導游實(shí)訓個(gè)人自我總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的導游實(shí)訓個(gè)人自我總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
導游實(shí)訓個(gè)人自我總結1
實(shí)踐目地：根據實(shí)踐階段，可以將概念和具體融合，能夠更好地加強對基礎知識的掌握，做到融會(huì )貫通的目地。
實(shí)踐內容：根據對環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識的掌握和提前準備，及其老師講課所授有關(guān)方法，以更快的寫(xiě)好導游詞。
期盼已久的導游實(shí)訓周總算開(kāi)始了。一開(kāi)始全部的實(shí)踐工作人員就被分為了兩一部分，一部分是要考導游證的同學(xué)們，一部分不是考導游證的同學(xué)們。而我不是考導游證的，因此我被分別在非考資格證書(shū)班。而在實(shí)踐期內大家非考資格證書(shū)班的同學(xué)們和考資格證書(shū)班的同學(xué)們的實(shí)踐內容不是同樣的。大家非考資格證書(shū)班的實(shí)踐內容主要是導游詞寫(xiě)作。
由于游客趕到一地，陌生的城市，不明白本地人的審美觀(guān)念，因此不清楚怎樣去賞析美景的美好之處，難以氣味自然景觀(guān)的本質(zhì)風(fēng)韻，更難以領(lǐng)略到風(fēng)俗習慣民意的無(wú)限奧秘。因此，她們期待有了解本地具體情況的人為因素她們指導和詳細介紹，游客想依靠的那個(gè)他應當便是景區講解員。
而導游員的工作中便是根據形式多樣、趣味盎然的導游講解告知游客應具備的審美觀(guān)念，并詳細介紹有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，告知她們美在哪里，指導她們去賞析某一旅游景點(diǎn)的美，協(xié)助她們得到美好的享有，使旅游觀(guān)光游覽主題活動(dòng)達到效果，與此同時(shí)也宣傳策劃了游玩景點(diǎn)的絕勝之處。因而，導游詞的優(yōu)劣立即危害著(zhù)導游服務(wù)的優(yōu)劣。因此導游詞的寫(xiě)作決不能心存僥幸。
要寫(xiě)好導游詞，尤為重要的是把握豐富多彩的材料，包含實(shí)際的、歷史時(shí)間的。僅有在很多材料的根基上，才可以梳理生產(chǎn)加工，去粗取精、去粗存精，開(kāi)展再造就，編為具備自身特點(diǎn)的導游詞。
課本知識和具體情況有時(shí)候會(huì )出現差別，因此通常會(huì )到參觀(guān)考察，進(jìn)而寫(xiě)出切合實(shí)際的導游詞，并在日后的導游講解全過(guò)程中持續改動(dòng)、豐富多彩。
導游實(shí)訓個(gè)人自我總結2
實(shí)踐目地：根據實(shí)踐階段，可以將概念和具體融合，能夠更好地加強對基礎知識的掌握，做到融會(huì )貫通的目地。
實(shí)踐內容：根據對環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識的掌握和提前準備，及其老師講課所授有關(guān)方法，以更快的寫(xiě)好導游詞。
期盼已久的.導游實(shí)訓周總算開(kāi)始了。一開(kāi)始全部的實(shí)踐工作人員就被分為了兩一部分，一部分是要考導游證的同學(xué)們，一部分不是考導游證的同學(xué)們。而我不是考導游證的，因此我被分別在非考資格證書(shū)班。而在實(shí)踐期內大家非考資格證書(shū)班的同學(xué)們和考資格證書(shū)班的同學(xué)們的實(shí)踐內容不是同樣的。大家非考資格證書(shū)班的實(shí)踐內容主要是導游詞寫(xiě)作。
