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疫情下心理健康班會(huì )總結（通用21篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的疫情下心理健康班會(huì )總結（通用21篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情下心理健康班會(huì )總結1
為進(jìn)一步加強疫情防控期間學(xué)生心理健康教育，有效緩解學(xué)生因疫情及長(cháng)期居家學(xué)習、生活帶來(lái)的心理壓力，提高心理防護水平和居家學(xué)習質(zhì)量，近日，駐馬店市第xx小學(xué)組織開(kāi)展了線(xiàn)上心理健康教育主題班會(huì )，引導學(xué)生正確認識疫情，科學(xué)、合理安排疫情期間的學(xué)習生活，鼓勵學(xué)生增強抗擊疫情的信心。
班會(huì )課上，各班班主任老師通過(guò)課件和相關(guān)視頻普及關(guān)于疫情期間的心理健康知識，讓同學(xué)們了解如何調適自我壓力和焦慮心理，了解調控情緒的方法；引導學(xué)生正視疫情、不畏疫情；指導學(xué)生科學(xué)合理規劃每日作息，合理調整自身情緒，照顧好自己，營(yíng)造積極向上的健康狀態(tài)；告誡學(xué)生不要沉迷網(wǎng)絡(luò )，過(guò)度使用電子產(chǎn)品，保護好視力，養成文明健康的線(xiàn)上學(xué)習習慣。
疫情防控居家線(xiàn)上學(xué)習期間，對于每個(gè)家庭每一個(gè)學(xué)生而言，疫情帶來(lái)的緊張擔憂(yōu)，居家的不自由感，會(huì )讓同學(xué)們感到不適應和巨大壓力。生命需要呵護，健康需要幫助。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。班會(huì )上，班主任還教授了學(xué)生心理防疫小妙招，鼓勵學(xué)生關(guān)注現在可以解決的'問(wèn)題，不要杞人憂(yōu)天，不信謠不傳謠，相信科學(xué)和我們國家的治理能力。
線(xiàn)上心理課就像一場(chǎng)及時(shí)雨，向學(xué)生、家長(cháng)們普及心理健康知識，及時(shí)呵護學(xué)生心理，引導學(xué)生樂(lè )觀(guān)面對疫情，提高心理防護水平，為隔離在家的同學(xué)們注入一劑戰勝疫情，積極投入學(xué)習的“強心劑”。
通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì )，給全體學(xué)生和家長(cháng)們提供了實(shí)際有效的心理支撐，緩解了疫情帶來(lái)的心理壓力，創(chuàng )建了積極、健康的氛圍，提高了學(xué)生對于自身心理健康的認識，有利于學(xué)生在疫情期間的心理調適，切實(shí)接收到來(lái)自老師和家長(cháng)的關(guān)愛(ài)。希望該校學(xué)子能夠保持樂(lè )觀(guān)心態(tài)，科學(xué)面對疫情，積極應對困難，讓自己變得更加堅強、更加勇敢。
疫情下心理健康班會(huì )總結2
為進(jìn)一步做好校園疫情防控工作，增強師生疫情防控意識，做到科學(xué)防疫、高效防疫。12月6日，綿陽(yáng)市安州區桑棗鎮小學(xué)組織各班開(kāi)展了以新冠肺炎疫情防控知識科普為主題的班會(huì )活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中正確認識疫情防控知識，科學(xué)對待新冠肺炎疫情，倡導積極做好自我防護，配合社區和學(xué)校的疫情防控措施。
主題班會(huì )上，班主任通過(guò)視頻、PPT等方式向同學(xué)們詳細介紹了當前全國疫情防控的新形勢，學(xué)生個(gè)人防控須知，以及學(xué)校疫情防控的.具體細則等內容。要求學(xué)生自覺(jué)遵守常態(tài)化疫情防控期間的各項規章，科學(xué)佩戴口罩，保持安全的社交距離，勤洗手、勤消毒，做好個(gè)人衛生，非必要不去人員聚集的地方。積極參加體育鍛煉，提高自身免疫力。
通過(guò)此次疫情防控主題班會(huì )，使孩子們深刻認識到疫情防控的重要性，形成堅決服從學(xué)校疫情防控管理，落實(shí)學(xué)校疫情防控各項舉措的共識，筑牢校園安全防線(xiàn)，為疫情防控貢獻自己的一份力量。
疫情下心理健康班會(huì )總結3
疫情當前，無(wú)論是學(xué)生的身體健康還是心理健康都不可忽視，為緩解學(xué)生心理焦慮，提高學(xué)生疫情防控心理素質(zhì)和心理免“疫”力，積極推進(jìn)學(xué)生心理健康教育，4月10日晚，化工學(xué)院各班開(kāi)展了“心理戰疫”主題班會(huì )，各班同學(xué)積極參加。
班委首先通過(guò)播放防疫視頻讓同學(xué)們能夠正確認識新冠肺炎，再?lài)@當前疫情形勢和心理防疫要求，結合實(shí)際情況，引導同學(xué)們要理性面對疫情，在封校隔離期間保持平和的心態(tài)，積極向上，滿(mǎn)懷戰勝疫情的信心，最后班委向同學(xué)們分享了緩解心理壓力的'方法，表示希望同學(xué)們能夠做好疫情期間心理防護，積極應對焦慮情緒，在疫情的壓力下學(xué)會(huì )自我調節，同學(xué)們也表示將保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，積極為抗擊疫情做出貢獻，做到既能夠身體抗疫，也能夠在心理上戰疫。
此次班會(huì )讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了調節情緒的方法，并在疫情下懂得了珍愛(ài)生命、關(guān)注健康、自主管理的意義，且有利于同學(xué)們以更加積極健康的心理狀態(tài)直面疫情，戰勝疫情。
疫情下心理健康班會(huì )總結4
一、狠抓教師隊伍建設，全方位、多層次開(kāi)展師資培訓工作
1、強化心理教師培訓，提升了心理教師的專(zhuān)業(yè)理論素養和實(shí)際操作水平
心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量，是實(shí)施心理健康教育的保證。針對我市心理教師隊伍不穩定，人員復雜、素質(zhì)不高，難以適應心理課教學(xué)和心理咨詢(xún)需要的現狀，我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級培訓，通過(guò)培訓宣傳了心理健康教育的重要性，提高了學(xué)校領(lǐng)導和教師的心理健康教育意識。
20xx年又舉辦了心理教師中級培訓班，這次培訓除了專(zhuān)家講座，還觀(guān)摩了2節心理健康課，聽(tīng)取了3位教師的經(jīng)驗介紹，不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養，在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。
20xx年9月，又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓班，請3位專(zhuān)家做了講座，展示4節心理健康課，2位教師做了經(jīng)驗交流，這次培訓內容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際，取得了非常好的效果。
2、組織班主任心理健康培訓，發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用
班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著(zhù)重要作用，是學(xué)生心理健康的“保健醫”，扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識,提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專(zhuān)業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調適或解決心理問(wèn)題。為此從20xx年起，每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進(jìn)行培訓，到目前為止，已有600多名班主任接受過(guò)心理健康教育方面的培訓，并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊伍中來(lái)，成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
