初三上冊數學(xué)教學(xué)總結（精選31篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編幫大家整理的初三上冊數學(xué)教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 1
一個(gè)學(xué)期又在這不知不覺(jué)中結束了！回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有值得日后繼續保持的良好方面，但也有諸多不盡如人意之處需來(lái)日加以改進(jìn)�，F就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡(jiǎn)要總結：
一、指導思想
以國家教育方針為總路線(xiàn)，以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及相關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)。在尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、尊重事物的客觀(guān)發(fā)展規律的基礎上，以自己所任教班級學(xué)生的基本現狀為出發(fā)點(diǎn)，結合實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作。
二、教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期我依舊承擔著(zhù)我校89班和90班的數學(xué)教學(xué)工作。自20xx年9月入學(xué)至今，他們都已近是九年級的學(xué)生了，雖然這兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)工作從初一開(kāi)始一直由我負責，但本學(xué)期情況也有所特殊：我面對的兩個(gè)班級里都有了十多張新的面孔，他們是原先的91班打散后插入進(jìn)來(lái)的。
從教學(xué)內容上，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是九年級上冊（人教版xx版）的四章：第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級下冊（人教版xx版）的兩章：第二十六章的二次函數、第二十七章的相似共六個(gè)內容。（上冊的第一章即初中階段數學(xué)總第二十一章以在八年級下學(xué)期提前結束）
三、取得成績(jì)
雖說(shuō)現代教育不再倡導以成績(jì)作為學(xué)生和教師的唯一標準，但成績(jì)依舊是在評價(jià)體系中占主要地位。所以，單從成績(jì)上看，我校九年級三個(gè)班單中，我所帶的兩個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)依舊處于領(lǐng)先地位，盡管由于新加入的二十來(lái)號學(xué)生的整體成績(jì)要稍遜色于原先我由七年級就開(kāi)始帶上來(lái)的七十來(lái)號學(xué)生。但從另一個(gè)側面也可以看出他們是進(jìn)步的：89班新增13名學(xué)生，90班新增14名學(xué)生，原先89班數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?6.2分，原先90班的數學(xué)平均成績(jì)?yōu)?6分，但新進(jìn)來(lái)的27名學(xué)生的平均成績(jì)僅為16.5分，分差近10分！原先兩個(gè)班的75人中，個(gè)位分人數僅為6人，而剛進(jìn)來(lái)的27人中就有6人是個(gè)位分！但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，這個(gè)差距在大幅度的縮小。
此外，同學(xué)們在課堂紀律方面也都好轉了不少。
四、存在問(wèn)題
本學(xué)期在教學(xué)工作當中也存在諸多不足，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問(wèn)題之一，課前對教材的熟悉與知識點(diǎn)的分析不到位，對新增學(xué)生的溝通了解不夠。用一句話(huà)概括就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節嚴重缺失。
二是工作積極性和責任心在消弱。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，教學(xué)激情在逐步消退，面對殘酷的現實(shí)，開(kāi)始懷疑自己，也開(kāi)始逐步失去信心和野心！教學(xué)工作的積極性和責任心都在退步，這也嚴重影響了的教學(xué)成績(jì)的提高。
三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵硬。也許是性格使然，自身本就木訥，加之與學(xué)生的溝通不流暢，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)不見(jiàn)起色等客觀(guān)存在的問(wèn)題，本人不是走進(jìn)的內心深處了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等互信的良好關(guān)系，而是以冷處理的方式將問(wèn)題惡性化，使得師生之間的關(guān)系越來(lái)越僵硬。
四是在課堂教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生不良情緒。由于受社會(huì )因素、家庭因素及民族文化的制約，邊疆少數民族的教育教學(xué)水平遠遠不及自己的想象，加之學(xué)生沒(méi)有積極之心，導致學(xué)習態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時(shí)完成等糟糕局面，本人在教學(xué)過(guò)程中總是難以控制自己的情緒，進(jìn)而導致學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。
五、改進(jìn)措施
針對本學(xué)期存在的四個(gè)主要問(wèn)題，在日后的教學(xué)工作中，我將從以下幾個(gè)方面入手，改掉出在自己身上的問(wèn)題，也努力讓學(xué)生他們身上的不足。
首先是樹(shù)立正確的'人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，正確的看待自己的職業(yè)，認清自己所處的環(huán)境狀況，尊重事實(shí)，客觀(guān)的看待學(xué)生身上存在的種種問(wèn)題。一個(gè)人的價(jià)值取向決定了他對周?chē)挛锏恼J識與評價(jià)，只有樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，才能客觀(guān)的看待自身所遇到的問(wèn)題。只有了解自己所處環(huán)境的客觀(guān)現狀，才能夠更好地融入周?chē)h(huán)境，以積極的心態(tài)和負責人的態(tài)度促進(jìn)個(gè)人與社會(huì )的。協(xié)調發(fā)展。
其次是認真備好課，對學(xué)生有更深入的了解，加強與學(xué)生之間的溝通。
再次是多與他人交流，建立良好的人際關(guān)系和正確的對事和物的評價(jià)態(tài)度。
最后是加強對個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養的提升，多閱讀課外書(shū)籍，陶冶情操，防止長(cháng)生職業(yè)詬病、不良的心理形態(tài)等嚴重后果。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 2
本學(xué)期，我擔任初三（3）、（4）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課。做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施。二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。
二、團結奉獻拼博進(jìn)取
團隊合作。我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。復習分三個(gè)階段：基礎復習、專(zhuān)題訓練、摸擬測試。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到四個(gè)重視。
�。�1）重視易混、易錯知識點(diǎn)。
�。�2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。
�。�3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
�。�4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。
這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維。通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維。通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的.遷移。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想。通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練――評――練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料�；A回顧。拓寬發(fā)展。每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。
3、復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。講與練之間的關(guān)系。個(gè)人與集體的關(guān)系。外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系。尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 3
一學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。為了下學(xué)年更好的工作，現將這一學(xué)期的工作總結如下：
本人承擔九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)。工作中能夠顧全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展
我們每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，認真聽(tīng)課、評課，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種做法，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高授課水平，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用的。提倡自主性“學(xué)習是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。問(wèn)題的提出，已有數據處理、數學(xué)結論的獲得等環(huán)節，都體現學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的`感受和體驗，使學(xué)生的智慧、能力、情感，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展， 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
本人從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向45分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為了使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面得到體現，分了證明、一元二次方程、反比例函數、頻率與概率、視圖與投影五個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 4
時(shí)光如水，現將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結如下：
一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數學(xué)組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結協(xié)作的基礎上，也強調個(gè)人的工作責任制，根據各人所教班級的實(shí)際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中，只有打團體戰的概念，沒(méi)有單獨冒進(jìn)的念頭�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放才是春”。
二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹�，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。
對于差生，我們本著(zhù)提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節課有事可做，每節課有收獲，調動(dòng)他們學(xué)習積極性。
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養和發(fā)揮潛能的機會(huì )。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。
三、加強對教材的'研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。
“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時(shí)間，而練習題必須是經(jīng)過(guò)我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強化練習，學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能會(huì )有很大的提高。
中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀(guān)存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個(gè)人努力=成功。
一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)不懈努力，我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成績(jì)已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開(kāi)始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習，向各學(xué)科學(xué)習，向同行學(xué)習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。
