- 學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結（通用16篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇1
一個(gè)學(xué)期結束了，在這一年里關(guān)于德育工作我做了以下的工作：
一、理論學(xué)習，強化師德。
教育局組織我們開(kāi)展了新教師的培訓工作，其中就有師德方面的內容，這是理論知識；除了理論上學(xué)習了德育知識，在學(xué)校學(xué)習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界，提高履行師德修養的自覺(jué)性。正如古人說(shuō)的那樣：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養成。
二、參與實(shí)踐，總結經(jīng)驗。
我在學(xué)習師德修養科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì )實(shí)踐，不斷學(xué)習，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
在教學(xué)中總結與學(xué)生相處時(shí)的點(diǎn)滴，寫(xiě)下心得體會(huì )。有時(shí)找學(xué)生談?wù)勊麄兿矚g什么樣的老師，為什么喜歡，他們都做了什么，從這些老師身上學(xué)習。
三、相互借鑒，共同提高。
在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。
與同事相處中，觀(guān)察他們的一言一行，用心記下他們與學(xué)生相處時(shí)的情景，而且向他們請教師德方面的事情。
四、用心關(guān)懷，滲透德育。
現在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變得逐漸復雜起來(lái)。因此作為老師，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
五、加強規范，滲透德育。
學(xué)生德育教育的'內容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。
六、關(guān)注學(xué)生，教育心理。
針對于我面對的是小學(xué)生，學(xué)習小學(xué)生生理和心理上的變化規律，注意根據他們個(gè)體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。比如，我教的陳子航同學(xué)，在開(kāi)學(xué)初他存在欺負學(xué)生的問(wèn)題，我從很多方面進(jìn)行教育，而且還讓他設身處地地想想如果他被欺負了，會(huì )想些什么？經(jīng)過(guò)努力，他現在已經(jīng)好多了。
我們的路還很長(cháng)，只有不斷學(xué)習總結，才能把工作做好。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇2
根據20xx年德育工作的要點(diǎn)，結合我校的實(shí)際情況，工作中確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線(xiàn)：養成教育，班級常規管理。確立與新時(shí)期新形式要求相適應的德育理念，堅定不移地推進(jìn)每一位德育工作者的育人方法的改進(jìn)。
一、明確職責，保障各項德育工作有效開(kāi)展。
學(xué)校確立了以陶校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)劉校長(cháng)為副組長(cháng)，德育主任和輔導員老師為組員的德育領(lǐng)導小組。開(kāi)學(xué)初，大隊委組織大隊委員開(kāi)展競爭上崗。同時(shí)進(jìn)一步完善了德育工作檔案制度，學(xué)校重大事件快報制，完善德育先進(jìn)班集體，個(gè)人評比制度，使德育工作制度化、規范化。
二、抓班主任建設，促師德師風(fēng)建設。
根據學(xué)校工作安排，重視班主任工作的指導與管理，班級配置了配班老師，并為新教師開(kāi)展師徒結對活動(dòng)，進(jìn)一步明確班主任：職責填好《班主任工作手冊》、通過(guò)每周的常規訓練，促使學(xué)生良好行為習慣的養成，通過(guò)中隊活動(dòng)晨會(huì )課教育，強化班集體建設。注重特殊學(xué)生的幫扶，作好成長(cháng)記錄。通過(guò)班主任沙龍，交流身邊的育人故事，總結良好的德育經(jīng)驗，挖掘樹(shù)立優(yōu)秀的德育典型。在每期的家長(cháng)學(xué)校中，讓學(xué)生、家長(cháng)一起參與到師德師風(fēng)的'評比過(guò)程中，填寫(xiě)好反饋表和問(wèn)卷調查表。
三、突出重點(diǎn)，以養成教育和班級管理為突破口，濃郁育人氛圍。
根據各年級段學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，廣開(kāi)渠道強化小學(xué)生的基礎道德和日常行為規范的養成。我校還制定了《小學(xué)日常行為規范》，以五項常規競賽為抓手，由條線(xiàn)分管，將此和班主任月考核掛鉤，通過(guò)每周的常規訓練重點(diǎn)的反饋，國旗下事跡介紹，櫥窗宣傳，對學(xué)生的常規行為訓練有效到位。
學(xué)生是在活動(dòng)中成長(cháng)起來(lái)的，本學(xué)期我校開(kāi)展了小學(xué)綠色家園特色活動(dòng)，充分利用社會(huì )教育資源，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生成長(cháng)的環(huán)境。制定了具體制度和評比標準，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，此外，推普周系列活動(dòng)，愛(ài)牙周活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、科技節系列活動(dòng)，更是層出不窮。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇3
本學(xué)期，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：
一、把課堂教學(xué)工作為德育工作的主渠道
為了提高德育工作的'針對性和實(shí)效性，學(xué)校積極改革課堂教學(xué)，明確德育教學(xué)目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術(shù)作為教育手段進(jìn)行教學(xué)。堅持充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。同時(shí)還注意培養學(xué)生的鑒賞能力，辨別是非能力，陶冶學(xué)生情操，對改造內心世界，形成良好的品質(zhì)起著(zhù)潛移默化的作用。
二、創(chuàng )設活動(dòng)載體，寓教育于活動(dòng)之中
學(xué)校繼續以《小學(xué)生日常行為規范》為學(xué)生行為的標準，狠抓“四個(gè)一”和體驗教育，讓學(xué)生在家庭生活中體驗，在學(xué)校生活中體驗，在社會(huì )生活中體驗，在大自然中體驗，通過(guò)系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活、衛生、勞動(dòng)習慣。在開(kāi)展科技小發(fā)明，小制作比賽活動(dòng)和少先隊建設與活動(dòng)中，成績(jì)較為突出。本學(xué)期，在老師和同學(xué)門(mén)努力下，少先隊工作得到規范化，社會(huì )實(shí)踐及主題隊會(huì )水平不斷提高，每周一的升旗得到正�；�。
學(xué)校還積極響應上級的號召，開(kāi)展獻愛(ài)心活動(dòng)，為震災捐款六百多元。
三、加強學(xué)校、家庭聯(lián)系，形成整體合力
堅持以學(xué)校教育為主體，以社區教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開(kāi)展“三合一”教育活動(dòng)。班主任通過(guò)家訪(fǎng)和電訪(fǎng)的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學(xué)生表現情況和提出教育建議，五月至六月各年級召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)匯報學(xué)校教育情況，傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)，有的還進(jìn)行書(shū)面交流，大大地增加教育效益。
四、加強綜合治理，創(chuàng )建安全學(xué)校
牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，全面推進(jìn)安全工作責任制，狠抓校園創(chuàng )安工作落實(shí)，消除安全隱患。分別在三月、四月組織安全工作領(lǐng)導小組進(jìn)行全方位的安全工作大檢查，各班組織學(xué)生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標，還通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站，旗下講話(huà)等活動(dòng)增強師生的安全意識。校長(cháng)還與班主任簽訂安全責任狀，并印發(fā)《告家長(cháng)一封信》，強調家長(cháng)要緊密配合學(xué)校做好安全防范工作。構建了一個(gè)可行的安全教育網(wǎng)絡(luò )。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇4
一位教育家說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀的品格，從孩子還在搖籃之中開(kāi)始陶冶才有希望。在孩子的心靈中播下道德的種子越早越好�！毙W(xué)生的辨別是非能力和自控能力欠佳，的習慣培養，的學(xué)校日常常規管理，才能的教育。要學(xué)生的思想品德教育，就要從身邊的，從著(zhù)手：
1、培養學(xué)生講文明、懂禮貌的好習慣。
《小學(xué)生日常規范》和《公民道德建設實(shí)施綱要》，農村學(xué)生文明禮貌欠佳的情況，我經(jīng)常組織學(xué)生“比比誰(shuí)的語(yǔ)言美、美”活動(dòng)競賽，學(xué)生者，又是監督者。競賽為一周一評比。在活動(dòng)中，教師要新的要求，總結，問(wèn)題措施。，學(xué)生打架、罵人的就了。
2、培養學(xué)生集體、愛(ài)護公物的'好習慣。
此項我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不愛(ài)護公物的、找亂寫(xiě)亂畫(huà)的、找隨地亂扔的。三禁是禁止亂寫(xiě)亂畫(huà)，禁止隨地亂扔，禁止隨地大少便。三查是查不良，查哪些同學(xué)有進(jìn)步，查衛生盒人人具備。工作有、有措施、有檢查，學(xué)生集體、愛(ài)護公物、講究衛生的習慣就容易養成了。
