學(xué)生疫情心理疏導總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的學(xué)生疫情心理疏導總結，歡迎大家分享。

學(xué)生疫情心理疏導總結1

　　5月18日，深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校，瑯瑯讀書(shū)聲讓沉寂許久的校園再次迎來(lái)暖意和生機。為了減輕復學(xué)后師生們的壓力，在校長(cháng)湯文欽、副校長(cháng)張愛(ài)華的帶領(lǐng)下，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線(xiàn)心理咨詢(xún)有限公司，在學(xué)生、老師、家長(cháng)間開(kāi)展心理疏導系列活動(dòng)。

　　首先，各班圍繞心理防疫主題開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)，期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復學(xué)后心理狀態(tài)的變化以及如何適應復學(xué)生活等等，班主任通過(guò)播放幽默視頻讓學(xué)生們意識到生命健康、心理健康的重要性。

　　接著(zhù)，針對復課后疫情給教師帶來(lái)心理壓力和情緒，學(xué)校特邀請心理專(zhuān)家楊光老師給教師們進(jìn)行在線(xiàn)心理專(zhuān)題培訓——《輕松減壓，陽(yáng)光生活》。楊光老師主要從五方面進(jìn)行講解：

　　一、壓力會(huì )帶給我們什么？

　　二、壓力是怎么來(lái)的？

　　三、壓力的心理學(xué)定義；

　　四、評估壓力對自己的`影響；

　　五、如何減壓？楊光老師通過(guò)具體案例分析，及時(shí)給予了支持和專(zhuān)業(yè)性建議，讓老師們能更好地識別壓力、自我減壓，用美好的心態(tài)面對疫情帶來(lái)的影響。

　　此次心理疏導系列活動(dòng)使同學(xué)們了解了國家疫情防控相關(guān)知識，增強了心理健康意識，同時(shí)也緩解了老師們面對復學(xué)工作的壓力。面對疫情，讓我們以熱情飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入學(xué)習和生活吧！

學(xué)生疫情心理疏導總結2

　　疫情防控之下的停課和居家辦公，讓家長(cháng)和學(xué)生同時(shí)回歸家庭，親子時(shí)間直線(xiàn)上升，孩子教育的重擔亦回歸家庭。經(jīng)過(guò)大家一起努力，抗疫我們取得了階段性的勝利，進(jìn)入到了常態(tài)化疫情防控的階段，但是孩子的教育問(wèn)題仍是攻堅克難的狀態(tài)，這樣的背景下如何處理好親子關(guān)系，做一個(gè)好家長(cháng)成為了困擾大多數家長(cháng)的難題。

　　林海健主任就該話(huà)題在廣州市海珠區曉園小學(xué)開(kāi)展“線(xiàn)上相約，疫起成長(cháng)”的線(xiàn)上親子主題心理講座，與家長(cháng)學(xué)生一起探討分享關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗，為大家的親子教育問(wèn)題提供有價(jià)值的參考。

　　在親子講座開(kāi)始前，林主任利用共情的技術(shù)，對家長(cháng)和孩子目前的處境表示理解和尊重。同時(shí)也提醒大家注意，疫情期間親子關(guān)系出現問(wèn)題，究其根源并不是疫情引起的.，疫情只是問(wèn)題的放大鏡，讓原有的問(wèn)題暴露了出來(lái)，而我們要想解決問(wèn)題，一定要挖掘出深層次的原因，這樣才能找到化解的對策。林主任細致的幫助家長(cháng)們分析了疫情下家庭教育難的原因，也針對原因給父母們提供了指導性的建議。

學(xué)生疫情心理疏導總結3

　　為守護師生心理健康，疏導疫情給師生及家長(cháng)帶來(lái)的焦慮、急躁等負面情緒，筑起堅強的心理防線(xiàn)，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，近日，莘亭中心小學(xué)開(kāi)展了線(xiàn)上心理疏導健康教育活動(dòng)。