二、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，探索心理健康教育課的.教學(xué)模式
1、20xx年11月，我市多數學(xué)校開(kāi)設了心理健康課，設立了心理咨詢(xún)室，為了增強心理健康課的針對性和實(shí)效性，探索心理健康課的教育模式，提高心理教師的課堂教學(xué)水平，教育局基礎教育處和教育學(xué)院組織了中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選，經(jīng)過(guò)層層選拔，最后25人獲 得一等獎，27人二等獎，14人三等獎，于20xx年3月30-31日召開(kāi)總結表彰大會(huì )，有10名教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。
2、為了加強我市中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設，充分發(fā)揮心理咨詢(xún)在解決學(xué)生心理問(wèn)題，實(shí)施補救性教育方面的作用，積極推進(jìn)學(xué)校的心理健康教育工作，于20xx年9月-11月在全地區開(kāi)展了合格、優(yōu)秀心理咨詢(xún)室的評選活動(dòng)，經(jīng)過(guò)各縣(市)區層層選拔，推出68個(gè)咨詢(xún)室參評，最后評31個(gè)優(yōu)秀心理咨詢(xún)室，31個(gè)達標心理咨詢(xún)室。
3、心理健康教育工作是一項理論性和專(zhuān)業(yè)性很強的工作，要求心理教師必須經(jīng)過(guò)正規培訓合格后持證上崗。建立心理教師持證上崗制度，是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎教育處和教育學(xué)院研究決定，組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說(shuō)課三項，筆試已于20xx年10月進(jìn)行的，266名教師參加，93名教師通過(guò)。20xx年3月24-25日，通過(guò)筆試的教師又進(jìn)行了口試和說(shuō)課。最后有60名教師通過(guò)了上崗資格考試。
4、為了進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作的深入開(kāi)展，研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問(wèn)題，及時(shí)總結、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果，教育局基礎教育處和教育學(xué)院于20xx年6月24日在昌邑區第一實(shí)驗小學(xué)舉辦了吉林地區首屆心理健康教育論壇，這次論壇的主題是“健康心理與快樂(lè )人生”。論壇會(huì )上，東北師范大學(xué)繳潤凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂(lè )的人生”的主題報告；昌邑一實(shí)驗小學(xué)展示了一節“尋找快樂(lè )”的心理健康課；昌邑一實(shí)驗小學(xué)劉桂云校長(cháng)做了大會(huì )發(fā)言，圍繞“放飛心情，塑造快樂(lè )童年”這一主題，介紹了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展歷程及所取得的成績(jì)；教師進(jìn)修學(xué)校李靖副校長(cháng)做了題為“營(yíng)造校園心理環(huán)境，開(kāi)創(chuàng )心理健康教育工作新局面”的專(zhuān)題匯報；教育學(xué)院曾昭福副院長(cháng)對我市的學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行了總結，最后與會(huì )領(lǐng)導和老師參觀(guān)了一實(shí)驗小學(xué)心理咨詢(xún)室。
5、吉林市第二屆心理健康教育論壇于xxxx年12月22日，在船營(yíng)區實(shí)驗小學(xué)舉辦。本次論壇的主題是“人的發(fā)展與心理健康教育”。圍繞這一主題，船營(yíng)區實(shí)驗小學(xué)從五個(gè)方面展示了學(xué)校心理健康教育的特色和成果。船營(yíng)區實(shí)驗小學(xué)倪雪做了題為“怎樣與同學(xué)交往”的心理健康課；由學(xué)生、教師和家長(cháng)為與會(huì )領(lǐng)導教師展示了一節“青少年人格塑造”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)課；由16名教師以“小學(xué)生自卑心理及矯正”為題，組織了一次論壇；實(shí)驗小學(xué)楮春研校長(cháng)做了題為“為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)奠基”的經(jīng)驗介紹；最后，與會(huì )人員參觀(guān)了學(xué)校的心理咨詢(xún)室。
6、為了進(jìn)一步提高心理健康課的針對性和實(shí)效性，整體提升心理教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，培養典型，樹(shù)立榜樣，打造一支名師隊伍，市教育局基礎教育處和教育學(xué)院研究決定，在第一屆心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選的基礎上，組織心理健康教育教學(xué)能手的評選，這次評選活動(dòng)得到了各縣(市)、區及中小學(xué)校的高度重視，從20xx年9月至11月，歷時(shí)兩個(gè)多月，經(jīng)過(guò)說(shuō)課、做課、答辯三個(gè)環(huán)節，有7名教師獲得了“教學(xué)能手”稱(chēng)號，6名教師獲得優(yōu)質(zhì)課特等獎，14名教師獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，37名教師獲得優(yōu)質(zhì)課二等獎。
7、吉林市教育論壇--首屆中小學(xué)心理健康教育名師論壇于xxxx年5月在吉林市第一中學(xué)拉開(kāi)序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索，對我市中小學(xué)心理健康教育工作是一個(gè)新的突破。本次論壇共有八項內容，首先是宣布心理健康教育優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選結果，并為教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課特等獎頒獎，然后是名師說(shuō)課展示、名師做課展示、名師經(jīng)驗交流、名師專(zhuān)題論壇。在名師專(zhuān)題論壇環(huán)節，由九位名師以“如何才能上好一節心理健康課?”為題，從心理健康課的目的、作用、特點(diǎn)、選題、目標確定、重難點(diǎn)把握、活動(dòng)設計、教師素質(zhì)等方面一一進(jìn)行了闡述，名師們先進(jìn)的教育理念、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨特的教學(xué)風(fēng)格及各自的人格魅力，令在場(chǎng)的教師驚嘆不已。本次論壇的內容在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上做了報道。
三、加強心理健康教育的課題研究，推動(dòng)心理健康教育向縱深方向發(fā)展
