線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結（精選16篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編為大家收集的線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結（精選16篇），歡迎大家分享。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結1
第一次網(wǎng)上授課，內心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強調了上課的幾點(diǎn)紀律，無(wú)規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障后面的學(xué)習，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設置到最長(cháng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的學(xué)習氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習熱情。然后正式開(kāi)始了本節課的學(xué)習。
雖然網(wǎng)上授課隔著(zhù)屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：
第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。使我深刻體會(huì )到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì )繼續保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，智慧樹(shù)翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。表現為自動(dòng)生成上課報告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預習情況等一覽無(wú)遺，有利于統計考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況。
第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢，但是也存在以下弊端：
一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì )降低互動(dòng)時(shí)效性
二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記
三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)
對于高等數學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì )事半功倍。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì )時(shí)刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識的芬芳！
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結2
現將近期線(xiàn)上教學(xué)點(diǎn)滴感悟總結如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)準備工作
1、課前充分準備
俗話(huà)說(shuō)：“不打無(wú)準備之仗”，給學(xué)生上課亦是如此。接到學(xué)校線(xiàn)上授課的任務(wù)，內心其實(shí)很忐忑。沒(méi)有了學(xué)生面對面的交流等，我們的課該怎么設計？怎樣才能吸引孩子的注意力？一系列的問(wèn)題不斷涌現腦海中。通過(guò)和老師們的交流教研、查閱資料等，讓我有了方向，之前所有的顧慮也隨之消減。
無(wú)意中看到一篇文章說(shuō)：“教師身為傳道授業(yè)解惑者，理應“聞道”和“悟道”在先，應是首位學(xué)習者�！泵鎸Ξ斚碌默F狀，我們更應當有充分的準備，不斷充實(shí)自我，不斷成長(cháng)。進(jìn)而提煉出有效的教育資源，幫助孩子們實(shí)現成長(cháng)。
2、及時(shí)交流，分享經(jīng)驗
線(xiàn)上授課過(guò)程中，難免出現這樣那樣的問(wèn)題。大家都能及時(shí)溝通交流，及時(shí)解決。部分教師還把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習借鑒。
二、線(xiàn)上教學(xué)采取的方法與措施
1、根據學(xué)校的安排，我們制定了學(xué)科導學(xué)案，內容包括：學(xué)習目標，教學(xué)內容，練習收獲以及教學(xué)評價(jià)。
2、導學(xué)案與實(shí)際操作相結合的教學(xué)才算是完整的教學(xué)。
與學(xué)生在屏幕的兩端，一些環(huán)節確實(shí)難以實(shí)施，尤其與學(xué)生的互動(dòng)。目前所用的授課軟件，與學(xué)生互動(dòng)的功能有：舉手連麥，選擇題，討論區等，由于各種原因可以說(shuō)有利有弊。但至少能實(shí)現與學(xué)生的互動(dòng)，避免了只有教師“滿(mǎn)堂灌”的現象。
3、新的授課方式必然得有新的管理方法。
網(wǎng)上授課不同于傳統的教學(xué)，在屏幕另一端學(xué)生的上課狀態(tài)老師不得而知，很考驗學(xué)生的自律自主能力。對于這樣的“新課堂”老師們該如何管理呢？通過(guò)互相交流分享，大家也摸索出了些方法�；蚴怯腥さ慕虒W(xué)環(huán)節；或是吸引人的小故事；或是一個(gè)好玩兒的小游戲等等�？傊�，辦法總比困難多么！
4、課后作業(yè)管理方面，采取一對一批閱指導。
對于作業(yè)情況好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P，對于作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)，進(jìn)行針對性指導并多多鼓勵。
5、對學(xué)生有針對性且多樣化的評價(jià)。
每個(gè)孩子都是與眾不同的，我們也要善于鼓勵孩子發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性，樹(shù)立孩子的自信心。
三、線(xiàn)上教學(xué)給師生帶來(lái)的變化
自從線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，部分同學(xué)由之前的懶散、作息不規律、缺乏自主學(xué)習意識、不重視生活自理、更不愛(ài)運動(dòng)，變得按時(shí)起床、合理作息、堅持運動(dòng)，新穎的學(xué)習方式也帶動(dòng)著(zhù)大家積極行動(dòng)起來(lái)，孩子們的自理能力也提升了不少�！巴Ｕn不停學(xué)”，作為老師，我們也一定要盡職盡責的指導好學(xué)生的學(xué)習。
最好的等待叫來(lái)日可期，疫情終將過(guò)去，校園還會(huì )響起瑯瑯書(shū)聲，到那時(shí)，定與少年們相見(jiàn)！
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結3