四、堅持隨堂聽(tīng)課與被聽(tīng)
即使是集體備的課每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導等諸方面都有自己的獨特設計，所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，評我的課，這樣既能學(xué)到別人的長(cháng)處也能發(fā)現自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強度；曹老師新穎的課堂設計；俞老師上課的耐心；周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
五、堅持寫(xiě)反思
人無(wú)完人我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì )寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補救或為下一任教學(xué)打基礎，也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí)，為了應付檢查，很多老師的反思都是臨時(shí)補的，我想如果能每天堅持小反思，必定會(huì )提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
六、調整心態(tài)，再創(chuàng )輝煌
最后初三老師要能調整好自己的心態(tài)，成績(jì)再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 5
本學(xué)期我擔任九年級3、4兩班的數學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據移民學(xué)生的實(shí)際情況，我精心編寫(xiě)好教案，設計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記反思，積累經(jīng)驗。
一、在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生動(dòng)手能力，引導學(xué)生動(dòng)腦思考。九年級的數學(xué)內容多，是初中數學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數學(xué)基礎相當薄弱。因此，我在課堂上采取實(shí)例教學(xué)，主要強調基礎，適當復習碰到的以前的知識點(diǎn)，設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學(xué)生想動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成績(jì)?yōu)槟康�，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對選中的目標學(xué)生進(jìn)行輔導，每次課前要求先溫習舊知識，培養學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率�；A較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué)，鼓勵他們努力通過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生課余擴大知識面。同時(shí)對后進(jìn)生降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
二、服從年級工作安排，利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生培優(yōu)補差，但成績(jì)還是不夠理想，有待于繼續努力。
三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，積極參加海南師范大學(xué)周末流動(dòng)學(xué)院的交流，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對后進(jìn)生的情況了解不夠，造成成績(jì)提高不明顯，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強。
2、推進(jìn)基礎教育課改，更新教學(xué)觀(guān)念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀(guān)察能力，培養學(xué)生的.數學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 6
本學(xué)期以來(lái)，我擔任初三（1，2）班的數學(xué)教學(xué)，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結合學(xué)生的實(shí)際，制訂了學(xué)科目標和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學(xué)生的現狀，積極努力實(shí)施新課程標準積極努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。
深入細致地備課，注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來(lái)，我在堅持新課程理念學(xué)習和應用，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習，加強課后輔導，推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習力度。在作業(yè)批改上，做到認真及時(shí)，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結。以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的'輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，積極參加數學(xué)課學(xué)科培訓，陽(yáng)光師等學(xué)習，和校際之間的學(xué)習研討交流，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作，堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
注重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心。
認真做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，測試的結果不作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，嘗試采用按類(lèi)對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類(lèi)進(jìn)行講解。通過(guò)這分類(lèi)，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類(lèi)旁通的學(xué)習效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習新課標教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思；不斷積累，不斷探索，使學(xué)生因樂(lè )學(xué)而好學(xué)數學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 7
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出許多新的要求。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的解。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織“自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握什么，獲得那些進(jìn)步，具備什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的.良好學(xué)風(fēng)的形成。
從點(diǎn)滴入手，解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，更教會(huì )他們求知、合作、競爭，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話(huà)題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調查。為使新課程標準落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現，強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過(guò)程的試題，設計開(kāi)發(fā)性試題，設計生活化的數學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 8
中考結束了，在前面三年的教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)喜也有過(guò)憂(yōu)，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應了初中的學(xué)習生活，而且在學(xué)習熱情、學(xué)習積極性和學(xué)習的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強。面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：
一、適當加快授課速度，為中考復習做好準備
考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高，為學(xué)生提供一個(gè)展現自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新知識的前提下，穩步的升入關(guān)鍵的初三復習。
二、兼顧大部分的同時(shí)，適當地“培優(yōu)”
中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的，成績(jì)好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以榜樣，激起學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中不斷的進(jìn)步，成績(jì)不斷的提高，更是中考的主力軍。適當的“培優(yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對于成績(jì)比較好、接受能力比較強的學(xué)生，要在原有的基礎上對其進(jìn)行“充實(shí)練習”，這樣，不僅對學(xué)生中考有很大的幫助，而且對學(xué)生今后的學(xué)習也有不可估量的.作用。
三、滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展的需求
學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎、反應和接受能力不盡相同，所以，為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書(shū)中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生，為他們熟悉、鞏固新學(xué)的內容，加深對相關(guān)知識和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。
面對中考，本著(zhù)照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統、全面的復習，為中考打下堅實(shí)的基礎。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)趕超的機會(huì )。
5月份開(kāi)始了套題進(jìn)行全面的復習，把知識系統化、全面化，給學(xué)生一個(gè)完整的數學(xué)體系，更方便了他們的復習和提高。雖然現在成績(jì)還沒(méi)有公布，但是，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的水平，也一定會(huì )走向自己理想的天堂。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 9
這個(gè)學(xué)期，在新課標的指導下，我們備課組在教學(xué)常規方面進(jìn)行了進(jìn)一步的嘗試�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
1、為了更好地實(shí)施和貫徹新課標，對初三第一、二學(xué)期的新教材有一個(gè)全面的認識和理解，我們備課組三個(gè)任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過(guò)這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，特別是幾何部分的教學(xué)，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會(huì )。
2、我校學(xué)生的生源較差，學(xué)生數學(xué)基礎，學(xué)習習慣千差萬(wàn)別。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行分層教學(xué)。主要表現在面對不同的學(xué)情，采用不同的教法；面對不同的內容，不同的學(xué)生，對教學(xué)內容合理進(jìn)行不同的取舍重組；面對不同的學(xué)生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個(gè)層次：第一層次的學(xué)生采用新的教法。讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，基本上都由學(xué)生自己得出結論，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現問(wèn)題和分析研究解決問(wèn)題的能力，并且課后配備有挑戰性的問(wèn)題。第二層次的學(xué)生根據不同的教學(xué)內容采用不同的.教學(xué)方法，講授法和發(fā)現法并用。主要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和掌握及應用能力的發(fā)展。讓學(xué)生的情感和態(tài)度、知識和技能、過(guò)程和方法都能得到發(fā)展。第三層次的學(xué)生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實(shí)效性。重點(diǎn)是幫助他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，了解數學(xué)的價(jià)值，知道數學(xué)問(wèn)題的常規知識和方法，進(jìn)行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。
