小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結（通用12篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇1
為了認真落實(shí)圩上橋中心小學(xué)教學(xué)常規管理制度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據圩上橋小學(xué)工作安排，結合我鎮各校的實(shí)際教學(xué)情況，我們副校長(cháng)辦公室一行四人于20xx年5月10日，對12所村校和中心小學(xué)本部進(jìn)行了教學(xué)常規工作檢查，我們查閱所有任課老師的教案和作業(yè)，現將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實(shí)、實(shí)用，針對性強；xx等老師的教案充分體現了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節的設計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫(xiě)詳細。個(gè)別教師沒(méi)有按要求備，有些教師的教案單元組備課只有教材簡(jiǎn)析，沒(méi)有寫(xiě)清楚本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排、個(gè)別教案的重難點(diǎn)把握不準；大部分數學(xué)教師沒(méi)有撰寫(xiě)單元分析教案。個(gè)別教師沒(méi)有板書(shū)設計和課后隨筆或時(shí)有時(shí)無(wú)；特別數學(xué)教師教案課后隨筆撰寫(xiě)不夠，少數老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思調整改進(jìn)的作用；個(gè)別老師沒(méi)有單元質(zhì)量檢測情況分析表；部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一
二、作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，練習冊能及時(shí)認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語(yǔ)，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，個(gè)別老師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。作業(yè)批改認真的教師有xx。同時(shí)也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致，沒(méi)有撰寫(xiě)激勵性評語(yǔ)。作業(yè)種類(lèi)單一，沒(méi)有設計適量的補充作業(yè)，作業(yè)封面不完整，內頁(yè)格式不正確，如沒(méi)有課題，沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數據，少數低年級作業(yè)本不整潔。部分老師的作文批改不及時(shí)，評語(yǔ)寥寥草草一行字。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的撰寫(xiě)和運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設計要體現個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。
7、要加強對寫(xiě)字課的指導。嚴格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、運筆順序，養成良好的寫(xiě)字習慣。
8、三至六年級一般不用鉛筆做語(yǔ)文作業(yè).。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇2
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結束，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實(shí)，緊張中的快樂(lè )，又深深體會(huì )到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續以教學(xué)為中心，以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則，加強教學(xué)常規管理，認真落實(shí)課程計劃，課堂教學(xué)常規，抓好教學(xué)監控。依照預定計劃圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)，現將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、讓師生成為規范教學(xué)的受益者。
加強教學(xué)常規管理，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計劃；備課與教學(xué)設計；課堂教學(xué)；作業(yè)布置與批改；測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴格的規范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們深深地體會(huì )到，要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。我們首先進(jìn)行了以下規范：
1、規范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細琢”，本學(xué)期我們繼續采用互動(dòng)式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時(shí)，重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結成功的做法和經(jīng)驗，使電子教案既實(shí)效又靈活，既減輕抄教案帶來(lái)的負擔，又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內容及其內在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，掌控關(guān)鍵、精心設計訓練題，將每一篇文章當做閱讀篇目來(lái)完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文訓練，讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性�？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現問(wèn)題、互助探討研究為主，融合大家智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)結構。9月20日主任組織1—6年級品德與社會(huì )的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題，可以在集體商討中，尋求到好辦法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設計，好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué)，也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(cháng)的分工，按單元備課，組內實(shí)行資源共享；做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內容、定中心發(fā)言人；有計劃、有記錄、有總結；每位教師再根據自己班的情況進(jìn)行教前修改，都能做到二次備課。
2、規范課堂教學(xué)。在規范教師課堂教學(xué)行為的基礎上，本學(xué)期我們更加規范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的教學(xué)設計一定要以課程標準為依據，面向全體學(xué)生，改變傳統教學(xué)方法，樹(shù)立目標意識，努力實(shí)現每節課的教學(xué)目標，以達到“輕負高效”的教學(xué)效率。
