幼兒園游戲活動(dòng)總結通用

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用1

　　陽(yáng)朔縣福利鎮新寨幼兒園嘗試將古樸有趣的傳統民間體育游戲有機地滲透到幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)中去，讓傳統體育游戲走進(jìn)幼兒園，利用幼兒園寬敞的運動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行豐富多樣的民間體育游戲活動(dòng)，讓孩子們在充滿(mǎn)樂(lè )趣的民間體育游戲活動(dòng)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)不同。小班幼兒適合玩簡(jiǎn)單且趣味性強的游戲，如“扔紙飛機”、“踩影子”、“拾沙包”等。中班幼兒動(dòng)作發(fā)展更加完善，具備了各種活動(dòng)的能力，規則意識萌芽，開(kāi)始喜歡新奇、競賽性的體育游戲活動(dòng)，我們開(kāi)展游戲"跳房子"、"丟手絹"、“踩高蹺”，既具有挑戰性、競爭性，又具有趣味性，既發(fā)展了幼兒腿部肌肉力量及平衡力，又讓幼兒體驗了游戲的快樂(lè )，很符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。大班幼兒動(dòng)作靈活，控制能力明顯增強，好勝心強，合作意識逐漸增強，開(kāi)展"老鷹捉小雞"、"跳皮筋"、“打沙包”等游戲活動(dòng)，培養了幼兒動(dòng)作的靈活性以及反應能力，也培養了幼兒團結守紀、學(xué)習自我控制的良好品質(zhì)。這樣從幼兒年齡、心理實(shí)際出發(fā)，選擇玩法不同、規則難度不一的傳統體育游戲，滿(mǎn)足幼兒興趣愛(ài)好，實(shí)現幼兒能力發(fā)展，充分發(fā)揮了傳統體育游戲的價(jià)值。

　　著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現的。他自己求來(lái)的知識才是真知識，他自己發(fā)現的世界才是真世界�！鼻鄭u鄭州路幼兒園充分利用多方資源，深入挖掘，使民間傳統游戲瑰寶在幼兒園里重放異彩。在開(kāi)發(fā)傳統體育游戲的過(guò)程中，幼兒對傳統文化有了更進(jìn)一步的了解和認識，對傳統體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛(ài)。

　　同時(shí)，傳統體育游戲也促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調靈活，體能更加強健，性格更加積極向上、活潑開(kāi)朗，體驗到了合作、團隊的力量；更愿意表達游戲中快樂(lè )的事，口語(yǔ)表達能力迅速提高。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用2

　　幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開(kāi)家長(cháng)的支持與合作。在xx親子游開(kāi)展過(guò)程中，家長(cháng)們在參與中體會(huì )到了不止是親子活動(dòng)的快樂(lè )，更是對幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂(lè )于參與、支持、配合幼兒園開(kāi)展各項活動(dòng)。

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，充分發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手能力，想象力也得到發(fā)展�？吹贸�，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗，滿(mǎn)足了幼兒自我操作的需要。

　　在本次活動(dòng)設計過(guò)程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準備，實(shí)實(shí)在在的為家長(cháng)們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長(cháng)們之間的親密關(guān)系。因此家長(cháng)們參加完本活動(dòng)后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開(kāi)展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。

　　不足之處：一部分幼兒的動(dòng)手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場(chǎng)地安排不夠合理，使得效果不佳。

　　家長(cháng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力�！蔽覉@家長(cháng)工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。

　　今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過(guò)親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長(cháng)與孩子、家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與教師、孩子與孩子之間的交流；增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長(cháng)不僅體會(huì )到了親子活動(dòng)帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。

　　在孩子、家長(cháng)、老師們的歡聲笑語(yǔ)中，我們結束了四月份的第四屆春季親子運動(dòng)會(huì )活動(dòng)。這也是我們小班年級組家長(cháng)和小朋友第一次參加這樣的活動(dòng)，所以從準備到開(kāi)展，都進(jìn)行了積極的準備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛勞。并根據孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了比賽項目。我們的宗旨是人人參與，開(kāi)展各類(lèi)競賽性游。

