初中英語(yǔ)教師培訓總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的初中英語(yǔ)教師培訓總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中英語(yǔ)教師培訓總結1

　　這學(xué)期我參加了英語(yǔ)教師的新課程培訓，通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的知識灌輸或是知識移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應該做到：

　　一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功

　　教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì )象磁石一樣牢牢吸引著(zhù)下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎。如果還能熟練運用現代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。

　　二、創(chuàng )造性運用教材

　　新課程倡導教師用教材教，而不是簡(jiǎn)單地教教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心;學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習;學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。

　　三、改變英語(yǔ)教學(xué)方法

　　過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。

　　四、充分利用學(xué)生的差異

　　在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。

　　五、教師要重視激活學(xué)生的思維

　　課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動(dòng)的規律，還要善于點(diǎn)撥、引導，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準備。設計一個(gè)良好的導語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力

　　往往比較集中，我們教師如能設計一個(gè)優(yōu)秀的導語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。

　　通過(guò)這次培訓，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀(guān)看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的知識逐步轉化為自己的思想并應用到日常應用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。

初中英語(yǔ)教師培訓總結2

　　11月23-24日由深圳市教育科學(xué)研究院組織的全市初中英語(yǔ)骨干教師培訓在育新學(xué)校隆重舉行。來(lái)自全市的54名骨干教師和區教研員參加了此次培訓。由于此次培訓準備工作充分、內容來(lái)自基層，組織縝密，得到了學(xué)員們的充分肯定和熱烈歡迎。

　　培訓前市教科院的安鳳岐老師就培訓主題問(wèn)題征求了區教研員和市直屬�？平M長(cháng)們的意見(jiàn)，確定了這次培訓的主題為：?jiǎn)卧�教學(xué)設計與實(shí)施。然后在福田區教研員廖春風(fēng)老師的協(xié)助下，在福田外國語(yǔ)學(xué)校的大力支持下準備了一個(gè)完整的單元教學(xué)設計和課堂教學(xué)演示，又在市電教館梁敬仁等老師的鼎力支持下拍攝了所有教學(xué)演示課。

　　23日上午，廣東省教育廳教研室的黃志紅教授以生動(dòng)、精煉的語(yǔ)言就為什么要進(jìn)行單元教學(xué)設計、怎樣進(jìn)行單元教學(xué)設計、怎樣實(shí)施單元教學(xué)設計和改進(jìn)、完善單元教學(xué)設計，由淺入深、從理論到實(shí)踐給老師們做了生動(dòng)的講座，得到了老師們的熱烈歡迎。

　　23日下午和24日一天，在安老師的主持下老師們觀(guān)看了七節單元教學(xué)演示課，并進(jìn)行了熱烈討論。討論中大家各抒己見(jiàn)，上課老師代表幸婉介紹了備課情況、設計思想等情況。福田外國語(yǔ)學(xué)校教務(wù)副主任曾達平老師介紹了學(xué)校及學(xué)生情況。老師們得到了一個(gè)完整的單元設計的概念，紛紛表示此次培訓收獲極大，躍躍欲試想寫(xiě)出自己的單元設計，并希望多組織類(lèi)似活動(dòng)。

　　最后作為此次培訓的成果，安鳳岐老師給大家留了一個(gè)有意義的作業(yè)，每人回去帶領(lǐng)自己的學(xué)科組完成一個(gè)單元的教學(xué)設計。教學(xué)設計收齊整理后將匯集成冊出版，這樣既發(fā)揮了骨干教師的作用，又給全市老師們獻上了一份厚禮。

初中英語(yǔ)教師培訓總結3

　　作為一名執教于農村中學(xué)的教師，我很榮幸參加了為期五天的英語(yǔ)跟崗掛職培訓，通過(guò)鼓樓第一中心中學(xué)的跟崗培訓活動(dòng)，我受益匪淺，跟崗學(xué)習期間，我與來(lái)自不同學(xué)校、不同年齡段的同行一起交流分享教學(xué)經(jīng)驗，讓我對自身教學(xué)方法進(jìn)行了一次深刻的反思。鼓一小英語(yǔ)老師們靈活的教學(xué)技巧、鮮活的實(shí)例、高漲的教學(xué)熱情讓我感受到了高品質(zhì)專(zhuān)業(yè)素養的重要性，現在我將對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：

　　一、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。

　　通過(guò)這次培通過(guò)與多位鼓一小優(yōu)秀英語(yǔ)教師和經(jīng)驗豐富的同行的交流，從她們身上，我深刻感受到教師終身學(xué)習的重要性。只有樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念才能積極有效的參與校內外各等級各層次的培訓學(xué)習活動(dòng)，才能在這些培訓活動(dòng)中真正學(xué)到專(zhuān)業(yè)技能與知識，才能在新課改的環(huán)境中，與時(shí)俱進(jìn)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　二、保持專(zhuān)業(yè)素養的提升。

