班主任的工作總結集錦15篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家收集的班主任的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任的工作總結1
班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！比绾喂芎冒嗉�，如何做一名對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校負責的班主任，一連串的問(wèn)題時(shí)刻讓我在思考，幾年不長(cháng)不短的班主任工作中，我有以下的幾點(diǎn)感受：
做個(gè)細心的班主任。在日常生活學(xué)習中，細心觀(guān)察學(xué)生，細心觀(guān)察事情，否則容易誤會(huì )學(xué)生，挫傷學(xué)生。例如，一天，晨會(huì )課上，我就學(xué)生爬樹(shù)一事對學(xué)生進(jìn)行思想教育，細心地向他們說(shuō)爬樹(shù)的不安全，以及要保護學(xué)校的樹(shù)木等，學(xué)生都聽(tīng)得很認真。剛下課休息時(shí)，有學(xué)生來(lái)向我報告，說(shuō)某某又在爬樹(shù)，我一下子好生氣，剛剛講怎么又犯了呢？我快步走到花園，剛想“狠狠”地批評他，可他先開(kāi)口了：“老師，某某把地上的干草扔到樹(shù)上，把小樹(shù)的弄臟了，我想把它搞掉……�！倍嗝醇冋娴南敕�，我心頭一震，如果剛才我不分青紅皂白地批評他，對這個(gè)天真無(wú)邪的小朋友會(huì )造成怎樣的挫傷，也許從此以后他不會(huì )為小樹(shù)拿走臟東西，甚至對旁邊不關(guān)自己的事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中，我都會(huì )多一份細心，多一點(diǎn)觀(guān)察，不讓自己的粗心和失誤給學(xué)生造成不必要的.心理傷害。
做個(gè)耐心的班主任。學(xué)生由于生理特點(diǎn)和心理特征，會(huì )出現許多重復性的錯誤，他們知道是錯的，但有時(shí)自身控制不住，這就需要班主任三番五次地對其進(jìn)行耐心的教育，才能引導其走上正道，否則我們的工作中就會(huì )出現越來(lái)越多的紀律差生。例如我班的鄧建偉小朋友，是一位頭腦靈活、學(xué)習拔尖，但過(guò)分活潑好動(dòng)，喜歡惹其他小朋友的同學(xué)。一天，他又在課堂上搗亂，把旁邊的小朋友的書(shū)弄到地上并把書(shū)用腳踢走。我知道一年級的學(xué)生愛(ài)玩，好玩是正常的，如果一個(gè)不會(huì )玩不愛(ài)玩的學(xué)生同樣在學(xué)習上也是不熱情的，正所謂“愛(ài)玩是小孩子的天性�！弊鳛榘嘀魅�，尤其是一年級的班主任，要正確地引導學(xué)生怎樣玩，在玩中放松自己才是重要的。此時(shí)，如果我因為以前說(shuō)過(guò)數次他都不聽(tīng)而放棄他的話(huà)，或者如果我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)他的說(shuō)，我想也許在這件事他知道是錯的，以后不會(huì )用這鐘方式搗亂，但不能保證他會(huì )用另外一種方式搗亂，快速思考了一下后，我決定先給他講這件事會(huì )引起的影響，然后決定讓鄧建偉小朋友做個(gè)小組長(cháng)，讓他自己用職位、職責來(lái)約束自己，并在工作中認識什么是對的，什么是錯的，從而使自己改正不好的習慣。一段時(shí)間后，他在工作中表現很好，有什么事也能向我匯報，在一次次的匯報中，我指導他分析別的小朋友的行為，教會(huì )他判斷什么是正確的行為，什么是錯誤的行為�，F在，鄧建偉小朋友不再是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生，他已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習優(yōu)異，遵守紀律的好學(xué)生。有時(shí)，我在想：如果開(kāi)始我因為不耐煩教育他而放棄他，現在我們班就會(huì )多一位“天不怕地不怕”就愛(ài)捉弄別人的學(xué)生，甚至在玩中學(xué)習退步。
做個(gè)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的班主任。幾年的班主作工作讓我有個(gè)感覺(jué)，越低年級的學(xué)生越喜歡親近老師，和老師說(shuō)話(huà)；越高年級的學(xué)生則反之，這和教育心理學(xué)所說(shuō)的“向師性”是否有些有一致？第一次接手做一年級的班主任，剛開(kāi)始，覺(jué)得班上的小朋友好可愛(ài)，下了課他們會(huì )圍在你身邊不停地問(wèn)，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開(kāi)心地回答他們，但后來(lái)隨著(zhù)各種各樣的工作任務(wù)，每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個(gè)星期后，我發(fā)現學(xué)生下課后不大理我了，只有我問(wèn)他們，他們才會(huì )回答。這時(shí)，我才猛地認識到為什么高年級的學(xué)生不喜歡親近老師，因為班主任平時(shí)用各種各樣的原因而一次次無(wú)形中拉遠自己與學(xué)生的心理距離，所以，學(xué)生越來(lái)越不愿意向老師說(shuō)心理話(huà)，因為他們覺(jué)得班主任不愿意聽(tīng)，不喜歡聽(tīng)。認識到這些后，我每次下課后不再急著(zhù)趕回辦公室，而是把要做的事盡量下班后才去做，擠出時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生的心里話(huà)，讓他們把我當作知心朋友。而且我還總結出在傾聽(tīng)一年級小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)，一個(gè)隨意的，不經(jīng)意的動(dòng)作，例如輕輕地拉著(zhù)他們的小手，或邊聽(tīng)邊用贊賞的眼光看著(zhù)他們，都會(huì )使學(xué)生更愿意親近你，靠近你，有了這些情感的不斷交流，學(xué)生在學(xué)習上也會(huì )不斷進(jìn)進(jìn)步，正所謂：親其師而信其道。
班主任的工作總結2
本學(xué)期以來(lái)，我能時(shí)刻牢記愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德的宗旨，在實(shí)際工作中主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
一、做學(xué)生的思想工作要對癥下藥
班主任工作很關(guān)鍵的一步就是做好學(xué)生的思想工作，對一個(gè)差班來(lái)說(shuō)尤其如此，在工作中，我先把班級學(xué)生分為幾類(lèi)，先為班干部開(kāi)會(huì )，做好班干的思想工作；然后找中等生談話(huà)，穩定一大片；最后找差生談心，促使差生轉化。通過(guò)耐心細致的思想工作，就為班級工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。
二、用制度來(lái)評定學(xué)生的操行
根據學(xué)校制定的學(xué)生操行評定管理辦法，在班級管理中，認真執行好這一辦法，做到制度管人，克服“人管人”弊端，使學(xué)生自覺(jué)規范自己的言行，教育學(xué)生樹(shù)立這樣一種觀(guān)念，就是自己為自己寫(xiě)檔案，而不是老師為你寫(xiě)檔案，通過(guò)這一方法的實(shí)施，學(xué)生的面貌煥然一新。
三、班級管理以主題班會(huì )為切入口
主題班會(huì )是班級管理的有效形式，是班級管理工作的主陣地。因此我把開(kāi)好主題班會(huì )作為建設良好班集體的切入口，在每周一的班會(huì )課時(shí)間，我都組織同學(xué)們開(kāi)展主題班會(huì )。主題大都是怎么樣營(yíng)造良好的班級氣氛、怎么樣學(xué)習、怎么樣樹(shù)立起自己的`理想等等。從學(xué)生們的周記中我也了解到了部分人的思想動(dòng)態(tài)，從而能夠及時(shí)找他們談心，幫助他們解決自己的一些學(xué)習或者是別的方面的一些問(wèn)題。這個(gè)月的每一周，我都堅持用半節課的時(shí)間來(lái)給同學(xué)們作上周情況的總結，如果發(fā)現班上有了新的問(wèn)題，我就會(huì )及時(shí)查找資料來(lái)給同學(xué)們作思想教育。
為了幫助同學(xué)們在學(xué)習上取得更大的進(jìn)步，我經(jīng)常注意和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)們在學(xué)習上的困難，并且適時(shí)的給同學(xué)們提出一些解決的方法和建議。
四、在活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的積極性
工作中，我能組織學(xué)生配合學(xué)校團委開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的能力。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)不懈努力，我們班在各類(lèi)比賽中都獲得了比較好的名次。
總之，在班級管理工作中我能做到“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行”，力求做到“嚴、細、實(shí)”，通過(guò)師生的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了很大的好轉。在今后的工作中，我會(huì )注意揚長(cháng)避短，努力使班級管理工作再上
班主任的工作總結3
大心臟”這個(gè)詞，是在無(wú)意中觀(guān)看NBA比賽時(shí)聽(tīng)到的，解說(shuō)員是在用這個(gè)詞夸贊兩隊比分相當，臨近終場(chǎng)時(shí)投進(jìn)絕殺球的球員的強大心理素質(zhì)的。我也經(jīng)常用這個(gè)詞來(lái)教育學(xué)生，告誡孩子們對待成績(jì)心態(tài)一定要平和，走進(jìn)考場(chǎng)要專(zhuān)心致志，絕地反擊，完成對自我的突破。
其實(shí)，我們做班主任的同樣應當擁有一顆“大心臟”，這顆“大心臟”應當是面對學(xué)生的種種不如意的行為能保持一副優(yōu)雅的表情，給孩子們以足夠的成長(cháng)空間，容忍他們一而再再而三的犯錯而還能耐心教誨決不惱羞成怒破罐子破摔。
1、規范行為習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習目標。
我們班的學(xué)生大多來(lái)自農村，學(xué)生較為樸實(shí)，并且有一部分同學(xué)比較活躍，始班級的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成績(jì)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距，所以學(xué)生行為習慣較差。如何規范學(xué)生的行為習慣，如何統一學(xué)生的學(xué)習思想，是需要去解決的問(wèn)題。結合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正學(xué)生思想和行為習慣。
