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閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結（通用10篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇1
《語(yǔ)文課標》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標，培養學(xué)生終身受益的閱讀習慣，是我們應十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各年級都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養”的活動(dòng)，收到一定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
一、進(jìn)行讀書(shū)動(dòng)員。
學(xué)生和家長(cháng)只有在真正認識到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計劃前，在家長(cháng)會(huì )上重點(diǎn)和家長(cháng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長(cháng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的樂(lè )趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
1、創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境。
在學(xué)生常規的校園生活中有意識地創(chuàng )設一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。
走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì )感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目”“我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、指導讀書(shū)方法。
閱讀重視從扶到放的指導過(guò)程，重點(diǎn)指導學(xué)生精讀和細讀相結合。按月有重點(diǎn)地向學(xué)生推薦共同閱讀書(shū)目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節課為大閱讀課，開(kāi)始指導學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的保障，需要每一位家長(cháng)都能為這一項活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長(cháng)探討讀懂的'。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長(cháng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系單、家訪(fǎng)與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng)，倡導他們嘗試親子閱讀，家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題，家長(cháng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
5、交流讀書(shū)體會(huì )。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì )有表達讀書(shū)收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )、智力競賽、猜謎語(yǔ)等。也可預先讓學(xué)生根據某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競賽欄，學(xué)生每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的名稱(chēng)填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，增強閱讀課外書(shū)的勁頭。
二、研究結果。
通過(guò)實(shí)驗的前測與后測的比較，結合我們對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的分析，我們認為：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養學(xué)習的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機，使他們在頭腦中將閱讀與樂(lè )趣相聯(lián)系。
�。ǘ┱n外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì )讀。當學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性。加強課外閱讀，是不是說(shuō)課內的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當然不是。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們在課堂要結合"例子"引導學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
三、分析及反思。
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬└铝私處煹慕虒W(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
