幼兒骨干教師培訓總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的幼兒骨干教師培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒骨干教師培訓總結1
在本次的幼兒園骨干教師遠程培訓過(guò)程中，我積極學(xué)習專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀成果，并針對專(zhuān)家發(fā)布的研討主題跟帖發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)，還將自己教學(xué)中的困惑發(fā)布在該研討主題帖下。在班級論壇或學(xué)科論壇發(fā)帖6個(gè)、回帖12個(gè)以上，與其他學(xué)員積極交流和切磋。培訓期間，我積極參加繼教網(wǎng)組織的5次有針對性的國家級學(xué)科專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，并在活動(dòng)時(shí)積極提問(wèn)。
通過(guò)此次課程的學(xué)習，收獲真是太多了，特別是《幼兒園區域游戲情境化的思考與實(shí)踐》為我的實(shí)際教學(xué)工作提供了很大的指導和幫助。以前我們在開(kāi)展區域活動(dòng)時(shí)，就是設立幾個(gè)區，為孩子們活動(dòng)提供一些材料，然后引導孩子們用這操作材料進(jìn)行活動(dòng)，從來(lái)不怎么重視創(chuàng )設情境，更不知道為什么要創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境和怎么去創(chuàng )設區域活動(dòng)的情境。我們的區域活動(dòng)過(guò)于強調區域的教育功能，過(guò)分突出區域的課程延伸和拓展作用，從而忽視了區域環(huán)境創(chuàng )設和實(shí)施的情境性、趣味性，致使幼兒對變相的灌輸認知內容、一層不變的區域游戲興趣索然，大大降低了區域游戲對于幼兒發(fā)展的重要價(jià)值，在一定程度上也阻礙著(zhù)幼兒積極主動(dòng)地發(fā)展。通過(guò)本次的學(xué)習，才知道了為什么區域游戲要創(chuàng )設情境，更加全面深入地認識了區域活動(dòng)，懂得了如何為區域活動(dòng)創(chuàng )設適合的情境。
幼兒園區域游戲是幼兒學(xué)習的一種途徑，推進(jìn)幼教改革的一種教育活動(dòng)新形式，是教師教育意圖的客體化、物質(zhì)化和課程的豐富與拓展。我們現在的區域游戲存在著(zhù)共同和問(wèn)題：幼兒缺少興趣，沒(méi)有積極主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)力，使區域游戲走進(jìn)了被幼兒冷落的尷尬境地。
如何讓幼兒對區域活動(dòng)充滿(mǎn)興趣和熱情？如何提高幼兒園區域活動(dòng)的效果促使幼兒自主探索學(xué)習獲得發(fā)展？答案就是：創(chuàng )設情境，優(yōu)化區域游戲質(zhì)量。
那么如何創(chuàng )設區域游戲情境呢？
1、情境創(chuàng )設要蘊含目標性，忌形式化。
教師設置情境時(shí)心中要明確目標，情境為何而設？形式為何而定？游戲如何去玩？情境設置后要與幼兒共同制定規則，以保證區域目標的達成。
2、情境創(chuàng )設要滲透教育性，忌膚淺化。
游戲材料如何投放？到底誰(shuí)說(shuō)了算？老師的認識走進(jìn)了誤區：以為投放的材料越多幼兒的游戲會(huì )玩得越開(kāi)心，對于幼兒的發(fā)展也是有利無(wú)弊的。恰不知，正是這些材料成了幼兒游戲的干擾。游戲材料的投放應該根據游戲情節的發(fā)展由師幼共同商討而定。
3、情境創(chuàng )要著(zhù)眼發(fā)展性，忌表面化。
我們應努力提高區域情境創(chuàng )設的效度，讓情境更好地服務(wù)于幼兒的游戲，讓幼兒在情境中獲得體驗、喚起情感、激活思維，更好地學(xué)習。
活到老，學(xué)到老，這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)有錯，學(xué)無(wú)止境，只有學(xué)習，才能開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的知識面，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和保教水平�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽視�(huì )不斷學(xué)習，將學(xué)到的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐有機結合，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和自身素養。
幼兒骨干教師培訓總結2
8月1日——10日，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓在這十天的培訓中，我們聆聽(tīng)了許多省內專(zhuān)家，幼兒園領(lǐng)導的精彩講座。專(zhuān)家領(lǐng)導以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
湖南師大鄭三元教授的精彩闡述，使我了解到區域活動(dòng)的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機會(huì )，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。之后鄭教授與我們共同交流、探討如何克服在活動(dòng)區常發(fā)生的困擾問(wèn)題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問(wèn)題,下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、教師要有良好的師德修養