3、培養學(xué)生不自私、他人的好習慣。
現在的許多獨生子女心中，自私。為此，我了講雷鋒的故事；列舉班上助人為樂(lè )的事例“心中有他人”活動(dòng)；表演“我應該做”等一系列活動(dòng)�；顒�(dòng)勝過(guò)我的滔滔不絕的說(shuō)教，打掃教室的學(xué)生多了，借東西給同學(xué)的學(xué)生多了……
轉化后進(jìn)學(xué)生，整體素質(zhì)。的思想品質(zhì)，教育學(xué)生是不難的。，班上的后進(jìn)生要么性格古怪，要么學(xué)習較差。要，往往要多下幾倍的功夫。我用八個(gè)字來(lái)對待：帶著(zhù)“四心”，真誠以待�！八男摹睈�(ài)心、細心、耐心、誠心，這工作的基礎。帶著(zhù)一顆愛(ài)心去工作，可以讓覺(jué)得你是真心地，可以縮短師生的距離，犯了錯誤，也就容易你的教育，很快改正。愛(ài)，有對學(xué)生思想、學(xué)習知識的，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的。例如97學(xué)年度的陳偉杰同學(xué)，父母離異了，隨父生活，而父親又忙于工作，無(wú)暇顧及其生活。他在失去父母的關(guān)愛(ài)后，就自暴自棄，喜歡在外游蕩。讓他懸崖勒馬、回頭是岸，我對他生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，請他到宿舍來(lái)玩耍、吃飯；送給學(xué)習用品、生活用品；學(xué)習上耐心輔導、誠心激勵。一年的教育，他的生活了，學(xué)習進(jìn)步了，家人和老師都說(shuō)他前后判若兩人，真是天壤之別。
教育一朝一夕的事，這就需要教師耐心、不懈的教育。在工作中還要細心觀(guān)察，反饋學(xué)生的，坦誠地和學(xué)生交談，學(xué)生會(huì )并被感化的。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我深感一位教師的責任，屬于，未來(lái)才屬于，在以后的工作中我會(huì )，再創(chuàng )佳績(jì)！
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇5
學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校重要工作之一，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它方面的教育相互促進(jìn)，相輔相成。對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養的正確方向起著(zhù)主導作用。小學(xué)低年級的德育工作是基礎中的重中之重，萬(wàn)不能忽視。在此談幾點(diǎn)如何開(kāi)展好低年級德育工作的個(gè)人之見(jiàn)。
一、以身作則，做學(xué)生的表率
要想開(kāi)展好低年級的工作，教師首先要遵守好中小學(xué)教師職業(yè)道德中的：愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習等六大點(diǎn)。其中為人師表里就有強調：要嚴于律己，以身作則，衣著(zhù)得體，言語(yǔ)規范，舉止文明。低年級的學(xué)生模仿能力強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響，所以說(shuō)教師的行動(dòng)是最響亮的語(yǔ)言。做好做學(xué)生的表率，凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生講究衛生，保護環(huán)境，教師就帶頭做好環(huán)保工作，不亂丟果皮紙屑，注意環(huán)境衛生。并要注重細節，只要您稍微隨地吐一顆瓜子殼也能影響到您的形象。時(shí)刻謹記：要以身作則。
二、反復地強化訓練，養成好習慣國有國法，家有家規，學(xué)校也不例外，同樣有校規。
這就要求孩子們在校日常生活中要樹(shù)立嚴格的集體觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，尊師守紀，爭做三好學(xué)生。低年級的學(xué)生年齡小，對道理或者規章制度很模糊，如果不經(jīng)過(guò)反復強化訓練，也如同紙上談兵。因此不能低估了低年級的德育工作。從學(xué)生踏入校園起，便對他們進(jìn)行常規教育，如課前要準備好上課的學(xué)習文具，上課鈴響后要起立向老師問(wèn)好，要積極舉手回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都要做明確的要求。然后，進(jìn)行反復訓練，對做得好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他當小老師示范給大家看。做錯很正常，因為他們只是孩子，但要讓其認識到錯誤并改正。讓他們重做一次，兩次，三次不厭其煩，多次強化，直到做好為止，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)，要用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，要用微笑送去寬容。鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
三、寓德育于講故事
對低年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，一味的給他們灌輸大道理是行不通的，因為學(xué)生對文字的理解還不深入，更別提您的一些條條框框的大道理。學(xué)生們有他們的接受方式，像喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的學(xué)生一聽(tīng)到講故事，馬上就會(huì )來(lái)精神并安靜下來(lái)。教師可以充分抓住的這一好奇心理特征，通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行德育。為了培養學(xué)生守信用，可以給他們講“《論語(yǔ)》里的言必行，行必果”的故事，使他們懂得做人做事一定要守信用，做事一定要堅決果斷。為了讓學(xué)生養成刻苦學(xué)習的好習慣，可以給他們講“《西京雜記》里的鑿壁偷光”的故事，故事說(shuō)到西漢的匡衡非常愛(ài)學(xué)習但家庭十分貧困，為了晚上能看上書(shū)，他把墻壁鑿個(gè)洞，讓鄰居家的燈透過(guò)來(lái)看書(shū)，故事告訴學(xué)生要刻苦學(xué)習。學(xué)生會(huì )為這些故事產(chǎn)生共鳴。也會(huì )較快接受這道理。
四、寓德育于樂(lè )
聯(lián)系低年級學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，特別是有趣的游戲活動(dòng)，是行之有效的方法。例如：學(xué)生有偷竊行為的可利用思想品德課和班會(huì )課活動(dòng)，講述誠實(shí)做人的道理，通過(guò)正反典型的教育進(jìn)行品德滲透，通過(guò)學(xué)生講述品德故事或自編自演小品等形式，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。曾經(jīng)班上就出現學(xué)生的學(xué)習文具“失蹤”的現象。事情起于學(xué)生對別人的東西（圓珠筆，卷筆刀等）很感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。低年級學(xué)生對偷竊行為認識不到位，“只覺(jué)得不是偷而是拿”遇到這種情況時(shí)，講些拾物交公的例子，對他們說(shuō)：“有的'同學(xué)可能錯裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)�！苯Y果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉把圓珠筆交上來(lái)，低著(zhù)頭說(shuō)：“我不是故意偷的，我是覺(jué)得好看所以拿的。請老師和同學(xué)們原諒！”通過(guò)這一事例，學(xué)生知道了不能隨便拿他人的東西，并要讓學(xué)生懂得“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”的可能性和嚴重性。
五、寓德育批評于表?yè)P
無(wú)論怎樣的學(xué)生，教師都不能厭倦他。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，更何況他們是孩子。教師應有循循善誘，誨人不倦的職業(yè)道德。每個(gè)學(xué)生都有愛(ài)聽(tīng)表?yè)P的心理特點(diǎn)，特別是低年級的學(xué)生。表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素發(fā)生連鎖反應。很多老師都肯能遇到過(guò)：上課了，大部分同學(xué)在喧嘩、打鬧，桌上沒(méi)有任何學(xué)習文具。一點(diǎn)都沒(méi)有做好上課準備。如果當著(zhù)全班學(xué)生的面大聲批評，甚至發(fā)脾氣，您會(huì )發(fā)現收效甚微，如果點(diǎn)名批評，其他同學(xué)往往幸災樂(lè )禍；假若能從“鬧市中”中找一個(gè)既安靜又坐端正了且書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，刷的一聲安靜下來(lái)。教師要遵守關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、不挖苦、不歧視學(xué)生的職業(yè)道德。不能因為學(xué)生犯錯而一味批評或體罰學(xué)生，您也不妨試著(zhù)去表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，創(chuàng )造教師與學(xué)生和諧相處的輕松氛圍。
低年級德育工作的開(kāi)展，首先認真對學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規》對學(xué)生進(jìn)行安全，紀律，法制，思想品德，環(huán)境衛生，文明禮貌等教育，但不能使其死記硬背這些規則，而要有妥當的方法。做到：以身作則，做學(xué)生的表率；反復地強化訓練，養成好習慣；寓德育于講故事；寓德育于樂(lè )；寓德育批評于表?yè)P。使學(xué)生從踏入校門(mén)起就有一個(gè)良好的開(kāi)端。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇6
參加工作四年來(lái)，我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì )：
1.建立和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性。雖然這里的學(xué)生基礎較差，一部分學(xué)生學(xué)習的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好，上課時(shí)，他們都很認真的聽(tīng)課，對問(wèn)題都會(huì )積極參與，使他們的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，很少有學(xué)生睡覺(jué)，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會(huì )贏(yíng)得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習興趣重新燃燒起來(lái)。
