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九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結（精選15篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 1
這一學(xué)期以來(lái)，我擔任九年級3班的數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、教育教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。
1、教學(xué)中以德育為主
�。�1）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力。教師的語(yǔ)言、儀表及精心設計都能使學(xué)生愉悅學(xué)習，讓學(xué)生從老師身上體會(huì )到一種責任感，對其今后有較好的作用。
�。�2）利用教材挖掘德育素材。利用我國數學(xué)家的數學(xué)成就和一些數學(xué)家的故事，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心及不畏困難，刻苦鉆研的獻身精神。
�。�3）在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采用合作學(xué)習等方式，也就是大家一起學(xué)習。學(xué)生既可以自己學(xué)習又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習，每個(gè)人是相互依賴(lài)的關(guān)系，這樣培養他們團結合作的能力。
2、注重課堂教學(xué)效果
針對九年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的`課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。
4、關(guān)心待進(jìn)生
對待進(jìn)生不能放棄，要特別給予關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)學(xué)趣，幫助解決學(xué)習中的困難，使他們掌握大綱規定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對他們的回答秉承“揚棄”的作法，多鼓勵，多贊揚。其次，有耐心、愛(ài)心，多體貼他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習的信心，并以小組學(xué)習的方式互幫互助，同時(shí)，有針對性的做好課后輔導工作。
5、課后輔導
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
二、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習，對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。
3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習，缺乏理論指導。
4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數，導致了教學(xué)中的盲目性。
5、教學(xué)反思不夠。
三、今后努力的方向
1、加強學(xué)習，學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習新課標，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
5、多想辦法，努力使數學(xué)課堂更有趣味，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期我仍擔任九年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在本學(xué)期教學(xué)期間認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結。
一、學(xué)生情況
九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成績(jì)才是最重要的事情。九年級學(xué)生整體學(xué)習風(fēng)氣很濃，學(xué)習數學(xué)的積極性也很高，還有一些同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基礎知識有了一定的提高，學(xué)習態(tài)度也端正了許多，但班級兩極分化還是很?chē)乐�。今后還應該在這方面多多研究。
二、教學(xué)工作方面
1、備好課。本學(xué)期我每一節課前都認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的`教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，精講多練。
三、總復習工作面向全體學(xué)生
1、讓學(xué)生板演，加強解題過(guò)程訓練。如果只分析，優(yōu)等生還可以，但有些學(xué)生就可能跟不上，而且讓學(xué)生板演還能讓不同層次學(xué)生都有機會(huì )表現，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向學(xué)生學(xué)習的良好機會(huì )；另外也可以培養學(xué)生膽識，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。
2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在總復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進(jìn)行系統分析是重要的，首先可以通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現：
�。�1）審題能力差、
�。�2）分析能力差、
�。�3）缺少創(chuàng )新思維。并針對以上情況進(jìn)行了單獨訓練，效果較好。
其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評是升華，只講不評，練習往往走過(guò)場(chǎng)。
四、自我提高
本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時(shí)形成了材料。在中考復習中，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行小結并進(jìn)行有針對性的訓練。本學(xué)期我認真學(xué)習信息技術(shù)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F在網(wǎng)絡(luò )資源非常豐富，在網(wǎng)上可以找到很多有關(guān)中考的題和信息，給中考復習帶來(lái)了很大的方便。同時(shí)應用多媒體教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，都有很大的幫助。