2022年3月13日，新冠疫情再次席卷我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發(fā)的線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)指導文件，線(xiàn)上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日，我校數學(xué)科組“辛勤”的教師們，齊心協(xié)力，全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施，開(kāi)展停課不停學(xué)，停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習任務(wù)，我校數學(xué)科組，多管齊下，制定了如下教學(xué)策略。
線(xiàn)上教研：群策群力，教研同心
在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關(guān)線(xiàn)上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)方案。數學(xué)科組各位科任教師積極響應并行動(dòng)，多次開(kāi)展線(xiàn)上教研會(huì )議，商討制定學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)計劃及直播教學(xué)模式，搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教研資源，并在線(xiàn)上教研會(huì )議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，群策群力，互幫互助，共同解決。
線(xiàn)上教學(xué)：信息助力，相見(jiàn)云端
疫情無(wú)情，人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后，數學(xué)科組的每位老師認真貫徹落實(shí)，提升自身信息化素養，開(kāi)始研究釘釘應用直播平臺各項功能，并互相學(xué)習當一名教學(xué)“主播”的技巧�？平M每位教師勇于擔當，勇于挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問(wèn)題、設評講、重關(guān)注，讓學(xué)生體驗到線(xiàn)上學(xué)習亦有“家”的溫暖！
疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線(xiàn)上直播學(xué)習的孩子們，每天都很期待著(zhù)自己班的“主播”老師上線(xiàn)直播，個(gè)個(gè)都認真學(xué)習，全神貫注，生怕一個(gè)不留神，錯過(guò)了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡(luò )”課堂，正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育，信息高度融合的云課堂步伐！
線(xiàn)上答疑：交互反饋，排憂(yōu)解難
教師“線(xiàn)上教學(xué)”，不僅僅是簡(jiǎn)單的知識傳播，還需與學(xué)生和家長(cháng)交互與反饋。居家線(xiàn)上學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生大腦里可能存在許多“問(wèn)號”，家長(cháng)煩惱不知如何指導。這時(shí)，學(xué)生和家長(cháng)“身邊”總會(huì )及時(shí)出現一位熱心老師，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生答疑解惑，為家長(cháng)排憂(yōu)解難。
線(xiàn)下作業(yè)：精改作業(yè)，顯露真情
疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過(guò)去的線(xiàn)上教學(xué)兩周時(shí)間里，數學(xué)科組的科任教師做到了主動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)習資源和學(xué)習條件，通過(guò)釘釘應用平臺家校本功能布置線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)及作業(yè)，同學(xué)們提交的每一份作業(yè)，教師們都做到精心批改與留言指導，與學(xué)生開(kāi)展一段“隔空對話(huà)”，使學(xué)生高效完成各項學(xué)習任務(wù)，充實(shí)自我。
興趣學(xué)習：學(xué)業(yè)重要，身心第一
學(xué)生一整天忙碌的網(wǎng)課學(xué)習，甚至連續幾天的線(xiàn)上學(xué)習，會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生疲憊感。因此，老師們在組織制定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，不忘開(kāi)設趣味數學(xué)的學(xué)習，在有效提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
教師布置趣味作業(yè)
在疫情防控期間，我校數學(xué)科組有組織、計劃，結合各項信息技術(shù)開(kāi)展線(xiàn)上+線(xiàn)下教學(xué)，順利并出色地完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們在老師的精心指導下，不僅完成了每日的線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)，還提高自身學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮了他們的自主學(xué)習能力，培養了學(xué)習興趣。
疫情無(wú)情人有情，油小數學(xué)科組的老師們，以積極共進(jìn)的工作熱情，嚴謹負責的工作態(tài)度，真正實(shí)現了“停課不停學(xué)，停課不停教”的目標，讓我們同舟共濟，共克時(shí)艱！
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結4
從2月10號至今，已開(kāi)展了六周的線(xiàn)上教學(xué)，現將我班數學(xué)學(xué)科的學(xué)習總結如下：
一、教學(xué)方式
�。�1）首先由學(xué)生進(jìn)行名師課堂的學(xué)習，我陪同大家一同觀(guān)看，對一些重難點(diǎn)會(huì )以圖片的形式發(fā)給學(xué)生，幫助他們進(jìn)行理解；
�。�2）上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生先完成相關(guān)作業(yè)。
�。�3）批改作業(yè)，并于當天晚上8：00進(jìn)行評講，除了周六周日，幾乎每天都會(huì )進(jìn)行講解，并將當天名校課堂的重點(diǎn)再進(jìn)行補充說(shuō)明。
二、學(xué)習效果
就線(xiàn)上教學(xué)而言，相對來(lái)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習效果比較難于把控，因為學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)未知，家長(cháng)的監督未知，并且由于后期的復工，很多家長(cháng)已經(jīng)上班，對學(xué)生的監督幾乎沒(méi)有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學(xué)習任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來(lái)看成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學(xué)的成績(jì)下降的較為厲害。