據調查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿(mǎn)足于課本內容的教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內容就可以了，沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀(guān)有了轉變，其質(zhì)量觀(guān)也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識掌握的情況轉向對學(xué)生的綜合評價(jià)。綜合評價(jià)要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養成了閱讀課外書(shū)籍的習慣。根據本年級的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀課外讀物。
�。ㄈ⿺U大了學(xué)生的課外閱讀量。
根據家長(cháng)的記錄和與學(xué)生談話(huà)，98%的學(xué)生達到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
�。ㄋ模┨岣吡藢W(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。
因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇2
“為學(xué)貴在中不斷，積土日久可成山"這是我剛上初中時(shí)，語(yǔ)文老師為鼓勵我們多看書(shū)而寫(xiě)在黑板上的話(huà)。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的閱讀能力、寫(xiě)作能力已大有提高，這應歸功于我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)�，F將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結，供次家借鑒。
一、采英擷粹
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間，語(yǔ)文課前的—個(gè)小節目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們在佩服老師招數的'同時(shí)，也在課余時(shí)間開(kāi)始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當然都是自己喜歡的內容了。這樣摘來(lái)抄去，再背一背，天長(cháng)日久不知不覺(jué)地就把這些詞句運用到作文中了。
二、奇思妙想
隨著(zhù)“采英擷粹”活動(dòng)的深入，又一個(gè)“摘金計劃”——“奇思妙想”應運而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒(méi)有結局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著(zhù)創(chuàng )新思維的火花，馳騁于知識的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當然也使我們課下不知跑了多少趟圖書(shū)館。
三、詩(shī)海遨游
插上了想像的翅膀，我們又得以在詩(shī)海中揚帆。在“奇思妙想”之后，隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對答一男生背一首李白的詩(shī)，女生也要對出一首李白的詩(shī)，并加以賞析。對于不甘落后、自尊心極強的我們，那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過(guò)唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律，的確使我們樂(lè )此不疲。半年下來(lái)，我們整整背了200首唐詩(shī)，這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫(huà)意，就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲”。
隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著(zhù)欣賞、宋詞教讀更是精彩紛呈，我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書(shū)館，上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂(lè )只有我們自己知道
你們不要奇怪，課外閱讀總結怎么總結到課前幾分鐘了？這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵：課外閱讀導向好，內容明確；課內檢查方法妙，學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái)，苦中有樂(lè )，我想下一步該是現代詩(shī)文欣賞了吧！但美中不足的是，每天的名著(zhù)欣賞活動(dòng)沒(méi)有檢驗的機會(huì )。也就是說(shuō)課文項課外閱讀活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處。
從總體上看，課外閱讀活動(dòng)擴大了我們的知識面，開(kāi)闊了我們的視野，給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧。希望這項活動(dòng)能更深入、更生動(dòng)地開(kāi)展下去。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇3
“冊本是人類(lèi)提高的階梯�！别B成優(yōu)越的念書(shū)習慣，控制較好的念書(shū)措施，是人生成長(cháng)的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對富厚多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以康健發(fā)展，讓孩子們得以充分的挖掘和遨游在知識的海洋。我校結合區教研室小語(yǔ)科、城東指導中心小語(yǔ)科開(kāi)展的課外閱讀運動(dòng)相關(guān)看護精神，容身于本校實(shí)際，轟轟烈烈地開(kāi)展起“我愛(ài)閱讀”的課外念書(shū)運動(dòng)。自運動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀運動(dòng)的開(kāi)展坦蕩了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，成長(cháng)了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習與成長(cháng)打下了堅實(shí)的根基。
