線(xiàn)上語(yǔ)文課總結范文（精選8篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的線(xiàn)上語(yǔ)文課總結范文（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結1
2月10日本是開(kāi)學(xué)的日子，但因“新冠病毒”打亂了我們開(kāi)學(xué)的步伐。作為教師的我們用自己的方式守護著(zhù)教育這方凈土，在延長(cháng)的假期面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活的主流，我也開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)新模式。一個(gè)多月的嘗試、挑戰，讓我從剛開(kāi)始的困惑、不知所措，到現在的得心應手。下面我就具體從四個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、規劃學(xué)習安排做到有的放矢
根據學(xué)校的要求，制定班級課程計劃。將課程表通過(guò)微信群提前告知家長(cháng)和學(xué)生，讓學(xué)生掌握聽(tīng)課時(shí)間。由于二年級學(xué)生年齡小，自制力差，因此，在進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)之前，我先向各位家長(cháng)提出要求，將學(xué)習平臺、軟件提前下載好，為孩子的學(xué)習做充分的準備。在學(xué)習平臺上，推薦學(xué)生能在電視看直播的，盡量看電視。沒(méi)有電視的在手機湖北教育云上觀(guān)看。同時(shí)將電子課本、學(xué)習資料分享到班級群，為孩子們的學(xué)習解除后顧之憂(yōu)。
二、多種學(xué)習方式保證學(xué)習效率
1、了解學(xué)生在家網(wǎng)上學(xué)習情況，針對不同情況采取不同的學(xué)習方式。網(wǎng)上直播、點(diǎn)播、自己上直播課三種形式相結合。
2、根據二年級語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我采取早讀打卡和晚上課外閱讀打卡的方式，幫助學(xué)生養成愛(ài)閱讀的好習慣。早讀，即每周一至周五早晨八點(diǎn)開(kāi)始讀語(yǔ)文書(shū)，也相當于是提前預習。每天晚上睡前讀半小時(shí)課外書(shū)，并摘抄好詞好句，為寫(xiě)好作文，增強課外知識打好基礎。
3、對學(xué)生提出三點(diǎn)要求：一是課前要預習；二是課中要認真，坐姿要端正，做到：頭正、身直、肩平、足安。在認真聽(tīng)講之余做好筆記，沒(méi)有聽(tīng)懂的地方，可以放慢腳步，停一停，看一看回放。三是課后認真完成作業(yè)，發(fā)揮家長(cháng)的實(shí)時(shí)監控作用，以保證學(xué)生學(xué)習的效率。
三、及時(shí)反饋結果提高學(xué)習效果
1、一課一練習
為了放緩網(wǎng)上學(xué)習腳步，在布置作業(yè)上我盡量做到精而少。每學(xué)完一篇課文，寫(xiě)字與鞏固練習交替布置，周末布置寫(xiě)一篇周記，為三年級的作文起步打好基礎。學(xué)生提交的作業(yè)，通過(guò)釘釘軟件及時(shí)進(jìn)行檢查、批改，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，出現得多的錯誤，利用釘釘直播講解。同時(shí)評選優(yōu)秀作業(yè)，對作業(yè)完成及時(shí)的學(xué)生送花鼓勵，孩子們的熱情都非常高。
2、一日一通報
為了更好的監控學(xué)生學(xué)習的效果，我們班利用釘釘直觀(guān)數據說(shuō)話(huà)，每天整理學(xué)生完成作業(yè)，早晚閱讀打卡，聽(tīng)直播情況，并通報到班級群。以此讓家長(cháng)督促孩子更好地完成各項任務(wù)。
四、加強家長(cháng)溝通促使全面開(kāi)花
新的課堂，給我帶來(lái)新的挑戰。在這個(gè)過(guò)程中，偶爾會(huì )抱怨，因為通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)，發(fā)現部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習存在著(zhù)漠不關(guān)心的態(tài)度。但我深知，只要用心付出，就會(huì )有收獲。于是我通過(guò)發(fā)信息、打電話(huà)、微信視頻等方式，對總是不愛(ài)交作業(yè)的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，有些家長(cháng)無(wú)奈于孩子的不聽(tīng)話(huà)，于是我又通過(guò)視頻會(huì )議的方式對幾個(gè)自覺(jué)性差的學(xué)生進(jìn)行談話(huà)交流，多鼓勵，耐心做工作，一次談話(huà)沒(méi)用，我就兩次、三次，讓家長(cháng)與學(xué)生感受到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)他們，家長(cháng)越來(lái)越重視，學(xué)生也越來(lái)越聽(tīng)話(huà)，線(xiàn)上教學(xué)自然水到渠成。
