心理健康工作開(kāi)展情況總結范文（精選21篇）
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心理健康工作開(kāi)展情況總結 1
一、初步成效
一年來(lái)，中小學(xué)留守兒童心理健康教育關(guān)愛(ài)行動(dòng)以以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為目標，以幫助留守兒童心靈健康成長(cháng)為宗旨，以動(dòng)員組織社會(huì )力量關(guān)愛(ài)留守兒童身心全面發(fā)展為重點(diǎn)，以彌補留守兒童情感缺失、促進(jìn)心理健康成長(cháng)為內容，堅持“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”原則，深入開(kāi)展留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為留守兒童健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績(jì)，具體體現在以下幾方面：
1、提高了留守兒童心理素質(zhì)。開(kāi)發(fā)留守兒童心理潛能、培養健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進(jìn)人格健全發(fā)展。增強了留守兒童在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長(cháng)的能力，促進(jìn)了留守兒童身心全面健康成長(cháng)。
2、有效地推進(jìn)了學(xué)校心理健康教育工作，在政策、環(huán)境、師資等相關(guān)方面形成長(cháng)期運作、效果明顯、切實(shí)可行的留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作機制。
3、深入留守兒童之家建設，在進(jìn)一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒童的心理健康，把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。
4、進(jìn)一步加強和推進(jìn)了團支部、教務(wù)處、少先隊組織在學(xué)校素質(zhì)教育中的工作力度，把心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要內容納入了學(xué)校教育教學(xué)體制，納入校本課程的開(kāi)發(fā)。
5、通過(guò)對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展，形成一定的學(xué)校心理健康教育機制，現準備用一段時(shí)間，在全鎮范圍內、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。
二、主要工作經(jīng)驗
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1、心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)主要內容：
普及心理健康知識——根據不同年齡段留守兒童心理成長(cháng)任務(wù)、特點(diǎn)、規律及問(wèn)題，開(kāi)展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀(guān)念。體驗心理健康常識——幫助留守兒童在活動(dòng)中體驗學(xué)習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養成良好習慣。注重心理健康保健——幫助他們了解簡(jiǎn)單的心理調節方法，認識心理異�，F象，培養對自身心理健康成長(cháng)的關(guān)注與求助意識。
2、心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)分階段內容：
按照不同年齡、不同年級留守兒童成長(cháng)規律及特點(diǎn)有針對性地開(kāi)展工作，加強分類(lèi)指導，從學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、人際交往等幾個(gè)方面開(kāi)展工作。
小學(xué)一年級的留守兒童：能適應新的學(xué)習和生活環(huán)境，樂(lè )于與同學(xué)、老師交往，克服孤僻、膽怯心理。
小學(xué)二年級的留守兒童：感受在集體中共同學(xué)習和生活的樂(lè )趣，在與同學(xué)交往中學(xué)會(huì )友善相待，互相謙讓?zhuān)朔中�、馬虎不良習慣，樂(lè )于學(xué)習，培養良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)三年級的留守兒童：萌發(fā)集體意識，不斷增強責任感，自覺(jué)主動(dòng)參加集體活動(dòng)。學(xué)會(huì )挑戰困難，品嘗戰勝困難和挫折后的喜悅，學(xué)習和做事時(shí)學(xué)會(huì )動(dòng)腦、認真、仔細。
小學(xué)四年級的留守兒童：勤奮學(xué)習，勤于思考；不甘落后，要求進(jìn)步；初步了解情緒調節方法，鍛煉抗挫能力，正確對待成功與失敗，克服驕傲或自卑情緒。
小學(xué)五年級的留守兒童：樹(shù)立同學(xué)間合作意識，學(xué)會(huì )溝通，與老師、同學(xué)、家長(cháng)和睦相處；學(xué)習處理人際關(guān)系，培養合作能力，勇于負責，養成良好的學(xué)習和生活習慣，有張有弛，掌握良好的學(xué)習方法。
小學(xué)六年級的留守兒童：形成良好的自我認識能力，學(xué)會(huì )控制和調節自己的行為，以?shī)^發(fā)向上的態(tài)度面對學(xué)習，面對中學(xué)生活。了解自己能力、特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )接納自我、他人，提高生活自理能力，關(guān)愛(ài)家人
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小學(xué)生的心理健康教育，特別是留守兒童的心理健康教育，是一項科學(xué)性、實(shí)踐性很強的教育工作。為使心理健康教育能順利開(kāi)展并取得預期的效果，必須堅持以下基本原則：
1、全體性與主體性原則。留守兒童的心理健康教育是小學(xué)生心理健康教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要組成部分。必須面向全體留守兒童開(kāi)展活動(dòng)，以全體留守兒童為服務(wù)對象，培養他們健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重他們的主體地位，鼓勵他們主動(dòng)參與、獨立思考，自助、自立、自強，減少心理和行為問(wèn)題發(fā)生的幾率，增進(jìn)留守兒童心理健康的整體水平。
2、民主性與參與性原則。民主、參與是學(xué)生個(gè)體表現自我和社會(huì )交往的需要，也是心理健康教育有效性的需要。只有堅持民主性與參與性原則，以真誠、友愛(ài)和平等的態(tài)度對待每一個(gè)小學(xué)生，鼓勵留守兒童積極參與各項活動(dòng)，讓他們愿意親近教師，愿意對教師說(shuō)心里話(huà)，才能了解和掌握他們的真實(shí)心理，心理健康教育才有針對性，才能在輕松愉快和樂(lè )觀(guān)向上的氣氛中進(jìn)行，才能收到理想的效果。
3、差異性與多樣性原則。差異性原則，也叫個(gè)性化原則。留守兒童作為小學(xué)生的一個(gè)特殊群體，其心理發(fā)展有它的獨特差異，他們群體心理發(fā)展的層次和水平上的差異性，要求我們在小學(xué)生心理健康教育的過(guò)程中，教育的內容和形式都必須有針對性，必須符合不同年齡段或不同年級小學(xué)生心理發(fā)展的'特點(diǎn)，否則就難以收到理想的教育效果。而多樣性原則是由留守兒童群體和個(gè)體心理的差異性、心理需求的多樣性，以及心理與行為問(wèn)題的復雜性決定的。
4、預防、發(fā)展和調治相結合的原則。留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)的根本目的在于預防他們的心理疾病，增進(jìn)心理健康，促進(jìn)心理發(fā)展，全面提高心理素質(zhì)，對他們面對學(xué)習、生活和社會(huì )交往等方面存在的困擾和成長(cháng)中出現的心理危機及時(shí)有效地給予幫助和調節，以保障其心理健康。因而必須堅持預防、發(fā)展和調治相結合的原則，重在預防和發(fā)展。
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1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內容通過(guò)情景設計、角色扮演、問(wèn)題辯析、游戲輔導、娛樂(lè )活動(dòng)等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動(dòng)式活動(dòng)中體驗做人做事的道理。
2、通過(guò)專(zhuān)家心理知識講座、心理熱線(xiàn)輔導等，運用各種宣傳手段在留守兒童中普及心理健康科學(xué)常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養他們形成良好的心理素質(zhì)。
3、通過(guò)心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進(jìn)校園與專(zhuān)業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點(diǎn)開(kāi)展心理項目素質(zhì)拓展。
4、開(kāi)通學(xué)生、家長(cháng)、教師同步實(shí)施心理健康教育的渠道。有計劃地開(kāi)展教師心理健康教育技能培訓，同時(shí)要盡可能地吸納家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造學(xué)校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
5、成立專(zhuān)項工作領(lǐng)導小組，加強對留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作的組織領(lǐng)導和過(guò)程管理。把留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)作為學(xué)校心理健康教育的重要工作之一。
6、組織心理健康教師、班主任參加各種心理健康教育培訓，外出學(xué)習觀(guān)摩，鼓勵更多地教師獲得心理健康教育教師上崗資格證，一年來(lái)學(xué)校共用4位教師獲得心理健康教師上崗資格證。
7、將留守兒童心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)納入學(xué)校工作計劃，有領(lǐng)導分管落實(shí)，有年度工作計劃，有專(zhuān)人負責開(kāi)展工作，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間保障。
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1、開(kāi)設心理健康教育輔導課程
心理健康教育輔導課，旨在發(fā)展和提高留守兒童心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓練，師生共同參與，在教師組織下，開(kāi)展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的各項活動(dòng)，重在心靈的溝通和心理感悟。名說(shuō)“課”，但已突破了“課”的界限，室內室外，校內校外，都可進(jìn)行，與主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、晨間談話(huà)等可有機結合，通過(guò)游戲、唱歌、遐想、討論、辯析、觀(guān)察、表演等方式為中介使“課”活動(dòng)化，達到進(jìn)行心理健康輔導的目的。
2、舉辦“心語(yǔ)沙龍”
心語(yǔ)沙龍類(lèi)似于心理健康教育活動(dòng)課，但相比較它的參加人數要少，一般10人左右�；顒�(dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和靈活，時(shí)間上，利用課余或雙休日進(jìn)行，場(chǎng)所選擇也十分自由。參與的對象則較為專(zhuān)一，活動(dòng)主題也較為集中，專(zhuān)門(mén)針對留守兒童的心理健康輔導這個(gè)目標組織沙龍活動(dòng)。
3、成立“心語(yǔ)小屋”
建立學(xué)校心理咨詢(xún)室，創(chuàng )辦心語(yǔ)小屋。小屋具有心理咨詢(xún)、心理松弛、心理輔導、心理“充電”、心理活動(dòng)等功能。學(xué)生走進(jìn)心語(yǔ)小屋，為的是求得心靈的更加美好，開(kāi)發(fā)身心潛能，增強塑造良好心理的技巧，解決成長(cháng)的煩惱，消除心理的困惑，獲得心理渴望的滿(mǎn)足。
4、設立心理信箱
針對留守兒童，可以專(zhuān)門(mén)為他們開(kāi)設心理信箱。心理信箱有兩方面效用，一是加強對留守兒童的個(gè)別心理輔導，發(fā)展師生間個(gè)別心靈的溝通，努力獲得他們對教師的信任，解除他們的心理防衛，特別注意尊重學(xué)生、尊重人格。二是對心理教育中一些帶共同的方面展開(kāi)討論，并為校園紅領(lǐng)巾廣播站提供豐富的素材。
5、開(kāi)展“心育雛鷹行動(dòng)”
充分發(fā)揮少先隊組織的作用，舉行心育雛鷹行動(dòng)。雛鷹行動(dòng)是少先隊教育活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎上，側重開(kāi)展如品德踐行，社會(huì )實(shí)踐、送溫暖等活動(dòng)。教師作為一員參與其中，讓留守兒童在相互鼓勵、相互幫助、相互學(xué)習中，心心相印，共同進(jìn)步。
6、開(kāi)通“心理熱線(xiàn)”
