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初中生物教學(xué)總結

時(shí)間:2023-02-04 15:48:46 總結 我要投稿

初中生物教學(xué)總結【推薦】

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編幫大家整理的初中生物教學(xué)總結,歡迎大家分享。

初中生物教學(xué)總結【推薦】

初中生物教學(xué)總結1

  生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識,不斷取得新的教學(xué)成果,也在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。思考在教學(xué)過(guò)程中存在哪些不足,有哪些地方是可以改進(jìn)的,然后再應用到課堂教學(xué)中去。

  第一、新課程標準的修訂,需要老師重新了解掌握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的'教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識,那些能力需要得到培養和提高等等。在今后的教學(xué)中,可以嘗試把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題,然后再根據學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習氛圍中掌握知識。

  第二、傳統的生物教學(xué)只是告訴學(xué)生“是什么”和“如何做”就行了。新的課程標準強調:“學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。教師要從一個(gè)支配者的權威地位,向生物課堂活動(dòng)的組織者、引導者、合作者的角色轉換,表面上看似乎壓縮了教師的“空間”,實(shí)際上是對教師提出了更高的要求,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,使他們真正成為學(xué)習的主人。

  第三、初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養,培養他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。在課堂教學(xué)的準備中,應該多注意選擇與書(shū)本知識相關(guān)的課外知識,例如:在講呼吸系統結構——膈肌這個(gè)組織時(shí),老師用當地豬的“肺邊”進(jìn)行類(lèi)比,學(xué)生就好理解了。

  第四:必須從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),分析如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習,獨立完成作業(yè),讓新課程理念下的生課堂充滿(mǎn)生機活力,提高教學(xué)效率。生物課堂教學(xué)應以問(wèn)題為主線(xiàn),通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生思維的參與,激發(fā)其內在動(dòng)力,使學(xué)生真正參與學(xué)習活動(dòng)之中,達到掌握知識、訓練思維的目的。眾所周知,生物具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性,被公認為“鍛煉思維的體操”。因此,如何在生物教學(xué)活動(dòng)中加強學(xué)生的思維訓練,就成了生物教學(xué)改革的重要課題。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生總是以“問(wèn)題中心”的心理參與學(xué)習活動(dòng)的,教學(xué)過(guò)程也就是解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境,一方面可以激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調動(dòng)學(xué)習知識的積極性和主動(dòng)性,產(chǎn)生學(xué)習的內在動(dòng)力,使其智力活動(dòng)達到最佳激活狀態(tài)并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng);另一方面可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)、誘發(fā)思維、引導思路,交給學(xué)生如何思維的策略和方法,從而提高解決問(wèn)題的能力。因此,教師必須認識學(xué)生是學(xué)習的主體。

初中生物教學(xué)總結2

  生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,具有很強的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴謹性。在自然界和人類(lèi)社會(huì )不斷發(fā)展變化的這天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng )新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應牢牢把握“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)三原則,不斷取得新的教學(xué)成果。

  一、求實(shí)——扎實(shí)嚴謹,聯(lián)系實(shí)際

  在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)抓好生物概念、生物規律等基礎知識的教學(xué),在具體教學(xué)中,要搞清生物要領(lǐng)的構成過(guò)程,講清生物概念的定義、含義及特性等,有時(shí)要透過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的.理解。對生物規律的講解中,要注意引導學(xué)生透過(guò)分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結論,同時(shí)要講清生物規律的適用條件和范圍及生物規律中各生物量之間的關(guān)系,必要時(shí)對其相關(guān)的概念規律要加以比較區別,消除學(xué)生對生物概念規律的模糊感。

  生物課堂教學(xué)應理論聯(lián)系實(shí)際,注重應用,這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現,也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現。在課堂講授中,教師應盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向學(xué)生介紹現代科技知識,這樣可拓展學(xué)生的視野,提高認識問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。此外,在習題的講析中,選例除了要注重習題的典型性外,更要注意習題的實(shí)用性,以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結合性。加強課堂演示實(shí)驗教學(xué),除了課本上必做的演示實(shí)驗外,教師應當善于觀(guān)察,挖掘生活實(shí)例中的生物原則,設計一些實(shí)驗裝置在課堂上演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  二、求活——方法科學(xué)、靈活多變

  教師在課堂講授中,應根據課程結構設置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,到達最佳教學(xué)效果。

  知識方法教育要靈活,在課堂上,教師應根據不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應引導學(xué)生,從不角度、不同側面去分析問(wèn)題,做到一題多思,一題多變,一題多解,多題一解,教師應當有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓練。

  三、求新——轉變觀(guān)念,創(chuàng )新教育

  “求實(shí)、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過(guò)程中是有機的統一體。二者相輔相承,層層遞進(jìn),求實(shí)是基礎,求活是關(guān)鍵,求新是目的,只有具備扎實(shí)嚴謹的基礎知識,才能轉變成靈活的思維方法,最終表現出獨特的創(chuàng )新潛力。