�。�1）通過(guò)集體活動(dòng)，樹(shù)立團結、班級榮譽(yù)等意識。積極整治班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級學(xué)生。
�。�2）對于行為習慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘導他們遵守紀律，不遲到，不早退。
�。�3）嚴格打好學(xué)生考勤，對于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。
�。�4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀律，以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
通過(guò)規范學(xué)生的行為習慣，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，最后達到學(xué)到一技之長(cháng)的目標。
2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習。
我們班的課程本學(xué)期主要是由發(fā)動(dòng)機及電氣基礎理論及其他基礎課程組成。經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生上課紀律情況，結合與科任老師溝通的意見(jiàn)，及時(shí)對出現的問(wèn)題給予解決。
�。�1）對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以一定的教育和處罰，使學(xué)生養成按時(shí)上下課習慣。
�。�2）發(fā)現學(xué)生上課期間開(kāi)小差、睡覺(jué)、玩手機等情況，及時(shí)的制止并做相應的教育。
�。�3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對有問(wèn)題的學(xué)生指導完成作業(yè)。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養成良好的學(xué)習習慣。
3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識感。
為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買(mǎi)學(xué)生業(yè)余開(kāi)展體育活動(dòng)用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球等等。一方面在班級內部組織文體活動(dòng)，另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機會(huì )擴大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級形象等目的。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機會(huì )，有了展示個(gè)人能力的平臺，豐富的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。
4、預防可能出現的`重大安全事故，針對學(xué)生的嚴重違紀，及時(shí)有效的做好處理和教育工作。
本學(xué)期我們班學(xué)生出現過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習班主任工作經(jīng)驗。
�。�1）每天晚上10點(diǎn)查就寢時(shí)，同時(shí)檢查是否有違規用電，是否有抽煙等存在安全隱患的事情。對出現違紀的同學(xué)嚴肅處理和教育。
�。�2）定期開(kāi)展安全教育，對可能出現的事故做到預防和緊急處理教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣和一定危機情況處理能力。
�。�3）安排一些學(xué)生做好管理和報告工作，對可能出現的違紀事件及時(shí)報告，并在未發(fā)生重大危害前處理。
�。�4）出現違紀事件后，及時(shí)報告學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)，協(xié)調處理好問(wèn)題。
5、加強和學(xué)生的溝通和與家長(cháng)的聯(lián)系。
班主任的幸福來(lái)自這顆“大心臟”，但擁有它，絕非易事，最需要的是隱忍我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)檔案袋，在檔案袋上記錄下今天建檔地日期。當我把手頭的這一張張紙發(fā)到每個(gè)學(xué)生手里的時(shí)候，他們很驚訝，沒(méi)有想到這些東西老師還能留著(zhù)，沒(méi)想到自己竟然也會(huì )有如此大的進(jìn)步，從字數幾十字的考后總結，到如今幾百字的反思總結。沒(méi)想到自己也曾犯過(guò)要寫(xiě)檢討書(shū)的事情。每個(gè)學(xué)生都默默地翻看著(zhù)自己初一一年里記錄著(zhù)自己成長(cháng)的信紙，有的學(xué)生的眼里閃著(zhù)淚花，有的學(xué)生深深地陷入了回憶之中，我沒(méi)有打攪他們，給他們足夠地時(shí)間去回憶，因為這是屬于他們的。許久學(xué)生才陸續發(fā)出聲音，“老師，我能不能從家里帶些東西來(lái)，放進(jìn)這個(gè)檔案袋里�！薄袄蠋�，我一定會(huì )好好愛(ài)惜，珍惜它的”“老師，我一定會(huì )更加努力，讓我檔案袋里的東西越來(lái)越豐富，越來(lái)越優(yōu)秀，成為我成長(cháng)歷程的見(jiàn)證”。
古人云：“親其師，才能信其道”。在《與元九書(shū)》中說(shuō)：“感人心者，莫先乎情”。我們所面對的學(xué)生是有人格尊嚴、有思維、有情感的人�！扒椤钡耐度胧墙處煿ぷ鞯膬仍谝�，情到深處，學(xué)生的內心世界就會(huì )向你敞開(kāi)，他有話(huà)愿意和你交流，有困難愿意請你幫助，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛(ài)”他能領(lǐng)悟，你講的道理他能接受，你指出的缺點(diǎn)他愿意改正，從而產(chǎn)生強烈的情感效應。
總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關(guān)系著(zhù)社會(huì )主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問(wèn)題，我相信，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿(mǎn)信心，傾注心血，則一定會(huì )有收獲。剛剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校一個(gè)月的時(shí)間，總結了這些東西希望能幫助其他實(shí)習班主任。
班主任的工作總結4
轉眼間又是一年，在20xx至20xx學(xué)年度,我來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境,新的場(chǎng)所---廟塘中學(xué)。我承擔了班主任工作。在這一年里，我同各科任老師一起圓滿(mǎn)而成功地完成了本學(xué)年度學(xué)校賦予的各項使命，就這一學(xué)年的班主任工作特作如下總結：
在我剛剛接任廟塘中學(xué)的這個(gè)畢業(yè)班時(shí)，班級宛如一盤(pán)散沙，各種不良風(fēng)氣盛行，在這里沒(méi)有良好的學(xué)習風(fēng)氣，并成幫結派江湖風(fēng)氣盛行，我為改變這種班風(fēng)，與同學(xué)們打成一片，對他們的內心進(jìn)行耐心而細致的了解，通過(guò)調查研究我掌握了學(xué)生們的內心情況，他們的內心深處也有對知識的渴望，但外界條件、家庭條件等多方面因素造成了學(xué)生的厭學(xué)思想。我針對這種學(xué)生的現狀，對學(xué)生進(jìn)行耐心而細致的說(shuō)服教育，利用班會(huì )介紹名人的成長(cháng)道路，幫助他們明白人的成長(cháng)道路不可能是一帆風(fēng)順，人生沒(méi)有坦途，你若成就一番事業(yè)，必先要飽受磨難，而后才能成功，這才是一個(gè)人生。通過(guò)這些思想教育逐步使學(xué)生轉變了對人生的消極態(tài)度，逐步樹(shù)立了正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。學(xué)習風(fēng)氣也在不知不覺(jué)中悄然的發(fā)生變化，張嘴罵人，動(dòng)手打人的現象沒(méi)有了，取而代之的是文明禮貌，互相幫助。
在學(xué)生思想發(fā)生改變的同時(shí)，我在班級開(kāi)展了一系列的評比活動(dòng)，如“誰(shuí)是學(xué)習最好的人”，“誰(shuí)是最?lèi)?ài)幫助同學(xué)的人”，“以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習比賽”等，增強了學(xué)生們的競爭意識，增強了學(xué)生們的凝聚力。
我的學(xué)生由于各科頻繁換老師結果造成了學(xué)生基礎非常薄弱，針對學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)方面，我協(xié)調各科任老師對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，基礎稍好一些的同學(xué)在注重雙基的同時(shí)抓技巧，對基礎稍差的同學(xué)著(zhù)重抓雙基，利用自習時(shí)間加以補習，對有音、體、美特長(cháng)的學(xué)生，注重他們在發(fā)展自己的特長(cháng)基礎上，抓學(xué)習基礎。這一系列的教學(xué)在一定程度上收到了很大的效果。
在生活方面，我的學(xué)生是以住校和在外住宿的'方式為主，所以在學(xué)生的生活管理上，許多問(wèn)題也要班主任處理。為了能讓學(xué)生在飲食起居和人生方面的安全，我經(jīng)常訪(fǎng)查學(xué)生的住處，關(guān)心幫助學(xué)生，必要時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，讓學(xué)生充分感受到老師對他（她）的溫暖。
通過(guò)這一年耐心細致的工作，增強了學(xué)生的自信心，以雙倍的自信去迎接中考和社會(huì )的考驗。這一年中，我圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校給予我的各項工作，結束了這一年的班主任工作。
優(yōu)點(diǎn)：
1、利用班會(huì )、說(shuō)教進(jìn)行人生觀(guān)教育；
2、通過(guò)系列評比增加凝聚力；
3、對薄弱生個(gè)別輔導；
4、關(guān)注學(xué)生的起居，使學(xué)生有家的感覺(jué)。
不足：
1、班級干部的培養與使用；
2、自尊、自信、自立、自強的引導與形成；
3、學(xué)生成長(cháng)中的好的事例；
4、語(yǔ)言很多處倒裝，論述邏輯順序缺少清楚的層次
