任課教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的任課教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
任課教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結1
居家隔離線(xiàn)上教學(xué)期間,學(xué)生們的空間活動(dòng)受限制,長(cháng)期居家網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,會(huì )出現恐慌、焦慮、煩躁等情緒反應。為了更好地幫助學(xué)生保持平和心態(tài),處理好“停課不停學(xué)”可能出現的心理問(wèn)題,進(jìn)行有效的心理調適,張店區齊德學(xué)校(小學(xué)部)針對不同學(xué)段學(xué)生不同的心理及認知特點(diǎn)有針對性地安排了一系列心理健康教育課程,每周每個(gè)年級推送一節心理健康課,幫助學(xué)生做好心理防護,做好學(xué)生心靈的守護者。
線(xiàn)上教學(xué)期間,我校通過(guò)多樣化的課堂形式和精心的教學(xué)活動(dòng)設計,引領(lǐng)學(xué)生在居家學(xué)習期間提升自我心理品質(zhì)。線(xiàn)上心理課的形式有兩種:
一是心理教師的直播課,我校專(zhuān)職心理教師五個(gè)級部輪流直播授課,在直播課中通過(guò)師生互動(dòng),增強心理課的現實(shí)感,提高學(xué)生的參與度,并能夠及時(shí)了解學(xué)生當前的'情況,為之后的心理課設計提供依據。
二是心理教師精心篩選和錄制每周的視頻和微課,推送到各級部,由各班班主任輔助完成線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)上教學(xué)期間,根據不同年齡段學(xué)生的認知和心理特點(diǎn),根據學(xué)生居家學(xué)習的實(shí)際需要,心理老師結合各種優(yōu)質(zhì)資源,篩選和設計了適合不同年段學(xué)生的心理課。為學(xué)生居家心理健康保駕護航。
低學(xué)段的心理課以情緒管理為主,涵蓋有生命教育、學(xué)習心理、自我認知等方面的內容,如《好消息壞消息》、《我的性別》、《生命萬(wàn)花筒》、《當我害怕時(shí)》、《好好生氣》、《打敗拖延小怪獸》、《星星耀我心》。
高學(xué)段安排了以情緒調節、學(xué)習心理和時(shí)間管理等主題的心理課,如《我要學(xué)習》和《有趣的逆向思維》、《調一調心靈的弦》、《時(shí)間神偷》、《抓住自控力泡泡》《情緒氣象站》等。
《抓住自控力泡泡》通過(guò)熱身抓泡泡的游戲,引導學(xué)生對自控力有初步的體會(huì )。孩子們熱情高漲,積極參與。
《調一調心靈的弦》通過(guò)聽(tīng)詞語(yǔ)做動(dòng)作判斷的熱身活動(dòng),引導學(xué)生對于情緒的詞語(yǔ)有個(gè)初步判斷,為接下來(lái)的課做好準備。
《當我害怕時(shí)》設計了摸摸箱游戲,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)感受有時(shí)害怕情緒是因為看不見(jiàn)。接著(zhù)孩子們通過(guò)繪畫(huà)的方式表達自己害怕的情緒,在吸引人的繪本故事中學(xué)會(huì )接納情緒和應對害怕的方法,提升低年級學(xué)生面對疫情變化的內在安全感。
《時(shí)間神偷》一課,在有趣的活動(dòng)氛圍中引導學(xué)生嘗試制作適用于自己的時(shí)間表,助力線(xiàn)上學(xué)習,掌握基本時(shí)間管理策略,幫助樹(shù)立勇于克服困難、積極尋找解決策略的良好品質(zhì)。
《打敗拖延小怪獸》通過(guò)騰訊會(huì )議聊天區在線(xiàn)回答問(wèn)題,增強了課堂上的互動(dòng)性,讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),調動(dòng)學(xué)生的積極性,也檢測了課堂效果。
《星星耀我心》一課,能夠通過(guò)自我肯定與他人反饋,制作自己的宣傳海報,認識到自己學(xué)業(yè)以及學(xué)業(yè)之外的性格、習慣和愛(ài)好等多方面的優(yōu)點(diǎn),感受到自我價(jià)值感,提升了學(xué)生的自信心。
《情緒氣象站》一課,通過(guò)創(chuàng )設情境,引導學(xué)生通過(guò)認識情緒、體驗情緒,通過(guò)制作情緒卡,把氣象詞語(yǔ)和情緒聯(lián)系起來(lái),適當地表達和管理情緒,讓學(xué)生感受體驗情緒和表達情緒的重要性。
情緒卡
在線(xiàn)上教學(xué)期間,我校心理老師正確教育引導、關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,科學(xué)合理準備每一節課,落實(shí)落細工作環(huán)節,切實(shí)做好學(xué)生心理疏導和健康教育工作,確保防控工作有序有效地開(kāi)展。春暖花開(kāi),相聚校園。心理健康工作任重而道遠,我們將繼續把心理健康教育工作做得更好,讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
任課教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結2
隨著(zhù)疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改變。這學(xué)期對于社會(huì ),對于家長(cháng),對于老師,甚至對于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗,對于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō),也是一次挑戰。對于網(wǎng)絡(luò )授課,我從以下幾個(gè)方面做了總結:
一、教學(xué)準備
課前我結合市局直播課對自己的課做了適當調整,進(jìn)行知識精簡(jiǎn)。在班級直播課的課件中我及時(shí)補充了重點(diǎn)和考點(diǎn)。然后再發(fā)起班級在線(xiàn)直播。
二、簽到情況
直播開(kāi)始回復簽到,直播過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名回復簽到,督促學(xué)生盡量全程參與,聽(tīng)課率達到98%以上。
三.教學(xué)過(guò)程心得
這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,對教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇,小學(xué)生自控能力差,所以網(wǎng)絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的.監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,一方面提高學(xué)生的課堂注意力,另一方面也使學(xué)生能夠堅守課堂。
在課堂教學(xué)環(huán)節中,不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能力也下降了一個(gè)等級。我班網(wǎng)絡(luò )教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),有問(wèn)題也不習慣主動(dòng)發(fā)起連麥,這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序:跟讀,背,寫(xiě),練習題完成后要求家長(cháng)監督在本上簽字,拍照上傳。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),大多學(xué)生課后能積極在釘釘的家校本上提交作業(yè),個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖拉,即使提交了也是文不對題,聯(lián)系家長(cháng),家長(cháng)麻痹大意,效果也不是很理想。
五、今后措施
1、加強課堂監管力度,如采用視頻會(huì )議形式模擬課堂提問(wèn)。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言,鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
總之,我會(huì )克服困難,做好線(xiàn)上教學(xué)工作。
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