在本學(xué)期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學(xué)中虛心向別的教師請教。并利用業(yè)余時(shí)間讀了《有效教學(xué)的基本功------新課程下中小學(xué)教師備課技能指導》、《新課程》、《新教育》、《吉林教育》等有關(guān)的書(shū)籍與刊物，了解先進(jìn)的教育教學(xué)方法，學(xué)習與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。加強理論學(xué)習，并在學(xué)習的同時(shí)，做了學(xué)習筆記和讀書(shū)的心得筆記，努力提高自己的教育理念與自身素質(zhì)。
總之，初三總復習是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，是中考前很重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生從整體上認識初中數學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)生成績(jì)迅速提高的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，我首先注重了基礎知識的復習，然后進(jìn)行了能力的提高，最后進(jìn)行了綜合能力的提高。通過(guò)成績(jì)來(lái)看，平均分由69分提高到了84分，效果較好，還有一名學(xué)生打了滿(mǎn)分，這也是我校十幾年來(lái)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。今后我會(huì )繼續努力，爭取取得更好的成績(jì)。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 3
時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束。一學(xué)期的教學(xué)工作，留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長(cháng)思，細細品味，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè )，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學(xué)期里，我過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)�，F在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì )與得失寫(xiě)出來(lái)，認真思索，力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。
一、重視教學(xué)交流
集體備課，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在我們辦公室內，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。數學(xué)課程標準明確指出“有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，探索適應新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)全面的發(fā)展，就成為教研活動(dòng)的總目標。我們每天都要抽出一定的時(shí)間坐在一起說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)進(jìn)度，本節課的學(xué)習目標、重難點(diǎn)；拿出教材提出自己在備課中想到的好點(diǎn)子以及遇到的問(wèn)題；在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……
好方法大家資源共享，難題，困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì )找機會(huì )談?wù)勛约哼@節課是否達到了預期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著(zhù)還有沒(méi)有更好的解決方式，以便讓還沒(méi)上這節課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的`核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì )向其他有經(jīng)驗的老師們請教。
二、重視師生交流
熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常與他們談心交流，讓他們都感受到老師的關(guān)心，建立良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣。
做好課后輔導，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育工作，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作。尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
一分耕耘，一分收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 4
奇臺縣六中數學(xué)課題組經(jīng)過(guò)第一、二、三階段的研究，將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習，并進(jìn)行了備課和上課、作業(yè)進(jìn)行了初步實(shí)踐，取得了一定的效果，本學(xué)期在此基礎上進(jìn)行了課題理論知識和研究方案的學(xué)習探討，對學(xué)生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導、測試、評價(jià)各方面進(jìn)行了探討和實(shí)施，重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行了研究探討：
一、根據學(xué)生實(shí)際，認真對初一新生進(jìn)行了分層
在學(xué)生分層我們要認真了解學(xué)生實(shí)際，并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，其指導思想是變傳統的應試教育為素質(zhì)教育，是成績(jì)差異的分層，而不是人格的分層。在此基礎上我們進(jìn)行了學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況問(wèn)卷調查和分析，并制定了學(xué)生分層方案，實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行了分層。
我們將結合教材和學(xué)生的學(xué)習可能性水平，再結合初中階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按課程標準所要達到的基本目標、中層目標、發(fā)展目標這三個(gè)層次的教學(xué)要求，可將學(xué)生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個(gè)層次：A層是拔尖的`優(yōu)等生，即能獨立完成習題，完成教師布置的復習參考題及補充題，可主動(dòng)幫助和解答B層、C層的難點(diǎn)，與C層學(xué)生結成學(xué)習伙伴；B層是成績(jì)中等的學(xué)生，即能掌握課文內容，獨立完成練習，在教師的啟發(fā)下完成習題，積極向A層同學(xué)請教；C層是學(xué)習有困難的學(xué)生，即能在教師和A層同學(xué)的幫助下掌握課文內容，完成練習及部分簡(jiǎn)單習題。
