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小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結（精選27篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結（精選27篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結1
本學(xué)期初，我繼續擔任六年級（1）（2）班數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、取得的主要成績(jì)
通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內容，并取得了良好的成績(jì)。
二、采取的有效措施
首先，開(kāi)學(xué)之初，我認真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，仔細研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。針對了解的情況，寫(xiě)出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當寫(xiě)上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認真上好了每一節課，認真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認真熟記教案內容，分析可能出現的情況；課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學(xué)生，面向學(xué)生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習的興趣。
其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。
三、利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習
現如今辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習。在上課時(shí)善于從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比如在教學(xué)“位置的確定”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設計、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據我班學(xué)生的具體情況設計我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見(jiàn)，積極性很高，得到了教研組同志們的好評，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問(wèn)題，今后要加強師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
四、呈現出的新經(jīng)驗、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗是要提高數學(xué)成績(jì)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識必須讓學(xué)生牢記。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數學(xué)知識適當過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數學(xué)平均成績(jì)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運算等知識是必考的知識，就得人人過(guò)關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流。
4、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
六、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴�？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好�？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )肯定，讓學(xué)生喜歡。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，本人擔任小學(xué)六（3）班的班主任兼數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，經(jīng)常制作多媒體課件輔助教學(xué)。這樣有利于培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
復習期間，制定好計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本班整體基礎較差，復習內容較多，同時(shí)有很大一部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，班級的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導致本學(xué)期單元測試及復習綜合評估成績(jì)不夠理想。但是遺憾的同時(shí)也有收獲：指導學(xué)生章丹丹撰寫(xiě)的征文《爸爸的幸�！帆@街道一等獎；謝夢(mèng)丹、章雙雙等三位學(xué)生的作品在�？稏|江風(fēng)》上發(fā)表；余道福同學(xué)的《嫦娥奔月》獲街道繪畫(huà)比賽三等獎。
在教學(xué)的同時(shí)，緊跟新課程的步伐更新教育教學(xué)觀(guān)念，閱讀教育期刊，撰寫(xiě)了論文在�？稏|江風(fēng)》上發(fā)表；積極參加教育教研活動(dòng)，聽(tīng)課、在街道畢業(yè)班研討會(huì )上上了一節公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性；積極參與課題的研究，為靈活運用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準備。
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，力求提高自己的教學(xué)水平，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結經(jīng)驗，多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結3
寒假就要來(lái)臨。在一學(xué)期的教育教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:
一、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺，和同級數學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。
個(gè)性化補充中我又結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，設計教學(xué)時(shí)，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接。既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對課用出總結。
二、認真上好每一節課。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)。通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。
三、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，并做到了數學(xué)書(shū)面作業(yè)、《數學(xué)練習與測試》、《數學(xué)家庭作業(yè)》全批全改，《標準大考卷》一單元一考，個(gè)別錯題當面講解，及時(shí)改正，對于大面積錯題，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評、訂正。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認真備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法
根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結5
隨著(zhù)本學(xué)期的結束，20xx年度即將成為過(guò)去，回顧一年來(lái)的工作，忙碌、充實(shí)而富有挑戰，在同伴的鼎立支持下努力地完成了各項任務(wù)。為將來(lái)年的工作做得更好，特就20xx年工作小結如下：
一、政治思想方面
本人認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，堅決貫徹執行黨的路線(xiàn)、方針和政策。教育教學(xué)指導思想明確，安教樂(lè )教，有事業(yè)心和責任感。服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精。遵紀守法，為人師表，樂(lè )于助人，團結協(xié)作，文明禮貌。
二、教育教學(xué)方面
本學(xué)年，本人在教育教學(xué)工作中，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。課堂上，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習。在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法。以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
三、繼續教育方面：
積極參加培訓與學(xué)習，分別交流培訓心得，領(lǐng)略名校風(fēng)范、聆聽(tīng)教授講學(xué)、對話(huà)專(zhuān)家學(xué)者、碰撞思想火花，更新了教育理念，豐富了教育思想，學(xué)習了教育技巧。
四、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤人無(wú)完人”，我總感覺(jué)自己在教學(xué)方面還有很多的不足，這也鞭策我在今后的工作中，逐步完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結6
在六年級的這個(gè)學(xué)年，本人擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，現已到學(xué)年末，在此對一學(xué)年的教學(xué)工作作以回顧和總結。
一、班級基本情況
我班有56人，優(yōu)生有5人，差生在15人左右，一部分學(xué)生對加減乘除四則運算都沒(méi)有掌握，尤其是小數、分數計算不會(huì )。上課回答問(wèn)題只有兩三個(gè)，多數同學(xué)跟不上計算速度和正確率，解決應用題也無(wú)從下手。
二、采取措施
1、課前5分鐘的口算題。堅持每節課前抽一組答口算題，這樣一周下來(lái)四個(gè)小組每人輪一次，不僅有個(gè)人比較，也有組與組比較，起到激勵作用。
2、堅持每天寫(xiě)數學(xué)筆記，從六年級下學(xué)期開(kāi)始我有意識地指導學(xué)生寫(xiě)數學(xué)筆記，從一開(kāi)始二三句話(huà)到后來(lái)的整段文字，從開(kāi)始少數同學(xué)寫(xiě)到后來(lái)全班同學(xué)寫(xiě)，從開(kāi)始的單一、生硬到后來(lái)的充滿(mǎn)個(gè)性思考，學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣也較為濃厚。這些學(xué)生筆記會(huì )在課前5分鐘內在小組讀，選代表在全班讀，最后會(huì )選出優(yōu)秀筆記定期展示在后面的黑板欄內。
3、課堂中堅持老師少講，學(xué)生多練。堅持不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生知識，而是注重知識的生成過(guò)程，思考方法。
在計算方面：
(1)強調書(shū)寫(xiě)規范，這樣會(huì )整齊美觀(guān)。
(2)強調計算的簡(jiǎn)便，這樣會(huì )突出學(xué)數學(xué)的巧。
在應用題方面：
(1)學(xué)生讀題，現解題意。
(2)學(xué)生自己根據已有知識結構拿出解決新問(wèn)題的方案。
(3)師生共同探討，摒棄不合理，錯誤的知識點(diǎn)，補充新知識，得出正確的答案。
(4)進(jìn)一步要求一題多解，拓展學(xué)生的思維，達到解題的靈活性。
三、總結得失
1、成績(jì)：通過(guò)學(xué)年末檢測，全班有12人在90分以上，80分以上有9人，其中有2人100分。這個(gè)成績(jì)說(shuō)明班級優(yōu)秀率還是不錯的，注重了對一部分學(xué)生的培養和拔高。
2、不足：不及格人數有17人，這也占據了相當的比例，其中有四人是屬于大腦有損傷的孩子，另有四人是屬于基礎極差，接受能力非常慢的孩子，還有10人在50分左右，這一部分學(xué)生在教學(xué)中沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，課堂上講的對他們并沒(méi)有消化，課后輔導不夠，這也成為我今后教學(xué)工作的一個(gè)經(jīng)驗教訓，要特別關(guān)注差生對基礎知識的掌握，使他們能對夠得著(zhù)的知識掌握精準，熟練。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結7