　　此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報紙”“踩氣球”“烏龜爬”�；顒�(dòng)中大家都非常的投入，開(kāi)心。賽場(chǎng)上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時(shí)，平時(shí)，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開(kāi)心的裂開(kāi)了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報紙”，忙得團團轉，看得出和孩子玩的時(shí)間不多�？煽茨前职�、媽媽的認真勁，我也忍不住為他們加油。小運動(dòng)員們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔任主持人介紹規則發(fā)布口令，有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長(cháng)的觀(guān)戰顯得格外“熱鬧”。

　　活動(dòng)結束后，我靜下心來(lái)思考，從今天的運動(dòng)會(huì )里也有許多感悟，要組織好幼兒運動(dòng)會(huì )，也有許多講究。一個(gè)運動(dòng)會(huì )的成功還跟各位工作人員的配合和盡責是分不開(kāi)的，由于運動(dòng)會(huì )上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì )格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，年級組要列出需要安排的工作和較為詳細的分工，保證各個(gè)環(huán)節都有責任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會(huì )承擔裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長(cháng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。

　　在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規則沒(méi)有讓向家長(cháng)將講述清楚。下次活動(dòng)我們會(huì )將每一個(gè)游戲規則用書(shū)面的形式讓家長(cháng)呈現，知道其中的安全規則。另外，活動(dòng)中我們老師們應該始終以飽滿(mǎn)的情緒和積極鼓勵的態(tài)度，對待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調動(dòng)孩子們?yōu)閳?chǎng)上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì )到參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，感受被關(guān)注、被鼓勵的良好團隊氛圍。

　　在家長(cháng)的反饋中，他們也希望我們園里也會(huì )多多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長(cháng)們也多多參與到我們的活動(dòng)當中來(lái)，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補因為平常工作忙，而忽略了孩子的溝通和互動(dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹(shù)葉給孩子提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。在這個(gè)《xx》的主題里秋天的樹(shù)葉不僅發(fā)展了他們的智慧，更激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動(dòng)中，我們請家長(cháng)朋友和幼兒一同去收集各類(lèi)落葉，并且讓家長(cháng)朋友與幼兒一起收藏樹(shù)葉，還利用周末讓家長(cháng)朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫(huà)。在活動(dòng)中，每位家長(cháng)的創(chuàng )意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚(yú)和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥(niǎo)”圖等作品，家長(cháng)和幼兒的創(chuàng )意出乎我們的想象，我們把作品布置在《xx》的墻面上，孩子們圍在一起觀(guān)看交流，常常會(huì )聽(tīng)到孩子們自豪的介紹自己的樹(shù)葉拼貼畫(huà)，興趣濃厚的不得了。

　　在開(kāi)展這個(gè)主題之前，在區域活動(dòng)中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的興趣并不是很高，很少有人問(wèn)津。通過(guò)這次活動(dòng)讓家長(cháng)共同參與以后，孩子們知道了原來(lái)落葉可以變成那么多有趣的東西，并從家長(cháng)那里學(xué)會(huì )了一些制作的技能。孩子們對這些活動(dòng)有了一定的興趣，在后來(lái)的區域活動(dòng)中孩子們參與的次數多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說(shuō)說(shuō)，發(fā)揮想象，出現了很多的獨立作品，動(dòng)手能力有了一定的提高。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發(fā)生變化的季節，從而對自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動(dòng)的成功還需要有家長(cháng)的參與，家長(cháng)的加入讓主題活動(dòng)中的孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，達到較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來(lái)主題活動(dòng)中思考的方向。

　　圣經(jīng)中有這么一句話(huà)：“施者比受者更有福�！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來(lái)園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機會(huì )問(wèn)寶寶：“這是誰(shuí)買(mǎi)的��？”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等�！蔽揖蜁�(huì )告訴寶寶，那你有沒(méi)有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家后說(shuō)“謝謝！”幾次以后寶寶會(huì )主動(dòng)的和我說(shuō)，“這是媽媽給我買(mǎi)的衣服，我謝謝媽媽了�！蔽艺J為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家幫助長(cháng)輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長(cháng)輩的愛(ài)表達在

