中小學(xué)掛職鍛煉總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的中小學(xué)掛職鍛煉總結，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)掛職鍛煉總結1
20xx年的9月，我有幸成為校長(cháng)掛職鍛煉中的一員，在市教育局的統一部署下，開(kāi)始了在市小學(xué)掛職培訓學(xué)習生活。首先，我要感謝市教育局、市教研院、干訓部、以及香坊區教育局為我搭建了學(xué)習、鍛煉的平臺，同時(shí)也感謝通河縣教育局對我的委派！這次掛職學(xué)習目的是學(xué)習掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習如何構建和諧校園文化，加強學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習機會(huì )學(xué)習一些新東西，以新思想、新理念來(lái)充實(shí)自己，以便在學(xué)習期滿(mǎn)后更好地指導教育教學(xué)，當好領(lǐng)導的助手，配合校長(cháng)把第六小學(xué)的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在端正學(xué)習態(tài)度的前提下，自我加壓。在哈學(xué)習期間，得到了指導校長(cháng)市小學(xué)高殊校長(cháng)的熱情接待和真誠地指導，學(xué)校全方位向我開(kāi)放，讓我有機會(huì )真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在高校長(cháng)的指導下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實(shí)際有機結合，與高校長(cháng)的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過(guò)掛職鍛煉，開(kāi)闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習情況和感悟做以下總結：
一、掛職學(xué)習情況：
學(xué)習初期，我就對自己制訂了學(xué)習計劃與工作日程表，我要努力爭取擔任一項具體的任務(wù)，全程參與學(xué)校教育教學(xué)管理的實(shí)踐活動(dòng)，做適當的代課。在參與掛職學(xué)校業(yè)務(wù)校長(cháng)以及教導主任的全程管理活動(dòng)中，結合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對興華的管理活動(dòng)進(jìn)行分析，認真考察學(xué)校新課程的實(shí)施情況，聽(tīng)取校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，探討新課程資源開(kāi)發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價(jià)的途徑、方法，邊學(xué)習邊反思，將掛職校作為自己行動(dòng)與研究的的平臺，將自己融入其中，在現實(shí)的具體教育管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，在研究過(guò)程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實(shí)踐智慧。
�。ㄒ唬┤轿粎⑴c管理：從進(jìn)入興華的第一天起，我迅速進(jìn)入了副校長(cháng)的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)，與領(lǐng)導、老師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了兩位校長(cháng)（高校長(cháng)、王副校長(cháng)）五位主任、一位教學(xué)主管的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習精神和管理方法，特別是參與每周一的巡查活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，在總結中提升自己。
(二)參加各種會(huì )議：只要有會(huì )議我必參加，周一巡查小結，周三青年讀研會(huì )，周四班子例會(huì )，周五全體教師例會(huì )，平時(shí)的教研組活動(dòng)、教科研活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )、家委會(huì )、匯報會(huì )、在省古琴教學(xué)研究基地落成典禮前期，我參與了策劃全過(guò)程，參加了學(xué)校的家庭趣味運動(dòng)會(huì )、冰上運動(dòng)會(huì )等等，從中感受校長(cháng)應如何協(xié)調工作、策劃學(xué)校各項活動(dòng)的周密組織和管理，如何了解教職員工動(dòng)態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對前段工作做綱領(lǐng)性總結，對今后工作做發(fā)展性展望。
�。ㄈ┥钊胝n堂調研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時(shí)間體驗課堂，聽(tīng)課152節，代課十節，對小學(xué)的教育教學(xué)情況有了深度的了解。
�。ㄋ模┨撔恼埥蹋何业霓k公室設在副校長(cháng)室，與校長(cháng)室相鄰，校長(cháng)和副校長(cháng)的校內外活動(dòng)經(jīng)常讓我同行，我有機會(huì )了解校長(cháng)的處事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請教。學(xué)到了書(shū)本上難以學(xué)到的知識。
�。ㄎ澹┡c中層干部交流：多數時(shí)間我深入到教導處，了解教導處、德育處、總務(wù)處、教研組、科研組、年級組等部門(mén)的運作情況和獎勵辦法，及時(shí)分析自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定經(jīng)驗的取舍。
�。﹨⑴c各種活動(dòng)：利用一切機會(huì )聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，參與雙語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)，校本課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，英語(yǔ)節的籌辦活動(dòng)，“陽(yáng)光助教——鄉村教師進(jìn)名�！薄ê�、依蘭教師學(xué)習研討活動(dòng)，松北區校長(cháng)培訓班考察活動(dòng)，動(dòng)感課堂、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，與五常結對子送教下鄉活動(dòng)，我校與小學(xué)結成了對口支援學(xué)校，從而使自己掛職學(xué)習起到了輻射作用。
�。ㄆ撸┰谡J真研讀教育專(zhuān)著(zhù)和期刊的基礎上，記學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得，寫(xiě)學(xué)習日記，把每天的學(xué)習情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習他們的規章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。
二、感悟興華教育
小學(xué)是一所全日制民辦公助學(xué)校，始建與1999年，學(xué)�，F有學(xué)生四百多人，全部小班額教學(xué)。雖然建校時(shí)間較短，但是以它創(chuàng )新的辦學(xué)理念、獨特的辦學(xué)模式、辦學(xué)特色和高質(zhì)量的教學(xué)水平走出了一條自己的辦學(xué)之路，從而成為香坊區品牌學(xué)校，中國雙語(yǔ)教學(xué)十大名牌學(xué)校之一，省古琴教學(xué)研究基地——也是我國唯一一家古琴教學(xué)研究基地,市乒乓球和速滑培訓基地.學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展”；辦學(xué)培養目標“合格加特長(cháng)，創(chuàng )新與發(fā)展”；校長(cháng)高殊以獨特的眼光提出了“掌握英語(yǔ)就是掌握世界”這一教育理念，學(xué)校以“構建英語(yǔ)化校園,創(chuàng )辦雙語(yǔ)特色學(xué)�！睘檗k學(xué)特色，去年又成功地創(chuàng )辦了古琴教學(xué)研究基地。
小學(xué)以發(fā)展創(chuàng )新、健康和諧、發(fā)展輝煌為工作基本點(diǎn)，堅持以教學(xué)為中心，以特色工作為突破口，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提升品牌學(xué)校的影響力和辦學(xué)品位，學(xué)校堅持一個(gè)原則—以人為本，構建和諧學(xué)校。追求四個(gè)目標：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長(cháng)的學(xué)生、創(chuàng )辦有特色的學(xué)校。