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想教學(xué)，收到很好的效果。 課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂， 我們怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。在教學(xué)中堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，熟悉到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
本學(xué)期我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。具體表現在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，正確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常留意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 歡迎你
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后數學(xué)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通擊查看本資料原創(chuàng )網(wǎng)站過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習愛(ài)好及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。如《圓的周長(cháng)》的設計給學(xué)生提供自主探索的契機，學(xué)生通過(guò)量、饒、滾找出周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系，用計數器把測量的周長(cháng)和直徑的倍數關(guān)系算出，填寫(xiě)報告單，觀(guān)察數據發(fā)現倍數關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長(cháng)總是直徑的三倍多一些�！陛^強的數學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(cháng)公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一學(xué)期來(lái)，我一直注重抓好后進(jìn)生轉化工作。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結8
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光，怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我就從事班主任工作二十多年來(lái)，使我體會(huì )到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
一、 發(fā)揮自身表率作用
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細致地做好他們的思想工作。小學(xué)生，對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛(ài)潤其心，以言導其行，用愛(ài)心去滋潤學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力�！捌渖碚�，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活，帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項任務(wù)。
二、 建立一個(gè)良好的，科學(xué)規范的班級制度，即班規
對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規范切實(shí)可行的班規。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規對學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結，對于優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。
三、 及時(shí)開(kāi)好班會(huì )課
班會(huì )課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周一的班會(huì )課時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì )課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實(shí)際確定班會(huì )主題，以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開(kāi)班會(huì )，班會(huì )的內容形式多樣，學(xué)習規范守則，向學(xué)生灌輸“三禮”教育等內容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習模范，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
四、 耐心細致做好后進(jìn)生的轉化工作
有人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)班級的后進(jìn)生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進(jìn)生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個(gè)家庭而言，每一個(gè)后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個(gè)家庭失掉了這個(gè)希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說(shuō)法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個(gè)嚴峻的挑戰，為了挽救一個(gè)后進(jìn)生，為了找回一個(gè)家庭的希望；為了挽救一個(gè)集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進(jìn)！決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不放棄任何一個(gè)集體，是每個(gè)教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。二十多年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過(guò)程中，師生之間往往會(huì )產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身心都在成長(cháng)，應該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵人，施之以愛(ài)，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長(cháng)抓不懈。
1、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生，既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，學(xué)習上遇到困難，我也耐心細致地為他們講解，使他們相信自己的老師，也把老師當作知心朋友。
2、盡職盡責轉化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說(shuō)出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會(huì )給他們造成什么樣的后果，對他們進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復習這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習目標，每天評選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P和物質(zhì)上的獎勵，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習任務(wù)，都有爭第一的思想，使期末復習工作穩步進(jìn)行。
人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì )大聲訓斥他們。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì )留他們在校寫(xiě)作業(yè)等等。雖然做班主任工作以來(lái)我沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我深深地愛(ài)著(zhù)我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸土上，盡我最大的努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結9
這學(xué)期我擔任六年級一班的班主任工作，由于本班是自己從三年級下學(xué)期一直陪伴到現在的，對很多學(xué)生非常了解，彼此之間有著(zhù)相對的信賴(lài)，因此在和學(xué)生相處中比較順心，但是也有一些不足，現做如下總結：
一、為人師表，以身作則
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。
三、鼓勵學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信
六年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現自己，因此在課堂上，我盡力提供各種機會(huì )讓孩子們表現自己，讓他們樹(shù)立自信，從而對學(xué)習有自信。
四、加強家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期繼續與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用家長(cháng)會(huì )、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流，取得了較好的效果。
五、用好班干部
由于這半年事情繁雜，為了班級工作能有序展開(kāi)，我給每個(gè)班干部分配了相應的任務(wù)，孩子們的一日常規有相應的干部負責監督，大大地減輕了我的工作量。
經(jīng)驗教訓
對孩子們過(guò)于信任，本學(xué)期中途也曾發(fā)生一些不愉快的事，但好在沒(méi)有帶來(lái)嚴重的影響。這也促使我在以后的工作中不可過(guò)分信賴(lài)孩子，走進(jìn)內心固然重要，但嚴格要求更重要。
在班級管理的過(guò)程中，有很多不盡人意的地方，下半學(xué)期中，將繼續努力，帶領(lǐng)我的孩子們踏實(shí)地學(xué)習，在畢業(yè)考中取得理想的成績(jì)。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結10
一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續推進(jìn)我自己的“最適合自己班級的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，認真學(xué)習新課程標準，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習情況，制定教學(xué)計劃，并按計劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、摸清班級情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃
為了順利而有質(zhì)有效地完成本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，在開(kāi)學(xué)初，研究了兩個(gè)班級情況，掌握了學(xué)生的知識結構水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習情況和學(xué)習興趣情況。針對了解的情況，制定了詳實(shí)的教學(xué)計劃，計劃中對本冊的教學(xué)內容進(jìn)行分析，結合兩班學(xué)生的數學(xué)基礎對教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行定位。這樣，以便在教學(xué)過(guò)程中，更好地做到有的放矢。
二、抓實(shí)教學(xué)環(huán)節，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結,力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認知規律的.教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量.
