清華培訓總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。那么總結有什么格式呢？以下是小編整理的清華培訓總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
清華培訓總結1
4月18日下午，在縣黨校參加了“清華偉新教育扶貧20xx年小學(xué)校長(cháng)以德治校專(zhuān)題培訓”。聆聽(tīng)了陳紀英專(zhuān)家的“重視學(xué)校心理教育，促進(jìn)教育教學(xué)管理工作”的講座，真實(shí)感受頗深!下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。
時(shí)代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著(zhù)眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會(huì )閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。因此，我們教師在引導學(xué)生獲得知識的同時(shí)，更應該責無(wú)旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫生”。
一、教師自己保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)非常重要。通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：
(一)學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力，提高心理承受能力。
(二)調整情緒，保持心理的平衡。
(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。
(四)樂(lè )于為工作奉獻，并合理安排時(shí)間，張弛有度。
(五)培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、以良好的心態(tài)感染學(xué)生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱對工作的高度責任感、對學(xué)生的一片愛(ài)心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)活潑、富有幽默感。教學(xué)方式、方法要直觀(guān)、形象、豐富多樣，富
有趣味性。要創(chuàng )設一個(gè)團結互助、好學(xué)上進(jìn)的集體風(fēng)氣，使每一個(gè)同學(xué)在良好的集體環(huán)境里成長(cháng)。
當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學(xué)與應試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問(wèn)題，問(wèn)題的出現需要我們去思考、去解決，如教師采用怎樣的教學(xué)方式;
選擇怎樣教學(xué)內容實(shí)現教學(xué)目標;學(xué)習評價(jià)難以操作等，面對這些問(wèn)題我們如果能用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對，最終一定會(huì )找出解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)學(xué)生總有一些不良的現象，如逃學(xué)、早退、遲到、作業(yè)不按時(shí)完成、上課搞小動(dòng)作、做鬼臉等現象，無(wú)時(shí)不展現在你面前。此時(shí)，你的心情又如何呢是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)教育他，我想，教育學(xué)生需要耐心和寬容，用真誠的愛(ài)心去感化學(xué)生，以動(dòng)之以情、曉之以理的方法去對待學(xué)生的錯誤。讓學(xué)生靜心去尋找自己錯誤的原因，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來(lái)的傷害有多深，這樣耐心和寬容教育學(xué)生會(huì )收到良好的效果。我們何償不用呢
清華培訓總結2
7月9日至16日，我參加了區委組織部在清華大學(xué)舉辦的西秀區鄉鎮、部門(mén)黨委（黨組）書(shū)記思想政治建設暨領(lǐng)導能力提升高級研修班學(xué)習。能在這所百年名校參加培訓，聆聽(tīng)名師、專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)，我倍感榮幸。走進(jìn)心儀已久的名校，感受到了“行勝于言”的校風(fēng)，領(lǐng)會(huì )到了實(shí)干的清華精神，體會(huì )到了“自強不息，厚德載物”的清華校訓，使我明白做事先做人，做人則做自強不息，厚德載物之人，做事則言必求實(shí)，以行證言。我們的人生應像天那樣高大而自強不息，要像地那樣厚重廣闊而厚德載物。
清華8天的短暫學(xué)習，從時(shí)間跨度上看，或許不算太長(cháng)，卻使我受益匪淺。不僅能學(xué)習到政務(wù)禮儀、博弈思維與行政決策、領(lǐng)導干部能力與素質(zhì)提升等方面知識，更為重要的是使我無(wú)論在心靈上還是認識上都得到了一次全新的洗禮。參加這次學(xué)習培訓的每個(gè)學(xué)員干部無(wú)不珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，課堂上認真聽(tīng)講，熱烈討論；參觀(guān)中留心觀(guān)摩，虛心求教；課余時(shí)間，大家積極交流。每個(gè)人，都將自己的全部熱情投入給這個(gè)和諧的集體；每一天，將自己的所有精力投入到了這次求知的歷程。教授學(xué)者們淵博的學(xué)識、豐富的管理經(jīng)驗、妙語(yǔ)連珠的講授使我思域大開(kāi)、心悅誠服；深入淺出、引人入勝的講解讓我對某些問(wèn)題的模糊認識茅塞頓開(kāi)。
“留學(xué)清華”的光榮已成為歷史，曾經(jīng)如火激情也終將淡去。值此回顧培訓歷程、盤(pán)點(diǎn)學(xué)習收獲、籌劃工作之際，我既感動(dòng)于組織上的關(guān)心和領(lǐng)導們的關(guān)懷，又感慨于時(shí)光的短暫和友情的珍貴，如何將培訓收獲轉化成素質(zhì)能力，并運用到工作實(shí)踐中，則是我們應該重點(diǎn)思考的問(wèn)題。為此，作為一名年輕的黨員干部，我應當：
第一是要深刻領(lǐng)會(huì )并努力踐行“自強不息”、“行勝于言”的清華風(fēng)訓。在今后的工作生活中，老老實(shí)實(shí)做人，干干凈凈做事，戒浮躁，淡名利，不管個(gè)人今后境遇順逆，都要以人民為重，以事業(yè)為先，以真誠為本，抱平常心，懷青云志，在為黨和人民工作的有限時(shí)間里，爭取活得明白，干得精彩，做到仰俯不愧于心。
第二是要從心靈深處更加重視學(xué)習，在日常工作和生活中更加努力學(xué)習，真正將學(xué)習成為一種人生樂(lè )趣，當成一種生活方式。畢竟，清華受訓，是一種奢華，很珍貴的學(xué)習形式，在我們的工作經(jīng)歷甚至人生閱歷中不可能遇此等榮幸。我們應該把在“清華留學(xué)”培養起來(lái)的學(xué)習興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來(lái)，延伸下去，真正將學(xué)習溶入到工作、生活中，甚至我們每個(gè)人的生命中。
第三是活用清華所學(xué)，開(kāi)創(chuàng )性地做好本職工作。解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)工作開(kāi)展的水平，是檢驗我們這次學(xué)習培訓效果的一條重要指標。就我個(gè)人而言，一要切實(shí)轉變思維方式，摒棄消極有害的觀(guān)念，置身當前，不怨天尤人，不自暴自棄，多找自身修養、能力方面的不足，多想他人成功、進(jìn)步之不易，不斷加強個(gè)人修養，積極調整精神狀態(tài)，以更加平和沉穩的心態(tài)，以更加理性從容的作為，篤定扎實(shí)地邁向前進(jìn)。二要認真搞好個(gè)人的“價(jià)值排序”，將工作、事業(yè)永遠放在第一位，不斷增強責任心、使命感，切斷時(shí)常增生的世俗雜念，培養清純高雅的人生追求，以高度的目標關(guān)注、全部的精力投入、緊盯工作，干好事業(yè)。三要開(kāi)拓創(chuàng )新，爭取本質(zhì)工作上水平，出特色。創(chuàng )新能力是干部素質(zhì)的一個(gè)重要方面。面對社會(huì )多元化發(fā)展的大趨勢，必須不斷提高自身的創(chuàng )新求變能力，按照“與時(shí)俱進(jìn)”的要求，不因循守舊、不固步自封，反驕破滿(mǎn)，棄惰揚新，在工作和事業(yè)上努力追求退一步“海闊天空”，轉個(gè)彎“柳暗花明”的新境界。
清華培訓總結3
轉眼間我已經(jīng)進(jìn)入了大三，在二年多的學(xué)習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結，在任何一個(gè)學(xué)校，平庸的大學(xué)生是相似的，不平庸的大學(xué)生各有各的輝煌，我們不能滿(mǎn)足于平庸，應該以更好的方式開(kāi)始新一天，而不是千篇一律的在每個(gè)上午醒來(lái)。
