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四年級上冊數學(xué)期末試卷總結范文（精選16篇）
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都離不開(kāi)試卷，試卷可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。什么類(lèi)型的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊數學(xué)期末試卷總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 1
考試，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng )新，在忙碌中有收獲�，F將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教學(xué)水平
這學(xué)期我繼續擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級數學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改，并集體評講，要求學(xué)生把錯題整理到錯題本上，加強鞏固。我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)測驗，測驗試卷及時(shí)批發(fā)整理，并把成績(jì)及時(shí)反饋，讓學(xué)生、家長(cháng)、老師做到心里有數，時(shí)刻了解孩子的學(xué)習情況，學(xué)習狀態(tài)。
注意學(xué)困生的培養，針對基礎薄弱的孩子，分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，有針對性地查缺補漏。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的`活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、存在不足及努力方向
數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，向課堂40分鐘要質(zhì)量，每節課都做到“有備而來(lái)”。爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
總之，一學(xué)期來(lái)，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續更新觀(guān)念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 2
眨眼間本學(xué)期行將完畢，照例這時(shí)分又該靜下心來(lái)把把這學(xué)期的工作回憶一行，這樣既對這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代，也將為下學(xué)期的開(kāi)端做個(gè)準備。本學(xué)期的教學(xué)工作，能夠說(shuō)既慌張繁忙而又很充實(shí)�？傮w看，在學(xué)校指導的正確指導下，我能及時(shí)把新課程規范的新思想，新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思緒，新想象分離起來(lái)，積極探究，變革教學(xué)。為了激起學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興味，更好的培育學(xué)生良好的學(xué)習習氣，針對本班實(shí)踐狀況，對這學(xué)期的教學(xué)狀況詳細作如下小結。
一、主要成果和經(jīng)歷
1、我首先用德律己。
盲目恪守教員職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習，刻苦研究教材，精心備課，及時(shí)總結得失，更新學(xué)問(wèn)，不時(shí)進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)。以認真擔任的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對學(xué)生厚此薄彼。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽擱學(xué)生一節課，能主動(dòng)認真的服從和配合學(xué)校各級指導布置的工作，并與本年級組同事們團結協(xié)作，互相協(xié)助，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。
2、用心教學(xué)。
真對本班學(xué)生的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，注重運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具入手操作，精心設計練習課，考究練習方式的多樣化，進(jìn)步了練習效率。從不同角度創(chuàng )設了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同窗生的學(xué)問(wèn)、技藝得到了不同水平的進(jìn)步和進(jìn)步。
3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生開(kāi)展為本，激起學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探究，主動(dòng)參與認知構造的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
4、完成了如下學(xué)問(wèn)
教學(xué)目的：認識并會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)更大的'數;認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、平角、直角、周角;學(xué)會(huì )兩、三位數乘法及其運用;會(huì )對圖形停止平移和旋轉;控制了除數是兩位數的計算辦法;懂得了肯定位置的辦法既可用數對表示，也可依據方向和間隔肯定;能正確繪制與解讀條形統計圖。閱歷從實(shí)踐生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，處理問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成了綜合運用數學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的才能。兩次單元質(zhì)量檢測中，學(xué)生合格率均100%，均勻都在80分以上，優(yōu)秀率85%——90%以?xún)�，在學(xué)校舉行智力競賽中，陳元、鄢宇輝兩人均獲三等獎�？傊�，在備課中，我認真研究教材、教學(xué)用書(shū)、力圖吃透教材，找準重、難點(diǎn)，上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身，留意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和發(fā)明性思想。
二、存在的問(wèn)題：
1、一局部學(xué)生學(xué)習目的不夠明白，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠注重，不能積極與教師配合，形成了學(xué)習差。
3、還有一局部同窗做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。
三、今后努力方向：
本人還要不時(shí)充電，不時(shí)進(jìn)步本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充沛應用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生停止強化鍛煉，爭取教出更好的成果。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 3
又是一個(gè)學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，回首走過(guò)的路，那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。是的，做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉折時(shí)期――四年級，我們克服種種壓力，用滿(mǎn)腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著(zhù)堅實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)了！一串串腳印，一串串收獲。
