2022一年級數學(xué)老師總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家整理的2022一年級數學(xué)老師總結，希望能夠幫助到大家。
2022一年級數學(xué)老師總結1
本學(xué)期已結束，作為一年級的數學(xué)教師，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)忙碌與收獲，圓滿(mǎn)地完成了各項教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期在數學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴感受加以總結。
一、備課方面：
一年級數學(xué)有效備課教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲，教學(xué)最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，備課做到吃透教材的基礎上進(jìn)一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預設到的，因為學(xué)習活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)兒童的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習活動(dòng)中會(huì )呈現出豐富性、多變性和復雜性。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，備好學(xué)生。教師的語(yǔ)言非常重要。一堂好的課離不開(kāi)教師準確、精煉、生動(dòng)、抑揚頓挫的語(yǔ)言。數學(xué)同語(yǔ)文一樣，課堂語(yǔ)言直接影響到教學(xué)效果，而且也決定著(zhù)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
根據低年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，數學(xué)課上盡量使用通俗易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)解釋較抽象的概念，做好低年級小學(xué)生的數學(xué)“翻譯”。數學(xué)本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，我們讓學(xué)生在數學(xué)應用、生活實(shí)踐中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數學(xué)資源也非常重要。
二、教學(xué)方面：
新《課程標準》中指出：“數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題情境引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習”。一年級數學(xué)教學(xué)的.一個(gè)重要任務(wù)就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題。創(chuàng )設有趣情境，有利于學(xué)生學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。
教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習中得到交流、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學(xué)生開(kāi)展討論交流的合作學(xué)習時(shí)應注意不要將合作學(xué)習變成“走過(guò)場(chǎng)”的形式化。要注意引導學(xué)生彼此相互傾聽(tīng)、解釋、思考、交流。老師時(shí)而穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)拔，適時(shí)評價(jià)。學(xué)生也才在
這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發(fā)展。應注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。
三、作業(yè)批改：
數學(xué)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充，也是學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)的重要活動(dòng)形式之一。因此批改作業(yè)是小學(xué)數學(xué)教師的一項常規而艱巨的工作。它對于檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案有著(zhù)十分重要的作用。一年級的孩子正是習慣養成的重要時(shí)期，作業(yè)的批改對于指導孩子們學(xué)習，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學(xué)習的動(dòng)力等方面更發(fā)揮著(zhù)無(wú)窮的力量。通過(guò)作業(yè)這扇窗，我們能夠及時(shí)了解孩子們掌握知識的情況，促進(jìn)他們進(jìn)一步鞏固基礎知識，培養孩子們的智能，矯正他們學(xué)習過(guò)程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣等。
四、培優(yōu)補差工作：
有些尖子生因為有了一些成績(jì)就產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，在學(xué)習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實(shí)的基礎。困難生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì )有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，教師要注意發(fā)現和利用他們的“閃光點(diǎn)”，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習數學(xué)無(wú)直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉移到學(xué)習上去，就會(huì )為引導他們學(xué)好數學(xué)創(chuàng )造有利條件。
總之，本人在今后的數學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上要更加多樣，不斷了解學(xué)生探索教學(xué)藝術(shù)，對工作中的不足之處有的放矢去改進(jìn)，不斷提高。
2022一年級數學(xué)老師總結2
今年教浙教版的一年級，感覺(jué)自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，有時(shí)感覺(jué)無(wú)法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會(huì )做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學(xué)生那般策略實(shí)行，41名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開(kāi)了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個(gè)班級，對上得不如意的課調整思路后無(wú)法重新教學(xué)，只能以多寫(xiě)反思以代之……
本冊?xún)热萦校簲狄粩�，比一比�?0以?xún)鹊恼J識和加減，認識圖形，分類(lèi)，11～20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)是10以?xún)鹊恼J識和加減和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。教師教學(xué)用書(shū)上說(shuō)“一位數的加法和相應的減法是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握�！庇谑情_(kāi)學(xué)初期，我一步一步慢慢教，穩扎穩打地讓學(xué)生理解、鞏固。結果到期末復習階段發(fā)現這部分學(xué)生掌握得非常扎實(shí)，也有學(xué)前班接觸過(guò)的原因。但是對“20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法”學(xué)生很生疏，心算計算很慢，個(gè)別學(xué)生用指頭也很慢，平時(shí)我要求學(xué)生盡量不用手指頭點(diǎn)，都表?yè)P心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點(diǎn)手指頭為恥了，導致中下的學(xué)生不敢數，考試時(shí)口算空白。這是我平時(shí)對學(xué)生的思想教育的失誤，復習時(shí)糾正說(shuō)：“到了關(guān)鍵時(shí)候比如考試時(shí)，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的!”所以這部分的內容是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)。
本學(xué)期我堅持了以下幾個(gè)措施，在教學(xué)過(guò)程中起到促進(jìn)作用：
一、堅持寫(xiě)教學(xué)反思
本學(xué)期寫(xiě)了20篇或長(cháng)或短的教學(xué)反思，教學(xué)反思有時(shí)我寫(xiě)成了教學(xué)日記，比如12月30日那天早上第二節課，我正在復習時(shí)鐘，正講到整時(shí)和半時(shí)的`區別，林光磊小朋友和我緊挨著(zhù)，突然他掐著(zhù)一根長(cháng)頭發(fā)急切地叫著(zhù)：“老師，老師，一根頭發(fā)，你的一根頭發(fā)?”令人哭笑不得，這是孩子的一個(gè)重大發(fā)現，真是不忍心呵斥!還有一次，12月25日，真巧!也是在上課過(guò)程中，董益韓小朋友捏著(zhù)鼻子，拎著(zhù)一只臭襪子，拼命地喊老師!有人說(shuō)，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比喻啊!