　　在這幾天的培訓中，在和這些優(yōu)秀教師的交流過(guò)程中，我被她們靈活的教學(xué)技巧，扎實(shí)的理論功底，特色的教學(xué)方法深深的觸動(dòng)著(zhù)。特別是鄭筱睿老師的兩節課，無(wú)論是公開(kāi)課還是常態(tài)課，鄭老師都能細致地分析教材，設計出最適合相應文本教材又能吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法，比如在龜兔賽跑中，鄭老師用時(shí)間軸來(lái)展現龜兔賽跑的故事，這個(gè)時(shí)間軸不但操練的句型whatsthetime?還展現了所有新單詞，并巧妙的處理為本節課的評價(jià)方式，可謂是一舉多得的。這也讓我懂得了教無(wú)定法這個(gè)道理。另外，在數字的教學(xué)中，拓展階段，鄭老師引導學(xué)生用數字作畫(huà)也讓人驚喜不已，這不但增加了學(xué)生的學(xué)習熱情和課堂趣味，也引導學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，這是也體現了培養學(xué)生能力的這一目標。從這幾節優(yōu)秀課例中，我能感受到鄭老師高水準的專(zhuān)業(yè)素養和嚴謹認真的工

　　作態(tài)度，作為一名英語(yǔ)教師，只有保持了這種學(xué)習熱情，堅持自身素養的提升，才能靈活運用文本，才能讓學(xué)生真正學(xué)有所得。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我將把握每一次機遇，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)，不斷完善自我。

初中英語(yǔ)教師培訓總結4

　　今天是臨安市“十二五”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓初中英語(yǔ)教師培訓班的開(kāi)班日，上午進(jìn)行了開(kāi)班儀式，市教師進(jìn)修學(xué)校魯瑾校長(cháng)和胡愛(ài)軍校長(cháng)為開(kāi)班儀式發(fā)表講話(huà)。魯校長(cháng)的發(fā)言更明確了此次培訓的意義。胡校長(cháng)也提出了殷切的希望：

　　1、積極的心態(tài)良好的狀態(tài)。

　　2、培訓期間積極營(yíng)造研討氛圍。

　　3、靜下心來(lái)研究。

　　4、認為驅動(dòng)。

　　5、確立終身學(xué)習理念。老師當久了，換位成學(xué)員，坐在下面聽(tīng)課，也聽(tīng)得津津有味的。

　　下午，教研員張鋼農老師給我們作了報告，如果說(shuō)早上的開(kāi)班儀式領(lǐng)導的理論大道理，那么下午的`報告與我們是再密切不過(guò)了。張老師就如何做一個(gè)學(xué)習研究型英語(yǔ)教師發(fā)表了一些看法。

　　對于如何提高職業(yè)素養，我想我們應該像要求學(xué)生一樣要求自己，不斷從身邊發(fā)掘可學(xué)習的資源，珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )，以此來(lái)不斷充實(shí)自己。要經(jīng)常換位學(xué)習換位思考，不能永遠坐在老師施教者的位置，多學(xué)習，年輕的時(shí)候向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習，年老了向年輕教師學(xué)習新的理論，英語(yǔ)教師尤其不能“老”，應時(shí)刻對學(xué)生都有著(zhù)吸引力。

　　要擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平要高，特別是專(zhuān)業(yè)基本功應當過(guò)硬，這是教好英語(yǔ)的先決條件之一。他們必須具備良好的發(fā)音和語(yǔ)調；一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；必要的語(yǔ)法知識；掌握一定量的詞匯和有關(guān)英美國家的文化背景知識等。通常情況下，很難設想一位聽(tīng)說(shuō)能力差的教師，會(huì )培養出口語(yǔ)能力強的學(xué)生，或者一位發(fā)音不好的教師會(huì )教出語(yǔ)音語(yǔ)調好的學(xué)生�，F在國家教委要求初中教師應達到大學(xué)專(zhuān)科水平，高中教師應達到大學(xué)本科水平，是根據教學(xué)的需要而提出的。

　　針對提高四會(huì )能力，不可否認的一點(diǎn)，似乎真的是教什么年級就只有多少水平，我們經(jīng)常在嘆息教學(xué)中不常出現的大學(xué)詞匯都遺忘了，也許在教學(xué)中真的很少出現或者說(shuō)用到一些詞匯，但作為新時(shí)期的教師，傳授給學(xué)生的不應該僅僅是一些書(shū)本知識，因此我們自身也要不斷學(xué)習更新，在我們不斷的學(xué)習過(guò)程中，還應該去總結學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，并把一些適合學(xué)生的方法教給學(xué)生。

