新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，我校把學(xué)生生命安全和身體健康放在首要位置，認真貫徹落實(shí)疫情防控指揮部決策部署，把疫情防控作為當前學(xué)生工作首要政治任務(wù)，統一思想，積極應對，精準施策，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生疫情防控和思想政治教育工作，以實(shí)際行動(dòng)詮釋使命擔當。

　　1、迅速響應，周密部署。疫情發(fā)生后，學(xué)生工作部(處)第一時(shí)間成立疫情防控工作專(zhuān)班，制定防控工作方案，部署安排部門(mén)工作任務(wù)。向各學(xué)院發(fā)布《某某學(xué)院關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間學(xué)生管理工作的通知》《關(guān)于做好學(xué)生疫情排查工作的通知》，對學(xué)生疫情防控工作做出明確職責任務(wù)和具體要求。向全體學(xué)生發(fā)布《關(guān)于新型冠狀病毒感染肺炎防控致學(xué)生的一封信》，告知全體學(xué)生高度重視疫情，做好個(gè)人防護，理性對待疫情。

　　2、實(shí)時(shí)摸排，做好管理。建立“學(xué)生工作部(處)—學(xué)院—輔導員”的防疫工作三級聯(lián)動(dòng)機制，確保工作落實(shí)和信息統計有效、暢通。全面排查學(xué)生去向，及時(shí)掌握感染新型冠狀病毒感染肺炎疫情學(xué)生情況，重點(diǎn)摸排學(xué)生假期與疫區及疫區人員的“接觸史”，做好湖北籍學(xué)生相關(guān)信息統計，協(xié)同相關(guān)部門(mén)做好留校學(xué)生管理，同時(shí)告知學(xué)生不得提前返校，嚴格落實(shí)了學(xué)校疫情防控各項措施。

　　3、簽到打卡，精準施策�？紤]到學(xué)校目前仍處于放假階段，傳統的信息收集方式難免出現學(xué)生漏報、瞞報等現象，為確保準確收集學(xué)生疫情數據，在努力做好各類(lèi)信息摸排統計的同時(shí)，通過(guò)“今日校園APP”，利用大數據手段每日摸排監測學(xué)生健康情況。每日下發(fā)簽到任務(wù)，學(xué)生每天打卡簽到并上傳地理位置和所處地點(diǎn)合影影像，對于未及時(shí)簽到的同學(xué)，系統自動(dòng)推送短信提醒，確保學(xué)校了解每一名學(xué)生的真實(shí)所在地信息和身體健康狀況。

　　4、思想引領(lǐng)，筑牢信心。學(xué)生分散在全國各地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )新媒體矩陣，全面宣傳疫情防控知識，進(jìn)行學(xué)生輿情引導。通過(guò)“新醫微學(xué)工”微信公眾平臺、輔導員工作群、學(xué)生班級微信群和QQ群等方式宣傳疫情防控知識，發(fā)布多篇工作通知、溫馨提示，提醒學(xué)生強防護、不恐慌、信科學(xué)、不傳謠，增強廣大學(xué)生的思想認同、防護意識和必勝信心，將防疫與思政育人相結合，引導學(xué)生堅定理想信念，擔當抗疫宣傳員，共同匯聚疫情科學(xué)防控宣傳的正能量。

　　5、心理援助，消除恐慌。為引導廣大學(xué)生客觀(guān)理性面對疫情形勢，做好個(gè)人防護和心理引導。心理健康教育中心開(kāi)通心理支持熱線(xiàn)和網(wǎng)絡(luò )輔導服務(wù)，搭建“某某學(xué)院網(wǎng)絡(luò )心理支持和互助平臺”，組織素質(zhì)高、能力強的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)隊伍，在疫情防控期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、郵件預約等方式，為全校師生和社會(huì )民眾提供專(zhuān)業(yè)心理援助服務(wù)。心理援助服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，不斷有來(lái)自校內外的熱線(xiàn)咨詢(xún)、郵件咨詢(xún)，社會(huì )反響良好。

　　6、精準資助，關(guān)愛(ài)學(xué)子。在全力遏制疫情蔓延的關(guān)鍵時(shí)刻，為保障我校困難學(xué)生正常生活，立即啟動(dòng)疫情緊急救助機制，學(xué)生資助管理中心第一時(shí)間對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、期間外出打工學(xué)生、因為疫情目前家庭生活遇到困難的學(xué)生進(jìn)行摸排統計，將對有現實(shí)生活困難的同學(xué)發(fā)放臨時(shí)困難補助，資助支持學(xué)生緩解經(jīng)濟壓力渡過(guò)難關(guān)。

防控疫情心理疏導的總結3

　　新冠肺炎疫情防控工作啟動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導高度重視，迅速反應，深入貫徹落實(shí)省委省政府和市教委的部署要求，把師生的生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控作為當前壓倒一切的頭等大事，牢固樹(shù)立“寧可嚴一點(diǎn)，不可松一毫”的理念，全面組織開(kāi)展疫情防控工作，現將主要工作情況匯報如下：

　　一、疫情防控總體情況

　　自新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，在校領(lǐng)導和黨政主要領(lǐng)導的共同努力下，截止到3月17日，全校師生無(wú)一人感染及確診病例，未發(fā)生各類(lèi)安全事故，線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展有序，可以說(shuō)我校取得了疫情防控的階段性勝利，為堅決打贏(yíng)疫情防控阻擊戰和平安校園保衛戰打下了堅實(shí)基礎。

