疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結（通用10篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，制定一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編收集整理的疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結1
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作為小學(xué)生的我們該做些什么呢？我們應該學(xué)會(huì )自我保護，處理負面情緒，做好自己的心理小醫生。
近日，三堤小學(xué)開(kāi)展“疫情防控期間心理疏導”活動(dòng)。同學(xué)們認真的聆聽(tīng)“陽(yáng)光心理健康成長(cháng)”的心理疏導主題班會(huì )。我們不僅要自我保護，隔離生理上的病毒，也要隔離心理上的病毒：焦慮、抑郁、強迫等，避免恐慌。疫情當前，形勢嚴峻，作為小學(xué)生也應該為國分憂(yōu)，讓我們做好自己的心理小醫生，我們站在陽(yáng)光下，我們比陽(yáng)光更加耀眼。
怎樣才能更好地守護我們的身心健康呢？我們要有規律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的營(yíng)養，找回正常的生活節奏。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的持久戰，關(guān)系到我們每個(gè)人的生命健康。作為小學(xué)生的我們，要按照專(zhuān)家的囑托，注意個(gè)人衛生，勤洗手，勤洗澡，注意個(gè)人防護，出門(mén)戴口罩，為這場(chǎng)防疫戰，貢獻自己的一份力量。
在這次主題班會(huì )中，三堤小學(xué)的全體教職工呼吁家長(cháng)：給孩子多點(diǎn)陪伴，多點(diǎn)愛(ài)，陪伴是最長(cháng)情的告白。和孩子一起讀書(shū)，一起做科學(xué)小實(shí)驗……
大家可以跳舞、做手工、跳繩、打籃球、打乒乓球、聽(tīng)音樂(lè )……我們的生活豐富多彩，充滿(mǎn)樂(lè )趣，我們在享受健康的同時(shí)，也緩解了心理壓力。
“陽(yáng)光心理健康成長(cháng)”的心理疏導主題班會(huì )，很好地消除了學(xué)生在疫情期間焦慮恐慌，煩躁不安等心理健康問(wèn)題，一場(chǎng)疫情，一次感悟。疫情，讓我們懂得要更加努力地學(xué)習，讓自己的知識更加豐富，為自己成為對人民、對社會(huì )、對國家有貢獻的人，打好基礎。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結2
為加強疫情防控期間在校學(xué)生心理防護和心理疏導工作，清明節期間，源匯區回族小學(xué)積極開(kāi)展豐富的心理疏導活動(dòng)。
活動(dòng)首先有教導處在學(xué)校工作群里提出了活動(dòng)的要求和目的，接著(zhù)，各班積極響應。高年級老師給學(xué)生分享了一些抗疫的正能量小故事，對學(xué)生開(kāi)展了心理疏導班會(huì )；中年級老師讓學(xué)生觀(guān)看了抗疫影片，運用正能量影片因勢利導培養學(xué)生的抗疫精神；低年級的小朋友則通過(guò)學(xué)習抗疫手指操、聽(tīng)舒緩的音樂(lè )、開(kāi)展有趣的體育游戲活動(dòng)等，減少了負面情緒。同學(xué)們通過(guò)參與，身心得到了放松、釋放，即調節了情緒，緩解了壓力，又促進(jìn)了身心健康，提高了自我心理調適能力。
通過(guò)開(kāi)展此次活動(dòng)，緩解孩子們因疫情不能回家的不良情緒，學(xué)生在疫情和學(xué)習雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學(xué)們表示，疫情期間深切感受到了學(xué)校各級領(lǐng)導和老師們的關(guān)愛(ài)和溫暖，他們會(huì )以健康、陽(yáng)光的心態(tài)面對疫情，靜待花開(kāi)。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結3
突如其來(lái)的疫情，打破了原本平靜的生活，孩子們長(cháng)期居家學(xué)習，則牽動(dòng)著(zhù)學(xué)校的心。為了緩解學(xué)生的心理困惑，培養良好的心理素質(zhì)，培育樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，體育路小學(xué)教育集團總校開(kāi)展了一系列的心理健康教育活動(dòng)。
一、扎扎實(shí)實(shí)上好心理健康課
學(xué)校歷來(lái)高度重視心理健康教育工作，將其作為素質(zhì)教育的重要內容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過(guò)程，滲透在教育教學(xué)工作的全方位之中。而在這特殊時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行心理科普宣傳，穩定情緒，積極開(kāi)展親子關(guān)系教育，指導學(xué)生如何在家與父母和諧相處，讀書(shū)學(xué)習等等，則顯得尤為重要。疫情期間，雖停課，但從不停學(xué)，學(xué)校心理健康制定了一系列學(xué)科課程表，每周一節常規課，各年級都扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了心理健康線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
