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行為規范月活動(dòng)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的行為規范月活動(dòng)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
行為規范月活動(dòng)總結1
根據上級要求，我校于9月份開(kāi)展“行為規范養成月”活動(dòng)。在教育月中我校主要開(kāi)展如下活動(dòng)內容：
一、宣傳到位成氛圍。
通過(guò)國旗下講話(huà)，讓全校師生進(jìn)一步明確開(kāi)展日常行為規范月活動(dòng)的重要意義，并通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站和班級黑板報等宣傳陣地和載體，加大宣傳力度，營(yíng)造良好的輿論氛圍。
二、抓實(shí)抓細抓落實(shí)。
1、從常規訓練入手，進(jìn)行集合排隊、進(jìn)場(chǎng)秩序的訓練；上下樓梯靠右行的行走訓練；做操動(dòng)作規范，整齊劃一的訓練；行隊禮、升旗儀式規范化的訓練；禮貌語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)講禮儀的訓練；文具擺放，作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范的訓練等。
2、加強“紅領(lǐng)巾監督崗”檢查力度，充分發(fā)揮隊干部積極性，主動(dòng)性，參與學(xué)校管理的主人翁意識，使其成為協(xié)助老師管理大隊、中隊的得力助手，認真做好檢查記錄，做到日檢查、周評比。
三、活動(dòng)開(kāi)展有實(shí)效。
1、開(kāi)展“好習慣大家練”主題班會(huì )活動(dòng)。各班根據本班的'實(shí)際情況制定主題中隊活動(dòng)方案，活動(dòng)中，有的班級編了《行為規范三字歌》和“小小公民道德”兒歌；有的班級開(kāi)展了聽(tīng)課、寫(xiě)字姿勢的訓練；；有的班級開(kāi)展了《守則規范在我心》故事會(huì )；有的班級開(kāi)展了作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規范的訓練，豐富多彩的主題班隊會(huì )，把行為規范教育月活動(dòng)推向新的高潮。
2、開(kāi)展“規范在心中”手抄報比賽。為了加強小學(xué)生日常行為規范教育，推動(dòng)活動(dòng)的深入開(kāi)展，我校舉行了以“規范在心中”為主題的手抄報書(shū)畫(huà)大賽，比賽以手抄報、繪畫(huà)為載體，以“學(xué)規范、爭五好”為主題。中、高年級選手從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，仔細觀(guān)察，廣泛收集相關(guān)題材，使比賽作品不僅內容健康向上、題材新穎，而且形式靈活多樣、充滿(mǎn)時(shí)代特色，最后有8幅作品脫穎而出，榮獲一、二、三等獎�；顒�(dòng)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還全面提高了學(xué)生學(xué)規范、守規范的意識。
通過(guò)以上要求和檢查，近期同學(xué)們各方面規范都有所進(jìn)步。我們深信，只要大家共同努力，堅持不懈，持之以恒，努力告別不良習氣，爭取每個(gè)人都將成為“文明學(xué)生”，每個(gè)班都成為“文明班級”，我們的校園才能成為“文明校園”
行為規范月活動(dòng)總結2
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！睘樘岣哒麄�(gè)中華民族的思想道德和行為素質(zhì)，培養學(xué)生初步具有愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情和良好品德；遵守社會(huì )公德的意識和文明行為習慣�！爸行W(xué)行為規范教育”成為時(shí)代對中小學(xué)行為規范教育提出的迫切要求。以下是二年級（1）班本年度行為規范月的活動(dòng)總結：
1、出一版”愛(ài)國愛(ài)校奮斗拼搏遵規守紀文明言行”主題的黑板報。蘇霍姆林斯基曾強調，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。在出黑板報過(guò)程中涌現很多積極分子幫忙，共同合作完成板報的。在本次評比中，我們獲得全校三等獎。利用黑板報這種形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習慣養成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養文明行為的.意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規范。
2、熟讀《中小學(xué)生守則》�！吨行W(xué)生守則》是學(xué)生必須遵守的規則，是小學(xué)生行為的準繩。我將《中小學(xué)生守則》每一條內容與學(xué)生詳細地講解，讓學(xué)生記于心中。并且自從行為規范月以來(lái)，我要求所有學(xué)生每天早上8:05準時(shí)開(kāi)始朗讀《中小學(xué)生守則》，現在大家已經(jīng)養成習慣，每天堅持朗讀。
3、坐姿與站姿的常規訓練。對于小學(xué)生，我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學(xué)期來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。利用班會(huì )課給學(xué)生進(jìn)行站姿與坐姿的訓練，現在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
4、熟唱國歌。我要求學(xué)生高唱國歌時(shí)要全體起立，敬禮，保持立正姿勢，兩眼平視前方。要精神飽滿(mǎn)，莊嚴肅穆，不得交頭接耳，不得隨意走動(dòng)。歌聲要洪亮、準確、整齊。全體學(xué)生認真歌唱，站姿端正，值得表?yè)P。