　　平常的生活中，從生活中的小事做起。通過(guò)實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！

　　在以上的基礎上，我們小班組利用這次“感恩節”，進(jìn)一步讓寶寶把對長(cháng)輩的愛(ài)，大膽地表達出來(lái)。整個(gè)舞臺節目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現給家長(cháng)，讓每位家長(cháng)看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：

　　1、家長(cháng)和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長(cháng)行走和老師和家長(cháng)的溝通。

　　2、寶寶展示的機會(huì )可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長(cháng)好不容易來(lái)一次，只能看見(jiàn)寶寶一次閃亮登場(chǎng)，有些不夠。

　　3、互動(dòng)環(huán)節可以讓部分家長(cháng)到臺上來(lái)展示：如唱“讓愛(ài)住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長(cháng)一起唱。

　　總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動(dòng)會(huì )越來(lái)越精彩的。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用3

　　幼兒表現：

　　上學(xué)期我班就投放了“小超市”區角游戲資料，創(chuàng )設游戲的最終目的為讓孩子們在游戲中既能夠根據物品的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，又能夠進(jìn)行相互之間的主角交往。但在對游戲過(guò)程的觀(guān)察中我們發(fā)現孩子存在著(zhù)幾種現象：

　　1、學(xué)期初我們發(fā)現幼兒物品的擺放漫無(wú)目的，隨意的擺放，雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì )根據貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，于是我們在貨筐里貼上了貨物的圖片，讓幼兒能夠有目的的進(jìn)行一一對應的擺放。經(jīng)過(guò)觀(guān)察我們又發(fā)現讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕�圖片進(jìn)行擺放，好像對于部分幼兒并沒(méi)有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　2、娃娃家的幼兒喜歡到超市購物，并會(huì )買(mǎi)回一大筐的食物，教師試問(wèn)：這是什么？買(mǎi)回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng )設了買(mǎi)菜購物單，讓幼兒手持購物單去購物，讓幼兒購物成為有目的性的行為。但觀(guān)察后我們又發(fā)現了新的狀況：娃娃家的幼兒一向熱衷于買(mǎi)菜，一會(huì )兒出來(lái)買(mǎi)一次，一會(huì )兒又來(lái)一次，雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往，也透過(guò)交往使幼兒明白了這些物品的名稱(chēng)，初步建立了目標意識。但買(mǎi)回家的菜一大堆，孩子并不會(huì )去燒成一桌的菜，而只會(huì )堆放在一邊。

　　現場(chǎng)指導：

　　根據幼兒的表現適時(shí)調整材料及給與幼兒進(jìn)一步的指導

　　反思與調整：

　　當我觀(guān)察了幼兒活動(dòng)的過(guò)程，我認為就應根據幼兒的認知潛力和情感需求，設計適合不同層次的游戲場(chǎng)景，使幼兒在游戲中學(xué)習上或起到用心的推波助瀾的作用。

　　調整策略如下：

　　1、原有層次為按筐內圖片放入相應的材料，對部分幼兒沒(méi)有挑戰，現增加相應的難度，一種增設貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng )設障礙；另一種創(chuàng )設擺放圖，溶入了數字配對、顏色配對、圖片配對的難度，讓幼兒挑戰更高層次。

　　2、解決第二種現象：

　�。�1）制定相關(guān)游戲規則：引導娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營(yíng)業(yè)員擺放好貨物后超市開(kāi)張了，才能夠進(jìn)行購物。

　�。�2）超市內適當擺放真實(shí)的貨物，購物單進(jìn)行相應的調整，顧客購物后能夠根據買(mǎi)回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點(diǎn)轉換到另一個(gè)資料讓?zhuān)瑥亩鴾p少一向買(mǎi)菜的現象。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用4

