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幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結（通用21篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結，希望能夠幫助到大家。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇1
突如其來(lái)的疫情讓一切都來(lái)得那么猝不及防。對于教育而言，“停課不停學(xué)”是沒(méi)有辦法的辦法，也是目前的辦法。在這種特殊的教育模式下，考驗的是中國先進(jìn)的教育理念，考驗的是老師負責的工作態(tài)度，考驗的是家長(cháng)耐心的陪伴督促。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，為了祖國的花朵，我們共同努力!
“停課不停學(xué)”這是教育對疫情的宣戰，我們用行動(dòng)告訴它，它并沒(méi)有磨滅孩子們求知的渴望，它并沒(méi)有阻止老師們奉獻的腳步，它更沒(méi)有戰勝強大的中國!這種上課方式，反而讓家長(cháng)放慢了腳步，靜下心來(lái)，陪伴在孩子的身邊，讓家長(cháng)更清楚的了解到孩子在學(xué)校的日常表現：上課的坐姿、寫(xiě)字的習慣、聽(tīng)課的狀態(tài)、認真的程度、學(xué)習的能動(dòng)性、與老師互動(dòng)的積極性……及時(shí)的發(fā)現孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正視自己的孩子，給孩子一個(gè)全面的評價(jià)。也引起了家長(cháng)的反思：我們是否真正的了解孩子?我們是否關(guān)注了孩子的學(xué)習?我們究竟為孩子付出了多少?
“網(wǎng)課”的出現，也讓“家長(cháng)進(jìn)課堂”這個(gè)多年的口號變成了現實(shí)，哪里有老師哪里就是課堂。我們每天都能看到老師無(wú)私的奉獻、辛勤的付出：釘釘課堂的組隊建群，一個(gè)孩子都不許落下；預習課前的溫馨提示，所有提醒都周到細致；復習課上的梳理鞏固，全部?jì)热荻记宄髁�；直播授課的師生互動(dòng)，每個(gè)環(huán)節都充滿(mǎn)快樂(lè )；網(wǎng)課過(guò)后的作業(yè)批改，各個(gè)錯誤都一一訂正；微信群里的家長(cháng)溝通，一切問(wèn)題都耐心解答。為了十幾分鐘的直播課，老師付出了很多心血，也讓我們看到了老師的辛苦和繁忙。但我們看到的只是“冰山一角”，它只是老師日常工作的縮影。不難想象在平日的校園里，老師每天為孩子們做的遠比這多得多!
面對疫情，中國毫不退縮；“停課不停學(xué)”，老師砥礪前行；一切為了孩子，讓我們共同努力。請相信疫情終將過(guò)去，留給孩子們的將是碧草藍天!
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇2
20xx年的春節，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對突如其來(lái)的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。
從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴格遵照上級指示居家自護。隨著(zhù)疫情的發(fā)展，自大年初四開(kāi)始，我主動(dòng)報名參加社區黨員服務(wù)群，開(kāi)始為社區群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應黨組織號召，參加望江路社區的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開(kāi)始了入戶(hù)摸排從外返鄉人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區進(jìn)行消毒，開(kāi)展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買(mǎi)日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負責的疫情防控小區有110多戶(hù)，繁瑣事情多而雜，我一件件認真仔細完成。像我這樣的黨員，我們都認為，疫情當前，國家現在在緊急時(shí)刻，我們不能戰斗在防疫的一線(xiàn)，但我們不能為抗戰一線(xiàn)的“白衣戰士”們增添麻煩，我們要為一線(xiàn)盡可能縮小“戰線(xiàn)”而努力。
隨著(zhù)疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準備利用平臺和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。面對這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。但是疫情一線(xiàn)的“白衣勇士”們的精神鼓舞著(zhù)我，我虛心向學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理員學(xué)習，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)?學(xué)生學(xué)習環(huán)境現狀怎樣?如何進(jìn)行知識膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(cháng)反饋?這系列問(wèn)題，我們學(xué)校老師們紛紛獻計獻策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，我學(xué)會(huì )了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個(gè)性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵學(xué)生更好開(kāi)展學(xué)習，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長(cháng)、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習情況，深得家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇3
停課不停學(xué)”之下的在線(xiàn)教育以及今后的教育，不應走固化老套的道路，而是應走開(kāi)放共享、互相鼓勵促進(jìn)的發(fā)展道路。在過(guò)去單一強調分數的應試教育制度下的學(xué)生，存在著(zhù)相當的一部分缺乏足夠的思考和創(chuàng )新能力。新時(shí)代，特別是在新形勢下，5G技術(shù)的應用，網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展的日新月異，更需要創(chuàng )新人才。這就需要我們的教育改變，記得過(guò)去高中地理老師告訴我們，只有重視人性才是成功的`教育。如今的在線(xiàn)教育，更是要把人性關(guān)懷深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節之中。什么是成功的教育，就是不為逐利、擁有人性關(guān)懷、能啟發(fā)學(xué)生思考鼓勵創(chuàng )新的教育。如果只單一強調分數、以硬性指標捆綁各種評優(yōu)資格，那么這樣的教育難以有靈魂。威逼利誘只會(huì )適得其反，循循善誘才能讓學(xué)生有創(chuàng )新能力發(fā)揮的廣闊天地。
為此，對于“停課不停學(xué)”之下的在線(xiàn)教育，我對教師教學(xué)方面的工作提出以下建議：
一、做好輿論引導工作，完善學(xué)生評價(jià)系統。
現在到了疫情關(guān)鍵的吃緊時(shí)期，應及時(shí)給學(xué)生予以心理疏導、輿論引導。相信在黨中央、全國人民的努力下，一定能戰勝疫情這道難關(guān)。教師應避免讓打卡、簽到流于形式，克服形式主義、官僚主義弊病，不斷完善學(xué)生評價(jià)系統。利用現代信息技術(shù)，多元化對學(xué)生當前學(xué)業(yè)做出恰當評價(jià)，保證學(xué)生在“停課不停學(xué)”期間，穩妥扎實(shí)攻克基礎。
