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網(wǎng)課高中生個(gè)人總結范文（精選11篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)課高中生個(gè)人總結范文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結1
我們在家里去上網(wǎng)課的那段時(shí)間，真的是段挺不尋常的回憶，在這段日子里，我也是懂得了自主學(xué)習的重要性，并且也是清楚，學(xué)習的方法有很多，而且也是需要自己自覺(jué)的去學(xué)才能更好的把知識給學(xué)到手，在沒(méi)有了老師的一個(gè)監督之下，如何更好的去學(xué)好知識，也是我一直以來(lái)在去嘗試，去改變的，我在這次的上網(wǎng)課學(xué)習之中也是有一些感悟和心得。
真的自己來(lái)學(xué)習，好難，不容易專(zhuān)心，不像在學(xué)校，老師上課的時(shí)候看到你，如果不專(zhuān)心也是會(huì )被老師發(fā)現的，作業(yè)也是會(huì )在晚自習的時(shí)候完成，沒(méi)有什么太多的娛樂(lè )給你分心，而在家里卻是完全不一樣的，有電視，有手機，有電腦，還有書(shū)架上的書(shū)籍，還有讓你一躺下就不想起來(lái)的沙發(fā)和床，可以說(shuō)在家里上網(wǎng)課的時(shí)候真的很累，感覺(jué)到自己的不容易，不過(guò)我也是知道，如果不去學(xué)，那么到時(shí)候到了學(xué)校想要跟上老師的進(jìn)度就不容易，而且還要來(lái)補那么更是辛苦，也是浪費了時(shí)間。
所以在家里的時(shí)候，雖然上課也是不那么容易的專(zhuān)心，但是我也是有意識的克制自己，不去玩其他的東西，盡量的專(zhuān)心上課，也是做好了復習，還有上課前的預習，我知道，只有把時(shí)間花費在學(xué)習上面，自己的習慣是沒(méi)有被其他娛樂(lè )誘惑到的，那么自己還是能多學(xué)一些，即使真的不那么的專(zhuān)心，也是可以通過(guò)自己的調整來(lái)讓自己有所收獲，而不是上課的時(shí)候還玩游戲，或者干其他的事情，那樣的話(huà)，就學(xué)不到東西了，而這種意識也是堅持了一段時(shí)間之后，讓自己能更好的上課聽(tīng)課的，雖然沒(méi)有了老師的監督，但是我的作業(yè)也是做好了，自己也是收獲蠻大。
同時(shí)這種方式也是讓我知道，原來(lái)不僅僅是課堂聽(tīng)課來(lái)學(xué)習知識，也是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的方式去瀏覽一些網(wǎng)站學(xué)到東西，以前雖然也是上網(wǎng)，但是更多的是去看游戲的東西，而不是說(shuō)還學(xué)知識，而在家里這段時(shí)間，我也是找一些視頻的網(wǎng)站，看其他老師的一個(gè)講課，再和自己所學(xué)去對照，也是讓自己收獲得更多的，而不是說(shuō)只能聽(tīng)一個(gè)老師的講課，聽(tīng)不同的老師，找不同的學(xué)習方法，我的成績(jì)也是變化有些大，做作業(yè)的時(shí)候就是發(fā)現，比以前還輕松了一些，可以說(shuō)這次的上網(wǎng)課讓我收獲蠻多的。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結2
“理想是豐滿(mǎn)的`，現實(shí)是骨感的�！比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí)，我們本應該坐在陽(yáng)光明媚的教室里書(shū)聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來(lái)的疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著(zhù)屏幕不能與老師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們在課間一起沖出教室感受春天的美好;一個(gè)人的學(xué)習，過(guò)于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì )適應網(wǎng)課學(xué)習也是一種成長(cháng)。
清晨，窗外的鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱著(zhù)，每天的居家學(xué)習開(kāi)始了。打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)“空中課堂”，今天的課程已經(jīng)傳送到位。老師化身主播，開(kāi)啟了滔滔不絕又神采飛揚的教學(xué)模式�？粗�(zhù)屏幕上的陌生老師，我不禁有點(diǎn)忐忑不安：今天又換老師了，雖然比昨天的男老師激情洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢!哎呀，藍色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀，老師怎么又換了個(gè)問(wèn)題?我瞪大了雙眼，也跟不上新老師的語(yǔ)速，這老師這節奏太快了吧!就這樣，一節課走馬燈似的地結束了，而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”，這可怎么辦?