3、規范質(zhì)量監控。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，我們堅持“重平時(shí)”、“比三率”（及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測和單元檢測及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后，學(xué)校都將《學(xué)科成績(jì)統計分析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來(lái)，認真就每一個(gè)班級，每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細地分析，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，分析每位后進(jìn)生知識的掌握情況，交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
為了加強對教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理，本學(xué)期我們仍舊以隨時(shí)抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批改等環(huán)節進(jìn)行量化，采用事先不打招呼，推門(mén)聽(tīng)課的形式，以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還規定每位教學(xué)負責人每周聽(tīng)課不少于2節、每周主管年級的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規檢查每周不少于2次，每周監督檢查結果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí)，正副校長(cháng)代課共計65節，聽(tīng)課共計107節；每位教導主任聽(tīng)課50余節、備課指導31節、先后進(jìn)行了2次教案抽查，3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(cháng)記錄袋檢查評比共計2次、成長(cháng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次，積極關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次，每次活動(dòng)結束都有總結有落實(shí)，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。
二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(cháng)的基石。
1、為了讓傳統美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規》的評比與驗收活動(dòng)，使學(xué)生在競相誦讀中規范自己的言行舉止，從而養成良好的日常行為規范。剛剛步入一年級的小學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉化，從而更好的適應學(xué)校生活。
2、繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張，但“第屆讀書(shū)節”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文教師據本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀書(shū)計劃，計劃內容很詳實(shí)，既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦；還推薦當下學(xué)生和家長(cháng)喜聞樂(lè )見(jiàn)的書(shū)目，并安排每天閱讀的時(shí)間，進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累詞匯，養成自覺(jué)閱讀習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由區圖書(shū)館主辦的第二屆青少年讀書(shū)節系列活動(dòng)——“”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導下，有的學(xué)生把書(shū)簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的設計成書(shū)的形狀，還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內蘊的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè )趣，既減輕了視覺(jué)疲勞，還有助于學(xué)生對書(shū)中內容的思索。此次活動(dòng)我校贏(yíng)得了區第屆讀書(shū)節優(yōu)秀組織獎，四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎。
老師每天利用早自習指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養成了自覺(jué)閱讀的好習慣，每天早自習即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書(shū)。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話(huà)、每天寫(xiě)一段話(huà)，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習慣，實(shí)實(shí)在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅，收獲了成功。
主任主持編輯的“六年二班語(yǔ)文專(zhuān)刊《繁星筆會(huì )》”，配合課堂教學(xué)，從教育的角度辦報，目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話(huà)題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習作大展臺、教師寄語(yǔ)等欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區一年級拼音驗收”工作，我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導。教導處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測，試題的覆蓋面比較廣，考察形式新穎，圖文并茂，從檢測成績(jì)看不同層次的學(xué)生在原有基礎上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區一年級拼音統一驗收，雖沒(méi)按校排名，但我校成績(jì)很令人滿(mǎn)意。
4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎，更是培養學(xué)生快速反應能力、提高運算技能的好方法。1—6年級“口算百題檢測”，讓教師和學(xué)生充分認識到口算是學(xué)習數學(xué)的基礎，更是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容之一。11月“數學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展，再次掀起高效課堂的熱潮，本次活動(dòng)主要是針對后進(jìn)生，通過(guò)基礎問(wèn)題解答方式的呈現，讓我們進(jìn)一步了解數學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習情況和成績(jì)提高的情況，同時(shí)也使這些對數學(xué)望而卻步的孩子，對數學(xué)建立了信心，感受到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高了他們學(xué)習數學(xué)的積極性。
5、1—6年級的百檢測，不僅考察學(xué)生記憶生的情況，更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規律寫(xiě)、寫(xiě)時(shí)是否注意間架結構。從檢測的成績(jì)看絕大多數學(xué)生，能將寫(xiě)正確，但把寫(xiě)規范、寫(xiě)美觀(guān)還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導和耐心的訓練。
為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導就深入課堂聽(tīng)課，開(kāi)始了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科，直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導們及時(shí)細致點(diǎn)評，時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多！