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認真做出成績(jì)單，對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。如六(1)班的童凱六(2)班的王連德等同學(xué)由原來(lái)不愛(ài)學(xué)習，經(jīng)常抄作業(yè)變?yōu)槟苤鲃?dòng)完成作業(yè)，能動(dòng)腦學(xué)習，會(huì )分析題意，成績(jì)有了一定的進(jìn)步。
三、注重輔導后進(jìn)生
十根手指還有長(cháng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們在學(xué)習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。還通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是代替老師、家長(cháng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏、補缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)都是農民由于農活忙等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。如一班的王磊、二班的王樂(lè )樂(lè )、李夢(mèng)雅等學(xué)生對他們好言相勸，批評教育，與家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)協(xié)助教育孩子。
四、回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足
要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗是要提高數學(xué)成績(jì)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，還有利息公式、出勤率、等，又如等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
4、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
五、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，題目形式缺乏變化。
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
六、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴�？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好�？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )肯定，讓學(xué)生喜歡。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結11
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對性的準備。
二、努力做好教學(xué)常規工作
我一向努力做好教學(xué)常規工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅持使用普通話(huà)教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據六年級的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的情境，分散知識的難點(diǎn)、突出知識重點(diǎn)，達到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。
同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時(shí)加強學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng)，比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對教學(xué)工作進(jìn)行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。
三，想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì )關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì )獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業(yè)務(wù)水平。
一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我還自覺(jué)加強教學(xué)基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、新課程標準等教育教學(xué)理論和書(shū)籍，為適應現代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅實(shí)的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力以及解決問(wèn)題的能力。
(二)以提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競賽活動(dòng)，課外閱讀競賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì )等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習和主動(dòng)學(xué)習的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)狠抓課堂常規的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。在每節課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規的培養和檢查，如果沒(méi)有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著(zhù)開(kāi)始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jì)，在考試中取得了比較滿(mǎn)意的成績(jì)，教學(xué)質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng )新，積累豐富的經(jīng)驗。
五、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結12
本學(xué)期，我主要擔任六年級一班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，三年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組長(cháng)，六年級一班的班主任工作。時(shí)間過(guò)的很快，轉眼又是一個(gè)學(xué)期。為今后工作更有效地搞好工作，現對本學(xué)期工作做如下總結。
一、六年級一班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)
1.注重基礎知識和基本能力的教學(xué)，課前做好備課;課后，認真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學(xué)生做錯的題，做到及時(shí)糾正。
2.師生共讀，激發(fā)閱讀興趣，拓寬學(xué)生課外閱讀量。本學(xué)期，學(xué)生重點(diǎn)閱讀了《哈利波特》、曹文軒的《青銅葵花》、《一條更大的魚(yú)》、《狗牙雨》;秦文君的《男生賈里》、《女生賈梅》等。全班有部分酷愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)認真工整地寫(xiě)了一本多讀書(shū)筆記。
3.我嘗試探究習作教學(xué)新路徑，輔導學(xué)生習作，培養學(xué)生習作能力。我通過(guò)創(chuàng )建班級博客，組織學(xué)生向學(xué)校報刊、校報、優(yōu)秀期刊投稿等方式激發(fā)學(xué)生習作興趣。我班向�？陡宥嗥�，我對每一篇稿件都進(jìn)行了悉心指導，這些作品都是學(xué)生習作的第三稿，甚至第四稿，結果有13篇優(yōu)秀稿件被錄用，同學(xué)們的習作水平也有大幅度的提高。
二、三年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)
本學(xué)期，三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)研究課題是《神奇的泡泡》。同學(xué)們很感興趣，積極參與活動(dòng)。學(xué)生的原始材料、評價(jià)材料整理完善、有序，多數同學(xué)達到了相應的活動(dòng)目標�；顒�(dòng)過(guò)程中，每位同學(xué)都參與了玩跑跑的游戲，以小作文的形式記錄了游戲的過(guò)程與感受，其中三年級三班孫康樂(lè )同學(xué)的習作《吹泡泡真好玩》，在校報上發(fā)表。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組長(cháng)
確定研究課題，搞好課題研究，整理課題材料;教研組活動(dòng)計劃、記錄，總結。
四、班主任工作
1.發(fā)揮班干部的積極帶動(dòng)和班級管理作用，創(chuàng )建自主管理班集體。
我在班級管理中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。本學(xué)期，我經(jīng)常到授田英才學(xué)園的徐曉彤老師的博客中，學(xué)習徐老師的班級管理方法，很受用，并且從中感受到徐老師的班級投入的熱情，很令人敬佩。近期，我剛剛閱讀了與班主任相關(guān)的書(shū)籍，如張XX的《致青年班主任》、李XX老師的《做最好的班主任》等教育專(zhuān)著(zhù)，收獲不小。
在班級管理中，我繼續嘗試班級自主管理——責任分工制的管理方法，現在孩子們的主人翁意識和自主管理能力有明顯提高。比如衛生區的衛生管理，由勞動(dòng)委員負責督促，幾名就餐學(xué)生負責，加以小組值日生參與的細致分工，多元參與的方法，我班衛生區連續幾周都是滿(mǎn)分的優(yōu)異成績(jì)。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作，有成績(jì)也有不足。古人云：“飛瀑之下，必有深潭�！边@“深潭”是“飛瀑”長(cháng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗和管理方法也是靠長(cháng)時(shí)間積累起來(lái)的。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導和同事的幫助下，我能一如既往地盡自己最大的努力，為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結13
一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進(jìn)步。
本學(xué)期，我認真重溫了《新課程標準》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范大學(xué)鄭逸農教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：
一、 措施及成效