二、合理安排教學(xué)內容，鼓勵學(xué)生拓展素養。
教師應該按照有關(guān)文件通知的要求，不超前部署安排教學(xué)內容。實(shí)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、在線(xiàn)教育時(shí)，要充分合理關(guān)照學(xué)生當前的年齡認知水平，做到教學(xué)內容與既定教學(xué)時(shí)間表一致、與學(xué)生認知水平一致。同時(shí)，多鼓勵學(xué)生拓展課外素養，營(yíng)造熱愛(ài)閱讀的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)籍的同時(shí)充分思考、善于思考，勤于思考。
三、善于利用信息技術(shù)，不斷增強教學(xué)互動(dòng)。
不論是教師，還是學(xué)生，都應該妥善利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，充分統籌把握利用線(xiàn)上線(xiàn)下兩個(gè)資源，做到課內課外互補互用。多途徑、多形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、學(xué)習，創(chuàng )新教學(xué)管理，增強線(xiàn)上教學(xué)互動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )平臺及時(shí)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況和動(dòng)態(tài)，保證教學(xué)進(jìn)度不延誤。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇4
本學(xué)期我們教研組老師堅持認真貫徹執行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導綱要》為依據，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為關(guān)鍵，堅持規范與創(chuàng )新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強教師理論學(xué)習，將實(shí)踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(cháng)的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿(mǎn)的完成了教研計劃�，F將本學(xué)期教研工作做出總結，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開(kāi)展。每月兩次積極認真組織教師學(xué)習和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》，深刻領(lǐng)會(huì )幼兒園教育的任務(wù)、目標、原則，研究國內外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹(shù)立正確教育觀(guān)、兒童觀(guān)、實(shí)現觀(guān)念到行為的轉變。在學(xué)習研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)展教師探索性主題活動(dòng)的能力，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現象，強調幼兒自主，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗基礎上有所創(chuàng )新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊員》，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統的教學(xué)方法，使幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中認識到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。
一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)：
從今年開(kāi)始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內容和工作任務(wù)做到檢查考核有據可查。另外我們把以往的一年一次教師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時(shí)考核成績(jì)與效果考核成績(jì)綜合，便于我們對教師各個(gè)時(shí)期工作情況的掌握，一督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(cháng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補完)。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進(jìn)步，常規合格率達到95%。本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識相結合的方式，既對教師計劃完成情況進(jìn)行考核又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養。通過(guò)考核教育教學(xué)計劃完成率達到98%全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識的掌握較好。
二、注重理論學(xué)習，提高教師業(yè)務(wù)水平：
今年在教研活動(dòng)中，我們本著(zhù)實(shí)踐與理論相結合的原則。把學(xué)習重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節：計算和音樂(lè )教法上。我們根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習了計算和音樂(lè )教學(xué)。再學(xué)習完計算教法理論后，再讓教師把理論運用到實(shí)踐中，組織了計算課觀(guān)摩教學(xué);在學(xué)習音樂(lè )教法時(shí)，我們把教師的音樂(lè )課錄下來(lái)，教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀(guān)摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在討論中明確音樂(lè )教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前會(huì )琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。
我們還利用星期天開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，大家在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)和討論提高理論水平。通過(guò)教師們的努力我們的學(xué)習實(shí)踐見(jiàn)到了成績(jì)。在十一月巴州地區幼兒園的觀(guān)摩交流活動(dòng)中，我們的一節計算課和一節音樂(lè )課得到了一致的好評。全園教師的計算和音樂(lè )教學(xué)能力有了普遍提高。
三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展：
為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪(fǎng)、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫(huà)展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng)。各班教師積極準備，向家長(cháng)匯報了幼兒在園的成績(jì)，密切了家長(cháng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