三、網(wǎng)上教學(xué)存在的問(wèn)題
1、課堂效果會(huì )打折扣。
因為不是面對面教學(xué)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng)，老師對學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解，尤其對于學(xué)習自覺(jué)性較差的、家長(cháng)督促不到位的學(xué)生，老師很難預測到其學(xué)習效果，課堂效果自然會(huì )大打折扣；
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結束時(shí)間穩定在下午3：50之前。從課程結束到晚上八點(diǎn)開(kāi)始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過(guò)40份（班級共55人），但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個(gè)同學(xué)不定時(shí)的會(huì )不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績(jì)來(lái)看，較上個(gè)學(xué)期的期末成績(jì)有所下滑。從成績(jì)便可看出學(xué)生在家的自學(xué)效果和自學(xué)能力的差別，也能分辨出哪些同學(xué)是認真在學(xué)習，哪些同學(xué)因為情性只是假裝在學(xué)習，面對不斷延遲的假期有些同學(xué)從原來(lái)的期盼開(kāi)學(xué)，想認真學(xué)習轉變成了現在的放縱我想疫情過(guò)后，學(xué)生就會(huì )出現明顯的兩級分化。自律的會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學(xué)，就會(huì )遙遙落后，而這種落后幾乎可以說(shuō)是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)心得
時(shí)代在進(jìn)步，作為教師更應該進(jìn)步，更應從多方面完善自己，無(wú)論是教學(xué)功底，還是知識的全面性，專(zhuān)業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)工具。教師都應該認真學(xué)習，認真實(shí)踐。通過(guò)教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進(jìn)步空問(wèn)。希望自己和孩子們一樣堅持學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結5
這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)結束了，我感觸很多，作為一名數學(xué)教師我現在也是感覺(jué)自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當然這段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長(cháng)，有很多教學(xué)方面的工作經(jīng)驗，這很大程度上面激勵了我，讓我更加有信心去做好接下來(lái)的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著(zhù)這一點(diǎn)，無(wú)論是在什么時(shí)候我都會(huì )抱著(zhù)一個(gè)端正的心態(tài)，就像這段時(shí)間的以來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)，雖然說(shuō)在這個(gè)過(guò)程當中有很多的不便，終歸是線(xiàn)上教學(xué)，但是我一直都在努力的做好的自己的教學(xué)工作，一點(diǎn)都沒(méi)有耽誤。
我對自己的要求還是很高的，在上課的過(guò)程當中我盡量的在保障讓學(xué)生們都能夠的聽(tīng)懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個(gè)知識點(diǎn)，我認為這些都是非常關(guān)鍵的，對學(xué)生們都是非常重要，雖然線(xiàn)上教學(xué)是比較麻煩，有的時(shí)候一些問(wèn)題不能夠及時(shí)的幫助學(xué)生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學(xué)生們的每一個(gè)問(wèn)題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿(mǎn)足，讓我得到了一個(gè)全身心的鍛煉，在工作當中我始終保持著(zhù)端正的態(tài)度，這段時(shí)間下來(lái)在教學(xué)能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，真的是會(huì )讓我受益匪淺，在未來(lái)的工作當中我也相信我是能夠進(jìn)一步的落實(shí)好自己的工作，有些事情本就應該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。
雖然說(shuō)在這段時(shí)間的工作當中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會(huì )堅持下去，上好自己的每一堂課，無(wú)論是做什么事情都應該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養，我依稀的記得自己在第一天講課的時(shí)候還是非常不適應的，對這手機講課那種感覺(jué)是很奇怪的，跟在教室里面上課是兩回事，現在我也是感覺(jué)很不可思議，自己竟然做到了這一點(diǎn)，我也是認為自己能夠處理好相關(guān)的事情，在工作上面我從來(lái)都是一絲不茍，盡管是線(xiàn)上教學(xué)我還是認為我能夠進(jìn)一步的加強，這是對工作一個(gè)負責，也是未來(lái)需要保持好的狀態(tài)，作為一名數學(xué)家老師我希望自己能夠給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)好的學(xué)習氣氛，講課能夠讓大多數學(xué)生們都能夠聽(tīng)進(jìn)去這就是最大的驕傲，很感激這段時(shí)間的線(xiàn)上教學(xué)，我真的是成長(cháng)了很多。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結6
二年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)工作總結伴隨著(zhù)開(kāi)學(xué)的通知已經(jīng)下達，我們知道：我們走進(jìn)校園的時(shí)候到了，我們可以見(jiàn)到可愛(ài)的孩子們了。我知道所有的老師都會(huì )和我一樣，期待開(kāi)學(xué)。
作為一直跟隨孩子們宅家上課、開(kāi)展教學(xué)的我，對兩個(gè)多月的教學(xué)工作做一總結：
第一：我們的教學(xué)工作按照計劃圓滿(mǎn)完成。截止日前，我們的教學(xué)進(jìn)度完成了前六單元和第九單元的教學(xué)任務(wù)，學(xué)習了二年級下冊的數與代數中混合運算、除法和有余數除法的計算、還學(xué)習了統計與概率中的數據的'收集與整理、圖形與運動(dòng)、數學(xué)廣角—推理。這七個(gè)單元的知識中有余數的除法比較難理解，混合運算的運算順序卻是易錯題。
