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幼兒園游戲活動(dòng)總結(集合15篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結，歡迎大家分享。
幼兒園游戲活動(dòng)總結1
小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因為了蹦蹦跳跳能夠鍛煉孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協(xié)調潛力，為了給幼兒創(chuàng )造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快活動(dòng)氛圍，我們設計了戶(hù)外游戲《小白兔采蘑菇》，本次活動(dòng)采用游戲的方式，創(chuàng )設情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動(dòng)中，盡情地玩耍，大膽地表現。透過(guò)本次活動(dòng)，孩子們練習了雙腳向前跳躍的動(dòng)作，發(fā)展了身體的協(xié)調潛力，培養了孩子參加體育活動(dòng)的興趣，
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳并攏向前跳躍，。鍛煉腿部力量。
2、幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)戶(hù)外游戲。讓幼兒在游戲中體會(huì )快樂(lè )。
3、培養幼兒的規則意識
活動(dòng)準備：
開(kāi)闊平坦的場(chǎng)地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師雙手舉起，伸出兩個(gè)手指，扮作小白兔跳幾下，問(wèn)：小朋友猜一猜，這是什么小動(dòng)物？
幼兒：小白兔
師：小白兔怎樣走路？
幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳�！�
請幼兒嘗試跳。
老師示范：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）
請幼兒再次嘗試跳，并能一邊念兒歌、一邊跳，以了解跳的技能。
小白兔愛(ài)吃什么？
幼兒：蘿卜和青菜。
小白兔還愛(ài)吃什么？
引導幼兒說(shuō)：蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發(fā)幼兒的興趣，“我是兔媽媽?zhuān)銈兪俏业耐脤殞�，寶寶們這天天氣真好，我們出去采蘑菇吧�！�
兔媽媽帶領(lǐng)幼兒到游戲場(chǎng)地
二、游戲：小兔采蘑菇。
�。�1）老師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的"小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的方法一個(gè)個(gè)跟著(zhù)兔媽媽去采蘑菇。采到蘑菇以后，把蘑菇放在腿之間夾著(zhù)，跳回來(lái)，并把蘑菇放進(jìn)筐中。五分鐘后，數一數，你采了幾個(gè)蘑菇是什么顏色的比一比，看看誰(shuí)采得蘑菇多。
�。�2）放松運動(dòng)：兔寶寶們真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，媽媽采的好累啊，你們累么那我們坐下來(lái)休息一下吧引導幼兒揉腿、做放松運動(dòng)
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡游戲，并且能很快進(jìn)入主角，所以活動(dòng)一開(kāi)始就吸引了他們的注意力！他們跳著(zhù)采了一個(gè)蘑菇又一個(gè)蘑菇，樂(lè )此不疲，很有成就感�；顒�(dòng)中注意動(dòng)靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛煉，而且不感覺(jué)到累！
幼兒園游戲活動(dòng)總結2
游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著(zhù)不少的區別。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng )設了教育區角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區、美工區、科學(xué)區、建構區、生活區、語(yǔ)言區以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團店等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結。
一、角色游戲
在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會(huì )生活的認識，并參與成人的社會(huì )生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，
讓他們懂得互相謙讓?zhuān)瑫r(shí)在本學(xué)期著(zhù)重對幼兒協(xié)作意識進(jìn)行培養。
第一， 利用游戲規則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導幼兒確立規則：“小朋友在游戲開(kāi)始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。
第二， 教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當“媽媽”，晉杰當“爸爸”。早晨起來(lái)，我對晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服，你去買(mǎi)早點(diǎn)吧�！彼貋�(lái)時(shí)對我說(shuō)：“我買(mǎi)了蛋糕�！背赃^(guò)早點(diǎn)，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀，我要遲到了，來(lái)不及送寶寶了，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。開(kāi)始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動(dòng)力是興
趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗從中獲取了經(jīng)驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí)，更增強了他們對角色游戲的興趣和信心。
二、教育區角游戲
教育區角游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結合《叢書(shū)》中提出的“區域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區角游戲開(kāi)展情況
首先，教育區角游戲的設置是靈活的，我們依據主題活動(dòng)的內容在多方面考慮下進(jìn)行了設置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設置了美工區、科學(xué)區、語(yǔ)言區、益智區、建構區等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設置了生活區、美工區、語(yǔ)言區、建構區、益智區、科學(xué)區等。
其次，各個(gè)區角的創(chuàng )設也根據主題的具體情況而定。語(yǔ)言區通常投放一些與主題相關(guān)的圖書(shū)、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫(huà)和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習作物品；美工區投放的東西除一些常規的幼兒幼兒練習用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫(huà)棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵幼兒粘貼自己覺(jué)得滿(mǎn)意的繪畫(huà)及其他的作品；在科學(xué)區通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構區是根據主題而定。
三、晨間自選活動(dòng)
除了角色游戲和教育區角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡
幼兒園中班游戲活動(dòng)總結,標簽：幼兒園工作總結,幼兒園見(jiàn)習總結,
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì )提前做好準備，對幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數，在幼兒來(lái)園之前準備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀(guān)察每個(gè)幼兒表現出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì )在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結評價(jià)。評價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗表達出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語(yǔ)來(lái)鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎？你游戲玩的很開(kāi)心，把你游戲中最快樂(lè )、最有趣的事情講給大家聽(tīng)好嗎？”由幼兒主動(dòng)評價(jià)的“我發(fā)現了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么？我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好�！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現這種情況了�！薄澳銓W(xué)習了什么新本領(lǐng)？”“為了使下次游戲玩得更開(kāi)心，還需要做什么？”等等。
當然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要我們去注意和改善。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí)，我們會(huì )指定幾個(gè)能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我們發(fā)現，負責人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數的幼兒兩眼緊張地注視著(zhù)他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著(zhù)：“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書(shū)吧，去玩插塑吧。沮喪、難過(guò)、不滿(mǎn)，種種表情立即會(huì )出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的角色也不一定滿(mǎn)意。
在實(shí)踐中我們體會(huì )到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習興趣,增長(cháng)了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì )加強對幼兒游戲的觀(guān)察和指導，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習。
幼兒園游戲活動(dòng)總結3
我們幼兒園作為一所省級示范幼兒園，為了讓幼兒了解一些西方的文化。為此，我園在10月31日在幼兒園舉辦了隆重的開(kāi)放觀(guān)摩暨萬(wàn)圣節活動(dòng)。
這次活動(dòng)時(shí)間比較緊，但是家長(cháng)的參與熱情還是比較高的，雖然當天的雨下的很大，可是很多家長(cháng)已經(jīng)早早的來(lái)到幼兒園等待，并開(kāi)始為自己的寶寶打扮等等，忙的不亦樂(lè )乎，老師們也在活動(dòng)前講班級和園內裝扮的非常的特別，而且很漂亮。
我們活動(dòng)的第一項就是家長(cháng)觀(guān)摩寶寶們做早操，有了家長(cháng)的參與，寶寶們早早的排好了隊伍，隨著(zhù)音樂(lè )認真的做早操。之后，開(kāi)展了開(kāi)放觀(guān)摩第一節活動(dòng)為我們的萬(wàn)圣節走秀制作裝飾帽。由家長(cháng)和寶寶們一起制作萬(wàn)圣節裝飾帽，在活動(dòng)中家長(cháng)和寶寶們一起認真的制作，雖然有些裝飾帽沒(méi)完成好，但家長(cháng)和寶寶還是很開(kāi)心很快樂(lè )!
在接下來(lái)的時(shí)間是我們的搞怪服裝秀。家長(cháng)們很用心的裝扮自己的寶寶，為他們準備了各種各樣的衣服和一些飾品，家長(cháng)們都把自己的寶寶打扮的很特別很漂亮。為我們接下來(lái)的化妝舞會(huì )和走秀做準備。所以在走SHOW這一個(gè)環(huán)節老師和小朋友還有家長(cháng)都有用心裝扮，特別是在走SHOW音樂(lè )一響寶寶們踏著(zhù)音樂(lè )的節拍步入舞臺的時(shí)，全場(chǎng)一下子沸騰了。家長(cháng)都將自己的寶寶進(jìn)行了大變身，有把自己寶寶裝扮成小魔女的、海盜的、還有白雪公主、動(dòng)畫(huà)片人物形象等等。
我們的活動(dòng)除了走SHOW以為，還精心準備了一些與家長(cháng)互動(dòng)的游戲——纏僵尸游戲。每個(gè)家長(cháng)和寶寶都參與到了這些小游戲，現場(chǎng)的氣氛很是熱鬧，然后女巫發(fā)了我們的萬(wàn)圣節糖果。
再此也要忠心的感謝那些家長(cháng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的活動(dòng)，謝謝你們對本園活動(dòng)的大力支持和和配合。期待著(zhù)我們下次的更精彩的活動(dòng)。
幼兒園游戲活動(dòng)總結4
20xx年10月X日，xx國際幼兒園在xx操場(chǎng)再次舉辦春季親子運動(dòng)會(huì )。在這次運動(dòng)會(huì )上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習，特別是在當年小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每年小組都表現出不甘示弱、不服輸的積極狀態(tài)。孩子們從活動(dòng)中得到了更多的鍛煉，不僅增強了體質(zhì)，培養了團結意識，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運動(dòng)會(huì )也得到了所有家長(cháng)朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。
運動(dòng)會(huì )已經(jīng)落下帷幕，精彩的瞬間歷歷在目�？偨Y運動(dòng)會(huì )的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多值得驕傲的地方，但也有很多讓我們思考…
一，繼續發(fā)揚優(yōu)勢。
這次運動(dòng)會(huì )是歷屆運動(dòng)會(huì )中最成功的一次。
1、組織嚴密，環(huán)節緊湊，食材準備充分，分工明確。
春季運動(dòng)會(huì )每年舉行一次。因為以往經(jīng)驗的積累，老師和孩子對運動(dòng)會(huì )都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴密，環(huán)節非常緊湊。
2、年度小組活動(dòng)，集思廣益，團結一致。
這次運動(dòng)會(huì )與以往不同。這是幼兒園年組成立以來(lái)的第一次運動(dòng)會(huì )。每年小組都有組長(cháng)和領(lǐng)導，每個(gè)人的工作都有方向。各年團及時(shí)開(kāi)會(huì )討論，讓各年團有各具特色的突出表現。尤其是形體練習的表現，使服裝整齊，步調一致，富有新意。
3.現場(chǎng)布局合理，進(jìn)度緊湊。
提前布置好場(chǎng)地，劃出跑道，為運動(dòng)員提供了一個(gè)很好的比賽場(chǎng)所。各項活動(dòng)組織有序，會(huì )場(chǎng)內外同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有任何時(shí)間延誤�？偟膩�(lái)說(shuō)，日程很緊。
4.父母的積極配合
今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知后，都積極響應，隨時(shí)服從園里的安排。
5.運動(dòng)會(huì )的舉辦為幼兒園創(chuàng )造了良好的社會(huì )影響。
6.運動(dòng)會(huì )期間，經(jīng)過(guò)精心合理的組織和家長(cháng)老師的共同努力，沒(méi)有發(fā)生安全事故。
