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九年級歷史備課組總結(精選19篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編精心整理的九年級歷史備課組總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
九年級歷史備課組總結 1
本學(xué)期我擔任九年級的歷史工作教學(xué)。由于九年級的歷史是中考畢業(yè)會(huì )考科目,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、主要工作:
1、凸現現代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會(huì )加強業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研理論學(xué)習。
2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習態(tài)度,學(xué)習動(dòng)機,興趣,愛(ài)好及方法等。
3、針對各種可能出現的問(wèn)題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設計作業(yè),或營(yíng)造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
6、開(kāi)展課外輔導,課外活動(dòng)和研究性學(xué)習活動(dòng),如:
(1)、歷史人物訪(fǎng)談。
(2)、交流歷史學(xué)習方法、經(jīng)驗。
(3)、歷史專(zhuān)題報告會(huì )。
(4)、觀(guān)看愛(ài)國主義影視片。
(5)、學(xué)習方法,復習方法指導。
(6)、社會(huì )生活情況調查。從而培養了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養和科學(xué)精神的培養,充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì )功能和育人功能。
8、通過(guò)多樣化方法和現代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足
1、個(gè)人備課有時(shí)針對性不強,特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因學(xué)生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
三、教學(xué)反思
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的.時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向
1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
3、實(shí)質(zhì)性地開(kāi)展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內容。
4、加強課外活動(dòng)的指導和引導,做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習的伙伴。
九年級歷史備課組總結 2
本學(xué)期我擔任的是初三歷史老師的教學(xué)工作,初三的歷史教學(xué)任務(wù)是非常重要的,要不斷的給學(xué)生規劃重點(diǎn)復習的地方,還要教導學(xué)生學(xué)習新的學(xué)習技巧。初三是一個(gè)關(guān)鍵的一年,是未來(lái)能去哪所高中的起點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期要不斷的嚴格要求學(xué)生,這是對學(xué)生的負責。如今期末將至,我對本學(xué)期的所有內容進(jìn)行一次總結。
一、激發(fā)學(xué)生潛力
每個(gè)學(xué)生的潛力都是無(wú)窮無(wú)盡的,我們身為教師就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣,并且讓學(xué)生對學(xué)習有興趣。我會(huì )不斷的通過(guò)鼓勵和輔導,并且用有趣好玩的教學(xué)方式跟學(xué)生交流。通過(guò)孩子喜歡的方式來(lái)教導學(xué)生,不僅可以很好的讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去,還會(huì )讓他們更認真的聽(tīng)課。孩子沒(méi)有天生就會(huì )學(xué)習的,都是通過(guò)后天的努力,不斷的提升他們的學(xué)習樂(lè )趣。
二、培養良好的學(xué)習習慣
有的學(xué)生的學(xué)習習慣很不好,上課不專(zhuān)心聽(tīng)課,容易在上課的時(shí)候開(kāi)小差。這些不良的.學(xué)習習慣都是需要改正的,但是怎樣改就很有講究了。我是通過(guò)讓學(xué)生在上課的時(shí)候互相提問(wèn),進(jìn)行互相問(wèn)答的模式。這樣孩子既可以有活躍度,還能從中學(xué)習到知識。提問(wèn)的人在思考,回答問(wèn)題的人也在思考。做到兩者兼并,其樂(lè )融融的學(xué)習習慣。
三、夯實(shí)基礎
當學(xué)生的潛力和習慣都良好后,就需要鞏固他們的基礎了。在課堂上學(xué)得再好,下課就忘記也是不行的。身為老師尤其是在初三這個(gè)年級,復習以前的功課都是必須的,我需要讓學(xué)生知道什么地方是要重點(diǎn)復習的,什么地方是需要認真復習的。這樣才能讓學(xué)生知道如何進(jìn)行復習,每個(gè)階段要復習哪些內容。
以上就是我本學(xué)期對學(xué)生做的一些教學(xué)工作,如今學(xué)生已經(jīng)慢慢的養成了很好的學(xué)習習慣。下學(xué)期我會(huì )不斷的努力,爭取把學(xué)生教導好,讓他們能夠去一所心儀的高中,學(xué)習更好的知識。初中打好基礎,高中才能輕松學(xué)習。
九年級歷史備課組總結 3
九年級以來(lái),課堂全面回歸傳統,我也開(kāi)始使用自己探索出來(lái)的模式進(jìn)行教學(xué)。比如,針對課本內容多、層次雜的特點(diǎn),在每次上課之前,我專(zhuān)門(mén)讓學(xué)生準備一張白紙,把我在黑板上板書(shū)的重點(diǎn)內容抄到紙上,課下好好背之,下次上課時(shí)我提問(wèn)?梢哉f(shuō),這種方法是我鍛煉學(xué)生總結能力及背書(shū)能力的開(kāi)端,此后,大范圍的背書(shū)活動(dòng)展開(kāi)了。
在具體講課的時(shí)候,我也開(kāi)始注意向學(xué)生灌輸知識之外的史學(xué)理論問(wèn)題,培養學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。比如,很多學(xué)生到后來(lái)一見(jiàn)到我進(jìn)班,就會(huì )想起來(lái)八個(gè)字,那就是我天天和他們講的如何評價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件:一分為二,有好有壞!耙环譃槎北緛(lái)是一個(gè)非常重要的史學(xué)理論觀(guān)點(diǎn),但是由于中國人向來(lái)具有直線(xiàn)思維的特點(diǎn),對人物、事件的評價(jià)往往是非黑即白,非好即壞,非對即錯,因此普及這個(gè)觀(guān)點(diǎn)便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我,拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?他們從來(lái)不想一想,好人也做過(guò)壞事,壞人也干過(guò)好事。于是,針對這個(gè)問(wèn)題,我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀(guān)點(diǎn)。在講具體人物和歷史事件時(shí),我也總是從正反兩方面來(lái)評價(jià)他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個(gè)觀(guān)點(diǎn),有的甚至到了“過(guò)火”的程度。他們一從書(shū)上見(jiàn)到一個(gè)人,就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在講美國的開(kāi)國功勛華盛頓的時(shí)候,書(shū)上并沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn),只是高度評價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn),于是有的學(xué)生便對我這個(gè)理論產(chǎn)生了懷疑,他們讓我當堂說(shuō)出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí),實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的非常非常的少,他幾乎是一個(gè)完美的人。但是如果我說(shuō)他沒(méi)有缺點(diǎn),那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時(shí)涉獵比較廣泛,知道華盛頓家里養了很多奴隸,他當時(shí)沒(méi)有廢除黑奴制,這就為近百年后的美國內戰埋下了伏筆。于是,從此學(xué)生們都認為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,我還特別注重向學(xué)生灌輸正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。因為“歷史就像一個(gè)人,既隨和又自尊”,我們學(xué)習歷史,并不是要站在旁觀(guān)的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,而是要從中吸取經(jīng)驗教訓,加入到自己的性格之中,利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,凡是能講到可以培養學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的.內容時(shí),我都不吝惜時(shí)間。記得當初講《法國大革命》這一課的時(shí)候,課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內容,這是非常不好的。拿破侖堅韌不拔、愈挫愈勇、敢于戰斗的高昂精神,對任何時(shí)代任何國家的任何人都具有勵志作用,因此,我專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間來(lái)講這個(gè)人物。結束的時(shí)候,我還專(zhuān)門(mén)挑選十條拿破侖的名言,讓學(xué)生抄到了書(shū)上,比如,“人生的榮光,不在于永不失敗,而在于屢敗屢戰”等。我想讓學(xué)生通過(guò)這些內容的習得,向大人物看齊,當自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候,可以獲取持續進(jìn)步的精神力量。