四、存在不足：
今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jì)，但仍然存在著(zhù)許多不足，主要表現在以下幾個(gè)方面。
1、由于今年定計劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。
2、教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習的能力。
4、個(gè)別教師的琴法、繪畫(huà)等基本功教差，評課不能深入分析，只能從表面分析。
五、今后努力方向
針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話(huà)，把握上課時(shí)間，引起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節目的教師心中有數。
2、每周觀(guān)摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導教師評課方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
3、把好計劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時(shí)要考慮計劃的整體性和連續性。
4、鼓勵教師積極寫(xiě)作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參加各地繪畫(huà)比賽，爭取取得名次。
5、鼓勵教師積極做好教具的發(fā)掘和制作。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇5
本學(xué)期忙碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協(xié)作的方式進(jìn)行活動(dòng)的，組員是教研開(kāi)展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動(dòng)的開(kāi)展、組員間的成長(cháng)起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協(xié)同組員一起進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的宗旨與價(jià)值方向所在。下面，我們將對一學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結，積累經(jīng)驗，也為后續工作的開(kāi)展打好基礎：
一、我們面臨的問(wèn)題：
開(kāi)學(xué)時(shí)，我們迎來(lái)了市一級一類(lèi)幼兒園復驗工作，大班組面臨著(zhù)更多的任務(wù)和挑戰，在積極接受的同時(shí)，我們也發(fā)現了我們需要面對：新教材集體活動(dòng)設計的有效性;個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)材料的豐富性和層次性;混齡角色游戲中幼兒的游戲水平和交往水平;區域運動(dòng)中材料的多樣性和挑戰性等等。
組員教師們普遍存在著(zhù)共性問(wèn)題大，個(gè)性問(wèn)題多，很多現象組員和我們都無(wú)法把握，加上活動(dòng)前由教研組長(cháng)負責構思負擔重，活動(dòng)后大家抓著(zhù)細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進(jìn)或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。
二、我們采取的做法：
于是，我們把問(wèn)題細化成專(zhuān)題，按急需程度逐一進(jìn)行研討。把學(xué)到的理論和觀(guān)摩、剖析組長(cháng)的活動(dòng)相結合。由于組內教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動(dòng)中往往是沉默的角色，或無(wú)話(huà)可說(shuō)，或停留在表面。為了形成一種人人參與研討的氛圍，在每次活動(dòng)前，組長(cháng)事先將本次活動(dòng)的研討問(wèn)題細化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)際的方式在研討前進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次研討活動(dòng)中，教師們有備而來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行為，揣摩幼兒的需要，形成教師多個(gè)回應策略。
每次活動(dòng)以組長(cháng)開(kāi)頭炮的現場(chǎng)實(shí)踐，組員再結合小步遞進(jìn)的方式如先開(kāi)放一個(gè)游戲內容、討論一個(gè)活動(dòng)環(huán)節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問(wèn)題集中在一個(gè)點(diǎn)上，容易尋找和發(fā)現問(wèn)題，解決了教育過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)際問(wèn)題。但是我們發(fā)現借鑒、模仿，以及組長(cháng)比較相對的強勢，讓教師們產(chǎn)生依賴(lài)，有想法不敢說(shuō)。針對這情況，我們用集體備課的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。我們以新教材為依托，關(guān)注集體教學(xué)點(diǎn)把握的準確性，及活動(dòng)環(huán)節設計的巧妙性。我們不斷調整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為。教師們更加明確了，活動(dòng)中目標的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。
三、我們看到的效果：
在教研組活動(dòng)展開(kāi)的初始階段，我們發(fā)現了這樣一個(gè)問(wèn)題，在活動(dòng)中，教研組長(cháng)承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長(cháng)本身還擔任著(zhù)班主任工作，針對這一情況，為了讓全組的成員都動(dòng)起來(lái)，我們根據組內教師的特長(cháng)，進(jìn)行有側重的分工，在每次活動(dòng)中，讓每位教師的特長(cháng)得以展示。建立教研組長(cháng)輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專(zhuān)題輪流主持活動(dòng)，具體的活動(dòng)內容、方式由這輪主持人決定，教研組長(cháng)予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長(cháng)輪流主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽(tīng)者”轉變成“參與者”、“領(lǐng)導者”，教師們不得不對所研究的專(zhuān)題進(jìn)行思考，教師們主動(dòng)去收集資料，構思活動(dòng)過(guò)程，整理主持思路……，通過(guò)一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。我們發(fā)現，許多以往默默無(wú)聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒(méi)有本事，而是沒(méi)機會(huì )把本事展示出來(lái)，現在說(shuō)的機會(huì )多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過(guò)這樣的活動(dòng)，調動(dòng)了大家參與活動(dòng)的熱情，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主人，當老師們建立了主人翁意識之后，引導教師相互學(xué)習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔了組長(cháng)的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者為師”，挖掘每個(gè)教師身上的“能”，以此為結點(diǎn)不斷發(fā)散。通過(guò)師徒結對、教師制作教玩具比賽、研討活動(dòng)展示、教學(xué)活動(dòng)比武、區域觀(guān)摩、多媒體制作等。我們還積極為青年教師提供平臺，鼓勵并支持組員積極承擔各項工作與任務(wù)。我們就這樣形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實(shí)際研究能力的梯隊。我們試圖在教師群體智慧碰撞下，共同建構教師學(xué)習研討的場(chǎng)所——教研組建設。