　　各小學(xué)將疫情防控教育、心理健康教育納入到線(xiàn)上教學(xué)整體工作之中，每天進(jìn)行10至20分鐘的心理疏導健康教育活動(dòng)。教師向學(xué)生推送的課程均來(lái)自于國家二級心理咨詢(xún)師、莘亭中心小學(xué)心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛(ài)》《自控力》《好習慣成就好人生》等，現已進(jìn)行了六個(gè)專(zhuān)題。

　　曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導、好習慣成就人生等方面詳細地講解了如何更好地面對壓力與挫折，還講到家長(cháng)如何做好家庭教育等內容。同時(shí)曹鳳倩老師結合專(zhuān)業(yè)的理論知識指導學(xué)生在生活中如何調適自己的情緒，用樂(lè )觀(guān)的'心態(tài)去定義生活中的事情和活動(dòng)，提升自己的幸福感。學(xué)生們認真觀(guān)看并聆聽(tīng)老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹(shù)立起了正確的心理健康觀(guān)念，傳遞著(zhù)熱愛(ài)生活的滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。

　　同時(shí)，開(kāi)通了心理熱線(xiàn)，曹老師與學(xué)生用心交流，給予著(zhù)最真切的關(guān)懷，以專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐操作在潤物細無(wú)聲中促使學(xué)生健康成長(cháng)。

　　通過(guò)心理疏導健康教育活動(dòng)，學(xué)生能以積極的態(tài)度面對生活，強化了對心理健康的認識，有效緩解了疫情以來(lái)師生居家線(xiàn)上教學(xué)和學(xué)習的心理壓力，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作扎實(shí)有效開(kāi)展。

學(xué)生疫情心理疏導總結4

　　學(xué)生的心理輔導工作，是現代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng )造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

　　一、認真落實(shí)復課開(kāi)學(xué)第一課

　　在5月18日四至六年級復課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀(guān)看《大自然在說(shuō)話(huà)》，德育趙處長(cháng)召開(kāi)全體師生校會(huì )；主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(cháng)從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行

　　者”“擔當者”的故事；疫情期間學(xué)生須知（讓我們一起看看這一天怎么做）；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒；生命的意義幾方面指導學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導！

　　在復課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì )課！疏導了全體學(xué)生復課開(kāi)學(xué)的學(xué)習壓力與疫情的緊張心理！引導全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認真的.參與課堂學(xué)習與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。

　　二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。

　　三、做好小學(xué)生復課開(kāi)學(xué)心理訪(fǎng)談工作

　　學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內容，通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助�，F在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�(lè )、健康的學(xué)習！

　　從復課開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩，沒(méi)有出現心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來(lái)我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導。

學(xué)生疫情心理疏導總結5

　　當前，新冠肺炎聚集性疫情時(shí)有發(fā)生，防控常態(tài)化形勢依然嚴峻，根據《偃師市教體局關(guān)于開(kāi)展校園預防性消毒消殺工作的通知》要求，我鎮中心校高度重視，要求全鎮各個(gè)學(xué)校立即行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展了校園預防性消毒消殺工作，現總結如下：

　　一、高度重視

　　中心校高度重視，立即于17日將教體局的通知傳達下去。各學(xué)校按照教體局要求，立即把消毒工作壓實(shí)給學(xué)校消毒隊，細致進(jìn)行了安排，把開(kāi)展消毒消殺工作和夏秋季滅蚊蠅壓高峰活動(dòng)有機結合起來(lái)，作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。

　　二、抓好落實(shí)

　　1．各學(xué)校嚴格按照偃師市教體局《關(guān)于建立健全消毒隊伍開(kāi)展規范消毒的緊急通知》、《關(guān)于大力開(kāi)展愛(ài)國衛生運動(dòng)做好疫情防控工作的通知》要求，把預防性消毒消殺工作落實(shí)到實(shí)處。