大學(xué)，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那么，我在這里談一談關(guān)于我在大學(xué)里的學(xué)習經(jīng)驗和心得體會(huì )。大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習主要是靠自覺(jué)，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書(shū)，查找資料，在提高自己專(zhuān)業(yè)知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。
如果說(shuō)高中時(shí)的學(xué)習是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著(zhù)，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習，我們接過(guò)學(xué)習的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場(chǎng)比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線(xiàn)上等待老師牽著(zhù)你跑。只有自主自助自信的學(xué)習，才能取得好成績(jì)，正如一個(gè)好的足球運動(dòng)員，他不能只聽(tīng)教練的意見(jiàn)，而應該自己進(jìn)行思考，因為畢竟，在場(chǎng)上鏟球，搶斷，過(guò)人，射門(mén)的都是你自己。
至于學(xué)習方法，我相信沒(méi)有最好，只有更好，要找到適合于自己的學(xué)習方法，就像現在考研一樣，選擇適合于自己的輔導書(shū)才是最好的輔導書(shū)。我不是很聰明，但我知道“笨鳥(niǎo)先飛”，我應該屬于那種兢兢業(yè)業(yè)型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽(tīng)講，下課按時(shí)完成作業(yè)。
關(guān)于學(xué)習，我覺(jué)得興趣與目是最重要的，比如數學(xué)、計算機和比較重要的科目我上課就比較專(zhuān)心一點(diǎn)，而且在課外時(shí)間還會(huì )去閱讀一些相關(guān)資料，而對于其他無(wú)關(guān)緊要的課程只是上課聽(tīng)一下，做到主次分明。在此我做以簡(jiǎn)單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽(tīng)課效果；認真聽(tīng)講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽(tīng)課，并且在期末備考的時(shí)候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時(shí)間過(guò)久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學(xué)交流，探討解答問(wèn)題的方法，和對不同問(wèn)題的意見(jiàn)，將更有助于拓寬思路。
關(guān)于各科的課程學(xué)習我在這里談一下數學(xué)、英語(yǔ)和計算機的學(xué)習。數學(xué)學(xué)習，數學(xué)是一門(mén)比較重視基礎的學(xué)科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩扎穩打，這樣才能以不變應萬(wàn)變。
英語(yǔ)學(xué)習，我英語(yǔ)基礎不是太好，但現在考研必須重新學(xué)習，英語(yǔ)是大學(xué)中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語(yǔ)基礎打好，打牢，打實(shí)，這絕對馬虎不得。因為大學(xué)要求過(guò)英語(yǔ)四級，還關(guān)系到能否得到學(xué)位證以及就業(yè)等諸多事情。
現在很多單位都要求英語(yǔ)四級或者六級才能有機會(huì )面試的，所以英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，英語(yǔ)的學(xué)習在平時(shí)，主要是知識的積累過(guò)程。計算機學(xué)習，由于我一直對計算機很感興趣，所以對于學(xué)習計算機就感覺(jué)要輕松一些，學(xué)院計算機課程學(xué)習的語(yǔ)言主要是VF，學(xué)校要求計算機必須過(guò)級，我在大一下學(xué)期學(xué)完VF課程后，大二上學(xué)期就過(guò)了計算機二級，總之，計算機作為就業(yè)時(shí)的一塊強有力的敲門(mén)磚，計算機必須學(xué)好，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽(tīng)講，課后要勤上機練習，熟悉所學(xué)語(yǔ)言，相信只要工夫下到了，沒(méi)有不成功的。
關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現自己，比如說(shuō)老師會(huì )問(wèn)問(wèn)題，你可以舉手回答問(wèn)題，這樣你不僅表現了自己而且還會(huì )增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內向的學(xué)生，一般我不會(huì )舉手回答問(wèn)題，但我會(huì )抓住一些機會(huì )來(lái)鍛煉自己，比如說(shuō)大學(xué)里面不少課程老師都會(huì )要求學(xué)生組成小組，然后做一個(gè)大作業(yè)，并且會(huì )抽出時(shí)間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會(huì )作為組長(cháng)制作精美的幻燈片并上臺演講，并做到切合題意，詳略得當，重點(diǎn)突出，這樣就會(huì )給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。
考試是學(xué)校生活里必要的一部分，要以端正的態(tài)度來(lái)面對。但是尤其重要的一點(diǎn)是，并不是考試才是證明我們在進(jìn)步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時(shí)間，找準目標，努力堅持。
無(wú)論什么考試，考前的那段時(shí)間很重要，這不是“臨時(shí)抱佛腳”，我所說(shuō)的是最后的整理復習，當然這一定要建立在平時(shí)的基礎上，平時(shí)能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書(shū)，在臨考前，把所學(xué)的要考的知識點(diǎn)再重新在腦子里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書(shū)考試很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學(xué)金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學(xué)習成果。
還有一個(gè)我覺(jué)得很重要的就是學(xué)習計劃，不管做什么事都應該有一個(gè)計劃，大到自己的學(xué)習生涯規劃，小到自己的一天什么時(shí)刻該做什么，這樣你才能做到有的放矢。學(xué)習計劃可以寫(xiě)在紙上也可以記在心里，我經(jīng)常會(huì )把自己的計劃寫(xiě)出來(lái)貼在寢室里墻壁上，比如說(shuō)要考試，我經(jīng)常會(huì )把哪一天復習什么書(shū)和規定什么時(shí)間完成寫(xiě)在紙上，然后根據計劃完成任務(wù)，有的時(shí)候計劃時(shí)間是一個(gè)月，有的時(shí)候是一周或幾天。
所以，“把簡(jiǎn)單的事情千百次地做好就是不簡(jiǎn)單！”，用心做好每一次小事，日。
清華培訓總結4
清華大學(xué)職校骨干教師綜合能力提升高級研修班培訓總結 20 年1月20日至1月22日，我參加了清華大學(xué)基礎工業(yè)訓練中心舉辦的職業(yè)院校骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人綜合能力提升高級研修班培訓。感謝校領(lǐng)導給予我這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝國家對職業(yè)教育的大力扶持，在短短三天的培訓時(shí)間里，我和來(lái)自全國各地的同行精英們進(jìn)行了學(xué)習和交流，接受了清華大學(xué)名師的諄諄教誨，聆聽(tīng)了專(zhuān)家精辟的講座，學(xué)習了名師的教學(xué)方法。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我開(kāi)闊了自己的視野，更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習了高效有趣的教學(xué)方法，學(xué)習了如何對自身進(jìn)行壓力管理和對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，特別的是，我學(xué)習了微課和慕課的制作方法，獲益良多，有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，我順利完成了學(xué)業(yè)，拿到了結業(yè)證書(shū)。這些將會(huì )是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會(huì )是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的基礎�，F將兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習內容總結如下：
