關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結范文（精選17篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 1
為深入實(shí)施《中央務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)愛(ài)、重視留守兒童健康成長(cháng)的濃厚氛圍，安良社區結合實(shí)際認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作�，F總結如下：
一是健全組織，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理和跟進(jìn)，安良社區高度重視兒童工作。一個(gè)照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立。我們的社區建立了健全的組織、明確的分工和責任到人的機制。婦聯(lián)工作者負責留守兒童安全法制教育、留守兒童思想教育、留守兒童教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節的能力。
二是制定計劃，建立一個(gè)關(guān)愛(ài)留守兒童的網(wǎng)絡(luò )。
在我們社區，女性志愿者、經(jīng)驗豐富的老師和愛(ài)心人士組織了一系列以關(guān)愛(ài)“留守兒童”為主題的活動(dòng)，明確了他們的職責，分解了他們的任務(wù)。動(dòng)員各方力量關(guān)注留守兒童，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的'成長(cháng)環(huán)境。
三是多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
(一)是開(kāi)展一系列配對護理活動(dòng)。行動(dòng)
給予“留守兒童”足夠的幫助。
(二)是建立“留守兒童之家”。
每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供長(cháng)途電話(huà)給他們與在外打工的父母親通話(huà)。
(三)是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。
每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我社區積極回收飲料瓶、費紙，把賣(mài)到的錢(qián)作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
(四)確定監護人員。
真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監護人，學(xué)校建立班主任老師、監護人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任老師、監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”、“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
(五)關(guān)心、愛(ài)護留守兒童。
對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。始終注重他們的行為規范的養成教育。使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，安良社區留守兒童工作步入了正�；能壍�，留守兒童得到了應有的關(guān)愛(ài)，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎，在今后的工作中，我社區繼續開(kāi)展好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，讓留守兒童健康快樂(lè )的成長(cháng)，推進(jìn)我社區工作再上新臺階。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 2
今年寒假是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)度過(guò)的最有一段意義的時(shí)期。因為在今年寒假我參加了一場(chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)讓我明白了，這個(gè)社會(huì )上還存在著(zhù)很多不幸和需要我們幫助的人們。盡管我們幫助他們的力量很微薄，但是如果能通過(guò)我的幫助，給他們帶來(lái)一絲溫暖的話(huà)，我覺(jué)得這是一件非常值得的事情。我覺(jué)得如果我們每個(gè)人都能夠獻出自己的一份力，那這個(gè)社會(huì )就是充滿(mǎn)愛(ài)的。
此次關(guān)愛(ài)活動(dòng)是我們大學(xué)的青協(xié)會(huì )展開(kāi)的。關(guān)愛(ài)方式就是把我們平時(shí)在家里面和學(xué)校里面閑置出來(lái)的新物品都捐贈送給xx村的留守兒童家里。并在xx村進(jìn)行為期15天的支教活動(dòng)。由于xx村是在大山里面，所以交通非常不便利。而且我們剛過(guò)去的時(shí)候，確實(shí)很不適應那里面的生活。但是后來(lái)慢慢相處也就習慣了。甚至到離別的時(shí)候還很舍不得。 活動(dòng)的第1天我們把所有捐贈過(guò)來(lái)的衣服，書(shū)本，生活用品都輕親手送到每一戶(hù)留守兒童的家里。當我看到孩子們一雙雙充滿(mǎn)激動(dòng)和興奮的眼光的時(shí)候，心里面突然感到很心酸。這些在我們平時(shí)生活中很常見(jiàn)甚至看不上眼的物品。在孩子們眼里看來(lái)卻是一件不可多得的禮物。我才感覺(jué)到這些留守兒童們生活的不易。
在接下來(lái)活動(dòng)的`日子里，我都盡可能的陪在他們身邊。他們講很多的新奇有趣的故事，帶給他們盡可能多的快樂(lè )和溫暖。他們從小生活在一個(gè)缺少父愛(ài)和母愛(ài)的家庭環(huán)境里，生活在一個(gè)窘迫的經(jīng)濟條件下。沒(méi)有來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有新衣服穿，沒(méi)有好吃的零食吃，甚至還沒(méi)有辦法擁有一個(gè)好的學(xué)習資源和教育環(huán)境。這些孩子才是真正需要我們幫助的人。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家的集體意識得到了很大的提高，懂得了一個(gè)活動(dòng)的成功舉辦與每一人的付出息息相關(guān)，使協(xié)會(huì )內部更加團結，也使個(gè)人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是讓我們懂得了要去幫助更多需要幫助的人們。
每一個(gè)孩子都是降臨凡間的天使，需要真心的呵護和關(guān)愛(ài)，還有很多地方和大山里的留守兒童，他們也缺少關(guān)愛(ài)，我們還要發(fā)動(dòng)更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，即使是微小的關(guān)愛(ài)，我相信也能溫暖她們的心靈。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 3
為貫徹落實(shí)區委關(guān)于星級留守學(xué)生之家建設的精神，切實(shí)加強農村外出務(wù)工農民留守子女的教育和管理，幫助和服務(wù)我鎮留守少年學(xué)生健康成長(cháng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年學(xué)生健康成長(cháng)的濃厚氛圍，結合我鎮實(shí)際情況，認真開(kāi)展了建設“留守學(xué)生之家”工作，現就開(kāi)展情況作以下總結：
一、組織領(lǐng)導健全
為了加強對留守學(xué)生工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，我鎮領(lǐng)導高度重視，以鎮中心小學(xué)為主要陣地成立了“留守學(xué)生之家”管理運行領(lǐng)導小組（下設學(xué)科教學(xué)組、生活指導組、安全管理組、后勤保障組），確定了一名副校長(cháng)、德育主任、少先隊總輔導員和十名班主任老師負責具體工作，并制定了“留守學(xué)生之家”管理、活動(dòng)、衛生等制度，確保關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展。
二、硬件設施完善
鎮黨委、政府加大資金投入，完善“留守學(xué)生之家”硬件設施，使其配備相應的圖書(shū)室、體育器材室、通訊室、娛樂(lè )室、興趣室、心理輔助室等，使其成為關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的活動(dòng)基地，確保了各項活動(dòng)的順利開(kāi)展。
三、幫扶疏導全面
鎮團委在鎮黨委、政府的支持下，多次組織志愿者對留守學(xué)生在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)等方面進(jìn)行幫扶。
1.建立了學(xué)校家庭聯(lián)系制度。學(xué)校要求教師要重點(diǎn)做好留守生的家訪(fǎng)工作，每月與留守生家長(cháng)至少聯(lián)系一次，促使這項工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。班主任每周至少一次通過(guò)電話(huà)、書(shū)信等方式與家長(cháng)或托管人聯(lián)系，家長(cháng)及托管人每月至少一次通過(guò)書(shū)信、電話(huà)與學(xué)校聯(lián)系。班主任成為了心理咨詢(xún)的行家里手，每一個(gè)辦公室也成為留守生的心靈驛站。在教師中倡導了“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學(xué)生”感受學(xué)校、班級溫馨的“家”的氛圍。
2.建立了結對幫扶制度。一是學(xué)校組織教職工與“留守孩”結成對子，加強個(gè)別輔導，實(shí)行全程跟蹤教育。二是組織同齡優(yōu)秀學(xué)生與“留守孩”結對子，開(kāi)展生活、學(xué)習互動(dòng)互幫活動(dòng)，幫扶效果較顯著(zhù)，留守學(xué)生與老師和同學(xué)的關(guān)系更加緊密。
四、學(xué)生檔案健全
準確地掌握了留守學(xué)生的實(shí)際情況，把工作做到了實(shí)處，德育處通過(guò)各班班主任對留守學(xué)生進(jìn)行摸底調查，清楚留守學(xué)生的姓名、性別、年齡；清楚留守學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和特長(cháng)；清楚留守學(xué)生的'病史情況；清楚留守學(xué)生父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守學(xué)生的臨時(shí)監護人的姓名、地址和聯(lián)系方式。通過(guò)摸底調查，整理和建立了留守學(xué)生檔案，做到了檔案管理工作的“七有”，即有常規制度，有工作計劃，有活動(dòng)，有記錄，有總結，有檔案，有專(zhuān)人負責。
五、特色活動(dòng)多樣