　　2. 各學(xué)校在做好日常預防性消毒的'基礎上，為加大預防性消毒力度，確保效果，于6月17日晚上就對教室、宿舍、餐廳等進(jìn)行了消毒，又于18日白天分時(shí)段對廁所、教室、餐廳、宿舍等場(chǎng)所進(jìn)行再次消毒，確保校園公共場(chǎng)所不留死角。

　　3. 各學(xué)校采取多種形式，廣泛開(kāi)展了宣傳教育，做好全體師生的健康教育工作，提高了師生自我防護意識和能力。

學(xué)生疫情心理疏導總結6

　　新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作為小學(xué)生的我們該做些什么呢？我們應該學(xué)會(huì )自我保護，處理負面情緒，做好自己的心理小醫生。

　　近日，三堤小學(xué)開(kāi)展“疫情防控期間心理疏導”活動(dòng)。同學(xué)們認真的聆聽(tīng)“陽(yáng)光心理健康成長(cháng)”的心理疏導主題班會(huì )。我們不僅要自我保護，隔離生理上的病毒，也要隔離心理上的病毒：焦慮、抑郁、強迫等，避免恐慌。疫情當前，形勢嚴峻，作為小學(xué)生也應該為國分憂(yōu)，讓我們做好自己的心理小醫生，我們站在陽(yáng)光下，我們比陽(yáng)光更加耀眼。

　　怎樣才能更好地守護我們的身心健康呢？我們要有規律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的'營(yíng)養，找回正常的生活節奏。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的持久戰，關(guān)系到我們每個(gè)人的生命健康。作為小學(xué)生的我們，要按照專(zhuān)家的囑托，注意個(gè)人衛生，勤洗手，勤洗澡，注意個(gè)人防護，出門(mén)戴口罩，為這場(chǎng)防疫戰，貢獻自己的一份力量。

　　在這次主題班會(huì )中，三堤小學(xué)的全體教職工呼吁家長(cháng)：給孩子多點(diǎn)陪伴，多點(diǎn)愛(ài)，陪伴是最長(cháng)情的告白。和孩子一起讀書(shū)，一起做科學(xué)小實(shí)驗……

　　大家可以跳舞、做手工、跳繩、打籃球、打乒乓球、聽(tīng)音樂(lè )……我們的生活豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣，我們在享受健康的同時(shí)，也緩解了心理壓力。

　　“陽(yáng)光心理健康成長(cháng)”的心理疏導主題班會(huì )，很好地消除了學(xué)生在疫情期間焦慮恐慌，煩躁不安等心理健康問(wèn)題，一場(chǎng)疫情，一次感悟。疫情，讓我們懂得要更加努力地學(xué)習，讓自己的知識更加豐富，為自己成為對人民、對社會(huì )、對國家有貢獻的人，打好基礎。

學(xué)生疫情心理疏導總結7

　　為了進(jìn)一步普及心理健康知識，關(guān)注孩子的心理健康成長(cháng)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)觀(guān)，緩解學(xué)生居家的心理壓力，促進(jìn)家校教育，做好人文關(guān)懷，幫助家長(cháng)做到心理問(wèn)題及早預防、及時(shí)疏導、有效干預。2022年11月20日，太原市迎澤區松僑小學(xué)各年級班主任在副校長(cháng)要紅玲的全面部署下，組織全校學(xué)生家長(cháng)共同線(xiàn)上觀(guān)看了由國家二級心理咨詢(xún)師劉瀟荃帶來(lái)的“遇見(jiàn)孩子遇見(jiàn)自己”的心理健康講座，同時(shí)推薦全體學(xué)生自愿觀(guān)看由太原教研科研中心梁建梅帶來(lái)的“特殊的時(shí)期別樣的自己”的學(xué)生自我管理講座。