一、學(xué)為人師，行為世范，教師應明確知曉和切實(shí)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
黨的十八大報告提出：“社會(huì )主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著(zhù)中國特色社會(huì )主義發(fā)展的方向。要深入開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值體系學(xué)習教育，用社會(huì )主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì )思潮、凝聚社會(huì )共識�！倍處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，教師的人格魅力學(xué)生的性格的形成與發(fā)展具有重大的影響，正如教育家加里寧所言：“教師的世界觀(guān)、他的品行、生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著(zhù)學(xué)生�！� 由此可見(jiàn)，如果想讓職業(yè)院校的學(xué)生能正確理解和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，那么職業(yè)院校教師更應該首先做到。
清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院的劉書(shū)林教授為我們講述了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的釋義和意義，闡明了踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的原則，并諷刺和批評了現代社會(huì )某些人鼓吹“歷史虛無(wú)主義”、“個(gè)人主義”、“普世價(jià)值”和歪曲“三個(gè)倡導”等惡略現象。講臺上，劉教授深入淺出，妙趣橫生，談笑風(fēng)生中闡述社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)；講臺下，聽(tīng)講者聚精會(huì )神，掌聲雷動(dòng)，聽(tīng)君短短一席話(huà)中勝過(guò)苦讀十年書(shū)。
劉教授的講課使我從國家、社會(huì )和個(gè)人三個(gè)層面上又重新認識了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，富強、民主、文明、和諧，是國家在社會(huì )主義初級階段的總的奮斗目標，反映了近代以來(lái)中國歷史發(fā)展的根本要求；自由、平等、公正、法治，反映了社會(huì )主義社會(huì )的基本屬性，始終是我們黨和國家奉行的核心價(jià)值理念；愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善，是中國這個(gè)社會(huì )主義國家的公民應當樹(shù)立的基本價(jià)值追求和應當遵循的基本道德準則，是公民基本道德規范的核心要求，是我們每個(gè)公民的義務(wù)。
二、循循善誘，教導有方，教師應能夠構建高效、激情、智慧、充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的課堂教學(xué)
興趣是最好的老師，而所謂興趣，是指積極探求某種事物或進(jìn)行某項活動(dòng)的傾向，是一種不斷追求、不斷有所滿(mǎn)足的心理狀態(tài)。傳統教學(xué)是通過(guò)對學(xué)生嚴格要求、強制甚至逼迫學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)來(lái)掌握教學(xué)內容，而清華大學(xué)的張學(xué)政教授針砭時(shí)弊地批評了這種教學(xué)方式對于學(xué)生和教師的危害，使我們明白在教學(xué)過(guò)程中我們要善于激發(fā)學(xué)生對于教學(xué)內容的興趣，有了興趣則學(xué)生上課無(wú)痛苦可言，老師授課也會(huì )輕松很多。那么怎么來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣呢？張教授為我們講述了他在教學(xué)過(guò)程中一些消除學(xué)生厭學(xué)情緒的例子，趣味橫生卻發(fā)人深思，其實(shí)，最重要的一點(diǎn)就是處理好師生之間的關(guān)系，教師首先做到嚴格要求自身，注意教姿教態(tài)，注重與學(xué)生溝通情感，學(xué)生犯了錯誤婉轉批評，尊重學(xué)生，讓學(xué)生首先能夠尊敬佩服自身。張教授坦言自己教學(xué)三十年來(lái)每一堂課都穿正裝皮鞋，并提前五分鐘到教室，沒(méi)有空過(guò)一次堂、遲過(guò)一次到，課堂上言辭懇切，擲地有聲，由此學(xué)生才對他敬愛(ài)有加，他也是位列清華大學(xué)授課學(xué)生滿(mǎn)意度前十的教授。
另外，張教授經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習和摸索，自己大致歸納出“四點(diǎn)四性?xún)勺⒁狻钡慕虒W(xué)方法，四點(diǎn)：“突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，設置疑點(diǎn)，安插興趣點(diǎn)”。四性：“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節奏性，力求形象性”。兩注意：“案例教學(xué)，語(yǔ)言表達”。其中最重要的就是授課要突出重點(diǎn)，教師授課最忌諱的就是不分主次，眉毛胡子一把抓，只有抓住重點(diǎn)，才能突出重點(diǎn)。而對于重點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)鍵是“講精、講透”，但精講不等于少講，講得過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不了教學(xué)內容，無(wú)“透”可言，而要質(zhì)量上求精，在深度上求透。確定難點(diǎn)后關(guān)鍵是講清，講清的最好方法是解扣法�？墼谑裁吹胤�，就解什么地方，可收到迎刃而解的效果。 另外，在教學(xué)中要經(jīng)常設置疑點(diǎn)，使學(xué)生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學(xué)習的興趣，增強教學(xué)效果。而設置疑點(diǎn)講究“問(wèn)”的藝術(shù)，問(wèn)得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學(xué)生思緒的浪花。
提高課堂質(zhì)量，張教授認為最根本的原則是“師德和愛(ài)心”，用師德去潛移默化學(xué)生，用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，這樣必能讓課堂充滿(mǎn)激情、智慧和歡樂(lè )！
三、控制壓力，云淡風(fēng)輕，教師應樹(shù)立陽(yáng)光的工作心態(tài)并能做學(xué)生的心理咨詢(xún)師
新*網(wǎng)曾報道過(guò)“社會(huì )家長(cháng)要求過(guò)高，心理疲勞成教師新職業(yè)病”。據天津工程師范學(xué)院調查統計：中等職業(yè)學(xué)校教師心理健康狀況水平低于全國成人常模，54.03％的被試者有不同程度心理問(wèn)題，并且發(fā)現教師心理健康水平與工作壓力呈負相關(guān)。為減輕教師職業(yè)壓力，國家心理咨詢(xún)師張渝鴻教授為我們做了一次引人入勝的心理培訓。
培訓剛開(kāi)始的時(shí)候，張教授為我們講述了一個(gè)幾只狐貍吃葡萄的故事，第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來(lái)一個(gè)梯子，爬上去滿(mǎn)載而歸；而第二只狐貍
高喊著(zhù)“下定決心，不怕萬(wàn)難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號，一次又一次跳個(gè)沒(méi)完，最后累死在葡萄架下；而第三只狐貍因為吃不到葡萄整天悶悶不樂(lè )，抑郁成疾，不治而亡......這個(gè)故事內容簡(jiǎn)單卻發(fā)人深思，在工作和生活中，我們是第幾只狐貍呢？由這個(gè)故事我們便可得出處理事情的心態(tài)不同而結果自然不同。 張教授又給我們列舉了一些教師不能正確處理師生關(guān)系而導致悲劇后果的例子，最后感慨萬(wàn)分地告訴我們：正確緩解教師壓力最重要的方法是正確認識自我和學(xué)生，樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō):教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人。由此，教師必須做到每天都有良好的情緒，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生有良好的情緒。