�。ㄒ唬┙M織開(kāi)展有益身心健康的活動(dòng)。如學(xué)校開(kāi)展美術(shù)、音樂(lè )、體育興趣小組活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，平時(shí)以業(yè)余文體活動(dòng)為主，讓孩子們自主學(xué)習、娛樂(lè )，如打籃球、打乒乓球、踢足球、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、學(xué)唱歌等。組織收看一些教育專(zhuān)題片，如《開(kāi)學(xué)第一課》、《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》，并組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)后感。同時(shí)在“留守學(xué)生之家”設立了一個(gè)專(zhuān)用信箱、專(zhuān)用電話(huà)，鼓勵留守學(xué)生定期給在外面打工的父母寫(xiě)信、打電話(huà)，匯報自己的學(xué)習、生活和思想狀況，加強同父母的情感聯(lián)系與溝通。
�。ǘ┙M織和開(kāi)展了“代理家長(cháng)”活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)協(xié)調倡議為學(xué)校所有留守學(xué)生都找到了“代理家長(cháng)”，各“代理家長(cháng)”也認真當好“五員”，即道德教育輔導員、情感交流咨詢(xún)員、健康成長(cháng)指導員、日常行為監護員、生活起居管理員。學(xué)校也經(jīng)常組織開(kāi)展德育教育以及其它一些傳統教育活動(dòng)，邀請德育教師給孩子們上德育課，教育他們在校要認真學(xué)習，在家要尊敬長(cháng)輩，不辜負社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài)，將來(lái)成長(cháng)為國家的棟梁。
�。ㄈ┏闪⒘思议L(cháng)委員會(huì )。針對留守學(xué)生監護人年齡大、文化低、管教差等問(wèn)題，學(xué)校把“留守學(xué)生之家”作為校外家長(cháng)學(xué)校，開(kāi)展家教知識的宣傳和輔導。向留守學(xué)生的代理監護人和臨時(shí)回鄉的留守學(xué)生家長(cháng)宣傳現代家庭教育觀(guān)念和科學(xué)家教知識，宣傳監護人或代理監護人的法律責任，幫助、指導他們提高依法保護未成年人合法權益和正確實(shí)施家庭教育的意識和能力，掌握家教的科學(xué)知識和技巧，從而全方位擔當起監護人的責任。
鎮鎮政府高度重視此項民生工程，此次活動(dòng)，它不僅關(guān)乎全鎮留守學(xué)生的身心健康問(wèn)題，同時(shí)也是建設和諧鄉鎮的重要環(huán)節。通過(guò)此次活動(dòng)，“留守學(xué)生之家”的硬件設施更加完善，對留守學(xué)生的各項幫扶措施也更加成熟，為今后全鎮關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的工作更加順利鋪平了道路。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 4
隨著(zhù)留守兒童數量的不斷增加，劍河鄉團委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，利用各種活動(dòng)，細化各種關(guān)愛(ài)措施，樹(shù)立留守兒童的信心，把他們對父母的思念轉化為學(xué)習的動(dòng)力，促進(jìn)他們的身心健康。這些活動(dòng)概述如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識。
劍河鄉團委成立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，團委書(shū)記顧曉麗，團委副書(shū)記，成員有、吳迪、積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童大會(huì )，讓各機關(guān)干部認識到關(guān)愛(ài)留守兒童的`重要性。
二、開(kāi)展多種形式的留守兒童關(guān)愛(ài)。
在劍河小學(xué)的操場(chǎng)上開(kāi)展了各種活動(dòng)�；顒�(dòng)從搶板凳開(kāi)始。孩子們圍著(zhù)16條長(cháng)凳轉。當鼓聲響起時(shí)，每個(gè)人都圍著(zhù)長(cháng)凳轉。當鼓聲停止時(shí)，每個(gè)人都開(kāi)始搶長(cháng)凳。孩子們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。那些沒(méi)有得到替補席的人會(huì )給每個(gè)人一個(gè)表演。
活動(dòng)從擊鼓和傳球開(kāi)始。孩子們圍著(zhù)城市轉了一圈。當鼓聲響起時(shí)，他們把球傳給下一個(gè)孩子。當鼓停止時(shí)，孩子在手中表演一個(gè)節目。節目結束后，孩子們在游戲中非常緊張和興奮，非常喜歡玩游戲。
活動(dòng)結束后，讓留守兒童表達參與活動(dòng)的心理感受，大家都表示在游戲過(guò)程中緊張、害怕、開(kāi)心。劍河鄉關(guān)愛(ài)留守兒童小組成員向參加本次活動(dòng)的留守兒童發(fā)放了鉛筆、尺子等學(xué)校文具，給他們帶來(lái)了一點(diǎn)幫助。
同時(shí)，劍河鄉工委給貧困家庭的學(xué)生陶偉送去了一點(diǎn)幫助。工委負責人馮老師表示，將與這些貧困兒童建立長(cháng)期幫扶聯(lián)系，建立面對面交流。對于貧困學(xué)生需要解決的困難，他會(huì )及時(shí)聯(lián)系縣團委。陶偉說(shuō)，今后要努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報父母，回報社會(huì )的關(guān)心和幫助，積極努力樂(lè )觀(guān)向上。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 5
青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，在這樣一個(gè)花樣的年齡，他們正是應該享受幸福生活、接受良好教育的時(shí)候，然而對于部分生活條件困難，父母在外務(wù)工的青少年來(lái)說(shuō)，過(guò)一個(gè)溫暖的春節都成了一種奢望。為此，XX鎮團委認真貫徹落實(shí)縣團委文件精神，采取有力措施，積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)留守學(xué)生專(zhuān)項志愿服務(wù)活動(dòng)�，F就春節期間關(guān)愛(ài)留守兒童工作有關(guān)工作總結如下：
一、加強宣傳，進(jìn)一步營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生氛圍。
春節期間，全鎮緊緊圍繞關(guān)愛(ài)留守學(xué)生這一主題，積極宣傳“以人為本”、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國教子”等新觀(guān)念、新風(fēng)尚，進(jìn)一步提高全社會(huì )對關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作意義的認識。以文件、張貼懸掛宣傳標語(yǔ)、宣傳欄等多種形式的宣傳活動(dòng)，宣傳國家《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等法律法規和有關(guān)政策，宣傳中小學(xué)留守學(xué)生管理及代理家長(cháng)履行職責的先進(jìn)典型事跡，宣傳各鄉鎮各部門(mén)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)的好經(jīng)驗、好做法。通過(guò)廣泛的宣傳教育，在全鎮各村社區進(jìn)一步形成關(guān)愛(ài)留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長(cháng)的良好社會(huì )氛圍。
二、入戶(hù)走訪(fǎng)，全面提高留守兒童家長(cháng)及監護人的育人水平。
春節期間，是外出務(wù)工人員返鄉居家相對集中的時(shí)段，要充分利用這一時(shí)段，突出抓好以家長(cháng)培訓和聯(lián)系溝通為主的關(guān)愛(ài)留守兒童工作。
一是XX鎮青年志愿者服務(wù)隊到各村、社區走訪(fǎng)入戶(hù)，向家長(cháng)們講解親情撫慰對兒童心理健康的重要性，教授親子溝通方法，幫助留守兒童父母及監護人更加主動(dòng)關(guān)心留守兒童健康成長(cháng)，向他們傳授科學(xué)的育人方法，轉變思想觀(guān)念和教育方式，通過(guò)培訓，使廣大留守兒童家長(cháng)掌握正確的使孩子身體心理、思想品德健康成長(cháng)的科學(xué)知識和方法，提升家長(cháng)的育人水平。
二是召開(kāi)親子座談會(huì )或情況通報會(huì )，加強溝通交流。家長(cháng)和孩子共聚一堂，研究分析促進(jìn)子女健康成長(cháng)的育人良策，要求留守兒童父母加強親子聯(lián)系，關(guān)心子女心理健康，自覺(jué)強化家庭責任感和社會(huì )責任意識，主動(dòng)配合學(xué)校和社會(huì )，共同做好留守兒童的教育工作，營(yíng)造共同幫助留守兒童健康成長(cháng)的良好環(huán)境。
三是學(xué)校加強了同村、社區和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。學(xué)校要主動(dòng)與鎮團委、婦聯(lián)、村（社區）和家長(cháng)等部門(mén)配合，調動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守兒童。重視家、校、社會(huì )合力教育，努力形成政府、村（社區）、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò )。
三、奉獻愛(ài)心，讓留守兒童充分感受親情與溫暖。
各學(xué)校團隊組織積極倡導開(kāi)展小伙伴“手拉手”系列關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，引導他們互相學(xué)習，互相激勵，共同成長(cháng)。動(dòng)員了“手拉手”小伙伴互相贈送自己設計、制作的新年問(wèn)候卡，同小伙伴交流自己的進(jìn)步與收獲，為小伙伴送上新年的問(wèn)候和祝愿。組織了中小學(xué)生與農村留守兒童少年交朋友，通過(guò)書(shū)信交流學(xué)習心得、傾訴煩惱，相互鼓勵、共同提高。對那些父母在春節期間不能回家的`農村留守兒童，學(xué)校組織動(dòng)員了有條件的少先隊員在父母的支持下，邀請同鄉、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過(guò)一天寒假生活，幫助他們歡度新年，使他們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。學(xué)校積極引導那些父母在春節期間不能回家的農村留守兒童給自己的父母寫(xiě)一封信，打一次電話(huà)，向他們送去新年的問(wèn)候，同時(shí)匯報自己過(guò)去一年的收獲和新一年的打算。學(xué)校、村（社區）在春節期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動(dòng)。為進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農民工子女或農村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶�；顒�(dòng)，通過(guò)開(kāi)聯(lián)歡會(huì )、吃團圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖；尤其是對貧困家庭留守兒童進(jìn)行了幫扶，了解并幫助解決留守兒童學(xué)習和生活方面的實(shí)際困難，為貧困家庭的留守兒童籌措助學(xué)金，捐助學(xué)習生活用品；針對部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟困難的實(shí)際問(wèn)題，鎮黨委政府積極開(kāi)展入戶(hù)送溫暖獻愛(ài)心活動(dòng)，想為他們之所想，急為他們之所急，切實(shí)設法給予一定的經(jīng)濟救助。
