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兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結（通用17篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回顧這一年來(lái)的工作生活，想必大家收獲不少吧，好好的總結下自己這一年的工作，讓來(lái)年少走彎路吧！那么如何做出一份高質(zhì)量的年終總結呢？以下是小編為大家整理的兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結，歡迎大家分享。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 1
本人在本中心工作近一年，后定全科工作及負責公共衛生服務(wù)，在科室領(lǐng)導關(guān)心及科室同志的幫助下，較好的完成了內科各項工作任務(wù)，使自己較快的熟悉新的工作環(huán)境，在政治思想、專(zhuān)業(yè)技術(shù)及生活作風(fēng)等方面取得較大的進(jìn)步，主要有以下幾個(gè)方面：
一、政治思想方面
本人敢于批評和自我批評，自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè )主義和極端個(gè)人主義等不良思想的侵襲，忠于職守，踏實(shí)工作，努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平，服務(wù)態(tài)度端正，熱情為傷病員服務(wù)。嚴于律己，廉潔奉公，實(shí)事求是，不弄虛作假，作風(fēng)正派，能自覺(jué)遵紀守法，認真執行上級的指示、命令和醫院的各項規章制度，服從組織，能認真履行職責和各項制度。待人真誠，尊重領(lǐng)導，積極配合領(lǐng)導及同事的工作。團結協(xié)作精神好，與周?chē)娟P(guān)系融洽，有較好的群眾基礎。
二、專(zhuān)業(yè)水平方面
以前曾干護理工作工作，對全科方面專(zhuān)業(yè)性不強，對各科基礎較全面，基本功比較扎實(shí)，但臨床實(shí)踐比較少，還需要繼續跟科主任領(lǐng)導多學(xué)習，探討。在護理理病人的過(guò)程中，能?chē)栏癜凑蔗t療操作常規進(jìn)行。嚴密觀(guān)察病情，及時(shí)準確記錄病情，但對病人的處理還很欠缺得，從未發(fā)生醫療事故及差錯。全科是一個(gè)協(xié)作的團隊，離不開(kāi)科室之間，同事之間配合。作為一名新同志，時(shí)刻保持謙虛謹慎，戒驕戒躁，精神飽滿(mǎn)，不斷學(xué)習。
三、生活作風(fēng)方面
作為一名全科醫生，在八小時(shí)之外，嚴格要求自已，遵守法紀法規、員工行為規范以及醫院各項規章制度。做不遲到、不早退，努力完成各項工作。一年來(lái)的'工作，雖然取得了一些的成績(jì)，但離高標準、高質(zhì)量的要求還有一定差距，特別是在實(shí)際操作及公共衛生服務(wù)管理方面還有待進(jìn)一步提高，我要繼續按照國家基本公共衛生服務(wù)規范，借鑒其他社區中心的優(yōu)點(diǎn)。好的管理方法，將我中心的公共衛生服務(wù)事業(yè)更上一個(gè)臺階。要能勝任本專(zhuān)業(yè)工作，任重道遠，本人決心更加刻苦學(xué)習，努力工作，加強自己的實(shí)際操作能力，爭取為科室、中心建設、中心的醫療保健衛生事業(yè)多做貢獻。
總之，在以后的工作當中，我要不斷學(xué)習，不斷對自己提高要求要，能勝任本專(zhuān)業(yè)工作，任重道遠，本人決心更加刻苦學(xué)習，努力工作，加強自己的實(shí)際操作能力，爭取為科室、中心建設、中心的醫療保健衛生事業(yè)多做貢獻。在20xx年，我將堅持自己在過(guò)去一年工作中的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己工作中的不良現象，緊密團結在科主任領(lǐng)導的周?chē)�，團結同志，做好自己份內的工作，同時(shí)加強政治、業(yè)務(wù)和工作能力學(xué)習，認真完成院上和科室布置的學(xué)習內容，使自己工作能力和業(yè)務(wù)知識面有很好的提高。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 2
20xx年縣殘疾人康復工作在縣委縣政府的正確領(lǐng)導下和上級業(yè)務(wù)部門(mén)的指導下，通過(guò)相關(guān)部門(mén)和社會(huì )各界的支持及殘疾人工作者的積極努力，圓滿(mǎn)完成了各項殘疾人康復任務(wù)。
一、殘疾人康復服務(wù)工作取得顯著(zhù)成績(jì)
為落實(shí)各項康復任務(wù)，由縣府殘工委組織協(xié)調，縣殘聯(lián)具體負責，衛生、教育、民政、財政等部門(mén)密切配合，抓好全縣殘疾人康復工作。組織實(shí)施白內障復明術(shù)和進(jìn)行低視力康復訓練，實(shí)施肢體矯形術(shù)和腦癱兒童肢體康復訓練，精神病防治，聾兒語(yǔ)訓及家長(cháng)培訓，智殘兒童主家長(cháng)培訓等，幫助殘疾人恢復生活與生產(chǎn)能力。
二、20xx年康復工作任務(wù)指標完成情況
1、精神患者免費服藥100例，實(shí)際完成100例；
2、成人聽(tīng)力殘疾人配助聽(tīng)器10例，實(shí)際完成10例；
3、貧困智力殘疾兒童搶救性康復項目5人，實(shí)際完成5人；
4、腦癱兒童康復80人，實(shí)際完成80人；
5、救助貧困家庭重度聽(tīng)力殘疾兒童12人，實(shí)際完成12人，其中人工蝸4人；
6、為貧困殘疾人適配亟需的基本輔助器具450人，實(shí)際完成450人；
7、白內障復明手術(shù)任務(wù)700人，實(shí)際完成白內障手術(shù)700人；
8、低視力康復25人，實(shí)際完成25人。
9、盲人定向行走85人，實(shí)際完成85人；
10、聾兒康復訓練11人，實(shí)際完成11人；
11、聾兒家長(cháng)培訓15人，實(shí)際完成15人；
12、智力力兒童社區康復50人，實(shí)際完成50人；
13、肢體殘疾康復130人，實(shí)際完成130人，假肢安裝22人，實(shí)際完成22人；
14、康復人才培訓1人，實(shí)際完成1人，社區康復協(xié)調員培訓10人，實(shí)際完成10人。
通過(guò)康復工作的組織開(kāi)展，不僅完成了20xx年的計劃任務(wù)，而且使眾多殘疾人在心理、生理功能方面不同程度得到康復，恢復了從事社會(huì )生產(chǎn)力和生活能力，維護了殘疾人家庭穩定，促進(jìn)了解放勞動(dòng)力、支持和幫助殘疾人家庭增產(chǎn)增收和脫貧致富。
三、20xx年康復工作安排
1、堅持以社區為基礎，以家庭為依托，進(jìn)一步完善社會(huì )化的`訓練服務(wù)體系，為實(shí)現殘疾人人人享有康復服務(wù)的總體目標，做好各項康復工作，廣泛開(kāi)展康復訓練，大力宣傳普及康復知識，實(shí)施一批重點(diǎn)工程，繼續做好白內障復明工程、精神病防治、聾兒語(yǔ)訓、肢殘、智力殘疾、腦癱康復訓練等各項工作，為有需求的殘疾人免費發(fā)放用品用具，促進(jìn)殘健同行。
2、積極做好各類(lèi)康復知識宣傳服務(wù)活動(dòng)。在做好愛(ài)耳日助殘日等節日的康復知識宣教活動(dòng)外，結合殘疾兒童家長(cháng)培訓、社區康復示范站創(chuàng )建的時(shí)機，不斷深化康復知識進(jìn)社區、進(jìn)殘疾人戶(hù)活動(dòng)。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 3
在院領(lǐng)導的直接領(lǐng)導下，在各科室的幫助和支持下，我科全體工作人員奮力拼搏，努力工作，圓滿(mǎn)的完成了各項工作任務(wù)，現將工作總結如下。
一、基本情況
自1月份受到院領(lǐng)導的委任，接管康復科，在原有的基礎上科內工作區域增大1倍，工作難度加大，由最初的3名工作人員增加到現在的8名，康復治療也由單一化逐漸轉向全面化，并將社工理論，心理治療以及志愿者引入到康復活動(dòng)中，不僅得到患者的一致認可，而且大大提高了康復治療的內涵。
二、工作開(kāi)展情況
在各項工作開(kāi)展的前提下，我們本著(zhù)切合實(shí)際的工作思路，本著(zhù)切實(shí)可行的工作要點(diǎn)，明確工作方向，避免臨時(shí)性、盲目性，并且安排有序，忙而不亂的完成以下各項工作：
�。ㄒ唬┤昀塾媴⑴c康復患者25000人次，共評定出康復量表800余份，完成績(jì)效目標規定的工作任務(wù)。
�。ǘ┤旯矠�216名收養患者過(guò)生日。共計花費1100.6元。
�。ㄈ┒◢徛殬I(yè)患者開(kāi)分享會(huì )12次。
�。ㄋ模┩瓿墒止な掷C作品12副，完成書(shū)畫(huà)作品15副。
�。ㄎ澹┤觊_(kāi)展健康教育講座15次。
�。﹨⑴c各種業(yè)務(wù)學(xué)習40余次。進(jìn)行理論考核4次，技能考核2次�？荚嚭细衤�100%。
�。ㄆ撸槿郝毠ぜ盎颊咄茝V第九套廣播體操�；颊咄茝V二套經(jīng)絡(luò )操。
�。ò耍┩瓿煽祻涂茀^域重新規劃，布置工作，新增治療室7個(gè)。并制定各項工作流程，細則及規章制度。
三、全年接待參觀(guān)及舉辦大型活動(dòng)情況
社工康復科作為本院的一個(gè)窗口科室，工作中積極完成院領(lǐng)導布置的各項參觀(guān)、接待、以及組織活動(dòng)等各項任務(wù)，不僅讓康復患者受益，感受溫情，而且增強了科內工作人員的組織能力，同時(shí)也為院里增添光彩。
�。ㄒ唬�3月初雷鋒周活動(dòng)期間接待了中國人壽寧夏分公司百名銷(xiāo)售精英，寧夏地質(zhì)局水環(huán)院四十余名同志來(lái)我院參觀(guān)慰問(wèn)，并與我院患者舉行聯(lián)誼活動(dòng)。3月8日參加民政廳組織的慶三八職業(yè)禮儀比賽，我科受院領(lǐng)導委托組織排練節目，此次比賽取得了二等獎的好成績(jì)。
�。ǘ�4月中旬自治區政府辦公廳接待處檢查指導。
�。ㄈ�5月下旬接待深圳四十名企業(yè)家來(lái)我院參觀(guān)慰問(wèn)活動(dòng)。
�。ㄋ模閼c祝國際5.12護士節受護理部委托為全院護士進(jìn)行護士職業(yè)禮儀培訓。在5月10日慶�；顒�(dòng)中進(jìn)行了護士禮儀展示，受到了院領(lǐng)導及各位同仁的一致好評。為慶祝我院建院四十周年慶�；顒�(dòng)，在5月中旬受院領(lǐng)導委托策劃、編排訓練晚會(huì )節目。
�。ㄎ澹�7月中旬與黃河東路辦事處舉辦愛(ài)幼助殘文藝服務(wù)演出。
�。�7月下旬患者陽(yáng)光藝術(shù)團成立。共開(kāi)展4次活動(dòng)。
�。ㄆ撸�8月份接受各地大學(xué)生志愿者來(lái)科內進(jìn)行一個(gè)月志愿服務(wù)活動(dòng)。8月下旬授院領(lǐng)導委托參加“黃河善谷”慈善博覽會(huì )服務(wù)工作。
�。ò耍�9月份義工聯(lián)合會(huì )在我院進(jìn)行服務(wù)基地掛牌儀式。并開(kāi)展9次義工活動(dòng)。
�。ň牛�10月組織患者慶�！爸仃�(yáng)節”文藝演出1次。
�。ㄊ�11月接待寧夏醫科大學(xué)見(jiàn)習生300余人次。
四、安全管理工作。
自3月份接管康復科，就把安全當做工作的重中之重來(lái)抓，不僅提高安全意識，而且強化薄弱環(huán)節的管理。每周開(kāi)例會(huì )認真傳達院務(wù)會(huì )精神，開(kāi)安全分析會(huì )，討論分析潛在的安全隱患，制定康復患者接送流程，要求在接送患者往返時(shí)，科主任護士長(cháng)必須參與，并取得各科一名工作人員的協(xié)同下有序接送。在患者進(jìn)入康復科后，保證所有患者在工作人員視線(xiàn)內進(jìn)行康復活動(dòng)。每周五全科人員安全檢查一次，將存在的安全問(wèn)題及時(shí)申上報，改進(jìn)。并做好各種器械維護檢修，全年共維修運動(dòng)器械9件，及時(shí)杜絕事故發(fā)生。
五、民康小店工作。
定崗職業(yè)康復工作一直是我院的一項特色治療。而民康小店的開(kāi)設也是滿(mǎn)足康復患者的需求，為此科內積極探索經(jīng)營(yíng)模式，取得的利潤用于康復患者的康復活動(dòng)中，充分體現了取之于患者，用之于患者。
管理當中，嚴把貨物進(jìn)貨關(guān)，質(zhì)量關(guān)，儲存關(guān)，杜絕變質(zhì)食品。并制定價(jià)目單、建立進(jìn)貨賬目、出貨賬目，進(jìn)出貨管理規定。做到記賬，現金、物品三人負責。
六、社工工作
隨著(zhù)我國醫療衛生體制不斷完善，社會(huì )服務(wù)機制逐步健全，社工工作正成為為患者提供整體性照顧服務(wù)，良好人文關(guān)懷的重要力量，而我科作為社工工作試點(diǎn)科室，積極運用社工理論為康復患者提供高質(zhì)量的服務(wù)。
�。ㄒ唬┽槍ξ以鹤≡夯颊叩幕厩闆r及需求進(jìn)行調查評估，為康復患者制定服務(wù)方案，依情況采用個(gè)案工作、小組工作兩種專(zhuān)業(yè)方法開(kāi)展工作。采取社工義工聯(lián)動(dòng)模式，將“以人為本、助人自助”的理念和方法介入到我院社工工作中，全年共開(kāi)展個(gè)案7例（精神發(fā)育遲滯2例，精神分裂癥5例）；小組工作56次，開(kāi)展5個(gè)社工工作坊。病區訪(fǎng)視整理記錄7例，社工志愿者聯(lián)誼活動(dòng)63次，共招募志愿者45人。
�。ǘ┥绻ぶR培訓。
1.為全院職工進(jìn)行社工知識培訓2次。
2.參加全國海南“志愿者管理培訓”1人次；參加北京“社會(huì )工作戰略高級研修班”2人次；參加全區“社會(huì )工作知識更新高級知識研修班”7人次。
七、創(chuàng )新工作
�。ㄒ唬┙Y合以前開(kāi)展的康復工作是將康復患者一一接到康復科參與治療訓練，康復人數有限，達不到人人參與的康復目的。而今由于我院住院患者增加，科室擴建。各個(gè)科室比較分散，同時(shí)我科工作人員較少，在帶患者來(lái)康復科訓練的過(guò)程中增加了安全隱患。為了使所有患者都接觸康復治療，并且能夠安全管理。所以我們開(kāi)動(dòng)頭腦積極思考創(chuàng )新發(fā)展，開(kāi)展走到患者身邊去，讓每一位患者都可以接受到康復治療。因此我們把以前接患者到康復科參與治療，改為下到科室里在患者身邊開(kāi)展工作。并組建了多個(gè)活動(dòng)小組，有合唱隊，舞蹈隊，瑜伽隊。制定每日工作計劃，每周總結，每月進(jìn)行一次大型演出。并且根據收養收治患者情況在五個(gè)科室設立2面流動(dòng)紅旗，讓患者踴躍參與，并激發(fā)她們的熱情，讓他們有所期盼，有所歸屬，共開(kāi)展活動(dòng)4次。取得了圓滿(mǎn)的成功。
�。ǘ┯捎诠ぷ魅藛T專(zhuān)業(yè)受限，不能全面滿(mǎn)足患者特長(cháng)需求，為此科內工作人員經(jīng)過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，引入志愿者參與到康復活動(dòng)中，采用與志愿者聯(lián)動(dòng)，互助形式，尤其是義工聯(lián)合會(huì )的加入，為我們康復患者帶來(lái)了新鮮動(dòng)力，取得了良好的`效果。共開(kāi)展志愿者義工聯(lián)動(dòng)服務(wù)20余次。
八、工作中的不足。
在院領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在各科室的大力支持下，工作雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是還存在著(zhù)許多不足。
