小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結范文（通用5篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。那么活動(dòng)總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結1
為提升教師專(zhuān)業(yè)素養，提高老師們的教育教學(xué)水平，在王玉英主任的帶領(lǐng)下志遠小學(xué)數學(xué)組如期舉行教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)的內容主要有:
1.王主任對老師們未來(lái)云平臺的使用做重點(diǎn)強調。
2.落實(shí)好青藍工程師徒互幫互助共成長(cháng)作用，組織開(kāi)展青年教師上崗課。
3.集體研討學(xué)校志行課堂，提高課堂效率。
首先，王主任強調老師們未來(lái)云平臺的使用要跟上步伐，不懂的要多請教，更要注重內容的實(shí)用性。真正用好未來(lái)云平臺，為打造信息化課堂助力。
接下來(lái)，有二四六備課組教師代表對志行課堂的環(huán)節與大家交流。
楊老師以具體的課堂內容為例就前置學(xué)習是什么、目標是什么、前置學(xué)習的定位，進(jìn)行了詳細的闡述，使老師們對前置學(xué)習理解的更加深刻。
任老師以聚焦生活問(wèn)題提煉出數學(xué)問(wèn)題，從而解決共生問(wèn)題為切入點(diǎn)，對深度建構做了具體的剖析，從問(wèn)題入手，培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。
張老師針對拓展延伸，結合課堂學(xué)習和課后作業(yè)對延伸的內容、延伸的方式與大家做了研討，讓大家明確了延伸的度和重要性。
辛主任和王主任就每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行點(diǎn)評，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行深入研討，大家暢所欲言。
通過(guò)此次教研活動(dòng)，老師們主動(dòng)參與，互動(dòng)研討，共同斟酌更好的教學(xué)方式。交流中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，剖析原因，梳理經(jīng)驗達成共識，高效、快速地提升了學(xué)校數學(xué)課堂教學(xué)的有效性。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結2
為提高學(xué)校數學(xué)團隊教師素養，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮教研活動(dòng)的力量，廣平鎮中心小學(xué)于2022年10月11日下午開(kāi)展了數學(xué)教研活動(dòng)。
首先由劉娟娟老師授課，授課內容為《圓的認識》。課堂上，學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材，領(lǐng)悟到圓心、半徑、直徑的特征。通過(guò)動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、比一比等活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現圓的半徑、直徑的特征。學(xué)生在操作中體驗感悟，并理解掌握了本節知識。
接下來(lái)由王立紅老師授課，授課內容是五年級《因數和倍數》。本節課重視數學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生熟悉的排隊活動(dòng)引入，激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)而喚起學(xué)生的求知欲。課堂中，王老師適時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)，對學(xué)生知識技能掌握和情感態(tài)度的發(fā)展具有積極影響。
課堂教學(xué)展示后，先由上課教師展示教學(xué)思路，然后全體聽(tīng)課教師對這兩節課進(jìn)行深入細致的點(diǎn)評交流，大家各抒己見(jiàn)，從不同的角度提出意見(jiàn)。
一次活動(dòng)，一次成長(cháng)，深耕課堂，潛心育人，廣平鎮中心小學(xué)將堅定探索步伐，砥礪前行，讓數學(xué)教學(xué)邁向新的高度。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結3
在“雙減”背景的當下，如何提質(zhì)課堂，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，習題設計是一個(gè)重要內容。在數學(xué)教學(xué)中，習題教學(xué)是一個(gè)重要組成部分，如果把學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能遇到的一些問(wèn)題或需要拓展的數學(xué)策略和能力，合理分解到習題設計中，讓習題教學(xué)有邏輯、有層次、有深度地開(kāi)展，不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還能提升學(xué)生的課后作業(yè)效率，真正做到減量不減質(zhì)。
2021年12月3日上午，嘉興市友誼小學(xué)數學(xué)教研組圍繞“以題促學(xué)，以題促思”為主題，開(kāi)展了校級低段數學(xué)教學(xué)研題活動(dòng)。劉君副校長(cháng)和1-3年級數學(xué)教師全程參加。
本次研題活動(dòng)主要圍繞三年級《長(cháng)方形和正方形》這一單元出題，考察的內容主要是對概念的'理解、并運用概念運用規則解決問(wèn)題。
王佳力老師的題目主要設計的意圖是希望同學(xué)在了解長(cháng)方形、正方形特征的基礎上，正確了解長(cháng)方形與正方形之間的關(guān)系，把正方形是特殊的長(cháng)方形這一句話(huà)真正理解透。
沈俐老師的題目1主要考察學(xué)生對周長(cháng)的概念、計算方法是否真正掌握。難點(diǎn)是在基礎概念和計算方法上又比較抽象化，因為并沒(méi)有具體的數字可以去計算，需要同學(xué)們通過(guò)對比、平移在找到3幅圖實(shí)際間的差別。題2主要是考察學(xué)生對長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算以及逆運算是否熟練。
周戀老師的出題方向主要考慮到不同的學(xué)生能力有差異，通過(guò)常規題的創(chuàng )新，打破學(xué)生原有的定向思維，形成新的思考方式，旨在逐步培養學(xué)生“逆向思維、非常規思維”，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
