信息技術(shù)國培工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)國培工作總結，歡迎大家分享。
信息技術(shù)國培工作總結1
20xx年10月，我有幸到江蘇無(wú)錫江南大學(xué)參加高中信息技術(shù)國培研修。提到江南，總想起白居易的憶江南：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍�！苯系臒熈�(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，云樹(shù)繞堤沙，令人神往�？吹浇洗髮W(xué)的校園，更讓我領(lǐng)略到江大“生態(tài)校園，曲水流觴”的設計理念，不愧于“輕工高等教育明珠”的美譽(yù)。從學(xué)校隱性課程的角度來(lái)說(shuō)，每天在這樣的校園里學(xué)習，景物和人文的浸潤影響，效果并不亞于本次國培所開(kāi)出來(lái)的專(zhuān)家講座。
25號，我們迎來(lái)了第一位學(xué)科專(zhuān)家張劍平，他作的專(zhuān)題報告是《用ICT支持有意義的學(xué)習》。ICT是基于國際視野的一個(gè)提法，國內通常是指IT，但IT并不能完全包含的我們當前的課程內涵。張教授的講座，就我的理解是這樣的：全部的的生活都是問(wèn)題解決，學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習應該是ICT支持下的問(wèn)題解決過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題是真實(shí)的，學(xué)生通過(guò)有意圖的，主動(dòng)的，合作的問(wèn)題解決過(guò)程，最終構建自己的知識圖景。
張教授認為技術(shù)可以并且應該成為有意義學(xué)習的工具，應該變革“從技術(shù)中學(xué)習”為“用技術(shù)學(xué)習”。技術(shù)對學(xué)習的重要作用表現在以下5點(diǎn)：
1、作為支撐知識建構的工具
2、作為探索工具支撐學(xué)習者在建構中學(xué)習
3、作為背景支撐做中學(xué)
4、作為社會(huì )中介支撐在對話(huà)中學(xué)習
5、作為智能伙伴支撐在反思中學(xué)習
接下來(lái)，張教授用一些學(xué)術(shù)前沿的應用實(shí)例來(lái)解釋了這5點(diǎn)作用，其中第1點(diǎn)的工具實(shí)例提到了思維導圖。我今年參與了柳州市“思維導圖在學(xué)科教學(xué)中的應用”這個(gè)課題的研究，因此對這一點(diǎn)有比較深刻的認識�；A教育改革的重點(diǎn)是通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。思維導圖作為一種新興的思維方式，是一種有效的思維工具。在信息技術(shù)教學(xué)中應用思維導圖可以改變傳統的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習方式，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力有著(zhù)十分重要的作用。
在我的實(shí)踐研究中，主要做了以下兩個(gè)方面：
1、思維導圖作為一種學(xué)習策略。例如在講計算機的組成這一章，在進(jìn)行這一章的教學(xué)時(shí)，我在課前安排預習，讓學(xué)生自己閱讀課本后嘗試用紙和筆畫(huà)出計算機組成的思維導圖。上課時(shí)，通過(guò)設置任務(wù)，由教師一步步地引導學(xué)生完成對本節知識點(diǎn)的理性認識和能力的提升。完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生再次用電腦軟件NovaMind繪制出本章的思維導圖。學(xué)生在第二次制作思維導圖時(shí)進(jìn)行了修改和補充，整個(gè)知識體系更為清晰完整，并且用軟件可以方便地添加圖形和顏色，更有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在繪制思維導圖的過(guò)程中，能夠識別組成知識的基本概念，努力發(fā)現并理解節點(diǎn)與節點(diǎn)關(guān)鍵詞之間的多種聯(lián)系。再次制作思維導圖的過(guò)程中，學(xué)生有充分機會(huì )重新審視自己的認知結構，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就有意義的學(xué)習過(guò)程，不僅幫助學(xué)生完成知識的內化，而且有效地防止了學(xué)生死記硬背。另外，學(xué)生利用軟件制作思維導圖，既能考查他們對概念的理解程度，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )思考，提高自學(xué)能力、自我反思能力和加強計算機操作能力。
2、頭腦風(fēng)暴。例如，在學(xué)習網(wǎng)站結構規劃時(shí)，我使用視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣《舌尖上的中國》第一集中關(guān)于柳州螺螄粉的片段。然后各小組分組進(jìn)行討論。討論時(shí)，每個(gè)小組推選一個(gè)同學(xué)作記錄員，專(zhuān)門(mén)記錄組內同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。記錄員用NovaMind軟件記錄，不同的顏色表示不同的觀(guān)點(diǎn)，大家都面對同一張圖，知道現在所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，從而圍繞它展開(kāi)討論，并且討論之后及時(shí)形成決議。小組討論結束后，再在全班展示交流，理清了思路，碰撞出更多的思想火花。