出色完成了驗收工作，成為我們積累自信，不斷前進(jìn)的動(dòng)力。要形成一支優(yōu)秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創(chuàng )新，協(xié)作前進(jìn)，使我們組在精神文明、業(yè)務(wù)能力上更上一個(gè)臺階。我們相信付出就會(huì )有回報，努力定會(huì )有收獲!
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇6
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)�！币咔榈年庼搽m然還未散盡，但在這一切都欣欣向榮的春日里，我們與家長(cháng)“云”端攜手，與幼兒線(xiàn)上互動(dòng)，愛(ài)滿(mǎn)滿(mǎn)，情暖暖。一個(gè)個(gè)精心設計、有趣又有意義的線(xiàn)上活動(dòng)，如音符奏出愛(ài)的旋律，春風(fēng)化雨般浸潤著(zhù)孩子的心靈，讓教育無(wú)痕，讓成長(cháng)自然發(fā)生。
為更好地支持幼兒成長(cháng)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，使線(xiàn)上活動(dòng)更具實(shí)效性和指導性，小班組教師在業(yè)務(wù)領(lǐng)導的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行了線(xiàn)上教研。根據幼兒發(fā)展情況，線(xiàn)上活動(dòng)反饋情況，結合幼兒園五大領(lǐng)域內容，確定了豐富多彩的活動(dòng)內容及活動(dòng)計劃：
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！庇腥さ幕顒�(dòng)激發(fā)了幼兒的參與熱情，在家長(cháng)的積極配合下，孩子們在玩中學(xué)，樂(lè )中做，在操作中探索，在探索中發(fā)展。一個(gè)個(gè)活動(dòng)如一粒粒知識的種子，在孩子們心中生根發(fā)芽。下面，我們一起來(lái)回顧孩子們活動(dòng)的精彩瞬間吧！
一、數學(xué)領(lǐng)域
在動(dòng)手操作中激趣：學(xué)前兒童所特有的具體形象思維決定了幼兒的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)必須以具體的操作活動(dòng)作為載體。本周推送了《情境探究》課程中的兩個(gè)活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng )設與幼兒生活經(jīng)驗密切相關(guān)且充滿(mǎn)趣味性的情境，引導幼兒在任務(wù)探究和動(dòng)手操作中，自我建構數學(xué)知識，發(fā)展思維結構。
認識長(cháng)方形：認識圖形可以培養幼兒對圖形的辨識能力，發(fā)展空間思維能力，對幼兒未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展有很大的幫助。孩子們在看一看、摸一摸、拼一拼中感知了長(cháng)方形的特征。
高矮排序：排序活動(dòng)，不僅能幫助幼兒感知和比較物體的差異，多做排序活動(dòng)，幼兒熟練地把物體按高矮、大小、多少等反復排序，也有助于其逆向思維的發(fā)展。
二、藝術(shù)領(lǐng)域
在自由創(chuàng )作中樂(lè )美：《指南》指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受美和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！�
在本周的藝術(shù)活動(dòng)《圓形創(chuàng )意畫(huà)》中，幼兒在圓形上添畫(huà)，使其變成各種有趣的圖案，既增加了繪畫(huà)的趣味性、開(kāi)拓了幼兒的`思維、發(fā)展了想象力和創(chuàng )造力，又提升了幼兒表達美，創(chuàng )造美的能力�？纯春⒆觽兊钠嫠济钕氚�！
三、健康領(lǐng)域
在體驗參與中發(fā)展：《綱要》中明確提出“培養幼兒對游戲活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標”。親子游戲“百變跳繩”，既能激發(fā)幼兒參與體育游戲的樂(lè )趣，又能在游戲中培養幼兒創(chuàng )新能力，幼兒在探索與嘗試過(guò)程中磨練意志，增強體質(zhì)，體會(huì )親子游戲的快樂(lè )。
百變跳繩：運動(dòng)不僅強健體質(zhì)，更能增添宅家樂(lè )趣�？�，一根繩子也能玩出大大的快樂(lè )！
四、自理能力培養
疊褲子：幼兒生活自理能力的形成，有助于培養幼兒的責任感、提升自信心以及解決問(wèn)題的能力。本周通過(guò)一首簡(jiǎn)短的兒歌，孩子們學(xué)會(huì )了疊褲子的方法，也在逐漸養成自己的事情自己做的好習慣。
繪本故事——在多元情境中成長(cháng)：閱讀能夠促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高幼兒的觀(guān)察力、想象力、理解力，能夠開(kāi)闊幼兒視野，豐富知識。每一本書(shū)、每一個(gè)故事里，都有一個(gè)不同的世界，閱讀可以讓幼兒感受不同的世界。
天天是怎么把媽媽弄丟了的？她找到媽媽了嗎？她是怎么找到媽媽的呢？讓我們從閱讀完繪本故事《丟了媽媽的天天》的孩子的回答中去尋找答案吧！
幼教三六五——在親子互動(dòng)中共情：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草……”一首《春天在哪里》唱出了春日的無(wú)限美好，也喚起了我們對春日的向往。本周的幼教三六五親子活動(dòng)《春天為啥來(lái)我家》，寶貝們不僅和爸爸媽媽一起朗誦兒歌，還去戶(hù)外體會(huì )了春日的暖陽(yáng)、柔風(fēng)，聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，感受了藏在我們身邊的美好春光呢！
五、科學(xué)領(lǐng)域
在實(shí)踐探究中益智——《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展探究能力�！笨茖W(xué)小實(shí)驗是一種融操作性、思考性、變化性、趣味性于一體的活動(dòng)，能最大限度的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗可以在培養孩子動(dòng)手能力的同時(shí)增加他們對科學(xué)的興趣。
生活中處處都有科學(xué)。本周推送的科學(xué)小實(shí)驗“什么不見(jiàn)了？”，不僅讓孩子們了解了溶解現象，也激發(fā)了孩子們對生活中常見(jiàn)現象的好奇心。
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我們用線(xiàn)上活動(dòng)在家園之間建立起愛(ài)的鏈接，待疫散人聚，一起看春水春池滿(mǎn)，聽(tīng)春鳥(niǎo)弄春聲。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇7
