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學(xué)校疫情網(wǎng)課總結（通用9篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)校疫情網(wǎng)課總結（通用9篇），歡迎大家分享。
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結1
庚子早春，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了原本的教學(xué)節奏。為響應國家“停課不停學(xué)不停教”的號召，xx中學(xué)初三各備課組的老師們齊聚云端，集思廣益，努力探索，打磨課型，不斷優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)，做可中學(xué)子備考的堅強后盾。
在疫情持續的這段時(shí)間里，初三數學(xué)備課組線(xiàn)上教研教學(xué)開(kāi)展得如火如荼，不僅真正做到了停課不停教，幫助學(xué)生停課不停學(xué)，而且還開(kāi)發(fā)了許多教研教學(xué)的新模式、新技能，引發(fā)了大家對數學(xué)教學(xué)更深入的思考。數學(xué)知識是冰冷的，但數學(xué)思考卻是火熱的，線(xiàn)上教學(xué)中的數學(xué)老師更是最美的。
一、常規工作扎實(shí)推進(jìn)，教學(xué)細節不斷打磨
備課組每位老師都認真備課上課，認真批改作業(yè)，及時(shí)回復學(xué)生的提問(wèn)，做好學(xué)習跟蹤，并且不斷激勵學(xué)生。輪到上課的老師都是提前兩周就開(kāi)始備課，制作精美的PPT課件，上課前反復演練，講解時(shí)條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，歸納方法、拓展思路，貢獻了一堂又一堂的優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課。其他老師也都積極聽(tīng)課做筆記，不忘學(xué)習，取長(cháng)補短。
二、遭遇困難迎難而上，現學(xué)現用有備而來(lái)
線(xiàn)上測試是一個(gè)新鮮事物，接到任務(wù)后，翟xx老師馬上跟學(xué)生測試用小程序如何發(fā)布選擇題和提交選擇題答案，統分等，然后錄制教程讓所有老師和學(xué)生學(xué)習。數學(xué)備課組率先編寫(xiě)一套測試小卷讓學(xué)生模擬整個(gè)測試過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，并及時(shí)反饋到年級，使第一次線(xiàn)上測試順利完成。
三、疫情無(wú)情教師有情，責任擔當助力中考
賴(lài)xx、林xx、吳xx三位老師作為班主任，每日都要上報繁瑣的防疫數據，但是數學(xué)教學(xué)工作也都沒(méi)有落下；翟xx、吳xx、彭xx老師家中都有兩個(gè)小孩，一個(gè)需要輔導，一個(gè)需要照料，但對待教學(xué)工作也從不馬虎，經(jīng)常改作業(yè)到深夜；廖xx、黎xx老師每天堅持作業(yè)全批全改，做好學(xué)生跟蹤，著(zhù)實(shí)讓人欽佩；每天到校都可以看到鄭xx和高xx老師的身影，認真研究教學(xué)內容，全程關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)，協(xié)助其他老師開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。錦元及時(shí)分享課件PPT和作業(yè)答案PDF。
李xx和翟xx兩位老師率先承擔線(xiàn)上教育工作，認真研究交作業(yè)、線(xiàn)上布置考卷及改卷、掃描全能王，幾何畫(huà)板等程序，精心錄制教程，解決了許多技術(shù)上的困惑。李xx老師還錄制教程教大家學(xué)習幾何畫(huà)板軟件制作動(dòng)畫(huà)的方法。
四、德育滲透潤物無(wú)聲，教書(shū)育人數你最美
備課組每個(gè)老師的每一節課都精心準備了引趣環(huán)節，翟xx、林xx老師的心靈雞湯，李xx、賴(lài)xx老師的學(xué)法指導，鄭xx、吳xx老師的數學(xué)說(shuō)理，高xx、彭xx老師的趣味數學(xué)，黎xx老師的思維導圖，等等。不僅傳授知識，而且潤澤心靈，堅持“五育并舉”培養時(shí)代新人。
雖然疫情形勢持續向好，但無(wú)論是現在的線(xiàn)上教學(xué)，還是未來(lái)學(xué)生返校上學(xué)，教學(xué)模式都會(huì )較以往有所不同。數學(xué)人一定會(huì )用最理性的思維、最勇敢的行動(dòng)、最踏實(shí)的作風(fēng)，做最精致的教學(xué)、做最走心的教育。
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結2
不知不覺(jué)線(xiàn)上教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月了，這一個(gè)月中在教育局和進(jìn)修學(xué)校的英明領(lǐng)導之下，通過(guò)不斷借鑒群內兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，我校的線(xiàn)上教學(xué)工作逐步完善。由最初的不適應已經(jīng)發(fā)展到現在的輕車(chē)熟路。
疫情暴發(fā)以來(lái)，我校按照上級教育行政主管部門(mén)的統一部署，在做好校內疫情防控工作的基礎上，全面統籌、整合和調配校內外各類(lèi)教育教學(xué)資源，采取多種形式扎實(shí)組織開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)、在線(xiàn)輔導和在線(xiàn)德育工作，實(shí)現了教師延遲開(kāi)學(xué)不停教，學(xué)生推遲到校不停學(xué)的目標，最大程度降低了疫情對本學(xué)期教學(xué)工作的影響�，F將我校近一個(gè)月在線(xiàn)教學(xué)工作紀實(shí)總結如下：
一、提前規劃，總體部署
xx月xx日，上級領(lǐng)導下達線(xiàn)上教學(xué)通知之后，我校迅速召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)工作推進(jìn)會(huì )，對做好疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)施方案再次進(jìn)行討論、修訂和完善，明確了各部門(mén)的分工和工作職責。
學(xué)校在第一時(shí)間召開(kāi)了班主任和年級組長(cháng)會(huì )議，對各年級各教研組教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細化分工、明確責任。在此基礎上，要求各班主任老師及時(shí)對學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的宣傳，并取得了家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)工作的理解和支持。
二、課程設置多樣性
我校課程設置以五育并舉為前提，形式多樣，除語(yǔ)數外史地政生物化等基礎學(xué)科外，對體音美、勞動(dòng)技術(shù)、安全教育、心理健康和信息技術(shù)等課程在原有教材課程標準的基礎上，針對線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)制定了有針對性的課程內容安排。多樣化的學(xué)習內容使學(xué)生居家學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
1、針對線(xiàn)上教學(xué)，體育老師制定了大課間短視頻，每天一期，指導學(xué)生利用大課間進(jìn)行視力保護及居家運動(dòng)訓練，使學(xué)生在家里也能做到每天運動(dòng)1小時(shí)的目標。體育課程上制定了有針對性的居家運動(dòng)項目。