3、與分層教學(xué)相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來(lái)，大多學(xué)生可以感受到成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數學(xué)，不再把數學(xué)學(xué)習當成一種負擔了。
4、根據新教材的要求，繼續堅持新的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中實(shí)行分組，進(jìn)行分組活動(dòng)或討論，使學(xué)生親歷數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、和應用的過(guò)程，使學(xué)生真正理解，充分掌握基本的數學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的自主探索精神，合作交流的良好素質(zhì)，也活躍了課堂氣氛。
5、認真出卷，堅持每月一大考，每星期一小考�？己笳J真改卷、評卷，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。自實(shí)施以來(lái)，收到了較好的效果。
6、在本學(xué)期，我們組三位老師都在學(xué)校范圍內開(kāi)展了一堂公開(kāi)課。
7、通過(guò)期中和階段考試也暴露出我們在日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
主要體現在：
1、在日常教學(xué)中對于一些細節的處理還不夠嚴謹，導致學(xué)生在一些基礎問(wèn)題上失分。這要求我們在日后的教學(xué)中，應該注重教學(xué)的嚴謹性，不要忽略細節。
2、對于習題及例題的處理過(guò)后，并沒(méi)有保證所有學(xué)生過(guò)關(guān)。這要求我們在日后教學(xué)中，在處理完習題后，還應通過(guò)測試進(jìn)行反饋，了解學(xué)生的掌握情況。
3、班級補差工作進(jìn)行的比較到位，但培優(yōu)工作還有待加強。這要求我們下學(xué)期可以有計劃的把班級里的好學(xué)生挑出來(lái)進(jìn)行輔導。
總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時(shí)相互協(xié)作，共同探討。當然，工作之中免不了存在一些問(wèn)題，如沒(méi)有很好地建立學(xué)生學(xué)習檔案，培優(yōu)補差工作還有待進(jìn)一步加強等。希望在今后的工作中，我們能盡可能多地改正自己的不足，發(fā)揚自己的長(cháng)處，把工作做得更好。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 10
本人在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期所做的一些工作總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，認真上好每一節課
1、課前精心備課。認真鉆研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識水平，了解他們的興趣、需要，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的.興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、認真做好總復習工作、注重學(xué)生解題中的錯誤分析
1、在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統分析，強化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救。從錯誤中度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，認真總結解題過(guò)程中的重要的部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，培養學(xué)生解題的能力。
2、關(guān)心學(xué)習上有困難的學(xué)生
對學(xué)習有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心，采取相應措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法，幫助他們解決在學(xué)習過(guò)程中遇到的的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把愛(ài)傾注給學(xué)生，通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會(huì )到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習信心。
其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學(xué)習質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有計劃、有針對性地做好輔導工作。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 11
根據教研室工作安排，本周居家線(xiàn)上學(xué)習監控重點(diǎn)是對九年級教學(xué)及備考情況進(jìn)行監控督導，截至目前，共聽(tīng)課22節，視導學(xué)校11所，聽(tīng)復習課16節，新課6節，共聽(tīng)課22節（城關(guān)鎮中2節，思源中學(xué)3節，上津中學(xué)2節、店子中學(xué)1節、關(guān)防中學(xué)2節、湖北口中學(xué)2節，夾河中學(xué)3節、羊尾中學(xué)2節、縣三中2節、六郎中學(xué)1節，馬安中學(xué)2節）。其中優(yōu)秀4節，良好16節，合格2節。還有部分學(xué)校將在后期繼續視導，現將本周視導情況通報如下：
一、值得肯定的成功經(jīng)驗及做法
1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，科學(xué)制定備考方案。通過(guò)一周來(lái)的評課、評課交流和從收集到的和學(xué)校備考方案中發(fā)現，全縣大部分學(xué)校教學(xué)進(jìn)度適中，能按照原定計劃完成教學(xué)任務(wù)，目前已經(jīng)結束新課，只有極少數學(xué)校進(jìn)度稍滯后，馬安、六郎、夾河、思源、土門(mén)、縣三中、已進(jìn)入第一輪復習。關(guān)防、澗池、河夾、湖北口、羊尾、香口、上津、店子、外國語(yǔ)等學(xué)校新課基本結束，在進(jìn)行最后的章節小結。大部分學(xué)校都制定了復習計劃和備考方案，提出了明確的中考目標，把握三輪復習時(shí)間節點(diǎn)，復習內容細化到每一天，城關(guān)鎮中、夾河中學(xué)、羊尾中學(xué)明確了每節課內容的主備操心人，體現了集體備課和分工協(xié)作。
2、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，領(lǐng)導重視跟蹤督辦。這次線(xiàn)上教學(xué)視導活動(dòng)，各校高度重視，精心準備，組織校內教師認真聽(tīng)課，馬安、思源、羊尾、湖北口等學(xué)校校長(cháng)親自組織課后線(xiàn)上評課，并提出合理化建議和對后期教學(xué)要求。馬安、思源、關(guān)防落實(shí)主題教研日活動(dòng)和線(xiàn)上集體備課，研討課堂教學(xué)，查網(wǎng)上常規教學(xué)落實(shí)；香口中學(xué)校長(cháng)胡利果包聯(lián)數學(xué)學(xué)科，邀請中心學(xué)校校長(cháng)、教研員及時(shí)進(jìn)入數學(xué)課堂，進(jìn)行教學(xué)診斷；羊尾中學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)每周一主題，線(xiàn)上評課直擊問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，下周跟蹤督導，查看問(wèn)題落實(shí)情況；店子中學(xué)堅持每周一節公開(kāi)課，每周一測，馬安、夾河、縣三中、店子、關(guān)防、湖北口等學(xué)校已經(jīng)召開(kāi)中考百日沖刺動(dòng)員會(huì )，積極營(yíng)造備考氛圍，確保質(zhì)量不滑坡、成績(jì)不下降。
3、精心設計教學(xué)策略，增強線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效。一是不管是新授課，還是復習課，每節課都有課件輔助教學(xué)，克服了線(xiàn)上教學(xué)展示不足，增強了課堂容量，朱富寬、王賢文、熊祥蓮等老師在課件中插入微課視頻，節約了時(shí)間，突破了難點(diǎn)，豐富了學(xué)生的視野。祝東旭在執教《三視圖》時(shí)，自制簡(jiǎn)易教具演示教學(xué)，幫助學(xué)生建立立體思維，化解難點(diǎn)。二是認真研究教材，準確把握教學(xué)目標，結合考情，精選試題，教師緊緊圍繞導學(xué)案展開(kāi)教學(xué)，特別是部分阻隔在老家的老師，手邊沒(méi)有其他資料，借助導學(xué)案，邊做邊講，達成教學(xué)目標。三是克服線(xiàn)上教學(xué)的局限性，最大限度的和學(xué)生互動(dòng)交流，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極連麥，把學(xué)生的課堂練習截圖展示，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習。四是在解題教學(xué)中，先學(xué)后教，先做后講，注重一題多解，一題多變，探究用多種途徑解決問(wèn)題，培養學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)以不變應萬(wàn)變以及求新、創(chuàng )新的品質(zhì)。如李平、陳傳艾、胡祥立等老師在執教《圓的綜合題》時(shí)，例題講完后，讓學(xué)生思考還有沒(méi)有其他的方法或者更好的方法解決此題，引導學(xué)生從不同的角度做輔助線(xiàn)來(lái)分析問(wèn)題，注重解題方法的歸納與總結，舉一反三、觸類(lèi)旁通，幫助學(xué)生從復雜的幾何圖形中發(fā)現基本圖形，運用基本圖形思考解決問(wèn)題。劉小麗老師在執教《一元二方程根與系數關(guān)系》復習課時(shí)，聚焦含有絕對值的代數式變形，對例題三次變式，充分發(fā)揮題目作用，發(fā)散學(xué)生思維，增強應變能力。
二、存在的問(wèn)題及后期教學(xué)要求與建議
1、參加活動(dòng)積極性有待提高。部分學(xué)校九年級數學(xué)老師認為教學(xué)工作重，線(xiàn)上教學(xué)局限性大，講課不方便，因此參加聽(tīng)課活動(dòng)不主動(dòng)，不積極，給教研組長(cháng)為難。反映出這部分老師日常線(xiàn)上教學(xué)準備不充分，設備手段應用不熟練，教學(xué)思想不端正，對教研活動(dòng)的認識不足。建議各學(xué)校以此次視導活動(dòng)為契機，組織學(xué)科迅速開(kāi)展復習備考研討活動(dòng)，包聯(lián)數學(xué)學(xué)科的校委會(huì )會(huì )班子成員深入到每個(gè)老師的課堂中，校長(cháng)要堅持不定時(shí)巡課，對發(fā)現不認真備課、不落實(shí)教學(xué)常規的現象及時(shí)通報整改。
2、備考方向不明確，備考方案不具體。部分老師在復習教學(xué)中選題不夠典型，與中考題的考查方式大相徑庭，從收集起來(lái)的復習計劃和備考方案上看，部分學(xué)校沒(méi)有明確目標，缺少提高復習效率的舉措，沒(méi)有把復習任務(wù)具體到天、落實(shí)到人。建議后期復習緊扣中考說(shuō)明，認真研究2019年十堰市調研試題和中考試題，明確每道題、每個(gè)知識點(diǎn)的考查要求，扎實(shí)做好三輪復習，準確把握每輪復習的時(shí)間節點(diǎn)，提高復習質(zhì)量。建議第一輪復習時(shí)間為3月16日——4月30日，以教材為載體，梳理知識脈絡(luò )，構建知識體系，夯實(shí)基礎；第二輪復習時(shí)間為5月1日——5月20日，以攻克專(zhuān)題為主，側重培養學(xué)生數學(xué)能力，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，特別是中考試題中，難度在中上等題型逐一設專(zhuān)題突破，如規律探究、函數應用題、一元二次方程根與系數關(guān)系、圓的'綜合題、旋轉綜合題、二次函數與幾何綜合題等；第三輪復習從5月21日——中考，以綜合訓練為主，模擬中考，查漏補缺，綜合題必須根據十堰市中考試題特點(diǎn)進(jìn)行命制或改編，不允許直接用成套的陳題。教師要控制每一個(gè)復習階段題目的難度，不可盲目拔高，要加強備課組內交流，強化集體備課，分工協(xié)作，資源共享。
3、備課準備不充分，少數教師上課前沒(méi)有教學(xué)設計，沒(méi)有制作簡(jiǎn)易課件。在目前線(xiàn)上教學(xué)各方面條件受限的情況下，備課是對老師最基本的要求，特別是復習課教學(xué)，如果不精心設計教學(xué)過(guò)程，不精選試題，不深入研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和學(xué)生的易混易錯點(diǎn)，就沒(méi)有高效的課堂。建議九年級老師要在備課上多花時(shí)間、下功夫，研究學(xué)生、研究題目、研究教法，必須明確方向，突出重點(diǎn)，對中考“考什么”、“怎樣考”應了若指掌，對必考點(diǎn)要高度重視，對不考內容淡化處理。同時(shí)學(xué)校要加強教學(xué)常規管理，對發(fā)現的問(wèn)題要及時(shí)通報整改，落實(shí)“日查周通報”制度。
4、復習課模式單一，方法簡(jiǎn)單。部分復習課堂習慣于先羅列知識點(diǎn)，花很多時(shí)間復習基本概念，然后講解例題，到學(xué)生自主練習時(shí)，時(shí)間已過(guò)大半；部分老師講的太多，不關(guān)注學(xué)情，不注重對學(xué)生學(xué)習能力、態(tài)度、習慣和思維方式的培養，只重一例一題，就題論題，不重知識建構，不拓展變式，不總結方法。建議復習要以題目為載體，單元復習先要給學(xué)生呈現一個(gè)有梯度的題組，讓學(xué)生思考、解答，教師再適當點(diǎn)撥，幫學(xué)生回顧、總結相關(guān)知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，然后再突破重點(diǎn)題目，最后檢測反饋；在復習過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，控制精講時(shí)間，多留給學(xué)生反思消化的機會(huì )；要重視樣題的示范性，對題目進(jìn)行拓展變式，培養學(xué)生靈活性和創(chuàng )造性，對解題方法及時(shí)總結歸納，滲透數學(xué)思想方法，提升學(xué)生解題能力和核心素養。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 12
本學(xué)期，我擔任初三（1）、（8）班的數學(xué)教學(xué)工作；為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真鉆研新課標理念，改進(jìn)教法，認真對待工作中的每一個(gè)細節，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F在，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì )與得失寫(xiě)出來(lái)，認真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