初中生物教學(xué)總結3

  在初中生物科學(xué)的教學(xué)中,我認為最重要的是要緊緊抓住三部分

  一、初中生物科學(xué)的教育對象是面向全體學(xué)生的,他的目的并不是要培養生物學(xué)家培養生物人材,初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養,培養他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說(shuō),初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎、科學(xué)素養教育,從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始,我就是一直以培養他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準備中,我會(huì )多注意選擇與書(shū)本知識相關(guān)的課外知識,例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號計劃的專(zhuān)題講座,在拒絕毒品時(shí)會(huì )讓學(xué)生觀(guān)看中國拒絕毒品的宣傳片等?傊,豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養他們的生物科學(xué)素養是教學(xué)理念的`中心。

  二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底,也就是說(shuō),要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識,那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題,然后再根據學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中掌握知識。

  三、提高學(xué)生的創(chuàng )造能力,在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),我在課堂中會(huì )一直給學(xué)生強調一個(gè)觀(guān)念,老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識都不一定是正確的,相反,對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),有可能目前我們所學(xué)習到的一些理論會(huì )在今后的科學(xué)探究中發(fā)現是錯誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習的知識都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現的,因此,我認為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設計大多都是將學(xué)生置身于當時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過(guò)體會(huì )科學(xué)家們的探究過(guò)程,引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質(zhì)規律。同時(shí)也鼓勵學(xué)生對老師、對書(shū)本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng )造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng )造的平臺,例如,我可以通過(guò)演講比賽、寫(xiě)保護動(dòng)物的倡議書(shū)、辦手抄報、知識競賽等方式,鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動(dòng)中的一些創(chuàng )新,我相信,在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在知識、能力、創(chuàng )新各方面都將會(huì )是最優(yōu)秀的。

初中生物教學(xué)總結4

  生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能,更有培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用,為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展,七年級、八年級生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成,F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結:

  一、尊重客觀(guān)規律,堅持實(shí)事求是

  在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中,經(jīng)常出現這種現象:當實(shí)驗得不到正確結果時(shí),學(xué)生常常是馬虎應付,實(shí)驗課堂一片混亂,鈴聲一響學(xué)生不歡而散。當老師催要實(shí)驗報告時(shí),他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告。還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目,就抄襲他人的實(shí)驗結果,或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標?梢(jiàn),對生物實(shí)驗教學(xué),必須要加強理論學(xué)習,提高實(shí)驗教學(xué)技能,勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度,要尊重客觀(guān)規律,實(shí)事求是,實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù),才能達到理想的'目的。

  二、認真完成實(shí)驗環(huán)節,注重操作引導

  在實(shí)驗教學(xué)工作中,無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗,教師演示實(shí)驗,或者指導學(xué)生實(shí)驗,以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面,處處,時(shí)時(shí),事

  事都要體現教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。

  1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件

  教材中要求做的實(shí)驗,無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好,都必須要備好課,寫(xiě)好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預備實(shí)驗。教師做了,才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題,看到實(shí)驗現象,學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。若不備課,不親自做實(shí)驗,憑空想象,黑板上做實(shí)驗,那就沒(méi)有明顯效果,更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現,全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。

  2、注重實(shí)驗引導

  知道學(xué)生實(shí)驗時(shí),既要面面具到,事無(wú)俱細進(jìn)行引導,同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規范,又要密切結合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導作用,以保證現象清晰,結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí),在不同的季節可以采用不同的材料。

  3、注重實(shí)驗結果的分析與小結

  要求學(xué)生,在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí),要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗,我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽(tīng)之任之,否則,就達不到實(shí)驗課的目的。

  此外,對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明,如選材原因、一起的功能等。

  綜上所述,生物課實(shí)驗,無(wú)論教還是學(xué),都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng),教師才能教好,學(xué)生才能學(xué)好,也只有這樣,才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用,達到預期的教學(xué)目的和效果。

初中生物教學(xué)總結5

  轉變生物學(xué)教學(xué)觀(guān)念,牢固樹(shù)立新課程理念,明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,設法把學(xué)生的學(xué)習興趣保持下去并轉化為學(xué)習動(dòng)力,從而培養正確的學(xué)習方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標,切實(shí)提高每節課的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材,充分認識學(xué)生的差異,有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類(lèi)指導,因材施教,張揚個(gè)性,認真鉆研新教材,挖掘教材的深度,擴展教材的廣度,整合課程資源,認真備好每節課,提高自己駕馭教材的能力。

  運用教學(xué)規律,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)校教育的目的不是培養復現型人才,而是創(chuàng )造性綜合性人才。因此,在中學(xué)生物學(xué)教育中,教師除了進(jìn)行知識教育外,還要特別注意過(guò)程教育和學(xué)法教育,逐步培養和考察學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)會(huì )思考,從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀(guān)念,運用教學(xué)規律,切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的課堂氣氛,讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標的要求,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識,方法靈活多樣,要啟發(fā)不要硬灌,更不能死記硬背,要引導,不要代替,要讓學(xué)生思考,不要一講到底,要因學(xué)論教,而不要因教論學(xué),要注重改變教學(xué)方法,變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。