我的教學(xué)思想,可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時(shí)送給學(xué)生的一句話(huà)里得到體現,這話(huà)是:存中正平和之心,行利人利己之事。前面一句,是要求學(xué)生看問(wèn)題做事情不要偏激不要非黑即白,而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,區別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓、波利瓦爾、章西女王、孫中山等人學(xué)習,做事情時(shí),既要對自己有好處,更應該對別人有好處。
可以說(shuō),在九年級這緊張的一年中,我盡自己所能教學(xué)生課本內容,還盡自己所能教他們正確的評判標準和價(jià)值觀(guān),我自認為已經(jīng)“無(wú)愧于心”了。
關(guān)于紀律。九年級時(shí)的班級紀律已經(jīng)大為好轉。傳統課堂占據上風(fēng),學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習慣和麻木,不復有八年級時(shí)候的囂張氣焰。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,上課時(shí)用巧妙的手段諷刺人、罵人,這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節課甚至一節課,這也習以為常。在一些班里,我經(jīng)常說(shuō)“你給我滾出去”等話(huà)語(yǔ),學(xué)生也沒(méi)什么意見(jiàn),F在讓我總結為什么會(huì )有這么大的轉變,我想至少有以下五個(gè)原因。第一,大環(huán)境變好了。所謂近朱者赤近墨者黑,環(huán)境極度影響個(gè)體。當時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴抓狠管,一些調皮學(xué)生自無(wú)興風(fēng)作浪的環(huán)境。第二,我自己也有了一定的束紀方法,這都是在殘酷的現實(shí)中磨練出來(lái)的,每一條方法之后都有說(shuō)不清的辛酸往事。第三,各班班主任加強了紀律管理,有些班主任開(kāi)始坐班,久而久之,學(xué)生漸漸習慣上課不說(shuō)話(huà)的“不正!爆F象了。第四,有一些差生轉走了。這些差生轉走之后,不僅所在班級紀律為之一變,甚至整個(gè)九年級都發(fā)生了不少變化。我感到非常好笑,我教他們一年,都沒(méi)有管住他們,最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話(huà):學(xué)習好的,不是老師教的,學(xué)習差的,也不是老師教的?磥(lái)這話(huà)很有道理。第五,中招考試的緊迫感。無(wú)論如何,再不學(xué)習的學(xué)生也知道中考馬上將臨,也多少有了點(diǎn)緊迫感,這就為紀律好轉準備了條件。
九年級歷史備課組總結 4
隨著(zhù)本學(xué)期的圓滿(mǎn)落幕,九年級歷史備課組在全體成員的共同努力下,不僅順利完成了既定的教學(xué)任務(wù),還在教學(xué)方法創(chuàng )新、學(xué)生興趣激發(fā)、教學(xué)質(zhì)量提升等方面取得了顯著(zhù)成效。以下是對本學(xué)期備課組工作的全面總結:
一、教學(xué)規劃與實(shí)施
明確目標,精心備課:學(xué)期初,備課組根據教學(xué)大綱和考試要求,制定了詳細的教學(xué)計劃,明確了各章節的教學(xué)目標、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。每位教師都認真研讀教材,結合學(xué)生實(shí)際,精心準備每一節課的教案和課件,確保教學(xué)內容既豐富又符合學(xué)生認知規律。
分層教學(xué),因材施教:針對九年級學(xué)生面臨中考的實(shí)際情況,備課組實(shí)施了分層教學(xué)策略。針對不同層次的學(xué)生,設計了不同難度和深度的學(xué)習任務(wù),既滿(mǎn)足了優(yōu)秀生的拓展需求,又兼顧了基礎薄弱學(xué)生的鞏固提高,有效提升了整體教學(xué)效果。
二、教學(xué)方法創(chuàng )新
信息技術(shù)融合:充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )資源,將歷史事件、人物以視頻、圖片等形式直觀(guān)展現給學(xué)生,增強了課堂的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí),引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習和探究,培養了學(xué)生的信息素養和自主學(xué)習能力。
情境模擬與角色扮演:通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行歷史情境模擬和角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在親身體驗中感受歷史,加深對歷史事件的理解和記憶。這種教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,提高了課堂參與度。
三、學(xué)生興趣與能力培養
興趣小組與社團活動(dòng):備課組積極組織歷史興趣小組和社團活動(dòng),如歷史講座、歷史劇表演、歷史小論文撰寫(xiě)等,為學(xué)生提供了展示自我、交流思想的平臺。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還培養了學(xué)生的歷史素養和綜合能力。
思維能力訓練:在教學(xué)中注重培養學(xué)生的歷史思維能力,通過(guò)引導學(xué)生分析歷史現象、評價(jià)歷史人物、探討歷史規律等方式,提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力。
四、教學(xué)質(zhì)量監控與反饋
定期檢測與評估:通過(guò)課堂小測驗、單元測試、期中考試和期末考試等多種方式,定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行檢測和評估。及時(shí)收集并分析學(xué)生的學(xué)習數據,了解學(xué)生的'學(xué)習動(dòng)態(tài)和存在的問(wèn)題,為后續的教學(xué)調整提供依據。
教學(xué)反思與改進(jìn):備課組定期召開(kāi)教學(xué)研討會(huì ),分享教學(xué)經(jīng)驗和心得,反思教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。針對發(fā)現的問(wèn)題,共同探討解決方案,不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
五、展望未來(lái)
展望未來(lái),九年級歷史備課組將繼續秉承“以學(xué)生為中心,以質(zhì)量為核心”的教學(xué)理念,不斷創(chuàng )新教學(xué)方法和手段,努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí),加強與兄弟學(xué)校的交流與合作,借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理模式,推動(dòng)我校歷史教學(xué)事業(yè)的持續健康發(fā)展。
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本學(xué)期,我任教初三級的歷史課。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、作為年輕教師,能認真制定計劃。
注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照初中歷史新課程標準進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
二、教育是愛(ài)心事業(yè)。
為培養高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現實(shí)身心健康,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導,對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。
三、作為教初三歷史課的老師,明白自己對教材的'生疏,故在課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。
為提高每節課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習政治的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過(guò)一學(xué)期努力,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫助差生。