班主任的工作總結5
班主任在班中起著(zhù)導航、摧發(fā)、定向的作用，而大學(xué)班主任工作在學(xué)校的整個(gè)教學(xué)環(huán)節中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。班主任們不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，更重要的是要在其他方面給予學(xué)生輔助。一方面要搞好自身與學(xué)生的關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立威信;另一方面要協(xié)調學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與其他任課教師、學(xué)生與學(xué)生間的關(guān)系。還要處理日常班級事務(wù)、營(yíng)造和諧班級氛圍、培養提拔選任班干部，正確引導班級輿論。這都要求班主任不斷提升身修養，關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展，真誠交流，真正做到教書(shū)育人。
同時(shí)，在我國，由于大學(xué)生們往日所處環(huán)境單一、經(jīng)歷有，所以心理發(fā)育未完全成熟。處于過(guò)渡期的大學(xué)生心理充滿(mǎn)了矛盾，而大學(xué)時(shí)代的經(jīng)歷以及所養成的處事習慣往往決定了他們一生的價(jià)值觀(guān)。因此，大學(xué)生需要班主任給予他們正確地引導，從而養成積極的價(jià)值觀(guān)。
在擔任15高職高護7、8班班主任期間，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面是我作為班主任的工作總結的內容。
一、情感聯(lián)系
很多現實(shí)情況可以看出，當今大學(xué)生與其班主任的關(guān)系淡薄，班主任與其他任課老師并無(wú)明顯差別。另外，對于大學(xué)班主任的好壞評價(jià)往往也出于主觀(guān)，情感因素占有絕對優(yōu)勢。所以，情感聯(lián)系的品質(zhì)是作為一個(gè)合格的班主任不可缺少的要素。如果忽視情感聯(lián)系的作用，就會(huì )在一定程度上讓教育變成空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸，結果導致學(xué)生們不會(huì )采取自覺(jué)行動(dòng)，流于形式。而在情感的影響下，學(xué)生就可以心甘情愿地按照班主任的建議行事，甚至加倍努力實(shí)現，其效果不言而喻。在班主任工作中，我關(guān)心學(xué)生的生活，了解家庭情況。對于特殊學(xué)生，密切關(guān)注并跟蹤記錄，利用多種形式，力爭在第一時(shí)間掌握思想動(dòng)態(tài)，并和家長(cháng)及時(shí)溝通反饋，做好家校聯(lián)系。在注意情感聯(lián)系運用時(shí)，我擺正情感與公正之間的關(guān)系，不能情大于法，更不能出于情感考慮而包庇學(xué)生的問(wèn)題。否則不但對學(xué)生發(fā)展不利，也是身為班主任的失職。其次，在情感聯(lián)系程度上要處理得當，過(guò)分的親密會(huì )使威信下降，而過(guò)度的以情感人也會(huì )讓當事者厭煩，收效不佳。
二、責任
責任的`對象不僅是工作，而是以學(xué)生為主體。更多的表現為一種教育的責任感遙這種責任可能不只局限于班主任職能范圍以?xún)�，而是以職業(yè)涵養作為行為準則，在工作上始終采取主動(dòng)態(tài)度，發(fā)揮自己的能動(dòng)效應，積極地建設班級。這種責任與情感聯(lián)系有著(zhù)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的關(guān)系。例如在大一入學(xué)初期，我不但要讓同班學(xué)生之間互相熟悉，還要對學(xué)生的學(xué)習、生活狀況，尤其是新生入學(xué)的不適應給予關(guān)注。要讓學(xué)生明確為什么要學(xué)習，對于那些對自己專(zhuān)業(yè)不熟悉的學(xué)生，要從一開(kāi)始就給他們介紹所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，包括知識框架、課程設置、專(zhuān)業(yè)特色、就業(yè)形勢等。而且要結合就業(yè)形勢，不斷地將新的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們真正深入了解自己的所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并鼓勵學(xué)生多探索、多實(shí)踐，找到自己的優(yōu)勢所在，鎖定自己努力的方向，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、公正
公正更多地表現為一種對問(wèn)題的優(yōu)化解決。公正是要為了更好建設班級，讓每一個(gè)學(xué)生有更好的發(fā)展，因此不能為了公正而公正，貫徹死板的公正而忽略其他因素。要聯(lián)系情感與責任的品質(zhì)，在解決問(wèn)題之前做好充分調查，以達到最好結果為目的，做到一種動(dòng)態(tài)的公正。例如在干部培養上，我既給所有人發(fā)揮的空間，又結合每人自身特點(diǎn)，給予不同的任務(wù)，不能?chē)栏竦匾煌胨似�，不顧人與人之間的差異性，機械化行事。
四、溝通力
溝通的品質(zhì)體現于溝通效果的好壞，溝通的一般品質(zhì)完成了信息交流過(guò)程，溝通的優(yōu)秀品質(zhì)則要完成情感的交流。在中小學(xué)，多數學(xué)生最怕的就是班主任，學(xué)生和班主任之間會(huì )產(chǎn)生一種距離感和壓迫感，在進(jìn)行溝通時(shí)學(xué)生心中總是忐忑不安。很多學(xué)生帶著(zhù)這種隔閡進(jìn)入大學(xué)，對班主任產(chǎn)生一種先天的恐懼感，這種隔閡造成師生間關(guān)系冷漠。而要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任，與學(xué)生的情感交流必不可少，除了基本的真誠、理解之外，還要注意溝通技巧。第一，語(yǔ)言要充滿(mǎn)人情味，這樣學(xué)生才愿意聽(tīng)，也就打開(kāi)了交流大門(mén)。第二，要平等交流，互相尊重。大學(xué)生的自我意識已經(jīng)等同于成人，若班主任再以命令的口氣交談必然會(huì )引起學(xué)生反感，因此一定要把地位放平，這樣學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)就不會(huì )有拘束感�？啥嘤靡恍┒Y貌用語(yǔ)，例如請、謝謝、抱歉等。第三，注意語(yǔ)氣措辭，把握深淺。在溝通中，語(yǔ)氣措辭的深淺尤為重要，過(guò)淺可能達不到預先效果，太深則可能會(huì )激化矛盾。因此在交談前，應該先了解學(xué)生情況，根據實(shí)際情況掌握尺度。在交談中，對于敏感內容多用委婉口氣，或者欲抑先揚，遇到特殊情況，先思考后開(kāi)口，對于自己也不確定的話(huà)題，不能下定語(yǔ)。第四，盡可能讓語(yǔ)言更具文采，語(yǔ)氣幽默。任何道理都是抽象的，甚至是乏味的，因此，溝通過(guò)程中需要一點(diǎn)幽默作點(diǎn)綴，讓學(xué)生笑過(guò)之后得到啟發(fā)，也樂(lè )于接受。
五、個(gè)人魅力
大學(xué)班主任的個(gè)人魅力包括外表的、舉止的、品質(zhì)的魅力，綜合了其他各種品質(zhì)的特征，表現出了個(gè)人的特點(diǎn)。個(gè)人魅力是一種重要的教育資源，在教學(xué)中往往發(fā)揮了事半功倍的效果，其作用數倍于蒼白的說(shuō)教。但是個(gè)人魅力并非一朝一夕即可養成，因此我在平時(shí)注意積累，及時(shí)反思自己的言行，重視自身的修養，不斷進(jìn)步，以形成自己的魅力。
六、領(lǐng)導力
班主任的領(lǐng)導力，包括策劃力與執行力，是班主任的威信、工作能力、學(xué)習能力、溝通能力、道德涵養綜合的表現。既要有勇于決策的魄力，又要有為學(xué)生服務(wù)的覺(jué)悟，要多從學(xué)生角度考慮，多了解，多溝通，高瞻遠矚，駕馭全局。
七、教學(xué)能力
教學(xué)能力不只局限于對書(shū)本知識的傳授。首先，書(shū)本上的知識都是滯后的，因此教師要對本門(mén)課程有著(zhù)深刻的理解，緊緊跟住科技發(fā)展的腳步，將最新的理論傳達給學(xué)生。其次，教學(xué)可以算是一種特殊溝通，優(yōu)秀的教學(xué)能力也必然要建立在良好的溝通能力之上。教師在教學(xué)中占有主導作用，但是教師不僅僅是一個(gè)傳遞者，他也要是時(shí)刻接受學(xué)生的反饋。學(xué)生上學(xué)的根本目的是來(lái)學(xué)習知識的，若班主任連教學(xué)能力都不能讓學(xué)生滿(mǎn)意，那么其他工作根本就無(wú)法進(jìn)行，更談不上學(xué)生對老師的敬重和情感聯(lián)系了。
八、畢業(yè)指導
大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，面于這邁入社會(huì )的第一步，大多惴惴不安。如何讓每個(gè)學(xué)生在社會(huì )中找到自己的位置就成了每個(gè)班主任所要關(guān)注的問(wèn)題。我在大一的時(shí)候就對學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)給予詳細說(shuō)明，對于那些對本專(zhuān)業(yè)不感興趣的學(xué)生耐心引導。在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，我密切把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢以及就業(yè)形勢，與學(xué)生及時(shí)交流討論，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。臨近畢業(yè)時(shí)，我增強學(xué)生的就業(yè)信心，同時(shí)又讓學(xué)生了解到求職不易，不能因為一兩次的失利就放棄希望，也不要貪圖一時(shí)收獲而耽誤終身發(fā)展。
綜上所述，以情感聯(lián)系為紐帶，以責任與公正為基礎，以良好的溝通力為手段，以出色的領(lǐng)導力為保障，以?xún)?yōu)秀的教學(xué)能力為前提，綜合形成個(gè)人魅力，并在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的過(guò)程給予最及時(shí)的幫助，這些應該就是一個(gè)合格的大學(xué)班主任所應具有的品質(zhì)。
教育是一種愛(ài)心的奉獻，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假，教育沒(méi)有失敗只有成功。因為我們面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去。如果說(shuō)班級是一片沃土，班主任就是耕種之人。只要你用用愛(ài)心來(lái)培育，這塊凈土上定會(huì )有令人驚喜的收獲!如果真的有一天魂歸這片沃土，也死而無(wú)憾因為教師是我青春無(wú)悔的選擇!
