全員遠程培訓學(xué)習總結

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的全員遠程培訓學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

全員遠程培訓學(xué)習總結1

　　去年有幸參加了教師全員培訓學(xué)習，所以十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )。通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上培訓學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要性和快捷性。在培訓學(xué)習中，我對備課以及相關(guān)知識有了更深刻的認識，明確了厚實(shí)文化底蘊、提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識素養。使我在教育觀(guān)念和教學(xué)理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。

　　一、通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于從教于農村小學(xué)，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒(méi)有機會(huì )更好地了解現代教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進(jìn)一步的、全面的了解。通過(guò)此次培訓，我更清楚地知道了“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本”的深刻含義，以及國家對教育的如此重視，特別是對鄉村學(xué)校教師的如此關(guān)愛(ài)，給了我們學(xué)習、交流、提高的平臺。使我們懂得了在新的歷史時(shí)期教師所肩負的培育好下一代2責任十分重大。我們要以更寬闊的視野和信心百倍的精神參與網(wǎng)絡(luò )培訓研修學(xué)習。通過(guò)培訓使我知道，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的即時(shí)性，有利于自主安排學(xué)習；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的快捷性，有助于提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多學(xué)員及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學(xué)素養和教育教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷地反思總結自己的得失，不斷提升自己�；畹嚼�、做到老、學(xué)到老，才能適應新的歷史時(shí)期教育發(fā)展對教師的總體要求。

　　二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。

　　原來(lái)，在計算機方面我是外行，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我能比較熟練的利用計算機進(jìn)行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)、發(fā)電子郵件等。通過(guò)經(jīng)常光顧我們學(xué)員的頁(yè)，看他們的教育教學(xué)論壇；看他們對備課、教學(xué)、設計作業(yè)、輔導學(xué)生的經(jīng)驗交流；看他們利用多媒體教學(xué)的成功經(jīng)驗等，收獲頗豐。遠程培訓學(xué)習，填補了我的計算機操作知識的空白。

　　三、通過(guò)培訓，更新了教育教學(xué)理念、夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。

　　作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，不僅應該具備全面系統的學(xué)科本位知識，而且還應懂得社會(huì )在發(fā)展，教育理念也要不斷的更新，教學(xué)方法也據學(xué)生實(shí)際隨之而不斷改變。通過(guò)培訓使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量，而備課則是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎。只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實(shí)現精彩的生成。這足以說(shuō)明備課的重要性。但備課也不是簡(jiǎn)單拼湊，當前鄉村學(xué)校在備課問(wèn)題上存在兩個(gè)誤區：備課就是寫(xiě)教案，備課是不得己完成的任務(wù)。要走出誤區，必須重新認識，重新認識就是學(xué)習。學(xué)習中交流、學(xué)習中提高、學(xué)習中發(fā)展。如果只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材，那是不夠的。通過(guò)培訓學(xué)習，使我更進(jìn)一步懂得了備課新的含義：備課是教學(xué)過(guò)程的精心預設；是知識的內化；是對教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、整合、與利用的過(guò)程；是對學(xué)生研究與關(guān)注；是教師再學(xué)習的過(guò)程。同時(shí)，備課還必須以新課程標準為準繩、以教科書(shū)為導向、結合學(xué)生實(shí)際精心設計師生參與、互動(dòng)的環(huán)節，時(shí)刻考慮學(xué)生的情感交流、行為參與和真正的認知參與。通過(guò)培訓學(xué)習，使我懂得了在備課、教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)十分重要的環(huán)節不能忽視，那就是教案通過(guò)在教育教學(xué)過(guò)程中展示后的“反思”。所謂“反思”：通俗地說(shuō)就是教師圍繞教案的設計，教學(xué)過(guò)程中師生的積極交流、溝通、理解和互動(dòng)，以及學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習的情況反饋，實(shí)施回顧總結而開(kāi)展的一系列反思活動(dòng)。這種活動(dòng)包含教師對教案的自我回顧和對教學(xué)活動(dòng)的自我評價(jià)便于進(jìn)一步的調整，使通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展示的教案得以不斷地豐富和完善，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，備課不再是教材內容的詮釋?zhuān)�教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單安排、教學(xué)方法的隨意展示，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。通過(guò)培訓學(xué)習使我真正懂得了備課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節中的重要地位和作用。通過(guò)參與學(xué)習、交流、反思體會(huì )，幫助我更準確地把握初中思想品德課備課的基本要領(lǐng)和尋找教學(xué)重難點(diǎn)的技能、技巧，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，且能夠有效的、具體的運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

