學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結（通用9篇）
自我總結是個(gè)人在一段時(shí)間內對自己的學(xué)習和工作生活等表現的一個(gè)自我總結，它可以幫助我們了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成自我總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的自我總結應該是什么樣的？下面是小編整理的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結（通用9篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結1
本學(xué)期，受疫情的影響，大家不得不“宅”在家里進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習。雖然沒(méi)辦法和老師，同學(xué)見(jiàn)面，共處一室，但自動(dòng)化學(xué)院各位任課老師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，積極進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果，并得到了家長(cháng)，同學(xué)們的一致好評。
教授“道路交通控制”這一門(mén)課的陳新老師，開(kāi)創(chuàng )性的采取“錄制視頻，提前觀(guān)看，線(xiàn)上討論，在線(xiàn)講解，課后反饋”這一模式進(jìn)行授課。緊抓狠抓重難點(diǎn)，針對性強，效率高，并且形式多樣化，在保障原有教學(xué)任務(wù)順利完成的同時(shí)，又著(zhù)重培養同學(xué)們的發(fā)散性思維，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)卻又毫不枯燥。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結2
為響應國家的號召，我們這些來(lái)自五湖四海前往異地他鄉求學(xué)的人，只得滯留在家中，等待學(xué)校的歸期通知。在嚴峻的疫情下，學(xué)校和老師也為我們學(xué)業(yè)能順利進(jìn)行而努力，讓我們即使停留在家中，也能投身到網(wǎng)絡(luò )課堂中去，進(jìn)行原計劃的學(xué)習任務(wù)。
初次進(jìn)入線(xiàn)上課堂，新鮮感與緊張感也相伴而來(lái)。但是隨著(zhù)余春華老師的循循善誘，我們也拋棄了最初了不適應，迅速地投身到了新學(xué)期的課程中去。工程力學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，重要程度自然不言而喻。余老師為了讓我們將有難度的課程吃透，一遍一遍講解那些重難點(diǎn)內容，積極進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)，讓每一名同學(xué)都跟上節奏。
在一堂又一堂的線(xiàn)上課程中，我感受到了老師們的用心良苦，也向每一位奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的老師們致敬。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結3
這個(gè)冬天似乎格外漫長(cháng)，未曾想過(guò)我們真的如孩童時(shí)提筆寫(xiě)下的暢想未來(lái)的作文一般——在家里實(shí)現遠程學(xué)習。無(wú)需“三點(diǎn)一線(xiàn)”的日常，筆記本電腦上的一方小小屏幕便成為我幾周獲取知識的“天窗”。在線(xiàn)課程突破了空間的限制，給我以充分自由的同時(shí)，也同樣給予我極大的自律空間。
早起，與課表無(wú)差別同時(shí)段觀(guān)看老師們精心編制的視頻，做好筆記，在課程群里和小伙伴線(xiàn)上討論問(wèn)題，快遞恢復后采購二手教材……拒絕墮落肥宅，快樂(lè )線(xiàn)上學(xué)習。在家里上網(wǎng)課讓我深深體味到便捷高效的高科技所帶來(lái)的幸福感。不僅省去了路上奔波的時(shí)間，與老師的溝通更加直接，還可以反復觀(guān)看老師的授課視頻，可以拖進(jìn)度條回看，重點(diǎn)內容一網(wǎng)打盡……
防疫期間，作為一名學(xué)生我能做好的便是盡責務(wù)，利用學(xué)校提供的線(xiàn)上平臺，緊跟學(xué)習延期不延學(xué)腳步，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，儲備專(zhuān)業(yè)技能，等待著(zhù)我們打贏(yíng)疫情防控阻擊戰的那天。到那時(shí)，我南理的二月蘭也應是一番盛景，期待著(zhù)回到南理，期待“若得上林花似錦，出門(mén)俱是看花人”的那一天!