2、安全課教師以線(xiàn)上教學(xué)為背景，利用企業(yè)微信大班型授課，針對網(wǎng)絡(luò )安全，網(wǎng)絡(luò )直播用語(yǔ)安全，以及居家安全，防疫安全，都進(jìn)行了全方位無(wú)死角的講解，采用觀(guān)看短視頻等一些的方式教育學(xué)生注意各項安全問(wèn)題。
3、微機課根據當前居家學(xué)習特點(diǎn)，對課程內容進(jìn)行了有針對性的設置，對網(wǎng)絡(luò )文明，網(wǎng)絡(luò )安全，防電信詐騙，網(wǎng)絡(luò )信息傳播和其他網(wǎng)絡(luò )安全方面的知識對學(xué)生們進(jìn)行逐一分解講解，確保學(xué)生們提升網(wǎng)絡(luò )安全意識。
4、心理健康教育除心理老師上課外，在線(xiàn)上教學(xué)期間又落實(shí)給每個(gè)班主任，要求各班主任每天7：30-8：00這段時(shí)間，在線(xiàn)上學(xué)習簽到的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導和心理健康教育，在線(xiàn)上教學(xué)期間幫助學(xué)生排除好奇、焦躁等心理干擾，對學(xué)生多一些鼓勵性的語(yǔ)言，提高學(xué)生們心理韌性，消除緊張負面情緒，加強學(xué)生學(xué)習和心理輔導，教育引導學(xué)生盡快適應線(xiàn)上學(xué)習方式，掌握學(xué)習技能，維持穩定的生活和學(xué)習的狀態(tài)，做到與疫情的這場(chǎng)持久戰中有更多的掌控感。
5、勞動(dòng)技術(shù)教育課，針對學(xué)生居家學(xué)習這段時(shí)間，勞動(dòng)教育課主要以幫父母分擔必要的家務(wù)為主，掌握一些必要的勞動(dòng)技能，教育學(xué)生愛(ài)家庭，愛(ài)父母，為父母分憂(yōu)，做一個(gè)讓老師放心，讓家長(cháng)放心好孩子。
三、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，家庭貧困學(xué)生等特殊群體
經(jīng)高升校長(cháng)牽頭，在教務(wù)處和班主任的參與下，由班主任提供各班級特殊群體名單，進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)，對本校一些學(xué)困生，留守兒童，建檔立卡戶(hù)學(xué)生家庭等進(jìn)行家訪(fǎng)。手把手現場(chǎng)指導學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，解決困難，對居家學(xué)習期間的安全和疫情防控進(jìn)行教育指導。另外對學(xué)生進(jìn)行現場(chǎng)心理疏導，排解他們各種不適心理。
四、建立在線(xiàn)教學(xué)監控體系。
一是建立了網(wǎng)上巡課制度，學(xué)校教務(wù)處負責人不定時(shí)地進(jìn)入班級教學(xué)群或教師直播平臺，并邀請教育局領(lǐng)導進(jìn)修學(xué)校各教研員深入到我校的直播課堂聽(tīng)課，及時(shí)了解在線(xiàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)。
二是實(shí)行在線(xiàn)教學(xué)日通報制度，加強過(guò)程管理。教務(wù)處每天收集好教師在線(xiàn)教學(xué)課件、教學(xué)截圖等相關(guān)教學(xué)素材，每周對全校在線(xiàn)教學(xué)開(kāi)展情況發(fā)布一次通報。
三是注重資料收集。要求各班班主任和學(xué)科教師廣泛收集學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習、主題班會(huì )以及特色教育活動(dòng)中有價(jià)值的照片、視頻等資料。學(xué)校在正式開(kāi)學(xué)后，將適時(shí)開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)優(yōu)秀案例評選活動(dòng)。
五、努力提高學(xué)生參學(xué)率。
每節課班主任協(xié)同科任教師統計學(xué)生人數，匯總學(xué)生打卡情況匯報學(xué)校，對于沒(méi)有參與學(xué)習的學(xué)生，聯(lián)系家長(cháng)，讓家長(cháng)做好監督管理，保證全體學(xué)生參與學(xué)習，在線(xiàn)教學(xué)參學(xué)率達到100%。同時(shí)，各班級根據各自學(xué)生學(xué)情，利用好班級小組長(cháng)加強學(xué)生的管理。老師們每天在班級群檢查落實(shí)作業(yè)，對不會(huì )的知識點(diǎn)教師定點(diǎn)解疑。
六、召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )
家校溝通，班主任對家長(cháng)和同學(xué)進(jìn)行心理疏導，了解學(xué)生在家學(xué)習情況，面對面溝通，家校共同合作。
“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統一項重要工作，“網(wǎng)絡(luò )直播授課”也是當今時(shí)期出現的一個(gè)新生事物，難免會(huì )存在一些問(wèn)題。烏云遮不住太陽(yáng)，疫情擋不住春天！我們相信在上級教育部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在學(xué)生家長(cháng)的積極配合下，我校能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”，讓每一個(gè)偏中學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠學(xué)有所獲。
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結3
x月的校園，本應充滿(mǎn)著(zhù)瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè )的校園按下了暫停鍵。為積極響應xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮初級中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。
一、制定方案，落實(shí)責任
自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )、班主任會(huì )、全體教師會(huì )，三會(huì )落實(shí)層級責任，跟進(jìn)部署線(xiàn)上教學(xué)工作，學(xué)校教導處結合現有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細具體的計劃，全程分為組織準備、教學(xué)資源儲備、計劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。
課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng )建班級群，學(xué)生下載釘釘注冊賬號并加入班級群。
準備階段完成之后，全體教師使用在線(xiàn)直播或在線(xiàn)課堂進(jìn)行線(xiàn)上授課，確保線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線(xiàn)上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對教師線(xiàn)上備課、線(xiàn)上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導答疑、班級釘釘群管理等線(xiàn)上教學(xué)常規，進(jìn)行督促與評價(jià)，做到人盡其責、人盡其能。