四、開(kāi)展活動(dòng)，豐富留守兒童假期文化生活。
放寒假前夕，鎮教育工作領(lǐng)導小組安排了各學(xué)校認真開(kāi)展了以面向全體學(xué)生突出留守兒童為重點(diǎn)的教育活動(dòng)，教育學(xué)生把春節期間的假期實(shí)踐當做生活的大課堂，教育學(xué)生知禮儀、明事理，教育學(xué)生養成良好的行為習慣，不斷提高自身的思想道德修養；各中小學(xué)合理安排布置了學(xué)生的寒假課業(yè)內容，精心組織學(xué)生課業(yè)輔導，并對學(xué)生開(kāi)展了必要的假期安全教育，不斷增強留守兒童少年的安全意識。鎮團委、婦聯(lián)還聯(lián)合社區組織開(kāi)展了內容豐富、形式新穎、吸引力強的留守兒童課余文化生活和道德實(shí)踐活動(dòng)，加強對留守兒童的心理疏導、管理和保護。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 6
我校在區教育局的領(lǐng)導下，切實(shí)加強了留守學(xué)生的教育和管理，把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作當作全校大事要事來(lái)抓，成立了關(guān)愛(ài)班子，派專(zhuān)人進(jìn)行調研工作，對留守學(xué)生情況進(jìn)行了細致的調查摸底統計。孩子是未來(lái)，孩子是希望，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習，愉悅的生活，健康的成長(cháng)才是我們教育工作者的責任和義務(wù)，現就加強留守學(xué)生教育與管理等方面總結如下：
一、建立留守學(xué)生檔案，加強留守學(xué)生管理
認真建立“留守學(xué)生”檔案。通過(guò)班主任認真調查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話(huà)等），監護人方面（姓名、地此、聯(lián)系電話(huà)），家長(cháng)方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話(huà)）。建立護安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習不掉隊、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴重的違紀現象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班級設立關(guān)愛(ài)小組，明確職責分工
建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設立關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流，把學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。
2、豐富活動(dòng)載體，親情關(guān)愛(ài)
�。�1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習和生活上的困擾，著(zhù)重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決。對于行為習慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，多次耐心地與他們談心，使留守學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
�。�2）在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂(yōu)解難活動(dòng)，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng)，解決了近百人次因父母寄錢(qián)不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。始終使班級是一個(gè)團結，互助，友愛(ài)，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。
�。�3）多表?yè)P，少批評，樹(shù)榜樣。每周民主評選一次五星學(xué)生，有意思地讓他們上光榮榜，同時(shí)讓每人做一個(gè)“座右銘”，上面的`內容之一是自己的兩個(gè)榜樣，一是自己最崇敬的人，作為終身榜樣，二是班上的同學(xué)，作為身邊的榜樣。
�。�4）組織周末興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續。
�。�5）開(kāi)展青春期教育和咨詢(xún)活動(dòng)，幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。
�。�6）通過(guò)讓留守學(xué)生每天統計自己的“三閑”（閑話(huà)、閑思和閑事），培養他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習和參加有益的活動(dòng)。
�。�7）指導留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養：一是學(xué)習自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位思考；四是時(shí)時(shí)事事省自身，做一個(gè)有修養品德高尚的人。
3、學(xué)習上優(yōu)先輔導。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學(xué)習面前彷徨，憂(yōu)郁，因此，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習上加以輔導顯得尤為重要。因此，加強科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實(shí)行科任教師負責制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習上的輔導，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。
4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導、教師，特別是班主任，對留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)送他們去診治，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí)，努力幫他們排憂(yōu)解難，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)。并對學(xué)生生活自理能力加以指導，讓他們養成文明健康的生活習慣；班級活動(dòng)上也鼓勵他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，又培養了他們獨立生活的能力。從而引導鼓勵他們努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定護安小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習上給予指導和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì )，彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、多方密切配合，共建教育體系
建立留守學(xué)生家長(cháng)、監護人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話(huà)制度、定期家訪(fǎng)制度、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)制度、書(shū)信往來(lái)制度等，多渠道、多形式地幫助和指導外出務(wù)工的家長(cháng)，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應承擔的法律責任，幫助、督促家長(cháng)履行監護職責，讓孩子體會(huì )到父愛(ài)、母愛(ài)。
四、堅持教育引導，促進(jìn)留守的管理
1、開(kāi)展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養他們良好的思想品德和行為習慣，班主任根據不同學(xué)生的情況，認真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅持正面引導、激勵、輔以嚴格要求，培養他們“自覺(jué)、自理、自律、自強、自信”的能力。班級定期召開(kāi)主題班會(huì )或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習目標，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習的勇氣。
2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿(mǎn)意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。
3、提出“五個(gè)一”要求。具體內容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(cháng)每周一個(gè)電話(huà)，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(cháng)期存在，決定著(zhù)“留守學(xué)生”的教育和管理的長(cháng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題，關(guān)系到這些孩子的健康成長(cháng)，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì )的和諧和可持續發(fā)展�！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會(huì )工程。學(xué)校、教師應給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 7
每年有一些農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”。調查顯示，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守”學(xué)生健康成長(cháng)，我組織班委會(huì )開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
