- 相關(guān)推薦
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結范文（精選19篇）
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 1
留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境。對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)、等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。具體工作如下:
1、為了全面了解每一個(gè)留守兒童的生活現狀和成長(cháng)需求，我們分班進(jìn)行細致地調查，詳細記錄每個(gè)兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話(huà)及打工地址、其監護人的姓名及聯(lián)系方式。豐富課余生活，定期開(kāi)展活動(dòng)。為了豐富他們的課余生活，每天下午放學(xué)后一個(gè)小時(shí)，孩子們可以在活動(dòng)室里盡情地看書(shū)、下棋，一起在操場(chǎng)上打球、跳繩、。我們還根據每個(gè)兒童的不同的興趣愛(ài)好，特別成立了書(shū)法、繪畫(huà)、手工、籃球、等興趣小組。每周二、周四下午，孩子們可以自由地報名參加喜愛(ài)的興趣活動(dòng)。
2、為幫扶兒童補習沒(méi)有掌握的學(xué)習內容;學(xué)習之余，和幫扶兒童交心談心，了解他們的內心世界，消除他們的自卑心理。幫助他們解決生活上的困難。教育他們怎樣克服困難，學(xué)會(huì )自理;每年的“愛(ài)生日”當天，一起玩耍，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關(guān)愛(ài)。了解他們在家的學(xué)習、生活情況，詳細做好家訪(fǎng)手記，并與其監護人商討措施，共同教育。結合本地方特色和學(xué)生認知水平，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。
3、留守兒童父母長(cháng)年在外打工，為了彌補孩子缺失的親情，利用發(fā)短信或打電話(huà)的方式與其家長(cháng)取得聯(lián)系，告知對方可以與孩子通電話(huà)的具體時(shí)間。這樣，讓孩子們在想念父母的時(shí)候，能夠聽(tīng)聽(tīng)父母的聲音，和父母見(jiàn)見(jiàn)面，讓他們在與父母的交流中，找回親情，感受到父母的'愛(ài)。
父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結合，共同教育。為此，呼吁各位家長(cháng)配合學(xué)校開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即：每周一個(gè)電話(huà)，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯(lián)系后，了解孩子最近的表現情況，再通過(guò)給孩子打電話(huà)或寫(xiě)信的方式和孩子進(jìn)行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學(xué)習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿(mǎn)自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛(ài)去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。為了更好地讓留守兒童父母能及時(shí)、如實(shí)地了解孩子在校各方面的表現及活動(dòng)情況。定期將每個(gè)兒童近期好的表現及存在的問(wèn)題在空間里公示出來(lái)，讓老師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。
4、舉辦留守兒童生日聚會(huì )辛勤的努力，無(wú)私地付出，終究結出了豐碩的果實(shí)。近幾年來(lái)，我沒(méi)有讓一個(gè)留守兒童出現輟學(xué)退學(xué)的現象，我們真心的付出，得到了真情的回報!它豐富著(zhù)人文教育的內涵，閃爍著(zhù)以人為本的光芒，綻放著(zhù)創(chuàng )先爭優(yōu)的時(shí)代精神!關(guān)愛(ài)留守兒童，我一直在努力!我的腳步不會(huì )停下，因為新盈人的腳下始終是起點(diǎn)!我們攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛(ài)心相伴，與陽(yáng)光同行!
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 2
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”“望女成鳳”，然而，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(cháng)為了家里的生活水平的提高，外出打工，把孩子留給爺爺奶奶或他人照顧，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使個(gè)別學(xué)生成為留守兒童。所以，關(guān)注留守兒童，關(guān)注女學(xué)生，就成為我們教育的又一個(gè)重任。只能留在家里由老人或親戚照看，為了更好解決留守兒童，讓他們能夠安心學(xué)習，使家長(cháng)在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各項制度，采取了各項措施。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(cháng)現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對學(xué)校、家庭、社會(huì )影響頗深。一年來(lái)，在工作中，我努力使我們不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的'職責。具體總結如下：
1、密切關(guān)注兒童和女學(xué)生，增強情感投資。學(xué)校是他們的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童女學(xué)生的學(xué)習、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛(ài)心媽媽”。
2、對留守兒童和女學(xué)生開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)。一旦發(fā)現學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療，并及時(shí)和監護人取得聯(lián)系。
3、學(xué)習上對他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P。常關(guān)心留守兒童和女學(xué)生，經(jīng)常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、經(jīng)常默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童和女學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，女學(xué)生和留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學(xué)習，讓他們在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
5、健全留守兒童和女學(xué)生檔案，便于信息捕捉。我們對留守兒童和女學(xué)生的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童和女學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
7、“第二家長(cháng)”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童和女學(xué)生的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長(cháng)期而又艱巨的工程。每周和女學(xué)生談心，了解她們的思想動(dòng)態(tài)，輔導她們生理衛生，及如何保護自己的基本防衛方法，使她們珍愛(ài)自己。
總之，一年來(lái)，為關(guān)愛(ài)留守兒童和女學(xué)生，我班做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會(huì )一如既往地去工作，不斷地摸索經(jīng)驗，更好地為留守兒童和女學(xué)生服務(wù)，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 3
關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習，自強不息，快樂(lè )健康地成長(cháng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩 的主題，現將本學(xué)年留守孩子工作總結如下：
一、利用主題班隊會(huì )，加強關(guān)愛(ài)。
我校要求以班級為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題隊會(huì )，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織同學(xué)舉行一次主題隊會(huì )。通過(guò)主題中隊會(huì )，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復返，合理安排自己的學(xué)習與娛樂(lè )。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì )幫助別人時(shí)的快樂(lè )，也在集體中體會(huì )到別人幫助時(shí)的快樂(lè )，懂得他人在遇到困難時(shí)應該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè )的一部分。
二、利用節日，加強關(guān)愛(ài)。
我校根據元旦、六一等節日契機，開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì )，為每個(gè)孩子送上學(xué)習用品，對他們進(jìn)行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì )學(xué)校對他們的關(guān)愛(ài)。六一節在全校開(kāi)展了 “慶六一文藝演出”及 游園活動(dòng)，使每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。
三、利用資料，加強關(guān)愛(ài)。
每個(gè)班級建立了留守孩子檔案、 統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學(xué)生的基本情況。
2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補留守孩子親情的`缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
在各班開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”， 精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng )意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 4
一、指導思想