5、校長(cháng)集中輔導授課。由校領(lǐng)導就“培養愛(ài)國情操，樹(shù)立遠大目標”為主題的授課輔導。課后每名同學(xué)就授課內容撰寫(xiě)心得體會(huì )。聽(tīng)講座期間，我嚴格要求學(xué)生坐姿端正，不準搞小動(dòng)作，邊聽(tīng)課，邊記筆記，形成良好的行為習慣。在此次心得體會(huì )評比中，我班小羅榮獲三等獎。
6、加強愛(ài)國主義教育。中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，必須大力弘揚愛(ài)國主義精神，把愛(ài)國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過(guò)程。在課上開(kāi)展有關(guān)愛(ài)國主義主題的班會(huì )，倡導富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)我要求全體學(xué)生背誦社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容，學(xué)生們很快相應，在20分鐘內學(xué)會(huì )并流利地背誦出來(lái)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，育人要從小抓起。今天的少年，是21世紀國家的棟梁，我們人類(lèi)靈魂工程師擔負著(zhù)這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。
行為規范月活動(dòng)總結3
一個(gè)好的習慣可以造就一個(gè)人，一個(gè)壞的習慣則能毀掉一個(gè)人�，F在的小學(xué)生是二十一世紀建設社會(huì )主義的生力軍，他們現在的思想品德、道德行為狀況如何，不僅是當前社會(huì )文明程度的重要體現，而且對未來(lái)社會(huì )風(fēng)貌、民族精神有著(zhù)決定性的影響。
一、依據《規范》，確立目標
我們依據《小學(xué)生日常行為規范》提出了“安全與行為規范養成教育”的總體目標：形成正確的道德觀(guān)念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價(jià)能力；培養學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習慣。引導學(xué)生從樹(shù)立理想，邁好人生的第一步去認識和實(shí)現“規范養成”，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無(wú)論在校內，還是在校外都能自覺(jué)遵守“規范”。高三年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來(lái)，積極維護《規范》，并通過(guò)進(jìn)一步的訓練，使“自覺(jué)遵守規范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。
二、強化安全教育，提高認識
在學(xué)習宣傳過(guò)程中，我們充分運用多種宣傳工具，如朝暉播音室、校報、櫥窗、板報、班會(huì )課，觀(guān)看錄像等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”，讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規范的落實(shí)更具體明確且易于操作。
三、創(chuàng )設氛圍，寓教于樂(lè )
在貫徹《規范》的活動(dòng)過(guò)程中，我們首先對學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學(xué)生能到達的所有地點(diǎn)，以“規范”的養成教育為中心從整體上進(jìn)行了統一規劃、布置，積極營(yíng)造濃郁的'學(xué)《規范》氛圍。如在學(xué)生必經(jīng)之地醒目的地方貼上以《守則》、《規范》《社會(huì )主義榮辱觀(guān)》為主要內容的固定瓷磚；教室內外墻壁上懸掛名人名言、名人畫(huà)像；在草坪上、道路旁設立規范提示語(yǔ)等，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。
四、樹(shù)立榜樣，示范導行
教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見(jiàn)的特點(diǎn)�！敖處煹氖澜缬^(guān)、他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學(xué)生隨時(shí)隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀(guān)察教師的一言一行，都在通過(guò)他的耳濡目染，驗證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會(huì )心悅誠服地去遵守，去“聽(tīng)話(huà)”。學(xué)校教育活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》與學(xué)校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進(jìn)行規范的養成教育。教師更應遵守職業(yè)道德，嚴于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書(shū)育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學(xué)生的表率。
20xx年9月
行為規范月活動(dòng)總結4