　　劉瀟荃老師的講座圍繞四個(gè)方面展開(kāi)。即“后疫情綜合征、節后綜合征、冬季抑郁”常識普及；青春期心理特點(diǎn)（小學(xué)高年級學(xué)生）；如何與孩子相處；心理防護等。通過(guò)以上幾個(gè)方面，講述了家長(cháng)如何更多更有效地關(guān)注孩子心理健康，幫助孩子以積極陽(yáng)光的`心態(tài)面對學(xué)習生活，健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　同時(shí)，劉老師呼吁家長(cháng)要多陪伴孩子，高質(zhì)量的陪伴需要父母做到“三個(gè)別”：別無(wú)休止地嘮叨，別讓陪伴的時(shí)間縮水，別給孩子們反向的示范，要培養孩子的興趣愛(ài)好，注意培育孩子的才藝才能，讓孩子在課余時(shí)間有事可做，注意品德和生活教育。

　　梁建梅老師的講座貼近學(xué)生群體，把心理健康保護的關(guān)口前移，幫助學(xué)生進(jìn)一步正確認識自己，幫助自己。同學(xué)們對“學(xué)習”有了更深的認識，對“夢(mèng)想”有了更深的渴望，對“自強”有了更大的信心，對“感恩”有了更深的認知。

　　講座結束后，家長(cháng)們深深地認識到關(guān)注孩子心理健康的重要意義，本次講座也為家長(cháng)們敲響了警鐘，關(guān)注孩子的健康不僅僅落實(shí)到生活上，更重要的是要經(jīng)常與孩子聊天溝通關(guān)注孩子內心動(dòng)態(tài)，了解孩子真正的心理需求。

　　心理健康教育工作是一項長(cháng)期的工作，家校攜手，多措并舉，才能充分做好孩子們的心理干預和疏導工作，保障學(xué)生的心理健康。為此，今后迎澤區松僑小學(xué)將會(huì )一如既往時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予學(xué)生理解和包容，真正做到教育有溫度。用心守護學(xué)生的身心健康，讓每個(gè)孩子健康成長(cháng)，讓每一位學(xué)生在生活中了解自我，悅納自我，調整自我，實(shí)現自我，超越自我，讓每一位同學(xué)都能快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)、成為最美的自己。

學(xué)生疫情心理疏導總結8

　　疫情突如其來(lái)，打亂了我們的生活節奏，束縛了我們的身心自由。網(wǎng)課期間，為了使同學(xué)們做好科學(xué)防護、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情。2022年12月2日，天崗湖中心小學(xué)各班級召開(kāi)“同心戰疫守護心靈”線(xiàn)上心理疏導主題班會(huì )，班會(huì )由各班中隊輔導員老師主持。

　　輔導員老師們精心組織、認真策劃，通過(guò)制作主題PPT、互動(dòng)等方式，圍繞國家防疫政策、情緒管理、壓力管理、自我調解、做好自身防護和如何科學(xué)做好停課不停學(xué)等方面內容，開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì )。班會(huì )中，同學(xué)們暢所欲言，積極參與討論，大家紛紛表示，要用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對疫情，以飽滿(mǎn)的'精神狀態(tài)投入學(xué)習和生活，不斷提升自我。

　　通過(guò)主題班會(huì )的開(kāi)展，讓同學(xué)們了解國家疫情防控和自我保護、自主學(xué)習和自主鍛煉相關(guān)知識，以一個(gè)全新的視角，引導學(xué)生領(lǐng)略自己的內心世界，增強心理健康意識，進(jìn)一步堅定愛(ài)國力行的使命責任，提升戰勝疫情的信心，共同為學(xué)校疫情防控貢獻力量。

學(xué)生疫情心理疏導總結9

　　為加強疫情防控期間在校學(xué)生心理防護和心理疏導工作，清明節期間，源匯區回族小學(xué)積極開(kāi)展豐富的心理疏導活動(dòng)。

　　活動(dòng)首先有教導處在學(xué)校工作群里提出了活動(dòng)的要求和目的，接著(zhù)，各班積極響應。高年級老師給學(xué)生分享了一些抗疫的正能量小故事，對學(xué)生開(kāi)展了心理疏導班會(huì )；中年級老師讓學(xué)生觀(guān)看了抗疫影片，運用正能量影片因勢利導培養學(xué)生的抗疫精神；低年級的小朋友則通過(guò)學(xué)習抗疫手指操、聽(tīng)舒緩的音樂(lè )、開(kāi)展有趣的體育游戲活動(dòng)等，減少了負面情緒。同學(xué)們通過(guò)參與，身心得到了放松、釋放，即調節了情緒，緩解了壓力，又促進(jìn)了身心健康，提高了自我心理調適能力。

