)要出成果,因此,我繼續努力鉆研新課程標準和高考考綱,深入研究教法,根據學(xué)情不斷調整教學(xué)思路。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、抓好學(xué)生的思想教育

  對于高三年級學(xué)生來(lái)說(shuō),開(kāi)學(xué)初注重他們的思想教育比傳授他們的學(xué)業(yè)知識更為重要。因此在開(kāi)學(xué)初和每周一上課前時(shí)我尤其重視他們的思想教育,講幾句簡(jiǎn)單的激勵性語(yǔ)言,同時(shí)關(guān)注他們上課聽(tīng)講的狀態(tài),發(fā)現情緒不對在課上及時(shí)提醒,或者我以某種動(dòng)作手勢予以個(gè)別提示,這樣做既達到了教學(xué)目的,也不會(huì )影響教學(xué)的正常進(jìn)行。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的,于是我針對學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),將新課中的重點(diǎn)學(xué)習和難點(diǎn)突破安排在前,將訓練評價(jià)和上節課的.練習糾錯等學(xué)生必須動(dòng)手的教學(xué)內容安排在后,從激發(fā)興趣入手,或者走到學(xué)生中間,利用“暗示法”提請學(xué)生注意,如不便走下講臺,可用“稍停法”,引起某些學(xué)生的注意,除此以外,我運用恰當的贊語(yǔ)、合適的獎勵等各種不同方法,對培養學(xué)生集中注意力的習慣也是重要的。

  二、根據特定的學(xué)情創(chuàng )新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。新教材活動(dòng)性強,我充分利用教材,精心創(chuàng )設學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  2、緊密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。在教學(xué)中,我經(jīng)常將電視、網(wǎng)絡(luò )中與生物知識相關(guān)的生活實(shí)際帶入課堂,在現實(shí)世界中尋找生物題材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習的重要性。

  3、開(kāi)展討論與互評活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )新和合作精神。讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機會(huì ),使學(xué)生在互評中學(xué)習,在討論中思維,讓學(xué)生在討論思維的過(guò)程中探索、創(chuàng )新。如教學(xué)過(guò)程時(shí),多設計一些討論與交流活動(dòng),讓同學(xué)們相互討論各抒己見(jiàn),然后讓一學(xué)生代表進(jìn)行評價(jià),若還有爭論,再請另一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步評價(jià),使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了創(chuàng )新的火花和合作的習慣

  4、認真制作符合學(xué)情貼近生活的課件,提高課堂學(xué)習氣氛,學(xué)生積極性高,效果好,寓教于樂(lè )。

  5、提前進(jìn)行高考模擬題的訓練。每?jì)芍馨才乓惶赘呖寄M題的訓練,一方面鞏固所學(xué)知識,以免學(xué)了必修3忘了必修1等前面學(xué)過(guò)的知識;另一方面提前進(jìn)行模擬訓練,了解高考題型及把握考試時(shí)間和提高考試速度。

  6、每節課都設計了“課前小試”和“課后大練”。我將近兩年浙江、廣東、上海、江蘇、山東、海南等地的高考題中與本節課知識點(diǎn)相關(guān)的試題分類(lèi)整理到“課前小試”和“課后大練”中,讓他們了解高考題型,了解高考考綱,同時(shí)通過(guò)化整為零使學(xué)生感覺(jué)高考試題并不難,因而對學(xué)習充滿(mǎn)信心。

  7、制作知識點(diǎn)普查表格,讓學(xué)生了解自己知己知彼,并且老師從中找到該花時(shí)間和精力的方向。由于前兩年已經(jīng)采用了新高考,現今有了參照,因此我根據20xx年的高考考綱,將考點(diǎn)按照教材順序制成表格,要求學(xué)生對照考點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)自己未完全掌握的知識點(diǎn),在這之前我已將教材中的知識點(diǎn)整理并且印發(fā)給學(xué)生。

  三、關(guān)注學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生品嘗成功。

  積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí),要積極創(chuàng )設機會(huì )讓學(xué)生體驗成功的快感。