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在特殊時(shí)期里，學(xué)校采取“延期不延學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)政策，讓我深刻感覺(jué)到一種新型的教學(xué)方式正普遍出現在大家的視野里。
第一周的錄播加線(xiàn)上答疑的教學(xué)方式，讓我看到了這種學(xué)習的不少益處。其一，相比于直播，這種教學(xué)方式受網(wǎng)絡(luò )的影響更小;其二，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)讓同學(xué)們學(xué)會(huì )更好地管理和分配自己的時(shí)間;其三，也是我認為網(wǎng)課最為方便的地方，就是不懂的知識點(diǎn)可以反復回看，理解吸收。最后通過(guò)適量的課堂課外作業(yè)也能讓同學(xué)們更好地鞏固知識點(diǎn)。
在這種形式的學(xué)習下，主動(dòng)學(xué)習變得尤為重要，而這也正是提高我們自覺(jué)性和自主學(xué)習能力的一個(gè)機會(huì )。同時(shí)，我也期望著(zhù)疫情能早點(diǎn)過(guò)去，回到二月蘭盛開(kāi)的母校。
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這個(gè)學(xué)期的線(xiàn)上課程，我是第一次體驗線(xiàn)上學(xué)習，很多人也應該都是第一次。剛開(kāi)始時(shí)，我面對線(xiàn)上授課真的手忙腳亂，對各大學(xué)習的平臺感到陌生、家里網(wǎng)絡(luò )“不爭氣”、對紙質(zhì)教材的依賴(lài)......好像一切都是重新開(kāi)始。我相信期待開(kāi)學(xué)的不僅僅是同學(xué)們，還有我們敬愛(ài)的老師們，線(xiàn)上授課使他們搖身一變成為了主播。
在經(jīng)過(guò)一番摸索之后，我漸漸適應著(zhù)這種學(xué)習，課程也慢慢跟上。不得不說(shuō)線(xiàn)上學(xué)習靠的就是“自覺(jué)”，自覺(jué)起床，自覺(jué)完成作業(yè)，還要主動(dòng)多看書(shū)......因為我不想以一個(gè)庸懶的師姐形象去面對下學(xué)期來(lái)到學(xué)校的師弟師妹們。時(shí)光匆匆，如果因為愜意地享受著(zhù)做一個(gè)小師妹的快樂(lè )時(shí)光就流逝了，那就爭取做一個(gè)優(yōu)秀的師姐吧!也希望早日回到學(xué)校，看到可愛(ài)的你們!
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結6
通過(guò)這三個(gè)星期的線(xiàn)上學(xué)習，線(xiàn)上學(xué)習有很多的便捷，但也有很多的提升空間。
就拿我的專(zhuān)業(yè)課Web前端開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，這門(mén)課用的釘釘，線(xiàn)上學(xué)習采用直播的形式，而且老師的操作能體現的很直觀(guān)，只要肯動(dòng)手就可以很容易的理解、跟上老師的節奏，線(xiàn)上批改作業(yè)也很方便，不用像以前一樣排隊等老師，或者老師下來(lái)查看。并且如果有課上不懂得問(wèn)題，釘釘里還可以看回放，不用擔心課上跟不上。偶爾存在的問(wèn)題就是，如果課程實(shí)踐需應用的軟件出現故障，老師不在身邊，不能直觀(guān)地看到問(wèn)題所在，上課的時(shí)候就會(huì )耽誤一些時(shí)間，還有就是線(xiàn)上學(xué)習討論不是很方便，基本全程都是老師在講解，同學(xué)之間交流較少，學(xué)生跟老師的交流也有限，課后如果自己的程序出了問(wèn)題，有事課上沒(méi)有涉及的，再跟老師請教就很麻煩�？偟膩�(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)，有好有壞，但結果終歸是好的。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結7
這是一個(gè)漫長(cháng)的嚴冬，祖國正面臨著(zhù)新冠病毒的挑戰，作為學(xué)生，我們能做到的便是在家靜候前線(xiàn)的喜報。線(xiàn)上課程的開(kāi)啟，令我無(wú)比興奮，我們足不出戶(hù)便能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，懷著(zhù)這樣一種激動(dòng)且新鮮的心情，我點(diǎn)開(kāi)了一節課的'視頻。
由于是錄播課課程，所以我可以回放一閃而過(guò)的知識點(diǎn)，可以通過(guò)反復觀(guān)看以強化記憶，將學(xué)習的效果化�！吨腔叟c成功》課上朱緒飛老師發(fā)了校園的照片，那雨后落著(zhù)幾片梧桐葉的三號路，那水杉林下的二月蘭，那靜謐的四工教室，也使我在學(xué)習之余，思念在校的日子了。
這兩天降溫了，但我卻知道春天快要到了，雪萊說(shuō)過(guò)，“冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?”