一、創(chuàng )設了優(yōu)越的閱讀氣氛。
應用班級圖書(shū)角、學(xué)校的圖書(shū)室、區圖書(shū)館等資源，營(yíng)造了濃郁的課外閱讀氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的閱讀情況中遨游書(shū)海。
二、保障了課外閱讀的光陰。
�。�1）晨讀二十分鐘�！耙蝗罩嬙谟诔俊�。每天早晨到校7：40——8：00為晨讀光陰，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，放聲朗讀。
�。�2）午讀二十分鐘。每天下午2：10——2：30分為午讀光陰，花二十分鐘閱讀本身喜歡的冊本。
�。�3）晚讀三十分鐘。要求學(xué)生每天晚上至少支配20分鐘閱讀光陰，并且做好念書(shū)筆記。
�。�4）每周納入學(xué)校課程的靜閱讀和“動(dòng)”閱讀課各1節。靜閱讀課學(xué)生自主閱讀本身帶來(lái)的或是在班角圖書(shū)角和學(xué)校圖書(shū)室借閱的課外書(shū)，邊讀邊做好念書(shū)的筆記�！皠�(dòng)”閱讀課上學(xué)生把本身的閱讀體會(huì )與同學(xué)分享交流，增加念書(shū)興趣。
三、開(kāi)展了各種念書(shū)運動(dòng)。
1、開(kāi)展同讀一本書(shū)運動(dòng)。
�、儆H子同讀一本書(shū)，在課外閱讀指導運動(dòng)中，我�？荚嚋y驗開(kāi)展了親子閱讀運動(dòng)，運動(dòng)光陰定在周末和寒暑假。教師事先與家長(cháng)的溝通，保舉閱念書(shū)目，指導親子閱讀的措施，提出閱讀要求，讓家長(cháng)與孩子一起介入念書(shū)運動(dòng)；
�、趲熒x一本書(shū)，為了精確控制學(xué)生的閱讀環(huán)境，我們考試測驗了師生共讀一本書(shū)。在規定的光陰里，教師和學(xué)生一起完成閱讀內容，如童話(huà)故事、經(jīng)典名作等，師生相互交流念書(shū)勞績(jì)，共享念書(shū)樂(lè )趣。
2、積極組織學(xué)生參加各項念書(shū)運動(dòng)。本學(xué)期我校開(kāi)展了富厚多彩的念書(shū)運動(dòng)，如：三四年級的“我愛(ài)閱讀——詩(shī)詞大展示”比賽、五六年級的“我愛(ài)閱讀——我念書(shū)，我愉快”手抄報比賽、一至六年級每月一次的“我愛(ài)閱讀——閱讀之星”評選等運動(dòng)。請觀(guān)：
通過(guò)開(kāi)展林林總總的念書(shū)運動(dòng)，營(yíng)造了愉快輕松的'閱讀氣氛，激發(fā)了師生念書(shū)的濃厚興趣，匆匆進(jìn)了學(xué)生綜合才能的進(jìn)步，真正做到了用閱讀點(diǎn)亮童心。
四、精心編制“保舉閱念書(shū)目”，讓孩子讀好書(shū)。
由于學(xué)生自力闡發(fā)鑒賞才能還對照差，對浩繁類(lèi)型、良莠不齊的課外讀物很難做出恰當的適合的選擇。學(xué)生家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，在選擇孩子念書(shū)方面的認識也很有限。因此，學(xué)校先生精心編制“保舉閱念書(shū)目”，為孩子提供念書(shū)的范圍和書(shū)目是異常需要的，防止學(xué)生在閱讀歷程中呈現“誤食”、“偏食”。以下是保舉書(shū)目：
第一學(xué)段（1、2年級）
必念書(shū)目：《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》《365夜故事》《一千零一夜》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《陳伯吹童話(huà)集》《嚴文井童話(huà)》《張天翼童話(huà)》《小王子列那狐的故事》《科幻故事》《三字經(jīng)》
第二學(xué)段（3、4年級）
必念書(shū)目：《世界名人列傳》《昆蟲(chóng)記》《格列佛游記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《海的女兒》
選念書(shū)目：《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》《成語(yǔ)故事》《中外神話(huà)傳說(shuō)》《唐詩(shī)三百首》《名偵探柯南》《西游記》《金波兒童文學(xué)作品選》《中外科學(xué)家故事》《中外名人列傳叢書(shū)》《宇宙之謎叢書(shū)》《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》
第三學(xué)段（5、6年級）
必念書(shū)目：《愛(ài)的教導》《伊索寓言》《西游記》《魯濱遜漂流記》《上下五千年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《冰心散文選》
選念書(shū)目：《兒童文學(xué)》《我們愛(ài)科學(xué)》《三國演義》《水滸傳紅樓夢(mèng)》《唐詩(shī)三百首》《宋詞一百首》《論語(yǔ)》《哈利波特》《紅巖》《湯姆叔叔的小屋》《海底兩萬(wàn)里》《中國散文精選》《獵人日記》《中國短篇小說(shuō)精選》《童年在人間》《我的大學(xué)――高爾基自傳三部曲》
小學(xué)生課外閱讀是一個(gè)耐久而艱難的工作，往后我校將繼承加鼎力度推進(jìn)課外閱讀運動(dòng)，讓閱讀率領(lǐng)孩子們在更廣闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔，攜手共建書(shū)香校園。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇4