首先我要說(shuō)一聲感謝，六月初因為我家里有事，請了一周的假，感謝王主任把課給我調開(kāi)，同時(shí)也感謝在我請假期間給我代課的所有老師，我知道大家平時(shí)工作都很辛苦，再加上“六一”活動(dòng)，我可以想象大家一定是忙的不可開(kāi)交。
一、感謝
這個(gè)學(xué)期好像大家代的課都特別多，我們四年級可謂“多事之年”。從一開(kāi)學(xué)就忙了起來(lái)，雖說(shuō)課表安排我們是一周只有12節課，可是幾乎每一周我們都要上14——16節課，剛開(kāi)學(xué)幾周先是班里沒(méi)有體育老師，于是每班的體育課就由我們語(yǔ)文和數學(xué)來(lái)分擔代課，我們數學(xué)老師都是教了兩個(gè)班，一班一節體育，每周就多了2節課。到后來(lái)有些老師需要外出參加各種各樣的活動(dòng)，再加上有的老師請假，我們都在不斷地代課，因為深知代課的辛苦，所以我特別能感受我請假期間給我代課老師的辛苦！在此特別要說(shuō)聲謝謝！
二、備課
我們四年級數學(xué)組是一個(gè)非常團結的教研組。從來(lái)沒(méi)有教過(guò)4年級，我們4個(gè)就像摸著(zhù)石頭過(guò)河，再加上北師大版的教材，好多知識點(diǎn)課本上都沒(méi)有，但是在練習時(shí)又出現各種各樣的題型，但是數學(xué)這個(gè)學(xué)科有非常特別，如果老師都是頭腦一團漿糊，就別提能給孩子講明白了，再加上四年級孩子兩級分化現象嚴重，所以備課對我們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要的環(huán)節。我們在備課時(shí)總是把人教版的教材、教參、全都看一遍，弄清楚教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再理清思路，開(kāi)始備課。為了避免課講的不到位、不深入，我們4個(gè)總是一起備課，共同研討如何突破教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)的教學(xué)方法，面面俱到，把課堂上可能出現的各種情況都預設出來(lái)，再想出應對的方法，可謂絞盡腦汁，目的就是想讓每一個(gè)孩子都聽(tīng)懂、弄會(huì )！我們4個(gè)非常團結，備課備的也非常細致，連“板書(shū)設計”我們4個(gè)都設計的一模一樣。
再說(shuō)做課件，為了讓教學(xué)變得直觀(guān)、形象，讓孩子們易于接受，每次做課件我們4個(gè)都是一起坐到電腦前，根據我們備課的內容，做出每一節課的課件，就連哪句話(huà)該怎么說(shuō)才便于孩子接受，那個(gè)數字該是什么顏色、什么動(dòng)畫(huà)、何時(shí)出現，我們都仔細的斟酌，考慮的非常周到、細致！
我們4個(gè)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)課件、就連板書(shū)設計、發(fā)校訊通的內容都一樣，所以我們所教的8個(gè)班級的考試成績(jì)都差不多！這也得益于我們的團結！
三、上課
這學(xué)期的課程我像螞蟻拉大象一樣，疲憊不堪。本著(zhù)不讓一個(gè)孩子掉隊的原則，我經(jīng)常會(huì )提問(wèn)哪些注意力不集中的孩子，避免他們走神，可是即便是這樣，班上仍然有很多孩子因為各種各樣的原因跟不上，比如：雷強、李劍橋、龔雅倩等等，這些孩子接受能力本來(lái)就不太好，上課也不認真聽(tīng)講，再加上家長(cháng)不管不問(wèn)，真的很讓我頭疼，上課提問(wèn)他們，他們經(jīng)常無(wú)所適從、像剛從睡夢(mèng)中睡醒一樣迷迷糊糊的答不上來(lái)，弄得我非常糾結！每次上課前我都是滿(mǎn)懷欣喜、含興而去，眼看著(zhù)一節課都快下課了，計劃好的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，弄得我心急如焚，經(jīng)常上完課就像個(gè)泄氣的氣球，掃興而歸！
有時(shí)候經(jīng)常會(huì )想四年級本來(lái)就是兩級分化的階段，出現孩子掉隊是很正常的'現象，可是還是不甘心，總抱著(zhù)怕他們“吃不飽”的心態(tài)想方設法、絞盡腦汁的去幫他們，上課時(shí)盡量放慢講課的速度，一遍一遍苦口婆心的教他們，目的是讓孩子把基礎知識打牢，照顧那些接受能力慢的孩子，可是這樣卻耽誤了一部分優(yōu)等生，于是課堂上經(jīng)常會(huì )出現一部分孩子“不消化”、又有一部分孩子“吃不飽”，課程進(jìn)行的非常慢。
再加上我請假一周，來(lái)的時(shí)候就只剩下4周就要期末考試了，可是還有兩個(gè)單元課沒(méi)結束，我就忙著(zhù)天天上課，經(jīng)常一天會(huì )上3到4節課，就這樣螞蟻拉大象一般，我好不容易到了倒數第二周才把課程結束，剩下的只有5天的復習時(shí)間里，我們幾個(gè)更是馬不停蹄的天天上課。
每天除了上課，兩個(gè)班每天正常的100多本作業(yè)讓我們經(jīng)常改的頭暈腦脹，有時(shí)候作業(yè)多的時(shí)候，每個(gè)人的辦公桌上都有6摞作業(yè)，辦公桌放不下，沒(méi)辦法我們每個(gè)人在辦公桌旁，再放一張小桌子也放上當天的作業(yè)，就這樣作業(yè)仍舊沒(méi)地方放，只好放在旁邊的地上。上完課走進(jìn)辦公室，就像走進(jìn)了作業(yè)的海洋，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有。于是我們就顧不上喝一口水又埋在作業(yè)堆里改作業(yè)，很多時(shí)候我們怕當天作業(yè)改不出來(lái)，經(jīng)常犧牲中午休息時(shí)間改作業(yè)。
到最后復習時(shí)間里，我們每天上4節課，2節講課、2節考試，再加上頭天晚上的作業(yè)和當天的考試卷，我們就只能在課堂上一邊監考、一邊改作業(yè)，等考完試回到辦公室，繼續批改當天的考試卷，下班的時(shí)間到了，作業(yè)還有好多沒(méi)改完，我們辦公室的同事很少正常時(shí)間下班的，總是趁下班時(shí)間，把作業(yè)改完，再備出第二天的課和課件，拖到6、7點(diǎn)了才離開(kāi)學(xué)校。
四、輔導
到了四年級以后，孩子兩級分化嚴重，再加上有些家長(cháng)不管不問(wèn)，就只能靠我們微博的力量給這些后進(jìn)生補課，可是數學(xué)總是讓人很糾結的一門(mén)學(xué)科，有時(shí)候付出的真的和得到不成正比，經(jīng)常會(huì )碰到這樣的現象，有些孩子我剛給他講明白一種類(lèi)型，扭扭頭他就忘了，又是一竅不通！面對這樣的狀況真的讓我們很抓狂，但是我就不斷安慰自己說(shuō)：“教學(xué)是需要耐心的，是一件良心活，教育有時(shí)候也不是萬(wàn)能的，孩子之間有差距是很正常的”。但是盡管這樣說(shuō)著(zhù)，我們還是一如既往的堅持著(zhù)沒(méi)有放棄一個(gè)孩子！這就是我們數學(xué)組的可愛(ài)的老師們！
總之，忙忙碌碌這學(xué)期不時(shí)地展示出過(guò)程中美麗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這些美麗之處折射著(zhù)我對工作的美好感受，折射著(zhù)我們四年級數學(xué)組集體的魅力。我愿把這些美麗珍藏起來(lái)，成為今后工作的基石，繼續努力。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 4
一學(xué)期的工作即將結束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我認真學(xué)習新《數學(xué)課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念，轉變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用多種課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養發(fā)展。
�。ǘ┳⒅貙W(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng )性的培養
本學(xué)期教學(xué)在思維培養方面，我不僅從不同角度，順著(zhù)不同方向，選擇不同方法，對同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側面進(jìn)行認識。而且持之以恒地培養學(xué)生多角度、全方位的解題思路，利用“八字方針”教學(xué)模式，誘導他們轉換角度思考，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過(guò)程中我著(zhù)力引導學(xué)生敢于提出大膽、獨特的見(jiàn)解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋簡(jiǎn)捷妙法，達到培養獨創(chuàng )性思維的`目的。
�。ㄈ┳屒榫场盎罨睌祵W(xué)
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
我通過(guò)小組互助學(xué)習，使伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構建知識和創(chuàng )造知識。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。