二、多元教學(xué)，五育并舉
各學(xué)科教師根據本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級在線(xiàn)教育教學(xué)資源，以班級釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強的學(xué)習內容。
課后教師布置適當的課后練習，學(xué)生在班級釘釘群里上傳當日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對話(huà)等形式深入淺出地答疑解惑，使線(xiàn)上教學(xué)內容得以鞏固，也讓老師對學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數，學(xué)有所得。對于線(xiàn)上學(xué)習有困難的學(xué)生，成立學(xué)習互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導，隨時(shí)答疑解惑。
線(xiàn)上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識研討、方法互授、訓練一致。包學(xué)科領(lǐng)導每周組織一次線(xiàn)上集體大備課、聽(tīng)評課，了解學(xué)情、制定計劃、分析個(gè)案、精準施教，確保線(xiàn)上教學(xué)各項工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校堅持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線(xiàn)上互動(dòng)課程，鼓勵學(xué)生們在居家學(xué)習生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè )起來(lái)。
為了檢測線(xiàn)上學(xué)習兩周以來(lái)的學(xué)習成果，學(xué)校教導處協(xié)調各級部，組織完成了一次線(xiàn)上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓、作業(yè)設計、平臺調試，到網(wǎng)上監督、評價(jià)反饋，真正實(shí)現了家校合力，協(xié)同育人，達到了查缺補漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、關(guān)注心理，傳遞溫暖
學(xué)校在開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、線(xiàn)上班會(huì )，聽(tīng)專(zhuān)家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導家長(cháng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。
與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪(fǎng)，圍繞學(xué)生居家學(xué)習規律作息、上課出勤、心理疏導等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線(xiàn)上學(xué)習“不斷線(xiàn)”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習的信心。
四、課前思政，立德樹(shù)人
為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng )新育人平臺。
五、亮點(diǎn)活動(dòng)，師生共進(jìn)
線(xiàn)上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養成良好的朗讀習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達水平，我校各年級紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。
同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級英語(yǔ)團隊還設計了線(xiàn)上單詞計劃，利用百詞斬App幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。
六、表彰先進(jìn)，提升熱情
學(xué)校制定了線(xiàn)上教學(xué)最美教師評選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng )新的好老師。
線(xiàn)上教學(xué)面對的學(xué)情更復雜，對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線(xiàn)上教學(xué)的教學(xué)目標沒(méi)有降低，我們在做好疫情防控的同時(shí)，靜心認真研究在線(xiàn)教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的`挑戰！
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結4
春天悄然而至，在這代表希望的時(shí)節里，雖然我們正在經(jīng)歷一場(chǎng)“倒春寒”，但是在過(guò)去的四周里，我們六年級語(yǔ)文組的六名老師都在堅守崗位，播種希望。
一、高質(zhì)量教研活動(dòng)。
疫情就是命令，接到學(xué)校通知后，六年級組的語(yǔ)文老師們利用微信群開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的教研活動(dòng)。制定線(xiàn)上教學(xué)計劃。眾人拾柴火焰高，大家各抒己見(jiàn)，線(xiàn)上教學(xué)如何進(jìn)行，怎樣的方式更好，思路逐漸清晰。接下來(lái)老師們就教學(xué)實(shí)際提出了討論話(huà)題一一怎樣讓語(yǔ)文教學(xué)達到高效。老師們暢所欲言：備好導學(xué)案，重視導學(xué)案的指導性和實(shí)效性；上好直播課，觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)資源，重視對知識點(diǎn)的梳理，精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；關(guān)注學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)生課堂聽(tīng)講效果，更要關(guān)注學(xué)生作業(yè)質(zhì)量；精心設計分層作業(yè)，獲得家長(cháng)的支持……確定每周二都要進(jìn)行一次教研，帶著(zhù)思考，帶著(zhù)問(wèn)題，老師們共同研究和探討了前一周線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行合理調整，并對下一周的教學(xué)內容進(jìn)行了梳理，既總結了每一課的核心問(wèn)題，又明確了教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)策略和作業(yè)管理方面也有不同程度的調整和思考。本著(zhù)“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊”的原則，就如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、如何加強作業(yè)管理等，做了更加詳細的探討和分析。老師們以每天必研，時(shí)時(shí)教研的方式，努力縮小線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的差距。
二、全身心服務(wù)學(xué)生。