�。ㄒ唬┕ぷ鬟�不夠細化，不夠深入。工作人員的康復醫學(xué)知識有待于提高，培訓學(xué)習內容需要針對性、系統化。
�。ǘ](méi)有及時(shí)總結工作經(jīng)驗，整體工作雖然上了一個(gè)臺階，但基礎不穩固，還需要進(jìn)一步鞏固提高。
�。ㄈ⿵椥怨ぷ髂Ｊ桨盐詹坏轿�。對長(cháng)期住院的康復患者缺乏一個(gè)系統的管理。
�。ㄋ模﹤�(gè)別治療室配置不全，治療內容還不夠深入。
九、明年工作計劃
�。ㄒ唬┘訌妽徫慌嘤柤凹寄苡柧�
在現有工作崗位基礎上，在提高業(yè)務(wù)量的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行全員康復知識、專(zhuān)科理論技術(shù)學(xué)習和交流，工作人員進(jìn)行康復技能特色訓練，并能將社工理念更好的融入康復治療工作中，從而提高康復效果，使患者盡快恢復社會(huì )功能。
�。ǘ┖粚�(shí)工作基礎，拓寬康復之路
1.在原有的工作基礎上，開(kāi)辦“小工廠(chǎng)”。為了減緩長(cháng)期住院患者過(guò)早衰退，給康復患者搭建平臺，提供有償服務(wù)康復崗位，社工康復科與藥廠(chǎng)聯(lián)系，加工藥袋，開(kāi)辦“小工廠(chǎng)”，提高康復興趣，解決困難。
2.開(kāi)辦“小教室”“電腦室”。從兒童院轉來(lái)的患者，缺乏進(jìn)一步的教育，利用現有的資源，并取得義工聯(lián)的支持，為患者開(kāi)設小學(xué)課程，增長(cháng)文化知識。
�。ㄈ┻\用心理治療提升康復效果
為了進(jìn)一步提升康復理念，使社工更好的融入康復，讓患者達到身心的全面康復。開(kāi)設“森田治療室”“團體心理輔導室”。
�。ㄋ模╅_(kāi)展社工工作，加強志愿者、義工聯(lián)動(dòng)
1.全方位多層次開(kāi)展社工工作。如“睡眠氧吧”小組治療、“按摩工作坊”等。
2.定向招募特長(cháng)志愿者，參與康復治療活動(dòng)中，進(jìn)一步推進(jìn)社工工作的開(kāi)展，強化社工試點(diǎn)醫院的內涵。
�、偌訌娕c各臨床科室溝通，對康復患者資料全面掌握，開(kāi)展針對性的個(gè)案治療。
�、谥贫ㄔ敿毜目祻陀媱澅�，有目的的開(kāi)展康復活動(dòng)。
�、弁瓿扇粘？祻陀媱�，并配合院里高效完成各個(gè)參觀(guān)、接待任務(wù)。
�、苷心贾驹刚�，豐富“陽(yáng)光藝術(shù)團”內容。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 4
今年來(lái)，在縣委縣政府的高度重視下，在省市殘聯(lián)的精心指導和縣實(shí)事辦的督導下，桃源縣殘聯(lián)承擔的省級殘疾兒童康復救助任務(wù)69名552個(gè)月、市級殘疾兒童康復救助任務(wù)110名殘疾兒童的入訓任務(wù)超額完成。截止目前，已送訓139名殘疾兒童，完成1048.25個(gè)月免費康復訓練，省級殘疾兒童康復救助任務(wù)完成率190%，市級殘疾兒童康復救助任務(wù)完成率154%，取得了良好的.康復訓練效果，現將項目情況總結如下：
一、領(lǐng)導高度重視，責任分解到位
一是縣委縣政府高度重視，縣級領(lǐng)導一月一調度省市民生實(shí)事項目工作。
二是縣殘聯(lián)成立了重點(diǎn)民生實(shí)事項目領(lǐng)導小組，理事長(cháng)鐘茂勝同志組長(cháng)、副理事長(cháng)袁正君、龔光武同志任副組長(cháng)、康復股長(cháng)吳勝男、組聯(lián)股長(cháng)鄭勇及辦公室相關(guān)人員為成員，鄭勇同志任聯(lián)絡(luò )員，通過(guò)責任股室例會(huì )、橫縱向聯(lián)絡(luò )、工作情況通報等形式，構建協(xié)調順暢、聯(lián)動(dòng)高效的工作機制，確保重點(diǎn)民生實(shí)事項目工作順利推進(jìn)。理事長(cháng)鐘茂勝同志在六一兒童節前親自走訪(fǎng)慰問(wèn)了在進(jìn)行康復訓練的殘疾兒童，在七家定點(diǎn)康復機構召開(kāi)了家長(cháng)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取和征求兒童家長(cháng)意見(jiàn)，通過(guò)走訪(fǎng)調研共征求意見(jiàn)20條，解決問(wèn)題19個(gè)。
三是制定《桃源縣殘聯(lián)重點(diǎn)民生實(shí)事項目工作方案》，按照工作要求和具體任務(wù)對各類(lèi)殘疾兒童康復指標任務(wù)進(jìn)行分解落實(shí)，召開(kāi)鄉鎮(街道)殘聯(lián)理事長(cháng)工作會(huì )議，對全縣殘疾兒童康復救助對象全面摸底，共摸排出0——6歲有需求的殘疾兒童105名，通過(guò)統計上報，建立需求檔案，構建縱向到底、橫向到邊的責任體系，確保工作責任分解到人，落實(shí)到位，切實(shí)為群眾辦實(shí)事。
二、加大資金投入，扎實(shí)推進(jìn)項目
一是在保障省、市重點(diǎn)民生實(shí)事項目任務(wù)經(jīng)費的同時(shí)，積極整合地方資源，進(jìn)一步加大資金投入，擴展殘疾兒童康復救助年齡段，對未能納入國家及省、市重點(diǎn)民生實(shí)事項目的7——17周歲困難殘疾兒童開(kāi)展康復救助共26人，投入資金30萬(wàn)元。
二是根據實(shí)際情況開(kāi)展救助工作，縣殘聯(lián)在六一兒童節和年終救助為進(jìn)行康復訓練的殘疾兒童發(fā)放交通生活補貼2000元/人，通過(guò)鎮殘聯(lián)為殘疾兒童家庭解決救助2000元/人，共投入資金55.2萬(wàn)元。全年除康復訓練費外額外投入生活費、交通費共85.2元。
三、加大考核力度，強化機構管理
一是簽訂考評結算協(xié)議書(shū)。在市殘聯(lián)與各康復機構簽訂服務(wù)協(xié)議的基礎上，桃源縣殘聯(lián)又與各康復機構簽訂資金的結算付款協(xié)議書(shū)，進(jìn)一步細化結算辦法和訓練質(zhì)量。
二是出臺了處罰規章。在協(xié)議中就岐視虐待兒童等行為如何處罰作了規定，為更好的監督各康復機構履行服務(wù)協(xié)議情況提供有力保障，提高了康復資金的使用效率；
三是強化對機構的檢查督導，制定殘疾兒童康復訓練日�；卦L(fǎng)和調研工作制度，對回訪(fǎng)或調研中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋至康復機構，并督促機構及時(shí)整改，確�？祻陀柧氂匈|(zhì)量。
通過(guò)平時(shí)的督導檢查，共指出康復機構服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題12個(gè)，經(jīng)過(guò)整改，提高了服務(wù)質(zhì)量。按照《考評結算協(xié)議書(shū)》，通過(guò)考評，在各機構申報康復訓練費的基礎之上共核減缺勤、服務(wù)不到位等費用15.3萬(wàn)元。
四、暢通溝通渠道，開(kāi)展便民服務(wù)
一是創(chuàng )建包含殘聯(lián)、機構、家長(cháng)的三方微信群，對于殘疾兒童家長(cháng)在康復訓練過(guò)程中出現的問(wèn)題和給出建議及時(shí)的給予回復和解決，有效化解矛盾，確保零上訪(fǎng)。對于來(lái)信來(lái)訪(fǎng)的殘疾兒童家長(cháng)訴求及時(shí)登記和處理，符合規定的及時(shí)辦理，不符合的給予耐心解釋?zhuān)饷苡诿妊繝顟B(tài)。通過(guò)微信溝通交流及時(shí)為殘疾兒童家長(cháng)提出的問(wèn)題和需求給予回復和解決，為18名異地康復的殘疾兒童辦理兒童康復救助審批和資金結算工作，通過(guò)微信交流，給兒童家長(cháng)提供了方便，也提高了工作效率。
二是通過(guò)殘疾兒童康復訓練日�；卦L(fǎng)制度，定期開(kāi)展電話(huà)回訪(fǎng)，掌握兒童康復訓練情況和家長(cháng)滿(mǎn)意度，根據回訪(fǎng)結果及時(shí)改進(jìn)服務(wù)。
三是開(kāi)展便民服務(wù)。對有需求的0——6歲殘疾兒童應救盡救，結合政務(wù)下沉和“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)打通服務(wù)最后一公里，通過(guò)微信、政務(wù)平臺等信息化手段積極為50多名殘疾兒童對象資料申報提供便利，讓數據多跑路，讓家長(cháng)少跑路，切實(shí)減輕家長(cháng)負擔。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 5
一、送教對象
送教上門(mén)對象為：具有本縣戶(hù)籍，經(jīng)縣教育局殘疾兒童專(zhuān)家評估委員會(huì )認定，不能堅持到特殊教育學(xué)�；蛘咂胀▽W(xué)校隨班就讀的適齡殘疾兒童少年。
二、送教原則
1、免費教育原則。送教上門(mén)屬?lài)覍?shí)施殘疾兒童少年義務(wù)教育范疇，由學(xué)校免費提供送教上門(mén)服務(wù)。
2、普特結合原則。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校相互配合共同負責區域內中、重度殘疾兒童少年的送教上門(mén)服務(wù)工作。
3、一人一案原則。送教服務(wù)須在家長(cháng)認可和配合的基礎上建立一人一案，開(kāi)展相應的有針對性教育服務(wù)。
三、送教內容
根據教育部特殊教育三類(lèi)課程標準及有關(guān)文件精神，結合送教對象情況，由送教學(xué)校和其父母或者其他法定監護人確定合適的送教內容。
1、制定個(gè)別化教學(xué)計劃。首次送教上門(mén)，要通過(guò)訪(fǎng)談了解學(xué)生現狀，針對服務(wù)對象的生理心理特點(diǎn)、殘疾類(lèi)別和個(gè)人潛能，做好相關(guān)專(zhuān)業(yè)評估，并制定切實(shí)可行的個(gè)別化教學(xué)計劃。
2、明確具體送教內容。教師開(kāi)展送教服務(wù)時(shí)要為服務(wù)對象送學(xué)習教材，有針對性地開(kāi)展課程教學(xué)和補償訓練，一般應包括康復訓練、認知、語(yǔ)言交流、生活自理、學(xué)習能力、社會(huì )適應和特長(cháng)培養等方面。
3、強化家長(cháng)教育意識。要強化家長(cháng)監護責任和法律意識，引導家長(cháng)密切配合送教上門(mén)工作。送教上門(mén)教師要加強對家長(cháng)的培訓，指導家長(cháng)掌握有關(guān)教育補救方法和基本康復訓練技能，并根據教學(xué)情況布置好家庭訓練。
4、送教學(xué)校要根據服務(wù)對象個(gè)別化教學(xué)計劃和具體情況，確定每學(xué)期送教上門(mén)時(shí)間和課時(shí)，保障按計劃完成送教任務(wù)。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象送教原則上達到每月2——4次。
五、工作步驟
1、確定送教上門(mén)對象：每年5月上旬，由縣殘聯(lián)將當年8月31日達到入學(xué)適齡的中、重度殘疾兒童少年實(shí)名調查登記資料整理匯總后，造冊交縣教育局，要確保登記資料的真實(shí)有效。
2、落實(shí)送教教育機構：每年5月下旬至6月上旬，由縣教育局成立專(zhuān)門(mén)評估組織、統籌安排，參考家長(cháng)意愿、家庭狀況、兒童情況、殘疾類(lèi)型等因素確定每一名兒童的送教責任學(xué)校。各責任學(xué)校要及時(shí)與送教對象家庭簽訂送教協(xié)議，確定送教內容和方式，并形成具體方案，做好過(guò)程記錄，建立工作檔案。條件允許情況下，在大型學(xué)校建立資源教室，配備必要的教具、學(xué)具、康復訓練設備和圖書(shū)資料等。
3、開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)：每年9月啟動(dòng)送教上門(mén)工作，建立學(xué)籍。9月20日前各校將送教上門(mén)教師、學(xué)生及《方案》報我局基礎教育科存檔。為方便管理，可單獨設立送教班。責任學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)送教上門(mén)工作領(lǐng)導組，由校長(cháng)任組長(cháng)，全面負責本校送教上門(mén)工作。要根據送教對象康復情況確定送教周期，每次送教安排3——4名熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、責任心強、關(guān)心殘疾學(xué)生、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的'教師及輔助人員。實(shí)現一生一檔，認真填寫(xiě)《學(xué)校送教上門(mén)手冊》，對學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)、教學(xué)過(guò)程、方案調整、訓練記錄等圖片音像資料列入檔案，并妥善保管。
4、做好工作成效拓展。定期進(jìn)行個(gè)案對比評估，及時(shí)調整教育方案，鼓勵康復效果好的學(xué)生定期到特教資源中心或資源教室進(jìn)行集中康復訓練，參與社區(村鎮)生活體驗，促進(jìn)伙伴交流和融合教育。
六、保障措施
1、成立組織
為開(kāi)展好區域內的適齡未入學(xué)殘疾兒童少年接受教育和精準服務(wù)工作，由教育局負責統籌“送教上門(mén)”工作的具體組織和實(shí)施。
2、部門(mén)配合
相關(guān)部門(mén)要將文件精神傳達到送教上門(mén)服務(wù)區域所在地政府(鄉鎮、村)，當地政府要積極支持配合送教上門(mén)工作;各責任學(xué)校對送教上門(mén)人員的工作量標準確定、津貼發(fā)放等工作給予支持。將送教上門(mén)的殘疾兒童少年納入學(xué)籍信息系統統一管理，其生均公用經(jīng)費用于送教上門(mén)工作。
3、經(jīng)費保障
送教上門(mén)經(jīng)費由主管部門(mén)根據送教學(xué)生數核撥，專(zhuān)款專(zhuān)用。學(xué)生家庭及個(gè)人不繳納任何費用。送教上門(mén)經(jīng)費主要用于：
(1)購置相關(guān)教學(xué)設備、教材、慰問(wèn)品;
(2)補助送教人員課時(shí)費；
(3)送教上門(mén)人員的交通費、差旅費。
4、教學(xué)保障
承擔送教上門(mén)的責任學(xué)校必須做好以下工作：
(1)每學(xué)期初、學(xué)期末各召開(kāi)1次業(yè)務(wù)指導組及送教上門(mén)教師工作會(huì )，研究計劃、總結工作、交流經(jīng)驗。學(xué)期中不定期召開(kāi)工作推進(jìn)會(huì )和教研工作會(huì )議。
(2)教研部門(mén)和特教學(xué)校負責送教上門(mén)工作的業(yè)務(wù)指導，定期組織送教教師開(kāi)展教育科研、業(yè)務(wù)培訓、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，加強對送教上門(mén)的過(guò)程管理和業(yè)務(wù)指導。要特別突出對送教教師的康復知識培訓，提高送教上門(mén)服務(wù)能力。
(3)把握“送教育、送知識”和“送關(guān)愛(ài)、送政策”相結合的方式，積極與送教服務(wù)家庭溝通，讓殘疾兒童少年的監護人明確送教上門(mén)的意義和自己孩子通過(guò)送教上門(mén)的方式接受九年義務(wù)教育的基本政策。