　　本學(xué)期，據幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設了巧手作坊、生活區、數學(xué)區、小熊超市、閱讀區、表演區，堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用�，F將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結。

　　一、材料的投放

　　1、根據幼兒的個(gè)體差異投放材料。

　　如果在活動(dòng)區內提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單，容易完成，這樣就會(huì )使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達不到，這樣也會(huì )使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放折紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂(lè )趣。

　　2、家園合作協(xié)調一致，共同準備活動(dòng)材料。

　　在這個(gè)學(xué)期的區域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線(xiàn)、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(cháng)的共同收集。幼兒對各自帶來(lái)的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著(zhù)玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

　　3、區域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。

　　我班能把區域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒們在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

　　二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展

　　1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現。

　　我們常常在一旁無(wú)聲地觀(guān)看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿(mǎn)足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著(zhù)很大的作用。

　　2、仔細觀(guān)察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應的調整。

　　同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數學(xué)區設計了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng )出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì )玩，還有對活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把“比大小”該成了“排小魚(yú)”的游戲，當牌排到相同的點(diǎn)數時(shí)，就可將相同點(diǎn)數之間的牌全部吃掉。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用5

　　學(xué)前兒童教育專(zhuān)家指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機能的最初生長(cháng)發(fā)育階段，為使幼兒更健康地生長(cháng)發(fā)育，并為未來(lái)的健康發(fā)展奠定良好而堅實(shí)的基礎，此時(shí)不僅需要為他們提供良好的飲食和衛生保健，還需要積極地開(kāi)展以身體鍛煉為手段的各種體育活動(dòng)。多項體育科學(xué)研究表明：科學(xué)合理的體育活動(dòng)不僅能有效地增進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，而且為幼兒終身的健康打下良好的基礎。作為農村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨著(zhù)家長(cháng)們對幼兒教育的重視，幼兒監護者的年齡呈年輕化趨勢，在農村幼兒園開(kāi)展親子體育游戲活動(dòng)雖然有一定的局限性，但是也是可以進(jìn)行不斷探索的。

　　一、培訓引導變觀(guān)念

　　幼兒園的工作想要獲得家長(cháng)的支持，必須讓家長(cháng)轉變固有的陳舊觀(guān)念。在農村幼兒園，家長(cháng)更多關(guān)注的是孩子在園的生活情況，對于體育運動(dòng)，因為缺乏相關(guān)的體育知識，并不引起重視。針對這種情況，我們要在幼兒園開(kāi)展親子體育活動(dòng)必須要讓家長(cháng)轉變觀(guān)念。首先各班通過(guò)班級ＱＱ群、微信群進(jìn)行親子體育游戲活動(dòng)重要性的知識培訓，從年輕的父母入手，轉變他們的觀(guān)念，讓他們將學(xué)校的想法做法傳達給在家留守的老人，獲得老人們的認可。幼兒園再結合家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上利用專(zhuān)門(mén)的板塊，單獨進(jìn)行親子體育游戲活動(dòng)重要性的集中培訓講解，可以根據指南的建議，讓幼兒體育活動(dòng)不少于１小時(shí)；幼兒平衡機能的發(fā)展；通過(guò)鍛煉增強幼兒生活環(huán)境變化的.能力；幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調、力量等方面引導家長(cháng)確立“健康第一”的觀(guān)念，接著(zhù)從親子體育活動(dòng)游戲對幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用和家庭成員間良好感情基礎的建立等方面進(jìn)行培訓，在培訓中讓家長(cháng)轉變原有的對幼兒體育活動(dòng)不重視，對參與親子體育游戲活動(dòng)無(wú)所謂的態(tài)度，通過(guò)培訓讓家長(cháng)們充分認識到開(kāi)展親子體育游戲活動(dòng)的重要意義和價(jià)值。