科研是先導，要不斷提高心理健康教育水平，就需要深入開(kāi)展科研工作，用科研帶教研，以教研促科研�！熬盼濉逼陂g我們組織10所學(xué)校參與了吉林省教育科學(xué)規劃重點(diǎn)課題“青少年心理健康教育與德育實(shí)效研究”，1999年通過(guò)了驗收，并被評為優(yōu)秀實(shí)驗單位。組織8所學(xué)校參加了全國教育科學(xué)重點(diǎn)課題“我國大中小學(xué)生心理健康及教育對策研究”，1999年通過(guò)驗收，獲得優(yōu)秀成果一等獎。20xx年我們承擔了全國教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題“學(xué)習策略對中小學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)形成的影響研究”，全地區100多所學(xué)校申報，1000多名教師參加，為提高實(shí)驗教師對學(xué)習策略研究重要性的認識，了解學(xué)習策略的理論知識，我們組織了三次培訓。為促進(jìn)學(xué)習策略與學(xué)科的結合，我們于20xx年又組織了學(xué)習策略教學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評比，評出一等獎16節，二等獎65節，三等獎42節。20xx年又組織了優(yōu)秀實(shí)驗教師、優(yōu)秀實(shí)驗管理者的評選活動(dòng)，評出40多名優(yōu)秀實(shí)驗管理者，80多名優(yōu)秀實(shí)驗教師，這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調動(dòng)了教師課題研究的積極性，培養了一批科研和教學(xué)雙優(yōu)教師，對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來(lái)，我們開(kāi)展心理健康教育課題研究，圍繞學(xué)校心理教育中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題，邊研究、邊探索、邊總結、邊提高，解決了心理健康教育工作中的很多實(shí)際問(wèn)題，使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階。
我市的心理健康教育工作在實(shí)踐中摸索，在探索中前行，付出了很多努力，也取得了不少成績(jì)，但問(wèn)題和困難也是客觀(guān)存在的，各地方、各學(xué)校對心理健康教育的重視程度和發(fā)展的水平極不平衡，全面提高中小學(xué)心理健康教育工作水平任重道遠。
疫情下心理健康班會(huì )總結5
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康。
1.精準引導，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。全校上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
2.精準摸排，構筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級”預警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調研，對疫情嚴重地區學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專(zhuān)人加強與重點(diǎn)疫情防控地區有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
3.精準幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)預約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的'學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
4.精準疏導，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上“用‘心’戰‘疫’”主題班會(huì )，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導學(xué)生正確認識逆境與挫折，及時(shí)調整負面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，為抗“疫”加油。
疫情下心理健康班會(huì )總結6
為切實(shí)做好疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育與服務(wù)工作，緩解和疏導疫情期間學(xué)生心理壓力和不良情緒，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院機輛學(xué)院積極行動(dòng)、多措并舉，從11月3日起開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的系列心理健康教育活動(dòng)，為防控疫情打造了堅實(shí)的心理防線(xiàn)。
組織每個(gè)班級通過(guò)線(xiàn)上召開(kāi)了疫情期間心理健康教育的主題班會(huì )
班主任通過(guò)主題班會(huì )教育引導廣大學(xué)生正確對待疫情防控，幫助同學(xué)們樹(shù)立信心打贏(yíng)疫情防控戰，同時(shí)為同學(xué)們解答各種心理困惑。積極開(kāi)展了“內在穩定與外在沖擊——疫情期的心理力量再建設”線(xiàn)上心理健康講座，幫助同學(xué)們正確應對疫情期間心理上可能出現的各種心理問(wèn)題。嚴格堅持“每周一報”心理異常學(xué)生的摸排工作。通過(guò)四層網(wǎng)絡(luò )摸排心理異常學(xué)生，對出現心理異�；蚯榫w異常的學(xué)生進(jìn)行心理疏導，共筑心理“防疫墻”。
組織學(xué)生以寢室為單位開(kāi)展心理解壓放松活動(dòng)
主要分為運動(dòng)放松和心理放松兩種團體輔導，有優(yōu)點(diǎn)轟炸、你說(shuō)我演、你拍拍我拍拍、我的煩惱、運動(dòng)達人等等活動(dòng)，形式新穎，深受同學(xué)們的'喜歡。這一系列活動(dòng)不僅緩解了同學(xué)們的焦慮情緒，同時(shí)構建了良好的宿舍人際關(guān)系和寢室氛圍。通過(guò)抖音平臺開(kāi)展了“機輛好聲音” 系列直播活動(dòng)，主要內容有歌曲、舞蹈表演、樂(lè )隊表?yè)P、老師集體獻唱以及學(xué)生連麥即興才藝表演，極大地舒緩了同學(xué)們緊張壓抑的心理，豐富了同學(xué)們的業(yè)余生活，幫助學(xué)生樹(shù)立了積極樂(lè )觀(guān)、健康向上的心態(tài)。
在疫情防控期這個(gè)特殊時(shí)刻，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院計量學(xué)院扎實(shí)地做好了大學(xué)生心理健康教育工作，共同守住青年學(xué)子心理“綠碼”,共筑心理“防疫墻”，為打贏(yíng)疫情防控攻堅戰打下了堅實(shí)的基礎。
疫情下心理健康班會(huì )總結7
為致敬在吉林省疫情期間涌現出來(lái)的抗疫英雄，大安市聯(lián)合鄉中心校組織各班級開(kāi)展“致敬吉林抗疫英雄，弘揚偉大抗疫精神”主題活動(dòng)，教育引導同學(xué)們在抗疫中筑牢信仰之基。
活動(dòng)中，班主任與學(xué)生分享了搜集到的資料，在吉林省疫情中，各行各業(yè)工作者頂風(fēng)冒雪工作在抗疫一線(xiàn)；各方馳援，多家方艙醫院和隔離點(diǎn)加緊建設；批發(fā)市場(chǎng)里，各地的蔬菜陸續供應，全力保障百姓的生活；教師走下三尺講臺化身“大白”和“小藍”；抗風(fēng)雪，戰疫情，吉林在行動(dòng)……一個(gè)個(gè)感人的故事，使同學(xué)們明白了，從來(lái)就沒(méi)有什么歲月靜好，只不過(guò)一直有人負重前行。
同學(xué)們觀(guān)看了吉林省《抗疫思政微課》，感恩那些默默為大家做出貢獻的無(wú)名英雄。同學(xué)們紛紛表示，無(wú)數平凡英雄為我們遮風(fēng)擋雨，才換來(lái)今天平安的環(huán)境，他們身上所展現出來(lái)的`愛(ài)崗敬業(yè)、使命擔當，值得我們每一個(gè)人銘記和學(xué)習。大家都應該珍惜時(shí)間，不負韶華！
班會(huì )課后，同學(xué)們通過(guò)感恩寄語(yǔ)、詩(shī)朗誦、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)觀(guān)后感等多種形式表達了對新時(shí)代最可愛(ài)的人——抗疫英雄的謳歌、贊美和敬意！
疫情下心理健康班會(huì )總結8
為進(jìn)一步做好學(xué)生思想引導教育和心理健康教育，重慶市田家炳中學(xué)（B區）采用線(xiàn)下+線(xiàn)上兩種形式，開(kāi)展了學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)。
