班長(cháng)對網(wǎng)課的總結（精選11篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的班長(cháng)對網(wǎng)課的總結（精選11篇），歡迎大家分享。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結1

　　時(shí)間轉瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結束了�；仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有許多值得總結的經(jīng)驗和需要改進(jìn)的問(wèn)題。

　　一.提前預習課程

　　提前預習，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預習下周所講的內容，把握好每一節的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因為聽(tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。

　　在這種聽(tīng)課方式下，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，沒(méi)有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽(tīng)講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習有點(diǎn)效果，讓學(xué)生提前預習是至關(guān)重要的，甚至比聽(tīng)課更重要。學(xué)生預習的效果，老師的指導起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導學(xué)生預習的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預習五步發(fā)預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫(huà)出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽(tīng)讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生）第三步跟讀課文，跟著(zhù)鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫(huà)出本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫(xiě)上自己的疑問(wèn)。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時(shí)期最重要的學(xué)習環(huán)節。

　　二.確保早讀和按時(shí)聽(tīng)課

　　“一年之計在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大

　　腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養閱讀能力和開(kāi)口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強自信心。剛開(kāi)始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來(lái)發(fā)現有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)，在沒(méi)有老師的監管下，有的家長(cháng)放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長(cháng)交流早讀的重要性，并單獨和幾個(gè)監管孩子不到位的家長(cháng)溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。

　　每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標任務(wù)了，就不會(huì )像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì )摸摸這本書(shū)，一會(huì )翻翻那本書(shū)。

　　創(chuàng )造積極向上的氛圍。沒(méi)有競爭就沒(méi)有活力，事實(shí)證明，在早讀課上讓他們比著(zhù)讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組里人人比賽，各小組里看誰(shuí)先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個(gè)人。當然，任何措施的制定都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。

　　三.確保人人聽(tīng)課

　　雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過(guò)這幾周的聽(tīng)課，發(fā)現老師講

　　的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫(xiě)字上一定會(huì )有所提高。只要聽(tīng)，總會(huì )有點(diǎn)收獲，抱著(zhù)這種想法，我把孩子每天是否按時(shí)聽(tīng)課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會(huì )進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P。嚴格要求家長(cháng)，如果由于家長(cháng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅持全員聽(tīng)課。

　　四.課后作業(yè)要精、要適量。

　　每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業(yè)

　　是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況設計作業(yè)。一般每天有兩類(lèi)作業(yè)，一類(lèi)是書(shū)寫(xiě)，把當天學(xué)的生字在田字格里按要求寫(xiě)，這項作業(yè)雷打不動(dòng)，每天必有，然后根據實(shí)際情況，有時(shí)候布置聽(tīng)寫(xiě)、有時(shí)抄寫(xiě)、有時(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味。讀背類(lèi)的作業(yè)有一定的計劃，我會(huì )每天根據學(xué)習任務(wù)系統地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。

　　五.作業(yè)反饋要及時(shí)

　　沒(méi)有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會(huì )長(cháng)久，沒(méi)有評價(jià)的作業(yè)質(zhì)量不會(huì )提高。作業(yè)反饋和評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價(jià)是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個(gè)孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時(shí)并且書(shū)寫(xiě)工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續研究的問(wèn)題。

　　一個(gè)多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著(zhù)和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著(zhù)在教室里進(jìn)行著(zhù)充滿(mǎn)生機的課堂。春天已悄然來(lái)臨，我們相聚的日子還會(huì )遠嗎？

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結2

　　一、個(gè)人網(wǎng)絡(luò )教學(xué)總結

　　1.制定好教學(xué)流程，嚴格到具體時(shí)間點(diǎn)，做好教學(xué)開(kāi)場(chǎng)及導入。

　　2.嚴格上下課時(shí)間，進(jìn)行“手勢簽到”，及時(shí)督促未在學(xué)習學(xué)生。

　　3.結合網(wǎng)課重新備課，在學(xué)生學(xué)習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結合視頻中重難點(diǎn)及補充知識給與學(xué)生二次講解。

　　4.做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現無(wú)法觀(guān)看問(wèn)題，則指導學(xué)生在QQ群里面下載觀(guān)看，或者發(fā)布課件學(xué)習資料。

　　5.結合課程內容進(jìn)行學(xué)生思政教育。

　　6.隨機抽查學(xué)生筆記。

　　7.做好課堂表現加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類(lèi)別加分記錄，每周結束進(jìn)行統計和鼓勵。