月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，為青年教師的快速成長(cháng)搭建了互動(dòng)交流的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位教師身先士卒、
一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語(yǔ)、數學(xué)科課堂教學(xué)，做了及時(shí)、細致的點(diǎn)評，并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求，使所有聽(tīng)課教師受益匪淺！此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到，我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現代教育信息技術(shù)有機地整合起來(lái)，在不斷的反思和思索中培養起自信，已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量。
今年月我校有位年輕教師參加區學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校領(lǐng)導極為重視，反復聽(tīng)課，嚴格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿與他們結成對子，全面參與備課，對教學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評析進(jìn)而反復推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節，包括課件出示的時(shí)間，練習題的設計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數學(xué)課，讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現問(wèn)題，在小組合作研究中解決問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )成功的快樂(lè )；王蕊老師的數學(xué)課，能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，體現因材施教；馮薇老師的數學(xué)課，適時(shí)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生認真思考、自行探索、積極引導學(xué)生參與知識的創(chuàng )建過(guò)程中；蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課，適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，充分發(fā)揮了教師的主導作用；張立新的《品德與社會(huì )》，通過(guò)教師的搭橋引路，培養了學(xué)生的社會(huì )責任感，在實(shí)現認識飛躍的同時(shí)，思維也得到拓展；祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課，巧妙的設計，激發(fā)了學(xué)生合作探究意識，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，得到了學(xué)生的喜愛(ài)和；銀壯老師的體育課，獨特的教學(xué)設計、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍，受到了評委的好評；賈蕊老師的美術(shù)課，教師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在交際中創(chuàng )造，并把鼓勵和竟爭帶進(jìn)課堂。幾位參評教師就像競相開(kāi)放的小花，在努力求索中變得更加茁壯。
結合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)》和課本配套使用已近兩年之久；一、二年級數學(xué)校本教材《數學(xué)樂(lè )園》及一、二年級英語(yǔ)校本教材，結合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，圖文并茂，學(xué)練結合收到良好效果。
目前已向上級部門(mén)申報了三個(gè)課題，其中《培養小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項，此課題開(kāi)始實(shí)施以來(lái)，我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著(zhù)密切的聯(lián)系，他們在專(zhuān)業(yè)上給予了我們指導與幫助，讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性，相關(guān)檔案整理后續材料搜集工作，韓葳主任一直在做。今年月《小學(xué)低年級課堂行為習慣養成的研究》已在內蒙古自治區審批立項，相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負責。
一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒，今天的總結也只是一個(gè)點(diǎn)，對于工作中取得的成果，我們將戒驕戒躁，扎實(shí)有序的繼續進(jìn)行；對于工作中的問(wèn)題，我們將冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺，毫不氣餒。正如屈原所說(shuō)：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇3
1月x日下午，學(xué)校對所有教師進(jìn)行教學(xué)常規檢查，主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內容，從各個(gè)不同的角度，對老師的成績(jì)和存在的不足做以下小結，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)：
1、教案：本組老師的教案大多數書(shū)寫(xiě)認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過(guò)程和教學(xué)方法的設計（從目標的制定、新課的導入、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的措施及學(xué)法指導等方面設計），教學(xué)各環(huán)節清晰，操作性強，有些老師有教學(xué)反思深刻。
2、學(xué)生的作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時(shí)完成，多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范，作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數教師能及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語(yǔ)。
3、作文批改
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫(xiě)作中克服不足，發(fā)揚長(cháng)處，不斷提高水平。多數教師的作文批改方法強調對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應俱全。，教師要進(jìn)行緊張的作文批改，前后所花時(shí)間大約一星期。以后，教師還要花費時(shí)間進(jìn)行作文評講等。這樣做無(wú)論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個(gè)課題！
二、不足之處
1、個(gè)別教師教學(xué)反思不全。
2、極個(gè)別教師備課目的不明確，應付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現象，沒(méi)有自已的創(chuàng )新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數量達到了要求而質(zhì)量沒(méi)有達到要求。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇4
我們遵照《浸潭教學(xué)常規管理方案》的具體要求，6月x日對教師的上課，教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄、多媒體使用等情況檢查，具體情況小結如下：
一、總體情況