　　二、集中開(kāi)展顯樂(lè )趣

　　觀(guān)念的轉變是開(kāi)展親子體育游戲活動(dòng)的前提，必須要讓家長(cháng)們親身感受到幼兒園親子體育游戲的樂(lè )趣，才能為活動(dòng)的持續開(kāi)展提供源動(dòng)力。我園利用家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)，共同體驗親子體育游戲的樂(lè )趣。在半日開(kāi)放活動(dòng)中，家長(cháng)們除了能了解幼兒在園的生活、學(xué)習的情況外，最重要的就是參與教師創(chuàng )編的親子體育游戲活動(dòng)，讓家長(cháng)和幼兒共同體驗如何在游戲中鍛煉身體，如何在游戲中感受樂(lè )趣。如小班給家長(cháng)化妝：老師用即時(shí)貼剪成眉毛和紅臉蛋發(fā)給每個(gè)小朋友，家長(cháng)在兩米開(kāi)外站成一排，幼兒跑步到自己家長(cháng)的跟前，家長(cháng)撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長(cháng)貼眉毛、紅臉蛋，游戲可反過(guò)來(lái)進(jìn)行，幼兒不動(dòng)，家長(cháng)跑過(guò)來(lái)將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反復，趣味無(wú)窮。在親子運動(dòng)會(huì )上，大班開(kāi)展穿大鞋比賽，家長(cháng)與小朋友10米相對而站，首先，小朋友從對面跑到家長(cháng)的身前，脫下家長(cháng)的鞋子，然后穿著(zhù)家長(cháng)的鞋跑過(guò)去再跑回家長(cháng)身邊。在半日活動(dòng)和運動(dòng)會(huì )中，我們都可以根據幼兒園的場(chǎng)地情況和本班家長(cháng)的年齡情況設計親子體育游戲，作為農村幼兒園只是在游戲的強度上，考慮到老年人較多，強度一定要適宜，這樣才能真正激發(fā)家長(cháng)的參與，才能由衷地獲得家長(cháng)的認同。

　　三、家里體驗促發(fā)展

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們越來(lái)越重視教育，幼兒教育作為孩子走進(jìn)校園的第一站，在農村也受到許多家長(cháng)的重視。作為幼兒園，我們要為家長(cháng)的教育搭建平臺，親子體育游戲活動(dòng)以親情為根基，是一種橫向的、對等的玩伴關(guān)系，親子體育游戲活動(dòng)其情感性和教育性的兩個(gè)特點(diǎn)，高度概括了親子體育游戲活動(dòng)的價(jià)值。幼兒園在搭建平臺時(shí)，首先應該發(fā)揮家長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性，鼓勵家長(cháng)自己收集親子體育游戲活動(dòng)的內容，可以是來(lái)自網(wǎng)絡(luò )，也可以是自己童年時(shí)玩過(guò)的游戲，在班級群里交流、共享。其次，老師利用班級群，自己在家示范錄制幾種親子游戲，如：猴子摘桃，幼兒懸掛在家長(cháng)的脖子上，練習了幼兒四肢的力量；抬轎子，寶寶躺在床單上，父母各拽住兩角使寶寶猶如乘坐轎子蕩來(lái)蕩去，目的是發(fā)展幼兒的平衡力；小螞蟻搬家，全家扮演小螞蟻，用家里的物品作為道具，在床上圍成一圈，幼兒背著(zhù)東西，爬到相鄰的那只“螞蟻”旁，然后將背上的東西交個(gè)那只“螞蟻”，這樣進(jìn)行循環(huán)接力，鍛煉寶寶的爬行能力。這些親子游戲，以趣味性，游戲性為主，而且為家長(cháng)提供了和自己的孩子一起玩的機會(huì )，使親子關(guān)系更加融洽，親子體育游戲活動(dòng)的價(jià)值得到真正彰顯！總之，學(xué)前期是幼兒運動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，運動(dòng)與游戲相結合可以更好地促進(jìn)幼兒運動(dòng)能力的發(fā)展。親子體育游戲活動(dòng)不僅可以促進(jìn)兒童運動(dòng)能力的發(fā)展，而且對兒童的心理發(fā)展方面具有極其重要的價(jià)值。作為農村幼兒園，在硬件設施、家園聯(lián)系等方面受到諸多影響，但是作為幼兒教育工作者，我們一定要有一種情懷，一種努力為幼兒發(fā)展奠定良好基礎的情懷，就讓我們將體育游戲和親子游戲相互促進(jìn)結合，并且對親子體育游戲活動(dòng)進(jìn)行合適的指導，這樣才能為實(shí)現家園共育盡綿薄之力！