二、家校攜手，共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
除了設置常規的心理健康課外，學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的家庭教育課，指導父母如何與孩子溝通，更好的疏導因疫情產(chǎn)生的不良情緒。讓學(xué)生明白在家與父母如何相處，保持良好的親子關(guān)系。
11月28日，平頂山市教育體育局發(fā)布文件《平頂山市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步做好疫情期間特殊群體關(guān)愛(ài)工作的通知》。學(xué)校接到通知后，在校長(cháng)蔣曉民的安排下，政教處馬上組織班主任和心理健康課老師，開(kāi)展了一系列的心理健康輔導活動(dòng)。
周五晚上，學(xué)生和家長(cháng)認認真真地學(xué)習了孫老師的有關(guān)家庭教育的講座。
這次的家庭教育講座共三個(gè)主題：
1、疫情下家長(cháng)如何做好高質(zhì)量的親子溝通；
2、孩子如何養成高效學(xué)習習慣；
3、疫情下如何緩解心理困擾和問(wèn)題。
講座最后，孫老師教給了孩子們一些很實(shí)用的方法，幫助孩子們提升幸福感。
1、左右手翻轉游戲
2、人生五樣
3、了不起的清單
4、每天記錄三件好事
5、作息、運動(dòng)、放松
疫情終散去，”心”向陽(yáng)光來(lái)！通過(guò)學(xué)習，家長(cháng)和同學(xué)們滿(mǎn)懷信心與希望，將所學(xué)的心理調適方法更好的運用到生活中，進(jìn)一步做好自身情緒管理，筑強心理防線(xiàn)。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結4
自疫情開(kāi)始以來(lái)，實(shí)驗小學(xué)高度重視心理健康工作，統籌各方資源，積極安排部署，全員負責，堅持把師生生命安全和身心健康放在第一位，通過(guò)錄制針對學(xué)生和家長(cháng)心理疏導視頻，筑起身心健康的“安全屏障”。
一、整體布局，化解風(fēng)險
學(xué)校針對實(shí)際情況，制定《實(shí)驗小學(xué)在線(xiàn)教學(xué)應急預案》和《實(shí)驗小學(xué)突發(fā)疫情應急心理預案》，指導各班主任做好學(xué)生疫情期間學(xué)習及心理疏導工作，全面保障師生疫情期間心理健康狀態(tài)。
二、暢通渠道，有效疏導
針對學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)，心理老師朱迎麗有針對性地開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作及家長(cháng)的心理疏導工作，分別錄制《調控情緒，放飛心情》《“疫”路家校同行，成為更好的.你》和《教師“心”能量》，開(kāi)展有針對性、個(gè)性化的心理輔導活動(dòng)，有效緩解師生及家長(cháng)們的焦慮等負面情緒。
三、加強宣傳，積極引導
學(xué)校借助線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、通過(guò)微信群推送，宣傳心理健康知識，圍繞情緒緩解、親子關(guān)系等內容，給學(xué)生及家長(cháng)正確科學(xué)的方法指導，更有效地提升家校合力，實(shí)現家校共育。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結5
為緩解學(xué)生在疫情期間的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，根據教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等上級文件精神，做到心理問(wèn)題及早預防、及時(shí)疏導、有效干預。3月25日至27日，第一小學(xué)開(kāi)展“疫路同行，用心護航”為主題的`心理健康教育系列活動(dòng)，保障防疫期間全體學(xué)生、家長(cháng)、教師的心理健康。
1.主題班會(huì )疏導壓力3月25日，各班班主任以結合疫情的心理應激特點(diǎn)和學(xué)生需求為依據，傳播“心靈處方”，向全體學(xué)生推送心理調適方法、居家防護小妙招等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )連線(xiàn)與學(xué)生聊天，了解他們在居家上網(wǎng)課中開(kāi)心和不開(kāi)心的事，并在此過(guò)程中疏導學(xué)生壓力，調節學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)，健康快樂(lè )的生活。與此同時(shí)，心理摸底排查、心理健康促進(jìn)幫扶行動(dòng)等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學(xué)習增進(jìn)感情3月26日，為幫助全體學(xué)生、家長(cháng)調適心理狀態(tài)，構建陽(yáng)光、積極、健康的心理品質(zhì)。學(xué)校還向他們推送了“疫情期間心理調適指南家長(cháng)如何應對以及學(xué)生如何做”兩個(gè)微視頻，家長(cháng)與孩子共同觀(guān)看學(xué)習，對疫情心理應激的特點(diǎn)和發(fā)展規律有了全面、系統的認識，同時(shí)有的家長(cháng)還自學(xué)了學(xué)校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類(lèi)文章，科學(xué)認識疫情，正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài)，學(xué)習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，積極面對壓力。