我相信漫長(cháng)的寒冬，一定會(huì )過(guò)去，我們也最終可以回到學(xué)校中，看到我校盛放的二月蘭。望著(zhù)窗外飄落的雪花，我又一次點(diǎn)開(kāi)了線(xiàn)上課程，二月蘭，你是否在生長(cháng)?
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結8
一所學(xué)校全面推進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)，同一個(gè)班級六個(gè)學(xué)科同步開(kāi)展，需要協(xié)調的工作非常多。例如一位老師授多班級課程，同一班級授課老師上線(xiàn)下線(xiàn)時(shí)間，學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習等都需要合理安排，提前協(xié)調，否則就可能各吹各的號，各唱各的調，亂成一鍋粥。雖然需要協(xié)調的工作很多，但是對于線(xiàn)上教學(xué)來(lái)說(shuō)，有些工作協(xié)調起來(lái)同傳統教學(xué)相比就簡(jiǎn)便得多。今天談?wù)剠f(xié)調學(xué)科作業(yè)的話(huà)題。
傳統教學(xué)高三學(xué)科教師每天布置作業(yè)，一般是根據自己教學(xué)目標和教學(xué)計劃進(jìn)行，有些教師為了強化自己學(xué)科教學(xué)，有時(shí)布置比較多的課外作業(yè)，學(xué)生課外不得不花較多的時(shí)間來(lái)完成。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不必六個(gè)學(xué)科老師都布置較多的課外作業(yè)，只要有兩三個(gè)學(xué)科老師每天發(fā)給學(xué)生一份試題，要求當天完成，學(xué)生就可能不堪重負，糾結于學(xué)科作業(yè)之間的取舍。在傳統教學(xué)中，每天各個(gè)學(xué)科教師布置課外作業(yè)多少，要求學(xué)生何時(shí)完成，教師之間信息不通情況不明。雖然有一些學(xué)校在研究這個(gè)問(wèn)題，但具體協(xié)調六個(gè)學(xué)科老師每天作業(yè)的量，作業(yè)的提交時(shí)間還是比較難以操作的。
開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，同一個(gè)班級教師都在同一個(gè)微信群QQ群，每個(gè)教師發(fā)布線(xiàn)下作業(yè)的時(shí)間、作業(yè)任務(wù)單，作業(yè)提交的截至時(shí)間、實(shí)際提交情況等所有信息都公開(kāi)透明。每個(gè)教師只要留意群內其他教師布置本班學(xué)生線(xiàn)下作業(yè)的題目、數量，提交時(shí)間等信息，作為布置本學(xué)科作業(yè)的參考，考慮學(xué)生完成其他學(xué)科作業(yè)所需時(shí)間，進(jìn)而布置適量的線(xiàn)下作業(yè)，讓學(xué)生有時(shí)間、有能力完成。
老師們反映各科老師發(fā)布作業(yè)的信息不集中，群里的信息太多，有時(shí)作業(yè)信息被其他信息覆蓋，要關(guān)注其他學(xué)科教師發(fā)布的作業(yè)信息也麻煩。這時(shí)如果使用微信小程序“作業(yè)登記簿”難題就會(huì )迎刃而解�！白鳂I(yè)登記簿”的功能見(jiàn)《推薦：王福義劉青松使用作業(yè)登記簿》。建立了班級“作業(yè)登記簿”，班級各學(xué)科線(xiàn)下作業(yè)有關(guān)信息就一目了然。每個(gè)學(xué)科老師布置作業(yè)時(shí)主動(dòng)協(xié)調，考慮以下問(wèn)題：一是選擇合適的時(shí)間布置作業(yè)，最好在自己的教學(xué)時(shí)間內進(jìn)行，避免干擾其他學(xué)科教學(xué);二是根據本學(xué)科教學(xué)需要，兼顧其他學(xué)科布置的作業(yè)量，布置適量的作業(yè);三是教師還可以根據所授班級學(xué)生各科作業(yè)提交統計情況，增減學(xué)生的作業(yè)量和調整學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習自我總結9