  加強實(shí)驗教學(xué),培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué),如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué),提高實(shí)驗教學(xué)的效果,是我們全體生物學(xué)教師需要深入研究的問(wèn)題之一。然而,由于多數學(xué)校實(shí)驗條件不足,很多課本規定的學(xué)生實(shí)驗都沒(méi)做,有的甚至連演示實(shí)驗都沒(méi)做全,學(xué)生的實(shí)驗能力普遍較差,這種狀況越來(lái)越不適應課程改革的要求。掌握實(shí)驗原理設計實(shí)驗方案熟悉實(shí)驗步驟辯析實(shí)驗現象表述實(shí)驗結論是我們在今后實(shí)驗教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗講解,忽視實(shí)際操作:注重實(shí)驗驗證,忽視實(shí)驗探索:注重實(shí)驗結果,忽視實(shí)驗描述等教學(xué)現象。根據本校的實(shí)際情況,想法設法創(chuàng )造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗,讓學(xué)生親自動(dòng)手做,改變用錄像演示實(shí)驗等代替學(xué)生實(shí)驗,更不能用講實(shí)驗代替學(xué)生實(shí)驗。

  重視基本概念和基本規律的教學(xué),重視理論聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際,培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生創(chuàng )新意識。生物學(xué)知識,既是以生活為基礎,從生活中來(lái);學(xué)到的知識,也是為了更好地生活。因此,在生物教學(xué)工作中,我很重視從學(xué)生的生活出發(fā),激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣,知識從學(xué)生的生活中來(lái),從學(xué)生的生活中去也體現在一些特殊的時(shí)候。如在講到《生物與環(huán)境》時(shí),我聯(lián)系那時(shí)生活中的缺水現象,引導學(xué)生思考水對生物的影響,這樣節約用水的觀(guān)點(diǎn)也會(huì )隨著(zhù)他們的思考而誕生了。又如講到“病毒”這一內容,我就介紹了一下禽流感,然后讓學(xué)生結合當時(shí)的禽流感以及上一年暴發(fā)的SARS,談?wù)勛约旱目捶,這樣,既激發(fā)了學(xué)生對生物學(xué)的興趣,也增加了他們對個(gè)人衛生環(huán)境保護的認識。而且通過(guò)這樣的課,我也發(fā)現學(xué)生對生活中常發(fā)生的對病理等方面特別感興趣。

  改變學(xué)生的學(xué)習方式,讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程,變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,重視知識的形成和發(fā)展的過(guò)程,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題,從而加深對所學(xué)知識的理解,并學(xué)會(huì )應用。

  恰當選擇和組合各種直觀(guān)教學(xué)手段,自制教具,充分運用實(shí)物標本多媒體教學(xué)手段多媒體課件的制作等,充分發(fā)揮現代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)難點(diǎn)及創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用,給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間,為學(xué)生提供線(xiàn)索,嘗試和思考的機會(huì ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  尊重學(xué)生,與時(shí)俱進(jìn),和學(xué)生共同學(xué)習,共同提高,共同成長(cháng)年初中生物教學(xué)工作總結范文二:

  本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的`要求,認真學(xué)習課標要求。從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

  一認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。

  二增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

  四做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  五積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳受知識技能和發(fā)展智力能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。

  六不斷學(xué)習更新理念

  世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果新觀(guān)念。初上生物講臺,教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,虛心向老教師請教,取別人之長(cháng)補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  七成績(jì)與反思

  在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,在考試中取得了較好的成績(jì),也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本,不聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課上課聽(tīng)課評課,及時(shí)批改作業(yè)講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)提高得不快,還有些不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索借鑒與完善。

初中生物教學(xué)總結6

  一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束,在本學(xué)期中,我適應了新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習新課程理念,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,做到了及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)方面

  1、上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為了上好課,我做了以下工作:

 、耪n前認真備課。①認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),知道應補充哪些資料,怎樣去傳授效果才會(huì )更好,做到吃透教材。 ②了解學(xué)生原有的知識結構水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,應采取哪些相應的預防措施等等。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注每個(gè)學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的的積極性,使學(xué)生保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。

  2、做好課后輔導工作。

  初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)生抄襲作業(yè)的現象較嚴重,針對這種問(wèn)題,我著(zhù)重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,對調皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽(tīng)課、評課。

  一學(xué)期來(lái),我虛心向同事請教課堂教學(xué)中的每一個(gè)細節,力爭在課堂教學(xué)中不出現不應有的失誤。為此,我多次聽(tīng)課,多次請老師評我的課,讓他們挑出我在課堂教學(xué)中的“刺”?傊,在本學(xué)期里有了很大的進(jìn)步,原來(lái)的一些陳舊的教學(xué)思路、教學(xué)模式從我大腦中得以逐漸清除。教學(xué)思路明了、教學(xué)模式先進(jìn)了,學(xué)生更加喜歡上我的生物課了。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。

  二、不斷學(xué)習、更新理念

  21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。在備課過(guò)程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐,我經(jīng)常閱讀有關(guān)生物學(xué)的資料,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現代生物學(xué)新成果、新觀(guān)念。我還虛心向其他教師學(xué)習,取別人之長(cháng)、補自己之短。并注意創(chuàng )新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

  三、成績(jì)與反思

  我本學(xué)期擔任的教學(xué)工作是初一(1、3、4、9)班,初二(2、3、7)班的生物教學(xué)。在教學(xué)中,大部分的學(xué)生上課認真,學(xué)習積極,也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。在學(xué)校組織的期中考試中,我帶的.初一四個(gè)班取得了優(yōu)異的成績(jì)。但有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)課,不思考,不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認真,成績(jì)不是很理想。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,通過(guò)新的課標的實(shí)施學(xué)習,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,自學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學(xué)生的成績(jì)還參差不齊,整體成績(jì)沒(méi)有顯著(zhù)提高,這有待我們在今后的教學(xué)工作中不斷的探索、借鑒與完善。