  1.鼓勵參與。高三年級的學(xué)生仍有很強的表現欲,教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn),組織提問(wèn)、幫助回答和鼓勵性點(diǎn)評相結合生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍,學(xué)生即使回答錯誤不要立即指出而應該通過(guò)引導啟發(fā)促成其回答正確,經(jīng)過(guò)多次機會(huì )學(xué)生參與的激情就有了,運用多種手段呈現學(xué)習內容。有了外在的誘惑力,就會(huì )誘發(fā)學(xué)生的內在需求,從而樂(lè )在其中。

  2.提供機會(huì )。通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究,從而找到規律,發(fā)現問(wèn)題,理解新知,突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗,學(xué)生才能感到探究的趣味所在,當取得成功時(shí),那份喜悅是別人難以體會(huì )的,可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)刃牡。由此生發(fā)的學(xué)習動(dòng)力也是其它激勵手段所不能替代的。

  以上是我在這學(xué)期的點(diǎn)滴體會(huì ),在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生們樂(lè )于學(xué)生物,從而使教學(xué)相長(cháng)使我更快的成長(cháng)起來(lái)。

高三生物教學(xué)工作總結11

  一、命題意圖及試卷分析

  本次期中考試由本人命題,內容為必修1第1章———第3章第一節,相對第一次月考范圍比較大,試卷總分100分,其中選擇題30小題60分,非選擇題5小題40分。針對本屆學(xué)生實(shí)際的情況,命題以基礎知識為主,試卷中有很多題目直接來(lái)源于課后練習題、《名校學(xué)案》及課本概念,強調對基礎知識的記憶、理解及提取有效信息的能力測試,督促學(xué)生踏實(shí)學(xué)習生物,引導學(xué)生要活學(xué)生物。

  二、學(xué)生答題情況分析

  本次期中考所任教班級最高分80分,最低分20分,其中低分段較大,與要求還有較大的距離。從試卷各部分的答題情況來(lái)看,選擇題班與班之間存有較大差距,而且學(xué)生的基礎普遍比較差,接受比較慢,需要老師的督促。

  1、基礎知識不夠扎實(shí),理解不透徹,對基礎知識的靈活運用仍然存在困難,導致無(wú)法真正理解和領(lǐng)會(huì )知識的本質(zhì)。如第4、9、29、31等考查課本的概念。

  2、審題不夠仔細,分析題干時(shí),沒(méi)有把握關(guān)鍵字詞。如第5、7、32等題目中的關(guān)鍵詞不能很好的把握。

  3、學(xué)生知識的遷移運用能力較差,應用知識的能力不強,只會(huì )死記硬背,卻不會(huì )真正理解和運用相關(guān)的知識,遇到一個(gè)新的.問(wèn)題時(shí),就束手無(wú)策。如第33、34、35等題目背景換成新情景、題目較靈活,失分也較多。

  4、部分題目是《名校學(xué)案》中的原題及教學(xué)例子,已經(jīng)講評、分析,學(xué)生依然錯誤率很高,說(shuō)明學(xué)生的課后不能認真總結和反思。

  5、學(xué)生比較浮躁,缺乏思考,答題技巧不高,對隱性問(wèn)題認識不足,回答隨意,沒(méi)有學(xué)科術(shù)語(yǔ),不會(huì )前后聯(lián)系等,如第題可以直接從題干及后面的問(wèn)題中尋找答案。這些問(wèn)題要抓住評卷的機會(huì )加以指點(diǎn),多加訓練。

  三、今后的教學(xué)策略

  1、加強基礎知識(包括基本概念、基本規律、基本事實(shí))的講解,強化基礎知識的落實(shí)與反饋。

  2、認真研究教材和大綱,要緊抓雙基的落實(shí),緊扣課本,抓住主干知識,要舍得花時(shí)間去夯實(shí)基礎,重視課本概念,養成用規范的生物術(shù)語(yǔ)回答的習慣。

  3、重視概念的記憶、重視實(shí)驗探究的過(guò)程、重視題目的分析,讓學(xué)生做到舉一反三,一定要把課本知識教活,讓學(xué)生真正做到掌握該知識。