距離下節課還有時(shí)間，我盯著(zhù)屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍?于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的可以!我試著(zhù)拖動(dòng)鼠標快進(jìn)，哎呀!拉過(guò)藍色重點(diǎn)了。再回倒，我小心翼翼地拖動(dòng)鼠標、眼睛直盯著(zhù)屏幕;到了!終于找到了我要的“重點(diǎn)”，長(cháng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課可以回放，這要是在課堂上可是無(wú)法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦!這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì )了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷;更感知“學(xué)無(wú)止境”，我要學(xué)習的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結束，我們老師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現了。驚嘆于老師們的速度，真是分秒必爭呀!看樣子老師們和我們一樣同步聽(tīng)課呢!趁著(zhù)新課的新鮮勁兒，我快速地打開(kāi)作業(yè)本奮筆疾書(shū)起來(lái)。偶爾翻書(shū)，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來(lái)媽媽?zhuān)炞�、拍照、上傳，一氣呵�?不一會(huì )兒，手機“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”�？粗�(zhù)作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“老師喜歡這樣認真可愛(ài)的你!”的批語(yǔ)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花。一次作業(yè)提交，讓我知道了老師們一直與我們在一起，老師在陪著(zhù)我們一步一步成長(cháng)。
非常時(shí)期，非常擔當，我們都應是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種希望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的理想定會(huì )變?yōu)槊篮玫默F實(shí)!
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結3
隨著(zhù)科技的發(fā)展，手搖扇子變成了空調，書(shū)信變成了電話(huà)，而我們的線(xiàn)下課也變成了線(xiàn)上課也就是網(wǎng)課。
第一次上網(wǎng)課是英語(yǔ)外教課。雖說(shuō)可以挑老師，但總有看走眼的時(shí)候，而且大部分時(shí)候，你喜歡的老師都沒(méi)有時(shí)間，所以總有幾堂課上的既不開(kāi)心也沒(méi)學(xué)到什么。而且由于這個(gè)課程不會(huì )要求背單詞，也不會(huì )考查，更不會(huì )有考試，所以上了一段時(shí)間后，我除了多說(shuō)幾句英語(yǔ)之外，什么用也沒(méi)有。這給我媽媽造成了巨大的心理陰影。她再也不想讓我上網(wǎng)課了——浪費時(shí)間和精力又沒(méi)太大效果。
但緣分就是那么奇妙。當時(shí)我的語(yǔ)文直線(xiàn)下滑，閱讀題和作文題扣分比較嚴重，所以西子媽就給我媽推薦了玲玲老師的閱讀和作文一體化課程。這課唯一讓我媽不放心的地方就是：這是網(wǎng)課!有外教的前車(chē)之鑒，她一直很擔心——上網(wǎng)課我會(huì )不會(huì )讓偷懶啊?我會(huì )不會(huì )在眾多同學(xué)中渾水摸魚(yú)啊?但在西子媽的勸說(shuō)下，媽媽最終還是給我報了這門(mén)課。
我懷著(zhù)忐忑的心情打開(kāi)頁(yè)面，迎面而來(lái)的是因心老師的一張大臉。我當時(shí)想：這個(gè)老師看著(zhù)真接地氣啊!一般這么接地氣的老師應該不會(huì )是那種很兇老師吧。果然不出我所料。我們這個(gè)班從老師到學(xué)生都很合拍。你別說(shuō)，每次上閱讀課，很少有人遲到。每個(gè)同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入頁(yè)面，吐槽老師，吐槽同學(xué)，聊聊家常，所以說(shuō)，我們在課前總會(huì )有“茶話(huà)會(huì )”時(shí)間。
但閑聊歸閑聊，課，還是要上的。上課的時(shí)候，因心老師按照姓名順序，針對不同的問(wèn)題那就一個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題;遇到有多種答案的題目，她就會(huì )每個(gè)人都說(shuō)自己的看法——這樣，不僅能讓我們說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，也能通過(guò)別人的話(huà)語(yǔ)豐富答案，進(jìn)而訓練思維和能力。我們班的最高記錄是一節課講了5篇閱讀理解，中考閱讀理解啊!