今天正月十六，是高一高二原計劃春學(xué)期開(kāi)學(xué)日，因疫情防控延期開(kāi)學(xué)，根據教育部“停課不停學(xué)”的部署，各班級也根據年級部制定的延期開(kāi)學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)方案開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)全面展開(kāi)，線(xiàn)上教研也應該同步趕上。在此我談?wù)勱P(guān)于線(xiàn)上觀(guān)課的看法。
百度百科對“觀(guān)課”的解釋。
觀(guān)課，一般指課堂觀(guān)察。課堂觀(guān)察是課堂研究廣為使用的一種研究方法。課堂觀(guān)察就是指研究者或觀(guān)察者帶著(zhù)明確的目的，憑借自身感官以及有關(guān)輔助工具、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據資料作相應研究的一種教育科學(xué)研究方法。
傳統的觀(guān)課，觀(guān)課者走進(jìn)課堂難，有時(shí)自己受時(shí)間制約，有時(shí)被授課教師拒絕，要走進(jìn)課堂需要提前預約，互相協(xié)調。觀(guān)課者走進(jìn)課堂也產(chǎn)生問(wèn)題，有時(shí)可能影響師生的正常教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)可能從課堂中獲得的資料不夠完全真實(shí)，因為授課者有準備，原生態(tài)的課堂可能不復存在。
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，錄播教室的建立，觀(guān)課者觀(guān)課越來(lái)越方便，在錄播教室后面的觀(guān)察室觀(guān)課，對授課師生的影響也越來(lái)越小，回顧教學(xué)過(guò)程可以看錄像，研究教學(xué)片段可以反復觀(guān)看錄像。隨著(zhù)全校線(xiàn)上教學(xué)全面展開(kāi)，觀(guān)課就方便多了，觀(guān)課很容易獲得豐富多彩的原生態(tài)資料。
當前我校各班開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)主要依托三種平臺，四種形式。每種形式都為觀(guān)課提供了多種便利。
一是班級家長(cháng)微信群觀(guān)課�！熬�(xiàn)上互動(dòng)”時(shí)間，利用微信群授課的班級，師生互動(dòng)發(fā)送的語(yǔ)音、文字、圖片、小視頻，很長(cháng)時(shí)間都保存在群里。只要置身此群，既可實(shí)時(shí)獲得師生雙邊活動(dòng)信息，也可在活動(dòng)結束后查閱聊天記錄，反復揣摩，聊天記錄就是原生態(tài)的課堂實(shí)錄。在這個(gè)群內觀(guān)課，既不影響師生活動(dòng)，也不受時(shí)間限制，只是想要觀(guān)察師生的體態(tài)語(yǔ)非常困難。
二是班級家長(cháng)QQ群觀(guān)課。此群教學(xué)，師生活動(dòng)有兩種形式，觀(guān)課相應也有兩種方式。其一以在群內群聊形式進(jìn)行，觀(guān)課時(shí)間、路徑等基本等同于在微信群。其二以在群內直播間進(jìn)行，觀(guān)課則另有要求。當授課教師按照預定時(shí)間在直播間發(fā)起視頻聊天，觀(guān)課者就要同時(shí)進(jìn)入直播間，這時(shí)師生的雙邊活動(dòng)，不論是老師的語(yǔ)音、學(xué)生輸入的文字，還是老師的體態(tài)語(yǔ)，尤其面部表情，都清晰可見(jiàn)，但是學(xué)生的語(yǔ)音和體態(tài)語(yǔ)無(wú)從觀(guān)察，教師授課結束，課堂實(shí)錄無(wú)從查起。
三是騰訊會(huì )議觀(guān)課。在騰訊會(huì )議室內觀(guān)課，觀(guān)課者需要根據授課教師的預定會(huì )議號，在開(kāi)課時(shí)進(jìn)入會(huì )議，觀(guān)察師生的活動(dòng)，師生的對話(huà)、體態(tài)語(yǔ)都清晰可聽(tīng)、可見(jiàn)，尤其寶貴的是師生一對一進(jìn)行對話(huà)時(shí)，其他學(xué)生通過(guò)在聊天區及時(shí)發(fā)送文字信息，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這種功能設計能讓老師在課堂教學(xué)中既能面向全體，又能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。觀(guān)課者能觀(guān)察到普通課堂上無(wú)法捕捉到的鏡頭。
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