為了更好地促進(jìn)留守兒童健康、全面地成長(cháng)，認真落實(shí)上級領(lǐng)導部門(mén)對留守兒童工作的重要指示精神，確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開(kāi)展下去，依據我校我班實(shí)際情況，特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過(guò)對我班留守兒童基本情況及普遍問(wèn)題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。同時(shí)，本班學(xué)生組織關(guān)愛(ài)小組，要加強關(guān)愛(ài)，形成合力，大力宣傳，不斷提高我班關(guān)愛(ài)留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)，從學(xué)習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進(jìn)留守兒童生理和心理健康成長(cháng)，樂(lè )于學(xué)習。
三、主要措施
�、褰∪珯C制，加強關(guān)愛(ài)。
首先成長(cháng)關(guān)愛(ài)留守兒童小組，明確工作任務(wù)，制訂具體工作計劃，并努力實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作計劃，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的.主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導小組，明確職責分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，監護人或其委托監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強教師與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校設立留守兒童親情電話(huà)。
3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師!。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力
4、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(cháng)。配對幫扶教師和學(xué)生家長(cháng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(cháng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(cháng)”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學(xué)習情況;非寄宿的兒童，教師要定期走訪(fǎng)與臨時(shí)監護人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護下健康成長(cháng)。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 5
一、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以書(shū)記親自?huà)鞄�，治保主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造愛(ài)氛圍，感受溫暖
村將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為橡皮擦作的一個(gè)重要組成，在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活稱(chēng)王稱(chēng)霸關(guān)心，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的'心靈。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我村制定了一系列的工作計劃，有《關(guān)愛(ài)留守兒童作計劃》。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我村對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于村與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。留守兒童工作的建立，加強了村與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施村干部結對幫扶留守兒童。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶人員，由村干部與本村留守兒童結幫扶對。幫扶人員經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。
建立健全村家聯(lián)系。要求幫扶人員期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 6
本學(xué)期，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作在縣鎮關(guān)工委的正確指導下，按照省、市、縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施意見(jiàn)的要求和我校期初制訂的工作計劃，扎實(shí)有效地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作，也取得了顯著(zhù)的效果。我們的一些做法和工作思考是：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
1、9月中上旬，學(xué)校成立了以校長(cháng)張平安為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組和協(xié)調小組，明確了各類(lèi)人員的職責，制定了相關(guān)制度和工作考核細則。
2、成立了“愛(ài)心媽媽”教師隊伍共28名，明確了包保對象。
3、成立了六個(gè)“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)小組，明確了相關(guān)人員的責任。
4、學(xué)校多次召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì )議，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在學(xué)校工作的重要位置，讓每一位教職員工充分認識到關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作是推進(jìn)新農村建設、構建和諧社會(huì )、和諧校園的根本需要，是關(guān)系家庭和諧、社會(huì )穩定、民族發(fā)展的大事。根據關(guān)愛(ài)工作的重要性和緊迫性，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作自覺(jué)地落實(shí)到行動(dòng)中去。
二、措施落實(shí)，注重實(shí)效
1、認真細致地做好留守兒童的摸底調查工作
本學(xué)期，我校對留守兒童進(jìn)行兩次摸底調查和一次問(wèn)卷調查。調查統計數據表明，留守兒童的人數在不斷增加。本學(xué)期在校生1500余名，其中留守兒童561人。
2、建好留守兒童檔案
通過(guò)對留守兒童的幾次摸底調查，已將調查信息分類(lèi)統計，整理建檔。我校以年級為單位，分班建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對留守兒童的家庭基本情況，父母的'務(wù)工地點(diǎn)和單位、聯(lián)系電話(huà)、留守兒童的學(xué)習情況、行為表現、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，留守兒童的臨時(shí)監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。
3、學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童之家”，10月尾獲得市關(guān)工委捐贈的價(jià)值3000元的液晶電視一臺和電話(huà)機一部；現有圖書(shū)32000冊。圖書(shū)室每天7:00——8：00和12:00——1:30之間開(kāi)放，學(xué)生借閱圖書(shū)、收看電視近千余人次。有效地改善了留守兒童之家的設施與條件。
4、學(xué)�！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童之家”以張琴老師為管理員，汪鳳林老師協(xié)助。其中汪鳳林老師為關(guān)愛(ài)留守兒童作了大量的工作，在指導留守兒童閱讀和寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jì)。
5、對留守兒童堅持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先
�。�1）、學(xué)習上優(yōu)先輔導。從留守兒童的成績(jì)統計表看，90％以上的留守兒童學(xué)習成績(jì)有進(jìn)步，不少留守兒童的學(xué)習成績(jì)在班級是名列前茅。如蔡曉燕、崔欣欣等留守兒童都是班級第一名。
�。�2）、生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導到普通老師，對待留守兒童像對待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，都會(huì )及時(shí)到醫院去看病，孩子掛水就守護在旁邊。很多老師犧牲了自己的休息時(shí)間，還買(mǎi)來(lái)水果送給生病的留守兒童。
�。�3）、活動(dòng)上優(yōu)先安排。如我校慶“六一”文藝演出，各個(gè)班級的演員中，大多是留守兒童。其中六（5）班陶軼鈺同學(xué)在縣級書(shū)信朗誦比賽中獲得優(yōu)異的成績(jì)。
6、堅持班主任和課任教師對留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪(fǎng)制度。要求每周對留守兒童要談心一次，家訪(fǎng)一次，一學(xué)期達到每人1次以上。
7、為留守兒童免費開(kāi)通親情。每逢節日，如“三八婦女節”、“六一兒童節”、“國慶節”的前一天，校長(cháng)室、留守兒童之家、班主任的手機都免費開(kāi)通親情，讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行一次親情交流，很多留守兒童的父母打來(lái)電話(huà)，對我們的做法很感謝，也很感動(dòng)。
8、積極開(kāi)展留守兒童運動(dòng)會(huì )和各類(lèi)體育興趣小組活動(dòng)，增強他們的體質(zhì)，培養他們的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感。
9、經(jīng)常開(kāi)展幫扶活動(dòng)，如對留守兒童進(jìn)行心理疏導、法制教育、衛生知識講座、安全知識講座、課外閱讀知識競賽等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓留守兒童在各方面都有一定的進(jìn)步，讓家長(cháng)和社會(huì )放心。
10、特困留守兒童受關(guān)注。近日，我校汪思思等4名特困留守兒童獲得市關(guān)工委每人300元的愛(ài)心捐助。
三、下一階段工作思考
1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監護，讓“愛(ài)心媽媽”充分發(fā)揮監護作用。
2、要針對不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對性的幫扶活動(dòng)。
3、要扎實(shí)做好對留守兒童的心理健康教育，對存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。
4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，完善相關(guān)的資料建設。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 7