在學(xué)校黨政領(lǐng)導的工作安排部署下，重慶市田家炳中學(xué)（B區）學(xué)發(fā)處在10月21日、11月4日在線(xiàn)下組織舉行了學(xué)生青春期女生篇和男生篇專(zhuān)題講座，講座由學(xué)校A區心理老師李蓉主講；11月13日、11月18日在線(xiàn)上分別開(kāi)展了觀(guān)看未成年人心理健康輔導中心推送的系列心理科普資料、心理健康主題班會(huì )活動(dòng)。
學(xué)生青春期專(zhuān)題講座女生篇。
在學(xué)生青春期專(zhuān)題講座之女生篇中，李蓉老師分別從“青春期之生理篇、青春期之心理篇、青春期之社會(huì )篇以及青春密語(yǔ)”這四個(gè)方面展開(kāi)講述。李老師還結合初中生的生理發(fā)展特點(diǎn)，提出了一個(gè)新鮮詞“初一現象”，與同學(xué)們從心理壓力、學(xué)習壓力等方面展開(kāi)了熱烈互動(dòng)。
學(xué)生青春期專(zhuān)題講座男生篇。
在學(xué)生青春期專(zhuān)題講座之男生篇中，李老師分別從“認識青春期、男生青春期的心理變化、男生青春期的煩惱、男生青春期的衛生與保健以及做個(gè)真正的男子漢”五個(gè)方面展開(kāi)闡述，并結合所講的男生生理發(fā)展特點(diǎn)，提出了“三勤三注”的衛生要求，特別強調了刮胡子和青春期的飲食需要注意些什么。
隨著(zhù)線(xiàn)下教學(xué)轉為線(xiàn)上教學(xué)，同學(xué)們開(kāi)啟了不一樣的云端課堂。線(xiàn)上教學(xué)期間以來(lái)，學(xué)校時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的心理健康狀態(tài)，并對部分存在心理健康方面問(wèn)題的同學(xué)們進(jìn)行了及時(shí)的疏導。為呵護學(xué)生的健康成長(cháng)，學(xué)校還開(kāi)展了兩場(chǎng)線(xiàn)上心理健康教育活動(dòng)。
觀(guān)看心理科普資料。
11月13日下午，重慶市田家炳中學(xué)（B區）學(xué)發(fā)處在班主任釘釘群里轉發(fā)了未成年人心理健康輔導中心推送的`系列心理科普資料，并特地邀請家長(cháng)們與同學(xué)們一同了解學(xué)習疫情期間如何做好心理健康防護。
在學(xué)發(fā)處的組織下，11月18日，各個(gè)班級在線(xiàn)上召開(kāi)了“離校不離教 停課不停學(xué)”心理健康主題班會(huì )，旨在鞏固同學(xué)們的精神防線(xiàn)，維護好心理健康狀態(tài)。本次主題班會(huì )從不同方面強調了如何做到停課不停學(xué)的各類(lèi)措施，其中就包括了心理自助與疏導方法，積極調試自身心態(tài)，做自己情緒的主人等心理健康教育內容。
疫情下心理健康班會(huì )總結9
為進(jìn)一步做好疫情防控背景下學(xué)生的心理問(wèn)題疏導和幫扶工作，提高學(xué)生的心理調節能力，培養良好的心理品質(zhì)，以積極心態(tài)科學(xué)應對疫情，4月中旬，文法學(xué)院面向本科生各班級開(kāi)展“‘疫’路同行·為心賦能”心理健康教育主題班會(huì )。
會(huì )上，輔導員老師從疫情期間大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題引入，如學(xué)業(yè)焦慮、人際交往、網(wǎng)絡(luò )成癮等，引發(fā)學(xué)生強烈共鳴和熱烈討論。隨后，從春季容易出現的心理問(wèn)題，如何識別、排解心理壓力，如何盡快適應疫情防控期間的校園生活、如何正確處理人際關(guān)系等方面，通過(guò)PPT展示、視頻播放等形式，向同學(xué)們進(jìn)行了詳細講解和交流互動(dòng)，鼓勵同學(xué)們要正視心理問(wèn)題，學(xué)會(huì )主動(dòng)與他人交流溝通，積極尋求緩解心理壓力的`方法，提高自助互助能力。最后，輔導員老師給同學(xué)們提出三點(diǎn)希望：疫情防控期間，希望大家暢通信息渠道，科學(xué)防控疫情，不信謠，不傳謠，堅定抗疫必勝信心；保持良好心態(tài)，規律作息，注意飲食健康，學(xué)會(huì )勞逸結合，充分享受豐富多彩的校園生活；樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標，合理制定學(xué)習計劃，夯實(shí)自身專(zhuān)業(yè)基礎。會(huì )后，法學(xué)20-2班心理委員佘采薇同學(xué)表示：“這次心理主題班會(huì )，同學(xué)們都各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己近期的困惑和壓力，本身就是一種解壓方式，我覺(jué)得非常有用。相信接下來(lái)我們會(huì )以更好的心態(tài)，正確處理疫情防控期間遇到的各項學(xué)習和生活上的壓力�！�
此次心理健康教育主題班會(huì )的召開(kāi)，有助于同學(xué)們養成積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，更有利于當前形勢下我院學(xué)生心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，營(yíng)造了和諧健康的校園文化氛圍。
疫情下心理健康班會(huì )總結10
為幫助學(xué)生緩解線(xiàn)上學(xué)習產(chǎn)生的負面情緒，用積極的態(tài)度和健康的心理面對學(xué)習和生活中的問(wèn)題，提高心理防護水平和居家學(xué)習質(zhì)量，12月7日，在學(xué)校統一組織下，遂平三小各班召開(kāi)了以“疫情期間學(xué)生心理健康教育”為主題的線(xiàn)上班會(huì )。
在老師的講解中，學(xué)生心中的焦慮和困惑也找到了疏解的方法。尤其是當前疫情防控形勢復雜嚴峻，能保持理性平和，科學(xué)的認知，積極地落實(shí)防疫要求，并主動(dòng)調適，保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、健康向上的心態(tài)非常重要。
根據同學(xué)們在居家學(xué)習期間可能會(huì )出現的心理問(wèn)題，例如感到情緒焦慮或抑郁；無(wú)心學(xué)習，靜不下心上網(wǎng)課；生活節奏被打亂，親子矛盾激增等等，老師提供了很多有益的方法與建議，幫助大家調適情緒、合理規劃居家生活，真正做到疫情居家，“疫”樣快樂(lè )。
通過(guò)本次主題班會(huì )的召開(kāi)，同學(xué)們對線(xiàn)上學(xué)習期間，如何保持健康快樂(lè )的心理狀態(tài)、如何提高線(xiàn)上學(xué)習能力、如何和父母和諧相處、如何合理利用電子產(chǎn)品以及如何規劃自己的.學(xué)習和生活都有了清晰的認識和正確的理解。
最后，相信居家學(xué)習的每一位三小學(xué)子定會(huì )以積極樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光心態(tài)去迎接未來(lái)和挑戰自己！我們始終相信，疫情終將過(guò)去，繁花必將如常。
疫情下心理健康班會(huì )總結11
學(xué)生的心理輔導工作，是現代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng )造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作
一、認真落實(shí)復課開(kāi)學(xué)第一課
在5月18日四至六年級復課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀(guān)看《大自然在說(shuō)話(huà)》，德育趙處長(cháng)召開(kāi)全體師生校會(huì )；主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(cháng)從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事；疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做)；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒；生命的意義幾方面指導學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導!