　　二、疫情防控主要工作及做法

　　(一)迅速啟動(dòng)疫情防控部署。疫情就是命令，防控就是責任。為確保疫情防控工作扎實(shí)有效開(kāi)展，學(xué)校全體領(lǐng)導班子成員帶頭返回工作崗位，相關(guān)科室人員全部進(jìn)入工作狀態(tài)，并成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，辦公室、教研組、年級組等負責人為成員的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設下設五個(gè)工作小組：綜合協(xié)調督導小組、疫情防控摸排小組、防護知識宣傳小組、后勤服務(wù)保障小組、線(xiàn)上教學(xué)指導小組。明確工作職責，細化工作任務(wù)。同時(shí)，要求各部門(mén)健全工作機制，認真制定疫情防控工作方案和疫情防控應急預案，努力遏制疫情蔓延勢頭。

　　(二)制定疫情防控方案。1月27日，公開(kāi)發(fā)布了《致全校師生及家長(cháng)的一封公開(kāi)信》，同時(shí)制定了《關(guān)于進(jìn)一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》，《學(xué)校新型冠狀病毒疫情應急處置預案》、《春季開(kāi)學(xué)工作預案》、《疫情期間學(xué)校日常管理制度》、《食堂疫情防控工作方案》等各類(lèi)方案預案，統一思想和行動(dòng)，周密部署安排，科學(xué)規范疫情應急處置流程。從制定應急預案、嚴格值班值守制度、加強假期對家長(cháng)及學(xué)生疫情防控教育引導、及早做好春季開(kāi)學(xué)各項應急準備工作等方面都提出了具體措施和明確要求。

　　(三)注重協(xié)調聯(lián)動(dòng)。我校密切關(guān)注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢發(fā)展變化，及時(shí)掌握信息，獲取專(zhuān)業(yè)指導，配合衛生健康部門(mén)嚴格落實(shí)疫情防擴散措施;加強聯(lián)防聯(lián)控，與區防控指揮部、疾控中心、定點(diǎn)醫院、所在社區和學(xué)生家庭都已建立溝通機制，聚集校園疫情聯(lián)防聯(lián)控合力。

防控疫情心理疏導的總結4

　　突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時(shí)候還會(huì )讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應激反應。我校積極行動(dòng)，守護學(xué)生心靈，助力學(xué)校疫情防控工作。

　　一、快速響應，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理援助服務(wù)

　　按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò )心理援助服務(wù)，包括全天候危機干預應對、建立各班級微信群、開(kāi)通網(wǎng)絡(luò )心理熱線(xiàn)和心理咨詢(xún)服務(wù)。目前，所有學(xué)生都已加入微信群、QQ群，班主任作為負責人，第一時(shí)間掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行針對性心理疏導工作。

　　二、化引導，傳播“心靈處方”

　　結合疫情的心理應激特點(diǎn)和學(xué)生需求，我們?yōu)閺V大學(xué)生推送心理調適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等相關(guān)文章，疏導學(xué)生壓力，調節學(xué)生情緒，讓學(xué)生在面對疫情的同時(shí)積極主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)，健康快樂(lè )的生活。

　　三、科學(xué)摸排，加強重點(diǎn)學(xué)生防控

　　利用網(wǎng)絡(luò )平臺，開(kāi)展疫情期間學(xué)生心理狀況普查，建立重點(diǎn)學(xué)生庫，班主任老師對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行一對一聯(lián)系，關(guān)注其情緒狀態(tài)。同時(shí)調動(dòng)班干部使其發(fā)揮出危機覺(jué)察、知識傳播方面的積極作用，切實(shí)維護學(xué)生的心理健康。

　　總之，在疫情關(guān)鍵時(shí)期，我校全體教師堅決提高政治站位，嚴格落實(shí)各項防控措施，正確教育引導，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康，科學(xué)合理安排，做好開(kāi)學(xué)各項準備工作，落實(shí)落細工作，切實(shí)做好學(xué)生心理疏導工作，確保防控工作有序有效地開(kāi)展。

防控疫情心理疏導的總結5

　　為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提前干預、教育與有效引導，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構建和諧校園。小學(xué)心理健康教育是根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養高素質(zhì)人才的重要環(huán)節。一學(xué)期來(lái)，我校十分重視落實(shí)“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了一定成績(jì)，一面就這方面工作做簡(jiǎn)單總結。

　　一、以人為本，促進(jìn)教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

　　社會(huì )的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無(wú)疑給教師的心理和行為帶來(lái)了巨大的影響。如何幫助教師應對社會(huì )和教育的改革與發(fā)展的新挑戰，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問(wèn)題。我校提高了認識、更新了觀(guān)念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習心理健康常識，指導教師樹(shù)立自我保健意識與學(xué)會(huì )調適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過(guò)程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營(yíng)造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系，努力為教師的工作、生活和學(xué)習提供支持性的心理環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的.若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的精神，采取切實(shí)有力的措施，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著(zhù)力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著(zhù)眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養和心理潛能的開(kāi)發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　二、未病先防——重視學(xué)生心理及行為的教育引導

　　小學(xué)生正處于迅速成長(cháng)階段，在學(xué)習過(guò)程中表現出諸多不穩定性和不成熟性，會(huì )出現依賴(lài)和獨立的矛盾。作為班主任應善于發(fā)現苗頭，及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行干預，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動(dòng)應對向主動(dòng)應對轉變，由事后采取措施向事前干預、調節轉變，由心理障礙疏導、心理疾病醫治向心理問(wèn)題預防、心理健康管理轉變。我們要依托心理健康咨詢(xún)中心，加強對“問(wèn)題”學(xué)生心理矯正，增強他們的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來(lái)面對學(xué)習和生活。

防控疫情心理疏導的總結6

　　學(xué)生的心理輔導工作，是現代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng )造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

　　一、認真落實(shí)復課開(kāi)學(xué)第一課

　　在5月18日四至六年級復課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀(guān)看《大自然在說(shuō)話(huà)》，德育趙處長(cháng)召開(kāi)全體師生校會(huì );主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(cháng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導!