初中生物教學(xué)總結7

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,構成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:(備好課)

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、鬯伎冀谭,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、普n堂上的狀況:

 、俳M織課堂教學(xué):關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其持續相對穩定性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課狀況,提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,采取多種教學(xué)手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的用心性導演好每堂課。使每個(gè)學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動(dòng)性。改學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)學(xué)習,想學(xué)習,要學(xué)習。

 、谡n堂語(yǔ)言:本人個(gè)性注意語(yǔ)言的錘煉,力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了而且要生動(dòng),克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語(yǔ)言。此刻已經(jīng)克服了以前的許多不規范的教學(xué)語(yǔ)言,慢慢的在這方面完善自己的基本功。

 、钦n后的狀況:

 、僖岣呓虒W(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,我校的'學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,常找她們談心,了解她們的思想狀態(tài),放大她們的優(yōu)點(diǎn),給她們信心,讓她們看到自己的期望。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

 、谡n后作業(yè)要少而精,作業(yè)必須要有代表性,減少學(xué)生的作業(yè)負擔,絕對不能搞題海戰,否則學(xué)生會(huì )作業(yè)多而感到厭倦,從而對生物學(xué)科的反感。學(xué)生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,同時(shí)及時(shí)的評講,指出不足和值得肯定之處。

  2、用心的虛心的向其他教師請教,個(gè)性是向老教師學(xué)習教學(xué)方法,在這方面個(gè)性感謝幾位前輩的指導和幫忙,在今后的教學(xué)中我會(huì )加倍的努力,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  3、培養多種興趣愛(ài)好,經(jīng)常閱覽各種書(shū)籍,個(gè)性是本學(xué)科的書(shū)籍,生物科學(xué)是不斷發(fā)展的一門(mén)科學(xué)要不斷了解本學(xué)科的發(fā)展狀況的一些前沿知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)資料注入新鮮血液。

  4、"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂組織上還有些不盡人意之處,有待改善。平時(shí)考試較少,試卷有時(shí)過(guò)難,對學(xué)生估計過(guò)高。學(xué)校沒(méi)實(shí)驗器材,實(shí)驗教學(xué)方面不如人意,也有待改善。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美的明天奉獻自己的力量。

初中生物教學(xué)總結8

  一、教學(xué)內容:

  在教學(xué)內容的選擇上,我們學(xué)科組非常注意知識、能力與情感教育等方面的整合,注意理論與實(shí)踐的整合,使教學(xué)內容既有理論知識的傳授,又有技能的培訓,還有情感方面的熏陶。盡可能使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面得到全面和諧的發(fā)展。

  課程實(shí)施打破了原先那種單一的、陳舊的灌輸式教學(xué)方法,利用視、聽(tīng)、觸、表達等多樣化的教學(xué)手段(包括電視、錄像、錄音等視聽(tīng)工具,引進(jìn)微格教學(xué),計算機輔助教學(xué)等等),采用靈活多樣的教學(xué)方法(包括臨床教學(xué)、分組討論、交流合作、角色扮演、教育見(jiàn)習、調查訪(fǎng)談、座談、辯論等)去實(shí)踐課程,實(shí)施課程。

  二、課堂教學(xué):

  在課堂教學(xué)中,我們采取多樣化的教學(xué)方式。除老師精講教材外,還促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué),鼓勵學(xué)生上講臺,先做一回老師。

  在課堂教學(xué)中,我們采取多樣化的教學(xué)方法。如我們把“模擬教學(xué)”作為教學(xué)的重要環(huán)節,也作為一種基本的教學(xué)方法,培養學(xué)生的教學(xué)能力。在教學(xué)中我們還采取討論法教學(xué)、發(fā)現法教學(xué)、“案例教學(xué)法”,我們精心制作了教學(xué)課件,盡可能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

  在課堂教學(xué)中,我們采取多樣化的教學(xué)途徑。如學(xué)習內容突破教材的局限,讓學(xué)生閱讀期刊、專(zhuān)著(zhù)、上網(wǎng)查找資料。

  另外,我們還組織了興趣小組。學(xué)生憑興趣參加興趣小組,這不僅豐富了學(xué)生的課外生活,還鍛煉了能力,取得了很好的效果,特別是模擬教學(xué)小組,開(kāi)展地很好。

  嘗試了以上的教學(xué)改革與課程改革,取得了很好的教學(xué)效果,特別是“模擬教學(xué)”、討論法教學(xué)、發(fā)現法教學(xué)、“案例教學(xué)法”和興趣小組的組建深受學(xué)生的喜歡和好評。這些教學(xué)方法和教學(xué)方式讓他們的主體性得到了較好地發(fā)揮,在學(xué)習過(guò)程中表現得非常地積極與主動(dòng),如在“模擬教學(xué)”中學(xué)生自做了較多的優(yōu)質(zhì)課件,上了許多好課,讓老師也深受感染,在教學(xué)中投入了更多的熱情與精力。