�。ㄒ唬┬@文化品位高。校園文化建設能充分體現學(xué)校的育人宗旨。小學(xué)在環(huán)境設計上，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍，以雙語(yǔ)標志，讓每一面墻都會(huì )說(shuō)話(huà)：分樓層設計了相關(guān)的主題。一樓主題：中華經(jīng)典文學(xué)廊。主要是通過(guò)國學(xué)的系列學(xué)習，如弟子規、三字經(jīng)、千字文、詩(shī)經(jīng)等篇文的學(xué)習，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典，做少年君子。二樓主題：西方文化雙語(yǔ)廊。這里主要介紹的是國外的著(zhù)名建筑特征、節日和風(fēng)俗文化，并配有英語(yǔ)的介紹，充分展現學(xué)�！罢莆沼⒄Z(yǔ)就是走進(jìn)世界”的辦學(xué)理念，為學(xué)生習得英語(yǔ)開(kāi)辟途徑。三樓主題：理想與信念廊。在這里同學(xué)們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學(xué)家、文人、藝術(shù)家等，通過(guò)對榜樣的學(xué)習，為自己設定奮斗的目標，樹(shù)立遠大的理想。四樓主題：古琴文化廊。這里通過(guò)對古琴歷史的了解，從而讓學(xué)生掌握古琴的樣式、結構、琴派，讓學(xué)生走進(jìn)古琴的世界，熟知中國傳統文化。學(xué)校各中隊還開(kāi)展了掛班牌活動(dòng)，班牌中用雙語(yǔ)標志印制教師寄語(yǔ)、格言、班訓等，使學(xué)生熱愛(ài)班級，增強責任心。濃厚的人文校園讓每一面墻說(shuō)話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的教育。
�。ǘ┖椭C的班子群體。高校長(cháng)主張班子成員的整體優(yōu)化。她認為，一個(gè)好的班子肯定是一所好的學(xué)校。所以她對班子的要求很?chē)栏�，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個(gè)“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實(shí)干家，善于開(kāi)拓的外交家”，此外要求他們除了自身專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通教師。高校長(cháng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實(shí)行人性化管理，努力創(chuàng )設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，在群眾中威信很高。各個(gè)部門(mén)的教師群體都以班子為榜樣，爭創(chuàng )優(yōu)秀年級組、優(yōu)秀群體。領(lǐng)導班子的工作很辛苦、勞累但很開(kāi)心、快樂(lè )，他們善于釋放自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、看法，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰斗力。
�。ㄈ┧茉炝擞兴枷氲慕處�。小學(xué)開(kāi)展的“樹(shù)興華人形象工程”、“一學(xué)四愛(ài)活動(dòng)”，爭當名師，打造名師梯隊。我仔細閱讀了他們下發(fā)《教師百部讀書(shū)目錄》，內容涵概了很多方面。學(xué)校組織教師認真讀書(shū)：平時(shí)讀書(shū)，寒暑假也要讀書(shū)充電，每人除了具體的讀書(shū)目錄外還要自制的讀書(shū)內容，要求教師把讀書(shū)作為接受繼續教育的自覺(jué)要求，并把讀書(shū)學(xué)習、教育反思與發(fā)展創(chuàng )造結合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、青年讀研會(huì )，教師在用心教書(shū)育人的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長(cháng)起來(lái)。在每月末教師上交的工作反思就是實(shí)際經(jīng)驗的積累，看了以后簡(jiǎn)直就是一種享受，質(zhì)量很高。講到這里，自己產(chǎn)生了很多感想，反思自己從事的教學(xué)管理工作，我們也要求教師寫(xiě)反思，而我們的教師把這項要求竟然看成是一種負擔，究其原因就是不會(huì )反思，只是應付檢查而已，教師沒(méi)有真正嘗受反思帶來(lái)的快樂(lè )。所以，我覺(jué)得自己在回來(lái)后首要的工作就是指導教師寫(xiě)反思日記，讓每個(gè)教師都在反思中提高，以盡快促進(jìn)我校教師的成長(cháng)。
�。ㄋ模﹤鹘y文化造就了新人。德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規范，是諄諄教誨，循循善誘。中國是一個(gè)文明古國，道德教育是中華民族的優(yōu)良傳統，“傳道”歷來(lái)都是教育的第一要務(wù)，小學(xué)啟動(dòng)的“讀中華經(jīng)典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規》作為學(xué)生思想道德教育的切入點(diǎn)，把握學(xué)生的思想變化，靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累、滴水穿石，達到“不教而教”的德育最高境界。學(xué)生的養成教育抓的實(shí)，當你走進(jìn)校園，給你的第一印象就是整潔、干凈，無(wú)論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學(xué)生到外面做游戲，學(xué)生歡聲笑語(yǔ)，上課鈴聲一響，學(xué)生馬上自然成行，有序無(wú)聲的走進(jìn)課堂，學(xué)生遇到老師、客人都是彬彬有禮地用英語(yǔ)問(wèn)好，這已經(jīng)成為一種習慣。一年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)打鬧、講臟話(huà)的孩子。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )辦特色謀發(fā)展小學(xué)把校本課程開(kāi)發(fā)納入到學(xué)校實(shí)施新課程的重要途徑，成為學(xué)校的辦學(xué)特色。在興華的一年中，我實(shí)際參與了校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，在與高校長(cháng)的談話(huà)中也了解到，從開(kāi)始探索到現在的穩定實(shí)施，應該說(shuō)走過(guò)三個(gè)階段：嘗試探索——形成管理體系——不斷完善、修訂與創(chuàng )新。學(xué)校是根據自己的辦學(xué)目標、學(xué)生的興趣愛(ài)好、需求及教師自身的優(yōu)勢，自主開(kāi)發(fā)了校本課程。小學(xué)校本課程分為兩類(lèi)，學(xué)科類(lèi)校本課程、活動(dòng)類(lèi)校本課程。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺。校本課程的實(shí)施不是一層不變的，隨著(zhù)課程的不斷發(fā)展與更新，把原有的變簡(jiǎn)筆畫(huà)為黑白畫(huà)、變版畫(huà)為裝飾畫(huà)、變小記者課為雙語(yǔ)小記者課，還新增了動(dòng)畫(huà)配音、禮品包裝、英語(yǔ)課本劇、英文歌曲、塤，古琴、快板、形象禮儀等八門(mén)課程，小學(xué)的校本課程至今已達34門(mén)課程。作為市冰上教育基地、市乒乓球教學(xué)基地的小學(xué)，藝、體課程開(kāi)發(fā)也是緊緊圍繞國家提出的“2+1”工程，即每一名學(xué)生初步掌握古琴或塤的演奏技能，乒乓球教學(xué)進(jìn)入課堂，學(xué)生的上冰率達100%。對學(xué)生上課的管理由教導處負責檢查學(xué)生的上課情況。學(xué)校更關(guān)注的是對課程的評價(jià)。在評價(jià)方式上：對課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評價(jià)，要看學(xué)生選擇的人數、學(xué)生實(shí)際接受的效果、領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)、學(xué)生問(wèn)卷調查的結果、教師采取的授課方式及運用現代教育技術(shù)的情況。對學(xué)生的評價(jià)，主要采取學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量、學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學(xué)習的客觀(guān)效果，教師可采取適當的方式進(jìn)行考核。評價(jià)過(guò)程以學(xué)生參與學(xué)習的`學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結果為輔，但最終的學(xué)分要綜合起來(lái)考慮。同時(shí)學(xué)校根據每學(xué)期的常規教學(xué)對教師進(jìn)行評價(jià)，采用量化與問(wèn)卷調查相結合的辦法，在每學(xué)期末下發(fā)《小學(xué)教師開(kāi)發(fā)校本課程評價(jià)表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價(jià)表》、《學(xué)生學(xué)習評價(jià)表》，最后的綜合成績(jì)列入教師的績(jì)效評估。開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)了學(xué)校三維發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。