首先對校內的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。作為班主任，我在掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校召開(kāi)各班班主任會(huì )議，發(fā)動(dòng)他們對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全班同學(xué)在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的`心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，我班在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，老師更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。教師有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 8
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，20xx年，我校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)。
一、摸清情況，確立工作目標
隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，我鄉農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有1473名學(xué)生，父母雙雙外出打工的“留守兒童”就有589人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
二、我校采取的措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、教師結對幫扶留守兒童。
每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對12名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心他們生活、指導他們學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日志，讓留守兒童在集體中成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，所以在活動(dòng)中，我們還發(fā)動(dòng)了村委會(huì )干部、鄉政府干部、各級單位在職職工一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的情況，建立了每個(gè)留守兒童的'檔案和聯(lián)系卡。通過(guò)聯(lián)系卡的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展各種活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。
6、形成關(guān)愛(ài)合力。
學(xué)校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長(cháng)定期電話(huà)溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
7、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們對他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童。開(kāi)展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng)，如舉行“心連心，手拉手”主題班隊會(huì )等；在班隊會(huì )上給留守兒童更多傾訴的機會(huì )；課外輔導時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先；利用“五四”及藝術(shù)節等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
8、給父母的一封信。
各班級還安排所有的留守學(xué)生給父母寫(xiě)了一封信，讓學(xué)生將自己的學(xué)習情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中，這項活動(dòng)將延續到下學(xué)期。
三、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，貧困山區的學(xué)校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問(wèn)題。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛(ài)的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 9
玉賢鎮是一個(gè)農村集鎮，由于當地土地少，人口多，小企業(yè)也比較少，年輕人為了生計只好背井離鄉，遠離父母和孩子外出打工。于是，便出現了大批的留守兒童，看著(zhù)這些沒(méi)有父母在身邊照顧的孩子，老師們心里痛著(zhù)、愛(ài)著(zhù)。
一、基本情況
學(xué)校學(xué)生數（246）人，留守兒童數（136）人，其中父母一方外出的留守兒童數（112）人，父母雙方都外出的留守兒童數（24）人。留守兒童占學(xué)生總數比例為（55.3%）。
二、工作情況
玉賢中心小學(xué)始終堅持開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，要求班主任和骨干教師積極行動(dòng)起來(lái)，伸出友愛(ài)之手，爭當“愛(ài)心媽媽”和“愛(ài)心爸爸”，為留守兒童奉獻一片愛(ài)心。
�。ㄒ唬┙嘀魅侮P(guān)愛(ài)制度，要求班主任對留守兒童做到“一口清”。掌握留守兒童家庭背景，思想狀況，學(xué)業(yè)成績(jì)，日常行為，主要幫助孩子解決學(xué)習、思想，身體及生活上遇到的各種困難，使他們感到“心有人愛(ài)，身有人護，難有人幫�！�
�。ǘ﹫猿帧半p訪(fǎng)”制度�！皭�(ài)心爸爸媽媽”經(jīng)常與留守兒童監護人和在外打工的父母聯(lián)系，了解學(xué)生學(xué)習情況，與監護人、家長(cháng)及時(shí)溝通，了解留守兒童的生活及身心健康情況。
�。ㄈ﹫猿致�(lián)絡(luò )制度�！皭�(ài)心爸爸媽媽”每月定期以電話(huà)、見(jiàn)面、書(shū)信等形式與留守兒童的臨時(shí)監護人聯(lián)系，并指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通電話(huà)，每年定期或不定期到留守兒童家庭看望留守兒童。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )建留守兒童活動(dòng)室。學(xué)校投入一定的經(jīng)費為留守兒童創(chuàng )建活動(dòng)室。經(jīng)常帶領(lǐng)留守兒童到活動(dòng)室看看電影，看書(shū)，打乒乓球等，為他們創(chuàng )造活動(dòng)環(huán)境。
�。ㄎ澹╆P(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)行愛(ài)心資金投入。我們?yōu)殛P(guān)愛(ài)留守兒童做宣傳，為他們購買(mǎi)書(shū)包，為他們過(guò)生日，為其中特別困難的留守兒童減免生活費等，本學(xué)期共投入資金三千余元。
三、亟需解決的困難與問(wèn)題。
�。ㄒ唬傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛(ài)和溝通的'環(huán)節，容易產(chǎn)生心理障礙。
長(cháng)期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習過(guò)程中出現一些差錯得不到及時(shí)引導，糾正。久而久之，便形成一些明顯的心理行為問(wèn)題。心理障礙的產(chǎn)生，讓我們關(guān)愛(ài)留守兒童的工作難度增加了不少。
�。ǘ┝羰貎和诩覜](méi)有輔導者。
留守兒童的監護人基本上都是年邁的爺爺奶奶，其中的“文盲”占大多數，基本上不能在家對學(xué)生進(jìn)行輔導。作業(yè)都不能幫助檢查對錯，更別說(shuō)幫助學(xué)生拓寬知識面了。在家的所有學(xué)習活動(dòng)基本上都靠學(xué)生自己，學(xué)習習慣好的留守學(xué)生還好說(shuō)，那些學(xué)習習慣不好的留守兒童問(wèn)題就嚴重了。
�。ㄈ┍O護人的溺愛(ài)阻礙著(zhù)學(xué)生的健康發(fā)展
雖然經(jīng)過(guò)我們與監護人不斷的交流，也要求他們不要過(guò)于溺愛(ài)孩子，但是效果甚微。作為爺爺奶奶，他們根本就不管老師們苦口婆心的勸解，仍然一如既往地溺愛(ài)著(zhù)自己的孫子、孫女。每天怕他們錢(qián)少了，寧可委屈自己，也總是給不少零錢(qián)留守學(xué)生，回家之后也是任由學(xué)生玩耍，從來(lái)不加限制。監護人的溺愛(ài)給學(xué)校的教育造成了一定的障礙，總會(huì )出現“在學(xué)校是乖孩子，在家里是野孩子”的現象。
四、深化教育、關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作建議。
�。ㄒ唬┬睦磔o導室要配備完善
心理輔導室應該是為留守兒童疏導心理問(wèn)題最好的場(chǎng)所，我們學(xué)校為留守兒童配備心理輔導老師，隨時(shí)接受留守兒童的咨詢(xún)，根據需求對需要關(guān)注的留守兒童進(jìn)行心理疏導，在一定程度上解決留守兒童的心理行為問(wèn)題。
�。ǘ┙M織留守兒童與家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )
“解鈴還須系鈴人”，作為兒童的父母，在孩子的教育中起著(zhù)關(guān)鍵作用的，如果能經(jīng)常組織留守兒童與家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )，這將對留守兒童的成長(cháng)起到積極的作用。當然，組織這樣的見(jiàn)面會(huì )是有一定的困難的，經(jīng)費的投入以及學(xué)生家長(cháng)回鄉的組織工作，這都是一個(gè)復雜的過(guò)程。但是，我們相信，這種活動(dòng)雖然組織困難，但是意義同樣巨大。
�。ㄈ┙o監護人提出明確的建議
作為監護人，他們年邁，他們溺愛(ài)。作為學(xué)校，我們要做的不能只是抽象的告訴他們不要溺愛(ài)，而是應該告訴他們應該怎么做。而且，要越具體越好，每天零花錢(qián)多少錢(qián)合適，每天晚上應該幾點(diǎn)睡覺(jué)，在家應該看多長(cháng)時(shí)間電視等問(wèn)題，應該在做充分的調研分析后給監護人提出明確的建議，相信，對他們教育孩子會(huì )起到一定的作用，當然，這也是需要在實(shí)踐中總結，在實(shí)踐中完善。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 10