只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。數學(xué)內容是貼近學(xué)生的生活現實(shí)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)的聯(lián)系，認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和應用數學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。比如：購物優(yōu)惠題，火車(chē)鉆隧道，兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)先讓學(xué)生談自己對題目的理解，其次引導或討論方法，然后交流成果，最后練習鞏固。
�。ㄋ模┳⒅亟虒W(xué)評價(jià)實(shí)效
誰(shuí)學(xué)會(huì )了表?yè)P誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)權。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認識自我，建立自信。
�。ㄎ澹┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。┎粩喾此继岣�
結合平時(shí)教學(xué)，不斷反思自己的得與失，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平并完善自己的教學(xué)方法。平時(shí)偶寫(xiě)單元后記，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。嚴格做到自查自糾，這樣才會(huì )：芝麻開(kāi)花節節高。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 5
時(shí)光荏苒，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰，因為我們四年級數學(xué)教研組七位老師，以學(xué)校教導處教學(xué)、教研工作為指導，積極開(kāi)展課堂教學(xué)的有效性研究。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習、研討，團結協(xié)作，形成了一個(gè)極具凝聚力的團體。老師們對工作積極主動(dòng)、兢兢業(yè)業(yè)，以飽滿(mǎn)的熱情，以全勤的工作量，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作情況做一簡(jiǎn)單總結匯報。
一、加強理論學(xué)習，豐富自身內涵
本學(xué)期每次教研活動(dòng)都安排一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習共同研討課程怎么教、關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展、學(xué)會(huì )選擇，促進(jìn)發(fā)展、為了學(xué)生終生發(fā)展的教學(xué)策略等等。我們努力在課余時(shí)間多看一些符合當前教育形式的文章及先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗介紹，我們雖然是教數學(xué)的，但是積極參加學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，撰寫(xiě)讀書(shū)體會(huì )，從中汲取豐富的養料，并進(jìn)行內化，堅持寫(xiě)教育教學(xué)體會(huì )和教學(xué)反思，使自己的教育教學(xué)工作有一個(gè)理論的支撐。
二、做好常規工作，提高教學(xué)效率。
學(xué)期初，我們組老師認真學(xué)習了教導處工作計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體學(xué)習教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并由一人負責主講，進(jìn)行集體分周備課，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性、讓每位老師上好每一堂課。同時(shí)我們教研組人員重視學(xué)生對數學(xué)的認識過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )和認識解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測等等的過(guò)程。
作業(yè)批改及時(shí)認真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復批。每位老師當天的知識當天搞清。每次的雙周清，根據教學(xué)進(jìn)度認真出題，嚴格監考，認真閱卷，每位老師根據自己的班級情況進(jìn)行差生輔導和學(xué)困生轉化，針對本學(xué)期的計算是重點(diǎn)，教學(xué)中還特別重視數學(xué)能力和良好計算習慣的培養，更注重學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。
三、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、以校本教研為依托，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期以“云平臺”為依托，和雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行校際聯(lián)研互聽(tīng)互評，并且積極組織開(kāi)展學(xué)校規定的預約聽(tīng)課，“云平臺”課堂教學(xué)達標活動(dòng)，組織教師課堂教學(xué)達標申報。設計出教案，并都制作了相應的多媒體課件。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
本學(xué)期我們經(jīng)常隨時(shí)進(jìn)行課后反思，考試后單元總結反思，交流自己的觀(guān)點(diǎn)，客觀(guān)地去分析失敗的地方。
2、教學(xué)資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)
將科研課題研究與校本教研相結合，以科研推動(dòng)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)中加強信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度，不求熱鬧，而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，每一節新課都要進(jìn)行課件討論制作研究，各抒己見(jiàn)，修改課件。每位教師充分利用網(wǎng)上資源和利用課余時(shí)間制作多媒體課件，并上傳到校園的服務(wù)器上和年級群共享，大家資源共享。達到最佳上課效果。
本學(xué)期我們教研組制定以年級組為單位的集體備課計劃，努力探索“研教參議教材備教案上實(shí)課評教案”的'集體備課模式。通過(guò)集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。
其次、發(fā)揮校本研究作用，共同探討課堂教學(xué)有效研究。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。在教學(xué)《數學(xué)廣角》時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。
3、不足之處與改進(jìn)措施
由于本人能力有限，在教研組工作方面，我雖進(jìn)行了一些探索，但仍有許多不足，主要表現在：
教研組沒(méi)有組織好教師之間學(xué)習收獲的交流，今后應注意信息和收獲的共享。
由于各方面工作任務(wù)緊，業(yè)務(wù)學(xué)習沒(méi)能經(jīng)常性開(kāi)展，時(shí)效不夠。這一點(diǎn)也要在下學(xué)期進(jìn)行改善。
總之，我們四年級數學(xué)教研組雖然人數不多，但是一個(gè)團結
溫馨的團體，我們充分利用每周星期一下午進(jìn)行學(xué)習與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著(zhù)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 6
一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
本學(xué)期我擔任四年級數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師，我能認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習應用題時(shí)，我創(chuàng )設了跟媽媽一起去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的.情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