(4)建立“送教上門(mén)”檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生評估資料、教學(xué)過(guò)程等相關(guān)文字、圖片、音像資料。
(5)保證“送教上門(mén)”時(shí)間。送教對象的教學(xué)時(shí)間由送教教師與家長(cháng)根據學(xué)生實(shí)際情況確定，原則上達到每月2——4次，每次教學(xué)時(shí)間不少于60分鐘(包括學(xué)生教育教學(xué)時(shí)間、康復訓練及家長(cháng)培訓指導等)。
5、加強指導和督導
由縣教育局定期組織人員對各責任學(xué)校的“送教上門(mén)”工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導，并對存在的問(wèn)題給予指導和幫助。將送教上門(mén)工作列入對各責任學(xué)校檢查考核內容，對成績(jì)突出的學(xué)校和教師給予表彰獎勵。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 6
在智障癥兒童康復中心工作月了，原來(lái)這月也不象想象的那么艱難我竭盡最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地了月的工作�，F將本月工作總結如下：
一、智障癥幼兒發(fā)展情況，實(shí)施教育。
幼兒園的小朋友都屬于童智癥兒童，還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀律概念都，可以說(shuō)是很亂�？刂�，情況，我園的紀律及自立能力要一起抓、抓。幼兒園半年多的努力，園的小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(cháng)們反映也不錯。自立能力：我正面教育，對幼兒以表?yè)P為主，強化的自我服務(wù)意識，的依賴(lài)思想。對幼兒好的或肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更地事情，任務(wù)。而老師適時(shí)幫助，以幼兒的自立能力，并與家長(cháng)溝通，家長(cháng)。就紀律：對少幼兒的不良，我的是分析原因，該批評的批評，并適度的教育，采用正負強化的辦法幼兒養成的習慣，慢慢的遵守紀律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)。
我深深地體會(huì )到從孩子的角度去關(guān)注理解的生成活動(dòng)，的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，予以支持和提升。教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言，理解孩子的。也要讓孩子與環(huán)境作用，使孩子真正環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和。在活動(dòng)中，盡最大為孩子們而有層次性的材料，不同的要求，以幼兒有差異的發(fā)展。例如在上精細課的時(shí)候有剪紙，能力較強的孩子，讓使用剪刀，鼓勵剪出老師畫(huà)好的圖形或沿直線(xiàn)剪紙，而能力差的幼兒，則降低難度，讓撕紙等，主要激發(fā)活動(dòng)的興趣，又不失鍛煉手部精細動(dòng)作的機會(huì )。
三、真誠對待每位家長(cháng)，家園溝通。
家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的，分擔教育責任。孩子的成長(cháng)和，是對我工作的鼓勵;家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和交流對孩子教育的看法，對家長(cháng)的.要求盡量去，對家長(cháng)的教育孩子的疑問(wèn)幫著(zhù)查資料解答，讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師，家長(cháng)的朋友，有大家一起解決。當問(wèn)題時(shí)，與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )是要的，讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題視，對幼兒發(fā)展很在意。也向家長(cháng)幼兒在家中的生活情況，以利于在機構訓練期間制定更利于孩子發(fā)展的訓練計劃。家長(cháng)看到了孩子的各的與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)幫助孩子找出差距與，找到教育的方向。
四、學(xué)習機會(huì )，自身素質(zhì)。
在智障癥兒童康復中心學(xué)習機會(huì )的，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽關(guān)于智障癥和自閉癥的網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，業(yè)余智障癥和自閉癥的資料，讓把愛(ài)心獻給智障癥兒童，讓早日走出陰霾，讓永遠一灣活水、碧水之中。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 7
中心在市、區殘聯(lián)的直接領(lǐng)導下，繼續發(fā)揚“愛(ài)心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實(shí)地開(kāi)展各項工作。在市、區殘聯(lián)的監督領(lǐng)導下，我們始終堅持走科學(xué)、專(zhuān)業(yè)化康復教育之路，立足北京，立足朝陽(yáng)，為所有聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙、智障的兒童及家長(cháng)服務(wù)。xx年連續多年被市殘聯(lián)評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，使澳美中心的發(fā)展越來(lái)越好�，F總結如下：
一、學(xué)校概況：
今年學(xué)校在校學(xué)生45人，年齡從一歲半到18歲的學(xué)生，生源來(lái)自全國各地，其中包括北京市的學(xué)生一半以上，服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓及送教上門(mén)，全年康復學(xué)生近80余名，多名孩子進(jìn)入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復機構。六月，朝陽(yáng)區民政局對中心進(jìn)行了年審，各項財務(wù)指標，符合要求，學(xué)校通過(guò)了民政局的`年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗收工作，爭取取得好的成績(jì)，為明年的發(fā)展打下基礎。
二、改善辦學(xué)條件，創(chuàng )造良好的辦學(xué)條件。
今年我們中心在國美第一城又續租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復場(chǎng)所的穩定性，增強了我們?yōu)榭祻褪聵I(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件，我們投資幾萬(wàn)元，在室外擴建了一個(gè)玻璃屋，安裝上了防盜門(mén)，增加了建筑面積，環(huán)境美觀(guān)了，又保證了師生的安全性。室內環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓室，保證了教學(xué)資源的合理利用。
目前，全社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，為了使聾兒能與時(shí)代同步，開(kāi)闊視野，豐富業(yè)余生活。我們購買(mǎi)了多臺電腦，在教學(xué)中我們也增加了電腦課程，方便學(xué)生技能的培訓�？傊�，物質(zhì)條件的改善，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。
二、規范管理，以人為本。
學(xué)校建校五年來(lái)，不斷建全管理制度，今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會(huì )上，逐項進(jìn)行認真學(xué)習，把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的管理中，使管理更加規范化。學(xué)校定為逐級負責制，主任——副主任——班主任，各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學(xué)成績(jì)，分為一二三等獎進(jìn)行考評，每半年學(xué)校對教師進(jìn)行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動(dòng)力。
安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題，在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹(shù)立正確的安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實(shí)，因此全年未發(fā)生安全事故。
三、服務(wù)品質(zhì)。
康復中心處在國美大的社區當中，我們依靠社區資源，為本區的聽(tīng)障兒童提供免費的咨詢(xún)與上門(mén)服務(wù)，與社區多次開(kāi)展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪(fǎng)問(wèn)，了解孩子發(fā)展情況，定期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問(wèn)題，我們和朝陽(yáng)區教育局聯(lián)系，找到了朝陽(yáng)區《博婭小學(xué)》，今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小，接受了正常教育，外來(lái)學(xué)生的學(xué)費問(wèn)題一直以來(lái)困擾著(zhù)家長(cháng)，我們和學(xué)校達成一致。
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一、服務(wù)對象
送教上門(mén)指對中重度殘疾兒童少年進(jìn)行上門(mén)教育的教學(xué)方式。義務(wù)教育階段送教上門(mén)的對象為符合入學(xué)條件，且持有殘聯(lián)部門(mén)發(fā)殘疾人證(登記)因身體等各種原因確實(shí)無(wú)法到普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校接受教育，需專(zhuān)人護理，但基本具備接受教育能力，且愿意接受送教上門(mén)服務(wù)的義務(wù)教育階段6——16周歲中重度殘疾適齡兒童、少年(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中重殘少兒”)。
二、服務(wù)目標
送教上門(mén)服務(wù)是以送教學(xué)校教師為主，鄉鎮、社會(huì )志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會(huì )的能力，同時(shí)注重家長(cháng)的康復知識訓練，讓中、重殘少兒享有享受教育權利，逐步融入社會(huì )。
三、服務(wù)原則及時(shí)間
(一)服務(wù)原則
1.就近原則：按學(xué)校服務(wù)地段就近送教。
2.自愿原則：尊重中重度殘疾兒童少年監護人意愿，在自愿的基礎上，送教學(xué)校與殘疾兒童少年家庭平等協(xié)商，簽訂送教上門(mén)協(xié)議書(shū)。
3.免費送教原則：送教上門(mén)屬義務(wù)教育范疇，對接受送教的家庭及個(gè)人不收取任何費用，實(shí)行免費教育。
4.示范教育和指導家長(cháng)相結合原則。
5.醫教結合原則：堅持科學(xué)康復訓練與實(shí)施義務(wù)教育相結合，兼顧學(xué)習與康復。
6.因人施教原則：根據中、重殘少兒學(xué)生接受教育的能力制定個(gè)別計劃，循序漸進(jìn)施教。
以送教上門(mén)服務(wù)為主，以社區教育和遠程教育為輔。
(二)服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對象原則上按每月2次，每次3課時(shí)(包括學(xué)生教育教學(xué)、康復訓練及家長(cháng)培訓等)開(kāi)展送教工作，每學(xué)年不少于60課時(shí)。提供送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門(mén)服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。如遇特殊情況需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與送教對象的家長(cháng)(或監護人)溝通，并另行確定送教時(shí)間。
四、送教內容
送教上門(mén)老師應根據每個(gè)中、重殘少兒的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內容和教學(xué)方法，積極開(kāi)展中、重殘少兒身體康復、心理康復、潛能開(kāi)發(fā)、認知能力、語(yǔ)言能力、運動(dòng)協(xié)調能力、生活自理能力和社會(huì )適應能力培養訓練等。
(一)教學(xué)內容
學(xué)科類(lèi)知識：送教教師根據中、重殘少兒學(xué)生的實(shí)際水平選備教材內容和知識點(diǎn)，運用家庭資源及其他本土資源進(jìn)行認知教學(xué)、生活自理訓練。
(二)康復訓練
針對殘疾類(lèi)別、程度及其他方面的個(gè)體差異，因人施教，制定個(gè)性化的教育康復計劃，設置相應的教育康復課程。教育康復課程以提高認知和適應生活、適應社會(huì )能力為目標，突出進(jìn)行功能補償和潛能開(kāi)發(fā)，主要以認知課程、康復訓練課程和生活適應課程為主。認知課程包括生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、唱游律動(dòng)、繪畫(huà)手工、運動(dòng)保健、信息技術(shù)等;康復訓練課程主要是動(dòng)作、感知覺(jué)、溝通交往、情緒行為等;生活適應就是生活自理能力、簡(jiǎn)單家務(wù)、自我保護、適應社會(huì )的能力。
(三)保健指導
送教老師或送教志愿者對家長(cháng)進(jìn)行保健、康復常識培訓和專(zhuān)業(yè)康復指導，采取醫教雙向、家校合育的辦法。各送教學(xué)校要積極與婦幼保健院康復中心等醫療部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)展醫教雙向服務(wù)工作，即醫療康復機構定期到家送醫療康復，學(xué)校定期到家送教育。
五、送教形式
多形式開(kāi)展服務(wù)。提供送教上門(mén)的學(xué)�？筛鶕⻊�(wù)對象情況，靈活選擇送教上門(mén)的服務(wù)方式，送教的基本形式，靈活設點(diǎn)，個(gè)性教學(xué)，遠程互動(dòng)，精準送教。