　　談及教學(xué)能力時(shí)，張老師將其概括為駕馭課堂的能力；駕馭教材的能力；教法的靈活運用；教學(xué)技巧的體現。教材我們都會(huì )去專(zhuān)研，但有多少駕馭能力呢？我不敢拍胸稱(chēng)雄，對此我想今后除了專(zhuān)研之外還要借助于有利資源能凌駕于其之上，真真正正地用好教材。對自己的教課，一定要認真負責，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。

　　說(shuō)到科研，這是我最頭疼的，我們是時(shí)常以自己是語(yǔ)言老師而非語(yǔ)文老師非作文老師而為自己教科研的空白找借口，教科研是教師認真專(zhuān)研的一種體現，凡是教科研有一定成就的老師必定是做出一番努力，將自己的心得成文，為后來(lái)者在研究教學(xué)上鋪平道路。因此我們不能做只會(huì )教書(shū)而不會(huì )教研的半才，要做全才，做研究型的教師。

初中英語(yǔ)教師培訓總結5

　　xx年8月22日，我有幸參加了濰坊市教科院舉辦的xx年暑期初中英語(yǔ)骨干教師培訓的學(xué)習活動(dòng)。上午我們首先聆聽(tīng)了王曉春教研員針對濰坊市各縣市區xx年初二英語(yǔ)質(zhì)量檢測所做的質(zhì)量分析報告，探討交流初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題，然后又對今后的英語(yǔ)教學(xué)向我們提出了非常中肯的意見(jiàn)和建議，并且根據自己的感受做了教師如歌者的報告;下午我們分別聽(tīng)了一節劉向紅老師的聽(tīng)說(shuō)課和堅愛(ài)紅老師的閱讀課，然后針對他們的課做了適當的點(diǎn)評和建議。

　　通過(guò)這一天的緊張學(xué)習，再反思自己的日常教育教學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我感慨頗深，受益匪淺。下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一.對自我的重新認識：作為一位英語(yǔ)教師，首先應轉變教學(xué)理念，自覺(jué)加強中外文化修養，具備淵博的英語(yǔ)知識，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，及時(shí)更新知識結構，適應社會(huì )發(fā)展對英語(yǔ)課程的要求。其次，應提升學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì )，教學(xué)設計從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，認知水平出發(fā)，不斷讓學(xué)生得到成功的體驗。最后應加強學(xué)習策略方法的指導，教會(huì )學(xué)生學(xué)習，培養他們良好的學(xué)習習慣，千萬(wàn)不能急功近利，應從學(xué)生的長(cháng)遠出發(fā)。

　　二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：俗話(huà)說(shuō)的好：教學(xué)有法，教無(wú)定法，但貴在得法，確實(shí)如此，無(wú)論是劉老師平實(shí)、安靜、簡(jiǎn)約的課，還是堅老師的富有激情、流暢、氣氛活躍的課，都讓人感覺(jué)意猶未盡，很是享受，給我們做了很好的示范。正如教授所說(shuō)龍頭、豬肚、鳳尾是對一節好課最好的詮釋。給我印象最深的是堅老師的一節讀寫(xiě)課，她那流暢的英語(yǔ)口語(yǔ)，富有激情的教學(xué)方式和靈活多變的教學(xué)方法，令我折服。從游戲東西南北轉轉轉，到原汁原味的英國多個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)的錄像，到閱讀小策略，再到練習題的設置處理，再到寫(xiě)作，到手抄報，爭做美麗家鄉宣傳員等各個(gè)教學(xué)環(huán)節都處理地非常恰當，既實(shí)現了教學(xué)目標，又提高了學(xué)生的讀寫(xiě)水平，同時(shí)還增添了他們對自己家鄉的熱愛(ài)之情。

　　三、今后自己教學(xué)總體目標的轉變：

　　1.注重音標教學(xué)，不但要求學(xué)生認識，更要求他們會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，因為畢竟一招在手，終生受用。

　　2.加大學(xué)生的朗讀訓練，讓他們敢于張開(kāi)嘴，養成動(dòng)口的習慣。從單詞，到短語(yǔ)，到句子，到文章，都要張開(kāi)口讀。因為讀的多了，他們的語(yǔ)感就強了，久而久之，寫(xiě)作能力也隨之增強，

　　3.引導學(xué)生加大閱讀量。指導閱讀方法，鼓勵大量閱讀課外書(shū)籍，報刊雜志等讀物，從整體上理解語(yǔ)言材料，培養語(yǔ)感，有效提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。

　　4.多給予學(xué)生成功的體驗。在課堂上學(xué)什么，考什么，形成層次性，多培養他們的成就感而不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而導致兩極分化。

　　5.運用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變單調壓抑的課堂模式，向優(yōu)質(zhì)高效的英語(yǔ)課堂邁進(jìn)。

　　最后，衷心感謝這次培訓活動(dòng)給我的學(xué)習機會(huì )。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

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