“心理熱線(xiàn)”由教師——學(xué)生——家長(cháng)三方建起心連心的紐帶，通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪(fǎng)、代理家長(cháng)結對、家長(cháng)、代理家長(cháng)參加心理教育活動(dòng)課、電話(huà)聯(lián)絡(luò )等多種方式，定期或不定期、雙方或多方、個(gè)別或集體相結合發(fā)展的"心育"。實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的同步與一致，擴大學(xué)校心理教育功效。使學(xué)生的心理健康和人格發(fā)展，獲得教師和學(xué)校教育，家長(cháng)和家庭教育的合力。
7、鼓勵寫(xiě)心語(yǔ)日記
結合中高年級學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)周記，鼓勵留守兒童記“心語(yǔ)日記”�！靶恼Z(yǔ)日記”有學(xué)生心理的渲泄和排解，有學(xué)生心理的認知和感悟；是反映學(xué)生內心世界的“鏡子”，也是顯現學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還是學(xué)生健康進(jìn)步的階梯。心理健康教育教師通過(guò)瀏覽寫(xiě)“心語(yǔ)日記”，搭通學(xué)生的“脈博”，開(kāi)展對話(huà)，交流思想情感。
8、互寫(xiě)“心語(yǔ)贈言”
“心語(yǔ)贈言”是教師主動(dòng)向留守兒童的心理沖擊。教師根據留守兒童的心理需求，設置“心語(yǔ)贈言”卡，并鼓勵學(xué)生相互間寫(xiě)贈言�！靶恼Z(yǔ)贈言”要抓住時(shí)機，如留守兒童生日、畢業(yè)升學(xué)、表?yè)P獲獎時(shí)，困難受挫時(shí)，心煩苦惱時(shí)等等。
“心語(yǔ)贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書(shū)法、繪畫(huà)，可以是工藝小制作，總之，是以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活留守兒童，能在他們心靈深處迸發(fā)出璀燦的火花，成為學(xué)生所渴望獲取的珍藏品。
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1、心理健康教育缺乏專(zhuān)業(yè)指導，缺少專(zhuān)家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著(zhù)。
2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動(dòng)機制尚未建立。
3、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。
在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機制，總結經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 2
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學(xué)期，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，群策群力
領(lǐng)導親自參與心理健康教育的研究，學(xué)校領(lǐng)導的重視和親自參與是心理健康教育順利開(kāi)展的重要保證。實(shí)小的心理健康教育工作由姜校長(cháng)親自負責，分校工作由梁校長(cháng)負責，并設立兩校心育工作中心組長(cháng)，帶領(lǐng)心育組成員積極開(kāi)展各項心理教育活動(dòng)。通過(guò)對《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的認真學(xué)習和討論，明確了心理健康教育的原則、目標、主要任務(wù)和內容、實(shí)施途徑和方法，逐步認識到心理健康教育，不是對學(xué)生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的普通學(xué)生，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì)，形成良好個(gè)性。從而確立了“面向全體，預防為主，個(gè)別心理咨詢(xún)輔導為輔”的心理健康教育工作原則。
二、抓好教師的心理健康
學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著(zhù)學(xué)生的身心健康和成長(cháng),而近幾年來(lái)，教師的心理健康狀況卻不容樂(lè )觀(guān)。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)，所以教師的心理健康就更為重要了。在本學(xué)期，針對我校教師開(kāi)展了四次講座，得到教師的一致好評，為幫助教師愉快的工作起到了促進(jìn)作用。
三、正常開(kāi)展常規工作
本學(xué)期，我們心育組的常規工作仍然正常開(kāi)展。隔周一次的心育廣播完成計劃制定的9次，心理健康宣傳小報完成3份，咨詢(xún)員學(xué)習會(huì )議召開(kāi)4次，向教師開(kāi)展心理健康講座4次，談心記錄30份，信件反饋15份。分校工作中，完成心理健康宣傳小報2份，對家長(cháng)做了心理健康講座2次。我校師生在心育組的工作幫助下，能夠愉快地工作學(xué)習，這是對我們心育工作的最好贊賞。
四、全方位滲透心理教育
1．學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語(yǔ)文、思品課可以陶冶學(xué)生的.心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數學(xué)、科學(xué)可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓練；美術(shù)、音樂(lè )可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養學(xué)生競爭、拼搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著(zhù)學(xué)生，而且教師的人格也會(huì )在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個(gè)重要內容。
2．發(fā)揮班主任作用，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加有關(guān)活動(dòng)。本學(xué)期我校，感恩節制作賀卡活動(dòng)，學(xué)生校本劇的評比活動(dòng)等等，學(xué)生在這些豐富多彩的活動(dòng)中健全了人格，有了積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，緩解了學(xué)習的壓力，對學(xué)生健康成長(cháng)很有幫助。
五、心理健康教育與家庭教育結合
我校積極開(kāi)展與家庭相結合，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(cháng)的一封信，反饋，舉辦專(zhuān)題講座，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，學(xué)校與家庭互相溝通。家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。在發(fā)現學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，并通過(guò)致家長(cháng)的一封信，反饋，并在分校針對一年級和二年級家長(cháng)召開(kāi)了心理健康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
本學(xué)期的心理健康教育工作中，領(lǐng)導大力關(guān)心協(xié)助，心育組成員積極開(kāi)展活動(dòng)，較好地完成了學(xué)期初的計劃，為我校的心育工作做出了很大貢獻。當然，我們的工作中還有很多不足，如個(gè)別活動(dòng)不能及時(shí)地開(kāi)展，分校的工作還不夠全面等等。我們還準備在學(xué)校的網(wǎng)站上開(kāi)辟一塊心理教育專(zhuān)欄，使全校師生可以在網(wǎng)上了解心理知識、進(jìn)行心理測評、閱讀優(yōu)秀論文借鑒他人經(jīng)驗，在聊天室傾訴心聲，對教師的工作和學(xué)生心理的成長(cháng)起到較好作用。它山之石，可以攻玉。我們工作組將在下學(xué)期的工作中更加積極，學(xué)習別校的成功經(jīng)驗，使得我校的心育工作能再上一個(gè)臺階。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 3
20xx年，我院大學(xué)生心理健康教育工作認真貫徹教育部山西省教工委有關(guān)進(jìn)一步加強大學(xué)生心理健康工作的通知精神，按照學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計劃，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的教育咨詢(xún)活動(dòng)，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深入。
高校的教育不僅要重視對專(zhuān)業(yè)知識的講授，還要正確引導學(xué)生對社會(huì )的認知并且培養其對社會(huì )的適應能力，引導其更加積極地適應新的人際環(huán)境、生活方式和工作環(huán)境。開(kāi)展心理健康教育工作，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)基本要求和需要，要加強大學(xué)生的心理健康教育，培養大學(xué)生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，只有這樣才能加強廣大青少年對社會(huì )的適應能力。在開(kāi)展心理健康教育工作中，我們首先明確了開(kāi)展大四畢業(yè)生心理健康教育指導思想，將心理健康教育融入到學(xué)校的教育工作中，關(guān)心大四畢業(yè)生的心理健康，促進(jìn)大四畢業(yè)生的全面發(fā)展。
一、加強對心理健康教育工作的重視
大四畢業(yè)生作為即將走上工作崗位的特殊群體，心理健康教育越來(lái)越受到學(xué)校領(lǐng)導的重視，同時(shí)，與其他類(lèi)型高校相比，我校為師范類(lèi)院校，師范類(lèi)院校大四畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力、考研壓力、學(xué)習壓力、自我壓力、家庭和社會(huì )壓力更大。因此，對心理健康的應對尤為重要。
二、參加5.25大學(xué)生心理健康活動(dòng)
開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，良好的心理素質(zhì)不僅是學(xué)生學(xué)生全面發(fā)展、可持續性發(fā)展的需要。也是德育工作改革的重要環(huán)節。為了引導大學(xué)生樹(shù)立健康、積極、樂(lè )觀(guān)的良好心態(tài)，我院組織14級各班心理委員和部分學(xué)生參加了由學(xué)校心理健康教育與咨詢(xún)中心經(jīng)過(guò)精心策劃和積極籌備的大同大學(xué)第六屆“5.25”“構建和諧、奮斗幸�！贝髮W(xué)生心理健康月之“認識自己 快樂(lè )你”現場(chǎng)心理咨詢(xún)啟動(dòng)儀式。其中應邀出席的有大同市心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)xx、大同大學(xué)學(xué)工部部長(cháng)xx、教務(wù)處處長(cháng)xx、教科處處長(cháng)xx等人。同時(shí)，現場(chǎng)進(jìn)行游戲互動(dòng)：兔子舞熱身、競賽火車(chē)快開(kāi)、風(fēng)火輪比賽、心有千千結活動(dòng)。而且現場(chǎng)還設置了沙盤(pán)體驗區以及各專(zhuān)兼職的心理咨詢(xún)區。通過(guò)此次活動(dòng)的宣傳，較好地普及了心理健康知識，樹(shù)立了更好的心理健康觀(guān)念，也使心理健康宣傳活動(dòng)更加深入人心，取得了良好的效果。
三、舉辦專(zhuān)題心理講座
在本學(xué)年中，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心結合我院大四畢業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)開(kāi)展心理健康教育講座，要求14級的'班級分別由各班的心理委員組織開(kāi)展心理健康會(huì )議，通過(guò)做游戲互動(dòng)以及知識普及來(lái)貫徹學(xué)院下達的精神，心理輔導老師還對部分班級的心理委員進(jìn)行培訓，講解心理健康知識，同時(shí)就學(xué)生提出的常見(jiàn)的心理現象進(jìn)行分析，針對一部分家庭困難、就業(yè)困難的學(xué)生更多地提出意見(jiàn)和溝通，讓畢業(yè)生順利離校。同時(shí)，提高大四畢業(yè)生心理素質(zhì)，在離校之后處理好對環(huán)境變化的適應。
最后，通過(guò)一系列心理健康教育工作的開(kāi)展，取得了良好的效果，學(xué)生的整體心理素質(zhì)良好。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 4
為響應學(xué)校關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心理健康教育中心的指導下，全院學(xué)生的廣泛參與下，學(xué)院結合學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學(xué)年我們以配合學(xué)校心理健康中心工作、通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)預防心理問(wèn)題發(fā)生及做好個(gè)案咨詢(xún)三條主線(xiàn)開(kāi)展工作�，F具體總結如下：