班主任的工作總結6
時(shí)光飛梭，轉眼又到了期末。在這個(gè)學(xué)期里，培4的班主任的工作，為了端正我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并針對學(xué)生個(gè)性差異和行為缺陷努力開(kāi)展了班主任工作。
前人的經(jīng)驗告訴我們：一個(gè)班的好與否，在很大程度上取決于班主任工作的指導思想是否正確，具體方法的運用是否得當，是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)。那么，該如何去當好培智班的班主任呢？我就這幾年來(lái)的具體感受談一談。
一、班主任工作中要落實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生
記得前蘇聯(lián)一位教育家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人，創(chuàng )造人類(lèi)最偉大的珍貴的事物�！庇纱丝梢�(jiàn)，愛(ài)的力量是無(wú)比的，而這種力量就體現在它能創(chuàng )造人，塑造人，造就人。弱智學(xué)生由于智力的影響，但都得不到正常人應得的關(guān)懷和照顧，因此，在平時(shí)班級管理中我們用真心、愛(ài)心、誠心、耐心去教育輔導他們，在生活上力所能及的關(guān)懷。我覺(jué)得：老師只有熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛(ài)學(xué)生既是老師的天職，也是當弱智班班主任的一個(gè)前提條件。
第二、培智班班主任更要做到言傳身教。
經(jīng)常聽(tīng)班主任發(fā)牢騷，這個(gè)培智班不好當，每天跟班時(shí)間長(cháng)，而就是這時(shí)間長(cháng)，和學(xué)生的經(jīng)常接觸中，我們才能博取血色很難過(guò)的信任和愛(ài)戴，當老師取得學(xué)生的信任、愛(ài)戴之后，他們總會(huì )對老師的話(huà)言聽(tīng)計從。因為班主任時(shí)刻都和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無(wú)一不影響著(zhù)他們。
一位教育家說(shuō)過(guò)：“老師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一個(gè)現象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生�！笨梢�(jiàn)，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應該嚴格要求自己，檢點(diǎn)言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。如：我班向于齊同學(xué)自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛生習慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內，最后讓學(xué)生之間互相督促，互相提醒，這樣經(jīng)過(guò)我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多，并且他們都很自覺(jué)地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，時(shí)時(shí)不忘為人師表，才能使弱智學(xué)生心悅誠服，從而取得良好效果。
第三、培智班主任要做好弱兒的個(gè)別教育，注重行為養成教育。
�、�、努力培養培智學(xué)生遵守紀律的習慣。
一個(gè)人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學(xué)習、工作以及生活質(zhì)量。因此，要管理好培智學(xué)生，必須了解每個(gè)學(xué)生的行為缺陷，重視學(xué)生的養成教育。同時(shí)，在學(xué)校，紀律是各項教育活動(dòng)的保障。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、舞會(huì )教育學(xué)生怎樣遵守學(xué)校紀律，平時(shí)發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)學(xué)生做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現違紀現象及時(shí)批評指正。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里大部分同學(xué)都能自覺(jué)遵守教學(xué)紀律了，還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱者經(jīng)常要強化教育，在今后加強教育的力度。
�、�、注重培養學(xué)生文明禮貌的習慣。
本學(xué)期，加大了培養學(xué)生養成良好的文明習慣的力度，要求學(xué)生在校做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。我班閩青松同學(xué)平時(shí)衣服上午到校還是干凈整潔，下午就會(huì )邋里邋遢，住校生紀鵬同學(xué)經(jīng)常都是一套換洗衣服，身上經(jīng)常有異味，為促進(jìn)他們養成良好的衛生習慣，加強對一日常規的理解，力保在語(yǔ)言行動(dòng)上改掉不文明的行為，懂得講文明禮貌，同學(xué)之間能團結友愛(ài)，互相幫助，我編了“一日常規”兒歌強化學(xué)生理解記憶并落實(shí)到行為中，開(kāi)展每天晨會(huì )學(xué)一學(xué)、讀一讀、比一比等形式，通過(guò)潛移默化的影響熏陶學(xué)生自覺(jué)形成良好的習慣；安排了班干部每天督促檢查記載，結合評比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟�，F在大部分同學(xué)們已經(jīng)養成了良好習慣，好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：弱智兒童也能教育感化好。
�、�、嘗試個(gè)別強化訓練，注重學(xué)生的'行為養成教育。
一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都各具特色，結合我班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧！多動(dòng)癥是弱兒常見(jiàn)的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。XX同學(xué)是一個(gè)孤獨癥兒童，在班上常自己一個(gè)人玩，并且喜歡自我封閉，不和任何同學(xué)、老師講話(huà)，時(shí)常在課堂上亂拍桌子亂叫，于是我便鼓勵全班同學(xué)經(jīng)常和他接觸，常常觀(guān)察他的喜好。由于他是走讀生，我便特意讓他和班長(cháng)在一起玩耍，沒(méi)想到起到了意想不到的效果，他終于開(kāi)口和班長(cháng)講話(huà)了，后來(lái)時(shí)間長(cháng)了，在課上我發(fā)現他也慢慢跟我交流了，雖然只是簡(jiǎn)單的幾句，但我很高興有這樣的效果。在教學(xué)之余，也常常觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)。如：郝喜歡唱歌，ＸＸ平喜觀(guān)打籃球，課余時(shí)間我便教他們唱歌，課外活動(dòng)教ＸＸ平打籃球等等。雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步，但我認為只要對個(gè)別學(xué)生的教育“動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的堅持下去，定能收到顯著(zhù)的效果。
良好的習慣有助于孩子健康成長(cháng)，我經(jīng)常糾正同學(xué)們錯誤的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢，教給孩子正確的坐姿，檢查他們的個(gè)人衛生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
我班郝其坤同學(xué)在家嬌生慣養，很任性，不愛(ài)勞動(dòng)，我沒(méi)有責怪學(xué)生，沒(méi)有批評他，而是親自帶著(zhù)他去掃，教他去掃，漸漸的，也許是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”吧。
由于有的學(xué)生沒(méi)有養成良好的衛生習慣。班級搓子時(shí)�？盏�，而教室地上到處是紙屑，我利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行健康衛生教育，他們親自撿起紙屑放入搓子里，班級學(xué)生都養成了講衛生的良好習慣。在班干部的熏陶下，其他學(xué)生都學(xué)會(huì )了一些勞動(dòng)技能。
還有班上的龔琳珠同學(xué)上學(xué)時(shí)常遲到、缺課，我以《小學(xué)生守則》教育學(xué)生，不要遲到、缺課，有特殊事情不到學(xué)校應主動(dòng)請假。我對學(xué)生這樣說(shuō)，自己也是嚴格遵守學(xué)校的規章制度，正是通過(guò)自己的一言一行，一舉一動(dòng)，在平凡的小事中，教育學(xué)生，影響學(xué)生，激勵學(xué)生形成良好的行為習慣。
�、�、善于發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
在平時(shí)的教學(xué)工作中，要善于根據學(xué)生的不同的特點(diǎn)進(jìn)行恰當地評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展，從正面引導學(xué)生，從學(xué)生的閃光的思維中激勵學(xué)生，讓學(xué)生認識自我，幫學(xué)生樹(shù)立信心，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉后，改掉了學(xué)生的缺點(diǎn)，養成了良好習慣。對自傲的表?yè)P控制一定的“度”，對他出現的錯誤毫不隱瞞地指出來(lái)，同時(shí)也采用恰當的方法進(jìn)行批評，改變他那“自傲”的情緒，促進(jìn)他良好地發(fā)展，以及良好的學(xué)習習慣的養成。
第四、培智班主任要組織和培養班集體，形成班級特色：