3.線(xiàn)上研修提升素養3月27日上午，學(xué)校組織全體教師共聚云端，聆聽(tīng)了“山東省學(xué)校心理健康教育專(zhuān)題培訓”。專(zhuān)題講座的三位老師以豐富詳實(shí)的資料，簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，有趣生動(dòng)的案例講解心理危機的概念、常見(jiàn)反應和處理策略，為大家全面解讀疫情期間常見(jiàn)的情緒和心境反應，介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法，壓力和情緒管理的原理和對策等，參與培訓的教師認真學(xué)習做了筆記并進(jìn)行了線(xiàn)上問(wèn)卷答題，他們紛紛表示了此次培訓內容全面、實(shí)用，受益匪淺、意猶未盡，今后將持續做好疫情防控期間心理工作，確保學(xué)生以健康陽(yáng)光的心態(tài)，積極投入到線(xiàn)上學(xué)習中去。
這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校掌握了疫情期間師生及家長(cháng)心理健康教育工作的要點(diǎn)，為線(xiàn)上心理工作提供了有力抓手，同時(shí)，加深了學(xué)生對心理健康教育的認識，緩解了師生家長(cháng)的焦慮情緒，弘揚了正能量，促使學(xué)校的心理健康教育工作步入新階段。下步，第一小學(xué)將繼續科學(xué)合理安排，落實(shí)落細心理健康教育工作，師生家校攜手共行，一起順利渡過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結6
為保障師生的身心健康，促進(jìn)疫情期間師生身心健康發(fā)展，9月15日晚，修水十小開(kāi)展了《“疫”路同行從心出發(fā)》的疫情期間居家學(xué)習心理指導講座，以此鼓勵引導學(xué)生積極面對疫情，微笑面對生活，做一名快樂(lè )、自信、健康、開(kāi)朗的十小學(xué)子。
本次講座由該校心理咨詢(xún)教師朱意菊老師主講，朱老師帶著(zhù)孩子和家長(cháng)們從心理方面、生理方面、行為方面、認知方面認識了自己的“情緒”并教給大家5種緩解壓力和焦慮的方法。
該校三千多名學(xué)生和家長(cháng)一同收看了此次講座。家長(cháng)們紛紛表示，此次講座就像及時(shí)雨，解決了孩子與家長(cháng)的心中疑惑，讓家長(cháng)與孩子相處更加和諧。
“莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡春蓓蕾”，學(xué)校將持續開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓全體學(xué)生健康生活，快樂(lè )學(xué)習。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結7
為加強疫情防控期間學(xué)生心理防護和心理疏導工作，幫助同學(xué)們應對疫情產(chǎn)生的心理困擾，近日，陽(yáng)光小學(xué)開(kāi)展了"呵護心靈，攜手防疫"心理健康團體輔導活動(dòng)。
活動(dòng)中，各班學(xué)生在老師的指導下，完成了各種心理趣味活動(dòng)，通過(guò)合作拉近距離，通過(guò)比拼釋放情緒，通過(guò)笑聲舒緩壓力。"一個(gè)都不能少"讓同學(xué)們感受到報團取暖的溫暖和團結協(xié)作的力量；"一夫當關(guān)"讓同學(xué)們體驗到挑戰自我的欣喜；"群龍取水"讓同學(xué)們在運動(dòng)中獲得了快樂(lè )……
通過(guò)此次心理健康團體輔導活動(dòng)，幫助同學(xué)們預防和減輕了疫情所致的心理壓力，緩解學(xué)生的焦慮情緒，引領(lǐng)同學(xué)們理性看待疫情影響，做好心理防護。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結8
為扎實(shí)做好疫情防控形勢下的學(xué)生心理健康教育工作，給學(xué)生普及心理健康知識，提高學(xué)生心理免疫力，預防學(xué)生出現心理問(wèn)題，11月29日，漢濱區江北小學(xué)以線(xiàn)上聯(lián)播的方式組織開(kāi)展了《同“心”抗疫，筑牢學(xué)生心理健康防線(xiàn)》心理健康教育主題活動(dòng)。
活動(dòng)由學(xué)校心理健康老師王世磊主講，全校2000多學(xué)生在線(xiàn)參與。針對“居家期間，如何提高心理防護力”，王老師建議同學(xué)們做好個(gè)人防護，身安則心安；堅持每天鍛煉，提高身體免疫力；規律生活，促進(jìn)身體健康；少看網(wǎng)絡(luò )信息，不受負面干擾；維護人際支持，激發(fā)內在力量；打卡文化、體藝、勞動(dòng)活動(dòng)，豐富居家生活。針對居家生活可能引發(fā)的“緊張、壓抑、焦慮”情緒，王老師教給同學(xué)們“自我覺(jué)察、呼吸放松、轉移注意力、清理心靈空間、理智調節、抖動(dòng)身體”6個(gè)小方法。針對居家學(xué)習時(shí)父母過(guò)多的干預可能引發(fā)的親子矛盾進(jìn)行了輔導，告訴孩子們要學(xué)會(huì )“表達自己、換位思考、心存感恩”。