　　在復課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì )課!疏導了全體學(xué)生復課開(kāi)學(xué)的學(xué)習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認真的參與課堂學(xué)習與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。

　　二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。

　　三、做好小學(xué)生復課開(kāi)學(xué)心理訪(fǎng)談工作

　　學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內容，通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助�，F在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�(lè )、健康的學(xué)習!

　　從復課開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩，沒(méi)有出現心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來(lái)我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康。精準引導，戴上“心理口罩”。

　　學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的。

防控疫情心理疏導的總結7

　　為貫徹落實(shí)《教育部辦公廳國家衛生健康委辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下學(xué)校衛生管理工作的通知》(教體藝廳函〔2022〕34號)等文件精神，進(jìn)一步做好秋季學(xué)期學(xué)校開(kāi)學(xué)疫情防控和衛生管理等工作，維護學(xué)校(含幼兒園，下同)正常教育教學(xué)秩序，保障廣大師生身心健康，確保新學(xué)期學(xué)校工作平穩有序。

　　1、全面啟動(dòng)應急機制，進(jìn)入應急狀態(tài)

　　各區(市)縣教育、衛健部門(mén)要高度重視疫情防控和學(xué)校衛生相關(guān)工作，深刻認識疫情防控工作的艱巨性和長(cháng)期性，始終繃緊疫情防控這根弦，堅決克服麻痹思想、松勁心態(tài)、厭戰心理，全面啟動(dòng)應急機制，進(jìn)入應急狀態(tài)。

　　2、落實(shí)主體責任、加強協(xié)作聯(lián)動(dòng)

　　各學(xué)校要認真落實(shí)新冠肺炎疫情常態(tài)化防控、學(xué)校衛生防病、食品飲水衛生安全等工作的主體責任。各區(市)縣教育、衛健部門(mén)要加強協(xié)作聯(lián)動(dòng)，按照屬地管理原則，共同對所轄區域內學(xué)校秋季開(kāi)學(xué)期間的學(xué)校衛生工作和疫情防控工作進(jìn)行安排部署，并組織開(kāi)展專(zhuān)項檢查。

　　3、充分發(fā)揮“健康副校長(cháng)”作用

　　充分發(fā)揮“健康副校長(cháng)”作用，指導督促學(xué)校落實(shí)健康教育、傳染病防控、食品飲用水衛生安全、心理健康、環(huán)境衛生等重點(diǎn)工作，培訓學(xué)校衛生健康隊伍，提升校園衛生工作管理水平。

　　4、做好開(kāi)學(xué)和應急準備工作

　　重點(diǎn)落實(shí)好開(kāi)學(xué)前14天自我健康管理和監測，所有師生員工開(kāi)學(xué)前14天盡可能返回居住地，學(xué)校要準確了解掌握其14天的行程及身體健康狀況，開(kāi)學(xué)前14天內有國內中高風(fēng)險地區及其所在區(市)縣旅居史的人員，按要求完成核酸檢測、隔離等措施后方可返校，嚴防帶病帶風(fēng)險返校。

　　加強預警監測，密切關(guān)注國內疫情及中高風(fēng)險地區變化，密切關(guān)注國家有關(guān)疫情防控政策要求，及時(shí)修改完善本地本校疫情防控工作方案、應急預案，及時(shí)調整充實(shí)工作機構和工作人員，及時(shí)開(kāi)展全覆蓋應急演練，確保人員落實(shí)到位、責任落實(shí)到位、演練掌握到位。

　　做好開(kāi)學(xué)前防控物資的儲備、檢查，校驗額溫槍、紅外線(xiàn)測溫儀等防疫設備是否正常，消毒液、洗手液、口罩、酒精、留觀(guān)室等其他防疫物資、場(chǎng)所能否保障開(kāi)學(xué)需要。

　　5、落實(shí)校園疫情防控常規工作

　　認真落實(shí)“兩案九制”，堅持晨午晚檢、因病缺課(勤)病因追蹤登記、發(fā)熱癥狀監測及處置跟蹤報告等，認真執行教職員工和學(xué)生健康情況“日報告”“零報告”制度。

　　6、強化宣傳教育和科學(xué)預防

　　持續加強新冠肺炎防控知識宣傳教育，強調每個(gè)人是自己健康的第一責任人，堅持做好個(gè)人防護，科學(xué)佩戴口罩，在公共交通工具、電梯等密閉場(chǎng)所全程佩戴口罩。保持個(gè)人衛生，勤洗手、常通風(fēng)、少聚集，咳嗽、打噴嚏時(shí)注意遮擋。倡導師生近期盡可能減少不必要的流動(dòng)、非必要不出省、不出境，不前往中、高風(fēng)險地區，14天內有國內中高風(fēng)險地區及其所在區(市)縣旅居史的，應主動(dòng)報告社區，配合做好管控。

　　7、強化校園封閉管理

　　加強來(lái)訪(fǎng)人員登記管理，進(jìn)一步落實(shí)掃碼(場(chǎng)所碼)、亮碼、測溫、戴口罩等防疫措施要求，體溫正常且綠碼者方可入校，疫情期間校外無(wú)關(guān)人員一律不得入校。

　　8、嚴格控制各類(lèi)聚集性活動(dòng)

　　原則上不舉行線(xiàn)下大型群體性活動(dòng)，學(xué)校各類(lèi)會(huì )議、培訓、活動(dòng)盡量采取線(xiàn)上方式。必須線(xiàn)下召開(kāi)的會(huì )議，須形成疫情防控方案，報屬地疫情防控指揮部批準后方可召開(kāi)，同時(shí)盡量壓縮規模、控制人數，落實(shí)好核酸檢測、掃碼測溫、佩戴口罩、通風(fēng)消毒等各項防控措施。