二、認真進(jìn)行了分層備課的探討和研究
經(jīng)過(guò)第一階段課題組成員的認真學(xué)習和探討，我們已形成了分層備課（即分層備課教案設計）從教學(xué)目標的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點(diǎn)的制定、教學(xué)過(guò)程的設計、練習與作業(yè)的設計等幾方面設計出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認真按此進(jìn)行備課。
三、用第一階段形成的分層教學(xué)過(guò)程模式（四環(huán)節教學(xué)）進(jìn)行了教學(xué)探討和研究。
教學(xué)過(guò)程主要按以下四個(gè)步驟進(jìn)行設計：
�。�1）情境導向，分層定標
分層教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師要利用數學(xué)知識的開(kāi)放性，以實(shí)例演示、設問(wèn)等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學(xué)資料、學(xué)習資料以及自制教具創(chuàng )設恰當的學(xué)習情境，通過(guò)分組設置，為各層學(xué)生呈現適合于本層學(xué)生水平的學(xué)習目標與學(xué)習內容，激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，引導學(xué)生自主學(xué)習。
�。�2）分層練習，探討生疑
“情境導向，分層定標”后，學(xué)生對照各自的目標分層自學(xué)。期間教師要鼓勵學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，自覺(jué)地去發(fā)現問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程是不斷給學(xué)生設置“門(mén)檻”，學(xué)生不斷跨越“門(mén)檻”的過(guò)程。
�。�3）整體評價(jià)，齊頭并進(jìn)
整體評價(jià)分為層內評價(jià)與綜合評價(jià)。層內評價(jià)貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過(guò)程，教師要結合各層學(xué)生的不同學(xué)習特點(diǎn)，采用不同的方法。
四、作業(yè)實(shí)施了分層布置
作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達到初步鞏固知識的目的。C組做基礎性作業(yè)；B組以基礎性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目；A組做基礎作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”。從而調動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習積極性。在作業(yè)批改上，對C層學(xué)生盡可能面改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)訂正，集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評，反復訓練，真正掌握；成績(jì)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
五、對學(xué)生的輔導進(jìn)行了分層
在課后的輔導方面我們準備采�。鹤寣W(xué)生之間相互輔導，具體做法是，分在A(yíng)層的同學(xué)有老師輔導。B層的同學(xué)由A層的同學(xué)具體輔導，每人輔導2—3個(gè)同學(xué)。B層中較好的同學(xué)再輔導1個(gè)C層的同學(xué)。盡量調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使他們在輔導他人的過(guò)程中自己得到發(fā)展和提高。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現對本期數學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結。并發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、精心準備，認真備課
因材施教因人施教，備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計授課類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出評價(jià)與總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。
教學(xué)上有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的'弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
六、取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我所教的初三(1)班期末數學(xué)考試成績(jì)中，分107分，優(yōu)秀4人，良好13人。
一份耕耘一份收獲，我堅信，只要肯付出定會(huì )有回報。在今后的教學(xué)工作中，我將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 6
作為一名任課教師，我的主要任務(wù)就是將自己的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能在知識的海洋中徜徉。而在當班主任期間，我不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，還要關(guān)心學(xué)生們日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這一年以來(lái)的確非常辛苦，但是我也收獲了很多。因此，我總結出以下的經(jīng)驗，希望對于剛剛步入教師行列還沒(méi)有經(jīng)驗的初中數學(xué)教師有所幫助。
一、加強理論學(xué)習，積極探索學(xué)習新課程
自古以來(lái)就流傳一句話(huà)，實(shí)踐出真知。很多真理都是靠實(shí)踐總結出來(lái)的。但是理論向導也必不可少。兩年以前，我國的教育開(kāi)始實(shí)施新課程標準，我對于新課程標準缺少認知和了解。因此沒(méi)能完全按照新課程標準的方式授課，沒(méi)有達到新課標的目的。但是在開(kāi)會(huì )和聽(tīng)其他優(yōu)秀老師的課程之后，我開(kāi)始了積極探索的過(guò)程。
在學(xué)習新課程標準和要求之后，我還結合了高考考試說(shuō)明，及時(shí)更新我大腦中的知識，迅速掌握最新的資訊，以便傳授給學(xué)生。另外為了能夠更好的和一線(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行溝通，我開(kāi)通了自己的微博，注重網(wǎng)絡(luò )信息的運用，經(jīng)常去看精品課程，在觀(guān)看課程的過(guò)程中也不斷地思考，思考著(zhù)課程中的某些內容是否可以運用到自己的課堂上面，是否可以用來(lái)調動(dòng)同學(xué)們的積極性，是否對于我的授課有用，另外我在開(kāi)通的教育教學(xué)博客上會(huì )經(jīng)常記錄自己的教學(xué)經(jīng)驗以便和其他優(yōu)秀的教師們探討溝通。而當我在教學(xué)上面有問(wèn)題的時(shí)候，我也會(huì )通過(guò)微博與其他教師進(jìn)行聯(lián)系，共同的探討。