家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長(cháng)具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛(ài)和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣享受父母的惜愛(ài)和呵護都暫時(shí)成了一種回憶，由于長(cháng)時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會(huì )產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當他們從電話(huà)中或偶爾寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì )逐漸加劇。
原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績(jì)也大幅度下滑，不難發(fā)現他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照顧，為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從本校的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”。
一、領(lǐng)導機制及制度建設情況
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛(ài)心父母”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學(xué)校做到了每月召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應急機制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、建立健全檢查考核機制。
學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
2、整治校園周邊環(huán)境。
3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開(kāi)會(huì )議了研討會(huì )、座談會(huì )、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計劃制定
1、制定工作規劃和年度計劃。為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長(cháng)狀況及實(shí)際需求每個(gè)學(xué)期都制定切實(shí)可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學(xué)、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創(chuàng )新性工作舉措或保障性工作舉措。通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實(shí)處。
四、軟硬件建設情況
1、學(xué)校建立了專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)室。
2、門(mén)前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領(lǐng)導小組網(wǎng)絡(luò )圖、工作制度等均已上墻。
4、配備了文體活動(dòng)器材、圖書(shū)學(xué)習資料，方便留守學(xué)生的學(xué)習和生活，各種活動(dòng)記錄翔實(shí)。
5、學(xué)校還懸掛關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳標語(yǔ)，設立宣傳櫥窗和活動(dòng)展板，營(yíng)造濃厚的.關(guān)愛(ài)氛圍。
6、成立了由教師、社會(huì )人士和家長(cháng)共同參與的關(guān)愛(ài)留守兒童隊伍。
7、親情電話(huà)暢通，電話(huà)記錄詳細。
8、建立了聯(lián)席會(huì )議制度。
9、實(shí)行校長(cháng)負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關(guān)方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動(dòng)開(kāi)展情況
1、建立和落實(shí)安全責任制度。
2、多形式開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。學(xué)校還主動(dòng)邀請公安、交通、心理咨詢(xún)等部門(mén)專(zhuān)業(yè)人士深入校園開(kāi)展講座，宣講法律法規，開(kāi)展心理疏導，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動(dòng)員志愿者關(guān)愛(ài)留守兒童工作
4、加強道德品格培育。學(xué)校定期組織留守學(xué)生觀(guān)看影片和專(zhuān)題片，豐富了學(xué)生的文化生活，提升了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
5、抓好健康文化熏陶。
6、開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。學(xué)校因地制宜，積極組織留守兒童參加籃球、足球、羽毛球、乒乓球、跳繩、拔河、象棋、圍棋等體育比賽，舉辦留守學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展，文藝匯演等活動(dòng)。
7、組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養獨立合作能力。
8、進(jìn)行心理健康疏導。
學(xué)校為留守兒童之家配備了專(zhuān)業(yè)的心理教育教師，建立了心理咨詢(xún)室，主動(dòng)與留守學(xué)生進(jìn)行心理溝通，對留守學(xué)生進(jìn)行人際交往指導與心理疏導。學(xué)校開(kāi)通親情電話(huà)，方便留守兒童和家長(cháng)及時(shí)溝通，通過(guò)交流及時(shí)排解留守兒童思親之情。
六、養護工作開(kāi)展情況
1、設施設備管理規范。
2、財產(chǎn)登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
學(xué)校對留守兒童變動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行了調查摸底，登記造冊，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到了底子清，信息準，情況明。學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開(kāi)展對留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。
七、工作亮點(diǎn)
關(guān)愛(ài)工作落到實(shí)處。學(xué)校建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實(shí)可行的幫扶措施。實(shí)行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；對留守兒童在學(xué)習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會(huì )到家庭般的溫情。充分運用社會(huì )資源，組織志愿者與留守學(xué)生建立長(cháng)期聯(lián)系幫扶制度；利用暑期大家訪(fǎng)之機，深入留守兒童家庭詳細了解留守學(xué)生的生活和學(xué)習情況。通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，主動(dòng)邀請留守學(xué)生家長(cháng)及監護人進(jìn)入課堂隨堂聽(tīng)課，課后與家長(cháng)及監護人共同探討關(guān)愛(ài)工作，深受學(xué)生家長(cháng)的好評。
留守兒童給我們的教育帶來(lái)新的問(wèn)題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來(lái)，用溫暖的親情、濃濃的師愛(ài)、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 8
作為小學(xué)留守兒童的工作人員，我深感責任重大。在過(guò)去的一年中，我與其他志愿者一起投入到小學(xué)留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育工作中，下面是我的工作總結。
首先，我們與學(xué)校合作，建立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，組織志愿者向學(xué)校宣傳招募，提供各類(lèi)支持和資源，如書(shū)籍、學(xué)習用品和資金等。通過(guò)這些舉措，我們成功吸引了更多志愿者參與到關(guān)愛(ài)工作中，也提高了外界對小學(xué)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度。
其次，在關(guān)愛(ài)的過(guò)程中，我們采取了多種方式，包括定期到留守兒童家庭進(jìn)行走訪(fǎng)，關(guān)心他們的學(xué)習和生活情況，給予他們心理上的支持和鼓勵。我們還組織了寒暑假的托管班，提供學(xué)習和娛樂(lè )活動(dòng)，讓留守兒童度過(guò)更有意義的假期。同時(shí)，我們也開(kāi)展了各類(lèi)培訓和講座，幫助他們提升學(xué)習能力和生活技能，增強他們的自信心。
在教育方面，我們注重培養留守兒童的興趣和愛(ài)好，組織各類(lèi)俱樂(lè )部活動(dòng)，如音樂(lè )、繪畫(huà)、運動(dòng)等，讓他們通過(guò)參與感受到自己的價(jià)值和快樂(lè )。此外，我們還與學(xué)校老師密切合作，為留守兒童提供專(zhuān)項輔導和更好的學(xué)習支持，確保他們能夠跟上正常課程。
最后，我們也與當地社區合作，組織留守兒童與非留守兒童參加各種社交活動(dòng)，促進(jìn)他們之間的交流，增加社會(huì )融入感。同時(shí)，我們也對留守兒童家長(cháng)進(jìn)行了家庭教育指導，幫助他們更好地與孩子溝通和互動(dòng)。
通過(guò)以上的工作措施，我和其他志愿者在關(guān)愛(ài)留守兒童的工作中取得了一定的成績(jì)。留守兒童的學(xué)習成績(jì)有所提升，生活品質(zhì)也得到了提高。他們的自信心增強，個(gè)人發(fā)展和社會(huì )適應能力也有了明顯的進(jìn)步。
然而，在工作中也面臨了一些困難和挑戰。一方面，由于資源和人力的限制，我們無(wú)法覆蓋所有留守兒童，一些孩子仍未得到充分的關(guān)愛(ài)；另一方面，一些留守兒童在生活環(huán)境和家庭背景方面存在較大的困難，需要更多專(zhuān)業(yè)人員的.支持和介入。面對這些問(wèn)題，我們會(huì )進(jìn)一步努力，與更多的合作伙伴加強合作，爭取更多的資源和支持，擴大留守兒童的工作范圍，提供更全面的幫助和關(guān)愛(ài)。
總之，我深感這個(gè)工作是有意義且重要的，幫助留守兒童改善生活，得到更好的教育和成長(cháng)是我們的首要任務(wù)。通過(guò)我們的努力，留守兒童將能夠更好地融入社會(huì )，實(shí)現個(gè)人全面發(fā)展，為構建和諧社會(huì )做出更大的貢獻。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 9