�。�3）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習差的學(xué)生的個(gè)別輔導我感到做的不夠，沒(méi)有更多的時(shí)間去輔導他們，使這部分學(xué)生的成績(jì)總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 7
本學(xué)期，我擔任四年級數學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數多，而且大部分都是男生，調皮的學(xué)生比較多，基礎知識差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據學(xué)生的這些情況，在教學(xué)中，本人認真學(xué)習教學(xué)大綱，參透教材，特別是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變全統的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在這個(gè)學(xué)期里，我根據學(xué)生的情況，堅持設計前置作業(yè)，在課堂里，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思考等，我開(kāi)展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習能力與他人合作能力。課堂上用學(xué)生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習的真正主人。下面是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結：
一、課堂模式的改變。
每學(xué)習一個(gè)新內容時(shí)，我都認真備課，盡量設計豐富多彩的課堂教學(xué)，堅持設計前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅持讓學(xué)生討論、匯報的形式上課。學(xué)生匯報時(shí)，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒(méi)有匯報的同學(xué)要善于聆聽(tīng)、引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時(shí)提出問(wèn)題。遇到同學(xué)們都不懂的問(wèn)題，引導他們進(jìn)行小組討論，小組討論時(shí)，鼓勵他們人人參與，做到充分有效。學(xué)生自己能解決的問(wèn)題讓他們自己解決。學(xué)生解決不了的問(wèn)題，我才加以引導解決。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
二、作業(yè)的批改和設置。
作業(yè)的設置分兩部分：
�。ㄒ唬┣爸米鳂I(yè)，以第二天學(xué)習的新內容為依據，讓學(xué)生做到先學(xué)。
�。ǘ╈柟套鳂I(yè)，根據學(xué)生在課堂上的表現為依據。做到課后鞏固。
�。ㄈ┳鳂I(yè)的批改。在課堂上當面批改學(xué)生的練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。我考慮到四年級學(xué)生的年紀比較小，自覺(jué)性較差。對學(xué)生在作業(yè)中出現的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會(huì )的題時(shí)當面解釋?zhuān)钡剿麄儼褑?wèn)題弄懂。盡量不讓他們掉隊。
三、課前3分鐘的落實(shí)。
為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。我根據學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習內容，進(jìn)行了課前3分鐘的指導。如：學(xué)習了“四則運算”后，我要求班長(cháng)出幾道對應的練習給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習：每天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長(cháng)抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過(guò)指導和同學(xué)們的不斷練習，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的'方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習興趣很高，而且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來(lái)，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過(guò)課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計算能力有了不同程度的提高。
四、每一個(gè)知識點(diǎn)過(guò)關(guān)。
我堅持每學(xué)習完一個(gè)單元后，都進(jìn)行小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行（兩評兩研），每一個(gè)知識點(diǎn)出一份評研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問(wèn)題再由我來(lái)解決。然后根據學(xué)生的情況進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯的題，進(jìn)行評講，然后讓學(xué)生當面把試卷的錯題改好。最后讓學(xué)生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復印再測一次。經(jīng)過(guò)不斷的評研，同學(xué)們對各個(gè)知識點(diǎn)都掌握的比較好。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)師生的共同努力。四年級的的大部分同學(xué)對數學(xué)的知識都掌握的比較好，同學(xué)們都非常喜歡上數學(xué)課，同學(xué)們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個(gè)別同學(xué)的自覺(jué)性不夠，還有一部份同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，基礎比較差，上課不夠認真，期末考試不理想。這些同學(xué)還沒(méi)有養成認真讀題的習慣，學(xué)生在做題時(shí)出現錯誤等，這些有待以后繼續努力。
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緊張的一學(xué)期已結束，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高兩班教學(xué)成績(jì)，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊教材的教學(xué)內容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
在本學(xué)期的`教學(xué)工作中，我始終按照數學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育，培養了良好的學(xué)習習慣，培養自我檢查的能力。
4、加強了對學(xué)困生的輔導，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用教具、學(xué)具。認真備好每一節課
6、通過(guò)練習課的精心設計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、或與家長(cháng)通電話(huà)等不同方式，與家長(cháng)密切聯(lián)系，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：反映問(wèn)題慢，基礎太差或學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
4、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確；
5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題—計算不認真，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的`學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