不同時(shí)代有不同的道德觀(guān)，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀(guān)念必有其共通的地方。教師作為社會(huì )的一分子，其道德內涵必然融匯于整個(gè)社會(huì )公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著(zhù)師德必然對整個(gè)社會(huì )公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì )寬容孩子
假如說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進(jìn)，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼兒的熟悉反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實(shí)。最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng )造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點(diǎn)責難、懲罰！這樣會(huì )讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì )反思
應該說(shuō)，反思對于激發(fā)教師的自我進(jìn)步動(dòng)機，調動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使教師的教育教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(cháng)。
五、要做終身學(xué)習型教師
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
通過(guò)這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
幼兒骨干教師培訓總結3
緣分，是冥冥之中注定的。跟東海有緣，跟東海人結緣，皆是偶然又是必然！
調來(lái)連云港工作之前，經(jīng)常坐火車(chē)來(lái)，每次車(chē)到東海站，就忍不住往外望兩眼，離連云港的家不遠了！
再后來(lái)，調到連云港的第一個(gè)暑假，參加了“千名教師出鄉村”培訓活動(dòng)，在桃園賓館登記時(shí)，涉及到住宿問(wèn)題，主辦方要求三人一間，當時(shí)我們學(xué)校就我自己來(lái)了，認識的人又不多，正在賓館大廳發(fā)愁，正好旁邊有兩位女老師在說(shuō):“我們再找一個(gè)伴兒就好了”，出于本能，我朝她們望去，她倆也看到了我，其中一位女老師笑著(zhù)問(wèn)我有沒(méi)有住宿？我趕緊說(shuō)還沒(méi)有找到伙伴，要不要我們結伴呢？就這樣，我們仨住在一個(gè)房間。去房間的路上，我知道了這兩位老師都是東海人，進(jìn)了房間后，三張床，其中有一張是臨時(shí)加的鐵架子床，我就中午睡一會(huì )兒，晚上還回家，就提出睡那張小床吧。我們很快就聊了起來(lái)，又加上都是數學(xué)老師，很投緣，聊的很開(kāi)心，她倆分別是牛山小學(xué)的王蓮和曲陽(yáng)小學(xué)的劉貴。睡醒后，巧手劉貴老師還幫我梳了很漂亮的頭發(fā)，美美噠！短短的幾天相處，我們無(wú)話(huà)不談，相互留了聯(lián)系方式，直到現在，我們還互通信息。
20xx年的冬天，區里組織教干優(yōu)質(zhì)課比賽，我選了一節比較有挑戰性的課參賽，幸運地獲得了一等獎。后來(lái)，我們區的教研員張老師鼓勵我，說(shuō)這節課思維含量高，體現了這次新修訂教材的對探索規律專(zhuān)題的要求，再好好思考打磨下，上成自己的精品課。正好后來(lái)東海與連云聯(lián)合組織一次青藍課程活動(dòng)，我們教研員推薦我上課。那天，我們早早地從墟溝出發(fā)，我第一次開(kāi)高速，很丟人，居然開(kāi)到了新沂，又折回到東海溫泉出高速口，因為活動(dòng)地點(diǎn)在牛山小學(xué)，路上跟王蓮聯(lián)系，熱心的她喊上老公，一起開(kāi)車(chē)來(lái)溫泉出口接我，然后帶路把我領(lǐng)到牛山小學(xué)。后來(lái)，活動(dòng)結束后，劉貴和王蓮又專(zhuān)門(mén)開(kāi)車(chē)帶路把我送到回連云港的'高速口處。同行的張教研直夸我人緣好，其實(shí)，是東海人熱情，對東海的感情又深了一步！
后來(lái)，加入博園，發(fā)現東海教師占了博園的半壁江山，博園大咖大多出自東海，又對這個(gè)有西雙湖的美麗縣城增加了幾分喜愛(ài)！在博園里，閑云遠岫的恬淡、悠然心境的熱情、清風(fēng)徐來(lái)的淡然、水晶琳的勤奮等等，羨慕中又多了一份親近！第四共同體活動(dòng)，我崇拜的悠然心境高玉婷老師來(lái)參加，我們一路聊天一路留影，因為是博友，自然沒(méi)有一絲生分！
在一次培訓活動(dòng)中，認識東海實(shí)驗小學(xué)的陸利老師，課堂教學(xué)很有自己的思想，佩服不已！
參加培育站，30位學(xué)員，東�？h的教師占了一多半，跟我們學(xué)校一位家住東海的老師開(kāi)玩笑，說(shuō)我處處跟東海有緣。有一次，培育站出簡(jiǎn)報，已經(jīng)晚上十點(diǎn)多了，我臨時(shí)決定增加兩欄，當時(shí)也沒(méi)想那么多，就給溫泉小學(xué)的劉東校長(cháng)發(fā)信息，請他第二天抽空把他執教示范課的教后反思發(fā)給我。沒(méi)想到，劉校長(cháng)加班到凌晨零點(diǎn)，寫(xiě)了一份很全面很有見(jiàn)地的反思發(fā)給我，還謙虛說(shuō)自己課上的不夠滿(mǎn)意，我真的被感動(dòng)了；暑期培育站活動(dòng)，由于沒(méi)帶相機，當時(shí)在群里請大家把手機里拍下的清晰些的照片發(fā)給我，以便出簡(jiǎn)報，活動(dòng)結束后，房山的王蘇偉老師很熱心的傳了幾張照片給我，她的教學(xué)設計做得很好，我向她借來(lái)學(xué)習下，王老師很爽快的發(fā)給我了，讓我再次覺(jué)得東海人真好，越發(fā)喜歡！