農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹中央文件和上級會(huì )議精神，充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊組織的優(yōu)勢，幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)，我校以教育擔責，以校為主關(guān)愛(ài)兒童，開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。我校共有學(xué)生193名，其中留守兒童36名。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設的`一個(gè)重要組成，在班級內、少先隊中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在學(xué)費方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)、演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 10
這天，我們的江西農業(yè)大學(xué)赴贛縣幫扶教育社會(huì )實(shí)踐營(yíng)隊一行13人來(lái)到了贛縣儲潭鎮儲潭村。這天來(lái)到儲潭村是想要看望村里的留守兒童，陪他們玩玩游戲，聊聊天，教授他們一些知識，了解下他們的生活，也給他們講下自己的大學(xué)生活。在這次儲潭村教育服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們情緒心態(tài)隨著(zhù)加以轉變
每當看到一群群孩子們背著(zhù)書(shū)包的樣貌，總會(huì )想到自己小時(shí)候。隨著(zhù)社會(huì )的日益發(fā)展，生活水平的的不斷提高，家庭的膽子跟著(zhù)加重，許多家長(cháng)迫不得已背井離鄉，拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿，但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方，這卻苦了對世界好奇的孩子們，沒(méi)有了父母那溫暖的懷抱，卻要自己獨自面臨成長(cháng)路上的`風(fēng)風(fēng)雨雨，孰知這對還小的孩子們是一個(gè)怎樣的事實(shí)。
年幼的他們缺少父母的關(guān)愛(ài)，大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起，給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng )傷。而作為新一代年輕的我們，他們眼里的大哥哥、大姐姐們，理所應當盡自己所能，給予他們幫忙。我們少玩幾次游戲、少逛一次街，也許就能給他們多買(mǎi)一件新衣服，多買(mǎi)一個(gè)文具盒，用我們的關(guān)愛(ài)填補他們內心的缺失的愛(ài)。
在儲潭村村長(cháng)的帶領(lǐng)下我們拜訪(fǎng)了當地八戶(hù)留守家庭和留守兒童，根據村長(cháng)介紹，村里大多數青壯年都在外打工，僅有農忙的時(shí)候才會(huì )回來(lái)幫忙家里務(wù)農。留在村子里的大多都是婦女，老人和兒童。每到一家，迎接我們的都是一張張純真可愛(ài)的小臉，純真可愛(ài)水汪汪的大眼睛。
其中一個(gè)孩子給我的印象很深刻。他有著(zhù)一雙稚嫩的臉龐，一雙眼睛炯炯有神，臉上有點(diǎn)肉肉的，可愛(ài)又活潑的孩子張夢(mèng)玲。她對我們的到來(lái)也有些吃驚，一開(kāi)始并不明白該說(shuō)些什么，可是通過(guò)慢慢的交流，他們也露出來(lái)孩子的天真和我們聊了起來(lái)，父母和姐姐都去武漢打工去了，自己一個(gè)人和奶奶一起住。通過(guò)這些問(wèn)題的交流，漸漸的我們也成為了好朋友，她親切的叫我哥哥，我很感動(dòng)。通過(guò)我們的活動(dòng)，讓孩子們也明白，盡管爸爸媽媽都不在身邊，但仍然有很多的人在關(guān)心著(zhù)他們，讓他們的心里多了一份溫暖。
歲月伊始，未來(lái)的日子還長(cháng)，在我們的空余時(shí)光，真真切切的走進(jìn)孩子們，給孩子們的童年更多的關(guān)愛(ài)。我們細微的一小步，就能促進(jìn)社會(huì )的一大步，我想用我們的微薄的力量，讓更多的孩子得到愛(ài)與保護。我將親力親為的為夢(mèng)玲小朋友帶去童年的歡樂(lè )，讓她歡樂(lè )得成長(cháng)，擁有完美回憶的童年。我們要用關(guān)愛(ài)、用親情去為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過(guò)這次“三下鄉”我相信我會(huì )漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童，讓他們也能得到一樣的關(guān)愛(ài)，一樣的健康歡樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 11
在本學(xué)期中，我校針對留守兒童問(wèn)題，制定并實(shí)施了一系列關(guān)愛(ài)和幫扶措施。我們的目標是：為留守兒童創(chuàng )造一個(gè)溫暖、安全、健康的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)他們全面而和諧地發(fā)展。
一、主要工作內容
1.建立關(guān)愛(ài)機制
�。�1）成立了專(zhuān)門(mén)的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組，明確責任分工，確保各項關(guān)愛(ài)措施得到有效落實(shí)。
�。�2）建立了留守兒童檔案，詳細記錄了每個(gè)留守兒童的個(gè)人信息、家庭狀況、學(xué)習情況等，為后續的關(guān)愛(ài)工作提供了依據。
2.家�；�(dòng)與合作
�。�1）定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，與留守兒童的監護人進(jìn)行溝通交流，了解留守兒童在家中的生活和學(xué)習情況。
�。�2）通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、微信等方式，與留守兒童的父母保持聯(lián)系，反饋孩子在校的'表現，增進(jìn)家校之間的溝通和理解。
3.教育教學(xué)關(guān)愛(ài)
�。�1）在課堂上，教師特別關(guān)注留守兒童的學(xué)習狀態(tài)，給予更多的關(guān)心和幫助，確保他們不因為家庭原因而掉隊。
�。�2）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如“手拉手”互助活動(dòng)、心理健康教育講座等，讓留守兒童感受到集體的溫暖和關(guān)愛(ài)。
4.心理健康關(guān)懷
�。�1）針對留守兒童普遍存在的心理問(wèn)題，如孤獨、自卑、焦慮等，學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的心理老師，為他們提供心理咨詢(xún)服務(wù)。
�。�2）通過(guò)心理健康課程、心理劇表演等形式，幫助留守兒童樹(shù)立自信心，增強抗挫折能力。
5.生活關(guān)愛(ài)與幫扶
�。�1）為留守兒童提供必要的生活幫助，如發(fā)放學(xué)習用品、提供營(yíng)養午餐等，確保他們的基本生活需求得到滿(mǎn)足。
�。�2）與當地社區、企業(yè)等合作，為留守兒童提供更多的社會(huì )關(guān)愛(ài)和資源支持。
二、工作成果與亮點(diǎn)
1.留守兒童學(xué)習進(jìn)步明顯
�。�1）通過(guò)本學(xué)期的關(guān)愛(ài)工作，留守兒童的學(xué)習成績(jì)普遍提高，學(xué)習態(tài)度和興趣也得到了明顯的改善。
�。�2）他們在課堂上的表現更加積極活躍，與同學(xué)的互動(dòng)也更為頻繁和融洽。
2.心理健康狀態(tài)改善
�。�1）經(jīng)過(guò)心理老師的輔導和關(guān)懷，留守兒童的心理健康狀況得到了顯著(zhù)的改善。
�。�2）他們逐漸走出了孤獨和自卑的陰影，變得更加自信和開(kāi)朗。
3.家校聯(lián)系更加緊密
�。�1）通過(guò)家�；�(dòng)和合作，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系更加緊密。
�。�2）家長(cháng)對學(xué)校的信任度提高，更愿意參與和支持學(xué)校的各項工作。
三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
1.部分留守兒童仍然缺乏家庭關(guān)愛(ài)
�。�1）盡管學(xué)校已經(jīng)盡力為留守兒童提供關(guān)愛(ài)和幫助，但部分留守兒童仍然缺乏家庭的關(guān)愛(ài)和陪伴。
�。�2）改進(jìn)措施：加強與留守兒童父母的聯(lián)系和溝通，鼓勵他們多回家看望孩子或通過(guò)電話(huà)、視頻等方式與孩子保持聯(lián)系。
2.關(guān)愛(ài)工作仍有待加強
�。�1）盡管本學(xué)期取得了一定的成果，但關(guān)愛(ài)工作仍有待進(jìn)一步加強和完善。
�。�2）改進(jìn)措施：繼續完善關(guān)愛(ài)機制，加大關(guān)愛(ài)力度，為留守兒童提供更加全面、深入、細致的關(guān)愛(ài)和幫助。
本學(xué)期，我校在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面取得了顯著(zhù)的成績(jì)，但仍然存在一些問(wèn)題和不足。展望未來(lái)，我們將繼續加強留守兒童關(guān)愛(ài)工作，為他們的成長(cháng)和發(fā)展提供更加堅實(shí)有力的保障。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 12
一起先對”留守兒童”這詞有些生疏，只聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不知道詳細代表什么，而通過(guò)學(xué)校跟留守兒童結對這樣的活動(dòng)漸漸了解起來(lái)。由于父母外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人留在戶(hù)籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教化和管理，就這樣，一個(gè)新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、平安、健康等方面存在突出問(wèn)題。因此學(xué)校組織了與留守兒童結對的活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的工作，幫助他們解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。在關(guān)愛(ài)留守兒童結對活動(dòng)中，第一眼見(jiàn)到林鑫感覺(jué)他是活潑的小男孩，但是與他交談時(shí)感覺(jué)他還是比較內向的，記得當時(shí)問(wèn)他一些狀況時(shí)，會(huì )遲疑會(huì )兒再說(shuō)，有時(shí)就會(huì )點(diǎn)頭，也可能怕生吧。不過(guò)，他始終都是帶著(zhù)可愛(ài)的笑容。有時(shí)通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)他的一些狀況，但是許多時(shí)候會(huì )出現問(wèn)題，就是與他奶奶的溝通問(wèn)題。都是用方言講話(huà)，也聽(tīng)不懂一般話(huà)，沒(méi)方法只有聯(lián)系在外打工的媽媽?zhuān)詼贤ǖ臅r(shí)間削減了。從這樣的狀況可以看出四周的環(huán)境對留守兒童影響極大。