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用6

　　20xx年10月X日，xx國際幼兒園在xx操場(chǎng)再次舉辦春季親子運動(dòng)會(huì )。在這次運動(dòng)會(huì )上，老師們傾注了大量心血，精心安排項目和形體練習，特別是在當年小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，每年小組都表現出不甘示弱、不服輸的積極狀態(tài)。孩子們從活動(dòng)中得到了更多的鍛煉，不僅增強了體質(zhì)，培養了團結意識，還鍛煉了勇氣，增進(jìn)了親子感情。這次運動(dòng)會(huì )也得到了所有家長(cháng)朋友的大力支持和配合，也讓我爸媽重溫了美好的童年時(shí)光。

　　運動(dòng)會(huì )已經(jīng)落下帷幕，精彩的瞬間歷歷在目�？偨Y運動(dòng)會(huì )的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多值得驕傲的地方，但也有很多讓我們思考…

　　一，繼續發(fā)揚優(yōu)勢。

　　這次運動(dòng)會(huì )是歷屆運動(dòng)會(huì )中最成功的一次。

　　1、組織嚴密，環(huán)節緊湊，食材準備充分，分工明確。

　　春季運動(dòng)會(huì )每年舉行一次。因為以往經(jīng)驗的積累，老師和孩子對運動(dòng)會(huì )都比較熟悉，組織老師和學(xué)生都很容易。所以整體組織嚴密，環(huán)節非常緊湊。

　　2、年度小組活動(dòng)，集思廣益，團結一致。

　　這次運動(dòng)會(huì )與以往不同。這是幼兒園年組成立以來(lái)的第一次運動(dòng)會(huì )。每年小組都有組長(cháng)和領(lǐng)導，每個(gè)人的工作都有方向。各年團及時(shí)開(kāi)會(huì )討論，讓各年團有各具特色的突出表現。尤其是形體練習的表現，使服裝整齊，步調一致，富有新意。

　　3、現場(chǎng)布局合理，進(jìn)度緊湊。

　　提前布置好場(chǎng)地，劃出跑道，為運動(dòng)員提供了一個(gè)很好的比賽場(chǎng)所。各項活動(dòng)組織有序，會(huì )場(chǎng)內外同時(shí)進(jìn)行，沒(méi)有任何時(shí)間延誤�？偟膩�(lái)說(shuō)，日程很緊。

　　4、父母的積極配合

　　今年的父母為他們的孩子做出了杰出的榜樣。父母的隊伍非常龐大，分為爸爸媽媽的隊伍和爺爺奶奶的隊伍。當它們被告知后，都積極響應，隨時(shí)服從園里的安排。

　　5、運動(dòng)會(huì )的舉辦為幼兒園創(chuàng )造了良好的社會(huì )影響。

　　6、運動(dòng)會(huì )期間，經(jīng)過(guò)精心合理的組織和家長(cháng)老師的共同努力，沒(méi)有發(fā)生安全事故。

　　7、會(huì )場(chǎng)秩序井然，不亂。會(huì )場(chǎng)秩序井然，始終服從會(huì )場(chǎng)工作人員的安排。

　　二，存在的不足及改正方法

　　1、細節上有小漏洞。

　　比如各年組比賽時(shí)，各班老師只關(guān)注自己班的孩子，而不能照顧到全班。所以要增加推薦人，推薦人要從其他年級組的老師中挑選。

　　2、獎品準備不充分，獎品發(fā)放不到位。導致個(gè)別項目家長(cháng)在獎金分配上存在分歧。

　　3、一個(gè)班級有一個(gè)家長(cháng)代表幫助老師管理一些事務(wù)，但是家長(cháng)代表的工作分配不明確，導致其他家長(cháng)的誤解。