但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,復習內容較多,復習比較倉促,同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習自覺(jué)性不高。加上我對教材生疏,同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科,無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績(jì)未達所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
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彈指間又作別了一個(gè)學(xué)期,在歷經(jīng)了辛勞付出和潛心學(xué)習的過(guò)程后,總是會(huì )帶給人各種各樣的收獲,比如在教學(xué)經(jīng)驗的增長(cháng),以及知識見(jiàn)聞的收獲。這對老師和同學(xué)都具有非常好的成長(cháng)意義,在給初三學(xué)生講歷史的這段期間,我苦研了基本教法,并且將自己的心得跟前輩經(jīng)驗糅雜在一起,建立了新的授課體系,改善了教學(xué)的效果,這里我將這段工作進(jìn)行總結:
1、教學(xué)觀(guān)念
用老師正向的品行和思想來(lái)影響學(xué)生,這也就是所謂的耳濡目染,每一天老師的說(shuō)的`話(huà)做的事,都會(huì )成為被矚目和效仿的對象。處在老師的位置必然要有高度的自我修養,以及勤學(xué)意識,只有老師的層次高于學(xué)生才有資格作為表率。不然不僅教學(xué)沒(méi)有說(shuō)服力,還會(huì )讓學(xué)生對老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,也就讓學(xué)生提不起學(xué)習的興致。
2、教學(xué)舉措
首當其沖的是把備課當常態(tài)來(lái)抓,時(shí)刻不能松懈,雖然老師覺(jué)得自己對課本內容已經(jīng)了如執掌了。若是省略備課這一環(huán),就會(huì )缺乏思考揣摩的過(guò)程,讓課程講演變得粗糙乏味。另一方面是要經(jīng)常的跟同科教師一塊商討教學(xué)對策,不斷總結教訓,讓授課水平呈持續上升趨勢。再者需要多參與思想學(xué)習,把個(gè)人覺(jué)悟搞上去,把學(xué)風(fēng)帶動(dòng)起來(lái)。
3、課堂工作
鎖定知識點(diǎn)可以?xún)?yōu)化課堂效率,一來(lái)自己講的時(shí)候有明確的指向,另方面可以把精煉的內容呈現給學(xué)生,既好理解又容易記住,可以說(shuō)又非常多的益處。再者把學(xué)生作業(yè)給大力管控起來(lái),首先消除了作業(yè)拖拉的情況,并且讓學(xué)生作業(yè)的整體完成質(zhì)量都得到了改善。不管是做題還是考試,同學(xué)們都展表現出了耐心踏實(shí)的品質(zhì)。
九年級歷史備課組總結 7
本學(xué)期是九年級學(xué)生的最后一學(xué)期,各學(xué)科進(jìn)入復習階段,我們歷史學(xué)科自然也不例外。單從教學(xué)內容來(lái)看,九年級歷史的復習任務(wù)相對更為艱巨。因為,本學(xué)期我們要完成《中國歷史》4本和《世界歷史》上下冊,共計6本書(shū)的復習,沒(méi)有充足的時(shí)間予以鞏固,所以,復習起來(lái)難度相對較大。從近幾年中考命題的指導思想、范圍、題型來(lái)看,中考越來(lái)越傾向于基礎性、探究性、開(kāi)放性。這就要求學(xué)生摒棄死記硬背,靈活運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題。那么,如何在有限的時(shí)間里,保質(zhì)保量的完成復習任務(wù)呢?下面有幾點(diǎn)看法和各位老師進(jìn)行交流探討。
一、做好學(xué)生思想工作,因材施教提高效率
學(xué)生是學(xué)習的主人,做好學(xué)生思想工作,非常重要。為了在復習教學(xué)中能達到最理想的效果,教師必須和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,親其師才能信其道,要貼近學(xué)生,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,抓住學(xué)生的思維,讓學(xué)生時(shí)刻跟隨教師的步伐。無(wú)論是課上,還是課下都能牽動(dòng)學(xué)生的心靈,讓學(xué)生喜歡歷史,喜歡老師。在課上難免會(huì )出現一些不盡人意的地方,教師要講究分寸和語(yǔ)言的技巧,以鼓勵為主,保持學(xué)生良好的積極的心態(tài),這樣才能達到最好的效果。進(jìn)入初三,更要讓學(xué)生明白學(xué)習的緊迫性,重要性。在復習的過(guò)程中,教師還要針對不同的班級和各班不同的學(xué)生實(shí)行因材施教,采取不同的教學(xué)方法。對不同的學(xué)生制定不同的目標,提出不同的要求。針對不同層次的學(xué)生知識的掌握程度進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查。每節課的開(kāi)始和結束我們都要不時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)檢測,達到“溫故而知新”的目的。
二、發(fā)揮集體的.優(yōu)勢,制定詳實(shí)的復習計劃
初三歷史組的老師在一起討論確定復習方案,共同挑選復習資料,從進(jìn)度到方法基本保持一致。在每一冊的復習中,不可能面面俱到,所有的知識點(diǎn)都提到,所以每一冊要掌握哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些,我們都要在一起討論,選取每一冊的重點(diǎn)進(jìn)行復習,有時(shí)和初一、初二的歷史教師共同探討,誰(shuí)有什么新的想法新的方法,就會(huì )說(shuō)出來(lái),大家一起交流。集思廣益,互相提醒,減少了復習中的缺憾,極大的提高了備課的效率和實(shí)用性。
我們根據復習和考試時(shí)間制定了三輪復習計劃,第一輪一共有9周時(shí)間,時(shí)間緊,任務(wù)重,分配合理的時(shí)間復習,中國古代史上下兩冊各用一周時(shí)間,中國近現代史各用兩周時(shí)間,世界史用兩周時(shí)間,一周時(shí)間綜合練習,檢查復習情況。復習時(shí)注重基礎知識的掌握、梳理,知識框架的構建以及基礎知識的鞏固與檢查,以基礎知識訓練為主,能保證大多數學(xué)生跟上;二輪復習大約4周時(shí)間,分專(zhuān)題進(jìn)行,把中外古今重要的史實(shí)分成幾大專(zhuān)題,進(jìn)行整理綜合,重點(diǎn)訓練,并且和中考的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、現實(shí)等問(wèn)題相聯(lián)系,培養學(xué)生的分析綜合能力。而最后兩周進(jìn)行三輪復習,側重于模擬考試、熱點(diǎn)和考點(diǎn)追蹤、回扣課本。每輪復習側重點(diǎn)不同練習難度也就有區別。
九年級歷史備課組總結 8
20xx年的中招考試已經(jīng)結束,雖然取得了很輝煌的成績(jì),當然,這是我們全體初三老師共同努力的結果,但成績(jì)背后也留下了一絲絲的遺憾,遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒(méi)有在中招考試中實(shí)現歷史成績(jì)的突破,遺憾的是想拿滿(mǎn)分的學(xué)生沒(méi)能如愿以?xún)敚ㄈ妪垍^沒(méi)有滿(mǎn)分)。但作為歷史老師,我可以對自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧的說(shuō),我已經(jīng)盡到自己最大的努力。就是害怕學(xué)生在中招考試中留下遺憾,害怕這個(gè)學(xué)科拉學(xué)生的總成績(jì),我把這個(gè)思想傳達給每一位學(xué)生,我對所有學(xué)生說(shuō)過(guò),只要你在這個(gè)學(xué)科中學(xué)習有困難,就來(lái)找我,我會(huì )盡我所能幫助你,我不怕麻煩,不管你是學(xué)習技巧、學(xué)習方法還是知識點(diǎn)有缺漏,不管你是好學(xué)生,還是想要學(xué)習好的學(xué)生,我都會(huì )不遺余力的幫助你。在教學(xué)工作,我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,盡量做到先聽(tīng)課,后備課,再上課,教案自己先背一遍,然后聽(tīng)課,聽(tīng)完課再背一遍,才上課,結合自己的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平常課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并且上完第一個(gè)班,及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反饋,并對所講的課進(jìn)行進(jìn)一步的完善,爭取在下面7個(gè)班上的更好。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
三、全神貫注,高效課堂。歷史每個(gè)星期兩節課,和其他學(xué)校的三節、四節相比,我們的時(shí)間太短,而且任務(wù)重,我們唯一的辦法就是向課堂要效率。平時(shí)不敢耽誤一節課,馬不停蹄的講課,最后把課結束,還是拉到了其它學(xué)科的后面。大復習階段,幾乎每節課都在趕進(jìn)度、趕時(shí)間,還要給學(xué)生補充中招題型,還要給學(xué)生通知識體系,還要給學(xué)生講經(jīng)典例題,每一節都要講完滿(mǎn)滿(mǎn)當當的40分鐘還覺(jué)得不夠,第一輪還沒(méi)有復習完,就進(jìn)入緊張的周周練階段,真的是把課堂當成戰場(chǎng),向課堂要效率,向課堂要成績(jì)。還好,學(xué)生比較配合,也比較喜歡這一個(gè)學(xué)科,課堂上全神貫注、認真聽(tīng)講,沒(méi)有占課下過(guò)多的時(shí)間,通過(guò)課堂上的兩個(gè)四十分鐘,掌握好的學(xué)習技巧和學(xué)習方法,來(lái)提高自己的歷史成績(jì),同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。