原本的教學(xué)計劃并沒(méi)有那么多的教學(xué)內容，根據疫情的具體需要，我們也是根據教學(xué)進(jìn)度，組內進(jìn)行了研討課程的進(jìn)度，保持整個(gè)年級的進(jìn)度一致。對于學(xué)生的學(xué)習，我們結合新授、復習、檢測共同開(kāi)展的形式，直播加視頻的新授和復習，視頻會(huì )議的檢測。真所謂變著(zhù)法子改變教學(xué)策略，都是為了吸引孩子們的學(xué)習興趣。
第二：我們的線(xiàn)上測試也是如期進(jìn)行，不管是我們的單元測試還是我們的月考和期中測試，都是能夠體現學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習的主動(dòng)性到底有多少，看到家長(cháng)們給學(xué)生的批改，也能夠了解家長(cháng)對孩子學(xué)習的督促。學(xué)生的學(xué)習，尤其是現在的線(xiàn)上教學(xué)，更能夠促進(jìn)家校工作的開(kāi)展。也能夠在一定程度上，學(xué)生和家長(cháng)的家庭和諧有多少。為了激勵學(xué)生的學(xué)習，我們的每次測試，都會(huì )給學(xué)生制作獎狀，激勵更多學(xué)生對學(xué)習的興趣。同時(shí)，我們還會(huì )針對學(xué)生的試卷，表?yè)P負責人的家長(cháng)。
第三：我們的教研不停斷。微信群最經(jīng)常見(jiàn)到我的呼叫，每周組內教研至少兩次，周五和周一，周五是反饋一周來(lái)學(xué)生的學(xué)習薄弱點(diǎn)和新一周教學(xué)安排，針對薄弱點(diǎn)周六作業(yè)有針對性的練習和專(zhuān)題講解。新一周的教學(xué)安排原則：進(jìn)度集體把握，不允許出現哪位老師不知道新一周教學(xué)安排的具體情況；周五教研拿教參或教材，共同研討一周新授課的學(xué)習目標和知識體系。周一則是新一周的教學(xué)準備中有沒(méi)有什么自己把握不牢的，有時(shí)候也會(huì )單獨三個(gè)人或兩個(gè)人的教研。
不管我們的教學(xué)形式如何改變，不改變的是我們對學(xué)生的教學(xué)知識的引導作用，不改變的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習探究的方式。
一場(chǎng)疫情的到來(lái)，把我們成天和孩子們在教室的戰場(chǎng)，變成了一切都是云教學(xué)，一切都是云視頻云直播�？吹綄W(xué)生對學(xué)習熱度的不減，家長(cháng)認真做好后勤工作的態(tài)度，我們是欣慰的雖然每次批改作業(yè)都是花費好久的時(shí)間，但是我們看得出來(lái)學(xué)生沒(méi)有因為疫情而耽誤我們的課程，一切都在期待相聚日，臨近開(kāi)學(xué)，我想對孩子們和自己說(shuō)：加油，開(kāi)學(xué)在即，我們年少正奮發(fā)！
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結7
線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，收獲與困難并存，現匯報如下：
一、紐帶的作用。作為學(xué)校的數學(xué)學(xué)科教研員就要及時(shí)做好上傳下達的任務(wù)，疫情特殊期間，線(xiàn)上交流更要及時(shí)。接收、學(xué)習、上報、討論和發(fā)布區教科中心的通知和建議，落實(shí)完成上級數學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線(xiàn)上學(xué)習的要求與建議。
二、為學(xué)校老師服務(wù)。做好學(xué)科教研，線(xiàn)上的教學(xué)材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術(shù)指導和幫助，推薦一些好的線(xiàn)上學(xué)習經(jīng)驗與成果。通過(guò)分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習內容和做法。
三、個(gè)人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀(guān)看名師講座，不是轉發(fā)就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開(kāi)始再次通知老師及時(shí)觀(guān)看，通過(guò)示范帶頭引領(lǐng)，不能讓老師都能觀(guān)看，但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀(guān)看學(xué)習。通過(guò)圖片上傳、交流心得、寫(xiě)美篇等形式，交流、鞏固學(xué)習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長(cháng)。
四、學(xué)校的做法和今后的打算。我們學(xué)校高度重視在線(xiàn)學(xué)習。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群，不光是督促老師在線(xiàn)教學(xué)，更多的是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，便于更好地指導老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。我們的語(yǔ)數英老師每周都要推送一篇基于線(xiàn)上教學(xué)的美篇，既要發(fā)到年級群、學(xué)科群，也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長(cháng)，對學(xué)生和家長(cháng)是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開(kāi)始了線(xiàn)上的語(yǔ)音、小視頻的講解指導工作，由最初的對著(zhù)課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會(huì )議視頻。截止現在全校老師已基本實(shí)現了直播教學(xué)和嘗試的工作，本周我們的直播教學(xué)已全面展開(kāi)。5月6日，我們召開(kāi)了全體教師會(huì )。會(huì )上我們總結分享了線(xiàn)上教學(xué)的經(jīng)驗，在會(huì )上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓和指導。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大，關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊，面對家長(cháng)和學(xué)生一起收聽(tīng)，老師對于自己的普通話(huà)和課堂語(yǔ)言組織感覺(jué)有壓力、不自信。另外學(xué)生的參與度和聽(tīng)課質(zhì)量無(wú)法保證，或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問(wèn)題，需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué)，學(xué)校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀(guān)看不足人數，并發(fā)布到班級群中，以此督促師生按時(shí)參加。
