疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結（通用6篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編精心整理的疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結（通用6篇），希望對大家有所幫助。
疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結1
在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節，在這個(gè)病毒來(lái)襲的特殊時(shí)期，疫情在發(fā)展，我們的教育卻不能停，我們的線(xiàn)上教學(xué)更不能�！男〉拿佬g(shù)老師們和其他的老師一樣，積極踐行“停課不停學(xué)”的政策，認真組織學(xué)生上好“線(xiàn)上美術(shù)課”，讓孩子們在家里也可以學(xué)習美術(shù)知識，體驗美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )，切實(shí)做到了“停課不停學(xué)，美育不停歇”。
本次線(xiàn)上教學(xué)共負責9個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，三個(gè)年級。教學(xué)內容涉及多彩兒童畫(huà)、折紙小手工、橡皮泥小制作、魅力剪紙等各個(gè)方面！美術(shù)組老師展開(kāi)空中網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，以“畫(huà)”代話(huà)，以“藝”斗疫，讓孩子們在這非常時(shí)期，在家就可以學(xué)習繪畫(huà)和制作手工。歷經(jīng)千辛萬(wàn)般苦，才成就一次完美作業(yè)的蛻變！從優(yōu)選課題——組員研討——翻拍錄頻——反復修改——發(fā)群共享——釘釘轉發(fā)——學(xué)生觀(guān)看等多個(gè)環(huán)節，才能完成一節課的學(xué)習！
大家累并快樂(lè )著(zhù)！現對近期線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)，從以下幾方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報和總結！
一、作業(yè)成果展示
多彩的兒童畫(huà)：
兒童畫(huà)的色彩單純明快鮮艷，形象簡(jiǎn)單明了，操作簡(jiǎn)單易學(xué)，非常受孩子們的歡迎！
折紙小手工：
為了放松孩子們的情緒，中間我插入幾節簡(jiǎn)單易學(xué)的折紙手工，孩子們的興趣非常高，折出的效果也非常好！
翻一翻，樂(lè )一樂(lè )！
橡皮泥制作：
金黃色的小雞多可愛(ài)，動(dòng)動(dòng)你的小手做起來(lái)。這是最受孩子們歡迎的一節課，有了興趣，作業(yè)就豐富多彩起來(lái)！
魅力剪紙：
利用軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)的特點(diǎn)，用剪刀剪出心中的美，感受一下對稱(chēng)的美和剪紙藝術(shù)的魅力！
二、精心組織比賽作品
根據學(xué)校工作安排，認真組織學(xué)生積極參加“防震減災”的.手抄報比賽。有行動(dòng)就會(huì )有收獲，機會(huì )都是留給有準備的人！
三、及時(shí)評價(jià)助提高
為了及時(shí)有效地解決學(xué)生在自主學(xué)習過(guò)程遇到的問(wèn)題，我們通過(guò)班級釘釘群及時(shí)回答同學(xué)們提出的疑問(wèn)。同時(shí)，老師會(huì )及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋，讓學(xué)生有修改完善作品的時(shí)間。
四、評選藝術(shù)小達人
經(jīng)過(guò)多次作業(yè)的比對和篩選，每班選出數名“居家藝術(shù)小達人”，也是對她網(wǎng)上學(xué)習的一種肯定和鼓勵，樹(shù)立積極向上的模范精神！
教師不僅要上好課，同時(shí)也要有研究和發(fā)展的眼光，時(shí)代在變化，我們培養的是能夠適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的孩子，所以，我們就不能停滯不前，教師要走在學(xué)生發(fā)展需求的前面。