由于游客趕到一地，陌生的城市，不明白本地人的審美觀(guān)念，因此不清楚怎樣去賞析美景的美好之處，難以氣味自然景觀(guān)的本質(zhì)風(fēng)韻，更難以領(lǐng)略到風(fēng)俗習慣民意的無(wú)限奧秘。因此，她們期待有了解本地具體情況的人為因素她們指導和詳細介紹，游客想依靠的那個(gè)他應當便是景區講解員。
而導游員的工作中便是根據形式多樣、趣味盎然的導游講解告知游客應具備的審美觀(guān)念，并詳細介紹有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，告知她們美在哪里，指導她們去賞析某一旅游景點(diǎn)的美，協(xié)助她們得到美好的享有，使旅游觀(guān)光游覽主題活動(dòng)達到效果，與此同時(shí)也宣傳策劃了游玩景點(diǎn)的絕勝之處。因而，導游詞的優(yōu)劣立即危害著(zhù)導游服務(wù)的優(yōu)劣。因此導游詞的寫(xiě)作決不能心存僥幸。
要寫(xiě)好導游詞，尤為重要的是把握豐富多彩的材料，包含實(shí)際的、歷史時(shí)間的。僅有在很多材料的根基上，才可以梳理生產(chǎn)加工，去粗取精、去粗存精，開(kāi)展再造就，編為具備自身特點(diǎn)的導游詞。
課本知識和具體情況有時(shí)候會(huì )出現差別，因此通常會(huì )到參觀(guān)考察，進(jìn)而寫(xiě)出切合實(shí)際的導游詞，并在日后的導游講解全過(guò)程中持續改動(dòng)、豐富多彩。
導游實(shí)訓個(gè)人自我總結3
實(shí)踐目地：根據實(shí)踐階段，可以將概念和具體融合，能夠更好地加強對基礎知識的掌握，做到融會(huì )貫通的目地。
實(shí)踐內容：根據對環(huán)境專(zhuān)業(yè)知識的掌握和提前準備，及其老師講課所授有關(guān)方法，以更快的寫(xiě)好導游詞。
期盼已久的導游實(shí)訓周總算開(kāi)始了。一開(kāi)始全部的實(shí)踐工作人員就被分為了兩一部分，一部分是要考導游證的同學(xué)們，一部分不是考導游證的同學(xué)們。而我不是考導游證的，因此我被分別在非考資格證書(shū)班。而在實(shí)踐期內大家非考資格證書(shū)班的同學(xué)們和考資格證書(shū)班的同學(xué)們的實(shí)踐內容不是同樣的。大家非考資格證書(shū)班的實(shí)踐內容主要是導游詞寫(xiě)作。
由于游客趕到一地，陌生的城市，不明白本地人的審美觀(guān)念，因此不清楚怎樣去賞析美景的美好之處，難以氣味自然景觀(guān)的本質(zhì)風(fēng)韻，更難以領(lǐng)略到風(fēng)俗習慣民意的無(wú)限奧秘。因此，她們期待有了解本地具體情況的人為因素她們指導和詳細介紹，游客想依靠的那個(gè)他應當便是景區講解員。
而導游員的工作中便是根據形式多樣、趣味盎然的導游講解告知游客應具備的審美觀(guān)念，并詳細介紹有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，告知她們美在哪里，指導她們去賞析某一旅游景點(diǎn)的美，協(xié)助她們得到美好的享有，使旅游觀(guān)光游覽主題活動(dòng)達到最好實(shí)際效果，與此同時(shí)也宣傳策劃了游玩景點(diǎn)的絕勝之處。因而，導游詞的優(yōu)劣立即危害著(zhù)導游服務(wù)的優(yōu)劣。因此導游詞的寫(xiě)作決不能心存僥幸。
要寫(xiě)好導游詞，尤為重要的是把握豐富多彩的材料，包含實(shí)際的、歷史時(shí)間的。僅有在很多材料的根基上，才可以梳理生產(chǎn)加工，去粗取精、去粗存精，開(kāi)展再造就，編為具備自身特點(diǎn)的導游詞。
課本知識和具體情況有時(shí)候會(huì )出現差別，因此通常會(huì )到參觀(guān)考察，進(jìn)而寫(xiě)出切合實(shí)際的導游詞，并在日后的導游講解全過(guò)程中持續改動(dòng)、豐富多彩。