小學(xué)的辦學(xué)特色是雙語(yǔ)教學(xué)，作為省eec英語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校，學(xué)校把強化英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的特色突破點(diǎn)。學(xué)生從一年級開(kāi)始就學(xué)習英語(yǔ)，開(kāi)發(fā)了“英語(yǔ)沙龍”、“英語(yǔ)跟我學(xué)”、“英語(yǔ)閱讀”等校本課程，編寫(xiě)了《followme》教材，大大提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的能力，英語(yǔ)成績(jì)在全省英語(yǔ)實(shí)驗調研中名列前茅。學(xué)校也因此被確定為國家雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗基地，在我省僅此一家。先后在美術(shù)、音樂(lè )、數學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)，形成了構建英語(yǔ)化校園的“六個(gè)統一”和創(chuàng )辦雙語(yǔ)特色學(xué)校的“八個(gè)途徑”的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )體系,學(xué)生口語(yǔ)表達流暢。雙語(yǔ)課教學(xué)主要由學(xué)科骨干教師及達到英語(yǔ)大專(zhuān)程度的學(xué)科教師組成的，全體英語(yǔ)教師參與。在業(yè)務(wù)校長(cháng)王巖的組織下，英語(yǔ)教師與藝術(shù)、數學(xué)等學(xué)科教師共同參與研究，結合學(xué)校各項雙語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)行橫向聯(lián)系，使各學(xué)科在雙語(yǔ)教育中盡可能協(xié)調發(fā)展。在我參加的每次的雙語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩課后，雙語(yǔ)教師和學(xué)科教師都相互交流，并認真撰寫(xiě)“聽(tīng)課體會(huì )”、“教后反思”等，為學(xué)校雙語(yǔ)教育實(shí)驗進(jìn)言獻策，提出合理建議。全校45歲以下教師定期參加英語(yǔ)日常用語(yǔ)的“過(guò)關(guān)考核”、逐步提高了全體教師英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)老師在這一過(guò)程中既是輔導員又是“考官”。全體教師跨學(xué)科地進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習和對課程教材的研究，逐步達到了“雙專(zhuān)”化。小學(xué)教師的學(xué)習精神是我從未看到過(guò)的，校長(cháng)帶頭學(xué)英語(yǔ)，帶頭用英語(yǔ)對話(huà)，班后教師相互學(xué)習，似乎每個(gè)人都是一名勤于上進(jìn)的學(xué)生。我被感染了，也開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)了，簡(jiǎn)單的學(xué)科用語(yǔ)講的也比較流利，收獲還是很大的。小學(xué)相繼開(kāi)發(fā)的英文課本劇、原版英文動(dòng)畫(huà)配音、雙語(yǔ)小記者、英文歌曲等顯示出學(xué)校教師的群體智慧。
在雙語(yǔ)教學(xué)特色基礎上，把古琴教學(xué)列為又一特色增長(cháng)點(diǎn)�！皞鞒泄徘偎囆g(shù)，弘揚民族文化”，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，將古琴作為學(xué)校的又一項校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)引進(jìn)課堂，培養學(xué)生具有一項藝術(shù)特長(cháng)，為塑造完美人格奠基，這在全國尚屬首家。每月的一次古琴知識廣播講座、每周一節的教學(xué)琴課、每日的琴曲欣賞，已經(jīng)普及到全校各年級。為了達到教學(xué)效果，教師嘗試編寫(xiě)了古琴教學(xué)講義；學(xué)生回到家里采用自制簡(jiǎn)易“古琴”進(jìn)行練習，加以鞏固。我親眼目睹了古琴教學(xué)研究基地的奠基典禮，參加了古琴知識培訓，是兩名古琴教師的敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了我，使我在業(yè)余時(shí)間也跟隨學(xué)習彈古琴。另人驚嘆的是在短短的半年時(shí)間內，很多學(xué)生的古琴演奏已經(jīng)達到了四至五級水平，暑期有13名學(xué)生參加了北京“登長(cháng)城迎奧運周年慶典”大型演奏會(huì )。小學(xué)的古琴教學(xué)，不僅填補了古琴教育在省的空白，而且還成為我們市未成年人思想道德教育的又一道風(fēng)景線(xiàn)。
�。┏Ｒ幑芾盹@實(shí)效
小學(xué)以課改為重點(diǎn)，以活動(dòng)為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)�！耙�、二、三、四、五工程”這一總目標，強化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規，抓質(zhì)量。教學(xué)工作以“六關(guān)”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時(shí)查與突擊查、教研組查與領(lǐng)導查相結合，使教學(xué)工作抓得實(shí)在、有效。備課、上課、作業(yè)、輔導、反饋抓的實(shí)，效果好，促進(jìn)了質(zhì)量的提高。在對學(xué)生的評價(jià)過(guò)程中，以過(guò)程性評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)為主，采用學(xué)生自評、互評、家長(cháng)評、教師評的方法。對課堂教學(xué)的調研和監控。學(xué)校推行了隨堂聽(tīng)課制，以規模隨堂聽(tīng)課和不定期隨堂聽(tīng)課相結合。聽(tīng)課時(shí)注重聽(tīng)、測、析、導相結合。在每次領(lǐng)導聽(tīng)課后馬上與教師交流，要求交流后教師上交二次備課教案。
短短的一年掛職學(xué)習時(shí)間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來(lái)與同仁們共同研究探討，尋找可持續發(fā)展的學(xué)校管理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習后的幾點(diǎn)思考：
1、校長(cháng)必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。
辦學(xué)理念是學(xué)�？偟膬r(jià)值觀(guān)，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì )和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)認可。校長(cháng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)知曉。并滲透、指導、落實(shí)于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和努力目標。我們與小學(xué)雖然存在著(zhù)城鄉差異，“為每個(gè)孩子創(chuàng )造美好的未來(lái)”“沒(méi)有教不好的學(xué)生”卻成為不爭的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結合自己的實(shí)際，創(chuàng )辦自己的特色是一個(gè)應該深度思索的問(wèn)題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個(gè)見(jiàn)證。
2、校長(cháng)要重視校園文化建設，營(yíng)造精神、文化樂(lè )園。
學(xué)�，F代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設。而學(xué)校文化建設應根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè )地在學(xué)校工作、學(xué)習和生活。如小學(xué)的設計，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書(shū)會(huì )，具有很濃的文化氣息。我縣很多學(xué)校校園內的宣傳標語(yǔ)，條條真切，櫥窗里公布欄、榮譽(yù)欄都也都能激發(fā)師生的士氣，但是應注意的是新、奇。
3、校長(cháng)要樹(shù)立高尚的人格，憑借人格魅力來(lái)提升管理的有效性。
每個(gè)校長(cháng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的,那就是承認校長(cháng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長(cháng)都很成功。也是我們這些副職學(xué)習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。