  我們的教學(xué)效果、教學(xué)方式和教學(xué)方法深受督導組老師的好評與鼓勵,深受許多專(zhuān)家的好評,在校內外獲得了較高的聲譽(yù)。

  三、教學(xué)方法

  課程實(shí)施打破了原先那種單一的、陳舊的灌輸式教學(xué)方法,利用視、聽(tīng)、觸、表達等多樣化的教學(xué)手段(包括電視、錄像、錄音等視聽(tīng)工具,引進(jìn)微格教學(xué),計算機輔助教學(xué)等等),采用靈活多樣的教學(xué)方法(包括臨床教學(xué)、分組討論、交流合作、角色扮演、教育見(jiàn)習、調查訪(fǎng)談、座談、辯論等)去實(shí)踐課程,實(shí)施課程。

  1、教學(xué)方式多樣化

  1.1教師精心組織教材,精講教學(xué)內容

  1.2學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)。如在學(xué)習直觀(guān)教具的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí),學(xué)生自制各種直觀(guān)教具,并在課堂上演示,同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察分析比較各種教具的優(yōu)缺點(diǎn),將制作、認識、演示融為一體。

  1.3鼓勵學(xué)生上講臺。生物教學(xué)法是教育學(xué)、心理學(xué)等知識在生物學(xué)中的具體應用,所以教師應側重于生物學(xué)的特色,對有些內容可以讓學(xué)生認真準備以后在課堂上講。

  2、教學(xué)方法的多樣化

  2.1“模擬教學(xué)”是本課程基本的教學(xué)方法。根據生物學(xué)教學(xué)論的學(xué)科特點(diǎn),我們把“試講”作為教學(xué)的重要環(huán)節,也作為一種基本的教學(xué)方法,培養了學(xué)生的`教學(xué)能力。

  2.2多一些討論,發(fā)揮學(xué)生的主體性。如讓學(xué)生自己編制教學(xué)目的、板書(shū)設計的內容,分組展示,首先由設計者介紹設計思路,設計理由,然后由其他同學(xué)質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn),教師只是引導討論向縱深發(fā)展。再如模擬教學(xué),同學(xué)質(zhì)疑與點(diǎn)評,通過(guò)討論,明確了思路,提高了能力。

  2.3進(jìn)行發(fā)現法教學(xué)。如講授“現代教學(xué)方法”時(shí),先讓學(xué)生對初中生物教材中“苔蘚植物”一節,自己設計教學(xué)過(guò)程,并且提出設計思路,互相交流。然后教師以教材中用發(fā)現法設計的這一節課的教學(xué)過(guò)程,并與學(xué)生自己的設計作以對照。經(jīng)過(guò)這樣的設計,運用發(fā)現法學(xué)習發(fā)現法,提高了學(xué)生運用知識的能力。

  2.4引入“案例教學(xué)法”。我們在教學(xué)中引入大量的案例和資料,鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思、評價(jià)與討論,大大豐富了他們的實(shí)踐性知識和內隱知識,很受學(xué)生的歡迎。

  2.5多媒體教學(xué)。我們精心制作了教學(xué)課件,盡可能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

  3教學(xué)途徑多樣化學(xué)習內容突破教材的局限,讓學(xué)生閱讀期刊、上網(wǎng)查找資料

  4組織興趣小組,豐富課外活動(dòng)

  學(xué)生憑興趣參加興趣小組,豐富了課外生活,鍛煉了能力,取得了很好的效果,特別是模擬教學(xué)小組,開(kāi)展地很好。組織的興趣小組有:

 。1)模擬教學(xué)小組。主要訓練教學(xué)技能。

 。2)教育研究小組。主要體驗教育研究的過(guò)程。

 。3)主頁(yè)制做小組。制作個(gè)人主頁(yè),在網(wǎng)上發(fā)布個(gè)人的教學(xué)信息

 。4)課件制做小組。學(xué)習制作課件。

初中生物教學(xué)總結9

  本備課組能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課組活動(dòng),并根據教材實(shí)際討論制定出本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和教研計劃,在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行修改完善。備課組活動(dòng)以集體備課為主,共同討論教案,大膽實(shí)施新課程的教學(xué)方法,努力提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習效率,通過(guò)師生的共同努力,各項工作順利完成。具體工作如下:

  1、認真做好備課組計劃,教師制定教學(xué)進(jìn)度確定本學(xué)期的教學(xué)內容、教學(xué)目標。

  本著(zhù)學(xué)校確定的自主、合作探究,動(dòng)態(tài)生成的原則,確定教研的'課題:繼續學(xué)生讀書(shū)能力的培養。

  2、加強集體備課,圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。

  集體備課是備課組活動(dòng)的重要環(huán)節,通過(guò)集體備課,也使教師收獲最大。集體備課選好專(zhuān)題備教材,備學(xué)生、備教法、備練習、備實(shí)驗教學(xué)等,集體的力量是巨大的。

  3、全員參加課堂模式探討和實(shí)施,實(shí)施效果良好。

  上課除了實(shí)現教案優(yōu)秀,更重要的是改革授課的方法,即教學(xué)法的變革與新的課堂模式相結合,體現新的課堂模式、新的思路,運用啟發(fā)式、探究式教學(xué),把更多的空間留給學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,共同探究課堂新知,大大提高課堂的學(xué)習氣氛。