2.課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、�?chē)L試不同的教學(xué)方法，不斷的提高講課水平。
3.課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，以最簡(jiǎn)單最易懂的語(yǔ)言傳授知識，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
4.教學(xué)內容難度適中
我所教的三個(gè)班，兩個(gè)是理科班，一個(gè)是文科班，。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。在文科班中，難度不能太高，是由于他們的基礎較理科班的差，太難了他們聽(tīng)不懂的.話(huà)，上課就會(huì )失去激情，不認真聽(tīng)課，會(huì )讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒(méi)辦法學(xué)好，所以教學(xué)時(shí)一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢，題目可以難一點(diǎn)，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會(huì )覺(jué)得具有挑戰性，他們心里會(huì )有一種不服輸的念頭，所以聽(tīng)課就會(huì )更加認真。
5.積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生45分鐘內都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì )開(kāi)小差，他們甚至連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，可能還會(huì )睡覺(jué)。這時(shí)采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì )使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因為這樣他們思考的空間就會(huì )很小，這樣不利于培養學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì )使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
6.多舉實(shí)例
新教材中，很大程度上強調生物的應用，每個(gè)章節中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子，多舉一些生活中的實(shí)例，讓他們知道地生物在現實(shí)生活中有很廣泛的應用，會(huì )激起他們對生物的學(xué)習興趣，因為要使學(xué)生學(xué)會(huì )你這一科，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。
7.課后輔導。
認真講解布置給學(xué)生的課后作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的情況了解學(xué)生的掌握程度，根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進(jìn)行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點(diǎn)，選擇學(xué) 生容易掌握的，容易懂的方法。通過(guò)課后反饋不斷的改進(jìn)教學(xué)。晚自習對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。選擇性的講解學(xué)生的練習題。課下關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，尊重、理解學(xué)生。
8.積極參與聽(tīng)課、評課
虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，學(xué)習他們優(yōu)點(diǎn)。并且經(jīng)常和同時(shí)討論教學(xué)問(wèn)題，分析重、難點(diǎn)。汲取大家的經(jīng)驗來(lái)補充自己的不足。
9.存在的問(wèn)題、缺點(diǎn)和不足
作為一名新時(shí)代教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學(xué)內容的把握不如老教師深刻，對學(xué)生的管理不如老教師有經(jīng)驗。教學(xué)方法、教學(xué)模式的應用與把握，我們做的也不到位；多媒體輔助教學(xué)的應用中還存在著(zhù)很多缺陷；研究性學(xué)習課如何開(kāi)展我們還需深入學(xué)習和努力嘗試；新課改要求知識、能力和態(tài)度方面的綜合教育，我們做的也不到位。
總之，我會(huì )繼續努力不斷的完善自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇7
第一學(xué)期就將結束了，本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗部分的內容，期末溫習工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行溫習，并做好補缺補漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面留意了以下幾個(gè)題目，現總結如下：
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既留意了概念的科學(xué)性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別留意循循善誘，由淺進(jìn)深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念盡對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并留意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對概念的理解和進(jìn)步運用化學(xué)知識的能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應留意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步把握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的`基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步把握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并留意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴厲認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。本人教學(xué)中，課前預備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操縱，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生，具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操縱，并得出正確的結論。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇8
高中化學(xué)知識體系存在這么一個(gè)特點(diǎn)：知識點(diǎn)多，規律多，特例也多，而且許多知識點(diǎn)是要學(xué)生記憶的。但是考題難度對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是適中的，這在往屆高考理綜科目的平均分上可以得到體現。所以對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)可以總結成：“一學(xué)就會(huì )，一多就亂，一久就忘�！辈簧賹W(xué)生常常在學(xué)習過(guò)程中抱怨學(xué)習化學(xué)在實(shí)際生活中很少有得到應用，缺乏學(xué)習的積極性。如何在平時(shí)的教學(xué)工作中幫助學(xué)生把握化學(xué)學(xué)科的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，我有以下心得：
一、研究教材內容，設計好新課導入。
好的開(kāi)始是成功的一半，好的新課導入，能夠一下抓住學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)習的積極性，很快的進(jìn)入到課堂學(xué)習的氛圍中來(lái)，提高課堂效率。
導入的方式有好幾種：從教學(xué)內容導入，從學(xué)生學(xué)習基礎入手復習舊知識導入，或者根據學(xué)生情緒，結合教師自身特長(cháng)等等�？傊�，導入的目的就是快速有效的抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒引入到課堂教學(xué)中來(lái)。
案例一：將學(xué)生情緒和教學(xué)內容相結合
《氮肥的性質(zhì)及應用》是下午第一節課，學(xué)生注意力難以集中，為了使學(xué)生很快的進(jìn)入課堂教學(xué)中來(lái)，老師可以提問(wèn)一句：“剛才上課問(wèn)好的聲音很響亮，同學(xué)們應該是沒(méi)人餓著(zhù)肚子來(lái)上課的吧�，F在生活水平提高了，物質(zhì)生活比過(guò)去豐富了很多，我們來(lái)看看過(guò)去世界上糧食產(chǎn)量的情況�！比缓笳故驹谌澜玳_(kāi)始使用化肥前后，世界糧食產(chǎn)量的數據對比：
�。≒PT展示）：1878年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食，1978年開(kāi)始使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)4.63噸糧食
如果不施化肥，中國只能養活2億多人口，剩下11億人就沒(méi)飯吃。
�。ㄒ龑W(xué)生）：“我們班上有51個(gè)同學(xué)，如果不使用化肥，可能只有9個(gè)同學(xué)有飯吃�！睂W(xué)生驚嘆。
通過(guò)給出數據引導學(xué)生感受到化肥的生產(chǎn)和使用雖然好象離他們的生活很遠，但是對人類(lèi)的生存是具有重要意義的。同時(shí)也對本節課的內容產(chǎn)生興趣。