1、各老師對常規教學(xué)工作認真對待，找出了每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)有方法，突破難點(diǎn)有辦法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行，計劃針對性強，便于操作，大部分教師書(shū)寫(xiě)認真。所檢查的教師都能夠按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項計劃。
2、教案的備寫(xiě)情況。所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時(shí)備課，課時(shí)量達標，環(huán)節完整，設計合理，使用價(jià)值高。其中馮秀連，李介郁，江桂蘭，江清林以上這些教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng )新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程設計合理、實(shí)用性強。但也有個(gè)別教師在備課中教學(xué)環(huán)節不全，過(guò)程備寫(xiě)簡(jiǎn)單。個(gè)別教師的作文教案只有指導教案和評講教案而沒(méi)有批改紀錄。作文教案備寫(xiě)較為認真的教師江全娣、陳麗連。以上這些教師的作文教案指導過(guò)程突出重點(diǎn)、講求方法，評講過(guò)程針對性強，富有鼓勵性，個(gè)別篇目有范文。
3、作業(yè)的批改情況。在語(yǔ)文作業(yè)的批改過(guò)程中，教師都能夠及時(shí)批改，無(wú)錯批漏批的現象，錯題能及時(shí)更正，但批語(yǔ)簡(jiǎn)單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)現象。
作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習作次數，能夠及時(shí)批改，有眉批和尾批，評語(yǔ)中肯，指導性強。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結合起來(lái)，既培養學(xué)生修改作文的良好習慣，又提高了學(xué)生自主學(xué)習的能力。
4、教師間相互聽(tīng)課情況。從整體聽(tīng)課情況良好，教師相互之間聽(tīng)課節數大都在8——13節之間，但大多數教師聽(tīng)課記錄的個(gè)別欄目填寫(xiě)不全，特別是不能及時(shí)對教師的講課情況作出評價(jià)。
5、多媒體的使用情況還是比較令人滿(mǎn)意的。除了個(gè)別年齡較大的教師外，其余大多數教師都能按相關(guān)規定利用教學(xué)平臺上課，有詳細紀錄。
二、存在問(wèn)題
1、大部分教師的作文計劃制定還不夠完善，各環(huán)節欠詳細，在提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠具體、針對性不強。
2、個(gè)別教師教案的備寫(xiě)環(huán)節上還不夠完整，教學(xué)過(guò)程備寫(xiě)相對簡(jiǎn)單，作文指導教案的備寫(xiě)與評講不夠詳細。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇5
本次檢查是本學(xué)期第二次檢查，教導處領(lǐng)導、各教研組長(cháng)全部參加，把全校教師的備課、批改、聽(tīng)課、《隨想錄》認真檢查了一遍，現將檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
教案設計除項目齊全外、內容設計有較大的改進(jìn)，歸納為以下四點(diǎn)：
1、教案書(shū)寫(xiě)格式更加規范：所有教案都能反映教學(xué)內容，教學(xué)目標，教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計等主體內容。
2、集體備課與個(gè)性風(fēng)格的有機結合。各學(xué)科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式，并在此基礎上，結合各自的個(gè)性風(fēng)格進(jìn)行適當改進(jìn)，這樣做有利于提高備課質(zhì)量和工作效率。
3、教學(xué)設計中不斷注入新課改理念，善于選擇合理的教學(xué)方法，大力倡導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習方式，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間安排較充分，體現了教師教學(xué)的個(gè)性風(fēng)格。新課改理念，設計新穎。備課質(zhì)量較高教師有王娟、王愛(ài)民、劉書(shū)靜、王新初、于瑞波、陳美芳等。
4、絕大多數老師注重教后的教學(xué)小結和反思。老師們結合教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)教學(xué)心得，以及教學(xué)中存在的問(wèn)題等，特別是王娟、劉保民等老師的教學(xué)后記寫(xiě)得很實(shí)在、詳細，是在實(shí)踐中習得的真實(shí)課后隨筆，值得推廣。
二、建議
1、根據學(xué)校針對計劃、備課提出的問(wèn)題、各位教師在今后的備課中加強改進(jìn)。凡是教案課時(shí)數偏少的教師請抓緊時(shí)間補齊、補足。
2、教案設計中最好能體現出不同程度的學(xué)生有不同的要求。教學(xué)過(guò)程中要能體現出學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，數學(xué)練習課要進(jìn)一步改進(jìn)教法和學(xué)法，習題選擇要有層次性，由淺入深。
3、繼續加強備課的改革，要認真鉆研教材選擇恰當的教法，不要全部摘抄教案，教案中好的東西可借用，但要體現自己的教學(xué)特色，教案設計要在求新求實(shí)上下功夫。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇6
備課情況：
全體教師都及時(shí)備課，課時(shí)數量足夠，環(huán)節齊全，對學(xué)生的作業(yè)考試情況進(jìn)行了登記，較好地反映了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習情況，體現出老師們對學(xué)生基礎學(xué)習的重視程度。在備課方面具體表現為比較完整、規范，有反思，教學(xué)過(guò)程也較清晰，步驟有序，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破，學(xué)習方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細。板書(shū)設計的科學(xué)性和藝術(shù)性是今后備課應該努力的方向。練習課和試卷分析課的教學(xué)目的不夠明確，針對性不明顯，多為校對而無(wú)情況分析。作文指導課和作文點(diǎn)評課需要作進(jìn)一步的努力。另有部分新教師的教案寫(xiě)作則不夠規范，結構不甚清晰，內容也較混雜，需做指導。老教師中韓飛、李兵林等老師的教案寫(xiě)作十分仔細認真，皆為詳案，備課注重學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，課型多樣，韓老師在作文指導和講評方面的備課尤為仔細。年輕教師中做得較為突出的是南菲菲、周曉武、金雙雙等老師，教案寫(xiě)作都仔細清爽，其中劉雪山老師的教學(xué)設計注重創(chuàng )新，南菲菲老師的教案注意突出學(xué)生活動(dòng)，練習指導仔細，有學(xué)生考試情況分析，周曉武老師的教案有自己的思考，金雙雙老師以雙色筆突出教學(xué)重點(diǎn)，一目了然……另外，通過(guò)本次檢查，發(fā)現在教案寫(xiě)作能力方面還需提高，建議新教師的備課方面還要學(xué)習，提倡以書(shū)面教案為主，避免簡(jiǎn)單知識點(diǎn)羅列。在電子教案方面，部分電子稿屬于網(wǎng)上借鑒，個(gè)人思考體現不足，需要改進(jìn)。
聽(tīng)課情況：
所有老師的聽(tīng)課都完成得較好，除了聽(tīng)本組成員的課也聽(tīng)了其他學(xué)科的課，聽(tīng)課有側評、總評，有根有據，提出了不少建設性的意見(jiàn)，其中李兵林老師、周曉武老師做得就尤為仔細。但同時(shí)也有個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄較為簡(jiǎn)單，也未能在聽(tīng)課后將個(gè)人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行標注，實(shí)錄多于分析，或者評議的更多是是對教師的教，而對于學(xué)生的學(xué)則分析記錄較少，