春天花會(huì )開(kāi)，冬去燕又來(lái)，“沒(méi)有哪一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有哪一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)”。在這不凡的2022年，我們雖不是站在一線(xiàn)的抗疫人員，但我相信，作為一線(xiàn)美術(shù)教師，盡我們的微薄之力守護好我們的孩子，就是守護了祖國的未來(lái)！
疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結2
疫情期間，學(xué)生“居家”線(xiàn)上學(xué)習是應急狀態(tài)下的教學(xué)新形態(tài)，情況特殊又難遇，也給我們的“線(xiàn)上”教育提出了思考和挑戰。美術(shù)網(wǎng)課不同于語(yǔ)數外這些相對比較標準化、系統化和知識化的科目，更注重強調“美”即視覺(jué)的愉悅性，與“術(shù)”即技能的實(shí)踐性相結合。
我們的美術(shù)線(xiàn)上課堂應該順應新形勢，在雙減政策環(huán)境下，讓我們對孩子的教育回歸真正的理性，讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間和機會(huì )感受藝術(shù)、放飛自我，讓美育教育提升孩子發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
在美術(shù)線(xiàn)上直播課中經(jīng)常存在幾個(gè)問(wèn)題：
1.知識技能授課，教師主導性過(guò)強，與學(xué)生互動(dòng)少，學(xué)生參與連麥積極性低。
2.學(xué)生對教學(xué)內容不感興趣，不想聽(tīng)或者跟不上上課的節奏。
3.學(xué)生作業(yè)完成和提交率低。
針對這些問(wèn)題，為了學(xué)生更好地融入線(xiàn)上美術(shù)課中，我發(fā)現并總結了幾個(gè)小妙招。
一、課前播放學(xué)生作品視頻，吸引學(xué)生注意力
在課前準備了三分鐘的“暖場(chǎng)環(huán)節”，播放學(xué)生之前的作品集視頻。讓學(xué)生看到——呀！這是我的作品；這是我班同學(xué)的作品；這是誰(shuí)的作品，真好看；這個(gè)作品某處再改動(dòng)一下，會(huì )更好……
這樣，學(xué)生的注意力第一時(shí)間就被吸引住了，學(xué)習有積極性，更容易投入今天的教學(xué)里，使整堂課的教學(xué)有個(gè)好的.開(kāi)頭。
二、課中設置游戲環(huán)節，抓住學(xué)生注意力
在疫情期間的美術(shù)線(xiàn)上課時(shí)間是25分鐘，除了教授新知，應該把時(shí)間多用在交流和互動(dòng)上。用老師幽默的個(gè)人魅力，引導學(xué)生在放松的狀態(tài)下展開(kāi)我們的教學(xué)，享受這個(gè)學(xué)習的過(guò)程。
要合理分配線(xiàn)上直播的時(shí)間，一般教師上課的時(shí)間在10-12分鐘、如果學(xué)生全程是聽(tīng)教師進(jìn)行講解、很容易出現疲憊感和厭倦感。我們可以利用“微視呈現”、“課堂游戲”“旁白錄制”等趣味方法融入教學(xué)、大大減少了教師的“講”，增強課堂趣味性的同時(shí)，更能與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，更是能夠將學(xué)生的創(chuàng )作樂(lè )趣貫穿于課堂的始終。
1、微視呈現，開(kāi)拓學(xué)生眼界。
現在是個(gè)快娛樂(lè )的時(shí)代，微視頻的呈現主題突出、內容豐富、短小精悍，可以彌補傳統美術(shù)教學(xué)中的不足。運用視頻中的圖片、聲音等能夠較快且效果較好地集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并開(kāi)拓學(xué)生的眼界。
微視頻的觀(guān)看，使學(xué)生處于一種輕松的課堂氛圍中，學(xué)生輕松愉快地學(xué)習到了新知識，對美術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
2、游戲設置，激發(fā)學(xué)生興趣。