組織和培養班集體是班主任工作的中心。班主任通過(guò)各種教育，把班級十幾個(gè)弱智學(xué)生組織起來(lái)，形成一個(gè)勤奮好學(xué)，遵守紀律，團結友愛(ài)的班集體。怎樣形成班集體呢？首先，必須對學(xué)生進(jìn)行常規管理，即學(xué)生在能自理生活的同時(shí)也能自覺(jué)行動(dòng)。這樣可以形成良好的班風(fēng)，提高學(xué)生素質(zhì)，這不僅要求班主任要耐心細致地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，而且還要時(shí)常檢查、督促。其次，培養集體榮譽(yù)感，為了培養弱兒的集體主義思想，形成集體感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓勵弱智學(xué)生發(fā)揮自身的特長(cháng)；二是每周四按政教處安排組織開(kāi)展班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班隊活動(dòng)中常對他們講一些有教育意義的故事來(lái)充實(shí)他們的精神生活，陶冶他們的思想情操；三是注意弱智學(xué)生的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，使他們感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強班集體凝聚力；最后是培養班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續和加強。為了使弱兒明白每個(gè)班干部的職責和工作，實(shí)行班干部輪任制，這樣不僅培養了學(xué)生的自制能力、參與意識，而且還可便于班主任在工作實(shí)踐中考察發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開(kāi)展。
最后談一談我對好班主任的認識：
�、俸冒嘀魅尾荒苤挥写饶赴愕臏厝�，而且要有父兄般的嚴厲。學(xué)生的自覺(jué)性差，所以不能只是一味地關(guān)愛(ài)和表?yè)P。如果發(fā)現學(xué)生中出現一些不文明的行為就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。做班級工作時(shí)，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用一種真情打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jì)，是班主任的職責所在。我從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。對身有殘疾，行走不便，口頭表達有困難，很難說(shuō)出連貫語(yǔ)言的各類(lèi)學(xué)生，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧、鼓勵學(xué)生，因此消除學(xué)生自卑心理，有意識引導同學(xué)們相互交談。使他們樹(shù)立自信心，感受到集體生活的溫暖。
�、谝愫靡粋�(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學(xué)年我在這方面做得不夠好，下學(xué)年我要著(zhù)重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手，成為學(xué)生的好榜樣。
�、�、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用家校路路通這一途徑，與家長(cháng)多聯(lián)系。
總之，作為一位特教老師難，作為一位特教班主任更難。所以，每位特教班主任都要充分運用自己的愛(ài)心、耐心、信心、責任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點(diǎn)，運用最精練的語(yǔ)言，最明晰的思維，找到最正確的教學(xué)手段，通過(guò)長(cháng)期的探索實(shí)踐來(lái)促進(jìn)弱兒智力的發(fā)展和全面恢復。路漫漫兮，吾將上下而求索。今后，我將盡心盡力為殘疾學(xué)生健康成長(cháng)而努力奮斗。
班主任的工作總結7
我深深知道小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，我注重以下幾方面：
1.做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的人才。
2.重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。
3.為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。
4.配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。
5.對一些不良思想的苗頭進(jìn)行警示性引導教育。
6.加強班級管理，深入全面地了解學(xué)生。
7.尊重學(xué)困生生，注重學(xué)困生的行為轉化工作。
我深刻的體會(huì )到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生;我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)學(xué)困生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力，增強他們的`自信心�？傊�，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
班主任的工作總結8
作為弱智班的班主任，每天面對一群智障孩子，整天處理一些瑣屑繁雜的事物，我感慨頗多。
感言之一——做個(gè)“特班主任”真的很難
有時(shí)候和朋友調侃，我說(shuō)我是“特師”了，一個(gè)月多拿兩百多塊錢(qián)呢。但是我心里清楚，這兩百多塊可不是好拿的，因為做個(gè)“特師”不容易，做個(gè)“特班主任”更難。
一難：長(cháng)久地付出愛(ài)心和耐心難
我在這里說(shuō)可能顯得自己不夠高尚，但是我深深知道在我們這里，愛(ài)心不是一次捐款或救助，更不是一時(shí)的同情和憐憫，而是長(cháng)久的責任的堅守；耐心不是一天兩天的寬容和理解，更不是一次兩次的接納和容忍，而應該是我們不變的工作狀態(tài)。有時(shí)我在想，如果只讓我和他們相處一天，那么我也可以慷慨解囊，傾囊中所有，我也可以原諒他們所有的弱智行為。但是，我們必須每天去面對病殘交加的他們，去面對他們給制造的種種意外，雖然偶爾也會(huì )有那么一點(diǎn)驚喜。但是你是否相信，麻煩永遠比驚喜多！所以當起初的同情變?yōu)樗究找?jiàn)慣，我們還有足夠的愛(ài)心和耐心嗎？
二難：對弱智學(xué)生的教育與管理難
我們班里十二個(gè)學(xué)生，個(gè)體差異很大。從弱智的李貴師到自閉的雷海闊，從言語(yǔ)沖撞的豐月嬌到張揚叛逆的楊先苗，從倔強要強的郭傳信到孱弱多病的張健，每一個(gè)都帶著(zhù)他們各自的秉性與家庭影響而來(lái)，哪一個(gè)的進(jìn)步與提高都有著(zhù)不同程度不同方面的困難。從他們的個(gè)人衛生到生活習慣，從學(xué)習態(tài)度到思想動(dòng)態(tài)，哪一樣我們都得了然于心，都得需要一遍又一遍地教育與引導。
三難：贏(yíng)得家長(cháng)的理解與配合難
我們班共有十二個(gè)學(xué)生，屈指一數，爹死娘嫁的、父母離異的、爹憨娘傻的、單親的各項都占全了，家庭完整幸福的倒在少數。有的家長(cháng)可能一學(xué)期都不來(lái)學(xué)校；有的家長(cháng)倒是送孩子，但往往直接把孩子擱校門(mén)口就走人了。所以我們班幾個(gè)學(xué)生帶衣服和接送的問(wèn)題很難解決，有的甚至是穿著(zhù)臟衣服來(lái)的，有的呢每一次接的時(shí)候就得提前打電話(huà)，但打得太早可能轉眼就把這茬給忘了！因為他們生意很忙，不是孩子的父母，他們需要我們的理解！我真的傻了，你們不是孩子的父母，那我們是孩子的什么？過(guò)星期天了，我總不能把孩子帶回家吧，或許我真的應該把他帶回去！
這些爹不疼娘不愛(ài)的是我班的一大難題，因為你凡事都得替他們操心，但還有太過(guò)溺愛(ài)的也不讓人省心。比如楊先苗，能說(shuō)會(huì )道但遇事任意而為，一直想改變她，但是她媽不配合，一旦犯錯就替孩子表決心、承認錯誤。有時(shí)我就在納悶，到底犯錯的是誰(shuí)？
四難：長(cháng)期承受失落和挫敗感難
工作難，我們一點(diǎn)一點(diǎn)做，終有做完做好的時(shí)候，但更難的是我們要長(cháng)時(shí)間的承受教而無(wú)果的失落和挫敗感。一時(shí)的失落和挫折并不可怕，但如果長(cháng)期遭此考驗就不是好事了。俗話(huà)說(shuō)，哀大莫過(guò)于心死，我們的教育沒(méi)有光明，我們的學(xué)生沒(méi)有前途，我們缺少了工作熱情，剩下的恐怕就是職業(yè)倦怠了�，F在我才明白，為什么有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導要對我們的心理狀況做調查，有很多時(shí)候自己都覺(jué)得可笑又可怕，別是培智不成倒把自己也變弱了。
感言之二——做一個(gè)執著(zhù)的守望者
面對諸多困難，沒(méi)有了初見(jiàn)的同情與感慨，我曾牢騷抱怨，雖然也曾因看不到成績(jì)而否定過(guò)這份工作的存在，但四年的朝夕相處，我更多了一份責任與使命。背負著(zhù)這份責任與使命，我更愿意做一個(gè)執著(zhù)的守望者。
每每看到街上流浪的智力低下者，我都在祈禱，希望我們教的學(xué)生以后不會(huì )這樣，如果有一天，他們也走到了這個(gè)群體之中，他們能比沒(méi)受過(guò)教育的聰明那么一點(diǎn)，優(yōu)秀那么一點(diǎn)。懷著(zhù)這樣的心理，我緊跟學(xué)校辦學(xué)思路，改變教學(xué)方向，將培養學(xué)生的生存能力作為了我教學(xué)的重點(diǎn)，在班級管理中進(jìn)行了如下改變，希望他們能有所提高和進(jìn)步。
1、培養生存技能
對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識的學(xué)習并不是最終目的，他們要的是生存，勞技課、康復課不都是為了他們的長(cháng)足發(fā)展嗎？為此我們不應該局限在課堂上，就像在水中才能學(xué)會(huì )游泳一樣，要想學(xué)會(huì )生存必須得在生活中學(xué)習。開(kāi)放課堂，把課上到課外，認一認菜地里的菜，說(shuō)一說(shuō)花池里的花，洗一洗自己的衣服，我們的學(xué)生很開(kāi)心也很用心，大家不都見(jiàn)了嗎，學(xué)生包包子多帶勁兒啊。另外每星期的`作業(yè)我也添加了幫家長(cháng)做家務(wù)這一項。
2、提高交往能力
我們的學(xué)生情況各異，比如雷海闊膽小不敢與人交往，楊先苗自大不屑與人交往，而李貴師則是不會(huì )與人交往。但他們遲早都要融入社會(huì )，多少都要和人接觸，而他們的交往能力直接影響著(zhù)他們的生活質(zhì)量。所以從這一意義上講培養孩子的交往能力是我們的當務(wù)之急。為此我們要給他們營(yíng)造寬松、民主的交往環(huán)境，教給必要的交往技巧，引導他們正確的交往。如認真傾聽(tīng)別人講話(huà)、不隨意打斷別人的講話(huà)、不無(wú)故打擾別人、注意與人交往的儀態(tài)等。開(kāi)展豐富多彩的交往活動(dòng)，有效提高其交往能力，樹(shù)立他們積極參與交往的信心。在課堂上我還講些故事，讓他們對其中的人物進(jìn)行評價(jià)，熟對熟非，評來(lái)判去當中學(xué)生的思路也開(kāi)闊了，語(yǔ)言表達能力也提高了。