4、校長(cháng)要立足校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。新課改，對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)將是一個(gè)全新的體驗，無(wú)論是校長(cháng)，還是老師，無(wú)論是有經(jīng)驗的，還是沒(méi)有經(jīng)驗的，無(wú)論是優(yōu)秀的，還是普通的——人人都在同一起跑線(xiàn)上。我們只有學(xué)習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來(lái)發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實(shí)施的關(guān)鍵。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據我們的自身實(shí)際，挖掘教師內在潛力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展？我想，為教師提供研修時(shí)間和空間很重要。學(xué)校組織校本研修可采用開(kāi)放式的研修策略：包括內容、學(xué)習方式、目標、個(gè)人提高和研修成果。有序學(xué)習、自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、走出校門(mén)提升品位將是很好的途徑。作為業(yè)務(wù)校長(cháng)一定要親自抓這項工作，制定實(shí)施方案，將教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與課程改革結合起來(lái)。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實(shí)踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)�？沙掷m性發(fā)展注入生命之源。
學(xué)校應該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場(chǎng)所和共同活動(dòng)的樂(lè )園。對于作為學(xué)校中堅力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個(gè)和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書(shū)育人，讓新進(jìn)的教師能夠盡快的融入；要努力尋找人文性和理性的結合點(diǎn)，“嚴在當嚴出，愛(ài)在細微處”，保證制度的規范性和嚴肅性，完善質(zhì)量監控和獎勵制度；要在民主的管理文化中促使教師主動(dòng)追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂(lè )觀(guān)、自信；要鼓勵教師學(xué)習和研究，走“實(shí)踐——反思——研究——提高”之路，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建議每一位教師都寫(xiě)教育日記，開(kāi)展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件，通過(guò)思考和分析揭示其教育意義、內容，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新和教育行為的轉變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養出一批品牌教師，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)提供保障。
總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著(zhù)一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著(zhù)這樣一段掛職學(xué)習的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛煉所得，加強學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，相信自己教育管理理論與實(shí)踐等方面一定會(huì )有更大的提高！
中小學(xué)掛職鍛煉總結2
很榮幸參加了這次省中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉學(xué)習！這次的學(xué)習與以前完全不同。除了先集中兩天的掛職動(dòng)員和培訓后，用一個(gè)月時(shí)間安排到校進(jìn)行掛職體驗學(xué)習，主要目的學(xué)習基地學(xué)校先進(jìn)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗。集中學(xué)習后我被安排到了市區小學(xué)進(jìn)行掛職體驗。
我深刻地記得在鮑當洪校長(cháng)去開(kāi)會(huì )接我們的場(chǎng)景，在會(huì )議還沒(méi)有開(kāi)始時(shí)他已經(jīng)比我們先坐在那了，當我們互相介紹后，他就非常熱情地與我們聊天，介紹學(xué)校的一些情況，還親自為我們倒水，完全沒(méi)有一副高高在上的樣子（因為在沒(méi)有和鮑校長(cháng)認識前，從網(wǎng)上知道他是名教師，省名師工作室主持人，在全國很多地方都有講課和做教學(xué)講座和管理講座的經(jīng)歷，又是基地學(xué)校的校長(cháng)，心想這位校長(cháng)一定是很有架子的），非常熱情，待人坦誠，也非常盡心地做好基地校長(cháng)的培訓工作。
初到基地學(xué)校，最怕是每到晚上夜深人靜時(shí)，都非常想念家人。但是小學(xué)給我的學(xué)習和生活提供了很好的條件，我一人住的是30平米的宿舍，配有衛生間和廚房，學(xué)校把做菜的用具都給我提供，生活用品一一配齊，還給我配了手提電腦，在宿舍就可以上網(wǎng)學(xué)習，開(kāi)展工作，慢慢我的思鄉病就沒(méi)了，我靜下心來(lái)，開(kāi)始思考在這段時(shí)間里，我應該在掛職學(xué)校如何學(xué)習，爭取多看，多學(xué)，多聽(tīng)，多思，把學(xué)到的管理經(jīng)驗運用學(xué)校的管理上，才是我來(lái)學(xué)習的目的和最大的收獲。
我看到了基地學(xué)校各種先進(jìn)的教學(xué)設備，得悉了教師教學(xué)的現代化水平；也參與了學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)悟了獲得省一級學(xué)校的的必然性；參加了行政人員和教師教研學(xué)習的流程，佩服學(xué)校老師的敬業(yè)精神；查閱了學(xué)校各個(gè)部門(mén)的管理資料，特別是檔案室和資料室，感嘆學(xué)校管理的規范化及電腦化，佩服基地學(xué)校先進(jìn)的管理理念！在學(xué)習的過(guò)程中我是從以下幾方面了解學(xué)校的：
一、學(xué)校的基本情況
市區小學(xué)創(chuàng )辦于20世紀40年代，位于美麗的將軍山下，背山面海，到處綠樹(shù)成蔭，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，清新爽朗！與澳門(mén)咫尺相望。學(xué)�，F有36個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1774人，學(xué)校占地面積22000平方米，建筑面積12897平方米，體育運動(dòng)場(chǎng)館6443平方米，學(xué)校硬件設施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語(yǔ)音室、教師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室（每個(gè)年級一個(gè)閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)等。學(xué)校有教職工93名，其中在編教師78名。在編教師中：本科學(xué)歷40人，大專(zhuān)學(xué)歷29人，省特級教師1人，省中小學(xué)教師工作室主持人1人，中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師56人；區小學(xué)學(xué)科帶頭人5人。區小學(xué)教學(xué)片片長(cháng)3人。據了解，學(xué)校近三年來(lái)獲得國家級獎勵55人次，獲省級獎勵68人次，市級獎勵106人次，區級獎勵64人次，碩果累累，成績(jì)顯著(zhù)。
二、辦學(xué)經(jīng)驗及特色
學(xué)校始終堅持“全面育人，辦出特色，創(chuàng )新為魂，發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，提出“以學(xué)生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年”的辦學(xué)理念。以“英語(yǔ)和藝術(shù)教育”為辦學(xué)特色，圍繞“辦區一流教育，創(chuàng )省級示范小學(xué)”為奮斗目標。學(xué)校全體師生在鮑當洪校長(cháng)的帶領(lǐng)下，大家都在朝著(zhù)這個(gè)辦學(xué)理念耕耘著(zhù)！師生自我管理的作用得到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)。學(xué)校經(jīng)過(guò)努力，先后獲得“省一級學(xué)�！�、“全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！�、“全國科學(xué)教育試驗基地”、“全國中小學(xué)思想道德建設先進(jìn)單位”、“全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、“全國健康促進(jìn)學(xué)�！�、“省書(shū)香校園”、“省綠色學(xué)�！�、“省中小學(xué)校長(cháng)培訓實(shí)驗基地”、“省中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉工作先進(jìn)單位”、“省教育學(xué)院繼續教育培訓基地”、“省巾幗文明示范崗”、“市社會(huì )科學(xué)普及傳播基地”、“市文明學(xué)�！焙汀笆袝�(shū)香校園”等榮譽(yù)和稱(chēng)號。
�。ㄒ唬�、完善的管理制度
俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規矩不成方圓。一個(gè)單位，沒(méi)有一套比較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導是不行的。通過(guò)與鮑校長(cháng)、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細，他們也拿出了學(xué)校的管理制度，我進(jìn)行了詳細的研究：第一章包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范、市區小學(xué)家長(cháng)委員會(huì )章程，第二章包括校長(cháng)工作職責、教導主任工作職責、總務(wù)主任工作職責、大隊輔導員工作職責、級組長(cháng)工作職責、科組長(cháng)工作職責、教研組長(cháng)工作職責、體育教研組長(cháng)職責、班主任職責、教師職責、體育教師職責、校醫職責、值日領(lǐng)導職責、電教管理員職責、圖書(shū)管理員和職責、財產(chǎn)保管員職責、工友職責，第三章包括小學(xué)教師崗位執行情況考核條例、小學(xué)獎教獎學(xué)方案、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評方法、學(xué)生素質(zhì)報告單、備課基本要來(lái)、上課基本要求、課堂教學(xué)評價(jià)表、課堂激勵用語(yǔ)、關(guān)于“減輕學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重”的規定、作業(yè)布置與批改要求、輔導學(xué)生要求、考核學(xué)生要求、監考員守則、集體備課制度、教學(xué)十項基本功考核標準、教師考勤制度、會(huì )議制度、升旗制度、班務(wù)�，F、家庭學(xué)校聯(lián)系制度、第四章包括學(xué)校衛生保健常規、體育活動(dòng)常規、體育器材保管制度、學(xué)校公物管理制度、教具儀器管理制度、圖書(shū)室管理制度、閱覽室管理制度、儀器室規則、實(shí)驗室規則、手工勞作室管理制度、美術(shù)室管理制度、舞蹈室管理制度、音樂(lè )室管理制度、電教室規則、語(yǔ)音室規則、電腦室規則、檔案管理制度、展覽室管理規則、復（速）印管理制度，第五章包括小學(xué)生文明禮貌要求、小學(xué)學(xué)生一日常規歌、課堂堂規具體要求、集會(huì )紀律、勞動(dòng)紀律、考生守則、先進(jìn)集體、個(gè)人評比制度、班級工作考核月表、常規檢查評分標準、學(xué)生操行評定標準等。非常的具體，非常詳細，無(wú)論是校長(cháng)、主任還是到每個(gè)老師，都能明白自己的責職所在，也知道在工作中應該怎么做，怎樣做。
�。ǘ�、強化英語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng )英語(yǔ)辦學(xué)特色
創(chuàng )辦特色學(xué)校是深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的新課題。學(xué)校根據實(shí)際情況著(zhù)力創(chuàng )建英語(yǔ)和藝術(shù)教學(xué)的辦學(xué)特色：
學(xué)校分年級成立了口語(yǔ)會(huì )話(huà)、故事、戲劇、小品等口語(yǔ)訓練興趣小組，不同層次的學(xué)生可根據不同的興趣愛(ài)好，選擇不同的活動(dòng)內容，把所學(xué)知識融于生活實(shí)際之中，并配合教學(xué)舉行各種英語(yǔ)比賽。
學(xué)校在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為同學(xué)們準備了“早點(diǎn)”、“飯后果”和“下午茶”等英語(yǔ)口語(yǔ)訓練套餐，每天開(kāi)放英語(yǔ)角、周一、三、五下午2：10至2：20播放兒童英語(yǔ)節目、每月出一期英語(yǔ)專(zhuān)欄，培養學(xué)生運用英語(yǔ)和交際英語(yǔ)的能力英語(yǔ)科組參與教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心的課題《基礎教育英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)實(shí)驗項目》的研究，通過(guò)課題研究，教師的教學(xué)能力，學(xué)生的英語(yǔ)水平得到家長(cháng)的認可，學(xué)校的英語(yǔ)辦學(xué)特色得到社會(huì )的認可。
三年來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教師論文12篇、10篇、18篇分別獲國家級、省級和市級獎勵；學(xué)生在市兒童英語(yǔ)金口杯大賽18人次獲獎，tpr杯比賽23人獲獎，學(xué)校老師自編英語(yǔ)情景劇“aniceday”和“mymum”連續2年在香港舉行的國際小學(xué)英語(yǔ)戲劇比賽獲最佳演出獎。2位老師在區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)錄像課評比中獲一等獎。
三、收獲及體會(huì )
沒(méi)有交流和比較，不知差距。通過(guò)這次體驗式的學(xué)習，收獲及體會(huì )非常大。
1、從硬件上，學(xué)校硬件設施齊備，有校園網(wǎng)、多媒體電子閱覽室、電腦室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、語(yǔ)音室、教師閱覽室，六個(gè)學(xué)生閱覽室（每一個(gè)年級一個(gè)閱覽室）、學(xué)校電視臺、塑膠跑道、足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)，包括每位教師都有一臺手提電腦用于上課辦公用等，應有盡有，可以看出政府對教育投入的重視。與我們現在相比，差距很大，也由于政府和學(xué)校的財政比較困難，在短時(shí)間內對學(xué)校應有場(chǎng)室的配套是沒(méi)辦法實(shí)現的。
2、全面及人文性的管理制度
有一個(gè)好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，一個(gè)名校長(cháng)，更能帶出一所名學(xué)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年管理經(jīng)驗的積淀，制定了完善而又人文性和操作性比較強的管理制度，把管理制度化、人性化，把各人的工作具體化，使各人明確自己的責職、在工作上應怎樣做，都有指引性目標。也正因有了完善的管理制度，師生自我管理的作用等到了發(fā)揮，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
3、教科研開(kāi)展成效顯著(zhù)
鮑當洪校長(cháng)是學(xué)者型校長(cháng)，因而，更注重開(kāi)展教科科研這方面的工作。在例行工作中固定每周二、三、四下午第三節開(kāi)展分科教研活動(dòng)，從集體備課、說(shuō)課、評課，研討氛圍非常濃厚，老師在討論中也各抒已見(jiàn)，毫不保留，在同科級的開(kāi)課中采用上同一課的方法，在英語(yǔ)科中還開(kāi)展同課異構教學(xué)活動(dòng)，課后集中進(jìn)行評課討論，從中更能看到各人的優(yōu)缺點(diǎn)，各人也能從比較中更好地提高自己的能力。學(xué)校不但自身教研搞得有聲有色，還開(kāi)展送課活動(dòng)，而且送課活動(dòng)不僅是在本區內的40多所小學(xué)，還送課到香港、澳門(mén)、北京、上海、山東、蘭州、成都、重慶、江蘇南京、江蘇楊州、江蘇常熟、江蘇鎮江、山西太原、河南鄭州、廣州、深圳、東莞、順德、陽(yáng)春、陽(yáng)西、中山和南海等省內外多個(gè)城市。三年來(lái)，學(xué)校在國家、省和市三級的教育學(xué)會(huì )組織的論文評選中，分別有40人次、53次和94人次師獲獎。教師論文54篇分別發(fā)表在區、市、省和國家級教育刊物上。學(xué)�，F在研究的國家、省、市和區的課題共5個(gè)課題。所有課題的研究都能夠結合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，使得科研工作真正的為教學(xué)服務(wù)，為師生的提高和成長(cháng)服務(wù)。
4、在開(kāi)展好智育教育的同時(shí)更注重做好德育工作
�。�1）、“讓學(xué)校每一墻壁都能說(shuō)話(huà)”。讓校園發(fā)揮環(huán)境育人的作用，這些圖片包括安全教育的、名人錄、學(xué)生作品、禮儀教育，學(xué)校被評為“五星”隊員的等等，內容非常豐富。而且非常有特色的是：除名人錄之外，其它的圖片都是利用本校學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)所拍的照片，使人倍感親切，另外一個(gè)是在這些照片里面的`宣傳文字是采用中英文相結合的，突出英語(yǔ)的特色。
�。�2）、五育齊抓并舉，學(xué)生和諧發(fā)展。學(xué)校每年一次的藝術(shù)節和體育節活動(dòng)異彩紛呈，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺。學(xué)校每年節目參加比賽都獲得非常好的獎勵，如學(xué)校合唱隊在市少兒花會(huì )中連續五年獲得一等獎，曾代表省參加澳門(mén)國際合唱節比賽，獲三等獎。09年，學(xué)校的大合唱獲省一等獎，國家二等獎，創(chuàng )市學(xué)校在省和市文藝比賽獲最高獎的先例。
�。�3）、營(yíng)建書(shū)香校園，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)中，積極倡導“我與好書(shū)同行”的思想，努力踐行“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的信念，幫助學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高讀寫(xiě)能力，夯實(shí)文化底蘊，陶冶情操。同時(shí)學(xué)校在學(xué)生中開(kāi)展了“小博士、小碩士、小學(xué)士、書(shū)香家庭”的評比，表彰在創(chuàng )“書(shū)香校園”中表現突出的學(xué)生和家庭。