在線(xiàn)上課中加入游戲等創(chuàng )意教學(xué)，可以讓課堂氣氛輕松化、教學(xué)趣味化，讓學(xué)生簡(jiǎn)單易懂。比如設置猜謎語(yǔ)、找錯誤、連一連、演一演等游戲，不僅能活躍課堂氣氛，更能促使學(xué)生對游戲教學(xué)內容相關(guān)的知識技能展開(kāi)學(xué)習，還能對游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考。
小學(xué)生的天性好玩，在游戲中，他們的思維處于非�；钴S的狀態(tài)，注意力被牢牢地吸引到了美術(shù)課堂中。
3、為作品增加旁白
美術(shù)課中，一般會(huì )展示較多的師生作品，供學(xué)生欣賞。在沒(méi)有學(xué)生互動(dòng)的情況下，要是都由老師去講述，一來(lái)比較耗時(shí)、二來(lái)學(xué)生視聽(tīng)容易產(chǎn)生疲憊。在這種情況下可以設計旁白加入的形式，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助和深化學(xué)生的理解。旁白由作品的作者在家里通過(guò)手機錄音進(jìn)行提前錄制，教師只需在錄制的時(shí)候播放學(xué)生的作品介紹旁白就可以了。
這樣的作品欣賞形式新穎有趣，學(xué)生興趣高，樂(lè )于聽(tīng)，樂(lè )于欣賞，創(chuàng )作欲望與分享欲望被激發(fā)，從而全身心地投入到美術(shù)學(xué)習中去。
三、課后將作品上傳到視頻號
美術(shù)作品沒(méi)有好壞之分，只要是學(xué)生上交的創(chuàng )作都應該收到贊許。在美術(shù)作品展示中應多發(fā)掘學(xué)生不同的個(gè)性?xún)?yōu)點(diǎn)，將每個(gè)孩子的作品都展示出來(lái)，增強學(xué)生自信心和美術(shù)素養。
每節線(xiàn)下課后，我都會(huì )發(fā)布一個(gè)微信視頻號，發(fā)起一個(gè)上傳作品的活動(dòng)，每名學(xué)生都可以將自己的作品上傳展示出來(lái)，教師可以進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間也可以進(jìn)行點(diǎn)贊和評價(jià)。
最后將作品匯總作品集做一個(gè)“畫(huà)展”視頻，在下節課前進(jìn)行播放暖場(chǎng)，并發(fā)至微信進(jìn)行分享，讓更多的人可以看到，相互賞析，轉發(fā)和分享起來(lái)，提高審美情趣，就算沒(méi)有作品的學(xué)生，也可以通過(guò)欣賞和評述提高審美能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
這樣的美術(shù)課有高度，又有溫度，不但沒(méi)有沖淡其他學(xué)科的教學(xué)，而且成為調動(dòng)學(xué)生積極性、調節焦慮情緒的良好催化劑，減壓增效，給孩子們的學(xué)習生活增加一抹亮麗的色彩。
疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結3
一、發(fā)現問(wèn)題
2020年春節，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了我們原有的平靜生活，本應該開(kāi)開(kāi)心心背上書(shū)包上學(xué)的孩子們，因為疫情原因，只能進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習。美術(shù)是一門(mén)注重體驗和實(shí)踐的學(xué)科，是孩子觀(guān)察世界最直接的一種活動(dòng)，那么，我們如何利用網(wǎng)絡(luò )平臺讓美術(shù)課堂更加高效，讓孩子們更加有興趣學(xué)習美術(shù)呢？
二、解決方案
我校結合自身特點(diǎn)，最終選擇釘釘APP作為線(xiàn)上教學(xué)授課平臺。釘釘平臺的用戶(hù)管理功能很強大，群直播功能非常適合課堂互動(dòng)教學(xué)，家校本功能可以進(jìn)行作業(yè)布置，以釘釘平臺為基礎，可以很好的幫助我們老師實(shí)現“課前預習，課中研討，課后延伸”這一教學(xué)模式。另外，還可以利用希沃白板5和班級微信群作為輔助，更好的幫助我們進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
三、行動(dòng)實(shí)施
1.課前預習
美術(shù)課上需要創(chuàng )作，而創(chuàng )作的根本來(lái)源就是對生活的觀(guān)察，因此，美術(shù)課更需要預習。根據學(xué)校安排，每周只有一節美術(shù)課，所以，在上課前我們可以通過(guò)釘釘班級群推送預習任務(wù)，在釘釘班級群中發(fā)公告，提前告知同學(xué)們需要準備的材料，便于我們更好的進(jìn)行上課。