7.會(huì )場(chǎng)秩序井然，不亂。會(huì )場(chǎng)秩序井然，始終服從會(huì )場(chǎng)工作人員的安排。
二，存在的不足及改正方法
1.細節上有小漏洞。
比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。
2.獎品準備不充分，獎品發(fā)放不到位。導致個(gè)別項目家長(cháng)在獎金分配上存在分歧。
3.一個(gè)班級有一個(gè)家長(cháng)代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長(cháng)代表的工作分配不明確，導致其他家長(cháng)的誤解。
4.也有個(gè)別活動(dòng)安排不細致的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒(méi)有得到充分體現。
5.運動(dòng)會(huì )結束后，沒(méi)有閉幕式，沒(méi)有師生合影。
以上是對本次運動(dòng)會(huì )的總結，力爭在下次運動(dòng)會(huì )中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運動(dòng)會(huì )更加精彩。
幼兒園游戲活動(dòng)總結5
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì )為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養孩子們的合作能力、創(chuàng )造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。
觀(guān)察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀(guān)察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時(shí)我發(fā)現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現、創(chuàng )造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng )新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng )新能力，用創(chuàng )造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
二、讓幼兒帶著(zhù)愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習、相互交流、相互評價(jià)，讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì )自然延長(cháng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì )根據幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵的語(yǔ)言與幼兒交流。對于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。
三、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì )請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì )其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會(huì )珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著(zhù)教師成為旁觀(guān)者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
四、根據幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅持的時(shí)間長(cháng)短取決于幼兒對該活動(dòng)的興趣的強弱。因此可以根據這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養幼兒的堅持性。
我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛(ài)學(xué)解放軍，因此，我們根據“學(xué)做解放軍”的音樂(lè )編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認真;在小班時(shí)孩子練習縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋(píng)果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見(jiàn)到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著(zhù)的讓他品嘗一下“蘋(píng)果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋(píng)果”能夠得著(zhù)，有的卻夠不著(zhù)呢?你有什么辦法可以夠著(zhù)掛得更高的“蘋(píng)果”呢?通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅持性的培養。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲為生命的。對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲�！彼鲝埥o孩子游戲的機會(huì )，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng )設符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶(hù)外活動(dòng)，讓他們玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
在這半年豐富多彩的戶(hù)外游戲中，小班的孩子們對戶(hù)外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶(hù)外游戲的新點(diǎn)子。當然孩子們的成長(cháng)是日新月異的，在以后的戶(hù)外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀(guān)念。在堅持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng )新活動(dòng)內容。
幼兒園游戲活動(dòng)總結6
游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。
一、幼兒游戲活動(dòng)現狀
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期開(kāi)設了、科學(xué)區、手工區、建筑區、閱讀區、表演區、角色區等，并給相同的活動(dòng)區起不同的名字，中班組堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng )設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿(mǎn)足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。雖然主題活動(dòng)是從幼兒中來(lái)，但仍需教師有序的組織。在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )造者，交往機會(huì )的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者，因此幼兒活動(dòng)前，教師必須做好與主題活動(dòng)相關(guān)的知識與材料的準備工作，為幼兒活動(dòng)提供充分的材料，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行；另外，教師支持幼兒活動(dòng)也不是簡(jiǎn)單地表現為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓勵，使幼兒主動(dòng)去探索，去發(fā)現，點(diǎn)燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng )造潛能，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