那么，教師如何走進(jìn)學(xué)生的內心進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行心理輔導呢？張渝鴻教授提供了行為療法、認知療法、積極心理治療等心理學(xué)療法。其中，最重要的就是傾聽(tīng)的藝術(shù)，張渝鴻教授有一句名言就是“多給學(xué)生一份話(huà)語(yǔ)權，就多一個(gè)理解學(xué)生的'機會(huì )”。在聽(tīng)對方講話(huà)過(guò)程中，需要盡量克制自己插嘴講話(huà)的欲念，不以個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念來(lái)評價(jià)當事人的主述(除非涉及法律等問(wèn)題)，并以貫注的積極表示來(lái)表現心理咨詢(xún)員對當事人內心體驗的認同。因此，傾聽(tīng)是尊重與接納的化身。
四、受益匪淺，戀戀不舍；肩負重任，勇于探索。
短短的四天培訓很快結束了，四天名師教授的熏陶使我對這個(gè)校園戀戀不舍。我們此次培訓由牛老師帶隊，年僅七十的清華大學(xué)老師楊老師作為我們的班主任，為我們安排食宿及生活學(xué)習上的幫助。培訓期間生活方面考慮非常周全，
細致入微，全程跟隨拍照，為我們留下了很多珍貴的照片留念，還陪同我們逛清華園，講解清華大學(xué)光榮校史。王教授出席結業(yè)典禮，親自為我們頒發(fā)結業(yè)證書(shū)。感謝清華大學(xué)訓練基礎中心給予的課程安排，讓我們在這四天中學(xué)習愉快，行程充實(shí)。感謝同學(xué)之間相互包容，相互學(xué)習。參加此次培訓的教師來(lái)自不同學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)，個(gè)性特點(diǎn)迥異，在一起學(xué)習四天，我們學(xué)習中相互交流，探討職業(yè)發(fā)展、辦學(xué)特色，加強了校級之間的學(xué)習與交流。真誠的交友可能成為不同學(xué)校之間溝通的紐帶。通過(guò)此次學(xué)習，我也深深地感受到了自己肩負重任，骨干教師如何發(fā)揮骨干的作用，是擺在我面前的問(wèn)題，我將知難而進(jìn)，用于探索，將此次學(xué)習到的新知識、新理念應用到我的教學(xué)中，使自己的教學(xué)有一個(gè)更大的飛躍，更好地將理論與實(shí)踐相結合，培養出一批批符合企業(yè)崗位需求的合格人才，為我國職業(yè)教育發(fā)展盡自己的一份微薄之力。
清華培訓總結5
湖南省委組織部選派了二十名中等職業(yè)學(xué)校校長(cháng)參加清華大學(xué)偉新教育扶貧校長(cháng)教育管理培訓，為期一周的培訓圓滿(mǎn)結束了。通過(guò)幾天的緊張學(xué)習，聆聽(tīng)了唐少杰、劉永勝、崔和平等專(zhuān)家教授們的精彩講座，掌握了校長(cháng)應具備的理念素養和能力素質(zhì)，學(xué)習了先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教育理論，讓我們開(kāi)闊了眼界，拓寬了視野。特別是專(zhuān)家教授們展示的清華校園那種自強不息，厚德載物的風(fēng)氣，深受感染，收獲頗豐，突出表現在以下五個(gè)方面：
一、領(lǐng)導重視程度高
教師的發(fā)展是教育發(fā)展的關(guān)鍵，而校長(cháng)的發(fā)展又是教師發(fā)展的關(guān)鍵，特別是中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系到教育的整體發(fā)展的大局。為了加快中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)隊伍建設，湖南省委非常重視，同清華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了偉新教育扶貧項目。這次湖南省委組織部選派的校長(cháng)，是各縣市（區）組織部門(mén)按照省委組織部的要求，層層推薦，而獲得培訓資格，機會(huì )來(lái)之不易，各級組織部門(mén)高度重視，從中等職業(yè)學(xué)校的選撥，到下發(fā)校長(cháng)教育管理培訓的通知，工作非常認真，落實(shí)到人，并對校長(cháng)提出了嚴格要求，是本地區的代表，各方面都要代表本地區的形象。同時(shí)他們還根據《清華偉新教育扶貧項目的合作協(xié)議》附件要求，縣（區）市分管部長(cháng)，通力協(xié)調，爭取縣委、政府領(lǐng)導支持，處理好要上交的相關(guān)材料。特別是，6月26日，我們在長(cháng)沙集中時(shí)，湖南省委組織部魏部長(cháng)親臨會(huì )場(chǎng)，發(fā)表了重要講話(huà)，要求我們要明確使命，完成好這次培訓任務(wù)，一定要滿(mǎn)載而歸。魏部長(cháng)從這三個(gè)方面作了深刻的闡述，感受頗深。我們二十名校長(cháng)聽(tīng)了魏部長(cháng)報告后，人人表態(tài)發(fā)言，珍惜機會(huì )，認真學(xué)習，嚴格要求，不辜負領(lǐng)導的期望。省委組織部專(zhuān)門(mén)派了張玉園科長(cháng)領(lǐng)隊，全程參與了培訓，很好地服務(wù)了這次培訓，這是我們所參加過(guò)的培訓所最重視的一次。
二、組織設計嚴密
這次培訓來(lái)自湖南、甘肅、云南等八個(gè)省七十四位學(xué)員，層次分布不同，有中等職業(yè)學(xué)校，有高中，有初中學(xué)校。清華大學(xué)繼續教育學(xué)院對這次培訓非常認真，精心組織和設計，科學(xué)合理安排，管理科學(xué)規范，從報名、開(kāi)班典禮、班會(huì )召開(kāi)、培訓計劃實(shí)施、就餐住宿、班級管理、結業(yè)典禮等方面，都井然有序，一目了然，培訓結束后未出現任何差錯，充分體現了“科學(xué)與實(shí)干”的清華精神。
三、授課專(zhuān)家水平高
清華大學(xué)是全國名校，這次培訓共開(kāi)設了九個(gè)專(zhuān)題，分別是清華大學(xué)唐少杰教授主講的《清華歷史與清華精神》，北京師范大學(xué)朱旭東教授主講的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎研究》，清華大學(xué)特聘教授崔和平主講的《校園安全管理》，北京市光明小學(xué)原校長(cháng)劉永勝主講《關(guān)于教師自身和諧發(fā)展的思考》，清華大學(xué)附屬中學(xué)原心理教研室主任陳紀英老師主講的《重視學(xué)校心理健康教育促進(jìn)教育教學(xué)管理工作》，北京師范大學(xué)鄭新蓉教授主講的《愛(ài)生學(xué)校的理念與實(shí)踐》，北京師范大學(xué)趙希斌博士主講的《中小學(xué)德育的反思與實(shí)踐》，教育基礎教育課程教材發(fā)展中心劉堅教授主講的《管理教育的發(fā)展趨勢新課標解讀》，清華大學(xué)賀林教授主講的《校長(cháng)領(lǐng)導模式與決策能力創(chuàng )新》等。他們講課深入淺出，站在學(xué)科前沿，高層建筑，教學(xué)方法靈活，富有啟發(fā)性，教學(xué)水平高，深受學(xué)員歡迎。
四、學(xué)習氛圍濃厚
此次培訓，清華大學(xué)繼續教育學(xué)院精心組織，周密安排，課程設置科學(xué)，師資力量強，聘任教授、博士等大學(xué)名師擔任教學(xué)任務(wù)，他們教學(xué)態(tài)度端正，教學(xué)認真負責，是我們學(xué)習的典范。參加這次培訓的校長(cháng)大多數是副高級職稱(chēng)，政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)強，很好地珍惜了機會(huì )，提高了自我，對今后工作有利。在培訓過(guò)程中能自覺(jué)遵守清華大學(xué)的生活、學(xué)習紀律、按時(shí)上課、不遲到、不曠課，認真聽(tīng)課，認真做記錄，用心理解所學(xué)內容，在課堂、課后同教授們交流、互動(dòng)、氣氛十分活躍、熱烈。如陳紀英老師在課堂教學(xué)中開(kāi)展了5分鐘的交流活動(dòng)，有利地加深了同志們之間的溝通和感情，不熟悉的同志熟悉了，感情融洽了，思想活了，學(xué)習氣氛濃了，完成了1000字以上的學(xué)習體會(huì )和總結。我們的確收獲很大，將學(xué)習所得，實(shí)踐于工作，爭取更大的成績(jì)。湖南的二十名校長(cháng)，成績(jì)合格順利結業(yè)，全部拿到結業(yè)證書(shū)，向省組織部領(lǐng)導交了滿(mǎn)意的答卷。
五、培訓效果好
這次培訓，省委組織部張玉園科長(cháng)全程參與，同我們一起生活、學(xué)習，班主任、班主任助理及扶貧項目負責人也全程管理，他們工作認真負責，熱情周到，要求嚴格。大家一致認為這次培訓效果很好，非常滿(mǎn)意。體現了針對性、實(shí)效性、前瞻性的原則，開(kāi)拓了校長(cháng)們的新視野，對提升校長(cháng)的領(lǐng)導能力、管理能力和提高學(xué)校辦學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。
“傳播知識，消除貧困。傳播知識，分享知識。自強不息，厚德載物�！边@是清華大學(xué)教授們提出的，是做教育扶貧計劃的宗旨。我們在感受清華大學(xué)作為國家的中流砥柱的奉獻精神。他們承載著(zhù)中華民族的偉大復興，把中華民族的責任和奉獻精神傳播到每一個(gè)炎黃子孫的血脈中去。我們作為炎黃子孫，要繼承這種美德，把責任、感恩、奉獻謹記心頭，把它運用到我們的工作和生活中去，發(fā)揚光大。
清華培訓總結6
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間又快到這個(gè)學(xué)期的最后階段了。