思維導圖在教學(xué)中所起的作用雖然大，但是在教學(xué)實(shí)踐應用中，還應當注意以下問(wèn)題：
1、學(xué)生必須學(xué)會(huì )熟練使用思維導圖。這是學(xué)生使用思維導圖進(jìn)行學(xué)習最基本的條件。我所在的學(xué)校在本學(xué)期初就啟動(dòng)了“思維導圖在學(xué)科教學(xué)中的應用”這個(gè)科研課題的研究，所有的'科任老師和班主任都投入了時(shí)間和精力來(lái)教學(xué)生如何使用思維導圖。這是我的教學(xué)實(shí)驗得以順利進(jìn)行的原因。
2、不是所有的教學(xué)內容都適合使用思維導圖，教師要謹慎選擇，精心設計，最重要的是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
3、思維導圖在實(shí)際教學(xué)中的應用還很多，就目前來(lái)看，它在教學(xué)中的應用和研究尚處于摸索階段，實(shí)踐經(jīng)驗不足，要想發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，達到有效促進(jìn)教學(xué)的目的還需要大量的研究工作。
張劍平教授還有一個(gè)觀(guān)點(diǎn)是我非常贊同的，就是信息技術(shù)作為合作交流的工具時(shí)，應該盡量地使用社會(huì )性軟件。我聽(tīng)了不少公開(kāi)課，也看過(guò)不少教師自已開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。為了搭建一個(gè)學(xué)生合作交流的平臺，保證它的穩定性和流暢性，必須花費大量的時(shí)間和精力。不可否認這些軟件也確實(shí)做得很好很漂亮，但我一直在想，為什么我們不能用象QQ這樣的軟件呢？它可以即時(shí)通訊，QQ空間里可以放學(xué)生自己的作品和文章，群空間和群論壇可以上傳教學(xué)資源，發(fā)起討論專(zhuān)題和投票，教學(xué)軟件要求的大部分功能QQ都可以實(shí)現。而且最主要的，它的門(mén)檻低，我們不需要專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間來(lái)教學(xué)生怎么用。
最后，張教授介紹了一種變革的教學(xué)模式：微型學(xué)習。以實(shí)用短小的內容組塊來(lái)呈現學(xué)習內容并組織學(xué)習活動(dòng)，強調在有限的時(shí)間內學(xué)習相對短小的、松散連接的、自包含的知識內容或模塊。這給了我很大的啟發(fā)，高中信息技術(shù)新課程強調學(xué)生信息素養的全面提升，但是信息素養的提升是必須有一定技術(shù)基礎的，這些技術(shù)基礎在教學(xué)中怎么處理？象以前一樣占用課堂時(shí)間來(lái)一步步教學(xué)生用軟件是不行的，那是不是可以將一些相對實(shí)用的操作技巧象可汗學(xué)院那樣錄制下來(lái)，提供給有興趣的學(xué)生自學(xué)呢？實(shí)際上在城市的生源中，相當大比例的學(xué)生都有手機，如果他們有興趣，完全可以在手機上通過(guò)看視頻短片，有針對性地學(xué)習。本來(lái)我們在課堂教學(xué)中，也有相當比例的操作任務(wù)采用屏幕錄制的方式來(lái)給予學(xué)習支持。把這些資源整合起來(lái)，也是一個(gè)小小的信息技術(shù)“可汗學(xué)院”。這將是我未來(lái)工作努力的一個(gè)方向。
27號，我認識了浙江瑞安的特級教師邊楚女，她給我們做了題為“漫談教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”的專(zhuān)題講座。邊楚女老師給我的沖擊力很大，可能因為她是一線(xiàn)教師，她對我們所經(jīng)歷的和正在經(jīng)歷的，有深刻了解�？吹竭吚蠋煏r(shí)有眼前一亮的感覺(jué)，她整個(gè)人散發(fā)出象珍珠一般柔和的光芒，沉靜內斂，但你可以感受到她柔弱外表下強大的內心力量。開(kāi)口講話(huà)，更充滿(mǎn)魅力，腹有讀書(shū)氣自華，說(shuō)的應該就是這樣的女子。
邊老師對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)有自己獨到的“三格論”，她結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷來(lái)給我們闡述“三格論”：
1、“入格”：能夠用較合適的教學(xué)法教給學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生能力，培養學(xué)生情感。
2、“出格”：不再拘泥于既成的教學(xué)框架，更注重教學(xué)的效能，且有自己的見(jiàn)解和創(chuàng )新，在本領(lǐng)域內成為骨干教師。
3、“風(fēng)格”：在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐歷煉中形成較為穩定的教學(xué)風(fēng)格，有自己獨到的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)科領(lǐng)域內有較高知名度，并能引領(lǐng)同行，成為專(zhuān)家型的教師。