雖然線(xiàn)上教學(xué)已一個(gè)多月，家長(cháng)、學(xué)生和我已慢慢適應，但在這過(guò)程中也存在著(zhù)許多不足。由于學(xué)生的基礎本身就存在著(zhù)差異，家長(cháng)的重視程度也存在著(zhù)差異，所以學(xué)習效果也存在著(zhù)不同。在后階段如何培優(yōu)輔差，將是我在線(xiàn)上教學(xué)的重點(diǎn)。
停課不停學(xué)，成長(cháng)不缺席。在后面的工作中，我將更努力，更用心灌溉祖國的花朵，靜待每一朵花兒都能開(kāi)得更艷，更耀眼！
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結2
疫散春來(lái)花香遠，最美人間四月天。面對疫情的悄然來(lái)襲，為保障線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，語(yǔ)文組的全體老師們凝心聚力制定計劃，緊抓教研，深耕教學(xué)，創(chuàng )新評價(jià)，巧設活動(dòng)，與學(xué)生相約云端課堂，做到線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。別樣的課堂，一樣的付出，真正落實(shí)了“停課不停教、停課不停學(xué)、學(xué)習不延期”的目標。
未雨綢繆計劃先行
根據教研室的線(xiàn)上教學(xué)安排，語(yǔ)文組先召開(kāi)了各段集備組長(cháng)視頻會(huì )議，就如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了深入討論，做出了教學(xué)預案。接著(zhù)各年段召開(kāi)會(huì )議制定了年段周學(xué)習安排單，教研活動(dòng)安排表，同時(shí)組織授課教師進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)平臺的培訓，授課教師結合學(xué)生實(shí)際，最后確定以“課前預習”“直播授課（推送課程）”“課后鞏固”三個(gè)環(huán)節為抓手的基本教學(xué)流程，利用釘釘、微信、QQ等軟件輔助開(kāi)展實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)內容。
精研促教提質(zhì)提量
每周二的小組線(xiàn)上教研活動(dòng)，老師們從備課、上課、作業(yè)布置批改、作業(yè)反饋輔導等方面展開(kāi)研討，以確保網(wǎng)上有效教學(xué)；同時(shí)對于線(xiàn)上授課的好方法和遇到的困難和疑惑大家暢所欲言，分享“金點(diǎn)子”，群策群力解決疑難問(wèn)題。教研活動(dòng)做到有計劃，有布置，有落實(shí)，有跟蹤，積極探討，用心備課，精心設計，做到了“智慧云教研研出實(shí)效研出精彩”。
妙用平臺深耕課堂
教學(xué)平臺的轉換，教學(xué)方式的改變，評價(jià)難度的增加……種種困難并沒(méi)有擋住全體語(yǔ)文教師研究的腳步，通過(guò)互培和自學(xué)，老師們變身為技術(shù)大拿，充分利用國家中小學(xué)智慧平臺和各種信息技術(shù)，積極嘗試：或直播，或推送資源，或錄制講解視頻，或多種方式結合，力求讓學(xué)生們居家學(xué)習也能學(xué)有所得。老師們海充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)可以反復看視頻，線(xiàn)上提問(wèn)便利等優(yōu)點(diǎn)，高效率學(xué)習，“答疑解惑”時(shí)間給予學(xué)習有困難的學(xué)生更多的關(guān)注，同時(shí)還及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況和心理狀態(tài)，給予學(xué)習指導和心理疏導。
有效評價(jià)激發(fā)熱情
為了更好地了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況，老師們精心設計出了形式豐富、貼近生活，兼顧目的性和趣味性的作業(yè)，如“每日一讀”“每日一寫(xiě)”“每日一背”等實(shí)踐性作業(yè)和學(xué)科融合作業(yè)等，充分利用釘釘、微信小管家、QQ班級作業(yè)等形式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改與輔導、解惑答疑，評價(jià)方式多樣化和趣味化，有文字、印章、語(yǔ)音、小獎狀等評價(jià)方式，調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性；注重作業(yè)的實(shí)效性，如分享“榜樣”作業(yè)，對易錯題進(jìn)行歸納拍成小視頻進(jìn)行講解等幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，達到良好的學(xué)習效果。
巧設活動(dòng)留心生活