(一)集中送教�？梢赃x取居住地集中的某個(gè)家庭、社區場(chǎng)所或資源教室作為集中送教點(diǎn)，由家長(cháng)帶孩子到送教點(diǎn)，采取一對多形式集中送教。
(二)分散送教。對居住較分散、離學(xué)校路途較遠的不能參與集中送教的殘疾兒童少年，組織送教教師入戶(hù)，開(kāi)展一對一送教上門(mén)服務(wù)。
(三)遠程送教。對因在康復機構、長(cháng)期居住外地等原因不方便教師進(jìn)入家庭開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)的.殘疾兒童少年，可以通過(guò)電話(huà)、微信、QQ互動(dòng)等方式，開(kāi)展遠程課程資源同步輔導，實(shí)時(shí)指導教育康復訓練。
六、保障措施
(一)將“送教上門(mén)”的殘疾適齡兒童少年納入學(xué)籍信息管理系統統一管理，同等享有每人每年陸仟圓(6000元)的財政公用經(jīng)費的撥款，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況用于送教教師購買(mǎi)意外保險費、交通費、誤餐費等。
(二)保障教師權利和安全。對承擔“送教上門(mén)”工作的學(xué)校在師資、經(jīng)費、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭(分教點(diǎn))開(kāi)展送教服務(wù)應有2名及以上送教人員，白天時(shí)間進(jìn)行。各送教學(xué)校積極協(xié)調鄉鎮政府、村委等部門(mén)共同做好送教服務(wù)人員的安全工作。
(三)學(xué)校要結合實(shí)際做好“送教上門(mén)”人員的工作量標準確定。送教上門(mén)服務(wù)的教師按每次3課時(shí)計入教師工作量，納入學(xué)�？�(jì)效考核，同等條件下職稱(chēng)優(yōu)先評聘。
七、實(shí)施方法
(一)加強領(lǐng)導
成立上林縣教育局適齡殘疾兒童少年“送教上門(mén)”服務(wù)工作領(lǐng)導小組，負責協(xié)調處理“送教上門(mén)”服務(wù)相關(guān)工作。小組成員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
(二)明確職責
各送教學(xué)校要將送教上門(mén)服務(wù)納入學(xué)年工作計劃和教學(xué)常規工作中，形成常態(tài)化管理。選派責任心強、身體健康、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師開(kāi)展“送教上門(mén)”實(shí)施教學(xué)指導服務(wù)工作，確保中、重殘適齡少兒接受義務(wù)教育。
(三)精準施教
1.各學(xué)校要全面排查本轄區內殘疾兒童、少年失學(xué)輟學(xué)情況，對失學(xué)輟學(xué)學(xué)生因人施教，對生活能夠自理的輕、中度殘疾適齡少兒及時(shí)通知他們到普通學(xué)�；蛱亟虒W(xué)校讀書(shū)。
2.對因生活不能自理等客觀(guān)原因暫不適宜到學(xué)校進(jìn)行教育的殘疾適齡少兒采取送教上門(mén)的辦法。
3.對不適宜送教上門(mén)的多重殘疾適齡少兒，由家長(cháng)或法定監護人提出緩(休)入學(xué)申請，經(jīng)縣殘疾人教育專(zhuān)家委員會(huì )評估后送教學(xué)校、村委(社區)、鄉鎮人民政府共同審核同意后，報縣教育局審批。
4.對縣殘聯(lián)無(wú)法提供名單的無(wú)證的適齡殘疾少兒，經(jīng)鄉鎮人民政府、村委排查出來(lái)后，我局再將任務(wù)分配到各相關(guān)學(xué)校，全部開(kāi)展送教上門(mén)工作。
八、工作要求
(一)提高認識。各學(xué)校要高度重視送教上門(mén)服務(wù)工作，切實(shí)提高思想認識，建立健全相關(guān)制度與機制體系，成立專(zhuān)門(mén)的組織領(lǐng)導機構，明確負責人與具體責任人。在工作中，要積極從各方面為送教服務(wù)提供便利條件，切實(shí)保障“送教上門(mén)”落到實(shí)處。
(二)制定方案。承擔送教上門(mén)服務(wù)的學(xué)校，要按照送教上門(mén)服務(wù)學(xué)生的分配情況及有關(guān)表格，按照縣教育局的工作要求，制定學(xué)校的送教上門(mén)實(shí)施方案。實(shí)施方案要包含送教服務(wù)負責人、學(xué)生名單、具體實(shí)施教師、送教時(shí)問(wèn)安排、個(gè)別化教育康復計劃等內容。各學(xué)校送教方案于20xx年9月24日前報縣教育局基教股。同時(shí)，每個(gè)月的28日前，各送教學(xué)校要上報本月開(kāi)展送教有關(guān)圖片、送教內容等相關(guān)材料到縣教育局基教股郵箱：
(三)建立檔案。送教學(xué)校建立“送教上門(mén)”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓練記錄、“送教上門(mén)”工作圖片等。
(四)加強考核。送教上門(mén)服務(wù)納入教育綜合督導內容，縣教育局將加強考核監督，不定期組織巡回指導和檢查督導。各學(xué)校要把送教服務(wù)的工作量計入教師教育教學(xué)工作量，并在績(jì)效工資、評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘、年度考核等方面給予一定傾斜。
(五)確保安全。要高度重視送教服務(wù)教師人身安全，加強對送教服務(wù)教師人身、交通安全等方面的教育，原則上開(kāi)展送教服務(wù)入戶(hù)時(shí)，至少要兩人同行。教師在送教過(guò)程中如遇緊急情況，要及時(shí)上報學(xué)校、村委(社區)、鄉鎮人民政府、縣教育局，聯(lián)動(dòng)解決。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 9
20xx年，我院腦癱康復基地在省民政廳及“明天計劃”辦公室的大力指導和幫助下，牢固樹(shù)立全心全意為孤殘兒童服務(wù)的宗旨，切實(shí)履行康復訓練是“明天計劃”重中之重的職責，利用有效資源，整合社會(huì )力量，將康復工作向專(zhuān)業(yè)化，社會(huì )化邁進(jìn)，盡力挖掘和激發(fā)每個(gè)孤殘孩子的最大潛能，為孤殘兒童回歸家庭創(chuàng )造條件�，F將具體工作總結如下：
一、基地工作基本情況
從20xx年12月至20xx年12月，基地康復本院兒童77人次，康復有效率95%，為腦癱患兒配置助行器12臺，輪椅23臺，防褥瘡床墊36張、坐墊25張。培訓本院工作人員140人次，社區康復指導5人次。
�。�1）以人為本，加強隊伍專(zhuān)業(yè)化建設
基地現有康復技術(shù)人員9名，康復祖母2名，開(kāi)展運動(dòng)治療、言語(yǔ)治療、作業(yè)治療、傳統康復、理療、感覺(jué)統合、水療、多感觀(guān)等多個(gè)項目。提升專(zhuān)業(yè)技能，秉承以人為本的原則，基地繼續與北京春暉博愛(ài)兒童救助公益基金會(huì )合作，將我院康復團隊打造成一支專(zhuān)業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的高標準專(zhuān)業(yè)團隊；基地還多次組織康復團隊參加株洲康復協(xié)會(huì )和株洲市中心醫院、株洲市特殊教育學(xué)校組織的醫療康復教育培訓。同時(shí)，基地繼續實(shí)行內部培訓計劃，一是由部門(mén)主任負責，每周五下午組織專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力學(xué)習，探討案例，共同解決在工作中遇到的難題、難點(diǎn)，采取輪流授課的方式，對基礎知識進(jìn)行再鞏固；二是康復人員對院內工作人員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識培訓，通過(guò)定期下班組去家庭的方式，為院內一線(xiàn)護理員、家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)化技術(shù)支持。
�。�2）轉變理念，開(kāi)展高效康復治療
從一對一單項目訓練轉化成一對一多項目訓練，從注重功能到注重綜合發(fā)展，不斷從實(shí)踐中總結經(jīng)驗，以?xún)和癁橹行�，設計各種新穎有趣全面的活動(dòng)，使得康復兒童活動(dòng)參與度不斷提高，兒童的生活質(zhì)量得到一定的保障，康復有效率也隨之不斷提升。每周進(jìn)行集體的`游戲活動(dòng)，讓兒童在游戲中開(kāi)展康復訓練；每月根據主題對每間功能室進(jìn)行環(huán)境改造；每月為能力提升大的兒童頒發(fā)獎勵，激發(fā)兒童積極性；增加家庭康復，與家長(cháng)保育員保持緊密聯(lián)系，定期不定時(shí)開(kāi)展康復指導；康復師進(jìn)行前期培訓，使康復資源充分利用，邀請老師帶領(lǐng)適合兒童開(kāi)展水療、多感官治療等。針對訓練中出現的難題積極聯(lián)絡(luò )家長(cháng)、老師等工作人員進(jìn)行多學(xué)科討論，共同解決現有問(wèn)題、修改訓練方案、落實(shí)訓練計劃。例如：腦癱患兒陳含玉，剛開(kāi)始肌張力極低，對外界也沒(méi)有任何反饋，大家都認為她不可能坐穩，經(jīng)過(guò)4年的康復長(cháng)跑，含玉現在可以在院內自由步行，能夠主動(dòng)表述自己的需求，對常用物品有一定的辨識度，目前為其制定的計劃是言語(yǔ)與認知能力后期能夠得到較大的提升，提高其自主生活質(zhì)量。唐氏患兒賀采夢(mèng)，從以前的不會(huì )獨坐到現在可以獨自步行、在平坦的道路上能夠小跑，能自己吃飯、洗臉，能理解簡(jiǎn)單的指令并快速的執行，表達欲極為強烈，采夢(mèng)將被領(lǐng)養，在國外開(kāi)始她的新生活。
�。�3）擴寬渠道，康復介入多部門(mén)
通過(guò)拍迪評估和落實(shí)整日流程將康復訓練融入多部門(mén)，每季度一次的拍迪評估幫助工作人員了解自己所照料兒童的身體基本情況，流程落實(shí)使兒童得到全天候的康復教育養育的同時(shí)，也加強了我院工作人員的知識儲備、基本操作技能的掌握，而康復師通過(guò)對流程的制定、后期的跟蹤細化、方案的及時(shí)處理等也不斷的提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，除對兒童的了解程度大大加強以外，更多的對院內的每個(gè)兒童都有一套系統完整化的理念，這對后期流程的全面實(shí)施、專(zhuān)業(yè)團隊建設有極大的專(zhuān)業(yè)幫助。
�。�4）不忘初心，堅持寄養家庭的探訪(fǎng)工作
一是基地每月堅持派2名康復師協(xié)同醫務(wù)、養育、綜合部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員前往曲尺、百井村、黃塘寄養點(diǎn)進(jìn)行家庭探訪(fǎng)和康復篩查，詳細記錄兒童的生活和身體功能情況，對具有康復價(jià)值的兒童，經(jīng)多部門(mén)聯(lián)合評估，即時(shí)接回基地進(jìn)行康復訓練，以促進(jìn)殘障兒童的功能保留及改善。
二是對寄養家長(cháng)開(kāi)展康復知識的培訓指導及宣傳，使家長(cháng)們充分認識到康復訓練對腦癱兒童的重要性，并使康復訓練潛移默化的滲透到殘障兒童日常生活中每一個(gè)環(huán)節，擴寬康復輻射面，加強認可度。
�。�5）專(zhuān)業(yè)支持，協(xié)作同贏(yíng)
我院與株洲市中心醫院建立長(cháng)期穩定合作關(guān)系，截止目前為止，中心醫院康復科共為我院83名兒童進(jìn)行評估并制定訓練目標計劃，為我院康復師提供了多次見(jiàn)習和培訓的機會(huì )。株洲市佳滿(mǎn)康復醫院也為我院兒童進(jìn)行定期康復器具篩查服務(wù)，使有輔助器具需求的兒童得到專(zhuān)業(yè)的硬件支持，通過(guò)多方合作，極大的擴寬渠道、提高基地的康復技術(shù)力量支持，進(jìn)一步推進(jìn)基地康復專(zhuān)業(yè)化隊伍建設。
二、目前存在的問(wèn)題
1、近年來(lái)，我院先后從各大專(zhuān)院校引進(jìn)康復技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才多名，但由于工作量大，且都為臨聘人員，工資待遇偏低，導致人才頻繁流失，給基地日常工作的有序開(kāi)展造成了阻礙。
2、今年基地康復技術(shù)人員沒(méi)有外出學(xué)習的機會(huì )。作為株洲地區唯一的一所兒童社會(huì )福利機構，基地現有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大多較年輕，在兒童康復訓練上沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，仍需不斷提高康復人員的專(zhuān)業(yè)水平，以確�？祻托Ч头⻊�(wù)質(zhì)量。
三、下階段工作計劃
1、繼續加強基地的專(zhuān)業(yè)隊伍建設，加大基地培訓力度，充分利用社會(huì )資源，通過(guò)學(xué)習培訓、組織參觀(guān)、內部自我學(xué)習等方式，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、新技能，提升基地的康復技術(shù)水平。
2、加強康復權威醫院或機構合作，建立合作關(guān)系，聘請經(jīng)驗豐富的康復專(zhuān)家來(lái)我院開(kāi)展培訓和指導。
3、整合康復基地與院內特教中心、養育中心、類(lèi)家庭的資源，實(shí)現康教養育一體化，爭取人人享有康復教育的權利。
4、加強基地文化建設，將每間治療室進(jìn)行環(huán)境改造，為腦癱兒童提供一個(gè)溫馨、舒適、安全的康復環(huán)境。
5、全面實(shí)行落實(shí)整日流程，打造康教養治一體化，最大限度的促進(jìn)所有孤殘兒童能力提升，真正實(shí)現“兒童利益最大化”。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 10
20xx年，我院腦癱康復基地在省民政廳及“明天計劃”辦公室的大力指導和幫助下，牢固樹(shù)立全心全意為孤殘兒童服務(wù)的宗旨，我院充分發(fā)揮腦癱康復訓練示范基地的作用，堅持“早發(fā)現、早干預、早治療”的原則，規范流程，強化管理，利用有效資源，整合社會(huì )力量，盡力挖掘和激發(fā)每個(gè)孤殘孩子的最大潛能，為孤殘兒童回歸家庭創(chuàng )造條件�，F將具體工作總結如下：
一、基地基本情況
自20xx年10月至20xx年11月底，株洲基地康復本院兒童32人次，外院兒童1人次，康復有效率90%，為腦癱患兒配置矯形器具9人次，輔助器具20人次。培訓本院工作人員36名，寄養家長(cháng)23名。其他福利機構人員12名，非福利機構10名。
�。ㄒ唬┳⒅厝瞬排囵B，加強隊伍專(zhuān)業(yè)化建設
注重人才，尊重知識，創(chuàng )造以人為本的工作環(huán)境，是基地一直以來(lái)秉持的作風(fēng)�；噩F有康復技術(shù)人員8名，另配有中級職稱(chēng)醫生1名，護士3名，康復祖母2名�，F基地開(kāi)展運動(dòng)治療、言語(yǔ)治療、作業(yè)治療、傳統康復、理療、感覺(jué)統合、水療、多感官，共8種療法。