“學(xué)生行為規范教育”是學(xué)校德育的基礎工程，是引導孩子學(xué)會(huì )做人的啟蒙教育，培養學(xué)生學(xué)會(huì )規范的日常行為是提高全民族素質(zhì)的重要措施。良好的行為規范需自小訓練，少年養成。我校一直非常重視小學(xué)生行為規范的教育訓練，注重良好行為規范的養成教育，將師生行為規范教育作為整個(gè)學(xué)校的教育重點(diǎn)。行為規范教育做到“三抓、三促”——“抓制度，促落實(shí)；抓重點(diǎn)，促特色；抓總結，促內化”。結合上級文件精神，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人為目標，從培養學(xué)生的責任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，下面從三個(gè)方面對學(xué)校在行為規范教育過(guò)程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《小學(xué)生日常行為規范》的內容落到實(shí)處，我校根據本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建設，全員育人措施落實(shí)。
�。�、學(xué)校與家長(cháng)們共同協(xié)商教育內容，以此引導家長(cháng)努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用開(kāi)學(xué)的家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，作個(gè)案分析，轉變家長(cháng)重智輕德的觀(guān)念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時(shí)從他們的內心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏差。
�。�、我校的行為規范教育注重向社會(huì )延伸，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)。
我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。大隊部組織成立了校級志愿者服務(wù)隊，并邀請學(xué)生家長(cháng)、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng )設一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規教育活動(dòng)作為提高學(xué)生品行、修養的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀(guān)、客觀(guān)相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì )人”，培養他們的社會(huì )責任感。
�。�、創(chuàng )造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內化”。
“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！痹谛袨橐幏督逃�，我們始終不忘學(xué)生的'“主體”作用，努力創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認識、自我評價(jià)、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長(cháng)自行檢查，檢查評比不是最終目的，關(guān)鍵是相互督促、相互學(xué)習、共同努力提高。又如“小學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月�，從規范性行為發(fā)展為規范化道德素質(zhì)和能力。
二、以強勁的后盾力量教育人。
抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗，注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�、搭建“內化”的活動(dòng)舞臺。
德育內化的主體是學(xué)生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現自身價(jià)值。學(xué)校圍繞基礎道德教育主線(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人目標，以少先隊活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去實(shí)踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。
�。�、組織“體驗”的實(shí)踐活動(dòng)。
下階段，學(xué)校有計劃、有側重點(diǎn)地分年級組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì )、了解自然；學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì )，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗良好行為習慣的養成意識。同時(shí)，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動(dòng)的成效。
三、以創(chuàng )新的理念培養人。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂�！睂σ凰鶎W(xué)校，創(chuàng )新是一所學(xué)校發(fā)展的前提，我們以創(chuàng )新為目標，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養廣大師生。
首先，創(chuàng )新行為規范上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實(shí)際情況，有側重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)驗與教訓，組織開(kāi)展主題暢談會(huì )，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為規范教育積累了寶貴的經(jīng)驗。