　　四、通過(guò)培訓，解決了教學(xué)上一些困惑

　　本次培訓，班上學(xué)員間的互助評論交流成為提高自己教育教學(xué)水平的一條捷經(jīng)，培訓中，我積極地嘗試與其他學(xué)員之間的交流。在交流中，我特別關(guān)注他們是如何處理教學(xué)中遇到的各種困惑，以及他們對教材的把握與處理。培訓中不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”。這次培訓中學(xué)員們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出的許多觀(guān)點(diǎn)、問(wèn)題，都是教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對于我今后的教育教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　五、通過(guò)培訓，學(xué)會(huì )利用網(wǎng)上交流平臺。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習的過(guò)程中，多數情況下還是自己探導，自己思考。通過(guò)這次培訓，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。

　　總之，通過(guò)這次培訓，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教研能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉變。加之遠程網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習的互動(dòng)、快捷、即時(shí)，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾。有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率；有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加不斷地學(xué)習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

全員遠程培訓學(xué)習總結2

　　本次培訓，我得以聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座，傾聽(tīng)他們教育教學(xué)的理論，深刻感覺(jué)到這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實(shí)錄，還有耐人尋味的經(jīng)驗之談，我收獲很多，我很快樂(lè )。這次培訓學(xué)習，使我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革有了新的理解， 讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿(mǎn)了自信，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對工作和生活�，F在將我這段時(shí)間的學(xué)習作如下總結：

　　一、樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。

　　二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。

　　新課程理念提倡培養學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。應當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

　　通過(guò)這次國培學(xué)習，我收獲很大，對我今后的教學(xué)工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會(huì )，能有更多的機會(huì )聆聽(tīng)和觀(guān)摩不同層次的優(yōu)質(zhì)教研課。當然，要想真正提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和素養，還要依靠教師自己的實(shí)際行動(dòng)。我將要針對本次培訓學(xué)習認真做好反思，認真整理學(xué)習筆記，特別是在教學(xué)中，有針對性地開(kāi)展國培學(xué)習的教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)，把學(xué)習到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，并結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

全員遠程培訓學(xué)習總結3

　　在這次培訓的過(guò)程中，我利用工作之余聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿(mǎn)天繁星，在我的心際閃爍。我決定細品所學(xué)，總結所得，把此次培訓的所學(xué)、所得用于教學(xué)中�，F將學(xué)習情況總結如下：

　　一、聽(tīng)名師講座，讓我獲益匪淺。

　　因為機會(huì )難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓，認真聽(tīng)每一個(gè)講座，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄。各位專(zhuān)家、名師為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。通過(guò)培訓，讓我認識到了在閱讀教學(xué)中，如何培養學(xué)生提問(wèn)，如何引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)的方法，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問(wèn)題；我明白了在寫(xiě)作教學(xué)中，如何有效地引導學(xué)生寫(xiě)作，如何讓學(xué)生的習作貼近生活、讓習作滿(mǎn)足學(xué)生的需要、讓學(xué)生獲得習作的成功，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中，如何結合農村地區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行綜合性語(yǔ)文教學(xué)的方法和途徑。

　　二、互動(dòng)的交流討論，讓學(xué)員能共同進(jìn)步。

　　在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì )根據自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖，談出自己的體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我學(xué)到了更多的知識，掌握了更多的教學(xué)技能。我將學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，感慨良多。

　　三、更新理念、提高認識。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì )。一成不變的教材與教法是不能適應于社會(huì )的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

　　四、改進(jìn)方法、提高效率。

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。只有讓學(xué)生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。

　　所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線(xiàn)也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語(yǔ)文的主線(xiàn)，對于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的.講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。

　　五、不斷反思、積累經(jīng)驗。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養；怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。

　　六、積極參與學(xué)習，享受學(xué)習的快樂(lè )。

　　這段時(shí)間的課余學(xué)習，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。只有不斷地學(xué)習，才能進(jìn)步，才能適應現代化的教學(xué)。

　　此次遠程全員培訓，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性�！盎畹嚼�，學(xué)到老”。不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求�！皣�培”順應時(shí)代要求，給廣大一線(xiàn)教師，特別是農村的教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)雨。我們在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的困惑和難題。細數研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂(lè )。

全員遠程培訓學(xué)習總結4

　　不經(jīng)意間，今年的網(wǎng)上繼續教育培訓學(xué)習已有一個(gè)多月的時(shí)間了，從新鮮刺激，到逐漸接受，再到投入學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)課，發(fā)帖，寫(xiě)日志，交作業(yè)，交案例。今天要作總結了，把培訓學(xué)習 的一些情況寫(xiě)出來(lái)，以便與大家交流一下。