美麗的西雙湖，熱情的東海人，有緣結識，友誼長(cháng)存！
幼兒骨干教師培訓總結4
20xx年9月至11月，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠程培訓。本次培訓對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的模式，一次思想觀(guān)念的洗禮。通過(guò)培訓，我認為在新時(shí)期下，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創(chuàng )新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。
《幼兒園工作規程》頒布以前，不少人誤將教師畫(huà)、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀(guān)念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：
一、要具有高度的責任感和事業(yè)心
二、要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專(zhuān)業(yè)技能
有一位園長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):當一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當一個(gè)好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場(chǎng)所，二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
四、要有較強的觀(guān)察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對孩子的觀(guān)察、對其他事物自然想象的觀(guān)察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀(guān)察、主動(dòng)去探究。再如：世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是？(鴕鳥(niǎo))大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì )問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎？有吃蟲(chóng)的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo))，鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃，是人與自然節目播的)。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具，因為我們周?chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要動(dòng)腦、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì )用電腦查找資料，制作課件等等。
六、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會(huì )與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì )與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(cháng)有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長(cháng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(cháng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護。，教師與家長(cháng)講話(huà)要講究策略,不能信口開(kāi)河，語(yǔ)氣要婉轉，表達要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候，應更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著(zhù)幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會(huì )給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè )，所以要幽默一些。因為你要培養什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會(huì )沒(méi)有壓力的快樂(lè )的度過(guò)每一天，教師對孩子的教育就會(huì )從正面入手,就不會(huì )挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會(huì )對孩子做出積極的評價(jià)，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
古語(yǔ)說(shuō)：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養的最高，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：
一、自己要加強學(xué)習，嚴格自律
作為一名人民教師，我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習的人。與此同時(shí)，我們還要嚴格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì )公德，模范遵守法律法規，事事高標準、嚴要求，做到學(xué)高為師，身正為范。
二、對工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻
作為一名人民教師，我們應熱愛(ài)自己的工作崗位，甘于吃苦，樂(lè )于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
三、對學(xué)生要尊重、熱愛(ài)，循循善誘
作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛(ài)每一名學(xué)生，對學(xué)生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì )有用的公民。
四、對同事要團結互助，樂(lè )于分享
作為一名人民教師，我們應該樹(shù)立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學(xué)習和交流，實(shí)現共同成長(cháng)。
五、對家長(cháng)要正確引導，加強合作
家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著(zhù)教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長(cháng)的教育方法，多與家長(cháng)合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
六、對生活要陽(yáng)光思維，超越自我
生活中難免會(huì )遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學(xué)會(huì )陽(yáng)光思維，要學(xué)會(huì )換位思考，要學(xué)會(huì )分開(kāi)看問(wèn)題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養出的學(xué)生才會(huì )幸福、快樂(lè )。
每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始；每天創(chuàng )新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開(kāi)始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始。只要我們朝著(zhù)優(yōu)秀教師這一目標不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！
幼兒骨干教師培訓總結5
我有幸參加了國培計劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員，也感謝園領(lǐng)導給了我這次學(xué)習的機會(huì )，這是我從教這么多年以來(lái)頭一回參加這么規格的培訓，我自豪，我榮幸，但更多的是責任，是壓力！帶著(zhù)園領(lǐng)導的期望于7月26日上午，按照上級要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓會(huì )場(chǎng)。
9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓班》開(kāi)學(xué)典禮正式開(kāi)始，從開(kāi)學(xué)典禮儀式到培訓班學(xué)員集體照，從報到現場(chǎng)到住宿安排，我深深地體會(huì )到華師的領(lǐng)導，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓的華師師范大學(xué)以及與此次培訓的專(zhuān)家，教授，園長(cháng)以及全體工作人員表示深深的感謝。
這次培訓的內容豐富，形式多樣，一共聆聽(tīng)9位來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多專(zhuān)業(yè)知識，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習時(shí)間是非常有限的，但給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。
我們首先聆聽(tīng)了譚細龍教授的《我國學(xué)前教育現狀與發(fā)展趨勢》他講課的內容即深刻獨到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏(yíng)得陣陣掌聲，他認為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習慣的養成。一句老話(huà)說(shuō)："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。
空軍武漢藍天幼兒園的張永紅園長(cháng)，他主講的是《幼兒園區角游戲的創(chuàng )設與指導》讓我明白了對于我們遠城區幼兒園來(lái)講，區角游戲應該如何開(kāi)展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開(kāi)展我園區角游戲活動(dòng)。
湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀(guān)察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀(guān)察的八個(gè)視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀(guān)察的重點(diǎn)，使我清楚的認識到觀(guān)察的重要，加深我對觀(guān)察目的和意義的認識。
湖北省實(shí)驗幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛生》讓我意識到幼兒活動(dòng)處處都會(huì )出現安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識，做到孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)范圍內。