通過(guò)最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個(gè)認識或者說(shuō)是體會(huì )。之前曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)，隨著(zhù)科技信息的發(fā)展，學(xué)校、教師會(huì )逐步減少或退出歷史舞臺，我當時(shí)信了�，F在看來(lái)我認為不會(huì )。學(xué)校老師的線(xiàn)下教學(xué)有無(wú)可替代的地方（無(wú)可否認學(xué)生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學(xué)習，需要一個(gè)固定的場(chǎng)所——學(xué)校；需要一個(gè)組織者、引導者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學(xué)，他們互相鼓勵共同進(jìn)步，才能更好地成長(cháng)。線(xiàn)上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑，但只能是補充線(xiàn)下教學(xué)，不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育，面對小學(xué)生，更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言，一個(gè)人的自覺(jué)學(xué)習真的真的很難。真是：一個(gè)人走，可能會(huì )走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長(cháng)更遠。作為老師和家長(cháng)的我，在這個(gè)特殊假期深有感觸。
線(xiàn)上教學(xué)問(wèn)題還有許多，新事物嗎？總會(huì )這樣。想想都是問(wèn)題，但做才是出路。正如新教育所言：行動(dòng)，就有收獲。堅持，才有奇跡。加油，中國。加油，線(xiàn)上教學(xué)。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結8
按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活�，F將我校近兩周來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結如下：
一、制定各類(lèi)計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃，教研組長(cháng)備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著(zhù)電視直播的進(jìn)度學(xué)習，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教老師，進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補充。
3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
4、堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
5、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養學(xué)生好習慣。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(cháng)會(huì )，讓每個(gè)家庭創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習的環(huán)境，鼓勵家長(cháng)引導孩子自我探索、認真學(xué)習，使家長(cháng)在孩子的學(xué)習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學(xué)習的實(shí)效。
四、線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查
為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對線(xiàn)上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線(xiàn)上授課滿(mǎn)意度調查。
我校將認真對待每一份問(wèn)卷，所有調查結果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導依據。
疫情當前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂；用激情與擔當，戰勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航！
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結9
突如其來(lái)的新型冠狀病毒，打亂了原本的開(kāi)學(xué)計劃，教學(xué)工作從線(xiàn)下轉到了線(xiàn)上，根據學(xué)校的安排，我們學(xué)校采用的是觀(guān)看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結合的學(xué)習方式。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始之前，區里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長(cháng)下載釘釘，教會(huì )他們如何在釘釘上看直播，接著(zhù)，老師們進(jìn)行試播……開(kāi)學(xué)日到了，線(xiàn)上教學(xué)也正式開(kāi)始了。因為是疫情下的新型教學(xué)方式，不可避免的會(huì )出現一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題，但是，老師們總會(huì )想到解決的方法。
連麥太卡怎么辦？
釘釘直播的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題，剛開(kāi)始，我覺(jué)得這個(gè)功能很好，能和孩子們有很好的互動(dòng)，但是真正使用過(guò)程中，我連麥的時(shí)候很卡，為了保證直播的順暢，我們班開(kāi)始嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題，效果很不錯。我在直播的時(shí)候用電腦，手機也同時(shí)登錄，調成常亮模式、就固定在釘釘班級群中，這樣，就能在電腦直播的同時(shí)用手機看孩子們的回答情況，很方便。
孩子們學(xué)習積極性降低怎么辦？
線(xiàn)上開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，由于家長(cháng)和學(xué)生有新鮮感，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播、并能積極參與互動(dòng)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，一些家長(cháng)復工、孩子少了大人的監督，只有爺爺奶奶在身邊陪著(zhù)學(xué)習，新奇的感覺(jué)也少了，并且這些小機靈鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀！”“我不專(zhuān)心聽(tīng)老師也不知道呀！”……通過(guò)觀(guān)看數據的變化，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)現了這種情況，為了解決這一問(wèn)題，在一次課上，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個(gè)小秘密，凡是上課積極回答問(wèn)題、作業(yè)被評為優(yōu)秀的同學(xué)，都能得到一張‘電子表?yè)P信’，正式開(kāi)學(xué)后，我們再兌換成紙質(zhì)的表?yè)P信！”表?yè)P信真的很管用，從那節課開(kāi)始，孩子們回答問(wèn)題的積極性整體變高了，本來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開(kāi)始和老師互動(dòng)，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。