　　9、加強秋季傳染病防控

　　聚焦學(xué)校常見(jiàn)的諾如病毒感染性腹瀉、肺結核、流感、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口病、細菌性痢疾等傳染病防控，做好艾滋病、結核病等重點(diǎn)傳染病防控，將新生結核病篩查納入入學(xué)體檢必查項目。教育、衛健部門(mén)指導學(xué)校將新冠肺炎與常見(jiàn)傳染病統籌結合共防。加強宣傳教育、落實(shí)措施，引導師生養成良好的個(gè)人衛生和生活習慣，提高學(xué)校秋季傳染病防控組織管理能力。

防控疫情心理疏導的總結8

　　疫情突發(fā)，不僅威脅著(zhù)公眾的身體健康，也會(huì )影響到人們的心理健康。及時(shí)加強心理疏導，做好人文關(guān)懷，是打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰的重要一環(huán)。在各方面共同努力下，全方位、立體化、全覆蓋的心理干預和疏導機制正在形成。

　　面對疫情，積極樂(lè )觀(guān)的情緒、健康向上的心態(tài)，也是一種強大的免疫力。疫情是大的形勢，居家是迫不得已，這是個(gè)人不能左右的時(shí)局。在這種情況下，要主動(dòng)調整自己對待疫情和居家的心態(tài)，減少無(wú)意義的指責、抱怨。

　　就個(gè)人而言，要保持理性平和，對疫情有科學(xué)認知，積極做好個(gè)人防護，不偏聽(tīng)偏信、不盲從跟風(fēng)、不信謠傳謠，堅定戰勝疫情信心。要學(xué)會(huì )接納自己的消極情緒，在這個(gè)特殊時(shí)期，一般人都會(huì )感到厭煩、擔心、焦慮，無(wú)聊等，有這些情緒反應也是一種非正常情況下的正常反應，要認識到這種情緒本身的合理性，不要過(guò)度地去對抗它。心理學(xué)研究指出，情緒具有功能性，情緒是滿(mǎn)足人的需要的一種主觀(guān)體驗或反映，情緒本身通常會(huì )攜帶著(zhù)一些信息，比如當我們感到無(wú)聊時(shí)，“無(wú)聊”是來(lái)提醒我們去做一些有意義、有價(jià)值的事情；當感到不開(kāi)心的時(shí)候，“不開(kāi)心”是來(lái)提醒我們需要去尋找或培養一些興趣，做一些開(kāi)心的事情。所以情緒本身沒(méi)有絕對的好與壞，在于我們是否能正確理解情緒所傳遞的信息。

　　如何緩解減少外出后出現煩燥恐慌等情緒：

　　試試五個(gè)一、擁有好情緒、提升免疫力。

　　中科院心理研究所xxx表示，目前，疫情防控需要我們盡量做到少出門(mén)、不聚會(huì )，這是有效阻斷疾病傳播的方式。長(cháng)時(shí)間待在室內，可能會(huì )出現煩躁、焦慮的情緒，出現頻繁刷手機、作息紊亂等情況，其實(shí)最主要的原因是生活方式改變帶來(lái)的不適。如何調整生活方式，有幾點(diǎn)建議，概括為五個(gè)一。

　　1.制定一個(gè)計劃。安排好每天要做的事情，特別是要保證規律的飲食和睡眠。

　　2.鉆研一件事請�？磿�(shū)、聽(tīng)音樂(lè )、寫(xiě)字、學(xué)習一項新技能等，并且享受這個(gè)過(guò)程。

　　3.找到一種支持。來(lái)自家人和朋友的陪伴，是很重要的社會(huì )支持。認真地跟家人一起做家務(wù)和聊天。聊天的主題可以豐富一些，不要只聊疫情。沒(méi)有跟家人在一起的，可以通過(guò)電話(huà)、視頻聊天等方式跟家人和朋友保持聯(lián)系。

　　4.進(jìn)行一項鍛煉。心情煩躁時(shí)，做一遍八段錦或自己喜歡的室內運動(dòng)�，F在有一些很好的運動(dòng)或健身的APP，可以跟朋友遠程約好一起鍛煉。

　　5.思考一些體驗。思考自己可以從這段經(jīng)歷中獲得什么有價(jià)值的人生體驗。

　　要有條不紊地安排自己的日常生活，不要讓自己閑著(zhù)。心理學(xué)有種說(shuō)法，叫“注意力等于事實(shí)”，關(guān)注什么，心理就會(huì )產(chǎn)生什么。越是過(guò)分關(guān)注疫情，內心越容易被疫情充斥，容易產(chǎn)生焦慮、害怕、惶恐。居家期間，要保證充足的睡眠和營(yíng)養，保持良好的飲食習慣、衛生習慣、鍛煉習慣，多去關(guān)注一些有價(jià)值、有意義、充滿(mǎn)正能量的事情，可以做一些平時(shí)很想做但一直沒(méi)有時(shí)間做的事情，比如多陪伴自己的家人，或是看一些經(jīng)典的電影，和許久未聯(lián)系的朋友通訊聯(lián)系等。

　　最后還是要強調一下，特別難受，自己無(wú)法調整時(shí)，應當撥打熱線(xiàn)電話(huà)或尋求在線(xiàn)心理咨詢(xún)。良好的心理狀態(tài)有助于提高免疫力、抵抗病毒的攻擊。因此送給大家三句話(huà)：試試五個(gè)一、擁有好情緒、提升免疫力。