1、 課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人。新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，既備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我靈活運用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因為人文、個(gè)性差異，學(xué)生在學(xué)習中會(huì )出現功半事倍現象，差生面擴大了，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語(yǔ)文，喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，豐富自己的知識，擴大視野。只有語(yǔ)文水平提高了，才有可能提高他們的語(yǔ)文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績(jì)，不操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)就有望提高。第三組為紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來(lái)，以后學(xué)習的效果就會(huì )好轉。
3、運用多種方法，培養學(xué)生良好的習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
結合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病，我走訪(fǎng)大部分家長(cháng)了解發(fā)現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本班學(xué)生積累的詞匯多了，寫(xiě)文語(yǔ)句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
(1)、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀
(2)、好詞佳句的收集。
(3)、開(kāi)展辯論、演講、出手抄報等活動(dòng)。
(4)、課前背誦古詩(shī)詞、歇后語(yǔ)、格言、警句等活動(dòng)。
二、存在不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、與學(xué)生的交流不夠，對部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結14
我們小學(xué)教師特別是六年級的教師肩負著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的厚望，承載著(zhù)家長(cháng)對學(xué)生寄予的無(wú)限期望，托付著(zhù)學(xué)生對未來(lái)的美好愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來(lái)與希望�？芍^是眾“望”所歸。如何讓學(xué)生在這即將畢業(yè)的一年中，尤其是在語(yǔ)文學(xué)習方面學(xué)有所取學(xué)有所獲呢？我認為應該堅持做到以下幾方面：
一、狠抓生字詞教學(xué)不松手
生字詞教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學(xué)不像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應當把學(xué)生對生字詞的掌握情況作為語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事來(lái)看待。
在平日教學(xué)中，每講一篇課文之前，都要求學(xué)生預習課文，預習時(shí)學(xué)生要將所預習的本課生字每字寫(xiě)3遍上交，在沒(méi)有老師指導的情況下，看學(xué)生到底能把生字寫(xiě)到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就掌握了學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字的第一手資料，講新課的時(shí)候就可以針對出錯多的生字重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)。這樣就把對問(wèn)題的發(fā)現提前，為解決問(wèn)題留足了時(shí)間，世間萬(wàn)物的發(fā)展變化都有其自身的規律，語(yǔ)文生字詞教學(xué)活動(dòng)也不例外，根據艾賓浩斯遺忘規律，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度取決于復習的次數及每次復習所間隔的時(shí)間的長(cháng)短，所以我在每教完一課都對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，記錄學(xué)生出錯多的生字，每課過(guò)關(guān)，這次聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)有過(guò)關(guān)的在此聽(tīng)寫(xiě)，直至所有學(xué)生過(guò)關(guān)為止。單元結束后以每單元為單位進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，也是直到所有學(xué)生過(guò)關(guān)為止。單元過(guò)關(guān)以后再把每一課聽(tīng)寫(xiě)時(shí)出錯多的生字聽(tīng)寫(xiě)一遍，加強鞏固，加深記憶。練的次數多了，學(xué)生自然而然也就熟了，考試的時(shí)候就會(huì )像平時(shí)老師聽(tīng)寫(xiě)一樣輕松應對了。
二、從教材整體出發(fā)，扣住重點(diǎn)訓練項目，提高課堂效率。
小學(xué)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)是全冊課文分成若干組，而且也體現了一組課文的訓練重點(diǎn)。這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點(diǎn)也是十分有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學(xué)生的收獲也是甚微，抓住重點(diǎn)訓練項目，從一組教材整體出發(fā)，以訓練重點(diǎn)為主線(xiàn)，就可以把教學(xué)重點(diǎn)凝聚到每篇課文，集中體現重點(diǎn)訓練項目，抓住了這一點(diǎn)，也就抓住了教材所要教的精華。
三、實(shí)行閱讀教學(xué)，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
在畢業(yè)考試中，語(yǔ)文課外閱讀所占的比重是相當大的，憑空拿幾篇學(xué)生從未學(xué)過(guò)的文章來(lái)讓學(xué)生做，實(shí)際上這是對學(xué)生平日學(xué)習能力的考察。所以，我們在上課的時(shí)候應當注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，在平日上課或課后練習時(shí)，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類(lèi)題目的方法，比如在講解一篇課外閱讀時(shí)，看這篇文章是寫(xiě)人的還是狀物的？寫(xiě)人的是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？狀物的文章又是抓住了事物的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？這兩類(lèi)文章在考試的時(shí)候一般會(huì )怎樣考？聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這一類(lèi)題目怎么做？概括段意要怎樣概括？不同類(lèi)的文章概括段意又有怎樣的區分？……凡是在我們平日上課和做練習時(shí)能夠遇到的文章或是題目類(lèi)型，我們老師可以給學(xué)生歸類(lèi)整理，把這些學(xué)習方法都教給孩子，讓學(xué)生在閱讀和練習中學(xué)到好的做題方法，久而久之轉變成他們自己的學(xué)習方法和能力。相信學(xué)習成績(jì)也會(huì )有明顯的提高。
四、勤寫(xiě)多練，積累素材，培養學(xué)生的作文能力
俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”，同樣，要想讓學(xué)生在作文能力上有一個(gè)好的提升，也并非一日之功。在教學(xué)中我要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記、讀書(shū)札記，建立課堂小練筆本，把課堂的小練筆寫(xiě)到一本本子上，時(shí)間久了，這也是很好的作文材料，在學(xué)習中遇到優(yōu)美的段落、句子，甚至是一個(gè)好的詞語(yǔ)，都讓學(xué)生摘抄下來(lái)熟讀甚至是達到背誦，我想只有我們在平日里勤寫(xiě)多練，不斷地積累作文材料，才能為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅固的基礎。當然，學(xué)生不可能如老師之愿總是把作文寫(xiě)得流暢優(yōu)美，這就需要我們教師想辦法去幫學(xué)生一把，就拿今年我所教的班級來(lái)講，全班72名學(xué)生，上交上來(lái)的作文在一個(gè)星期內批改完是比較困難的，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作成績(jì)，學(xué)生打好草稿后我先是讓他們把作文抄到作文活頁(yè)紙上，每天定量批閱，我先把每名學(xué)生的作文批閱一遍，寫(xiě)得好的地方大加贊賞，不盡人意的地方委婉提出建議，和學(xué)生共同修改后，讓學(xué)生把修改后的作文抄到作文本上。再次批閱就比較省時(shí)省力了，寫(xiě)好的作文讓學(xué)生熟讀，讓這相對來(lái)講比較流暢的文章在學(xué)生腦海里流下深刻印象，那么日積月累，長(cháng)時(shí)間這樣修改下去，學(xué)生的作文能力應該會(huì )有很大提高的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)精細活，以上我所說(shuō)的幾點(diǎn)只是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的個(gè)人看法。但是我相信，只要我們能夠把工作做精、做細，做周全，我們畢業(yè)班的語(yǔ)文教師會(huì )不負眾“望”，會(huì )收獲屬于自己的別樣天空！
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結15
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結
一、認真備好每一節課，課后及時(shí)反思。
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí)，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排
每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節，反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等，并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我引導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)籍，培養學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩，缺乏自控能力，學(xué)習積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。
自從成立學(xué)習小組后，我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會(huì )，鼓勵他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。
四、基礎知識是語(yǔ)文學(xué)科的重中之重。
六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強，生字要求人人會(huì )寫(xiě)，會(huì )認的字要求會(huì )認、讀、寫(xiě)，而文中要求背誦的要求會(huì )背，不能馬虎。
五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節。