　　二、存在的問(wèn)題及反思

　　經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點(diǎn)手足無(wú)措;預案不足，面對平臺和網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，還沒(méi)有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學(xué)APP，盡可能減少學(xué)生一門(mén)課程跨多個(gè)平臺教學(xué)的事情發(fā)生。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結3

　　今天這我們學(xué)習的是減法的運算性質(zhì)，本來(lái)這節課已經(jīng)錄播完成，錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以?xún)�。因為本節課對于學(xué)生加減簡(jiǎn)算算是一個(gè)難點(diǎn)，為了能夠看到同學(xué)們回答問(wèn)題，也能知道同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣，主播教師采用直播的形式。

　　出現的問(wèn)題：本次課時(shí)間稍長(cháng)了一點(diǎn)，40分鐘左右。

　　主要原因：主播老師認為連麥就像在教室里提問(wèn)孩子一樣，可以讓他們說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，老師還可以聽(tīng)到學(xué)生的答案�？墒怯行�學(xué)生申請了連麥，等老師這邊接通了，學(xué)生那邊又掛掉了，這樣就耽誤時(shí)間。

　　優(yōu)點(diǎn)：從今天聽(tīng)課的情況可以看出，四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習，并且同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性還是比較高的，但是有一個(gè)練習題，他們還有些不太理解，我們在下午的線(xiàn)上輔導中再進(jìn)行強調，學(xué)生就比較容易理解了。

　　對策：我們在直播的時(shí)候和在學(xué)校講解，完全是兩回事，我們在學(xué)校，你能隨時(shí)觀(guān)察到學(xué)生做題的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行訂正，而在直播的時(shí)候，我們只能看到學(xué)生打上來(lái)的答案，而不能了解它的整個(gè)過(guò)程。在后面的講課過(guò)程中，我們會(huì )繼續優(yōu)化連麥方式，把連麥放到課堂最后，盡量的控制時(shí)間

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結4

　　在疫情期間，本著(zhù)“防控、學(xué)習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線(xiàn)上授課學(xué)習，現將本班語(yǔ)文學(xué)科情況匯報如下：

　　一、教學(xué)準備及簽到情況

　　在市局組織授課前，首先我通知學(xué)生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學(xué)習新課做準備，其次，我會(huì )將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強調。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課，我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接，還在班級微信群里提示開(kāi)課時(shí)間，并讓學(xué)生在釘釘群報數來(lái)查看報道情況，今日準時(shí)報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。

　　二、教學(xué)過(guò)程心得

　　首先，我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實(shí)用的一堂課，我從中學(xué)到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風(fēng)格特色、風(fēng)格韻律、特征、傳承意義，我覺(jué)得這個(gè)非常關(guān)鍵，有助于學(xué)生走進(jìn)文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過(guò)視頻播放、教師范讀，讓學(xué)生朗讀，來(lái)感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學(xué)方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀(guān)看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽(tīng)完這節課，我覺(jué)得上好一堂語(yǔ)文課，不僅跟一個(gè)人的文學(xué)功底有關(guān)，更重要的是要勤于鉆研，勤于學(xué)習，善于總結教學(xué)經(jīng)驗。

　　其次，在我跟進(jìn)直播過(guò)程中，通過(guò)自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時(shí)間、空間、區域的局限性，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已深入生活，我深知，作為教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中，沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習。但學(xué)生在報道時(shí)間、對老師提出問(wèn)題的反饋上，一屏之隔，致使自覺(jué)性強的學(xué)生與無(wú)自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。

　　三、作業(yè)檢查

　　每節課完成以后，我都會(huì )通過(guò)釘釘家校本中布置適當的作業(yè)，大部分學(xué)生對于抄寫(xiě)、摘抄筆記類(lèi)型的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交，但對于背誦默寫(xiě)之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了，常常需要再三催促，學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)，我會(huì )及時(shí)進(jìn)行批閱，跟進(jìn)輔導。之前在檢查過(guò)關(guān)這一環(huán)節中，我通過(guò)發(fā)起直播，讓學(xué)生申請連麥，有些學(xué)生過(guò)于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀(guān)望，這樣半小時(shí)下來(lái)，僅能過(guò)關(guān)五、六人，后來(lái)我與臺老師交流后通過(guò)拍視頻方法提交作業(yè)，發(fā)現個(gè)別學(xué)生有作弊現象，真是見(jiàn)招拆招��！