  4、加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生,做好后進(jìn)生的思想教育和知識的督促落實(shí)的工作。更多地重視對學(xué)生的學(xué)法指導,重視基本技能的掌握,培養學(xué)生學(xué)習生物的興趣,從而使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)吸取知識的過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習步入良性循環(huán)。

高三生物教學(xué)工作總結12

  作為高三課堂,解決的就是一個(gè)問(wèn)題,怎樣在高考中拿到更多的分,所以,首先我們要明確,高考考什么?v觀(guān)近幾年福建省高考試卷,可以發(fā)現高考理科生物試題基本都有這幾個(gè)特點(diǎn):

  突出支撐學(xué)科知識體系的主干、核心知識,側重模塊內綜合。立足教材,題型和難度層次分明,注重人文關(guān)懷。堅持能力立意,注重對科學(xué)素養的考查。那么面對這樣的試卷,我們的高三學(xué)生又存在著(zhù)怎樣的問(wèn)題呢?我覺(jué)得主要是以下幾個(gè)方面:

  基礎薄弱,理科班學(xué)生不愿意“背”。綜合能力較差:包括理解能力,知識遷移、整合、運用能力,語(yǔ)言表達能力,分析問(wèn)題能力等。學(xué)習方法欠妥,缺乏自主學(xué)習,不擅思考總結。當然,這也不光是我們學(xué)校的問(wèn)題,我們可以看看幾年生物閱卷老師對一道生物題的分析。她提到的學(xué)生“低不成、高不就”讓我想起我們高三最近一次會(huì )上,某位老師說(shuō)的,高三這一年,我們主要做的是學(xué)生知識上的提升,特別是基礎知識。因為能力是很難在一年時(shí)間里有很大的提升,我深表贊同。

  有鑒于我們學(xué)校的學(xué)生基礎差,需要教師引領(lǐng)不斷重現知識的特點(diǎn),我將高三生物復習安排如下:一輪復習重基礎(10月—2月):全面細致復習,結合習題由點(diǎn)連線(xiàn)。二輪復習重聯(lián)系(3月到4月):自建知識網(wǎng)絡(luò ),主攻模塊復習,全面兼顧。三輪復習重應用(5月):高考真題模擬,側重實(shí)戰訓練。四輪復習重調整(6月):回歸教材,查漏補缺,建立信心。

  有了總策略,還要有具體落實(shí)的辦法,下面我就以我們一輪復習為例,來(lái)談?wù)勅绾巫尃I(yíng)造高三復習課的精彩課堂。具體如下:

  一、課前準備:

  我認為,充分的課前準備起碼包括兩個(gè)方面:

  1、深入研究高考:教材、浙江省學(xué)科指導意見(jiàn)、20xx高考考試說(shuō)明、歷年各地高考真題等;

  2、深入了解學(xué)生:知識缺陷、能力水平、心理狀態(tài)。在一輪復習開(kāi)始之前,我的'第一課足足準備了一個(gè)禮拜,除了面對各種資料、文本外,我找了十幾個(gè)學(xué)生交流,了解他們學(xué)習中的困難、希望解決的問(wèn)題、喜歡的教學(xué)方法,并詢(xún)問(wèn)已經(jīng)開(kāi)始一輪復習的其他功課好的教學(xué)方式。所以,一輪復習至今,我覺(jué)得我的課堂至少是學(xué)生都愿意聽(tīng)的。

  二、精彩課堂:

  有學(xué)生參與的課堂才是精彩課堂,我認為一節精彩的高三復習課至少包括這兩點(diǎn):課前檢測練一練、回歸教材讀一讀、講練結合做一做。

  因為一輪復習我們使用《導與練》,3班學(xué)生我都要求課前必須自主復習完該節內容,完成基礎梳理的填空。但是,課前我還是會(huì )對本節的復習情況做一個(gè)檢測:個(gè)別提問(wèn)、集體默寫(xiě)、隨堂檢測、錯題分析,根據不同教學(xué)內容采用不同方式,目的只有一個(gè):督促學(xué)生全面復習!