為提升人才隊伍的專(zhuān)業(yè)技能水平，基地采取“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”方式，不斷促進(jìn)康復人才專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。今年1月，我院派出兩名康復師，前往暨南大學(xué)附屬第一醫院進(jìn)行為期一周的言語(yǔ)理論與實(shí)踐學(xué)習。4月，我院克服資金困難、采取購買(mǎi)服務(wù)，與北京春暉博愛(ài)兒童救助公益基金會(huì )建立合作—康復師能力建設，每個(gè)季度由專(zhuān)業(yè)團隊結合我院情況對康復人才進(jìn)行培訓教學(xué)。培訓采取理論與實(shí)操相結合，在培訓初期更是組織全院工作人員參與培訓�；剡�多次組織康復團隊參加株洲康復協(xié)會(huì )和株洲市中心醫院、株洲市特殊教育學(xué)校組織的醫療康復教育培訓。同時(shí)，基地繼續實(shí)行內部培訓計劃，一是由基地主任負責，每周五下午組織專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力學(xué)習，探討案例，共同解決在工作中遇到的難題、難點(diǎn)；二是康復人員對院內相關(guān)崗位的工作人員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識培訓，通過(guò)定期下班組去家庭的方式，為院內一線(xiàn)護理員、家長(cháng)、教師、寄養家長(cháng)多次開(kāi)展腦癱及需康復兒童護理方面的知識培訓。
�。ǘ┎扇《喾N辦法，提升康復對象有效率
今年以來(lái)，基地整合資源，讓每一間治療室都發(fā)揮應有作用，再次配備了兒童訓練樓梯、站立架、訓練床等基礎訓練設施，更是先后配置了吞咽神經(jīng)和肌肉電治療儀、痙攣肌低頻治療儀、言語(yǔ)功能檢測處理系統等先進(jìn)儀器。為使兒童在家庭、教室能保持良好的坐位，基地康復團隊進(jìn)行評估后申請配置了10臺坐姿矯正椅、30把梯背椅。為加強訓練效果，還根據兒童不同的康復需求，因人而異制定康復訓練計劃并及時(shí)調整。
一是積極密切聯(lián)系院內特教、養育、類(lèi)家庭等部門(mén)。從7月開(kāi)始由基地康復人員對孤殘兒童進(jìn)行綜合評估，為52名兒童制定一日流程，確保孩子全天候都能得到不同方式的康復，一日流程根據孩子的能力設定不同的生活內容和短期目標，每3個(gè)月評估一次，并每周與老師家長(cháng)聯(lián)系，分享孩子的近況。當孩子能力達到預設定目標時(shí)，基地工作人員將及時(shí)對他進(jìn)行重新評估與設定更高的目標。年紀小的孩子側重運動(dòng)功能、認知、感知覺(jué)的發(fā)育，年紀偏大的孩子則側重自我管理和技能學(xué)習，為今后有機會(huì )走出福利院打下基礎。
二是注重患兒的個(gè)性化康復護理和心理發(fā)展，如唐氏綜合征患兒賀友慧，她行走能力較好，能聽(tīng)的簡(jiǎn)單的.指令，但精細功能欠佳、日常生活能力都需要家長(cháng)照顧，我院康復團隊給她制定了詳細、專(zhuān)業(yè)的康復訓練項目，剛開(kāi)始友慧進(jìn)步的特別慢，但經(jīng)過(guò)一季度的康復訓練，友慧情況大為好轉，并在今年6月被美國一戶(hù)家庭收養，開(kāi)啟她新的生活。腦癱患兒陳含玉，剛開(kāi)始肌張力極低，對外界也沒(méi)有任何反應，大家都認為她不可能坐穩，經(jīng)過(guò)3年的康復長(cháng)跑，含玉現在能獨走10米以上，可以聽(tīng)懂日常簡(jiǎn)單的指令，康復團隊對含玉下一步的計劃是認知能力能大幅度提高，可以去外面學(xué)校上學(xué)。
�。ㄈ┮磺袨楹⒆�，堅持寄養家庭的探訪(fǎng)工作
一是基地每月堅持派2名康復師協(xié)同醫務(wù)、養育、綜合部門(mén)專(zhuān)業(yè)人員前往曲尺、黃塘寄養點(diǎn)進(jìn)行家庭探訪(fǎng)和康復篩查，并詳細記錄兒童的生活和身體功能情況，對具有康復價(jià)值的兒童，經(jīng)多部門(mén)聯(lián)合評估，即時(shí)接回基地康復訓練，以發(fā)揮殘障兒童的最大潛能。
二是對兒童寄養家長(cháng)開(kāi)展康復知識的培訓及宣傳，使家長(cháng)們充分認識到康復訓練對腦癱兒童的重要性，并使康復訓練潛移默化的滲透到殘障兒童的日常生活每個(gè)細節，大大加強康復訓練的有效性。
�。ㄋ模┩卣购献�，多資源共享，共同進(jìn)步
我院繼續與株洲市中心醫院、株洲康復協(xié)會(huì )、株洲市佳滿(mǎn)康復醫院等進(jìn)行交流合作。截止目前，中心醫院康復科共為我院86人次兒童進(jìn)行了評估并制定訓練目標，為我院康復師提供了多次見(jiàn)習和培訓的機會(huì )。10月，基地在省“明天計劃”辦的支持下，由株洲市佳滿(mǎn)康復醫院為我院兒童進(jìn)行康復器具篩查，最終為9名兒童配備矯形鞋。同時(shí)，基地先后為院內20名兒童配備輔助器具。通過(guò)多方合作，極大的提高了基地的康復技術(shù)力量，進(jìn)一步推進(jìn)了康復訓練工作的發(fā)展。
二、目前存在的問(wèn)題和不足
1、因人員流動(dòng)，基地康復人員工作量大大增加，且都為臨聘人員，工資待遇偏低，導致人才少量流失，需進(jìn)一步引進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。又因沒(méi)有引進(jìn)康復醫生，康復評估工作只能通過(guò)與醫療機構合作的形式，引用外力來(lái)進(jìn)行康復評估和技術(shù)指導。
2、今年基地康復技術(shù)人員外出學(xué)習的機會(huì )減少。作為株洲地區唯一的一所兒童社會(huì )福利機構，基地現有專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員大多較年輕，在兒童康復訓練上沒(méi)有豐富的經(jīng)驗，任需不斷提高康復人員的專(zhuān)業(yè)技能，以確�？祻托Ч头⻊�(wù)質(zhì)量。
3、護理員、家長(cháng)的職責需改進(jìn)，現階段更多體現在生活照護，沒(méi)有參與到康復護理中來(lái)。
三、下一步工作思路
1、加強基地的專(zhuān)業(yè)隊伍建設，加大基地培訓力度，充分利用社會(huì )資源，通過(guò)學(xué)習培訓、組織參觀(guān)、內部自我學(xué)習等方式，學(xué)習新知識、新技能，提升基地的康復技術(shù)水平。
2、繼續和康復權威醫院或機構建立合作關(guān)系，聘請經(jīng)驗豐富的康復專(zhuān)家來(lái)我院開(kāi)展培訓和指導。
3、整合康復基地與院內特教中心、養育中心、類(lèi)家庭的資源，實(shí)現康教養育一體化，爭取人人享有康復教育的權利。
4、加強基地文化建設，將每間治療室進(jìn)行環(huán)境改造，為腦癱兒童提供一個(gè)溫馨、舒適、安全的康復環(huán)境。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 11
20xx年，任城區被確定為省級“十四五”殘疾兒童早期干預項目試點(diǎn)區�！笆奈濉睔埣矁和缙诟深A項目是改善民生的重大舉措，是實(shí)現新時(shí)代殘疾兒童康復高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。
任城區被納入全省殘疾兒童早期干預試點(diǎn)地區以來(lái)，積極貫徹落實(shí)各級殘聯(lián)文件精神，區殘聯(lián)、區衛健局、區婦幼保健院等相關(guān)部門(mén)不斷探索創(chuàng )新，多措并舉扎實(shí)推進(jìn)殘疾兒童早期干預試點(diǎn)工作。市、區兩級殘聯(lián)第一時(shí)間成立工作督導小組，定期督導項目進(jìn)展情況。
任城區婦幼保健院作為承擔殘疾兒童早期干預試點(diǎn)服務(wù)項目的實(shí)施單位，多年來(lái)積極進(jìn)取、大膽創(chuàng )新,在探索中尋求新發(fā)展，行業(yè)內首次提出“做女性全生命周期保健”概念，按照全生命周期保健服務(wù)鏈條關(guān)系，全面實(shí)施“臨床帶保健，保健促臨床”發(fā)展理念，同時(shí)將中醫植入臨床保健，使“保健、臨床、中醫”三駕馬車(chē)多輪驅動(dòng)齊頭并進(jìn)。一次次在醫院遇到危機時(shí)，勢如破竹，挽救醫院，促進(jìn)了任城區婦幼健康服務(wù)事業(yè)發(fā)展。
一、專(zhuān)科優(yōu)勢贏(yíng)得先機，統籌策劃閉環(huán)管控。
近年來(lái)，任城區婦幼保健院在兒童早期干預、殘疾預防和康復救助等方面一直走在全國前列，“五位一體”助殘服務(wù)模式的創(chuàng )新成果在行業(yè)界得到了充分印證和中國婦兒工委、中國婦幼保健協(xié)會(huì )的認可，并授予全國“殘疾兒童康復服務(wù)培訓基地”榮譽(yù)稱(chēng)號。針對省級“十四五”殘疾兒童早期干預項目，任城區婦幼保健院在區殘聯(lián)的正確指導下，依托婦幼三級網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)成立工作領(lǐng)導小組，遴選業(yè)務(wù)骨干，組建由醫師、康復治療師、幼兒教師、心理教師組成的專(zhuān)業(yè)干預團隊，制定工作方案，抓細節、定流程，以“快節奏、高效率、見(jiàn)實(shí)效”全面落實(shí)殘疾兒童早期干預試點(diǎn)籌備、落地工作，全力保障殘疾兒童早期干預試點(diǎn)服務(wù)項目順利開(kāi)展、科學(xué)實(shí)施。
在“十四五”殘疾兒童早期干預項目實(shí)施過(guò)程中，任城區婦幼保健院充分依據自身重點(diǎn)專(zhuān)科優(yōu)勢，借助婦幼縣鄉村三級網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺，組織轄區鎮街衛生院、社區服務(wù)中心兒童保健主任多次召開(kāi)“健康兒童行動(dòng)提升計劃”座談會(huì )，明確殘疾兒童早期篩查的意義和轉診的`必要性，提高基層兒童保健人員殘疾預防意識，全面實(shí)施“孕前-孕期-新生兒-兒童”全生命周期健康服務(wù)管理，閉環(huán)管控，做到“早發(fā)現、早轉診、早篩查、早診斷、早干預”，實(shí)現“精準篩查、精準診斷、精準干預”，確保殘疾兒童的人身安全和干預效果。
二、服務(wù)前置重在預防，源頭管理疏而不漏。
殘疾兒童早期干預項目的實(shí)施重在一個(gè)“早”字，關(guān)鍵在“預防”。任城區為了從源頭上有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘，重點(diǎn)加強婚前、孕前的健康宣教和健康檢查，近年來(lái)持續保持免費婚檢率100%，孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率100%；與此同時(shí)，從孕期抓源頭，嚴格執行“綠、黃、橙、紅、紫”五色專(zhuān)案管理制度，根據不同風(fēng)險程度在《母子健康手冊》上進(jìn)行標識，分級管理，重點(diǎn)人群專(zhuān)人專(zhuān)案、動(dòng)態(tài)監測，加強產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)及產(chǎn)后篩查服務(wù)。
在0～3歲兒童健康管理上，結合母子健康手冊的使用，對轄區醫療機構做好兒童殘疾篩查培訓。對高危兒進(jìn)行專(zhuān)案管理，依據不同危險因素和危險程度，制定個(gè)別化隨訪(fǎng)頻次和隨訪(fǎng)內容，及時(shí)關(guān)注和跟進(jìn)高危兒的體格、精神、心理行為發(fā)育情況。全面開(kāi)展兒童神經(jīng)心理發(fā)育預警征、DDST、克氏量表篩查，對篩查出可疑或異常兒童進(jìn)行及時(shí)轉診。通過(guò)醫學(xué)診斷及評估確定早期干預服務(wù)對象，接案建檔，進(jìn)行康復干預前評估，根據教育評估和家庭評估結果制定個(gè)別化干預計劃，提供家長(cháng)培訓、親子同訓、家庭環(huán)境評估與康復指導等服務(wù)。有效控制出生缺陷和發(fā)育障礙致殘人群，不斷提高兒童健康質(zhì)量。對殘疾兒童給予有組織、有目的、有計劃地開(kāi)展系統的康復干預，以促進(jìn)良好發(fā)展。
三、夯實(shí)內功增強技能，特色干預提升效果。
任城區殘疾兒童康復服務(wù)中心（任城區婦幼保健院兒童康復科）在區殘聯(lián)、區婦幼保健院的親切關(guān)懷、大力支持和正確領(lǐng)導下，積極參與試點(diǎn)項目的實(shí)施工作。組織服務(wù)人員系統學(xué)習《山東省殘疾兒童早期干預服務(wù)規范》，不斷實(shí)操演練，調整工作思路、創(chuàng )新康復模式，進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，提升專(zhuān)業(yè)技能。對項目?jì)葍和M(jìn)行系統評估，與家長(cháng)簽訂服務(wù)協(xié)議，制定康復方案。在做好個(gè)體訓練的同時(shí)加強親子同訓，采用親子游戲、親子運動(dòng)、親子手工、感統訓練、引導式教育、融合教育文化課、奧爾夫音樂(lè )教育、言語(yǔ)治療等多種形式提升殘疾兒童康復質(zhì)量。充分借助任城婦幼中醫特色、開(kāi)展“兒童健腦益智推拿”綠色治療。定期舉辦家長(cháng)課堂、實(shí)操培訓，普及兒童養育及教育知識、康復基礎知識，常見(jiàn)疾病預防及護理，指導家長(cháng)有針對性地進(jìn)行家庭干預，并進(jìn)行不定期家訪(fǎng)，形成“機構干預為主、家庭同步參與”的干預模式，多方位提升干預康復效果。
四、強化宣傳營(yíng)造氛圍，加大力度穩步推進(jìn)。
任城區還通過(guò)融媒體擴大對殘疾兒童早期干預服務(wù)項目的宣傳力度，制作項目宣傳版面、宣傳折頁(yè)、專(zhuān)題片、微視頻等向全社會(huì )普及早期試點(diǎn)干預項目和殘疾兒童康復救助等惠殘助殘政策，擴大宣傳面，爭取讓更多有需求的兒童享受政策。
任城區早期干預試點(diǎn)項目自實(shí)施以來(lái)，持續加大殘疾兒童康復救助實(shí)施力度，不斷完善殘疾兒童早期干預服務(wù)內容，準確發(fā)揮中醫藥在康復診療的特色作用。任城區婦幼保健院全體人員以飽滿(mǎn)的熱情、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平、貼心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)也贏(yíng)得了殘疾兒童家長(cháng)和社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。此項目也在任城區殘聯(lián)、區婦幼保健院等相關(guān)部門(mén)敢于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)下卓見(jiàn)成效、頻出亮點(diǎn)，逐步形成了一個(gè)個(gè)可復制、可借鑒、可推廣的試點(diǎn)經(jīng)驗，助力殘疾兒童早期干預項目的穩步推進(jìn)。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 12
在市、縣委、政府的關(guān)心和支持下，在市、縣殘聯(lián)的直接指導下，經(jīng)院領(lǐng)導不斷拓寬康復工作的領(lǐng)域，為康復工作做了大量艱苦細致的工作，我院康復中心按照市殘疾人聯(lián)合中心的要求，本著(zhù)以殘疾兒童的切身利益為根本，克服康復工作人員不足、康復工作經(jīng)費短缺等困難，本著(zhù)讓更多的殘疾兒童獲得更多康復服務(wù)的理念，積極進(jìn)取，扎實(shí)工作，較好的完成了康復工作任務(wù)�？祻凸ぷ魅〉眯逻M(jìn)步，既讓殘疾兒童獲得了實(shí)實(shí)在在的康復服務(wù)，同時(shí)在社會(huì )上也產(chǎn)生了良好反響�，F具體總結如下：