在復課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì )課!疏導了全體學(xué)生復課開(kāi)學(xué)的學(xué)習壓力與疫情的.緊張心理!引導全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認真的參與課堂學(xué)習與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作
開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。
三、做好小學(xué)生復課開(kāi)學(xué)心理訪(fǎng)談工作
學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內容，通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助�，F在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�(lè )、健康的學(xué)習!
從復課開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩，沒(méi)有出現心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來(lái)我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導。
疫情下心理健康班會(huì )總結12
疫情突如其來(lái)，地理學(xué)子開(kāi)啟“宅寢”模式，遵守校園防疫規定共抗疫情。終日面對著(zhù)小小的寢室，窗外滿(mǎn)園的春光而不能暢游，不知你是否會(huì )有焦慮、抑郁、無(wú)力這樣的心情？是否會(huì )由于疫情的反復，且同時(shí)面臨科研、畢業(yè)和就業(yè)等壓力，而感到無(wú)所適從？在這一特殊時(shí)期，為了保障地理學(xué)子身心健康，幫助大家改善情緒，更好面對壓力，塑造積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，地理科學(xué)學(xué)院于2022年3月29日線(xiàn)上舉辦研究生心理健康教育主題班會(huì )，邀請華東師范大學(xué)心理健康教育與咨詢(xún)中心陳潔宇老師為同學(xué)們做《疫情下的情緒調節和減壓技巧》主題講座。華東師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院黨委副書(shū)記羅藝老師線(xiàn)上參加本次講座，院團委書(shū)記王純老師主持講座。
羅藝老師首先感謝陳潔宇老師能夠在這一特殊時(shí)期在線(xiàn)上為同學(xué)們開(kāi)展講座，她叮囑同學(xué)們在保重身體的同時(shí)，也要關(guān)注心理健康，調節好自己的情緒，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對疫情和學(xué)習生活。希望參會(huì )同學(xué)能夠積極互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)有所獲。
陳潔宇首先老師和大家互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)大家“現在都被封印在哪里？”“被封印的這些日子還好嗎？”。而同學(xué)們紛紛表示自己現在被封印在公寓宿舍中，但同時(shí)大家都肯定自己的生活需求有保障。陳潔宇老師以自己被“封印”二十余天的經(jīng)歷為例，分享了從恐懼，轉為焦慮、擔心，漸漸有些憤怒，最終安心的情緒歷程。
陳老師告訴大家，如果大家在這段時(shí)期也出現過(guò)這些負面情緒是正常的，要從進(jìn)化心理學(xué)的視角來(lái)看待負面情緒，它能夠幫助我們對重要的情境做出反應，并幫助我們向他人傳達我們的意圖。因此，同學(xué)們要學(xué)會(huì )接納自己的恐懼、焦慮、憤怒等負面情緒，調節情緒、控制情緒并不是要讓情緒消失，需要做的是解碼情緒帶給我們的信息。
針對以上幾種負面情緒，陳潔宇老師向我們介紹了兩種自我調節的方法。第一是包括“覺(jué)察”、“平靜”、“接納”和“認知”四部分的負面情緒管理法。第二是“自我關(guān)懷四式”情緒調節減壓小技巧。
陳潔宇老師號召大家保持良好的`身體狀態(tài)，放松心靈、學(xué)會(huì )與焦慮共處，給自我以鼓勵和關(guān)懷的同時(shí)尋求支持和資源，并向大家推薦了全國、上海市、學(xué)校的心理服務(wù)熱線(xiàn)，以及學(xué)校的“在線(xiàn)同輩互助心理支持平臺”等資源渠道。
陳潔宇老師向大家推薦心理支持渠道
最后，羅藝老師對陳潔宇老師的分享表示感謝，并期待陳老師為有需要的同學(xué)們做個(gè)案答疑。羅老師鼓勵同學(xué)們在學(xué)習科研之余，能夠放松身心，以地理人的視角來(lái)看待疫情防控，遵守防疫規定，建立陽(yáng)光心態(tài)，緊密團結、互幫互助，眾志成城共抗疫情。
疫情下心理健康班會(huì )總結13
突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的.不便，而且一些時(shí)候還會(huì )讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動(dòng)，把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康，守護學(xué)生心靈助力學(xué)校疫情防控工作。
一、精準引導，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時(shí)了解學(xué)生的心理需求，精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
二、 精準摸排，構筑“心理防線(xiàn)”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四 級”預警防控體系的信息聯(lián)動(dòng)，開(kāi)放線(xiàn)上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進(jìn)行調研，對疫情嚴重地區學(xué)生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴格執行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專(zhuān)人加強與重點(diǎn) 疫情防控地區有來(lái)往學(xué)生的溝通交流，做到動(dòng)態(tài)第一時(shí)間掌握、信息第一時(shí)間上報、措施第一時(shí)間到位、問(wèn)題第一時(shí)間解決。
三、 精準幫扶，開(kāi)好“心理處方”。