2.課中研討
課中我們利用釘釘的群直播功能來(lái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。
我們可以選擇手機或者電腦兩種模式進(jìn)行直播，在手機和電腦兩種終端上也都能收到直播。作為美術(shù)老師，常常會(huì )教多個(gè)班級，那么我們就能利用釘釘的多群聯(lián)播功能進(jìn)行教學(xué)。打開(kāi)班級群，點(diǎn)擊班級群最下方的輸入欄右側的“＋”號按鈕，點(diǎn)擊“群直播”進(jìn)入，開(kāi)始直播后點(diǎn)擊底部聯(lián)播群的圖標進(jìn)入，然后點(diǎn)擊“添加多群直播”，選擇要同時(shí)直播的群，添加之后就可以同時(shí)直播了。在上課直播期間，學(xué)生可以發(fā)送彈幕與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)，學(xué)生可以提問(wèn)，老師解答。直播結束后，學(xué)生還可以在班級群右上角的群配置里面找到直播回放。
3.課后延伸
課后延伸是美術(shù)教學(xué)中必不可少的環(huán)節，它能夠讓課上的內容得以延伸，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生的操作實(shí)踐能力得以培養。作業(yè)是課后延伸的'學(xué)習的導航儀，可以鞏固知識，培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造能力，作業(yè)評價(jià)也是美術(shù)教學(xué)中的重要內容。因此，在課后我們利用釘釘的家校本功能進(jìn)行任務(wù)跟蹤，手機和電腦都可操作，在輸入欄上方就能找到相應的按鈕，家校本用于作業(yè)的收發(fā)，教師和家長(cháng)操作都很簡(jiǎn)單方便，學(xué)生可以通過(guò)拍照，語(yǔ)音，視頻等方式上傳作業(yè)。提交情況一目了然，不用再開(kāi)接龍回復。我們可以及時(shí)的批改和進(jìn)行評價(jià)，還可以將不過(guò)關(guān)的作業(yè)打回重做，將一些好的作業(yè)當做班級的優(yōu)秀作品給大家展示。 教師在后臺還能看到學(xué)生的提交情況，可以及時(shí)提醒未提交的同學(xué)。
4.輔助軟件
我們還能利用一些輔助軟件來(lái)幫助我們更好的進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，可以用希沃白板5進(jìn)行課件制作，錄制成知識膠囊。教師可以把知識膠囊一鍵極速分享到微信班級群給學(xué)生，不需要下載導出，直接可以?huà)叽a觀(guān)看。而且學(xué)生不僅能觀(guān)看視頻的講解，自己還能控制課件，大大提高了學(xué)生的興趣。
四、總結反思
因為教學(xué)方式的改變，老師使用了釘釘授課教學(xué)平臺，努力提高網(wǎng)課效率，同學(xué)們對美術(shù)課堂更加感興趣，能夠在學(xué)習中保持專(zhuān)注力。當然，線(xiàn)上教學(xué)方式并不是那么完善，還存在局限性，但通過(guò)釘釘直播家校本等功能，同學(xué)們更加愿意與老師交流。
“停課不停畫(huà)，以藝戰疫”，我們用個(gè)性化美術(shù)教育打破空間的限制，讓同學(xué)們用畫(huà)筆放松自我，迎接黎明的到來(lái)！
疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結4
春天是播種希望的季節，這個(gè)特殊的春天里，新冠疫情卷土重來(lái)。為了確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校美術(shù)教研組的老師們以“深度學(xué)習”與“美術(shù)在生活中的應用”作為線(xiàn)上課的教學(xué)重點(diǎn)。
根據區教研室下發(fā)的教學(xué)資源，老師們進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和構建。共享交流精選出的各種形式適合學(xué)生學(xué)習的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為線(xiàn)上教學(xué)做好充足的準備。