釘釘的功能也在不斷完善，就比如說(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能，剛開(kāi)始只能在評語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯了，不能批注、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè)，后來(lái)，不僅能批注、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè)。前些天，批改作業(yè)功能再次升級：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評語(yǔ)，批改后自動(dòng)跳轉到下個(gè)作業(yè)，支持快速返回上個(gè)作業(yè)。不禁感嘆：疫情當下，雖然不能去學(xué)校上課，但是這些網(wǎng)絡(luò )平臺給師生們提供了線(xiàn)上學(xué)習的機會(huì )，所以，我們也要好好珍惜，利用線(xiàn)上平臺做好自己應該做的教學(xué)工作！
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結10
一開(kāi)始，沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦？沒(méi)有退路，調整心態(tài)，先在手機上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來(lái)是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來(lái)備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)聽(tīng)到學(xué)生對知識的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，家長(cháng)也不監管，沒(méi)有課下的練習教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí)，其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)不到我說(shuō)話(huà)、黑屏，我的電腦不運行，卡頓，急得滿(mǎn)頭大汗，又一次束手無(wú)策。
最后，無(wú)論困難多大，我都會(huì )積極應對爭取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結11
一、優(yōu)點(diǎn)：
課前溫馨提示學(xué)生做好上課準備，并按照課堂教學(xué)要求學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。梳理總結分類(lèi)與整理的方法，加深學(xué)生對知識理解，并幫助學(xué)生形成及時(shí)復習的良好學(xué)習習慣，做到溫故而知新。
二、缺點(diǎn)：
學(xué)生在使用統計表分類(lèi)整理時(shí)，很多學(xué)生并不能明白用表格的形式如何正確呈現，或者即使使用了表格在表頭處依然有很多學(xué)生把表格的總人數寫(xiě)在應該空起來(lái)的位置。本節課堂發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，并跟學(xué)生多次強調了，希望學(xué)生能改正過(guò)來(lái)。
三、改進(jìn)措施：
課堂上還是要多關(guān)注后進(jìn)生，鼓勵孩子多進(jìn)行積極連麥，有針對性地輔導學(xué)生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動(dòng)的真實(shí)效果。拍照確實(shí)可以很有效地進(jìn)行溝通，通過(guò)拍照放學(xué)學(xué)生對使用統計表進(jìn)行統計還存在較大問(wèn)題，需要讓學(xué)生明白如何使用統計表進(jìn)行整理，并進(jìn)行一定的繪制統計表格練習。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結12
自打教育部“停課不停學(xué)”的通知下達下來(lái)，我們學(xué)校的老師算是積極響應了國家的號召吧！對此，本人在這段線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，做出了許多針對“停課不停學(xué)”此舉的改變，也深深體會(huì )到“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”字讓我們所有人都重新認識了學(xué)習這件事。
說(shuō)實(shí)話(huà)，在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，本人也沒(méi)有意識到“學(xué)”字的意義深遠。通過(guò)這次疫情期間的線(xiàn)上教學(xué)，我發(fā)現學(xué)習這件事兒是一件讓老師和學(xué)生們一起可以成為朋友的事情。因為疫情是我們所有人第一次遇見(jiàn)，我們在這個(gè)維度下，學(xué)生和老師是處在同一個(gè)水平線(xiàn)上的，我們對于疫情的感受，都是新鮮的，也都是相似的。這讓我這個(gè)老師在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，每天都會(huì )花一點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們探討關(guān)于疫情的問(wèn)題。
讓我感到驚訝的是，我所教授的初中學(xué)生中，有很多學(xué)生是真正有自己獨立思想的個(gè)人，你在和他們探討問(wèn)題的同時(shí)，你會(huì )發(fā)現也許自己在某些方面還需要跟這些孩子們學(xué)習，他們了解的不見(jiàn)得比我們多，但他們的好奇心讓他們了解的比我們要深。也許我們淺嘗輒止的一件事情，在他們好奇心的驅動(dòng)下，他們會(huì )向很深的地方去深挖了解，這就值得我們去學(xué)習了。
在這次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我和我的學(xué)生們把“停課不停學(xué)”的“學(xué)”字做了深刻的討論。我很慶幸我的學(xué)生中，很多都告訴了我“學(xué)習是對未知的探索”，他們都有一種對這次疫情的自覺(jué)，自覺(jué)去了解關(guān)于這次疫情的新聞，也自覺(jué)去探索關(guān)于蝙蝠或者其他野生動(dòng)物的相關(guān)知識。還有很多學(xué)生對于自己的學(xué)習成果，做了學(xué)習報告給我，這讓我感到非常的欣慰，畢竟這樣的孩子才是真正明白“學(xué)”字為何的孩子，他們的這種意識會(huì )帶著(zhù)他們走去未來(lái)他們想去的任何地方。