回顧一下過(guò)去，剛來(lái)到佛山大學(xué)報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說(shuō)日月如梳！總結一下這個(gè)學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個(gè)要點(diǎn)。
一、在學(xué)習上，比起第一學(xué)期有了很大的進(jìn)步，各次測驗的成績(jì)也明顯比以前有所提高。
上個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的大學(xué)校園，對這里的情況很不熟悉，特別是這里的上課時(shí)間，每節課是五十分鐘，挺不習慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費了不少時(shí)間。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的適應，這個(gè)學(xué)期基本上都可以習慣了這個(gè)學(xué)習時(shí)間制度，保證每堂課都認真聽(tīng)好聽(tīng)足。
還有在閱讀課外書(shū)的數量上有了大大的增多，不但堅持每個(gè)星期看至少兩本專(zhuān)業(yè)書(shū)以上，還堅持每次看完之后就寫(xiě)下讀后感，將重要的知識點(diǎn)記下來(lái)，使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看。在做作業(yè)上，我每次都是自己的作業(yè)就自己做，不抄襲不作弊，至于寫(xiě)論文的作業(yè)就借助課外資料，希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力。
在課余時(shí)間，我還充分利用學(xué)校的圖書(shū)館資源，抓緊時(shí)間閱讀各方面的書(shū)本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問(wèn)題的角度，從而多方面的考慮問(wèn)題，避免片面看問(wèn)題，養成不好的思考習慣。還有要說(shuō)的一點(diǎn)就是選修課，這個(gè)學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門(mén)課程，這門(mén)課程屬于經(jīng)濟管理系的內容，但由于我對這方面的興趣比較濃，因此就報了來(lái)讀。
通過(guò)這個(gè)選修課，我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識，有一個(gè)比較概括的認識。我想這對我以后出來(lái)工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個(gè)社會(huì )，掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的，房地產(chǎn)所介紹推銷(xiāo)技巧，對于各個(gè)行業(yè)都是有用的。
即使我以后不從事這個(gè)行業(yè)，我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā)，起碼在如何與人打交道上能夠有個(gè)了解。在學(xué)習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學(xué)習態(tài)度！我以前對學(xué)習的態(tài)度不是很端正，常常都是“得過(guò)扯過(guò)”，不過(guò)現在好多了，我開(kāi)始養成一種謙虛、勤問(wèn)的學(xué)習態(tài)度。
因為我知道學(xué)習上的東西來(lái)不了弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂！要想在學(xué)問(wèn)上有所成就，古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學(xué)習態(tài)度才行。所以，我一有問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)和老師，直到弄懂為止。
即使是朋友我也是這樣，因為孔夫子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我師”，我想道理就在這里。
二、在生活上，我基本上都可以和同學(xué)們友好相處，和睦共處，互幫互愛(ài)，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。
宿舍是一個(gè)大集體，八個(gè)人生活在同一個(gè)空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和休息環(huán)境。這個(gè)方面我們宿舍就做得比較好。
我初中就已經(jīng)到外面讀書(shū)，因此很早就過(guò)著(zhù)一種集體生活，所以我比較會(huì )理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關(guān)系還很大歸屬于我們每一個(gè)宿友�？墒亲钗椅矣X(jué)得自豪的是，進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有一次光顧洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也堅持自己洗衣服，不給自己偷懶的機會(huì )。
因為我知道惰性這樣東西是培養出來(lái)的，只要不給它一次機會(huì )，它就永遠沒(méi)有可能成為現實(shí)中的東西了。還有的是，我在生活中，始終保持干凈的作風(fēng)，做到勤清潔，勤洗手，養成良好的衛生習慣。
三、在娛樂(lè )上，我覺(jué)得我收獲最大就是學(xué)會(huì )了游泳，其次就是在娛樂(lè )的基礎上增強了體質(zhì)。這個(gè)學(xué)期學(xué)校規定要進(jìn)行游泳考試，這對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)大挑戰。
因為我從小到大都不會(huì )游泳的，所以我打從心里覺(jué)得害怕和擔心。不過(guò)經(jīng)過(guò)老師的悉心教導和我自己的勤奮鍛煉，我終于成功通過(guò)了這次考試。
其次，我們每天下午都有很多體育活動(dòng)，其中有跑步、打籃球、踢足球、打羽毛球等等，我就約幾個(gè)朋友一起去跑跑步，雖然運動(dòng)量不是很大，但也是鍛煉身體的一種好方法，更是一種娛樂(lè )方式！現在我覺(jué)得我的身體素質(zhì)已經(jīng)增強了很多，不再象以前那樣經(jīng)常覺(jué)得很累，我想這是我在娛樂(lè )上的又一重大收獲�？v上所述，雖然我在這個(gè)學(xué)期有了一定的進(jìn)步，可是我仍然存在不少缺點(diǎn)，還有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。
例如，我在這個(gè)學(xué)期請假比較多，有些時(shí)候交作業(yè)不是很按時(shí)，利用星期六和星期日的時(shí)間不是很合理。人們常說(shuō)，大學(xué)的生活是異常輕松和自由的，我也覺(jué)得的確是這樣。
但時(shí)間總是寶貴的，我不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時(shí)候后悔自己這樣浪費時(shí)間。為了改正我以上不珍惜時(shí)間的缺點(diǎn)，我決定給自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。
具體包括這幾點(diǎn)：
�。�1）不是特別重要的事情允許自己請假，而且一個(gè)學(xué)期的請假節數不超過(guò)5節；
�。�2）星期六和星期日盡量多到圖書(shū)館去看書(shū)，還要多到一些城市去看看，增長(cháng)自己的見(jiàn)聞；
�。�3）在老師布置作業(yè)五天內必須完成，當然論文除外了；
�。�4）每天晚上不能超過(guò)十二點(diǎn)睡覺(jué)，要保證充足的精力上第二天的課，防止出現上課時(shí)打磕睡的情況；總之，我要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時(shí)間里，要及時(shí)總結歸納一周里學(xué)的東西，作好筆記。針對自己的專(zhuān)業(yè)。
清華培訓總結7
本人很榮幸于本周在涼州區教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧中小學(xué)心理培訓班”。作為學(xué)校里一名兼職的心理教師，我非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，沒(méi)有半點(diǎn)馬虎應付的想法，通過(guò)本次培訓，我受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容，也是當前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習使我認識到了心理健康教育的重要意義。
心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項十分重要的內容�！吨行W(xué)心理健康教育指導綱要》確定心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
二、心理健康的內涵