二、年級組游戲活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中取得的效果
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，不同活動(dòng)內容都有相對穩定的活動(dòng)區，投入相應的材料。每個(gè)活動(dòng)區根據孩子活動(dòng)的效果不斷補充或更新內容。"活動(dòng)區"活動(dòng)一開(kāi)展，我們便把"活動(dòng)區"中活動(dòng)的常規培養放在重要的位置上。每個(gè)孩子可以根據自己興趣來(lái)選擇游戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛(ài)惜玩具材料，玩完了，會(huì )收起來(lái)放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì )合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的"活動(dòng)區"活動(dòng)在培養幼兒語(yǔ)言交流能力、觀(guān)察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區"孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿(mǎn)意的建筑，如"高層樓房"、"奇特的動(dòng)物園"別具一格的"飛機"。有效開(kāi)展預成活動(dòng)和生成活動(dòng)教師應成為幼兒活動(dòng)的觀(guān)察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說(shuō)的"預成活動(dòng)"。孩子們在這學(xué)期明顯的懂得了這些規則。
三、游戲活動(dòng)實(shí)施中存在的問(wèn)題
教師的講評通常以表?yè)P、鼓勵為主，能及時(shí)推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續活動(dòng)的愿望。而中班幼兒評價(jià)能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應該進(jìn)行不同的適當評價(jià)，有時(shí)讓幼兒展現各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂(lè )，有時(shí)我們組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？或者引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂(lè )。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應該注重在游戲活動(dòng)中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵孩子創(chuàng )造性的使用材料。如在"小舞臺"游戲中，除了讓演員到服裝店去購買(mǎi)衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來(lái)裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設計出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來(lái)。在手工區活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì )相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，要對這些問(wèn)題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
四、游戲活動(dòng)調整的策略
游戲是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，如今這些幼兒能認真扮演角色，有了角色意識；在游戲的評價(jià)環(huán)節上，我們會(huì )讓孩子在每次活動(dòng)結束后把自己在活動(dòng)中有創(chuàng )意的想法、做法等講出來(lái)，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時(shí)也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問(wèn)題、困惑說(shuō)出來(lái)，讓其他小朋友一起來(lái)想想有什么更好的辦法來(lái)解決。
今后我們要繼續根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜交替原則為幼兒設計活動(dòng)區域，豐富材料創(chuàng )設具有教育性、互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒在充滿(mǎn)游戲氛圍、材料豐富多樣的區域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，積極、主動(dòng)地活動(dòng)。從而通過(guò)各種自主性學(xué)習活動(dòng)，培養幼兒動(dòng)手操作能力，提高幼兒的認識水平，發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，要對這些問(wèn)題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使中班幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。
幼兒園游戲活動(dòng)總結7
為了深入貫徹落實(shí)《綱要》精神，加強對《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的學(xué)習和領(lǐng)會(huì )，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)，更好地實(shí)施幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學(xué)習，在游戲中快樂(lè )成長(cháng)。6月6日，虎林市教育實(shí)驗幼兒園小班開(kāi)展“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè )童年”家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，園長(cháng)曹明利向家長(cháng)解讀游戲對兒童成長(cháng)的重要性，讓家長(cháng)充分認識游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習方式，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩達到寓教于樂(lè )的教育效果。老師們根據孩子年齡特點(diǎn)設計了：大腳踩小腳、快樂(lè )運球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等游戲項目。在活動(dòng)現場(chǎng)，孩子們在家長(cháng)的陪同下興高采烈地投入到游戲中，盡情張揚著(zhù)活潑的天性，家長(cháng)們積極認真、樂(lè )此不彼地完成每個(gè)項目。
本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們不僅在游戲中獲得了歡樂(lè )，也獲取了知識，培養了孩子們的動(dòng)手能力和運動(dòng)能力，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情，讓家長(cháng)也感受到了運動(dòng)的快樂(lè )。幫助家長(cháng)進(jìn)一步認識幼兒游戲的價(jià)值和內涵，激發(fā)他們積極參與、快樂(lè )陪伴、高度重視、對我園各項工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
幼兒園游戲活動(dòng)總結8
迎著(zhù)六月?tīng)N爛絢麗的陽(yáng)光，踏著(zhù)六月五彩繽紛的云彩，在一聲聲洋溢著(zhù)歡快而純真的笑聲中，東元幼兒園迎來(lái)了以“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè )童年”為主題的六一親子游戲活動(dòng)，六一兒童節是孩子們的節日，在這一天，孩子們將收獲快樂(lè )，體驗成長(cháng)。