我鎮積極響應黨中央、國務(wù)院實(shí)施的西部計劃人才強國戰略，特別開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生志愿服務(wù)行動(dòng)，20xx年來(lái)，由于領(lǐng)導高度重視，各相關(guān)部門(mén)密切配合，此行動(dòng)已快速步入正軌，工作得到廣泛開(kāi)展，取得了一定的成績(jì)，現將這一年來(lái)的工作開(kāi)展情況總結如下：
一、貫徹精神，落實(shí)方針
實(shí)施西部計劃是黨中央、國務(wù)院做出的一項重大決策，是服務(wù)人才強國戰略、西部大開(kāi)發(fā)戰略和科教興國戰略的重要舉措，“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”專(zhuān)項行動(dòng)則是西部計劃不可缺失的一項重要內容，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，為他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，既是貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》（中發(fā)[20xx]8號）文件精神，也是我們貫徹落實(shí)黨的十六屆五中全會(huì )精神，進(jìn)一步完善未成年人權益保護體系建設，積極構建文明、和諧、溫馨的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)機制，著(zhù)力推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，努力構建和諧社會(huì )的現實(shí)需要。
我們建立健全了黨委、政府統一領(lǐng)導，職能部門(mén)各負其責，協(xié)調配合，社會(huì )各界廣泛參與，齊抓共管的領(lǐng)導機制和工作機制，加強留守學(xué)生的教育管理，切實(shí)維護他們的合法權益，為其創(chuàng )造良好的社會(huì )環(huán)境，這樣，既讓我們志愿者們在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)了才干，也為社會(huì )主義新農村建設培養了合格人才。
二、精心統籌、全面部署
首先，擬訂xx鎮留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)，并制定了具體的工作計劃，隨后，對各村社的留守學(xué)生進(jìn)行摸底調查，建立留守學(xué)生花名冊，掌握其基本情況，經(jīng)統計數據顯示，其中屬于隔代監護的占74%，寄養監護占25%，無(wú)人監護占1%，并從數據中了解到，隨著(zhù)外出務(wù)工人員的增加，“留守學(xué)生”這一特殊群體的數量將逐年呈上升趨勢。同時(shí)，調查還顯示，部分留守學(xué)生存在學(xué)業(yè)偏差、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等突出問(wèn)題，于是，留守學(xué)生的教育和生活問(wèn)題將是我們目前的首要工作。20xx年7月10日，還積極創(chuàng )辦了“留守學(xué)生之家”，定期或不定期組織開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們的心靈不再孤單，讓他們感受到關(guān)愛(ài)，感受到溫暖。同時(shí)，還創(chuàng )建了結對幫扶制度，使關(guān)愛(ài)行動(dòng)切切實(shí)實(shí)落到實(shí)處，并不斷擴展幫扶面，盡可能使更多的留守學(xué)生得到全社會(huì )的幫助。在此基礎上，還向xx縣團委爭取到為留守學(xué)生免費購買(mǎi)平安保險的20個(gè)名額，并根據各村社的具體情況進(jìn)行分配，做到落實(shí)到人，全心全意為留守學(xué)生辦實(shí)事、謀福利。
三、以點(diǎn)代面、點(diǎn)面結合
為了讓留守學(xué)生感受到家一般的溫暖，特別以我鎮xx村為示范點(diǎn)建立了農村“留守學(xué)生之家”，硬件設施齊備，有單獨的房間作為活動(dòng)場(chǎng)所，室內粉刷及簡(jiǎn)單裝修，有桌椅、書(shū)架及青少年讀物若干，配套有電腦、電視機、影碟機、電話(huà)機，通電話(huà)；軟件資料方面已初具規模，有專(zhuān)人管理“留守學(xué)生之家”，有留守學(xué)生花名冊，活動(dòng)開(kāi)展記錄（圖文并茂），同時(shí)還設立了特別貧困留守學(xué)生的調查專(zhuān)訪(fǎng)記錄等，做到了全面統籌，并有針對性地深入開(kāi)展工作，提高工作效能，以“留守學(xué)生之家”為龍頭，帶動(dòng)其他留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)積極開(kāi)展，不斷探索，充分發(fā)揮我們志愿者的主觀(guān)能動(dòng)性、整合各方資源，爭取在當地財政、婦聯(lián)、民政等部門(mén)的支持下，依托當地農村中小學(xué)校，抓好農村“留守學(xué)生之家”的試點(diǎn)工作，逐步形成一個(gè)完整、有序的運作體系，推動(dòng)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的全面進(jìn)展。
四、建立健全制度、加強綜合管理
建立健全情況登記制度，全面掌握留守學(xué)生的相關(guān)信息；建立健全導師制度，用師愛(ài)彌補父母之愛(ài)，讓留守學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)；建立健全監護人聯(lián)系制度，以召開(kāi)監護人會(huì )議、家訪(fǎng)、通訊聯(lián)系等形式，及時(shí)了解留守學(xué)生的校外狀況；建立健全管理教育責任制度，將責任落實(shí)到教師人頭，提出統一的工作要求；建立健全心理輔導機制，隨時(shí)掌握他們的心理成長(cháng)變化，及時(shí)解決存在的各種心理問(wèn)題，引導他們形成健康向上的思想意識和頑強、開(kāi)朗的個(gè)性特征；建立健全托管制度，通過(guò)實(shí)行專(zhuān)人托管，可以有效地避免留守學(xué)生違紀違法事件的發(fā)生；建立健全留守學(xué)生幫扶制度，對成績(jì)、生活困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶等相關(guān)制度，因為各項制度的建立和實(shí)施，實(shí)現了留守學(xué)生教育管理的.有章可循，促進(jìn)了教育管理工作的科學(xué)化、制度化和規范化。
五、采取措施、解決問(wèn)題
目前，留守學(xué)生問(wèn)題是社會(huì )轉型和發(fā)展中的衍生問(wèn)題，從根本上解決需要很多方面的配套發(fā)展，但是只要采取有效措施，加強管理力度，減少該特殊群體或降低發(fā)生問(wèn)題的機率，不構成社會(huì )潛在的不穩定因素，留守學(xué)生問(wèn)題就將不成為問(wèn)題了，根據我鎮的基本情況，解決或緩解留守學(xué)生的問(wèn)題可以從以下幾方面著(zhù)手實(shí)施：
第一、政策層面;加大對農村教育的各項投入，提高教育質(zhì)量，另外涉及到對外出農民工的社會(huì )保障體制改革，單純靠政府拿出很多錢(qián)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題不太現實(shí)，可以呼吁富裕的地方和企業(yè)行動(dòng)起來(lái)，發(fā)展惠及農民工的事業(yè)，只要外出農民工的問(wèn)題得到解決，則他們的留守子女的問(wèn)題也就能得到解決。
第二、教育層面;學(xué)校應該成為留守學(xué)生溫馨的家，擔負起留守學(xué)生的教育責任，努力使學(xué)校成為孩子們喜歡和向往的地方，條件好的鄉鎮可以提供“寄宿制”，營(yíng)造和諧大家庭的氛圍滿(mǎn)足孩子們的精神需求；并建立留守學(xué)生檔案和委派心理輔導教師隨時(shí)掌握他們的身心狀況，盡可能及時(shí)地向有關(guān)部門(mén)通報未能盡責的監護人的信息，使留守學(xué)生的基本生存條件得到法律的保護。從摸底調查中了解到，留守學(xué)生的犯罪機率相比其他學(xué)生要偏高，這凸現了農村家庭外出打工和子女教育的一大矛盾，而解決矛盾的根本在于大力發(fā)展鄉村經(jīng)濟，留住外出務(wù)工人員，引導并鼓勵他們在家尋求致富門(mén)路，可以不為生計困擾。
第三、社會(huì )層面;我們要整合社會(huì )力量，推動(dòng)機制建設，采取一系列輔助形式，通過(guò)和父母通信等活動(dòng)，加強孩子和父母的聯(lián)系，減少孩子們的孤獨感，同時(shí)，外出農民工流入地的政府也要調用資源，為留守學(xué)生創(chuàng )造和父母一起生活的有利條件。
一年來(lái)，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作得到了我鎮黨委、政府及各相關(guān)部門(mén)的高度重視，并將其作為當前推進(jìn)我鎮社會(huì )主義新農村建設和加強未成年人思想道德建設的重要舉措，可以肯定，工作取得了一定的成效，但仍有許多不完善之處，配套制度不夠健全，相應措施不夠有力，許多具體問(wèn)題還未得到切實(shí)的解決，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的路還很漫長(cháng)，任務(wù)還很艱巨，這需要各有關(guān)部門(mén)和單位充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和作用，整合資源，形成合力，推進(jìn)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的深入扎實(shí)開(kāi)展，確保關(guān)愛(ài)行動(dòng)取得明顯實(shí)效，把關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為一項民心工程、德政工程抓緊抓落實(shí)，并作為一項愛(ài)心工程發(fā)揚光大。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 11
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，外出經(jīng)商、農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守孩子”這一特殊群體。
為了給這些留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從二○○六年起，我校就在全校范圍內啟動(dòng)“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”，現將這一年多來(lái)的有關(guān)留守教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過(guò)對留守學(xué)生問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守學(xué)生健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守學(xué)生營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質(zhì)。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的.作用。