書(shū)聲瑯瑯、潛心練字、親子閱讀……這些學(xué)習畫(huà)面在線(xiàn)上教學(xué)中依然開(kāi)展地有聲有色。結合讀書(shū)月活動(dòng)，各年段開(kāi)展了閱讀實(shí)踐活動(dòng)，識字小報、繪本創(chuàng )作、好書(shū)推薦、閱讀摘抄、相約名著(zhù)等學(xué)科融合作業(yè)讓學(xué)生在興味盎然的實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養；與當下疫情相結合，語(yǔ)文組與圖書(shū)館聯(lián)辦，征集“優(yōu)秀抗疫詩(shī)文”，在“李老師讀書(shū)驛站”進(jìn)行多期展播；班級舉辦“疫情期間的見(jiàn)聞”征文比賽……在生活中學(xué)語(yǔ)文，在運用語(yǔ)文能力中懂得生活，珍惜當下。
問(wèn)道語(yǔ)文何為徑，且思且行方致遠。語(yǔ)文組的線(xiàn)上教學(xué)，在思考中前行，在前進(jìn)中思考，隨著(zhù)師生、家長(cháng)的共同努力，線(xiàn)上教學(xué)工作漸入佳境。今后仍將充分挖掘眾多教育元素，把疫情中的困難化為對孩子教育的契機，齊心協(xié)力向未來(lái)！
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結3
人間最美四月天，抬望眼花開(kāi)正濃。突如其來(lái)的疫情打亂了我們教學(xué)、教研的方式，但沒(méi)有阻礙師生教學(xué)相長(cháng)的腳步。停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇。我們二年級語(yǔ)文組的教師們離校不離教，發(fā)揮集體智慧，有序保質(zhì)地組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)教育的溫度。
一、教研：行而不輟，研而不止
為確保線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，二年級語(yǔ)文教研團隊構建“五個(gè)一”模式，助推線(xiàn)上教學(xué)高質(zhì)運轉。堅持以問(wèn)題為導向，梳理線(xiàn)上教學(xué)出現的問(wèn)題，構建了學(xué)�！壊俊嗉壢壜�(lián)動(dòng)的教研體系，有計劃、分步驟地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)專(zhuān)題教研活動(dòng)。
五個(gè)“一次”
每天一次“七步流程”推送，讓學(xué)生和家長(cháng)明確學(xué)什么、怎么學(xué)。每天一次線(xiàn)上教研，隨時(shí)隨地碰撞火花，共享智慧。每天一次家校溝通，私人定制評價(jià)，及時(shí)解決學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的問(wèn)題。每周一次教學(xué)清單，讓老師明白教什么，學(xué)生學(xué)到什么程度。每周一次直播好課，每人輪流上好公開(kāi)課�；ビ^(guān)互習，取長(cháng)補短。
二、教學(xué)：線(xiàn)上學(xué)習，趣味無(wú)窮
注重雙基，因勢利導。根據二年級學(xué)生的具體學(xué)情，激發(fā)學(xué)生參與課堂互動(dòng)的興趣，從而提高線(xiàn)上教學(xué)的課堂效率。授課時(shí)注重二年級學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)及發(fā)展規律，適當減緩語(yǔ)速，在教學(xué)時(shí)間內進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，以做手勢、創(chuàng )造順口溜、猜謎語(yǔ)等豐富、有趣的授課方式幫助學(xué)生在課堂學(xué)習中及時(shí)消化所學(xué)知識，并通過(guò)適當合理的鞏固練習，具有針對性的答疑解惑確保學(xué)生學(xué)有所獲。
資源優(yōu)化
精當資源，優(yōu)化教學(xué)。不少老師充分利用網(wǎng)課教學(xué)的資源共享優(yōu)勢，結合具體學(xué)情，精當選擇適宜的優(yōu)質(zhì)資源融入課堂，極大地提高了學(xué)生的`課堂參與度，課堂氛圍熱烈。老師們利用國家課程云平臺、省市教育課程云平臺等優(yōu)質(zhì)資源協(xié)助備課，制作PPT、上課提綱；同時(shí)，也在古詩(shī)詞教學(xué)中靈活采用詩(shī)詞大會(huì )資源、課文朗誦視頻，在漢字規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)中出示老師的視頻示范等，豐富而充分的資源優(yōu)化，讓孩子們的語(yǔ)文線(xiàn)上學(xué)習趣味無(wú)窮。
三、作業(yè)：高效反饋，激勵成長(cháng)