一、在配合學(xué)校心理健康教育中心的工作。
1、協(xié)助做好5.25心理健康節的相關(guān)工作。
在我校首屆心理健康節中，我們學(xué)院承辦了“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀心理影片展播活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會(huì )廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生向觀(guān)眾簡(jiǎn)要介紹影片內涵，引導同學(xué)們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀(guān)眾撰寫(xiě)影片觀(guān)后感，并邀請我院廣播電視編導專(zhuān)業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。
2、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
在學(xué)校心理健康教育中心的統一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了心理知識普及工作;對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生輔導員，并通過(guò)于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
二、加大工作力度做好大學(xué)生心理健康教育和心理危機預防工作
由于廣大大學(xué)生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過(guò)抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開(kāi)展心理健康知識普及和素質(zhì)拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過(guò)以下工作具體實(shí)施：
1、依托組建心理社團，倡導自我服務(wù)
20xx年X月，為激發(fā)學(xué)生積極關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導員老師指導下成立了心理協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會(huì )名稱(chēng)“聆心心理協(xié)會(huì )”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會(huì )章程，并確定了工作宗旨、機構設置、職能分工等。協(xié)會(huì )的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學(xué)。協(xié)會(huì )內根據公平競爭的原則，競選出秘書(shū)、調研、策劃等工作小組的負責人。協(xié)會(huì )自成立以來(lái)，常規工作和特色活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)心理健康活動(dòng)總結心理健康活動(dòng)總結。調研組定期調研學(xué)生心理情況，并在例會(huì )中上報心理輔導員，然后根據老師的指導尋求解決辦法。協(xié)會(huì )還通過(guò)“心理活動(dòng)月”等特色活動(dòng)，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會(huì )的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
學(xué)院的心理工作主要通過(guò)心理委員和心靈護航員開(kāi)展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關(guān)整個(gè)學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學(xué)院心理輔導員老師介紹心理委員的職責定位和工作要求，并結合案例介紹如何科學(xué)合理地預防與解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開(kāi)展工作的方法及強調保密等工作原則。參加培訓的同學(xué)專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說(shuō)：“作為一名心理委員，很高興能接受到專(zhuān)業(yè)的培訓，這無(wú)論是對個(gè)人心理素質(zhì)的提高，還是對班級心理工作的開(kāi)展，都是一件很有益的事。經(jīng)過(guò)培訓，我對自己的工作更加感興趣了.
3、注重教育實(shí)效，豐富活動(dòng)載體
學(xué)院每學(xué)期通過(guò)征集問(wèn)題、張貼海報、主題班會(huì )等形式分階段進(jìn)行心理知識普及。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，為了幫助級新生更快、更好的適應大學(xué)生活，同時(shí)幫助級、級同學(xué)及時(shí)排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會(huì )向三個(gè)年級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參與“最困惑自己的心理問(wèn)題”征集活動(dòng)�；顒�(dòng)得到了大家的積極響應。大家紛紛寫(xiě)下令自己最困惑的心理問(wèn)題，并及時(shí)地反饋給協(xié)會(huì )。協(xié)會(huì )通過(guò)向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò )資源查詢(xún)資料、向心理專(zhuān)家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時(shí)將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導下，各班還召開(kāi)了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會(huì )，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素質(zhì)。
4、打造特色活動(dòng)，濃厚心理氛圍
學(xué)院從20xx年X月到X月上旬組織了“心理活動(dòng)月”特色活動(dòng)，活動(dòng)月期間開(kāi)展的各類(lèi)活動(dòng)面向全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的積極參與。系列活動(dòng)包括“心隨影動(dòng)”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂(lè )體驗坊”游戲環(huán)節、“快樂(lè )向前沖”心理知識競賽四個(gè)內容�！靶碾S影動(dòng)”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影，引導同學(xué)們從心理學(xué)角度觀(guān)賞影片，引發(fā)對人生的思考，并組織同學(xué)們撰寫(xiě)觀(guān)后感�！皻g樂(lè )體驗坊”環(huán)節中通過(guò)解手鏈、排生日、說(shuō)與唱等多個(gè)心理游戲，促使個(gè)體通過(guò)團體的內在交互作用提高團隊意識、交往能力和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學(xué)說(shuō)通過(guò)心理游戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在開(kāi)心與放松的同時(shí)學(xué)到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學(xué)院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進(jìn)行心理知識普及和心理工作培訓，以發(fā)揮心理委員的專(zhuān)業(yè)職能�！翱鞓�(lè )向前沖”活動(dòng)分為室內和室外兩部分：室外活動(dòng)在校園中進(jìn)行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來(lái)完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據所用時(shí)間確定參加室內活動(dòng)的.隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康知識在同學(xué)中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動(dòng)月歷時(shí)近X天，活動(dòng)形式多樣，參與同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎心理健康活動(dòng)總結默認。
三、科學(xué)開(kāi)展個(gè)案心理咨詢(xún)工作
對于心理異常的學(xué)生，各年級輔導員會(huì )咨詢(xún)學(xué)院心理輔導員該生的狀況，并進(jìn)行進(jìn)一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進(jìn)行心理咨詢(xún)。一年來(lái)，共咨詢(xún)案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛(ài)、人際關(guān)系交流、因身體原因引發(fā)心理問(wèn)題等多方面咨詢(xún)后效果良好。
一年來(lái)，通過(guò)常規工作和特色活動(dòng)相結合的途徑，通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，學(xué)院堅持將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性，同時(shí)作為一名心理輔導員，也有一點(diǎn)感觸。通過(guò)初級心理咨詢(xún)師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學(xué)的基本理論和基本方法的了解，對于開(kāi)展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著(zhù)工作的深入，心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢(xún)等技能水平較低。希望心理健康中心領(lǐng)導為心理輔導員開(kāi)設咨詢(xún)和技巧輔導及推薦書(shū)目等參考資料。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 5
本學(xué)期我校的心理健康教育繼續把全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校長(cháng)室和德育處的指導下，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育工作要求，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、積極開(kāi)展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
開(kāi)設心理健康講座，圍繞大多數同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問(wèn)題，結合實(shí)際加以解說(shuō)，給學(xué)生輔導和幫助，這是我們在心理健康教育實(shí)踐中經(jīng)常運用的方法。
二、多種形式結合，心理咨詢(xún)強勢輻射。
�。�1）集體教育和個(gè)別輔導相結合
集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的`差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開(kāi)設心理咨詢(xún)室進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)，它是教師和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
�。�2）心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的`姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
總之，我們將一如既往的做好這項工作，為培養綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 6
xx學(xué)院認真貫徹《關(guān)于開(kāi)展“學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”的通知》精神，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作計劃，以“學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機，通過(guò)組織一系列內容豐富、形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識，使動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺。