六年級組語(yǔ)文老師以飽滿(mǎn)的工作熱情，全身心投入到線(xiàn)上教學(xué)工作中。根據對學(xué)生的了解和掌握，深知學(xué)生自控能力弱，為了保障上課的出勤率，于是上課前早早報道，報數，實(shí)行課前點(diǎn)到，課中隨時(shí)點(diǎn)到，任務(wù)隨時(shí)上傳點(diǎn)到。堅持“慢”的原則，在課堂中穿插自主探索、適時(shí)互動(dòng)、討論答疑等環(huán)節，以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師引導點(diǎn)撥，學(xué)生質(zhì)疑，抓住每一課的重難點(diǎn)在線(xiàn)上與學(xué)生進(jìn)行討論交流，鼓勵學(xué)生敢回答多回答，調動(dòng)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。為了能充分調動(dòng)所有學(xué)生的課堂在線(xiàn)投入，每堂課輪流抽學(xué)生回答問(wèn)題或展示練習。提問(wèn)，表?yè)P雙管齊下。盡力做到讓每個(gè)學(xué)生一堂課中保持認真的態(tài)度，學(xué)有所獲。
作業(yè)中進(jìn)行分層布置，設計特色作業(yè)，展現學(xué)生風(fēng)采。認真及時(shí)批改作業(yè)，催促學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解糾正強調，對要求背誦默寫(xiě)的內容進(jìn)行視頻連線(xiàn)檢查。檢查照片、檢查音頻、視頻上傳等等方法紛紛登場(chǎng)，滴水不漏地的檢查，讓學(xué)生無(wú)空可鉆。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行一對一，點(diǎn)對點(diǎn)輔導，保證不落下一個(gè)學(xué)生，做到一個(gè)學(xué)生也不能掉隊。
三、家校合力，共育花開(kāi)。
對不按時(shí)或者不交作業(yè)的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)溝通，弄清原因，對癥下藥解決問(wèn)題，讓家長(cháng)監督學(xué)生及時(shí)上傳作業(yè)。與家長(cháng)勤溝通，了解孩子實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，指導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的心理變化。在這個(gè)特殊的時(shí)期，可敬可愛(ài)的家長(cháng)們和老師們一起陪伴孩子，保證了學(xué)生的學(xué)習效果。和諧的家校關(guān)系、良好的溝通交流，提高了線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)效性。
隔空不隔愛(ài)，停課不停教，停課不停研，停課不停學(xué)。六年級語(yǔ)文教研組，從一開(kāi)始就穩扎穩打，留下深深的教育教學(xué)足跡。努力做到線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量不打折，確保線(xiàn)上教學(xué)減負提質(zhì)增效。
春暖花開(kāi)，疫情終過(guò)，心有春光，向春而行，堅持到底，就是勝利！
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結5
為貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”政策要求，我校自本學(xué)期初便啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)模式。隨著(zhù)疫情形勢的變化，線(xiàn)上教學(xué)逐漸成為常態(tài)化的教學(xué)模式，在這種情況下，如何保障和提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量便成為了廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為加強疫情防控期間線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量監控，進(jìn)一步提高教師線(xiàn)上教學(xué)水平，xx組織各教研室主任深入課堂，加強對任課教師線(xiàn)上教學(xué)的督導�？傮w來(lái)看，全院線(xiàn)上教學(xué)工作平穩有序，教學(xué)質(zhì)量穩中有升�，F將近期的教學(xué)情況總結如下：
一、認真開(kāi)展思政課程線(xiàn)上教學(xué)
全面推進(jìn)課程思政建設，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是人才培養的應有之義，更是必備內容。xx將各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程與思政課程緊密結合，形成協(xié)同效應，較好地構建起了全員、全程、全方位育人大格局。在這方面，薛猛老師做出了優(yōu)秀的示范。
首先，堅持正確的政治方向。薛老師本學(xué)期“語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設計”“語(yǔ)文學(xué)科課程標準”“普通話(huà)”“基礎教育課程改革”“文學(xué)概論”課程是借助釘釘學(xué)習平臺實(shí)時(shí)授課。在授課過(guò)程中，薛老師始終與學(xué)生交流，堅持進(jìn)行思政教育。在教學(xué)思路上，強調“理解、融入”兩個(gè)重點(diǎn)——理解強調系統、融入強調真實(shí)。
其一是理解方面，強調建構和系統化。薛老師所有的課程教學(xué)，都積極融入“堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”的基本內容和要求，努力使學(xué)生堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
其二是學(xué)理方面，強調系統化。薛老師的課程并不碎片化，而是利用網(wǎng)絡(luò )平臺，引導學(xué)生關(guān)注課程內部、課程之間的聯(lián)系和影響，做到多聽(tīng)、多看、多思、多寫(xiě)。薛老師的教學(xué)注重系統化，且注意引導學(xué)生自主建構、主動(dòng)學(xué)習，并鼓勵大家將成果進(jìn)行線(xiàn)上展示。
其三是融入方面，強調情感浸潤。一方面，薛老師自己以身作則，為人師表；另一方面，薛老師努力將課程內容的感性因素和審美因素激活，使學(xué)生的情感與精神層次得以提升。
其次，堅持反映時(shí)代要求。薛老師在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，注重遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，其教學(xué)內容緊緊貼近當前時(shí)代對語(yǔ)文教育的要求和期待，緊緊貼近學(xué)生的真實(shí)思想、學(xué)習及元認識能力、生活態(tài)度，力求充分反映學(xué)生的成長(cháng)需要，使學(xué)生并不囿于知識，而是了解時(shí)代需求，主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
再次，堅持學(xué)科教育特點(diǎn)。語(yǔ)文教育近年來(lái)的發(fā)展日新月異，因此，薛老師積極從學(xué)科的核心素養和發(fā)展方向出發(fā)，幫助學(xué)生建構學(xué)科體系，從語(yǔ)文性、教育學(xué)視角促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。同時(shí)，他也積極利用網(wǎng)絡(luò )的便捷性和豐富性，跨媒介引入語(yǔ)文學(xué)科前瞻性案例和理論、教學(xué)素材和著(zhù)作，供學(xué)生學(xué)習、思考和交流。