6、計算能力差異太大。多數學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時(shí)不認真，粗心大意，導致兩班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
四、改進(jìn)的具體措施
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課，虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì)，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng)，家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育，培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì )更加努力，爭取做到更好。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 9
轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四（2）班的數學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè )，懂得了學(xué)好數學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要�；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，總結如下：
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標準的指導教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的`實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習態(tài)勢中。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規律，然后觀(guān)察數字特征，變序、加括號達到簡(jiǎn)算。設計無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，本人將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制；繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。但是也出現了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮。
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光陰時(shí)間，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結束了。在這一學(xué)期里，通過(guò)自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導的關(guān)注，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現在對本期的數學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、立足本職，盡職盡責
本學(xué)期來(lái)我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把培養高素質(zhì)的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作。為了適應時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細致的工作，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作。本期承擔了四年級（1）班的數學(xué)教學(xué)和兩個(gè)班的音樂(lè )和美術(shù)的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習，不斷攀高
“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。俗話(huà)說(shuō)：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認真地參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，積極參與繼續教育的學(xué)習，積極努力把握學(xué)習機會(huì )。每次教研聽(tīng)課我都積極參加，并認真地作好記錄。還能認真地總結教學(xué)經(jīng)驗，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗和體會(huì )寫(xiě)成論文。此外，我利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀(guān)念，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛(ài)育人，以心取信
雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機地抓住一切可以利用機會(huì )，如利用教材內容對學(xué)生進(jìn)行常規教育，對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì )主動(dòng)對他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì )處理同學(xué)之間的關(guān)系。對本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jì)低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護。對于學(xué)習落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵和幫助，為他們解決學(xué)習的困難，使他們有信心繼續學(xué)習。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的.行為給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。
四、用心教學(xué)，以德取績(jì)
現代教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結果�！币虼�，他強調“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結果記下來(lái)，而是教他參與把知識建立起來(lái)的過(guò)程�！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)，學(xué)會(huì )，會(huì )學(xué)。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習中積極主動(dòng)、認真參與整個(gè)認知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。
新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的重要目標是改變學(xué)生的學(xué)習方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現解決數學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)現數學(xué)的規律，教師應該轉變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調動(dòng)相關(guān)知識，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習，獲得獨立解決問(wèn)題的能力。我在數學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現著(zhù)這個(gè)目標。
總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，實(shí)現了學(xué)生感知知識形成的過(guò)程。
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一、試卷成績(jì)總體分析
這份試卷，圍繞學(xué)段教材的重點(diǎn)，并側重本學(xué)期所學(xué)知識，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，測查學(xué)生對基礎知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)能力等等。本次試卷命題較好地體現新課程理念，內容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。