一、項目康復工作開(kāi)展
1、殘疾兒童的康復工作我們首先完善了機構，健全了制度，落實(shí)了人員，使殘疾兒童康復工作制度化，康復訓練個(gè)性化，并著(zhù)力構建殘疾兒童康復網(wǎng)絡(luò )。
2、通過(guò)作業(yè)療法，物理療法，個(gè)別化訓練，音樂(lè )療法，感覺(jué)統合療法，肢體運動(dòng)訓練，針灸等療法積極開(kāi)展殘疾兒童康復工作，為殘疾兒童的康復提供了更好的幫助。
3、開(kāi)展殘疾兒童康復工作宣傳，把握契機，向每位家長(cháng)，向廣大社區居民宣傳殘疾殘疾康復的重要性及意義，殘疾預防知識和早期干預的重要性，把康復知識宣傳到每個(gè)殘疾人家中，讓更多的殘疾人享有康復服務(wù)。
4、多次評估，進(jìn)一步建立和完善每一位殘疾兒童的綜合康復訓練計劃及個(gè)別化訓練計劃，為殘疾兒童及家長(cháng)做好家長(cháng)培訓，家庭訓練指導與督促工作。
5、開(kāi)展了家長(cháng)培訓，家庭康復指導，讓家長(cháng)更好的了解早期干預，早期教育，腦癱，智障等殘疾兒童綜合康復訓練的重要性，更好的掌握并執行家庭康復訓練;予以親子同訓，戶(hù)外活動(dòng)等以促進(jìn)親子感情，提高疾兒童的社會(huì )適應能力。
6、省兒童醫院康復中心覃榮主任等;市、縣殘聯(lián)沈理事長(cháng)，周科長(cháng)等領(lǐng)導均于康復中期親臨我康復中心義診、調研、指導工作，指出了我們工作中存在的不足，我們立即整改。后期我院領(lǐng)導將更進(jìn)一步重視康復工作的軟件及硬件配備，以更好的為殘疾兒童服務(wù)，20xx年在完成好項目康復任務(wù)的同時(shí)，確保殘疾兒童康復任務(wù)指標按計劃實(shí)施，圓滿(mǎn)完成�，F我院整個(gè)康復工作進(jìn)展順利，圓滿(mǎn)結束。
二、康復任務(wù)完成情況：
1、我康復中心接受9名“0—6歲”市殘疾兒童搶救性康復項目殘疾兒童，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，初步訓練兩周后予以初期評估，并制定了康復訓練月計劃，周計劃，日計劃及個(gè)別化訓練計劃，開(kāi)展工作期間，康復工作進(jìn)展順利。
2、通過(guò)市、縣兩級殘聯(lián)及我康復訓練機構的共同努力，康復中心很好的完成了項目工作的各項綜合康復訓練;已進(jìn)行家長(cháng)培訓40次，組織戶(hù)外活動(dòng)12次;現20xx年康復工作已順利結束，康復項目在訓腦癱兒童9名，通過(guò)查看訓練記錄、評估訓練報告及現場(chǎng)檢驗，經(jīng)過(guò)初期，末期評估均已取得明顯的效果。項目工作圓滿(mǎn)完成。
3、20xx年工收治早教、智力、肢體殘疾兒童綜合康復治療兒童600余名，治療期間予以綜合評估制定個(gè)別化訓練計劃，能較好的對每一位患兒所制定的.方案給予對患兒予以運動(dòng)功能訓練，感覺(jué)統合訓練，言語(yǔ)治療，手功能訓練，頭針、體針等針灸治療，水療，高壓氧治療，引導式教育等等綜合康復治療。能適時(shí)轉診，無(wú)一例醫療意外、醫療糾紛及其醫療差錯。與每一位家長(cháng)建立良好的醫際關(guān)系，我康復中心全體工作人員均能視患兒如親人，工作期間熱情、耐心、細致，能急病人之所急，想病人之所想，做好每一位患兒家長(cháng)的家庭康復訓練培訓指導，對每一位康復治療后的兒童都進(jìn)行電話(huà)追蹤、隨訪(fǎng)。
三、用實(shí)例匯報康復工作：
列舉兩例兒童康復訓練前和訓練后情況：
1、小喬，女，4歲6月，住平江縣三陽(yáng)鄉石坪村，家長(cháng)姓名：小攀，電話(huà)：
患兒因至今不能獨站于5月10號開(kāi)始康復治療，入院時(shí)患兒適應性差，表情欠豐富，可逗笑，無(wú)出聲笑，患兒四肢痙攣，肌張力二級，頭部、軀干控制能力差，內收肌、跟腱緊張，雙膝反射活躍。經(jīng)綜合康復治療5個(gè)多月，現患兒適應性明顯好轉，表情較豐富，能出聲笑，頭部、軀干控制能力明顯好轉，四肢肌張力有改善，但仍呈1級增高，內收肌、跟腱稍緊張，病理征未引出。初期評估7分，末期評估12分，提高5分。
2、小玲，女，2歲4月，住平江縣城關(guān)鎮北街43號，家長(cháng)姓名：小達，電話(huà)：
患兒因脊髓腫瘤術(shù)后于5月10開(kāi)始入該康復項目行綜合康復治療，入院時(shí)患兒環(huán)境適應性欠佳，無(wú)主動(dòng)交流，拖腰坐，雙手精細活動(dòng)差，不能獨站，不可獨走，軀干控制欠佳，雙下肢肢體肌力i+級，內收肌、跟緊張，雙膝反射活躍。經(jīng)我院行綜合康復治療5個(gè)多月，現患兒適應性明顯好轉，表情豐富，主動(dòng)交流，軀干控制能力明顯好轉，能獨站，開(kāi)始獨走，內收肌、跟腱稍緊張，病理征未引出。
四、工作中的不足：
1、康復工作雖然取得了一定的成績(jì)，但發(fā)展距離上級的要求和其他先進(jìn)地區仍存在不同程度的差距，主要表現在以下幾個(gè)方面：
一是各鄉殘疾人康復工作的發(fā)展不平衡，沒(méi)有專(zhuān)職殘疾人工作者，導致部分康復項目的任務(wù)完成難度加大。
二是康復經(jīng)費投入不足。雖然縣財政對我縣的康復工作一貫支持，但由于當前經(jīng)濟形勢的影響，殘疾兒童康復經(jīng)費的投入與事業(yè)的發(fā)展和殘疾人的康復需求不相適應，有限的康復經(jīng)費遠遠不能滿(mǎn)足多數殘疾兒童的康復需求;
三是康復訓練與服務(wù)能力及質(zhì)量有待進(jìn)一步增強。主要是基層殘疾兒童康復訓練與服務(wù)機構的建設及網(wǎng)絡(luò )尚未健全，無(wú)康復中心培養康復專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，導致開(kāi)展技術(shù)指導和專(zhuān)業(yè)人員培訓的力度不夠，未能最大限度的滿(mǎn)足廣大殘疾人康復需求。
2、20xx年康復工作結束了，康復工作沒(méi)有結束，我們會(huì )繼續做好腦癱兒童的康復訓練工作，視每位患兒情況適時(shí)組織對其進(jìn)行家庭訓練指導、評估、回訪(fǎng)等后續工作。
3、進(jìn)一步提高康復隊伍建設，進(jìn)一步加強康復工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)培養，同時(shí)將不斷加強硬件設施的配備，以更好的開(kāi)展康復工作。
4、我縣康復服務(wù)項目、康復服務(wù)水平、康復服務(wù)能力與殘疾兒童的康復需求相比還有很大的差距，廣大農村貧困殘疾兒童享受的康復服務(wù)還微乎其微，特別是那些貧困的、重度殘疾人的康復，因沒(méi)有完善的、更加優(yōu)惠便利的醫療保障體系而無(wú)法獲得有效的康復服務(wù)。敬請市、縣殘聯(lián)予以更好的關(guān)注。
我院領(lǐng)導極度重視，高度關(guān)注下，經(jīng)過(guò)康復中心全體醫技人員的共同努力下，20xx年度已經(jīng)圓滿(mǎn)完成“搶救性康復項目”殘疾兒童康復工作及其康復中心殘疾兒童的綜合康復治療工作。殘疾兒童是康復事業(yè)的永恒主題，全面推進(jìn)殘疾兒童康復工作是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )、和諧社區不可獲缺的重要環(huán)節。殘疾人事業(yè)是一項文明、進(jìn)步、高尚的事業(yè)，殘疾人康復工作是殘疾人事業(yè)的重要組成部分，我們將在圓滿(mǎn)完成市殘疾兒童康復工作計劃的同時(shí)，立足當前，著(zhù)眼未來(lái)，進(jìn)一步做好殘疾兒童康復工作，不斷推進(jìn)殘疾兒童康復工作的良好局面，更好的為廣大的殘疾兒童服務(wù)，為每一位殘疾兒童家庭服務(wù)，為社會(huì )作貢獻。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 13
中心在市、區殘聯(lián)的直接領(lǐng)導下，繼續發(fā)揚“愛(ài)心、耐心、恒心”的特教精神，努力扎實(shí)地開(kāi)展各項工作。在市、區殘聯(lián)的監督領(lǐng)導下，我們始終堅持走科學(xué)、專(zhuān)業(yè)化康復教育之路，立足北京，立足朝陽(yáng)，為所有聽(tīng)力、語(yǔ)言障礙、智障的兒童及家長(cháng)服務(wù)。xx年連續多年被市殘聯(lián)評為三級康復機構，在此基礎上我們繼續發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足，使澳美中心的發(fā)展越來(lái)越好�，F總結如下：
一、學(xué)校概況：
今年學(xué)校在校學(xué)生45人，年齡從一歲半到18歲的學(xué)生，生源來(lái)自全國各地，其中包括北京市的學(xué)生一半以上，服務(wù)形式分日托、周托、全托、小時(shí)個(gè)訓及送教上門(mén)，全年康復學(xué)生近80余名，多名孩子進(jìn)入到普小和普幼，康復效果良好。今年年初被北京市殘聯(lián)定為指定的康復機構。六月，朝陽(yáng)區民政局對中心進(jìn)行了年審，各項財務(wù)指標，符合要求，學(xué)校通過(guò)了民政局的年度審核工作。12月初，我們還要接受市殘聯(lián)的評估驗收工作，爭取取得好的成績(jì)，為明年的發(fā)展打下基礎。
二、改善辦學(xué)條件，創(chuàng )造良好的辦學(xué)條件。
今年我們中心在國美第一城又續租了三年，合約簽到了xx年，這樣保障了康復場(chǎng)所的穩定性，增強了我們?yōu)榭祻褪聵I(yè)奮斗的信心和決心。為了改善辦學(xué)條件，我們投資幾萬(wàn)元，在室外擴建了一個(gè)玻璃屋，安裝上了防盜門(mén)，增加了建筑面積，環(huán)境美觀(guān)了，又保證了師生的安全性。室內環(huán)境我們也進(jìn)行了隔斷的改造，節省了空間，增加了教師宿舍和學(xué)生的個(gè)訓室，保證了教學(xué)資源的合理利用。
目前，全社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，為了使聾兒能與時(shí)代同步，開(kāi)闊視野，豐富業(yè)余生活。我們購買(mǎi)了多臺電腦，在教學(xué)中我們也增加了電腦課程，方便學(xué)生技能的培訓�？傊�，物質(zhì)條件的改善，促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展，受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評。
二、規范管理，以人為本。
學(xué)校建校五年來(lái)，不斷建全管理制度，今年市殘聯(lián)9月下發(fā)了一系列康復機構必須遵偱的管理條例，使我們有依據的可以遵照執行。我們把制度裝訂成冊，在每周的全園會(huì )上，逐項進(jìn)行認真學(xué)習，把康復思想、教育理念，管理制度運用于康復中心的管理中，使管理更加規范化。學(xué)校定為逐級負責制，主任——副主任——班主任，各崗位如教學(xué)管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，教師每月的教學(xué)成績(jì)，分為一二三等獎進(jìn)行考評，每半年學(xué)校對教師進(jìn)行總結評定，使教師在考評中即有壓力又有動(dòng)力。
安全工作是我們做好教育教學(xué)工作的前題，在工作中我們時(shí)時(shí)提醒教師樹(shù)立正確的'安全意識，杜絕安全隱患，每天有設備的安全檢查，由于安全工作做的扎實(shí)，因此全年未發(fā)生安全事故。
三、服務(wù)品質(zhì)。
康復中心處在國美大的社區當中，我們依靠社區資源，為本區的聽(tīng)障兒童提供免費的咨詢(xún)與上門(mén)服務(wù)，與社區多次開(kāi)展普及康復知識的講座，使聾兒家庭掌握了康復知識和方法，二歲前的嬰幼兒，我們定期去家中訪(fǎng)問(wèn)，了解孩子發(fā)展情況，定期進(jìn)行聽(tīng)力語(yǔ)言評估，解決了本區內聾兒的康復教育。為了解決聾兒上學(xué)難的問(wèn)題，我們和朝陽(yáng)區教育局聯(lián)系，找到了朝陽(yáng)區《博婭小學(xué)》，今年學(xué)校又有11名學(xué)生進(jìn)入到了普小，接受了正常教育，外來(lái)學(xué)生的學(xué)費問(wèn)題一直以來(lái)困擾著(zhù)家長(cháng)，我們和學(xué)校達成
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20xx年，我市殘疾人康復工作嚴格按照市殘聯(lián)的安排部署，積極地有創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作，各項業(yè)務(wù)工作有條不紊，超額完成了上級殘聯(lián)及市委、市政府下達的目標任務(wù)，重點(diǎn)工程成效顯著(zhù)，基礎工作有序推進(jìn)，贏(yíng)得社會(huì )各界的廣泛好評�，F就本年度開(kāi)展的主要工作總結如下：
一、落實(shí)“省康復救助項目”。市殘聯(lián)把落實(shí)“省康復救助項目”作為工作的重中之重，成立了領(lǐng)導組，制定出臺了實(shí)施方案，按照項目實(shí)施辦法的條件和要求，積極組織、協(xié)調，認真篩選，使各項康復訓練工作扎實(shí)有序的推進(jìn)。
二、積極開(kāi)展腦癱兒童訓練。為使更多的腦癱兒童通過(guò)訓練改善生活，提高生活質(zhì)量，我會(huì )通過(guò)省康復救助項目為貧困腦癱兒童免費進(jìn)行康復訓練。全年共完成腦癱兒童康復訓練1例，康復效果良好。
三、扎實(shí)開(kāi)展精神病防治康復工作。全年組織精神病重病住院10人；組織精神病人免費服藥30人。解決了我市部分精神病患者就醫、服藥難的問(wèn)題。
四、積極開(kāi)展殘疾兒童肢體矯治手術(shù)。有三名兒童將成為肢體矯治手術(shù)受益者。
五、深入開(kāi)展各類(lèi)康復訓練，積極完成截肢殘疾人的.篩查及假肢裝配任務(wù)，并為其供應相應輔助器具。今年共完成普及型假肢6例，其中大腿假肢裝配3例，小腿假肢裝配3例；為殘疾人捐贈輪椅150輛；免費配發(fā)其他輔助器具5000余件。
今年的工作我們雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在不足。來(lái)年我們將按照市殘聯(lián)的要求，加大工作力度，積極開(kāi)展各項民生工程，力爭將康復工作推上新的臺階！
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我院康復醫學(xué)科在各級領(lǐng)導的的大力支持下，在各級工作人員的共同努力下，以全面關(guān)注、監測兒童發(fā)育，為各類(lèi)發(fā)育遲緩兒及殘疾兒童康復提供更為系統、全面的支持為服務(wù)宗旨，從高危兒隨訪(fǎng)開(kāi)始關(guān)注特殊問(wèn)題兒童的康復醫學(xué)服務(wù)，在監測兒童發(fā)育的工作上發(fā)現特殊問(wèn)題兒童，及早開(kāi)展兒童康復，最大限度降低兒童的殘疾，提高生活質(zhì)量。并緊緊圍繞我院“x省兒童康復醫學(xué)研究中心”、“兒童生長(cháng)發(fā)育與心理健康研究中心”“x市嗓音言語(yǔ)疾病診治研究室”三個(gè)省市級研究機構，充分利用康復科、語(yǔ)音科、兒童保健科等學(xué)科業(yè)務(wù)相關(guān)點(diǎn)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，開(kāi)展涉及康復治療、心理、教育、發(fā)育監測等多個(gè)領(lǐng)域的跨領(lǐng)域聯(lián)合康復治療，對推動(dòng)xx地區及云南省兒童康復醫學(xué)的發(fā)展做著(zhù)積極的工作。