留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長(cháng)的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動(dòng)，讓他們體會(huì )到社會(huì )上還有人關(guān)愛(ài)他們的，這世界是充溢愛(ài)的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務(wù)，也是我們的責任。伴隨著(zhù)他們的.成長(cháng)，我們也在漸漸地成長(cháng)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)，我想我學(xué)到了很多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡(jiǎn)潔的一個(gè)概念，簡(jiǎn)潔的一個(gè)特別群體，而是一個(gè)個(gè)兒童無(wú)比沉重的現實(shí)境況，是一個(gè)個(gè)殘酷而又無(wú)奈的生活！因而，每個(gè)人都要從心底萌生責任感，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，專(zhuān)心去關(guān)愛(ài)他們。
同時(shí)，作為班主任的我們應當充分利用自己的優(yōu)勢，不僅僅關(guān)注留守兒童，對于社會(huì )上的弱勢群體，我們都應不遺余力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關(guān)注他們，準確地賜予幫助。因為社會(huì )的和諧，須要你我共同維護；社會(huì )的穩定，須要你我共同保持。
從現在做起，從身邊做起。即使一點(diǎn)點(diǎn)的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲歡樂(lè )。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 13
隨著(zhù)農村富余勞動(dòng)力的轉移，外出打工的農民日益增多。如今在廣東、浙江一帶甚至全國各地的大小工廠(chǎng)、公私營(yíng)企業(yè)均有方召人在務(wù)工生活，現在無(wú)論中小學(xué)生，男女老少，就是年逾花甲的老頭老奶出去都能有人介紹找到工作，且收入較為理想。村村寨寨留守兒童比比皆是，方召正處在打工熱潮的關(guān)鍵時(shí)期。目前，方召外出打工農民留守在家的未成年子女也日益增多，已形成一個(gè)特殊群體，也是一個(gè)弱勢群體，當前對“留守兒童”的管理和教育，已引起各級部門(mén)的高度重視。近幾年來(lái)，我校在關(guān)愛(ài)留守兒童中做了以下工作：
一、本鄉小學(xué)“留守兒童”的基本情況
方召鄉有4000余戶(hù)，總人口18000余人，現有1600多戶(hù)舉家外出，8000余人在外務(wù)工生活。根據摸底調查，核實(shí)統計，方召鄉小學(xué)留守子女全部入學(xué)，共585人，其中中心小學(xué)留守學(xué)生106人。
二、對“留守兒童”的教育措施
1、摸底調查，建立留守學(xué)生管理檔案。開(kāi)學(xué)初各班教師進(jìn)村入戶(hù)調查了解留守學(xué)生的基本信息，主要調查家庭地址、電話(huà)，家庭人口、家長(cháng)姓名、性別，人均收入、生活情況、家庭教育狀況，父母在何地打工、手機號碼和家長(cháng)對學(xué)校的建議、意見(jiàn)進(jìn)行收集整理，歸類(lèi)建檔;學(xué)校、班主任、科任教師各存一份，每位老師負責幫扶幾名留守學(xué)生。同時(shí)把學(xué)校的基本要求，學(xué)生在校的基本情況送一份給家長(cháng)，以便加強督促管理。
2、從捐資助學(xué)來(lái)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。為了讓學(xué)生更大程度地感受到學(xué)校給其的溫暖，我們積極向上級和外界愛(ài)心人士和社會(huì )團體申請和呼吁。近三年來(lái)，學(xué)生獲得資助共1601人次, 共獲資助資金達32.96萬(wàn)元,其中發(fā)展金會(huì )資助31.14萬(wàn)元, 外界愛(ài)心人士和社會(huì )團體資助1.82萬(wàn)元。除些之外，我小學(xué)支部還于20xx年4月組織全體黨員教師到四燈小學(xué)捐款資助學(xué)生。方召中心小學(xué)的單親學(xué)生徐小芳，經(jīng)過(guò)老師的大力協(xié)助，上學(xué)年獲得縣組織部、縣婦聯(lián)、縣人事局資助1500元，本學(xué)期獲得了其原來(lái)所學(xué)校資助4600元，同時(shí)還聯(lián)系到了英國的一位華僑陳先生和蘇州的一位羅先生，他們每人每月資助該生200元生活費，讓該留守學(xué)生在失去父母后再一次體驗到了人間的溫暖。
3、加強學(xué)生德育管理。
(1)營(yíng)造良好的生活環(huán)境。20xx年春季開(kāi)學(xué)初，我校從緊張的公用經(jīng)費中拿出6000多元資金為住校學(xué)生購置了新的被套、墊單、枕頭枕巾，每個(gè)寢室增添一張桌布、一簇鮮花。5月底取得縣民政局、鄉民政辦幫扶價(jià)值一萬(wàn)元的物資，給每個(gè)學(xué)生添置一只新水桶和一個(gè)新臉盆。本學(xué)期起，學(xué)校對住校生實(shí)行免交生活費，且每周殺一頭豬給學(xué)生吃，提高學(xué)生的生活營(yíng)養質(zhì)量。今年5月，學(xué)校又為每個(gè)學(xué)生宿舍購買(mǎi)了一臺飲水機。經(jīng)過(guò)上級的關(guān)心和學(xué)校的努力，徹底改變學(xué)生原來(lái)的生活環(huán)境，讓學(xué)生更加安心地學(xué)習。
(2)分工負責，加強管理。我校的宿舍管理實(shí)行由總務(wù)處主抓，其他老師共抓的管理模式，具體做法是：我校安排每一個(gè)老師(包括校領(lǐng)導)負責對一個(gè)學(xué)生寢室進(jìn)行管理，當好他們的德育老師，對他們的日常行為，學(xué)習生活進(jìn)行教育管理。同時(shí)，從周一到周四的晚上都要求值周領(lǐng)導 和值周老師進(jìn)行查夜，清點(diǎn)人數，對不到校住宿者，向班主任或家長(cháng)查明原因后進(jìn)行登記，于次日對其進(jìn)行核實(shí)并教育。
(3)開(kāi)展文化評比，促進(jìn)學(xué)生積極向上。我校每學(xué)期都進(jìn)行了一次規模較大的學(xué)生宿舍、教室文化評比，評比結果與德育老師和班主任的考核掛鉤。為能做好宿舍和教室的文化建設，許多老師、許多學(xué)生都自己出錢(qián)購買(mǎi)新的文化用品。通過(guò)美化和評比，現在我校的學(xué)生宿舍和教室比以前有了實(shí)質(zhì)性的改變。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )造公平的發(fā)展平臺
為進(jìn)一步提高學(xué)生的認識，增強班集體的凝聚力，我校結合實(shí)際開(kāi)展各種豐富多彩的競賽活動(dòng)。我校舉辦了《祖國，您好》、“祖國好，家鄉美”、“感恩”教育、英語(yǔ)等演講活動(dòng)、師生乒乓球聯(lián)賽、師生羽毛球聯(lián)賽、體操、繪畫(huà)、書(shū)法、作文、田徑運動(dòng)會(huì )等比賽;召開(kāi)了防火安全專(zhuān)題教育、防震知識講座、法律知識講座、禁毒知識講座等教育活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的競賽活動(dòng)，使學(xué)生受到了愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)集體、愛(ài)自己的教育。讓更多的學(xué)生都能感受到成功的快樂(lè )，用大家庭的愛(ài)和溫暖來(lái)感化留守學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在歡快和睦的氛圍中度過(guò)美好的學(xué)習生活，增強留守學(xué)生的學(xué)習信心和決心。在20xx年全縣“健康-快樂(lè )”運動(dòng)會(huì )中，我校學(xué)生奮力拼搏奪得二金二銀七銅等十七個(gè)獎項并獲小學(xué)組團體總分第三名后，使我校學(xué)生重新認識了自己，消除了曾經(jīng)的“方召人落后”世俗觀(guān)念，對自己各方面的能力增強了自信心。
5、架設愛(ài)心橋梁，設置心連心電話(huà)。學(xué)校建立溝通心靈通道，加以心理咨詢(xún)和輔導，創(chuàng )造平等和諧的合作交流學(xué)習環(huán)境，班主任老師經(jīng)常與留守學(xué)生交心談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有困難、問(wèn)題及時(shí)通過(guò)心連心電話(huà)加強學(xué)生、家長(cháng)、監護人之間的聯(lián)系，及時(shí)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，引導學(xué)生健康成長(cháng)。更重要的是，我校老師每天晚上都住�？词貙W(xué)生，學(xué)生生病，不管是白天還是黑夜，老師都親自帶去醫院掏錢(qián)為學(xué)生治療;學(xué)生無(wú)米無(wú)錢(qián)時(shí)，老師都給予幫助。
6、要求教師當“五好”。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平上檔升位，流動(dòng)家長(cháng)不斷增多，在校留守學(xué)生比例越來(lái)越高，為能把這一特殊群體教好、管好;要求教師必須當好留守學(xué)生的“五好”，即：當好教師、好家長(cháng)、好醫生、好保姆、好保安，這樣留守學(xué)生才能健康快活地發(fā)展。
三、 對“留守兒童”教育管理存在的主要問(wèn)題
在對留守兒童的教育上，我們采取了一定的措施，也取得了一些的效果，但仍存在許多讓人頭痛的問(wèn)題，具體表現為以下幾個(gè)方面：
(一)家長(cháng)管理存在的問(wèn)題
受打工潮的影響，學(xué)生家長(cháng)長(cháng)期在外務(wù)工生活，價(jià)值觀(guān)發(fā)生改變;學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)現象尤為突出，家長(cháng)對孩子的教育、上學(xué)問(wèn)題淡薄、漠視，有的家長(cháng)認為，考大學(xué)成本高、工作難找，只要識文斷字就可以了，打工賺錢(qián)才是最重要的。
(二)留守學(xué)生自身心理、行為存在的問(wèn)題
1、自卑孤僻，不愛(ài)說(shuō)話(huà)、沉默寡語(yǔ)，缺乏愛(ài)心、熱情，缺乏上進(jìn)心和責任感，不主動(dòng)與人溝通交流不敢當眾發(fā)言、回答問(wèn)題，不愿參加集體活動(dòng)，在學(xué)習上、交往上的挫折影響較大。比如現方召中學(xué)的留守學(xué)生萬(wàn)花同學(xué)(方召小寨人)，在我校時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的多方教育和說(shuō)服，曾代表本校在20xx年全縣中小學(xué)生運動(dòng)會(huì )中奪得一金一銀一銅，引起縣體育教練組的重視，計劃讓其代表縣隊參加全州運動(dòng)會(huì )，學(xué)校老師帶糖帶肉去她家動(dòng)員，監護人同意，但萬(wàn)花卻死活不肯，最終只能放棄。據了解，該生現在方召中學(xué)性格仍孤僻，但跑步成績(jì)卻還不錯。
2、妒忌心強，處事多疑。留守學(xué)生渴求父母的愛(ài)，卻無(wú)法得到滿(mǎn)足，心里失衡感到痛苦;那些由親戚帶養的留守學(xué)生總覺(jué)得寄人籬下，總認為親戚另眼相看，心情不好，時(shí)常感到他人對自己的淡薄;只有親生父母才處處事事原諒自己，而親戚卻處處為難自己，最后什么人的話(huà)也不聽(tīng)。
3、性格內向，自控能力差，認識能力有限，精神空虛。
4、無(wú)感恩意識。父母是孩子的.第一任教師，留守學(xué)生從小就缺少父母的愛(ài)和教育;自我封閉，對別人的關(guān)心和照顧認為是應該的，不必感恩。
(三)學(xué)校對留守學(xué)生管理重視程度還不到位
現在學(xué)校雖然實(shí)施素質(zhì)教育，但是應試教育仍然存活較大空間，家長(cháng)對應試教育的期望居高臨下。教師忙于課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，對留守學(xué)生的養成教育、思想道德建設疏于管理，在我鄉學(xué)�；旧隙际前嘟虒W(xué)，繁重的備課、上課、作業(yè)批改已使教師筋疲力盡。平時(shí)還應付各種檢查，教師力不從心，疲于應付，一旦學(xué)生出問(wèn)題，又長(cháng)時(shí)間找不到學(xué)生的監管人，對留守學(xué)生的教育管理沒(méi)有足夠的時(shí)間和充分的信心、耐心。
