學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結范文(通用9篇)
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,該總結這段時(shí)間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結,以下是小編為大家整理的學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結范文(通用9篇),希望對大家有所幫助。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結1
不知不覺(jué),利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已過(guò)去三周,回顧這三周的教學(xué)經(jīng)歷,我感到非常的充實(shí)?梢哉f(shuō)利用互聯(lián)網(wǎng)線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)習,對學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生乃至整個(gè)教育界,都是一次全新的體驗和考驗。
首先,線(xiàn)上教學(xué)提高了我的教育教學(xué)水平;ヂ(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源使我在教學(xué)組織形式、教學(xué)設計、教學(xué)媒體選擇等方面都有了不同程度的提高。利用互聯(lián)網(wǎng)我們能實(shí)現傳統課堂教學(xué)無(wú)法實(shí)現的抽象概念的講解,化抽象為具體,并且可以從多個(gè)角度創(chuàng )設情境,使教學(xué)更加生動(dòng)形象,通俗易懂,此外,線(xiàn)上學(xué)習這種新奇的學(xué)習方式也能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高學(xué)生創(chuàng )新精神和探究能力。
其次,線(xiàn)上教學(xué)增進(jìn)了同事之間的學(xué)習交流。對于每一課時(shí),我們都會(huì )互相進(jìn)行探討,為每堂課尋找相關(guān)視頻,篩選優(yōu)秀課件,根據學(xué)生不同的掌握程度布置相對應作業(yè)。每堂課后,同事之間都會(huì )進(jìn)行討論,分享各自線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗和遇到的問(wèn)題,每次和同事討論完畢,我都能從中收獲更多經(jīng)驗,為進(jìn)一步提高我的教學(xué)質(zhì)量增磚添瓦。
最后,線(xiàn)上教學(xué)使我的責任意識和擔當精神進(jìn)一步強化。區別于傳統的學(xué)校教學(xué),線(xiàn)上教學(xué)最考驗的還是學(xué)生的自主學(xué)習能力,但是有些學(xué)生的自主學(xué)習能力較差,這就要求我們能夠打破了傳統的教學(xué)方式,做到有效監督學(xué)生完成學(xué)習任務(wù),準確把握學(xué)生在家學(xué)習的學(xué)習狀態(tài),為學(xué)生及時(shí)的答疑解惑。能做到這些,一方面有賴(lài)于家長(cháng)們的幫助和配合,另一方面就要求我們能夠對學(xué)生上交的電子作業(yè)進(jìn)行認真批改,同時(shí)我會(huì )將作業(yè)講解錄制成視頻發(fā)給學(xué)生,盡量把知識點(diǎn)講得夠細夠透徹,重要的知識點(diǎn)反復提示,另外為了能及時(shí)在線(xiàn)解決問(wèn)題,我也會(huì )利用騰訊會(huì )議為學(xué)生講直播課,在線(xiàn)收集解決同學(xué)們的疑問(wèn),為了保護同學(xué)們的視力,避免長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子屏幕,所以每次直播課我也盡量控制教學(xué)時(shí)長(cháng),讓學(xué)生能夠做到勞逸結合。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結2
近幾日,隨著(zhù)線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施,點(diǎn)滴感悟總結如下:
一、線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學(xué)生,或者推送了自己設計制作的學(xué)習資料。
2、按時(shí)授課。都能按照課表安排實(shí)施在線(xiàn)預習指導。
3、積極交流。對于線(xiàn)上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難,能及時(shí)反饋,及時(shí)交流,及時(shí)解決。
4、經(jīng)驗分享:部分教師把好的做法及時(shí)分享給大家,供大家學(xué)習借鑒。
5、學(xué)案預習作業(yè)上傳批閱及時(shí)。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊,整合了不同學(xué)科,方便了老師批閱,學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評。
二、線(xiàn)上教學(xué)給師生們帶來(lái)的改變
通過(guò)幾天的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐,老師們已經(jīng)熟練了技術(shù)操作,教學(xué)方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,雖然一時(shí)不適應,甚至有的老師才開(kāi)始上時(shí)還有點(diǎn)慌亂,但是疫情面前,我們都應該大膽嘗試。逐漸的,線(xiàn)上互動(dòng)教學(xué)的效果越來(lái)越好!真正達到了“雖相聚遙遠,猶如在身邊”的線(xiàn)上學(xué)習體驗!