�。≒PT展示）：市面上常見(jiàn)的幾種化肥圖片，介紹化肥的種類(lèi)，引出氮肥，介紹工業(yè)合成氨生產(chǎn)工藝，并解釋設計該工藝的科學(xué)家由于成功解決了合成氨過(guò)程中需要的高溫高壓，催化劑等條件，使化肥的大量生產(chǎn)成為可能，從而解決了糧食產(chǎn)量問(wèn)題，并且因此獲得了諾貝爾化學(xué)獎。通過(guò)介紹化學(xué)家的事跡，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感，增強學(xué)習化學(xué)的興趣。
通過(guò)導入，學(xué)生對本節課要學(xué)習的內容已經(jīng)有一定的了解，同時(shí)，對化肥的性質(zhì)，應用也產(chǎn)生了興趣。為接下去的新課推進(jìn)做好了鋪墊。
二、多與生活聯(lián)系，改進(jìn)探究實(shí)驗：
過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，常有學(xué)生抱怨化學(xué)實(shí)驗枯燥，單一，許多學(xué)生畢業(yè)后談到對化學(xué)實(shí)驗的印象總離不開(kāi)實(shí)驗室，離不開(kāi)試管，酒精燈，每次做實(shí)驗之前老師總要先宣讀一遍注意事項，清點(diǎn)實(shí)驗用品，事先給出實(shí)驗操作步驟，然后學(xué)生進(jìn)行驗證，記錄實(shí)驗現象……一堂實(shí)驗課就此結束。
新課程強調課堂應該以學(xué)生為主體，教師扮演的是課堂的引導者，組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行主動(dòng)發(fā)現，主動(dòng)探究。這一點(diǎn)在教材編寫(xiě)中就可以看的出來(lái)，例如蘇教版必修一中編寫(xiě)了許多學(xué)生探究實(shí)驗，并將原來(lái)很多教師演示的部分，都改為讓學(xué)生自主探究。與此同時(shí)，教師在探究實(shí)驗的設計上也可以嘗試做點(diǎn)改變，增強探究的趣味性以及與實(shí)際生活的聯(lián)系。
案例二：在講解銨鹽與堿共熱產(chǎn)生氨氣這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教材中的實(shí)驗是將氯化銨與熟石灰混合于試管中進(jìn)行加熱，通過(guò)濕潤的紅色石蕊試紙變藍，檢驗氨氣。
本節課將實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)：取一張舊報紙，將氯化銨與熟石灰混合后，放在報紙中用手摩擦報紙加熱，然后檢驗氨氣。把原來(lái)在試管中用酒精燈進(jìn)行加熱的實(shí)驗改變成用生活中隨處可接觸到的材料并進(jìn)行摩擦加熱，讓學(xué)生改變對化學(xué)實(shí)驗的固有印象：“化學(xué)實(shí)驗很危險，動(dòng)不動(dòng)爆炸，一般都在實(shí)驗室做，而且離不開(kāi)試管，酒精燈�！蓖ㄟ^(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )到實(shí)際上在平常的生活中，他們幾乎每天都在接觸化學(xué)變化，化學(xué)就在生活中，對于書(shū)本上的'方程式，物質(zhì)的性質(zhì)，也就沒(méi)那么難以記憶了。
三、以生活場(chǎng)景為背景，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
許多學(xué)生來(lái)自城市，對農村生活缺乏了解，也不感興趣，實(shí)際上在教材中許多知識點(diǎn)在農業(yè)，工業(yè)以及其他日常生活中都可以得到體現和應用。如何把這些知識轉化成學(xué)生感興趣的內容，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性，也是設計課堂教學(xué)時(shí)要考慮的一點(diǎn)。
案例三：在講解銨鹽不穩定受熱易分解的知識點(diǎn)時(shí)，按照教材設計，是通過(guò)加熱氯化銨檢驗氨氣說(shuō)明這一性質(zhì)。此處不妨設計這樣的問(wèn)題：有一位農民在倉庫里存放了一袋氮肥——碳酸氫銨（俗稱(chēng)碳銨），有一天他發(fā)現這袋化肥包裝破損受潮了，就把它拿出去曬，結果發(fā)現沒(méi)有人偷盜卻少很多，你能從化學(xué)的角度替他找原因嗎？通過(guò)講故事的形式提出問(wèn)題，然后提供相關(guān)的藥品和用具，讓學(xué)生利用已有條件，通過(guò)自行設計實(shí)驗探究，自己得出結論。
同理，在講解銨鹽另一性質(zhì)，與堿共熱能生成氨氣時(shí)，也可設計問(wèn)題：在村子里住著(zhù)兩位農民，小李和小劉，他們都種了幾畝水稻。小李很勤勞，不僅買(mǎi)了氮肥硝酸銨，還同時(shí)使用了自己燒制的草木灰（呈堿性），小劉只施用了氮肥硝酸銨，小李心想自己使用的肥料多，收成一定好，結果到了秋收時(shí)發(fā)現，自己田地的產(chǎn)量遠不及小劉的，你知道原因嗎？
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗將氯化銨和堿石灰混合摩擦加熱，檢驗得到氨氣，得出結論。在得出銨鹽的這幾個(gè)性質(zhì)后，老師再提問(wèn)：如果你是一名技術(shù)員，要指導農民使用化肥，你能列舉出哪些化肥使用的注意事項？或者，擬出一張化肥的使用說(shuō)明書(shū)？這樣通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生身臨其境的體會(huì )到在課堂上學(xué)習的化學(xué)知識，在實(shí)際生活中能夠得到發(fā)揮，幫助身邊需要幫助的對象，解決實(shí)際問(wèn)題。
四、聯(lián)系校園生活，把抽象概念形象化。
化學(xué)是研究物質(zhì)本質(zhì)特點(diǎn)，物質(zhì)之間關(guān)系的學(xué)科，部分化學(xué)概念存在研究對象抽象，微觀(guān)，難以理解的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，如果老師能夠從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，把抽象的概念與學(xué)生的校園生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)類(lèi)比的方法啟發(fā)學(xué)生，相信對于抽象的概念的理解是大有好處的。
案例四：講解氣體摩爾體積這一課時(shí)，分析影響物質(zhì)體積大小的因素，研究對象是分子原子這些微粒，比較抽象，教師可以從學(xué)生校園生活角度入手，提問(wèn)學(xué)生：做操時(shí)，一班有50個(gè)同學(xué)，二班有45個(gè)同學(xué)，大家人與人間隔相同的距離后，哪個(gè)班占的面積較大？學(xué)生馬上回答：人數較多的班級占地面積較大。因而得出決定物質(zhì)體積大小的因素之一為顆粒數目。這時(shí)教師再分別請上個(gè)頭差別較大的八位同學(xué)，讓八位同學(xué)分為兩組，個(gè)子較小的四人一組，個(gè)子較大的四人一組，然后讓兩組同學(xué)背靠背緊靠在一起，提問(wèn)：“哪組所占的空間較大？”學(xué)生回答：“個(gè)子較大的那組�！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第二個(gè)因素：物質(zhì)顆粒本身的大小。這時(shí)，教師再讓兩組學(xué)生分站教室四個(gè)角落，再問(wèn)：“哪組占的空間大？”學(xué)生回答：“差不多大�！睆亩贸鲇绊懳镔|(zhì)體積大小的第三個(gè)因素：物質(zhì)顆粒間距。此時(shí)，教師就可向學(xué)生說(shuō)明，氣體的情況類(lèi)似于剛才第三種站法，及四名學(xué)生分站教室四角，這時(shí)由于人與人之間的距離拉大，在計算體積時(shí)，就可以將人本身的個(gè)頭大小忽略。因此，決定氣體體積大小的因素主要為氣體分子間距離，而不是氣體分子顆粒本身大小，而決定氣體分子間距離的因素主要是溫度和壓強。從而得出結論：在一定的溫度和壓強下，任何氣體所占的體積為22.4l/mol。
通過(guò)聯(lián)系學(xué)生每天經(jīng)歷的校園生活，發(fā)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生不僅身體動(dòng)起來(lái)，思想也活躍起來(lái)，積極參加到課堂學(xué)習中去，對于抽象概念的理解就容易的多。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇9
高一第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學(xué)工作，我就本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
這學(xué)期，我擔任了高一年級xx班四個(gè)班級的化學(xué)教學(xué)工作，每個(gè)班每周3個(gè)課時(shí)，一周共12個(gè)課時(shí)，所以教學(xué)任務(wù)重；同時(shí)按照教學(xué)要求，本學(xué)要完成高中化學(xué)必修一的教學(xué)任務(wù)，因此課程任務(wù)緊。但經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生的努力，也取得了較好的教學(xué)成績(jì)，在月考和段考中我所教的班級成績(jì)在同類(lèi)班級中均屬前列，得到了所擔任班級學(xué)生的好評和尊重。
教師不僅要讓學(xué)生掌握知識，更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué)習的方法。這就需要教師更新觀(guān)念，改變教法，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點(diǎn)做法。
1、注重課前預習
課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生在課前做不做預習，學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常用采取兩種方法：
�。�1）我經(jīng)常會(huì )在本節課結束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì )及時(shí)提問(wèn)，還會(huì )讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講。
�。�2）充分利用學(xué)生手中的教輔資料《自主學(xué)習能力測評》，要求學(xué)生在新課之前完成《自主學(xué)習，新知突破》環(huán)節內容，并要求課代表利用課前十分鐘進(jìn)行抽查。
通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預習工作，提高他們的自學(xué)能力，使得學(xué)生能夠在在課堂上緊跟我的學(xué)習進(jìn)度。