雖然這次活動(dòng)的時(shí)間很短，但由于組織得當，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀(guān)。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項工作安排到學(xué)校長(cháng)期工作計劃之中，力爭使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺階。
行為規范月活動(dòng)總結5
我班自開(kāi)學(xué)以來(lái)，從學(xué)生的養成教育入手，對學(xué)生進(jìn)行行為規范的教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的規范，學(xué)生的各種行為習慣都有了一定的提高�，F將活動(dòng)總結如下：
一、認知明理，以形成學(xué)生自覺(jué)、自主、自動(dòng)的行為習慣
“行是知之始，知是行之成�！敝切袨榈南葘�，是產(chǎn)生行為的思想基礎。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育的灌輸，教給學(xué)生應具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會(huì )生活上和集體生活中的各種現象，使他們懂得講禮儀、守規范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止。養成講文明、講禮儀的自覺(jué)性。
抓住《中學(xué)生日常行為規范》這一主教材，加強文明禮儀教育和行為規范的訓練，以促使他們養成良好的文明禮儀行為習慣。利用班會(huì )討論《中學(xué)生日常行為規范》和《沂南一中一日常規》使學(xué)生句句理解，時(shí)時(shí)對照，付之行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習、對照、討論，使學(xué)生認識到守規范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準則。做儒雅學(xué)生既是社會(huì )發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。
二、強化訓練，開(kāi)展活動(dòng)，促禮儀行為規范養成
1、注意強化方法的指導，促進(jìn)禮儀養成
《中學(xué)生日常行為規范》實(shí)施的過(guò)程的基礎，是學(xué)生文明習慣的養成過(guò)程，而習慣的形成又在于訓練，它的特點(diǎn)是規定性和重復性，對學(xué)生課堂常規、禮貌用語(yǔ)、學(xué)生儀表衣著(zhù)，按規范性要求進(jìn)行反復訓練。根據學(xué)生特點(diǎn)，訓練文明禮儀習慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂(lè )于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂(lè )于參與訓練的過(guò)程中，不知不覺(jué)地養成良好的禮儀行為習慣。
2、樹(shù)立典型示范，引導禮儀方向
美國教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段發(fā)人深思的話(huà)，他說(shuō)：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的應該做事情的榜樣放在他們眼前�！庇冒駱尤宋锏南冗M(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀(guān)的認識�？梢酝ㄟ^(guò)教師示范，注意師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著(zhù)學(xué)生，教師不僅要教學(xué)好書(shū)，更要培養好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統，養成現代文明舉止，樹(shù)立刻苦、踏實(shí)、嚴謹的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)良好文明禮儀的習慣養成。
3、開(kāi)展星級評比，激勵競爭意識
開(kāi)展“文明之星”的評比活動(dòng)。根據規范內容，天天評比、表?yè)P，有效地促進(jìn)了學(xué)生文明習慣的`養成。在此次評比活動(dòng)中，我們班涌現出了一批學(xué)習習慣好，講文明懂禮儀，安全意識強，生活習慣好的學(xué)生。附評比結果：“學(xué)習習慣之星”倫悅，“文明禮儀之星”邢帥，“安全習慣之星”劉蕓，“生活習慣之星”王曉。
三、檢查督導，全程滲透，強調自我教育
良好的文明行為習慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程。由于學(xué)生正處于世界觀(guān)形成階段，良好的文明行為習慣在形成過(guò)程中不穩固。特別是一些平時(shí)行為習慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì )重新萌發(fā)。為此，我們注意加強檢查督導，通過(guò)檢查督導，使之自我完善，在督導過(guò)程中，采取動(dòng)之以情，曉之以理、以理育情的辦法，引發(fā)學(xué)生的共鳴。
在課堂管理中，注意行為要求的規范和準確，充分挖掘課堂教育中規范教育的因素，形成全方位規范教育的態(tài)勢，聚合規范教育的各種積極因素，形成和諧共振的綜合效應。使學(xué)生的文明意識多方面反復強化，逐步滲入靈魂深處。
通過(guò)文明行為規范教育，促進(jìn)了日常行為規范的養成，促進(jìn)了素質(zhì)的全面提高，促進(jìn)了德、智、體全面發(fā)展，班風(fēng)進(jìn)一步好轉，教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，改善了同學(xué)間、師生間的人際關(guān)系，形成了積極向上的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
行為規范月活動(dòng)總結6