一、學(xué)科建設及康復醫療服務(wù)開(kāi)展情況
學(xué)科嚴格按照預定的發(fā)展規劃和年度工作計劃，充分利用我院的專(zhuān)科優(yōu)勢和市場(chǎng)優(yōu)勢，繼續不斷加強學(xué)科建設，研究方向明確穩定，特色鮮明。
腦癱及肢殘康復方面：緊緊圍繞高危兒監測與小兒腦癱早期診斷、康復治療的研究方向，與我院及省市各級新生兒科、婦幼保健院合作，大力開(kāi)展腦損傷的預防性康復治療工作，在“高危兒定期評估和早期干預”方面，居省內先進(jìn)，此項工作彌補了我省對高危兒醫學(xué)監控的空白。在“早產(chǎn)兒低體重兒腦神經(jīng)發(fā)育狀況的早期隨訪(fǎng)調查及影像學(xué)評估方法”方面、在“全身運動(dòng)質(zhì)量評估對早產(chǎn)低體重兒早期預測腦損傷的應用研究”方面、在“早產(chǎn)兒運動(dòng)、精神行為、感覺(jué)發(fā)展和發(fā)育異常的早期診治”方面和“兒童多重障礙干預體系構建及應用研究”幾方面大力開(kāi)展康復研究工作，為推動(dòng)x地區建立高危兒監測網(wǎng)，并逐步形成省級高危兒監測網(wǎng)絡(luò )打下了基礎。
大力開(kāi)展康復治療項目：包括運動(dòng)療法（PT）；作業(yè)療法（OT）；SET訓練；各種物理療法；祖國傳統醫學(xué)治療（針灸推拿）；高壓氧等兒童綜合性康復手段，開(kāi)展了BTX-A治療腦癱兒童的專(zhuān)項技術(shù)。
言語(yǔ)康復部方面：緊緊圍繞聽(tīng)性言語(yǔ)障礙、唇腭裂修補及術(shù)后兒的語(yǔ)音康復、嗓音和言語(yǔ)障礙的評估及矯治的研究方向，大力開(kāi)展言語(yǔ)康復治療和研究，彌補了我省對言語(yǔ)語(yǔ)言障礙兒專(zhuān)科康復的空白，在“舌系帶過(guò)短引起言語(yǔ)障礙的程度與矯正方法的研究” “兒童發(fā)聲障礙評估和多媒體矯治效果的研究” “構音器官異常引起語(yǔ)言障礙的臨床研究”方面居省內先進(jìn)、國內領(lǐng)先。
積極開(kāi)展康復治療項目：功能性構音障礙；唇腭裂術(shù)后語(yǔ)音康復；口吃矯治；舌系帶術(shù)后語(yǔ)音康復；長(cháng)期聲音嘶�。ㄈ缏晭〗Y、聲帶肥厚、聲帶息肉、聲帶麻痹、聲帶痙攣、慢性喉炎等等）；中重度聽(tīng)力減退引起言語(yǔ)障礙；變聲期男生女調；各種心理、生理和言語(yǔ)環(huán)境復雜等因素引起不會(huì )說(shuō)話(huà)、不愿說(shuō)話(huà)或說(shuō)話(huà)表情異常；中樞神經(jīng)性引起的語(yǔ)言障礙（如癲癇、大腦發(fā)育遲緩、智障、神經(jīng)分裂癥、缺氧缺鐵性腦病及神經(jīng)性肌無(wú)力等）。
心理康復方面：從生物-心理-社會(huì )角度出發(fā)，對患兒的損傷、殘疾和殘障問(wèn)題進(jìn)行心理干預，以提高殘疾患者的心理健康水平。緊緊圍繞對殘疾患兒及家長(cháng)開(kāi)展心理康復，探索康復工作中心理康復的作用及應用，提高康復療效，提高患兒康復治療的依從性；對幫助患兒恢復身體功能、克服障礙，以健康的心理狀態(tài)充分平等地參與社會(huì )生活取著(zhù)十分重要的作用。治療患者的各種心理困擾，包括情緒、認知與行為等問(wèn)題，采用認知療法、行為療法、心靈重塑療法、家庭治療及訪(fǎng)談等康復治療方法進(jìn)行干預性治療。學(xué)科經(jīng)濟運行情況良好，門(mén)診量及業(yè)務(wù)收入逐年增長(cháng)20%左右；學(xué)科擴展了康復治療區域達x平米；今年x月建立了康復住院部，設置了護理單元，對住院患兒進(jìn)行常規治療、康復護理、全面康復治療等臨床工作，康復科架構得到了進(jìn)一步完善，最大限度方便了病人的康復需求，更新和引進(jìn)了較先進(jìn)的現代康復治療設備，特別是情景化、游戲化的主動(dòng)運動(dòng)訓練設備（步態(tài)訓練和測試系統以及動(dòng)態(tài)平衡測試和訓練系統）。并有計劃地進(jìn)行了與學(xué)科建設相關(guān)的人才培養，增加了本學(xué)科醫務(wù)人員，招聘了康復醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)的治療師，并選拔了優(yōu)秀的兒科臨床醫生進(jìn)行專(zhuān)科培養，努力優(yōu)化和提升治療人員隊伍，嚴格資格認證，督促治療師逐步實(shí)現由大專(zhuān)學(xué)歷過(guò)渡為本科學(xué)歷以上，進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)歷教育和提升。
科教方面：參與在省市級專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì )、省市級殘聯(lián)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行本學(xué)術(shù)或技術(shù)領(lǐng)域內的專(zhuān)題講座多次；成功舉辦國家級繼續教育項目“兒童語(yǔ)音和語(yǔ)言障礙早期識別和干預培訓班”、“兒童生長(cháng)發(fā)育和行為疾病國際研討會(huì )”，及省級繼續醫學(xué)教育項目一項“嬰幼兒高壓氧治療新進(jìn)展研討班”。成功申請了世界健康基金會(huì )兩項課題，和x醫院合作參與“x困地區農村小學(xué)生營(yíng)養狀況調查與干預”、“x省兒科住院患兒營(yíng)養風(fēng)險篩查”；和兒童醫學(xué)中心合作參與衛生部行業(yè)公益性項目《0-3歲兒童發(fā)育遲緩的早期識別與干預》今年作為項目負責向中殘聯(lián)殘申報國家級繼續醫學(xué)教育項目1項，在國家刊物上發(fā)表論文10多篇。參與了五華區殘疾人社區康復服務(wù)工作，學(xué)科主任作為“五華區殘疾人康復專(zhuān)家技術(shù)指導組”成員之一，每月到社區康復服務(wù)站坐診一次為殘疾兒童提供就診、指導服務(wù)，x市兒童醫院康復醫學(xué)科作為試點(diǎn)康復機構，通過(guò)此方式加強了和殘聯(lián)部門(mén)的合作、整合利用了現有康復資源。通過(guò)專(zhuān)家的橋梁作用，一方面，醫療機構加大對殘疾人康復機構的技術(shù)指導，加強了機構間技術(shù)交流，實(shí)現了共同提高。另一方面，醫療機構在充分評估殘疾人康復機構服務(wù)能力的前提下，及時(shí)對有康復需求的穩定期、恢復期患兒指導轉診至具有《醫療機構執業(yè)許可證》的殘疾人康復機構，實(shí)現患兒雙向轉診，有條件情況下并爭取進(jìn)入了一些國家項目，提高了康復效果。
今年學(xué)科被評為x市第四周期重點(diǎn)學(xué)科；和上x(chóng)大學(xué)附屬兒科醫院康復中心合作，聯(lián)合建立成為x省區“高危兒早期篩查及兒童康復技術(shù)協(xié)作基地”。
二、存在困難
1、優(yōu)化的人員隊伍是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，要將學(xué)科建立成為全省一流的兒童康復技術(shù)資源中心，，一流的專(zhuān)業(yè)人員是實(shí)現這宏偉目標的.保證。目前，人員隊伍梯隊不合理，缺乏高學(xué)歷的醫師隊伍，治療師人數不足，不能較好滿(mǎn)足患兒需求，技術(shù)力量也有待更進(jìn)一步提高，因此，急需在各方的努力和支持下，大力加強人才培養，增加研究生、博士生等高學(xué)歷人員；增加和引進(jìn)治療師隊伍；加強對人員隊伍的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓。
2、科研工作有待進(jìn)一步提高。人員隊伍的建設與科研工作息息相關(guān)，在加大人才隊伍建設的基礎上，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)勢項目研究，不斷提升科研水平。
三、下一步工作打算
1、優(yōu)化人員隊伍、加強專(zhuān)業(yè)人員素質(zhì)培養和教育。優(yōu)化的人員隊伍是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵，要將學(xué)科建立成為全省一流的兒童康復技術(shù)資源中心，一流的專(zhuān)業(yè)人員是實(shí)現這宏偉目標的保證。下一步我們將繼續通過(guò)多層次、多途徑、多種形式的培訓，鞏固和提高現有人員的康復醫學(xué)知識和技術(shù)，充分發(fā)揮現有人員的潛能�？祻歪t師既有全面的臨床診療技術(shù)，又有扎實(shí)的康復醫學(xué)理論等。根據完善康復治療體系的需要，逐步增加康復醫師和治療師，努力創(chuàng )建一支熱愛(ài)康復事業(yè)、高素質(zhì)、高水平的康復隊伍，實(shí)現診斷、治療、康復一體化的優(yōu)質(zhì)、規范服務(wù)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。
2、完善康復評估工作。在康復工作程序中，評價(jià)貫穿了康復治療的全過(guò)程，只有對患兒各方面的情況作出正確的評價(jià)，才能準確的設計康復目標、制訂行之有效的康復計劃和手段。學(xué)科自成立以來(lái)至今，開(kāi)展了嬰幼兒智能發(fā)育水平評估、韋氏智力測驗、社會(huì )適應能力測定、注意力測試、運動(dòng)功能測定等多種神經(jīng)心理測評方法，積累了一定的經(jīng)驗，今后將在現有基礎上，不斷引進(jìn)新的評價(jià)方法，提升評價(jià)質(zhì)量，為提高康復治療創(chuàng )造條件，并不斷擴展評價(jià)覆蓋面，以科研項目為出發(fā)點(diǎn)，探求早期診斷和預測腦損傷的依據，充實(shí)早期干預措施和早期康復的手段，努力完善康復評估工作。
3、完善全面的康復組織結構。在康復治療體系日趨完善的基礎上，擴大康復治療疾病覆蓋面，將康復中心分為治療部、住院部?jì)刹糠�，治療部主要負責PT、OT、ST、理療、針灸等治療室的治療和功能評定、神經(jīng)心理評估；住院部主要負責常規治療和康復護理等臨床工作，并可協(xié)調全院病床周轉率，將臨床科室需要康復的患兒及時(shí)轉入我科進(jìn)行早期康復治療。
4、擴大康復治療項目。在康復科結構、體系、人員完善的基礎上，以特色專(zhuān)科的形式擴大康復治療項目。開(kāi)設0-3歲嬰幼兒潛能早期開(kāi)發(fā)專(zhuān)科；開(kāi)設對兒童時(shí)期較為有個(gè)性化、游戲化服務(wù)的兒童康復治療項目。
5、加大宣傳力度，多學(xué)科合作建立醫院的大康復，參與建立社會(huì )康復網(wǎng)絡(luò )面向醫院開(kāi)設康復醫學(xué)專(zhuān)欄，定期開(kāi)辦康復醫學(xué)講座，大力宣傳康復科開(kāi)展項目和技術(shù)；面向患兒家長(cháng)定期舉辦學(xué)習班、發(fā)放宣傳冊、圖文資料、音響制品等使家庭康復的作用得到良好的發(fā)揮；面向社會(huì )，圍繞康復科開(kāi)展項目，通過(guò)報刊、電臺、電視臺等媒體宣傳兒童康復醫學(xué)的重要性和現實(shí)性，提高全民的康復意識。
6、繼續和省殘聯(lián)等相關(guān)政府部門(mén)聯(lián)手，對x地區兒童多重障礙進(jìn)行調查研究、對兒童康復干預資源進(jìn)行評估，為構建x地區兒童多重障礙干預康復體系提供可借鑒方案有效參與政府行為建立兒童康復管理、服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，繼續參與社區康復工作的指導工作。
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 16
20xx年，在市殘聯(lián)的精心指導下，在區委、區政府的正確領(lǐng)導下，我們按照省、市為民辦實(shí)事的工作要求，堅持從殘疾人最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題入手，加強為民辦實(shí)事的組織領(lǐng)導，大力推進(jìn)“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復”工作，真誠幫扶貧困殘疾人家庭，28名殘疾兒童在康復機構接受了康復冶療，殘疾兒童得到不同程度的`康復，取得了很好的效果，現將情況匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，部署周密
殘疾兒童是家庭的不幸，搶救0-6歲殘疾兒童更是政府、社會(huì )的共同責任。今年政府把“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復”項目納入為民辦實(shí)事范疇，體現了黨和政府對這一群體的關(guān)注，是以人為本的具體體現。為把實(shí)事辦好，我們作了周密部署。
二、措施具體，穩步推進(jìn)
殘疾兒童搶救性康復是建立殘疾人社會(huì )保障體系和服務(wù)體系的重要體現，是殘疾人工作的重要載體，也是殘疾預防和控制的具體手段。為讓每個(gè)殘疾兒童都有機會(huì )接觸康復，直接參與康復搶救，確保每個(gè)符合康復救治條件的兒童都能接受治療，我們采取了一系列措施：
一是宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)宣傳櫥窗、黑板報、高音廣播等多種宣傳渠道對此項目進(jìn)行大力宣傳，在社區、村里張貼“0-6歲貧困殘疾兒童實(shí)施搶救性康復”的通知，讓廣大居民了解項目開(kāi)展情況，為殘疾兒童家庭提供信息。
二是篩查不漏一人。在全區范圍內調查殘疾人兒童，為保證篩查的兒童都能參加康復治療，我們在鄉鎮、街道摸底基礎上逐一入戶(hù)了解情況，共篩查出的28名殘疾兒童符合救助條件，并為他們排憂(yōu)解難，創(chuàng )造條件如期參加各種訓練。
三、實(shí)事實(shí)辦，成效顯著(zhù)
我區20xx年—20xx年“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復”項目共完成了28例，涉及肢體、智力、聽(tīng)力言語(yǔ)等類(lèi)別的貧困殘疾兒童，通過(guò)訓練，他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、社會(huì )交往等功能都得到了極大的改善，家長(cháng)們也十分滿(mǎn)意。肢體殘疾兒童通過(guò)訓練，現在能扶著(zhù)站立了，并能開(kāi)心地和我們說(shuō)笑了;聽(tīng)力言語(yǔ)殘疾兒童治療前不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，現在能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流了;智力殘疾兒童訓練前簡(jiǎn)單的生活口令都做不到，訓練后衣食住行能聽(tīng)得懂大人的口令了，接受治療的兒童家長(cháng)也非常滿(mǎn)意。
“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復”項目正在如火如荼的進(jìn)行，我們將在今后的殘疾人工作中繼續推進(jìn)，繼續關(guān)注這些殘疾孩子家庭的實(shí)際需要，為他們實(shí)現自強自立、早日融入社會(huì )而不懈努力!