為進(jìn)一步提高幼兒生活自理能力和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，11月4日，市平東幼兒園在“云端”開(kāi)展了“巧手樂(lè )生活、勞動(dòng)促成長(cháng)”的線(xiàn)上主題活動(dòng)。
活動(dòng)前期，各班教師根據本班幼兒年齡特點(diǎn)及興趣，確定各年齡組線(xiàn)上主題教育活動(dòng)內容，鑒于各班幼兒已掌握本領(lǐng)，如穿衣服、穿鞋子、卷襪子、擦桌子等，本次線(xiàn)上主題內容定為小班疊衣服，中班洗碗，大班整理衣柜，各班老師通過(guò)視頻、步驟圖、故事、兒歌等多種形式推送給幼兒和家長(cháng)，供他們在家練習。
小班的寶貝們，用自己稚嫩的小手疊起了衣服，嘴里還念念有詞，“衣服寶寶快躺好，左手右手抱一抱……”，不一會(huì )兒，就將衣服疊的整整齊齊。
中班的小朋友們也不甘示弱，紛紛穿上了圍裙，挽起袖子，露出嬌小而有力的手臂認認真真地洗起碗來(lái)，有模有樣，把碗洗得干干凈凈。大班幼兒更是勁頭十足，他們先把衣服、褲子疊一疊，襪子卷一卷，再把它們進(jìn)行分類(lèi)，最后將分類(lèi)好的衣物整齊的放到柜子里，瞧！衣柜變得真整齊！一個(gè)個(gè)忙碌的身影，一張張開(kāi)心的笑臉，認真投入、體驗著(zhù)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
家長(cháng)們紛紛表示，幼兒園的生活自理能力活動(dòng)豐富而有意義，讓孩子們不僅學(xué)會(huì )了自己穿衣、疊被、擦桌子等勞動(dòng)技能，也讓他們體會(huì )了平時(shí)父母長(cháng)輩照顧他們的不易，激發(fā)了他們的敬親、孝老之情。
生活即教育，勞動(dòng)即課程，市平東幼兒園作為省級示范園重視對幼兒良好生活習慣的培養，通過(guò)本次線(xiàn)上活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增強了幼兒勞動(dòng)技能和生活自理能力，同時(shí)也增進(jìn)了親子感情，為幼兒的宅家生活增添了樂(lè )趣。勞動(dòng)是開(kāi)啟幸福之門(mén)的鑰匙，市平東幼兒園將持續開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在做一做、疊一疊、掃一掃、擦一擦中體會(huì )勞動(dòng)實(shí)踐的快樂(lè )，讓勞動(dòng)之花永綻幼兒心中！
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇8
在“五一”國際勞動(dòng)節來(lái)臨之際，為了培養幼兒從小熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，齊龍幼兒園開(kāi)展“快樂(lè )勞動(dòng)，幸福成長(cháng)”線(xiàn)上主題教育活動(dòng)。
首先，教師通過(guò)視頻和電臺等形式讓幼兒了解了五一勞動(dòng)節的由來(lái)，隨后共同觀(guān)看“致敬勞動(dòng)者”的記錄視頻和“最美勞動(dòng)者”的照片，向疫情期間馳援武漢的醫護人員、建筑工人還有在我們是身邊守護我們安全的志愿者和社區工作人員們致敬。讓孩子們了解身邊的勞動(dòng)者，激發(fā)他們對勞動(dòng)人民的敬意和愛(ài)戴之情。
活動(dòng)中教師和孩子們還一起分享了《阿利的紅斗篷》、《勞動(dòng)最光榮》等和勞動(dòng)有關(guān)的繪本和歌曲，小朋友們也變身勞動(dòng)小能手參與勞動(dòng)，不僅自己疊被子、穿衣刷牙、整理玩具還通過(guò)掃地、擦桌子、洗菜等幫家人做力所能及的家務(wù)事，真正讓幼兒在活動(dòng)中培養勞動(dòng)意識，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，懂得勞動(dòng)最光榮。
通過(guò)線(xiàn)上節日教育活動(dòng)教育影響孩子，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的自信，收獲為家人付出的`快樂(lè )，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的勞動(dòng)節，同時(shí)豐富了教育內涵，培養勞動(dòng)意識，學(xué)習勞動(dòng)技能，讓給孩子傳承勞動(dòng)最光榮的傳統美德。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇9
為了培養幼兒的勞動(dòng)意識，學(xué)習勞動(dòng)技能，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣，唐河縣泗洲第二幼兒園結合幼兒在家的實(shí)際，在五一勞動(dòng)節來(lái)臨之際，以“從小愛(ài)勞動(dòng)”為主題，開(kāi)展一系列線(xiàn)上教育活動(dòng)。
活動(dòng)中，各班利用釘釘群，發(fā)視頻資料，向幼兒介紹五一國際勞動(dòng)節的來(lái)歷，讓幼兒明白各行各業(yè)的人都是勞動(dòng)者，都值得人們尊重，小班幼兒開(kāi)展了“我會(huì )自己洗手”，“我會(huì )自己脫衣服”，“我會(huì )自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在力所能及的勞動(dòng)中，學(xué)做一個(gè)勤勞的人，中班幼兒則開(kāi)展了“我會(huì )自己疊被子”，“我會(huì )自己穿衣服”，“我會(huì )自己疊衣服”，“我能自己擦椅子”，“我會(huì )掃地”等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自理能力的提高，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，大班老師充分利用五一勞動(dòng)節的節日教育資源，進(jìn)一步挖掘了潛在資源，開(kāi)展“從小做個(gè)勤勞的人”的德育活動(dòng)，老師倡導尊重并感謝勞動(dòng)者，嘗試體驗成人的勞動(dòng)。要求幼兒利用五一假期，開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調查活動(dòng)，讓幼兒調查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用親子相處時(shí)間和父母談?wù)劯惺�，讓大家體會(huì )父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔勞動(dòng)，體會(huì )父母的不易，感恩父母。號召幼兒在家多做家務(wù)，幫父母干力所能及的活兒，孝敬父母。
此次活動(dòng)，幼兒通過(guò)在家庭和父母一起參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的熱情，讓幼兒養成了愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，立志做一個(gè)勤勞的人。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇10
根據儋州市教育局關(guān)于師生暫緩返校的通知，在確保師生生命健康和積極監督師生配合做好疫情防控工作的情況下，我園制定了2022年春季學(xué)期停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)方案，依據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》制定了為期6天的教育活動(dòng)安排表和幼兒居家一日活動(dòng)安排表，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式安排好幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，真正做到學(xué)生停課不停學(xué)。
一、制定計劃