最后，堅持優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的繼承發(fā)展。多年來(lái)，語(yǔ)文教育積累了非常成功的經(jīng)驗和做法，近十余年的課程改革又使語(yǔ)文教育從經(jīng)驗走向了反思和創(chuàng )新，薛老師對此秉持的理念是在繼承中前行，在改革中完善，在教學(xué)中注重引導學(xué)生積累案例、去粗取-精，并在學(xué)習思想和方法上，引導學(xué)生創(chuàng )新、嘗試。在這一方面，在線(xiàn)教學(xué)為此提供了方便條件，供同學(xué)們輕松交流和思考。
二、保證高質(zhì)量的課堂教學(xué)
自啟動(dòng)線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，我院教師一方面注重課堂教學(xué)內容，另一方面結合學(xué)科實(shí)際，充分利用各類(lèi)線(xiàn)上教學(xué)平臺和網(wǎng)上教學(xué)資源，借助各種教學(xué)工具，選擇適合的線(xiàn)上教學(xué)方法，有效地保證了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
外國文學(xué)教研室的老師們經(jīng)過(guò)幾輪的線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)踐，都能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體等現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。各位老師的教學(xué)內容充實(shí)豐富、知識點(diǎn)準確全面、教學(xué)重難點(diǎn)突出、教學(xué)方法靈活多樣、課件制作精美、語(yǔ)言表達流暢、教學(xué)用語(yǔ)規范，既有學(xué)術(shù)的規范嚴謹，又有課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑。同時(shí)外國文學(xué)教師具有比較開(kāi)闊的文學(xué)視野，能夠在中外文化的語(yǔ)境比較之下，對外國文學(xué)的思潮和文學(xué)作品進(jìn)行分析，建立起科學(xué)的文學(xué)史和歷史文化背景參照下的文本分析體系。老師們著(zhù)力培養學(xué)生們多元解讀作品的思維能力，希望同學(xué)們有一定的問(wèn)題意識。
徐xx老師的“中國當代文學(xué)”課程備課十分充分，教學(xué)資料準備完備、科學(xué)規范，教學(xué)中精神飽滿(mǎn)、富有激情，課上教學(xué)環(huán)節緊湊、教學(xué)過(guò)程流暢，語(yǔ)言表述貼切。徐老師的課堂教學(xué)計劃性很強，課堂教學(xué)目標清晰，對教學(xué)內容的講解細致、全面系統，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，善于引導學(xué)生進(jìn)入課程內容設定的情境中，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，并在教學(xué)中能夠結合新文科的背景與要求，對教學(xué)內容進(jìn)行清晰而深入的講解，注重培養學(xué)生理論與實(shí)踐緊密相結合的能力。
在課堂教學(xué)管理方面，徐老師認真負責、一絲不茍，在課堂上關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習狀況，與學(xué)生有效互動(dòng)，回答學(xué)生問(wèn)題耐心、細致，能夠對學(xué)生知識、能力及素質(zhì)的提升起到積極的促進(jìn)作用，并能夠及時(shí)有效地評價(jià)與反饋學(xué)生學(xué)習效果與作業(yè)中存在的問(wèn)題，不斷幫助與深入指導學(xué)生提高水平、提升素養，使學(xué)生們能夠通過(guò)對本門(mén)課程的學(xué)習進(jìn)一步了解課程內容，從而達到該課程支撐的畢業(yè)要求，充分體現了“OBE”教育理念。
三、增強與學(xué)生的互動(dòng)
網(wǎng)絡(luò )授課下，學(xué)生狀態(tài)容易渙散，如何保證學(xué)生的學(xué)習在線(xiàn)上課堂和線(xiàn)下授課獲得同樣的效果是線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中亟待解決的難題。面對這一難題，我院教師主要通過(guò)課堂上與學(xué)生積極、頻繁的互動(dòng)來(lái)確保教學(xué)效果。
在“中國現代文學(xué)”的課堂上，王xx老師向全體同學(xué)提出問(wèn)題，促進(jìn)大家進(jìn)行深度思考和情感投入，鼓勵大家大膽質(zhì)疑、獨立思考，充分調動(dòng)了同學(xué)們的積極性。王老師還注重教學(xué)內容與現實(shí)生活的聯(lián)系，引導學(xué)生思考文學(xué)作品的現實(shí)價(jià)值。其課堂營(yíng)造了一種教師與同學(xué)交往互動(dòng)的平等和諧氛圍，致力于把微笑帶進(jìn)了課堂、把活力帶進(jìn)了課堂、把魅力帶進(jìn)了課堂。
我院教師與學(xué)生的互動(dòng)不僅體現在課上，還體現在課后。在“比較新聞學(xué)”課堂上，姜xx老師要求學(xué)生每周自學(xué)慕課“美國政治概論”內容一章，并每周寫(xiě)一篇600字左右的觀(guān)后感�！懊绹胃耪摗笔怯汕迦A大學(xué)開(kāi)設的國家級精品慕課，學(xué)習該課是對“比較新聞學(xué)”課堂教學(xué)的補充。為了使學(xué)生更有成效地學(xué)習，姜xx老師每周批改學(xué)生讀后感并及時(shí)將反饋返還給大家。姜xx老師每周批改學(xué)生作業(yè)字數約為2萬(wàn)字，盡管事務(wù)繁多，為了保障學(xué)生的學(xué)習效果，她始終堅持擠時(shí)間批改。通過(guò)觀(guān)后感的小作業(yè)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識、開(kāi)闊了視野，而且寫(xiě)作水平、思維習慣也得到提升，逐漸學(xué)會(huì )了用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言有邏輯地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。不僅如此，同學(xué)們通過(guò)一次次的作業(yè)對自己近一周的表現也有了清楚的了解，保持了對學(xué)習的熱情。
四、注重培養學(xué)生實(shí)踐能力
學(xué)生的實(shí)踐能力是保證學(xué)生順利運用已有知識、技能去解決實(shí)際問(wèn)題所必需具備的生理和心理特征。雖然線(xiàn)上教學(xué)并不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養，但我院教師與同學(xué)積極協(xié)作，盡全力克服這一困難。
例如，張xx副教授在觀(guān)摩了李xx老師的“廣告文案”課程后得出，該課程理論比重較大，為了使學(xué)生在上課時(shí)，能夠集中注意力，使理論與實(shí)踐能夠更好的結合，李老師采用先講后練的方式展開(kāi)教學(xué)，首先進(jìn)行理論的分析與講述，然后由學(xué)生根據老師的議題進(jìn)行案例的理解分享。線(xiàn)上課堂氣氛較為活躍，聽(tīng)課效果良好。
目前，線(xiàn)上教學(xué)已成為一種常態(tài)化的教學(xué)方式。由于廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的大部分課程的實(shí)踐、實(shí)驗成分比重較大，因此，為了更好地開(kāi)展工作，給教師們提供更多的教學(xué)方案，張xx老師上學(xué)期申請學(xué)習了同樣實(shí)踐比重較大的影視藝術(shù)學(xué)院何靜老師的課程“新概念卡通”。張xx老師認為，何老師的課程實(shí)踐性較強，除了講授卡通形象創(chuàng )作原理，還需要通過(guò)現場(chǎng)演示，教授學(xué)生手繪卡通形象的技巧，并通過(guò)騰訊會(huì )議的平臺，外接手繪板進(jìn)行操作演示。這種實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)演示的操作，可視性強、代入感強，能夠讓學(xué)生注意力集中，跟隨著(zhù)教師的節奏進(jìn)入到課堂教學(xué)中來(lái)，效果良好。張xx老師將這種教學(xué)技術(shù)推廣到實(shí)踐性較強的課程中來(lái)，通過(guò)手繪板操作、音頻連線(xiàn)、視頻共享等教學(xué)手法，上好線(xiàn)上課程，與學(xué)生做好互動(dòng)。