初三（1）班共有學(xué)生40人，學(xué)生的數學(xué)基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從平時(shí)模擬測試考的成績(jì)來(lái)看，高分少，差生面廣是這個(gè)班數學(xué)學(xué)科的一個(gè)現實(shí)狀況。這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn)，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對較集中的分數段，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。 面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，我費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平。
一、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1.課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請其它數學(xué)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。向他們學(xué)習，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲。
3.鉆研教材，認真備課。教材是教學(xué)的依據，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
6.課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
8.熱愛(ài)學(xué)生，平等的'對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
二、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己份內的工作。
三、存在的不足
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，對學(xué)生興趣的培養不足；課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)；考試成績(jì)不穩定對開(kāi)放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。
四、改進(jìn)措施：
1.多與學(xué)生溝通，多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
2.注重組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間，教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。
3.注重打基礎。由于學(xué)生基礎較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習，做到過(guò)渡自然。對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復習學(xué)過(guò)內容，然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。
4.運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們在小學(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教學(xué)工作中應把解題的方法進(jìn)行總結，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”！
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 13
本學(xué)期以來(lái)，本人擔任九年級（1）、（2）班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、思想方面：
努力學(xué)習黨的各項政策，貫徹執行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導的安排，遵守學(xué)校的各項規章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺(jué)悟，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神。
二、積極參與教研：
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。我們備課組是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，備課組的老師們榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽(tīng)課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習的機會(huì )，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，有效保證了教研的質(zhì)量。
三、教育教學(xué)方面：
認真備好每節課。不但備教法、備教材更應備學(xué)生。我盡量根據教材內容，設計課的類(lèi)型，備課前盡量做到自己先完成每節課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認真寫(xiě)好教案，做到每節課都"有備而來(lái)"。每節課都在課前作好充分的'準備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結，及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結出每節課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。
并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。我把每個(gè)單元的教學(xué)目標都分成基礎目標和提高性目標，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節的學(xué)習任務(wù)，使每一節課都學(xué)有所得。
四、營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境：
高考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的"厭學(xué)"情緒比以往任何時(shí)候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們去研究學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。
五、上好每一節課：
為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習的效果，每一節課盡量利用多媒體課件上課。每一節課我注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。在課堂內，我常常是以上節課學(xué)生作業(yè)為依據，逐個(gè)找出每一個(gè)學(xué)生的最低起點(diǎn)，以此結合這節課內容安排教學(xué)。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上。有時(shí)根據問(wèn)題的深淺，選擇適當的學(xué)生提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設計一些基礎的、簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會(huì )表現自己，有機會(huì )獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習熱情和信心。有時(shí)還要根據全班學(xué)生聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調講課的頻率、聲音、提問(wèn)、重復。比如，上課時(shí)有個(gè)別學(xué)生有時(shí)走神，我就馬上給其簡(jiǎn)單提問(wèn)或板演，或提高聲音，將他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現一些學(xué)生眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理分配講課和練習、思考時(shí)間，避免講得過(guò)多，包辦過(guò)多，學(xué)生練習時(shí)間少，思考機會(huì )少。
六、認真及時(shí)輔導：
教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)："教，是為了不教。"這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學(xué)會(huì )自己學(xué)習，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習習慣是實(shí)現這一目標的重要保證，可見(jiàn)好習慣養成性教育的重要性。我注重狠抓習慣教育，反復抓，抓反復，讓學(xué)生養成課前預習準備，課后復習鞏固，獨立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當日事當日畢的好習慣。同時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)認真批改，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題及時(shí)評講，使學(xué)生能及時(shí)糾正自己作業(yè)中的錯誤。本人也根據反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎性、簡(jiǎn)單的課后小練習題或者給以分散難度的習題、作業(yè)，并加強輔導。
七、做研究型的教師：
作為一名數學(xué)教師，我一直為自己的專(zhuān)業(yè)水平不夠而憂(yōu)慮，可是我卻非常想做一名研究型的教師。在課堂上，我研究學(xué)生的學(xué)習心情，有時(shí)自己一節課下來(lái)其樂(lè )融融，便會(huì )想個(gè)究竟；在課余，我會(huì )為了某個(gè)問(wèn)題而打破沙鍋問(wèn)到底，研究收集各式各樣的解題方法；有時(shí)候我還去看一些教育和心理學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，企圖在自己的教育教學(xué)中有所用處；有時(shí)候會(huì )去結交一些教育前輩，渴望得到點(diǎn)撥。
以上是我這學(xué)期的工作總結，不足之處清各位領(lǐng)導及老師指正。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，克服不足，揚長(cháng)避短，爭取更好的成績(jì)。在這辭舊迎新的時(shí)刻，讓我們回望過(guò)去，總結經(jīng)驗，汲取教訓，為明年的中考而準備吧。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 14
一學(xué)期來(lái)，本人擔任九年級（xx）班的數學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所積極，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的總結與體會(huì )。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運積極自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、鬯伎冀谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的`轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極心參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
5、平時(shí)積極心參加全校教職工大會(huì )及教研組會(huì )議，認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內外大事，注重政治理論的學(xué)習，配合組里搞好教研活動(dòng)。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 15
本學(xué)期擔任了九年級（四）班數學(xué)課、體育課，七年級、八年級信息技術(shù)課，每周21節日課，還有多節晚自習和中午自習課，工作量相對較大，具體情況總結如下：
一、完成了基本的教學(xué)任務(wù)
根據教學(xué)大綱，提前備課、認真上課、布置作業(yè)，課后認真批改作業(yè)、試卷，通過(guò)考試的檢驗，發(fā)現學(xué)生成績(jì)總體較好，為增強學(xué)生體質(zhì)，堅持每天早晨和上午大課間時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體，每節體育課認真教學(xué)生一些體育知識，使得學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了很大的提高，而且班級里每個(gè)學(xué)生都有一項體育特長(cháng)，有些學(xué)生喜歡跳繩，有些學(xué)生喜歡打乒乓球，有些學(xué)生喜歡踢足球，學(xué)生在緊張的學(xué)習之后，積極開(kāi)展各項體育活動(dòng)，既鍛煉了身體，又讓身心得到了極大的`放松。
七年級、八年級總共十一個(gè)班，每班每周一節信息課，上課之前先將計算機教室大門(mén)、電腦電源打開(kāi)，再提前幾分鐘來(lái)到上課班級教室門(mén)口，將學(xué)生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開(kāi)。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們的信息技術(shù)能力得到了較大提高。
二、優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jì)
學(xué)生學(xué)習較踏實(shí)，考試成績(jì)在平行班級中處于中等，有些學(xué)生通過(guò)努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉化情況較好。學(xué)生們在暑期讀一本好書(shū)、青少年科技創(chuàng )新大賽、板報評比、迎元旦書(shū)法比賽等各類(lèi)校內外比賽中，都取得了較好的成績(jì)，有些學(xué)生還獲得了市級、縣級獎。
三、不足之處及改進(jìn)方法