為做好第六個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，深入貫徹落實(shí)《指南》，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，東元幼兒園以今年宣傳月的主題“游戲——點(diǎn)亮快樂(lè )童年”開(kāi)展開(kāi)了本次活動(dòng)，充分向家長(cháng)宣傳了游戲對幼兒發(fā)展的重要性，引導家長(cháng)充分認識到，游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習方式，讓家長(cháng)接受教育理念，積極配合，做到家園齊筑夢(mèng)，攜手共成長(cháng)。
本次活動(dòng)前，園內領(lǐng)導多次召開(kāi)會(huì )議，明確活動(dòng)的宗旨，提出具體要求，全員教職工共同探討活動(dòng)方案，制定活動(dòng)計劃，教師們踴躍發(fā)言提出建議，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了充分的準備工作。從環(huán)節的細微之處到整體的環(huán)境布置，都凝聚著(zhù)東元幼兒園每一位教職工真誠的心，匯合成一道絢麗的光芒迎接著(zhù)家長(cháng)還孩子們的到來(lái)。
活動(dòng)以幼兒感興趣的集印章的方式開(kāi)展，激發(fā)了幼兒的游戲興趣，讓幼兒積極參與活動(dòng)，園內共設有18個(gè)游戲分散于各個(gè)活動(dòng)室以及操場(chǎng)上，孩子們高興的拿著(zhù)自己的邀請函穿梭于各個(gè)游戲區域之間，家長(cháng)們跟隨著(zhù)孩子的腳步共同參與，和幼兒一起完成游戲，集得印章，整個(gè)活動(dòng)熱鬧非凡，其樂(lè )融融，在有趣的游戲競賽中，孩子們的呼喊聲、笑聲仿佛穿過(guò)了整個(gè)校園、穿過(guò)了街道、也穿過(guò)了我們每一位每一位家長(cháng)、每一位老師的心。在此起彼伏的加油吶喊聲中，在久久不息的熱情中，相信家長(cháng)們能夠體會(huì )到游戲對孩子們的真正的意義，相信孩子們能夠在活動(dòng)中獲得新的經(jīng)驗，體會(huì )新的成長(cháng)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個(gè)世界里，并負有改造它的使命�！睎|元幼兒園作為江蘇省“課程游戲化項目”的建設園，始終秉持著(zhù)讓孩子在游戲中發(fā)展自我、收獲成長(cháng)的理念，給孩子自主、自由的環(huán)境，不斷地豐富孩子們的游戲內容，以“課程游戲化”中所提出的六大支架為主旨，用新的教育理念來(lái)幫助孩子享受美好的童年時(shí)光。
本次活動(dòng)在熱熱鬧鬧的氛圍中順利結束，活動(dòng)結束后，各班教師進(jìn)行活動(dòng)總結并分發(fā)獎品，每一位幼兒都滿(mǎn)載而歸，這次六一活動(dòng)以全新的方式開(kāi)展，讓家長(cháng)和孩子都有了新的體驗，在本次活動(dòng)的順利開(kāi)展下，東元幼兒園將以更加熱忱而積極的態(tài)度，積極建設“課程游戲化”項目，為幼兒提供一個(gè)更加精彩的童年!
幼兒園游戲活動(dòng)總結9
玩，是孩子的天性。幼兒園區域活動(dòng)是針對孩子愛(ài)玩的天性讓孩子在一定的游戲環(huán)境中，根據自己的興趣和需要，以快樂(lè )和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自由交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。為了讓我園的區域游戲活動(dòng)開(kāi)展的更加豐富多彩，10月14日傍晚，進(jìn)行了“區域游戲”活動(dòng)評比活動(dòng)。
活動(dòng)中，各位老師都細心介紹了各種材料及玩具的操作方法。
老師們對本次活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了交流研討，勵志，她們各抒己見(jiàn)，給我們提出了寶貴意見(jiàn)及建議。
區域游戲活動(dòng)將成為我們教育的起點(diǎn)。今后我們將在如何創(chuàng )造一個(gè)適合幼兒主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)等方面，做進(jìn)一步更深入的研究!
區域活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展，離不開(kāi)家長(cháng)的支持和幫助。感恩所有家長(cháng)們!
幼兒園游戲活動(dòng)總結10
陽(yáng)朔縣福利鎮新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統民間體育游戲有機地滲透到幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)中去，讓傳統體育游戲走進(jìn)幼兒園，利用幼兒園寬敞的運動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行豐富多樣的民間體育游戲活動(dòng)，讓孩子們在充滿(mǎn)樂(lè )趣的民間體育游戲活動(dòng)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)不同。小班幼兒適合玩簡(jiǎn)單且趣味性強的游戲，如“扔紙飛機”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動(dòng)作發(fā)展更加完善，具備了各種活動(dòng)的能力，規則意識萌芽，開(kāi)始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動(dòng)，我們開(kāi)展游戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”，既具有挑戰性、競爭性，又具有趣味性，既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂(lè )，很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。大班幼兒動(dòng)作靈活，控制能力明顯增強，好勝心強，合作意識逐漸增強，開(kāi)展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戲活動(dòng)，培養了幼兒動(dòng)作的靈活性以及反應能力，也培養了幼兒團結守紀、學(xué)習自我控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒年齡、心理實(shí)際出發(fā)，選擇玩法不同、規則難度不一的傳統體育游戲，滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好，實(shí)現幼兒能力發(fā)展，充分發(fā)揮了傳統體育游戲的價(jià)值。
著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現的。他自己求來(lái)的知識才是真知識，他自己發(fā)現的世界才是真世界�！鼻鄭u鄭州路幼兒園充分利用多方資源，深入挖掘，使民間傳統游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)傳統體育游戲的過(guò)程中，幼兒對傳統文化有了更進(jìn)一步的了解和認識，對傳統體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。
同時(shí)，傳統體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗，體驗到了合作、團隊的力量；更愿意表達游戲中快樂(lè )的事，口語(yǔ)表達能力迅速提高。
幼兒園游戲活動(dòng)總結11
幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側重點(diǎn)不同。
如果說(shuō)體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節和大肌肉群機能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節精細動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設計與指導。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，現將體會(huì )、經(jīng)驗小結如下：
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過(guò)程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。