隨著(zhù)疫情形勢的發(fā)展，線(xiàn)上教學(xué)已從臨時(shí)的應急手段變?yōu)榱顺B(tài)化的教學(xué)方式，如何化疫情之“�！睘榻谈闹皺C”成為每名教師面對的課題。面對這一轉變，我院教師已做好了充分的心理準備，并在此基礎上不斷地探索著(zhù)更優(yōu)的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)一步保障我院的人才培養質(zhì)量。
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結6
提前規劃，總體部署
1、在學(xué)校教務(wù)處的規劃引領(lǐng)下，制定線(xiàn)上教學(xué)的工作方案。包括授課APP、作業(yè)提交APP、線(xiàn)上教學(xué)課表、教研
2、各學(xué)科備課組提前確立集體備課方案，制定了詳細的學(xué)科學(xué)習進(jìn)度推進(jìn)表，制訂出完備的備課分工表，形成備課材料。
3、以班級為單位，各班提前召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、班會(huì )。
多種途徑，確保實(shí)效
教研途徑
路徑一：集體教研重實(shí)效
借助零模成績(jì)，分析結合學(xué)生顯現的問(wèn)題，研究今年模擬題、期末試題、專(zhuān)題講解內容等方法和規律，從備課、上課、評課等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究。
路徑二：抓課堂共成長(cháng)
建立教務(wù)處干部巡課，發(fā)現課堂中的問(wèn)題及時(shí)反饋，發(fā)現課堂中的亮點(diǎn)在年級中推廣應用。
創(chuàng )新監測途徑
路徑一：嚴格把控作業(yè)關(guān)
從學(xué)生作業(yè)數量和質(zhì)量上進(jìn)行把控，從教師批閱上進(jìn)行把關(guān)，教師批閱后要求學(xué)生及時(shí)改正，并在線(xiàn)上回傳，出現個(gè)別問(wèn)題，教師通過(guò)視頻連線(xiàn)和微信方式及時(shí)輔導。設置分層作業(yè)，通過(guò)多樣的分層作業(yè)設計，讓學(xué)生在不同程度上都有所提升。
路徑二：化整為零，進(jìn)行隨堂小練
每節課保證5——10分鐘習題訓練。人人批改，保證基礎問(wèn)題人人過(guò)關(guān)
班主任多元評價(jià)途徑
路徑1：各班級管理
建立學(xué)生的一生一檔，讓學(xué)生分析各學(xué)科一�？荚囍谐霈F的問(wèn)題，督促學(xué)生練習任教學(xué)科教師分析薄弱學(xué)科。記錄孩子們學(xué)習計劃，弱科分析，家長(cháng)和教師評價(jià)等等，準確了解學(xué)生階段表現。
路徑2：家校協(xié)同
學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)三方共同合作，每個(gè)班級把學(xué)生重新分組，線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )上跟學(xué)生和家長(cháng)細致的分析了我校的四等十級和每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢科目和弱勢科目，給每位學(xué)生制定了短期目標。每周把孩子的情況私信給每位家長(cháng)。
路徑3：線(xiàn)上表彰
形成結對學(xué)習伙伴，讓學(xué)生在良性競爭中共同發(fā)展。
分層答疑途徑
每位老師都將學(xué)生分層分組，建立小范圍內的精準輔導，使得答疑輔導更有針對性。
專(zhuān)題研究，重點(diǎn)突破
做知識歸類(lèi)、解題方法歸類(lèi)，在形成知識構造的根底上加深記憶，做好專(zhuān)題研究。
線(xiàn)上鍛煉，強身健體
體育老師組織學(xué)生每天在上午、下午云教室兩個(gè)時(shí)段進(jìn)行訓練，練習項目坐位體前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰臥起坐、俯臥撐等，同學(xué)們可依據自身需要進(jìn)行組合。
思想教育，常抓不懈
班主任組織每周一次的班會(huì )課，除必不可少的疫情防控知識外，還有每周線(xiàn)上學(xué)習情況總結，學(xué)生對于線(xiàn)上教學(xué)由開(kāi)始的茫然狀態(tài)到中間的疲憊狀態(tài)還有最后的適應期都需要班主任們利用班會(huì )課及時(shí)的對學(xué)生們進(jìn)行疏導。
典型做法：家長(cháng)不焦慮
1、定時(shí)召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )。每周班主任給家長(cháng)開(kāi)會(huì )溝通，及時(shí)了解家長(cháng)的難處與訴求。讓家長(cháng)們可以有地方訴苦、有方法解決，解決不了班主任和老師共同幫助想辦法。讓孩子在家聽(tīng)話(huà)，讓孩子上網(wǎng)課也能提高分數，讓家長(cháng)放心。
2、年級建立聯(lián)動(dòng)機制，出現問(wèn)題是迅速發(fā)現，迅速解決。每天的每堂課都要有巡視，檢查每位學(xué)生的狀態(tài)，檢查每位老師的到崗，檢查課堂的活躍度。如果任課老師到班查學(xué)生數不夠，立刻告知班主任或年級，班主任立刻和家長(cháng)取得聯(lián)系問(wèn)清原因。從發(fā)現問(wèn)題到解決回復不超過(guò)兩分鐘為成功聯(lián)動(dòng)。這樣家長(cháng)也能放心知道孩子不好好聽(tīng)講或者逃課是不可能的，只能學(xué)習。
3、長(cháng)時(shí)間在電腦旁學(xué)生會(huì )很不適應，出現頭疼、想吐和憋悶，為了緩解，要求每位老師課堂上讓學(xué)生看屏幕不超分鐘，同時(shí)統一要求學(xué)生盡量離電腦1米遠，坐直坐正。嚴格執行上下午眼保健操，體育老師帶學(xué)生在不擾民的情況下做操。這樣大大降低了家長(cháng)的擔心。
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結7
場(chǎng)疫情牽動(dòng)著(zhù)全民的心，也改變了人們原本的生活模式�！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”，疫情當前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)。釘釘直播教學(xué)工作開(kāi)展已有近兩周的時(shí)間了，從開(kāi)始時(shí)的一籌莫展到現在的逐漸熟練，無(wú)論是老師還是學(xué)生都在摸索中適應了新的學(xué)習方式。
開(kāi)學(xué)前的儀式感
正所謂“無(wú)規矩不成方圓”，開(kāi)學(xué)前一晚，老師們、家長(cháng)、學(xué)生相聚云平臺，進(jìn)行了一場(chǎng)特別的會(huì )議，和家長(cháng)們了解學(xué)生的假期生活，給孩子們講講規則，樹(shù)立規則意識，引導孩子們調整作息，盡快收心，適應網(wǎng)絡(luò )課程，以便線(xiàn)上學(xué)習。
開(kāi)學(xué)第一天，早上8點(diǎn)，孩子們早早就穿戴整齊，精神飽滿(mǎn)地參加了這次特別的網(wǎng)絡(luò )升旗儀式。升旗儀式后大家觀(guān)看了開(kāi)學(xué)第一課、并由班主任老師組織了“一起向未來(lái)”的主題班會(huì )。