1、成績(jì)拔尖的學(xué)生較少，以后要配合各學(xué)科教師，仔細分析學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習的薄弱之處加強，具體到數學(xué)學(xué)科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學(xué)生能實(shí)現成績(jì)的飛躍。
2、計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時(shí)有些實(shí)驗未能開(kāi)展，下一學(xué)期要向學(xué)校反映相應問(wèn)題，自己也要在網(wǎng)上搜索相關(guān)素材，讓學(xué)生們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)能力
總之，教師的崗位性質(zhì)決定了應無(wú)私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我相信付出總有收獲，需要我繼續努力下去，將以后的教學(xué)工作做得更好！
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 16
一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍
數學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要在壓力重重的中考復習中維持學(xué)生的學(xué)習興趣，有以下建議：第一，必須注重與學(xué)生的情緒溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P；給失去信念的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和施展潛能的機遇。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情緒交換，才干在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。[2]第二，必須對學(xué)生進(jìn)行疏導。向他們灌輸這樣一種思想：心態(tài)是成敗的重要因素。保持一顆平常心是九年級數學(xué)學(xué)習的首要條件。在這么多的任務(wù)面前，九年級學(xué)子應該積極應對，保持積極向上的心態(tài)，不要因為平時(shí)考試的一次不理想或失敗挫傷，要明白這一點(diǎn)：關(guān)鍵一戰在中考，平時(shí)任何考試只是檢驗我知識的掌握程度，考差了就應當從中總結經(jīng)驗和教訓，在學(xué)習和復習之中予以改正。良好的心態(tài)可以讓同學(xué)們積極進(jìn)取，減輕學(xué)習負擔。
二、豐富教學(xué)內容，面向全體學(xué)生
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)行分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
第一，精心研究教材，細心備課。做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并控制好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
第二，調整授課方式。一是從問(wèn)題本身進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)“教學(xué)過(guò)程是提出問(wèn)題解決問(wèn)題持續不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問(wèn)題又是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的發(fā)明靈感，點(diǎn)燃發(fā)明思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其激勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情緒教學(xué)。深入懂得“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生情緒，在課堂上，始終努力做到一位教育學(xué)家的'要求：“教師要和善愉快的教育學(xué)生，在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”。[3]合理地向學(xué)生傳授學(xué)習方法，讓學(xué)生愿意去學(xué)、快樂(lè )地學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。
第三，納入“人性化”思想。人性化思想反映在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中主要是老師對學(xué)生熱關(guān)愛(ài)，主要包括：給學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習更多知識的平臺，課堂上多提出問(wèn)題，課后多找學(xué)生談心，從談話(huà)中了解不同學(xué)生的要求；作業(yè)的批改要分層，成績(jì)差一點(diǎn)的適當放寬批改標準，并對進(jìn)步較大的同學(xué)獎勵。
三、注重教學(xué)中的反饋矯正環(huán)節
第一，保證反饋與矯正的及時(shí)性
九年級數學(xué)教學(xué)中應注意讓學(xué)生上課集中注意力，積極思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。正�？墒褂锰釂�(wèn)、板書(shū)的方式收集學(xué)生的學(xué)習信息或者讓學(xué)生自己反饋自己學(xué)習中遇到的問(wèn)題。然后一般我們再對學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并注意輔導其學(xué)習方法，針對其學(xué)習上的缺漏予以輔導改正，作業(yè)及時(shí)批改，當天問(wèn)題當天解決，及時(shí)的做好信息反饋。
第二，注意反饋與矯正的準確性
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中聽(tīng)取他們學(xué)習上的問(wèn)題，熱情地幫助他們解決學(xué)習中的難題，讓他們感受到老師對他們的關(guān)心。老師可以對每位同學(xué)做一份信息反饋表，將他們各自的問(wèn)題分別記錄，從而保證能對每位同學(xué)學(xué)習上的問(wèn)題有準確的把握，并能“對癥下藥”，真正解決他們的實(shí)際困難。
第三，注意反饋與矯正的靈活性
在九年級數學(xué)教學(xué)中可采用多重多樣的反饋與矯正方法�？商崆霸O計矯正計劃，也可預測學(xué)生容易出錯的地方，讓學(xué)生少走一些彎路。在獲取信息后，認真剖析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，發(fā)生問(wèn)題的原因，然后有針對性地實(shí)行矯正計劃，避免學(xué)生再次涌現同樣的過(guò)錯。
總之，九年級數學(xué)總復習是全部初中數學(xué)教學(xué)工作的重要環(huán)節，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師要結合學(xué)生的實(shí)際情況不斷改進(jìn)方法，尋找一條能夠提升全班學(xué)生成績(jì)的路徑。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 17
作為初三畢業(yè)班的數學(xué)老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。目前，對于初三這個(gè)重要的學(xué)習階段，如何進(jìn)行有效的教學(xué)和學(xué)生高效自主學(xué)習對學(xué)生的學(xué)習起到很大的作用。而目前在學(xué)生的學(xué)習中還出現以下學(xué)習的情況：
一、多數情況下，也比較擅長(cháng)提出啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但問(wèn)題提出后沒(méi)給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間，往往習慣于自問(wèn)自答，急于說(shuō)出結果。顯然，學(xué)生對題目只是片面的理解，不能引發(fā)學(xué)生的深思，就不能給學(xué)生深刻的印象，因此造成很多學(xué)生對于做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
二、我在備課的時(shí)候對問(wèn)題已備選了一個(gè)或幾個(gè)解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學(xué)，但教學(xué)中的不確定因素很多，當學(xué)生的思路與我的思路相左或學(xué)生的想法不切實(shí)際時(shí)，不愿打亂即定的教學(xué)計劃，干脆采取回避、壓制措施，使學(xué)生的求異思維、批判思維、創(chuàng )造性思維被束縛。
三、對問(wèn)題的坡度設置的不夠，坡度過(guò)大，導致思維卡殼，學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式。
針對以上這些情況，下階段準備采取的措施：
1、對過(guò)多的題，進(jìn)行適當的.篩選。
2、還給學(xué)生一片思維空間，讓學(xué)生受到適當的"挫折"教育，以加深對問(wèn)題的認識。
3、學(xué)生有不同想法單獨與教師交談，好的想法給予鼓勵并加以推廣；不對的想法，給予單獨的指正。這樣，學(xué)生即可以大膽放心的說(shuō)出自己的想法，又可以把一些教學(xué)中漏洞補上。
4、精心設置問(wèn)題的坡度，使學(xué)生步步深入，并探究出規律。課堂上注意課堂節奏，盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習的時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，做到不僅是老師完成任務(wù)，還要學(xué)生完成任務(wù)。
相信經(jīng)過(guò)我的不懈努力，一定會(huì )不斷取得進(jìn)步！
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 18
初中數學(xué)是我國九年義務(wù)教育體系的重要組成部分，對學(xué)生未來(lái)的學(xué)習生涯以及工作生活都有著(zhù)極為重要的影響。因此，作為一名初中數學(xué)教育工作者，必須充分適應新課改的歷史發(fā)展潮流，推動(dòng)初中數學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
一、采用“自主探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位
在應試教育的大背景下，眾多教師都片面地認為“只有灌輸給學(xué)生足夠的知識，學(xué)生才有可能在中考中獲得優(yōu)異的分數與成績(jì)”�？墒�，實(shí)際效果卻與他們預期中的理想效果相差甚遠�！肮噍斒健钡恼n堂組織形式不但未充分尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，更為嚴重的是直接剝奪了他們的'想象力與創(chuàng )造過(guò)程，不利于學(xué)生數學(xué)基本素養的形成以及發(fā)展。
《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》對于師生在課堂上的具體地位做出了如下明確闡述：“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者”；并強調“有效的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統一，是師生雙方積極參與、交往互動(dòng)的過(guò)程�！边@就要求初中數學(xué)教師必須在尊重學(xué)生主體地位的基礎之上展開(kāi)具體的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，一方面，促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性；另一方面，對他們實(shí)施必要的幫助與指導，進(jìn)而切實(shí)提高初中學(xué)生的數學(xué)素養以及基本能力。我個(gè)人認為要想更好地落實(shí)這一點(diǎn)，就必須在課堂上大膽運用“自主探究”這一教學(xué)模式，放手讓學(xué)生切身經(jīng)歷數學(xué)問(wèn)題提出―分析―猜測―驗證―總結規律等具體步驟。
例如，在學(xué)習“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”這部分知識時(shí)，我通過(guò)多媒體幻燈片讓學(xué)生觀(guān)看了三組圖片，并明確告訴他們第一組是線(xiàn)段，第二組為射線(xiàn)，第三組則是直線(xiàn)，之后便鼓勵他們根據幻燈片上的具體圖形對線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)這三個(gè)數學(xué)概念進(jìn)行定義。以下即為學(xué)生的自主討論過(guò)程：
A組：第一組圖形最大的特征就是有一個(gè)開(kāi)端，還有一個(gè)結尾，根據老師剛才所描述，它們是線(xiàn)段，那么我們可以得出這么一個(gè)結論：兩個(gè)端點(diǎn)間的一段就是線(xiàn)段。
B組：老師說(shuō)第二組都是射線(xiàn)，根據它們的共同特征――只有開(kāi)端沒(méi)有結尾的特點(diǎn)，我們總結出射線(xiàn)就是指有一個(gè)開(kāi)端，并可以向一個(gè)方向任意延伸的圖形。
C組：第三組圖形既沒(méi)有開(kāi)端，也沒(méi)有結尾，這應該就是直線(xiàn)區別于線(xiàn)段與射線(xiàn)的最大特征，具體可概括為――可以向兩個(gè)方向無(wú)限延伸的圖形即為直線(xiàn)。
D組：根據以上三個(gè)小組的概括，我們可以得出，線(xiàn)段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線(xiàn)有一個(gè)端點(diǎn)，直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)的結論。
學(xué)生以小組為單位，紛紛發(fā)表著(zhù)自己小組的獨特理解，其自主探究性學(xué)習不但極大地鍛煉了他們邏輯思維能力以及語(yǔ)言表達能力，更是在其自主討論與總結的過(guò)程中幫助他們加深了對“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”三個(gè)數學(xué)概念理解，為教師接下來(lái)更好地展開(kāi)具體知識點(diǎn)的講解做好了充分的準備。
二、結合生活實(shí)際，促使學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)
所有的學(xué)科知識都來(lái)源于生活，并應當積極運用到現實(shí)生活中去，促使高品質(zhì)、高質(zhì)量生活得更好實(shí)現，初中數學(xué)自然也不例外。從這個(gè)意義上來(lái)講，初中數學(xué)知識體系與我們的日常生活有著(zhù)密不可分的關(guān)系�！读x務(wù)教育數學(xué)課程標準》更是直接指出“初中數學(xué)知識與我們的生活實(shí)際密切相關(guān)，數學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用這一豐富資源，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現對知識點(diǎn)更好地理解與把握�！�
新課標的這一精神對教師“高效課堂”教學(xué)目標的實(shí)現有著(zhù)極為重要的意義。例如，在學(xué)習“簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形”這部分知識時(shí)，我首先告訴了學(xué)生關(guān)于軸對稱(chēng)圖形的簡(jiǎn)單定義，之后，便要求他們對生活中常見(jiàn)的軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行匯總與整理，并以小組為單位在第二節課上向全班學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報工作。這一課后實(shí)踐活動(dòng)新穎別致，充分調動(dòng)了學(xué)生的探究興趣以及欲望，促使他們全都積極融入實(shí)踐活動(dòng)當中，如此一來(lái)，不但使學(xué)生認識到初中數學(xué)知識在日常生活中的廣泛應用，更重要的是在他們自主探究與總結的過(guò)程中還幫助他們進(jìn)一步鞏固與升華了課堂上所掌握的理論知識，為老師接下來(lái)更好地展開(kāi)“探索軸對稱(chēng)的性質(zhì)”這一部分知識的詳細講解打下了堅實(shí)的基礎。
新課改為初中數學(xué)注入許多新鮮的活力元素，這就要求廣大教師必須更新自身的教育理念、教學(xué)方法以及課堂上的組織形式，相信，這樣不但能很好地順應新課改的眾多優(yōu)秀教育觀(guān)念，而且還能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣以及積極性，進(jìn)而切實(shí)提高初中學(xué)生的數學(xué)能力以及素養。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 19
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)經(jīng)歷，是忙綠的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；也是收獲喜悅的半年�，F就這半年的工作總結如下：
一、思想認識
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬⿴c(diǎn)看法
1、認真重視數學(xué)概念的掌握
數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，它也是中考數學(xué)所考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。很多學(xué)生對數學(xué)概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。
2、掌握公式定理
數學(xué)定理公式是數學(xué)的基礎知識，學(xué)生必須認真對待，熟練掌握。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會(huì )化繁為簡(jiǎn)、化難為易，達到事半功倍的效果。
3、認證抓基本運算的訓練
運算的快速、準確是中考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下，要讓學(xué)生多練習，提高運算能力、以練取勝
4、重點(diǎn)抓解答題的訓練
�。ǘ┚唧w的做法
講到方法，這是一個(gè)很具體很靈活的問(wèn)題，它對不同學(xué)校不同基礎的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細”。實(shí)施手段是教師講題或學(xué)生做題都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。學(xué)生練習強調獨立完成，不能依賴(lài)別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內旁通，達到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來(lái)；不做而已，一做就要做對。
1、數學(xué)特點(diǎn)：高、難、細
高：用中考的高度、中考的題目所達到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復習一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在中考的高度來(lái)要求。難：復習的起點(diǎn)較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出、難度適當、知識覆蓋面較大的題目。
細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每本書(shū)知識的內在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。
2、教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指”，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或學(xué)生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。弄通弄懂了一道題，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫(huà)、以及一題多解或多證等，是培養和訓練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。
總之，我的做法簡(jiǎn)單的說(shuō)，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達到高難程度。
三、教育工作
育人是學(xué)校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的'理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
四、工作反思和改進(jìn)
1、到初三才真正體會(huì )到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習能力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習難上加難，當時(shí)我就想在再次面對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開(kāi)始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間，回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績(jì)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們將加強教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)、勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 20
本學(xué)期是我的一個(gè)特殊時(shí)期，由新媽媽轉型重回職場(chǎng)，對我真是一個(gè)不小的挑戰。由于想盡千方百計后，我的小美妞仍堅持拒喝奶粉，最終我只能選擇做一名“背奶族”，馬不停蹄地奔波于學(xué)校與家之間。用一句口號為我代言：“奶媽?zhuān)寂馨�！”奶媽不僅要為小寶寶奔跑，更要為初三45名大孩子奔跑。任重而道遠，這其中的酸甜苦辣，親身經(jīng)歷后，才有真切體會(huì )。盡管很累，但是我很快樂(lè )。真的，在學(xué)校我享受著(zhù)學(xué)生對我的信任與依賴(lài)，在家里體會(huì )著(zhù)初為人母的幸福。我漸漸適應了這種生活，一學(xué)期悄然接近尾聲�，F將本學(xué)期工作總結如下：
本學(xué)期我擔任初三年級的數學(xué)課教學(xué)，周課時(shí)8節，圓滿(mǎn)完成了既定的教學(xué)計劃。認真批改學(xué)生的作業(yè)，統計每次作業(yè)批改情況；堅持聽(tīng)課，積極參加小組教研活動(dòng)，與同事交流教學(xué)心得，取長(cháng)補短。
一、日常教學(xué)：
初三甲：
這是我第一次接觸初三甲班學(xué)生，由于各種原因，我是他們入校以來(lái)第四任數學(xué)老師，起初我還擔心他們會(huì )因為中途換老師而排斥我，但孩子們的適應能力，對我的接受與依賴(lài)讓我倍感欣慰。我利用上班第一周的聽(tīng)課時(shí)間熟記每個(gè)學(xué)生的名字和課堂表現，并通過(guò)和上任數學(xué)老師劉娥老師和班主任李秀梅老師多次交談，盡快了解學(xué)生的特點(diǎn)，待我正式上課時(shí)，我每節課都能熟練地點(diǎn)名不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題，這讓許多學(xué)生驚訝不已，也讓他們對數學(xué)課興趣大增。甲班的孩子相對比較活躍，雖然這兩個(gè)月，我常點(diǎn)名批評調皮搗蛋分子，沒(méi)少給他們黑臉，但每次經(jīng)過(guò)我的“政治課洗禮”后，他們的.表現會(huì )好很多，也許是特別希望他們更出色，自己也就更嚴格。
初三乙：
這是我第二次擔任初三乙班的數學(xué)教師，時(shí)隔半年，我對這20個(gè)漂亮可愛(ài)的孩子有了更深的認識。他們上課時(shí)聽(tīng)課依然非常認真，作業(yè)依舊那樣工整，一絲不茍，學(xué)生一言一行中流露出積極學(xué)習的主動(dòng)性和強烈的求知欲，帶給我無(wú)限動(dòng)力，讓我倍感自豪。
二、初高中銜接：
由于初高中銜接問(wèn)題是初三學(xué)生升入高中后即將面對的重要問(wèn)題，為了更好地實(shí)現初高中數學(xué)銜接，我完成教學(xué)任務(wù)后，復習了一次函數、正比例函數和反比例函數等重點(diǎn)知識模塊，并精心選用幾套中考模擬試題對他們的初中知識進(jìn)行檢測，以便學(xué)生查漏補缺，然后我通過(guò)在課堂上對每一道中考模擬題細致講解并進(jìn)行舉一反三練習，幫助學(xué)生及時(shí)復習鞏固遺忘的知識。我將初中重點(diǎn)知識模塊：實(shí)數、整式與分式、方程（組）與不等式（組）及函數等進(jìn)行大串聯(lián)，形成一個(gè)完整的知識體系，讓學(xué)生對已學(xué)知識做到心中有數，效果顯著(zhù)，學(xué)生強烈的求知欲和聰穎樂(lè )觀(guān)帶給了我極大的成就感。
三、學(xué)習與收獲：
本學(xué)期我做了20xx年全國各省高考試題10套，及20xx年全國各省市的中考模擬試題10余套。對藝術(shù)生初高中數學(xué)銜接問(wèn)題進(jìn)行了深入探討研究，將心得體會(huì )發(fā)表于附中網(wǎng)站。
四、不足與反思：
本學(xué)期，由于我大部分精力都在初三45名學(xué)生和家中的小妞身上，所以日常中我疏于與各位領(lǐng)導同事聯(lián)系交流，在工作中難免有一些疏忽不妥之處，在此向各位領(lǐng)導和同事表達歉意。另外，我非常感謝各位領(lǐng)導和同事們對我的包容和幫助，特別是唐老師、韓老師、陸老師、黃老師、王xx老師、李xx老師、馬xx、馬xx和我們辦公室三位老師等等，不僅在工作中為我調整、分擔了任務(wù)，還經(jīng)常為我提供寶貴的育兒經(jīng)，讓我特別感動(dòng)。最后，感謝李xx和尹xx兩位班主任對我工作的支持與配合，讓我快速融入到初三學(xué)生的小集體中，實(shí)現完美轉型。
以上是我的總結，請大家批評指正。謝謝！
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 21
緊張的中考已經(jīng)結束，回首一學(xué)年的工作，有成功的喜悅，有艱辛的付出，有失敗的痛苦。
上學(xué)年我擔任40、41兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三的教學(xué)任務(wù)加重，教學(xué)難度加大，教學(xué)進(jìn)度較快，工作壓力更大，不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，每位學(xué)生都在原有基礎上得到提高和發(fā)展�，F將本學(xué)年的工作總結如下：
一、注重學(xué)生的思想教育
初三教學(xué)任務(wù)較重，隨之學(xué)生的`心理壓力較大，有些心理素質(zhì)較差的學(xué)生出現了滑坡現象。
針對這種現象，我有針對性地跟他們個(gè)別交談，鼓勵他們振作起來(lái)，揚長(cháng)避短。經(jīng)過(guò)耐心的教育這些學(xué)生，學(xué)習狀態(tài)恢復從前。還有一些基礎差的學(xué)生，由于教學(xué)進(jìn)度較快，出現吃力現象，經(jīng)常作業(yè)都完成不好。為了讓這些學(xué)生不掉隊，我常在作業(yè)本、試卷上寫(xiě)給他們一些鼓勵的語(yǔ)言，常與家長(cháng)交流學(xué)習情況，讓他們在那些知識點(diǎn)上有困難，及時(shí)請教老師和同學(xué)，讓這些學(xué)生有信心學(xué)好數學(xué)，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教育工作，他們基礎好，學(xué)習習慣也很好，但承受壓力的能力較低，遇到綜合題如果沒(méi)有合適的辦法，表現出垂頭喪氣的樣子。在這種情況出現時(shí)，我找他們個(gè)別交談，鼓勵中考沖刺，告訴他們心態(tài)決定成敗。只有給出合適的分析問(wèn)題的方法，這樣才能找到知識相互聯(lián)系，以便解決問(wèn)題，還經(jīng)常給他們發(fā)表?yè)P卡，以之鼓勵。經(jīng)過(guò)精心的教育，學(xué)生們的學(xué)習積極性很高，班內學(xué)習數學(xué)的熱情較高，40班表現較為明顯。
二、團結奉獻，拼搏進(jìn)取
團隊合作，我們九位數學(xué)教師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，經(jīng)常聽(tīng)課、評課、認真研究中考題。中考復習題人人過(guò)關(guān)，有爭議的題集體研究，我們的數學(xué)老師們把主要精力都放在把握中考動(dòng)向研究中考題上。課前課后，研究如何講解，常常反思某些題的做法和分析法。
三、精講精練，創(chuàng )建高效課堂
在教學(xué)中，本著(zhù)精心專(zhuān)研教材，認真備課，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，易混易錯的知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生認知能力，分層設計練習題，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習。注重情感教學(xué)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，使孩子們愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，課堂上精選例題典型講解，注重拓展練習，創(chuàng )建高效的學(xué)習效果。通過(guò)這樣的教學(xué)，孩子們的學(xué)法有了改進(jìn)，學(xué)習效率明顯提高，今年中考41班獲得滿(mǎn)分的共有4名，取得了較好的成績(jì)。