　　學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，孩子在家如何作息：

　　家長(cháng)和孩子在互相尊重、互相理解的基礎上，一起討論制定這段時(shí)間的生活和學(xué)習計劃。

　　xxx表示，學(xué)校推遲開(kāi)學(xué)，家長(cháng)和孩子相處的時(shí)間增加了。對學(xué)齡前的孩子，家長(cháng)的陪伴很重要�？梢愿�孩子一起設計一些互動(dòng)的小游戲。如果孩子對疫情好奇和提問(wèn)，家長(cháng)應該認真對待孩子的提問(wèn)，借這個(gè)機會(huì )教孩子學(xué)習健康知識、讓孩子有安全感，安撫好孩子的情緒。對上學(xué)的孩子和家長(cháng)，有幾點(diǎn)具體建議：

　　第一，家長(cháng)和孩子在互相尊重、互相理解的基礎上，一起討論制定這段時(shí)間的生活和學(xué)習計劃。

　　第二，生活計劃中要包括娛樂(lè )和做家務(wù)的內容，最好是能夠和孩子一起做的事情，特別是如果家長(cháng)延期上班，或者在家時(shí)間比較長(cháng)，有時(shí)間陪孩子，這是難得的增進(jìn)親子之間相互了解的機會(huì )。

　　第三，學(xué)習計劃要按照學(xué)校的要求，通過(guò)空中課堂等在線(xiàn)教育進(jìn)行學(xué)習。要像平時(shí)上學(xué)一樣，認真聽(tīng)課和做作業(yè)。

　　第四，家長(cháng)的情緒很重要，盡量不要太焦慮，不要太著(zhù)急，保持情緒穩定。對于受疫情影響比較大的孩子來(lái)說(shuō)，父母情緒的穩定性非常重要，對孩子的心理狀態(tài)影響很大。對青春期以及剛成年的孩子，應當尊重他們對獨立和獨處的需求，多商量，少管制。

　　返程和外出工作人員的焦慮如何緩解：

　　要理性分析自己的心理壓力，針對性地采取一些有效的方法。

　　xxx表示，對于必須外出的人，可能心理壓力比較大，有兩點(diǎn)建議。

　　一是理性分析自己的心理壓力。有些人可能情緒受影響比較大；有些人可能認知受影響比較大，大量信息反復刺激導致注意力、記憶力都受影響；有些人可能行為改變比較大，逃避本來(lái)應該做的事情。還有少數人可能會(huì )出現失眠、胃疼、腹瀉等軀體反應。這些反應大部分是正常的心理應激反應，在一定程度上可以幫助我們提高警覺(jué)性，主動(dòng)調整自己去適應變化。

　　二是針對性地采取一些有效的方法。如果情緒壓力大，可以借助網(wǎng)絡(luò )平臺，學(xué)習放松技術(shù)，如腹式呼吸、正念冥想等方法；如果認知壓力大，應當減少各種信息的影響，少看手機，多讀書(shū)或做其他有益身心的事情；如果是行為方面的變化比較大，應當提醒自己及時(shí)調整。

　　需要提醒的是：如果心理應激狀態(tài)持續時(shí)間比較長(cháng)，已經(jīng)嚴重影響到日常生活，自己覺(jué)得很痛苦，一定要及時(shí)向專(zhuān)業(yè)人員求助。中國心理學(xué)臨床與咨詢(xún)心理學(xué)注冊系統、全國各地心理學(xué)會(huì )等專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì )和機構都開(kāi)通了疫情心理援助熱線(xiàn)，大家可以積極求助。

　　疫情無(wú)情，人間有愛(ài)，無(wú)論前方的道路多么坎坷，相信“相信”的力量，希望一定會(huì )到來(lái)！

防控疫情心理疏導的總結9

　　為進(jìn)一步落實(shí)上級領(lǐng)導部門(mén)關(guān)于預防新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的通知精神，加強校園衛生安全管理，為廣大師生開(kāi)學(xué)前的工作、學(xué)習和生活提供有力保障，2022年3月4日，業(yè)善學(xué)校在黨支部校委會(huì )的帶領(lǐng)下，召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )，對我校前期防疫工作進(jìn)行總結：

　　一、領(lǐng)導重視，提高認識、落實(shí)責任。

　　校長(cháng)作為學(xué)校預防控制新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責任人，高度重視學(xué)校衛生工作，統一思想，定期進(jìn)行預防控制工作的研討，把學(xué)校疾病預防控制工作作為當前學(xué)校重點(diǎn)工作之一。他加大管理力度，建立學(xué)校安全領(lǐng)導小組例會(huì )制度和報告制度，健全傳染病預防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學(xué)校疾病預防控制措施的落實(shí)情況，并提供必要的衛生資源及設施。

　　二、做好宣傳動(dòng)員，實(shí)行聯(lián)防聯(lián)控

　　學(xué)校宣傳部加強宣傳，及時(shí)預防。積極開(kāi)展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識，倡導環(huán)境衛生、科學(xué)洗手等衛生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對流感防治的正確認識和自我防護能力。利用微信公眾號向師生進(jìn)行宣傳教育，要求師生做到“四早”：即早發(fā)現、早報告、早隔離、早治療，外防輸入，內防擴散。

　　三、建立制度，完善措施。

　　嚴格考勤制度，建立晨檢、午檢制度，由各班主任每日檢查班級學(xué)生出勤情況。有缺勤者及時(shí)聯(lián)系明確原因，如有發(fā)熱和腹痛、腹泄等胃腸道癥狀者應及時(shí)就醫，送醫院診治并及時(shí)了解病情，上報學(xué)校。隨時(shí)觀(guān)察班級以及教師情況有類(lèi)似癥狀及時(shí)上報，做到早發(fā)現、早隔離、早上報、早治療。學(xué)校定期對校園教室、辦公室、餐廳等場(chǎng)所衛生進(jìn)行消毒，注意通風(fēng)，保持空氣流通，杜絕疫情發(fā)生。