再就是讓人愛(ài)恨不能的作文了。每一堂課，因心老師總是讓我們必須完成一篇作文，而且像唐僧一樣在群里一遍又一遍的催促，這讓我媽感到很放心。剛開(kāi)始，我有些不耐煩——天吶，平常就寫(xiě)那么多作文了，好不容易休息了，還要寫(xiě)作文。不過(guò)，因心老師很好說(shuō)話(huà)的。因為我們的課是在周五，所以通常學(xué)校會(huì )布置作文，這樣，我們也可以寫(xiě)自己的作文，就相當于周末少寫(xiě)一項作業(yè)。而且，寫(xiě)完作文后，她還會(huì )幫我們修改，這樣，我們在學(xué)校的作文評分也能更高�？傊Z(yǔ)文學(xué)習有因心老師相伴，不再那么枯燥。
因心老師雖然臉大，但不得不說(shuō)，我的網(wǎng)課之旅是靠她維持住的。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結4
“沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )來(lái)臨�！痹诼L(cháng)的寒假里，“網(wǎng)課”成為學(xué)生們學(xué)習的一種全新必要的方式。在這個(gè)特殊的寒假里，會(huì )沖出許多黑馬，也會(huì )有許多星星墜落，但隕落的星星總能誤傷許多黑馬。
在寒假的網(wǎng)課學(xué)習中，利弊不可言喻，但是努力學(xué)習自己心知肚明。在這段學(xué)習生活中，我自己認為每個(gè)人應借住網(wǎng)課助力憑自律成才。但我對自己的評價(jià)并不高，網(wǎng)上學(xué)習，自律是我必須具備的，但網(wǎng)上學(xué)習不是每個(gè)人每天都能做到按時(shí)上課，課前預習，課后鞏固。也不是每個(gè)人都能按時(shí)作息，休息娛樂(lè )時(shí)間適當，學(xué)習效率高，更不會(huì )有太多對難題精鉆細磨。我自己的作息極不規律，晚上睡覺(jué)晚，晚上起床困難。學(xué)生不能專(zhuān)心致志，做題不能一心一意。有幾次作業(yè)因家里熱鬧，有親戚做客，作業(yè)寫(xiě)的馬馬虎虎�！耙磺�(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特”網(wǎng)課有利有弊。自律的人才能彎道超車(chē)，然而不自律不自覺(jué)的人將會(huì )有可能與高中失之交臂。有好幾次我的心情極其矛盾。
有一次在網(wǎng)上瘋傳了一張照片。一束昏黃的燈光，一隅寒冷的角落，兩個(gè)人影在風(fēng)中瑟縮，女孩因手機流量不夠，在村部借網(wǎng)學(xué)習，她努力的樣子非常動(dòng)人。也激起了我想要努力學(xué)習的決心。但現實(shí)生活中的種.種讓我學(xué)習的決心一點(diǎn)點(diǎn)磨滅。利弊皆有但是取舍因人而異。老師的一次提醒，每一次的課外輔導，讓我的信情變得并不那樣平靜。明明是老師授業(yè)解惑，學(xué)生吸取知識的課堂，變成了學(xué)習本不該有的樣子。
這個(gè)寒假，可以成就一個(gè)學(xué)霸，也可以毀掉自己的前程。記得這樣一句話(huà):你要悄悄拔尖，然后驚艷所有人。不要把沒(méi)有成功的人說(shuō)給別人聽(tīng)，都是謊言，要低調要不負眾望。在剩下的網(wǎng)上學(xué)習的生活中，我不會(huì )因為努力演戲給別人看，只為能夠對得起自己的付出和父母的期望。
只爭朝夕，不負韶華。待草長(cháng)鶯飛，山花爛漫。我相信沒(méi)有辜負時(shí)光的我們，定會(huì )相視而笑。只要是星星，就會(huì )不簡(jiǎn)單，并且用最短的時(shí)間最正確的方法追上黑馬。所以，自己應該努力了。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結5
不知不覺(jué)，為期兩周的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這兩周來(lái)的學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。不知不覺(jué)，為期兩周的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習已經(jīng)結束，回顧這兩周來(lái)的`學(xué)習，感到既緊張又充實(shí)，通過(guò)這次學(xué)習，使我收獲了許多。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培養了我的自學(xué)能力，這次學(xué)習沒(méi)有教師的當面講授，是學(xué)員自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，這就給自學(xué)提供了空間。我每次都利用下課的時(shí)間進(jìn)行消化老師上課所講的知識，極大的提高了我自主學(xué)習的能力，為我在今后工作中進(jìn)行繼續學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