作為一名年輕的教師，我發(fā)現在教學(xué)前后進(jìn)行教學(xué)反思十分重要。在課堂之中，學(xué)生是主體，一定要注重學(xué)生對傳授內容的反應情況，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )思考，這才是教學(xué)的主要目的。
二、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重學(xué)生的變化
“親其師，信其道�！睂W(xué)生如果能夠和老師有一個(gè)很好的關(guān)系的話(huà)，在這個(gè)老師的這個(gè)科目上自然也會(huì )下足功夫，做很大的努力。而教師不僅是肩負著(zhù)傳授知識的作用，還要能夠為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，指引學(xué)生在人生的道路上正確的前進(jìn)。所謂“經(jīng)師易得，人師難求�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師是能夠正確的為學(xué)生指引人生方向的教師。而想要做一名優(yōu)秀的教師，首先要做到的就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)習等多個(gè)方面，能夠做到人人平等，不拿老師的架子壓學(xué)生。尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，興趣，習慣等等，不強迫學(xué)生去改變興趣和習慣等。
關(guān)愛(ài)學(xué)生體現在多個(gè)方面，學(xué)生對于老師是崇拜和尊敬的`心理。而老師們千萬(wàn)不能夠居高臨下地對待學(xué)生，一定要能夠做到平等待人，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生能夠相處融洽。而關(guān)心學(xué)生首先要對學(xué)生有足夠的了解，在了解學(xué)生之后就能夠明白學(xué)生的需求，對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全的人格，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。和學(xué)生擁有良好的關(guān)系，在課堂中，學(xué)生也會(huì )認真聽(tīng)講，積極配合老師，努力的學(xué)習這個(gè)科目。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生可以增強教學(xué)的針對性和有效性。教師平常要多和學(xué)生溝通，做學(xué)生的良師益友。而且經(jīng)常和學(xué)生溝通還可以發(fā)現學(xué)生在日常生活中存在的問(wèn)題，在備課之中就可以結合班級的情況，適當的修改內容，提高課堂的效率。
三、充分備課，做好教師的本職
課堂的好壞，不僅決定于老師的表達能力，還決定在老師的備課準備。備課是教師教學(xué)之中非常重要的一個(gè)環(huán)節，備課的質(zhì)量直接會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習的效果。如果一個(gè)老師的備課準備都不充分，在講課之中錯誤百出，或是干脆講不下去了，這樣學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候也不會(huì )認真，對這個(gè)老師也不會(huì )產(chǎn)生好的印象，在以后的學(xué)習之中也不會(huì )認真努力。所以老師的備課對同學(xué)們的影響極大。優(yōu)秀的教師都能夠合理安排課堂上的時(shí)間，規劃好課堂之中所要傳授的內容。
而我在備課之中十分關(guān)心以下幾點(diǎn)。
1、新課程改革之后，新課程和老課程的主要區別。
2、本節課程之中所要講授的內容在初中數學(xué)中所占有的地位及重要性。
3、近幾年來(lái)關(guān)于本節所要講授的內容的高考之中出現的題型。
4、新課程標準之中與考試說(shuō)明之中對于本章節的要求。
5、本節內容需要哪些經(jīng)典例題或是習題。
6、節內容之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在初中數學(xué)的教學(xué)之中，教師要特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解，當然前提是教師要對數學(xué)概念有自己的一些見(jiàn)解，并且能夠很清晰的將數學(xué)概念教授給學(xué)生，只有這樣學(xué)生才能夠學(xué)會(huì )這些概念。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 7
在20xx年初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)方法探索”課題實(shí)驗總結為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作交流、主動(dòng)探究能力，我參加“初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)方法探索”課題實(shí)驗�，F將一年來(lái)工作總結如下：
一、實(shí)驗重點(diǎn)及成就
1、加強理論學(xué)習，提高科研水平
要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認識到必須轉變教師“角色”意識。營(yíng)造寬松、和諧民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái)，淡化自己的權威意識，增強自己的服務(wù)意識。我們在課題組學(xué)習中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習環(huán)境，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達，敢于標新立異。
2、積極探索教學(xué)的有效途徑
“初中數學(xué)自主學(xué)習教學(xué)方法”一直倍受關(guān)注，課前列出預習提綱---課中交流---教師點(diǎn)撥---共同收獲，我們看出學(xué)生被教師牽著(zhù)走的現象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節課的教學(xué)都力求做到：先自主后點(diǎn)撥，先獨立思考，再小組合作交流。這樣設計有利于培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎。
其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索如何做到學(xué)生自主和教師指導力度適中，優(yōu)生與學(xué)困生的共同發(fā)展。采用加強小組合作研討學(xué)習的方式。