以研促教，不斷優(yōu)化
雖然學(xué)習的場(chǎng)所發(fā)生了改變，但老師們從臺前到幕后不變的是認真負責，是兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度。為了保障線(xiàn)上授課的順利開(kāi)展，在教學(xué)常規會(huì )議中，陳秀萍主任針對線(xiàn)上教學(xué)為大家做了詳細的工作布置，為老師們明確線(xiàn)上教學(xué)方向。
在組長(cháng)郭老師的帶領(lǐng)下，大家視頻會(huì )議討論制訂了教學(xué)計劃、統一教學(xué)內容，精心準備好每一節課。
老師們十分重視教研，開(kāi)展了多次集體備課活動(dòng)。在每次教研中，從點(diǎn)播視頻的選擇，到教材教學(xué)方法的理論學(xué)習，再到課后作業(yè)的研討解析，都是我們研討的對象。我們在研討中總結，在總結中不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
線(xiàn)上教學(xué)，關(guān)注實(shí)效
線(xiàn)上教學(xué)不是每天“聽(tīng)聽(tīng)熱鬧”，更重要的是有所收獲。
課前老師們會(huì )在教研中針對教學(xué)目標、教學(xué)內容，討論制定預習作業(yè)，并在上課前一天做好預習推送，讓學(xué)生預習做到有的放矢，課堂心中有數。
課中，師生互動(dòng)集中學(xué)生注意力，雖隔著(zhù)屏幕，但大大提高了學(xué)生的參與感。疫情線(xiàn)上學(xué)習，這并不阻礙孩子們對知識的渴望，從他們認真地聽(tīng)課、做筆記，就能看到他們小小身體里藏著(zhù)的無(wú)窮力量。
同學(xué)們每天都獲得了新的知識，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè )趣。
課后，老師們都會(huì )幫助學(xué)生剖析新知的重難點(diǎn)，總結，歸納作業(yè)中頻繁出現的問(wèn)題，重點(diǎn)講解。結合學(xué)生的實(shí)際情況，在釘釘上進(jìn)行答疑輔導。在釘釘答疑中，所有老師及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既肯定做得好的同學(xué)，又指出不足之處。
家庭作業(yè)，追蹤到位
在線(xiàn)教學(xué)，師生之間“近在眼前”卻又“遠在天邊”，教師對學(xué)生的管控效果減弱。此時(shí)，就需要家長(cháng)的積極配合與參與，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)反饋。老師們運用釘釘或微信進(jìn)行作業(yè)的布置和反饋，每一份作業(yè)都用鼓勵性的語(yǔ)言具體點(diǎn)評，并評選出優(yōu)秀作業(yè)在班級圈展示，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。而對于“打回訂正”的作業(yè)，我們通過(guò)微信、釘釘與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別反饋，并指導孩子改正，落實(shí)作業(yè)的二次批改。盡自己最大努力保證疫情期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)工作正在有條不紊地積極開(kāi)展著(zhù)，我們在別樣的課堂，用相同的付出，努力收獲不一樣的精彩。我們祝愿疫情早日結束，待與學(xué)生見(jiàn)面之時(shí)，一起坐在寬敞明亮的教室中，浸潤在陣陣書(shū)香里……
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結8
陽(yáng)春三月，我們本應相聚在窗明幾凈的教室里，誰(shuí)料想疫情再次襲來(lái)，中斷了人們的正常生活。3月1日我們開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)。
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時(shí)間以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名班主任我一直都奮斗在一線(xiàn)，擔任語(yǔ)數勞學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)工作，現將近一個(gè)月的工作總結如下：
1、對學(xué)生提出課堂常規，提前候課，穿戴整齊，全開(kāi)攝像頭。起初，部分學(xué)生出于不習慣，不想等原因不開(kāi)攝像頭，但在我的教育引導下學(xué)生都能認識到開(kāi)攝像頭的好處并主動(dòng)打開(kāi)攝像頭，讓我關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，神態(tài)，反應。
2、每天提前連線(xiàn)，安排小組長(cháng)清點(diǎn)人數，統計本組出席情況。將學(xué)生課堂出勤情況和作業(yè)完成情況以及發(fā)言情況做好記錄反饋，對于未完成作業(yè)的學(xué)生我會(huì )每天晚飯后在線(xiàn)輔導監督，直到寫(xiě)完為止。
3、每天在釘釘群告知線(xiàn)上輔導的內容和相關(guān)資料，讓學(xué)生能對今天所學(xué)的內容加以鞏固，總體效果還是不錯的。
4、線(xiàn)上教學(xué)結束后學(xué)生因事、因病錯過(guò)線(xiàn)上輔導，或在線(xiàn)上課堂沒(méi)弄懂的地方，通過(guò)平臺提供的網(wǎng)絡(luò )課程讓學(xué)生進(jìn)行再次收看，對無(wú)法參與線(xiàn)上輔導的學(xué)生老師通過(guò)打電話(huà)、發(fā)微信等聯(lián)系，獨自輔導。
5、改變以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我將學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習小組，對于簡(jiǎn)單易學(xué)的知識或課堂小測結果讓學(xué)生組內交流，討論，讓學(xué)生自我管理，自我約束。
6、每天有針對性的布置朗讀、背誦作業(yè)，以及不同層次的糾錯題，并根據作業(yè)批改情況及時(shí)講解，對于小實(shí)驗、勞動(dòng)教育課師范引領(lǐng)，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。
7、定期對表現好的學(xué)生，組長(cháng)進(jìn)行獎勵評價(jià)，頒發(fā)獎狀，起到激勵輻射作用。
線(xiàn)上教學(xué)讓我明白不管用什么樣的教學(xué)方式，都可以提高孩子們的學(xué)習效率。當然需要我去學(xué)習和改進(jìn)的地方還有很多，我一定會(huì )繼續努力，爭取做到更好，加油。愿春來(lái)，疫去，山河無(wú)恙！
學(xué)校疫情網(wǎng)課總結9
“誰(shuí)與春風(fēng)露消息，珊瑚枝上喚流鶯”。遲日微揚，氣溫驟暖，校園的丁香花成簇成簇地開(kāi)了，熱烈爛漫，落英繽紛。在這播種希望的美麗四月，我們終于攜手走出了疫情的陰霾，結束了長(cháng)達一月有余的云端教學(xué)，即將開(kāi)啟我們夢(mèng)寐已久的校園學(xué)習生活。
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境；疫情無(wú)情，教師有情。XXX小學(xué)語(yǔ)文教師用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)“停課不停教，離校不離學(xué)，隔空不隔愛(ài)”�；厥走@段忙碌而又充實(shí)的線(xiàn)上教學(xué)，我們的老師亦是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