其次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習打破了傳統教學(xué)的枷鎖，網(wǎng)絡(luò )上課是可以反復回看的，那么如果我們對自己的上課的知識點(diǎn)有所遺忘，或者老師講的太快的知識點(diǎn)的遺漏，都有辦法去進(jìn)行查漏補缺。
雖然這次學(xué)習收獲很多，但也有一些不足之處。首先，對知識的理解不夠透徹，因為采用線(xiàn)上教學(xué)。難免課程會(huì )有點(diǎn)單調，導致上課的走神。其次在網(wǎng)絡(luò )平臺上上課，網(wǎng)絡(luò )是有延遲的學(xué)生提的問(wèn)題，不能很好的反饋到老師這里，人數太多很可能自己?jiǎn)?wèn)題就被刷掉了。
在家學(xué)習總覺(jué)得怪怪的，沒(méi)有在學(xué)校學(xué)習積極性高，而現在在家呢，每天基本差不多10點(diǎn)左右就該睡了，而且效率也不高，最難的就是每天早上起床，這一周有兩次我都沒(méi)起來(lái)，是在床上看的網(wǎng)課直播，真的好尷尬，像平時(shí)在學(xué)�；久刻於际窃缟掀唿c(diǎn)就起床了，然后室外刷臉，吃早飯。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結6
之前在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候是整天想著(zhù)回家吃媽媽做的飯，現在在家待久了竟然還有點(diǎn)懷念大學(xué)食堂的飯菜了，還真奇怪。是的，我是懷念學(xué)校食堂的飯菜了，絕對不是在家被我媽念叨煩了才想回學(xué)校的……才怪，其實(shí)就是這個(gè)樣子。自從學(xué)校發(fā)布延期上學(xué)在家網(wǎng)課上課的通知的時(shí)候，我就已經(jīng)許就沒(méi)有按照規定的時(shí)間起過(guò)床了，因為上網(wǎng)課就直接可以躺在床上就可以聽(tīng)課了，所以每天都要被老媽給念叨，說(shuō)我實(shí)在是太懶惰了。其實(shí)也很有道理的咯，這也是我這段時(shí)間上網(wǎng)課的感受了，太方便我偷懶了。
作為一個(gè)大學(xué)生，其實(shí)上的課是有很多跟專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系的課程的，并不是說(shuō)沒(méi)有用，只是在上網(wǎng)課的時(shí)候，身邊沒(méi)有老師監督的時(shí)候，自己總是會(huì )萌生一種就把網(wǎng)課掛在那里，自己該玩手機就玩手機該睡覺(jué)就睡覺(jué)的想法……事實(shí)上我也確實(shí)這么做了，專(zhuān)業(yè)課、毛概、高數這些比較重要的課我都是認真的聽(tīng)課的，但是向大學(xué)體育和就業(yè)基礎這種相對沒(méi)有那么重要的課，我都是用電腦將它放著(zhù)，然后繼續躺床上玩手機或者睡覺(jué)去了。這樣的事情當然是偶爾的，不可能經(jīng)常這樣子做，不過(guò)我覺(jué)得網(wǎng)課學(xué)習真的還是有許許多多的不方便的地方的，有其是我這種自制力不夠強的學(xué)生，一方面沒(méi)有老師們的監督，另一方面有沒(méi)有同學(xué)們一起學(xué)習一起競爭的氛圍，所以經(jīng)常出現上網(wǎng)課不認真的錯誤，所以網(wǎng)課學(xué)習的效率也并沒(méi)有在教室上課時(shí)的好。
當然了，吐槽歸吐槽，網(wǎng)課也還是有許許多多的好處的。在家里面放了這么長(cháng)的假，又不能出去完，要是還不上課的話(huà)我人都要生銹了，而上網(wǎng)課就能夠給我安排一些任務(wù)，讓我不至于那么無(wú)聊。還有一個(gè)好處就是，這么長(cháng)的假期，要是讓我主動(dòng)去學(xué)習的話(huà)，對于自制力比較差的我來(lái)說(shuō)幾乎是不可能的事情，過(guò)了這么長(cháng)的時(shí)間，我都要忘記C語(yǔ)言的開(kāi)頭代碼怎么寫(xiě)了，而學(xué)校給我們上課的話(huà)就幫助我學(xué)習了，讓我能夠漸漸地回憶起之前的學(xué)習內容，并且能夠學(xué)習到新的知識，讓我不至于把之前的知識全忘記了，也不至于讓我媽覺(jué)得我天天沒(méi)有事情做玩手機……哈哈。