我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。
游戲玩法是幼兒游戲的主要動(dòng)力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂(lè )，探索和解決問(wèn)題的能力也得到了很大的提高。
在以往的戶(hù)外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過(guò)本學(xué)期戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展，從中也有一些新的感想。
以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設置、安排活動(dòng)場(chǎng)地;示范、指導某一基本動(dòng)作并評價(jià)總結活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認為在戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì )請孩子們和我們一起準備、一起收集，讓他們體會(huì )其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會(huì )珍惜體育器材。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著(zhù)當車(chē)跑，可以立著(zhù)當圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著(zhù)教師成為旁觀(guān)者或提醒者，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來(lái)是擺成直線(xiàn)的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當的增加圈的數量，這時(shí)我發(fā)現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發(fā)現、創(chuàng )造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng )新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng )新能力，用創(chuàng )造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強調安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線(xiàn)不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規則和有關(guān)安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動(dòng)負荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導和安全教育。
通過(guò)本學(xué)期戶(hù)外體育活動(dòng)的實(shí)施，使我明白了每次活動(dòng)都要認真的去探索，去思考，有效的引導幼兒去游戲從而達到活動(dòng)目的。
幼兒園游戲活動(dòng)總結12
游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類(lèi)型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng )設了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋、小超市、醫院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結。
一、角色游戲
角色游戲突破了傳統教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止狀態(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過(guò)設計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。
本學(xué)期，我們創(chuàng )設了"小超市"、"人民醫院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過(guò)程中，體驗到了售貨員、醫生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過(guò)程中，幼兒擺脫對本班老師，熟悉環(huán)境的依賴(lài)性，有了更廣闊的想象、發(fā)現和創(chuàng )造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、積極，探索和解決問(wèn)題的能力得到很大的提高。
二、晨間自選活動(dòng)
除了角色游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。
三、游戲評價(jià)
不論是角色游戲還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì )在活動(dòng)結束后進(jìn)行總結評價(jià)。評價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評價(jià)主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗表達出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語(yǔ)來(lái)鼓勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎?"由幼兒主動(dòng)評價(jià)的"我發(fā)現了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?"又如：以教師的全面評價(jià)為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。
當然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著(zhù)一些問(wèn)題需要我們去注意和改善。如幼兒人數少、游戲相對集中、游戲的角色分配較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì )到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習興趣，增長(cháng)了幼兒的生活知識。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì )加強對幼兒游戲的觀(guān)察和指導，讓幼兒在游戲中快樂(lè )地成長(cháng)和學(xué)習。
幼兒園游戲活動(dòng)總結13
本學(xué)期我園針對游戲課進(jìn)行了觀(guān)摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，關(guān)于本次活動(dòng)總結經(jīng)驗，共同分享給大家。
一、通過(guò)本次游戲觀(guān)摩活動(dòng)，發(fā)現很多值得各位幼兒教師學(xué)習的'地方：
1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
�。�，大家都能夠利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評課，評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！
二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向：
1、教師課前準備還需提高，在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì )欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，充分調動(dòng)孩子的能動(dòng)性。
3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園游戲活動(dòng)總結14
12月1日上午，xx幼兒園“靜待花開(kāi)”志愿服務(wù)隊攜手“云端花�！奔彝ソ逃秊樾“嗉议L(cháng)和孩子們帶來(lái)了一系列精彩的親子游戲活動(dòng)，在游戲中，大家樂(lè )翻了天，簡(jiǎn)直是“玩嗨啦”!