對這三格，邊老師不是泛泛而談，每一格應該做到什么程度，她都給出具體的衡量標準：比如教學(xué)設計能做到什么程度，上什么級別的公開(kāi)課，論文獲獎或發(fā)表情況等等。入格和出格需要花多長(cháng)時(shí)間也有個(gè)估計。聽(tīng)了講座之后，我的感觸是：要達到風(fēng)格這個(gè)格子需要悟性和天分。但要入格和出格，是每一個(gè)老師通過(guò)自己的努力可以達到的。成長(cháng)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，厚積薄發(fā)，一次次經(jīng)歷累積的力量，是推動(dòng)多米諾骨牌成功效應的必要條件。這種積累，不是我們努力進(jìn)行課堂教學(xué)和多媒體設備管理工作就能夠完成的，需要我們進(jìn)行除了專(zhuān)業(yè)之外的廣泛的閱讀，天文地理、國學(xué)、音樂(lè )藝術(shù)、政治只有綜合素質(zhì)提高了，才能站在更高的層面來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計，教學(xué)反思，具備良好的教學(xué)智慧、更強的課堂駕馭能力。而專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助則是我們專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的助推器，這次參加國培，我接觸到這么多的專(zhuān)家和同行，在一次次思想的交流碰撞中受到不小的沖擊，對自己的教學(xué)產(chǎn)生了很多新的想法，開(kāi)始更深入地思考教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。所以如果有機會(huì )，一定要多上公開(kāi)課，多參加集中培訓，可以促使自己更快地成長(cháng)。
如果說(shuō)邊楚女老師是江南柔韌的柳條，那么李冬梅老師就是北方樸實(shí)的柏楊。李老師在29號給我們帶來(lái)了她30多年教師生涯所積累和形成的9個(gè)鮮明的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和一整套行之有效的教學(xué)體系。李老師不愧是一線(xiàn)的特級教師，她所作的專(zhuān)題充分地體現了樸實(shí)無(wú)華，但實(shí)實(shí)在在的特點(diǎn)。她非常了解我們的困惑，就我們在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到的教學(xué)問(wèn)題如學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？管理問(wèn)題如信息技術(shù)老師在學(xué)校雜務(wù)多怎么處理？都提供了可行性解決方案。李老師非常重視教學(xué)評價(jià)，從課堂教學(xué)開(kāi)始，首先讓學(xué)生明確任務(wù)的評價(jià)標準，然后是教師批改作業(yè)，給予反饋。在這個(gè)過(guò)程中，任務(wù)設計的開(kāi)放性、作業(yè)批改的及時(shí)、反饋交流中教師睿智的點(diǎn)評，整個(gè)過(guò)程滲透了對學(xué)生信息素養的全面培養。
這樣的評價(jià)，強調的是發(fā)現并解決“能夠應用信息技術(shù)解決”的問(wèn)題，挑戰的是學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力和信息意識，錘煉的是學(xué)生的信息能力和解決問(wèn)題的能力，豐富的是學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)放性的問(wèn)題中又遭遇信息道德問(wèn)題我印象非常深刻的是她在批改學(xué)生作業(yè)上認真負責的嚴謹態(tài)度，每天她都要花至少3個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給學(xué)生反饋。只有這樣做才能真正地實(shí)現過(guò)程性評價(jià)，并且使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
11月2日，我見(jiàn)到了仰慕已久的閆寒冰老師。20xx年我在做自己的研究生畢業(yè)論文時(shí)就接觸到閆寒冰老師的書(shū)了，她是我們信息技術(shù)學(xué)科的先驅?zhuān)芏嘤^(guān)點(diǎn)對我影響至深。她的那本《現代信息技術(shù)量規工具》一直到現在還是我的床頭書(shū)，給我的實(shí)際的課堂教學(xué)量規設計提供了有力的支持。這次閆老師帶來(lái)的專(zhuān)題是《參與式培訓》，我大概記了一下她上課的流程：
活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴，要求各小組討論后寫(xiě)出“理想中的參與式培訓”的特點(diǎn)。教師總結歸納
活動(dòng)2：寫(xiě)出學(xué)習者喜歡的課程大綱（講授）第一步：瀏覽“中小學(xué)教科研成功階梯”，看看修改后有什么變化？小組閱讀后發(fā)言教師總結歸納
第二步：閱讀材料，然后進(jìn)行練習：
將列出來(lái)的信息技術(shù)培訓課程名稱(chēng)進(jìn)行修改。例如：PPT應用改為：PPT與課程深入整合，PPT制作教學(xué)課件，討論案例
練習：理解不同學(xué)習理論下的教學(xué)設計原則（學(xué)員閱讀材料，分析案例中使用了哪些教學(xué)原則）教師提問(wèn)，學(xué)員補充
練習：設計一個(gè)PPT培訓課程，培訓本校教師（學(xué)員討論，使用建構主義教學(xué)原則設計課程）教師提問(wèn)，學(xué)員交流，教師總結歸納