總之5天的學(xué)習將會(huì )永遠銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識帶給我的教育同行們，并很好的運用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓學(xué)習結束了，但終身的學(xué)習還在繼續，，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來(lái)吧！
幼兒骨干教師培訓總結6
一、制定背景
教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，“活到老，學(xué)到老”。只有不斷學(xué)習，才能擔負起培育人才的重任。新時(shí)代的教師應該是一個(gè)學(xué)習型教師，必須將學(xué)習進(jìn)行到底，不斷學(xué)習新知識，改進(jìn)自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質(zhì)發(fā)展的現代社會(huì )。本人積極響應上級號召，積極申報，經(jīng)過(guò)層層考核，層層選拔，被吸納為“鄉村學(xué)校骨干教師朱紅甫小學(xué)語(yǔ)文培育站學(xué)員”。
本人自畢業(yè)以來(lái)一直擔任小學(xué)語(yǔ)文工作，由低年級到高年級，一直循環(huán)教學(xué)，可以說(shuō)具有一定的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗。能有幸成為培育站學(xué)員，對我來(lái)講，如虎添翼，本人很珍惜機會(huì )，下決心積極參加培育站開(kāi)展的各項研究活動(dòng)，對語(yǔ)文工作的研究作進(jìn)一步的深入研究和探索，力爭見(jiàn)成效，出成果，有建樹(shù)。
二、自我分析
1.個(gè)人優(yōu)勢
�。�1）年輕有朝氣，具有強烈的事業(yè)心和責任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，工作踏實(shí)認真，善于學(xué)習。
�。�2）有十五年的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗，有實(shí)踐有研究，經(jīng)驗也很豐富。能有一雙慧眼去觀(guān)察各種語(yǔ)文教學(xué)現象；有一個(gè)愛(ài)思考的頭腦，去想一些表面現象下的深層次的問(wèn)題；也有一顆上進(jìn)心，想取得發(fā)展，想出點(diǎn)成績(jì)。
�。�3）始終在教學(xué)一線(xiàn)，工作勤奮，心無(wú)雜念，在本校教師中威信較高，各種班級競賽和考評始終名列前茅。能盡職盡責地完成各項教育教學(xué)工作。
�。�5）在教學(xué)上虛心求教，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷地反思總結，幾年來(lái)也撰寫(xiě)了多篇論文，教學(xué)反思，教學(xué)案例和教學(xué)實(shí)錄，留下了收獲的印記！
2.個(gè)人存在問(wèn)題
�。�1）理論水平還需繼續提高。教育科研能力還有待提高，課堂教學(xué)的藝術(shù)也有待提高。
�。�2）工作頭緒繁雜，又兼帶一年級班主任，靜思的時(shí)間很少。
�。�3）外面的世界很精彩。缺乏對外面的交流、學(xué)習；一些省級、國家級的培訓參與很少。
�。�4）讀書(shū)、寫(xiě)博的時(shí)間還是靠擠。
�。�5）在日常工作中只有自己個(gè)體的研究，沒(méi)有一個(gè)高端的平臺，研究無(wú)法進(jìn)行提煉和升華。
三、個(gè)人預期目標
1、通過(guò)培育站導師引領(lǐng)并結合個(gè)人實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐和研究。
2、在培育站學(xué)習過(guò)程中不斷總結提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。
3、參與培育站的項目研究并完成相應的子課題的研究任務(wù)。
4、希望能全面提升自己的教學(xué)能力和科研能力，在學(xué)術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學(xué)習和創(chuàng )新能力的特色教師。
四、目標實(shí)施
1、自我提高
�。�1）寫(xiě)好讀書(shū)筆記。訂計劃、定篇目，擠時(shí)間讀好書(shū)，每周寫(xiě)好一篇質(zhì)量較高的讀書(shū)筆記。
�。�2）加強學(xué)習，積極參加各種培訓。
�。�3）加強教育科學(xué)研究，多撰寫(xiě)論文。
�。�4）獲市級專(zhuān)業(yè)技能競賽獎。
�。�5）繼續撰寫(xiě)博客，領(lǐng)銜省級一等獎。
2、同伴互助
�。�1）發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，主動(dòng)承擔培育站、鎮級研討課，讓同伴指不足，促自己上臺階。
�。�2）積極參與區、�；顒�(dòng)，經(jīng)驗與同伴共分享。
�。�3）利用線(xiàn)上線(xiàn)下交流研討活動(dòng)與培育站其他學(xué)員經(jīng)�；�(dòng)、研討，取得專(zhuān)業(yè)積淀。
3、專(zhuān)家引領(lǐng)
�。�1）加強學(xué)習，積極爭取外出培訓的機會(huì )，要善于學(xué)習他人的教育教學(xué)優(yōu)勢，不斷探究課堂教學(xué)，圍繞培育站研修主題，獨立完成有實(shí)效性的教學(xué)設計，在教育教學(xué)上不斷突破自己；教學(xué)有特色，有觀(guān)摩研究的價(jià)值，提升專(zhuān)業(yè)技能。
�。�2）利用好領(lǐng)雁計劃培養對象和培育站學(xué)員這個(gè)成長(cháng)的好平臺，在導師團的引領(lǐng)下，虔誠拜師，虛心請教，學(xué)習他們高超的教學(xué)水平，先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、具體分月安排
20xx年4月：
學(xué)習培育站實(shí)施方案，加入網(wǎng)上交流平臺，認同主題理念，明確研修任務(wù)，提交任務(wù)承諾書(shū)。