活動(dòng)首個(gè)環(huán)節是“好爸媽好寶貝”自我介紹，家長(cháng)和孩子自告奮勇介紹自己的特長(cháng)和愛(ài)好，家長(cháng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，表達要爭當好爸爸好媽媽。從簡(jiǎn)短的幾句言語(yǔ)、幾個(gè)動(dòng)作上，透露出孩子的性格、自信、語(yǔ)言表達能力的強弱，主持老師將這一切盡收眼底，進(jìn)行點(diǎn)評;接下來(lái)的游戲“小青蛙呱呱呱”，孩子們聽(tīng)指令模仿青蛙跳鍛煉了孩子們的專(zhuān)注力;“切水果”游戲增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的默契;“親子跳跳跳”中氣球“呯呯呯”的破裂聲孩子們絲毫不畏懼，爭先恐后，鍛煉了家長(cháng)和孩子間的合作和膽量;“小雞出殼”嘗試讓家長(cháng)朋友們放開(kāi)幫助孩子的手，放平急切的心態(tài)，耐心地等待孩子獨立完成任務(wù)去體驗成功的喜悅。
家長(cháng)和老師們還用報紙扮靚寶貝，進(jìn)行環(huán)保時(shí)裝秀表演;最后大家做律動(dòng)表演“海草舞”，場(chǎng)面壯觀(guān)，激烈的音樂(lè )節奏令人鼓舞，大家“玩”得瘋狂。
活動(dòng)中一個(gè)個(gè)游戲精彩不斷，大家意猶未盡，家長(cháng)和孩子們在蹦蹦跳跳中融洽了親子關(guān)系，感悟到了寓教于樂(lè )的教育真諦。家長(cháng)們紛紛感謝幼兒園帶來(lái)的如此快樂(lè )而有意義的親子之旅，體驗到了多陪伴孩子就是孩子成長(cháng)中最好的禮物。
幼兒園游戲活動(dòng)總結15
時(shí)間就像一只小鳥(niǎo)，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開(kāi)心和充滿(mǎn)回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月里。孩子們即將結束了幼兒園三年的學(xué)習生活，離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。我們也將結束了這一學(xué)期的工作，我們的游戲活動(dòng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的游戲水平大大的提高了，在游戲中的角色意識較強、想象力、創(chuàng )造力很豐富，區域活動(dòng)中操作能力和語(yǔ)言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計游戲情節，在活動(dòng)中積極主動(dòng)的表現自己、快樂(lè )的活動(dòng)。能主動(dòng)和同伴進(jìn)行交流和協(xié)商，解決游戲中所遇到的一些問(wèn)題，還會(huì )積極主動(dòng)地收拾游戲材料。
一、總體發(fā)展情況
本學(xué)期我們?yōu)榱擞泳C合考評，大家積極的將游戲的內容與環(huán)境作了一些添置的布置，主要圍繞花橋老街的特色進(jìn)行打造，通過(guò)游戲環(huán)境的改造，我們發(fā)現幼兒對各種游戲的參與性越來(lái)越強，對游戲的喜愛(ài)近乎瘋狂，不僅在游戲活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、動(dòng)手。主動(dòng)交流。還能在游戲中好學(xué)好問(wèn)，大膽發(fā)表自己的主見(jiàn)，把自己的想象在游戲中得以實(shí)現、完成。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，活動(dòng)量也增大了，各種能力也有了提高。對游戲的材料準備、游戲的規則的遵守、游戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創(chuàng )造力。根據班級的實(shí)際情況和班級的環(huán)境設施，對本學(xué)期創(chuàng )設了大舞臺、老街一日游、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色游區。以及利用班級空間創(chuàng )設了一些活動(dòng)區如：美工區、益智區、建筑區、表演區、閱讀區，他們在區域里寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做算式題等，我們能及時(shí)對游戲角和區域活動(dòng)更換或增添不同的操作材料、半產(chǎn)品，同時(shí)也根據主題和季節變化，及時(shí)更換游戲角和區域活動(dòng)材料�？茖W(xué)合理地制定符合幼兒游戲計劃。按計劃進(jìn)行實(shí)施，讓幼兒有目的的進(jìn)行游戲活動(dòng)。
二、具體完成情況
(一)自主性游戲
角色游戲：
角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)本學(xué)期我班開(kāi)展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色游戲區。和孩子們共同創(chuàng )設溫馨的有活動(dòng)價(jià)值的游戲環(huán)境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創(chuàng )作游戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時(shí)指導幼兒加強游戲和區域活動(dòng)及各主題間的交流，使游戲主題不斷深化，游戲中幼兒的創(chuàng )新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意愿選擇游戲。通過(guò)同伴間的相互商量來(lái)分配角色。通過(guò)游戲活動(dòng)，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進(jìn)行交往、模仿和學(xué)習成人生活中的角色，在游戲的過(guò)程中幼兒的動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力、語(yǔ)言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。
成衣坊：配合游戲內容，讓幼兒通過(guò)模仿成人的勞動(dòng)，發(fā)展幼兒的勞動(dòng)技能，讓幼兒體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和欣賞勞動(dòng)成果的喜悅。
動(dòng)物樂(lè )園：結合班級特色——畫(huà)動(dòng)物。通過(guò)特色課，讓幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)物的造型。并結合主題活動(dòng)和節日進(jìn)行一些手工制作活動(dòng)。同時(shí)，充分挖掘廢舊材料的價(jià)值。師幼共同收集各類(lèi)廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來(lái)園、午間和游戲時(shí)間指導幼兒進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。幼兒制作的動(dòng)物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己制作的玩具手更是喜愛(ài)有加，充分體驗了成功的喜悅。幼兒的繪畫(huà)、折紙及剪貼技能和創(chuàng )造力、想象力都有了很大的提高。