　　此次作業(yè)布置量很小，30分鐘內完成完全沒(méi)有問(wèn)題，但截止21:50，提交作業(yè)人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學(xué)生休息片刻后，我發(fā)起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學(xué)生摘抄，之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè)，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會(huì )議，無(wú)奈電話(huà)通知，有的說(shuō)忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差太差了。

　　四、存在問(wèn)題

　　一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，在無(wú)家長(cháng)監管的情況下，不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習，或者中途離開(kāi)，還有些學(xué)生不服家長(cháng)管教，任意妄為，我還連線(xiàn)與該生進(jìn)行了談話(huà)，但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊，無(wú)父無(wú)母，無(wú)人監管，自由散漫，不重視學(xué)習;還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習，再加上偶爾父母上班，導致學(xué)生不能正常學(xué)習，雖有回放，但每節課都安排的扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放，所以就導致不上線(xiàn)，遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現象。

　　改進(jìn)措施：

　　1及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)信息，提醒學(xué)生上線(xiàn)。

　　2對懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓其重視學(xué)習。

　　總之，我會(huì )克服困難，竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結5

　　疫情限制了人們出行的腳步，卻又供給了一種全新的依靠網(wǎng)絡(luò )支撐學(xué)習工作的途徑。許多人懷著(zhù)一顆單純好奇的心，或許是期待，或許是興奮，仍對著(zhù)那個(gè)小小的屏幕，去窺探這個(gè)世界原有的風(fēng)貌，以另外一種方式繼續維持著(zhù)生活。

　　你我都不是例外，這段不平凡的網(wǎng)課經(jīng)歷自然也給我留下了深刻的印象，起初也懷著(zhù)同樣的好奇與激動(dòng)，可漸漸的習慣后并沒(méi)有感到愉悅，反而越來(lái)越生出一種莫名的擔憂(yōu)。網(wǎng)上授課大多是教師早已錄好的課程，你不會(huì )再為突然的提問(wèn)而恐慌，不會(huì )再為班主任突然的巡視而緊張，更不會(huì )再為跟不上筆記而憂(yōu)愁。你所有一切的念想仿佛都被那小小的屏幕阻攔，你望著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，聆聽(tīng)著(zhù)教師們一個(gè)個(gè)殷切的教導，每一天沉浸在這樣的學(xué)習當中，其實(shí)也是增加了人生的另一種閱歷。與教師之間的互動(dòng)會(huì )讓你擁有一種觀(guān)看直播的臆想，可這時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人能夠一向注視著(zhù)你，監督著(zhù)你，那份抑制不住的自由、舒適、放松、隨心所欲又是否會(huì )主導你的思維。你暗自竊喜，如此便捷簡(jiǎn)便的學(xué)習方式；你滿(mǎn)懷信心，必須要留下不一樣的痕跡，可又能否一次次讓自律按住那顆躁動(dòng)的心。

　　你會(huì )明白網(wǎng)絡(luò )對這個(gè)時(shí)代的意義，科技的提高究竟是好還是壞，我們是向生活又進(jìn)了一步，還是深陷泥潭，望不到前方的路，與真實(shí)的世界漸行漸遠。我想，你對它的看法尤為重要。那小小的屏幕終究只是生活的一個(gè)工具，而不是一個(gè)固化的圈子，將你圍攏住，我們進(jìn)去出來(lái)，進(jìn)去出來(lái)，只因一次偶然的疫情便讓你如此依靠，遠離了現實(shí)那真正車(chē)水馬龍的喧鬧。那從電腦屏幕傳來(lái)的圖像與聲音，自然比不上親眼所見(jiàn)的他們給你的一個(gè)微笑那樣親切。時(shí)間久了，你會(huì )發(fā)現其實(shí)每一天都在重復做著(zhù)一件事情，打開(kāi)電腦，坐在書(shū)桌前，開(kāi)始了今日的生活，明天依舊如此。同樣的事反復不息，只需遵從與昨日相同的慣例，我不是說(shuō)這樣錯了，而是說(shuō)這次在家中利用網(wǎng)上學(xué)習的機會(huì )是否是在給予我們一個(gè)認真思考的機會(huì )。