從這個(gè)課堂簡(jiǎn)錄來(lái)看，參與式培訓真正實(shí)現了建構主義的教學(xué)。聽(tīng)閆老師的課，小組內的老師不象聽(tīng)一般的專(zhuān)家報告那樣，容易開(kāi)小差，而是全神貫注地參與到學(xué)習活動(dòng)中。我們通過(guò)自己親身參與的討論交流，思考問(wèn)題，設計培訓方案等一系列的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)參與式的培訓，真正了解到一堂課改的課該怎么上。閆老師的課給我的啟發(fā)是最大的，因為每次參加培訓，大概是因為培訓的容量比較大，大部分專(zhuān)家還是使用一言堂式的講授法。用老方法講新課改，我總是沒(méi)什么感覺(jué)，但閆老師的課，聽(tīng)了真正讓我覺(jué)得，課改是對的，是可以走進(jìn)課堂的，而不是僅僅用來(lái)賽教和表演。
這次的學(xué)習使我明白了許多：教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。最后，以江南大學(xué)校訓結束我的培訓感言：篤學(xué)尚行，止于至善。作為一名當代教師，我在未來(lái)的工作生活中，既要注重科學(xué)素養的形成，又要注重人文素質(zhì)的提高；既強調求真務(wù)實(shí)、鍥而不舍的學(xué)風(fēng)，又強調開(kāi)拓創(chuàng )新、追求卓越的進(jìn)取精神。這將是我今后的行為準則和價(jià)值追求。
信息技術(shù)國培工作總結2
20xx年信息技術(shù)“國培計劃”已開(kāi)始很久，回顧這一次國培我所碰到的問(wèn)題，以及我的學(xué)習心得，現總結如下：
一、在平時(shí)的課堂教學(xué)中要更加認真對待
我在以往的教學(xué)時(shí)，由于事務(wù)多，有時(shí)信息技術(shù)課沒(méi)有很認真寫(xiě)好教學(xué)計劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。這次我看專(zhuān)家的教學(xué)后，我為以前的錯誤感到很慚愧，因為即使為了學(xué)校的什么事，也不耽誤了孩子的學(xué)習。
我想我在今后的教學(xué)中，要為了上好每一節課，多去搜集一些材料，讓學(xué)生學(xué)習學(xué)得有興趣，有動(dòng)力，只有如此學(xué)生的學(xué)習效果才會(huì )更好。
當然，上好課的前提也是我要做的，就是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成，每節都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無(wú)出現問(wèn)題的電腦，因為這些電子產(chǎn)品，說(shuō)出問(wèn)題就出問(wèn)題。同時(shí)上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)生完成上機任務(wù)時(shí)，在各臺計算機前巡視，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
二、課余時(shí)專(zhuān)業(yè)充電方面：
我平時(shí)也愛(ài)看一些電腦書(shū)，電腦使用方面的知識與技巧方面的書(shū)籍，也是讓我愛(ài)不釋手。平時(shí)我通過(guò)學(xué)習，在辦公軟件的應用方面，我還是不錯，比如在20xx年5月，在阜陽(yáng)市教育局舉辦首屆中小學(xué)教師計算機校本培訓的測試中，成功的入圍，成為一名計算機能力方面的骨干教師。同時(shí)這次國培級網(wǎng)上培訓，也有幸參加了，我也通過(guò)學(xué)習使我接觸到許多先進(jìn)的'知識和理念。
三、今后工作的目標
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清，段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進(jìn)步。
3、加強機房管理，讓學(xué)生安心學(xué)習，不玩游戲類(lèi)的程序。
4、能通過(guò)不同和學(xué)習方法，訓練學(xué)生知識能力的訓練。
5、在網(wǎng)站設計和動(dòng)畫(huà)，圖像處理方面多下功夫，努力使學(xué)校能建成網(wǎng)站和學(xué)校信息化水平有較大的進(jìn)步。
信息技術(shù)學(xué)科教育，是一項常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，教育信息的步伐，也越來(lái)越近了。那作為有責任感的教育工作者和網(wǎng)絡(luò )管理員，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現，研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況，新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，為我校的校園信息化建設多項力量。
信息技術(shù)國培工作總結3
這次我參加了國培信息技術(shù)的學(xué)習，由于平時(shí)工作的繁忙，學(xué)習斷斷續續地進(jìn)行，但通過(guò)學(xué)習，真的是收獲頗多，受益匪淺。此次培訓的內容豐富，從不同的角度和不同的深度對信息技術(shù)本身的發(fā)展、信息技術(shù)在其它學(xué)科中的輔助教學(xué)應用、信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式的改變等方面進(jìn)行培訓，它們給我帶來(lái)的感受、反思、收獲和觸動(dòng)，用語(yǔ)言是無(wú)法表達出來(lái)的，讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認知和了解。