同時(shí),線(xiàn)上教學(xué)也改變了學(xué)生的生活習慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶,作息不規律,缺乏自主學(xué)習意識,不重視生活自理,更不愛(ài)運動(dòng)。自從線(xiàn)上學(xué)習開(kāi)展以來(lái),同學(xué)們變得按時(shí)起床,合理作息;新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái),自理能力也提升了,還加強了鍛煉。
同學(xué)之間感覺(jué)像是在一起一樣,有了共同的交流話(huà)題。線(xiàn)上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶,讓不安的心都能沉靜下來(lái)!
三、疫情面前,守土盡責做貢獻
線(xiàn)上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累,讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應。但是我們的老師從沒(méi)叫過(guò)苦和累,大家都認為:這與奮戰在一線(xiàn)抗擊疫情的白衣天使相比,這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長(cháng)們也從來(lái)沒(méi)有一句怨言,家長(cháng)們支持,同學(xué)們樂(lè )學(xué),無(wú)論師生都克服了困難,相互配合,讓線(xiàn)上教學(xué)得以順利推進(jìn)。疫情面前,我們必須萬(wàn)眾一心,守土盡責,在自己的崗位上做出應有的貢獻。
“停課不停學(xué)“,作為老師,我們一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的預習。等疫情結束,春暖花開(kāi)的時(shí)節,開(kāi)學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué),那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地,到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對面的親切交流,才能手把手的指導學(xué)生。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結3
一臺電腦,一部手機,五年級全體師生攜手并進(jìn),相見(jiàn)于云端。老師們用鼠標和鍵盤(pán)與學(xué)生隔空對話(huà),開(kāi)啟了傳道授業(yè)解惑的新模式——線(xiàn)上教學(xué)
一、不忘初心,線(xiàn)上鉆研。
不忘育人初心,牢記使命擔當!五年級全體師生用線(xiàn)上教學(xué)的方式,通過(guò)一條條電波傳遍千萬(wàn)家,在師生之間架起一座愛(ài)心之橋。作為五年級的教師,我們備課充分,教案、課件講究精益求精,雖然居家線(xiàn)上授課,但是距離阻隔不了我們一起教研的心,為的是打造出高質(zhì)量的“線(xiàn)上課程”,讓每一名學(xué)生都像在學(xué)校教室的課堂上一樣,真正的做到停課不停學(xué)!
二、認真備課,呈現最好的課程。
老師們居家線(xiàn)上教學(xué)期間,仔細研讀教材,認真備課,抓住每節課的重點(diǎn),爭取在短短的20分鐘線(xiàn)上直播課中,沒(méi)有一句啰嗦的話(huà),讓孩子們能夠學(xué)到更多。直播課中,充分利用互動(dòng)面板和連麥功能,盡可能的讓孩子們分享自己的想法。老師們也通過(guò)這些方式更好更快的得到孩子們對于知識的掌握情況,拉近了老師和學(xué)生之間的距離。課下,老師們對于學(xué)生的作業(yè)全批全改,經(jīng)常改到晚上,眼睛酸疼,但是看到釘釘家校本中的待批變成了空的時(shí)候,感覺(jué)都是值得的。
三、居家認真學(xué)習,積極鍛煉。
XXX五年級的孩子們迅速適應了線(xiàn)上學(xué)習的模式,根據學(xué)校下發(fā)的課程表按時(shí)上下課,積極鍛煉身體,充分做到了居家學(xué)習鍛煉兩不誤。上課期間穿校服戴紅領(lǐng)巾,嚴格要求自己,讓居家上課充滿(mǎn)了儀式感。家長(cháng)們也紛紛表示孩子們仿佛在短短的幾天內長(cháng)大了。
行而不輟,未來(lái)可期。XXX五年級同學(xué)們的居家學(xué)習生活豐富多彩,相信我們都會(huì )以更好的姿態(tài)在美麗的校園里再次相遇。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結4
受疫情的影響,假期延長(cháng),為了讓孩子們“停課不停學(xué)”,我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會(huì )的安排下從x月xx日到x月xx日進(jìn)行了為期5天的線(xiàn)上教學(xué),F將一二年級網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)情況總結如下:
1、認真按學(xué)校的課程表上課,每天早上7:50以前都能及時(shí)開(kāi)啟打卡模式,進(jìn)行一天的工作,語(yǔ)文老師提前都會(huì )在xx給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習任務(wù)或預習新課,8:00準時(shí)開(kāi)啟一天的晨誦課,并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡,家長(cháng)們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里,個(gè)別老師還會(huì )對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當的指導。分享直播鏈接,提醒孩子們10:00準時(shí)進(jìn)行市局直播的在線(xiàn)學(xué)習之后進(jìn)行班級內部直播學(xué)習的知識落實(shí)與督促,在班級直播時(shí)能進(jìn)行師生之間的良好互動(dòng),及時(shí)幫助學(xué)生答疑解惑,完成每節課的學(xué)習任務(wù),并及時(shí)在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數學(xué)老師每天的9:00-9:40都給學(xué)生布置適當的計算訓練為下午的市局直播課做好準備,每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節課的重難點(diǎn)加以輔導,在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細的批改。