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了以王烏玉校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守學(xué)生的底數，建立了每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守學(xué)生的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的成長(cháng)日記，讓留守學(xué)生在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。
學(xué)校做到了每學(xué)期召開(kāi)一次幫扶教師、留守學(xué)生，監護人或委托監護人的座談會(huì )。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的應急機制。
學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守學(xué)生的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣，能有很好的'生活，能健康地成長(cháng)，我校團委組建多個(gè)社團，多次開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)，贈送學(xué)習用品等，這樣一來(lái)，解決了他們的后顧之憂(yōu)，在校玩得開(kāi)心，學(xué)得有勁，同時(shí)，也增強了他們的自信心。
8、開(kāi)展一系列活動(dòng)。為了豐富留守學(xué)生課余生活，培養留守學(xué)生自立、自信、自強、自尊等能力，我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，卡拉OK比賽、疊被子比賽、經(jīng)典朗誦比賽，書(shū)畫(huà)手抄報比賽，親情寫(xiě)信比賽等，這些活動(dòng)，促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長(cháng)。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強與留守學(xué)生父母或監護人的交流與溝通。
2、著(zhù)手加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對住宿學(xué)生的管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。對留守學(xué)生在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結，定期召開(kāi)會(huì )議了研討會(huì )、座談會(huì )、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。
通過(guò)這些措施，確保了留守學(xué)生都能進(jìn)行有針對性的教育，同時(shí)，還要不斷地查漏補缺，更進(jìn)一步推進(jìn)我校留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作，使我校留守學(xué)生工作邁向一個(gè)新的臺階。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 12
大批農民常年外出務(wù)工經(jīng)商，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書(shū)，成為“留守學(xué)生”�！傲羰貙W(xué)生”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守學(xué)生”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守學(xué)生”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守學(xué)生”檔案。我校共有學(xué)生1256名，其中留守學(xué)生559名，占45。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”氛圍
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守學(xué)生充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的`“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在代辦費、食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守學(xué)生：班隊會(huì )上給留守學(xué)生更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守學(xué)生位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守學(xué)生有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守學(xué)生在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的工作合力。
我校在原來(lái)的家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守學(xué)生的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守學(xué)生。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”學(xué)生教育合力。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 13
根據教育局關(guān)愛(ài) “留守學(xué)生”的工作意見(jiàn)，結合我校工作實(shí)際，為建設社會(huì )主義新農村和構建和諧社會(huì ) ，服務(wù)外出務(wù)工人員，關(guān)愛(ài)留守學(xué)生健康成長(cháng)，我校做出了一定的努力，為更好地開(kāi)展好“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)，消除不穩定和不和諧因素，使留守學(xué)生健康成長(cháng)特作如下總結：
一、建立和健全了“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)領(lǐng)導小組，在領(lǐng)導小組的布置安排下開(kāi)展各種“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”活動(dòng)。
二、認真分析了我校留守學(xué)生現狀，分別進(jìn)行座談、咨詢(xún)，了解其不同心理，根據不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛(ài)教育。
三、“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動(dòng)，發(fā)揮其特長(cháng)，激發(fā)學(xué)習興趣，不斷提高他們的學(xué)習積極性，使其在校得到家庭般的.溫暖。使每一個(gè)留守學(xué)生有所成。
四、每班開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生，從學(xué)習上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛(ài)，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個(gè)留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會(huì )調查以及書(shū)畫(huà)展。通過(guò)這些活動(dòng)減輕了留守學(xué)生在假期呈現的孤獨感，并對他們的活動(dòng)成果進(jìn)行評獎，培養了他們良好的特長(cháng)技能。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會(huì )”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強了法制觀(guān)念，增強了法律意識，學(xué)生了自我保護的能力。
七、組織開(kāi)展“托管家長(cháng)”培訓活動(dòng)，指導留守學(xué)生書(shū)寫(xiě)“致遠方父母一封信”。向父母匯報在學(xué)校、社會(huì )的關(guān)愛(ài)下健康成長(cháng)的過(guò)程，這樣使外出務(wù)工的家長(cháng)放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動(dòng)，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎。這些活動(dòng)大大增強了學(xué)生的學(xué)習積極性和濃厚的特長(cháng)興趣。
本期在“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績(jì)，但還不夠，因為留守學(xué)生缺乏家庭教育和母愛(ài)教育，很大程度上存在關(guān)孤獨感，我們將在今后工作中積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，得讓其在校安心學(xué)習，健康成長(cháng)，全面提高我校教育教學(xué)新水平。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 14
關(guān)注“留守孩子”的成長(cháng)，就是關(guān)注祖國的未來(lái)，是全社會(huì )的事，也是每個(gè)學(xué)校的事。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，校開(kāi)展關(guān)注留守孩子、情系留守孩子等系列活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，幫助他們排除種種心理障礙，助長(cháng)他們的興趣和熱情，使他們快樂(lè )地學(xué)習、健康地成長(cháng)�，F將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
二、我校采取的措施
(一)健全機制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的`作用。
制訂具體工作計劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經(jīng)�；�。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。
1、成立領(lǐng)導機構，明確職責分工。
成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，加強對留守兒童的統一領(lǐng)導和管理，保證各項工作要求全面認真落實(shí)到位。
2、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”。