xx學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識宣傳活動(dòng)。加強學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強的優(yōu)良品格，較強的心理調適能力等。加強學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院學(xué)生適應社會(huì )生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。我院的學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現場(chǎng)心理知識宣傳、心理員培訓、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級心理健康主題班會(huì )及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng)、心理員團體心理素質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動(dòng)的特點(diǎn)。
一、講座與培訓
心理講座與培訓分兩部分。一是由我校學(xué)生心理健康教育與指導中心的魏雙鋒老師于xx月x日為20xx級新生帶來(lái)精彩的有關(guān)新生適應心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級心理員進(jìn)行心理健康知識培訓；豐富我院學(xué)生的心理健康知識。
二、心理知識宣傳
心理宣傳展板是表達生活、學(xué)習等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問(wèn)題、心理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫(huà)展以自我認知調試為主題，詮釋心理健康知識的深刻內涵，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹一些日常生活中的心理知識，引導學(xué)生真誠友善地對待他人和自己，積極向上地對待生活。
三、在“親密關(guān)系中成長(cháng)”心理員團體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)
為了緩解學(xué)習壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的`交流，加強同學(xué)之間的團結協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于xx月xx日和xx月xx日分兩次舉行了這次學(xué)生會(huì )全體成員和全院心理員心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，并且收到了良好的效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養了同學(xué)們的相互協(xié)作精神，凝聚向心力。
四、與xx學(xué)院聯(lián)辦兩院愛(ài)情觀(guān)辯論賽
我院聯(lián)合x(chóng)x學(xué)院于xx月xx日在圖教xxx舉辦“心理健康辯論賽”，辯論賽題目“學(xué)生談戀愛(ài)利于弊（xx學(xué)院）、學(xué)生談戀愛(ài)弊于利（xx學(xué)院）”，充分展現了團隊協(xié)作的精神。培養同學(xué)們的人文素質(zhì)和思辨能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現自己的舞臺�；顒�(dòng)將培養同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛(ài)生活的學(xué)生，充分展現我院當代學(xué)生積極的精神面貌。
五、心理影片展播
動(dòng)科學(xué)院通過(guò)心理咨詢(xún)師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、《當幸福來(lái)臨時(shí)》等幾部影片，組織學(xué)生觀(guān)看。引導學(xué)生關(guān)注心理健康，普及心理衛生知識，助同學(xué)們減輕心靈負荷，放下心理負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 7
在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起大家的重視,開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。本學(xué)期將要結束了，全校學(xué)生在學(xué)習方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展。這離不開(kāi)學(xué)生本身的努力，家長(cháng)的協(xié)助和教師耐心的指導。這學(xué)期在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在領(lǐng)導的關(guān)懷下取得了一些成績(jì)。下面是本學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況的工作總結：
一、心理健康教育是德育工作的一部分。
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況。
1、領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)。
�。�1）認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。
�。�2）組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)組長(cháng)開(kāi)展心理健康教育工作，德育主任直接負責，班主任及科任教師積極配合。德育處具體負責組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。
�。�3）學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
2、培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：
�。�1）學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養班主任，其次是科任教師。
�。�2）設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。
3、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
�。�1）通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。將心理健康教育知識直接引進(jìn)課堂，從一年級到六年級都開(kāi)設有心理健康教育課。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育個(gè)案輔導并做好記錄。
由于小學(xué)生正在成長(cháng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。近年來(lái)，小學(xué)生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
�。�3）在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作。
我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
�。�4）聯(lián)系家庭，引導學(xué)生家長(cháng)關(guān)心子女的心理健康。由于學(xué)生家長(cháng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著(zhù)學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應關(guān)心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長(cháng)對于孩子的.心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。
在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著(zhù)培養下一代重任的小學(xué)教育，在當今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，培養學(xué)生良好的社會(huì )適應性，保持健康的心理。
實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂(lè )而快樂(lè )。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規律，在實(shí)踐中靈活運用心理教育規律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會(huì )緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 8
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y如下：
一、開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識。
本學(xué)期，通過(guò)心理健康周、悄悄話(huà)信箱、心理健康講座、校園廣播站、心靈花園、知心姐姐等服務(wù)團隊、成功父母成長(cháng)講堂等宣傳方式，繼續宣傳心理健康的含義和擁有健康心理的意義，進(jìn)而擴大心理咨詢(xún)的影響。吸引更多學(xué)生走進(jìn)心理咨詢(xún)室，及時(shí)與老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。
二、積極有效地開(kāi)展個(gè)別心理咨詢(xún)工作。
心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢(xún)和針對學(xué)生的團體咨詢(xún)。做好學(xué)生的個(gè)別輔導工作，為來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生提供咨詢(xún)，對學(xué)生在成長(cháng)，學(xué)習和生活中出現的心理行為問(wèn)題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應及時(shí)識別并轉介到專(zhuān)業(yè)診治部門(mén)。每周二、周三咨詢(xún)室有咨詢(xún)老師值班，開(kāi)放時(shí)間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級心理衛生工作的開(kāi)展。心理咨詢(xún)室對各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓。由xx老師負責。對個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導，幫助學(xué)生解除心理障礙。
三、發(fā)揮了成功父母成長(cháng)講堂的輻射作用。
本著(zhù)家校合作的理念，成功父母成長(cháng)講堂對一年、四、五年級開(kāi)放，協(xié)同德育處辦好家長(cháng)學(xué)校，及家委會(huì )工作。積極動(dòng)員與爭取家長(cháng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統。熱心真誠地為家長(cháng)們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導，同時(shí)幫助改變家長(cháng)一些不合理的家教觀(guān)念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
四、協(xié)同班主任與家長(cháng)，加強學(xué)生的心理輔導，建立學(xué)生心理檔案。
與家長(cháng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(cháng)的軌跡。發(fā)現學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢(xún)，通過(guò)一段時(shí)間的調整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(cháng)、心理潛能開(kāi)發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún)解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(cháng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的`問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(cháng)更新教育觀(guān)念、轉變教育思想、改革教育方法、創(chuàng )設良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng )造良好的教育情境，培養健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)；積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。加強每周心理健康課的指導與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結合。發(fā)揮了班級知心姐姐的作用，并對他們進(jìn)行培訓。認真細致地做好個(gè)別咨詢(xún)輔導工作，在個(gè)案上有所突破。
五、加強每周一次的心理輔導活動(dòng)課
每周一次的心理輔導活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動(dòng)。
六、針對師生心理發(fā)展的需要積極開(kāi)展心理講座及工作坊活動(dòng)
心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：
�。�1）針對一年級新生的適應學(xué)校生活的心理教育。
�。�2）針對五年級學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。