3、培養競爭意識
就從個(gè)人衛生說(shuō)起吧�，F在看來(lái)，學(xué)生的個(gè)人衛生習慣是有了明顯的進(jìn)步，但他們的行為自覺(jué)性不夠，很多時(shí)候是受老師的提醒或者源于模仿他人甚至是一時(shí)興起。但是不可否認的是很多學(xué)生都喜歡被人表?yè)P，喜歡被評為什么標兵，于是便對學(xué)生的個(gè)人衛生綜合進(jìn)行評比，從頭臉是否干凈、衣服是否整潔，再到桌洞和櫥子整理是否有序，讓學(xué)生自己選出衛生標兵大加表?yè)P，次數多了，時(shí)間長(cháng)了，或許就會(huì )真正成為習慣。
說(shuō)起競爭意識我不知道對于這些學(xué)生有多大意義，但偶然的我發(fā)現它有利于我的班級管理。一次，又到了升旗儀式，又要寫(xiě)好人好事，翻來(lái)覆去的不是劉澳英就是郭傳信，換個(gè)人吧。于是我隨口一問(wèn)，誰(shuí)認為自己最有資格去臺上領(lǐng)獎，結果好幾個(gè)人舉手，看來(lái)都是奔著(zhù)獎品來(lái)的。我也是突發(fā)奇想，既然你們都認為自己最有資格，那你們上臺說(shuō)說(shuō)吧，看自己都做什么好事了，讓大家看看該選誰(shuí)。于是，好幾個(gè)同學(xué)上臺說(shuō)了自己幫誰(shuí)誰(shuí)干什么了，最終我確定了人選并明確告知以后就這樣了，誰(shuí)做了好事得說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)做得多誰(shuí)領(lǐng)獎。當然，為了保持學(xué)生的熱情，我在班里也設了獎品，或者是自動(dòng)鉛筆或者是橡皮，有一次我把永青老師帶來(lái)的衣服當獎品發(fā)了，表現最好的優(yōu)先選擇。這樣一來(lái)，不愛(ài)說(shuō)的也說(shuō)了，不愛(ài)拾紙的也拾紙了，同學(xué)們做事主動(dòng)多了。
4、懂得遵守規則
缺乏組織紀律性，沒(méi)有規則意識是很多學(xué)生的通病。比如李貴師一旦情緒不好就會(huì )破壞東西；郭傳信，一旦技不如人就耍小聰明，如果跑步他就會(huì )使絆子；而楊先苗也曾因為王冉冉比她聰明以至于私下里要趕王冉冉回家。尤其是郭傳信，身為班長(cháng)，又經(jīng)常受到老師和領(lǐng)導的好評，有時(shí)背地里讓同學(xué)干自己該干的事而自己又在老師面前表現得很好。得此情況，我維護他的自尊，多次利用他在校領(lǐng)導眼中的形象來(lái)提醒教育他，讓他自我約束，做個(gè)真真正正的好學(xué)生。否則就在全班同學(xué)面前批評，讓他深刻意識到班長(cháng)犯錯誤同樣會(huì )受到批評。凡此種種，雖然學(xué)生智力有問(wèn)題，但我們還應該讓他們懂得一些基本的規則。
就這樣，我在特殊教育的道路上走著(zhù)，幾多勞累，幾多收獲，幾多煩惱，幾多欣慰。我知道要想讓學(xué)生有所提高和改變，我還要付出更多的愛(ài)心和耐心，要做到有心、用心，還要不時(shí)地給自己一些決心和信心。因為我們不是保姆，只管照顧好他們的當前，我們是老師，要考慮到他們的將來(lái)。我不止一次的有這樣的想法：覺(jué)得自己像一個(gè)爬行在漫漫長(cháng)路上的蝸牛，背負著(zhù)厚重的殼，一步一步摸索著(zhù)前進(jìn)；或者說(shuō)像一個(gè)坐在蒼茫海邊的拾荒者，雖然明知沒(méi)有多少收獲，但還是在不停地撿拾著(zhù)；抑或更像一個(gè)執著(zhù)的守望者，雖然清楚不會(huì )有多少奇跡，但還是滿(mǎn)懷期待地守望著(zhù)，守望著(zhù)孩子們的成長(cháng)，守望著(zhù)屬于自己的天空。
班主任的工作總結9
我班共有54名學(xué)生，其中男生29人，女生26人。嚴格按照開(kāi)學(xué)初制訂的班主任工作計劃去執行，并且較好地完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)�，F將一學(xué)期以來(lái)的工作總結如下：
一、常規工作
1、培養學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如合唱、拔河、學(xué)習競賽等。每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。通過(guò)黑板報展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了4個(gè)班干部：班長(cháng)、副班長(cháng)、體育委員和勞動(dòng)委員。這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
4、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，每周一、三、五利用課外活動(dòng)時(shí)間對他們進(jìn)行半小時(shí)的學(xué)習輔導。使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的踴躍。
二、關(guān)心孩子
我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童，常年見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛(ài)著(zhù)這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子會(huì )經(jīng)常圍著(zhù)老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學(xué)習用品夠不夠用；有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應該的在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺(jué)這樣的效果還不錯。
三、表?yè)P孩子
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，又受到獎勵了，一臉興奮，然后那幾天表現就會(huì )特別好。華濤和慶鑫就是這樣的孩子，特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強。
四、加強與家長(cháng)間的交流
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的.理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、預見(jiàn)性不強。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我班主任工作的經(jīng)驗欠缺，但如果用心去當，按照郝校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“嘴勤”的工作能落實(shí)堅持下來(lái)，工作一定會(huì )做好。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
3、處理好管與放的關(guān)系。
雖然一年級的小學(xué)生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習狀況，品德情況以及班級的建設和發(fā)展，如果老師早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。班主任的工作是辛苦的，也是快樂(lè )的；班主任的工作是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
也許，我永遠不會(huì )成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我會(huì )努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅持一句話(huà)：沒(méi)有最好，只有更好！相信一切都會(huì )更好的！
班主任的工作總結10
本學(xué)期，我擔任八年級4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直在思考如何做好班主任工作,下面談一下一個(gè)學(xué)期以來(lái)的班任心得和經(jīng)驗教訓：
一、一期限來(lái)的工作情況：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，要求他們努力學(xué)習，團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開(kāi)班干會(huì )，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的`教育。
3、加強與家長(cháng)的溝通。
我經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，讓家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況等，有時(shí)邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(cháng)取得了共識，學(xué)生學(xué)習、品德上等問(wèn)題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會(huì )：班風(fēng)的培養與建設
班風(fēng)，是本級內大多數同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調一致，融為一體。要培養良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養學(xué)生對班級的歸屬感和團體感。我所擔心的雖然在七(4)時(shí)是一個(gè)紀律較好的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會(huì )是一個(gè)差班。我讓他們對班充滿(mǎn)信心，自然而然，對班的歸屬感就上來(lái)了，也會(huì )自豪的說(shuō)：我是八(4)班的。并且在以后的日子里表達的鼓勵，要有競爭精神，跟八(3)班競賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來(lái)了。