(1)學(xué)習上優(yōu)先輔導。學(xué)校要從學(xué)習方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。食堂要注意營(yíng)養搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導寄宿學(xué)生學(xué)會(huì )生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據特點(diǎn)單獨開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì )、團隊活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè )、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強學(xué)習、生活的信心，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )。
4、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗到生命成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，消除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。班主任應指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負責落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng )造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高留守兒童的社會(huì )適應能力和心理健康水平，著(zhù)力做好學(xué)生心理健康教育工作。要開(kāi)展磨礪教育的研究試點(diǎn)，著(zhù)重培養留守兒童良好的個(gè)性心理品質(zhì)、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會(huì )適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂(lè )和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
5、建好“留守兒童活動(dòng)室”
學(xué)校建好“留守兒童活動(dòng)室”。室內布置體現溫馨、人性化、有文化品位。有一部電話(huà)機、一臺電視機、一臺計算機，有可供閱讀的圖書(shū)；安排兼職教師管理并接受學(xué)生心理咨詢(xún)。
6、用足用好“親情電話(huà)”
充分發(fā)揮親情電話(huà)的作用，公開(kāi)電話(huà)號碼，為留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、課外活動(dòng)、節日等時(shí)間與家長(cháng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)的感情�！坝H情電話(huà)”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。
�。ǘ嫿ㄈ鐣�(huì )的教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
班級要向留守兒童的家長(cháng)公布學(xué)班主任、任課教師的聯(lián)系電話(huà)。增進(jìn)學(xué)校和家長(cháng)的溝通聯(lián)系。利用電話(huà)、家訪(fǎng)等指導家長(cháng)或臨時(shí)監護人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達到真誠溝通、解決問(wèn)題的目的。還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等多種形式與家長(cháng)定期聯(lián)系，幫助家長(cháng)提高自身素質(zhì)，轉變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學(xué)習，自愛(ài)自強，做一名合格的社會(huì )義建設者和接班人。
2、加強委托監護人的教育培訓。
班級要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓班、召開(kāi)座談會(huì )、匯報會(huì )等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人水平。
�。ㄈ┟鞔_職責，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境
1、開(kāi)展“留守兒童幫扶結對活動(dòng)”。
有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長(cháng)拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習的好伙伴”。
2、加強班級的建設與管理。
通過(guò)廣泛宣傳，抓好學(xué)生的輔導、教育工作，讓學(xué)生能夠安心、舒心，讓家長(cháng)放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
經(jīng)過(guò)近一年來(lái)全體師生的共同努力，我校關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受，愛(ài)的呵護，自信的感昭，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 15
學(xué)校必須讓每一個(gè)學(xué)生獲得較好的成長(cháng)。家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育三者要密切配合。如果家庭教育跟不上，再好的學(xué)校教育也等于零。當今社會(huì )由于受打工潮的影響，在校學(xué)生中存在大量的留守兒童。如何搞好留守兒童的管理和輔導工作，是各校面臨的一個(gè)重要的課題。為使留守兒童快樂(lè )、健康地成長(cháng)，我校在這方面做了一些探索和努力，并取得了一定的成效�，F將我校一年來(lái)的做法，予以總結。
一、成立組織，分工到位
為了搞好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作，我校首先是成立恰當的組織。期初，學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，成立留守兒童工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)任組長(cháng)，各班主任任成員，并確定專(zhuān)人負責“留守兒童之家”的管理。領(lǐng)導小組定期召開(kāi)會(huì )議，對各班留守兒童出現的新問(wèn)題、新動(dòng)向、新苗頭及時(shí)研究、討論相關(guān)的措施。各班班主任負責各班的留守兒童的摸底、登記，每位老師必須結對2至3名學(xué)生，做他們的志愿家長(cháng)。組織制度的各項分工明確，責任到人。
二、建立檔案，跟蹤服務(wù)
開(kāi)學(xué)初，各班主任分頭行動(dòng)，弄清本班留守兒童的家庭信息，包括父母務(wù)工的地點(diǎn)，聯(lián)系電話(huà)，監護人的姓名和聯(lián)系電話(huà)等，把這些信息摸清以后，為后來(lái)的家訪(fǎng)以及跟父母和監護人聯(lián)系提供了極大的方便。由于外出經(jīng)商、務(wù)工的地點(diǎn)具有不確定性，父母的電話(huà)經(jīng)常換號碼，因此，我們要求老師要做好信息的變換和更新。并建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的'關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
三、創(chuàng )建“留守兒童之家”
為使這些留守的孩子有一個(gè)專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的場(chǎng)所，去年9月份，學(xué)校在三樓特地騰出一間教室，作為留守兒童活動(dòng)室，學(xué)校從有限的公用金費中擠出一定的資金，添置文體器材、圖書(shū)、桌椅等，利用上級扶助的電腦、電話(huà)及時(shí)跟電信部門(mén)聯(lián)系，開(kāi)通寬帶，設立親情電話(huà)，把學(xué)校原先放在辦公室供老師收看的彩電也搬到活動(dòng)室，讓他們在課余時(shí)間里收看他們喜愛(ài)的電視節目。安排他們跟父母視頻聊天，或接打親情電話(huà)。組織他們排練文藝節目，展示他們的書(shū)法、繪畫(huà)作品。
四、制訂計劃，措施，確保工作按照目標有序推進(jìn)
根據學(xué)校工作分工，負責留守兒童的鋪導員老師在學(xué)年開(kāi)始時(shí)制訂留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案，創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度。對我校一至六年級在校留守兒童登記了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)日安排表》及詳細的《工作安排表》等。讓我校的留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
五、活動(dòng)開(kāi)展有聲有色
根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，結合季節特點(diǎn)，我校適時(shí)組織留守兒童開(kāi)展一些有趣、實(shí)用的活動(dòng)。如：
1.各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學(xué)生遵紀守法、了解安全、衛生常識，讓學(xué)生身心健康。
2.參加一項課外興趣小組活動(dòng)。各班成立各種課外興趣小組，組織本班“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動(dòng)，豐富“留守兒童”的課余生活。
3、讀一本好書(shū)。志愿家長(cháng)指導學(xué)生每學(xué)期讀一本好書(shū)。要求三年級以上學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，并分年級段進(jìn)行書(shū)評，陶冶學(xué)生的情操。
4.談一次心。志愿家長(cháng)每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學(xué)習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。并做好談心記錄。
5.寫(xiě)一封親情書(shū)信。志愿家長(cháng)監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長(cháng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長(cháng)寫(xiě)一封親情書(shū)信，培養學(xué)生的表達能力，又對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，培養學(xué)生尊敬師長(cháng)的傳統美德。
6.做一件有意義的事。老師、引導學(xué)生做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭光添彩，培養學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。
