五種能力提升培訓總結范文（通用26篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編整理的五種能力提升培訓總結范文（通用26篇），希望對大家有所幫助。
五種能力提升培訓總結1
xx年中，在領(lǐng)導及同事們的幫助指導下，通過(guò)自身的努力，我個(gè)人無(wú)論是在敬業(yè)精神、思想境界還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jì)，現將本人一年以來(lái)的工作、學(xué)習情況匯報如下：
一、加強學(xué)習，注重提升個(gè)人修養
一是通過(guò)雜志報刊、電腦網(wǎng)絡(luò )和電視新聞等媒體，認真學(xué)習貫徹黨的路線(xiàn)、方針、政策，深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )黨的十六大、十六屆三中、四中全會(huì )精神，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高了政治理論水平。加強政治思想和品德修養。
二是認真學(xué)習財經(jīng)、廉政方面的各項規定自覺(jué)按照國的財經(jīng)政策和程序辦事，三是努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓，嚴格按照“勤于學(xué)習、善于創(chuàng )造、樂(lè )于奉獻”的要求，堅持“講學(xué)習、講政治、講正氣”，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準則；始終把增強服務(wù)意識作為一切工作的基礎；始終把工作放在嚴謹、細致、扎實(shí)、求實(shí)上，腳踏實(shí)地工作；四是不斷改進(jìn)學(xué)習方法，講求學(xué)習效果，“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”，
堅持學(xué)以致用，注重融會(huì )貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識、讓知識伴隨年齡增長(cháng)，使自身綜合能力不斷得到提高。
二、嚴格履行崗位職責，扎實(shí)做好本職工作
一年來(lái)，本人以高度的責任感和事業(yè)心，自覺(jué)服從組織和領(lǐng)導的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務(wù)。由于財會(huì )工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結合具體情況，按時(shí)間性，全年的工作如下：一季度，完成xx年財務(wù)決算收尾工作，辦好相關(guān)事宜，辦理事業(yè)年檢。認真總結去年的財務(wù)工作，并為xx年訂下了財務(wù)工作設想。對各類(lèi)會(huì )計檔案，進(jìn)行了分類(lèi)、裝訂、歸檔。對財務(wù)專(zhuān)用軟件進(jìn)行了清理、殺毒和備份。完成xx年新增固定資產(chǎn)的建賬、建卡、年檢工作；二季度，按照財務(wù)制度及預算收支科目建立xx年新賬，處理日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。按工資報表要求建立工資統計賬目，以便于分項目統計，準時(shí)向主管部門(mén)報送財務(wù)、統計月報季報；充分發(fā)揮了會(huì )計核算、監督職能。及時(shí)向相關(guān)單位、站領(lǐng)導提供相關(guān)信息、資料，以便正確決策。主動(dòng)與局計財科及時(shí)保持聯(lián)系，提出用款申請計劃，以達到資金的正常周轉。在對外付款方面，嚴格把關(guān)，嚴格執行和遵守國財經(jīng)制度，賬務(wù)做到日清月結、賬實(shí)相符、賬賬相符。