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！别B成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！我校為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)。從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結合區鎮的'精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現將本校課外閱讀工作總結如下：
一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)。
1、依據不同階段學(xué)生的不同認知結構與心理特點(diǎn)；分年級制定課外閱讀目標，一二年級重在了解故事情節，受到思想教育；三四年級重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級中在理解領(lǐng)悟。結合本校語(yǔ)文特色作業(yè)，一二年級寫(xiě)日記，三四年寫(xiě)讀書(shū)筆記（心得），高年級寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據順德區小學(xué)分級閱讀參考書(shū)目的精神，對圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，為底、中、高年級推薦應讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、學(xué)校建立班級圖書(shū)角，和好書(shū)交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次，使學(xué)生人手一冊；好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū)，學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專(zhuān)門(mén)規定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間；并提昌每個(gè)班級每周抽出一節課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流，還可以對學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導�？傊浞掷煤眠@一節課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類(lèi)的精神大師對話(huà)。
5、強化閱讀指導。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導學(xué)生閱讀的平臺，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)期中舉行了一次班級讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準備繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì )真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
三、幾點(diǎn)反思。
在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導和督促。
針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺階！
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇5
《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求“注意積累語(yǔ)言材料”。適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物是現實(shí)生活中最重要的語(yǔ)文教育資源�！缎W(xué)生良好的閱讀習慣和閱讀品質(zhì)培養研究》課題研究已在我鄉各小學(xué)中如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。作為課題組成員之一，我經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐總結經(jīng)驗如下：
一、激發(fā)閱讀欲望，培養閱讀興趣
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有濃
厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的'情感。而興趣并非與生俱來(lái)，它需要教師的引導，待其吮吸其甘甜的乳汁，并滋養其身心時(shí)，興趣才真正建立起來(lái)。因此，在指導中我十分重視導讀，常用形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。讓學(xué)生之后，教師要定期舉辦故事會(huì )、佳作欣賞會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )、課外知識競賽、讀書(shū)筆記評展、手抄報展評等活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養閱讀積極性。
習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。從終身學(xué)習的角度來(lái)看，閱讀習慣將跟隨并影響人的一生，所以良好的閱讀習慣會(huì )使人終生受益。我利用教室里的圖書(shū)柜設立“閱讀角”，提倡學(xué)生帶喜愛(ài)閱讀的書(shū)刊進(jìn)柜，盡量每月更換一次，組織師生相互借閱并形成習慣，實(shí)現資源共享。還因為閱讀是從傾聽(tīng)開(kāi)始的，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣大多來(lái)源于傾聽(tīng)，所以我選一些有趣而又有意義的故事書(shū)讀給學(xué)生聽(tīng)，每周堅持給學(xué)生讀一段文章，本學(xué)期為學(xué)生讀完了《小豬稀哩呼�！愤@本故事書(shū)。