  4、特別注重作業(yè)批改

  初中學(xué)生特別注重作業(yè)試卷的批改,每次考試得多少分。根據學(xué)生的特點(diǎn)愛(ài)好,克服了班數多,班額大的種種困難,對學(xué)習輔導、單元測試卷做到全批全改,工作量大,但這樣可以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  5、本學(xué)期我們組還承擔了初三十六個(gè)班的生物實(shí)驗考試的指導工作,任務(wù)重、工作時(shí)間緊、工作量大,本組人員團結一心,本著(zhù)一切為了學(xué)生的原則,最終在我們的努力下學(xué)生生物實(shí)驗取得了優(yōu)異的成績(jì)。

初中生物教學(xué)總結10

  回顧本學(xué)期高三復習教學(xué)工作,有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、復習方向:

  與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。

  二、復習的指導思想和依據:

  高考說(shuō)明、生物課程標準、高中生物必修,選修課本。

  三、復習內容:

  1、認真復習基礎知識。生物知識能力的考查離不開(kāi)基礎知識,基礎不牢,反應遲鈍。復習中,把課本梳理一遍,解決有疑問(wèn)的知識……理解和掌握知識由淺入深,循序漸進(jìn),對基本的實(shí)驗原理,操作,設計有一個(gè)比較清楚的思路。

  2、系統整理所學(xué)知識。對知識進(jìn)行系統整理,認真分析做過(guò)的試卷及練習題,查找試題練習中出現錯誤的'原因。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )整理,建立起知識體系,通過(guò)比較,歸納,綜合,分析等方法再現知識,讓知識在大腦中形成聯(lián)系,進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識,加強審題,提高正確率,避免犯同樣的錯誤。

  3、精練精講,注重解題策略。平時(shí)練好基本功,作好基本題。根據學(xué)生的實(shí)際情況,制定復習計劃,基礎好的同學(xué),可做一些綜合能力較強的題目,爭取拿高分;基礎較差的同學(xué),以基本題目的練習為主,保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧,尋求正確的解題策略。

  四、復習策略:

  按照考綱,逐個(gè)講解、落實(shí),然后布置分層作業(yè)。老師在設計作業(yè)題時(shí),應遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則。針對性就是針對教學(xué)目標和學(xué)習目標,選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數量要適宜,估算過(guò)學(xué)生的努力,在規定時(shí)間內尚能完成,做到既不超量也不過(guò)少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類(lèi)旁通,不搞死記硬背。

  五、復習缺陷

  1、復習進(jìn)度把握不準,速度較慢。

  2、補缺補差工作有待進(jìn)一步加強。

  3、尖子生特別輔導工作欠到位。

初中生物教學(xué)總結11

  20xx年4月10—11日,我有幸參加了山東省第一片區生物實(shí)驗優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),非常感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )。作為一名青年教師,任何一次外出聽(tīng)課都是提升自己、反思自己的大好時(shí)機。此次活動(dòng)在臨沂九中舉行,在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同模式”的省級生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,以及多位教授的精彩點(diǎn)評,受益匪淺、感觸頗多,現將自己一些感受和大家交流一下。

  作為一門(mén)實(shí)踐性強的科學(xué)課程,生物課本上的許多知識往往需要從實(shí)驗中來(lái)獲得。精心準備課堂實(shí)驗,是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽(tīng)課過(guò)程中,我看到各位老師對實(shí)驗采取了不同的處理。

  有的老師以演示實(shí)驗的方式,使學(xué)生觀(guān)看到實(shí)驗的全過(guò)程;

  有的老師以全班分組實(shí)驗的方式,使學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗。

  不同的實(shí)驗形式往往與具體的實(shí)驗內容有關(guān)。

  但無(wú)論如何,實(shí)驗的重要性已在每名老師的授課中體現出來(lái)。

  通過(guò)實(shí)驗,學(xué)生體驗到了觀(guān)察的重要性,只有在認真觀(guān)察的基礎上,才有可能完成對實(shí)驗現象的收集與解讀。

  而在實(shí)驗前后教師出示的溫馨提示或問(wèn)題討論中,學(xué)生或通過(guò)設計實(shí)驗提高了獨立思考與自主學(xué)習的能力,或通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察初步得出實(shí)驗結論,提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,從而真正從實(shí)驗中獲得了知識的豐富與能力的提高,體現了知識與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標的達成。

  講課時(shí),與會(huì )老師們的授課方法各有千秋:有的教態(tài)親切自然,富有感染力,有的教法嚴謹,注重科學(xué)性,還有的注重學(xué)法的指導,注重學(xué)生的反饋信息等等。讓與會(huì )老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。

  每位老師在課堂上都使用了多媒體進(jìn)行授課,為課堂教學(xué)模式創(chuàng )造了有力的條件,而且體現出不可替代的獨特作用,并取得了較好的教學(xué)效果。給我印象較深的是煙臺市牟平實(shí)驗中學(xué)的邵錄老師在講《細菌和真菌的分布》時(shí),用幾段自己寒假錄制的.視頻演示實(shí)驗過(guò)程及結果。課堂內容被極大豐富且具體可感,學(xué)生的注意力被牢牢抓住,節約了課上時(shí)間,實(shí)現了原本一節課完不成的內容。