線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)安排表、幼兒居家一日生活安排表、科學(xué)制定線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)安排表和幼兒居家一日生活安排表。
二、貫徹落實(shí)
每天都按照線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)安排表的內容，提前安排教師把第二天的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)錄制完成，并且每日定時(shí)在我園的微信公眾號上發(fā)表線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)內容。
組織全體教師一起找課錄課，一起完成線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)視頻錄制，全園教師積極參與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
每天各班主任都定時(shí)把當天的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)轉發(fā)到家長(cháng)群，積極發(fā)動(dòng)家長(cháng)陪伴幼兒學(xué)習。
三、教學(xué)效果
每天家長(cháng)都把孩子學(xué)習的照片、視頻發(fā)到班級群，家長(cháng)積極配合教師一同完成停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
教師在班級群認真監督孩子們的每日學(xué)習情況，并且做到積極地回應。
各個(gè)班級的幼兒能做到在家長(cháng)的陪同下認真地學(xué)習，積極完成小任務(wù)，學(xué)習效果良好。
四、活動(dòng)總結
通過(guò)停課不停學(xué)期間線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，活動(dòng)效果初有成效。不僅讓我們的教師在活動(dòng)中不斷地提高了自己的教學(xué)水平和語(yǔ)言表達能力，還有效地促進(jìn)了家園共育，增進(jìn)了教師與家長(cháng)的溝通交流。在家長(cháng)們的積極配合下，讓我們的孩子在疫情居家期間也能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇11
4月25日至29日，幼兒園開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”線(xiàn)上主題活動(dòng)，旨在讓幼兒對勞動(dòng)節有進(jìn)一步認識，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感!
活動(dòng)中，各班教師通過(guò)家長(cháng)微信群用視頻向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節的由來(lái)，幫助幼兒初步理解勞動(dòng)節的含義。教師指導家長(cháng)如何引導幼兒從自己身邊的小事做起，體驗勞動(dòng)生活，班級開(kāi)展了“勞動(dòng)小能手”拍照打卡活動(dòng)�！拔倚闹械膭趧�(dòng)者”親子繪畫(huà)活動(dòng)也讓幼兒了解了各行各業(yè)勞動(dòng)者，激發(fā)了幼兒對勞動(dòng)者的敬愛(ài)之情。
此次主題活動(dòng)，不僅讓幼兒了解了國際勞動(dòng)節的意義，感受了勞動(dòng)的辛苦，體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )，同時(shí)培養了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)，傳承了“勞動(dòng)最光榮”的傳統美德。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇12
為了進(jìn)一步培養孩子們的責任感和動(dòng)手能力，努力做好力所能及的事情，體會(huì )父母的辛勞，珍惜他人勞動(dòng)成果，12月14日，利津縣東津實(shí)驗幼兒園開(kāi)展“我勞動(dòng)我快樂(lè )”線(xiàn)上展示活動(dòng)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！北敬位顒�(dòng)一經(jīng)發(fā)起，家長(cháng)們就積極響應、參與，孩子們在爸爸媽媽的指導下，順利地當起了家庭小主人，樣樣事情學(xué)著(zhù)做。
瞧，孩子們拿起掃把學(xué)著(zhù)大人的模樣開(kāi)始家庭大掃除，從收拾玩具、擦桌子，到掃地、拖地、澆花，再到清洗簡(jiǎn)單的衣物、照顧弟弟妹妹等，有的孩子們更是走進(jìn)廚房，把一家人洗碗筷的任務(wù)也全承包了。在父母和家人的贊許聲中，孩子們越干越有勁，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì )了各種家務(wù)，一個(gè)個(gè)變成了“勞動(dòng)小能手”，在一點(diǎn)一滴的勞動(dòng)中體會(huì )到爸爸媽媽料理家務(wù)的不易。
本次活動(dòng)將勞動(dòng)教育與家庭教育緊密地融合在一起，在家庭教育的引領(lǐng)下讓學(xué)生養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，孩子們樂(lè )此不疲，感受勞動(dòng)的快樂(lè )，也培養孩子們的動(dòng)手能力和責任意識，更加愛(ài)惜自己和別人的勞動(dòng)成果。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇13
8月29日-30日上午，楊莊幼兒園開(kāi)展了小班新生“云”上約見(jiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)前期，小班組教師通過(guò)錄制視頻介紹班級環(huán)境，讓家長(cháng)和孩子對幼兒園有了初步的了解，并制定個(gè)性化的“云上約見(jiàn)”方案，預設多個(gè)約見(jiàn)時(shí)間，家長(cháng)自由選擇、自主報名，以多時(shí)段、小組化的形式滿(mǎn)足不同家庭的約見(jiàn)需求。
在約見(jiàn)中，各班教師用親切的語(yǔ)言和孩子們互動(dòng)交流，增強了師幼之間的親切感。接著(zhù)老師們又從自主入園、疫情防控、家園配合等問(wèn)題入手，與家長(cháng)互動(dòng)交流，緩解家長(cháng)對孩子入園的擔憂(yōu)。
在本次線(xiàn)上交流中，小班新生家長(cháng)進(jìn)一步了解園所文化，有效緩解了幼兒和家長(cháng)的分離焦慮，也為新學(xué)期小班新生入園工作奠定了良好的基礎。相信此次活動(dòng)后，小班孩子在家園共同努力和關(guān)愛(ài)下，一定會(huì )邁好獨立入園第一步。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇14
轉眼又到了金秋時(shí)節，新一批的小班小朋友即將走進(jìn)幼兒園。為了在入園前快速了解每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、家庭生活情況，幫助他們熟悉班級教師、了解幼兒園生活、減緩分離焦慮，根據疫情防控工作的要求，鄭州市實(shí)驗幼兒園小班組于10月12日至10月14日，開(kāi)展了新生線(xiàn)上“家訪(fǎng)”活動(dòng)。
家訪(fǎng)活動(dòng)前，老師們認真閱讀每位幼兒的《生活調查問(wèn)卷》，初步了解了孩子在家中的生活習慣。根據家長(cháng)的工作時(shí)間安排及需求，制作了家訪(fǎng)時(shí)間表，分上午、中午、下午、晚上四個(gè)時(shí)間段進(jìn)行。家長(cháng)可以靈活選擇家訪(fǎng)時(shí)間，與老師連線(xiàn)交流，確保了家訪(fǎng)有效性。
隨著(zhù)釘釘視頻的接通，孩子們和新老師見(jiàn)面。雖然隔著(zhù)屏幕，但老師們用幼兒教師特有的親和力和孩子們問(wèn)好、打招呼，很快消除了和孩子之間的陌生感，緩解了孩子的緊張情緒。有的孩子為老師們展示了精彩的小才藝；有的孩子對幼兒園充滿(mǎn)好奇，不停向老師問(wèn)這問(wèn)那；有的孩子比較靦腆，在老師的引導下，認真做自我介紹；還有的孩子提到自己喜歡的玩具激動(dòng)不已，拿來(lái)了許多玩具向老師展示。