二、推薦合適讀物，確保閱讀質(zhì)量
閱讀是一場(chǎng)心靈的對話(huà)。笛卡爾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和一位心靈高尚的人交談�！眲e林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞�！蹦壳�，小學(xué)生從課外書(shū)籍中汲取的“營(yíng)養”結構仍不夠合理，卡通漫畫(huà)在學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中所占的比例較大。因此，教師首先是幫助學(xué)生選擇思想健康、知識性強，有益于學(xué)習的讀物。其次是選擇針對性強的書(shū)籍，做到課內外結合，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習《意大利的愛(ài)國少年》之后，可以向學(xué)生推薦《愛(ài)的教育》；學(xué)習《草船借箭》可以向學(xué)生推薦《三國演義》；學(xué)習《丑小鴨》可以向學(xué)生推薦《安徒生童話(huà)》；學(xué)習《撈鐵�！房梢韵驅W(xué)生推薦益智讀物；在學(xué)習《挑山工》一課時(shí)，我們向學(xué)生推薦了關(guān)于“五岳”的地理書(shū)籍，以及《泰山風(fēng)景》、《泰山神話(huà)傳說(shuō)》等書(shū)，使他們對泰山的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)有了一個(gè)較全面的認識。此外，在課外閱讀指導中，教師不能只重視學(xué)生閱讀能力的提高，而忽視學(xué)生良好品德的養成。這樣，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強對課外讀物選擇的指導。同時(shí)在閱讀中要注意培養學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實(shí)遠離那些低級趣味、庸俗的書(shū)刊。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇6
電影《羅馬假日》中有一句流傳至今的句子：身體和心靈總有一個(gè)要在路上,即要么去行走，要么讀書(shū)洗滌心靈。對此，我深感贊同。對于老師而言，更是需要大量的知識儲備，來(lái)應對孩子們千奇百怪的問(wèn)題，學(xué)高為師，身正為范，教師的一言一行更是影響著(zhù)你的學(xué)生，教師讀書(shū)更是在潛意識中影響學(xué)生的閱讀習慣。
我是今年八月底加入華山路小學(xué)的，被委任一年級新生班主任，一年的工作繁雜冗多，對于多讀書(shū)實(shí)在是心有余而力不足，說(shuō)來(lái)慚愧，兩個(gè)月的時(shí)間僅僅讀完了兩本書(shū)，一本是暑假的時(shí)候買(mǎi)的《天虹戰隊小學(xué)》也是最近才讀完，還有一本是學(xué)校分享的《給年輕班主任的建議》，那么下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)。
《天虹戰隊小學(xué)》是發(fā)生在印尼爪洼島的故事，根據作者親身經(jīng)歷創(chuàng )作，作者的老師拒絕了貴族學(xué)校的高薪聘請，毅然決然回到家鄉貧困的沼澤地爪洼島，對家鄉的孩子進(jìn)行教育，希望用知識來(lái)改變當地孩子的命運，進(jìn)而改變家鄉的命運。書(shū)中也用風(fēng)趣的文筆描述了孩子們怎樣上課，四點(diǎn)多就起床，扛著(zhù)自行車(chē)，要飛越過(guò)有鱷魚(yú)的沼澤，有毒霧的叢林，讓人笑中帶淚。學(xué)校中只有11個(gè)學(xué)生加上一位老師和一位校長(cháng)。這個(gè)小學(xué)沒(méi)有廁所，沒(méi)有急救箱，國家標志和直觀(guān)的教學(xué)用具。他們經(jīng)常在雨后的天空中看彩虹，老師稱(chēng)他們“天虹戰隊”。雖然他們的學(xué)習條件比不上PN小學(xué)，但是他們還堅持學(xué)習。當PN想要鏟平他們學(xué)校取地下的錫礦時(shí)，老師帶著(zhù)學(xué)生一起向PN的'頭兒叫板。他們艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，更是堅定了他們努力學(xué)習決定。讀完這本小說(shuō)，我不禁在想，在那么艱辛的條件下，學(xué)生們盡管辛苦，可是依然愛(ài)著(zhù)學(xué)習，那么我們的學(xué)生到底是怎么了？這么好的學(xué)習條件和生活條件有的學(xué)生們的學(xué)習欲望依然不強烈。身為一年級的老師我一直致力于怎樣使孩子愛(ài)上學(xué)習，在上課期間認真聽(tīng)課。開(kāi)學(xué)迄今已經(jīng)2個(gè)月了，孩子們有了長(cháng)足的進(jìn)步，下面就是要向《天虹戰隊小學(xué)》中穆罕老師那樣，把我們班擰成一股繩子。
說(shuō)到《給年經(jīng)班主任的建議》這一書(shū)，這本書(shū)的來(lái)歷非常有意思，是我們加入學(xué)校后，學(xué)校贈送給我們新班主任的一本書(shū)，這份暖心的禮物對我我而言可謂是“及時(shí)雨”，正是我對于一年級班主任一籌莫展的時(shí)候，讀到了這本書(shū)，這本書(shū)是收集了全國各地優(yōu)秀班主任的佳作，文中的許多細節都在我們平時(shí)的生活中似曾相似，但是越讀越慚愧，越讀越有距離，越讀越覺(jué)著(zhù)自己的知識淺薄，越讀越興奮，到最后心靈如受洗禮一般。
閱讀讓我學(xué)會(huì )了怎樣正確地去引導教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì )覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)靈魂的引導人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養，再把這些營(yíng)養輸送給我的學(xué)生們。當然以我目前的讀書(shū)量是遠遠不夠的，在今后的工作生活中我會(huì )鞭策自己多讀書(shū)、讀好書(shū)進(jìn)而教好書(shū)！