四、作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),“教師下題海,學(xué)生駕輕舟”,我每一次備課,面前總要放2種版本以上的歷史書(shū)籍和教學(xué)參考書(shū),3——5本左右的試題書(shū),所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做,然后選擇性的給學(xué)生布置,我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),我相信一分耕耘一分收獲,遇到好的題,我會(huì )抄下來(lái)給學(xué)生來(lái)念,我覺(jué)得拿太多的.資料進(jìn)課堂不好,我的教案本上就抄下來(lái)厚厚的往年的全國各省市的中考題,其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題,20xx年說(shuō)明與檢測上面有,我本來(lái)想讓學(xué)生自己印,但我覺(jué)得課堂上邊講邊分析效果會(huì )更好。每一次上課,前8分鐘補充以往的中考題,分析題型,如何審題,不理解的題目一定要讀夠三遍,強調答題技巧和答題方法,如何應答,每一節都強化,每一節都訓練,讓學(xué)生在強化訓練中提高自己的答題技能和技巧,能在中招考試中拿到理想的成績(jì)。
成績(jì)只能屬于過(guò)去,看過(guò)去、想未來(lái),我躊躇滿(mǎn)志,再次教初一的學(xué)生,我感到非常新鮮,教育家杜威說(shuō)過(guò):“教師,一個(gè)引導者,他撐著(zhù)船,學(xué)生用力地用槳把船劃向前!薄白鰧W(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者”,我堅定不移的朝著(zhù)這個(gè)方向努力。
九年級歷史備課組總結 9
本學(xué)期在教導處、教科室的直接領(lǐng)導下,在全組教師的共同努力下,歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi),時(shí)間是每周二下午兩節課,每位歷史老師都積極準時(shí)參加,進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好課,如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習成績(jì),比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現小結如下:
。ㄒ唬┭芯啃抡n程,實(shí)施新課程
本學(xué)期是初三實(shí)施新課程標準,使用新教材,進(jìn)行新課改的重要時(shí)期。如何實(shí)施新課程,用好新教材,上好新課改課,這是擺在全組老師面前的一大課題。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。這都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現、去完善。根據學(xué)校安排,組織全組老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習,使全組老師初步把握新課程的基礎理念,理解新教材的基本內涵,并充分利用備課活動(dòng)有計劃、有針對性地研討、分析教材,逐步做到組內統一備課、統一進(jìn)度、統一講義、統一教案。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi),逐步形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)給了我們老師一個(gè)很好的展示機會(huì ),既是一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì ),也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認識到自身存在的問(wèn)題,認識到更要細心專(zhuān)心全心去做好學(xué)好新課程改革。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研工作
充分利用我們的資料優(yōu)勢,在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué),并收到較好的效果。大多數教師能使用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué),而且效果都不錯,學(xué)生都比較喜歡,又讓學(xué)生從中得到了更好地鍛煉。
1、備課方面:全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上,認真寫(xiě)好規范、詳細的教案。
2、抽查識記情況:每節課上新課之前,必須先檢查上節課的知識識記情況,讓學(xué)生“溫故而知新”,更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習。
3、聽(tīng)課方面:本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng);ハ嗦(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,并進(jìn)行有目的地評課。
。ㄈ┘訌娬n堂教學(xué)的模式化
教學(xué)內容地圖化。根據教學(xué)需要,通過(guò)多媒體展示給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀(guān)地獲得一些信息,從而能較快感知認識歷史現象。
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景,設計程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的`誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。根據教學(xué)內容,為學(xué)生設置一些新問(wèn)題,指導學(xué)生觀(guān)察、分析,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結論,教師及時(shí)點(diǎn)評小結,指出最佳途徑,揭示正確的規律和一般方法。
教學(xué)過(guò)程訓練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達到解決問(wèn)題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習最后達到熟練的過(guò)程。
。ㄋ模┓此
在取得一些成績(jì)的同時(shí),我們也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰,這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓教師盡快地轉變觀(guān)念以適應新課改的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導點(diǎn)撥?如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習歷史,既能鍛煉能力,又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?
總之本學(xué)期備課組各位老師統一協(xié)調行動(dòng)、共同合作、共同配合,取得了較好成績(jì),今后,我們還將繼續努力,爭取更大的飛躍。
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白駒過(guò)隙,轉瞬間緊張而又充實(shí)的初三教學(xué)工作現已圓滿(mǎn)結束!在這三年的歷史教學(xué)工作中,我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的教學(xué)新手,逐漸成長(cháng)起來(lái)!這其中有成功的喜悅也有失敗的淚水。為了以后能更好的從事教育工作,我將本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行了系統的總結:
一、“興趣是最好的老師”
歷史課程是學(xué)生上初中新考核的課程,學(xué)生們還是比較感興趣的。但真正學(xué)起來(lái)卻并不容易!繁多的知識點(diǎn),枯燥的記憶,使學(xué)習歷史成了一個(gè)苦差事!因此,在課堂教學(xué)中我不僅每節課導入別出心裁,還常給枯燥的知識加入些調味品---歷史典故來(lái)引起學(xué)生的興趣,如鴻門(mén)宴、嘉興漁船、福熙車(chē)廂等,利用故事的形式靈活多樣的去敘述,這樣學(xué)生聽(tīng)得津津有味,不知不覺(jué)中也提高了教學(xué)效果。此外我還鼓勵學(xué)生閱讀歷史名著(zhù),多觀(guān)看歷史講座,百家講壇成了學(xué)生最喜歡看的節目,紀連海、易中天這些歷史學(xué)者他們用自己獨特的方式展示出一幅幅生動(dòng)的歷史畫(huà)面,使學(xué)生感興趣的同時(shí)也填補了歷史知識。長(cháng)久下來(lái),許多學(xué)生對一些歷史事件都有自己獨到的見(jiàn)解,雖然有些問(wèn)題讓我很頭大,但看著(zhù)孩子們的`成長(cháng),我很欣慰!
二、抓好課堂效果
“向45分鐘要效益”課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最重要一環(huán)。除仔細備課,課后復習總結外,我更認真抓好課堂效果。不僅要求有整潔的板書(shū),還做到考什么,就講什么、練什么。在授課時(shí)堅決杜絕學(xué)生搞小動(dòng)作、打瞌睡、做其它科作業(yè)、看課外書(shū)、聽(tīng)音樂(lè )等這類(lèi)現象,若發(fā)現苗頭及時(shí)提醒(可讓其回答問(wèn)題)。若遇到比較頑劣學(xué)生,我會(huì )在課后及時(shí)找其談心,用關(guān)心、愛(ài)護的態(tài)度指出他的不足。同時(shí)贊美他的閃光點(diǎn),讓他明白老師也很在乎他。因此,絕大多數同學(xué)在以后課堂中均明顯改變了過(guò)去厭學(xué)情緒,并能主動(dòng)提問(wèn)且認真做好隨堂筆記。
三、掌握恰當方法
許多人認為學(xué)好歷史就得死記硬背,并不是這樣!現在的歷史考試越來(lái)越靈活,死記硬背的考題逐年減少,理解并自己闡述觀(guān)點(diǎn)的試題比例不斷增加。因此,在教學(xué)中我除了讓學(xué)生將必考知識點(diǎn)記牢,但更多的是讓學(xué)生理解、會(huì )用歷史觀(guān)點(diǎn)和方法,適應中考的變化!