結合上級要求，我校從素質(zhì)教育出發(fā)，以教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人為目標，從培養學(xué)生的責任感做起，開(kāi)展了以學(xué)生的內化為根本目的的行為規范教育，培養具有良好素養的文明小公民，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在此同時(shí)學(xué)校的整體質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高，下面從三個(gè)方面對學(xué)校在行為規范教育過(guò)程中作總結。
一、以完善的自主、合作機制管理人。
為使《學(xué)生在校一日常規》的內容落到實(shí)處，我校根據本校實(shí)際情況，分階段、分層次進(jìn)行實(shí)施。同時(shí)，注重相關(guān)德育課程的建設，全員育人措施落實(shí)。
1、學(xué)校與家長(cháng)們共同協(xié)商教育內容，以此引導家長(cháng)努力提高自身道德、文明修養，以自己良好的行為習慣為孩子作出表率。我們還利用家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳心理健康知識，作個(gè)案分析，轉變家長(cháng)重智輕德的觀(guān)念，掌握一定的心理輔導知識，教育孩子時(shí)從他們的內心需求出發(fā)，促使學(xué)生做事不偏激、行為不偏差。
2、我校的行為規范教育注重向社會(huì )延伸，積極鼓勵學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)。
我們主動(dòng)展示小學(xué)生的形象和風(fēng)采。團隊部組織成立了校級志愿者服務(wù)隊，并邀請學(xué)生家長(cháng)、居委主任、德育基地負責人擔任校外輔導員，指導小隊工作，引導學(xué)生們參加“小公民宣傳活動(dòng)”、“小衛士保潔活動(dòng)”、“小巡邏檢查活動(dòng)”等，創(chuàng )設一切有利于學(xué)生品行形成的教育情景，將常規教育活動(dòng)作為提高學(xué)生品行、修養的直接載體，使學(xué)生置身于有教育意義的環(huán)境和情景之中，使學(xué)生在主觀(guān)、客觀(guān)相互作用和情理交融中，受到教育，形成信念，也讓學(xué)生真正成為“社會(huì )人”，培養他們的社會(huì )責任感。
3、創(chuàng )造“自我教育”條件，促進(jìn)學(xué)生“內化”。
“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！痹谛袨橐幏督逃�，我們始終不忘學(xué)生的“主體”作用，努力創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的條件氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我認識、自我評價(jià)、自我調控、自我提高，在行為規范檢查中，有校級檢查，也有班級各值日班長(cháng)自行檢查，檢查評比不是最終目的，關(guān)鍵是相互督促、相互學(xué)習、共同努力提高。又如“學(xué)生拒進(jìn)網(wǎng)吧”、“爭做升旗手”等簽名活動(dòng)，宣誓、簽名都采取自主自愿的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育功能，促進(jìn)了學(xué)生良好道德素質(zhì)的內化，使學(xué)生的行為從他律變?yōu)樽月�，從規范性行為發(fā)展為規范化道德素質(zhì)和能力。
二、以強勁的后盾力量教育人。
抓好行為規范教育，必須挖掘資源、依靠資源，為此，學(xué)校重視多方力量的整合，重視學(xué)生主體體驗，注重社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
1、搭建“內化”的活動(dòng)舞臺。
德育內化的主體是學(xué)生，德育內化的載體和舞臺就是豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去施展才華、表現自身價(jià)值。學(xué)校圍繞基礎道德教育主線(xiàn)，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人目標，以少先隊活動(dòng)教育為主體。學(xué)生去實(shí)踐、體驗、比較，深化其道德情感，內化其行為規范。
2、組織“體驗”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
下階段，學(xué)校有計劃、有側重點(diǎn)地分年級組織學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生了解社會(huì )、了解自然；學(xué)會(huì )欣賞、學(xué)會(huì )創(chuàng )造；懂得關(guān)心、懂得合作的綜合能力，讓學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)自然、走向社會(huì )，拓寬學(xué)生的視野，增強學(xué)生的'能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，更是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗良好行為習慣的養成意識。同時(shí)，各年級還采取相應的教育訓與指導措施，形成自我管理。在這種教育管理過(guò)程中，學(xué)生的良好習慣就潛移默化的養成了。借以鞏固本次活動(dòng)的成效。
三、以創(chuàng )新的理念培養人。
江澤民同志曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂�！睂σ凰鶎W(xué)校，創(chuàng )新是一所學(xué)校發(fā)展的前提，我們以創(chuàng )新為目標，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，以培養廣大師生。
首先，創(chuàng )新行為規范上的自主。包括自覺(jué)遵守文明禮儀，學(xué)習習慣上的自主培養，課間文明的自主，教室、個(gè)人衛生的自主，上課隊伍文明的自主，課前兩分鐘文明的自主等，經(jīng)過(guò)教育，取得了良好的效果。