作業(yè)批改情況：
所有老師都能做到作業(yè)按時(shí)布置，批改認真及時(shí)，等級評定層次性明顯，作業(yè)的種類(lèi)也呈多樣化，有抄寫(xiě)、聽(tīng)默寫(xiě)、練習、檢測等等，作文精批細改的數量和質(zhì)量達到要求，批改的作業(yè)有評語(yǔ)，但建議在評語(yǔ)寫(xiě)作上應多給學(xué)生以激勵，少一些冷硬之語(yǔ)。另有老師對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤未能做到訂正監督，另部分班級學(xué)生作業(yè)習慣相當不好，隨意亂涂、多類(lèi)型作業(yè)混雜、作業(yè)本亂撕現象都有存在。
教學(xué)反思寫(xiě)作：
所有老師都能按要求達到教學(xué)反思的寫(xiě)作數量，但反思大多寫(xiě)的是學(xué)生的學(xué)習情況，對于課堂中存在的問(wèn)題及本課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，在反思中經(jīng)驗總結不夠，解決問(wèn)題的對策沒(méi)有。其中能有針對性寫(xiě)作反思，在質(zhì)、量上都較為好的有韓飛老師、李兵林老師、南菲菲老師、周曉武老師等。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇7
首先，請允許我代表高新區第一小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導的光臨表示熱烈的歡迎。本學(xué)期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和高效課堂的改革，不斷探索教育創(chuàng )新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強常規管理，加快實(shí)施教育現代化工程，充分調動(dòng)全校教師教學(xué)教研積極性，努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩定和諧的發(fā)展。我們也相信,通過(guò)今天的檢查活動(dòng)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規管理工作更上一個(gè)臺階，進(jìn)一步規范教師的教學(xué)行為方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。
下面，我就高新區第一小學(xué)在教學(xué)常規管理工作向各位領(lǐng)導作一簡(jiǎn)要的匯報：
一、思想領(lǐng)先，倡導五個(gè)理念
教學(xué)是學(xué)校最基本、最核心的職能。加強教學(xué)常規管理，是提
高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的保障�；谶@一認識，長(cháng)期以來(lái)，我校堅持把教學(xué)常規管理當作學(xué)校工作的重中之重來(lái)抓，取得了一定的成效。本學(xué)期以來(lái)，我們本著(zhù)“質(zhì)量立校、管理強校、創(chuàng )新興�！钡幕舅悸�，在總結以往工作經(jīng)驗的基礎上，提出全體老師在教學(xué)工作方面要牢固樹(shù)立五個(gè)理念。
1、樹(shù)立校興我榮、校衰我恥的理念，強化命運共同體意識。
2、樹(shù)立工作第一，質(zhì)量第一的理念，要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規律、堅持規范的理念，自覺(jué)學(xué)習探討教學(xué)規律，嚴格遵守教學(xué)常規。
4、樹(shù)立“愛(ài)”字為本、“嚴”字當頭、“細”字為要、“實(shí)”字為效的理念，確保教書(shū)育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念，要求每位老師把提升自己，強化教學(xué)業(yè)務(wù)水平作為持之以恒的追求。五個(gè)理念的確立，使規范管理，質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規教學(xué)管理工作創(chuàng )造了堅實(shí)的思想基礎和群眾基礎。
二、“嚴”字當頭，狠抓五個(gè)常規
沒(méi)有嚴格的管理，就沒(méi)有過(guò)硬的工作。教學(xué)常規管理工作必須“嚴”字當頭。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校教學(xué)常規管理制度，夯實(shí)了教學(xué)責任，細化了工作規范，落實(shí)了考評措施，強化了獎懲細則，使學(xué)校教學(xué)管理制度初步走上規范化、系列化、科學(xué)化的軌道。要求教學(xué)管理工作必須做到有規必依，依規必嚴。目前，我校擁有健全的教學(xué)管理組織機構，設有教務(wù)處以及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)六個(gè)教研組。嚴格按《新課程標準》開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；嚴格學(xué)籍管理制度，無(wú)輟學(xué)現象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學(xué)、教研計劃，對備、教、輔、改、考等環(huán)節，都制定了的質(zhì)量標準，確保教學(xué)各環(huán)節的落實(shí)，打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個(gè)常規：
�。ㄒ唬﹤湔n
做到課前有教案，節節有教案；備課做到有教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有課前準備、教學(xué)過(guò)程等；課后經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，養成撰寫(xiě)“教學(xué)反思”的習慣，總結教學(xué)中的成功、不 足之處和作業(yè)中的典型案例等。
�。ǘ┥险n
提倡有特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 三維目標兼顧;講究效率意識，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng);強化創(chuàng )新意識，努力打造“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”的高效課堂。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置及批改
按照新課標要求，根據學(xué)科特點(diǎn)，適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)量不超過(guò)30分鐘，五、六年級作業(yè)量不超過(guò)1個(gè)小時(shí)。 課堂作業(yè)做到全批全改、認真及時(shí)。作業(yè)形式可以是書(shū)面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動(dòng)性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
�。ㄋ模� 輔導
輔導耐心細致，能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，避免形式應付；盡量使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下，在理解的基礎上主動(dòng)掌握知識。
�。ㄎ澹┵|(zhì)量分析
定期開(kāi)展質(zhì)量檢測工作，以教研組為單位及時(shí)批改試卷和講評試卷，并對檢測情況進(jìn)行分析總結，通過(guò)總結使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認識，從而更好彌補自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節，主動(dòng)調整教學(xué)策略，以達到提高學(xué)生成績(jì)，提高教學(xué)有效性的作用。
為了使各項教學(xué)常規真正落到實(shí)處，我們對教學(xué)管理檢查工作實(shí)行“日清理、周通報、月小結、學(xué)期考評”制度，每天對檢查出的問(wèn)題詳細記錄、通知本人，要求立即改正。每周對全校教學(xué)工作檢查情況在教師例會(huì )上進(jìn)行通報。每月依據檢查情況對教學(xué)工作狀況進(jìn)行一次綜合分析，由主管教學(xué)工作的同志進(jìn)行小結點(diǎn)評。每學(xué)期期末對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合考評。以?xún)蓪W(xué)期綜合評價(jià)結果為主要依據，對每位教師全學(xué)年教學(xué)工作提出年度考評意見(jiàn)。這一制度的實(shí)施，使學(xué)校教學(xué)管理工作更加規范、嚴謹。