本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì )思想感情，從而培養學(xué)生的思維、概括、創(chuàng )新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書(shū)’的好習慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來(lái)提高他們的各科成績(jì)。
六、注重多激勵學(xué)生。
好孩子是夸出來(lái)的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見(jiàn)，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長(cháng)途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹(shù)一樣，茁壯成長(cháng)，只有這樣，學(xué)生才會(huì )有閃光的機會(huì )、才會(huì )有上進(jìn)、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會(huì )進(jìn)步。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結16
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、堅持了課前認真備課我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何xxx教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節課，我認真___課堂教學(xué)，xxx全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
三、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解。
四、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作本班學(xué)生存在著(zhù)差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。
教師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結17
本學(xué)期我擔任六（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢。一學(xué)期來(lái)，我努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語(yǔ)文的常規教學(xué)仍然是最重要的。
一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(cháng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。
2、制定目標，激勵不斷進(jìn)步。在復習期間，我們還要幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀，制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標。在六（3）班，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標分，一個(gè)是最低目標分，一個(gè)是最高目標分。實(shí)際操作表明，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認真對待每一次平時(shí)測驗。而且每個(gè)人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi)，大致可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差，但是他們缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習表現差。這樣的學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差，學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生，我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà)，愿意學(xué)習，再逐步進(jìn)行常規補習。
二、關(guān)注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實(shí)際。內容含量大，系統性強，教材力圖通過(guò)這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學(xué)預案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率
1、課內作業(yè)，全面鋪開(kāi)。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中，進(jìn)入練習環(huán)節時(shí)，教師應當在教室里巡視學(xué)生的解答情況，優(yōu)等生答題時(shí)間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過(guò)程我們應該關(guān)注一下，他們能代表大部分學(xué)生的解題思路，而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點(diǎn)點(diǎn)撥一句，有可能抵得上一次課外的專(zhuān)門(mén)補習，用1—2分鐘就可以解決他的疑惑。
2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過(guò)程的繼續延續，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的成績(jì)上不去。
3、平時(shí)檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績(jì)，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái)，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長(cháng)，保證復習質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教，整日的規勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話(huà)太多了。但是，如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結18
本學(xué)期我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、針對學(xué)生備好每一節課。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我是從四年級開(kāi)始接這個(gè)班的，因此成績(jì)，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)能力較弱，授課采用較深說(shuō)教，學(xué)生不能適應。另一方面，學(xué)習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點(diǎn)。講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》的時(shí)候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對性地講。調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)效果十分理想。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、結合教材編排特點(diǎn)，繼續推進(jìn)素質(zhì)教育。
根據大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養�！钡木�。在教學(xué)中，注重結合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著(zhù)解決，培養學(xué)生的自主合作的學(xué)習能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓練，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學(xué)生獨立思考，通過(guò)教師的引導，展開(kāi)討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )讀書(shū)。
三、在教學(xué)的過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國熱愛(ài)中國熱愛(ài)社會(huì )主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì )革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的理想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)關(guān)心他人助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育；培養熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美情趣。
四、對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練培養學(xué)生語(yǔ)文能力。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識字，學(xué)習普通話(huà)。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě)；認識70個(gè)生字，能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結合實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運用。養成了積累語(yǔ)言的習慣。引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運用結合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì )一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習了作者觀(guān)察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌，養成先想后說(shuō)的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)，并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，能試著(zhù)修改自己習作。養成較好的語(yǔ)文能力。
當然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷充實(shí)自己，更好的干好本職工作。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結19
XX學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)畢業(yè)檢測已經(jīng)結束，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結束，縱觀(guān)此次試卷，命題難以適中；學(xué)生答卷來(lái)看，基礎知識掌握扎實(shí)，習作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)方法的三重功能，現謹就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
一、試題的特點(diǎn)