其次，讓各班根據本班的實(shí)際情況，有側重點(diǎn)的選擇。在教育活動(dòng)中貫穿“自主教育”，體現自主性，讓班主任積極撰寫(xiě)個(gè)案、經(jīng)驗與教訓，組織開(kāi)展主題暢談會(huì )，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生行為規范教育積累了寶貴的經(jīng)驗。
這次活動(dòng)由于組織得當，取得了良好的效果，學(xué)生的精神面貌有了很大的改觀(guān)。為進(jìn)一步加以深化，我校將把此項工作安排到學(xué)校長(cháng)期工作計劃之中，力爭使我校整體實(shí)力再提升一個(gè)臺階。
行為規范月活動(dòng)總結7
為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，使全體學(xué)生養成良好的道德行為習慣。我校將開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月定為“日常行為規范月”。以學(xué)生日常行為規范養成教育，以樹(shù)立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造了健康向上的育人氛圍，作為學(xué)校教育的重要內容，使每個(gè)學(xué)生逐步樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和成才觀(guān)。我國當代教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？就簡(jiǎn)單的說(shuō)，一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！辈シN好習慣，收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養，會(huì )使日常行為中表現出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，就會(huì )變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α俊，F將一個(gè)月來(lái)所開(kāi)展的工作總結如下
一、強化領(lǐng)導，確立目標
依據《中學(xué)生日常行為規范》提出了“行為規范養成教育”的總體目標：要使學(xué)生熟練地掌握《中學(xué)生行為規范》，形成正確的道德觀(guān)念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養良好的道德行為能力及正確的行為評價(jià)能力；培養學(xué)生的自覺(jué)、自制、自理、自立的良好個(gè)性心理品質(zhì)；形成良好的行為習慣。同時(shí)，針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)提出了不同的訓練要求：初一年級側重于過(guò)渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握《規范》，并自覺(jué)地按《規范》要求做好有關(guān)校內的“基本行為習慣”。初二年級側重于將《規范》教育與理想教育結合起來(lái)，引導學(xué)生從樹(shù)立理想，邁好人生的第一步去認識和實(shí)現“規范養成”，注重“規范”的訓練和良好習慣的養成，要做到無(wú)論在校內，還是在校外都能自覺(jué)遵守“規范”。初三年級側重于將《規范》教育和成才教育結合起來(lái)，積極維護《規范》，并通過(guò)進(jìn)一步的訓練，使“自覺(jué)遵守規范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。
根據確定的各年級總體目標，我們又從生活習慣、衛生習慣、學(xué)習習慣、禮儀習慣、勞動(dòng)習慣、行為舉止習慣等方面分別擬定出具體的目標和要求，從而使學(xué)生在守《規范》時(shí)，能有規可循，有法可依。
二、強化宣教，提高認識
我們充分運用多種宣傳工具，如廣播臺、櫥窗、板報、班會(huì )課，觀(guān)看錄像等加以宣傳教育，真正使《規范》內容“深入人心”，讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)、處處都“有法可依”、“有法必依”，從而使行為規范的落實(shí)更具體明確且易于操作。各班級利用黑板報等形式進(jìn)行廣泛宣傳。各班級制定學(xué)習計劃，靈活多樣的開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。為切實(shí)有效地貫徹《中學(xué)生日常行為規范》，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)規范、知規范、守規范，我們在活動(dòng)期間給每一個(gè)學(xué)生專(zhuān)門(mén)印發(fā)了《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《包中學(xué)生在校一常規》《中學(xué)生日常行為規范》、《學(xué)生文明禮儀規范》、《包場(chǎng)中學(xué)班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》。并結合學(xué)校實(shí)際以及有關(guān)規章制度，對《規范》的40條逐條予以詮釋。然后通過(guò)全校寄宿生大會(huì )、陪讀生走讀生大會(huì )、主題班會(huì )，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習并提出相關(guān)要求。為了提高各班學(xué)習《規范》的自覺(jué)性和效果，學(xué)校政教處還專(zhuān)門(mén)提出明確的具體要求，要求班主任和學(xué)生都要把學(xué)好《中學(xué)生日常行為規范》當作一項政治任務(wù)來(lái)完成，所有學(xué)生須做到逐條掌握，全面了解。對于學(xué)習結束后經(jīng)過(guò)考核不合格的學(xué)生，不得參與本學(xué)年評先評優(yōu)。