　　4、也有個(gè)別活動(dòng)安排不細致的。比如輪滑項目不夠豐富，兒童輪滑風(fēng)格沒(méi)有得到充分體現。

　　5、運動(dòng)會(huì )結束后，沒(méi)有閉幕式，沒(méi)有師生合影。

　　以上是對本次運動(dòng)會(huì )的總結，力爭在下次運動(dòng)會(huì )中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓運動(dòng)會(huì )更加精彩。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用7

　　一、總結經(jīng)驗，共同分享

　　1、教師對觀(guān)摩活動(dòng)認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復的整理教案，找同伴說(shuō)課，認真查閱資料，制作教具，剪接音樂(lè )。

　　2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設計和組織活動(dòng)，并根據幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中,比如：以直觀(guān)的教具導入課題，幫助孩子理解游戲內容，創(chuàng )設情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習，扮演角色充分調動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預期的教育效果。

　　3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進(jìn)步和突破。任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，盡管每節課上完后，大家都能發(fā)現問(wèn)題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車(chē)》教態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)練到位不拖拉、簡(jiǎn)單明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩重、對課程的設計和把握準確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車(chē)》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注重師生互動(dòng)，體現了良好的課堂駕馭能力；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精美直觀(guān)的教具，以情景表演導入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過(guò)基本玩法、升級玩法、創(chuàng )新玩法三個(gè)環(huán)節的清晰設計，讓孩子們在玩得高興之時(shí)達到教育教學(xué)目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以基本玩法貫穿目標的始終，同時(shí)也讓大家看到設計的課程要根據幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn)；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深刻的印象。希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。

　�。�，大家都能夠集中參與說(shuō)、評課說(shuō)、評課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足，并對活動(dòng)有觀(guān)后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長(cháng)的更快！

　　二、通過(guò)聽(tīng)課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的方向

　　1、教師語(yǔ)言組織能力上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)一定要做到聲情并茂，給孩子帶來(lái)美的享受，能充分吸引和感染到孩子。

　　2、課上少說(shuō)廢話(huà)，進(jìn)行有效提問(wèn)和溝通。一定要做到語(yǔ)言精練，引導語(yǔ)到位。多學(xué)習富有童趣的語(yǔ)言，語(yǔ)調抑揚頓挫，盡可能的利用肢體語(yǔ)言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充分調動(dòng)孩子們的積極性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛(ài)玩、想玩的欲望。

　　3、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習情況，靈活處理和回應突發(fā)事件，及時(shí)調整自己的方法，提高課堂應變能力。

　　總之，此次觀(guān)摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是,讓我們明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實(shí)踐的過(guò)程中,才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,才能收獲,無(wú)論是成功還是失敗，對于我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開(kāi)自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園游戲活動(dòng)總結通用8

　　游戲是為了尋求快樂(lè )而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè )，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè )。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。

　　一、幼兒游戲活動(dòng)現狀

　　根據幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期開(kāi)設了、科學(xué)區、手工區、建筑區、閱讀區、表演區、角色區等，并給相同的活動(dòng)區起不同的名字，中班組堅持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，引導幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。除了為幼兒創(chuàng )設和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其它材料，以滿(mǎn)足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎。雖然主題活動(dòng)是從幼兒中來(lái)，但仍需教師有序的組織。在師幼互動(dòng)中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )造者，交往機會(huì )的提供者，積極師幼互動(dòng)的組織者，因此幼兒活動(dòng)前，教師必須做好與主題活動(dòng)相關(guān)的知識與材料的準備工作，為幼兒活動(dòng)提供充分的材料，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行；另外，教師支持幼兒活動(dòng)也不是簡(jiǎn)單地表現為傳授、解惑，而是要不斷地引導、鼓勵，使幼兒主動(dòng)去探索，去發(fā)現，點(diǎn)燃幼兒的探索欲望，喚醒幼兒的創(chuàng )造潛能，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。