�。�3）開(kāi)展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級建設。
�。�4）利用家長(cháng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內容。開(kāi)辦成功父母成長(cháng)講堂培訓班。
七、營(yíng)造了積極、健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò )，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養學(xué)生的心理健康意識，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
八、啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。
為了普及心理健康知識，幫助小學(xué)生正確地認識自我，同時(shí)給自己的心靈解壓，享受生活帶給我們的美好、希望和快樂(lè )，5月23日，羅陽(yáng)小學(xué)啟動(dòng)首屆心理健康活動(dòng)周。啟動(dòng)儀式上，張來(lái)震校長(cháng)致詞。此次活動(dòng)周主要圍繞五個(gè)一活動(dòng)展開(kāi)。即：一次啟動(dòng)儀式、一期主題手抄報、一次知心姐姐培訓、一部心理電影《小孩不笨2》，一次心理老師培訓。通過(guò)以上活動(dòng)使全體師生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自我，保持一份陽(yáng)光的心態(tài)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 9
開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視學(xué)生心理健康教育，并取得了一定成績(jì)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結。
一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。
社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系, 努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。
同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
二、創(chuàng )造條件，努力開(kāi)展好學(xué)校的心理健康教育工作。
雖然我校資源條件差，但我們充分認識開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學(xué)校實(shí)際，建立心理咨詢(xún)室，注意貼近學(xué)生生活，盤(pán)活教育資源，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，爭取家庭和社會(huì )的配合，全方位、分層次、多渠道地開(kāi)展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng )新，努力提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、規范性和實(shí)效性。
如本學(xué)期將完成心理咨詢(xún)室的建設，舉辦專(zhuān)題心理輔導講座、設計主題教育活動(dòng)、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動(dòng)課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊會(huì )、家長(cháng)會(huì )等途徑對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著(zhù)我校教育信息化工程的推進(jìn)以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡(luò )正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為學(xué)校心理健康教育的.開(kāi)展提供了更加廣闊的時(shí)空，開(kāi)辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校充分利用校園網(wǎng)絡(luò )平臺，為學(xué)生和家長(cháng)提供心理健康教育服務(wù)。
三、不斷探索，促進(jìn)心理健康教育與思想道德教育的有效整合。
學(xué)生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關(guān)，而心理問(wèn)題與道德問(wèn)題無(wú)論從問(wèn)題的特性、內容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類(lèi)問(wèn)題，它們既有區別，又常常交織在一起。實(shí)踐證明：開(kāi)展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹(shù)立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實(shí)效性的突破口。
同時(shí)，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專(zhuān)兼職教師的作用，面向全體學(xué)生，定期開(kāi)放，加強心理輔導和心理咨詢(xún)，及時(shí)對有心理障礙的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在本學(xué)期里，為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的精神，同時(shí)，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個(gè)體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校組織教師圍繞開(kāi)展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個(gè)課題進(jìn)行研討、并做好了相關(guān)記錄。
四、加強學(xué)習，大力開(kāi)展心理健康教育實(shí)驗研究工作。
我校積極參加上級組織開(kāi)展的專(zhuān)題師資培訓、活動(dòng)課觀(guān)摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，不斷提高學(xué)校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個(gè)中心，以新課程環(huán)境下學(xué)校心理健康教育的實(shí)踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實(shí)驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育模式，努力構建良好的學(xué)校心理健康教育的運行機制。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 10
對所有學(xué)生實(shí)施心理健康教育，目的是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素很多，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法是多渠道、全方位的。本學(xué)年，我們班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施，在學(xué)校領(lǐng)導和教師的大力關(guān)懷下，堅持做好日常工作，開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格、維護心理健康發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了一定成效。這些活動(dòng)的執行情況概述如下：
一、開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)
為了引起教師、家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的重視，我們班通過(guò)各種渠道開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，使所有學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強心理健康保健意識。一是通過(guò)班級手抄報宣傳心理健康教育；第二，購買(mǎi)和訂閱適量的心理健康教育書(shū)刊和心理資料室的書(shū)籍。第三，聽(tīng)聽(tīng)電視和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育專(zhuān)家的報告。
二、共同努力做好教師心理健康教育
學(xué)校領(lǐng)導親自參與心理健康教育活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。然后確立了心理健康教育的工作原則，即“面向全民，預防為主，個(gè)體心理咨詢(xún)?yōu)檩o”。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響學(xué)生的身心健康和成長(cháng)。近年來(lái)，教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。育人的職業(yè)是一種用生命去觸動(dòng)生命，用心靈去灌溉靈魂的職業(yè)。因此，教師的心理健康尤為重要。在這次活動(dòng)中，各種活動(dòng)的開(kāi)展得到了大家的認可，促進(jìn)了教師健康快樂(lè )的工作。
三、精心開(kāi)設心理健康教育課程
開(kāi)設心理健康教育課程是開(kāi)展心理健康教育的重要途徑。通過(guò)班主任對心理健康教育的專(zhuān)題研究，嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，取得了良好的效果。通過(guò)講解、討論、交談、游戲等形式，探討正確的溝通表現和溝通中的注意事項。這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立健康的溝通觀(guān)，糾正他們的溝通態(tài)度，增強他們的'心理健康。
四、開(kāi)展日常工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。
在大家的努力下，我班的老師和學(xué)生都能愉快地工作和學(xué)習，這是對我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。同時(shí)，心理健康教育應滲透到各個(gè)學(xué)科中。新課程的實(shí)施不僅要求教師傳授知識和技能，還要求在課堂上進(jìn)行心理教育。根據個(gè)體差異，因材施教，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生有成功的`經(jīng)驗，學(xué)會(huì )培養自信心。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)知識，可以使學(xué)生處處感受到真善美的教育，提高心理素質(zhì)。
五、建立學(xué)生心理健康教育案例
它對提高我們班心理健康教育的有效性起著(zhù)重要的作用。有助于確定針對性心理教育的目標、內容、方法和途徑；有助于診斷、分析、解釋和評價(jià)。并做了st的調查記錄心理健康咨詢(xún)、學(xué)校教育和教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的。心理健康指導是班級教育教學(xué)的一部分，班主任應該轉變觀(guān)念，把應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育。給予學(xué)生更多的愛(ài)和尊重，表?yè)P、鼓勵和批評，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理咨詢(xún)室積極開(kāi)展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》課題研究。并及時(shí)將研究成果投入實(shí)際工作。
六、心理健康教育與家庭教育相結合
我班及時(shí)與家人聯(lián)系，給學(xué)生心理健康教育。給家長(cháng)的信，定期的家長(cháng)會(huì )，隨時(shí)家訪(fǎng)等。以便經(jīng)�；ハ嘟涣�。家庭教育對學(xué)生的心理健康有直接影響，也是學(xué)校教育無(wú)法替代的力量。父母應該關(guān)心孩子的身體健康和精神健康。初二為家長(cháng)舉辦了心理健康講座，讓學(xué)校和家庭相互溝通，及時(shí)糾正，引導家長(cháng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)他人，培養家長(cháng)的責任感和自制力，培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)。
七、做好因材施教，及時(shí)做好個(gè)別輔導
個(gè)別輔導是我們班心理健康教育的主要方法之一。心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放，接受急需幫助的學(xué)生。班主任根據積極心理咨詢(xún)的原則，熱情地為學(xué)生提供心理支持和幫助，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢(xún)。也可以發(fā)郵件求助。電子郵件地址是：xxx。
學(xué)生思想教育中存在許多心理問(wèn)題。心理咨詢(xún)的重點(diǎn)是培養心智，提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是它的重要組成部分，也是其他素質(zhì)發(fā)展的巨大制約。它既是健康教育的起點(diǎn)，也是健康教