四、積極備考，真抓實(shí)干
制定切實(shí)可行的復習計劃，具體要求，明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選題、強典型、實(shí)效果。
復習分三個(gè)階段：
�。�1）基礎復習；
�。�2）專(zhuān)題訓練；
�。�3）模擬測試。
第一階段，緊扣教材，打好基礎知識關(guān)，做到三個(gè)重視：
1、重視易混易錯的知識點(diǎn)
2、重視三基的落實(shí)
3、重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，形成形、式、語(yǔ)言三位一體。讓全體學(xué)生都有收獲，重視原理掌握。設計變式題目訓練，對所學(xué)知識查缺補漏，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識升華的目的。第二階段，專(zhuān)題訓練，抓好考點(diǎn)，參考歷年的各省市中考題，了解中考動(dòng)向，這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題。一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維，通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想，通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。第三階段，模擬測試，通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)，針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同的練評活動(dòng)。
及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收，對每部分復習都有2套資料，基礎回顧，拓寬發(fā)展。每部分復習結束時(shí)都要進(jìn)行驗收測試后認真閱卷，做好試卷分析，查找得失原因，針對性地講評，達到滿(mǎn)分的目的。
在初三數學(xué)教學(xué)中，雖有所收獲，但還有很大的差距，以后的工作中，繼續努力，積極投身于教育教學(xué)中去。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 22
轉眼間，一個(gè)學(xué)期即將結束。今天回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期待下學(xué)期能取得更好的成績(jì)。
一、本學(xué)期我擔任初三年2班的數學(xué)教學(xué)工作
主要是繼續抓好兩個(gè)班的'日常教學(xué)，努力提高課堂效率。根據每班學(xué)生實(shí)際情況，我精心編寫(xiě)好教案，制作教具，設計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)單筆記，積累經(jīng)驗。
二、教學(xué)過(guò)程中
貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生動(dòng)手能力，引導學(xué)生動(dòng)腦思考。初三年段的數學(xué)內容多，是初中數學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學(xué)，設計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jì)?yōu)槟康�，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分，此外對選中的目標學(xué)生進(jìn)行課外輔導與作業(yè)面批，每次課前先溫習舊知識，培養學(xué)習興趣，提高其學(xué)習效率�；A較好的同學(xué)，鼓勵他們努力通過(guò)自學(xué)爭取提前完成學(xué)習任務(wù)，引導學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)刊，擴大其知識面；同時(shí)對后進(jìn)生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。
三、服從年級工作安排
利用課余時(shí)間，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生補缺補漏，但成績(jì)還是不夠理想，有待于繼續努力。
四、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修
不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習各種新知識，虛心向他人學(xué)習，提高自身水平。
工作中存在不足之處：
1、對不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績(jì)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強。
2、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀(guān)念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀(guān)察能力，培養學(xué)生的數學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國美好的明天奉獻自己的力量。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 23
本學(xué)期，我認真的理解卓越教育的核心“愉快教育，成功教育”。從各方面嚴格要求自己，認真分析本班學(xué)生的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現對58期初三數學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)以后教育工作更上一層樓。
一、精心準備，認真備課
結合學(xué)生的實(shí)際情況，每一次都依照卓越的教材精心的準備每一節課，這節課的重點(diǎn)是什么，怎么突破重點(diǎn)，難點(diǎn)，怎么講才能讓學(xué)生更容易在80分鐘內掌握。每一節課對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了認真分析和安排。認真備好每一節課。課后及時(shí)對該節課作出總結，分析好本節課的得失。
二、增強上課技能，提高課堂效益
上課對于我們來(lái)說(shuō)是非常重要，學(xué)生對卓越的評價(jià)如何，更多的是取決與課堂。在每一節課上，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。特別是讓不同層次的學(xué)生都能吃飽，讓每一個(gè)學(xué)生都有提高。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的輔導上有時(shí)也會(huì )和同級的.老師積極的探討，或者在某些問(wèn)題也會(huì )和其他老師一起探討，怎樣解決問(wèn)題。每一次教學(xué)主任來(lái)聽(tīng)課，虛心的征求他的意見(jiàn)�？朔约翰蛔�，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
在布置作業(yè)上也要做到精讀精練。有針對性，有層次性，特別是每一講都布置，后一講來(lái)解決。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)的批改，認真分析學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)總結和評講，達到一個(gè)更好的促進(jìn)作用
五、做好課后輔導工作
在課后，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習上的問(wèn)題，有時(shí)也了解學(xué)生對課堂的建議和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
本期，存在的不足是，對于數學(xué)課堂怎樣提高師生的互動(dòng)，讓課堂更活躍，學(xué)生上課更愉快！努力提高自己，爭取一個(gè)更高的自己。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 24
初三上冊的數學(xué)教學(xué)工作在緊張而有序中圓滿(mǎn)結束。在這一學(xué)期中，我深入貫徹新課程改革的理念，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中得到發(fā)展。以下是我的教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)內容回顧
本學(xué)期我們完成了初三上冊的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，涉及代數、幾何等多個(gè)章節的內容。在教學(xué)過(guò)程中，我注重知識點(diǎn)的講解與聯(lián)系，使學(xué)生能夠構建完整的知識體系。同時(shí)，我加強了數學(xué)思想方法的滲透，提升學(xué)生的數學(xué)思維能力。
二、教學(xué)方法與策略
1. 啟發(fā)式教學(xué)：我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
2. 分層教學(xué)：針對學(xué)生的不同學(xué)習水平，我采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的教學(xué)內容和方法。
3. 小組合作學(xué)習：我鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，通過(guò)小組內的互助、討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)習效果。
三、教學(xué)成效與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中取得了明顯的進(jìn)步。然而，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣不高，部分學(xué)生的數學(xué)基礎薄弱等。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取更加有針對性的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強基礎知識的'鞏固。
四、展望與計劃
在下一學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續貫徹新課程改革的理念，注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和思維能力。同時(shí)，我將加強與學(xué)生的溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習需求和困惑，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 25
初三上冊的數學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，回顧這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，我深感責任重大，同時(shí)也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。以下是我的教學(xué)工作總結：
一、教學(xué)內容與進(jìn)度
本學(xué)期我們按照教學(xué)計劃，順利完成了初三上冊的數學(xué)教學(xué)內容。在教學(xué)過(guò)程中，我注重知識點(diǎn)的串聯(lián)與整合，力求讓學(xué)生在理解單個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)，能夠掌握整體知識框架。同時(shí)，我也注意把握教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節奏。
二、教學(xué)方法與手段
1. 直觀(guān)教學(xué)：我注重直觀(guān)教學(xué)，利用圖表、實(shí)物等教具輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
2. 多媒體教學(xué)：我積極利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、教學(xué)視頻等，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
3. 個(gè)性化教學(xué)：我關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`學(xué)習情況，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)指導和幫助。
三、教學(xué)成效與反思
通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)普遍有所提高，數學(xué)思維能力也得到了鍛煉和提升。然而，我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏靈活性和創(chuàng )新性，部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的態(tài)度不夠積極等。針對這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生思維能力的培養和訓練，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
四、展望與計劃
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續探索更加有效的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習效果和興趣。同時(shí)，我也將加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和發(fā)展。此外，我還將積極參加各種教學(xué)培訓和交流活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 26
本學(xué)期我擔任初三年級的數學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數學(xué)教師，我能認真制定計劃，注重教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節課，并能經(jīng)常聽(tīng)各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)水平。按照新課標要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。同時(shí)，還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學(xué)生的數學(xué)能力。