  今年生物高考的導向是回歸課本,所以,重視教材的解讀必不可少的。這時(shí)候,我們可以很“文科”:閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句,把生物課本當做語(yǔ)文課本仔細研讀,鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。比如有同學(xué)會(huì )在細讀教材時(shí)就發(fā)現了滲透作用和自由擴散的兩個(gè)概念看似矛盾的內容。

  我們有時(shí)候常抱怨我們的學(xué)生不會(huì )舉一反三,有些人甚至都不會(huì )“舉十反一”。其實(shí),我們也要反思,如果我們真正找對了題,學(xué)生也許就不用舉十,舉三就能反一。在一輪復習的課堂上,練習題的選擇都是我自己做了大量題的基礎上,選一些典型題、常錯題、易考題。例如光合作用這節高考必考內容復習時(shí),在學(xué)習光合作用過(guò)程中,經(jīng)?疾橹虚g產(chǎn)物在條件改變后的變化。課堂上,在復習完過(guò)程后,我先請學(xué)生對《三維設計》整理的表格進(jìn)行分析,然后通過(guò)一個(gè)典型題練習強化,通過(guò)講解再適當提高難度,體會(huì )綜合題中的運用。經(jīng)過(guò)有難度梯度的訓練后,再讓學(xué)生嘗試做高考真題,使他們在體會(huì )知識點(diǎn)運用、提高分析能力的同時(shí),打破對高考題的畏懼心理,獲得成就感。所以,課堂講練的要點(diǎn)在于;題目不在多,而在精;練習不在頻,而在評;講評不在全,而在有針對性。

  以上是我對高三復習的一些想法和做法,我想,不管是新課還是復習課,課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議,只要教師有心、有力、有準備、有創(chuàng )意,自然是精彩、有效的課堂。

高三生物教學(xué)工作總結13

  高三教學(xué)工作已圓滿(mǎn)完成,學(xué)子們也順利參加了高考.回顧一年來(lái)的復習備考工作,在學(xué)校統一安排布置下,我們高三生物備課組經(jīng)過(guò)各位科任的通力合作,集思廣益,付出大量心血,取得顯著(zhù)成績(jì)。當然在整個(gè)復習備考中也存在不足之處,現總結如下。

  一、制訂了復習備考的詳細教學(xué)計劃與教學(xué)進(jìn)度安排。

  開(kāi)學(xué)初通過(guò)本組成員成員集體研究制訂了高三年級生物備課組的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排,明確了職責、統一了進(jìn)度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準,這樣做到了有條不紊,有章可循。

  二、按規定進(jìn)行集體備課組活動(dòng)

  按學(xué)校教務(wù)處的安排,認真進(jìn)行備課組活動(dòng)。每次活動(dòng)對復習重點(diǎn)、復習方法、試題編制及學(xué)科上的疑難問(wèn)題進(jìn)行廣泛細致地討論,有時(shí)也進(jìn)行公開(kāi)課的集體評課,每次活動(dòng)討論熱烈,內容充實(shí),起到了應有的作用。

  三、加強《高考考試說(shuō)明》和課堂教學(xué)的研究。

  為提高高三學(xué)生的學(xué)習成績(jì),我們高三生物備課組深入研究《考試說(shuō)明》,明確高考的`重點(diǎn)、主干知識及與往年高考考綱上的變化。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習,對要求明顯降低的內容不做過(guò)多深入的拓展,而把主要精力用在考綱重點(diǎn)要求的知識點(diǎn)上。這樣高三復習才有針對性和時(shí)效性。同時(shí)我們切實(shí)加強課堂教學(xué)改革。用新課改理念統領(lǐng)教學(xué),探討適合自己有效的教學(xué)方法。充分調

  動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體作用,加強了學(xué)生自主性學(xué)習的研究和實(shí)施,提高了教學(xué)效果。