精準施策
部署領(lǐng)航
3月初，XXX吹響了疫情防控的集結號。防控如命令，居家成保障。為了更好地指導學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習，XXX教育局、XXX小學(xué)第一時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)工作進(jìn)行了統籌部署，明確了工作要求。號召全校教師借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，保障線(xiàn)上教學(xué)有序開(kāi)展，做到云端不打烊，停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研。各學(xué)科、各年級根據本校校情制定線(xiàn)上教學(xué)方案，明確責任，細化分工，各司其職。
頂層設計指明了方向，規劃出了清晰的線(xiàn)路。3月15日，七小正式奏響“云端課堂”號角，全校師生開(kāi)展居家學(xué)習模式。
群策群力
形成合力
XXX小學(xué)語(yǔ)文老師聞令而動(dòng)，積極做好相關(guān)工作，及時(shí)調整計劃群策群力，分別以年級為單位，結合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)，制定了周密的線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，并針對教材內容和教學(xué)方法、實(shí)施策略等問(wèn)題進(jìn)行交流和研討，直擊線(xiàn)上，精準定位單元和課時(shí)教學(xué)目標，制定好切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，達成共案，再經(jīng)過(guò)教師加工形成個(gè)案，集智攻堅、群力群策，從而進(jìn)行有效教學(xué)。
多措并舉
提質(zhì)增效
線(xiàn)上教學(xué)讓教師工作有了更多的挑戰。同時(shí)也讓教師們不斷成長(cháng)。線(xiàn)上教學(xué)需要教學(xué)內容更加直觀(guān)，更加吸引眼球，教師們依托騰訊會(huì )議、企業(yè)微信、釘釘、網(wǎng)絡(luò )直播課等平臺，借助各種直播軟件、智慧教學(xué)工具等，輔助開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。
教師們根據自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內容和教學(xué)任務(wù)靈活使用資源，因“師”制宜，因“課”制宜，因“生”制宜。關(guān)注以“學(xué)生為主體”的居家學(xué)習，通過(guò)推送國家云平臺資源庫中的精品課例、微課錄制等方式增加線(xiàn)上課堂的趣味性；優(yōu)化作業(yè)設計，激發(fā)學(xué)習興趣；發(fā)揮七小在線(xiàn)的引領(lǐng)作用，利用聲音的抑揚頓挫，吸引學(xué)生的注意力；通過(guò)語(yǔ)言交流、課件學(xué)習、在線(xiàn)答疑、課前課后作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改等多種形式增加互動(dòng)環(huán)節，活躍學(xué)生的思維……課堂知識容量加大，課堂節奏緊湊，既給學(xué)生學(xué)習思考留下足夠時(shí)間，又能有效的掌控課堂，確保線(xiàn)上教學(xué)工作保質(zhì)保量進(jìn)行。
創(chuàng )新作業(yè)
減負增效
在“雙減”背景下，作業(yè)設計強調以生活情境為依托，把所學(xué)知識融入生活情景，體現作業(yè)的綜合性、實(shí)踐性，彰顯知識的價(jià)值。為了真正落實(shí)減負增效的“雙減”政策，語(yǔ)文老師根據本班實(shí)際情況布置個(gè)性化、多樣化的實(shí)踐性作業(yè)。
一二年級老師集思廣益，布置個(gè)性化作業(yè)，如動(dòng)手制作美食、識字小報、閱讀后與老師分享小故事等，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。三四年級老師合理利用教材中的練習，創(chuàng )設一定的情境將口頭表達的作業(yè)變得有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，同時(shí)不忘提升學(xué)生的閱讀水平，讓學(xué)生在課外閱讀的基礎上，結合單元語(yǔ)文要素拓展課外閱讀題。五六年級老師則扎根于閱讀與課內基礎，鼓勵學(xué)生整本書(shū)閱讀，有條不紊地布置作業(yè)，細致批改作業(yè)，以鼓勵性的言語(yǔ)引導孩子。
家校共育
共促發(fā)展
語(yǔ)文老師基本上都是班主任，除了線(xiàn)上語(yǔ)文教學(xué)之外，班主任工作也是線(xiàn)上工作的重要一環(huán)。
疫情防控是首要任務(wù)。每天清晨，班級群內提交行程碼、健康碼、核酸檢測情況等，關(guān)注學(xué)生健康狀況。在全民抗疫的特殊時(shí)期，家長(cháng)和學(xué)生難免出現一些焦慮情緒。老師們通過(guò)電話(huà)、微信、視頻、“智慧父母大講堂”、家長(cháng)沙龍等多種方式連線(xiàn)家庭，通過(guò)不間斷的家校聯(lián)系，摸清學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，指導學(xué)生家庭合理安排居家學(xué)習和生活，傳遞的正能量，形成一股暖流，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了更好地落實(shí)線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，班主任們經(jīng)常利用空閑時(shí)間加強家校溝通，通過(guò)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )與云家訪(fǎng)的形式，借助家長(cháng)的力量促進(jìn)線(xiàn)上教育教學(xué)往更高效的方向發(fā)展。
砥志研思
篤行致遠
站在2022年3月這個(gè)時(shí)間節點(diǎn)往回看，綿延而來(lái)的是疫情肆虐的一段坎坷路徑。然而這樣一群真誠智慧的語(yǔ)文人走在一起，本著(zhù)對語(yǔ)文教學(xué)的初心，探尋簡(jiǎn)約樸實(shí)而又內蘊豐盈的語(yǔ)文課堂。通過(guò)線(xiàn)上教材分析、研課、互助交流等方式充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)切磋交流，達到相互學(xué)習，共同進(jìn)步的目的。
線(xiàn)上教學(xué)不僅給每一位語(yǔ)文老師帶來(lái)豐富的教學(xué)“體驗”，還對自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行一次反思性探尋。教育觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、課程觀(guān)不斷轉變，并逐漸向更深層次發(fā)展。而“云教研”活動(dòng)的開(kāi)展極大地激發(fā)了教師在線(xiàn)教研的熱情與探求的欲望。道阻雖長(cháng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期！
在最艱難的“抗疫日子”，七小師生同感觸、共經(jīng)歷，攜手同行。
希望2022年春的線(xiàn)上教學(xué)能點(diǎn)亮奮斗之光，讓蟄伏的日子變成肆意生長(cháng)的前奏！“疫”起學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)，“語(yǔ)”你同行，共克時(shí)艱。在這最美人間四月天里，讓我們一起擁抱春日的暖陽(yáng)，相約在那美麗的七小校園里！
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