家訪(fǎng)時(shí)班級教師與家長(cháng)還進(jìn)行了入學(xué)前的初步溝通，對于家長(cháng)們所提出的困惑，從專(zhuān)業(yè)的視角給予科學(xué)細致的解答，消除家長(cháng)心中的疑慮與困惑。生活老師從習慣養成出發(fā)，詳細詢(xún)問(wèn)孩子的日常起居，了解孩子的自理能力及動(dòng)手能力，詳細地記錄下相關(guān)內容并向家長(cháng)提出了習慣養成的方法，幫助孩子從家庭向幼兒園集體生活順利過(guò)渡。歡樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，家訪(fǎng)在陣陣歡笑聲中結束了，孩子們天真活潑的表現給老師們留下了美好的印象，孩子也在老師的夸獎和贊許中期待著(zhù)入園后與老師的見(jiàn)面。
在疫情防控期間，老師們選擇“云”家訪(fǎng)的形式與孩子見(jiàn)面，不僅增進(jìn)了孩子和老師、家長(cháng)和老師之間的了解和情感，讓愛(ài)在家園之間傳遞，同時(shí)也是緩解分離焦慮的有效途徑。接下來(lái)的日子里，鄭州市實(shí)驗幼兒園還將開(kāi)展系列“云游”活動(dòng)，將幼兒園環(huán)境、班級環(huán)境介紹制作成視頻，發(fā)布到班級群中，讓孩子通過(guò)視頻進(jìn)一步熟悉幼兒園、班級及老師，消除陌生感。愿孩子們帶著(zhù)老師們滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)與期盼，開(kāi)心走進(jìn)幼兒園，開(kāi)啟快樂(lè )新生活！
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇15
實(shí)驗幼兒園的教師以班級組為單位開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，針對當前的新冠疫情，基于兒童視角，為家長(cháng)提供形式多樣的親子游戲、繪本故事、音樂(lè )律動(dòng)、科學(xué)小實(shí)驗，供幼兒和家長(cháng)進(jìn)行學(xué)習。師幼之間、家長(cháng)之間及幼兒之間進(jìn)行線(xiàn)上互動(dòng)交流，讓幼兒切實(shí)感受到老師及同伴的牽掛與關(guān)愛(ài)。微視頻的錄制，讓教師們又掌握一項新的教學(xué)技能。目前我們們每位老師已錄制12節微課，制作疫情防控相關(guān)美篇12個(gè)。
“疫”情雖然延緩了孩子們返園上學(xué)的腳步，但沒(méi)有延緩孩子們的成長(cháng)和學(xué)習的腳步!盡管孩子們都宅在家，但“宅”家不停學(xué)，隔離不隔愛(ài)。開(kāi)心游戲、認真學(xué)習、快樂(lè )生活，“宅”出不一樣的自我。
沒(méi)有華麗的道具，沒(méi)有充分的材料，依然可以把好玩的游戲進(jìn)行到底……
既能增進(jìn)親子之間的情感，又可以鍛煉孩子的觀(guān)察力，專(zhuān)注力和記憶力。
良好生活習慣的養成對幼兒個(gè)性的發(fā)展有著(zhù)深遠影響，生活活動(dòng)可以培養幼兒獨立性和勞動(dòng)觀(guān)念。
疫情期間，幼兒在家長(cháng)、老師的關(guān)心陪伴下，快樂(lè )地成長(cháng)；教師們在自學(xué)、錄課中，扎實(shí)地進(jìn)步�！巴Ｕn不停學(xué)”讓教師們釋放著(zhù)愛(ài)心和責任心，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解并走近幼兒教師，拉近了心靈的距離，也讓幼兒加倍感受了家長(cháng)、教師的溫情陪伴。相信開(kāi)園之日，定會(huì )春光明媚。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇16
為進(jìn)一步加強幼兒園與家庭、教師與家長(cháng)之間的密切聯(lián)系，保障新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作穩定有序開(kāi)展，真正達到家園攜手共育的目標，近日，潯陽(yáng)區第二幼兒園各班陸續召開(kāi)了新學(xué)期線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )活動(dòng)。
為了確保此次“線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )”的順利召開(kāi)，使會(huì )議更有針對性、實(shí)效性，各班教師針對本班情況在會(huì )議前做好了充分的準備。
首先，各班老師根據本班孩子的發(fā)展現狀和年齡特點(diǎn)，向家長(cháng)反饋上學(xué)期幼兒發(fā)展情況，對幼兒在園活動(dòng)情況進(jìn)行總結，讓家長(cháng)對孩子在園的學(xué)習和生活有更全面、深刻的了解。其次，各班老師將開(kāi)學(xué)后家長(cháng)尤為關(guān)心的幼兒園疫情防控措施、班級教育教學(xué)、年齡段發(fā)展目標及幼兒園本學(xué)期將開(kāi)展的相關(guān)大型活動(dòng)等，全面、細致地向家長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的介紹。
本次家長(cháng)會(huì )該園進(jìn)一步進(jìn)行幼兒防溺水安全的提醒，希望家長(cháng)與教師配合開(kāi)展防溺水安全教育活動(dòng)，將幼兒防溺水教育做得更扎實(shí)有效。
幼兒園是孩子們的大集體、大家庭，是孩子們日�；顒�(dòng)的主要場(chǎng)所，孩子在園的具體情況也是家長(cháng)們的關(guān)注焦點(diǎn)，這次家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)們全方位展示了幼兒在園的各類(lèi)情況以及開(kāi)學(xué)后園所的活動(dòng)安排。本次家長(cháng)會(huì )采用“釘釘平臺”線(xiàn)上視頻會(huì )議的形式，既避免全園家長(cháng)的高密度聚集，又為幼兒園和家庭的合作構建良好的溝通平臺，加強了家長(cháng)和老師之間的交流、理解與合作。相信在這“防疫”背景下的特殊時(shí)期，家園之間更加能夠同心協(xié)力，為幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)保駕護航！
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇17
由于疫情反復，家長(cháng)們無(wú)法走進(jìn)幼兒園參與家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。雖然疫情阻擋了我們面對面交流的機會(huì )，但阻擋不了我們家園互動(dòng)的熱情。為了讓家長(cháng)更直觀(guān)的了解幼兒在園學(xué)習、生活情況，感受幼兒的成長(cháng)和進(jìn)步，吳堡縣第三幼兒園小班組利用線(xiàn)上視頻的形式，面向家長(cháng)開(kāi)展了線(xiàn)上半日開(kāi)放活動(dòng)。
老師們根據孩子們的年齡特點(diǎn)、興趣發(fā)展制定集體活動(dòng)內容，讓孩子們在游戲中探索、合作、學(xué)習。自主的活動(dòng)設計激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，也使家長(cháng)們看到了孩子們的進(jìn)步，感受到孩子們學(xué)習本領(lǐng)的樂(lè )趣。
活力滿(mǎn)滿(mǎn)的早操活動(dòng)和豐富多彩的戶(hù)外游戲活動(dòng)，孩子們主動(dòng)參與、積極合作，共享歡樂(lè )好時(shí)光。
特殊時(shí)期，改變的是溝通模式，不變的是用心教育。本次線(xiàn)上半日開(kāi)放活動(dòng)不僅增進(jìn)了家園之間的溝通和交流，也拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，促進(jìn)家園配合，形成了教育合力，為家園共育搭建起了交流平臺，讓幼兒在健康快樂(lè )中成長(cháng)。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇18