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念，既代表心理健康，當然也代表著(zhù)它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著(zhù)心理健康開(kāi)展的教育，我們稱(chēng)之為為心理健康教育。從班主任的職責來(lái)看，班主任要當好學(xué)生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級
德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價(jià)，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養，因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問(wèn)題最重要。
三、正確區分學(xué)生不同的心理狀態(tài)
一般來(lái)說(shuō)，人的心理狀態(tài)可以分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應，其社會(huì )行為方向也表現出十分重要的特點(diǎn)。
在沒(méi)有較大困擾的情況下，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學(xué)生的行為基本上預期價(jià)值觀(guān)體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿(mǎn)足等，就會(huì )進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂(yōu)、矛盾等狀態(tài)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生在生活過(guò)程中會(huì )不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。積極主動(dòng)而不是消極被動(dòng)的面對不平衡狀態(tài)才會(huì )帶來(lái)發(fā)展或者成長(cháng)的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進(jìn)其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內在的非建設性或傷害性處理，才會(huì )導致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。
異常行為是學(xué)生在心理不平衡的情況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學(xué)生正常狀態(tài)下是不會(huì )發(fā)生的，它與常態(tài)行為不同，可以稱(chēng)為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時(shí)鑒別學(xué)生的行為 , 采取相應的措施幫助學(xué)生擺脫心理的危機狀態(tài) ,回復到正常狀態(tài) ,那么 ,學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì )的違法行為、不道德行為以及意外事件就會(huì )大大減少。
第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài) ,當學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí)，往往會(huì )非線(xiàn)性地發(fā)生不適應行為 ,包括反社會(huì )行為和異常行為。所謂“非線(xiàn)性”地發(fā)生 ,是指這些行為的發(fā)生常常是沒(méi)有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類(lèi)似方格的所有物體 ,這是一種異常行為 ,包括他自己在內 ,誰(shuí)也弄不清他為什么會(huì )怕方格。正是由于這種非線(xiàn)性的特點(diǎn) ,我們對其不適應行為的產(chǎn)生就無(wú)法預測。學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會(huì )行為或異常行為既沒(méi)有直接的原因 ,也沒(méi)有明確的行為動(dòng)機 ,因此 ,談不上是其價(jià)值觀(guān)、道德水準或人格特點(diǎn)的必然產(chǎn)物。這類(lèi)行為我們稱(chēng)之為“變態(tài)行為”。
綜上所述 ,我們可以看到，學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn) ,作為班主任，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流 ,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適 ,他們要求給予指導 ,以幫助他們正確應對遇到的問(wèn)題。對于班主任 ,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現的心理偏差 ,應樹(shù)立正確的觀(guān)念 ,采取有效的方法予以解決；而針對極個(gè)別的出現嚴重心理障礙的學(xué)生，則要能夠及時(shí)甄別，并積極尋求專(zhuān)門(mén)機構予以解決。
四、加強對學(xué)生的心理健康教育。
�。ㄒ唬┙Y合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境。 一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的心理發(fā)展環(huán)境，應該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(cháng)環(huán)境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長(cháng)不利因素的出現。
�。ǘ┤鏉B透，多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。
為了更好地實(shí)現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團隊工作等等，同時(shí)也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據本學(xué)科教學(xué)內容與學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展。
注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養絕不是每周一、兩節課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現的。
事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗都表明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結合，需要"潤物細無(wú)聲"的意識和觀(guān)念；良好心理素質(zhì)的培養僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
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教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
清華培訓總結8
大學(xué)學(xué)習總結范文從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉折，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習上要求高度自覺(jué)。
尤其是學(xué)習的內容、方法和要求上，比起中學(xué)的學(xué)習發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續發(fā)揚勤奮刻苦的學(xué)習精神外，還要適應大學(xué)的教學(xué)規律，掌握大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習方法。
大學(xué)的學(xué)習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養。大學(xué)教育具有明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書(shū)本知識之外，還要培養研究和解決問(wèn)題的能力。
因此，要特別注意自學(xué)能力的培養，學(xué)會(huì )獨立地支配學(xué)習時(shí)間，自覺(jué)地、主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習。還要注意思維能力、創(chuàng )造能力、組織管理能力、表達能力的培養，為將來(lái)適應社會(huì )工作打下良好的基礎。
一、大學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性特點(diǎn)