我現在無(wú)聊時(shí)候就是喜歡刷一下新聞，看看我們省究竟是什么時(shí)候開(kāi)學(xué)，班級群里面也沒(méi)有任何的動(dòng)靜，真的有點(diǎn)想早一點(diǎn)回到校園了……
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結7
疫情期間，網(wǎng)課學(xué)習成為我們求索知識的主陣地。進(jìn)入這樣一種新型的學(xué)習模式已經(jīng)長(cháng)達3周，我想淺淺的談一談自己的學(xué)習體會(huì )及對未來(lái)一段時(shí)間內學(xué)習生活的規劃。
經(jīng)歷了這么多的網(wǎng)課，總體而言，我認為其優(yōu)點(diǎn)大于缺點(diǎn)。網(wǎng)課學(xué)習的時(shí)間安排相對自由，可結合自身情況具體安排，正是由于是自己安排的時(shí)間，這樣內心就會(huì )有一種驅動(dòng)力，相比于被動(dòng)的學(xué)習，可能更能提高自己的效率。此外，這樣或許更能激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的意識。就我個(gè)人而言，自己主動(dòng)去學(xué)習的知識，無(wú)論在記憶的時(shí)間，還是理解的深度方面，都遠遠強于被動(dòng)的學(xué)習。當然，網(wǎng)課學(xué)習也有一定的弊端，最明顯的一點(diǎn)就是周?chē)鷽](méi)有同學(xué)們共同學(xué)習的氛圍，網(wǎng)絡(luò )上的討論問(wèn)題總感覺(jué)不如面對面討論更有意義，這在一定程度上可能會(huì )限制同學(xué)們主動(dòng)追求知識的熱情。
過(guò)去的三個(gè)星期中，我吸取上學(xué)期的經(jīng)驗教訓，主動(dòng)調整了自己的學(xué)習方法。上學(xué)期沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法，只是一味的往腦袋里灌輸知識，學(xué)習十分吃力。這學(xué)期，我更多的采用“理清結構+宏觀(guān)理解+重點(diǎn)記憶”的方式，感覺(jué)效果還不錯。首先，理清結構。這學(xué)期我每一科都制作了電子版的思維導圖，梳理清楚了整個(gè)章節的脈絡(luò )結構，方便將厚書(shū)讀薄。然后，宏觀(guān)理解。拿生物化學(xué)來(lái)說(shuō)，其知識并不是孤立的，有些知識看起來(lái)很費解，但可能與前后的知識相關(guān)，因此理解的時(shí)候不能僅僅放到本章來(lái)看，要在更宏觀(guān)的體系中整體把握。最后，重點(diǎn)記憶。吳清源先生說(shuō)：“搏二兔，不得一兔”。意思就是想要得到更全面的東西，但最后往往片面的都得不到。上學(xué)期我總是想把知識掌握的面面俱到，但事實(shí)證明我連片面的知識都沒(méi)有掌握清楚。這學(xué)期我嘗試著(zhù)有的放矢，梳理清楚結構后，重點(diǎn)掌握相對重要的內容，這樣以來(lái)增加了成就感，學(xué)習的信心動(dòng)力也更強了。
至于后期的學(xué)習規劃。首先，我想在完成老師每日安排基礎上稍稍快進(jìn)那么一點(diǎn)兒，哪怕就一點(diǎn)兒，也能獲得很大的心理優(yōu)勢，增強學(xué)習的信心與動(dòng)力。其次，每天早上早起一會(huì )兒，讀背前一天學(xué)習的內容，可能更有利于掌握知識。然后，增強學(xué)習的計劃性，列出日計劃和階段性計劃。之前我一直都是強調在這個(gè)時(shí)間內一定要完成什么，給自己增加了極大的心理負擔，反而不利于完成任務(wù)。今后我可能更加側重在某個(gè)時(shí)間段的效率，更高效的完成一件事。最后，就是能將上述的想法堅持并長(cháng)期付諸實(shí)踐。堅持說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難。我想，對于我來(lái)說(shuō)，每天一點(diǎn)點(diǎn)的成就感，是我堅持下去的動(dòng)力，在后期的學(xué)習生活中，我可能會(huì )制定上中下三個(gè)目標，盡可能去追求上目標，達不到不氣餒，達成小目標心里也有小歡喜，說(shuō)不定就能長(cháng)久堅持下去呢。
醫務(wù)工作者在前線(xiàn)抗擊病魔，作為一名身處后方的醫學(xué)生，此時(shí)的勤奮，便是對他們最好的慰藉!