二、堅持做學(xué)生作業(yè)批改記錄
本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來(lái)想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結果每天都在趕數量的事情，根本沒(méi)時(shí)間做些有質(zhì)量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒(méi)有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來(lái)，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細致。
三、堅持做試卷分析
這個(gè)學(xué)期我每個(gè)單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。
四、堅持作業(yè)訂正時(shí)一對一、面對面
一年級小朋友聽(tīng)的習慣不是很好，如果錯題每個(gè)都在課堂中分析，并不能保證每個(gè)小朋友都能在聽(tīng)并訂正。于是，一開(kāi)始我就打定主意，利用課間一個(gè)個(gè)地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。
五、堅持對學(xué)生的激勵評價(jià)
七歲多的孩子最?lèi)?ài)表現，也最容易得到成就感，假如老師給予一點(diǎn)表?yè)P，他們會(huì )很開(kāi)心，很聽(tīng)話(huà)!于是，在課堂中對于表現突出的小朋友獎以紅花，沒(méi)有參與課堂的小朋友我給予言語(yǔ)激勵!考試得滿(mǎn)分或近段時(shí)間有進(jìn)步的給予喜報，聯(lián)合家長(cháng)一起表?yè)P!
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
2022一年級數學(xué)老師總結3
本學(xué)期我負責一年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，在各級領(lǐng)導的組織和老師們的幫助下，我較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作中，我主要注重以下幾個(gè)方面的教學(xué)。
一、注重基本概念的教學(xué)。
一年級是小學(xué)學(xué)生學(xué)習知識的啟蒙階段，數學(xué)基本知識、基本概念掌握得怎么樣，對學(xué)生以后學(xué)習數學(xué)的情況有著(zhù)很大的影響。所以本學(xué)期我注重讓學(xué)生掌握好每一個(gè)基本概念，且注重知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的銜接教學(xué)。如：在學(xué)習加法、減法概念之前，我已先讓學(xué)生將5以?xún)葦档慕M成、分成記熟，為計算加法減法作準備;在進(jìn)行加法、減法教學(xué)時(shí)，課件直觀(guān)出示幾位學(xué)生將千紙鶴合到一起來(lái)或拿走的情形，接著(zhù)讓學(xué)生擺小棒操作“合起來(lái)”或“拿走”的過(guò)程，再讓學(xué)生說(shuō)“1個(gè)和2個(gè)合起來(lái)是3”，“3個(gè)拿走1個(gè)，還有2個(gè)”，然后再說(shuō)明加法或減法的含義;當學(xué)生理解表示“合起來(lái)”用加法，“去掉、拿走”用減法時(shí)，其實(shí)學(xué)生已為解決加法和減法問(wèn)題打好基礎。
二、注重算法多樣化的教學(xué)。
我們知道學(xué)生都存在著(zhù)智力上的差異，由于他們的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題就可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)孩子以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“13-9”時(shí)，可以是“一個(gè)一個(gè)的減”也可以是“破十法”(把13分成10和3，用10-9=1，再算1+3=4)或者“平十法”(把9分成3和6，算13-3=10，再算10-6=4)等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎勵，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )，增強了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
三、注重學(xué)生生活經(jīng)驗的教學(xué)。
本學(xué)期學(xué)習的第五單元認識人民幣對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難點(diǎn)，但人民幣跟學(xué)生生活息息相關(guān)。我抓住這點(diǎn)，在學(xué)習這一單元時(shí)，我先讓學(xué)生認識熟悉各種面值的紙幣和硬幣，人民幣的單位及換算關(guān)系，然后設計購物玩具超市，讓他們選擇喜歡的玩具后進(jìn)行購物活動(dòng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的'興趣，同時(shí)將所學(xué)知識應用到了實(shí)際生活中，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
四、不斷地學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平。
學(xué)無(wú)止境，教學(xué)相長(cháng)，工作是最好的學(xué)習機會(huì )。我在教學(xué)中，除了精心鉆研教材、教法，備好課外，我還不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。備課時(shí)與同年級的教師討論教法，授完課作好課后反思;多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課;積極參加教研活動(dòng);聽(tīng)講座，接受新的教育理念……學(xué)是為了更好地教，
一個(gè)學(xué)期的努力，收獲是不少的。當然，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作還存在著(zhù)一些不足，比如教學(xué)成績(jì)并不是很理想;一些學(xué)生的學(xué)習習慣還沒(méi)養成;王一凡、郭紅、呂蒙蒙、史倩如等幾位同學(xué)的成績(jì)總提不高。以后，我要繼續努力多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習。
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