我平時(shí)教給學(xué)生多種學(xué)習方法,如:四輪復習法、經(jīng)緯復習法、聯(lián)想記憶法等。如《國際歌》詞作者鮑狄埃,曲作者狄蓋特,可讓學(xué)生聯(lián)想記為“包子”(鮑詞)、“地區”(狄曲)。再比如英、美、法資產(chǎn)階級革命時(shí)頒布文獻分別是《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》,就可讓學(xué)生記首字“鷹犬”(英權)、“最毒美人心”(美獨)、“法人代表”等等。
再次,可將有共性的知識點(diǎn)列表記憶;課前對前幾課多提問(wèn);課后通過(guò)作業(yè)、測試找出不足,通過(guò)多種方式不斷提高學(xué)生能力和成績(jì)。最后,在做題上更要注意方法,抓住關(guān)鍵字詞,審清題意,看分值答題等,這樣才能在中考中不丟分。
四、充實(shí)提高自己
教學(xué)中,教師扮演者領(lǐng)航者的角色,提高老師水平尤為重要。平時(shí)除認真備課、講課外,我還多留意相關(guān)歷史知識,向有經(jīng)驗老教師請教,并在網(wǎng)上(如中學(xué)歷史在線(xiàn)網(wǎng)、鐵血網(wǎng)等)查閱有關(guān)知識,汲取有益營(yíng)養。只有當老師儲備了充足的知識,才能有資格站在三尺講臺去更好的駕馭課堂,在教學(xué)中也才會(huì )更加游刃有余。
“一份耕耘,一份收獲”,在教學(xué)工作中,自己付出了辛勤的汗水,也收到了良好的教學(xué)效果。但學(xué)無(wú)止境,在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習,更新教學(xué)觀(guān)念,努力工作,提高教學(xué)質(zhì)量,爭取將自己教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次,迎接新一輪的挑戰。
九年級歷史備課組總結 11
本學(xué)期三位教師擔任九年級歷史教學(xué)工作。作為畢業(yè)班教師,我們每一階段都認真制定計劃,認真進(jìn)行集體備課、個(gè)人備課和課堂教學(xué)。我們全力以赴把握好每一個(gè)45分鐘,通過(guò)充分提高課堂教學(xué)效率,全面備戰中考。
一、我們從以下幾個(gè)方面把握本學(xué)期的教學(xué)工作
1、集體備課、科學(xué)安排,順利完成計劃。
一本學(xué)期的教學(xué)復習工作能順利完成,有賴(lài)于我們對每一個(gè)教學(xué)復習階段的科學(xué)嚴密的計劃性。我們三人目標一致、方法一致,采用的復習卷、復習提綱等都是集體備課的結果,凝聚了三個(gè)老師的智慧、增強了科學(xué)性。
2、深入研究教材和歷史課標,準確把握歷史的主干知識,落實(shí)復習計劃。
我們三位老師利用各種機會(huì )研究教材、探討教學(xué)中遇到的'問(wèn)題;共同研討歷史課標,深入領(lǐng)會(huì )課標中能力要求的三個(gè)層次要求所對應的知識點(diǎn),在此基礎上,按照復習計劃,對每個(gè)階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合,課堂效率大大提高?记白约壕幹频臑g覽復習提綱和中考指導受到學(xué)生歡迎。
3、習題訓練和學(xué)法指導,注重練習效率。
練習中加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成,在學(xué)生做題過(guò)程中關(guān)注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練,要求學(xué)生認真做題,加強學(xué)生思維和審題能力的培養,使學(xué)生學(xué)會(huì )從材料中提取有效信息,審題時(shí)抓住關(guān)鍵詞和限制詞,問(wèn)啥答啥,加強答題的準確性、完整性和規范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化,使學(xué)生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開(kāi)卷考試的方法,為中考奠定堅實(shí)的基礎,取得良好的效果。
4、重視各種類(lèi)型的測試,注重講評,以收到實(shí)效。
通過(guò)月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學(xué)生知識的掌握,在測試中查漏補缺。習題自己設計,選擇學(xué)生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規律的知識。最重要的是選能夠對知識點(diǎn)復習起到鞏固作用的習題;月考、模擬考試,認真批改,整理錯誤,分析錯因,使學(xué)生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度,提高應試能力。
二、存在的不足
早學(xué)習的東西遺忘多,因此在復習過(guò)程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。還不能充分調動(dòng)學(xué)生的主體性;學(xué)生成績(jì)拉開(kāi)了差距,小部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習興趣,成績(jì)不好。
三、今后努力的方向
加強集體備課和個(gè)人備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生;有意識地強化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識;在教學(xué)中,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的主體性,加強學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習,加強針對性、階段性目標的完成,要在日常教學(xué)中重視培養提高學(xué)生在歷史學(xué)科上對知識理解和練習方法的把握。
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隨著(zhù)本學(xué)年/學(xué)期的圓滿(mǎn)結束,九年級歷史備課組在全體成員的共同努力下,圓滿(mǎn)完成了既定的教學(xué)任務(wù)與目標。在此,我們回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作,總結經(jīng)驗,展望未來(lái),以期在新的一年/學(xué)期中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
一、教學(xué)規劃與執行情況
課程規劃與準備:學(xué)期初,備課組根據教學(xué)大綱和中考要求,制定了詳細的教學(xué)計劃,明確了各章節的教學(xué)目標、重難點(diǎn)及教學(xué)方法。通過(guò)集體備課,我們共享教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)設計,確保教學(xué)內容的準確性和時(shí)效性。
教學(xué)實(shí)施:在教學(xué)過(guò)程中,我們注重學(xué)生的主體地位,采用啟發(fā)式、討論式等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維活力。同時(shí),結合歷史事件、人物和文化遺產(chǎn)等,增強課堂的趣味性和吸引力,使學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中掌握歷史知識。
作業(yè)與反饋:為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,我們精心設計作業(yè),注重作業(yè)的針對性和實(shí)效性。通過(guò)批改作業(yè)和課后輔導,我們及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生的錯誤,給予個(gè)性化的指導和幫助。此外,我們還通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式,收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
二、教研與學(xué)術(shù)活動(dòng)
集體備課:備課組堅持每周一次的集體備課制度,共同探討教學(xué)難點(diǎn)、分享教學(xué)經(jīng)驗、交流教學(xué)心得。在集體備課中,我們相互學(xué)習、相互啟發(fā),形成了良好的教學(xué)研討氛圍。
教學(xué)研討:備課組還積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討活動(dòng),如公開(kāi)課、示范課、教學(xué)比武等。通過(guò)這些活動(dòng),我們展示了教學(xué)成果,交流了教學(xué)思想,提升了教學(xué)水平。
學(xué)術(shù)研究:為了保持學(xué)術(shù)前沿性,備課組成員積極參與各類(lèi)歷史學(xué)術(shù)活動(dòng),如學(xué)術(shù)講座、研討會(huì )、論文發(fā)表等。通過(guò)這些活動(dòng),我們不斷拓寬學(xué)術(shù)視野,提升專(zhuān)業(yè)素養。
三、中考備考與成績(jì)分析
中考備考:針對九年級學(xué)生即將面臨的中考,備課組制定了詳細的備考計劃,包括知識點(diǎn)梳理、模擬測試、錯題分析等。我們注重培養學(xué)生的應試能力和心理素質(zhì),確保學(xué)生在中考中能夠發(fā)揮出最佳水平。
成績(jì)分析:考試結束后,備課組及時(shí)對考試成績(jì)進(jìn)行統計分析,了解學(xué)生的學(xué)習狀況和存在的問(wèn)題。通過(guò)成績(jì)分析,我們找出了教學(xué)中的薄弱環(huán)節和不足之處,為下一步的教學(xué)改進(jìn)提供了依據。
四、問(wèn)題與展望
存在的問(wèn)題:盡管我們在過(guò)去一年/學(xué)期中取得了不少成績(jì),但仍存在一些問(wèn)題和不足。例如,部分學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣不高;部分學(xué)生在解題能力和應試技巧方面還有待提高;部分教學(xué)內容還需進(jìn)一步豐富和深化等。
未來(lái)展望:針對存在的問(wèn)題和不足,我們將繼續深化教學(xué)改革和創(chuàng )新教學(xué)方法;加強與學(xué)生的溝通和交流,了解他們的學(xué)習需求和困惑;注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神;加強與其他學(xué)科和教師的合作與交流等。我們相信在全體成員的共同努力下一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jì)!