大學(xué)學(xué)習與中學(xué)學(xué)習截然不同的特點(diǎn)是依賴(lài)性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習。大學(xué)教學(xué)的目的是培養德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專(zhuān)業(yè)知識，教育的專(zhuān)業(yè)性很強，還要介紹本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展狀況。
知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴展。課堂教學(xué)往往是提綱契領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。
大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。
大學(xué)的學(xué)習不能像中學(xué)那樣完全依賴(lài)教師的計劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內容，必須充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習中的潛力。這種充分體現自主性的學(xué)習方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。
如學(xué)習的自主安排、學(xué)習內容和學(xué)習方法的自主選擇等等。自學(xué)能力的培養，是適應大學(xué)學(xué)習自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養成自學(xué)的習慣。
正如錢(qián)偉長(cháng)所說(shuō)：一個(gè)人在大學(xué)四年里，能不能養成自學(xué)的習慣，學(xué)會(huì )自學(xué)的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進(jìn)行創(chuàng )造性的工作，為國家做出更大的貢獻。當今社會(huì )，知識更新越來(lái)越快，三年左右的時(shí)間人類(lèi)的知識量就會(huì )翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì )自學(xué)或沒(méi)能養成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì )更新知識是不行的。
因此，培養和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習的基本條件。在學(xué)習方法的選擇上，大學(xué)生更應發(fā)揮自主性，一般來(lái)說(shuō)大學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的主要形式有四種：按教育大綱規定的課堂學(xué)習活動(dòng)；補充課堂學(xué)習的自學(xué)活動(dòng)；獨立鉆研的創(chuàng )造性活動(dòng)；相互討論、相互啟發(fā)的學(xué)習活動(dòng)。
在各種不同的學(xué)習形式中，都要發(fā)揮學(xué)習的自主性，可根據自己的情況，選擇適合于自己的最有效的學(xué)習方法。大學(xué)的學(xué)習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學(xué)習目標和專(zhuān)業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識。
在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識。
二、專(zhuān)業(yè)性與綜合性相結合的特點(diǎn)
大學(xué)教育具有最明顯的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。
從報考大學(xué)的那一刻起，專(zhuān)業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專(zhuān)業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學(xué)學(xué)習的內容都是圍繞著(zhù)這一大方向來(lái)安排的。
大學(xué)的學(xué)習實(shí)際上是一種高層次的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，這種專(zhuān)業(yè)性，是隨著(zhù)社會(huì )對本專(zhuān)業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來(lái)越寬。為適應當代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點(diǎn)，這種專(zhuān)業(yè)性通常只能是一個(gè)大致的方向，而更具體、更細致的專(zhuān)業(yè)目標是在大學(xué)囚年的學(xué)習過(guò)程中或是在將來(lái)走向社會(huì )后，才能最終確定下來(lái)。
因此，大學(xué)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，還要兼顧到適應科技發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì )對人才綜合性知識要求的特點(diǎn)，盡可能擴大綜合性，以增強畢業(yè)后對社會(huì )工作的適應性。一般來(lái)講，專(zhuān)業(yè)對口是相對的，不可能達到專(zhuān)業(yè)完全對口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識外，還應根據自己的能力、興趣和愛(ài)好，選修或自學(xué)其他課程，擴大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應工作打下良好的基礎。
清華培訓總結9
1、端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習方能感受到學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)有所成。主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區別的。
2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講。課前做好預習工作（不是簡(jiǎn)單的看一遍，要能提出問(wèn)題），課上動(dòng)腦動(dòng)手，集中注意力（筆記有時(shí)也是很重要的）。因為一般來(lái)講，老師教授的知識都是根據教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
3、提高學(xué)習效率。學(xué)習效率低就意味著(zhù)掌握同一個(gè)知識需要花費的時(shí)間是別人的幾倍，這樣長(cháng)此以往，學(xué)習只會(huì )越來(lái)越跟不上。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟件練習，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會(huì )得到相應的提高，最終提高學(xué)習、復習效率，取得好成績(jì)。我們學(xué)校開(kāi)展的幫助學(xué)習提高學(xué)習效率的“假期速讀記憶訓練班”用的就是這個(gè)《精英特全腦速讀記憶軟件》，可以參考。
4、制定適合自己的學(xué)習計劃。老師講授的知識是面對所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì )調整，根據自己的情況制定適合自己的計劃。計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎知識差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。
5、做題實(shí)戰。做題練習是少不了的，做題的時(shí)候堅決獨立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰術(shù)，學(xué)會(huì )反思、歸類(lèi)、整理。
6、經(jīng)�？偨Y完善。每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習（一周、一月）就進(jìn)行一下階段性的總結，了解自己最近的學(xué)習情況，進(jìn)行調節和完善。
清華培訓總結10
從大學(xué)畢業(yè)至今，我一直擔任高中班主任，現在剛好已高三畢業(yè)，通過(guò)三年的班主任的工作，我學(xué)到了很多知識，但自身總存在許多不足，在工作中有時(shí)遇到一些困難難以解決。而通過(guò)清華偉新的這一次培訓，我心里的許多疑團都豁然開(kāi)朗，也然我對班主任這一職務(wù)有了更加深刻的認識，下面是我對這次培訓的一些心得體會(huì )。
一、班主任在學(xué)校中的地位與作用
在某種程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作的縮影�？梢哉f(shuō)學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量直接影響學(xué)校的工作質(zhì)量，影響著(zhù)未來(lái)公民的素質(zhì)水平。具體體現在以下幾個(gè)方面：