居家學(xué)習，作業(yè)是關(guān)鍵。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，語(yǔ)文老師們充分利用QQ作業(yè)功能，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價(jià)。無(wú)論是生字、組詞還是練習題、朗讀作業(yè)均要求每位學(xué)生在線(xiàn)提交，老師們會(huì )統計人數，認真批閱，并給每位同學(xué)寫(xiě)出鼓勵性評價(jià)和個(gè)性化建議。出現的錯字錯題會(huì )指導學(xué)生認真改錯、要求學(xué)生二次提交并及時(shí)復批和鼓勵點(diǎn)評。當天的作業(yè)堅持當天批閱，每天的模范作業(yè)都會(huì )及時(shí)推送給每位同學(xué)參考學(xué)習并進(jìn)行班級表彰。在線(xiàn)作業(yè)通過(guò)語(yǔ)音文字鼓勵點(diǎn)評等級的批閱方式，讓學(xué)生和家長(cháng)透過(guò)屏幕也能感受到老師的負責和用心。
四、跟進(jìn)：精適輔導，激趣輔缺
網(wǎng)課期間，由于父母工作忙碌，身邊也缺少老師的叮嚀，少數孩子都是獨自在家自行聽(tīng)課、自己完成作業(yè)。其中也包括一些各方面的困難生。為了更好地關(guān)注到這個(gè)群體的孩子，更好的鼓勵他們，激發(fā)學(xué)習熱情，導之以行，老師們發(fā)揮集體智慧，想出了多樣化的方式幫助學(xué)生。如“云端”課后“開(kāi)小灶”、另找時(shí)間“小班教學(xué)”、“有圖有真相”、發(fā)電子喜報等，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)注和重視，也更好地達成了家校攜手共育目標的落實(shí)。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。二年級組的語(yǔ)文教師們在抗疫教學(xué)路上，同舟共濟，抱團前行。用實(shí)際行動(dòng)堅守師者本色，堅守教學(xué)崗位，直到“疫”散云開(kāi)，重返校園！
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結4
春承載著(zhù)冬的希望，醞釀著(zhù)夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，但老師們依然時(shí)刻堅守初心，一路探索，一路前行，共盼花開(kāi)。
精心備課教有所長(cháng)
線(xiàn)上教學(xué)突如其來(lái)，周末，語(yǔ)文科組每一位老師都在積極為線(xiàn)上教學(xué)做準備。在第一時(shí)間聆聽(tīng)了科組的線(xiàn)上教學(xué)計劃之后，大家分工合作，汲取線(xiàn)上教學(xué)的精髓，把握重難點(diǎn)，進(jìn)行教材解讀，確定教學(xué)最優(yōu)方案，精心準備教學(xué)課件。大家堅持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標和要求”的原則，從備課、上課、作業(yè)、監管等方面統一標準。
云端課堂師生共譜
在老師們的精心準備、家長(cháng)們的通力配合下，孩子們的能夠在家正常開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。借助云平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程資源，老師們及時(shí)在線(xiàn)上進(jìn)行課前導學(xué)、課上輔導、作業(yè)答疑等，與學(xué)生一起“線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)上研討”，及時(shí)做出評價(jià)反饋跟蹤，全面指導學(xué)生在家預習、學(xué)習、復習，創(chuàng )造高效、有質(zhì)量的學(xué)習空間。
作業(yè)答疑及時(shí)反饋
在課后，老師們認真批閱學(xué)生上交的學(xué)習任務(wù)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，老師們及時(shí)反饋、積極跟進(jìn)，做到了高品質(zhì)的個(gè)性化輔導，受到家長(cháng)們的好評。
有一份情叫線(xiàn)上之情，有一顆心叫家校同心。疫情期間，讓我們繼續用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)教師的使命與擔當，靜待疫散花開(kāi)時(shí)，盼望相聚向未來(lái)！
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結5
在嚴峻的疫情面前，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵。為了響應“停課不停學(xué)不停教”的政策，為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習，疫情期間，一年級語(yǔ)文組的老師時(shí)刻保持聯(lián)系，通過(guò)線(xiàn)上教研、交流、學(xué)習，保證了“空中課堂”的時(shí)效性和高質(zhì)性�？箵粢咔椤覀冊谛袆�(dòng)！
一、教研先行引領(lǐng)課堂