　　我們在享受這便捷的同時(shí)，更應當有廣遠的目光去反省，去審視，去望一望我們的那個(gè)真實(shí)的世界。我們是在利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，而不是被網(wǎng)絡(luò )利用控制自我。長(cháng)時(shí)間的捕捉也必須會(huì )感到疲憊，自律清醒的人當然會(huì )把握好任何度量，以及擁有更深邃的思想。永遠不要把簡(jiǎn)單的一次經(jīng)歷當作習慣，我們去感受的溫度永遠不是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的電子屏幕，工具是冰冷的，里面的一切都是虛妄，無(wú)論如何，別太沉浸于此，這終究只是一次新的體驗，別讓擁有熾熱感情的知心朋友成為網(wǎng)友，也別讓自我成為網(wǎng)絡(luò )的附屬品。

　　我想，這次網(wǎng)課的經(jīng)歷不是意外，或許是一次告誡，或許是一次引導，但更為重要的是，它讓我對這個(gè)世界又有了新的認識。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結6

　　疫情來(lái)的突然，給我們老師和孩子同時(shí)提出難題。如何教？如何學(xué)？如何抓住學(xué)生的身心在學(xué)習中？如何提醒暫時(shí)落后的孩子跟上大部隊？感覺(jué)開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月以來(lái)，每一天都充滿(mǎn)了挑戰。本周周四晚上我們進(jìn)行了以第一單元、第二單元和第四單元的知識為內容的數學(xué)測驗，通過(guò)這次測驗，對學(xué)生這段時(shí)間知識點(diǎn)的掌握情況有一個(gè)大概的了解，不少假學(xué)習、不學(xué)習、偷學(xué)習的孩子浮出水面，給老師接下來(lái)的教學(xué)方法、輔導方法有了一定的引導。以下是我通過(guò)本次考試所做的分析：

　　一、考試分析

　　本次考試范圍是本學(xué)期以來(lái)所學(xué)的內容，，這三個(gè)單元都是新知識，考點(diǎn)有：圖形的旋轉、圓柱和圓錐的特征、圓柱表面積和側面積、圓柱體積、圓錐體積、比例的'意義和基本性質(zhì)及應用、比例尺意義及應用、圖形的放大與縮小、正反比例的意義及圖像和應用。既有知識的理解、聯(lián)系、應用，也有用公式計算的練習。

　　本次六年級三班參與考試共有55人，有一名同學(xué)因為設備原因沒(méi)有參加考試，本次考試采用線(xiàn)上監考，大部分同學(xué)都參與其中�？荚嚦煽�(jì)總分4291分，平均分78.02，在85分以上的有20人，70以上的有43人，不及格人數有3人，最高分96分，最低分47分。

　　通過(guò)分析部分同學(xué)的試卷發(fā)現，一部分同學(xué)存在特別馬虎的現象，例如計算圓錐的體積時(shí)，三分之一總是會(huì )被忽略計算，有的讀題也很粗心，答非所問(wèn)，在這次考試中還出現了成績(jì)較好的同學(xué)成績(jì)下滑明顯，有部分同學(xué)在平時(shí)的直播課中參與不積極，平常作業(yè)錯題訂正也不是十分積極，甚至因為在家上課，學(xué)生的學(xué)習積極性不高，因為有的學(xué)生家長(cháng)已經(jīng)復工，學(xué)生學(xué)習缺乏監督，導致假學(xué)習、少學(xué)習的情況出現。計算能力仍然有許多孩子存在不足，是大部分孩子的短板。整體來(lái)講成績(jì)并不理想。最大的原因是沒(méi)有抓住學(xué)生。前期我們在摸索教學(xué)，忽略了對學(xué)生的的監督管理，而且在看不見(jiàn)摸不著(zhù)的情況下，學(xué)生有懈怠心理。后來(lái)針對沒(méi)有聽(tīng)直播寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我不再一遍一遍提醒，而是直接打電話(huà)讓學(xué)生解釋?zhuān)�或者讓家長(cháng)回電話(huà)，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，和家長(cháng)協(xié)力幫助孩子克服惰性解決問(wèn)題，提高學(xué)習積極性。相信付出會(huì )有收獲，反思會(huì )有進(jìn)步，孩子們的成績(jì)會(huì )提高。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、加強名師課堂的聽(tīng)課率和聽(tīng)課情況的了解，及時(shí)提醒個(gè)別孩子學(xué)習習慣。