專(zhuān)家給我們做的講座，真正地貼近了我們的課堂教學(xué)，具體到每一節課的設計，使我真正有所收獲。感受最深的是信息技術(shù)的課堂實(shí)錄，這一次的培訓給了我極具體的指導，對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認識，讓我大開(kāi)眼界，讓我明白：原來(lái)，充分利用信息技術(shù)的課堂是這么的神奇、這么的便捷高效！
通過(guò)課程學(xué)習與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過(guò)程中的反思，我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧，在學(xué)習的同時(shí)，我在不斷地對比，查找不足，并且尋找對于我們來(lái)說(shuō)可行的方案。在此過(guò)程中讓我不僅學(xué)到了自己本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)到了對學(xué)生的教學(xué)方法及策略，以及教師專(zhuān)業(yè)素養的'提高。
在學(xué)習的過(guò)程中，我也很認真地學(xué)習了其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，讓我認識到了與同行們之間的差異，更重要的是讓我從中學(xué)到了很多，無(wú)論是觀(guān)念還是專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面。
正因為經(jīng)歷如此有意義的培訓，并且學(xué)到了不少信息技術(shù)教學(xué)的技能，目前，在我日常的教學(xué)中，我也正在進(jìn)行努力的嘗試和探索。我相信，
本次的培訓將會(huì )使我今后的教學(xué)更上一層樓！
信息技術(shù)國培工作總結4
參加了“20xx湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升”遠程網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習，我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助。下面就談?wù)勎覍Ρ敬沃行W(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
1、提高了信息技術(shù)的素養。
教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、具備了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用。
從計算機基礎操作，如文檔編輯，數據的統計處理，演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò )搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設計基本方法等基本技能開(kāi)始培訓，并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，Word中的試卷設計與排版，Excel中公式與函數用于成績(jì)統計與分析，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、矯正了觀(guān)念的偏極。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的`理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
本次培訓是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，我要把把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)國培項目研修學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng)!今后我將努力做到：
1、將這段時(shí)間學(xué)習的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習的表率。爭取能在刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀(guān)念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好各種學(xué)習的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”計劃播下的“種子”生根、發(fā)芽、長(cháng)葉、長(cháng)枝。
5、今后繼續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，促進(jìn)自身提高。
信息技術(shù)國培工作總結5
安徽省農村中小學(xué)骨干教師遠程培訓是一個(gè)嶄新的學(xué)習的平臺，界面更加友好、人性化，內容更加貼近一線(xiàn)教師的工作實(shí)際，經(jīng)過(guò)上一階段的系統學(xué)習，我從新的角度重新審視了自己。它讓我深刻的體會(huì )到了做為一名農村一線(xiàn)教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。