我記得還有一個(gè)學(xué)生在課下向我問(wèn)了好多關(guān)于疫情期間可以如何去幫助他人的問(wèn)題，我也非常驚訝于一個(gè)學(xué)生有這方面的意識。我想這跟這個(gè)孩子的家庭教育有很大的關(guān)系吧！沒(méi)有這樣的想法沒(méi)什么奇怪的，但有這方面的想法，這個(gè)孩子的家庭一定是非常懂得如何引導孩子的吧！通過(guò)這個(gè)突發(fā)的疫情，我意識到自己在學(xué)習方面還有很多的不足，我想我也得像我們班的學(xué)生一樣，主動(dòng)去探索和求知了！
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疫情的到來(lái)延遲了學(xué)生走進(jìn)校園的時(shí)間，也延緩了開(kāi)學(xué)上課的時(shí)間。我們學(xué)校積極響應國家“停課不停學(xué)”的號召，在疫情期間積極進(jìn)行教研和備課，周一至周四下午3：40給學(xué)生們按時(shí)上課。
通過(guò)這一段時(shí)間的線(xiàn)上課程，學(xué)生在家也能按時(shí)學(xué)習，每天積極完成學(xué)習任務(wù)和課堂作業(yè)，這些行為都非常值得表?yè)P！
每天在下午3：38的時(shí)候我就會(huì )準時(shí)打開(kāi)釘釘直播平臺，提前一分鐘就行直播，這一分鐘我會(huì )給孩子提出上課要求，讓孩子做好課前準備，等待還沒(méi)有進(jìn)入課堂學(xué)習的孩子快速進(jìn)入學(xué)習等等，然后就開(kāi)始了今天的課程學(xué)習。
上課過(guò)程中由一開(kāi)始只是我單純在講授內容慢慢過(guò)渡到通過(guò)連麥，語(yǔ)音，圖片等形式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。特別是連麥，一下子就調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，每個(gè)孩子都期待著(zhù)與老師連麥進(jìn)行回答問(wèn)題。同時(shí)我也會(huì )通過(guò)觀(guān)看消息來(lái)及時(shí)了解同學(xué)們學(xué)習掌握的情況，然后對同學(xué)們的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反饋。
課程結束后，我們班是通過(guò)運用微信學(xué)習小組來(lái)進(jìn)行作業(yè)的批改，學(xué)生們在完成作業(yè)后會(huì )把當天的作業(yè)發(fā)到微信群例，然后我通過(guò)學(xué)生作業(yè)情況有針對性地進(jìn)行評價(jià)和講解，這是掌握學(xué)生學(xué)習的有效方法。
線(xiàn)上教學(xué)還存在著(zhù)一些問(wèn)題，這周我會(huì )努力克服這些問(wèn)題，提升線(xiàn)上教學(xué)水平！
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自疫情發(fā)生到現在為止已有接近三個(gè)月的時(shí)間，而開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)也已有接近兩個(gè)月了。最近我的腦海里反復出現一個(gè)問(wèn)題：那就是線(xiàn)上教育對本班學(xué)生學(xué)習的作用到底大不大？
從三月份開(kāi)始，孩子們對線(xiàn)上學(xué)習由一開(kāi)始的興奮到現在的興趣低落，學(xué)習效果也大打折扣。我一直思考該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，卻一直不得其法。下面我來(lái)具體談?wù)勛约罕驹碌慕虒W(xué)感悟。
一、學(xué)生與教師教學(xué)互動(dòng)性降低
本班學(xué)生共計10人，能接受數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)的同學(xué)只有5人，同時(shí)這五人接受學(xué)習的能力也是參差不齊，低年級培智生獲取知識的方式大多是視覺(jué)感官比較突出。所以很多舊知和新知都要通過(guò)教師示范演示，學(xué)生模仿的方式獲取知識，這樣教師也可根據學(xué)生現場(chǎng)反應做出適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方式和內容調整。但隔著(zhù)屏幕學(xué)生行為就容易不受控制，由于受條件的限制，教師無(wú)法親自做演示，也無(wú)法通過(guò)更有趣的一對一方式進(jìn)行指導，師生互動(dòng)性太差。
二、學(xué)生與家長(cháng)互動(dòng)過(guò)多影響教學(xué)
線(xiàn)上教學(xué)期間大部分家長(cháng)都能陪伴孩子一起學(xué)習，這本來(lái)是件很好的家校聯(lián)合教育。但是由于家長(cháng)們未接受家庭教育培訓，所以孩子上課時(shí)容易不集中精力學(xué)習導致答不出老師的提問(wèn)而情緒失控，不僅不能輔助教師從旁監督孩子學(xué)習，反而給上課帶來(lái)極大的不便。例如：某某，學(xué)習一個(gè)新知識接受速度比較慢，教師會(huì )根據他的能力降低學(xué)習難度，但家長(cháng)可能因為不理解，只覺(jué)自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至發(fā)脾氣，變成家長(cháng)孩子都情緒失控的場(chǎng)景，這時(shí)教師就要一邊安撫情緒失控的家長(cháng)和孩子，一邊給其他孩子的布置學(xué)習任務(wù)。還有當老師提問(wèn)時(shí)，家長(cháng)有時(shí)為了不讓孩子落后，直接在旁邊提示孩子正確答案，孩子們就會(huì )下意識鸚鵡學(xué)舌。這會(huì )導致教師無(wú)法準確掌握學(xué)生是否理解教學(xué)內容，更不能靈活調整適合孩子的教學(xué)內容，學(xué)習效果大打折扣。
三、學(xué)生與學(xué)生的學(xué)習互助降低
在班課的學(xué)習環(huán)境中，每個(gè)孩子都在進(jìn)行小型人際交往，所以一旦有一兩個(gè)學(xué)生表現較好，通過(guò)老師表?yè)P鼓勵，其他孩子都會(huì )紛紛模仿，而且他們還會(huì )互相監督同伴是否完成教師交代的學(xué)習任務(wù)以及是否有不當的行為問(wèn)題，這是家長(cháng)和老師都無(wú)法樹(shù)立起來(lái)的影響力，但現在各自通過(guò)屏幕都沒(méi)有機會(huì )好好交流生活，交流興趣，交流學(xué)習，會(huì )讓孩子們覺(jué)得學(xué)習過(guò)于乏味，還缺失了與伙伴交流的機會(huì )。
總之，通過(guò)這個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，讓我覺(jué)得學(xué)校教育尤其是特殊教育教學(xué)暫時(shí)無(wú)法用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)進(jìn)行替代，但網(wǎng)絡(luò )教學(xué)會(huì )是以后的流行趨勢，科技的進(jìn)步也與教育息息相關(guān)，這也催促著(zhù)我要加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，才能更好的完成網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結15