老師們利用網(wǎng)絡(luò )軟件積極進(jìn)行線(xiàn)上教研，把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò )軟件運用的問(wèn)題，積極研討，努力探索，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生足不出戶(hù)就可以學(xué)到美術(shù)。美術(shù)課因為它的豐富多彩，更是深受學(xué)生的歡迎。
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，老師們積極反思總結，改進(jìn)不足，每周教學(xué)結束后，老師們相互交流制定教學(xué)方案，從而更加有效的完成教學(xué)任務(wù)。
疫情雖然阻止了上學(xué)的腳步，卻擋不住我們的距離，停課是對生命的'保護，不停學(xué)是對夢(mèng)想的追求。雖然學(xué)生與老師們不能面對面互動(dòng)，但線(xiàn)上的美術(shù)活動(dòng)同樣精彩。老師們選擇不同的思維小游戲，鼓勵學(xué)生大膽想象，集中學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和創(chuàng )作。愿美育教育在每個(gè)孩子的心靈綻放初絢爛的花朵。
疫情期間小學(xué)美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)總結5
用畫(huà)筆釋放煩躁，用音樂(lè )緩解緊張，用誦讀安撫焦慮。線(xiàn)上教學(xué)因疫情而“漲潮”，小店區第二實(shí)驗小學(xué)美育課程教研團隊，從守護童心、觀(guān)照生活出發(fā)，在教學(xué)設計中不局限于課本知識，給暫別校園、居家學(xué)習的小小學(xué)子帶來(lái)意趣盎然的“云伴學(xué)”，用藝術(shù)滋養和點(diǎn)亮每一顆稚嫩心靈。
椅子杯子的酷想
圈椅、懸臂椅、螞蟻椅、瓦西里椅……張曉敏老師以椅子的前世今生，切入五年級美術(shù)《造型別致的椅子》一課。課件里椅子的設計經(jīng)典創(chuàng )意，呈現繪本式風(fēng)格，經(jīng)張老師切換互動(dòng)，驚艷到了每一名專(zhuān)注欣賞的同學(xué)�！澳闾焯熳囊巫�，細細觀(guān)察、研究過(guò)它嗎？”在獲知椅子設計的基本內涵和方法后，孩子們開(kāi)啟延伸課下的椅子設計創(chuàng )想之旅。
小手動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)。在一張張手繪設計圖紙上，椅子的造型、功能、材質(zhì)和色彩，被孩子們賦予奇思妙想。親子椅、小畫(huà)家專(zhuān)用椅、追劇自由椅、寵物按摩椅……每一份靈感設計，都是孩子們內心對美好生活的熱情擁抱！
“疫情當下，一杯溫熱的開(kāi)水，就是最好的飲料�！标P(guān)卓蕓老師一句特別的開(kāi)場(chǎng)白，讓同學(xué)們對《水杯》一課的期待值瞬間拉滿(mǎn)……
相比語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)之“剛需”，美術(shù)不僅沒(méi)被淡化，反而成了讓孩子們著(zhù)迷的“好網(wǎng)課”。學(xué)校美術(shù)教研組7位年輕有“創(chuàng )”勁的老師，也由“七人組合”變身“人氣組合”。
“真正美好的學(xué)習活動(dòng)，就應該像藝術(shù)一樣立足于鮮活的生活。居家學(xué)習，更需要給孩子們拓展自在想象和表達的空間，通過(guò)資源推送和深挖學(xué)習要素，讓他們學(xué)會(huì )就地取材，從單調里發(fā)現亮點(diǎn)，為自己的生活‘畫(huà)上’多彩畫(huà)�！睆垥悦衾蠋熑缡钦f(shuō)。
跟著(zhù)旋律去旅行
Hayya，Hayya……小小足球，聯(lián)結世界；活力少年，心隨“球”動(dòng)。音樂(lè )老師王一惟給六年級學(xué)生帶來(lái)“足”夠精彩的一課《聆聽(tīng)世界杯的聲音》。打開(kāi)耳朵和心靈，去回顧一首首經(jīng)典的世界杯主題曲，去卡塔爾、去盧賽爾體育場(chǎng)、去為梅西喝彩，孩子們在最直觀(guān)的“好聽(tīng)”里感受到足球的快樂(lè )和拼搏的激情！
秦鳳怡老師則將管弦樂(lè )器和回旋曲的學(xué)習植入《云游維也納》一課，當金色大廳響起最“燃”的中國旋律，三年級小同學(xué)們跟隨老師漫步世界音樂(lè )之都，一邊領(lǐng)略異域景致，一邊在樂(lè )曲的節奏、音色、力度中感悟樂(lè )器的獨特魅力，用歡快的音樂(lè )趕走疫情的陰霾。