辦理行政事業(yè)性收費年度審驗，為貫徹落實(shí)行政許可法，及時(shí)報送“收費項目、標準、依據、金額”、等自查清理情況表，報送上半年醫保軟盤(pán)、按醫保規定繳納上半年保費、三季度，根據甘人財號精神的要求，用近一個(gè)月時(shí)間對年以來(lái)的賬目按《中華人民共和國會(huì )計法》及《四川省會(huì )計管理條例》進(jìn)行對照自查，完善了財務(wù)手續，寫(xiě)出了自查情況、經(jīng)驗體會(huì )、內部控制度建設情況及會(huì )計制度執行情況，進(jìn)一步規了會(huì )計行為。辦理職工增資事項。四季度，為審核認定免交殘疾金報送了勞資表、殘廢證、工資領(lǐng)取單。申報繳納合同工養老保險、失業(yè)保險，下半年醫保，住房公積。按規定錄報財政供養人員信息。辦理人事工資審核等。
三、勤勤懇懇做好后勤服務(wù)
作為一名財務(wù)工作者，我在工作中能認真履行崗位職責，堅守工作崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德，樂(lè )于接受安排的常規和臨時(shí)任務(wù)，如為執法人員考試報到、做考前準備工作，完成廉政專(zhuān)項治理自查自糾情況報告及黨風(fēng)廉政工總結等字材料的撰寫(xiě)。
在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財務(wù)工作者，不僅要具備相關(guān)的知識和技能，而且還要有嚴謹細致耐心的工作作風(fēng)，同時(shí)體會(huì )到，無(wú)論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都應該用心做到最好，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂(lè )趣，做到日新月異，從改變中找到創(chuàng )新。
五種能力提升培訓總結2
因為三四年沒(méi)有外出培訓了，所以接到通知時(shí)，我對這次培訓期待萬(wàn)分。頂著(zhù)寒風(fēng)趕到了進(jìn)修學(xué)校，步入機房，一股暖風(fēng)迎面撲來(lái)。我環(huán)視機房：50多臺電腦緊密有序地排放著(zhù);角落里空調正努力地呼吸，幾位先到的老師零散地坐著(zhù)，熟悉電腦;門(mén)口方桌上放著(zhù)水杯、茶葉、飲水機……感謝班主任老師的細心準備。
4天的培訓時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，主要是4個(gè)課程：微課制作、幾何畫(huà)板、Excel表格數據處理以及PS摳圖。因為以前對Excel與PS有過(guò)針對的學(xué)習，所以此次培訓我印象最深的，還是首次接觸的微課與幾何畫(huà)板的學(xué)習。
微課制作讓我成為了一個(gè)"導演"，聲音、圖像等的設計處理皆由我掌控。我學(xué)到了很多東西，從制作的軟件到具體的操作再到最后效果的調整，一連串下來(lái)，我也能夠完成基本的微課錄制與處理。幾何畫(huà)板的學(xué)習讓我成為了一個(gè)"設計師"，在這里我可以設計各種圖案，并且可以隨我所想地控制它們，讓它們在課堂上活躍地表現。當然，Excel中函數的學(xué)習讓我能更全面地掌握數據的處理，PS的學(xué)習也讓我提高了對蒙版的掌握。
4天培訓下來(lái)，我的培訓手冊上的筆記也寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的。這是我幾天學(xué)習成果的見(jiàn)證，也是培訓老師們嚴謹教學(xué)的見(jiàn)證。各位老師，你們辛苦了!
通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸頗深。不僅我的信息技術(shù)能力得到了大幅提高，而且也使我認識到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性。希望在今后的工作中，我能將所學(xué)運用到教學(xué)中，讓學(xué)生的課堂更生動(dòng)、更活潑、更豐富!