一是：可以增強學(xué)生的合作意識，傾聽(tīng)意識，在自主學(xué)習基礎上交流，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現，體驗到創(chuàng )造的過(guò)程，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習，相互借鑒，逐步完成對知識的認識，有時(shí)還會(huì )受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的、便于學(xué)生發(fā)現規律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。
3、營(yíng)造濃厚的自主合作探究學(xué)習氛圍。學(xué)生是學(xué)習的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡目陀^(guān)需要。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗研究過(guò)程中，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習需要，學(xué)生才能真正去調動(dòng)自身的學(xué)習潛能，進(jìn)行探究學(xué)習，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過(guò)正面引導、樹(shù)立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：
a、尊重、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的；充分發(fā)揚教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對暫差生，應更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開(kāi)掘出創(chuàng )新的潛質(zhì)。
b、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習的時(shí)間和空間。
c、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習的主人，引導全體學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，做到凡學(xué)生能解決的`堅決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨立發(fā)現的教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機會(huì )。
d、教師充分發(fā)揮主導作用，即指導學(xué)生怎樣當學(xué)習的主人，怎樣當好學(xué)習的主人。引導學(xué)生尋找學(xué)習的需要，激發(fā)學(xué)習的內驅力，使學(xué)生明確學(xué)習目的；引導學(xué)生確定自己的學(xué)習目標，讓學(xué)生清楚學(xué)習的內容和學(xué)習的深度；引導學(xué)生制定學(xué)習計劃，讓學(xué)生明確學(xué)習的步驟；引導學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習方法，使學(xué)生掌握學(xué)習的規律；引導學(xué)生自我評價(jià)，
使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習的結果；引導學(xué)生總結過(guò)去，使學(xué)生學(xué)會(huì )不斷調整自我、超越自我。
4、課題研究的成果
在一年的實(shí)驗中，我們在培養學(xué)生的自主創(chuàng )新能力方面取得了一定的成效。
1、培養了學(xué)生自主創(chuàng )新能力。學(xué)生自主學(xué)習意識創(chuàng )新能力得到提高。
2、教師指導作用意識提高。
二、存在與急需解決的問(wèn)題
雖然我在一年來(lái)在實(shí)驗中取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但由于實(shí)驗時(shí)間不長(cháng)，在以后的實(shí)驗中我們還有許多解決的問(wèn)題：如果指導不當，容易變成“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”。學(xué)困生自主能力不夠強，在課堂交流時(shí)易被忽視，成為旁觀(guān)者，而班級學(xué)生數過(guò)多，教師無(wú)法一一給予必要的重視引導。
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一學(xué)期以來(lái)，本人在領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在老師同事們的大力支持下，較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
一、思想建設：
積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習
1、積極學(xué)習各種教育理論，認真做好筆記，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的'理論作為指導;積極寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆，積累寫(xiě)作素材，反思自己的教育教學(xué)行為。
2、積極參加各種外出業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)拓視野，增加知識。
三、教育教學(xué)
1、備課認真研究教材，提前兩天備好課，寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好課程標準，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我充分利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。
上課上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。
4、作業(yè)我把每天的作業(yè)適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。并做到全批全改。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
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作為初三畢業(yè)班的數學(xué)老師，我深感肩上的壓力之大，責任之重。目前，對于初三這個(gè)重要的學(xué)習階段，如何進(jìn)行有效的教學(xué)和學(xué)生高效自主學(xué)習對學(xué)生的學(xué)習起到很大的作用。而目前在學(xué)生的學(xué)習中還出現以下學(xué)習的情況：
一、多數情況下，也比較擅長(cháng)提出啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，但問(wèn)題提出后沒(méi)給學(xué)生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間，往往習慣于自問(wèn)自答，急于說(shuō)出結果.顯然，學(xué)生對題目只是片面的`理解，不能引發(fā)學(xué)生的深思，就不能給學(xué)生深刻的印象，因此造成很多學(xué)生對于做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