九年級歷史備課組總結 13
本學(xué)期,初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》,幾個(gè)月來(lái),能以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作。
一、激發(fā)興趣,發(fā)揮潛能
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣,學(xué)習就有了動(dòng)力。
歷史學(xué)科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采用簡(jiǎn)單的講故事、辯論賽等形式,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,學(xué)生自然而然就喜歡上這門(mén)學(xué)科了。
進(jìn)入初三后,學(xué)習科目增多,學(xué)習任務(wù)更加艱巨,學(xué)生無(wú)法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱,尤其是本學(xué)期學(xué)習的世界歷史,對學(xué)習好的學(xué)生還比較感興趣,問(wèn)這問(wèn)那,對于偏差的學(xué)生他們就如同天書(shū),沒(méi)有興趣,外國的地名,人名、事件、時(shí)間等學(xué)生感覺(jué)難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了,學(xué)生感興趣我就多講一些,拓展教材沒(méi)有的知識,比如,凱撒大帝,矮個(gè)軍事家拿破侖,華盛頓等。
二、培養良好的學(xué)習習慣,立足課堂,提高效率
缺乏良好的`學(xué)習習慣是大部分學(xué)生的“病根”,尤其是男生課上帶著(zhù)耳朵聽(tīng),一讓他們動(dòng)筆,就開(kāi)始偷懶。從初三開(kāi)始,我就注重培養學(xué)生做課堂筆記的習慣。我要求學(xué)生用筆勾劃,并注明考點(diǎn)的項目:如“明治維新”的內容,使學(xué)生一目了然。上課時(shí),我邊講,邊巡視,提醒和督促。緊緊抓住45分鐘,盡量讓學(xué)生多讀、多寫(xiě)。課后也沒(méi)有作業(yè),減輕學(xué)生學(xué)習負擔。
三、夯實(shí)基礎,注重解題方法的指導
初三世界歷史的內容,繁雜且瑣碎,對于重要的章節,我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”,讓學(xué)生把重要的內容識記下來(lái),課堂上再默寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)小問(wèn)答題的反復訓練,基礎知識夯實(shí)了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全,包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,如“尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)”、“先讀問(wèn)題,后讀材料“等等,幫助學(xué)生提高應試能力。
四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(cháng)
如何提高后進(jìn)生的成績(jì)?這是我們面臨又一個(gè)棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛(ài)心、給予更多的理解。轉化一個(gè)后進(jìn)生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但欲罷不能!妒勘粨簟分械囊痪浣(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想辦法,因勢利導、因人而異、把握時(shí)機等。每次考試后,對于學(xué)習進(jìn)步較大的學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,我會(huì )給予更多的表?yè)P和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學(xué)習的信心。探討有效的學(xué)習方法,幫助他們自我調整與改進(jìn)。
五、成績(jì)分析
三次月考,我所教的班每次及格率在80%左右,優(yōu)生率30%左右在同年級中屬中等。存在的問(wèn)題:
1、基礎知識落實(shí)不到位,個(gè)別學(xué)生掌握的不好。
2、審題不清。審題能力不強,再認、再現歷史的階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程的能力不足,理解偏差問(wèn)題嚴重。
3、運用所學(xué)知識分析解決問(wèn)題的能力較差,具體表現在以下幾方面:
一是概括歸納、分析綜合問(wèn)題的思維能力較差
二是知識的遷移能力較差
三是從材料中提取有效的信息回答問(wèn)題的能力較差。
六、采取的具體措施
1、轉變觀(guān)念,不能用老方法教新教材,選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、聯(lián)系實(shí)際,面向豐富多彩的社會(huì )生活,選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題和案例,與學(xué)生共同分析和討論,以提高認識,明確觀(guān)點(diǎn),樹(shù)立正確的崇高的理想。
3、為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量,除注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種形式的教育方式。培養學(xué)生學(xué)習的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
4、進(jìn)一步重視對學(xué)生的學(xué)習指導。做好轉差工作
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今年擔任初三(1)、三(2)、三(3)三(4)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作,通過(guò)研究近年來(lái)的中考歷史命題,我感覺(jué)到選拔性的中考非常注重檢測學(xué)生的閱讀概括、綜合比較、分析評價(jià)等能力。然而學(xué)生能力培養是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程,能力提高也是一個(gè)逐步進(jìn)行的過(guò)程。因此歷史教師不能“處處設防”、“全線(xiàn)出擊”,而應“集中優(yōu)勢兵力”,各個(gè)突破;仡櫧衲甑闹锌細v史復習,我大體按照以下思路進(jìn)行的:
一、上面我結合初三歷史教學(xué),談了初三歷史教學(xué)與能力培養是如何分三步走的,
下面我再談?wù)劸唧w實(shí)施中應注意的問(wèn)題:
、僬覝是锌。
三輪教學(xué)中應結合各個(gè)輪次的特點(diǎn)及每節課的具體知識內容,“找米下鍋”,培養學(xué)生認識問(wèn)題、分析問(wèn)題的相應能力。
、诩辛α。
每一輪教學(xué)中能力的重點(diǎn)培養應從各個(gè)方面加以體現,課堂教學(xué)、強化訓練、知識檢測都應圍繞重點(diǎn)展開(kāi)。否則,能力培養就落不到實(shí)處。
、奂骖櫰渌。
教學(xué)與能力培養三步走中不能簡(jiǎn)單機械地理解重點(diǎn)培養,不可放棄或輕視其他。這是由知識和能力的本身特點(diǎn)所決定的,各種能力是交容的,解決一個(gè)問(wèn)題有時(shí)需要好多能力協(xié)作。
、苁侄味鄻。
教學(xué)中培養能力的方式要有變化,注意教學(xué)材料的組織、教學(xué)的方法和內容有所變換,忌簡(jiǎn)單劃一;盡量調動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、想等多種途徑進(jìn)行。這就要求教師必須把初三學(xué)年作一整體來(lái)設計教學(xué)方案,統籌安排教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節。
二、按課本章節體例對教材內容展開(kāi)全面梳理,著(zhù)重培養學(xué)生閱讀概括、史論結合闡釋歷史之能力。
第一輪教學(xué)旨在幫助學(xué)生掌握每一章節的基礎知識和基本認識,把每一具體歷史事件、歷史現象的背景、起因、經(jīng)過(guò)、內容、性質(zhì)、結果、影響、意義、局限、教訓、特點(diǎn)、成敗之因、歷史啟示等環(huán)節搞清楚,并理清各知識點(diǎn)間的內在聯(lián)系,掌握歷史事件的本質(zhì)特征,要求全面中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),并使教材知識結構化、體系化。這一輪教學(xué)任務(wù)較為繁重,教學(xué)速度比較慢。這就決定了此輪的能力培養應著(zhù)力于基礎的歷史思維能力的培養。編定基本的學(xué)習提綱,指導學(xué)生閱讀課文,讓學(xué)生明白看書(shū)時(shí)應抓住的基本線(xiàn)索。再次,引導學(xué)生概括本課主要內容;從而弄清歷史事件的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。指導學(xué)生概括歷史事件的特點(diǎn):通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生掌握概括之要領(lǐng),即全面、扼要,抓住本質(zhì)、重點(diǎn)。最后,讓學(xué)生形成本課小結,使學(xué)生弄懂史論結合的方法有:先史后論;先論后史;史中有論,論中有史等。三、開(kāi)展專(zhuān)題、國別史復習,重點(diǎn)培養學(xué)生的綜合分析能力。