為促進(jìn)我園與家庭、社會(huì )的密切配合，更好地為孩子的健康安全成長(cháng)提供良好的學(xué)習生活環(huán)境和條件，充分利用家長(cháng)豐富的教育資源，拓展幼兒的生活和學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在2022年6月24日晚上——6月26日不同的時(shí)間段，憶華里幼兒園小班組開(kāi)展了“遠離危險·憶起護航”的安全主題的線(xiàn)上家長(cháng)進(jìn)課堂教育活動(dòng)。
本次活動(dòng)邀請了小1班張艾翊媽媽?zhuān)谱髁司赖膒pt，圍繞“火的用處”，張媽媽和孩子們一同探尋火的秘密，解密火燃燒的原理，普及生活中對火的安全常識。小2班門(mén)小喬的媽媽給孩子們帶來(lái)了“幼兒安全知識講座”。在講座中，小喬媽媽通過(guò)認識生活中的藥物、插座、燃氣灶等常見(jiàn)的物品讓孩子知道這些物品給我們帶來(lái)的便捷，但是一定要在成人的幫助下進(jìn)行使用，增強孩子們自我保護的意識。小3班吳栩一媽媽給我們上了一堂“身邊的安全隱患”，讓孩子們知道和意識到藏在家里的安全隱患，并在線(xiàn)上通過(guò)和孩子之間的互動(dòng)，進(jìn)一步了解了發(fā)生火災后如何處理的逃生方法。
通過(guò)本次生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣,極具教育意義的線(xiàn)上家長(cháng)直播活動(dòng),孩子們聽(tīng)得津津有味,學(xué)得興味盎然,讓孩子們受益匪淺,同時(shí)也給孩子們拓寬了知識面,擴大了視野,使孩子們朝著(zhù)更安全、更健康的方向發(fā)展，也使我們的家園共育進(jìn)一步得到了家長(cháng)的肯定。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇19
隨著(zhù)防疫政策調整，被感染人數大大增加。為了保護孩子的健康，積極響應教育局的相關(guān)通知，同時(shí)又保障居家孩子也能在正式放寒假前繼續和老師同伴學(xué)習、交流，12月19日，杭州市西湖區聞裕順學(xué)前教育集團聞裕順幼兒園的老師們，根據本班孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展了一系列不同內容、不同形式的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
在園的老師，充分利用園內的設備、物資，用視頻會(huì )議的形式連線(xiàn)在家幼兒，組織他們開(kāi)展內容豐富的活動(dòng)。有的班級老師帶著(zhù)孩子一起和著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)，鍛煉身體；有的結合當下的季節，引導孩子發(fā)現冬季的特點(diǎn)，找到在寒冷冬天讓自己變得暖和的方法，嘗試保護好自己，避免感冒；還有的班級針對當下孩子們都在家里，不能見(jiàn)到老師同伴的情況，開(kāi)展了《你最想見(jiàn)的朋友》的談話(huà)活動(dòng)，讓孩子和自己的好朋友連線(xiàn)、互相問(wèn)候，感受疫情下，來(lái)自朋友的溫暖。
居家的老師也充分發(fā)揮班級小團隊智慧的力量，商量確定教學(xué)內容，尋找可利用材料，拍攝制作微視頻，發(fā)在班級群，引導孩子跟著(zhù)視頻一起學(xué)習游戲。有好玩的節奏游戲《啄木鳥(niǎo)很忙》；有動(dòng)手動(dòng)腦的手工游戲《線(xiàn)條貼貼畫(huà)》；還有鼓勵孩子不挑食，多吃蔬菜的音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》。
通過(guò)一系列精彩的活動(dòng)，讓居家的孩子也能參與各種好玩又有意義的活動(dòng)，雖然停課但不停學(xué)，每天精彩不停歇。
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇20
突如其來(lái)的疫情打破了往日節日的喧囂，同時(shí)也打亂了人們生活前進(jìn)的步伐。為了更好地利用這個(gè)“加長(cháng)版”假期，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，保持教師隊伍的穩定成長(cháng)，1月7日下午，xxx金色搖籃幼兒園組織老師們開(kāi)展了——學(xué)期教學(xué)工作總結的線(xiàn)上研討。
由于疫情，老師們改為居家辦公，教學(xué)總結也在線(xiàn)上開(kāi)展，老師們通過(guò)PPT的形式總結本學(xué)期的教學(xué)內容和教學(xué)成果。
因為疫情的不穩定因素，大家不能正常來(lái)到幼兒園，老師與小朋友們和家長(cháng)不能面對面互動(dòng)學(xué)習和交流，為了緩解家長(cháng)的焦慮，科學(xué)指導幼兒居家學(xué)習。所以，金色搖籃幼兒園教師準備與孩子和家長(cháng)進(jìn)行“線(xiàn)上相約，隔空傳愛(ài)”的線(xiàn)上課堂。
活動(dòng)時(shí)間將根據幼兒園一日作息時(shí)間并結合幼兒居家特點(diǎn)給出合理化科學(xué)作息建議，線(xiàn)上活動(dòng)時(shí)間長(cháng)短根據幼兒的年齡特點(diǎn)而定。以確保在假期里孩子們也能有一個(gè)良好的生活習慣。
因為搖籃的課程特點(diǎn)有銜接性、連貫性，所以，我們的線(xiàn)上學(xué)習內容將以搖籃課程體系為積淀：言語(yǔ)、認知、藝術(shù)、運動(dòng)、社會(huì )的五大領(lǐng)域內容、（古詩(shī)詞背誦、符號認知，小小藝術(shù)家、體能，英語(yǔ)等）。讓幼兒在抗擊疫情的假期里，增長(cháng)知識、學(xué)到本領(lǐng)，以積極的狀態(tài)面對疫情，與新學(xué)期做到更好的銜接。
xxx金色搖籃幼兒園全體員工帶著(zhù)愛(ài)與堅持，期待疫去春來(lái)，共同聆聽(tīng)搖籃幼兒園孩子們的歡聲笑語(yǔ)！
幼兒園線(xiàn)上居家個(gè)人總結 篇21
由于疫情原因，孩子們的返園之旅又被按下了暫停鍵，但初春如約而至，成長(cháng)不期而遇，在這個(gè)特殊的時(shí)期，當你想老師的時(shí)候，老師隨時(shí)都在。整整一個(gè)月的居家隔離，為了加強師幼聯(lián)系，了解這段被暫停的時(shí)間里，孩子們居家的身體和心理狀態(tài)，蒙臺梭利幼兒園開(kāi)展了教師與幼兒的線(xiàn)上見(jiàn)面會(huì )活動(dòng)。
通過(guò)班級的釘釘群，老師們邀請各位家長(cháng)、小朋友來(lái)赴一場(chǎng)心靈的約會(huì )。早早的老師們就在群內和家長(cháng)約好了時(shí)間，相信在知道線(xiàn)上見(jiàn)面的那一刻，孩子們的內心一定是非常興奮和愉快的。于是小朋友都拿出了自己的拿手“絕活”。
還有的小朋友，因為很久沒(méi)有見(jiàn)到老師了，對著(zhù)鏡頭害羞的笑，平日里活潑的小朋友，干脆開(kāi)心的笑到停不下來(lái)。
雖然我們線(xiàn)下不能見(jiàn)面，但是每天老師都會(huì )在群內布置一些活動(dòng)，既能緩解在家的焦慮心情，還能讓親子關(guān)系更加和諧，這次的線(xiàn)上見(jiàn)面會(huì )，正好可以來(lái)一個(gè)小游戲。
短短的線(xiàn)上見(jiàn)面會(huì )，大家相談甚歡，意猶未盡。一場(chǎng)云端的暢談如“及時(shí)雨”一般，緩解了孩子的思念，家長(cháng)的焦慮。通過(guò)本次見(jiàn)面會(huì )，促進(jìn)了老師與幼兒、與家長(cháng)之間的交流，也讓老師獲知了每個(gè)幼兒居家的表現，而家長(cháng)也了解到了老師對于幼兒的時(shí)刻牽掛。
停課不停愛(ài)，我們堅信，散是滿(mǎn)天星，聚是一團火，期待春暖花開(kāi)時(shí)，相逢如約而至！
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