五種能力提升培訓總結3
這次參加“國培計劃”20XX--河南省農村中小學(xué)信息技術(shù)應用能力提升培訓，收獲頗大。信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課，通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)生具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習的能力，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。
一、更新了教學(xué)理念
這次培訓的主要內容是掌握教育信息化應用能力。通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步樹(shù)立了“教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內涵，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。
二、提高了運用信息技術(shù)的能力
這次培訓前，先做了網(wǎng)上設置的問(wèn)卷，網(wǎng)站根據回答的情況建議你選擇你學(xué)習的科目，，真正做到因材施教，根據所需來(lái)學(xué)習，極大的調動(dòng)了老師學(xué)習的自覺(jué)性。對我而言，提高了搜集和處理數據的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益。
三.指明了未來(lái)努力的方向
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，向新課改的目標不斷努力
在教學(xué)過(guò)程中，改變灌輸知識的思想，更注重學(xué)習方法的傳授，幫助學(xué)生培養自我學(xué)習的能力。利用信息技術(shù)手段，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡、更容易接受、學(xué)到更系統、有價(jià)值的知識。
五種能力提升培訓總結4
時(shí)間匆匆轉走，現在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。一個(gè)多月的試用期下來(lái)，自己努力了，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒(méi)有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習和鍛煉的機會(huì )。
在各部門(mén)的幫助和支持下，我做好統籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無(wú)論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛等多方面的任務(wù)。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過(guò)去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規管理，充分體現了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。
做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問(wèn)題的能力。通過(guò)各種途徑進(jìn)行學(xué)習，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習與工作有關(guān)的知識，不斷開(kāi)闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢的發(fā)展，適應工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。
工作上我認真、細心且具有較強的責任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開(kāi)朗，樂(lè )于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作能力;責任感強，確實(shí)完成領(lǐng)導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦，配合各部門(mén)負責人成功地完成各項工作，
在xx上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個(gè)地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長(cháng)成材，成為一名合格的正式xx-x里的職工，一個(gè)月的學(xué)習與工作，讓我成長(cháng)了很多，今后我會(huì )繼續努力，一如既往地保持著(zhù)優(yōu)良的作風(fēng)，不斷地完善自己，作出一番成績(jì)。
五種能力提升培訓總結5
信息技術(shù)應用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓已經(jīng)接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開(kāi)繼教網(wǎng)領(lǐng)導們的耐心指導，也滲透著(zhù)我們全坊學(xué)員們的辛勤努力和如火的學(xué)習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領(lǐng)導們對我們全坊學(xué)員的工作和學(xué)習的肯定，愧的是這個(gè)“坊主”當之有愧，總覺(jué)得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說(shuō)一說(shuō)我是怎么做的。
1.在第一階段，把本坊學(xué)員建立QQ群，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習情況，并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學(xué)習階段，主動(dòng)熟悉平臺，明確培訓任務(wù)要求。工作之余，我會(huì )經(jīng)常登錄信息技術(shù)應用能力提升工程（后50學(xué)時(shí)）培訓網(wǎng)及QQ群，查看有沒(méi)有小紙條或新的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解答學(xué)員的問(wèn)題，幫助學(xué)員如何選課及學(xué)習，并參與項目討論中。