第二輪教學(xué)旨在通過(guò)按某一方面或某一國家、地區分類(lèi)綜合考察歷史,幫助學(xué)生理清歷史的內在聯(lián)系,揭示歷史發(fā)展過(guò)程中的內在規律,進(jìn)一步分清易于混淆的概念,使學(xué)生所學(xué)知識能真正得到全面鞏固,形成大跨度之綜合比較的歷史思維能力。如處理《新文化運動(dòng)》這節內容時(shí),可將其放在中國近代探索史中考察,引導學(xué)生比較新文化運動(dòng)前后期的'變化,從洋務(wù)運動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命到新文化運動(dòng)。說(shuō)明前期新文化運動(dòng)是舊民主主義革命終結之時(shí)的重大事件。最后引導學(xué)生把新文化運放到世界歷史的進(jìn)程中去考察分析,中國新文化運動(dòng)發(fā)生于世界近現代交替時(shí)期,明顯地受到俄國十月革命的影響,后期轉為宣傳馬克思主義,為五四運動(dòng)作了思想動(dòng)員。四、回歸教材進(jìn)行復習,注重培養學(xué)生的小切口之分析評價(jià)能力及論證能力。
最后一輪教學(xué)旨在提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生弄清整個(gè)歷史教材的基本內容、重點(diǎn)和關(guān)鍵,明確歷史發(fā)展的階段性特征,形成完整的知識體系。當然此輪不能成為第一輪的單純翻片,否則就不能保持學(xué)生記憶的積極性和復習的興趣,達不到這輪復習的目的。所以應該先理順線(xiàn)索綱要,接著(zhù)切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方進(jìn)行深分析,使學(xué)生的歷史認識再次得到升華。采用的方法就是翻課本,碰到什么問(wèn)題解決什么問(wèn)題,這樣使學(xué)生的知識結構體系不斷深化,作到以不變應萬(wàn)變。并結合對中考的復習把握,對于重點(diǎn)問(wèn)題落實(shí)到位,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,要求他們考前對重點(diǎn)問(wèn)題必須全部掌握。
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轉眼間一學(xué)期的各項工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,下面就本學(xué)期的工作情況總結如下:
一、教學(xué)方面,做到認真備課,認真鉆研教材、學(xué)習好大綱,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上課時(shí)認真講課,力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。嘗試運用多種教學(xué)方法,注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,從而在根本上提高課堂效率。
反思不足還存在以下問(wèn)題:
1、課上還是自己講得過(guò)多,放手讓孩子們發(fā)揮的空間少了些,今后在體現學(xué)生課堂主體性上面還應有進(jìn)一步的努力和突破;
2、初三歷史任務(wù)重、時(shí)間緊,教師要幫助學(xué)生將零碎的知識構成知識網(wǎng)絡(luò ),使學(xué)生更容易掌握從而真正內化為自己的'知識,因此需要提高自身專(zhuān)業(yè)水平;
3、作為歷史教師,職責不僅僅在于傳授知識,備戰中考,更應在授課時(shí)傳遞給學(xué)生歷史意識、歷史文化和學(xué)習歷史的意義所在。歷史看似說(shuō)著(zhù)過(guò)去,但每一個(gè)歷史事件、每一個(gè)歷史人物又無(wú)不給現在以啟示,像是訴說(shuō)著(zhù)未來(lái)。因此在課上要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育和熏陶,給學(xué)生以生活的啟示;
4、在與學(xué)生特別是后進(jìn)生的相處中,時(shí)刻考驗著(zhù)教師的教育藝術(shù)水平。對學(xué)生講大道理、老生常談對于新時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō),收效甚微。因此我們還要不斷加強教育理論學(xué)習來(lái)指導自己的教學(xué)實(shí)踐,例如如何實(shí)現教育的最高境界——無(wú)痕教育,在寬松愉悅的環(huán)境下,給學(xué)生講一則動(dòng)人的故事或事例,或者一條感人的新聞,這樣做往往會(huì )收到的意想不到的效果。
二、自身成長(cháng)方面,勤奮不足,懶惰有余。要向身邊優(yōu)秀的同事多學(xué)習才是。
總之,教師如果熱愛(ài)自己的講臺,真正把學(xué)生放在心上,教育將成為無(wú)比動(dòng)人的過(guò)程,教師才能獲得這個(gè)職業(yè)內在的幸福感,在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí),教師的職業(yè)生涯也必將綻放出璀璨的光彩。在以后的工作中,我要不斷增強行動(dòng)執行力,堅定信念,多嘗試,多反思,相信自己會(huì )是一個(gè)不斷成長(cháng)的老師。
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時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間一個(gè)學(xué)期又將結束,回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)歷程,真是感慨頗多。這是一個(gè)繁忙的學(xué)期,我擔任了初三六個(gè)班的歷史教學(xué)工作,為了下個(gè)學(xué)期能有更充分的時(shí)間進(jìn)行會(huì )考復習,這個(gè)學(xué)期即要及時(shí)完成五冊的教學(xué)任務(wù),又要增加六冊的內容,工作量比較大,教學(xué)任務(wù)也挺重。還好自己能夠統籌安排,一切都比較順利地結束了,現在我將本學(xué)期的工作總結如下:
1、認真備課
《孫子兵法》云:知己知彼,百戰不殆。要想使自己的工作更加有效,必須要打有準備的仗,所以認真備課是首要環(huán)節,每次備課,我都仔細研究教學(xué)大綱,根據重難點(diǎn),分清教學(xué)內容的主次,并結合要點(diǎn),補充相應的課外知識,力求自己的教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)我也根據新課程改革的內容,注重培養學(xué)生觀(guān)察、分析、總結的.能力,設置相應的問(wèn)題拋給學(xué)生。
2、嚴肅課堂
沒(méi)有規矩,不成方圓無(wú)論是哪個(gè)年級的學(xué)生,往往都是在看著(zhù)老師的眼色行事。老師的松懈放縱,會(huì )使整個(gè)課堂處于無(wú)秩序狀態(tài),這樣再好的課,效果也出不來(lái)。所以我的教學(xué)風(fēng)格首先是嚴謹的,我的眼睛會(huì )注視到每個(gè)學(xué)生,我會(huì )用的眼神告訴他什么是表?yè)P、什么是提醒、什么是責備。同時(shí)我也讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),觀(guān)念的分歧是允許存在的,但必須言之有理,可是行為習慣上的散漫是絕對不可以被默認的。
無(wú)論工作有多忙,我都積極參加組里的各項教研活動(dòng)。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志,深鉆教學(xué)資料,力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。同時(shí)我也積極參加區里、市里的教研活動(dòng),及時(shí)掌握第一手信息,指導自己的實(shí)際工作,做到有的放矢。
為了培養學(xué)生的綜合素質(zhì),我利用學(xué)校有限的條件,組織學(xué)生們利用多媒體教室觀(guān)看歷史題材短片,并進(jìn)行觀(guān)后感寫(xiě)作,培養了歷史興趣和綜合素質(zhì)能力。
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本學(xué)期,我任教初三的歷史課,一學(xué)期來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平時(shí)的每一節課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去現實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是事業(yè),為高素質(zhì)的下一代,我時(shí)刻從現實(shí)身心健康,根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導學(xué)生,鼓勵他們確立正確的學(xué)習態(tài)度,積極面對人生。通過(guò)現實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念,樹(shù)立崇高遠大的理想。
作為教初三歷史課的老師,本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué),我在課前做到認真備課,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的.進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我注重研究教材,把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生學(xué)習政治的興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。復習經(jīng)驗總結如下:
1、立足點(diǎn):考試說(shuō)明、指南、課本
考試說(shuō)明是指導,考試說(shuō)明沒(méi)有要求的知識點(diǎn)復習期間砍掉
2、立足課堂教學(xué),提高課堂效率
講求方法,實(shí)施有效教學(xué),講究效果。由于歷史是開(kāi)卷考,初三年總復習每一節課最好要有一定的時(shí)間讓學(xué)生按照考試說(shuō)明閱讀教材,熟悉教材,鞏固每節課的基礎知識點(diǎn)。偶爾進(jìn)行課堂小測,盡可能訓練學(xué)生不用查書(shū)就做好選擇及辨析題。同時(shí),結合指南、《復習與提高》的題目有針對性地訓練講評,在訓練和講評的基礎上掌握知識點(diǎn)