20xx年5月-6月：
1.參加導師組的引領(lǐng)培訓，參加案例研討，積極撰寫(xiě)培訓心得；
2.參加小組集體研討、集體備課、站內網(wǎng)上交流；
3.閱讀《走向言語(yǔ)實(shí)踐的學(xué)本課堂》《于映潮語(yǔ)文教學(xué)主張》等書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。
20xx年7月-9月：
1.根據導師組要求，積極參加小組研修活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題，找出不足，認真改進(jìn)。
2.閱讀《閱讀教學(xué)設計要訣》《如是解讀作品》《名師備課經(jīng)驗》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，參加讀書(shū)交流活動(dòng)。
20xx年10月-20xx年1月：
1.及時(shí)與導師交流，做好集體備課，撰寫(xiě)教學(xué)設計，進(jìn)行課題教學(xué)，檢驗自己前期研修成效，寫(xiě)出相關(guān)教學(xué)反思。
2.閱讀《語(yǔ)文有效教學(xué)觀(guān)念.策略.設計》《語(yǔ)文課堂學(xué)情視角透視》《文本解讀學(xué)》《名師課堂教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)》，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，上傳教育博客。
20xx年2月-3月：
1.根據研修方案，選擇研修主題，開(kāi)展小課題研究，撰寫(xiě)研究報告，設計活動(dòng)方案。
2.閱讀《語(yǔ)文教學(xué)內容重構》《解讀語(yǔ)文》，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記上傳教育博客。
20xx年4月：
1.研究自我總結。
2、研修成果展示，匯報課等。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我將借助骨干教師培育站這個(gè)學(xué)習的平臺，互助互學(xué)，用排除一切阻礙和干擾的勇氣，向著(zhù)導師指引的方向奮發(fā)學(xué)習；積極參加培育站的各項活動(dòng)，遵紀守時(shí)，把提升教育教學(xué)能力作為主要任務(wù)，自加壓力，根據目標，學(xué)用結合，融會(huì )貫通，用專(zhuān)業(yè)成長(cháng)力為鄉村教育的發(fā)展奠基；用自身的專(zhuān)業(yè)理論素養，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，為鄉村孩子的成長(cháng)負責。
希望自己無(wú)愧各級領(lǐng)導、各位導師對我的信任和培養，企盼自己能夠在培育站這個(gè)大家庭中茁壯成長(cháng)，能在教育征途上能成為真正的骨干教師！
幼兒骨干教師培訓總結7
在20xx年的10月份，我有幸參加“國培計劃(20xx)”——幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們和園長(cháng)，而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育，專(zhuān)門(mén)為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習機會(huì )。雖然我們頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)，照亮著(zhù)每一位老師的心。對知識的渴求，對理論上的指導，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國培時(shí)間快結束了，可覺(jué)得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長(cháng)達20天的培訓我有一些總結和反思：
一、問(wèn)題還很多
專(zhuān)家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們去深思的，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
二、榜樣互動(dòng)
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的宋榮園長(cháng)精彩的授課，開(kāi)篇點(diǎn)題，借用非誠勿擾中的一句話(huà)：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在宋榮園長(cháng)的會(huì )談中，大量運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà)，激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一起探究問(wèn)題的極大興趣。在互動(dòng)中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動(dòng)指導，榜樣激勵、目標指引等等。宋榮園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的授課過(guò)程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學(xué)習的。
三、嚴謹治學(xué)、環(huán)境育人
此次做客的專(zhuān)家教授中，從牟教授眼口中我們明白了，是游戲使人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究，這一領(lǐng)域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具孩子們卻不愛(ài)玩，家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也常常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。