5、特色辦學(xué)
鮑當洪校長(cháng)是中學(xué)英語(yǔ)高級教師、全國首屆中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎獲得者，省小學(xué)特級教師、省首屆“名教師培養對象”、省名師工作室主持人。他曾在全國首屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎的第一名，曾擔任全國第二屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競賽的評委。是非常.好的資源，因而在原來(lái)藝術(shù)教育特色的基礎上增加了英語(yǔ)特色教育，而且也取得了非常好的成績(jì)，得到社會(huì )和家長(cháng)的肯定。很多省內外的學(xué)校慕名而來(lái)，學(xué)習小學(xué)的創(chuàng )學(xué)校特色的經(jīng)驗。
四、今后發(fā)展的工作設想
通過(guò)這次掛職體驗學(xué)習，感觸和收獲同樣大。從硬件上，我們現在的學(xué)校和基地學(xué)校是沒(méi)得比的。因此，從硬件上，是客觀(guān)存在且在短時(shí)間內是很難改變的，能夠提高的，只能從軟件方面進(jìn)行提高，我想，結合本校的實(shí)際情況，應該從三方面進(jìn)行努力：
1、加強校園文化建設，營(yíng)造文化氛圍
在原有的基礎上建設好學(xué)生閱覽室和教師閱覽室，在教師中開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)，并提倡教師終身讀書(shū)和學(xué)習的信念，在學(xué)生中開(kāi)展“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”。并且在每學(xué)期中開(kāi)展師生讀書(shū)評比活動(dòng)。
2、加強教師業(yè)務(wù)培訓，提高教研能力
我校要求每位老師每學(xué)期上一個(gè)教學(xué)公開(kāi)課，交一篇案例，交一篇教學(xué)后記，培訓一批優(yōu)生，轉化一批學(xué)困生，寫(xiě)一篇教學(xué)論文的“六個(gè)一”教研活動(dòng)。通過(guò)這次學(xué)到的經(jīng)驗，將加強對老師業(yè)務(wù)能力的培訓，包括定期開(kāi)講座、教師匯報讀書(shū)心得、開(kāi)展同課異構活動(dòng)、積極參加外校的聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展手拉手和“傳、幫、帶”的活動(dòng)等，讓教師學(xué)習更多的新理念，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、努力建設特色學(xué)校
我區現在許多學(xué)校都還沒(méi)有這方面的（特色學(xué)校）研究,特別是我校所在的片區都還沒(méi)有，從這方面，學(xué)校將做為突破口，利用自身的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，努力建設特色學(xué)校。
中小學(xué)掛職鍛煉總結3
20xx年的5月，我有幸成為校長(cháng)掛職鍛煉中的一員，在市教育局的統一部署下，開(kāi)始了在遷安市第二初級中學(xué)掛職培訓學(xué)習生活。首先，我要感謝遷安市教育局為我搭建了學(xué)習、鍛煉的平臺!這次掛職學(xué)習目的是學(xué)習掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專(zhuān)業(yè)能力的有效途徑，學(xué)習如何構建和諧校園文化，加強學(xué)生的管理等等。而我更想借這次學(xué)習機會(huì )學(xué)習一些新東西，以新思想、新理念來(lái)充實(shí)自己，以便在學(xué)習期滿(mǎn)后更好地指導教育教學(xué)，把扣莊中學(xué)的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在端正學(xué)習態(tài)度的前提下，自我加壓。在二鎮中學(xué)習期間，得到了指導校長(cháng)寧春友校長(cháng)的熱情接待和真誠地指導，學(xué)校全方位向我們開(kāi)放，讓我們有機會(huì )真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。在寧校長(cháng)的指導下，把自己所學(xué)理論知識和學(xué)校管理實(shí)際有機結合，與寧校長(cháng)的深度交談中使更深地領(lǐng)悟到了學(xué)校管理的內涵，使自己感觸很深，收獲頗豐。通過(guò)掛職鍛煉，開(kāi)闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛煉了能力。下面對我在掛職期間的學(xué)習情況和感悟做以下總結：
一、掛職學(xué)習情況：
學(xué)習初期，我就對自己制訂了學(xué)習計劃與工作日程表，積極參與學(xué)校教育教學(xué)管理。在參與掛職學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)中，結合自己掌握的教育教學(xué)管理理念對二鎮中的管理活動(dòng)進(jìn)行分析，認真考察學(xué)校新課程的實(shí)施情況，聽(tīng)取校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，探討新課程資源開(kāi)發(fā)、校本教研、教學(xué)管理與評價(jià)的途徑、方法，邊學(xué)習邊反思，將掛職校作為自己行動(dòng)與研究的的平臺，將自己融入其中，在現實(shí)的具體教育管理實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，在研究過(guò)程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實(shí)踐智慧。
(一)全方位參與管理：從進(jìn)入二鎮中的第一天起，我迅速進(jìn)入了角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)，與領(lǐng)導、老師融為一體。期間我重點(diǎn)吸收了兩位校長(cháng)(寧春友校長(cháng)、尹艷勤副校長(cháng))五位主任的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習精神和管理方法，特別是參與每周一的巡查活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，在總結中提升自己。
(二)參加各種會(huì )議：在處理好本校工作的同時(shí)積極參加掛職學(xué)校的會(huì )議，在5月13日的大型文藝匯演前期，我參與了策劃全過(guò)程，從中感受校長(cháng)應如何協(xié)調工作、策劃學(xué)校各項活動(dòng)的周密組織和管理，如何了解教職員工動(dòng)態(tài)、激發(fā)教職工積極性，如何對前段工作做綱領(lǐng)性總結，對今后工作做發(fā)展性展望。
(三)深入課堂調研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時(shí)間體驗課堂，對二鎮中的教育教學(xué)情況有了深度的了解。
(四)虛心請教：我的辦公室設在副校長(cháng)室，與校長(cháng)室相鄰，校長(cháng)和副校長(cháng)的'校內外活動(dòng)經(jīng)常讓我同行，我有機會(huì )了解校長(cháng)的處事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請教。學(xué)到了書(shū)本上難以學(xué)到的知識。
(五)與中層干部交流：多數時(shí)間我深入到教導處，了解教導處、德育處、總務(wù)處、教研組、年級組等部門(mén)的運作情況和獎勵辦法，及時(shí)分析自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定經(jīng)驗的取舍。
(六)在認真研讀教育專(zhuān)著(zhù)和期刊的基礎上，記學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得，寫(xiě)學(xué)習日記，把每天的學(xué)習情況加以記錄。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習他們的規章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。
二、掛職學(xué)習收獲
短短的兩周掛職學(xué)習時(shí)間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來(lái)與同仁們共同研究探討，尋找可持續發(fā)展的學(xué)校管理理念，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面我談?wù)剴炻殞W(xué)習后的幾點(diǎn)思考：
1、校長(cháng)必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。