7.過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。各班建好“留守兒童”學(xué)生生日檔案，開(kāi)展“留守兒童”贈一張生日卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福、唱一支生日歌，讓每位“留守兒童”過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日。讓他們感受學(xué)校這個(gè)大家庭在溫暖。
8.布置學(xué)生利用雙休日和監護人一道到自家茶園采摘茶葉，分享勞動(dòng)的喜悅。本學(xué)期，我校全體留守兒童均參加了這一活動(dòng)。得到家長(cháng)們的一致好評。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學(xué)習成績(jì)發(fā)生了顯著(zhù)的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著(zhù)上升了。
關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。我們將在今后工作中努力踐行學(xué)�！坝酥辽�、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進(jìn)一步做細、做實(shí)、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到學(xué)校就是溫暖的家。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 16
大批家長(cháng)常年外出務(wù)工，致使許多未成年人不能跟隨父母讀書(shū)，成為“留守少年”�！傲羰厣倌辍逼毡榇嬖谟H情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為貫徹上級有關(guān)文件精神，幫助“留守少年”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守少年”健康成長(cháng)，我校開(kāi)展了以下一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守少年”普查。
各個(gè)班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導的統一部署下，對班級的“留守少年”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守少年”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守少年”檔案。我校共有少年1356名，其中留守少年533名，占39。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守少年”氛圍。
我校以師德為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守少年問(wèn)題作為師德建設的一個(gè)重要組成部分，在班級內、團隊中對留守少年充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守少年的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守少年來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在食宿費等方面進(jìn)行減免，各班還在日�；顒�(dòng)中格外照顧留守少年：班隊會(huì )上給留守少年更多傾訴的機會(huì )，課外輔導時(shí)讓留守少年位于最前面，組織一系列活動(dòng)也讓留守少年有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守少年在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守少年”的工作合力。
我校在原來(lái)的'家訪(fǎng)制度基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守少年的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如少年的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守少年。
我校教師還充分利用節假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭取與留守少年的父母進(jìn)行直接對話(huà)，互通信息，或利用電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)的形式及時(shí)通報孩子在學(xué)校的學(xué)習生活情況，達到學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體，增強“留守”少年教育合力。
總之，留守少年是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守少年，關(guān)注留守少年問(wèn)題，學(xué)校更應該站在對少年負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守少年問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人。我們決心要努力探索促使留守少年健康發(fā)展的工作思路，，對他們嚴慈相濟，使他們享受到同其他少年一樣的教育和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，教育留守少年學(xué)會(huì )自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養他們堅韌、獨立的個(gè)性，形成他們健全的人格，促使他們健康的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守學(xué)生總結 17
為依法落實(shí)家庭監護責任、政府屬地責任及各部門(mén)相關(guān)職責，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習中的突出問(wèn)題，著(zhù)重加強對無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力留守兒童等重點(diǎn)對象的干預幫扶，為其健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境�？h教體局進(jìn)一步完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，現將關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結如下。
一、加強組織領(lǐng)導，為關(guān)愛(ài)留守兒童工作提供保障
固鎮縣教體局成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導小組，先后印發(fā)了《關(guān)于印發(fā)固鎮縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作方案的通知》《關(guān)于進(jìn)一步加強留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件，確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作的積極開(kāi)展，保證各項工作的全面落實(shí)。同時(shí)教體局要求各相關(guān)學(xué)校制定具體計劃，實(shí)施“留守兒童”關(guān)愛(ài)工作方案，帶著(zhù)感情為留守兒童解難事、辦實(shí)事、做好事，真正構建起有步驟、見(jiàn)實(shí)效的工作機制，形成留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作的強大合力。
二、做好學(xué)籍管理，為關(guān)愛(ài)留守兒童的'工作開(kāi)展提供依據
縣教體局指導各中小學(xué)校在中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統中及時(shí)、準確維護留守兒童信息。各學(xué)校詳細記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務(wù)工情況，摸清了底數，為有目標、有針對性地實(shí)施關(guān)愛(ài)工作奠定基礎。同時(shí)，建立與完善留守兒童動(dòng)態(tài)管理機制，及時(shí)更新留守兒童相關(guān)信息，確保關(guān)愛(ài)工作不漏一人。
三、突出重點(diǎn)，多種形式保障留守兒童健康成長(cháng)
一是注重宣傳，營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。充分利用各種節日，送關(guān)懷、送溫暖、多溝通，不斷加強正面引導，將“關(guān)愛(ài)留守兒童”行動(dòng)的聲音不斷擴大、視線(xiàn)不斷延伸，進(jìn)一步加強對留守兒童群體的重視。
二是注重權益，體現真情關(guān)愛(ài)。學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。通過(guò)座談會(huì )、家訪(fǎng)、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長(cháng)一封信等形式，開(kāi)展豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使學(xué)校成為孩子學(xué)習成長(cháng)的溫馨家園，讓他們快樂(lè )成長(cháng)。
三是注重健康，身體心理雙重保障。深入開(kāi)展對留守兒童的法制、心理、安全教育，增強其自覺(jué)守法意識，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉化工作。對工作中發(fā)現的無(wú)人監護、父母一方外出另一方無(wú)監護能力、失學(xué)輟學(xué)、無(wú)戶(hù)籍留守兒童等重點(diǎn)對象，及時(shí)將其納入專(zhuān)項行動(dòng)范圍。對其它留守兒童，組織開(kāi)展心理疏導、行動(dòng)矯治、社會(huì )融入和家庭關(guān)系調適等關(guān)愛(ài)服務(wù)，促進(jìn)其心理、人格積極健康發(fā)展。
四、下一步工作打算
一是將留守兒童關(guān)愛(ài)保護工作作為縣教體局重點(diǎn)工作，切實(shí)加強留守兒童學(xué)籍管理，著(zhù)力構建一個(gè)“覆蓋到邊、監護到位、關(guān)愛(ài)到人”的學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò )，把留守兒童工作落到實(shí)處。
二是不斷深化關(guān)愛(ài)活動(dòng)內涵。進(jìn)一步拓寬思路，創(chuàng )新載體，組織開(kāi)展豐富多彩、富有實(shí)效的幫教關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
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