　　四、暢通渠道，上報及時(shí)。

　　一是建立“零報告”制度。建立健全校內有關(guān)部門(mén)和人員、學(xué)校與家長(cháng)、學(xué)校與當地醫療機構及教育行政部門(mén)“零報告”聯(lián)系機制，完善信息收集報送渠道，保證信息暢通。二是實(shí)行24小時(shí)值班制度。加強校內值班，實(shí)行24小時(shí)值班制度。建立與教育部門(mén)、衛生部門(mén)信息聯(lián)動(dòng)機制，發(fā)現疫情及時(shí)上報并收集本地區新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)生信息，及時(shí)準確地進(jìn)行預警。

　　五、停課不停學(xué)，停課不停教

　　“停課不停學(xué)”通知剛下發(fā)，學(xué)校教務(wù)辦立刻制定疫情期間線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)施方案。劉主任制定課表及時(shí)間表，每天檢查督促教師按時(shí)上課;同時(shí)他也將局里課件資源及時(shí)上傳工作群，供教師參考。在教學(xué)匯報工作中，存在有的同學(xué)不能按時(shí)上課，家長(cháng)不能起到監管作用;師生交流溝通不方便，不能掌握學(xué)生真實(shí)學(xué)習情況;有的教師上課時(shí)間過(guò)長(cháng)等問(wèn)題，校領(lǐng)導班子就就存在問(wèn)題進(jìn)行討論，并提出了整改措施。

　　各領(lǐng)導回顧總結分管工作之后，就返校教師隔離實(shí)施計劃進(jìn)行討論并提出下階段建議。接下來(lái)，我校將進(jìn)一步加大工作力度，將新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作逐步引向深入，為創(chuàng )建平安和諧校園作出應有的貢獻。

防控疫情心理疏導的總結10

　　教育即世界。眼前正在發(fā)生的疫情，社會(huì )正在經(jīng)歷的困難，就是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū)。在這次疫情阻擊戰中，雷鋒精神再次激發(fā)起每個(gè)中國人心中強大的道德力量。為弘揚中華美德，深化雷鋒精神，響應濟源雷鋒學(xué)校聯(lián)盟“做戰疫小雷鋒”活動(dòng)，使學(xué)學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識、發(fā)展能力，黃河路小學(xué)東校區開(kāi)展了“做戰疫小雷鋒”系列活動(dòng)。

　　一、開(kāi)展《心系祖國，防疫有我——黃河路小學(xué)東校區2022春節小雷鋒在行動(dòng)》的實(shí)踐活動(dòng)

　　活動(dòng)主要圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行：一是開(kāi)展向英雄致敬，給抗疫一線(xiàn)英雄寫(xiě)信的活動(dòng)。一封封稚嫩的信件不僅道出了同學(xué)們對祖國、對武漢的關(guān)心和支持，更道出了同學(xué)們對英雄的敬佩與向往。也使學(xué)生們明白了一方有難八方支援，歲月靜好的背后是有人在替我們負重前行。其中，六1班王睿智同學(xué)在給鐘南山院士的信中寫(xiě)道：“尊敬的鐘南山爺爺您好!您在一線(xiàn)戰斗，我們在后方支援，您在為我們負重前行，我們用祝福溫暖您心間。我祝您早日凱旋!同時(shí)，我也立志現在好好學(xué)習，將來(lái)能成為向您一樣的國之棟梁!”二是開(kāi)展我愛(ài)做家務(wù)的活動(dòng)�！罢�”在家里，學(xué)習之余，讓學(xué)生體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，幫助家長(cháng)做些力所能及的家務(wù)，如做飯、刷碗、洗衣服、打掃衛生等等。通過(guò)這項活動(dòng)使學(xué)生明白“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡牡览�，力爭做一名利他、利己、利國家的防疫“小雷鋒”，不做好吃懶做的家中“小霸王”。此項活動(dòng)更是深受家長(cháng)們的歡迎。

　　二、開(kāi)展雷鋒歌曲和戰疫歌曲線(xiàn)上同唱活動(dòng)。

　　唱起雷鋒歌曲，紀念偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒叔叔;學(xué)唱戰“疫”歌典，歌頌在疫情防控過(guò)程中涌現的英雄人物，弘揚社會(huì )正能量，歌唱偉大的祖國和平凡而偉大的英雄們。許多孩子和家長(cháng)一起同唱歌曲，既豐富了宅家的生活，又受到了極大鼓舞。

　　三、開(kāi)展線(xiàn)上“出口成章擂臺爭霸賽”和“下筆成文擂臺爭霸賽”。

　　為學(xué)生搭擂臺，以賽促成長(cháng)，以賽長(cháng)精神，以賽鼓干勁，以賽表敬意，以賽顯情懷，受到了家長(cháng)和社會(huì )各界的廣泛好評。本次活動(dòng)全體師生人人參與，各年級家長(cháng)積極配合，孩子們用心準備，通過(guò)書(shū)寫(xiě)、朗誦、演講、畫(huà)畫(huà)、演唱等方式，了解抗疫中可歌可泣的人和事，感受了在抗疫中雷鋒精神激發(fā)起的.強大道德力量，抒發(fā)了自己心中的感受，在這個(gè)特殊的時(shí)期，他們用自己的方式向千千萬(wàn)萬(wàn)逆行的“雷鋒致敬!更重要的是孩子們在活動(dòng)中也增長(cháng)了見(jiàn)識，收獲了能力，做戰疫小雷鋒，心懷大境界。