本次測試共有四大題，可以概括為積累與運用，句子練習，閱讀與理解，習作四大類(lèi)。這四大類(lèi)是從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)全面進(jìn)行檢測。如積累與運用占24%，句子練習占26%，閱讀理解運用占25%，習作占25%，這樣的比例分配體現了高年級以理解運用為主的教學(xué)重點(diǎn)，也體現了新課程標準的理念。如第一部分積累與運用中包括正確、規范地書(shū)寫(xiě)同音字，對識字、寫(xiě)字的檢測不僅檢測了學(xué)生能否正確讀準漢字，規范地書(shū)寫(xiě)，還檢測了學(xué)生的態(tài)度與習慣。第二部分句子練習包括按要求改寫(xiě)句子，課文內容理解填空，語(yǔ)言積累填空，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累與分析運用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運用，包含了課內、課外的知識結合，讀寫(xiě)結合，這些內容檢查了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，第四部分是習作，寫(xiě)的是成長(cháng)過(guò)程中在學(xué)習生活中的遇到的煩惱，貼近學(xué)生的生活，給予學(xué)生自主選擇，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)真話(huà)，吐真情，符合小學(xué)階段習作訓練的要求。試題面向全體照顧了全體同學(xué)，本次檢測題目符合我區小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎為主，以學(xué)過(guò)的內容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則。
二、學(xué)生答題分析：
第一部分積累與運用：考查學(xué)生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來(lái)看，學(xué)生能工整、認真書(shū)寫(xiě)的占90%，但也有10%學(xué)生出現了書(shū)寫(xiě)不夠規范，結構不均勻的問(wèn)題�？雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)中，絕大部分學(xué)生都能寫(xiě)對，準確率99%但也有1%的學(xué)生，出現了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯別字等，得分率接近98%。這說(shuō)明學(xué)生對基礎知識掌握較好。
第二部分句子部分：側重于對學(xué)生基礎知識掌握的考察和綜合語(yǔ)言運用能力的檢測，絕大多數學(xué)生答的很好。其中第7題兩道小題是對課文知識點(diǎn)的考察，第8題是理解“讓”字在不同語(yǔ)境中的釋義，第9題讓學(xué)生讀句子理解句義并互相比較，第8、9兩題重在考察學(xué)生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習，由于平時(shí)練得多，每位同學(xué)都失分很少，第11題詩(shī)文積累，學(xué)生全背會(huì )了，個(gè)別孩子有寫(xiě)錯別字的情況。句子部分出題側重對學(xué)生語(yǔ)文能力的考察，靈活而不失把握重點(diǎn)，難易適中，對個(gè)別學(xué)生原文填空寫(xiě)錯別字的突出問(wèn)題，只要在平時(shí)識記中稍加注意即可。
第三部分閱讀理解和應用：從總體來(lái)看，閱讀題的得分率還是不錯的，說(shuō)明了學(xué)生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個(gè)，一個(gè)是課內閱讀，選自《小抄寫(xiě)員》，一個(gè)是課外閱讀。學(xué)生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語(yǔ)、畫(huà)橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)的句子準確率在百分之九十以上，說(shuō)明學(xué)生字詞掌握不錯，題目要求也讀的非常認真；詞語(yǔ)解釋中的第二個(gè)詞語(yǔ)“束縛”解釋的不夠準確，看的出來(lái)，學(xué)生對詞語(yǔ)的大概意思是知道的，但是難以用準確的語(yǔ)言來(lái)表達出來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的表達能力還不好。課內閱讀題相對來(lái)說(shuō)失分率較高，這幾個(gè)題都是要求分析理解的，學(xué)生答的不好，尤其是文中第14個(gè)小題“畫(huà)----的句子想要表達什么，你是怎么理解的”這一題，百分之六十的同學(xué)都做錯，說(shuō)明學(xué)生理解分析句子的能力還不強。另外，句子中的錯別字比較多，這是大多數試卷中普遍存在的問(wèn)題。
第四部分習作：整體而言，這次所批閱學(xué)生的習作整體水平較高，滿(mǎn)分25分，期中有6人得滿(mǎn)分，而剩余50%左右的學(xué)生屬于一類(lèi)作文，40%的作文屬于二類(lèi)作文，三類(lèi)作文較少，占到作文總數的10%，大多數同學(xué)的習作內容豐富，敘述有條理，語(yǔ)句通順，能緊扣“煩惱”去寫(xiě)，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。當然，極個(gè)別同學(xué)的作文也存在錯別字較多，語(yǔ)句不通順，標點(diǎn)符號應用不恰當等問(wèn)題。
三、對今后教學(xué)的啟示
1、教師要進(jìn)一步加強學(xué)習，以《新課程標準》為指導，加強平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐。要注重基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養。正確地理解教材，準確把握教材的要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀。
2、要重視語(yǔ)文學(xué)科的工具性。日常教學(xué)中應加強識字寫(xiě)字的指導。特別要注意同音字、形近字、難寫(xiě)字的識寫(xiě)指導。注重識字方法的指導及識寫(xiě)習慣的培養。
3、加強語(yǔ)言的理解感悟及表達運用能力的訓練。在閱讀練習中，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓住閱讀題的要點(diǎn)，認真分析，結合文章內容和自己的生活經(jīng)驗認真答題，文從字順地表達。即：加強語(yǔ)言文字的訓練應在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬，層次上更提高。
4、閱讀教學(xué)的核心就是培養學(xué)生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗和感受。
5、開(kāi)卷有益，努力拓寬視野。應大力倡導多讀書(shū)，多思考，從整體上提高自身素質(zhì)。建議首先用好各冊語(yǔ)文課本，并推薦美文時(shí)文，同時(shí)做適當的點(diǎn)評；注意積累，合理運用素材。平時(shí)不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類(lèi)；不僅要寫(xiě)在本子上，更應了然于心；不僅能按要求及時(shí)檢索，還要合理裁剪。
6、因人施教，進(jìn)行分層分項訓練�？陀^(guān)地說(shuō)，學(xué)生的寫(xiě)作水平是參差不齊的，而我們平時(shí)的作文教學(xué)，由于種種原因，較少考慮這種差異性；事實(shí)上，對大家提出同樣的期望是不現實(shí)的，若能根據他們的水平提出不同的要求，結合分項訓練，不搞一刀切，效果可能會(huì )好一些。
7、加強開(kāi)放性，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。引導學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)，能深入生活、觀(guān)察生活、關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì )，加強語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系。引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的生活大課堂中去學(xué)習語(yǔ)文、開(kāi)闊視野、全面提高語(yǔ)文素養。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結20
20xx年上學(xué)期，對于六年級的老師來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業(yè)會(huì )考當中，六年級語(yǔ)文測試再次奪得了雨花區的桂冠。六年級畢業(yè)會(huì )考試卷對學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養要求很高，注重平時(shí)的積累，現將本學(xué)期針對畢業(yè)會(huì )考采取的一些策略。
1、統一進(jìn)度，合理安排。
這個(gè)學(xué)期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業(yè)會(huì )考，為了展示出天華學(xué)生的真正實(shí)力，合理安排教學(xué)時(shí)間是十分有必要的。
2、知識梳理，歸類(lèi)復習。
丁老師帶來(lái)了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗，在她的帶領(lǐng)下，我們把本冊教材的五個(gè)單元都做了知識梳理，學(xué)生逐一過(guò)關(guān)。諶老師為學(xué)生們整理了超多的歸類(lèi)復習資料，全組人員齊心協(xié)力，擰成一股繩，打贏(yíng)畢業(yè)會(huì )考這一仗。
3、緊扣書(shū)本，注重課外。
畢業(yè)考試資料仍然以書(shū)本知識為主，所以課內的每一個(gè)知識點(diǎn)都要過(guò)關(guān)，歸類(lèi)復習以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書(shū)本來(lái)。除此之外，注重課外知識的積累，成語(yǔ)歸類(lèi)、古詩(shī)詞的掌握都很重要。
4、培優(yōu)補差，查漏補缺。
為了能在畢業(yè)會(huì )考中大獲全勝，組里的人員從開(kāi)學(xué)初就利用中午休息的時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差。因人施教，我們根據學(xué)生的特點(diǎn)，分別制定了培優(yōu)補差計劃，把這項工作落到實(shí)處。
5、勤于寫(xiě)作，加強書(shū)寫(xiě)。
習作是語(yǔ)文綜合潛力的體現，整體寫(xiě)作水平的提高需要長(cháng)時(shí)間的訓練，樂(lè )于動(dòng)筆務(wù)必成為孩子們的良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。因此，組里的老師經(jīng)常在一齊商量每次習作的題目，讓學(xué)生掌握各種體裁的作文的寫(xiě)法，全面提高寫(xiě)作水平。此外，卷面整潔也是考試中務(wù)必要注意的。
6、心理疏導，端正態(tài)度。
態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期，加之學(xué)習壓力大，所以情緒波動(dòng)比較大，情緒很燥，組里的老師在緊張的復習中，花費超多的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)解決孩子心理方面的問(wèn)題，便于孩子能專(zhuān)心投入到學(xué)習當中來(lái)。
一百多個(gè)日子里，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業(yè)會(huì )考捷報傳來(lái)的時(shí)候，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現收獲的喜悅。含淚播種的人必將會(huì )含笑收獲!驕人的成績(jì)背后灑下的是辛勤的汗水，未來(lái)的日子，我們更需付出努力，堅實(shí)的走好每一步，為天華校園添光加彩!