二、我在備課的時(shí)候對問(wèn)題已備選了一個(gè)或幾個(gè)解決方案，課堂上以“定勢思維”組織教學(xué)，但教學(xué)中的不確定因素很多，當學(xué)生的思路與我的思路相左或學(xué)生的想法不切實(shí)際時(shí)，不愿打亂即定的教學(xué)計劃，干脆采取回避、壓制措施，使學(xué)生的求異思維、批判思維、創(chuàng )造性思維被束縛。
三、對問(wèn)題的坡度設置的不夠，坡度過(guò)大，導致思維卡殼，學(xué)生的思維活動(dòng)不能深入進(jìn)行而流于形式。
針對以上這些情況，下階段準備采取的措施:
1.對過(guò)多的題，進(jìn)行適當的篩選。
2.還給學(xué)生一片思維空間，讓學(xué)生受到適當的"挫折"教育，以加深對問(wèn)題的認識。
3.學(xué)生有不同想法單獨與教師交談，好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對的想法，給予單獨的指正。這樣，學(xué)生即可以大膽放心的說(shuō)出自己的想法，又可以把一些教學(xué)中漏洞補上。
4.精心設置問(wèn)題的坡度，使學(xué)生步步深入，并探究出規律。課堂上注意課堂節奏，盡量讓中下游的學(xué)生跟上老師的步伐，多給學(xué)生自己練習的時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，做到不僅是老師完成任務(wù)，還要學(xué)生完成任務(wù)。
相信經(jīng)過(guò)我的不懈努力，一定會(huì )不斷取得進(jìn)步！
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本學(xué)期以來(lái)，在校行政的正確領(lǐng)導下，在***老師的親自指導下，我所擔任初三（1）、（2）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)取的較好效果，，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生，在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)。
3、創(chuàng )造成功體驗的機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。例如顧揚等同學(xué)取的很大進(jìn)步。
二、團結奉獻拼博進(jìn)取
1、團隊合作。我們六位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復習階段，老師們團結合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當天必須批改。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。
在期終復習時(shí)分三個(gè)階段：（1）基礎復習、（2）專(zhuān)題訓練、（3）摸擬測試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個(gè)重視。（1）重視易混、易錯知識點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。
第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好
考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的`條件與結論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。
�。�1）基礎回顧；
�。�2）拓寬發(fā)展。
每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。
3.復習時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。
�。�1）講與練之間的關(guān)系；
�。�2）個(gè)人與集體的關(guān)系；
�。�3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系；
�。�4）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期擔任了九年級(四)班數學(xué)課、體育課，七年級、八年級信息技術(shù)課，每周21節日課，還有多節晚自習和中午自習課，工作量相對較大，具體情況總結如下：
一、完成了基本的教學(xué)任務(wù)
根據教學(xué)大綱，提前備課、認真上課、布置作業(yè)，課后認真批改作業(yè)、試卷，通過(guò)考試的檢驗，發(fā)現學(xué)生成績(jì)總體較好，為增強學(xué)生體質(zhì)，堅持每天早晨和上午大課間時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生跑步鍛煉身體，每節體育課認真教學(xué)生一些體育知識，使得學(xué)生們的身體素質(zhì)得到了很大的提高，而且班級里每個(gè)學(xué)生都有一項體育特長(cháng)，有些學(xué)生喜歡跳繩，有些學(xué)生喜歡打乒乓球，有些學(xué)生喜歡踢足球，學(xué)生在緊張的學(xué)習之后，積極開(kāi)展各項體育活動(dòng)，既鍛煉了身體，又讓身心得到了極大的放松。
七年級、八年級總共十一個(gè)班，每班每周一節信息課，上課之前先將計算機教室大門(mén)、電腦電源打開(kāi)，再提前幾分鐘來(lái)到上課班級教室門(mén)口，將學(xué)生排好隊帶到計算機教室，下課后，整理好計算機教室才離開(kāi)。完成了信息技術(shù)的基本教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們的`信息技術(shù)能力得到了較大提高。
二、優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jì)
學(xué)生學(xué)習較踏實(shí)，考試成績(jì)在平行班級中處于中等，有些學(xué)生通過(guò)努力，取得了較大進(jìn)步，后進(jìn)生的轉化情況較好。學(xué)生們在暑期讀一本好書(shū)、青少年科技創(chuàng )新大賽、板報評比、迎元旦書(shū)法比賽等各類(lèi)校內外比賽中，都取得了較好的成績(jì)，有些學(xué)生還獲得了市級、縣級獎。
三、不足之處及改進(jìn)方法
1.成績(jì)拔尖的學(xué)生較少，以后要配合各學(xué)科教師，仔細分析學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和薄弱學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習的薄弱之處加強，具體到數學(xué)學(xué)科，在難題和解題方法上要做更多的講解和引導。力爭有學(xué)生能實(shí)現成績(jì)的飛躍。
2.計算機教室有些軟件缺失，缺少上課素材，使得上課時(shí)有些實(shí)驗未能開(kāi)展，下一學(xué)期要向學(xué)校反映相應問(wèn)題，自己也要在網(wǎng)上搜索相關(guān)素材，讓學(xué)生們更好、更快的上好每一次信息技術(shù)課，提高信息技術(shù)能力
總之，教師的崗位性質(zhì)決定了應無(wú)私的付出和辛勤的工作。雖然很辛苦，但我相信付出總有收獲，需要我繼續努力下去，將以后的教學(xué)工作做得更好!