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇7
許昌市開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，旨在全面建設學(xué)習型社會(huì )，提升城市文化品位，加快創(chuàng )建全國文明城市工作進(jìn)程，幾年來(lái)一直得到廣泛響應。全民閱讀活動(dòng)以書(shū)為核心，以閱讀為主題，以提升市民文化素質(zhì)為目標，在全市機關(guān)、學(xué)校、社區、新聞單位等積極行動(dòng)起來(lái)，積極開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，為許昌創(chuàng )建全國文明城市提供強大的精神動(dòng)力。
一、全民閱讀活動(dòng)組織健全，范圍廣，規模大全民閱讀活動(dòng)發(fā)起于20xx年，每年舉辦一次，每年設置一個(gè)主題。
為了切實(shí)加強組織領(lǐng)導，活動(dòng)實(shí)行由市委宣傳部統籌，活動(dòng)覆蓋全市，直接參與活動(dòng)的單位包括機關(guān)、學(xué)校、社區、企業(yè)、村鎮。20xx年，全民閱讀活動(dòng)與落實(shí)創(chuàng )建全國文明城市任務(wù)有機結合起來(lái)，將會(huì )更加深入，組織工作更加健全成熟，規模更大，范圍更加廣泛。本屆活動(dòng)圍繞創(chuàng )建全國文明城市的目標，以“閱讀文明幸�！睘橹黝}，運用行政機構、社會(huì )機構、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、新聞媒體等多種力量全面動(dòng)員，在機關(guān)、學(xué)校、社區、鎮村、家庭、企事業(yè)單位中廣泛開(kāi)展全民讀書(shū)活動(dòng)，力爭形成濃厚而廣泛的閱讀氛圍，加快創(chuàng )建全國文明城市進(jìn)程。
二、逐層深入，全面安排閱讀活動(dòng)，增強活動(dòng)實(shí)際效果
20xx年全民閱讀活動(dòng)，以時(shí)間為紐帶，來(lái)牽動(dòng)全年的全民閱讀活動(dòng)，同時(shí)在同一時(shí)間段內按組織類(lèi)別區分，合理安排閱讀活動(dòng)，達到既突出重點(diǎn)內容又新穎的特點(diǎn)。為加快建設全民學(xué)習、終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )，切實(shí)提高廣大干部群眾的科學(xué)素養和文化素養，20xx年我們在全市組織開(kāi)展全民讀書(shū)，創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )活動(dòng)，制定下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全民讀書(shū)創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )活動(dòng)的`意見(jiàn)》、《創(chuàng )建五類(lèi)學(xué)習型組織實(shí)施方案的通知》，并于6月13日召開(kāi)全市創(chuàng )建學(xué)習型黨組織暨學(xué)習型社會(huì )動(dòng)員會(huì )，對活動(dòng)進(jìn)行了安排部署。會(huì )后，全市各地各單位積極行動(dòng)，認真貫徹落實(shí)會(huì )議精神，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，制定下發(fā)工作方案，隨著(zhù)學(xué)習型社會(huì )創(chuàng )建活動(dòng)的深入推進(jìn)，全市各地、各單位也相繼開(kāi)展了多種形式的創(chuàng )建活動(dòng)。一是舉辦首屆讀書(shū)節暨“蓮城”書(shū)市活動(dòng)。9月17日，我市首屆讀書(shū)節暨蓮城書(shū)市開(kāi)幕。主題是“進(jìn)步與發(fā)展從閱讀開(kāi)始”。共邀請省內外21家出版社參展，參展圖書(shū)2萬(wàn)多冊。通過(guò)開(kāi)展精品展銷(xiāo)、優(yōu)惠展銷(xiāo)、真情捐書(shū)等活動(dòng)，鼓勵市民把讀書(shū)當作一種需求、一種時(shí)尚，當作生活中不可或缺的一部分。二是舉辦許昌市首屆讀書(shū)沙龍活動(dòng)。11月18日，許昌市首屆讀書(shū)沙龍活動(dòng)舉辦，借助這一平臺，讓大家一起共同暢談讀書(shū)體會(huì )，講述讀書(shū)故事，共同分享讀書(shū)帶給每個(gè)人的精神享受。進(jìn)一步營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓更多的人愛(ài)上讀書(shū)，品味書(shū)香，享受閱讀，感悟人生。來(lái)自社會(huì )各界的專(zhuān)家、學(xué)者圍繞上述問(wèn)題進(jìn)行了交流和探討。三是啟動(dòng)“許都講壇”。12月1日，由市委宣傳部主辦的《許都講壇》在許都大劇院舉行開(kāi)壇儀式�！对S都講壇》是全市開(kāi)展的全民讀書(shū)、創(chuàng )建學(xué)習型社會(huì )的一個(gè)重要載體。中國房地產(chǎn)及住宅研究會(huì )副會(huì )長(cháng)顧云昌教授以節能減排決定城市發(fā)展高度進(jìn)行了第一講。
三、媒體大力參與宣傳，創(chuàng )造良好輿論氛圍
近年來(lái)，我市新聞媒體長(cháng)期注重辦好讀書(shū)欄目。許昌日報、許昌晨報均推出讀書(shū)專(zhuān)版，推介好書(shū)，刊登讀書(shū)心得文章，引領(lǐng)城市的學(xué)習風(fēng)尚。全面跟蹤報道全市開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)的情況，認真制作和及時(shí)刊（播）公益廣告，印發(fā)全民閱讀活動(dòng)的有關(guān)內容計劃，引導讀者、觀(guān)眾、聽(tīng)眾參與到活動(dòng)中，為舉辦全面閱讀活動(dòng)進(jìn)行輿論宣傳，創(chuàng )造輿論氛圍。許昌日報等媒體繼續開(kāi)啟讀書(shū)版欄目，為讀者提供最全面的圖書(shū)資訊。