2、注重課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時(shí)代的教師也應與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿(mǎn)堂灌”，老師知識一味的講，學(xué)生只是坐著(zhù)聽(tīng)，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應該是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應該是學(xué)生，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，注重知識的傳授過(guò)程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了很多的工作：
�。�1）讓學(xué)生積極的發(fā)言。我會(huì )認真、耐心的聽(tīng)學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點(diǎn)評，有時(shí)候點(diǎn)評也讓其他同學(xué)進(jìn)行，最后給予鼓勵，肯定。
�。�2）課堂盡量留充足的時(shí)間給學(xué)生，讓他們思考交流解決一些常見(jiàn)的典型題目，并要求他們講解自己的思路，充分利用時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的解題能力。
�。�3）充分利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，組織好化學(xué)實(shí)驗，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，引導學(xué)生積極的思考。我讓學(xué)生自己到黑板上來(lái)做課堂演示實(shí)驗，并且針對學(xué)生的操作加以評價(jià)。結果學(xué)生都能積極參與，并且能夠在試驗在過(guò)程中意識到自己的一些錯誤操作，得到了很好的教學(xué)效果，我覺(jué)的這種方法應該繼續運用下去。
�。�4）盡量的設置一些有意義的問(wèn)題。我一般是會(huì )設置好幾組問(wèn)題，設置問(wèn)題時(shí)我一般會(huì )遵守由簡(jiǎn)到難，由淺到深的原則。并且，我也很注重提問(wèn)題的方式，語(yǔ)氣等，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。
�。�5）通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)，我發(fā)現好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會(huì )聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是！”他們就會(huì )回答“是！”，“對不對？”他們就會(huì )回答“錯！”等，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的`思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數。
�。�6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問(wèn)題就問(wèn)，要勇敢的堅持自己的看法觀(guān)點(diǎn)，不要一味的符合別人，以來(lái)別人。
通過(guò)以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺(jué)的這是對學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。
3、注重課后作業(yè)和課后復習
課后作業(yè)是檢驗學(xué)生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題，所以，每次的作業(yè)我都會(huì )精心的及時(shí)的批改，而且會(huì )做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明，讓學(xué)生重新做一遍，以達到掌握知識的目的。
我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復習，每天都要花一定的時(shí)間復習當天的知識，每門(mén)課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來(lái)，復習的效果絕對是很好的。
通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿(mǎn)意的。在今后的教育教學(xué)工作中，我還將會(huì )用更大的熱情投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇10
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的.全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級的寫(xiě)字教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。在學(xué)校里舉行的一年級鉛筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇11
我從事音樂(lè )教學(xué)工作已經(jīng)十一年了，不能說(shuō)有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過(guò)這十一年的自我學(xué)習與努力，我也總結了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來(lái)，音樂(lè )課被稱(chēng)為副科課，特別是在個(gè)別偏遠的農村學(xué)校更認為音樂(lè )課是可有可無(wú)的科目。隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂(lè )在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂(lè )課越來(lái)越刮目相看。而作為一名音樂(lè )教師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂(lè )放射出它應有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗的課題。我發(fā)現影響上好一節音樂(lè )課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂(lè )課的認識態(tài)度是上好一節課的關(guān)鍵之一
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛(ài)，對任何一節課都要一絲不茍，認真負責，使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時(shí)的心，卻不能讓學(xué)生從內心深處改變對音樂(lè )課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現有學(xué)習不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論：音樂(lè )課到底有什么作用音樂(lè )課究竟會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)什么沒(méi)有音樂(lè )課會(huì )怎樣，同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義，從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專(zhuān)家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗，到某班時(shí)，隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認真地對老師們說(shuō)：“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘�！惫黄淙�，幾年之后，本來(lái)表現一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單，專(zhuān)家學(xué)者的暗示轉給了老師，老師對這些學(xué)生時(shí)常充滿(mǎn)信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗發(fā)現：同樣的班級，如果這節課我鼓勵贊揚的`話(huà)語(yǔ)多了適當了，學(xué)生的情緒便會(huì )異常地高漲，他們的行為也會(huì )與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺(jué)得無(wú)精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級表現尤其明顯。比如學(xué)習《四季童趣》這首歌曲，節奏較難：除了切分節奏，還有全音符八分音符多次的交替出現。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習激情。整個(gè)教唱過(guò)程中，我時(shí)不時(shí)地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎”一節課下來(lái)，不但不覺(jué)得累，反而會(huì )讓你身心愉悅興致更高。無(wú)數次的實(shí)驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性越高，學(xué)習效果也就越好。當然必要的批評也要有，不過(guò)要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語(yǔ)言藝術(shù)。比如唱歌時(shí)，有說(shuō)話(huà)或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)內心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過(guò)這一環(huán)節，使那些沒(méi)做好的同學(xué)認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會(huì )。第三次就在受支扣除平時(shí)成線(xiàn)績(jì)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂(lè )老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現：當我身體不舒服，精神面貌欠佳時(shí)，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級，當我富有激情地和他們一起活動(dòng)，一起唱時(shí)，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。同時(shí)，我和其他老師交流中都發(fā)現，學(xué)生把音樂(lè )老師當成了美的標準。音樂(lè )老師會(huì )唱歌，聲音美；音樂(lè )老師會(huì )彈琴，很讓人著(zhù)迷；老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習模仿的對象。所以，作為音樂(lè )老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書(shū)本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多，以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì )，我將會(huì )在以后的教學(xué)生涯中積極總結教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂(lè )教師！