智慧島：為幼兒準備豐富的科學(xué)材料，讓幼兒在主動(dòng)探索中促進(jìn)語(yǔ)言、情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力的提高，引導幼兒開(kāi)展：“種子的發(fā)芽”、“小工具”、“聲音的產(chǎn)生”、“水的秘密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪里”、等活動(dòng)。幼兒在探索活動(dòng)中能主動(dòng)提問(wèn)、互相討論。
書(shū)畫(huà)的海洋：提供豐富多彩的閱讀材料，如：圖書(shū)、識字卡、圖片、標記圖、臺歷等。圍繞主題活動(dòng)及時(shí)收集并投放相關(guān)內容的圖書(shū)如：《科學(xué)家的故事》、《人們的勞動(dòng)》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進(jìn)行閱讀。開(kāi)闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語(yǔ)言表達能力有了很大程度的提高。
星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、彩帶、花朵、等。引導幼兒在音樂(lè )伴奏下，選擇自己喜愛(ài)的材料扮演角色進(jìn)行表演。學(xué)習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節，創(chuàng )編內容。發(fā)展幼兒的操作能力和創(chuàng )造性思維。
益智區：自制一些標志卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意愿自由選擇進(jìn)行游戲，根據主題活動(dòng)及時(shí)投放材料。指導能力強的和能力差的結對游戲。游戲中幼兒的規則意識明顯增加。游戲的堅持性也有了提高。讓幼兒了解小學(xué)生的生活內容及作業(yè)本的簡(jiǎn)單使用方法，對小學(xué)生學(xué)習有好奇心。
建構區：引導幼兒觀(guān)察物體的特征，豐富他們的生活經(jīng)驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進(jìn)行構造《心目中的小學(xué)》、《未來(lái)的小學(xué)》等活動(dòng)，增加主題構造活動(dòng)。在游戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創(chuàng )造力。
(二)有規則游戲：
1、結構游戲：
為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線(xiàn)、易拉罐等。鼓勵幼兒進(jìn)行主題構造活動(dòng)，幼兒對積木特別喜愛(ài)。教師通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協(xié)商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡(jiǎn)單到復雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類(lèi)的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來(lái)的小學(xué)》等幼兒喜歡的物體。培養他們多觀(guān)察生活周?chē)奈矬w，激發(fā)他們對物體塑造的興趣。并且根據主題添置材料，安排活動(dòng)場(chǎng)所，引導幼兒自覺(jué)遵守結構游戲規則，鼓勵幼兒與同伴合作游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )了幼兒自己整理材料，評價(jià)結果。
2、表演游戲：
有目的指導幼兒完成本學(xué)期所學(xué)的故事、詩(shī)歌等表演，向幼兒作示范性的表演，不僅可以激發(fā)幼兒對表演的愿望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學(xué)會(huì )各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動(dòng)，給幼兒起到引導、啟發(fā)的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節、分擔角色、準備道具。與幼兒共同制作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學(xué)期表演游戲活動(dòng)的目標。
3、音樂(lè )游戲：
是幼兒愛(ài)好的游戲活動(dòng)，讓幼兒在音樂(lè )的伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂(lè )美、抒發(fā)幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，并指導幼兒創(chuàng )編游戲情節。在音樂(lè )中創(chuàng )編自己喜歡的動(dòng)作及舞姿。提示幼兒遵守音樂(lè )游戲的規則。對本學(xué)期音樂(lè )內容有計劃的進(jìn)行，很好的完成。
4、體育游戲：
我們加強體育游戲的開(kāi)展。針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?yōu)橛變褐谱髁松嘲�、尾巴、紙棒等體育小器械。同時(shí)利用幼兒園的環(huán)境設施利用晨間、午間將開(kāi)展一些體育活動(dòng)，如：走輪胎、踢足球、過(guò)吊橋等。幼兒能遵守游戲的規則。在游戲中幼兒的創(chuàng )新能力、勇敢精神和集體榮譽(yù)感都有了很大的提高。幼兒在游戲中的合作能力，游戲的主動(dòng)性、有了很大的提高。
5、智力游戲：
為幼兒提供豐富的游戲材料，如：棋類(lèi)、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動(dòng)收集、材料，要求幼兒遵守游戲的規則，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習，通過(guò)語(yǔ)言講解游戲的規則。要求幼兒能獨立地進(jìn)行游戲，鼓勵幼兒自行選擇游戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問(wèn)題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加游戲。培養幼兒對智力游戲的興趣，養成幼兒愛(ài)動(dòng)腦，善于思考、克服困難的習慣，。幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象能力和動(dòng)手操作能力都明顯提高。
三、下階段努力方向
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的努力，我班的游戲和區域活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩。幼兒的個(gè)性和能力得到了充分的提高。但游戲中的相互謙讓、愛(ài)護游戲材料等品質(zhì)還需進(jìn)一步的培養。游戲中解決問(wèn)題的能力還需提高。我們有信心不斷學(xué)習游戲和區域活動(dòng)的指導。使游戲和區域活動(dòng)真正成為實(shí)施幼兒園課程的重要部分，真正體現游戲的價(jià)值。
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