許昌正值創(chuàng )建全國文明城市的關(guān)鍵時(shí)刻。全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為許昌帶來(lái)了濃郁的書(shū)香，還讓“創(chuàng )文”工作翻開(kāi)新的一頁(yè)。通過(guò)閱讀能不斷地提高人們的文化素質(zhì)，促進(jìn)文明城市與文明社會(huì )。讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要全市干部群眾繼續投入極大地熱情。今后，我們要在全市進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養良好的讀書(shū)習慣，倡導讀書(shū)明理、讀書(shū)求和、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚。在全市形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我市黨風(fēng)民風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉變，不斷提高我市全民閱讀能力，共建和諧許昌。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇8
營(yíng)造氛圍，形成特色。沙嶺小學(xué)決定，開(kāi)展“誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)，打造書(shū)香校園”活動(dòng)作為教學(xué)重要內容之一，營(yíng)造誦讀中華經(jīng)典的文化氛圍，將其成為學(xué)校教改特色和亮點(diǎn)之一。利用教室、走廊、樓道、圖書(shū)室、展板進(jìn)行經(jīng)典誦讀的環(huán)境渲染。各班在班級黑板上設置讀書(shū)小專(zhuān)欄，如“詩(shī)詞薈萃”、“經(jīng)典展示”等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺。學(xué)校利用每日廣播播音時(shí)間，設置“中華經(jīng)典欣賞”小欄目，示范朗誦推薦的篇目。
加強領(lǐng)導，全面實(shí)施。此項工作由教導主任領(lǐng)導，語(yǔ)文教研組長(cháng)具體負責，班主任和語(yǔ)文教師按照誦讀內容及要求、活動(dòng)時(shí)間安排抓好落實(shí)。各班圍繞小學(xué)生必讀古詩(shī)一百首，制定詳實(shí)的計劃，將誦讀內容分解到每月、每周、每天，有計劃的分步實(shí)施。同時(shí)，班主任要配合語(yǔ)文代課教師選好課前領(lǐng)讀主持人。學(xué)校要求，從三年級起，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生采蜜集作為“中華經(jīng)典積累本”，指導學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的詩(shī)文，建立誦讀卡，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。
開(kāi)展競賽，展示成果。中華經(jīng)典誦古詩(shī)讀活動(dòng)是學(xué)校一項重要的.文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。為促使誦讀經(jīng)典活動(dòng)卓有實(shí)效，學(xué)校要通過(guò)開(kāi)展不同形式的誦讀比賽活動(dòng)鞏固落實(shí)。一是以班級為單位每周開(kāi)展一次班級誦讀展示活動(dòng)，評出每周“誦讀能手”。二是組成學(xué)生課外活動(dòng)誦讀興趣小組，在教師或小組長(cháng)指導下采用兩人賽、小組賽，限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，抄
寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等多種形式的誦背，讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。三是學(xué)校每月組織一次“師生同臺誦讀（書(shū)寫(xiě)）經(jīng)典大賽”活動(dòng)，展示師生的風(fēng)采。學(xué)校設置個(gè)人、班級獎項給予鼓勵，以此激發(fā)師生們的誦讀熱情。
“閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但它可以改變人生的寬度”。全市師生要多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)，勤讀書(shū)。讓沙嶺小學(xué)校園時(shí)時(shí)充滿(mǎn)勃勃生機，處處洋溢濃濃書(shū)香
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇9
時(shí)間過(guò)的真快，再過(guò)兩月，女兒玳辰將滿(mǎn)4歲，轉眼間，女兒從一個(gè)在襁褓中咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒，到現在落成了一個(gè)整天追著(zhù)我問(wèn)這問(wèn)那嘰嘰喳喳的大寶寶，對這個(gè)世界充滿(mǎn)好奇和求知欲，一天天的會(huì )迸發(fā)出各個(gè)稀奇古怪的問(wèn)題。彼時(shí)，我意識到，如何正確的培養和引導女兒求知欲和探索精神，豐富她的知識、拓展她的思維、激發(fā)她的潛力，將對她以后的學(xué)習和成長(cháng)來(lái)說(shuō)，非常重要，而閱讀，就是讓孩子學(xué)習知識、鍛煉思維、釋疑解惑、保持活力的途徑。
“送子千金，不如送子一經(jīng)”，在緹緹3歲的時(shí)候，我就有意識的`買(mǎi)一些圖冊書(shū)籍、掛圖等等，還有貝玲系列讀書(shū)，就是為了激發(fā)她對學(xué)習的興趣和知識的探索，通過(guò)陪伴她閱讀，給她講故事，灌輸一些小道理，我發(fā)現她語(yǔ)言表達能力和理解能力都有很大的提升，對事物的認知和態(tài)度偶爾也有一些自己的思考。所以，我認為，閱讀對孩子來(lái)說(shuō)，是可以陪伴她終生的好習慣，必須重視，加以引導。