(2)重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機會(huì )讓他們做一致的事情，如校運會(huì )、班會(huì )課搞活動(dòng)等，讓他們通過(guò)活動(dòng)彼此更合更團結。如在校運會(huì )期間，運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作，沒(méi)有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個(gè)運動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪跑、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。
當班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒(méi)有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛(ài)的回報，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的珍貴。
三、問(wèn)題及教訓
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習主動(dòng)性不強，上進(jìn)心缺乏，成績(jì)不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習慣尚需進(jìn)一步養成等等。
四、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習，從實(shí)際情況掌握個(gè)人的個(gè)性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類(lèi)班級活動(dòng)，增進(jìn)班級凝聚力，形成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng )新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績(jì)�！�
班主任的工作總結11
通過(guò)本次班主任網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我才真正領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內涵與境界，也認識到在平時(shí)班主任工作中的粗糙與不足，并認真地反思了自己以前的班主任工作，結合兩個(gè)多月來(lái)所學(xué)的知識，我認為班主任工作中，應該做好以下幾方面工作：
一、作學(xué)生安全的保護者
生命是最可貴的，學(xué)生是每個(gè)家庭的希望，因此，作為一名班主任要把學(xué)生的安全放在首位，安全意識“警鐘長(cháng)鳴”。我不僅平時(shí)重視對學(xué)生的安全教育，利用各種陣地宣傳防火、放電、防溺水、防傳染病的知識，還時(shí)時(shí)處處關(guān)注著(zhù)學(xué)生的安全：值班不僅準時(shí)到崗，往往會(huì )提前到崗；發(fā)現學(xué)生缺勤，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系；組織實(shí)踐活動(dòng)都會(huì )做好周密的安排并親自帶領(lǐng)；發(fā)現學(xué)生不安全的行為當場(chǎng)制止；看到校園及學(xué)校周邊不安全隱患，及時(shí)向學(xué)校領(lǐng)導匯報?關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命，如同關(guān)愛(ài)自己的生命。學(xué)生安全，責任重大，保護學(xué)生，也是保護自己。
二、作學(xué)生行為的示范者
“師者人之模范矣”，作為一名班主任我嚴于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，就必須自己先做到：發(fā)現校園里有紙屑，我會(huì )彎腰撿起；發(fā)現有的
教室中空無(wú)一人卻亮著(zhù)燈，我會(huì )隨手關(guān)上；發(fā)現拖把、掃把倒地，我會(huì )主動(dòng)撿起；要求學(xué)生誠實(shí)守信，答應學(xué)生的事，說(shuō)到做到；要求學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，自己就要做表率。學(xué)生的文明素養，良好的行為習慣需要從小培養，教書(shū)育人，先要教會(huì )做人，這是教師的責任。
三、作學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導者
要想培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，就必須讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗。因此，班主任要組織各種內容健康，形式新穎，生動(dòng)可操作的實(shí)踐體驗活動(dòng)，并鼓勵學(xué)生積極參加班集體或學(xué)校組織的各種活動(dòng)。如班級衛生、班級財物管理崗位分得細一點(diǎn)，盡量做到責任到人，這樣有助于培養學(xué)生的責任感。班級文化建設可以放手讓學(xué)生設計并有計劃地定期更換，盡量做到人人有機會(huì )，這樣有助于培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班務(wù)工作班主任千萬(wàn)不要包辦，要指導班干部去組織開(kāi)展，這樣有助于培養學(xué)生的'團隊合作精神和組織能力、交往能力。在活動(dòng)中，班主任對表現突出的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P，對表現不夠積極的學(xué)生給予引導、鼓勵、支持；班主任最好以同伴的身份主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)，分享他們的快樂(lè )。
四、作學(xué)生心靈的疏導者
心理學(xué)家指出：“具有先進(jìn)教育觀(guān)念和恰當教育行為的教師會(huì )成為學(xué)生心理發(fā)展的促進(jìn)者，而觀(guān)念落后和采取不恰當教育行為的教師會(huì )成為學(xué)生心理發(fā)展的阻礙者�！币虼�，
教師要高度關(guān)注和接納學(xué)生的心理感受，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友，關(guān)心學(xué)生身心健康，維護學(xué)生權益。在我們任教的學(xué)生中常會(huì )遇到單親家庭，離異家庭，生活困難，隔代相居等特殊家庭的學(xué)生和留守學(xué)生，這些孩子受到家庭環(huán)境、社會(huì )環(huán)境的影響，往往會(huì )出現自卑、孤僻、叛逆的心理現象，如果沒(méi)有及時(shí)疏導或引導不當，將會(huì )影響孩子一生的發(fā)展。所以作為一名班主任要學(xué)習一些有關(guān)心理健康教育的理論知識和輔導技巧。
五、作家長(cháng)家庭教育的輔導者
現在許多問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題可能都來(lái)源于家庭，如家人過(guò)分的溺愛(ài)，家長(cháng)過(guò)高的期望，家庭的不合，家長(cháng)的文明素養不高??都會(huì )影響學(xué)生的發(fā)展。班主任要把家長(cháng)當作轉變學(xué)生的工作對象和關(guān)鍵要素，平時(shí)要多與家長(cháng)溝通聯(lián)系，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)向家長(cháng)報告，擔當起輔導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育的責任，希望每一位家長(cháng)都能接納自己的孩子，尊重、理解、關(guān)愛(ài)、親近、信任自己的孩子，幫助孩子打開(kāi)興趣之門(mén)、自信之門(mén)、夢(mèng)想之門(mén)，養成良好的學(xué)習習慣，成為學(xué)習的贏(yíng)家。
在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習，充實(shí)自己，擔當起班主任的職責。
班主任的工作總結12
時(shí)光飛逝�；叵肫饋�(lái)，我當班主任快一年了。當我加入這個(gè)班級時(shí)，我感到非常不安。一出校園，面對這樣一群眼神無(wú)辜的孩子，我突然有點(diǎn)擔心。不知不覺(jué)這種擔心隨著(zhù)時(shí)間的推移消失了，班主任的工作也越來(lái)越雷同。這個(gè)成長(cháng)的過(guò)程有著(zhù)不期而遇，有開(kāi)心的，也有不開(kāi)心的，混雜在一起，看起來(lái)更像是一部交響樂(lè )，有甜蜜的快樂(lè )，也有刺耳的苦澀。
都說(shuō)教師是世界上最光榮的職業(yè)。當我加入這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現這個(gè)光榮的職業(yè)背后，埋藏著(zhù)那么多不為人知的辛酸故事。班主任在老師中比較辛苦，起早貪黑，但是沒(méi)有多少同學(xué)理解你的感受。反而對班主任的教導更加反感。一開(kāi)始這個(gè)問(wèn)題困擾了我很久，我一直在想怎么讓他們聽(tīng)聽(tīng)自己的理由，于是我試著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，觀(guān)察他們一整天都在想什么。也許我可以更接近他們，找到解決問(wèn)題的方法。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現真的有效。他們也意識到班主任真的是為自己好，最能維護自己的權益。漸漸地，他們不再排斥我了。
波剛是平的，一波又一波，新的問(wèn)題又來(lái)了。有些男生不聽(tīng)話(huà)，傲慢，學(xué)習不積極，可能是因為我是女的。
老師，不要把我放在眼里。我先了解了他們的家庭背景，和同學(xué)的相處方式，興趣愛(ài)好和特長(cháng)，然后和他們聊了聊。發(fā)現他們有問(wèn)題，我及時(shí)反饋。這期間，我也有過(guò)一些不耐煩的時(shí)刻。在那一刻之前，我克制著(zhù)自己，告訴自己一定要冷靜，控制好自己的情緒，表現得非常冷靜。經(jīng)過(guò)多次交談，這些淘氣的孩子終于開(kāi)始改變了。有一天，一個(gè)男生來(lái)找我說(shuō):“老師，我想和你說(shuō)幾句話(huà)。當我知道你是我們的班主任時(shí)，我非常擔心。你看起來(lái)很年輕，我怕你耽誤我們，所以幾次沒(méi)能尊重你。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我發(fā)現你對我們真的很好。你很認真負責，所以我向你道歉�！甭�(tīng)了這些話(huà)，我的氣都沒(méi)了。作為班主任，我不指望學(xué)生會(huì )回報我們。我只想讓他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習。雖然他們有那么多問(wèn)題，但當他們取得一些進(jìn)步時(shí)，我們是最高興的。也許你帶了幾十個(gè)學(xué)生，但當其中一個(gè)學(xué)生有了小小的收獲時(shí)，我們已經(jīng)很興奮了。我想這就是我們作為老師，尤其是班主任的快樂(lè )。