四、建議和打算
1、加大開(kāi)辦寄宿制學(xué)校的力度，減少走讀學(xué)生數，讓更多的留守子女能集中到學(xué)校里來(lái)住校生活，便于學(xué)校管理和教育，同時(shí)也能讓學(xué)生們安心地學(xué)習。
2、學(xué)校教師要經(jīng)常和留守學(xué)生交心談心，充分了解他們的心靈世界，給予他們一定的支持和照顧。
3、盡可能地和留守學(xué)生的家長(cháng)取得聯(lián)系，和他們思想達成一致，共同教育留守學(xué)生，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )一線(xiàn)牽。
4、上級出臺政策，指導各學(xué)校加大對“留守兒童”的關(guān)心力度。
總之，關(guān)心留守兒童，既是家長(cháng)、老師、學(xué)校的責任，也是社會(huì )和各級部門(mén)共同關(guān)注的話(huà)題，在今后教育教學(xué)工作中，我校會(huì )再接再厲，時(shí)時(shí)刻刻為留守學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的生活和發(fā)展空間，為留守兒童的健康成長(cháng)而繼續努力!
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 14
我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現有留守兒童156名，根據上級要求我校進(jìn)一步進(jìn)取探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì )、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予異常關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如活動(dòng)參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……
我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng )、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(cháng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
一、指導思想，工作原則。
創(chuàng )辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀(guān)念，增強做好留守兒童工作的職責感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學(xué)校、社會(huì )和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，為構建和諧吳川村，促進(jìn)城鄉兒童教育均衡協(xié)調發(fā)展，努力提高農村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營(yíng)造健康、歡樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)健康成長(cháng)。
創(chuàng )辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開(kāi)展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個(gè)人基本情景，清楚其家庭情景，清楚其學(xué)習、思想動(dòng)態(tài)；清楚與監護人的關(guān)系；清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校團體活動(dòng)，定期與留守兒童父母交流溝通；多與教師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習、思想等方面困惑，與臨時(shí)監護人密切溝通，為其營(yíng)造溫馨的家園氣氛。
二、加強領(lǐng)導，真抓實(shí)干。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )出留守兒童活動(dòng)中心的一條路子。
經(jīng)過(guò)調研我們發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學(xué)習成績(jì)下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂(yōu)的現狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應急事務(wù)、班主任（退休教師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導教師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知識輔導及開(kāi)展文體活動(dòng)等。
�。ǘ┺k好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的一個(gè)場(chǎng)所。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們在校設兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設：即有場(chǎng)所、有設施、有隊伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現了由鎮村干部、教師（退休教師）、社會(huì )各界愛(ài)心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí)，進(jìn)取籌措資金，購置圖書(shū)、文體設施等，并開(kāi)通了“親情電話(huà)”。
�。ㄈ┙⒔∪P(guān)愛(ài)留守兒童工作的規章制度。
我們制定了沿河小學(xué)創(chuàng )立留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng )立工作領(lǐng)導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
�。ㄋ模┕芎昧羰貎和诨顒�(dòng)中心的學(xué)習生活。
1。進(jìn)取培訓提高監護人素質(zhì)。
每學(xué)期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，經(jīng)過(guò)舉辦“留守兒童家長(cháng)家庭教育培訓班”，該活動(dòng)中心留守兒童監護人（或臨時(shí)監護人）有80多人次參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
2。精心組織開(kāi)展活動(dòng)是關(guān)鍵。
開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(cháng)效機制，結合留守兒童身心發(fā)展的'特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的具體計劃，不僅僅提高留守兒童學(xué)習成績(jì)，并且增強綜合能力。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：輔導學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的團體生日，以及到愛(ài)國主義教育基地參加體驗生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增強了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。
三、傾情付出，碩果累累
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃袑�(shí)效。
經(jīng)過(guò)心理教育輔導活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )自己調解”，促進(jìn)了其健康成長(cháng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jì)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì )尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀律了，學(xué)習成績(jì)有了明顯提高。
�。ǘ┘皶r(shí)鼓勵表彰留守兒童工作先進(jìn)事跡。
本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛(ài)心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監護人給予表彰，調動(dòng)了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長(cháng)。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 15
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20XX年，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從我校的實(shí)際出發(fā)，啟動(dòng)了“留守兒童之家”，現將這一年多來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
我校所在的橫山村，有9000多人，是屬于人均耕地面積較少的地區。因此，僅靠務(wù)農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我村農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有91名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有82人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而我村的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“留守兒童之家工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每位教師結對89名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)記錄，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“留守兒童之家”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，由結對老師輪流值日在學(xué)生圖書(shū)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排晨檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排晨檢，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了一些優(yōu)秀教師，在無(wú)私奉獻著(zhù)，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的.探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，學(xué)校設施不足，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 16
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展，許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予異常的關(guān)注。作為班主任的我這本期就關(guān)愛(ài)留守兒童的工作總結如下：