三、崗位研修，落實(shí)五項措施
師資乃興學(xué)之本。一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量，爭取優(yōu)異的辦學(xué)成績(jì)，在一定程度上取決于教師隊伍師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，我們提出了“崗位研修為基，交流研討為要，自主發(fā)展為本”的校本研修思想，本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)了以下五項工作措施：
�。ㄒ唬┨嵘砟�，拓寬創(chuàng )新視野
理念更新是教學(xué)創(chuàng )新之根。為了用先進(jìn)的教育思想武裝教師頭腦，我們狠抓了教師教育理論學(xué)習。堅持每周進(jìn)行一次教育理論集中學(xué)習活動(dòng)，每月進(jìn)行一次教育理論學(xué)習體會(huì )交流活動(dòng)。要求每位老師堅持自主學(xué)習，記好學(xué)習筆記，并自覺(jué)用新的教學(xué)思想指導工作實(shí)踐。
�。ǘ┳远ㄓ媱�，深化自主學(xué)習
嚴格按照學(xué)校校本研修計劃和校本研修實(shí)施細則的規定，每位老師認真做好校本研修工作。以教研組為單位，開(kāi)展校本研修交流。
�。ㄈ┝⒆銓�(shí)踐，豐富教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期，以教研組為單位，組織示范公開(kāi)課教學(xué)，組織教師聽(tīng)課評課，進(jìn)行教學(xué)研討等活動(dòng)。
�。ㄋ模┐_定課題，狠抓教學(xué)創(chuàng )新
目前，我校承擔兩項教學(xué)科研課題的研究工作。一項是由數學(xué)組組長(cháng)主持，張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學(xué)生口算能力的方法探究》。一項是由語(yǔ)文組李旭主持，馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學(xué)語(yǔ)文課前預習方法的研究》。
�。ㄎ澹┙涣髋嘤�，活用他山之石
9月下旬，安排4名老師在渭南初級中學(xué)聽(tīng)取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學(xué)交流活動(dòng)。后半學(xué)期，我們還將創(chuàng )造機會(huì )，讓更多的教師走出校門(mén)，參加培訓學(xué)習。這些活動(dòng)的舉行，對于學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng )新產(chǎn)生了十分積極的作用。
四、瞄準素質(zhì)，創(chuàng )新五項活動(dòng)
全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育領(lǐng)域綜合改革的重要目標。多年來(lái)，我校堅持實(shí)施素質(zhì)教育強化工程，多措并舉，努力助推學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的實(shí)際能力。本學(xué)期，我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)素質(zhì)教育項目：
�。ㄒ唬⿻�(shū)香校園活動(dòng)。
學(xué)校制定了《書(shū)香校園建設方案》，積極組織師生系列活動(dòng)。為每位教師配發(fā)了教育教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)，要求認真閱讀，撰寫(xiě)心得體會(huì )。全面開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室，以班為單位借閱。各班設立讀書(shū)角。每周周二早讀為學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間，每天下午有半個(gè)小時(shí)的師生大閱讀時(shí)間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學(xué)生不拿筆不讀書(shū)，記好讀書(shū)筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養成“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的良好習慣。
�。ǘ┧囆g(shù)素質(zhì)教育。
我們采用課堂教學(xué)為主導，課外訓練促特長(cháng)，藝術(shù)活動(dòng)練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育，使班級文藝活動(dòng)和學(xué)校團體活動(dòng)相結合的方式，積極創(chuàng )造條件，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期舉行一次書(shū)畫(huà)大賽，舉辦一次文藝匯演。
�。ㄈ╆�(yáng)光體育健身。
堅持“陽(yáng)光體育大課間”特色活動(dòng)，每天上午組織全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動(dòng)，其中花繩操和廣播體操項目成為亮點(diǎn)項目。學(xué)校足球隊堅持訓練，本周五學(xué)校將召開(kāi)
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇8
期末又至，為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，規范教師的教學(xué)行為，12月24日上午，我學(xué)區開(kāi)展了期末教學(xué)常規檢查活動(dòng)。本次業(yè)務(wù)檢查從教師備課、作業(yè)設置及批改、聽(tīng)評課記錄、教學(xué)評課、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、政治業(yè)務(wù)學(xué)習等幾個(gè)方面進(jìn)行�，F將此次檢查的結果總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、備課方面：絕大部分教師備課已備完，并能夠根據教材精心設計備課，教學(xué)重難點(diǎn)突出，欄目填寫(xiě)齊全，書(shū)寫(xiě)認真，體現了師生的雙邊活動(dòng)。有的教師教后反思寫(xiě)的非常好，有針對性、啟發(fā)性。
2、作業(yè)方面：
�。�1）多數教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復批；
�。�2）涉及書(shū)中練習冊上的習題均有詳盡的批改。
�。�3）個(gè)別老師根據學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
二、不足之處
1、備課：
�。�1）備課不全，特亂；
�。�2）有的備課封皮沒(méi)有寫(xiě)清科目，不知道備的是哪一科，有的備課書(shū)寫(xiě)馬虎，態(tài)度不認真；
�。�3）教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；部分教師的教案存在教學(xué)反思隨便、亂寫(xiě)、不深入。
�。�4）作文備課使用效果一般，有的教師無(wú)下水作文，作文反思簡(jiǎn)單，無(wú)針對性。
2、作業(yè)：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。有的作業(yè)批改符號不夠規范，有的對號太長(cháng)或太小，不美觀(guān)。給人感覺(jué)批閱不認真。
�。�2）大作文批閱參差不齊，作文邊批比較少，總批缺少鼓勵性、激勵性語(yǔ)言。有的錯別字學(xué)生沒(méi)改，有的改了，沒(méi)有及時(shí)的堵上。小作文，學(xué)生批改簡(jiǎn)單，缺少老師的指導。數學(xué)作業(yè)中，對于學(xué)生的錯題，有的圈起來(lái)啦，但沒(méi)讓學(xué)生改正，有的改正啦，沒(méi)有復批。
�。�3）作業(yè)批改記錄的'使用效果不好，存在著(zhù)應付的現象。
三、改進(jìn)措施及建議：
1、查漏補缺，把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補充完整。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