心理健康工作開(kāi)展情況總結 11
本學(xué)年作為學(xué)校的心理教師，我結合既往在心理健康教育工作中積累的實(shí)踐經(jīng)驗，以及在任教中發(fā)現的實(shí)際問(wèn)題，在本學(xué)期開(kāi)展心理健康教育工作的過(guò)程中，以科學(xué)務(wù)實(shí)、服務(wù)學(xué)生為工作宗旨，著(zhù)力強化學(xué)校心育工作的正規化和系統化建設，突出學(xué)生心育形式的創(chuàng )新性與多樣性，切實(shí)提高我校心理健康教育的實(shí)效性，并逐步擴大我校心理健康教育的影響�，F就這一年來(lái)的工作情況做一下總結。
一、切實(shí)有效的拓寬了心理健康教育渠道
本學(xué)年，我采取了多種渠道對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，收到了較好的教育效果，擴大了在學(xué)生中的影響。
1、在心理輔導課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際心理需求設計課程，內容的選擇上做到了以學(xué)生為主體，從學(xué)生的心理需求出發(fā)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上確實(shí)有所獲。
2、為了了解學(xué)生的心理現狀，9月對部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，通過(guò)調查表明，大部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機比較明確，也能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng)，但也存在著(zhù)無(wú)集體意識和依戀網(wǎng)絡(luò )的現象。對此類(lèi)現象我采取了咨詢(xún)與引導相結合的方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導，鍛煉其自律自制的能力。
3、11月，我校開(kāi)展了以“學(xué)會(huì )感恩、與愛(ài)同行”為主題的班隊會(huì )。此班會(huì )設計切實(shí)的關(guān)注了學(xué)生的心理需求，學(xué)生在班會(huì )后深刻體會(huì )到了父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感，并立志要感恩親情、感恩師友、感恩社會(huì )、感恩自然，建立健全了學(xué)生的感恩意識。
4、每月進(jìn)行不同主題的心理健康教育講座。如：重視我們的心理健康，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，被人誤解的解決方法以及在甲型H1N1面前正確對待的方法。結合故事和真實(shí)的新聞事件教育學(xué)生，講座后班主任普遍反映學(xué)生有所改變，收到了較好的效果。
5、充分利用了學(xué)校的宣傳陣地，進(jìn)行了“好習慣，需要堅持不懈的訓練”，“中國家庭教育十大誤區及十大建議”，“教孩子知識，不如給孩子愛(ài)”為主題的宣傳內容。由于宣傳欄處于顯著(zhù)位置，所以學(xué)生和家長(cháng)一目了然，為家長(cháng)教育孩子提供了幫助。
心理健康教育活動(dòng)。學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)的開(kāi)展往往要受到時(shí)間和空間條件的制約，因此在開(kāi)展學(xué)生集體性心育活動(dòng)的過(guò)程中我的確遇到了一些困難和問(wèn)題，以后還要與各部門(mén)和年級組做好協(xié)調，為不同年級的學(xué)生或家長(cháng)提供了不同主題的.有針對性的專(zhuān)題心理輔導。
二、心理咨詢(xún)室的日常工作
心理咨詢(xún)室是承擔學(xué)生日常咨詢(xún)活動(dòng)的固定場(chǎng)所，為突出咨詢(xún)室的環(huán)境優(yōu)勢，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我利用假期積極籌備，在開(kāi)學(xué)前將原有的咨詢(xún)室進(jìn)行了重新的布置。同時(shí)我在咨詢(xún)室門(mén)口公布相關(guān)的聯(lián)系方法，便利了師生輔導。同學(xué)們可以走進(jìn)咨詢(xún)室，跟心理輔導老師說(shuō)出心中的煩惱。老師通過(guò)傾聽(tīng)，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學(xué)生提出最佳建議，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題和解開(kāi)學(xué)生心中的憂(yōu)慮。
本年度開(kāi)始，我逐步完善心理檔案，以記錄每一個(gè)學(xué)生在校期間所參加過(guò)的各種形式各類(lèi)主題的心理健康教育活動(dòng)，并追蹤各項教育活動(dòng)的效果，使我校學(xué)生心育工作更加系統、完善，同時(shí)也為今后開(kāi)展工作提供必要的參考，以形成一套完整的校本心理健康教育方案。
網(wǎng)上心理宣傳。我將QQ號公布給學(xué)生，聲明學(xué)生可上網(wǎng)與我聊天，受到了學(xué)生們的積極關(guān)注。依托網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，為學(xué)生廣泛搜集、不斷提供大量科學(xué)有效的心育信息及心理常識，打破了時(shí)空的限制，擴大了心育的受眾范圍。但網(wǎng)絡(luò )心育仍有很大的發(fā)展空間。
個(gè)別生談話(huà)工作。個(gè)別生談話(huà)工作是一種全新的德育教育形式，需要在實(shí)踐中不斷摸索、完善，本學(xué)期在開(kāi)展此項工作的過(guò)程中，基本經(jīng)歷了前后兩個(gè)工作階段：開(kāi)學(xué)伊始，利用班主任會(huì )的時(shí)間，我向全校班主任“征集”各班的“心育個(gè)別生”，但由于種種原因，征集到的信息十分有限，各班沒(méi)能將本班學(xué)生在心理方面確實(shí)需要得到個(gè)別輔導的名單準確上報，此項工作暫時(shí)陷入僵局；
三、點(diǎn)滴成績(jì)
本年度，我被聘為綠園區心理學(xué)科研究室成員，有幸參與區里的各項調研工作，這對我來(lái)說(shuō)既是鼓勵也是動(dòng)力。我所設計的《我是誰(shuí)》一課還作為示范課在區里公開(kāi)講授，在課堂中學(xué)生也確實(shí)真實(shí)的體驗到了自我，變得悅納自我并完善自我了。我校師生參與編演的校園心理劇《我是農民工的子女我驕傲》獲得了綠園區校園心理劇展演活動(dòng)中唯一的特等獎。
臨近年末，又傳來(lái)喜訊：我校被評為長(cháng)春市心理健康教育特色學(xué)校，這是對我校心理健康教育工作的莫大鼓勵。
以上的點(diǎn)滴成績(jì)將成為我校今后發(fā)展的動(dòng)力，今后我校將繼續努力，逐步擴大我校心理工作的社會(huì )影響。
四、不足與建議
當然，在本年度的工作中也有一些不盡如人意的地方，這其中有我個(gè)人的因素，當然也存在一些客觀(guān)條件的限制，如：咨詢(xún)室尚未獨立安裝電話(huà)，無(wú)法開(kāi)展電話(huà)咨詢(xún)；無(wú)法確保社團固定的活動(dòng)時(shí)間；學(xué)生心育講座或輔導的時(shí)間無(wú)法在最佳時(shí)機如期進(jìn)行，常常因與其他活動(dòng)相沖突，而要一拖再拖，失去最佳教育時(shí)機等。當然從我個(gè)人來(lái)講，工作角色的轉換也尚需時(shí)日來(lái)適應調整，重新定位，同時(shí)本年度工作中的一些經(jīng)驗教訓也將成為下年度提高工作水平的重要參考。
我校心理健康教育剛剛起步，前方的路還很長(cháng)，我們將在心育這塊領(lǐng)域內繼續努力探索，勇于實(shí)踐，把心理健康教育當成關(guān)注學(xué)生生命的教育來(lái)抓，讓孩子們快樂(lè )成長(cháng)。我將不斷學(xué)習學(xué)生心理健康教育的知識和技巧，注意積累心理輔導的工作經(jīng)驗，使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 12
根據《東興市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》規定，每年11月5日為“東興市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時(shí)加強學(xué)生的心理健康教育之外，積極響應東興市教育局【關(guān)于開(kāi)展“東興市中小學(xué)心理健康教育日”活動(dòng)】的號召，在11月1日至30日期間，多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動(dòng)，以“健康日”、“健康月”的活動(dòng)形式將心理健康教育滲透教育教學(xué)中，營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍，真正推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、全校動(dòng)員，深入人心。
11月5日我校舉辦了一個(gè)主題鮮明、簡(jiǎn)短而又精彩的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。首先，由心理健康教育專(zhuān)職老師進(jìn)行全校動(dòng)員。四年級學(xué)生表演了音樂(lè )心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來(lái)全場(chǎng)同學(xué)們會(huì )心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學(xué)生一首手語(yǔ)操表演《感恩的心》將全場(chǎng)氛圍推向高潮，全校同學(xué)都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個(gè)校園被一種溫馨的感恩籠罩著(zhù)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做人的感謝行動(dòng)在感動(dòng)著(zhù)孩子們，影響著(zhù)孩子們。動(dòng)員儀式收到了很好的效果。
另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進(jìn)行了《學(xué)會(huì )微笑》的演講，將本月的“學(xué)會(huì )感恩”的心理健康教育正�；�、持續細化。
二、培訓教師，正本清源。
1、心理健康專(zhuān)職老師面對全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的`專(zhuān)題講座，其中，針對如何“尊重孩子”也用專(zhuān)門(mén)章節和老師們進(jìn)行了探討。
2、11月26日下午，我校邀請東興心理學(xué)教育專(zhuān)家“筆跡心理過(guò)程與運用”研究中心主任金一貴老師結合豐富多彩的案例進(jìn)行了筆跡心理學(xué)與學(xué)生注意力集中的講座，生動(dòng)而形象的案例引發(fā)教師不斷思考與反思，同時(shí)還結合學(xué)生的心理健康活動(dòng)月的“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人”的主題，進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)論述，給教師一次的啟發(fā)和指導。
3、在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書(shū)籍，如《心平氣和的一年級》、《心理學(xué)入門(mén)知識》等數十本書(shū)籍，從理論上指導教師加強心理健康教育等有關(guān)方面的學(xué)習。教師通過(guò)理論學(xué)習結合實(shí)際的教育教學(xué)不斷反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。
三、培養學(xué)生，深化教育。
1、各班班主任利用早會(huì )和班會(huì )課上，針對班級情況，開(kāi)展“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人”的教育，最近校園風(fēng)貌越來(lái)越好，學(xué)生見(jiàn)到來(lái)校的客人都懂得敬禮問(wèn)好，這一現象得到了教育局德育處有關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注，并受到了表?yè)P。
2、以課堂為陣地，心理健康專(zhuān)職老師就“青春期的身體發(fā)育”，給六年級的同學(xué)作專(zhuān)題講座，通過(guò)講述一個(gè)人從“懷胎十月”—“嗷嗷待哺”—“長(cháng)大成人”的成長(cháng)過(guò)程，滲透“父母養育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學(xué)會(huì )尊重長(cháng)輩、孝敬父母的感恩教育。
3、充分利用校園網(wǎng)、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學(xué)生進(jìn)行心理教育，加強心育知識宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實(shí)處。
4、點(diǎn)滴滲透，潤物無(wú)聲。老師們自覺(jué)主動(dòng)地將心理健康月的主題滲入到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中去。如林衛紅老師在11月25日的公開(kāi)課《陽(yáng)光》中，就設專(zhuān)門(mén)環(huán)節，請學(xué)生結合課文和生活實(shí)際，談?wù)劇罢l(shuí)要感謝陽(yáng)光，我們還要感謝誰(shuí)”的話(huà)題，使一年級小朋友深受教育，聽(tīng)課的老師也覺(jué)得受益匪淺。