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結8
終于也是回到了學(xué)校，回想起在家里學(xué)習的這段日子，真的過(guò)得不是那么輕松，但也是在這次的上網(wǎng)課的體驗之中，我也是感受到這種學(xué)習方式真的挺鍛煉人的，我也是有一些學(xué)習的心得。
我是一個(gè)喜歡交流，喜歡好動(dòng)的，所以在家的日子還是比較的難受，無(wú)法和同學(xué)去玩，雖然可以視頻聊天，但是還是沒(méi)有面對面那么的痛快，不過(guò)我也是知道疫情還沒(méi)有結束，我克制著(zhù)自己，而這次上網(wǎng)課也是讓我感到自己還是更加的喜歡在課堂上學(xué)習，可以隨時(shí)的提問(wèn)老師，不過(guò)我也是能感受到這種學(xué)習的方式其實(shí)也是會(huì )給予我們很多的體驗的。并且也是需要我們有自己的一個(gè)自制力才能學(xué)好的，畢竟在家里的時(shí)候，沒(méi)有誰(shuí)來(lái)監督，雖然要打卡，但是父母也不在，老師也不在，聽(tīng)著(zhù)課的時(shí)候也是容易走神的，并且自己也是會(huì )有一些不想聽(tīng)課的心思。
開(kāi)始的時(shí)候的確挺難控制自己的，雖然也是希望自己能努力的去聽(tīng)課，但是總是會(huì )拿出手機來(lái)玩一會(huì )，或者刷一刷網(wǎng)頁(yè)，或者走動(dòng)一下，不過(guò)經(jīng)過(guò)了幾天的適應，我也是醒悟過(guò)來(lái)，不能這樣虛度時(shí)光，還是需要好好的去把知識給學(xué)好，而不是浪費了時(shí)間，而且如果不認真的聽(tīng)課，作業(yè)也是會(huì )做不好的，到時(shí)候老師讓我回答問(wèn)題也是回答不出來(lái)了，當我想通透之后，我也是努力的去適應在家學(xué)習的這種方式，雖然是比較的艱難，但是也是通過(guò)這種方式讓我意識到了，是可以很好的鍛煉自己自學(xué)的能力的，雖然我還是小學(xué)生，很多知識還比較的簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)并不是那么的難，但是這個(gè)主動(dòng)去學(xué)習的好習慣只要養成了，那么今后的學(xué)習自己也是會(huì )更加的主動(dòng)，也是不會(huì )因為各種的情況導致自己學(xué)不好知識的。
網(wǎng)課除了鍛煉我們自主學(xué)習的一個(gè)能力，也是鍛煉自己在沒(méi)有人監督的情況下，自己是不是會(huì )認真的去學(xué)，畢竟老師和父母都是不在身邊的，如果自己沒(méi)有去學(xué)習的意識，也是很難去把握，去把學(xué)習給搞好的，網(wǎng)課老師也是講得很詳細，這種方式和在學(xué)校是有一些區別的，同時(shí)也是可以讓我們知道，學(xué)習并不是只有在學(xué)校這一種的方式，平時(shí)的時(shí)候其實(shí)我們也是可以有效的去利用網(wǎng)絡(luò )，去學(xué)習一些不懂的知識，而不要回到家里之后就只想著(zhù)玩的事情，而不是沒(méi)想過(guò)多去學(xué)習下，這次也是讓我知道，學(xué)習的方法有多種的，也是可以繼續的努力去讓自己學(xué)到更多。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結9
我們在家里去上網(wǎng)課的那段時(shí)間，真的是段挺不尋常的回憶，在這段日子里，我也是懂得了自主學(xué)習的重要性，并且也是清楚，學(xué)習的方法有很多，而且也是需要自己自覺(jué)的去學(xué)才能更好的把知識給學(xué)到手，在沒(méi)有了老師的一個(gè)監督之下，如何更好的去學(xué)好知識，也是我一直以來(lái)在去嘗試，去改變的，我在這次的上網(wǎng)課學(xué)習之中也是有一些感悟和心得。
真的自己來(lái)學(xué)習，好難，不容易專(zhuān)心，不像在學(xué)校，老師上課的時(shí)候看到你，如果不專(zhuān)心也是會(huì )被老師發(fā)現的，作業(yè)也是會(huì )在晚自習的時(shí)候完成，沒(méi)有什么太多的娛樂(lè )給你分心，而在家里卻是完全不一樣的，有電視，有手機，有電腦，還有書(shū)架上的書(shū)籍，還有讓你一躺下就不想起來(lái)的沙發(fā)和床，可以說(shuō)在家里上網(wǎng)課的時(shí)候真的很累，感覺(jué)到自己的不容易，不過(guò)我也是知道，如果不去學(xué)，那么到時(shí)候到了學(xué)校想要跟上老師的進(jìn)度就不容易，而且還要來(lái)補那么更是辛苦，也是浪費了時(shí)間。
所以在家里的時(shí)候，雖然上課也是不那么容易的專(zhuān)心，但是我也是有意識的克制自己，不去玩其他的東西，盡量的專(zhuān)心上課，也是做好了復習，還有上課前的預習，我知道，只有把時(shí)間花費在學(xué)習上面，自己的習慣是沒(méi)有被其他娛樂(lè )誘惑到的，那么自己還是能多學(xué)一些，即使真的不那么的專(zhuān)心，也是可以通過(guò)自己的調整來(lái)讓自己有所收獲，而不是上課的時(shí)候還玩游戲，或者干其他的事情，那樣的話(huà)，就學(xué)不到東西了，而這種意識也是堅持了一段時(shí)間之后，讓自己能更好的上課聽(tīng)課的，雖然沒(méi)有了老師的監督，但是我的作業(yè)也是做好了，自己也是收獲蠻大。