辦學(xué)理念是學(xué)�？偟膬r(jià)值觀(guān)，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長(cháng)對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì )和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(cháng)認可。校長(cháng)要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)知曉。并滲透、指導、落實(shí)于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和努力目標。我們與二鎮中雖然存在著(zhù)城鄉差異，“為每個(gè)孩子創(chuàng )造美好的未來(lái)”卻成為不爭的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結合自己的實(shí)際，創(chuàng )辦自己的特色是一個(gè)應該深度思索的問(wèn)題。我們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高就是一個(gè)見(jiàn)證。
2、校長(cháng)要重視校園文化建設，營(yíng)造精神、文化樂(lè )園。
學(xué)�，F代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設。而學(xué)校文化建設應根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè )地在學(xué)校工作、學(xué)習和生活。如興華小學(xué)的設計，很具藝術(shù)性，那別具一格、精致幽雅的讀書(shū)會(huì )，具有很濃的文化氣息。
3、校長(cháng)要樹(shù)立高尚的人格，憑借人格魅力來(lái)提升管理的有效性。
每個(gè)校長(cháng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的,那就是承認校長(cháng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長(cháng)都很成功，也是我們學(xué)習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到;要教師不做的，自己首先不做。
4、校長(cháng)要立足校本研修，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。新課改，對每個(gè)教師來(lái)說(shuō)將是一個(gè)全新的體驗，無(wú)論是校長(cháng)，還是老師，無(wú)論是有經(jīng)驗的，還是沒(méi)有經(jīng)驗的，無(wú)論是優(yōu)秀的，還是普通的人人都在同一起跑線(xiàn)上。我們只有學(xué)習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學(xué)各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來(lái)發(fā)展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實(shí)施的關(guān)鍵。與城市相比，我們的環(huán)境、條件、師資都有很大的差距，那么如何根據我們的自身實(shí)際，挖掘教師內在潛力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?我想，為教師提供研修時(shí)間和空間很重要。學(xué)校組織校本研修可采用開(kāi)放式的研修策略：包括內容、學(xué)習方式、目標、個(gè)人提高和研修成果。有序學(xué)習、自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、走出校門(mén)提升品位將是很好的途徑。只有不斷的實(shí)踐，不斷的探索具有學(xué)校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)源源不斷的能量，找到適合自己發(fā)展的平臺，也為學(xué)�？沙掷m性發(fā)展注入生命之源。
學(xué)校應該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場(chǎng)所和共同活動(dòng)的樂(lè )園。對于作為學(xué)校中堅力量的教師，發(fā)揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個(gè)和諧的工作環(huán)境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書(shū)育人，讓新進(jìn)的教師能夠盡快的融入;要努力尋找人文性和理性的結合點(diǎn)，“嚴在當嚴出，愛(ài)在細微處”，保證制度的規范性和嚴肅性，完善質(zhì)量監控和獎勵制度;要在民主的管理文化中促使教師主動(dòng)追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂(lè )觀(guān)、自信;要鼓勵教師學(xué)習和研究，走“學(xué)習實(shí)踐反思研究提高”之路，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建議每一位教師都寫(xiě)教育日記，開(kāi)展“教師敘事研究”，讓教師以敘事的形式記述所經(jīng)歷的各種教育教學(xué)事件，通過(guò)思考和分析揭示其教育意義、內容，促進(jìn)教育觀(guān)念的更新和教育行為的轉變，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出，培養出一批品牌教師，為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(cháng)提供保障。
三、掛職交流建議
1、掛職交流的時(shí)間可以適當加長(cháng)。
2、掛職交流期間兩校選取部分教師同時(shí)交換體驗崗位。
3、建議建立全市校長(cháng)微信交流平臺，便于校際交流辦學(xué)經(jīng)驗。
總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著(zhù)一樣的光榮使命，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業(yè)的生命中有著(zhù)這樣一段掛職學(xué)習的經(jīng)歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛煉所得，加強學(xué)習，不斷更新觀(guān)念，相信自己教育管理理論與實(shí)踐等方面一定會(huì )有更大的提高!
中小學(xué)掛職鍛煉總結4
為了提升個(gè)人的整體素質(zhì)，拓寬視野，增長(cháng)才干，促進(jìn)自身素養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平的提高，根據章丘市教育體育局《關(guān)于開(kāi)展第二批中小學(xué)校長(cháng)掛職鍛煉的通知》要求，我與官莊鎮中心小學(xué)劉仁才校長(cháng)、曹范鎮中心小學(xué)劉培祥校長(cháng)一起到市實(shí)驗小學(xué)參加了為期三個(gè)月的校長(cháng)掛職鍛煉，通過(guò)三個(gè)月時(shí)間的深入考察、觀(guān)摩、學(xué)習及與章丘市實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導教師“親密接觸”，了解了實(shí)驗小學(xué)的發(fā)展規劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程，從中學(xué)到后勤管理管理流程。
一、掛職鍛煉目標：
通過(guò)兩個(gè)多月時(shí)間的深入考察、觀(guān)摩、學(xué)習及與章丘市實(shí)驗小學(xué)領(lǐng)導教師“親密接觸”，了解學(xué)習實(shí)驗小學(xué)的發(fā)展規劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程，從中得到經(jīng)驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實(shí)可行的學(xué)校后勤管理制度，進(jìn)一步制定和完善本校三年發(fā)展規劃，為實(shí)現個(gè)人學(xué)校教育的可持續發(fā)展和跨越式做出自己應有貢獻。
二、鍛煉學(xué)習時(shí)間：
20xx年4月12日——7月6日
三：鍛煉學(xué)習內容：
�。�、全面參與市實(shí)驗小學(xué)后勤管理活動(dòng)，全面了解該校的了解學(xué)習實(shí)驗小學(xué)的發(fā)展規劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程。
�。�、按時(shí)參加學(xué)校的行政例會(huì )等有關(guān)會(huì )議積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
�。�、參與學(xué)校的'安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動(dòng)。
�。�、記好掛職鍛煉日記，及時(shí)總結掛職鍛煉過(guò)程的成長(cháng)經(jīng)歷，反思存在的問(wèn)題和不足，更好地為將來(lái)學(xué)校建設積累經(jīng)驗。
�。�、按照市教育體育局要求，鍛煉結束時(shí)寫(xiě)好掛職鍛煉述職報告或研究論文。
四、鍛煉學(xué)習方式：
�。�、自學(xué)與拜師相結合
培訓過(guò)程中，主動(dòng)虛心向導師學(xué)習，不斷總結、反思、提升，從實(shí)際出發(fā)，制定出切實(shí)可行的各類(lèi)計劃。
�。�、學(xué)習與實(shí)踐相結合
通過(guò)學(xué)習、體驗、反思、感悟、實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)水平。
3、考察與觀(guān)摩相結合