學(xué)校開(kāi)通xx心理咨 詢(xún)預約熱線(xiàn)，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問(wèn)題的學(xué)生提供線(xiàn)上幫扶。加強對特殊群體的重點(diǎn)支持，對有需要的學(xué)生及時(shí)給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導中心將不同時(shí)期同學(xué)們普遍存在的典型問(wèn)題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。
四、 精準疏導，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開(kāi)展線(xiàn)上 “用‘心’戰‘疫’”主題班會(huì )，同學(xué)們分享、討論個(gè)人學(xué)習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開(kāi)展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動(dòng)，引導學(xué)生正確認識逆境與挫折，及時(shí)調整負面情緒，相互給予關(guān)愛(ài)支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，為抗“疫”加油。
疫情下心理健康班會(huì )總結14
近期，國內疫情多點(diǎn)散發(fā)與局部聚集性疫情并存，疫情防控形勢仍然嚴峻復雜。高校作為疫情防控的重要陣地，學(xué)生的身心健康與校園安全穩定始終牽動(dòng)人心。
這場(chǎng)曠日持久的“戰疫”，不僅是和病毒斗爭的“阻擊戰”，也是一場(chǎng)與負面情緒斗爭的“防御戰”。
教育部高度重視疫情期間高校學(xué)生心理健康工作，統籌各方資源，積極安排部署，各地各校綜合施策，確保打贏(yíng)疫情防控“心理戰”。
“疫情防控下的管控隔離、線(xiàn)上教學(xué)打亂了原有生活節奏，一些師生容易滋生出負面情緒�！比A中師范大學(xué)黨委書(shū)記趙凌云表示，學(xué)生在疫情期間的心理健康問(wèn)題不容忽視。
為了引導大學(xué)生增強心理“免疫力”，各地各校建立起心理健康防范體系，為學(xué)生保駕護航。
在江西，江西師范大學(xué)探索出“�！骸唷獙嫛彼募壘W(wǎng)格化管理機制，心理信息員成為危機預防的“神經(jīng)末梢”。在北京，北京航空航天大學(xué)通過(guò)“一人一組”“一人一策”工作機制對學(xué)生開(kāi)展精準有效的干預、幫扶和關(guān)心關(guān)愛(ài)。
疫情當前，許多高�！巴Ｕn不停學(xué)”，一堂堂疫情防控“大思政課”生動(dòng)開(kāi)展，浸潤學(xué)生心靈。
中國礦業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記劉波以《寧靜致遠，共克時(shí)艱，在青春的賽道上跑出好成績(jì)》為主題，為全校學(xué)生上了一堂生動(dòng)的思政大課；中國人民大學(xué)把“防疫思政課”開(kāi)到宿舍；浙江大學(xué)開(kāi)展“浙里專(zhuān)屬的防疫心理錦囊”主題班會(huì )，將抗疫力量轉化為育人力量……
江西省委教育工委書(shū)記葉仁蓀表示，科學(xué)系統的心理建設是打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的重要保障，在疫情防控最吃勁的關(guān)鍵階段，更要堅持疫情防控與立德樹(shù)人“兩手抓”。
與此同時(shí)，筑牢學(xué)生的心理防線(xiàn)，防疫心理健康宣傳也從未停歇。
四川大學(xué)與電子科技大學(xué)聯(lián)合推出《大學(xué)生家長(cháng)空中課堂》18期，形成校、院、家長(cháng)聯(lián)動(dòng)合作的`模式；華東理工大學(xué)依托“學(xué)在華理”等平臺，先后推送15篇心理專(zhuān)題類(lèi)文章……
“防疫也要防抑�！苯K大學(xué)副校長(cháng)張濟建表示，疫情防控特殊階段要“主動(dòng)出擊，精準對接”。為此，學(xué)校出臺心理危機干預預案，推出心理支持與服務(wù)手冊，進(jìn)行疫情心理科普教育。
5月的吉林大學(xué)校園一派生機盎然，校園里那些活躍的身影和青春的笑臉隨處可見(jiàn)。
不久前，東北疫情突發(fā)。各學(xué)校高度重視學(xué)生的身心健康，共同建起了一道疫情防控“心理長(cháng)城”。
吉林大學(xué)整合各方資源，組建“協(xié)同型工作隊伍”為全校數萬(wàn)名師生提供精準有效的心理援助和情緒疏導。東北大學(xué)匯聚全省100多所高校和10余所醫院資源，協(xié)助遼寧省委教育工委、遼寧省教育廳開(kāi)通遼寧省學(xué)校公益心理援助平臺，為全省各級各類(lèi)學(xué)校師生提供視頻、語(yǔ)音及文字咨詢(xún)，開(kāi)通線(xiàn)上團體輔導、心理醫生網(wǎng)絡(luò )看診等心理健康服務(wù)……
今年4月，國家智慧教育公共服務(wù)平臺心理健康專(zhuān)題資源正式上線(xiàn)，為全國高校學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。放眼全國，各地各校也不遺余力，各式各樣的心理抗疫活動(dòng)更是層出不窮。
清華大學(xué)開(kāi)展積極心理“云”訓練營(yíng)，幫助學(xué)生自主獲得心理服務(wù)，塑造積極心理；華東師范大學(xué)推出“疫”境守望計劃，“疫”路相伴一周CP等活動(dòng)，通過(guò)幸福打卡、云上結對讓學(xué)生們感受、分享快樂(lè )；福建中醫藥大學(xué)掌上心理系統開(kāi)通專(zhuān)屬信箱，為學(xué)生排憂(yōu)解難，點(diǎn)燃學(xué)生內心的希望之火……
疫情當前，正逢就業(yè)黃金季，“就業(yè)難”成了高校畢業(yè)生的一大心理困擾。教育系統高度重視學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，為學(xué)生就業(yè)鋪路引路，解決實(shí)際問(wèn)題，緩解就業(yè)焦慮。
教育部全新升級建成“國家24365大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺”，累計面向2022屆高校畢業(yè)生聯(lián)合發(fā)布崗位2855萬(wàn)個(gè)；廈門(mén)大學(xué)開(kāi)展“云上暖春就業(yè)促進(jìn)月”系列線(xiàn)上招聘活動(dòng)，加強線(xiàn)上招聘資源整理和精準推送；吉林大學(xué)聯(lián)合多家企業(yè)舉行云端“訪(fǎng)企拓崗”活動(dòng)，為畢業(yè)生吹響就業(yè)“號角”……
“為學(xué)生鋪路搭橋，幫助這些家庭收獲就業(yè)的喜悅、爭取美好的未來(lái)，學(xué)校黨委責無(wú)旁貸�！奔执髮W(xué)黨委書(shū)記姜治瑩說(shuō)。
疫情下心理健康班會(huì )總結15