同時(shí)這種方式也是讓我知道，原來(lái)不僅僅是課堂聽(tīng)課來(lái)學(xué)習知識，也是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的方式去瀏覽一些網(wǎng)站學(xué)到東西，以前雖然也是上網(wǎng)，但是更多的是去看游戲的東西，而不是說(shuō)還學(xué)知識，而在家里這段時(shí)間，我也是找一些視頻的網(wǎng)站，看其他老師的一個(gè)講課，再和自己所學(xué)去對照，也是讓自己收獲得更多的，而不是說(shuō)只能聽(tīng)一個(gè)老師的講課，聽(tīng)不同的老師，找不同的學(xué)習方法，我的成績(jì)也是變化有些大，做作業(yè)的時(shí)候就是發(fā)現，比以前還輕松了一些，可以說(shuō)這次的上網(wǎng)課讓我收獲蠻多的。
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結10
因為今年突發(fā)嚴重的疫情，使學(xué)生們的開(kāi)學(xué)日期普遍推遲了很久，或許有很多同學(xué)會(huì )因為延期開(kāi)學(xué)而開(kāi)心，但我卻不這樣想。因為我在上一學(xué)期期末考試復習階段突然生病，可耽誤了不少時(shí)間，這令我對“延遲開(kāi)學(xué)”沒(méi)有什么好態(tài)度。
可就在這個(gè)時(shí)候，我的“救世主”降臨了——學(xué)校臨時(shí)決定線(xiàn)上上課，實(shí)施停課不停學(xué)。
我一聽(tīng)到這個(gè)喜訊，可謂是一蹦三尺高�？伸o下來(lái)之后，心中的喜悅由疑惑取而代之。我可不是疑惑為什么要上網(wǎng)課，而是對一種新生事物的疑惑。因為我自此之前從未接觸過(guò)，最多也只是聽(tīng)過(guò)而已，我能聽(tīng)懂嗎，我能適應這種教學(xué)模式嗎？
實(shí)行網(wǎng)上授課的第一天，我好奇的操作著(zhù)網(wǎng)課的各個(gè)模塊，終于，在我的緊張與期待中，通過(guò)電腦，我又見(jiàn)到了老師熟悉的面容，聽(tīng)到了老師往日動(dòng)聽(tīng)的聲音。在電腦前老師認真講，我用心聽(tīng)；老師讓我們練習，我就及時(shí)動(dòng)手并積極互動(dòng)。聽(tīng)了幾天的課，學(xué)到了不少的新知識。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時(shí)間的學(xué)習，除了收獲了知識，讓日子在充實(shí)中度過(guò)，還有一個(gè)的感受就是國家的富強，科技的發(fā)達了。往日只能寫(xiě)在想象作文里的“未來(lái)的課程不用去到學(xué)校，只要一臺手機或電腦就能上課”，如今都變成了事實(shí)。
當然，網(wǎng)課也有它的不足。比如長(cháng)時(shí)間盯著(zhù)手機或電腦屏幕，眼睛會(huì )受不了，視力會(huì )下降；條件不好的學(xué)生沒(méi)有辦法上課；學(xué)生不上課沒(méi)辦法當即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了。
但是我有理由相信，在未來(lái)的某一天這些問(wèn)題都會(huì )得到解決。因為中華民族是個(gè)智慧的`民族，是個(gè)偉大的民族，它更是一個(gè)不屈不撓的民族！最后，我深信我們的國家一定會(huì )戰勝疫情，而且會(huì )越來(lái)越富強，變得讓世界都嘆為觀(guān)止！
網(wǎng)課高中生個(gè)人總結11
時(shí)間轉瞬即逝，第五周的網(wǎng)課結束了�；仡櫛局艿木W(wǎng)絡(luò )學(xué)習，有許多值得總結的經(jīng)驗和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
一、提前預習課程
提前預習，不只是學(xué)生的任務(wù)，更是老師的任務(wù)。老師要提前預習下周所講的內容，把握好每一節的教學(xué)重難點(diǎn)。不是因為聽(tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自己上課，更應該好好備課，才能對學(xué)生的學(xué)習有的放矢地指導，才能有針對性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上，哪些知識講到了，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......做到心中有數。
在這種聽(tīng)課方式下，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，沒(méi)有學(xué)生之間的交流合作，只有學(xué)生單方面地聽(tīng)講。如果還能保證學(xué)生學(xué)習有點(diǎn)效果，讓學(xué)生提前預習是至關(guān)重要的，甚至比聽(tīng)課更重要。學(xué)生預習的效果，老師的指導起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。我是這樣指導學(xué)生預習的：首先告訴學(xué)生第二天所學(xué)課程。然后按照預習五步發(fā)預習，第一步初讀課文，標出自然段，畫(huà)出不認識的字詞和不好讀的句子。第二步聽(tīng)讀課文（發(fā)張主任的讀文鏈接提前發(fā)給學(xué)生）第三步跟讀課文，跟著(zhù)鏈接一句句跟讀一遍。第四步自己再讀兩遍課文，第五步畫(huà)出本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞，在課文的空白處寫(xiě)上自己的疑問(wèn)。五步預習法順序不能顛倒，每一步都要做到位。師生提前預習課程是現在這種特殊時(shí)期最重要的學(xué)習環(huán)節。