通過(guò)培訓，學(xué)生們進(jìn)一步了解了疫情期間的心理健康防護知識，知道了如何在應激狀態(tài)下保護好自己的心理健康，從而坦然面對疫情，調控焦慮情緒，促進(jìn)自身健康發(fā)展。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結9
社會(huì )不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的不良影響，有賴(lài)學(xué)校、家庭、社會(huì )的正確引導和教育。其中學(xué)校和家庭的教育起主導的作用，這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工作中，我們取得了很多的成績(jì)，因為我們不斷探索、創(chuàng )新，切實(shí)提高成效，也取得了一定成績(jì)。
一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。
學(xué)校充分認識到心理健康教育應以了解學(xué)生為基礎，以創(chuàng )設和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負擔。另外，還特意請了專(zhuān)家到校為我們開(kāi)展了名為“做一位受學(xué)生歡迎的老師”的講座，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正達到教育的目的。
二、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
在我們上課的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設計，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使師生之間達到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在今年我開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”的中隊活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗誦、小品、歌曲等多種活動(dòng)，學(xué)習文明禮儀的重要性，另外在校本研究課中，我聯(lián)系語(yǔ)文課本，和學(xué)生共同學(xué)習了幾位小英雄的故事，學(xué)生他們的堅強勇敢，讓教育滲透在課堂的每一個(gè)環(huán)節。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現才華的舞臺，調節學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競賽，來(lái)培養學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)�！靶@藝術(shù)節”充分激發(fā)了學(xué)生的潛能，手抄報、小樂(lè )手、科技小發(fā)明，我班學(xué)生個(gè)個(gè)不落于人后，積極參與，成績(jì)可喜。在一項項的活動(dòng)中，既鍛煉了學(xué)生的能力，更培養了他們的心理。
3、利用學(xué)校各種設施，推進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)宣傳櫥窗、校板報、校園網(wǎng)，開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)，把教育滲透于無(wú)形。
4、聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康，形成教育的合力。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些青少年身上存在，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。 實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。在今后的教育中，我將一如既往的關(guān)注學(xué)生的心理健康，使每一個(gè)孩子都能快樂(lè )健康地成長(cháng)。
疫情期間小學(xué)心理咨詢(xún)室工作總結10
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：
1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
�。ǘ┡囵B師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續教育培訓。
2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證
�。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、開(kāi)設心理健康教育課：
將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開(kāi)設心理健康教育課。
2、在五年級開(kāi)展心理健康知識講座：
針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。
�。�、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。
�。ㄋ模┬睦斫】到逃蒲泄ぷ鳎�
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
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