3、大部分家長(cháng)還是能積極配合老師完成各項打卡任務(wù),作業(yè)提交及時(shí),有個(gè)別家長(cháng)由于上班,爺爺奶奶照看,不會(huì )操作,作業(yè)不能及時(shí)上交。
4、由于線(xiàn)上授課是老師、家長(cháng)、孩子們第一次接觸,難免存在著(zhù)許多問(wèn)題,老師與學(xué)生的互動(dòng)少,沒(méi)辦法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,重難點(diǎn)落實(shí)的效果不是太好。
總之,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式,既方便又靈活快捷,需要我們去不斷地學(xué)習和適應。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結5
線(xiàn)上網(wǎng)課的工作已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了。從一開(kāi)始的課堂混亂,到后來(lái)的井井有條,我們?yōu)榱私⑦@樣一個(gè)遠程的課堂,真的做了不少的努力。當然,其中還少不了學(xué)生和家長(cháng)們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今,課堂也穩定的展開(kāi)了一段時(shí)間了,我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結,希望自己的能從中發(fā)現問(wèn)題,進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式,也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué),自覺(jué)的完成學(xué)習的任務(wù)。以下是我的工作總結:
對于這次的網(wǎng)課教學(xué),我一開(kāi)始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂(lè )于改變的老師,常年在講臺上教學(xué),確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn),更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步!讓同學(xué)們能從課堂中解放出來(lái),就好像我們是平等的一樣,不需要老師一昧的用講解和提問(wèn)去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來(lái)發(fā)現問(wèn)題,尋找解決的方案。
而這次的線(xiàn)上教學(xué),顯然就是一次非常好的機會(huì )。遠距離的課堂,這并不是遠離了我們師生的事情,我認為這反而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂,我積極的展開(kāi)了自己的教學(xué)計劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生,讓他們找回學(xué)習的感覺(jué),找回熱愛(ài)學(xué)習的感覺(jué)。當然,期間也有不少的紀律問(wèn)題產(chǎn)生。后來(lái),我通過(guò)積極的在家長(cháng)會(huì )中和家長(cháng)們溝通,與家長(cháng)達成了良好的共識,并通過(guò)家長(cháng)的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線(xiàn)上的課堂,我自己也做出了不少的改變。我一改過(guò)去嚴肅的形象,以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的假期,同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上,我積極的利用在假期學(xué)會(huì )的知識來(lái)活躍課堂,帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步,并對錯誤的方向及時(shí)的制止。
總結一下基本的情況,在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后,同學(xué)們在課堂上顯然更加的專(zhuān)注,并且因為教學(xué)方式的改變,同學(xué)們對課堂也更加的感興趣,能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。
當然,遠程的教學(xué)方式并不是那么的完善,還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現力。以及通過(guò)視頻,同學(xué)們更加樂(lè )意與老師交流這一點(diǎn)。我相信,這會(huì )是未來(lái)非常有效的一種教導方式,是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機會(huì )!我也相信,當大家回到學(xué)校之后,一定會(huì )更加的出色!