調查本班有那些是留守兒童，充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情景，了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情景。經(jīng)過(guò)認真調查研究，初步摸清了流動(dòng)留守兒童相關(guān)信息。
經(jīng)過(guò)調查我發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學(xué)習成績(jì)下降、自卑孤僻，不合群，說(shuō)謊等，所以行為上出現偏差、和作出和學(xué)生相違背的行為也是常有的事。
其次對在校留守兒童給予特別關(guān)注無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如在住宿生安排方面，留守兒童優(yōu)先；在青春咨詢(xún)方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；
第三組織各種活動(dòng)，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀(guān)念淡漠，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動(dòng)觀(guān)念，培養勞動(dòng)技能，我們設計了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。經(jīng)過(guò)競賽，展示孩子基本勞動(dòng)技能，培養孩子的勞動(dòng)習慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。
結合班級自身情景積極開(kāi)展以“愛(ài)心傳遞”為主題的班隊會(huì )，并充分發(fā)揮板報宣傳作用，進(jìn)取關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問(wèn)題，伸出溫暖的雙手，經(jīng)過(guò)正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問(wèn)題，讓他們逐步學(xué)會(huì )理解父母的艱難，學(xué)會(huì )對父母感恩。給父母寫(xiě)一封信本是我班開(kāi)展了留守兒童給父母寫(xiě)一封信的活動(dòng)，要求所有“留守兒童”為在外的.父母寫(xiě)一封信，信的資料及要求都有具體規定，就資料而言，可根據自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話(huà)，向父母回報自己的學(xué)習生活情景，寫(xiě)出自我的真情實(shí)感，寫(xiě)完后，都把信寄到遠方的父母親經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫(xiě)得好的書(shū)信，在班里讀給學(xué)生聽(tīng)，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書(shū)信的形式與父母聯(lián)系。我們也期望家長(cháng)也要給孩子回信，用書(shū)信架起親自溝通的橋梁。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 17
隨著(zhù)我國社會(huì )政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年外出打工賺錢(qián)，將年邁雙親和幼子留在家中，形成“留守一族”�！傲羰貙W(xué)生”缺少家庭教育和管理，習慣差、行為差、成績(jì)上不去，成為學(xué)校教育的一大難題。目前，中小學(xué)“留守學(xué)生”相當普遍，問(wèn)題也十分復雜，是我校近幾年來(lái)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作的重頭戲。近年來(lái)，針對日益嚴峻的“留守學(xué)生”的教育問(wèn)題，我校高度重視并進(jìn)行了一些積極有益的探索，取得了較為明顯的成效。
1、健全留守兒童管理機制
開(kāi)學(xué)伊始，我校根據實(shí)際重新調整此項工作的分工，修改各種制度和措施，在過(guò)程中，我們嚴格按照程序開(kāi)展各個(gè)部門(mén)具體工作，以制度促管理，9月3日下午第二節課后我們在多媒體教室召開(kāi)培訓會(huì )，學(xué)校戰校長(cháng)作了“對留守學(xué)生的教育不容忽視”專(zhuān)題講座，會(huì )上陳江紅作了“如何關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的典型發(fā)言，會(huì )上還表?yè)P了曾敏等15名“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的先進(jìn)教師，并對下一步的工作作了部署，會(huì )后我校又與22位班主任簽訂了防輟控流責任書(shū)。
2、認真摸底調查，建立留守學(xué)生檔案。
留守學(xué)生在我校所占比例較大，但他們并不是集中在學(xué)校的一個(gè)班或幾個(gè)班，因而增強了學(xué)校班級管理的難度。同時(shí)，每個(gè)留守學(xué)生所表現出來(lái)的特征也不一樣，為了準確地掌握留守學(xué)生的真實(shí)情況，我校以班級為單位，以班主任為主力，認真摸底調查。通過(guò)開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期我們對各班留守兒童進(jìn)行了逐一摸底，我校共有留守兒童414人。通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)了解留守學(xué)生的家庭情況，掌握父母的外出動(dòng)向以及托付于何人何地等情況。同時(shí)，要將調查情況，認真分析，分類(lèi)梳理，詳實(shí)的掌握留守學(xué)生的真實(shí)情況，并建立“留守學(xué)生”檔案。
3、試行“幫扶”制度。
即要求每個(gè)“留守學(xué)生”找一個(gè)自己熟悉而又信任的老師委幫扶管理。幫扶老師可以是班主任、任課老師，也可以是職工。建立幫扶關(guān)系后，學(xué)生每周必須與幫扶老師進(jìn)行至少一次的思想交流及學(xué)習、生活情況匯報，幫扶老師有針對性地實(shí)施教育，就相當于學(xué)生的編外家長(cháng)。學(xué)校每月定期召集幫扶老師、班主任老師交流情況，有針對性地指導工作。每學(xué)期末要安排一次幫扶老師與“留守學(xué)生”監護人見(jiàn)面會(huì )，以加強聯(lián)系，形成教育活力。
4、積極開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)“留守學(xué)生”的管理。
“留守學(xué)生”的管理，最主要的方式是正面教育和側面誘導。積極開(kāi)展各種活動(dòng)，有利于促進(jìn)“留守學(xué)生”的'管理。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守學(xué)生”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)。本學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開(kāi)展一次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。在“教師節”、“國慶”、“元旦”等重大節日、紀念日中，舉辦“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生見(jiàn)真情”主題班會(huì )、開(kāi)展“為留守學(xué)生獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)、舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。同時(shí)，各班經(jīng)常開(kāi)展主題班（隊）會(huì )；將非留守學(xué)生與留守學(xué)生結成對子，進(jìn)行幫扶；由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，為留守學(xué)生過(guò)集體生日等�？傊�，正面教育讓學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行。積極地開(kāi)展各項活動(dòng)，有利于消除“留守學(xué)生”孤單、悲觀(guān)的陰影，讓他們領(lǐng)悟到學(xué)校大家庭的溫暖、關(guān)愛(ài)之情，使他們愉快生活，安定學(xué)習。
5、嚴愛(ài)結合，疏堵并舉。
加強“留守學(xué)生”出入管理，盡可能減少“留守學(xué)生”與社會(huì )不良現象的接觸。加強法紀教育，規范個(gè)體行為，聘請相關(guān)部門(mén)同志來(lái)校對學(xué)生進(jìn)行法律知識講座和青春期教育，提高他們辨別是非和生活自理能力。開(kāi)設親情電話(huà)。向留守學(xué)生及其家長(cháng)、監護人或委托監護人公布校長(cháng)、班主任和科任老師的電話(huà)號碼，加強學(xué)生、家長(cháng)、教師三者間的聯(lián)系交流，充分利用現代化通訊工具，暢通親情溝通渠道。老師與“留守學(xué)生”家長(cháng)或監護進(jìn)行聯(lián)系，匯報其子女在校表現，“留守學(xué)生”也通過(guò)電話(huà)與遠在異地他鄉辛勤務(wù)工、經(jīng)商的父母進(jìn)行情感交流，讓其心理得到健康發(fā)展。
6、不斷總結經(jīng)驗，長(cháng)期教育“留守學(xué)生”。
為了加強“留守學(xué)生”的教育管理，我們不斷總結經(jīng)驗，提高教育管理水平。每學(xué)期編寫(xiě)“留守學(xué)生”教育管理工作計劃、總結，撰寫(xiě)經(jīng)驗交流文章。同時(shí)，認真填好《教育管理日志》，填寫(xiě)好留守學(xué)生檔案，并積極摸索規律、探討方法，長(cháng)期做好“留守學(xué)生”的學(xué)習、生活、心理等方面的教育管理工作。
“留守學(xué)生”是教育對象的一部分，教育者應給予他們更多的關(guān)愛(ài)：學(xué)習上，營(yíng)造良好的氛圍；生活上，盡力排憂(yōu)解難；心理上，積極正確引導。促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 18
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的較快，農村富余勞動(dòng)向城鎮轉移，這就讓農村出現了一個(gè)特別的群體————父母雙方或單方外出務(wù)工而被留守在家中的留守兒童，這一群體須要其他親人及社會(huì )的關(guān)愛(ài)，我蘭田社區為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，在縣婦聯(lián)、鎮婦聯(lián)的領(lǐng)導、關(guān)切支持下，依據自身實(shí)際，成立“寸草心”留守兒童之家，現在將我社區留守之家工作總結如下：
一、社區留守兒童現狀
我社區共割18個(gè)居民小組，981戶(hù)，總人口3078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者借居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、養分不良，性格孤僻。
2、成果落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(cháng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康歡樂(lè )的成長(cháng)，我們社區在鎮黨委的領(lǐng)導下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
二、蘭田社區留守兒童工作開(kāi)展狀況1、成立關(guān)愛(ài)小組。
社區每年對全社區的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區在鎮婦聯(lián)楊彬主任的指導下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì )。