  在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時(shí)也引起了我對于自己教學(xué)的更多思考,加上教授的點(diǎn)評,讓我更加清楚自己在以后的教學(xué)中應該這樣進(jìn)行:

  一、把握課程標準,提高課堂效率。尤其在現在一個(gè)課標,多本教材的情況下,一定要研讀課標,準確把握住所使用的教材的度。

  二、堅持鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作,以獲得第一手資料。改變學(xué)生過(guò)度相信課本,過(guò)度依賴(lài)老師的現狀。

  三、注重教學(xué)基本功的培養,使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想,更和諧的和學(xué)生進(jìn)行交流。

  四、注重細節,對學(xué)生的回答評價(jià)要恰當和多樣。

  五、對一些能應用直觀(guān)教具的課堂,要充分應用,這樣不僅培養了學(xué)生的興趣,也可以使課堂活潑化、直觀(guān)化、實(shí)際化。

  六、課堂上要綜合運用多種教學(xué)策略方式。小組合作和活動(dòng)不能只留于形式,要有教師的指導和重難點(diǎn)的突破。

  當然,自己做的還遠遠不夠,但是我會(huì )按照專(zhuān)家的指導,通過(guò)自己的努力,不斷反思自己的不足,提高自己的教育教學(xué)(此文來(lái)自)水平,扎扎實(shí)實(shí)上好每一節課。

初中生物教學(xué)總結12

  一、課堂教學(xué)

  優(yōu)點(diǎn):1、兩位老師展示了兩節非常精彩的探究實(shí)驗課,課前老師對實(shí)驗材料的準備非常充足,特別是高德霞老師想盡一切辦法自制“氣孔”教具模型,非常形象、直觀(guān),學(xué)生把很難理解的“氣孔”閉合原理掌握的淋漓盡致。

  2、教師的`教學(xué)設計具有獨創(chuàng )性,對教材的挖掘深刻到位,版畫(huà)嫻熟,重難點(diǎn)的突破創(chuàng )新多元,彰顯教師深厚的教學(xué)功底。

  3、教師在課堂上敢于放手,學(xué)生對顯微鏡的操作熟練規范,學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力進(jìn)一步得到提升,教師駕馭課堂的能力強,實(shí)驗課活而不亂。能夠面向全體學(xué)生,不同曾次的學(xué)生都受到關(guān)注。

  4、課堂中情感滲透到位,恰當、適時(shí);注重實(shí)驗中的安全教育、衛生教育;狠抓知識點(diǎn)的落實(shí),同步探究使用率高,課堂教學(xué)效率高。

  5、能夠積極開(kāi)展生生互動(dòng),組內交流、組間交流熱烈且有實(shí)效,“126”教學(xué)策略在兩節課中都能很好的體現。

  二、學(xué)科常規材料

  學(xué)生同步探究的書(shū)寫(xiě)非常規范,教師批閱的及時(shí),學(xué)生有二次校正的痕跡;學(xué)生建立了錯題集,是常規材料中的特色;教師評課議課中氛圍濃厚,態(tài)度誠懇,能主動(dòng)說(shuō)出課堂教學(xué)中的不足及今后改正的措施。

初中生物教學(xué)總結13

  本學(xué)期,本人擔任七年級的生物教學(xué)工作,教學(xué)工作已順利結束。依照本學(xué)期制定的計劃和學(xué)校的各項要求,教學(xué)任務(wù)基本完成。為了使今后的工作做到有的放矢,將生物教學(xué)工作總結以下:

  一、認真備課

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄,認真寫(xiě)好教案。每課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預備,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具,同時(shí)利用課堂上的多媒體進(jìn)行教學(xué),使抽象的生物知識更加直觀(guān)形象,課后及時(shí)對該課作出反思總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真歸納整理每節課課書(shū)的知識要點(diǎn),使學(xué)生對所學(xué)知識更加條理化結構化網(wǎng)絡(luò )化,牢固的掌握了本課時(shí)的重難點(diǎn),夯實(shí)了基礎知識。

  二、增強上課技能、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量

  為使講授清楚化,條理化,正確化,情感化,生動(dòng)趣味化,做到線(xiàn)索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強生生互動(dòng),師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得輕易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,寓教于樂(lè )。在訓練題上,我注重精講精練,在課堂上老師講得盡可能少,培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力;同時(shí)我把學(xué)生進(jìn)行分層管理,跟蹤管理,在每堂課上都充分考慮每個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的'學(xué)生都得到進(jìn)步,F在學(xué)生普遍反映喜歡上生物課,就連之前極討厭生物課的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  三、虛心請教

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,不但聽(tīng)生物的,也聽(tīng)其他科的。做到邊聽(tīng)邊學(xué),學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)自己的教學(xué)工作。積極投入到教改活動(dòng)中,大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學(xué)法。收到了較好的教學(xué)效果。

  四、認真批改試卷

  布置練習做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生實(shí)施減負計劃,為了做到這點(diǎn),我對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的練習講評及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的學(xué)習情況,同時(shí)要求學(xué)生建立起錯題本,將他們在學(xué)習進(jìn)程中出現的題目記錄下來(lái),并作出分類(lèi)總結,再進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、培優(yōu)補差