導游實(shí)訓個(gè)人自我總結4
實(shí)踐是學(xué)員技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作計劃中的關(guān)鍵步驟，有益于學(xué)員推進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能、把握工作能力、掌握領(lǐng)域真實(shí)情況，并塑造大學(xué)生的人際交往工作能力。校園內的分配下我們班舉辦了為期一周的度假旅游實(shí)踐，整個(gè)過(guò)程均有技術(shù)專(zhuān)業(yè)導師給與具體指導。
實(shí)踐的第一天教師最先給大家解讀了景區講解員工作人員的從事禮儀知識，使我們了解了許多有關(guān)禮儀知識層面的專(zhuān)業(yè)知識，備受啟迪，很有現實(shí)意義，歸還大家詳細介紹了此次實(shí)踐的規定，內容，過(guò)程分配，工作及其考評的方式�？偟膩�(lái)說(shuō)此次實(shí)踐的每日任務(wù)或是非常重的，工作就會(huì )有許多，書(shū)面形式工作有度假旅游日程安排的制做，游人名冊的制做及其實(shí)踐手冊的練習題，我認為僅有利用工作才可以推進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識，使知識更有利于記憶力；口頭上工作即是演出導游服務(wù)的情景會(huì )話(huà)，期間先要改動(dòng)會(huì )話(huà)，明確人物角色，隨后逐漸排演，蠻艱辛的，但非常好地鍛練了大家的團隊協(xié)作精神，改動(dòng)會(huì )話(huà)期間彼此之間也發(fā)生了建議不一的問(wèn)題，但最后各組員們或是大局為重，聽(tīng)從團體，統一了建議。
此次實(shí)踐明日將要完畢，我個(gè)人總結了全部實(shí)踐的考試成績(jì)和獲得，與此同時(shí)也研究了存在的不足和不夠。許多同學(xué)們都呈現了自個(gè)的整體實(shí)力，較大的獲得莫過(guò)鍛練了自身面對困境、認清艱難，克服困難和自主創(chuàng )新的工作能力，及其在與艱難作斗爭的與此同時(shí)正視自己反思自己的工作能力。例如制做度假旅游日程安排，最先得設計方案一條旅游路線(xiàn)，選擇度假旅游的到達站可花了我許多的想法。最初我是想設計方案深圳市的海島游（大甲島和廣源島），把它設計方案成戶(hù)外拓展的種類(lèi)，進(jìn)行郊外素質(zhì)教育培訓。但我之后又想起了一個(gè)更強的線(xiàn)路，我制定了印尼巴厘島之游，它歸屬于海外爛漫休閑娛樂(lè )驚訝感受游，里邊除開(kāi)有一般的休閑度假休閑娛樂(lè )新項目，一樣融進(jìn)了戶(hù)外拓展，郊外素質(zhì)教育培訓的觀(guān)念。我對自身的設計或是令人滿(mǎn)意的，從這當中獲得了許多，也是鍛練了我的信息材料收集的工作能力。制做好后我給老師看過(guò)，她幫我指明了在其中的問(wèn)題與不夠，我立刻糾正了。真的想按自身設計方案的路線(xiàn)去親自去玩一次。
今日下午我們在實(shí)訓演出了導游服務(wù)的會(huì )話(huà)，每一組的演出都很精彩紛呈，看的出每個(gè)人提前準備的好長(cháng)時(shí)間很充足，場(chǎng)景制作地非常好，而且游戲道具也提前準備地非常好，自然小問(wèn)題或是存有的，例如有一個(gè)工作組焦慮不安地ng了一次，而且幾乎每一個(gè)團隊都是有口誤問(wèn)題的存有，期待大伙兒日后都調節好自身，堅信下一次我們大家的演出會(huì )更優(yōu)異。明天早上是實(shí)踐的最終一項內容便是溝通能力及當場(chǎng)的回應，堅信如今各位都是在認真地提前準備備考著(zhù)。
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