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇12
我是xx小學(xué)的一名教師，xx年高中畢業(yè)后到xx任代課教師。xx年因工作需要調到xx小學(xué)任教至今。自任教以來(lái)，教與學(xué)成為我生活的全部?jì)热�。我的一些同學(xué)通過(guò)復讀而升入大學(xué)，我的一些朋友通過(guò)“下�！倍芨挥�。然而我卻選擇了別人看來(lái)這一單調、乏味、沒(méi)有社會(huì )地位的職業(yè)教師。但是我并不后悔，因為我愛(ài)教育，我從事的事業(yè)也是光榮的。
近幾年來(lái)，特別是實(shí)行“新課標”以來(lái)，在個(gè)人的努力下，以及校領(lǐng)導和老師們的支持下，我所任的學(xué)科成績(jì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。但輝煌的成績(jì)只是暫時(shí)的，未來(lái)的路還很長(cháng)。在今后的教學(xué)中，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，培養更多的人才，現將教學(xué)過(guò)程中的體會(huì )作一簡(jiǎn)要總結：
一、矢志不渝獻身農村教育
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，智力資源的開(kāi)發(fā)者。在我的中學(xué)時(shí)就已立下了志向要做一名人民教師，要為家鄉培養更多、更好的人才，為社會(huì )培養更多的德、智、體全面發(fā)展的現代化建設者。記得初登講臺時(shí)，我看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，心中就有了一股無(wú)形的熱流支配著(zhù)自己，一定要較好每一位學(xué)生，爭取不讓每一位學(xué)生掉隊。決不能辜負學(xué)校、社會(huì )、家鄉父老對自己的期望。
二、刻苦鉆研提高教學(xué)效果俗話(huà)說(shuō)得好：“說(shuō)著(zhù)容易做起來(lái)難”。
事實(shí)確是如此，在實(shí)際教學(xué)工作中并不像人們想象的那樣簡(jiǎn)單。小學(xué)生多數自控制能力差，如：上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生不能堅持完成老師留下的課下作業(yè)等問(wèn)題，比比皆是。如果只憑想象不付諸具體實(shí)際，不刻苦鉆研，想方設法是辦不到的。為防止在處理問(wèn)題出現一刀切的現象。首先從思想上對學(xué)生進(jìn)行教導，對學(xué)生全面負責做到既要教書(shū)，又要育人。在教學(xué)工作中嚴格遵循教學(xué)大綱及教學(xué)計劃的要求。認真備課，認真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，吃透學(xué)生實(shí)際情況，深挖教材思想教育的因素。課后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，檢查教學(xué)效果，細心批改作業(yè)。同時(shí)利用課后輔導和答疑來(lái)適應學(xué)生個(gè)別差異。貫徹因材施教這一措施。在復習指導中，不做重復性的問(wèn)題，不搞題海戰術(shù)。那怕是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題都仔細的講解。有時(shí)為了一次測驗，為了真正的考驗同學(xué)們對知識的運用及能力，我總是翻閱好多的`資料。力求內容全面、題型新穎。為此，時(shí)常要到深夜才能睡覺(jué)。為對一個(gè)問(wèn)題講解的透徹，通常要從幾方面不同的角度，還要顧及到學(xué)生的知識的認知水平等多方面的講解。俗話(huà)說(shuō)：“要求學(xué)生有杯水，自己得有一桶水�！睘榧皶r(shí)發(fā)現問(wèn)題，那一絲一毫也不能放過(guò)，當日事，當日畢。當天作業(yè)，當天批改。有一次，作業(yè)中發(fā)現很多學(xué)生書(shū)寫(xiě)混亂，且個(gè)別有漏做的，我馬上找出了原因。及時(shí)地做了批改糾正。阻止了壞習慣的養成。這樣，同學(xué)們慢慢地養成了按時(shí)、認真、完整地完成作業(yè)的好習慣。為了提高同學(xué)的學(xué)習興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我因陋就簡(jiǎn)，自制教具，加強直觀(guān)教學(xué)校應。經(jīng)過(guò)努力，受益匪淺，使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有樂(lè )趣。同時(shí)也更激發(fā)了我工作的積極性。
三、抓好教學(xué)環(huán)節提高學(xué)生素質(zhì)
備課是上好每一節課的重中之重，因此為備好每一節課，我總是認真鉆研教材，研究教法，研究教改內容。對于沒(méi)有把握的內容，虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的教師請教。
講課時(shí)，用多種方法提高學(xué)生的積極性和學(xué)習和注意力。由數學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，我側重讓學(xué)生動(dòng)手，在動(dòng)手活動(dòng)中去理解而不是單純記憶。培養學(xué)生舉一反三的能力。達到通過(guò)一道題，學(xué)生理解并掌握一個(gè)類(lèi)型的效果。當天交的作業(yè)當天必須批改完，決不拖到第二天。在書(shū)寫(xiě)格式計算上對學(xué)生嚴格要求，決不放過(guò)作業(yè)中的一點(diǎn)點(diǎn)錯誤。對于做的較差的同學(xué)要個(gè)別談話(huà)，了解原因，并幫助學(xué)生趕上去。
每講完一單元，對學(xué)生過(guò)的知識進(jìn)行系統的整理。通過(guò)復習加以強化，通過(guò)測試了解學(xué)生的掌握情況。在課堂上對試卷進(jìn)行認真分析。
四、全面了解學(xué)生注重因材施教
在課下多和學(xué)生接觸。了解學(xué)生在學(xué)習和生活上的困難，并盡力幫助他們解決。有一名學(xué)生學(xué)習很好，但因家庭貧困而想退學(xué)。我知道詳細情況后，多次找學(xué)生談心，到其家里做家長(cháng)的工作，最終使她圓滿(mǎn)的完成學(xué)業(yè)，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入初中。為了幫助寄幾名同學(xué)提高學(xué)習成績(jì)，我想方籌集資料，為他們服務(wù)，最終調動(dòng)了他們的學(xué)興趣，提高了他們的學(xué)習成績(jì)，從而很好地達到了教學(xué)目的。
在教學(xué)中因材施教。對于學(xué)習較好的學(xué)生，提較高的要求，對頭腦較慢的學(xué)生，教育引導他們從多方面進(jìn)行考慮，對于基礎較差的，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導、講解。使他們感到老師并不歧視他們，相反去關(guān)心他們。最終使他們的成績(jì)趕上其他同學(xué)。
五、虛心求教吸取教學(xué)經(jīng)驗
自己任教雖有幾年，但畢竟年輕，有許多問(wèn)題的解決還缺乏經(jīng)驗，為提高自己的素質(zhì)，茶余飯后便主動(dòng)找同科教師，或向有經(jīng)驗的老教師探討。使問(wèn)題在授課時(shí)能繪聲繪色的講出來(lái)。這們可以直接取得教育教學(xué)效益，少走彎路。有時(shí)，為了一個(gè)問(wèn)題，要查閱多方面的資料，請教多位教師。目的是力爭從不同角度，有不同方法使學(xué)生理解掌握。提高他們對新知識接受的靈活性。同時(shí)，自己不斷豐富完善自己，閱讀大量的課外資料，及時(shí)掌握教改方向，使教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
六、端正工作態(tài)度獻身教育事業(yè)
學(xué)生是祖國的未來(lái)，學(xué)生素質(zhì)的好壞將決定祖國明天的興衰。學(xué)生的培養需要教師，一名優(yōu)秀的教師，將培養一批又一批的人才，使他們成為會(huì )主義建設的佼佼者。而一名不稱(chēng)職的教師，將會(huì )誤人子弟，將會(huì )被社會(huì )所拋棄。因此，當我在初為人民教師的時(shí)刻，就下定決心，要忠誠黨的教育事業(yè)，工作認真負責，把全身心投入到教育教學(xué)工作中去。以后的工作中，我也真正做到了這一點(diǎn)。平時(shí)，總是以校為家，以家為校，只是在過(guò)星期時(shí)偶爾回家一趟，平時(shí)，很少回家，一心一意地撲在教學(xué)上。
一分耕耘，一分收獲。在短短的幾年內，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jì)，引導和培養了一批批莘莘學(xué)子，受到了家長(cháng)及領(lǐng)導的好評。但成績(jì)只能代表過(guò)去，它督促我在以后的工作中應更加努力，堅定不移，筆耕不輟，再創(chuàng )輝煌。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇13
這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好，口語(yǔ)表達潛力有了飛躍性的進(jìn)展，自理潛力在不斷提高。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們也注意到了自身的不足，如：有時(shí)會(huì )因戶(hù)外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚，給孩子穿衣著(zhù)急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高。對此我們都進(jìn)行了認真地總結，以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新，在新的學(xué)期中我們會(huì )更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!