防控疫情心理疏導的總結11

　　新型冠狀病毒肺炎疫情洶洶來(lái)襲，本次疫情在損害人們身體健康的同時(shí)，也造成了巨大的心理沖擊。此次連續的網(wǎng)上教學(xué)工作，給孩子和家長(cháng)們帶來(lái)戰勝疫情的決心。同時(shí)，也為廣大家長(cháng)和中小學(xué)生提供了一些疫情期間自我心理防護的指引，家長(cháng)和同學(xué)們紛紛表示一定能積極做好身、心自助防護工作。

　　及時(shí)做好心學(xué)生的理疏導工作，老師同學(xué)家長(cháng)們紛紛用手機等電子設備一起在每天上午9:20-9：30，下午2:30-2:40收聽(tīng)老師詳細講了疫情下常見(jiàn)的心理癥狀、以及在疫情下中小學(xué)心理健康的維護方法。告訴同學(xué)們要相信科學(xué)和醫院權威的信息與知識，不信謠、不傳謠。理性接納事實(shí)，既不盲目自信，也不焦慮恐慌。疫情期間，也是和孩子一起學(xué)習健康知識、養成衛生習慣的好機會(huì )。新型冠狀病毒是通過(guò)飛沫傳播、空氣傳播和接觸傳播的，勤洗手、多消毒、戴口罩，預防病毒傳染。同時(shí)，配合學(xué)校防疫工作的進(jìn)行，按時(shí)申報健康情況。

　　學(xué)校幫助學(xué)生及家長(cháng)及時(shí)做好疫情防控期間的心理關(guān)護，讓我們從自身做起，用科學(xué)的防疫方式、穩定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對、共克時(shí)艱!只有身心都健康、都安全，才能共同奪取防疫戰的勝利。

防控疫情心理疏導的總結12

　　為切實(shí)做好學(xué)校疫情防控工作，細化校園防控操作流程，全面提升校園應急處置疫情能力，筑牢校園疫情防控堡壘，2022年4月8日下午3時(shí)，我校再一次舉行了疫情防控模擬演練活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導組全體成員、班主任、學(xué)科教師、后勤人員及部分學(xué)生參加演練。演練從教室上課、食堂就餐、宿舍就寢等場(chǎng)景下學(xué)校的正常教學(xué)、生活秩序和發(fā)現體溫異常學(xué)生的應急處置流程異常情況處置進(jìn)行實(shí)戰模擬。

　　演練前，學(xué)校召開(kāi)疫情防控演練部署會(huì )，全體參加演練教職員工參加會(huì )議。校長(cháng)李俊林帶領(lǐng)與會(huì )人員深入學(xué)習市縣校園疫情防控指導性文件，并結合岢嵐縣教育科技局要求，對全校各防控班組中的重點(diǎn)工作再次做出強調。副校長(cháng)續明對演練程序及人員安排進(jìn)行了具體布置。

　　上課時(shí)，如發(fā)現學(xué)生身體不適（如發(fā)熱、咳嗽等），任課教師立即停止講課，帶領(lǐng)該生走出教室，第一時(shí)間報告學(xué)校。然后將該學(xué)生送往留觀(guān)室。班主任及時(shí)帶領(lǐng)余下學(xué)生有秩序前往備用教室。心理疏導組對班級其余學(xué)生進(jìn)行心理疏導，引導其他學(xué)生不恐慌、不猜測、不傳謠，保持積極健康的心態(tài)。最后，現場(chǎng)消毒組對原教室進(jìn)行開(kāi)窗通風(fēng)和全面消毒。

　　食堂就餐、宿舍就寢時(shí)如發(fā)現學(xué)生身體不適，生活老師立即報告相關(guān)領(lǐng)導，由負責人將異常學(xué)生送往留觀(guān)室繼續檢測，對其余學(xué)生進(jìn)行心理疏導并妥善安置，對場(chǎng)所及時(shí)全面消毒。

　　留觀(guān)室檢測如仍發(fā)熱，立即報告學(xué)校領(lǐng)導，啟動(dòng)應急預案，班主任馬上通知家長(cháng)，負責人排查發(fā)熱學(xué)生的活動(dòng)軌跡、上學(xué)所乘交通工具、入校接觸或就餐就寢過(guò)程周?chē)�人員，確定密切接觸者，同時(shí)對“患病”學(xué)生所在班級老師及其他同學(xué)進(jìn)行體溫測量，情況嚴重者直接撥打120或由學(xué)校應急車(chē)“點(diǎn)對點(diǎn)”送至定點(diǎn)醫院就醫。

　　演練全程緊張有序，各部門(mén)分工明確、密切配合、高效聯(lián)動(dòng)，取得了預期效果。結束后，各部門(mén)進(jìn)行了總結反思，制定整改措施，進(jìn)一步優(yōu)化流程、完善預案。

　　本次演練，加強了師生的自我防護意識，提高了學(xué)校教職工面對突發(fā)情況時(shí)的應對能力。在疫情常態(tài)化下，時(shí)刻繃緊這根弦，共同打贏(yíng)疫情防控阻擊戰。

防控疫情心理疏導的總結13

　　新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以來(lái)，興慶區積極開(kāi)展防疫科普宣傳，扎實(shí)開(kāi)展疫情防控執勤工作。3月9日至3月12日，主要開(kāi)展了以下工作：

　　一、嚴格卡點(diǎn)執勤，守好“最后一道防線(xiàn)”