5、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇9
一、檢查概況：
20XX年11月30日我組在教導處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規工作檢查。此次我們數學(xué)組共有12名教師接受檢查�？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jì)：
�。ㄒ唬�、教案編寫(xiě)情況：
1、實(shí)效大。大多數教師編寫(xiě)教案能根據學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點(diǎn)突出，體現特點(diǎn)，落實(shí)目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節清晰合理，富有針對性和實(shí)用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫(xiě)，數量足夠，大多數教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
�。ǘ�、作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細活”。
2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎，落實(shí)目標，提高能力，發(fā)展潛力等多重目的出發(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。
三、存在問(wèn)題：
1、個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。；
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、整改意見(jiàn)：
1、重視教學(xué)常規工作的過(guò)程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；
2、培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；
3、開(kāi)展“如何對待錯題”專(zhuān)題研討，實(shí)現師生“雙贏(yíng)”。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇10
時(shí)光飛逝，轉瞬間又到期末檢查評估時(shí)。今年我們依舊采用集中檢查各分校一學(xué)期的工作材料的方式。我主要負責檢查學(xué)校后勤工作、體育衛生工作�，F將本學(xué)期檢查結果總結如下：
一、后勤工作
優(yōu)點(diǎn)：各分校都能按照中心小學(xué)的要求完善本校的后勤工作制度；加強對后勤人員的管理；及時(shí)完善學(xué)校物品臺賬；建立較完備的值日、值宿機制以確保對校產(chǎn)的保護。其中表現較好有虻牛小學(xué)、興源小學(xué)、張家屯小學(xué)。這三所學(xué)校對本校的校產(chǎn)進(jìn)行了較為合理的分類(lèi)、分室登記，使人看了脈絡(luò )清晰，物品所在地一目了然。更可貴的是分室負責制，更能確保校產(chǎn)不流失。
不足：個(gè)別學(xué)校的值日、值宿記錄不明確，有時(shí)間上的間隔和斷檔；校產(chǎn)賬簿總賬分賬不全，易損物品無(wú)登記，無(wú)分室登記；個(gè)別學(xué)校沒(méi)有對校產(chǎn)登記進(jìn)行更新，導致賬物不符。這樣下去很容易造成校產(chǎn)管理混亂，學(xué)校物品流失。
二、學(xué)校體育工作
各校體育活動(dòng)材料很少，只有虻牛小學(xué)的體育活動(dòng)看上去有較高的真實(shí)性。有兩所分校的體育活動(dòng)材料還是上一學(xué)年的，只是更改了時(shí)間。村小學(xué)雖沒(méi)有專(zhuān)職體育教師，但搞兩項體育活動(dòng)還是很容易的事�？磥�(lái)只是因為主觀(guān)上的原因，導致各分校的體育工作成為學(xué)校工作中的短板。這是一個(gè)應當引起注意的傾向。
三、學(xué)校衛生工作
各校都能按要求開(kāi)展衛生知識講座，對學(xué)生進(jìn)行必要的衛生知識宣傳。個(gè)別講座實(shí)效性不大，沒(méi)能抓住季性變化的特點(diǎn)。
四、存在的問(wèn)題和努力的方向
客觀(guān)原因：
1、學(xué)�；A設施有待進(jìn)一步改善，根據學(xué)�，F狀，為學(xué)生創(chuàng )造力所能及的活動(dòng)條件。
2、教育經(jīng)費相對有限，器材配備相對不足，個(gè)別活動(dòng)還不能正常開(kāi)展，一些能夠開(kāi)展的活動(dòng)還不能保證每一名學(xué)生都能正常參加。
3、由于各方面原因體、衛、藝師資隊伍還不能達到學(xué)生的需求，教師的整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升，從而更加適應新課程改革的需要。
4、安全工作帶來(lái)的壓力，導致有些活動(dòng)成為了紙上談兵。
主觀(guān)原因：
1、中心校對體、衛工作檢查力度不夠，平時(shí)檢查只重教學(xué)輕文體工作。
2、分校領(lǐng)導重視不夠，致使主管教師放任自流，把工作流于形式。
3、分校教師年齡偏大，工作中沒(méi)有激情，得過(guò)且過(guò)。
今后我們將在后勤方面工作中不斷努力，不斷提高，同時(shí)進(jìn)一步提高體育、衛生、藝術(shù)教師隊伍整體水平，加強體育、衛生、藝術(shù)教師工作的責任心培養，進(jìn)一步抓實(shí)、抓嚴、督促、指導好這方面工作，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎，繼續為打造遼北農村一流小學(xué)而努力奮斗。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇11
為了更好的促進(jìn)學(xué)校整體工作進(jìn)程，提高下學(xué)期學(xué)校的整體教學(xué)工作質(zhì)量，學(xué)校于期末考試前對全體教師的各項業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面檢查，現將檢查結果做簡(jiǎn)要總結：
1、政治學(xué)習方面，由于是學(xué)校統一布置和安排的，因此各位教師學(xué)習筆記很全面也很工整，簡(jiǎn)明扼要。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習方面，教師能夠根據主任外出學(xué)習的匯報性講座進(jìn)行積累和記錄，有篩選，有針對性。
3、自學(xué)方面，教師能積極看書(shū)讀報，利用課余時(shí)間充實(shí)儲備，提高業(yè)務(wù)水平，而且能及時(shí)記錄學(xué)習心得，從檢查看，過(guò)程記錄完成較好。
4、領(lǐng)導評課記錄，教師能在校長(cháng)主任聽(tīng)課后的點(diǎn)評中虛心學(xué)習，及時(shí)記錄。
5、外出學(xué)習方面，從檢查記錄看，所有外出聽(tīng)課及學(xué)習的教師都能及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習過(guò)程記錄，匯報學(xué)習心得。
6、教案方面，從檢查看，絕大多數教師能貫徹新課標，針對每節課的重難點(diǎn)，精心設計作業(yè)，作業(yè)設計具有針對性、層次性、多樣性、典型性。既有基礎題，又有綜合題。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，真正做到了教學(xué)重難點(diǎn)把握準確。
7、作業(yè)方面，批改及時(shí)，次數足，但也存在少數批改不細致，一對到底的現象。
總之，此次檢查工作確實(shí)看出教師很重視自身素養的提高，并且能根據課改精神關(guān)注人的發(fā)展，認真完成本職工作，而且高效率，雖然期中統考成績(jì)不盡人意，存在很多客觀(guān)原因，但是教師們不氣餒，不推脫，踏踏實(shí)實(shí)以求更好的提高和進(jìn)步。存在不足我們將竭力改善以更好推進(jìn)下一步工作。
小學(xué)期末教學(xué)常規檢查總結 篇12
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本次業(yè)務(wù)檢查，主要包括教師備課、作業(yè)及批改、聽(tīng)課及業(yè)務(wù)理論學(xué)習三大方面�，F將本次檢查情況，及以后改進(jìn)措施做以下總結：
一、 檢查情況
�。ㄒ唬┙贪�
整體印象：