兒童康復治療師年終個(gè)人工作總結 17
為了了解怎樣與聾兒進(jìn)行交流，更深的理解我們的專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)現我們的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，提高我們的實(shí)踐能力。
實(shí)習單位概況：我們實(shí)習單位是的聽(tīng)力康復中心，市聽(tīng)力康復中心成立于xx年xx月xx日，是中國殘疾人聯(lián)合會(huì )特批的聽(tīng)力言語(yǔ)康復中心，是一所集聽(tīng)力技術(shù)開(kāi)發(fā)、耳聾康復科研、言語(yǔ)康復教育于一體的專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力語(yǔ)言康復機構。中心地處動(dòng)物園旁，有寬大的康復治療場(chǎng)地和廣闊的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)所，可同時(shí)容納名聾兒在訓康復。中心硬件、軟件建設達到國家一級康復中心標準。
門(mén)診擁有國內先進(jìn)聽(tīng)力檢測設備，能對患者進(jìn)行聽(tīng)功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據。門(mén)診擁有一支由醫學(xué)專(zhuān)家、聽(tīng)力專(zhuān)家、康復工程師、電子工程師、言語(yǔ)矯治師等組成的強大專(zhuān)家隊伍。通過(guò)專(zhuān)家會(huì )診，對不同類(lèi)型的耳聾患者提供聽(tīng)力補償最佳解決方案的強大專(zhuān)家隊伍。并率先開(kāi)設言語(yǔ)矯治專(zhuān)科門(mén)診，主要解決極重度耳聾及更嚴重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準;大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語(yǔ)發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語(yǔ)障礙、運動(dòng)性失語(yǔ)、自閉癥、孤獨癥等言語(yǔ)疑難問(wèn)題。還設有人工耳蝸調試訓練中心，全面開(kāi)展人工耳蝸調試和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言訓練工作。
經(jīng)過(guò)門(mén)診檢測，那些具有康復和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的言語(yǔ)康復教育部。我們實(shí)習主要是在言語(yǔ)康復教育部。這里與一樓的門(mén)診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習中學(xué)到知識和聽(tīng)力得到提高�？祻徒逃行脑O有語(yǔ)訓部，綜合素質(zhì)教育部和社區康復部三個(gè)部門(mén)，其功能如下：
一、目標：
使每一個(gè)到市聽(tīng)力康復中心接受訓練的聾孩，經(jīng)過(guò)科學(xué)的聽(tīng)覺(jué)康復訓練和語(yǔ)音矯治，都能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言交流，并能發(fā)音清楚、說(shuō)話(huà)流暢。
語(yǔ)訓特色：
1、突破年齡。突破“超過(guò)七歲很難康復”的傳統觀(guān)點(diǎn)，對大齡聾孩通過(guò)語(yǔ)音矯治，也能達到言語(yǔ)康復攻克聽(tīng)障---創(chuàng )新語(yǔ)言康復技術(shù)，極重度聽(tīng)力損失也能說(shuō)清楚。
2、壓縮時(shí)間。將原來(lái)需要三年或者更長(cháng)時(shí)間的語(yǔ)言康復期壓縮至更短時(shí)間。
二、綜合素質(zhì)教育部：
文化學(xué)習：根據國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時(shí)繼續康復語(yǔ)言、發(fā)展思維。
文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺。
特長(cháng)培養：開(kāi)設美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長(cháng)班等。
蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開(kāi)發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調發(fā)展。
三、社區康復部:
1、家長(cháng)學(xué)校舉辦函授講座、交流康復經(jīng)驗、開(kāi)展家長(cháng)聯(lián)誼活動(dòng)、解答疑難問(wèn)題、指導家庭康復訓練、研討家庭康復教育。
2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動(dòng)，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語(yǔ)音矯治，文化補習，特長(cháng)培養，才藝展示，夏令營(yíng)活動(dòng)。
3、定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經(jīng)驗、康復專(zhuān)家訪(fǎng)談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會(huì )關(guān)愛(ài)。
和孩子們一起玩，教他們讀書(shū)，輔導他們做作業(yè)，參與“語(yǔ)訓課”，在交流中糾正他們的語(yǔ)音錯誤。
他們實(shí)行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語(yǔ)文、語(yǔ)訓、數學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節課之間也有課間操、中午午休。
他們還實(shí)行負責制，每個(gè)老師帶5-7個(gè)孩子，聽(tīng)力特別嚴重的帶3-4個(gè)。老師們不只教孩子們上課、說(shuō)話(huà)。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負責。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。(當然，老師的作用是看護、監督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過(guò)提高動(dòng)手能力反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。)知道了這些，我第一個(gè)感覺(jué)就是辛苦，老師們真是辛苦。
教育部的杜在新主任也這么說(shuō)，(她堅持要我們叫她杜老師，說(shuō)孩子們都這么叫她。)所以當我們說(shuō)明來(lái)意的時(shí)候，她就說(shuō)讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個(gè)小時(shí)吧。每個(gè)人帶一個(gè)。即使只有一個(gè)，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛去之前，以為聾和啞是一起的，既聾，那就啞。其實(shí)不然。杜老師說(shuō)他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復中心。是要讓那些聽(tīng)力較差的兒童通過(guò)治療和教育訓練有一定程度的恢復。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。上課的時(shí)候普通話(huà)一定要標準，因為他們不僅要聽(tīng)，還要看，通過(guò)看口型來(lái)領(lǐng)會(huì )那不能完全聽(tīng)明白的話(huà)。我們帶他們玩的時(shí)候，和他們交流，一定要對著(zhù)他們，讓他們看到口型。也許平時(shí)他們都不大出來(lái)玩，課間的時(shí)候，總是在教室里玩。于是難得一次的機會(huì )出來(lái)，他們滿(mǎn)院子的跑，從這個(gè)小房子到那個(gè)滑梯，直到累。也沒(méi)什么交流，因為她總是不愿停下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)，停下來(lái)了也不看我�？赡苁悄吧母杏X(jué)讓她這樣，只問(wèn)了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時(shí)候就完全不一樣了，她看到我就跑過(guò)來(lái)拉著(zhù)我的手，直到上課。
本來(lái)，他們老師上課不讓人打擾，所以杜主任總是安排我們星期天他們放假的時(shí)候去，帶孩子玩�？偸沁@樣，我們就不能體會(huì )老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過(guò)怎樣的課來(lái)康復的。于是我們希望在他們上課的時(shí)候來(lái)實(shí)習，幸運的是杜主任一下就答應了。
于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。學(xué)校開(kāi)設了四個(gè)年級，在每個(gè)教室里，黑板的旁邊都掛著(zhù)一張最新幼兒拼音掛圖，還有一些用漢字同時(shí)又用拼音標出的日常用語(yǔ)。
即使是同時(shí)在，他們也有差別，聽(tīng)力好的，說(shuō)話(huà)就很積極，不好的就很沉默，而聽(tīng)力好否，不只是先天的原因，還有助聽(tīng)器好壞的原因。父母都是疼孩子的都想他們快點(diǎn)好，但是經(jīng)濟條件限制，有的買(mǎi)不起好的助聽(tīng)器，雖然老師們沒(méi)說(shuō)，我想送孩子去本身就要花不算小的一筆錢(qián)。當上課你看到兩個(gè)聽(tīng)力相差無(wú)幾的人，表現有天壤之別，而這只是因為助聽(tīng)器價(jià)格不同時(shí)，你就會(huì )忍不住的為那個(gè)沉默的孩子難受，社會(huì )到處都充斥著(zhù)不公，上天本來(lái)就讓他們有缺陷了，還要用家庭的經(jīng)濟條件來(lái)制約他的治療和康復。
那一節語(yǔ)訓課可讓我至今都印象深刻，在一年級的教室里，老師正竭盡力氣的喊，以讓他們明白做土豆絲的程序刨土豆，洗土豆，切土豆，炒土豆，讓他們都讀一遍，力求讀得標準。然后，是發(fā)揮，“大家想一想，刨土豆的時(shí)候，用什么刨�！薄跋赐炼褂檬裁聪�?水，對，是用水，那，水還能洗什么?來(lái)一個(gè)一個(gè)的說(shuō)�！薄扒型炼挂雀墒裁�，磨刀對不對?來(lái)大家和我一起磨�？纯吹赌タ炝藳](méi)有?”“然后要切土豆，大家都來(lái)切土豆，邊切邊說(shuō)，跟我說(shuō)，切土豆、。大家想把它切成什么形狀?”“猜猜看，老師把它切成了什么形狀?”“切好的土豆絲放在盤(pán)子里，滿(mǎn)滿(mǎn)的，像什么?大家說(shuō)像什么?”“然后干什么?炒土豆，放在哪里炒?”總之，課堂上，老師會(huì )盡力想出很多與之有關(guān)的內容，然后，鼓勵他們盡量說(shuō)出來(lái)，老師會(huì )看著(zhù)他們發(fā)音標不標準，口型正不正確，邊說(shuō)邊訓練，邊玩邊學(xué)。黑板上的字都注了拼音。
老師不僅是老師，是朋友，是慈母。孩子們最聽(tīng)的就是老師的話(huà)，上課鈴聲一想，老師說(shuō)上課了，一二三，坐好。他們就全部坐好了�！袄蠋熀谩�，要是聲音較小，或是有人發(fā)音不準，老師就說(shuō)，“不好”于是又重新喊“老師好”，有時(shí)重復喊幾次。那次，老師說(shuō)：“還有呢?”然后拿眼睛瞄了我們一下，聰明的小朋友們就大聲喊：“姐姐好�！薄敖憬闶莵�(lái)干什么的呀?來(lái)看我們說(shuō)話(huà)對不對?那我們說(shuō)得好好的給姐姐聽(tīng)好不好啊?”上課時(shí)，有人針對別人的話(huà)反駁不停，老師會(huì )說(shuō)，你真棒，他的話(huà)你都聽(tīng)見(jiàn)了，但是要放在心里，上課不要說(shuō)出來(lái)。有時(shí)，小朋友的耳朵癢、頭疼，老師會(huì )趕緊去看。
最后我們也體驗了一下當他們的老師的感覺(jué)，大聲、很慢地問(wèn)：“今天，老師教你們學(xué)了什么?”“你們說(shuō)，這鉛筆是用什么削的.，這支呢?”“你們是喜歡用卷筆刀削的鉛筆，還是喜歡用轉筆器削的鉛筆。為什么?”還好，他們都能聽(tīng)動(dòng)我的話(huà)，還很配合，互動(dòng)。當然，感覺(jué)不像老師上課時(shí)那么積極，我也不能像老師一樣，能從一件事，一句話(huà)，引出很多話(huà)讓他們說(shuō)。不過(guò)老師說(shuō)：“你講得不錯嘛!” 讓我很是自豪。
斯金納的強化作用在學(xué)校里得到了很好的運用，強化作用是塑造兒童行為的基礎。他認為，操縱好強化技術(shù)，就能隨意塑造出一種教育者所期望的兒童的行為。老師們對孩子們的肯定是孩子們良好行為發(fā)展的方向。
不過(guò)，也存在一些問(wèn)題，比如因為家庭或聽(tīng)力障礙程度的原因，有的聾兒十幾歲——別的正常孩子讀初中的年齡——還在讀小學(xué)三四年級，根據埃里克森的人生發(fā)展階段的理論，每個(gè)階段的需求和發(fā)展的人格不同，如果把他們也和五六歲的孩子同等對待，那會(huì )很不利于他們以后的發(fā)展。
擺脫無(wú)聲世界,走進(jìn)正常的生活，是他們的成功的目標。杜老師的兒子就是先例。他三歲時(shí)意外重度耳聾，醫生都說(shuō)沒(méi)有希望了，但是杜老師不信，堅持用愛(ài)和科學(xué)的語(yǔ)訓方法來(lái)治療，終于能說(shuō)第一句話(huà)，然后上了正常兒童學(xué)校，接著(zhù)考上大學(xué)，現在已是北京大學(xué)的研究生。有父母般對他們的老師，還有多年來(lái)總結的教學(xué)經(jīng)驗和語(yǔ)訓的科學(xué)方法，還有社會(huì )的關(guān)愛(ài)，這些聰明的孩子們一定會(huì )在努力之后回到我們正常的生活中來(lái)。
從實(shí)習中我更深刻的認識到，聾兒的聽(tīng)力有障礙，但是智力正常，對待他們完全可以像對待智力正常的孩子一樣，只是需要耐心，耐心的和他們交流，讓他們明白你的意思。
另外聾兒語(yǔ)言訓練要講究科學(xué)方法：交往第一的原則，實(shí)用原則，靈活多邊的原則，循序漸進(jìn)的原則，不能停頓、持之以恒，語(yǔ)言要有趣味性，先求數量、再求質(zhì)量，口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言相結合，多給孩子一些信心和力量，生活即教育的原則，要通過(guò)培養孩子的動(dòng)手能力反過(guò)來(lái)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
作為聽(tīng)力康復中心的老師，要付出比雙倍的汗水去澆灌花朵，而作為社會(huì )工作者去實(shí)現我們的專(zhuān)業(yè)價(jià)值，將有更多的事情等著(zhù)我們去做。
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