我認為作為一名教師，不只是作為一個(gè)授業(yè)解惑者，特別是作為一名好的老師、一名有責任感的老師，我們需要摒棄長(cháng)久以來(lái)的刻板教育教學(xué)模式，即教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，而要在新課程倡導下的“以學(xué)生為主”的教育模式下，改造我們的教學(xué)模式。將學(xué)生放在第一位，在日常教學(xué)中讓我們的課堂活躍起來(lái)，讓純真的孩子們在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍和充滿(mǎn)趣味性的課堂中學(xué)習。而這些就是身為教師的我們的責任。
一、認真備課
在信息化的今天，備課不僅僅是表示教師要將所傳授的內容融入自己的腦袋中，那僅僅是備課的一部分。備課，最重要的環(huán)節之一是：創(chuàng )設情境。創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)趣味性、充滿(mǎn)文化氣息的情境，讓你的學(xué)生融入你的課堂，自發(fā)的去學(xué)習，這就是備課的魅力所在。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中一開(kāi)始我認為，學(xué)生重在理論知識的學(xué)習，不應太注重良好行為習慣的養成，因此，在上課前并沒(méi)有花太多的時(shí)間在備課上。但是，僅僅一個(gè)星期，就出現了問(wèn)題，如課前沒(méi)準備好教科書(shū)和草稿本，待評講的習題還在雜亂的抽屜里等。所以，在給他們上課的過(guò)程中有必要入植入一些能激發(fā)他們興趣成分的東西，例如，一些小游戲，一些小故事等等。并且，在游戲環(huán)節中還要關(guān)注到全體學(xué)生參與到游戲中問(wèn)題，這些，如果事先沒(méi)有過(guò)考慮，就容易出現問(wèn)題。也因此體現出了備課的重要性。
二、增強自身的技能
課后，利用課余時(shí)間，繼續學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)和教育學(xué)、心理學(xué)等其他課程的知識。在這個(gè)多元化的世界，小孩子的認知需求也擴大了范圍。因此，教師需要通過(guò)繼續學(xué)習來(lái)增加自身的知識量，在學(xué)生面前做到“有問(wèn)必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導師。
三、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)。
45分鐘的課堂，我們堅持向45分鐘要效率。以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程重視知識與技能，學(xué)習過(guò)程和方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維一體的目標達成，培養學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究性學(xué)習的精神。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生安排小老師進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的'成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意幫他們查缺補漏，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
教育，這是我們需要甘于奉獻來(lái)工作的一份圣神的職業(yè)，因為，我們的工作的好壞在一定程度上對我們的學(xué)生的未來(lái)有著(zhù)深遠的影響。以國培專(zhuān)家、老師為專(zhuān)業(yè)技術(shù)引領(lǐng)，在以后的教學(xué)中不斷的反思，取長(cháng)補短，才能使我的教育藝術(shù)日臻完善，加油，相信自己吧！
信息技術(shù)國培工作總結6
從20xx年12月28日20xx年4月17日，我們很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過(guò)為期四個(gè)多月的學(xué)習，我們的收獲是巨大的。
一、教育觀(guān)念的真正轉變
以前，我們們總是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽(tīng)的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的學(xué)生難免出現很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習也沒(méi)有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)這次的培訓，我們意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，主動(dòng)去收集需要的.信息，主動(dòng)去培養自學(xué)實(shí)踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達到理想化的學(xué)習效果。所以，我們教師一定要改變傳統的教育觀(guān)念，用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們們的教學(xué)方法，才能順應時(shí)代的發(fā)展，才能培養出對社會(huì )有用的創(chuàng )新型人才。