自線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我們堅持實(shí)行“周教研”+“日教研”的組內教研方式。每周五制定下周的教學(xué)內容，做到計劃性、統一性，保證年級組內各班授課進(jìn)度統一。每天語(yǔ)文課后，老師們會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的線(xiàn)上交流，總結當日教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題并積極提出解決辦法。每周除新課外，我們還安排一節復習答疑課，先由組內一名老師上模擬課，其他老師總結經(jīng)驗修改之后再自行上課。
二、雙師課堂取長(cháng)補短
為高質(zhì)量完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，我們在學(xué)校的帶領(lǐng)下，組建了“雙師課堂”，設計了三種課型，包括視頻資源課、視頻資源+教師在線(xiàn)答疑課和復習直播課，由視頻名師和任課老師同時(shí)在線(xiàn)為學(xué)生的有效學(xué)習保駕護航。在資源的選擇上，我們依托國家、省市教育平臺的優(yōu)秀資源，針對實(shí)際學(xué)情，精選并整合優(yōu)質(zhì)課堂資源，反復研討，最后呈現給學(xué)生。
三、調試軟件暢通運行
一年級學(xué)生年齡小，軟件技術(shù)操作不熟練，加上有些家長(cháng)忙于工作，無(wú)法每天陪伴孩子一起學(xué)習，如何保證孩子們正確熟練地使用在線(xiàn)課堂軟件一直是我們思考的問(wèn)題。從最開(kāi)始選用騰訊課堂到后來(lái)使用騰訊會(huì )議，再到現在使用一個(gè)固定的會(huì )議號，我們在教學(xué)中不斷嘗試，努力選擇一種最簡(jiǎn)單的操作讓孩子們盡快適應，將更多的注意力放在課堂學(xué)習上。選擇最合適一年級學(xué)情的教學(xué)設備，提供更真實(shí)的課堂環(huán)境，我們一直在努力。
另外，在更換軟件的過(guò)程中，我們及時(shí)與家長(cháng)溝通，并做好使用指導。也非常感謝所以家長(cháng)們的理解和支持，讓我們的工作更加順利！
四、課前早讀課后反饋
我們也發(fā)現線(xiàn)上教學(xué)存在的一些問(wèn)題，因此我們積極調整。課前，一些同學(xué)由于各種原因會(huì )提前進(jìn)入課堂，為了讓學(xué)生們把時(shí)間利用起來(lái)，我們安排了課前早讀環(huán)節，后進(jìn)入的學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲的影響下，也會(huì )自覺(jué)沉下心來(lái)開(kāi)始早讀，這樣就大大提高了課前十分鐘的效率。課堂上，我們也緊抓課堂紀律，通過(guò)在課上抓拍的方式表?yè)P認真聽(tīng)講的同學(xué)。對走神的同學(xué)，除了在課堂上點(diǎn)名提醒以外，我們也會(huì )及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，請家長(cháng)配合叮囑學(xué)生的紀律。課后，對于上課表現好的孩子，我們還會(huì )做好相應的記錄，累積下來(lái)，在月反饋表中呈現。
五、精批作業(yè)穩抓質(zhì)量
對于學(xué)生的作業(yè)，教師每天都會(huì )精心批改。凡錯必究，追蹤學(xué)生進(jìn)行改錯，并在這個(gè)過(guò)程中說(shuō)明錯誤的原因、改錯的方法，老師還會(huì )提出相應的改錯范例讓學(xué)生更加清楚明白。我們也延續在學(xué)校的作業(yè)獎勵形式，使用小紅花加分等方式統計作業(yè)完成情況，激勵學(xué)生認真對待每天的任務(wù)。
六、家校聯(lián)動(dòng)助力教學(xué)
對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)的順利運行離不開(kāi)家長(cháng)的支持和幫助。在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)線(xiàn)上家訪(fǎng)的形式及時(shí)和家長(cháng)們溝通學(xué)生在家學(xué)習的情況，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)調整教學(xué)安排，再通過(guò)班級消息、家長(cháng)會(huì )等形式向家長(cháng)總結匯報經(jīng)驗做法，得到了家長(cháng)們的高度認可。
七、關(guān)注學(xué)生及時(shí)關(guān)懷
面對不同學(xué)生的不同要求，我們及時(shí)回應并給予幫助。我們?yōu)楦改腹ぷ鞣泵Φ膶W(xué)生開(kāi)通綠色通道，打電話(huà)或者視頻講解重難點(diǎn)；為因網(wǎng)絡(luò )課沒(méi)有被點(diǎn)名回答問(wèn)題而心情不好的孩子送去關(guān)懷，溫暖孩子的心靈。關(guān)注孩子們的心理健康也一直是我們工作的重點(diǎn)。我們希望在疫情之下每個(gè)孩子都能健康茁壯成長(cháng)。
疫情當下，我們“停課不停學(xué)”。一年級學(xué)生雖然年紀小，但是在老師和家長(cháng)們的攜手合作之下，孩子們已經(jīng)能較好地適應線(xiàn)上教學(xué)的節奏了。一年級語(yǔ)文組全體老師也必將繼續齊心協(xié)力，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，保證同學(xué)們線(xiàn)上學(xué)習的高質(zhì)量、高效率！