　　2、做好直播，及時(shí)答疑解惑，對不看直播或少看直播的孩子進(jìn)行監控，提醒，督促。

　　3、提高對公式的理解和應用，加強計算能力的培養。

　　4、做好作業(yè)批改和反饋，及時(shí)發(fā)現孩子的學(xué)習狀態(tài)好壞，與家長(cháng)共同努力。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結7

　　從“真愁人”到現在的“習慣了”，可以說(shuō)，我也因此體會(huì )到現在孩子們上學(xué)的不容易了。

　　一開(kāi)始接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，說(shuō)要在家里陪孩子上網(wǎng)課，我的心情是非常復雜的。當時(shí)我和我老婆已經(jīng)在家里進(jìn)行辦公了，如果不是我的孩子足夠聽(tīng)話(huà)的話(huà)，我真不知道我和我老婆能不能將日子復原。

　　從陪孩子上網(wǎng)課開(kāi)始，我們家就采取了嚴格的分工合作。我除了在家辦公外，還負責陪孩子上網(wǎng)課，我的老婆則除了在家辦公外，全權負責家里的家務(wù)活。一個(gè)把孩子的教育抓好，一個(gè)把孩子的營(yíng)養健康抓好。說(shuō)實(shí)話(huà)，帶著(zhù)“真愁人”的心情，我和老婆根本沒(méi)有時(shí)間去細想這到底有多累的投入到了在家帶孩子上學(xué)的日子。

　　孩子在家上網(wǎng)課是真的挺磨人的。過(guò)去我們家是我上班生活把孩子帶去學(xué)校，她乖乖在學(xué)校上學(xué)，等到放學(xué)回家了我再去接她回家，晚上最多也就輔導她寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。上網(wǎng)課的這段日子，除了每天一大清早帶著(zhù)孩子上網(wǎng)絡(luò )課堂報到，晚上輔導她寫(xiě)作業(yè)，白天還得陪著(zhù)她上網(wǎng)課，得幫著(zhù)還不會(huì )用電腦的孩子操作電腦，時(shí)刻得盯著(zhù)手機里班級群的群消息，而我在家辦公的工作，還都是在孩子網(wǎng)課休息的時(shí)間抽空去做的，等到晚上輔導完孩子寫(xiě)完作業(yè)，孩子她媽把她哄睡著(zhù)，我才能把我白天沒(méi)做完的工作給補完。

　　不過(guò)現在我已經(jīng)慢慢的習慣了，每天都是這樣的生活強度，真的也就慢慢適應了。算是發(fā)現人的潛力真是無(wú)限的吧！陪孩子上網(wǎng)課的時(shí)候，我發(fā)現現在的孩子也是真的不容易。每天得對著(zhù)電腦聽(tīng)課，聽(tīng)完了課還得對著(zhù)電腦做作業(yè)，所有的一切都要在電腦上操作，這么小就得跟著(zhù)學(xué)習使用電腦。我們那會(huì )兒學(xué)習使用電腦還是很大之后的事兒了。不是說(shuō)電腦學(xué)習不好，而是電腦屏幕看久了，我們成年人的眼睛都受不了，更何況孩子們呢！

　　在家上網(wǎng)課時(shí)，孩子們的鍛煉問(wèn)題也是一個(gè)困擾我和我老婆的事情。后來(lái)我們就抽孩子課間長(cháng)時(shí)間休息的時(shí)間，帶著(zhù)孩子在家里做廣播體操，以防孩子這么小就得對著(zhù)電腦學(xué)習影響了她的健康發(fā)育。

　　還好現在網(wǎng)課已經(jīng)快要結束了，要是再這么上下去，我不知道我們家的“習慣了”將為后續發(fā)展為什么樣的感觸�？偠�言之，還是回學(xué)校去上課好，對孩子們好，對家長(cháng)們也好，或許對老師們也更好一些吧！畢竟我們還只用面對幾個(gè)老師，而老師們要面對幾十個(gè)學(xué)生和幾十個(gè)家長(cháng)。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結8

　　努力貫徹教育局發(fā)布的“聽(tīng)課不停學(xué)”的通知，根據學(xué)校的工作安排，我作為xx學(xué)校初一(x)班的班主任已經(jīng)進(jìn)行了一周的線(xiàn)上教學(xué)了，對于這次的突如其來(lái)的上課模式，我還是適應的很快的，主要是我有開(kāi)播的經(jīng)驗，這一個(gè)周的線(xiàn)上教學(xué)還算是順利的結束了，但是由于這是第一次，我也深知自己有所失誤，也還是存在著(zhù)待加強的地方，以下就是我對近期線(xiàn)上教學(xué)的一些總結：