　　二、年級組游戲活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中取得的效果

　　根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，不同活動(dòng)內容都有相對穩定的活動(dòng)區，投入相應的材料。每個(gè)活動(dòng)區根據孩子活動(dòng)的效果不斷補充或更新內容。"活動(dòng)區"活動(dòng)一開(kāi)展，我們便把"活動(dòng)區"中活動(dòng)的常規培養放在重要的位置上。每個(gè)孩子可以根據自己興趣來(lái)選擇游戲，此外，我們逐漸培養幼兒愛(ài)惜玩具材料，玩完了，會(huì )收起來(lái)放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會(huì )合作、分享、輪流、等待、不爭搶……。豐富多彩的"活動(dòng)區"活動(dòng)在培養幼兒語(yǔ)言交流能力、觀(guān)察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng )造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如"建筑區"孩子們在小小的區域內，每天可隨心所欲地搭出自己最滿(mǎn)意的建筑，如"高層樓房"、"奇特的動(dòng)物園"別具一格的"飛機"。有效開(kāi)展預成活動(dòng)和生成活動(dòng)教師應成為幼兒活動(dòng)的觀(guān)察者，善于捕捉隨機的契機，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說(shuō)的"預成活動(dòng)"。孩子們在這學(xué)期明顯的懂得了這些規則。

　　三、游戲活動(dòng)實(shí)施中存在的問(wèn)題

　　教師的講評通常以表?yè)P、鼓勵為主，能及時(shí)推廣幼兒的成功經(jīng)驗，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結束，并激發(fā)幼兒下一次繼續活動(dòng)的愿望。而中班幼兒評價(jià)能力相對還差，我們感到對不同發(fā)展水平的幼兒應該進(jìn)行不同的適當評價(jià)，有時(shí)讓幼兒展現各自的作品，引起幼兒的共鳴，分享成功的快樂(lè )，有時(shí)我們組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？或者引導幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂(lè )。本學(xué)期我們游戲上也有存在不足的地方，我們應該注重在游戲活動(dòng)中的材料的提供，注重材料的多樣性，多提供一些半成品，鼓勵孩子創(chuàng )造性的使用材料。如在"小舞臺"游戲中，除了讓演員到服裝店去購買(mǎi)衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來(lái)裝扮自己，和孩子們一起收集了報紙、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙、舊袋子上設計出美麗的服裝。在"小吃店"游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來(lái)。在手工區活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì )相互模仿，動(dòng)腦不夠；在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺；在表演區域中，我們準備的道具還不能滿(mǎn)足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，要對這些問(wèn)題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。

　　四、游戲活動(dòng)調整的策略

　　游戲是幼兒所喜愛(ài)的活動(dòng)之一，在游戲中能充分發(fā)揮幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，如今這些幼兒能認真扮演角色，有了角色意識；在游戲的評價(jià)環(huán)節上，我們會(huì )讓孩子在每次活動(dòng)結束后把自己在活動(dòng)中有創(chuàng )意的想法、做法等講出來(lái)，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時(shí)也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問(wèn)題、困惑說(shuō)出來(lái)，讓其他小朋友一起來(lái)想想有什么更好的辦法來(lái)解決。

　　今后我們要繼續根據幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜交替原則為幼兒設計活動(dòng)區域，豐富材料創(chuàng )設具有教育性、互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒在充滿(mǎn)游戲氛圍、材料豐富多樣的區域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，積極、主動(dòng)地活動(dòng)。從而通過(guò)各種自主性學(xué)習活動(dòng)，培養幼兒動(dòng)手操作能力，提高幼兒的認識水平，發(fā)展幼兒的想象能力。在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，要對這些問(wèn)題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使中班幼兒的游戲水平上升一個(gè)新的臺階。

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