  四、進(jìn)行了大量的限時(shí)、?嫉扔柧,提高了學(xué)生的應試能力。

  在高三一年的復習備考中,我們除了學(xué)校安排的?、限時(shí)訓練外,平時(shí)每復習一個(gè)單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè),并且每一單元結束后一般都要進(jìn)行單元測試,這些訓練與測試,盡量批改與講評。這樣才能讓學(xué)生真正理解掌握重點(diǎn)主干知識,明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學(xué)生提升了應試能力和生物成績(jì),也掌握了一定的解題技巧與策略。

  五、認真抓好個(gè)別化教育工作,對學(xué)生進(jìn)行疏導引導教育。

  按學(xué)校的安排,我們備課組各成員都確定了一定數量的個(gè)別化教育對象,采取多種措施方法,如個(gè)別談話(huà),課堂多提問(wèn),考后一定的方法指導等手段,經(jīng)過(guò)長(cháng)期不懈的努力,這些個(gè)別化教育對象絕大多數的成績(jì)都有一定的起色。臨近高考時(shí),進(jìn)行了多次的學(xué)生心理輔導與教育,對于心理焦慮大的考生進(jìn)行了一定的引導與疏導,緩解了他們的壓力,對于他們順利地參加高考、成績(jì)的提高起到了一定的作用。

  當然,在高三復習備考中,也存在一些不足之處,如:

  1、部分學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)、有時(shí)檢查、督促不到位;

  2、訓練中部分題目難度過(guò)高,浪費了精力與時(shí)間,對高考成績(jì)的提高作用不大;

  3、實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展的不夠,導致學(xué)生做的少,教師講得多,動(dòng)手能力差。

高三生物教學(xué)工作總結14

  轉眼間,這個(gè)學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期,我擔任高一年1、2、3班和高二(2)班的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期的工作,我都是認認真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,現將這一學(xué)期的情況做一個(gè)總結:

  一、思想政治方面

  這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我認真貫徹國家的教育方針,樹(shù)立素質(zhì)教育思想,深化教育改革,治學(xué)嚴謹,有強烈的事業(yè)心和責任感。根據素質(zhì)教育的要求和新課程改革的三維目標,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,認真執行課程標準和教學(xué)計劃,積極完成本職工作。在這學(xué)期里,我在思想上嚴于律己,熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己,鞭策自己。對自己要求嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立一個(gè)全新的形象。一學(xué)期來(lái),我努力提高業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導和老師們做好校內的各項工作。

  二、教育教學(xué)方面

  在教育教學(xué)工作方面,我堅持上好每堂課。每上一節課,我都做好充分的準備,我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材,根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。上課積極調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。課后還及時(shí)鞏固復習。在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的`方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。在教學(xué)中我總結出生物學(xué)教學(xué)必須加強直觀(guān)教學(xué)。首先初中學(xué)生知識少,經(jīng)驗也較少,形象思維占優(yōu)勢,概念的形成需要直觀(guān)形象來(lái)幫助感知和理解。其次,生物學(xué)教學(xué)內容是自然界生物的形態(tài)、構造、生理和生態(tài)知識,這些都是具體的,運用直觀(guān)手段可讓學(xué)生直接感知的。

  1、備好課。

 。1)認真鉆研教材、課標,對教材、課標的基本思想、基本概念,重點(diǎn)與難點(diǎn)。熟練掌握知識的邏輯并能運用自如,知道應補充哪些資料,如何補充才能把課上好。我個(gè)人的理解就是把知識內化,變成自己的東西,再上課就可以隨心所欲,不在受課本的束縛,同時(shí)也能更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性和更好的掌握知識。

 。2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。高中學(xué)生頭一次接觸生物,對其不了解,還和小學(xué)科學(xué)課一樣對待,以至造成部分學(xué)生出現厭學(xué)甚至不學(xué)的情況。不少學(xué)生對學(xué)習生物學(xué)的重要性認識不足,缺乏興趣和主動(dòng)性,嚴重影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。

  (3)考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)及如何安

  排學(xué)生課后的活動(dòng)。我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些好的生物學(xué)教學(xué)設計和教案以及視頻等供自己參考,用來(lái)提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,也常常鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,或多看看電視里的動(dòng)物世界和人與自然。通過(guò)這樣的形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現生物學(xué)科與人類(lèi)關(guān)系的密切聯(lián)系。