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結6
面對新一輪的疫情挑戰，我們又一次開(kāi)展了“空中課堂”。本次線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展四周有余，我區積極響應上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時(shí)刻保持與孩子的聯(lián)系。針對一個(gè)月以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，我對自己線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結：
一、備課
備好課是上好課的前提，正所謂，不打無(wú)準備的仗。線(xiàn)上教學(xué)將備課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)無(wú)限放大，面對小小的屏幕，我們必須將課件以及一系列備課準備好，不然當有突發(fā)事件時(shí)，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長(cháng)的不滿(mǎn)意。
二、課前準備
我都會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時(shí)也加深自己對學(xué)習內容的認知。課前5—10分鐘，要求學(xué)生在直播課中簽到，以確保全員學(xué)生都能參與直播學(xué)習中來(lái)，但仍有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，不能準時(shí)的進(jìn)入課堂，即使電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)也收效甚微。
三、上課
對于三年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂秩序較好，對于智能手機的操作也比較位，但是自覺(jué)性不高，因此，三年級我一般上課采用的是釘釘中的在線(xiàn)課堂模式，能夠看見(jiàn)同學(xué)的笑容，心里也是多了一份安心。
四、做實(shí)線(xiàn)上教學(xué)
本周的課堂，我繼續延用在線(xiàn)課堂的授課形式。在上課過(guò)程中盡量保證自己的學(xué)生都能聽(tīng)懂，語(yǔ)文學(xué)科選用視頻課件相結合的講解方式，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，保證課堂中的學(xué)生學(xué)習思考。上好自己的每一堂課，解答好孩子的每一個(gè)問(wèn)題。
五、作業(yè)布置與反饋
作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習效果的一種重要渠道，是課堂教學(xué)的升華。通過(guò)批改作業(yè)，老師不僅可以了解學(xué)生對課堂的掌握情況，還可以反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節，因此作業(yè)批改與反饋環(huán)節尤為重要。但線(xiàn)上教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)就是，無(wú)法掌控所有的孩子，對于一些不按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生，除了與家長(cháng)及時(shí)溝通，其他并與他法，因此，我也在探索一個(gè)更好的方法
雖然線(xiàn)上教學(xué)有種種局限性，但大部分同學(xué)依然可以以最高標準要求自己。
六、課后落實(shí)
每節課后，我都會(huì )布置相應的作業(yè)，以此來(lái)對本節課知識的鞏固。并且認真檢查每次的作業(yè)，就本班而言，大多數同學(xué)能做到對自己負責，只個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍對待。每次都有一兩個(gè)遲遲不交，聯(lián)系家長(cháng)也無(wú)可奈何。
總之，不管如何努力，線(xiàn)上教學(xué)對于師生們都還存在著(zhù)一些問(wèn)題與困難。不過(guò)，我們堅信：疫情會(huì )過(guò)去，問(wèn)題會(huì )解決，困難克服。天會(huì )有放晴的時(shí)刻，我們也會(huì )從陰霾中走出來(lái)！希望我們能早日回到學(xué)校，感受學(xué)校的藍天、白云、書(shū)香…
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結7