　　先談?wù)勛约簭娜�門(mén)課程中學(xué)到的東西及獲得的感悟。

　　《小學(xué)數與形結合及符號化思想的教學(xué)策略》和《小學(xué)函數思想和模型思想的教學(xué)策略》的課程讓我在閱讀學(xué)習的同時(shí)，一直在認同，在肯定，在思考。第一次感覺(jué)我們的小學(xué)數學(xué)教育也如此高深，有如此成系統的理論知識作基礎支撐。我們在教學(xué)中也要從分注意到各種基本實(shí)用的數學(xué)思想的滲透、應用，使我們的教學(xué)也變得有深度，更有意義，不只是在教數、算、畫(huà)、解，更在學(xué)習一種思想，一些方法。

　　我個(gè)人認為，數與形結合的數學(xué)思想在數學(xué)學(xué)習及數學(xué)知識應用上的作用主要表現在以下幾個(gè)方面：（1）在部分章節的數學(xué)知識的接受學(xué)習、教學(xué)過(guò)程中，數與形結合的思想的作用非常重要。如在負數的教學(xué)中，數軸的應用使學(xué)生充分體會(huì )負數與正數相對的意義，在負數比較等問(wèn)題解決時(shí)也發(fā)揮著(zhù)重要作用；在正、反比例關(guān)系的學(xué)習中，人教版把兩者相應的函數圖象呈現給學(xué)生，加深了學(xué)生的認識，也能從更多角度區別兩種數量之間關(guān)系的不同；這兩部分內容體現函數知識，滲透函數思想，為中學(xué)階段學(xué)習坐標打下了基礎。（2）在數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解答策略和方法上。在很多數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的解答時(shí)，用畫(huà)圖的方式來(lái)幫助思考，尋找合理又簡(jiǎn)便易行的解題方法。如在解決工程及路程問(wèn)題時(shí)，我們常用線(xiàn)段圖來(lái)幫忙分析數量間的關(guān)系；在解答浸沒(méi)問(wèn)題時(shí)，我們也會(huì )常常通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決。（3）統計圖就是數與形結合的一種完美表現，條形、折線(xiàn)、扇形，三種常見(jiàn)的統計圖，雖各有所長(cháng)，但都使得要表達的數據更形象，直觀(guān)，呈現出來(lái)，使人一目了然。也更有利于隨后的數據分析。（4）在學(xué)習四則運算某一部分變化規律時(shí)，也充分體現了函數思想：一個(gè)量不變，分析另一個(gè)量的變化情況及規律�？傊�，數與形結合是數學(xué)研究及數學(xué)學(xué)習、應用中的一種重要的數學(xué)思想。作為教師，我們要提高認識，引起重視，在我們的教學(xué)活動(dòng)中，注意體現與應用，讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，也學(xué)會(huì )思想方法，同時(shí)也為以后進(jìn)一步的學(xué)習與應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題打下堅實(shí)基礎。

　　結合自己《三角形的面積》教學(xué)設計中對“轉化”思想的滲透，應用，也然我對數學(xué)思想方法的應用有了新的認識。數學(xué)思想方法已經(jīng)被列為新“四基”里了，在我們的數學(xué)學(xué)習和應用上有重要意義。在新課標里，也對數學(xué)思想方法給予了高度重視，進(jìn)行了明確的教學(xué)要求與建議。在人教實(shí)驗版教材上，更是專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了《數學(xué)廣角》單元來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以作為數學(xué)教師必須關(guān)注到這一點(diǎn)，對數學(xué)思想方法教學(xué)的認識也得提高上來(lái)才行。但數學(xué)思想方法也絕不是《數學(xué)廣角》單元中那有限的模式化的數學(xué)問(wèn)題，也絕不是僅僅依靠《數學(xué)廣角》單元的教學(xué)就可以完成好的。而得在我們平常的數學(xué)課堂教學(xué)和數學(xué)知識應用練習中經(jīng)常用，時(shí)常教才行。像這種轉化的數學(xué)思想用在圖形面積及體積計算上，真的有非同小可的作用。那么，在學(xué)生初次接觸時(shí)，教師就再教學(xué)中給以提示，指導，讓學(xué)生體會(huì )、感悟，才能在以后的學(xué)習中加以靈活應用。正如在我的《三角形的面積》教學(xué)設計里，教師三次提到轉化的數學(xué)思想，使學(xué)生能將三角形面積計算的知識方法與轉化的數學(xué)思想一起接受，納入自己的知識體系中，對后面梯形面積計算的推導學(xué)習，和其他圖形面積體積計算問(wèn)題的解決打下基礎。

