2023年高中語(yǔ)文期末教學(xué)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的2023年高中語(yǔ)文期末教學(xué)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2023年高中語(yǔ)文期末教學(xué)總結1
本學(xué)期我擔任高二xx班語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的`畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念，引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。要讓學(xué)生充分表述他們學(xué)習課文過(guò)程中的真實(shí)感受，引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但還是存在缺點(diǎn)和不足，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
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剛剛過(guò)去的一年是我任職的第六年，作為一名走上崗位時(shí)間不長(cháng)的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，個(gè)人能力有了較大的提高。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì )，總結如下：
一、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。因此，這一學(xué)年我通過(guò)各種比賽、評比活動(dòng)致力于調動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)習詩(shī)歌單元就開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽，學(xué)習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養成了主動(dòng)探究性學(xué)習的學(xué)習習慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習了。
三、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，特別是理科班，語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的'時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節課作為閱讀課，同時(shí)購買(mǎi)了《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書(shū)在學(xué)生中傳閱。另外結合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿(mǎn)分作文，還把一些學(xué)生寫(xiě)得好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要向學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開(kāi)展演講活動(dòng)，閱讀《演講與口才》，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力；讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校舉辦的“迎校慶講文明樹(shù)新風(fēng)”演講比賽中，我班的郎濟超同學(xué)獲得全校二等獎。由此可見(jiàn)，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，為學(xué)校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量!
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這個(gè)學(xué)年，我擔任高二年9、10班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結：
1、繼續認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。
我們都清楚必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。在注重理論學(xué)習，通過(guò)自主學(xué)習從書(shū)本中汲取營(yíng)養同時(shí)，也應在實(shí)踐中不斷反省自我，仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng )新教學(xué)。
2、課前做好準備，認真鉆研教材。
弄清教材基本思想、基本概念，了解教材的結構，定好三維教學(xué)目標，分析重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯備好課，做好教學(xué)設計。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。
注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習當場(chǎng)反應情況，及時(shí)調整其狀態(tài)，使其保持相對穩定性，同時(shí)，在情感上調動(dòng)他們的情緒，讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生興趣，并做好相應的課堂預設，教法盡量靈活多變。
4、認真批改作業(yè)。
作業(yè)基本上都是全披全改，特別是作文，不但要改，還要進(jìn)行及時(shí)反饋，用本班優(yōu)秀作文來(lái)激發(fā)他們寫(xiě)好作文的激情。另外則是加強對語(yǔ)文相關(guān)背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試，而且從長(cháng)遠來(lái)看，對語(yǔ)文素養的提高，其效果是最為顯著(zhù)的。在課堂和早讀課上加強了學(xué)生的朗讀和背誦環(huán)節，效果還是較好的。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生。
讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，在差生交談時(shí)，本人一般能設身處地為其著(zhù)想、對其進(jìn)行推心置腹的談話(huà)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在感受被尊重的基礎上，都有較大的改觀(guān)。另外，這一學(xué)期，進(jìn)行的培優(yōu)工作，效果還是較好的，這些學(xué)生在期末時(shí)成績(jì)都有所提升，可堅持。
6、按時(shí)參加教研組的教研活動(dòng)。
積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
7、加強對經(jīng)典文本的閱讀。
如《論語(yǔ)》、《孟子》以及高考指定的'必考名著(zhù)的學(xué)習。雖然這些是舊知識，但“溫故而知新”，在自己不斷地研究，不斷拓展中，豐富其內容，相信更能感染學(xué)生會(huì )讀且樂(lè )于去感受我們的經(jīng)典。
8、存在缺陷：
本人在教學(xué)工作中難免有缺陷，如學(xué)生自覺(jué)性仍不夠高，需再?lài)栏衿浼o律；學(xué)生之間知識層次差距比較；部分學(xué)生積極活躍，整體活躍程度差�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，但在今后的教育教學(xué)工作中，我不能松懈，而將更嚴格要求自己，進(jìn)一步鉆研教學(xué)方法和技巧，提高教學(xué)質(zhì)量；拓展知識水平和知識結構，為學(xué)生提供一個(gè)豐富的知識導向；加強課堂管理，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)習積極性……相信在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，在不斷地實(shí)踐反思中，我會(huì )不斷進(jìn)步。