學(xué)生隨著(zhù)時(shí)間慢慢成長(cháng)，作為班主任的我也在不知不覺(jué)中成長(cháng)。我就是這樣從一開(kāi)始的急躁到現在的冷靜中走出來(lái)的。有很多次學(xué)生氣得想哭，想放過(guò)他們，得過(guò)且過(guò)。然而，每當看到他們的笑容，他們的憤怒不知不覺(jué)就消失了。
班主任的`工作瑣碎而細致。如果她有點(diǎn)神志不清，可能會(huì )出事。這個(gè)學(xué)期，我會(huì )更加小心。每次班會(huì )都要講安全，總怕同學(xué)們忘了。畢竟都是不懂事的孩子。一路走來(lái)有多少汗水和辛酸，只有你自己知道。周末不能按時(shí)回家，忙的時(shí)候忘了給家里打電話(huà)。但是這么多的委屈都比不上學(xué)生的一句問(wèn)候和你成績(jì)的一個(gè)進(jìn)步。當看著(zhù)他們得到自己理想的結果，那一刻，他們覺(jué)得自己的世界仿佛開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。
蟬的鳴叫聲越來(lái)越大，學(xué)期就這樣結束了。我這個(gè)班主任終于可以休息了。笑聲讓我暫時(shí)忘記了煩惱，汗水讓我明白了班主任的不易，淚水讓我成長(cháng)，與他們的交談拉近了我們之間的距離，見(jiàn)證了我的成長(cháng)。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，對教師和班主任的要求越來(lái)越高。像我這樣的人，剛剛踏入教育的大海，還沒(méi)有站穩腳跟，還沒(méi)有掛上遠航的風(fēng)帆，班主任的工作還有很多需要改進(jìn)的地方。我以后會(huì )繼續努力，爭取成為一名優(yōu)秀的班主任。這段旅程雖然很苦，但是真的讓我成長(cháng)了很多。
班主任的工作總結13
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生，使學(xué)生的道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心里素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育，對于青愛(ài)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是長(cháng)期的，具有劃時(shí)代意義的改革。作為青愛(ài)班班主任，應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。本學(xué)期我擔任青愛(ài)班的班主任和教學(xué)工作為了搞好青愛(ài)班的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作：
一 、培養良好的習慣
青愛(ài)班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸收學(xué)生的注意力。組織好學(xué)生的紀律，根據學(xué)生的'表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、講文明、講禮貌的好習慣。
�。�1） 培養學(xué)生遵守紀律的習慣，在學(xué)校紀律是教學(xué)會(huì )晤質(zhì)量的保證。學(xué)生在上課時(shí)發(fā)現不良現象及時(shí)糾正，發(fā)現某些同學(xué)做得好及時(shí)表?yè)P。
�。�2） 培養學(xué)生文明禮貌的習慣，即要學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范。同學(xué)之間團結友愛(ài)，互相幫助、鼓勵每位學(xué)生去做好人好事，從而在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
二、培養良好的班集體
青愛(ài)班的學(xué)生本身是一群特殊的孩子，而班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。開(kāi)展青愛(ài)班集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力，集體榮譽(yù)感。本學(xué)期我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。如運動(dòng)會(huì )，為災區獻愛(ài)心等活動(dòng)。努力讓青愛(ài)班的每位學(xué)生養成熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國的班集體。逐步形成一個(gè)健康向上，團結協(xié)作的班集體。
三、組織培訓班干部
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。本學(xué)期人班評出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作，經(jīng)常提醒他們做好工作和了解工作中和哪些困難。班干部要以身作則，并定期做工作匯報，召開(kāi)班干部會(huì )議，對工作做得好的班干部表?yè)P鼓勵。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓和教育，班干部的工作有了明顯的成效，在青愛(ài)班同學(xué)中威信也很高。
誠然，在擔任青愛(ài)班班主任的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。只有一步一個(gè)腳印，真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將青愛(ài)班班主任越做越好。
班主任的工作總結14
一周，轉眼即逝，在這短短的七天里，作為實(shí)習班主任的我感到很高興：我們班的同學(xué)在各方面都表現得很好。特別是班干們?yōu)榱擞颖局芰拿P字比賽，做了很多準備工作，同時(shí)也體現出我們班同學(xué)團結，奮進(jìn)的精神。
在學(xué)習上，同學(xué)們都能朝著(zhù)明確的目標去努力。為了星期六的書(shū)法比賽，同學(xué)們都能充分利用課余時(shí)間去練習，在星期四晚上學(xué)習委員還特意進(jìn)行了賽前指導，功夫不負有心人，在此次比賽中，我們班的同學(xué)取得了非常優(yōu)秀的成績(jì)：其中一等獎獲得者有吳軍容同學(xué)，二等獎?dòng)袣W金輝、甘良等兩位同學(xué)，三等獎?dòng)行∈�、小龐、小李、小江等四位同學(xué)，還有黃春梅等五位同學(xué)獲得了優(yōu)秀獎。此次比賽本著(zhù)公平公正公開(kāi)的原則，通過(guò)河池學(xué)院書(shū)法協(xié)會(huì )的兩位嘉賓和政法系學(xué)生會(huì )宣傳部的三位嘉賓的.初次篩選出三十幅作品后，再通過(guò)我們的書(shū)法老師吳懷民的認真仔細點(diǎn)評后最終誕生了上面獲獎的作品。在此次比賽中，我們不僅看到了我們同學(xué)好的一面也知道了我們同學(xué)不足的方面，清楚了自己存在的缺陷，并決心要在以后的學(xué)習練習中改正過(guò)來(lái)。同時(shí)，在本周我們班也有些同學(xué)為了挑戰更好的普通話(huà)成績(jì)，除了每天練習以外還虛心向同學(xué)們請教，這是值得表?yè)P的。目標有短期也有長(cháng)期的，我們班的同學(xué)都能正確地認識到這點(diǎn)，每天除了上課還不忘英語(yǔ)四級的長(cháng)期備戰。相信不少同學(xué)都在心里暗暗下決心要把英語(yǔ)給過(guò)了。(這從同學(xué)們的日常晨讀和隨身攜帶的英語(yǔ)資料中可以看出)
在生活上，同學(xué)們都能做到勤儉節約，團結同學(xué)，關(guān)心同學(xué)。平時(shí)都能積極地去鍛煉身體。身體是革命的本錢(qián)，有了健康的體魄，革命前途才會(huì )光芒四射。同時(shí)，系運會(huì )也準備來(lái)臨了，我們的運動(dòng)健兒們不忘去鍛煉。為我們班繼續爭光，繼續發(fā)揚我們班的拼搏奮斗精神。
總之，在這短短的七天里，我們班的同學(xué)不管學(xué)習還是其他方面都能做得很好，在此，希望我們班同學(xué)都能夠一如既往，繼續努力。
班主任的工作總結15
實(shí)習已經(jīng)過(guò)去一個(gè)多月了，隨著(zhù)與學(xué)生越來(lái)越熟悉，各種教學(xué)和管理上的問(wèn)題也就隨即開(kāi)始出現了。作為一名語(yǔ)文教師，尤其作為一個(gè)班主任，工作和教學(xué)中總是難免存在著(zhù)許許多多的小錯誤，在那里，我就自己在兩節語(yǔ)文課堂中出現的教學(xué)和管理問(wèn)題進(jìn)行一下自我分析。
案例描述：
由于前一節課是體育活動(dòng)課，所以在接下來(lái)連著(zhù)的兩節作文課中，學(xué)生情緒浮躁，班中紀律太差。屢次制止卻沒(méi)有效果，我就采取了極端的措施來(lái)解決這種狀況：全班站起來(lái)上課。結果班中很多同學(xué)都有了怨言，我自己的情緒也很激動(dòng)，沒(méi)有對作文寫(xiě)作進(jìn)行指導和講解，這兩堂課也沒(méi)有起到本來(lái)的作用。這樣的做法完全沒(méi)有思考到后果，這是嚴重的教學(xué)失誤。
案例反思：
透過(guò)指導老師的談話(huà)，我在如何管理課堂，如何控制課堂紀律等方面有了不少新的理解。
首先，我了解到的第一點(diǎn)：法不責眾。不能因為個(gè)別人的錯誤而去責備全體的人。這樣不僅僅沒(méi)有起到教育犯錯學(xué)生的作用，還打擊了表現良好的學(xué)生的用心性。這樣是得不償失的。
其次，我了解到的第二點(diǎn)：要賞罰分明。一個(gè)優(yōu)秀的'班主任不能只賞不罰也不能只罰不賞，同時(shí)賞罰要做到公平公正。
再有，我了解到的第三點(diǎn)：虛心向老教師學(xué)習請教。無(wú)論是教學(xué)也好，還是管理也好，老教師們有著(zhù)更豐富的經(jīng)驗，也對學(xué)生更加了解。虛心向這些老教師請教有益無(wú)害。
最后，我了解到的第四點(diǎn)：要嚴慈相濟。一味的對學(xué)生好是起不到管束他們的作用的，而以為變本加厲的壓制約束反而會(huì )引起他們的逆反。如何讓他們理解并愿意接納和認同是亟待我去探索的。
透過(guò)這次教學(xué)事故，我從學(xué)生和其他教師身上學(xué)到的有很多。在那里首先感謝各位老師對我的耐心疏導，我對此表示由衷的感謝。同時(shí)，我也向你們保障：以后的日子里，此類(lèi)失誤不會(huì )再發(fā)生。
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