3、注重對學(xué)生學(xué)法指導
(1)抓住關(guān)鍵性字眼如標志、轉折、最早、最大、第一等等,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。同時(shí)可結合題目讓學(xué)生訓練。
(2)對復習中覺(jué)得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號:有△、波浪線(xiàn)、括號等各種標志,
(3)老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。
、僮プ£P(guān)鍵詞強化記憶;如抗戰的勝利,洗雪了----恥辱,成為----轉折點(diǎn)。
、谥C音記憶法;哥倫布航行時(shí)間1492年記成“醫師救兒”,-5是迪亞士航行的時(shí)間,+5是達伽馬航行的時(shí)間,麥哲倫航行的時(shí)間1519年可記成航海成功,找我要酒!缎脸髼l約》可用前進(jìn)賓館四個(gè)字記憶。
、凵顚(shí)際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年,前十火警電話(huà),第一次與第二次相差19年。
、芫(xiàn)索記憶法;如西周實(shí)行分封制---秦朝實(shí)行郡縣制----元朝實(shí)行行省制!栋讼職v史》有建國以來(lái)的我國的農村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調整的過(guò)程,可整理成1952年土地改革----1956年農業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社--1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。
一堂課有時(shí)讓學(xué)生齊讀、默讀、老師講解、做筆記,做練習交替進(jìn)行,盡可能讓學(xué)生不覺(jué)得疲勞。
4、引導學(xué)生規范答題
。1)辨析題:這是學(xué)生薄弱的題型,指導學(xué)生答題規范很重要。
。2)指導學(xué)生做好材料解析題。注意訓練學(xué)生從材料中獲取有效信息,培養學(xué)生歸納概括`能力。今年中考材料題占22分,有的材料答案就直接從材料中得出,有的材料從書(shū)本可以找到答案,有的答案要從材料或圖片中獲取信息,歸納概括得出答案,這就必須培養學(xué)生的歸納概括能力。具體做法:
、僖髮W(xué)生認真閱讀材料,
、趲е(zhù)問(wèn)題看材料結合所學(xué)知識來(lái)回答問(wèn)題
、蹖Τ跞陮W(xué)生,要注意培養學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料,從材料中提取信息的能力。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲!
九年級歷史備課組總結 18
本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向高中教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,以促進(jìn)水平的提高。
一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論
認真備課和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開(kāi)課和平衡課,并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標準」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。
二、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳。的'記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真編寫(xiě)教案。
三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設置的問(wèn)題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)科能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛(ài)歷史科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生,因為怕班主任責備,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎太差,考試成績(jì)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來(lái)差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習語(yǔ)文的重要性,跟他們講一些有趣的語(yǔ)文故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
九年級歷史備課組總結 19
一、教學(xué)教研工作回顧
1. 新課程標準的實(shí)施
本學(xué)期,在教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導下,九年級歷史備課組認真組織全組老師對新課程標準、課改理論進(jìn)行學(xué)習,使全組老師初步把握新課程的基礎理念,理解新教材的基本內涵。
通過(guò)有計劃、有針對性地研討、分析教材,備課組逐步實(shí)現了組內統一備課、統一進(jìn)度、統一講義、統一教案,確保了教學(xué)工作的有序進(jìn)行。
2. 集體備課與資源共享
備課組堅持每周進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好每一節課,如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在集體備課中,老師們深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認真寫(xiě)好規范、詳細的教案。
通過(guò)集體備課,備課組形成了互相觀(guān)摩、積極研討的好氛圍,促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗交流和教學(xué)水平的提升。
3. 聽(tīng)課與評課
本組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng);ハ嗦(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習,取長(cháng)補短。通過(guò)聽(tīng)課、評課,老師們能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,并不斷提升自己的教學(xué)水平。
二、教學(xué)方法與手段創(chuàng )新
1. 多媒體教學(xué)
備課組充分利用多媒體教學(xué)手段,通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源,使課堂更加生動(dòng)有趣,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
2. 情境創(chuàng )設與問(wèn)題導向
在教學(xué)中,備課組注重創(chuàng )設教學(xué)情景,設計程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現,感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。
3. 教學(xué)方法多樣化
備課組積極探索多種教學(xué)方法,如情境教學(xué)法、講解法、表格式教學(xué)法等,以適應不同學(xué)生的學(xué)習需求,提高教學(xué)效果。
三、學(xué)生活動(dòng)與成果展示
1. 課外活動(dòng)
備課組組織學(xué)生開(kāi)展了一系列課外活動(dòng),如歷史手抄報比賽、歷史知識競賽等,這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活,還培養了學(xué)生的歷史素養和綜合能力。
2. 成果展示
在學(xué)校的支持下,備課組將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,如歷史手抄報、歷史地圖繪制等,這些作品不僅展示了學(xué)生的學(xué)習成果,還激發(fā)了其他學(xué)生的學(xué)習熱情。
四、存在問(wèn)題與反思
1. 集體備課的針對性需加強
在集體備課中,有時(shí)存在針對性不強的問(wèn)題,導致在課堂教學(xué)中需要進(jìn)行必要的.調整。因此,備課組需要進(jìn)一步加強集體備課的針對性,確保備課內容更加貼近教學(xué)實(shí)際。
2. 學(xué)生主體地位的發(fā)揮需提高
在課堂教學(xué)中,如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生更多地參與到課堂互動(dòng)中來(lái),是備課組需要思考的問(wèn)題。備課組需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
3. 教學(xué)資源的整合與利用
備課組需要進(jìn)一步加強教學(xué)資源的整合與利用,充分利用學(xué)校提供的各種教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )平臺,為教學(xué)提供更加有力的支持。
總之,本學(xué)期九年級歷史備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導下,在全組教師的共同努力下,較好地完成了教學(xué)教研工作。在未來(lái)的工作中,備課組將繼續努力,不斷探索新的教學(xué)方法和手段,為提高學(xué)生的歷史素養和綜合能力做出更大的貢獻。
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