三、創(chuàng )設氛圍，寓教于樂(lè )
在貫徹《規范》的活動(dòng)過(guò)程中，我們首先對學(xué)校中所有可以利用的宣傳工具和宣傳陣地，對學(xué)生能到達的所有地點(diǎn)，以“規范”的養成教育為中心從整體上進(jìn)行了統一規劃、布置，積極營(yíng)造濃郁的學(xué)《規范》氛圍。如在各班包干區內張貼責任牌；教室內外墻壁上懸掛名人名言、名人畫(huà)像；在草坪上、道路旁設立規范提示語(yǔ)等，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。其次，板報、廣播、講座、班會(huì )等全力出擊，構筑立體交叉教育網(wǎng)。如開(kāi)展了以“一守則，二規范”主題黑板報評比；班級充分利用主題班會(huì )的形式，進(jìn)行學(xué)習《規范》的動(dòng)員和學(xué)習。第三，上下齊動(dòng)，共創(chuàng )幽雅、安靜、衛生、優(yōu)美校園環(huán)境。學(xué)生身處其中自然會(huì )感受到一種無(wú)形的約束力和策動(dòng)力，從而規范自已行為，自覺(jué)按《規范》的要求去做。
每一次活動(dòng)均做到精心計劃，妥善安排，并力求做到形式新穎，內容充實(shí)，結果高效。
四、健全制度，強化訓練
為了使《規范》訓練做到規范化、制度化，經(jīng)�；�，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養成，我們根據學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際制訂了切實(shí)可行的具有操作性的《包中學(xué)生在校一常規》《中學(xué)生日常行為規范》、《學(xué)生文明禮儀規范》、《包場(chǎng)中學(xué)班級常規管理考核條例》、《寄宿生管理條例等規章制度》等規章制度,并把它作為學(xué)校規范要求學(xué)生必須做到。并把行為規范教育訓練落實(shí)到學(xué)生的日常學(xué)習、活動(dòng)和生活之中，每天由政教處安排導護老師和各年級值班人員負責檢查督促。比如，每天對學(xué)生按時(shí)到校情況、參加升旗儀式、衛生打掃及衛生習慣、就餐秩序、自習課紀律、衣著(zhù)發(fā)型、兩操的出勤及質(zhì)量等各方面進(jìn)行檢查，每天輸入德育管理系統，并在學(xué)校大黑板上及時(shí)公布各班執行情況，將行為規范考核的結果作為評選先進(jìn)班集體、學(xué)習積極分子、三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部和評定學(xué)生操行的重要依據，并在每月底評出日常行為規范優(yōu)秀班級。在探索實(shí)踐中，我們一般采用循序漸進(jìn)，階段達標的方式進(jìn)行規范的訓練。第一階段從常規管理入手，從嚴、細、實(shí)、恒入手，從一片紙、一口痰的規范上下功夫；第二階段在鞏固前一階段成果的基礎上，側重逐步引導學(xué)生將規范內化為自覺(jué)行動(dòng)。
五、樹(shù)立榜樣，示范導行
教師是學(xué)生的領(lǐng)頭雁，引路人，良好的師表形象，具有可近、可仿、可見(jiàn)的特點(diǎn)�！敖處煹氖澜缬^(guān)、他的`品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)全部學(xué)生。教師的人格、言行等，是一種最現實(shí)、最生動(dòng)、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學(xué)生必須做到的，他必須首先必須不折不扣地做到。因為學(xué)生隨時(shí)隨地都在用那雙敏銳的眼睛觀(guān)察教師的一言一行，都在通過(guò)他的耳濡目染，驗證教師言教的真實(shí)性、可靠性。只有他在感到“確是如此”“確應如此”情況下，才會(huì )心悅誠服地去遵守，去“聽(tīng)話(huà)”。學(xué)校教育活動(dòng)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，在這一活動(dòng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》與學(xué)校規章制度，還應從言談舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面進(jìn)行規范的養成教育。教師更應遵守職業(yè)道德，嚴于律己，作風(fēng)正派，儀表端莊，以身作則，言傳身教，管教管導，教書(shū)育人，在言行舉止、文明禮貌、衣食住行、衛生習慣等方面做學(xué)生的表率。
養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會(huì )工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過(guò)程。學(xué)生的每一種美德或良好行為習慣不是一朝一夕養成，而是一個(gè)長(cháng)期的培養和教育過(guò)程，因此決非一朝一夕能形成的，而需要長(cháng)期精雕細刻。我們將繼續努力，從提高全民族素質(zhì)的高度去認識，科學(xué)地，有步驟地做好每一階段的工作，持之以恒地把《中學(xué)生日常行為規范》的貫徹落實(shí)作為學(xué)�；A性的工程來(lái)抓，促使學(xué)生的行為以強制變?yōu)樽灾�，從他律變以自律，逐步養成自覺(jué)的、良好的行為習慣，為提升我校辦學(xué)品位奠定堅實(shí)的基礎。 “規范月”活動(dòng)圓滿(mǎn)結束了，但我們對日常行為習慣的要求卻不能停止，對文明禮儀的追求時(shí)刻不能松懈。我們要借這次規范月活動(dòng)，提升我們的行為標準，努力提高我們的道德修養。生命不息，文明不止，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從小事做起，從身邊事做起，從今天做起，爭做文明人，爭做社會(huì )人，清潔環(huán)境，文明校園，讓文明禮儀之花在包中校園內處處盛開(kāi)。
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