8月11日，寧波舟山港查出一例境外關(guān)聯(lián)新冠無(wú)癥狀感染者，引起公眾廣泛關(guān)注，各種信息鋪天蓋地，給每個(gè)人的心理帶來(lái)一定的影響，尤其給部分密接者及家屬帶來(lái)不安。為加強我區新冠疫情防控期間不同人群的心理服務(wù)工作，幫助求助者減輕疫情所致的心理困頓，維護心理健康，防范心理壓力引發(fā)的極端事件，區精衛辦主動(dòng)介入，積極做好隔離點(diǎn)等重點(diǎn)人員的`心理疏導服務(wù)工作：
一、積極開(kāi)展心理健康宣教：針對隔離點(diǎn)人群可能產(chǎn)生的心理問(wèn)題，區精衛辦連夜制作了5000份小折頁(yè)，附上音頻及視頻資料，15日發(fā)放至全區10個(gè)隔離點(diǎn)和兩個(gè)街道居家隔離人群，使他們在隔離期間正確對待，盡快適應隔離環(huán)境，保持良好的睡眠與飲食狀態(tài)等，讓自己心境平和。
二、開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線(xiàn)：針對一般的心理問(wèn)題，如睡眠欠佳，稍有緊張不安、焦慮等情緒，告知撥打24小時(shí)心理熱線(xiàn)，開(kāi)展心理咨詢(xún)和疏導，消除負性情緒。
三、開(kāi)展與寧波市心理救援隊合作，開(kāi)通綠色通道。采用線(xiàn)上線(xiàn)下的方式，為出現極端情緒人員提供特殊治療服務(wù)。
疫情下心理健康班會(huì )總結16
自疫情開(kāi)始以來(lái)，實(shí)驗小學(xué)高度重視心理健康工作，統籌各方資源，積極安排部署，全員負責，堅持把師生生命安全和身心健康放在第一位，通過(guò)錄制針對學(xué)生和家長(cháng)心理疏導視頻，筑起身心健康的“安全屏障”。
一、整體布局，化解風(fēng)險
學(xué)校針對實(shí)際情況，制定《實(shí)驗小學(xué)在線(xiàn)教學(xué)應急預案》和《實(shí)驗小學(xué)突發(fā)疫情應急心理預案》，指導各班主任做好學(xué)生疫情期間學(xué)習及心理疏導工作，全面保障師生疫情期間心理健康狀態(tài)。
二、暢通渠道，有效疏導
針對學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)，心理老師朱迎麗有針對性地開(kāi)展線(xiàn)上心理健康教育工作及家長(cháng)的心理疏導工作，分別錄制《調控情緒，放飛心情》《“疫”路家校同行，成為更好的你》和《教師“心”能量》，開(kāi)展有針對性、個(gè)性化的心理輔導活動(dòng)，有效緩解師生及家長(cháng)們的.焦慮等負面情緒。
三、加強宣傳，積極引導
學(xué)校借助線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、通過(guò)微信群推送，宣傳心理健康知識，圍繞情緒緩解、親子關(guān)系等內容，給學(xué)生及家長(cháng)正確科學(xué)的方法指導，更有效地提升家校合力，實(shí)現家校共育。
疫情下心理健康班會(huì )總結17
為緩解疫情封校及當前防疫形勢下學(xué)生的心理壓力，提升心理能力，營(yíng)造正能量校園環(huán)境，預防和減輕疫情所致的心理困頓，幫助學(xué)生建立良好心態(tài)，堅定必勝信心。5月13日，襄城縣職教中心國家三級心理咨詢(xún)師姜晨光老師為全體學(xué)生開(kāi)展了一場(chǎng)“直面不確定，重拾掌控感”心理疏導講座，為封閉在校的學(xué)生送上護“心”良方。
姜晨光老師從學(xué)生遇到的不確定事件入手，讓學(xué)生回憶生活中引起焦慮的事件，以及情緒反應狀況。告知學(xué)生提高思想認識，讓學(xué)生了解疫情的傳染性和康復后的后遺癥，對新冠疫情形成正確的認識，從認知上理解封控措施，從而對封校措施有積極的認識，態(tài)度上不排斥。最后，姜老師鼓勵同學(xué)們積極面對疫情，接納因此帶來(lái)的`種種不便和焦慮，通過(guò)一些心理方法排解焦慮，行動(dòng)上遵守校規校紀，合理安排生活，使自己的情緒向積極的方向發(fā)展。
講座在同學(xué)們熱烈的掌聲中結束了。通過(guò)此次講座，同學(xué)們表示對近期的社會(huì )時(shí)事和疫情動(dòng)態(tài)有了一定的了解，心理壓力也得到了有效釋放，并建立了戰勝困難的信心以及安心學(xué)習的決心。
疫情下心理健康班會(huì )總結18
突如其來(lái)的疫情，打破了原本平靜的生活，孩子們長(cháng)期居家學(xué)習，則牽動(dòng)著(zhù)學(xué)校的心。為了緩解學(xué)生的心理困惑，培養良好的心理素質(zhì)，培育樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，體育路小學(xué)教育集團總校開(kāi)展了一系列的心理健康教育活動(dòng)。
一、扎扎實(shí)實(shí)上好心理健康課
學(xué)校歷來(lái)高度重視心理健康教育工作，將其作為素質(zhì)教育的重要內容，貫穿于學(xué)生身心發(fā)展的全過(guò)程，滲透在教育教學(xué)工作的全方位之中。而在這特殊時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行心理科普宣傳，穩定情緒，積極開(kāi)展親子關(guān)系教育，指導學(xué)生如何在家與父母和諧相處，讀書(shū)學(xué)習等等，則顯得尤為重要。疫情期間，雖停課，但從不停學(xué)，學(xué)校心理健康制定了一系列學(xué)科課程表，每周一節常規課，各年級都扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了心理健康線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
二、家校攜手，共同促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
除了設置常規的`心理健康課外，學(xué)校還經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的家庭教育課，指導父母如何與孩子溝通，更好的疏導因疫情產(chǎn)生的不良情緒。讓學(xué)生明白在家與父母如何相處，保持良好的親子關(guān)系。
11月28日，平頂山市教育體育局發(fā)布文件《平頂山市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步做好疫情期間特殊群體關(guān)愛(ài)工作的通知》。學(xué)校接到通知后，在校長(cháng)蔣曉民的安排下，政教處馬上組織班主任和心理健康課老師，開(kāi)展了一系列的心理健康輔導活動(dòng)。
周五晚上，學(xué)生和家長(cháng)認認真真地學(xué)習了孫老師的有關(guān)家庭教育的講座。
這次的家庭教育講座共三個(gè)主題：
1、疫情下家長(cháng)如何做好高質(zhì)量的親子溝通；
2、孩子如何養成高效學(xué)習習慣；
3、疫情下如何緩解心理困擾和問(wèn)題。
講座最后，孫老師教給了孩子們一些很實(shí)用的方法，幫助孩子們提升幸福感。
1、左右手翻轉游戲
2、人生五樣
3、了不起的清單