2、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
�。�1）開(kāi)放飛“藍色閱讀希望書(shū)屋”我們社區兒童站每周一至周五下午四點(diǎn)至六點(diǎn)對全部?jì)和_(kāi)放圖書(shū)室和活動(dòng)室，讓他們結束、看書(shū)、增長(cháng)學(xué)問(wèn)，豐富見(jiàn)聞。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購買(mǎi)籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參加體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些競賽活動(dòng)，評出優(yōu)勝者賜予嘉獎，提高兒童參加體育鍛煉的愛(ài)好，讓全部的兒童在社區中能熬煉出健康的體魄。
�。�3）仔細開(kāi)展家園序列活動(dòng)。一是開(kāi)展每周一次的家園活動(dòng)，讓家園鋪導員為他們講法律學(xué)問(wèn)、平安常識、社會(huì )規則等，或讓兒童們自由探討活動(dòng)的內容，自己主持活動(dòng)；
或讓兒童在輔導員的陪伴下借書(shū)看書(shū)；或參加體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參加其中，歡樂(lè )其中。二是開(kāi)展與國家法定節假日相關(guān)的活動(dòng)，比如中秋節我們開(kāi)展了“中秋話(huà)惦念”的活動(dòng)，讓留守兒童通過(guò)家園愛(ài)心視頻，愛(ài)心電話(huà)與在外務(wù)工的服務(wù)童話(huà)，送去節日祝愿及對父母的惦念之情，還有重陽(yáng)節開(kāi)展“尊老愛(ài)老”活動(dòng)，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親自制止的賀卡和節日祝愿，還有世界環(huán)境日、三八婦女節等活動(dòng)。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時(shí)激勵孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統。
�。�4）開(kāi)通愛(ài)心電話(huà)和愛(ài)心視頻，讓孩子能到家園與父母溝通，增進(jìn)感情。家園每周末對孩子開(kāi)通愛(ài)心電話(huà)愛(ài)心視頻，讓孩子通過(guò)登記就能和父母通上電話(huà)，通過(guò)與父母約好上網(wǎng)時(shí)間就能和父母見(jiàn)一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的.關(guān)切更親密，感情紐帶更堅固。
�。�5）仔細開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)�！按绮菪摹奔覉@成立愛(ài)現幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責，落實(shí)了詳細服務(wù)項目，成員由愛(ài)心媽媽及鎮、社區干部、學(xué)校老師等擔當愛(ài)心輔導員。每位愛(ài)心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、溝通、走訪(fǎng)兒童家庭等形式剛好了解孩子的生活、學(xué)習及心理狀況，剛好為須要幫組的孩子供應幫組。愛(ài)心輔導員必需一個(gè)月走訪(fǎng)兒童兩次，并剛好填寫(xiě)走訪(fǎng)記錄。
�。�6）主動(dòng)開(kāi)展社區志愿者————環(huán)保小分隊活動(dòng)。社區通過(guò)兒童自愿者報名的原則，成立了環(huán)保小分隊，小分隊定期、定時(shí)、有組織地到社區撿拾各類(lèi)垃圾、枯枝爛葉，為社區群眾宣揚環(huán)保學(xué)問(wèn)、“三新”活動(dòng)，在社區中產(chǎn)生良好的影響。
�。�7）開(kāi)展幫貧扶弱活動(dòng)。社區組織干部及兒童到五保戶(hù)、殘疾人、低保戶(hù)家里面幫組他們打掃衛生，并與老人談心。特殊市六組的殘疾人李素華感動(dòng)地說(shuō)：“感謝社區干部、感謝孩子們，給你帶來(lái)歡樂(lè )”。同時(shí)又告誡孩子們要聽(tīng)話(huà)，不要貪玩，要仔細學(xué)習，做有用之人。社區還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問(wèn)，今年9月17日社區支部書(shū)記，社區主任及兒童站負責人部分兒童到在車(chē)禍中丟失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問(wèn)，社區主動(dòng)動(dòng)員周邊的愛(ài)心人士支援優(yōu)秀貧困兒童就學(xué)等。
由于我們今年才深化開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏閱歷，我們管理還不夠完善，所以造成很多工作上的不足和不到位。但是基于兒童須要社區的共同關(guān)切，我們家園會(huì )一如既往地做好這項工作，努力探究促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，熬煉他們的意志，培育堅韌，獨立的特性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童歡樂(lè )成長(cháng)、健康進(jìn)步。
小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結 19
留守兒童的教化是在社會(huì )發(fā)展形勢下，學(xué)校教學(xué)面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(cháng)的重點(diǎn)。作為代理家長(cháng)，深知責任的重大，在日常教化工作中，做到了以下幾個(gè)方面：
一、要有愛(ài)心、耐性
很多教學(xué)家都指出，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì )有真正的教化，愛(ài)是教化學(xué)生前提，在代理家長(cháng)工作中應把愛(ài)放在重中之重的位置。對留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì )的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(cháng)要努力從生活上、學(xué)習上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細微環(huán)節上多關(guān)切他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想改變，剛好溝通。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最簡(jiǎn)單出現的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的`暖和和教化，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，常常往家里寄錢(qián)，有的甚至給孩子買(mǎi)了手機，加上監護人的嬌寵溺愛(ài)，導致孩子養成大把花錢(qián)、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養成節儉的生活習慣，體會(huì )父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢(xún)活動(dòng)，剛好解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。激勵、組織留守兒童們多參與業(yè)余活動(dòng)，以填補父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè )，所以他們的思想上難免會(huì )出現空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，假如不能正確引導，他們很簡(jiǎn)單養成自閉的性格或是迷上打嬉戲等不良的嗜好。針對這種狀況，我在平常多引導他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)
三、加強對留守學(xué)生思想品德教化，增加學(xué)生法制觀(guān)念
大多數留守兒童由于缺少父母的監管，自制力差，脾氣急躁，往往因為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴峻影響了其他學(xué)生的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛(ài)護意識。作為他們代理家長(cháng)，我利用課余時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行法制教化，講如何自我愛(ài)護。從電視上、網(wǎng)絡(luò )上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教化。
四、多進(jìn)行家訪(fǎng)，剛好了解狀況
對于這些孩子，要多進(jìn)行家訪(fǎng)，剛好了解他們的狀況，與他們現有監護人進(jìn)行溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教學(xué)，有問(wèn)題剛好和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教學(xué)同步，從而達到很好的教化效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成肯定的生活規律，要擅長(cháng)和兒童溝通溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進(jìn)而對監護人產(chǎn)生依靠性和信任感�？傊�，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習進(jìn)步的引導者，生活的愛(ài)護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要�！叭唷�，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多激勵支持孩子參與學(xué)校的各項活動(dòng)；多進(jìn)行家訪(fǎng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習狀況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話(huà)溝通溝通，并實(shí)行針對措施，供應必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂(lè )的成長(cháng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤寂，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的暖和。
【小學(xué)班主任對留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結】相關(guān)文章：
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結10-30
小學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結10-24
留守兒童關(guān)愛(ài)工作總結07-23
關(guān)愛(ài)留守兒童總結06-29
關(guān)愛(ài)留守兒童的作文05-27
關(guān)愛(ài)留守兒童作文11-11
關(guān)愛(ài)留守兒童方案10-13
關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的03-11