看著(zhù)逐漸成長(cháng)的孩子們，從他們身上感到驕傲，一學(xué)期轉眼，耳邊似乎是孩子們剛入園時(shí)的熱鬧聲音。近半年的集體生活，讓孩子學(xué)習了很多，各方面的進(jìn)步也不錯，在這里，我也要整理好自己的想法，總結過(guò)去的工作經(jīng)驗，更好地提高自己的工作水平。
一、不斷學(xué)習，提高自己的素質(zhì)。
只有通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，才能提高忠于黨的教育事業(yè)的責任感，提高自己的'素質(zhì)和教育能力。本學(xué)期，積極參加各種時(shí)事、政治學(xué)習，堅持理論與實(shí)際相結合，從我開(kāi)始，從身邊的小事開(kāi)始，以正確的思想引導幼兒，做保教工作。
積極參加新《綱要》培訓，認真參加課改活動(dòng)，充分了解新《綱要》編寫(xiě)的核心意義。從本班兒童出發(fā)，注重整合，更新教學(xué)理念，讓新的綱要精神融會(huì )貫通，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
本學(xué)期充分發(fā)揮自己凝聚力的作用，堅持以身作則、勇敢獻身、勤奮誠實(shí)，無(wú)論是否上班，都要做好班級工作檢查。只有這樣，其他老師才能充分把精力投入到工作中，在工作中從來(lái)不在乎個(gè)人得失，充分發(fā)揮你中有我，我中有你的團隊精神作用，團結一致做好班級工作。在班級通常中，真正實(shí)現工作的目的、行動(dòng)的組織、實(shí)施的計劃，使班級的飲食通常、玩具的收拾、排隊等通常初見(jiàn)。作為班主任，我知道自己在班里的位置。
二、勇于改革，開(kāi)拓活動(dòng)領(lǐng)域。
在課堂改革活動(dòng)中，積極參加課堂改革的理論學(xué)習，改變自己的教育理念，立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開(kāi)展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。例如，我是個(gè)好寶寶、花朵、道路、有趣的水、夏天的水果、夏天的蔬菜、天線(xiàn)的寶寶等活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )造了很多生活環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境，利用社會(huì )、幼兒園、家長(cháng)資源，活動(dòng)活躍多彩，幼兒在游戲中學(xué)習幼兒在課堂改革活動(dòng)中獲得更廣泛的知識，大大提高了活動(dòng)的積極性，開(kāi)展了分組活動(dòng)，教師可以根據幼兒的情況及時(shí)教育，使幼兒進(jìn)步。
三、堅定信心，規范常規。
俗語(yǔ)說(shuō)沒(méi)有規則，周?chē)茈y。一個(gè)好的套路可以讓幼兒生活有一個(gè)合理的節奏，即使神經(jīng)系統得到有益的調節，促進(jìn)身體健康，也有利于培養幼兒自我服務(wù)的生活能力，為以后的生活和學(xué)習打下良好的基礎。
本學(xué)期，根據班級計劃，我班的一些弱點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展以下活動(dòng)，促進(jìn)班級通常的良好風(fēng)氣形成。一是制作幼兒一日生活評價(jià)欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別取代良好的休息時(shí)間、衛生狀況、午休狀況、活動(dòng)狀況。對進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P，鼓勵落后的幼兒二是建立良好的區角，為幼兒提供區域活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，實(shí)現三輕，即說(shuō)話(huà)輕、玩具輕、玩具輕三是中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極合作，各工作目的、步調一致，現在有一定的效果。
四、增進(jìn)聯(lián)系，抓住興趣班的工作。
今年，我們的活動(dòng)形式得到了改善，但活動(dòng)的本質(zhì)沒(méi)有改變。我們仍然基于為家長(cháng)服務(wù)，為幼兒發(fā)展精神組織興趣班的工作。新學(xué)期開(kāi)始了，怎樣讓家長(cháng)朋友安心地讓孩子參加興趣班的活動(dòng)呢？我認為我們必須抓住宣傳，即抓住這個(gè)頭。因此，入學(xué)初我給所有家長(cháng)發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書(shū)，全園教師也大力宣傳和動(dòng)員，應聘的家長(cháng)增加了。我們開(kāi)了個(gè)好頭。在興趣班活動(dòng)的全學(xué)期，我也和老師交流心得，反饋教育信息，和家長(cháng)說(shuō)話(huà)，理解他們的想法等。當然，每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中都有新的想法和想法，我們會(huì )交換意見(jiàn)，使我們的興趣班活動(dòng)更有效。最后，我們要抓住興趣班教育的報告，抓住尾。邀請家長(cháng)觀(guān)察自己孩子的興趣班活動(dòng)，讓孩子在家長(cháng)面前展示自己的能力，給每個(gè)孩子表現的機會(huì )。這種形式可以被父母接受，也可以吸引父母。最重要的是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教育活動(dòng)，使我們的興趣班活動(dòng)更加受歡迎！
當然，在這么多年的工作中，我也認識到自己的許多缺點(diǎn)和不足，如理論學(xué)習不夠深入，工作中缺乏主導性，容易發(fā)生急性噪音，缺乏耐心，細心，教育檢查力不足，處理一些方法不當等，我在今后的學(xué)習、工作中逐漸改正。我要以高度的自覺(jué)性，正確認識自己，嚴格分析自己，從一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)始，努力學(xué)習，積極探索，在前進(jìn)中充實(shí)和提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷進(jìn)步自己，為我們的藝術(shù)幼兒園美好的明天增加自己柔軟的綠色春天！
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇14
一、教師教學(xué)工作準備
1.吃透課本，熟悉教材。作為老師要對教材知識體系挖掘以求“深”，辯誤以求“真”，考查以求“準”；對教材的內容的梳理系統以求“全”，創(chuàng )新以求“異”，對教材的教法以發(fā)散以求“活”，思維變化以求“新”，分析對比以求“博”。
2.網(wǎng)上收集或購買(mǎi)優(yōu)秀教案，緊跟教材，研讀經(jīng)典，積極吸取卓越的教學(xué)經(jīng)驗。細細品味教案的精華，比較研讀，既能感悟“教學(xué)有法，教無(wú)定法的深刻內涵，又可以在教學(xué)中博采眾長(cháng)，使課堂融各家優(yōu)點(diǎn)于一身，精彩每一瞬間。
3.多做題多領(lǐng)悟。作為教師不僅僅是掌握好學(xué)生教材的知識，教學(xué)還應該具有前瞻性，結合應試教育的需要，通過(guò)對廣泛高考題目的不斷練習與推敲，從歷年考試規律中總結出課本知識的重難點(diǎn)與考點(diǎn)，從而對自己的教學(xué)方向有著(zhù)更加明確的把握。教師在不斷地練習研讀中，也更加深化了自身對教材的熟悉，從泛讀到精讀，徹底地吃透教材，才可以在這基本上才可以融合自身的.授課特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新與提升。
二、教師師范技能的準備工作
1.堅持微格訓練，追求自然教態(tài)教姿。長(cháng)期堅持微格訓練，通過(guò)不斷自我觀(guān)摩與旁人監督批評，糾正自身有扼教態(tài)自然的動(dòng)作，從內在到外表上更加接近一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，從內到外完成學(xué)生到教師的角色轉換。
2.網(wǎng)上廣泛搜羅優(yōu)秀教師講課視頻，從更加愛(ài)形象的教學(xué)視頻中感受教師的禮儀與敎態(tài)。
3.加強三筆字與普通話(huà)練習。積極地掌握作為教師最基本的技能。不僅要使自身內在的知識水平讓人認可，亦要讓自己內在的輸出更有藝術(shù)，更規范，更讓人信服，那么加強自身的寫(xiě)與說(shuō)的技能就是更加迫切了。
每天堅持默寫(xiě)字帖與多看普通話(huà)教學(xué)視頻使我技能得到很大的提升。不僅如此，我還就是從自身的生活習慣中融入了練習成分，從以前的看無(wú)聲新聞到現在的看中央電視臺的節目新聞，這一步步的觀(guān)摩練習也使我正一步步地蛻變成一名真正的教師。
三、教師班主任工作準備
收集班主任實(shí)戰經(jīng)驗，并結合自身的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )新與改造。班主任工作的是注重實(shí)踐經(jīng)驗而非空洞理論。因此，吸收過(guò)去名家的班主任經(jīng)驗就顯得十分必須與迫切，并可以結合自己在學(xué)校社團中的工作實(shí)踐經(jīng)驗，獲得更大的提升。