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結6
四月春暖花開(kāi),春的氣息彌漫了整個(gè)大地。疫情阻擋了我們在校學(xué)習的腳步,卻沒(méi)有阻斷我們學(xué)習和成長(cháng)的腳步。線(xiàn)上教學(xué)期間,臨沂古城小學(xué)全體教學(xué)人員認真落實(shí)學(xué)!巴Un不停學(xué)”的精神,啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)工作已經(jīng)3周,F對六年級語(yǔ)文組線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中,六年級語(yǔ)文教研組認真落實(shí)臨沂古城小學(xué)關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的各項要求,精心教研、認真備課、靈活開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。各項活動(dòng)按計劃穩步推進(jìn),并取得了較好的效果。
在教研活動(dòng)中,教研組主要針對直播教學(xué)中最大的兩個(gè)困惑:“如何細致做好與家長(cháng)的溝通工作,保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習順利開(kāi)展”和“如何利用好練習課和個(gè)性化輔導,提高線(xiàn)上學(xué)習效率”有針對性地進(jìn)行討論,精心設計教學(xué)計劃。
線(xiàn)上課堂教學(xué)時(shí),教研組充分考慮家長(cháng)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng )新教學(xué)方法,每天提前推送“導學(xué)提綱”,引領(lǐng)學(xué)生對照課程表做好當日學(xué)習準備,參照老師推送的導學(xué)提綱開(kāi)展自主學(xué)習。課堂上精講精練,在線(xiàn)課堂及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、重點(diǎn)講解。課下通過(guò)個(gè)性化輔導單獨對線(xiàn)上學(xué)習有困難的.同學(xué)進(jìn)行指導。
創(chuàng )新作業(yè)設計,依托練習課和特色作業(yè)減少家長(cháng)負擔和學(xué)生學(xué)習的壓力,更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康,寓教于樂(lè ),讓線(xiàn)上教學(xué)能夠穩扎穩打,穩步前行!
特色作業(yè):古詩(shī)中的傳統節日。
特色作業(yè):紅色詩(shī)詞集和閱讀卡
線(xiàn)下課堂轉到線(xiàn)上教學(xué),對老師、家長(cháng)、學(xué)生都是一次不小的挑戰,古城全體教學(xué)人員必將堅守教育初心、攜手共進(jìn)、共克難關(guān)!希望疫情早日消散,我們都能盡情徜徉在無(wú)盡的春光里。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結7
突如其來(lái)的疫情,讓線(xiàn)上教學(xué)成了最大限度減少疫情對正常教育教學(xué)秩序影響所采取的措施,也是利用教育信息化改變教學(xué)方式、轉變學(xué)習方式、培養學(xué)生自主合作學(xué)習的一種積極嘗試。
不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)三星期了,反思近期我線(xiàn)上教學(xué)行為,我的有效做法:
1、統一思想,形成合力。教師統一認識怎樣上好課?要網(wǎng)上學(xué)習、同伴互助、教學(xué)反思,提升專(zhuān)業(yè)能力。家長(cháng)統一認識線(xiàn)上教學(xué),需要家長(cháng)大力配合。學(xué)生統一認識線(xiàn)上上課和家里上課態(tài)度一個(gè)樣,快樂(lè )學(xué)習,健康成長(cháng)。教師、家長(cháng)存在線(xiàn)上教育技術(shù)問(wèn)題,會(huì )在群里提問(wèn),熟悉的教師、家長(cháng)會(huì )立刻截圖,語(yǔ)音幫助,大家一起想辦法,人人都是學(xué)習的主人。