  要對雙差生,有針對性的進(jìn)行輔導。首先要解決他們心結,讓他們意想到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌生愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激起他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意想到學(xué)習實(shí)在不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,落后生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗魯、強迫學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,進(jìn)步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層,這些都是落后生轉化進(jìn)程中的拌腳石,在做好落后生的轉化工作時(shí),要特別留意給他們補缺,把他們之前學(xué)習的知識斷層補充完全,這樣,循序漸進(jìn),不斷地循循善誘他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì )隨之增加。

  六、面向全體、注重素質(zhì)教育

  目前的考試模式依然是應試教育,這就要求教師的教學(xué)模式要靈活運用,在素質(zhì)教育的同時(shí)還應注重應試教育。為此,我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養同時(shí),并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,使學(xué)生能全面發(fā)展。

  七、今后工作方向

  提高學(xué)生對生物學(xué)科的重要性的認識,讓學(xué)生認識到副科的同樣重要,同時(shí)學(xué)生的知識結構掌握不牢,要夯實(shí)基礎知識,抓好雙基訓練,在今后的教學(xué)中要注重查漏補缺。以后要在工作中嚴于律己,兢兢業(yè)業(yè),愛(ài)生如子,無(wú)私奉獻,使自己的教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地展開(kāi)。揚長(cháng)避短,不斷的學(xué)習反思經(jīng)驗教訓,積極的進(jìn)行課改,與時(shí)俱進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng )新,做一名無(wú)愧與時(shí)代要求的新時(shí)代的新型教師。

初中生物教學(xué)總結14

  本學(xué)期已接近尾聲,我擔任初一年級的生物教學(xué)工作,從各方面嚴格要求自己,結合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟的開(kāi)展。在教學(xué)工作中,有得也有失,有成功的經(jīng)驗可以吸取,也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結經(jīng)驗教訓,提高自己的教學(xué)能力。

  一、教學(xué)方面

  1、充分備課,熟悉教材知識體系,了解學(xué)生知識基礎,以便更好更細致地設計課堂環(huán)節,合理分配課堂時(shí)間,突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

  2、向課堂要效率,在學(xué)校領(lǐng)導下,調動(dòng)全體學(xué)生的興趣,組織學(xué)生有效討論,高效閱讀和思考是教師義不容辭的責任。在本學(xué)期教學(xué)中,我嚴格按照新課程標準要求自己,盡量做到先學(xué)后教,少講精講,讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習,探究以及與人合作的.過(guò)程,給他們更多展示自己的機會(huì ),給他們更多思考的時(shí)間,給他們更多質(zhì)疑的引導,讓他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力更上一層樓。

  3、作業(yè)批改和教學(xué)反思,作業(yè)批改能有效地檢驗教學(xué)成果,力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。

  二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足

  1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識,著(zhù)力培養他們成為一個(gè)有著(zhù)生物科學(xué)素養的人,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高。

  在教學(xué)時(shí)運用實(shí)物對照、調查、實(shí)驗等方式,借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物,讓學(xué)生走出課堂,調查我們身邊的花草樹(shù)木,讓他們認真的觀(guān)察自己身處的環(huán)境,還組織學(xué)生到實(shí)驗樓上實(shí)驗課,滿(mǎn)足孩子們的求知欲。

  2、不足的方面很多,如教學(xué)環(huán)節銜接不夠自然,這與自己還是一名新教師有關(guān)吧,課堂秩序性稍差,學(xué)生背記稍差一些,檢查監督力度較小,課后作業(yè)監督不夠,對課堂上學(xué)生的反應觀(guān)察不夠細致,對個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導。不過(guò)我相信,教學(xué)工作,永無(wú)止境,常做常新,我會(huì )在新的學(xué)期更好地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),彌補不足,以期有更好的教學(xué)成績(jì)。

初中生物教學(xué)總結15

  為了使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對自己教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。

  在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認真細致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

  首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代生物科學(xué)的'動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái),體現生物學(xué)科的社會(huì )性一面。

  其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認識活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(cháng)規律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(cháng)提供了機會(huì ),通過(guò)發(fā)現、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,了解生物科學(xué)在人類(lèi)生存和發(fā)展以及現代化建設中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養生物科學(xué)的后備人才。

  再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀(guān)察、實(shí)驗操作、掛圖演示、實(shí)地參觀(guān)、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習生物知識的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。

  通過(guò)兩年的努力,我根據生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng )建了一個(gè)師生同樂(lè ),以生為本的課堂氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教班級的生物

  考試

  成績(jì)均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)行交流,提高自己的專(zhuān)業(yè)知識,撰寫(xiě)的論文多次獲獎。我積極地擔任學(xué)校的生物公開(kāi)課任務(wù),積極參與市區交流活動(dòng)、培訓課程,提升自己的教學(xué)能力。

  最后,工作中我取得了一定的成績(jì)。但存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,學(xué)生的知識系統還存在很多真空的部分。尤其是后進(jìn)生的轉化工作方面作的不夠,使他們學(xué)得不輕松,進(jìn)步也較慢,興趣和求知欲有待于增加。

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