成績(jì)反映：平均分一般，及格率較高說(shuō)明，學(xué)生基礎知識掌握的可以，但高分率低，說(shuō)明學(xué)生解決復雜問(wèn)題的數學(xué)能力較弱。
二、存在問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握好，個(gè)別同學(xué)較差
大部分學(xué)生的基礎知識掌握的比較扎實(shí)，對基本知識掌握得較牢固。個(gè)別較差的學(xué)生個(gè)別輔導。
2、解決問(wèn)題能力不強
在本張試題中有多個(gè)題目是解決實(shí)際問(wèn)題的題目，這部分試題基本上都是按由易到難的順序排列的。學(xué)生的得分率較低，反映出學(xué)生不能很好的將所學(xué)知識應用于實(shí)際，能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、解答方法多樣化，但有解題不規范的`現象
試題中有一定數量的靈活、開(kāi)放的題目�？梢哉f(shuō)學(xué)生的解答方法多樣，表現出了思維的靈活性和方法的多樣性。試卷中有許多同學(xué)明明知道道理，卻未得滿(mǎn)分，在解題規范性上海存在問(wèn)題。
4. 有些學(xué)生良好的學(xué)習習慣有待養成
據卷面失分情況結合學(xué)生平時(shí)學(xué)情分析，許多數學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習習慣還沒(méi)很好養成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，忘記做題，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。
通過(guò)以上的分析，我們可以看出：教師們已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們在夯實(shí)知識與技能的同時(shí)，還應該關(guān)注學(xué)生 數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。
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一、試題分析
從試卷來(lái)看，本次期末試卷所考內容全面、靈活，較好地體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、選擇、計算、畫(huà)圖、解決實(shí)際問(wèn)題”五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了《數學(xué)課程標準》精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。
�。�1）強化知識體系，突出主干內容。
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
�。�3）重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
二、成績(jì)統計、整體水平分析情況
略
三、學(xué)生答題分析
1、填空題：本題面廣量大，分數接近全卷的1/5，得分率達到87.1%。本題主要考察學(xué)生書(shū)本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據書(shū)本上知識靈活處理問(wèn)題。錯的較多的題是第8題：黑板上下兩條邊互相（），上面的邊和左邊的邊互相（）。本題主要考查學(xué)生平行、垂直概念在實(shí)際生活中的運用，發(fā)現學(xué)生不能靈活運用。錯誤率較高。說(shuō)明要幾何圖形聯(lián)系生活這方面還做得不夠。需要加強數學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
2、判斷題：第5小題：梯形是特殊的平行四邊形。錯誤極高，這是一題是考查學(xué)生對梯形與平行四邊形之間的聯(lián)系。知識的理解要做到互相聯(lián)系和區別。
3、選擇題：第1小題：76÷55，如果商是一位數，里可填（）。本題主要考查學(xué)生對試商知識的掌握情況，發(fā)現學(xué)生不能靈活運用。錯誤率較高，其中也有不少因為粗心造成的錯誤，把數字看錯了。
4、計算部分：估算的后兩題：996÷51603÷29的錯誤很高，大部分學(xué)生都是缺0出錯，還有一部分學(xué)生是受前兩題的影響把除號看成乘號，而出錯。
5、解決問(wèn)題；第4小題：李叔叔家的豆芽店，平時(shí)用40千克黃豆可以做120千克豆芽。為了在元旦期間多售點(diǎn)豆芽，現在準備要生成600千克豆芽，160千克黃豆夠？這題主要考察學(xué)生對連除兩步計算的掌握情況，發(fā)現學(xué)生對題意的理解不夠，是導致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養學(xué)生分析題目的能力，培養學(xué)生的解題能力。
四、思考與建議
針對上面這些問(wèn)題特提出如下建議：
1.要注意把數學(xué)知識與現實(shí)生活有機的.結合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數學(xué)知識。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現實(shí)生活中提取學(xué)習素材，讓學(xué)生真正覺(jué)得數學(xué)就在身邊，數學(xué)就在我們的現實(shí)生活中。
2.教學(xué)中，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的全部機能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識的形成過(guò)程中去，通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。
3.要注意把知識的傳授、能力的培養、智力的開(kāi)發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養有機結合，要讓學(xué)生從小養成良好的學(xué)習習慣。
通過(guò)本次測試反映出大部分學(xué)生對本冊所學(xué)知識掌握較好，能準確地進(jìn)行計算、驗算，能獨立地解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，不過(guò)本次測試也暴露出少數學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計算能力和習慣以及讀題的習慣和能力都有待加強。我們在下期的教學(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎知識的掌握和能力的培養。
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一、命題思路
在本次小學(xué)教學(xué)期末考試中，本張試卷命題的指導思想是以課程標準實(shí)驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。全面考查學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。體現出《數學(xué)課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導向作用，更好地促進(jìn)我們聯(lián)合校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、考試結果情況及分析。
全鎮總體情況
今年，全鎮共有248名學(xué)生參加檢測。試卷滿(mǎn)分為100分，全鎮考生平均分為82.4分，及格率為97.8%，按90分核算，優(yōu)秀率為42.7%。
為了能進(jìn)一步準確科學(xué)地對學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們采取抽樣調查的方法，從全鎮小學(xué)四年級數學(xué)試卷中抽取100份試卷作為樣卷進(jìn)行分析：
2、分析：
有些學(xué)校的學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都相當高，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)；而的個(gè)別學(xué)校的學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，成績(jì)差。造成了較大差距，其成績(jì)差的主要原因有：
�。�1）課堂教學(xué)效率不高。
首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力不強。一些教師缺乏獨立研究和鉆研教材的能力，吃不透教材，把握不準教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準備。數學(xué)新課程的青島版教材與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學(xué)具的充分準備就不可能取得理想的教學(xué)效果。