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期，我擔任初三（3）、（4）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課。做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯知識點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實(shí)訓練內容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問(wèn)題是數學(xué)的心臟，通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng )造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達到“三自”，即：自己發(fā)現問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì )“親其師、信其道、樂(lè )其學(xué)”的效應，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導。
3、創(chuàng )造成功體驗的.機會(huì )。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng )設學(xué)習時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習，作業(yè)分層照顧，指導學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施。二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀(guān)，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(cháng)交流學(xué)生學(xué)習的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習小團體，帶動(dòng)班級、年級學(xué)習數學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動(dòng)向，充實(shí)自身知識。
二、團結奉獻拼博進(jìn)取
團隊合作。我們三位數學(xué)老師團結在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評課，使初三的數學(xué)教學(xué)達到揚長(cháng)避短的目的。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實(shí)效果。復習分三個(gè)階段：基礎復習、專(zhuān)題訓練、摸擬測試。
第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到四個(gè)重視。
�。�1）重視易混、易錯知識點(diǎn)。
�。�2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。
�。�3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節，實(shí)現的目標是對重點(diǎn)知識過(guò)程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
�。�4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現象。
這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點(diǎn)，掃除知識的盲點(diǎn)，從而實(shí)現知識重組、升華的目的。第二階段專(zhuān)題訓練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養學(xué)生的發(fā)散思維。通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維。通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì )聯(lián)想與類(lèi)比，適當進(jìn)行知識的遷移。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽探索與猜想。通過(guò)解綜合題，培養學(xué)生運用知識、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維能力。第三階段模擬測試。通過(guò)做卷，講評，要求問(wèn)題發(fā)現一個(gè)解決一個(gè)。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練――評――練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料�；A回顧。拓寬發(fā)展。每部分復習結束都要進(jìn)行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿(mǎn)分的目的。
3、復習時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系。講與練之間的關(guān)系。個(gè)人與集體的關(guān)系。外訂資料、網(wǎng)絡(luò )資源、自編題的關(guān)系。尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，積極投身于新課標的實(shí)驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經(jīng)驗、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 13
本年度，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教育教學(xué)過(guò)程中工作小結：
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習;在培養學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展;課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學(xué)生的作業(yè)嚴格要求，培養良好的作業(yè)習慣。在進(jìn)行計算能力訓練時(shí)，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考，計算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。如果發(fā)現個(gè)別學(xué)生做錯了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導和個(gè)人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對學(xué)生的知識考查，做好學(xué)生的`補漏工作。根據教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘學(xué)生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。使學(xué)生掌握基礎知識的基本技能。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習的信心，有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來(lái)形成習慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對自己沒(méi)信心，結果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì )做，造成成績(jì)低下。我所教的班的差生比較多，他們基礎比較差，學(xué)習數學(xué)很吃力，多次測驗都不夠理想。他們主要是對數學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機會(huì )，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會(huì )，同時(shí)對他們在學(xué)習中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P和鼓勵，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì )到學(xué)好數學(xué)的成功感，學(xué)習成績(jì)也不斷提高。