　　一、認真授課，不畏困難

　　授課過(guò)程隨著(zhù)時(shí)間、次數的推移都變越來(lái)越順利，越來(lái)越好，一開(kāi)始我是沒(méi)辦法在第一節課的時(shí)候，把當節課的教學(xué)內容完全講完的，課程時(shí)間的縮短是一部分原因，當然自己還沒(méi)有完全的適應這樣的授課方式也是一方面的原因，但是我絲毫沒(méi)有被這個(gè)困難打敗，反而我會(huì )好好的總結自己上一節課存在著(zhù)哪些不足之處，然后加以改正，做到越來(lái)越好，我在進(jìn)行授課時(shí)的認真程度為完全超于自己在學(xué)校教室上課的程度，因為那里有我熟悉的講臺、黑板、一眼看去全班的學(xué)生……現在突然之間變成這樣，我的確是有點(diǎn)難適應，但是我既然身為老師，我就要學(xué)會(huì )克服困難。

　　二、學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗

　　我現在基本上上課的風(fēng)格什么的，都是學(xué)習學(xué)校的一個(gè)名叫xx的老師，據說(shuō)他在我們還沒(méi)有進(jìn)行聽(tīng)課不聽(tīng)學(xué)的教育方針之前就已經(jīng)在給孩子們上網(wǎng)課了，所以他的教學(xué)經(jīng)驗算是我們周?chē)�所有老師當中最豐富的那一個(gè)。我現在幾乎每天除了自己給孩子們上網(wǎng)課之外，我還會(huì )第一時(shí)間的去到xx老師的直播間，學(xué)習授課經(jīng)驗，主要還是想學(xué)怎么讓網(wǎng)絡(luò )授課變得生動(dòng)取來(lái)，不然每一次都是我一個(gè)人在講，會(huì )顯得非常的乏味無(wú)趣�，F如今我已經(jīng)可以說(shuō)是一個(gè)非常合格的線(xiàn)上語(yǔ)文教師了。

　　三、作業(yè)批改工作

　　隨著(zhù)現在網(wǎng)絡(luò )科技的發(fā)達，我們現在不僅是可以在線(xiàn)上進(jìn)行授課，作業(yè)是也可以在線(xiàn)上完成的，我每堂課都會(huì )布置一次作業(yè)，不會(huì )太多但是會(huì )嚴格的跟著(zhù)教材方向走，為的就是可以更好的加深學(xué)生對本堂課的知識點(diǎn)學(xué)習，融會(huì )貫通，這樣才能讓他們對自己當天的課堂的學(xué)習狀況，有清晰的認識，好決定是否對我當天的授課進(jìn)行觀(guān)看重播，我也會(huì )做到認真的批改作業(yè)，不會(huì )因為自己沒(méi)在學(xué)校，就放松自己的工作，學(xué)生的作業(yè)我照樣會(huì )嚴格的進(jìn)行查看，跟家長(cháng)們進(jìn)行及時(shí)反饋。

　　就算有天大的困難，也不能阻擋我給孩子們上課，我會(huì )盡好一個(gè)人民教師的本職，不能玷污這一份神圣的工作，我相信我所教的這群學(xué)生，語(yǔ)文方面的知識絕對可以跟上節奏。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結9

　　春天悄然而至，在這代表希望的時(shí)節里，雖然我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)“倒春寒”，但是在過(guò)去的四周里，我們六年級語(yǔ)文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。

　　一、高質(zhì)量教研活動(dòng)。

　　疫情就是命令，接到學(xué)校通知后，六年級組的語(yǔ)文老師們利用微信群開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的教研活動(dòng)。制定線(xiàn)上教學(xué)計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見(jiàn)，線(xiàn)上教學(xué)如何進(jìn)行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來(lái)老師們就教學(xué)實(shí)際提出了討論話(huà)題一一怎樣讓語(yǔ)文教學(xué)達到高效。老師們暢所欲言：備好導學(xué)案，重視導學(xué)案的指導性和實(shí)效性；上好直播課，觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)資源，重視對知識點(diǎn)的梳理，精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生課堂聽(tīng)講效果，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量；精心設計分層作業(yè)，獲得家長(cháng)的支持……確定每周二都要進(jìn)行一次教研，帶著(zhù)思考，帶著(zhù)問(wèn)題，老師們共同研究和探討了前一周線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行合理調整，并對下一周的教學(xué)內容進(jìn)行了梳理，既總結了每一課的核心問(wèn)題，又明確了教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)策略和作業(yè)管理方面也有不同程度的調整和思考。本著(zhù)“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊”的原則，就如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、如何加強作業(yè)管理等，做了更加詳細的探討和分析。老師們以每天必研，時(shí)時(shí)教研的方式，努力縮小線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的差距。