2、聚焦課堂,注重實(shí)效。根據二年級學(xué)情特點(diǎn)、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)四位教師教研、集體備課,針對教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度等方面老師一起制定輔導計劃。教師備課更充分,投入大量經(jīng)歷備好一節課。我們二年級數學(xué)通過(guò)線(xiàn)上課堂班級聯(lián)播上微型課,豐富多彩的線(xiàn)上資源:圖片、視頻、動(dòng)畫(huà),比正常課時(shí)間短、教學(xué)容量小的課,教師模擬日常的教學(xué)情境,和學(xué)生有網(wǎng)上互動(dòng),如:連麥、輸入答案、回復數字表達情感、游戲、當堂檢測、教師課堂上點(diǎn)名表?yè)P激勵學(xué)生等,對學(xué)生來(lái)說(shuō),現在還是新奇而獨特的,更是具有趣味性和誘惑力,激發(fā)著(zhù)學(xué)生興趣與求知欲。
3、三方合力,效果顯著(zhù)。線(xiàn)上學(xué)習雖說(shuō)缺少了課堂上與老師面對面的互動(dòng)性和監督性,可能因為二年級學(xué)生年齡小,數學(xué)知識家長(cháng)也可以輔導,所以我們大多數家長(cháng)全程監督以及配合老師的各項安排和布置,90%學(xué)生同樣能起到較好的學(xué)習效果,作業(yè)正確率高。個(gè)別學(xué)生存在問(wèn)題,教師指出,家長(cháng)能立刻能督促孩子改正,并再次發(fā)給老師,老師二次批改后再次鼓勵性評語(yǔ)發(fā)給學(xué)生。老師用教學(xué)魅力、師德魅力感染家長(cháng)、學(xué)生,家長(cháng)護航育人做得更給力。
線(xiàn)上學(xué)習缺少了課堂上與老師面對面的互動(dòng)性和監督性,一、二年級如果沒(méi)有家長(cháng)的幫助,30%學(xué)生不能有質(zhì)量完成網(wǎng)課。家校配合,家長(cháng)當好‘助教’特別重要。學(xué)習內容挺豐富的,但對于自控力、自理能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō),課程的學(xué)習,也需要家長(cháng)大力配合。不單單是開(kāi)電腦,進(jìn)直播、拍照上傳作業(yè)等“技術(shù)活”,還要督促孩子聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)、訂正,給孩子講解錯題等,幫助孩子保質(zhì)保量完成線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)。一整天“助教”當下來(lái),家長(cháng)深感不易,同時(shí)也擔心,自己復工后孩子如何獨立完成學(xué)習任務(wù)。
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結8
在嚴峻的疫情面前,為了響應教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習,教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線(xiàn)上教師,利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )直播教學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)科是建立在文本的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,但面對學(xué)生沒(méi)有課本,教學(xué)內容又是局里提前定好的,代課教師還要跟課教學(xué)這些問(wèn)題,我依然積極應對,盡量使課堂教學(xué)不重復,使每位學(xué)生都能有所收獲,F在就我的在線(xiàn)直播授課情況作如下總結:
一、課前準備方面
由于學(xué)生沒(méi)有課本,我會(huì )提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群,并設計基本問(wèn)題,讓學(xué)生提前預習,以便第二天的課能順利進(jìn)行。并利用早讀、晚自習讓學(xué)生用qq語(yǔ)音讀與我聽(tīng)。若是文言文我會(huì )讓學(xué)生提前抄在作業(yè)本上,以便于做批注。如《桃花源記》等。我會(huì )提前對對應的課文做好講授課件,準備隨時(shí)作以補充。
二、課堂管理及教學(xué)方面
在每次市局的直播課開(kāi)始之前,我會(huì )提前十分鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群,讓學(xué)生打卡簽到,并提示學(xué)生準備好紙筆做好筆記,以便自己課后復習,老師檢查。市局的直播課我都會(huì )認真聽(tīng)取并做好筆記。自己的直播課就在其后,我會(huì )就上節課的內容隨時(shí)調節自己的課堂教學(xué)內容,做好課堂的補充和知識的落實(shí)。如在上《大自然的語(yǔ)言》一課時(shí),我既準備了教學(xué)課件,還準備了《說(shuō)明文閱讀技巧》,在聽(tīng)完市局的課后覺(jué)得老師講得非常好,我不需補充,因而直接講解《說(shuō)明文閱讀技巧》。