　　通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，緩解孩子們因疫情不能回家的.不良情緒，學(xué)生在疫情和學(xué)習雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學(xué)們表示，疫情期間深切感受到了學(xué)校各級領(lǐng)導和老師們的關(guān)愛(ài)和溫暖，他們會(huì )以健康、陽(yáng)光的心態(tài)面對疫情，靜待花開(kāi)。

學(xué)生疫情心理疏導總結10

　　為了幫助學(xué)生克服線(xiàn)上學(xué)習的緊張情緒，緩解居家學(xué)習的學(xué)習壓力，保持自信、積極、健康的心態(tài)，惠濟區杜莊小學(xué)在做好疫情防控和教育教學(xué)工作的同時(shí)，在2022年11月21日，積極展開(kāi)了以“激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，遇見(jiàn)全新的自己”為主題的.疫情心理健康疏導活動(dòng)。

　　此次班會(huì )課主要從“融洽人際關(guān)系，克服焦慮心理；制定有效計劃，讓學(xué)習生活規律而有趣；掌握學(xué)習方法，遇見(jiàn)全新的自己”等方面，引導學(xué)生建立積極向上的的心理品質(zhì)，促進(jìn)孩子的身心健康。引導學(xué)生無(wú)論在校還是在家上網(wǎng)課，均保持平常心，保持正常的學(xué)習狀態(tài)。建議學(xué)生制定一個(gè)令自己感到愉悅而有收獲的學(xué)習計劃和運動(dòng)計劃，并按計劃執行，增強體質(zhì)，增加愉悅心理。鼓勵學(xué)會(huì )表達自己的情緒，遇到自己不能疏解的情緒時(shí)，尋求人際支持。

　　此次活動(dòng)在調節我校學(xué)生疫情居家學(xué)習期間心理健康狀況穩定方面發(fā)揮了重要作用，讓學(xué)生明白該怎么樣去面對學(xué)習，克服焦慮心理，尋找最棒的自己，遇見(jiàn)全新的自己！

學(xué)生疫情心理疏導總結11

　　抗擊疫情，居家樂(lè )學(xué)。除了做好居家學(xué)習，筑牢每一個(gè)學(xué)生的心理防線(xiàn)至關(guān)重要。為了幫助學(xué)生及家長(cháng)疏導疫情造成的心理不適和恐慌，以及居家學(xué)習帶來(lái)的心理問(wèn)題，忻州市七一路小學(xué)積極開(kāi)展疫情期間心理疏導小課堂活動(dòng)，將關(guān)愛(ài)和溫暖傳遞到每一個(gè)學(xué)生的家庭，在家校之間架起一座愛(ài)心之橋。

　　疫情期間，孩子們“停課不停學(xué)”的在線(xiàn)學(xué)習，需要各位家長(cháng)的配合。家長(cháng)，是孩子們的榜樣與依靠！在疫情期間，更是孩子們堅實(shí)的后盾。賈玉老師從怎樣化解學(xué)習氛圍方面的心理困擾、怎樣化解學(xué)習效率方面的心理困擾、怎樣化解手機游戲方面的心理困擾、怎樣化解情緒方面的心理困擾、網(wǎng)課時(shí)家長(cháng)不在家安全注意事項這五方面對家長(cháng)進(jìn)行了心理疏導。家長(cháng)是孩子心靈的港灣，積極營(yíng)造良好和諧的家庭環(huán)境，有助于孩子產(chǎn)生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長(cháng)的力量。