時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開(kāi)，本周是線(xiàn)上教學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒(méi)有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習將我們緊緊相連，突破空間限制。線(xiàn)上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習新知識，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(cháng)�！狈彩骂A則立，不預則廢”，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡(luò )課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽(tīng)課和掌握知識，避免聽(tīng)課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì )要求學(xué)生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì )主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應就快，學(xué)習就會(huì )輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我們和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì )議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調動(dòng)學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習積極性，更有利于一天的學(xué)習效果，
每次上課前我們都會(huì )3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學(xué)習用具；調整正確坐姿；準時(shí)坐在電視機前安靜等待上課；能根據講課內容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽(tīng)課照片和筆記。在課程結束之后，我會(huì )及時(shí)查看全班聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習情況，發(fā)現不按時(shí)聽(tīng)課的孩子及時(shí)和家長(cháng)溝通，特別關(guān)注家長(cháng)復工的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò )不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì )通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀(guān)看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊。
在此同時(shí)，我們會(huì )提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀(guān)看當天的教育內容，做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好教學(xué)反思，總結當天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯字詞等內容發(fā)至微信群內幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結束后我們會(huì )及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會(huì )及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內表?yè)P孩子與家長(cháng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )在群內發(fā)放“進(jìn)步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)和家長(cháng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊；對作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，我們會(huì )及時(shí)與家長(cháng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書(shū)寫(xiě)。最后，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我們會(huì )語(yǔ)音講解發(fā)到群內幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
為了提升課堂效率，提教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的法。我們二年級組的語(yǔ)文老師們積極發(fā)起視頻會(huì )議，展開(kāi)了線(xiàn)上教研活動(dòng)，師們精設計了豐富的教學(xué)內容，提前備好教案，懷著(zhù)對課堂的敬畏，帶著(zhù)如既往的熱情，精神抖擻地進(jìn)到每節直播課堂，中有秩序，動(dòng)也從容。