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結21
六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級的教師，團結一致，以學(xué)�？傮w工作計劃為導向，向課堂四十分鐘要效率，努力把新學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實(shí)，取得了必須的成效。
一、以德為首
全體教師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學(xué)生開(kāi)展紀律、理想、信念教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)了整個(gè)年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉。班主任的工作做到了主動(dòng)性和遠見(jiàn)性，個(gè)性是對于那些“調皮生”，更是多了一份愛(ài)心、多了一份細心。注重全體學(xué)生身心健康的發(fā)展，利用班會(huì )、隊會(huì )、藝術(shù)節對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。領(lǐng)略到了校園的溫馨，感受到了老師和同學(xué)對他的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也讓全年級學(xué)生認識到：送與他人溫暖，自己也快樂(lè )。我們還重視以“團結向上”、“勤奮好學(xué)”、“成功來(lái)自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來(lái)”等理念激勵學(xué)生，促使他們樹(shù)信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
二、以人為本
畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，承受的心理壓力個(gè)性重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題就及時(shí)對癥下藥，標本兼治。班主任工作粗中有細，發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)抓住時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行耐心的教育讓學(xué)生健康發(fā)展，受到家長(cháng)的稱(chēng)贊。任課教師也協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題，尋求與家長(cháng)溝通，幫忙學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀，制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
三、以教促學(xué)
扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節課，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。我們個(gè)性注意對學(xué)生的潛力訓練，我們也關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下了功夫，對學(xué)困生做到了有愛(ài)心、細心、耐心;在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P獎勵優(yōu)先;我們盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn);對待學(xué)困生不歧視，不放下，從第五周開(kāi)始我們就組織學(xué)困生補習，在補習學(xué)困生中，任勞任怨，有計劃地認真為學(xué)生補英語(yǔ)，有效地保證了學(xué)困生成績(jì)的提高。
班主任注重及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習狀況、思想動(dòng)態(tài)、紀律表現，與家長(cháng)共同探討切合實(shí)際的教育方法。
教師每一天注重課間巡視，進(jìn)行全級衛生、紀律、行為監督，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出糾正，對違紀現象批評教育，持續良好的學(xué)習環(huán)境和教學(xué)秩序。組內老師經(jīng)常談?wù)撊昙墝W(xué)習、紀律狀況，這樣能夠及時(shí)了解各班、各科學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習動(dòng)態(tài)，集思廣益，解決問(wèn)題。
總之，每做一項工作，都認真對待，扎實(shí)完成。今后，我們有信心、有潛力理解新的挑戰與考驗，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的貢獻。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結22
本學(xué)年我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、基本情況概述
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要要。
農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的話(huà)教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，六年級學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不太理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『竊讀記』的時(shí)候，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。
三、采取的方法和措施
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，畢業(yè)考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結23
一、基本狀況：
本學(xué)期六(1)班有學(xué)生34人，其中男生18人，女生16人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得了必須的成績(jì)，學(xué)生的素質(zhì)潛力得到了不同程度的提高。但是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本潛力、基礎知識差距逐步拉大等。這些都是我就應注意而務(wù)必認真研究的問(wèn)題。
二、教學(xué)成績(jì)：
在這一學(xué)期以來(lái)，為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了一下工作：
1、認真備課，設計好每一堂課的教學(xué)資料，按照新課程標準的要求領(lǐng)會(huì )教材資料，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)潛力。
2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習用心性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當、合理的引導學(xué)生提出問(wèn)題，組討論、思考，有意識的培養學(xué)生的思維潛力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，構成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)潛力。
3、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)習狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改，及時(shí)補差。
4、組織好每次單元測驗，及時(shí)批改、總結、評價(jià)、更正。當檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚的語(yǔ)氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫忙他們改變學(xué)習方法。
5、輔導：班上學(xué)生學(xué)習成績(jì)兩極分化，差生人數多，補差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求透過(guò)輔導優(yōu)等生培養學(xué)習尖子，更主要是滿(mǎn)足他們的求知欲望，為班上樹(shù)立學(xué)習榜樣;輔導學(xué)習有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護他們的自尊心，逐步培養學(xué)習興趣，幫忙他們改掉學(xué)習上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習成績(jì)。
6、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結合教材資料，在不同時(shí)間，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習對抗比賽、朗讀等學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)習興趣。
三、存在問(wèn)題：
1、注重基本功的訓練，忽略了閱讀短文分析潛力的培養。
2、部分學(xué)生的學(xué)習用心性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習氛圍不夠好，個(gè)性是差生對學(xué)習失去了信心，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性。