三、課后作業(yè)及檢查方面
課堂結束后,我都會(huì )在釘釘群里的“家校本”中布置作業(yè),并在課下批改作業(yè)。針對不做作業(yè),不上課的學(xué)生我會(huì )利用釘釘群里的“通知”聯(lián)系其家長(cháng),讓其注意督促孩子。
通過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)深感它的方便,但對學(xué)生知識的落實(shí)卻難以把控。我班大多數學(xué)生都能準時(shí)認真上課,按時(shí)完成作業(yè),可是總有那么五六個(gè)學(xué)生做不到,有些遺憾。自律是學(xué)好的前提!這樣開(kāi)學(xué)后學(xué)生間的距離自然就拉開(kāi)了。希望疫情快點(diǎn)過(guò)去,讓我們早日回歸校園!
學(xué)校教師線(xiàn)上教學(xué)總結9
20xx年春節,突如其來(lái)的新冠肺炎給節日披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對疫情,全國上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗。根據縣教育局通知,我校也積極開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),對此,我感觸頗多。
一、星火燎原,推動(dòng)教育信息化。
特殊時(shí)期,教師變主播,學(xué)生變愛(ài)粉。這是一次應急教學(xué),一次新的嘗試,更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò )教育是實(shí)現信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí),我們習慣了傳統教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時(shí),直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。
二、集思廣益,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢。
我校教師主要依托“釘釘” 網(wǎng)絡(luò )教育平臺向學(xué)生開(kāi)展同步教學(xué)或輔導,同時(shí)預留相應的練習作業(yè),學(xué)生通過(guò)班級“釘釘”上傳由教師在線(xiàn)查閱。也就是說(shuō)按照“教學(xué)—指導—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺,我感到非常的興奮、激動(dòng),但怎樣才能利用好這個(gè)平臺成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試,不懂的地方積極向技術(shù)指導員請教或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢服務(wù)于線(xiàn)上教學(xué)。
三、精益求精,促進(jìn)自身成長(cháng)。
一周的線(xiàn)上教學(xué)體驗,總體還算順暢,但也有過(guò)一些“小意外”,如:互動(dòng)面板和連麥面板覆蓋,兩個(gè)面板就會(huì )癱瘓,結束不了直播;正常直播時(shí)不知什么原因竟自動(dòng)結束,等等。我感到不滿(mǎn)足了,做事應該追求盡善盡美,我又去請教技術(shù)老師,和其他老師交流,獲取經(jīng)驗并反復實(shí)踐,雖然有新問(wèn)題在不斷生成,但自我成長(cháng)從未停止過(guò)。
四、居安思危,珍惜美好時(shí)光。
線(xiàn)上教學(xué)有許多可圈可點(diǎn)的優(yōu)勢,這是毋庸置疑的,但且不說(shuō)一些突發(fā)的“小意外”時(shí)時(shí)困擾著(zhù)我們,也不說(shuō)批改作業(yè)的不方便,只是每節課面對“設備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚,F在想來(lái),曾經(jīng)的每一節課堂教學(xué),每一次與學(xué)生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽(yáng)春三月,重返校園,我想那時(shí)的我們定會(huì )更加珍惜擁有的美好!
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