　　在這場(chǎng)疫情中，我們的生活都發(fā)生了或大或小的改變，比如：戶(hù)外活動(dòng)大大減少，漫長(cháng)的線(xiàn)上學(xué)習等等。同學(xué)們可能會(huì )產(chǎn)生焦慮、煩躁等負面情緒，面對這種情況，石海燕老師從防疫知識再熟讀、心理抗疫指導兩個(gè)方面開(kāi)展了“疫情減壓”主題心理健康課，來(lái)緩解大家內心的焦慮與不安。石老師提出，面對緊張焦慮的情緒時(shí)，我們要調整心態(tài)，做一些事情來(lái)轉移我們的.注意力，及時(shí)尋求幫助，通過(guò)與父母溝通，及時(shí)排解自己不好的情緒。疫情當下，我們要科學(xué)認識疫情，要時(shí)刻保持警惕性，同時(shí)也要照顧好自己的心理健康，做情緒的主人。

　　病毒無(wú)情，人間有情。堅信烏云遮不住太陽(yáng)，疫情終將被我們戰勝。忻州市七一路小學(xué)通過(guò)家校共育平臺和家長(cháng)一起關(guān)注、守護學(xué)生的心理健康，愿美好的明天早日如約而至！讓我們繼續溫柔而堅定地陪伴彼

　　疫情無(wú)情，人心有情，眾志成城，守護平安。雙橋小學(xué)全體師生將共克時(shí)艱，齊心協(xié)力，共同打贏(yíng)這一場(chǎng)防疫攻堅戰！

學(xué)生疫情心理疏導總結12

　　突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì )讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康，守護學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。

　　一、精準引導，戴上“心理口罩”。

　　學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的`考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。

　　二、精準摸排，構筑“心理防線(xiàn)”。

　　學(xué)校充分發(fā)揮“四級”預警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調研，對疫情嚴重地區學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專(zhuān)人加強與重點(diǎn)疫情防控地區有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。

　　三、精準幫扶，開(kāi)好“心理處方”。

　　學(xué)校開(kāi)通xx心理咨詢(xún)預約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

　　四、精準疏導，做好心理主題教育。

　　學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰‘疫’”主題班會(huì )，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導學(xué)生正確認識逆境與挫折，及時(shí)調整負面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，為抗“疫”加油。

學(xué)生疫情心理疏導總結13

　　今年夏天，成都疫情的再次襲來(lái)，打亂了原本的開(kāi)學(xué)計劃，同學(xué)們在居家學(xué)習期間，身心反應上表現出了一些不適應。為了同學(xué)們的`身心健康，近日，成都市簇橋小學(xué)校開(kāi)展了一系列針對孩子心理健康的疏導工作。

　　中低段學(xué)生，由于年齡較小，比較容易出現焦慮、緊張、疲憊等情緒問(wèn)題，為緩解疫情期間居家學(xué)習時(shí)的情緒困擾，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展了情緒疏導小方法、親子活動(dòng)、運動(dòng)手語(yǔ)操、呼吸放松法等一系列情緒疏導活動(dòng)，幫助孩子學(xué)會(huì )接納并調節自己的情緒，保持良好的狀態(tài)，順利度過(guò)居家學(xué)習和生活。

　　高段同學(xué)已經(jīng)能適當調控自己的狀態(tài)，但在疫情居家學(xué)習期間難免出現拖延狀況或學(xué)習上手忙腳亂的問(wèn)題，針對這些問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展如何做好時(shí)間管理的心理疏導，指導孩子們根據自己的情況，制定了時(shí)間管理計劃表，并按計劃表對自己的學(xué)習生活進(jìn)行時(shí)間管理。

　　學(xué)校相關(guān)負責人表示，簇橋小學(xué)對學(xué)生在疫情期間居家學(xué)習的身心健康尤為重視。通過(guò)開(kāi)展一系列的心理疏導工作，幫助了學(xué)生疏導各種情緒，實(shí)現居家有效學(xué)習和健康生活，身心健康再出發(fā)。