在數射線(xiàn)上做加減法這部分知識實(shí)際是讓學(xué)生鞏固數射線(xiàn)，進(jìn)一步建構加減法運算，建立數學(xué)模型的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步深化對求和、求差知識以及關(guān)系的理解。本課的設計思路：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲主動(dòng)探索新知層層練習三個(gè)層次。力求以教材為基礎，創(chuàng )設一個(gè)趣味性的學(xué)習情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，感受數學(xué)來(lái)源于生活。
通過(guò)讓學(xué)生描述數射線(xiàn)上的加減法運算，教給學(xué)生又一種計算的新方法，滲透了思想方法的獲得。在數射線(xiàn)上做加法、減法，實(shí)際上就是一個(gè)讓孩子們進(jìn)一步用數射線(xiàn)來(lái)建構加減法運算、建立數學(xué)模型的過(guò)程。0是原點(diǎn)（起點(diǎn)），數射線(xiàn)上的1、2、3就是自然數；加就是往前跳，第一加數是起始點(diǎn)，加幾就是往前跳幾格，跳著(zhù)點(diǎn)就是加法運算的結果（和）；減則是往回跳，被減數是起始點(diǎn)，減幾就是從起點(diǎn)往回跳幾格，跳著(zhù)點(diǎn)就是減法運算的結果（差）。往前跳與往回跳生動(dòng)地展示了減法是加法的逆運算。
由于《在數射線(xiàn)上做加減法》這節課的內容是比較單調和枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我創(chuàng )設了這樣一個(gè)情境：小青蛙的家就在起點(diǎn)0那里，頑皮的小青蛙最喜歡在數射線(xiàn)上蹦蹦跳跳，我們一起來(lái)看看小青蛙是怎么跳的。當學(xué)生看到漂亮的小房子，可愛(ài)的小青蛙時(shí)，一下子就被吸引住了，學(xué)習的興致也被激發(fā)起來(lái)了。我借助小青蛙外出捕食這一童趣情境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。主要是引導學(xué)生觀(guān)察在數射線(xiàn)上小青蛙活動(dòng)的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。我在起點(diǎn)0那里畫(huà)了一座小房子，所以小朋友根據箭頭的方向就可以判斷出小青蛙往大的數字跳，離家就遠，以是往前跳；往小的數字跳離家近，所以是往回跳。接著(zhù)我讓學(xué)生用小青蛙原來(lái)離家幾格，往前（或往后）跳了幾格，現在離家幾格？這三句話(huà)說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么跳的。由于用了比較兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生說(shuō)起來(lái)比較容易，表達得也比較完整，對圖意的理解也就更深刻了。在此基礎上我再問(wèn)：要求小青蛙現在離家幾格，用什么方法算，算式怎么列？因為學(xué)生理解了圖意，所以都能列出算式。
一堂課下來(lái)，我發(fā)現學(xué)生都能根據所給的算式在數射線(xiàn)上跳一跳，并算出結果，一部分學(xué)習有困難的學(xué)生由于有了數射線(xiàn)的幫助，他們的計算速度比以前快了，而且他們也比較喜歡這種計算的方法。但是，在課后練習中，我發(fā)現學(xué)生在做根據小青蛙跳的過(guò)程寫(xiě)出算式這個(gè)練習時(shí)，有一部分學(xué)生出現了錯誤。我覺(jué)得這可能是我在教這部分內容時(shí)只講了兩道題的緣故，如果在教這部分內容時(shí)，再多出一道題讓學(xué)生練習一下的話(huà)效果可能更好一點(diǎn)。
線(xiàn)上數學(xué)教學(xué)情況總結16
由于疫情防控的需要，XX小學(xué)結合“停課不停學(xué)”的政策，在區教研員劉老師和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下英語(yǔ)組的四位老師從3月21日起，用釘釘軟件開(kāi)始進(jìn)行線(xiàn)上直播教學(xué)。教學(xué)中教師們精心準備、認真實(shí)施、隨時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量以縮小線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)的差距。
一、教學(xué)準備
區里為我們精心制作了各年級的直播課，在直播過(guò)程中我們再根據自己學(xué)生的實(shí)際掌握情況進(jìn)行補充和調整，力求能夠爭取讓每一位學(xué)生不掉隊。我們也絞盡腦汁，想出最適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來(lái)，我們共同商量對策、研究方法、盡職盡責、切實(shí)到位，力求保障學(xué)習效果。在上課之前，全員進(jìn)行了模擬演示。老師們齊聚云端，釘釘試課，從簽到到上課，從舉手到連麥，從板書(shū)到課件，從知識到活動(dòng)，老師們通過(guò)班級釘釘群進(jìn)行了直播課程的在線(xiàn)測試，確保設備、操作不出問(wèn)題。
二、實(shí)操課堂
在這幾周的實(shí)際教學(xué)中，教師們嚴格按照學(xué)校的課表時(shí)間上課，上課之前及時(shí)開(kāi)啟打卡模式，直播過(guò)程中，或利用課件資源，或自己制作幻燈片，聲圖并茂，努力給學(xué)生最好的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)互動(dòng)環(huán)節或小游戲等，爭取讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，以達到最好的教學(xué)效果。在直播結束后精心布置最合理的課后作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行批改，并對沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)用釘釘里的提醒功能進(jìn)行提醒，以保證得到最好的課后反饋。由于一個(gè)老師負責一個(gè)年級，人數較多，所以這部分的工作量較大，尤其在網(wǎng)上批改作業(yè)比較費勁。但四位英語(yǔ)老師盡職盡責，都能認真對待每一次直播和作業(yè)。還有的同學(xué)會(huì )與老師添加私信來(lái)提問(wèn)上課沒(méi)懂得部分，老師們都能耐心負責的給與解答。
三、遇到的問(wèn)題
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那樣隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的課堂管理隔著(zhù)屏幕也打了折扣，所以對于一些不主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很難面面俱到。另外，對于作業(yè)里出現問(wèn)題的同學(xué)只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )溝通，作業(yè)也總是有同學(xué)不能按時(shí)提交，有些不盡人意。
四、改進(jìn)措施
1、加強課堂監管力度，如采用隨機抽查提問(wèn)的方式監督學(xué)生聽(tīng)課效果。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
4、充分利用好家長(cháng)資源，做到切實(shí)監督好學(xué)生完成布置的作業(yè)。
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