　　通過(guò)《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的預設與生成》課程學(xué)習，是我對教學(xué)中預設與生成的認識有了進(jìn)一步提升。我個(gè)人認為，處理好教學(xué)中預設與生成的關(guān)系，首先得吃透教材，精心備課，但更需要的是教師高超的課堂教學(xué)技能，睿智的教育教學(xué)智慧，還有教師對學(xué)生，對教學(xué)無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細心。處理好教學(xué)中預設與生成的問(wèn)題，是需要在我們的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷積累培養的一種重要的教學(xué)機智。

　　下面再來(lái)說(shuō)說(shuō)我在培訓學(xué)習活動(dòng)中的一些想法感受。

　　我曾不斷在想老師們從這次培訓中到底學(xué)到了什么，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面又進(jìn)步了多少，全省的中小學(xué)教師的素質(zhì)又提高了多少？促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最好方法到底是什么呢？是一場(chǎng)場(chǎng)的講座和一本本的教材嗎，是一次次的考試和一年年的考核評定嗎，是今年我們能在網(wǎng)絡(luò )平臺上看到的老師們的日志、帖子、案例、作業(yè)、學(xué)習總結嗎？當然，今年全新的培訓模式的效果要遠遠好于往年，但我覺(jué)得還不夠，老師們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內需動(dòng)力遠遠不足，造成這種情況的因素是很多的，其中一項就是不夠“用心”。而任何事情和工作都必須在“用心”的態(tài)度下才能做得更好。有人說(shuō)，教師的成長(cháng)應該在講臺上，在課堂教學(xué)中。我很同意這種看法。教師的成長(cháng)應該注重實(shí)踐，應該有更多的教學(xué)觀(guān)摩，嘗試應用，名師指導，反思總結，不斷提高的這種過(guò)程式的學(xué)習方式�？傊�，以“用心”的態(tài)度去學(xué)習，去工作，才能真正成長(cháng)進(jìn)步。同時(shí)，作為教師，我們要對我們的工作充滿(mǎn)著(zhù)信心、熱心、愛(ài)心！

　　我還想，這樣的學(xué)習交流方式如果不是集中的一段學(xué)習時(shí)間，而變成我們工作的一種常態(tài)該有多好，真正利用好現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)平臺，是一個(gè)區域的教師像一個(gè)學(xué)校的同事那樣，能方便地交流，相互學(xué)習，我們教師個(gè)人成長(cháng)檔案也像作業(yè)這樣提交，并與他人交流，我們教學(xué)中疑惑、感悟、心得、反思也都能發(fā)表在網(wǎng)上這一切多么美好！

　　最后是我的一點(diǎn)不成熟的看法。

　　我個(gè)人認為：數學(xué)課應該是靈動(dòng)的，啟智的，又安靜的；是人人充滿(mǎn)著(zhù)新鮮、獵奇感覺(jué)的；是充滿(mǎn)興趣與無(wú)限激情的；是學(xué)生在老師的引導下一次次呼之欲出，心領(lǐng)神會(huì )；是學(xué)生再經(jīng)歷用心思考后一次次恍然大悟，茅塞頓開(kāi)；是學(xué)生快樂(lè )滿(mǎn)足地用著(zhù)學(xué)得的知識解決著(zhù)一道道習題；是常見(jiàn)于課堂結束時(shí)的一次次戀戀不舍，欲罷不能；更是學(xué)生篤定地著(zhù)迷地喜歡著(zhù)鉆研著(zhù)數學(xué)問(wèn)題�？涩F實(shí)情況呢，是老師們的累與學(xué)生們的苦。造成這種情況的原因，除了有我國在教育和數學(xué)教學(xué)管理要求上的不適，當然也怪我們這些執教者未能簡(jiǎn)約、高效、饒有趣味地帶著(zhù)孩子們去發(fā)現、探究、經(jīng)歷、學(xué)習。我覺(jué)得，我國的教育現狀不只是需要各種針對于教法及理念的研究推廣，更需要從根本上的反思與行動(dòng)，改變。也就是“教什么”的問(wèn)題遠比“怎么教”重要得多。我們得先搞清楚，我們需要讓孩子們學(xué)的那些數學(xué)知識，掌握那些數學(xué)技能，具備那些數學(xué)素養，就能在生活中得心應手地處理解決數學(xué)問(wèn)題，就能在今后的進(jìn)一步數學(xué)學(xué)習研究中穩健起步與前行。然后，再考慮如何去實(shí)現這些目標，也就是怎么教的事了。中國的教育研究發(fā)展到今天，應該有這樣的“大手筆”，“大行動(dòng)”了，進(jìn)而展開(kāi)數學(xué)教育的新天地，書(shū)寫(xiě)數學(xué)教育的新歷史，鑄就數學(xué)教育的新輝煌！

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