第三，教師的自身素質(zhì)差。有些教師上課的語(yǔ)言不精煉、缺乏感染力，教學(xué)思路不清晰，組織課堂教學(xué)的能力弱。以上多種因素導致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構建起正確清晰的知識結構，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。
�。�2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。
有些教師的教學(xué)水平和自身素質(zhì)比較好，可為什么學(xué)生的成績(jì)會(huì )不理想，原因就在于平時(shí)工作不認真，不踏實(shí)，不能?chē)栏褚笞约�，作業(yè)不能及時(shí)訂正，學(xué)生學(xué)習上存在的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決和補救，導致他們對后續學(xué)習的困難越來(lái)越大，喪失學(xué)習的興趣和信心。
�。�3）忽視學(xué)習習慣的培養。
本次測試中發(fā)現，一些非常簡(jiǎn)單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤�？梢�(jiàn)，良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的保證。
三、學(xué)生失分原因分析。
1、做題馬虎、有認真。
混合計算中的題目有80%的學(xué)生出錯是因為運算順序出錯，20%的學(xué)生是因為沌計算錯誤，這說(shuō)明老師平時(shí)的計算準確的訓練可以，但對混合運算的題目訓練不夠，在以后的訓練中加強這方面的訓練。
2、讀題不認真
在填一填題目中的第二小題中“請你用3個(gè)0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的.數”相當多的學(xué)生理解成“請你用3和0和1、5、8組成一個(gè)只讀一個(gè)零的數”這說(shuō)明了學(xué)生的讀題不認真。
3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣
在填一填題目中的第四小題中“一個(gè)數四舍五入到萬(wàn)位約是100萬(wàn)，這個(gè)數最大是（），最小的是（）”，在平時(shí)的教學(xué)中訓練的題目都是給出一個(gè)數認學(xué)生利用四舍五入的方法寫(xiě)出來(lái)，而考試中的這個(gè)題目卻是翻過(guò)來(lái)，給出一個(gè)四舍五入的數，讓學(xué)生寫(xiě)出原數，按說(shuō)這樣的題目雖然沒(méi)有練過(guò)，學(xué)生也應該會(huì )做，可是學(xué)生的出錯率過(guò)到了95%以上，這說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有行成良好的學(xué)習習慣。
4、學(xué)生缺乏綜合能力培養
四題畫(huà)一畫(huà)中用到了課本第四單元中學(xué)到的兩個(gè)重要知識點(diǎn)“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”“點(diǎn)到直線(xiàn)垂直線(xiàn)段最短”來(lái)解決生活中實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生對這兩個(gè)知識都已掌握，但是在用這兩個(gè)知識點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，卻有23%的學(xué)生出錯了，這說(shuō)明了學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題能力較差，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
5、重結論，輕過(guò)程
第五大題觀(guān)察、歸納、應用中根據表格中的數據來(lái)總結規律，這個(gè)題的出錯率高達60%，這個(gè)題是課本上的，規律學(xué)生基本都能背過(guò)，但是讓學(xué)生根據表中的數據總結時(shí)，卻總結不出來(lái)，這說(shuō)明教師在平時(shí)讓學(xué)生注重了結論，而輕了過(guò)程。在以后的教學(xué)中教師應當重過(guò)程，讓學(xué)生的自己來(lái)總結結論。
四、對當前數學(xué)教學(xué)的思考與建議
�。ㄒ唬�、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境。根據六年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表?yè)P激勵的藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調控的藝術(shù)等等。
5、堅持認真寫(xiě)好教學(xué)反思。自我反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必由之路。數學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結成功的經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數學(xué)教師。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習習慣和策略的培養。
新教材的教學(xué)內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補差工作是每位數學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 14
一、 學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
從總體來(lái)看，大部分學(xué)生基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，對基礎知識的形成過(guò)程理解還不到位，對相關(guān)的方法應用不夠熟練，有些知識面學(xué)生掌握的還不夠透徹，以后應多加練習。
2、典型錯題情況分析
�。�1）一大題填空的5小題，單位換算，本身學(xué)生就容易出錯，這道題也經(jīng)過(guò)反復的練習，可能學(xué)生根本沒(méi)有理解透徹，這是失分的主要原因。另一方面，單位換算的難度較大，許多學(xué)生不能理解，在這道題上失分較多。當然這和孩子們年齡認知水平有關(guān)，但這些現象也提醒我們數學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規訓練，加強學(xué)生理解能力的培養。如課堂上多給學(xué)生們說(shuō)的機會(huì )，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習能力。
�。�2）四大題用豎式計算題，仍有部分同學(xué)出錯，平時(shí)在教學(xué)中這方面的內容訓練較多，但仍有錯，學(xué)生做題不夠細心、認真，在今后的教學(xué)中需重點(diǎn)培養。
�。�3）五大題算一算，部分學(xué)生對有幾個(gè)角構成平角的計算掌握不是很牢固，而導致分類(lèi)出錯，此后，要多加訓練。
�。�4）七大題看解決問(wèn)題第5小題，學(xué)生對此類(lèi)題目非常熟悉做過(guò)類(lèi)似題型，關(guān)鍵就看做題時(shí)是否認真讀題。出錯的孩子都是沒(méi)有細心讀題，從這個(gè)題的錯誤中可以發(fā)現開(kāi)始培養學(xué)生認真看題，仔細推想，細心做答的習慣是非常重要的。
二、從學(xué)生本次考試中出現錯誤較多的題目中，發(fā)現教學(xué)中存在著(zhù)許多的不足：
1、學(xué)生基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如我是計算小能手，正確率沒(méi)能達到百分之百，說(shuō)明這些孩子的基礎知識掌握的不夠好，在今后的教學(xué)中，要特別關(guān)注這樣的學(xué)生，給他們更多的`機會(huì )，讓這些孩子在基礎知識和基本技能的訓練上有一定的提高。
2、學(xué)生理解題意能力弱。
目前學(xué)生做題時(shí)最大的困難是不會(huì )讀題，理解不了題意，讀完題后不能用自己的理解去明白題目的要求，或將題意理解錯誤。
3、學(xué)生做題粗心大意，不認真。
個(gè)別學(xué)生計算錯誤，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的學(xué)習習慣，另一方面是學(xué)生還沒(méi)有形成正確的解題方法和解題技能。改掉這個(gè)毛病不僅需要學(xué)生自己用心，更需要教師的正確指導。
4、 學(xué)生不會(huì )檢查，寫(xiě)完后對錯題無(wú)動(dòng)于衷。