二、學(xué)習觀(guān)念的轉變
從許多講課的專(zhuān)家來(lái)看，他們的知識十分豐富，見(jiàn)識廣博，善于學(xué)習先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì )有許多新的見(jiàn)解呢？我們想，
這與他們喜歡學(xué)習有關(guān)。他們總會(huì )“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽(tīng)到他們講的總是自己很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。當然，除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習，他們還向實(shí)踐學(xué)習。向實(shí)踐學(xué)習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng )造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我們應該學(xué)習的。我們回去后，一定要加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力，成為一個(gè)博學(xué)多識的語(yǔ)文教師。
三、知識水平和能力得到提升
在每天的聽(tīng)課中，我們認真做好筆記，認真聽(tīng)課，不時(shí)用手機拍下講課內容�；氐綄嬍液�，我們又把講的內容再仔細地看，不懂的我們會(huì )向其他老師請教。通過(guò)這次學(xué)習，我們很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習、大數據”的相關(guān)知識，我們回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我們休息時(shí)，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習，直到把軟件弄懂。每天晚上，我們會(huì )堅持寫(xiě)學(xué)習日志，并把學(xué)習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我們的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我們最大的收獲。
四、學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專(zhuān)家和教師身上，我們看到了他們上課的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì )到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們總結了一下，他們準備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內容來(lái)教學(xué)，這樣就會(huì )收到不一樣的效果。我們回去后，要好好總結，好好運用這些教學(xué)方法，讓我們的課堂更富有魅力。
總之，這次的學(xué)習收獲還有很多，我們希望今后有機會(huì )多參加這樣的培訓，來(lái)不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己工，提高自己。
信息技術(shù)國培工作總結7
通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習，我又一次更新教育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、掌握現代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結構、提高教師專(zhuān)業(yè)水平。我相信自己繼續努力，今后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F主要從教學(xué)方式方面總結如下：
一、教學(xué)呈現方式的轉變
注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng )造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的轉變
研究適應學(xué)習方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合現代學(xué)習方式轉變，開(kāi)發(fā)、利用現代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習提供平臺，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習全過(guò)程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的`轉變
重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了學(xué)生思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四、教師角色的轉變
由過(guò)去的管理者、主導者、為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施予者轉變成引導者，從講授走向學(xué)生中間，參與學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠，我會(huì )一往無(wú)前，追隨。