  2、上課。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的注意力,是上好一堂課的關(guān)鍵。特別是高一的學(xué)生自控力較差,更應該注意學(xué)生的信息反饋,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的快樂(lè )的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,就是想睡覺(jué)的也沒(méi)有心思睡了。創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  3、作業(yè)。

  中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在學(xué)困生的轉化上,努力做到從幫助開(kāi)始。從贊美著(zhù)手,因為每個(gè)人都渴望得到別人的尊重和贊美,所以,和學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示理解和尊重。中學(xué)孩子比較天真,他認為你對他好他就學(xué),不好就不好好學(xué)。

  三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

  知識是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現培養高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),我經(jīng)常做的是

  1、積極參與聽(tīng)課、評課和教學(xué)研討學(xué)習,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。由于以前沒(méi)有擔任初中教學(xué)工作,在一些教材處理、課堂教學(xué)方面經(jīng)常請教李素梅老師。

  2、培養多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷的閱讀網(wǎng)上的相關(guān)內容和觀(guān)看視頻。不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  四、其他方面

  在平時(shí)的工作中,除了教育教學(xué)任務(wù)之外,我還積極完成領(lǐng)導安排的其它工作?傊,在這一學(xué)期的工作中,我以教師的標準嚴格要求自己,努力使自己在各方面做的更好。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),使工作更進(jìn)一步。

高三生物教學(xué)工作總結15

  本年度我擔任高三(xx)班和高三(x)班的生物教學(xué)工作,同時(shí)擔任高三(x)班主任。在這一年里我深刻體會(huì )到了做老師的艱辛和快樂(lè ),我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結束,收獲不少,下面我對上學(xué)期的工作做一總結,為新學(xué)期的工作確立新的目標。

  一、政治思想方面:

  本人熱愛(ài)教師職業(yè),忠誠黨的教育事業(yè),貫徹黨和國家的教育方針,努力為社會(huì )主義現代化建設培養合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規和學(xué)校制定的各項規章制度,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,不斷加強修養,積極參加學(xué)校及有關(guān)部門(mén)組織的政治學(xué)習和政治活動(dòng),不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導,服從分配,團結同志,嚴于律已,寬以待人,實(shí)事求是,任勞任怨,從不計較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用愛(ài)心滋潤學(xué)生心田,真正做到了為人師表,教書(shū)育人。

  二、業(yè)務(wù)能力方面:

  教學(xué)工作

  一年來(lái),特別是高二下學(xué)期,學(xué)生面臨著(zhù)升高三,無(wú)論是思想上還是學(xué)習上,學(xué)生的壓力都非常大。因此,在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,根據學(xué)校弘毅“6+1”高效教學(xué)模式,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用

  1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

 。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導,通過(guò)各種教學(xué)手段,充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學(xué)效率。

  班主任工作

  作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的.作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。

  1、思想教育常抓不懈:利用班會(huì ),晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經(jīng)常講,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過(guò)制定班級管理制度,對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。

  3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,激發(fā)學(xué)習興趣,培養刻苦學(xué)習的意志,教會(huì )學(xué)習方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。

  4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護視力,指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規訓練,培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系,互通情況,取得家長(cháng)的支持和配合,指導家長(cháng)正確教育子女等。

  通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。

  三、出勤方面:

  在這一年的工作中,我能出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn),早出晚歸,以校為家,不遲到,不早退,有事請假。能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),圓滿(mǎn)完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

  教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持,創(chuàng )造性地搞好生物教學(xué)工作,使我們的工作有所開(kāi)拓,有所進(jìn)取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

【高三生物教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:

高三的生物教學(xué)計劃03-29

高三的生物教學(xué)計劃12-22

高三生物教學(xué)的工作總結11-24

生物高三教學(xué)計劃10-11

高三生物教學(xué)工作總結12-21

高三第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結11-21

高三生物教學(xué)工作總結08-08

高三生物教學(xué)工作總結12-18

高三生物教學(xué)工作總結09-08

高三生物教學(xué)工作總結12-13