選好刊物是前提。對一個(gè)3歲多的幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習認字還比較困難，所以只能選擇一些帶有圖像的書(shū)籍給她閱讀。我買(mǎi)了小腳鴨童話(huà)繪本、圖畫(huà)故事等書(shū)籍，通過(guò)精美的畫(huà)面來(lái)吸引她的注意力，激發(fā)她的閱讀興趣。比如，小腳鴨童話(huà)繪本中小紅帽的故事，緹緹特別喜歡，她經(jīng)常讓我講給她聽(tīng)，到后面她看到哪一頁(yè)的圖畫(huà)，自己都能講出相對應的故事了。
寓教于樂(lè )是基礎。愛(ài)玩是孩子的天性，特別是對3歲多的小孩，他們的專(zhuān)注力維持時(shí)間短，喜歡玩游戲，怎樣讓孩子在閱讀中既感受到學(xué)習的快樂(lè )，又能學(xué)到知識，有時(shí)候就是要花一些心思了。比如，在讀故事書(shū)中，我就經(jīng)常跟她玩角色扮演游戲，這樣的方式既能激發(fā)她的閱讀興趣，也能提高她的語(yǔ)言表達能力。
陪伴閱讀是關(guān)鍵。孩子最需要的不是禮物，而是陪伴。親子閱讀的過(guò)程也是的陪伴過(guò)程，在親子閱讀中，不僅能鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，提高她的記憶力，最重要的是在這個(gè)過(guò)程中加深了孩子和父母的情感交流，更加的了解和讀懂孩子的內心世界。而且，很多故事中都有很深的寓意，對培養孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，孩子也能學(xué)習很多好的習慣，這些，對孩子來(lái)說(shuō)，都是終身受益。
閱讀優(yōu)秀課外書(shū)情況總結 篇10
今年我也是第一次接觸分享閱讀，才知道分享閱讀有別于其他的閱讀方式，分享閱讀的活動(dòng)的目的更清晰，更能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣和幼兒良好的閱讀習慣，掌握良好的閱讀技巧。分享閱讀活動(dòng)注重輕松、愉快親密氣氛的創(chuàng )設，讓幼兒享受親情的過(guò)程中體驗到閱讀的快樂(lè )。分享閱讀活動(dòng)強調從共同閱讀到獨立閱讀的過(guò)程，真正體現家園的教育互動(dòng)性和師生的教育互動(dòng)性。
第一次拿到分享閱讀的大書(shū)，我發(fā)現比以往的圖書(shū)顏色更加鮮艷，故事內容生動(dòng)有趣，甚至幼兒可以多次閱讀，里面涵蓋的知識點(diǎn)也十分廣闊，有孩子們喜歡的各種小狗，如有濕濕的、干干的、大大的、小小的小狗，故事既有趣，孩子們又能學(xué)到大小、胖瘦的反義詞，又如在《小狗的一家》的故事中，小狗在花園里的時(shí)候身上、頭上都有小花，讓孩子通過(guò)仔細觀(guān)察，知道小狗翻滾的本領(lǐng)，還有在小海龜中，如果孩子們不仔細觀(guān)察，根本不知道原來(lái)天上的白云也是烏龜的形狀，這樣好的圖書(shū)完全可以滿(mǎn)足幼兒多次閱讀，更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。但是我們在教授的過(guò)程中，也發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，就是有的大書(shū)里面的畫(huà)面過(guò)小，當老師要孩子們關(guān)注主人公的表情時(shí)，往往孩子們會(huì )看不清，如《小狗的一天》，另外一方面，我們現在的.人數比較多，對于三十幾個(gè)孩子，大書(shū)還是小了些，給我們帶來(lái)了一些困難，所以我及時(shí)調整了閱讀方式，將大書(shū)制作成PPT的形式，在第一階段中可以出示PPT，這樣畫(huà)面更鮮艷明亮，能夠吸引孩子們的注意，同時(shí)也省去了老師翻書(shū)的等待的時(shí)間，還可以加入一些動(dòng)感的聲音，如《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》中，可以加入蒼蠅飛的聲音，在《小海龜》中加入大海的音樂(lè )。這樣多樣的形式，能夠更加激發(fā)幼兒的閱讀興趣。到了第二階段老師就可以拿出大書(shū)，帶著(zhù)孩子們一起欣賞小書(shū)，大書(shū)的出示有個(gè)很大的作用，就是可以讓小班的孩子跟著(zhù)老師一起學(xué)會(huì )翻書(shū)，這是PPT所無(wú)法達到的教學(xué)目的。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在家長(cháng)的配合下，孩子們都表現的十分感興趣，能夠看著(zhù)小書(shū)耐心的點(diǎn)讀，語(yǔ)言表達能力也有了很大的提高。這讓我們兩個(gè)老師感到很欣慰。但是同時(shí)，在我身上還發(fā)現了許多不足，如語(yǔ)言不夠精煉，環(huán)節的設計上還不夠到位，如在《蕩秋千》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，尹華萍老師是先出示結果，讓孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)去欣賞故事，還可以擋住書(shū)中的一部分，讓孩子猜一猜，這樣多樣的方式值得我借鑒，說(shuō)明我在這方面還有需要努力需要學(xué)習和思考的地方，也應了我師傅的一句話(huà)，要學(xué)會(huì )在反思中成長(cháng)。記得在一次分享閱讀的交流活動(dòng)過(guò)程中，葉老師想到了將《蒼蠅蒼蠅快走開(kāi)》這個(gè)繪本提前上，讓整個(gè)活動(dòng)能夠更切合主題，貼近生活，從這個(gè)小小的方面，就能看出來(lái)有經(jīng)驗的教師的細心，這也是我需要學(xué)習的。在接下來(lái)的學(xué)期，我想帶著(zhù)自己的不足去多反思自己的提問(wèn)，自己的環(huán)節上的設計，并且多向有經(jīng)驗教師交流學(xué)習。
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