信息技術(shù)國培工作總結8
從20xx年11月8日至11月22日，我很高興地參加了信息技術(shù)能力提升工程培訓者國家級培訓。經(jīng)過(guò)為期15天的學(xué)習，我的收獲是巨大的。
教育觀(guān)念的真正轉變
以前，我們總是按照傳統的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，老師教學(xué)講得多，學(xué)生聽(tīng)的多，這樣，還是采取“以教師為中心”的教學(xué)模式。這樣教出來(lái)的學(xué)生難免出現很大的差異，教學(xué)效果也不好。老師用這種教學(xué)方法把自己也搞得很累，學(xué)生學(xué)習也沒(méi)有多大興趣，還對學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了抑制，更談不上創(chuàng )新能力的培養。經(jīng)過(guò)這次的培訓，我意識到新的信息化年代，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了改變，我們要讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習，主動(dòng)去收集需要的信息，主動(dòng)去培養自學(xué)實(shí)踐的.能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能達到理想化的學(xué)習效果。所以，我們教師一定要改變傳統的教育觀(guān)念，用新的教學(xué)手段來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)方法，才能順應時(shí)代的發(fā)展，才能培養出對社會(huì )有用的創(chuàng )新型人才。
學(xué)習觀(guān)念的轉變
從許多講課的專(zhuān)家來(lái)看，他們的知識十分豐富，見(jiàn)識廣博，善于學(xué)習先進(jìn)的理論，并進(jìn)行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們?yōu)槭裁磿?huì )有許多新的見(jiàn)解呢？我想，
這與他們喜歡學(xué)習有關(guān)。他們總會(huì )“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學(xué)習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽(tīng)到他們講的總是自己很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。當然，除了利用電腦、移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習，他們還向實(shí)踐學(xué)習。向實(shí)踐學(xué)習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進(jìn)行再創(chuàng )造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我應該學(xué)習的。我回去后，一定要加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，提高自己的教學(xué)能力，成為一個(gè)博學(xué)多識的語(yǔ)文教師。
知識水平和能力得到提升
在每天的聽(tīng)課中，我認真做好筆記，認真聽(tīng)課，不時(shí)用手機拍下講課內容�；氐綄嬍液�，我又把講的內容再仔細地看，不懂的我會(huì )向其他老師請教。通過(guò)這次學(xué)習，我很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動(dòng)學(xué)習、大數據”的相關(guān)知識，我回去后一定把這些相關(guān)知識盡快地用到教學(xué)中，讓它們發(fā)揮更大的作用，真正地轉變教學(xué)方式。對于學(xué)到的軟件運用知識，我休息時(shí)，把它安裝在電腦上進(jìn)行學(xué)習，直到把軟件弄懂。每天晚上，我會(huì )堅持寫(xiě)學(xué)習日志，并把學(xué)習日志發(fā)布到重慶北碚研修社區的網(wǎng)站上去。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我的知識水平、軟件使用能力、制作微課的能力都有相當大的提高。這是我最大的收獲。
學(xué)到了新穎的教學(xué)風(fēng)格
從給我們作講座的專(zhuān)家和教師身上，我看到了他們上課
的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì )到他們的講解方法，學(xué)到了他們的教學(xué)藝術(shù)，以及如何在課堂上和學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我總結了一下，他們準備充分，善于運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興趣的內容來(lái)教學(xué)，這樣就會(huì )收到不一樣的效果。我回去后，要好好總結，好好運用這些教學(xué)方法，讓我的課堂更富有魅力。
總之，這次的學(xué)習收獲還有很多，我希望今后有機會(huì )多參加這樣的培訓，來(lái)不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己工，提高自己。
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