　　二、全身心服務(wù)學(xué)生。

　　六年級組語(yǔ)文老師以飽滿(mǎn)的工作熱情，全身心投入到線(xiàn)上教學(xué)工作中。根據對學(xué)生的了解和掌握，深知學(xué)生自控能力弱，為了保障上課的出勤率，于是上課前早早報道，報數，實(shí)行課前點(diǎn)到，課中隨時(shí)點(diǎn)到，任務(wù)隨時(shí)上傳點(diǎn)到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時(shí)互動(dòng)、討論答疑等環(huán)節，以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師引導點(diǎn)撥，學(xué)生質(zhì)疑，抓住每一課的重難點(diǎn)在線(xiàn)上與學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生敢回答多回答，調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。為了能充分調動(dòng)所有學(xué)生的課堂在線(xiàn)投入，每堂課輪流抽學(xué)生回答問(wèn)題或展示練習。提問(wèn)，表?yè)P雙管齊下。盡力做到讓每個(gè)學(xué)生一堂課中保持認真的態(tài)度，學(xué)有所獲。

　　作業(yè)中進(jìn)行分層布置，設計特色作業(yè)，展現學(xué)生風(fēng)采。認真及時(shí)批改作業(yè)，催促學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解糾正強調，對要求背誦默寫(xiě)的內容進(jìn)行視頻連線(xiàn)檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場(chǎng)，滴水不漏地的檢查，讓學(xué)生無(wú)空可鉆。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)輔導，保證不落下一個(gè)學(xué)生，做到一個(gè)學(xué)生也不能掉隊。

　　三、家校合力，共育花開(kāi)。

　　對不按時(shí)或者不交作業(yè)的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)溝通，弄清原因，對癥下藥解決問(wèn)題，讓家長(cháng)監督學(xué)生及時(shí)上傳作業(yè)。與家長(cháng)勤溝通，了解孩子實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，指導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的心理變化。在這個(gè)特殊的時(shí)期，可敬可愛(ài)的家長(cháng)們和老師們一起陪伴孩子，保證了學(xué)生的學(xué)習效果。和諧的家校關(guān)系、良好的溝通交流，提高了線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)效性。

　　隔空不隔愛(ài)，停課不停教，停課不停研，停課不停學(xué)。六年級語(yǔ)文教研組，從一開(kāi)始就穩扎穩打，留下深深的教育教學(xué)足跡。努力做到線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量不打折，確保線(xiàn)上教學(xué)減負提質(zhì)增效。

　　春暖花開(kāi)，疫情終過(guò)，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結10

　　從收到通知準備上網(wǎng)課時(shí)，我的內心是毫無(wú)波瀾的，雖然這是一種新的形式，但是覺(jué)得自己能夠適應。我在講課之前熟悉了要用的軟件，感覺(jué)也沒(méi)什么難度，能夠正確的操作。但是上課一段時(shí)間之后，我的心態(tài)就發(fā)生改變，能夠深刻感受到與傳統教學(xué)的大不同。

　　傳統班級授課制中教師能夠把控好課堂，互動(dòng)直接，便于對學(xué)生的管理。而上網(wǎng)課雖然可以直接在家學(xué)習，但是師生之間，學(xué)生之間的溝通交流變少了，無(wú)法了解到學(xué)生的真實(shí)學(xué)習情況。

　　這一段時(shí)間的網(wǎng)課，讓我對教育工作有了更深的體會(huì )和理解。首先說(shuō)學(xué)生上課簽到這方面，我提前十分鐘開(kāi)始點(diǎn)到，對學(xué)生強調做好筆記。開(kāi)播時(shí)和兩節課之間會(huì )再一次檢查人數，防止學(xué)生出現開(kāi)始點(diǎn)到后面逃課的情況出現。一開(kāi)始大家都很積極，雖然有一兩個(gè)遲到的，但是不影響整體。過(guò)了一星期之后學(xué)生開(kāi)始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通后對學(xué)生進(jìn)行批評教育，之后遲到的情況好了很多，總是開(kāi)課前全部到齊，很有紀律性。