二、確保早讀和按時(shí)聽(tīng)課
“一年之計在于春，一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養閱讀能力和開(kāi)口表達的能力，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭，并且能夠增強自信心。剛開(kāi)始，我一直堅信我班孩子能堅持早讀，后來(lái)發(fā)現有幾個(gè)漏網(wǎng)之魚(yú)，在沒(méi)有老師的監管下，有的家長(cháng)放縱自己的孩子，再加上孩子的年齡小，自制力較差。這么美好的早晨，就白白地浪費掉了。介于這種情況，我又和全班家長(cháng)交流早讀的重要性，并單獨和幾個(gè)監管孩子不到位的家長(cháng)溝通。讓他們從心底里認可早讀的必要性。
每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標任務(wù)了，就不會(huì )像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì )摸摸這本書(shū)，一會(huì )翻翻那本書(shū)。
創(chuàng )造積極向上的氛圍。沒(méi)有競爭就沒(méi)有活力，事實(shí)證明，在早讀課上讓他們比著(zhù)讀，能大大提高學(xué)生的積極性。我讓組組比賽，看12個(gè)小組哪些組能全員按時(shí)早讀并完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀組。讓每個(gè)組里人人比賽，各小組里看誰(shuí)先完成早讀任務(wù)，被評為優(yōu)秀個(gè)人。當然，任何措施的制定都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。
三、確保人人聽(tīng)課
雖然網(wǎng)課有許多弊端，通過(guò)這幾周的聽(tīng)課，發(fā)現老師講的內容還是比較全面的，特別是對生字詞的指導特別細致，如果自制力強的孩子，在寫(xiě)字上一定會(huì )有所提高。只要聽(tīng)，總會(huì )有點(diǎn)收獲，抱著(zhù)這種想法，我把孩子每天是否按時(shí)聽(tīng)課作為我必查的一項工作。每天課后，我都會(huì )進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢和狀態(tài)，對坐姿標準的，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P。嚴格要求家長(cháng)，如果由于家長(cháng)上班，不能讓孩子看直播課，必須讓孩子看回撥課。在我的嚴慈管理下，本周全班學(xué)生依然能堅持全員聽(tīng)課。
四、課后作業(yè)要精、要適量。
每天課后作業(yè)的布置，我都是絞盡腦汁設計的。課后作業(yè)是鞏固也是提升。我根據當天講課的內容、本課的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況設計作業(yè)。一般每天有兩類(lèi)作業(yè)，一類(lèi)是書(shū)寫(xiě)，把當天學(xué)的生字在田字格里按要求寫(xiě)，這項作業(yè)雷打不動(dòng)，每天必有，然后根據實(shí)際情況，有時(shí)候布置聽(tīng)寫(xiě)、有時(shí)抄寫(xiě)、有時(shí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)等，形式變化多端，讓學(xué)生不至于枯燥無(wú)味。讀背類(lèi)的作業(yè)有一定的計劃，我會(huì )每天根據學(xué)習任務(wù)系統地布置讀和背，其中包括課外閱讀的指導。
五、作業(yè)反饋要及時(shí)
沒(méi)有反饋的作業(yè)質(zhì)量不會(huì )長(cháng)久，沒(méi)有評價(jià)的作業(yè)質(zhì)量不會(huì )提高。作業(yè)反饋和評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評價(jià)是耗費老師精力最多、最辛苦地一項工作，特別是手機檢查作業(yè)，工作量比平時(shí)大幾倍。都是咬牙堅持檢查完最后一個(gè)孩子的作業(yè)。我要求每組8:30之前必須傳完所有的作業(yè)，哪組先傳完，我先檢查哪組的作業(yè)，哪組作業(yè)上傳及時(shí)并且書(shū)寫(xiě)工整，是作業(yè)優(yōu)秀組。在檢查反饋作業(yè)這項工作中，還需要繼續思考，怎樣快捷地在手機上檢查完孩子的作業(yè)？是目前需要繼續研究的問(wèn)題。
一個(gè)多月的網(wǎng)課，雖然從迷茫中摸索出了一套工作的方法，依然盼望著(zhù)和老師們在辦公室集體備課，集體商討；盼望著(zhù)在教室里進(jìn)行著(zhù)充滿(mǎn)生機的課堂。春天已悄然來(lái)臨，我們相聚的日子還會(huì )遠嗎？
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