計算錯誤，如果學(xué)生會(huì )檢查，很容易發(fā)現問(wèn)題，而這些錯誤最終還在試卷上出現，說(shuō)明學(xué)生不會(huì )檢查，教師在平常練習中缺少對這方面的正確指導。
三、今后方向
1、繼續進(jìn)行口算的訓練，提高學(xué)生口算的能力，要做到堅持不懈，使學(xué)生能快速掌握口算的技巧，做到靈活應用口算，熟練計算，提高學(xué)生計算的準確率。
2、培養學(xué)生仔細審題、認真書(shū)寫(xiě)的答題習慣。從平時(shí)抓起無(wú)論是在做作業(yè)或是考試時(shí)都要求他們做到并學(xué)會(huì )做完后及時(shí)檢查，一查題目有無(wú)漏做；二查計算題有無(wú)算錯；三查審題是否有誤。
3、對學(xué)困生要進(jìn)一步加強輔導，多鼓勵，多表?yè)P，爭取他們在基礎知識上不失分，提高成績(jì)。同時(shí)發(fā)揮小組的力量，讓小組成員當好老師的小幫手，及時(shí)與老師對他們進(jìn)行輔導，不讓他們掉隊。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 15
一、試卷概況
這份期末測試卷滿(mǎn)分100分，時(shí)間90分鐘，對四年級數學(xué)上學(xué)期內容分別從“數與代數”、“空間與圖形”、“統計”三個(gè)方面進(jìn)行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。
二、學(xué)生答題情況分析。
試卷共有五大項題目，下面逐項進(jìn)行分析。
第一大項，填空題，共11小題，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學(xué)生得分較高；第8題學(xué)生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規律還不能正確加以運用，其它各小題失分較少。
第二大項，判斷。6道題中，第1題失分的同學(xué)較多，主要原因是對“數位”與代數單位的概念混淆，其余各題失分較少。
第三大項，計算。這一大項的題目，有70%的同學(xué)能得滿(mǎn)分，另有30%的同學(xué)失分，主要原因有以下幾點(diǎn)：
1、計算時(shí)粗心大意，如“84萬(wàn)－56萬(wàn)=28”；
2、部分學(xué)生計算時(shí)運算順序出現錯誤；
3、利用乘法分配律做簡(jiǎn)便運算有的學(xué)生還不能掌握。
第四大項，按要求做一做。本題主要考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿(mǎn)分；第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多，主要原因是：
1、用方向確定位置，部分學(xué)生有困難；
2、在平移圖形時(shí)平移的格數有誤差；
3、旋轉后的圖形畫(huà)不準確。
第五大項，解決問(wèn)題。這大項共有5道題，其中第1、2、4題學(xué)生基本得滿(mǎn)分，少數失分的同學(xué)主要原因還是沒(méi)有弄清題目中的`數量關(guān)系；第5題制作條形統計圖，比較簡(jiǎn)單，全班同學(xué)都得滿(mǎn)分；第3題，只有70%的同學(xué)能得滿(mǎn)分；還有30%的同學(xué)，由于對速度、時(shí)間和路程三者之間的數量關(guān)系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。
三、改進(jìn)措施。
針對以上答題情況，在今后的教學(xué)工作中教師應把握以下幾點(diǎn)：
1、注重學(xué)生對數學(xué)概念、數學(xué) 運算定律的正確理解，并在理解的基礎上加以正確運用。
2、加強對學(xué)生計算能力的培養，以達到正確、熟練的程度。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習中遇到的各種數量關(guān)系的正確理解，幫助他們獲得解決問(wèn)題的正確途徑和方法。
四年級上冊數學(xué)期末試卷總結 16
期末考試已經(jīng)結束，現學(xué)生的試卷成績(jì)已經(jīng)統計出，就我所教的四年級數學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：
一、成績(jì)分析
全班參考人數18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優(yōu)秀率：33.3，在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格，1個(gè)學(xué)生60多分，3個(gè)70多分的學(xué)生。
二、試卷及答題分析：
1、第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數部分的知識點(diǎn)。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類(lèi)和數學(xué)廣角中的知識點(diǎn)。就本題答題情況看，學(xué)生對于基礎知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現錯誤較多。
2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎知識和對于知識的靈活應用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分。第三題中的第2、5題出現錯誤較多，第2題考查了積的變化規律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活
3、第四題：畫(huà)一畫(huà)，這一題主要考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫(huà)圖題這次考試所占的分數比例很大，三個(gè)圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿(mǎn)分，兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細，沒(méi)有注意到題中的提示：每個(gè)小方格邊長(cháng)是一厘米，而是用直尺去量的長(cháng)度，粗心大意造成了失誤。
4、第五題，計算部分。很多學(xué)生出現了錯誤，很大的原因是做題不認真。例如口算部分的.1.06+9.4=部分學(xué)生得數是11或10.1。簡(jiǎn)便計算部分對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴重。
5、解決問(wèn)題。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認真、仔細，沒(méi)有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨立分析與解決問(wèn)題的能力較差，老師平時(shí)講解時(shí)能明白，但一到考試時(shí)自己不會(huì )分析，問(wèn)題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時(shí)應注意培養的地方。
6、折線(xiàn)統計圖，相對而言本題學(xué)生答的不錯，很多學(xué)生都得到了10分以上。
三、總體分析
就本次考試學(xué)生答題情況總結以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識掌握不夠牢固。
2、對于基礎知識掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的靈活應用。
3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。
4、獨立分析、解決問(wèn)題的能力很差。
這一題主要考查了學(xué)生的學(xué)生對于題意的理解不夠，很多同學(xué)沒(méi)有能夠認真的去分析問(wèn)題，把問(wèn)題簡(jiǎn)單話(huà)，就開(kāi)始答題。尤其是解決問(wèn)題部分，學(xué)生沒(méi)有很好的分析問(wèn)題，從而出現了很多見(jiàn)數就乘、見(jiàn)數就加或減的問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)對于學(xué)生嚴格要求，把好學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺階。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎的關(guān)鍵。
2、對于數學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強練習，利用好手邊的資料，使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應用
3、通過(guò)高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
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