3、 積極參與聽(tīng)課、評課，逐步提高教學(xué)水平。
4、與班主任、家長(cháng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(cháng)聯(lián)系，通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)了解學(xué)生在家里、在社會(huì )、在假日的情況，并向家長(cháng)報告學(xué)生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 14
本期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標準走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂
怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。
二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材，課前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的`吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計算、實(shí)驗都體現學(xué)生自主探索、研究。突出的過(guò)程性，注重學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗。這樣的探索實(shí)驗讓學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績(jì)，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過(guò)我一年來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jì)，
一份耕耘，一份收獲。以上成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
九年級數學(xué)期末教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。這半年的教學(xué)經(jīng)歷，是忙綠的半年；是充滿(mǎn)艱辛的半年；也是收獲喜悅的半年�，F就這半年的工作總結如下：
一、思想認識
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬⿴c(diǎn)看法
1、認真重視數學(xué)概念的掌握
數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一，它也是中考數學(xué)所考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。很多學(xué)生對數學(xué)概念掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。
2、掌握公式定理
數學(xué)定理公式是數學(xué)的基礎知識，學(xué)生必須認真對待，熟練掌握。要使學(xué)生懂得正確理解，熟練掌握定理公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會(huì )化繁為簡(jiǎn)、化難為易，達到事半功倍的效果。
3、認證抓基本運算的訓練
運算的快速、準確是中考考查的內容之一。在選好練習題的前提之下，要讓學(xué)生多練習，提高運算能力、以練取勝。
4、重點(diǎn)抓解答題的訓練
�。ǘ┚唧w的做法
講到方法，這是一個(gè)很具體很靈活的問(wèn)題，它對不同學(xué)校不同基礎的學(xué)生而采用的手段。我的教學(xué)特點(diǎn)是“高、難、細”。實(shí)施手段是教師講題或學(xué)生做題都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。學(xué)生練習強調獨立完成，不能依賴(lài)別人找答案。解題務(wù)必透徹弄懂弄通，并能觸內旁通，達到舉一反三。要求學(xué)生做到或逐步做到。不看則已，一看就要背得出來(lái)；不做而已，一做就要做對。
1、數學(xué)特點(diǎn)：高、難、細
高：用中考的高度、中考的題目所達到的水平進(jìn)行教學(xué)。每復習一個(gè)概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在中考的高度來(lái)要求。難：復習的起點(diǎn)較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點(diǎn)突出、難度適當、知識覆蓋面較大的題目。
細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。復習要扎實(shí)，狠抓三基。要不惜花力氣復習好每個(gè)概念、定理、公式。掌握每本書(shū)知識的內在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內涵和外延，只有細，才可能達到高和難。
2、教學(xué)手段是“傷其十指，不如斷其一指”，題不在于多，而在于精，精練的題目越多越好。
正確理解和熟練掌握概念、定理、公式的一個(gè)主要手段是做題，提高數學(xué)能力的主要手段也是做題。我的做法是：講例題或學(xué)生做題，都要求做到“傷其十指，不如斷其一指”。弄通弄懂了一道題，才能觸類(lèi)旁通，舉一反三。這遠遠比隨意或一般化做幾題效果好得多。一題多變、一題多串、一空多填、一問(wèn)多答、一圖多畫(huà)、以及一題多解或多證等，是培養和訓練學(xué)生的發(fā)散思維的好方法。
總之，我的做法簡(jiǎn)單的說(shuō)，不惜花力氣抓好三基，選有代表性的典型題目，力圖達到高難程度。
三、教育工作
育人是學(xué)校工作中的重中之重，而育人的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任。
師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的`發(fā)展和前途。
四、工作反思和改進(jìn)
1、到初三才真正體會(huì )到曾經(jīng)的知識漏洞是多么的難以彌補，盡管老師和學(xué)生都非常努力，但對于學(xué)習能力和學(xué)習基礎本來(lái)就薄弱的同學(xué)而言太難趕上了，尤其他們一次次考試還不及格時(shí)喪失的信心，使學(xué)習難上加難，當時(shí)我就想在再次面對學(xué)生時(shí)，軟磨硬泡要從頭開(kāi)始，而不是到畢業(yè)班再加勁。
2、忙亂中渡過(guò)了一年的時(shí)間，回頭思考感覺(jué)缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績(jì)，必須有與時(shí)俱進(jìn)的理論指導，教育教學(xué)也需要尋求捷徑，在以后的教學(xué)過(guò)程中我們將加強教科研工作，不斷借鑒他人的經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取教育教學(xué)工作再上新臺階。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)、勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。
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