　　單位一把手高度重視疫情防控工作，在工作群中及時(shí)傳達上級關(guān)于疫情防控的部署安排，轉發(fā)疫情防控通報，要求全體干部明確卡點(diǎn)執勤要求，高度重視執勤工作，守好疫情防控“最后一道防線(xiàn)”。近期主要向出入居民宣傳推廣“我的寧夏”app并指導居民領(lǐng)取健康防疫碼。

　　二、繼續強化科普宣傳

　　一是堅持通過(guò)科普大篷車(chē)廣播下鄉進(jìn)社區開(kāi)展防疫科普宣傳，近日共開(kāi)展了3次科普大篷車(chē)防疫宣傳，服務(wù)時(shí)長(cháng)12小時(shí)，宣傳公里共計450公里；

　　二是全區科普信息員積極通過(guò)微信、qq等通訊工具轉發(fā)疫情防控科普知識，擴大防疫科普宣傳覆蓋范圍；

　　三是在本單位裕民社區、鼓樓社區、正豐社區的4個(gè)執勤點(diǎn)上放置“科普中國”app注冊宣傳彩頁(yè)，推廣“科普中國”app，為居民特別介紹軟件中的防疫專(zhuān)欄，并為成功注冊的居民發(fā)放科普宣傳制品。興慶區“科普中國”app注冊量和傳播量穩居銀川市第一，同時(shí)科普信息員月活量大幅增加。

　　三、教育局領(lǐng)導各校校長(cháng)積極參與防疫工作

　　一是在興慶區教育局組織下，興慶區各校領(lǐng)導組織本校有序開(kāi)展線(xiàn)上升旗、開(kāi)學(xué)典禮、云課堂等教育教學(xué)活動(dòng)，保證學(xué)生們停課不停學(xué)；

　　二是教育局工作人員、各校領(lǐng)導率先垂范深入開(kāi)展防疫志愿工作，同時(shí)引導學(xué)校老師積極投身防疫志愿活動(dòng)，各校防疫先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡層出不窮的，數不勝數；

　　三是各校組織中小學(xué)生通過(guò)抖音、美篇、美圖等圖文視頻編輯軟件制作防疫宣傳材料、分享防疫心得體會(huì )，為疫情防控加油打氣，實(shí)現防疫科普廣泛參與。

防控疫情心理疏導的總結14

　　在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視，開(kāi)展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育，培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。

　　一、心理健康教育是德育工作的一部分：

　　在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況：

　　(一)領(lǐng)導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實(shí)：

　　1、認識到位：學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

　　2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，德育處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。

　　3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。

　　(二)培養師資，做到心理健康教育人員落實(shí)：

　　1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續教育培訓。

　　2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

　　(三)開(kāi)展心理健康教育的具體做法：

　　1、開(kāi)設心理健康教育課：將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開(kāi)設心理健康教育課。

　　2、在五年級開(kāi)展心理健康知識講座：針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。

　　3、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作：我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　4、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

　　(四)心理健康教育科研工作：

　　心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

　　總之，我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學(xué)生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)。

防控疫情心理疏導的總結15

　　學(xué)生的心理輔導工作，是現代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，也是當前中小學(xué)全面實(shí)施以創(chuàng )造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學(xué)生的心理健康教育尤為重要，為此在開(kāi)學(xué)以來(lái)我校開(kāi)展了一下工作

　　一、認真落實(shí)復課開(kāi)學(xué)第一課

　　在5月18日四至六年級復課開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀(guān)看《大自然在說(shuō)話(huà)》，德育趙處長(cháng)召開(kāi)全體師生校會(huì );主題為《預防新冠肺炎，從我做起》。趙校長(cháng)從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點(diǎn)進(jìn)行講解，對全體學(xué)生也進(jìn)行了心理輔導!

　　在復課開(kāi)學(xué)的第一天，四至六年級18個(gè)班級也落實(shí)了心理健康的班會(huì )課!疏導了全體學(xué)生復課開(kāi)學(xué)的學(xué)習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學(xué)在做好防疫的同時(shí)，認真的參與課堂學(xué)習與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)。

　　二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現，特別是孩子的情緒，積極做好個(gè)別學(xué)生的談心工作，18個(gè)班主任已經(jīng)對各個(gè)班級的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心工作。

　　三、做好小學(xué)生復課開(kāi)學(xué)心理訪(fǎng)談工作

　　學(xué)校給每個(gè)學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪(fǎng)談內容，通過(guò)訪(fǎng)談，發(fā)現五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進(jìn)行了心理幫助�，F在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�(lè )、健康的學(xué)習!

　　從復課開(kāi)學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)�？傮w平穩，沒(méi)有出現心理危機事件，今后學(xué)校將進(jìn)一步重視心理健康教育，落實(shí)心理健康課，開(kāi)展多種活動(dòng)，落實(shí)我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來(lái)我校，定期對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行服務(wù)與指導

　　南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個(gè)精準”，全力保障學(xué)生心理健康。

　　精準引導，戴上“心理口罩”。

　　學(xué)校及時(shí)發(fā)出一封公開(kāi)信，倡導學(xué)生在突如其來(lái)的考驗面前保持理性平和、積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著(zhù)力講好南林師生抗擊疫情的。

【防控疫情心理疏導的總結】相關(guān)文章：

疫情防控心理疏導總結（通用10篇）12-08

防控疫情心理疏導的總結（通用9篇）12-08

社工疫情防控期間心理疏導總結（精選8篇）12-09

防控疫情心理疏導的總結范文（通用13篇）12-09

小學(xué)疫情防控心理疏導教案（精選8篇）12-05

疫情防控心理疏導方案（通用10篇）12-06

疫情防控師生心理疏導方案（精選18篇）12-09

社工疫情防控期間心理疏導總結范文（精選10篇）12-08

疫情防控心理疏導工作總結范文（精選8篇）12-08