　　再說(shuō)一下課堂內容方面。一堂好課的標志是氣氛熱烈，這一點(diǎn)我很慚愧。因為我不是個(gè)很具有幽默感的人，表達上中規中矩，甚至有點(diǎn)刻板，沒(méi)有吸引到學(xué)生。我匯總一套視頻資料，用于給學(xué)生做參考。每次我會(huì )按步驟給學(xué)生講解，自己講解感覺(jué)跟學(xué)習視頻上是一樣的，詳細是很詳細，該講到的重點(diǎn)一個(gè)不會(huì )落下，還會(huì )重復強調，但是學(xué)生可能不太喜歡這種講解型，互動(dòng)不是很積極。講解型效率最高，但缺點(diǎn)就是有些枯燥。以后我也會(huì )學(xué)著(zhù)改變一下風(fēng)格，想辦法如何在這些知識點(diǎn)里穿插進(jìn)去有趣的東西吸引學(xué)生。其實(shí)學(xué)習最主要的是學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )方法。如果一味依賴(lài)教程而不會(huì )思考，那么也就不會(huì )創(chuàng )作出來(lái)有自己思想的作品。我在講解和布置的作業(yè)中注重啟迪學(xué)生，讓學(xué)生有自己的明確的想法和思路。

　　最后講一下學(xué)生作業(yè)。因為大部分同學(xué)都沒(méi)有電腦，軟件就不好布置寫(xiě)的作業(yè)。我讓學(xué)生們跟著(zhù)學(xué)習視頻熟悉操作方法和步驟，需要寫(xiě)的部分很少，都是需要熟記的東西，有電腦的同學(xué)做好之后發(fā)文件給我，我查看一下練習的情況，了解同學(xué)們的掌握程度。作業(yè)大家都完成得很好，在規定時(shí)間上交。

　　總而言之，上網(wǎng)課在摸索中前進(jìn)。不管是以何種形式，我們的目的都是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，得到最大的發(fā)展。以后我們還可以結合課堂和網(wǎng)課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有充足的教育資源，為學(xué)生提供進(jìn)步的階梯。疫情結束后大家都可以坐在教室里開(kāi)開(kāi)心心上課，互相道一句“好久不見(jiàn)，十分想念”。

　　班長(cháng)對網(wǎng)課的總結11

　　線(xiàn)上課堂已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間了，從開(kāi)始的各種不適應到現在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們在有限的線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間中獲取更多的知識和能力，我是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內容。

　　首先，從教材出發(fā)，根據目前孩子們的居家現狀，我們要改變傳統的教育教學(xué)方法，選擇適合學(xué)生居家學(xué)習的內容，選擇好內容后，思考以怎樣的形式就本節課內容給予方法指導，而不是講授知識，傳統的課堂中，師生互動(dòng)，老師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情，課堂中的生成性?xún)热堇蠋熌軌蚣皶r(shí)給予指導，線(xiàn)上授課老師在電腦的這端，學(xué)生們在電腦的另一端，老師是對著(zhù)電腦屏幕授課，無(wú)法及時(shí)監測到學(xué)生的學(xué)習情況，因此，純粹的講知識性的內容是不能滿(mǎn)足不同層次同學(xué)的需要。所以，課堂上給予學(xué)生學(xué)習方法的指導是很重要的。

　　我在教學(xué)時(shí)使用QQ屏幕分享功能給學(xué)生播放微課視頻，在播放的同時(shí)邊暫停邊講解，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)懂。在講解完新課之后練習時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)解答，檢測學(xué)生的學(xué)習效果，由于在網(wǎng)絡(luò )上教學(xué)，和學(xué)生不能直接問(wèn)答，在上課的時(shí)候我選擇了讓學(xué)生按順序回答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都提問(wèn)到，根據回答來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習情況，如果有問(wèn)題再進(jìn)行講解，要讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )。有時(shí)候課程結束后，給學(xué)生屏幕分享廣播操進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)也鍛煉身體，身心愉悅。教學(xué)效果學(xué)生和家長(cháng)反映良好。

　　線(xiàn)上課堂還在持續中，我們親愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思考的腳步，加油！

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