總之，要成為一名優(yōu)秀的政治教師并不可以一蹴而就的，需要一步步地耕耘，一步步地學(xué)習與提升的，但愿這次的實(shí)習我能感悟，感受更深，那就可以更加堅定我的職業(yè)理想與人生目標
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇15
很多考生在試講時(shí)往往會(huì )出現授課思路不清晰、環(huán)節不完整以及環(huán)節過(guò)渡不流暢、重難點(diǎn)沒(méi)有突破等問(wèn)題，顯得不夠專(zhuān)業(yè)且漏洞百出，究其根本，中公資深講師周怡廷認為很大一部分原因在于這些考生在備課時(shí)沒(méi)把教案寫(xiě)好。雖然我們都知道，上好一節課的前提是“備好課”，且其中“備教案”就占了很大的比重，但許多考生在備考時(shí)卻沒(méi)能重視這一點(diǎn)。那么當在大家抱怨著(zhù)“我不會(huì )演”“我不會(huì )上課”的同時(shí)，我們不如先來(lái)思索這樣一個(gè)問(wèn)題：如何在10分鐘內完成一篇合格的教案?如何讓我們在演示的時(shí)候“胸有成竹”?下面中公資深講師周怡廷就來(lái)給大家詳細講一講。
一、學(xué)會(huì )分析教材
在幼兒教資考試當中，我們所說(shuō)的“教材”并不是大家通常理解的“課本”，而是在考試當中呈現給考生的“考題”。這些考題呈現的形式往往只是是一首兒歌的簡(jiǎn)譜、一篇故事、一個(gè)游戲或繪畫(huà)的主題等，考生需要根據這些內容進(jìn)行活動(dòng)設計及技能展示。那么我們這里所要談?wù)摰摹胺治觥敝傅氖鞘裁茨?以幼兒彈唱活動(dòng)為例，當我們拿到一篇兒歌的簡(jiǎn)譜的時(shí)候，我們需要分析這首歌曲的歌詞篇幅(或長(cháng)或短，一段或兩段)、歌詞內容(故事性或情境性)、音域節奏等，以此來(lái)界定這樣的曲子適合哪個(gè)年齡段的幼兒、應該運用什么樣的導入方式、屬于哪一類(lèi)型的課型，從而進(jìn)行教案設計。如《迷路的.小花鴨》這首歌曲的歌詞含有相對完整的故事情節，表述的內容和語(yǔ)言結構也比較復雜些，可以設計由故事講述開(kāi)始的活動(dòng)設計。
二、明確授課思路
不論是歌唱還是故事活動(dòng)設計，每一個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)都有其常用的授課思路，這里所指的授課思路是針對課堂教學(xué)過(guò)程中的“基本部分”，不包括活動(dòng)開(kāi)始部分的導入與結束部分的延伸拓展。我們在設計活動(dòng)教案的時(shí)候，掌握授課思路就相當于掌握了這節活
動(dòng)設計的框架，就能夠明確每一個(gè)教學(xué)環(huán)節應該做些什么。下面中公資深講師周怡廷將為大家簡(jiǎn)單介紹其中一種以歌唱為主要內容的活動(dòng)設計模式。
這種模式的五個(gè)步驟分別是：
1.引出這首歌曲的主題;
2.播放錄音整體感知加上教師反復范唱讓幼兒熟悉歌曲;
3.教師分析歌詞;
4.全曲帶唱和分句帶唱的模仿環(huán)節;
5.幼兒反復練唱。
這樣的模式適用于所有的歌曲，也是最簡(jiǎn)單最易掌握的一種方法。我們在設計活動(dòng)教案的時(shí)候可以先在備課紙上把這些“框架”寫(xiě)清楚，明確自己首先要做什么，接下來(lái)做什么，最后做什么，明確你的授課思路，然后通過(guò)這幾個(gè)步驟清晰的展現你的教學(xué)活動(dòng)設計，讓考官知道你“懂怎么教”。
三、設計教學(xué)環(huán)節
一個(gè)活動(dòng)光有框架肯定是不夠的，我們需要做的是把每一個(gè)步驟演示精彩，設計豐富才能吸引考官的眼球。但許多考生在10分鐘備考的時(shí)候，不是沒(méi)寫(xiě)這些具體的活動(dòng)環(huán)節就是環(huán)節內容設計太多，其實(shí)這些環(huán)節的內容設計是我們在10分鐘備課中應該思索清楚并需要寫(xiě)下來(lái)的。例如整體感知歌曲的部分，是通過(guò)播放視頻還是教師范唱的形式;在熟悉歌詞的部分是通過(guò)借助圖譜進(jìn)行填充提問(wèn)還是根據歌詞的節奏進(jìn)行朗誦;在復習歌曲部分是通過(guò)角色表演還是輪唱接唱的方式;在教唱部分是集體演唱還是分句教唱等等。
四、補充提問(wèn)及過(guò)渡語(yǔ)
許多考生在演示的時(shí)候會(huì )讓人覺(jué)得每個(gè)環(huán)節的過(guò)渡都非常生硬，如聽(tīng)完歌曲之后直接問(wèn)幼兒“好了，現在我們聽(tīng)完這首歌曲了，我們來(lái)學(xué)唱一下吧”，又如教唱過(guò)后直接說(shuō)“我們現在都會(huì )唱了，一起來(lái)玩個(gè)游戲吧”······這樣的過(guò)渡語(yǔ)句不僅沒(méi)有體現以幼兒為主體，而且顯得整個(gè)環(huán)節很不流暢。那么這個(gè)時(shí)候，采用適當的提問(wèn)就能很好的幫助我們從一個(gè)環(huán)節過(guò)渡到另一個(gè)環(huán)節，而這需要在設計教案的時(shí)候就把這些重要的提問(wèn)寫(xiě)下來(lái)，以免演示的時(shí)候“亂說(shuō)話(huà)”。其實(shí)我們可以在讓幼兒整體感知歌曲之前先提一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題一起去聽(tīng)這首歌，然后在聽(tīng)完歌曲之后再提一些問(wèn)題，如“歌曲欣賞完了，小朋友們，歌曲中那些可愛(ài)的玩具們是怎么去參加舞會(huì )的呢?”，從而過(guò)渡到引導幼兒理解歌詞的部分。當然，“提問(wèn)”的作用不僅限于此，很多時(shí)候“提問(wèn)”更多的運用于幫助幼兒理解歌詞、熟悉新歌，百試不爽。
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結 篇16
語(yǔ)文名師工作室是一個(gè)學(xué)習和交流的平臺，在這里大家共同學(xué)習，共同成長(cháng)，共同去發(fā)現和塑造著(zhù)語(yǔ)文的美。
一、讀中提升，練就慧眼。
作為一名教師，特別是一名語(yǔ)文教師，不讀書(shū)是難以想象的。每個(gè)月我都按照要求閱讀教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，增加自己的文化修養。并按時(shí)在工作室中上傳學(xué)習體會(huì )和每月學(xué)習小結。
本學(xué)期，我重點(diǎn)閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書(shū)，為自己的詩(shī)詞教學(xué)增加了內涵。
二、專(zhuān)題研究，形成特色。
語(yǔ)文教師要有自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，讓自己的課堂成為一個(gè)磁力強大的磁場(chǎng)，吸引住每一個(gè)學(xué)生。
在教學(xué)中我有這樣的感受，現在的學(xué)生都很聰明，數學(xué)僅憑課堂就能完成學(xué)習任務(wù)，獲得相對而言不錯的成績(jì)。而語(yǔ)文需要花大量的時(shí)間去積累，閱讀課外書(shū)籍，練習識字寫(xiě)字，所以很多學(xué)生對語(yǔ)文抱有敬而遠之的`態(tài)度，使得語(yǔ)文成績(jì)并不理想。這就需要教師在課堂上多下功夫，一方面幫他們解決學(xué)習中的難點(diǎn)，一方面增強語(yǔ)文教學(xué)的內涵，使得語(yǔ)文課堂更有魅力，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。
我依托字理教學(xué)這一專(zhuān)題研究，發(fā)揮字理知識的優(yōu)勢，降低學(xué)習難度，增強學(xué)習的趣味性；利用詩(shī)詞教學(xué)，讓學(xué)生感受傳統文化的魅力，背誦經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，從而愛(ài)上語(yǔ)文。
語(yǔ)文老師應該是一位稱(chēng)職的“紅娘”，在學(xué)生和語(yǔ)文學(xué)科之間架起一座鵲橋，讓學(xué)生和語(yǔ)文“親密接觸”，讓他們感受到語(yǔ)文的風(fēng)情萬(wàn)種，進(jìn)而深深地愛(ài)上語(yǔ)文。
三、及時(shí)總結，提升經(jīng)驗。
在教學(xué)中要用情用智，平時(shí)還要多用手用筆，要及時(shí)記下教學(xué)中的案例或反思，不斷總結成功的經(jīng)驗，避免出現同樣的失誤。善于用筆記錄自己的教育生活。
反思本學(xué)期的自主研修，還有很多不足，有很多時(shí)候惰性比較強，沒(méi)有按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。今后的工作中，我將努力克服不足，爭取更大進(jìn)步！
【學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結】相關(guān)文章：
學(xué)生評價(jià)教師教書(shū)育人方面總結范文（通用16篇）11-24
學(xué)生方面的自我評價(jià)06-10