3、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說(shuō)服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問(wèn)題力求透過(guò)不斷地學(xué)習，不斷提高自身的潛力，改善教學(xué)中的不足，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結24
本學(xué)期，我主要擔任的是六年級（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，結合本班實(shí)際情況，突出六年級上冊教材特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期的工作總結下：
一、堅持了課前認真備課。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
�。ㄈ�、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用&“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立&“互助&”小組?，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結25
又是一年的畢業(yè)季，而我也即將結束我一學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教務(wù)工作，有過(guò)榮譽(yù)，當然也有不足。所以自己得努力改變自己。下面是我的工作總結：
一、提高自己的教學(xué)水平
本學(xué)期是畢業(yè)班的最后一個(gè)學(xué)期，也是老師和學(xué)生壓力最大的一個(gè)階段，根據學(xué)校提出的“校本培訓”，我力求在工作上嚴格要求自己，堅持認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，上好每一節課，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，認真鉆研教材，吃透教材，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道學(xué)生應補充哪些知識。因為本學(xué)期不僅要學(xué)習新知識，也是知識系統復習的關(guān)鍵時(shí)期，所以，我努力提高自己的教學(xué)水平，力求在有限的時(shí)間里，達到更高的效率。
二、提高學(xué)生的各方面能力
畢業(yè)班的學(xué)生不僅要有最基本的學(xué)習知識的能力，還應該有獨立自主學(xué)習、復習、系統鞏固的能力，尤其是新課進(jìn)行完之后，更要有一個(gè)清楚的學(xué)習方向。這就要求老師不僅重視知識的鞏固，也要重視能力的培養，學(xué)習態(tài)度的引導等等。
針對優(yōu)等生，我放手讓他們自己主動(dòng)的學(xué)習，對課本，對老師……都可以質(zhì)疑，發(fā)問(wèn)，這樣，他們得到的知識會(huì )更全面。如果說(shuō)優(yōu)等生是一個(gè)班級的后盾，那么中等生就是班級的中流砥柱，其實(shí)，中等生身上更有可開(kāi)發(fā)的潛力，所以，本學(xué)期，我把主要精力放到了中等生上，課堂、課下，更多的去關(guān)注這些學(xué)生。因為這些學(xué)生并不是不聰明，而是缺少良好的學(xué)習習慣和方法的指導，在教學(xué)工作之余，花些心思在這些身上，效果會(huì )更好的。對于后進(jìn)生，我一直采取“一對一”幫助法，一個(gè)優(yōu)生負責一個(gè)后進(jìn)生，共同學(xué)習，共同提高。
三、做好復習工作
復習教學(xué)是一個(gè)復雜的教學(xué)過(guò)程，因為是畢業(yè)班，提前兩個(gè)月就開(kāi)始了復習，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不免有些枯燥。我們備課組制定出一系列的復習計劃和復習內容的劃分，我們力爭復習到每個(gè)知識點(diǎn)，這無(wú)疑又增加了學(xué)習壓力。因此，在復習的這段時(shí)間里，我一直把復習的權利完全給了學(xué)生，學(xué)生大概定一下內容，然后讓他們去總結歸納，最后在課堂上進(jìn)行交流。字詞的復習、句的復習、段篇章的復習等等，好的學(xué)生總結方法，也正好給后進(jìn)生一個(gè)引導，老師要把握復習的方向和進(jìn)度，適時(shí)點(diǎn)撥引導，出一些復習練習，幫助學(xué)生更好的記憶消化。
如今，學(xué)生即將畢業(yè)，即將結束六年的小學(xué)生活，在陪著(zhù)他們學(xué)習成長(cháng)的歷程上，我也在不斷的思考著(zhù)，努力著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，雖然有很多不足之處，但我相信，我會(huì )有成熟的那一天，希望領(lǐng)導老師多多幫助指教。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結26
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，經(jīng)檢測也取得了一些成績(jì)，現作出總結。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班共31名學(xué)生，極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了表?yè)P獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)模式不夠規范，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
小學(xué)六年級期末教學(xué)工作總結27
轉眼間，學(xué)期已經(jīng)過(guò)半，離小學(xué)畢業(yè)已不足兩月，語(yǔ)文教學(xué)也到了更為關(guān)鍵的沖刺階段，現對前段工作（具體做法）總結如下：
一、方法與成效
1、期初根據小學(xué)語(yǔ)文課程標準及學(xué)校工作安排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，兩個(gè)月來(lái)，一直按照計劃不折不扣地認真實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，
2、注重基礎，注重積累。期初即把本冊知識點(diǎn)整理匯總，打印成冊，學(xué)生人手一份，使他們對每一課的目標要求、重難點(diǎn)一目了然，便于理解掌握、復習鞏固。
3、認真鉆研教材，備好課，上好課，讓課堂45分鐘發(fā)揮更大作用，取得更大收益。
4、利用一切時(shí)機，向名家行家學(xué)習，給自己加油充電，力爭不斷提高教學(xué)能力。
5、對每次作業(yè)嚴格要求，精批細改。對一些易犯錯、好馬虎的學(xué)生，讓其用鉛筆書(shū)寫(xiě)，一旦發(fā)現不符合要求的，立刻擦去重寫(xiě)，使他們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量均有所提高。
6、重視學(xué)困生輔導，經(jīng)常性地作業(yè)面批，利用一切時(shí)間補缺補差，
7、多鼓勵，建立獎勵機制，網(wǎng)上訂購了積分卡、樂(lè )學(xué)幣、優(yōu)秀獎?wù)碌雀鞣N教輔工具，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，提高教學(xué)效果，
8、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
9、注重課內外結合。在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當我們學(xué)完《三打白骨精》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《西游記》，了解了解文中的各個(gè)神怪形象，再舉行一次了這樣的故事會(huì )。通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習更加重視了、尤其對學(xué)習成績(jì)看的更重要了，學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
二、不足之處
1、知識傳授不夠系統全面，如標點(diǎn)符號、關(guān)聯(lián)詞等一直未充分重視，未系統整理，導致有些孩子學(xué)時(shí)漫不經(jīng)心，一知半解，遇到疑難就束手無(wú)策。
2、耐心不夠，對那些顯而易見(jiàn)的粗心錯誤，那些敷衍應付的馬虎態(tài)度，有時(shí)不能心平氣和，訓斥可能多于引導，這也許會(huì )導致部分孩子產(chǎn)生恐懼甚至厭煩心理。
3、培優(yōu)補差工作仍有待加強。
三、努力方向
1、繼續立足基礎，抓好字、詞、句，還有已回生的拼音，從一一點(diǎn)一滴的訓練入手，力求讓每個(gè)孩子學(xué)得扎實(shí)，
2、引導學(xué)生留心生活，從不同方面學(xué)習語(yǔ)文，培養良好的學(xué)習習慣。
3、對小學(xué)段語(yǔ)文知識點(diǎn)系統整理，把握重難點(diǎn)，教學(xué)中做到有的放矢；不放過(guò)任何疑問(wèn)，讓學(xué)生在不斷解疑中提高學(xué)習能力。
4、尋求各方配合，改進(jìn)方法，講究技巧，使學(xué)生端正態(tài)度，增強興趣，已收到事半功倍的效果。
5、重視學(xué)生的互幫互學(xué)，開(kāi)展一對一幫扶活動(dòng)，使教與學(xué)雙方實(shí)現互惠雙贏(yíng)，細化獎勵機制，培養上進(jìn)、競爭意識。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下了基礎。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和提高。今后我將繼續全心投入，加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
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