俗話(huà)說(shuō)“當你穿過(guò)了暴風(fēng)，你就不再是原來(lái)那個(gè)了�！焙侠淼慕M織、技術(shù)的持、家校的配合、精的教學(xué)，讓居家上學(xué)的孩們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。疫情情，有情，即使在新型肺炎疫情的籠罩下，相信孩們也能飛的更，的更遠！也請全體師家長(cháng)朋友們相信：凜冬已過(guò)，星河長(cháng)明，疫情終時(shí)，這間仍是星河滾燙，皓清涼，長(cháng)……
線(xiàn)上語(yǔ)文課總結8
10月份的疫情說(shuō)來(lái)就來(lái)，無(wú)蹤跡、無(wú)聲息。轉眼間，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展一個(gè)多月，從恐懼到迷茫又到逐漸適應。冷冷清清、尋尋覓覓，每天都懷著(zhù)一顆火熱的心、辛勤備課、想法提升上課效果。
但是，針對網(wǎng)課期間存在的一些問(wèn)題，我要用心總結以下三點(diǎn)：
第一、課堂上，老師不能看到學(xué)生。不知道他們是否真上課？只能用心去感覺(jué)。只能從互動(dòng)版上想象著(zhù)他們的音容樣貌和學(xué)習狀態(tài)，心里甚急。
第二、總有一小部分同學(xué)的作業(yè)交不上來(lái)。崔了又崔，還有一些同學(xué)應付，拿以前的作業(yè)應付；把照片故意拍模糊應付；作業(yè)寫(xiě)一點(diǎn)就提交來(lái)應付……如果心胸不寬，能把你氣爆炸。
第三、時(shí)間短，語(yǔ)文內容多。短短30分鐘確實(shí)不夠用，它不像數學(xué)就算幾道題，也不像英語(yǔ)就教授幾個(gè)單詞、幾個(gè)句子，它有字詞，有整篇課文，還有賞析品評和寫(xiě)作手法等，都是整體，都需要講解，要想在30分鐘內，兩個(gè)課時(shí)，講授完畢一篇文章，確實(shí)不易，更需要不斷摸索和總結。
針對以上問(wèn)題，我聽(tīng)焦老師授課、聽(tīng)學(xué)校組織的會(huì )議、聽(tīng)何倩倩老師授課、聽(tīng)家長(cháng)會(huì )、聽(tīng)王麗達老師授課，聽(tīng)組長(cháng)和領(lǐng)導建議，不斷聽(tīng)，不斷反思，不斷總結，現匯總如下：
一、課堂上，老師看不到學(xué)生，我就打開(kāi)自己的攝像頭，畫(huà)點(diǎn)淡妝，連平時(shí)不抹口紅的我，也開(kāi)始涂口紅。并且為了保證上課的狀態(tài)，有時(shí)，我會(huì )提前跑一會(huì )步，有時(shí)會(huì )在蹦蹦床上，蹦上幾分鐘。時(shí)刻讓自己保持最佳狀態(tài)，從而帶動(dòng)學(xué)生們。
二、針對作業(yè)方面的問(wèn)題，早上給他們定的有早讀任務(wù)，學(xué)校課程安排得很好，還有閱讀課，正好可以拓展孩子們的課外知識。我還向優(yōu)秀的老師學(xué)到：課后，讓孩子們提交課堂筆記，這樣可以檢查他們的聽(tīng)課情況。一周的作業(yè)大部分按基礎性、發(fā)展型和拓展性來(lái)設計。
開(kāi)始我對他們太嚴，空題就打回，還批評他們，他們依舊不訂正。反思和學(xué)習后，我已改正自己，多鼓勵、多表?yè)P，把不肯定的語(yǔ)句變成肯定語(yǔ)句，把負向語(yǔ)句變成正向語(yǔ)句，比如以前我總說(shuō)：“總是空題，又應付老師，圖啥呢？”現在變成：“能按時(shí)完成作業(yè)，真棒，會(huì )的題也越來(lái)越多，繼續加油等”不再用指責的語(yǔ)氣了。以后，我要繼續多表?yè)P，多鼓勵，看破不說(shuō)破。網(wǎng)課期間，師生都不容易，要互相體諒和鼓勵。
三、針對授課問(wèn)題，我跟焦老師仍在不斷摸索，探討。我們會(huì )商量怎么上課，怎么設計作業(yè)，怎么調動(dòng)他們上課的積極性。我們相互補充，相互學(xué)習，相互提建議，因為網(wǎng)課靠的就是合力。30分鐘內講出精華，前提我們必須把課備好，備精，多融合不同知識，形成自己的體系，能做到深入淺出，有時(shí)課本上的一些重點(diǎn)內容，讀的遍數多了，我自己都背下來(lái)了。
還有講課時(shí)必須有舍，必抓重點(diǎn)和考點(diǎn)。對于難的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，以后，我準備采用邊講邊練的方式，這樣可以不斷拉升他們的注意力和專(zhuān)注力，還能提升授課質(zhì)量。無(wú)論遇到什么樣的情況，都要保證質(zhì)量，不能漏知識點(diǎn)、少知識點(diǎn)。有時(shí)，我還會(huì )利用課間給他們拓展勵志故事，人都有情感，都有麻木的時(shí)候，都需要點(diǎn)勵志雞湯來(lái)營(yíng)養神氣。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。網(wǎng)課期間我一定做到問(wèn)心無(wú)愧，肩負重任，不斷摸索、不斷求知，不斷提升自己！
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