四、修養身心
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。如今的社會(huì )生活是一個(gè)快節奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習的機會(huì )。美麗的大學(xué)校園，統一住宿的學(xué)生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著(zhù)在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個(gè)成功的幼教著(zhù)，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。
最后，我將在學(xué)習期間，一如既往的靜心、專(zhuān)心讀書(shū)學(xué)習，提高責任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(cháng)補短，團結同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿(mǎn)完成任務(wù)。
幼兒骨干教師培訓總結8
感謝園領(lǐng)導給我這次機會(huì )，也感謝寧波教育三中心，寧波教育局的舉辦，讓我有幸參加了20xx年寧波市幼兒園骨干教師培訓。專(zhuān)家們獨到的思維，專(zhuān)業(yè)的學(xué)識，前沿的思考，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的知識與經(jīng)驗。首先是寧波市政府辦公廳教委處的周永明處長(cháng)為我們講解現階段寧波學(xué)前教育發(fā)展的現狀與制度的設計，讓我們對于寧波市的幼兒教師發(fā)展狀況有了更深的了解，也讓我們對于幼兒教師的發(fā)展前途有了很大的信心。讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學(xué)院的王春燕教授為我們帶來(lái)了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問(wèn)題，實(shí)施有效的教學(xué)》。講座中，王春燕教授為我們講解了什么課程，課程的三種界定：即學(xué)科傾向的界定，活動(dòng)傾向的界定，經(jīng)驗傾向的界定。還講到了如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標，課程內容的如何選擇，幫助了我們一線(xiàn)教師在平時(shí)開(kāi)展活動(dòng)中如何進(jìn)行目標的制定與內容的選擇，非常具有可操作性。
王春燕教授提到目標的確立要注意：
1、材料所歸屬的領(lǐng)域為第一目標，要完成面側重的領(lǐng)域。
2、目標的數量要適宜
3、對三維目標的理解(目標的排序應有所取舍)
4、不同類(lèi)的目標不要混淆在一條目標里。
為了幫助我們更好理解王春燕教授還拋出了一下不規范的目標，讓我們從中找問(wèn)題，幫助我們更好的理解，也幫助我們在今后制定目標中應考慮的方面。那么如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)目標呢？王春燕教授給予講解：
1、目標要具體、核心目標要突出。
2、目標的制定應考慮到幼兒年齡的適宜性
3、目標的表述英簡(jiǎn)潔清晰明了。
4、應考慮到目標的可達成度。王春燕教授的循循善誘，讓我們這些一線(xiàn)教師在目標的制定上了有了更為清晰的方向與經(jīng)驗，對我們經(jīng)過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，目標的制定上都帶來(lái)了很大的幫助。
接著(zhù)象山縣春暉幼兒園的園長(cháng)陳喜玲為我們帶來(lái)了他們園所的特色：信息化辦園。通過(guò)陳喜玲園長(cháng)的現場(chǎng)指導操作，讓我們對于圖片的處理、電腦自帶錄音機的使用、聲卡的設置、簡(jiǎn)單的視頻錄制、寶寶電子雜志的制作都有了一些了解，這些對于我們平時(shí)工作中都具有可操作的意義，也從中領(lǐng)悟到：要做一個(gè)有心的教師，多多積累，多多收集孩子們精彩的瞬間。
寧波市幼兒教育培訓中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規導讀》，他從案例著(zhù)手，告訴我們幼教應該知道的相關(guān)法律問(wèn)題，我國現行的幼兒教育法律，及如何解讀法律條文，如何處理教育活動(dòng)中師生的法律關(guān)系。幫助我們普及了法律知識，引導我們保護好自己的合法權益。作為一線(xiàn)教師，當孩子出現調皮的情況，一定會(huì )使我們的情緒有所波動(dòng)。我們應該記得陳全英老師說(shuō)的：“當一個(gè)人火氣很旺時(shí)，理智，智商都會(huì )下降�！弊鰝�(gè)懂得調適的人，并懂得法律保護自己，讓我們“心中有法、手中握法、行中用法”。
通過(guò)第一次的骨干教師集中培訓，讓我在課程教學(xué)上，知識理論上，信息管理上，法律法規上都有了很大的提高，這對于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì )起到很好的推動(dòng)作用。感謝各位專(zhuān)家不辭辛勞的為我們帶了一個(gè)又一個(gè)精彩的講座，帶給我們那么多豐富的理論知識與教學(xué)經(jīng)驗。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì )把學(xué)到的知識用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平與內在素養。
【幼兒骨干教師培訓總結】相關(guān)文章：
幼兒骨干教師培訓總結09-30
幼兒園骨干教師培訓總結11-15
幼兒園骨干教師培訓總結05-08
幼兒園骨干教師培訓學(xué)習總結01-04
幼兒園骨干教師培訓總結范文01-13
幼兒骨干教師培訓總結范文（精選20篇）07-21
幼兒園骨干教師培訓教學(xué)總結08-08
幼兒骨干教師培訓的心得06-16
骨干教師培訓總結01-04