我校以各年段為單位，組織家教講座，進(jìn)行心理教育知識培訓。另外，心理健康專(zhuān)職教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座，指導家長(cháng)如何教育自己的孩子。
總之，十一月，我校全體師生在上級教育主管部門(mén)的指導下，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，在全體老師的辛勤努力下，團結一心，通過(guò)一系列內容豐富、有針對性的活動(dòng)，廣泛宣傳心理健康知識，提高全體教師對心理健康問(wèn)題的意識和責任。幫助學(xué)生化解不良情緒，養成良好的行為習慣，形成積極健康的心理模式。
心理健康月活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，取得了一定成效。今后，我們還將再接再厲，為把東興實(shí)驗小學(xué)打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂(lè )和諧的陽(yáng)光校園而不懈努力。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 13
為了豐富同學(xué)們的課余生活，培養同學(xué)之間的合作意識，認識到集體的重要性，提升其處理人際關(guān)系的能力，加強團體凝聚力。根據淮海工學(xué)院學(xué)生處心理中心第2號工作通知，在全校范圍內開(kāi)展“開(kāi)展心理宣傳周”主題活動(dòng)要求，制定《體育教研部心理健康教育月活動(dòng)方案》，并落實(shí)相關(guān)工作，以此為契機普及心理健康知識，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(cháng)，培育奮發(fā)進(jìn)取、快樂(lè )健康的學(xué)生心理和校園氛圍�，F將體育教研部心理健康教育活動(dòng)月工作總結如下：
一、“心靈寄語(yǔ)，傳遞溫馨”心理主題活動(dòng)
我校在全校范圍內開(kāi)展“開(kāi)展心理宣傳周”的主題活動(dòng)，為了做好體育教研部心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，營(yíng)造奮發(fā)進(jìn)取、快樂(lè )健康的校園氛圍。
在校主體育場(chǎng)舉行“心靈寄語(yǔ)，傳遞溫馨”主題活動(dòng)，全體休閑班同學(xué)參與了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓同學(xué)們把平時(shí)想對朋友或老師說(shuō)的'真心話(huà)表達出來(lái)，一聲“感謝語(yǔ)”，一封“祝福信”，用簡(jiǎn)單樸素的語(yǔ)句表達最真誠的心里話(huà)，活動(dòng)中體育部孫書(shū)記、輔導員武傳鐘老師親自到活動(dòng)現場(chǎng)參與了這次活動(dòng)�；顒�(dòng)結束后，統計一共87封信件，我們將同學(xué)們的信件進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)輔導員老師和學(xué)生干部們把信件全部順利送到對方手中。
體育教研部“心靈寄語(yǔ)，傳遞溫馨”心語(yǔ)速遞活動(dòng)已經(jīng)順利結束，活動(dòng)中同學(xué)參與熱情很高，并對活動(dòng)給予了充分的肯定，同學(xué)們都說(shuō)“這樣的活動(dòng)很有意思，也很有意義”。通過(guò)這次活動(dòng)，通過(guò)一封信傳遞溫馨，聯(lián)系感情，增進(jìn)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的友誼，加深了感情，在同學(xué)之間、師生之間架起一座友誼橋梁，有利于形成良好的班級風(fēng)貌，能夠使班級更加團結，友愛(ài)，奮斗，增加了班級的凝聚力。
二、“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”安全教育主題班會(huì )
本次主題班會(huì )以“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”為主題，結合學(xué)�！鞍踩�、文明、法紀”三項教育的內容與大學(xué)生切身安全與利益，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開(kāi)。
通過(guò)本次班會(huì )，“快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活、快樂(lè )成長(cháng)”，讓每一位大學(xué)生懂得“關(guān)注安全，珍惜生命”，引導大學(xué)生進(jìn)入角色，有責任、敢擔當，勇敢的面對自己面臨的任何困難，同學(xué)們之間需要互幫互助，去創(chuàng )造團結、互助、和諧的班集體氛圍�！吧鼪](méi)有彩排”，我們特別要時(shí)刻對自己的人身安全負責，因為只有我們平平安安的，那些深?lèi)?ài)著(zhù)我們和我們深?lèi)?ài)著(zhù)的人才能真正地幸福。
本次主題班會(huì )讓同學(xué)們獲得快樂(lè )的同時(shí)加強生命安全教育，積極引導同學(xué)們共同營(yíng)造團結和諧互助的班集體氛圍，讓休閑1班每一位同學(xué)共同參與到班級活動(dòng)和管理中來(lái)，提高班集體的凝聚力。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 14
這學(xué)期快結束了。在我們這學(xué)期的心理健康教育中，我們取得了很多成績(jì)，因為我們不斷探索和創(chuàng )新，提高了有效性，取得了一些成績(jì)。
一、關(guān)注校園心理安全，首先要特別關(guān)注教師的心理健康。
學(xué)校充分認識到，心理健康教育應以理解學(xué)生為基礎，以營(yíng)造和諧氛圍和良好關(guān)系為前提。教師用自己的健康心理影響學(xué)生，這本身就是最有說(shuō)服力的心理健康教育。因此，學(xué)校營(yíng)造了民主、平等、和諧、安全、人性化、人性化的工作氛圍和心理環(huán)境，真正能減輕教師的心理壓力和精神負擔。
二、整合學(xué)校資源，發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
在我們班的過(guò)程中，老師和學(xué)生一直在情感和精神上交流。我們注重引導教師挖掘教材中有利于培養學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素。教師和學(xué)生通過(guò)巧妙的設計和組織各種活動(dòng)，可以達到共鳴與和諧，切實(shí)推進(jìn)心理健康教育。
2、豐富校園文化，通過(guò)各種喜愛(ài)的活動(dòng)促進(jìn)心理健康教育。
我們學(xué)校豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的。我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)施展才華的舞臺，調節了學(xué)生的身心，釋放了學(xué)生的潛力，并通過(guò)各種比賽培養了學(xué)生的合作精神和勤奮精神，這些都潛移默化地培養了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3、利用各種學(xué)校設施促進(jìn)心理健康教育。
開(kāi)展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現代化設施，通過(guò)宣傳窗口、紅領(lǐng)巾電視臺、校園網(wǎng)、免費宮殿等開(kāi)展多種形式、豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
三、強化措施
為了實(shí)施心理教育工作，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。
1、分工明確。
2、保證時(shí)間。把心理教育課納入課表，每周一節課，讓心理健康教育有條不紊的進(jìn)行。
3、及時(shí)監管。學(xué)校每期監督心理教育工作兩次，發(fā)現工作不到位，及時(shí)督促。
四、在過(guò)去的`一年里，春種秋收，我們努力收獲果實(shí)。
1、教師在頭腦中確立了心理教育的概念，為后續的心理教育工作奠定了思想基礎。
2、班主任積累了一些心理教育經(jīng)驗，和學(xué)生一起成長(cháng)。
3、學(xué)生幼小的心靈被洗滌，靈魂被凈化。學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習生活，快樂(lè )的成長(cháng)。
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健康的心理是創(chuàng )造美好生活、繪制精彩人生的基石，為了讓全校學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài)，新石路小學(xué)啟動(dòng)了心理健康周主題教育活動(dòng)。
新石路小學(xué)全體師生集會(huì )于操場(chǎng)，在莊嚴的國旗下，隊員代表進(jìn)行了以“關(guān)愛(ài)心靈攜手成長(cháng)”為主題的演講，分享了“瓦倫達效應”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理老師給大家傳遞了正能量，傳達了心理健康周活動(dòng)安排，希望同學(xué)們能夠更好地關(guān)注自己的心理健康，感受生命的活力，體會(huì )真情的溫暖，獲得心靈的快樂(lè )!
啟動(dòng)儀式上，學(xué)校心理健康教師、國家二級心理咨詢(xún)師xx老師向全體師生傳達了學(xué)校心理健康活動(dòng)月及活動(dòng)周詳細的活動(dòng)方案，并按計劃實(shí)施以下幾方面的活動(dòng)內容：
一、利用主題班會(huì )和心理活動(dòng)課，引導學(xué)生關(guān)注心理健康
通過(guò)心理活動(dòng)課、團體輔導課等形式，結合曼陀羅繪畫(huà)在班級內開(kāi)展心理主題活動(dòng)，幫助學(xué)生探索自我，提高課堂注意力，學(xué)會(huì )有效的自我調節方法，快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。
二、注重心理體驗
結合新石路小學(xué)實(shí)際情況，采用曼陀羅繪畫(huà)、心理手抄報等多種形式，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，引導學(xué)生更多更全面的`參與活動(dòng)，注重體驗，在體驗中感悟和升華。
三、進(jìn)行心理專(zhuān)題講座，培養師生健全人格
對教師、班主任開(kāi)展親子溝通方面的心理主題講座，對五年級女生進(jìn)行青春期教育，教育女同學(xué)學(xué)會(huì )保護自己，從教師和學(xué)生的需要出發(fā)，結合心理學(xué)理論及現實(shí)生活中的.案例提出合理化的建議及方法，幫助師生解決實(shí)際問(wèn)題，提高師生的心理健康水平。
四、觀(guān)看心理影視劇，助力學(xué)生心靈凈化
利用班班通，選取適合小學(xué)生的心理電影，組織學(xué)生觀(guān)看，從中獲取正能量，提升自我認識，提高主觀(guān)幸福感，形成積極的體驗和積極的人格。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 16
一、引言
本學(xué)期以來(lái)，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，將其作為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)一系列精心策劃與實(shí)施的措施，我校在心理健康教育與服務(wù)方面取得了顯著(zhù)成效，現將相關(guān)工作開(kāi)展情況總結如下。
二、主要做法
1. 建立健全工作體系：成立了由校領(lǐng)導掛帥的心理健康教育領(lǐng)導小組，明確了各部門(mén)職責，構建了“學(xué)校-年級-班級-宿舍”四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò )，確保工作有序開(kāi)展。
2. 加強師資隊伍建設：聘請了專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，并對班主任及輔導員進(jìn)行了心理健康教育培訓，提升了教師隊伍的'心理健康教育能力和應對學(xué)生心理問(wèn)題的能力。
3. 開(kāi)展心理健康課程：將心理健康教育納入必修課程體系，通過(guò)課堂講授、案例分析、小組討論等多種形式，普及心理健康知識，增強學(xué)生的自我認知與調節能力。
4. 建立心理咨詢(xún)與輔導機制：設立心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)業(yè)設備，提供面對面咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)等多種服務(wù)形式，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的心理需求。同時(shí)，開(kāi)展團體輔導活動(dòng)，幫助學(xué)生解決共性問(wèn)題。
5. 開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)：舉辦心理健康月、主題講座、心理劇表演、心理知識競賽等活動(dòng)，營(yíng)造關(guān)注心理健康的良好氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性。
6. 家校合作共育：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家校聯(lián)系冊等方式，加強與家長(cháng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，形成家校共育的良好局面。
三、工作成效