從檢查的情況來(lái)看，四個(gè)年級大部分教師都能夠按照上級的有關(guān)備課的要求認真、及時(shí)備好課，也達到了規定的課時(shí)量，準確把握了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真書(shū)寫(xiě)教后記，而且撰寫(xiě)的比較及時(shí)、認真，體現了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時(shí)修改、圈畫(huà)，復習計劃也比較齊全。
主要優(yōu)秀典型：
集體備課修改比較全面深入，體現了自己的教學(xué)實(shí)際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，書(shū)寫(xiě)較為認真。小科備課項目齊全、書(shū)寫(xiě)規范整潔、教學(xué)環(huán)節清晰，突出過(guò)程設計，課課有反思，操作性較強，整體效果好。
比較好的教研組有語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、政史地組，個(gè)人有張淑紅、劉穎、李文月、王勇、許萍、云淑靜、韋菊、賈秀花、徐麗麗等老師。主要表現在：（1）導學(xué)案非常認真，確實(shí)下了很大功夫，用不同顏色的筆標識出本節課的重難點(diǎn)，同時(shí)能根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效教學(xué)。（2）導學(xué)案數量充足、環(huán)節齊全、內容精細、一絲不茍，這種精神值得發(fā)揚。（3）突出了教法和體現對學(xué)生的學(xué)法指導，有學(xué)科特色且富有創(chuàng )造性。（4）每課時(shí)后的教學(xué)反思都能結合具體情況進(jìn)行有效思考。（5）二次備課詳實(shí)，在上課之前做到了反復修改。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1.課時(shí)計劃里的教學(xué)時(shí)間安排要具體，要依據期初制定的教學(xué)總計劃安排。部分老師缺少單元備課。
2.二次備課內容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學(xué)實(shí)際，設計者只能考慮自己班級的實(shí)際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實(shí)際情況考慮進(jìn)去。
3.部分教師小科備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單。
4.板書(shū)的設計是備課的一個(gè)重要的環(huán)節和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書(shū)設計。
5.反思少，不具體。教師在上課結束后要根據教學(xué)實(shí)踐總結反思，有反思才有進(jìn)步和改進(jìn)。而多數教師反思太少，內容空洞，不具體。
6.個(gè)別教師備課本封面無(wú)時(shí)間性標志，建議規范書(shū)寫(xiě)、標注。
�。ǘ� 作業(yè)及批改
整體印象：
本次檢查各科作業(yè)本都比較整潔，學(xué)生的用筆都比較統一，教師的批改都比較及時(shí)，批改符合規范，作業(yè)量都比較適中，從作業(yè)的布置次數上差距較大，多的達到九十多次，少的二十多次，當堂達標與單元測試卷都能做到全批全改，有的語(yǔ)文教師的作文采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評的順序和方式進(jìn)行批改，效果較好。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1.數學(xué)課堂作業(yè)布置的次數和作業(yè)量差距比較大， 在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，形式要多樣化，內容要有針對性。
2.少數班級作業(yè)批改過(guò)粗，錯題沒(méi)有標出，不能給學(xué)生指出錯誤。有的標出錯誤，但沒(méi)有引導學(xué)生及時(shí)改正。仍有少數教師批改的作業(yè)只有對號，批改后不標注時(shí)間和等級，批改形同虛設
3.學(xué)生課堂作業(yè)要求是當堂完成，因此，作業(yè)量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應面批部分學(xué)生的作業(yè)。
4.一部分教師作文批改符號使用欠規范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學(xué)生正確使用修改符號。作文批語(yǔ)沒(méi)有針對性評語(yǔ)，作業(yè)激勵性評語(yǔ)明顯不足。
�。ㄈ┞�(tīng)課記錄
整體印象：
總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽(tīng)課，并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄，大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，填寫(xiě)認真，規范，數量足，質(zhì)量高。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1.有部分教師字跡太草，不認真，而且次數不足16次。
2.教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)有大部分教師項目書(shū)寫(xiě)不全，沒(méi)有寫(xiě)清聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)、課題和授課教師，特別是評價(jià)建議一欄中，有很多的教師根本沒(méi)寫(xiě)。
�。ㄋ模I(yè)務(wù)理論學(xué)習
整體印象：
大多數老師的兩學(xué)筆記能認真做好記錄，學(xué)習次數大多都達到16次以上，最多的次數達到18次。學(xué)習后老師們大多數都有心得，心得具體，結合實(shí)際。
主要缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：
1.部分老師筆記記錄記得過(guò)于簡(jiǎn)單，記錄是簡(jiǎn)單的摘抄。
2.少數老師缺少學(xué)習后的收獲或感受。
3.極少部分老師業(yè)務(wù)學(xué)習筆記記錄少，
4.少數教師兩學(xué)筆記記錄不規范。封面無(wú)時(shí)間性標志，內容不包含目錄，記錄過(guò)程中無(wú)時(shí)間、主持人和地點(diǎn)的注明。
二、今后工作方向
通過(guò)本次的常規工作檢查，我們發(fā)現了自身存在的問(wèn)題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問(wèn)題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作。今后老師們均表示：一定更加嚴格要求自己，取長(cháng)補短，爭取做到：
1.加強學(xué)習培訓，提升教學(xué)意識。
一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書(shū)筆記、導學(xué)案、教后小記、工作總結等進(jìn)行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng )新，在總結的基礎上提高。
2.嚴格教學(xué)常規，重視管理創(chuàng )新。
教學(xué)常規的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，規范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規檢查，每月開(kāi)展一次業(yè)務(wù)檢查，不定期抽查，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋。
3.抓好校本教研，深化教學(xué)改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實(shí)踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習、設計、行動(dòng)、反思貫穿始終。引導教師應當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。
總體來(lái)說(shuō)，本次業(yè)務(wù)檢查老師準備十分充分，希望老師們繼續完善自己的業(yè)務(wù)，爭取學(xué)生們在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jì)！過(guò)個(gè)豐收年，過(guò)個(gè)進(jìn)步年！過(guò)個(gè)喜慶年！
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