4、每天記錄三件好事
5、作息、運動(dòng)、放松
疫情終散去，”心”向陽(yáng)光來(lái)！通過(guò)學(xué)習，家長(cháng)和同學(xué)們滿(mǎn)懷信心與希望，將所學(xué)的心理調適方法更好的運用到生活中，進(jìn)一步做好自身情緒管理，筑強心理防線(xiàn)。
疫情下心理健康班會(huì )總結19
根據《市衛生健康委關(guān)于進(jìn)一步加強新冠肺炎疫后重點(diǎn)人群心理干預工作的通知》《疫情防控社區小區關(guān)心關(guān)愛(ài)行動(dòng)若干措施》等文件以及市領(lǐng)導批示指示精神，為進(jìn)一步加強新冠肺炎疫情防控人員的心理援助工作，減少疫情相關(guān)精神心理問(wèn)題的發(fā)生，深圳市龍崗區衛生健康局、深圳市龍崗區慢性病防治院面向全區所有的防疫工作人員開(kāi)展“心動(dòng)力—龍崗區健康驛站工作人員心理關(guān)愛(ài)活動(dòng)”，以線(xiàn)上課程的形式幫助工作人員緩解情緒，釋放壓力，調整自我心態(tài)，以更好做好防疫工作。
據悉，龍崗區衛健局、區慢病院于3月16日至4月20日期間，為龍崗區防疫工作人員開(kāi)展心理關(guān)愛(ài)講座。講座共有6個(gè)系列線(xiàn)上課程，聚焦于睡眠障礙、壓力情緒、自我關(guān)懷、人際溝通等主題，區慢病院組建專(zhuān)業(yè)講師團隊專(zhuān)業(yè)授課，以案例互動(dòng)+知識講解的形式，帶動(dòng)健康驛站工作人員參與到學(xué)習中，為工作人員賦能，減緩工作人員的心理壓力，提升其服務(wù)能力。
在“睡眠障礙”主題的講座中，講師詳細介紹了睡眠障礙的形成原因和治療方法，并帶領(lǐng)隔離驛站工作人員體驗失眠治療方法。參與人員表示經(jīng)過(guò)講師的介紹和方法模擬，更有信心應對睡眠障礙了。同時(shí)也會(huì )把相關(guān)的知識和方法介紹給隔離人員，幫助其解決睡眠障礙的問(wèn)題。
系列講座結束后，工作人員反饋多多。部分工作人員表示通過(guò)參與課程學(xué)習掌握了如何調整自己的情緒狀態(tài)，釋放工作中的'壓力。也學(xué)會(huì )自己關(guān)懷，給與自己更多的能量，以更好的應對疫情工作。同時(shí)也學(xué)到不少的服務(wù)技巧，去處理和應對工作中的困擾，為隔離人員更好的提供服務(wù)。
疫情下心理健康班會(huì )總結20
為做好疫情防控期間學(xué)生心理健康教育工作，近日福州市多所中小學(xué)積極開(kāi)展居家學(xué)習心理健康教育，引導中小學(xué)生適應學(xué)習節奏，舒緩情緒壓力，確保健康、和諧、有序地復學(xué)。
據市教育局介紹，疫情期間福州市多所中小學(xué)開(kāi)展了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )、云上家訪(fǎng)、心理微課堂等形式多樣的教育活動(dòng)，同時(shí)引導同學(xué)們開(kāi)展室內體育鍛煉活動(dòng)，培養學(xué)生閱讀、繪畫(huà)、舞蹈等各種宜居的興趣愛(ài)好，預防沉溺電子產(chǎn)品，幫助孩子們線(xiàn)上高效學(xué)習。福州市錢(qián)塘小學(xué)近日舉行了心理主題線(xiàn)上班會(huì )，通過(guò)豐富多彩的班會(huì )活動(dòng)為孩子們做好心理防護。老師化身“主播”上線(xiàn)，同學(xué)們在“云”端相聚，一起跳暖身課桌舞；繪制姜餅人，用不同顏色表達情緒，舒緩疫情期間的心理壓力；參與心理防疫口罩、趣味撕紙游戲，提升孩子居家學(xué)習效果，提高心理適應和情緒調節能力。
疫情期間，福州市下發(fā)了《進(jìn)一步加強疫情防控期心理健康教育工作的通知》《致家長(cháng)和教師的學(xué)生心理健康工作建議書(shū)》《致德育干部和家長(cháng)一封信》《疫情期間情緒調節“小貼士”》等；開(kāi)通了24小時(shí)心理輔導援助熱線(xiàn)16條（原有5條，新增11條），覆蓋全市13個(gè)縣市區中小學(xué)和高校。
同時(shí)，專(zhuān)門(mén)邀請了中國科學(xué)院心理研究所研究員、全國權威心理危機干預專(zhuān)家劉正奎和東南大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院的`6名教授、專(zhuān)家，為全市心理專(zhuān)職教師授課輔導1100多人次。
鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校組織全區心理健康專(zhuān)職教師，從情緒、學(xué)習、品格等方面入手，為全區的學(xué)生開(kāi)設了心理健康空中課堂，向學(xué)生提供了心理援助渠道，及時(shí)解決因疫情給學(xué)生帶來(lái)的各種問(wèn)題。
疫情下心理健康班會(huì )總結21
近日，疫情防控工作正在進(jìn)行，針對新冠肺炎患者及其家屬要突出全流程、無(wú)縫隙的特點(diǎn)，加強對他們的關(guān)心關(guān)愛(ài)和心理疏導，幫助他們樹(shù)立必勝信心，保持樂(lè )觀(guān)向上的精神狀態(tài)。在患者住院期間，要組織心理治療師對其心理狀況進(jìn)行關(guān)注，研判可能出現的.心理危機，及時(shí)開(kāi)展心理疏導和干預，減少焦慮、緊張等應激反應；當患者治愈出院，轉為治愈隔離患者時(shí)，要組建心理服務(wù)隊，常態(tài)化開(kāi)展心理疏導服務(wù)，避免出現大量焦慮抑郁、失眠、創(chuàng )傷后應激障礙等問(wèn)題；對患者家屬及治愈歸家患者，要組織動(dòng)員社會(huì )工作者、志愿者等為其提供心理疏導、社會(huì )融入等服務(wù)，同時(shí)要引導廣大社區居民正確對待患者及其家屬，避免出現歧視、排擠等現象。
及時(shí)疏導廣大群眾因長(cháng)期隔離帶來(lái)的負面情緒，努力實(shí)現隔離環(huán)境下個(gè)體社會(huì )功能的再平衡，營(yíng)造一種相互理解、堅定信心的良好社會(huì )氛圍；以放松化、關(guān)愛(ài)型的心理疏導服務(wù)為戰“疫”暖人心。針對疫情防控醫務(wù)工作者要積極關(guān)注他們的心理健康狀況，突出放松化、關(guān)愛(ài)型的特點(diǎn)，及時(shí)為其提供心理危機干預。一方面，要組織開(kāi)展放松訓練等活動(dòng)，通過(guò)心理健康講座、團體輔導、個(gè)體咨詢(xún)等方式開(kāi)展心理疏導；另一方面，要制定一些溫暖人心的舉措，比如，通過(guò)組織開(kāi)展黨組織談心談話(huà)、領(lǐng)導慰問(wèn)活動(dòng)，出臺政策提高醫護人員薪酬待遇，組織健康體檢，延長(cháng)帶薪假等舉措，切實(shí)解決醫護人員的實(shí)際困難。
加強心理疏導是疫情防控阻擊戰中的應有之義。我們在嚴守防線(xiàn)、阻斷疫情擴散蔓延的同時(shí)，還要做好心理疏導，幫助人們正確調適心理，進(jìn)一步維護社會(huì )情緒健康穩定，為打贏(yíng)疫情防控阻擊戰打下堅實(shí)的基礎。