1.班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干
班級是進(jìn)行教育教學(xué)的基層單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和學(xué)生健康成長(cháng)的最重要的途徑。班主任與學(xué)生朝夕相處，對班級的每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負有直接的教育責任，對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)揮著(zhù)直接影響。教育部文件中有常常強調：“班主任是班級實(shí)施德育大綱的直接組織者和領(lǐng)導者�！币虼苏f(shuō)班主任是德育工作的中堅和骨干。
2.班主任是使校內各種力量形成教育合力的紐帶
學(xué)校工作是復雜的、多種多樣的，但是所有事務(wù)都與班主任有著(zhù)直接或間接的關(guān)系。另一方面還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。學(xué)生要學(xué)習各種學(xué)科知識，要參加各種各樣的活動(dòng)以提高他們自身素質(zhì)，需要本班全體任課教師相互配合，團結一致才能開(kāi)展工作。教師必須成為一個(gè)堅強的集體，對學(xué)生進(jìn)行統一的教育，而這也離不開(kāi)班主任的組織與協(xié)調，體現出班主任的聯(lián)系紐帶作用。
3.班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )三種教育的橋梁
按照馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)，人的本質(zhì)在現實(shí)性上，是一切社會(huì )關(guān)系的總和。學(xué)生作為社會(huì )的一員，他們的思想品德的形成，不是學(xué)校單方面教育的結果，而是在一定社會(huì )條件下，在人們相互間經(jīng)濟、政治、思想、文化的關(guān)系和相互交往中，在社會(huì )、家庭、學(xué)校各方面教育影響下形成和發(fā)展的。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和改革開(kāi)放的深化，每一個(gè)學(xué)生與社會(huì )、家庭的聯(lián)系也越來(lái)越廣泛，頻繁，深刻，教育社會(huì )化，社會(huì )教育化，都體現了班主任這一職務(wù)對學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育三種渠道的溝通橋梁作用。
二、班主任在班級內的地位和作用
班級是班級授課制的組織形式，又是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校實(shí)施教育影響的基本單位，在班級內，班主任是學(xué)校的代表，是班級的“核心”。主要體現在兩個(gè)方面：
其一是班主任是班集體的組織者和指導者。
其二是班主任是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程的教育者和見(jiàn)證者。
三、班主任工作的意義
在培訓中，各位老師都高度概括了班主任工作的意義，對于我自身來(lái)說(shuō)，我認為有以下幾個(gè)方面。第一，塑造了自己高尚的道德情操。第二，拓展了自己的知識領(lǐng)域，每一名教師都必須
要不斷學(xué)習，提倡終身教育，只有邊教邊學(xué)，才能滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求。第三，充實(shí)了自己的生活內容。與學(xué)生朝夕相處，青少年蓬勃向上的青春活力和向往未來(lái)我的熱情，時(shí)時(shí)會(huì )感染班主任，也給班主任的生活注入青春的氣息。學(xué)生常常把自己的新見(jiàn)解、新知識反饋給班主任，這種反饋不僅充實(shí)了班主任的知識，而且使班主任感受到學(xué)生的成長(cháng)，品嘗到收獲的快樂(lè )。
四、班主任自身素質(zhì)建設
北京市特級教師丁榕老師提出，做一名幸福、快樂(lè )、有成就的班主任。他將班主任分為三種類(lèi)型，即職業(yè)型，事業(yè)型，發(fā)展型，這都對班主任自身素質(zhì)提出了更高的要求，要做一名幸�？鞓�(lè )有成就的班主任，就應該做到敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)。作為一名專(zhuān)業(yè)化的班主任，要求了解學(xué)生身心發(fā)展的規律 ，設計好我的育人藍圖；了解學(xué)生的需要，做到按需施教，但應有度，比如說(shuō)“滿(mǎn)足正常需要，引導過(guò)分需要，糾正錯誤需要”。
五、教育心理學(xué)是班主任的重要學(xué)習課程
教育要做到以人為本，它的實(shí)質(zhì)就是以心為本，如何了解學(xué)生的內心是當好班主任的一個(gè)前提，就要求我們班主任去學(xué)習教育心理學(xué)。如果一位教師從早到晚都是忙于教學(xué)工作乃至于抽不出一點(diǎn)時(shí)間，或者舍不得抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)認真了解和分析學(xué)生心理成長(cháng)規律及問(wèn)題行為的心理成因，以人為本也就成了一句空話(huà)。
總之，通過(guò)這次培訓，對班主任工作有了全新的認識，在今后的班級工作中一定務(wù)實(shí)求真，讓學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)、成才。
20xx-7-1
清華培訓總結11
各位學(xué)員大家下午好，非常榮幸能代表我們二組做這次培訓小結，今天,我們能有機會(huì )到清華學(xué)習,感悟厚重的清華文化，心情非常激動(dòng),清華是令無(wú)數學(xué)子心馳神往、魂牽夢(mèng)繞的一流學(xué)府，也是多少人的夢(mèng)想，而我們有幸作為一名學(xué)員直接融入其中，而使多年的夢(mèng)想終于變成了現實(shí)，這是我們48名輔導員老師的榮幸，更是學(xué)院黨委對我們的關(guān)懷和期望！
培訓的前一天，我們就收到班主任武迪老師的溫馨短信，之后食宿、學(xué)習安排等都是那么細致周到，讓我體會(huì )到了清華的用心和細心，在開(kāi)班儀式時(shí)，我們在班旗下莊嚴的宣誓，當伴隨著(zhù)清華的校歌，我們將清華�；张宕髟谧笮厣�，心中不由自主地想到作為清華學(xué)子是多么的驕傲和自豪。走進(jìn)清華門(mén)，便是清華人，我們每天結伴而行穿梭于校園，步行或騎著(zhù)單車(chē)在一群群天之驕子身邊匆匆而過(guò)，伴隨著(zhù)每天朗朗的晨讀，我們做值日，上課，參觀(guān)，交流，在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多的感受到清華深厚的歷史底蘊和人文精神，感受到強烈的歷史使命感和報國心，讓我們陶醉和敬仰，我們也將是清華的一份子，一定能夠不虛此行！
在為期5天短暫的學(xué)習過(guò)程中，培訓內容涉及網(wǎng)絡(luò )思想政治教育，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，高校學(xué)生管理，國際形勢與周邊安全，大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題以及危機應對等，安排的每個(gè)培訓專(zhuān)題都有很強的理論性和指導性，如果你愿意把積累知識當成一種快樂(lè )的話(huà)，那么端坐在清華的課堂上聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對是一種享受，尤其讓我印象深刻的是彭凌老師和馬剛老師的教學(xué)，他們知識淵博，理念精深，對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解，清華的老師們以崇高的敬業(yè)精神、嚴謹的治學(xué)態(tài)度和高超的學(xué)術(shù)水平，一絲不茍的履行傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責，無(wú)不體現著(zhù)清華人的嚴謹和一絲不茍的治學(xué)精神。
我們在課堂上參與學(xué)習和討論，不僅豐富了各項理論知識,同時(shí)也使我們的頭腦得到了一次徹底的洗禮和升華，內心感悟頗多。走出清華，不等于離開(kāi)了清華，離開(kāi)了校園，不等于舍棄了文化，清華是承載百年精深的象牙塔，更是激勵每一個(gè)人清華人自強不息的精神之源，回到崗位，我們要秉承清華自強不息，厚德載物的校訓，“行勝于言”的校風(fēng)，在輔導員工作中“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”。放棄過(guò)去的經(jīng)驗，一切從零開(kāi)始，講愛(ài)講奉獻，努力使自己成為一名優(yōu)秀的輔導員。
培訓即將結束，和同學(xué)騎行在清華，心里十分不舍，不知是否還有機會(huì )能再圓清華夢(mèng)。如果用八個(gè)字對本次培訓作一總結，那就是不虛此行，滿(mǎn)載而歸！最后謝謝學(xué)院黨委的組織安排，謝謝老師們的精心傳授，謝謝班主任老師的辛勤陪伴，謝謝水木清華，謝謝��！
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