音樂(lè )是心靈的'潤滑劑。各科老師也在課前準備階段播放音樂(lè )，提振孩子們的學(xué)習狀態(tài)。健身動(dòng)感音樂(lè )、用餐背景音樂(lè )、睡前療愈音樂(lè )，不少同學(xué)受老師啟發(fā)，適時(shí)呼叫“小度小度”來(lái)點(diǎn)音樂(lè )，成為宅家小樂(lè )師。
我是最美誦讀者
“風(fēng)，是大自然的音樂(lè )家。當他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲……”用一顆熱乎乎的心和純真嗓音，三年三班郭歆芮的線(xiàn)上誦讀獲得師生和家長(cháng)的高頻點(diǎn)贊。
經(jīng)典美文誦讀比賽是該校年年開(kāi)展的特色品牌活動(dòng)，今年因疫情從學(xué)校報告廳演變至線(xiàn)上�！百澕亦l，愛(ài)家鄉”“我與大自然”“家國情懷”……一個(gè)年級一個(gè)主題，人人參與，經(jīng)學(xué)生和家長(cháng)線(xiàn)上投票評出最美誦讀者。
選定最喜愛(ài)的文字，穿起最心儀的服裝，配上最滿(mǎn)意的背景。在線(xiàn)上誦讀這個(gè)展示自我風(fēng)采的特殊舞臺，同學(xué)們讀出了美好，讀出了能量，讀出了信心，讀出了希望，更讀出了愛(ài)！
“你用心朗讀的模樣最可愛(ài)！我的男孩女孩們，向著(zhù)未來(lái)一起加油！期待重聚美麗校園�！币咔樽钃醪涣撕⒆觽儗γ赖南蛲妥分�，一段段上傳的短視頻，讓“疫”路陪伴他們從容走過(guò)的老師們心生歡喜和感動(dòng)，紛紛留下動(dòng)情話(huà)語(yǔ)。
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為了豐富孩子們居家線(xiàn)上學(xué)習生活，城關(guān)小學(xué)美術(shù)組成員按照學(xué)校統一部署安排，扎實(shí)規劃美術(shù)線(xiàn)上教學(xué)內容，穩步推進(jìn)線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)流程，努力實(shí)現學(xué)生居家線(xiàn)上學(xué)習的有效性和多樣性。
網(wǎng)課前期，美術(shù)組全體成員以藝術(shù)新課標為框架，結合不同年級的學(xué)生特點(diǎn)，深挖教材，拓展知識面，以提升學(xué)生美術(shù)素養為目的，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的育人功能，融合線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的特點(diǎn)，詳細制定各年級的線(xiàn)上美術(shù)活動(dòng)規劃，為線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展夯實(shí)了基礎。
網(wǎng)課結束后，美術(shù)組全體成員針對本次線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的'開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行了過(guò)程匯總和經(jīng)驗交流分享，為線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)積累了更多的經(jīng)驗，為城小藝術(shù)教學(xué)的提升筑牢根基。相信經(jīng)過(guò)城小美術(shù)組的不斷奮斗，定能詮釋出美術(shù)學(xué)科培根鑄魂的新含義。
老師對學(xué)生作品及時(shí)點(diǎn)評反饋，可以讓學(xué)生更明確學(xué)習內容，同時(shí)更有效的樹(shù)立信心，培養孩子的美術(shù)興趣。
網(wǎng)課結束后，美術(shù)組全體成員針對本次線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)進(jìn)行了過(guò)程匯總和經(jīng)驗交流分享，為線(xiàn)上美術(shù)教學(xué)積累了更多的經(jīng)驗，為城小藝術(shù)教學(xué)的提升筑牢根基。相信經(jīng)過(guò)城小美術(shù)組的不斷奮斗，定能詮釋出美術(shù)學(xué)科培根鑄魂的新含義。
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