在教育教學(xué)中，我積極認真學(xué)習新課標，以新思路、新方法來(lái)指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我積極參加各種教研活動(dòng)。每次都認真參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)。我還利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式。
反思本學(xué)年的工作，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1. 思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思。因而只有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。
2. 教研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。
3. 教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。
過(guò)去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收獲了經(jīng)驗，收獲了啟示，收獲了快樂(lè )。在人生的長(cháng)河里，許多事情將會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的`經(jīng)歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經(jīng)給予我無(wú)私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會(huì )辜負學(xué)生家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的期望。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 27
本學(xué)期，我擔任初三數學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結：
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1. 課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2. 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的不交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。在新的一年里，我將繼續努力工作，爭取更好的成績(jì)。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我收獲了很多，也進(jìn)步了很多。我會(huì )繼續努力，在未來(lái)的工作中取得更好的成績(jì)。同時(shí)，我也感謝學(xué)校和同事們對我的支持和幫助，讓我能夠在這個(gè)團隊中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 28
一、教學(xué)背景與目標
初三上冊是初中數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵階段，學(xué)生面臨著(zhù)中考的壓力，同時(shí)數學(xué)內容的難度也有所提升。在本學(xué)期的教學(xué)中，我主要圍繞中考數學(xué)大綱，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標：
1. 鞏固和深化初中數學(xué)基礎知識，提高學(xué)生的數學(xué)運算能力和解題技巧。
2. 培養學(xué)生的'數學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
3. 提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和自信心，為中考做好充分準備。
二、教學(xué)內容與方法
1. 教學(xué)內容：本學(xué)期的教學(xué)內容主要包括代數、幾何、函數和統計與概率等四個(gè)部分。我根據中考大綱的要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，對教材進(jìn)行了適當的調整和補充。
2. 教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵他們多思考、多探索。
三、教學(xué)成效與反思
1. 教學(xué)成效：通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。大部分學(xué)生能夠熟練掌握初中數學(xué)基礎知識，并能夠在解題中靈活運用。同時(shí)，學(xué)生的數學(xué)思維能力也得到了鍛煉和提升。
2. 教學(xué)反思：在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，需要加強基礎知識的鞏固和訓練。其次，部分學(xué)生的學(xué)習方法不當，需要引導他們掌握正確的學(xué)習方法。最后，我也需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
四、未來(lái)展望
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況和中考要求，制定更加科學(xué)、合理的教學(xué)計劃。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和自主學(xué)習能力，為他們的中考做好充分準備。此外，我還將加強與其他教師的交流和合作，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 29
一、教學(xué)總結概述
初三上冊的數學(xué)課程是初中階段數學(xué)知識的重要節點(diǎn)，它不僅涵蓋了初中數學(xué)的大部分知識點(diǎn)，而且為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和生活奠定了堅實(shí)的基礎。在本學(xué)期的教學(xué)中，我致力于提高學(xué)生的`數學(xué)素養和解題能力，取得了一定的成效。
二、教學(xué)內容與重點(diǎn)
本學(xué)期的教學(xué)內容主要包括代數、幾何、函數和統計與概率等四大模塊。其中，代數部分主要涉及一元二次方程、分式、二次根式等內容；幾何部分則包括三角形、四邊形、圓等圖形的性質(zhì)和判定；函數部分主要學(xué)習了一次函數、反比例函數和二次函數的性質(zhì)和應用；統計與概率部分則注重培養學(xué)生的數據處理能力和概率思維。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重突出教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)典型例題和練習題幫助學(xué)生掌握重要知識點(diǎn)和解題技巧。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，引導他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，尋找最優(yōu)解。
三、教學(xué)方法與手段
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，我采用了多種教學(xué)方法和手段。首先，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生自主思考和探索來(lái)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。其次，我注重情境教學(xué)，將數學(xué)知識與實(shí)際生活相結合，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。此外，我還采用了分組討論、合作學(xué)習等方式來(lái)培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。
四、教學(xué)效果與反思
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的數學(xué)成績(jì)有了明顯的提高。大部分學(xué)生能夠熟練掌握初中數學(xué)基礎知識，并能夠在解題中靈活運用。同時(shí)，學(xué)生的數學(xué)思維能力也得到了鍛煉和提升。但是，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生的學(xué)習基礎薄弱，需要加強基礎知識的鞏固和訓練；部分學(xué)生的學(xué)習方法不當，需要引導他們掌握正確的學(xué)習方法。針對這些問(wèn)題，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
五、展望未來(lái)
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和中考要求，制定更加科學(xué)、合理的教學(xué)計劃。同時(shí)，我也將注重培養學(xué)生的數學(xué)素養和解題能力，為他們的高中學(xué)習和生活奠定堅實(shí)的基礎。此外，我還將加強與其他教師的交流和合作，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 30
一、教學(xué)工作概述
初三上冊的數學(xué)課程是初中數學(xué)學(xué)習的重要階段，涉及到許多基礎但關(guān)鍵的知識點(diǎn)。在過(guò)去的學(xué)期中，我始終堅持以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。我按照教學(xué)計劃，完成了代數、幾何、三角函數等章節的.教學(xué)任務(wù)，同時(shí)注重培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：我注重讓學(xué)生掌握基礎知識，如代數式的運算、一元二次方程的解法、幾何圖形的性質(zhì)等。同時(shí)，我也強調學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，如列方程解應用題、利用幾何知識解決實(shí)際問(wèn)題等。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：在三角函數章節中，學(xué)生普遍反映較難理解和應用。我針對這一難點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，如直觀(guān)演示、實(shí)例分析等，幫助學(xué)生理解并掌握三角函數的概念和性質(zhì)。
三、教學(xué)方法與策略
1. 教學(xué)方法：我采用講授法、討論法、探究法等多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。
2. 教學(xué)策略：我根據學(xué)生的實(shí)際情況，采用分層教學(xué)策略，對不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習要求。對于基礎較差的學(xué)生，我注重基礎知識的鞏固和練習；對于基礎較好的學(xué)生，我則引導他們進(jìn)行更深層次的思考和探究。
四、學(xué)生表現與反饋
通過(guò)一學(xué)期的努力，大部分學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了基礎知識，還學(xué)會(huì )了應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也收到了學(xué)生的積極反饋，他們表示在數學(xué)課堂上收獲了很多，對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)了信心。
五、反思與展望
雖然取得了一定的成績(jì)，但我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足。例如，在某些知識點(diǎn)的講解上還不夠深入透徹；在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)還不夠充分等。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
初三上冊數學(xué)教學(xué)總結 31
一、教學(xué)進(jìn)展與成效
初三上冊的數學(xué)課程涉及內容廣泛，包括代數、幾何、三角函數等多個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了顯著(zhù)的成效。大部分學(xué)生能夠掌握基礎知識，并能夠靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生的數學(xué)思維能力和解題能力也得到了明顯提高。
二、教學(xué)創(chuàng )新與嘗試
在初三上冊的數學(xué)教學(xué)中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略。例如，我利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示數學(xué)知識，使抽象的數學(xué)概念變得直觀(guān)易懂。此外，我還引入了小組合作學(xué)習模式，讓學(xué)生在小組內共同學(xué)習、探討數學(xué)問(wèn)題，培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神。
三、學(xué)生個(gè)體差異與因材施教
在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生制定了不同的教學(xué)策略。對于基礎較差的學(xué)生，我注重基礎知識的鞏固和練習，采用多種教學(xué)方法幫助他們理解并掌握數學(xué)知識；對于基礎較好的學(xué)生，我則引導他們進(jìn)行更深層次的'思考和探究，培養他們的數學(xué)思維能力。同時(shí)，我也積極與學(xué)生家長(cháng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。
四、教學(xué)不足與改進(jìn)方向
雖然取得了一定的成績(jì)，但我也意識到自己在教學(xué)中還存在一些不足。例如，在某些知識點(diǎn)的講解上還不夠深入透徹；在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)還不夠充分；在小組合作學(xué)習的組織上還有待提高等。在今后的教學(xué)中，我將針對這些不足進(jìn)行改進(jìn)。我將更加注重知識點(diǎn)的深入挖掘和講解；加強與學(xué)生的互動(dòng)和交流；優(yōu)化小組合作學(xué)習的組織方式和效果等。
五、總結與展望
回顧初三上冊的數學(xué)教學(xué)工作，我深感責任重大。我將繼續努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更好的幫助和支持。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們的數學(xué)興趣和愛(ài)好，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
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