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伴著(zhù)嚴冬的寒意，高三第一學(xué)期的工作步入尾聲。下面我對自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結：本學(xué)期我承擔高三二班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這是理科普通班。如何提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，成為本學(xué)期教學(xué)中的重中之重。
一、思想政治方面
樹(shù)人應先正己。首先要求老師自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，團結同志，尊重學(xué)生，以自己的人格魅力影響學(xué)生，教育他們成人成才。
二、教育教學(xué)工作
1、樹(shù)立學(xué)生的自信心
我帶的是理科普通班，許多學(xué)生認為考本科毫無(wú)希望，他們放任自流，得過(guò)且過(guò)。面對這樣的情況，我認真配合班主任在期中考試總結會(huì )上，讓成功的學(xué)生的介紹經(jīng)驗，讓進(jìn)步較大的學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，樹(shù)立自信心，認清現狀，放手一搏，形成“我要學(xué)”的良好習慣。在平時(shí)的教學(xué)中也善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在表?yè)P中成長(cháng)。
2、課堂教學(xué)，指導為主
要真正改善和提升教學(xué)質(zhì)量，老師應精于講述，即進(jìn)行富有針對性的、具有啟發(fā)性的、含有前瞻意義的指導。同時(shí)，也要給學(xué)生學(xué)習的時(shí)間、空間，讓學(xué)生從有效學(xué)習中收獲無(wú)窮的樂(lè )趣。
3、抓好常規，突破重點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科知識點(diǎn)多，分布廣，這就要求我們掌握記憶的`遺忘特點(diǎn)，多積累，多練習，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。如成語(yǔ)、病句、詩(shī)歌鑒賞和名句默寫(xiě)等知識點(diǎn)的訓練要常抓不懈，每天課堂進(jìn)行一個(gè)小訓練，做到理論和實(shí)際相結合。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復，教材的復習要在原有的基礎上有所突破，形成一個(gè)知識樹(shù)，學(xué)生有一個(gè)基本的答題思路。從而形成一個(gè)有效的知識系統，彌補原有的知識缺陷，達到有效復習的目的。
4、精選習題，優(yōu)化訓練
高三階段是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的時(shí)期，要讓學(xué)生能更好將知識運用到實(shí)際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個(gè)老師主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng )新性的試題，同時(shí)試題密切結合考試說(shuō)明，適合遼寧高考題型特點(diǎn)，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評課
結合考綱分析出題的類(lèi)型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學(xué)生對考試的認識。
在每次月考結束后，我都認真分析學(xué)生的答卷，找出薄弱環(huán)節，與學(xué)生交流得失分的原因及存在問(wèn)題。
講評中引思路，給時(shí)間，講技巧，富有針對性，講評后，引導學(xué)生查缺補漏，深化鞏固，突出實(shí)效性。
6、加大課堂提問(wèn)、課后監督輔導力度，堅持課外積累閱讀，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
總之，半年的工作在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，全體師生的共同努力下順利結束，有成績(jì)，也有不足。在這半年里，我認真完成領(lǐng)導交給的代課任務(wù)，并取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學(xué)期的教學(xué)工作中。
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一、深入研究《浙江省普通高中會(huì )考標準》
結合學(xué)情備課，做到既備教材又備學(xué)生。我們學(xué)校學(xué)情特殊，每年的會(huì )考都成為教學(xué)的重中之重。
開(kāi)學(xué)初，我即認真地研讀標準，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強調重點(diǎn)。并根據要求選擇練習，強化訓練。在備課的過(guò)程中，我既考慮到會(huì )考的基礎鞏固，順帶拓展高考的要求，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)課內基礎，強化知識點(diǎn)
語(yǔ)文會(huì )考雖說(shuō)不難，但我們學(xué)校亦有部分學(xué)生處于過(guò)與不過(guò)的臨界點(diǎn)。而且，高一高二的松懈導致很多學(xué)生對教材陌生、知識點(diǎn)漠視。所以會(huì )考的統籌復習對我們學(xué)校的學(xué)生而言是勢在必行的。
于是我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。十月初開(kāi)始進(jìn)入會(huì )考復習，用時(shí)一個(gè)月左右的時(shí)間復習課內文言文，強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習，過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成，當然中間會(huì )穿插綜合試卷。至于課內現代文的復習，以練習帶動(dòng)相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí)，也用了相當一個(gè)月的時(shí)間。
會(huì )考試題不難，都直接取材于課本，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題，只要掌握課要求背誦的篇目，就基本能拿滿(mǎn)分。但自己所教班級，學(xué)生積極性不高。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，每節課前，五分鐘默寫(xiě)。要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習，又一輪一輪地測試、檢查背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的.同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時(shí)候，還要有高度的全局觀(guān)念，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
回首這一學(xué)期，我收獲頗多，但是我的教學(xué)工作中也存在著(zhù)一定的不足，如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍擺脫不了傳統的教學(xué)模式。今后，我會(huì )更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)更高層次的提高。
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