1. 學(xué)生心理健康意識顯著(zhù)提高，能夠主動(dòng)尋求幫助，解決心理困擾。
2. 心理問(wèn)題學(xué)生得到及時(shí)有效的干預與輔導，有效預防了心理危機的發(fā)生。
3. 教師隊伍在心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)素養得到提升，能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。
4. 家校合作更加緊密，共同促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(cháng)。
四、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施
盡管取得了一定成績(jì)，但在實(shí)際工作中仍存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對心理健康的認識不足、心理咨詢(xún)服務(wù)的知曉率有待提高等。針對這些問(wèn)題，我們將繼續加強宣傳教育，提高心理咨詢(xún)服務(wù)的知曉率和利用率；同時(shí)，加強師資培訓，提升服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)、有效的心理支持。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 17
一、背景概述
隨著(zhù)職場(chǎng)競爭的加劇和工作壓力的增大，員工心理健康問(wèn)題日益凸顯。為了營(yíng)造和諧、健康的工作環(huán)境，提升企業(yè)核心競爭力，我司高度重視員工心理健康工作，采取了一系列措施加以推進(jìn)�，F將相關(guān)工作開(kāi)展情況總結如下。
二、主要措施
1. 建立心理健康管理機制：成立員工心理健康管理小組，負責制定心理健康工作計劃，協(xié)調各部門(mén)資源，確保工作順利開(kāi)展。
2. 開(kāi)展心理健康培訓：邀請專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師為員工開(kāi)展心理健康知識講座和技能培訓，提高員工的自我調適能力和應對壓力的能力。
3. 建立心理咨詢(xún)與援助體系：設立心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，提供線(xiàn)上線(xiàn)下的咨詢(xún)服務(wù)；同時(shí)，與專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構合作，為員工提供專(zhuān)業(yè)的'心理援助服務(wù)。
4. 開(kāi)展心理健康活動(dòng)：定期舉辦心理健康月、團隊建設活動(dòng)、壓力管理工作坊等，豐富員工的業(yè)余生活，緩解工作壓力。
5. 關(guān)注特殊群體：對高壓力崗位、新員工及特殊需求員工給予特別關(guān)注，提供個(gè)性化的心理支持和幫助。
三、工作成效
1. 員工心理健康意識普遍增強，能夠積極面對工作壓力和挑戰。
2. 心理咨詢(xún)與援助體系得到有效利用，員工在遇到心理困擾時(shí)能夠及時(shí)獲得幫助。
3. 團隊凝聚力和員工滿(mǎn)意度得到提升，促進(jìn)了企業(yè)的和諧穩定發(fā)展。
四、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續深化員工心理健康工作，進(jìn)一步完善心理健康管理機制，加強心理健康教育和培訓，提高員工的心理健康素養；同時(shí)，加強與專(zhuān)業(yè)機構的合作，引入更多先進(jìn)的心理健康服務(wù)理念和技術(shù)，為員工提供更加全面、專(zhuān)業(yè)的心理支持和服務(wù)。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 18
一、引言
本學(xué)期以來(lái)，我校高度重視學(xué)生心理健康教育工作，將其視為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、構建和諧校園的重要基石。通過(guò)一系列創(chuàng )新舉措與扎實(shí)工作，我校心理健康教育工作取得了顯著(zhù)成效，現將本學(xué)期心理健康工作開(kāi)展情況總結如下。
二、主要工作回顧
1. 建立健全機制：成立了由校領(lǐng)導掛帥的心理健康教育領(lǐng)導小組，明確了各部門(mén)職責，制定了詳細的工作計劃和實(shí)施方案，確保心理健康教育工作的有序開(kāi)展。
2. 加強師資建設：引進(jìn)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，并對全校班主任及任課教師進(jìn)行心理健康教育培訓，提升教師隊伍的心理輔導能力，形成了一支專(zhuān)業(yè)性強、覆蓋面廣的'心理健康教育師資隊伍。
3. 豐富教育形式：開(kāi)設了心理健康教育課程，將心理健康教育融入日常教學(xué)；同時(shí)，利用校園廣播、宣傳欄、微信公眾號等多種渠道，普及心理健康知識，營(yíng)造關(guān)注心理健康的良好氛圍。
4. 開(kāi)展特色活動(dòng)：舉辦了心理健康月系列活動(dòng)，包括心理健康講座、團體輔導、心理劇表演、心理健康知識競賽等，形式多樣，內容豐富，有效提高了學(xué)生的心理健康意識和自我調適能力。
5. 建立預警機制：完善了學(xué)生心理危機干預體系，通過(guò)日常觀(guān)察、心理篩查、心理咨詢(xún)等方式，及時(shí)發(fā)現并妥善處理學(xué)生心理問(wèn)題，有效預防了心理危機的發(fā)生。
三、工作成效
1. 學(xué)生心理健康水平顯著(zhù)提升，心理問(wèn)題的發(fā)生率明顯降低。
2. 師生對心理健康的重視程度普遍提高，形成了積極向上的校園心理文化氛圍。
3. 心理健康教育工作的制度化、規范化水平進(jìn)一步提升，為學(xué)校整體發(fā)展提供了有力支持。
四、未來(lái)展望
下一步，我校將繼續深化心理健康教育工作，加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康；同時(shí)，探索更加科學(xué)有效的心理健康教育方法和途徑，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展提供更加堅實(shí)的保障。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 19
一、引言
隨著(zhù)企業(yè)競爭的日益激烈，員工心理健康問(wèn)題日益凸顯。為了提升員工心理健康水平，增強團隊凝聚力，我司自年初以來(lái)，全面加強了心理健康工作，現將相關(guān)開(kāi)展情況總結如下。
二、主要措施
1. 建立專(zhuān)業(yè)團隊：聘請了專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，成立了員工心理健康輔導中心，為員工提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和輔導服務(wù)。
2. 開(kāi)展心理健康培訓：定期組織員工參加心理健康知識講座和培訓，提升員工的'心理健康意識和自我調節能力。
3. 建立心理支持系統：開(kāi)通心理熱線(xiàn)，設立心理郵箱，為員工提供便捷的心理健康咨詢(xún)服務(wù)渠道；同時(shí)，建立員工心理健康檔案，跟蹤員工心理狀態(tài)變化。
4. 營(yíng)造良好氛圍：通過(guò)企業(yè)文化建設，倡導積極向上的工作態(tài)度和生活方式，營(yíng)造和諧、包容、支持的工作氛圍，減輕員工工作壓力。
5. 實(shí)施干預措施：對于出現心理問(wèn)題的員工，及時(shí)采取干預措施，包括心理咨詢(xún)、心理疏導、休假調整等，確保員工能夠得到及時(shí)有效的幫助。
三、工作成效
1. 員工心理健康水平顯著(zhù)提高，工作積極性和創(chuàng )造力明顯增強。
2. 企業(yè)內部溝通更加順暢，團隊協(xié)作能力顯著(zhù)提升。
3. 減少了因心理問(wèn)題導致的員工流失，提高了員工滿(mǎn)意度和忠誠度。
四、未來(lái)規劃
未來(lái)，我司將繼續深化心理健康工作，加強與專(zhuān)業(yè)機構的合作，引入更多先進(jìn)的心理健康服務(wù)理念和技術(shù)；同時(shí)，加強員工心理健康知識的普及教育，提升全員心理健康素質(zhì)，為企業(yè)持續健康發(fā)展提供有力保障。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 20
一、引言
在過(guò)去的一年里，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，將其視為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、構建和諧校園文化的重要組成部分。通過(guò)構建完善的心理健康教育體系，實(shí)施多樣化的心理健康教育活動(dòng)，我們有效提升了學(xué)生的心理素質(zhì)，營(yíng)造了積極向上的校園氛圍。
二、主要工作回顧
1. 建立健全機制：學(xué)校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導小組，明確了各部門(mén)職責，制定了心理健康教育工作計劃和應急預案，確保心理健康工作有章可循、有序開(kāi)展。
2. 專(zhuān)業(yè)團隊建設：加強了心理健康教師隊伍建設，引進(jìn)了一批具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)的心理咨詢(xún)師和心理教師，定期開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓與交流，提升團隊的專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)水平。
3. 課程體系建設：將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，開(kāi)設心理健康必修課程，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，設計了一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)內容，幫助學(xué)生掌握基本的心理調適方法。
4. 開(kāi)展特色活動(dòng)：舉辦了心理健康月、心理劇展演、心理講座、團體輔導等一系列豐富多彩的活動(dòng)，增強了學(xué)生對心理健康的認識和關(guān)注，提供了展示自我、交流情感的平臺。
5. 建立預警機制：建立了學(xué)生心理危機干預和預警機制，通過(guò)日常觀(guān)察、心理測評、心理咨詢(xún)等方式，及時(shí)發(fā)現并干預學(xué)生心理問(wèn)題，有效預防了心理危機的發(fā)生。
三、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的.努力，我校學(xué)生的心理健康水平顯著(zhù)提升，學(xué)生更加自信、樂(lè )觀(guān)，面對困難和挑戰時(shí)能夠積極應對。同時(shí)，教師的心理健康教育意識和能力也得到了增強，形成了全員參與、共同關(guān)注心理健康的良好氛圍。
四、未來(lái)展望
未來(lái)，我們將繼續深化心理健康教育工作，加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生心理健康；進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，提高心理健康教育的針對性和實(shí)效性；加強心理健康教育研究和交流，不斷提升工作水平，為學(xué)生的健康成長(cháng)和全面發(fā)展保駕護航。
心理健康工作開(kāi)展情況總結 21
一、引言
隨著(zhù)現代企業(yè)競爭的日益激烈，員工心理健康問(wèn)題日益凸顯。為了促進(jìn)員工的身心健康，提升工作效率和團隊凝聚力，我司在過(guò)去一年中積極推進(jìn)心理健康工作，取得了顯著(zhù)成效。
二、主要措施
1. 建立心理健康服務(wù)平臺：引入專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)機構，建立線(xiàn)上+線(xiàn)下的心理健康服務(wù)平臺，為員工提供便捷的心理咨詢(xún)服務(wù)，包括壓力管理、情緒調節、職業(yè)規劃等方面的指導。
2. 開(kāi)展心理健康培訓：定期組織心理健康講座和培訓，邀請心理專(zhuān)家為員工講解心理健康知識，提升員工的自我認知能力和心理調適能力。
3. 建立員工關(guān)懷機制：實(shí)施員工關(guān)懷計劃，關(guān)注員工的生活和工作狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現并解決員工的心理困擾。同時(shí)，建立員工心理健康檔案，為個(gè)性化關(guān)懷提供依據。
4. 營(yíng)造良好工作氛圍：加強企業(yè)文化建設，營(yíng)造開(kāi)放、包容、積極向上的工作氛圍，鼓勵員工相互支持、共同進(jìn)步。同時(shí)，優(yōu)化工作流程和辦公環(huán)境，減輕員工的工作壓力。
5. 強化領(lǐng)導責任：明確各級領(lǐng)導在員工心理健康工作中的責任，將心理健康工作納入績(jì)效考核體系，確保各項措施得到有效落實(shí)。
三、工作成效
經(jīng)過(guò)一年的努力，我司員工的`心理健康狀況明顯改善，工作積極性和創(chuàng )造力顯著(zhù)提升。同時(shí)，員工的歸屬感和忠誠度也顯著(zhù)增強，為企業(yè)的穩定發(fā)展提供了有力保障。
四、未來(lái)規劃
未來(lái)，我們將繼續深化心理健康工作，加強與外部專(zhuān)業(yè)機構的合作與交流；進(jìn)一步完善員工關(guān)懷機制，提高心理健康服務(wù)的針對性和實(shí)效性；加強企業(yè)文化建設，營(yíng)造更加和諧、健康的工作環(huán)境。同時(shí)，我們也將積極探索新的心理健康服務(wù)模式和方法，為員工的全面發(fā)展和企業(yè)的持續繁榮貢獻力量。
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