每一位青年教師說(shuō)題結束后，劉校和其余數學(xué)老師們對題進(jìn)行交流和研討，對所設計的題目有疑問(wèn)，有改進(jìn)，針對三年級的學(xué)情以及教學(xué)特點(diǎn)，老師們紛紛提出了自己的意見(jiàn)。
最后劉君副校長(cháng)以自己設計的兩道例題為例，在把握作業(yè)和練習的關(guān)系時(shí)強調：在習題設計時(shí)，作為教師我們首先要理清教材思路，把握學(xué)情科學(xué)定位目標，圍繞數學(xué)核心素養展開(kāi)設計。其次設計習題時(shí)，可以是原創(chuàng )也可以是選編或改編，但值得注意的是在設計中要打破一些思維定勢，拓展學(xué)生的認知，以習得方法策略為要點(diǎn)，滲透思想能力為目標。最后設計的習題在融入習題教學(xué)時(shí)，教師自身要有明確的解題思路，多樣的解題方法，以便教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中目標更明確，引導更準確。
習題一直是教學(xué)的核心載體，想明白為什么設計，怎么設計，也就能把教學(xué)這件事想通透了。
此次數學(xué)研題的教研活動(dòng)是有意義的，以研題的形式更好將作業(yè)優(yōu)化設計主題化、校本化，研討活動(dòng)充分體現觀(guān)點(diǎn)的爭鳴，并且希望團隊的努力下助力學(xué)生的思維能力提升。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結4
近日，實(shí)驗小學(xué)省級課題《基于核心素養的小學(xué)數學(xué)單元教學(xué)課例研究》課題組開(kāi)展了本學(xué)期的第四次課例研討活動(dòng)，全體數學(xué)老師積極參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)繼續圍繞“基于單元知識結構的課堂教學(xué)”這一主題，整體設計教學(xué)活動(dòng)，構建“學(xué)為中心”的課堂，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，提升課堂教學(xué)的效率，有效培養學(xué)生的數學(xué)核心素養。 本次活動(dòng)分兩個(gè)板塊進(jìn)行，第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學(xué)。 李呈老師執教的是六年級上冊的《折扣問(wèn)題》，李老師十分關(guān)注數學(xué)學(xué)科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學(xué)校生活經(jīng)驗和社會(huì )生活經(jīng)驗之間的有機結合。教學(xué)中，李老師引導學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，在充分理解折扣含義的基礎上，將有關(guān)折扣的問(wèn)題轉化成已學(xué)的百分數實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題，有效實(shí)現了學(xué)習的正遷移。整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次分明、結構清晰，通過(guò)比較、分析和歸納，引領(lǐng)學(xué)生溝通知識、方法間的內在關(guān)聯(lián)，自主完善認知結構，有效培養了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高了學(xué)生數學(xué)核心素養。
徐義芳老師執教五年級上冊《用字母表示數》，用字母表示數是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習方程、函數等知識的重要基礎。徐老師這節課的教學(xué)由扶到放，引導學(xué)生獨立思考，自主探究。對于陳述性知識，徐老師放手讓學(xué)生自己閱讀課本的概念陳述，再交流所學(xué)所思，合作學(xué)習。徐老師的課，整體設計層次分明，步步扎實(shí)、充實(shí)，較好地達成了教學(xué)目標。在整體把握的同時(shí)，徐老師的課還十分注重細節的處理，細節處見(jiàn)水平，細顯教學(xué)重點(diǎn)，細解教學(xué)難點(diǎn)。
第二板塊是兩位上課教師就所教內容的教學(xué)目標、教學(xué)設計思路、教學(xué)活動(dòng)效果以及教學(xué)中的不足進(jìn)行了細致的分析及說(shuō)明。全體數學(xué)教師就兩節課的課堂教學(xué)過(guò)程及效果開(kāi)展課例研討，五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點(diǎn)評，并提出了一些建設性的意見(jiàn)。 最后，學(xué)校數學(xué)教研組長(cháng)兼課題主持人張明霞對本次研討活動(dòng)進(jìn)行了總結，并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結構整體解析教材內容，宏觀(guān)審視單元教學(xué)目標，細化課時(shí)教學(xué)目標，切實(shí)改變學(xué)與教的方式，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，有效培養與發(fā)展學(xué)生的數學(xué)核心素養。
小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)個(gè)人總結5
為豐富學(xué)生的數學(xué)校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，培養學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受數學(xué)的快樂(lè )，近日，西安市雁塔區明德小學(xué)舉辦了主題為“妙移火柴”的二年級數學(xué)學(xué)科活動(dòng)。
競賽主要分為兩個(gè)部分，第一部分是搶答題，共四道，第一個(gè)搶答且回答正確的得10分；第二部分是必答題，共四道，每題15分，答題全部正確用時(shí)最少者成績(jì)最優(yōu)。每個(gè)班派了五名代表，一共20名學(xué)生參與了此次競賽。
在同學(xué)們的積極思考、激烈角逐下，評出了本次競賽的一、二、三等獎，并由教導處主任肖虹和數學(xué)教研組組長(cháng)鄒娟老師為同學(xué)們頒獎，最后數學(xué)組教師和所有獲獎同學(xué)進(jìn)行了集體合影。
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