通過(guò)考察觀(guān)光、現場(chǎng)觀(guān)摩，不斷開(kāi)拓視野，轉變觀(guān)念，向更多的名師和教育同仁學(xué)習，獲得更多的辦學(xué)經(jīng)驗。不斷縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
中小學(xué)掛職鍛煉總結5
今年有幸成為龍湖區教育系統第三批中小學(xué)副校長(cháng)交流掛職鍛煉的一員，有機會(huì )走進(jìn)城區片較先進(jìn)的學(xué)�！穷^市朝陽(yáng)小學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。在此期間我嚴格按照區教育局關(guān)于掛職鍛煉動(dòng)員會(huì )的要求，認真深入學(xué)校，通過(guò)參觀(guān)、調查、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、看活動(dòng)、查資料等方式充實(shí)每一天的工作，從而進(jìn)一步充實(shí)理論功底，進(jìn)一步提高全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育，提高對學(xué)校的管理的水平與能力�，F將掛職鍛煉過(guò)程中學(xué)習的情況簡(jiǎn)單總結如下：
一、學(xué)習要充分體現“四心”，效果才能事半功倍。
通過(guò)本次掛職鍛煉學(xué)習，我積累了豐富的經(jīng)驗，充分認識到好的學(xué)習方法可以收到事半功倍的效果，即掛職學(xué)習要做到“四心”：
1、誠心交流。到掛職學(xué)校，要向該學(xué)校的校長(cháng)、教師們虛心請教、誠心學(xué)習。要多與輔導老師、同行、同事進(jìn)行交流，還要注意講究交流策略，講究“雙向”互動(dòng)。同時(shí)也要加深“師傅”對自己做為學(xué)徒的良好印象，以求得他們的悉心指導，傾囊相授。外出掛職鍛煉，你就是本校、本地教育的一面旗幟，如何在異地展示本校、本地教育的良好形象，做為掛職鍛煉學(xué)習的一員，是責無(wú)旁貸的。
2、潛心觀(guān)察。觀(guān)察要從宏觀(guān)到微觀(guān)，全過(guò)程、全方位地進(jìn)行。學(xué)校的一日常規、備課輔導、學(xué)�；顒�(dòng)等等都是我們仔細觀(guān)察、勤于思考的對象，此外，我們還要善于在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，以求解決問(wèn)題，提高自己。
3、細心體驗。許多先進(jìn)的學(xué)校，大多表面看來(lái)似乎樸素無(wú)奇，其內在東西需要我們用腦去體驗，用心去發(fā)現。所謂“精美的石頭會(huì )唱歌”，學(xué)校的每一處設計，每一項制度，每一個(gè)角落都會(huì )有其存在的因為和所以，所有這些，若無(wú)細心體驗，無(wú)以發(fā)現其奧妙之處，沒(méi)有發(fā)現，也就談不上學(xué)習和借鑒了。
4、精心總結。學(xué)習后的總結體會(huì )，得精心的梳理并用心思考、反思。只有總結，才能提升自己，只有勤于總結、善于總結，才能把我們觀(guān)察得來(lái)、交流得來(lái)、體驗得來(lái)的東西提升到理論的高度，從而真正提高自身的素質(zhì)。只有捧著(zhù)“四心”去學(xué)習該學(xué)校的辦學(xué)理念、管理策略、研究學(xué)校的辦學(xué)特色，才能剔除表象，撥開(kāi)云霧，學(xué)得教育教學(xué)的真經(jīng)，滿(mǎn)載收獲而歸。
二、立足自身工作，積極創(chuàng )新。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，簡(jiǎn)單的復制或照搬不能說(shuō)是成功的學(xué)習，只有將我們所見(jiàn)、所感、所想與實(shí)踐相結合，在我們的日常工作中學(xué)以致用，并與校情、學(xué)情和自身的'特點(diǎn)相結合，才能更好地理解消化所學(xué)的東西。因此，有幸作為的掛職鍛煉學(xué)習的一員，應該立足自身工作崗位，積極實(shí)踐，勇于探索，闖出一條新路子，開(kāi)辟一片新天地。用實(shí)際行動(dòng)驗證所學(xué)，用事實(shí)證明不虛此行。同時(shí)為其他學(xué)校的建設和發(fā)展提供成功示范，帶動(dòng)學(xué)校整體教育管理水平邁上一個(gè)新臺階。
三、走進(jìn)名校，收獲多多。
1、有思想的校長(cháng)辦出有文化的學(xué)校
校長(cháng)先進(jìn)的教育理念和個(gè)性的辦學(xué)思想，大膽創(chuàng )新的管理實(shí)踐，能促進(jìn)學(xué)校特色文化的形成和辦學(xué)層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學(xué)傳統的汕頭市朝陽(yáng)小學(xué)，如何在新時(shí)期綻放新的光彩，校長(cháng)帶領(lǐng)他的團隊確立了“弘揚傳統、德育為先、開(kāi)掘潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅定了“以禮育人，為學(xué)生終身幸福奠基”的思想，樹(shù)立了“建設團隊提升內涵打造品牌”的學(xué)校發(fā)展目標。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和探索，逐步形成了“禮儀教育、全面發(fā)展”的辦學(xué)特色，現在，學(xué)校設施一流，師資一流，管理一流，質(zhì)量一流，成為了協(xié)作區較有名的學(xué)校。
朝陽(yáng)小學(xué)硬件設施好，校園環(huán)境美，師資力量強，人文氣息濃，師生精神面貌好，團隊合作精神強，是協(xié)作區有較大影響力的一所學(xué)校。在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校秉承“教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)思想，“讓每個(gè)孩子生動(dòng)活潑地成長(cháng)”的育人理念，本著(zhù)“以崇高的師德立身，以精湛的業(yè)務(wù)立業(yè)，以真誠的服務(wù)立信”，追求生命化教育，讓學(xué)校成為了師生生命成長(cháng)的樂(lè )園。
2、學(xué)校管理規范嚴格
學(xué)校建立了科學(xué)完善的管理制度。深入學(xué)校的日子里，你會(huì )感受到，從行政事務(wù)，到教育教學(xué);從教師考勤，到教學(xué)常規;從班級評比，到學(xué)生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
學(xué)校認真實(shí)施績(jì)效考核制度。學(xué)校在制定考核實(shí)施方案的每一個(gè)環(huán)節，都充分發(fā)揚民主。草案出來(lái)后，學(xué)校分層次征求意見(jiàn)，按中層、黨員、年級、教研組、個(gè)人等層面，讓大家不僅提意見(jiàn)，還要提建議。不僅指出不合理，還要設計更合理。不僅從自身角度想問(wèn)題，更要從大局的高度提建議。使績(jì)效工資考核實(shí)施方案的產(chǎn)生過(guò)程成為統一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過(guò)程，在實(shí)施過(guò)程中，才能達到了良好的效果。
3、重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
學(xué)校的校長(cháng)都很重視促進(jìn)教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)。校長(cháng)的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)教師發(fā)展。搭建教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學(xué)習新體系，引領(lǐng)教師發(fā)展。構建科學(xué)合理的教師評價(jià)體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質(zhì)教育扎實(shí)有效
素質(zhì)教育既轟轟烈烈，又扎扎實(shí)實(shí)。在朝陽(yáng)小學(xué)我體會(huì )很深。開(kāi)足開(kāi)齊課程已經(jīng)不是問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校大門(mén)外展示欄和學(xué)校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會(huì )監督。學(xué)生學(xué)習時(shí)間和課業(yè)負擔也納入“陽(yáng)光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學(xué)生的主動(dòng)、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個(gè)教育人首要關(guān)注、用力最多的工作。
總之，通過(guò)本次掛職鍛煉的學(xué)習，我提高了認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對校長(cháng)及教師的新要求。我要繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時(shí)俱進(jìn)，立足提高質(zhì)量求生存，創(chuàng )辦特色謀發(fā)展的辦學(xué)思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng )新，堅持不懈，農村學(xué)校的教育事業(yè)一樣有著(zhù)輝煌的明天。
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