3.在階段三，更新教育理念，技術(shù)支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)節中，學(xué)員有作業(yè)，要及時(shí)批改學(xué)員的作業(yè)，了解學(xué)員的最新學(xué)習動(dòng)態(tài)，有哪些進(jìn)步或不足，以便下一步的學(xué)習研修修訂。除此之外，我還注重優(yōu)化評價(jià)，調動(dòng)學(xué)員積極性，對于積極主動(dòng)的學(xué)員要給予及時(shí)的鼓勵和獎勵，以此激發(fā)更多學(xué)員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時(shí)間，及時(shí)更新學(xué)員的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題能及時(shí)解決，關(guān)注近期研修動(dòng)態(tài)。共同解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，提醒學(xué)習快的老師要多幫助操作不熟練的老師，并鼓勵學(xué)員把研修收獲運用于實(shí)際教學(xué)。
以上就是我在管理工作坊中的做法，談不上優(yōu)秀，但是我盡心盡力，嚴格遵照任務(wù)單的要求和流程來(lái)做，盡可能地幫助學(xué)員提高信息技術(shù)及教學(xué)應用能力，同時(shí)我在這個(gè)過(guò)程中也是有所收獲的，感動(dòng)的是大家的不畏艱難，勇于探索創(chuàng )新的精神，學(xué)到的是組內的團結互助和集思廣益的教學(xué)新方法。
五種能力提升培訓總結6
這次我有幸參加了浙江省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這短短的培訓中我收獲頗多�？傮w上，通過(guò)這次培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負增效，必須同時(shí)代同步，必須同現有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統教育在我國已有多年，我國的教育要長(cháng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應用現代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對教師信息技術(shù)教育應用能力的培訓和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應該珍惜這次培訓機會(huì )，回去之后再認真梳理、學(xué)習、提高，把學(xué)到的知識用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓作用，培訓、引領(lǐng)我園教師認真學(xué)習教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)看專(zhuān)家視頻講座及各種電子教育技術(shù)的展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學(xué)習、不斷的、地提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。此次培訓改變了我對信息技術(shù)的片面理解，拓寬了個(gè)人的知識面，讓我對信息技術(shù)有了一個(gè)全新的認識和理解�，F代信息技術(shù)以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀(guān)性、靈活性于一身，使靜止的圖文說(shuō)話(huà)，復雜的內容變簡(jiǎn)單，抽象的思維更可及，知識的內容更明朗。使教學(xué)形象生動(dòng)，方便快捷，實(shí)用有效。
五種能力提升培訓總結7
年底的到來(lái)總是讓人忍不住回顧以往工作中的得失，作為小區保安讓我在平時(shí)的工作中能夠恪守職責，由于對待工作比較嚴謹的緣故導致我通過(guò)這一年的努力獲得了能力的提升，在我看來(lái)能夠取得這樣的進(jìn)展也是在平時(shí)的保安工作中十分努力的緣故，因此我要繼續努力并希望在明年的保安工作中做得更好，在這之前我也簡(jiǎn)單總結了自己在本年度保安工作中的表現。
經(jīng)驗積累方面能夠做好平時(shí)的本職工作從而鞏固好相應的基礎，保安人員的職責便是通過(guò)自身的努力保障小區的安全，能夠確保不會(huì )出現安全隱患便算是盡到了自己的職責所在，然而想要做到這種程度便需要在保安人員的本職工作上多花費心思，因此我在進(jìn)行值班的時(shí)候會(huì )嚴格對小區外派人員進(jìn)行排查，尤其是外賣(mài)以及出租車(chē)不能夠隨意出入小區，尤其是以往發(fā)生過(guò)電動(dòng)車(chē)撞傷小區業(yè)主的狀況便更要重視這類(lèi)問(wèn)題，雖然有時(shí)因為工作性質(zhì)的沖突顯得不近人情卻也是為了小區業(yè)主的安全著(zhù)想。
能力提升方面能夠強化對自身職責的理解并利用工作之余的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，我在入職以來(lái)便立志成為學(xué)習型的保安人員，在職場(chǎng)競爭中往往都會(huì )感受到巨大的工作壓力，再加上保安工作向來(lái)都是能者居上的原則自然要重視自身能力的提升，因此我除了做好本職工作來(lái)積累經(jīng)驗以外還會(huì )強化對工作技巧的運用，一方面我能夠積極向同事請教并了解保安工作中的注意事項，另一方面我也會(huì )在網(wǎng)上查詢(xún)資料從而了解其他小區的保安人員如何開(kāi)展工作，通過(guò)這方面的借鑒來(lái)改進(jìn)自己的工作方式從而讓我的個(gè)人能力得到了很大提升。
職業(yè)規劃方面能夠立足于現實(shí)并腳踏實(shí)地做好平時(shí)的工作，雖然對保安工作有著(zhù)較高的追求卻也不會(huì )因此變得好高騖遠，所以我能夠對自身的工作進(jìn)行部署并反思以往的不足之處，這種穩重的行事風(fēng)格對于保安工作的完成來(lái)說(shuō)能夠起到很大的幫助，無(wú)論是對停車(chē)場(chǎng)的管理還是巡視工作的展開(kāi)都能夠注重各方面的細節，而且我也能夠認真聽(tīng)從領(lǐng)導的指示并爭取在保安工作中有著(zhù)更好表現。
做好本職工作既是保安人員的職責所在也能夠促進(jìn)個(gè)人能力的提升，因此我會(huì )繼續履行好職責并在以后的保安工作中不斷努力，希望通過(guò)工作中的良好表現來(lái)讓物業(yè)領(lǐng)導感到滿(mǎn)意。
五種能力提升培訓總結8
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在引起了一場(chǎng)深刻的變化。近年來(lái)的多媒體，微課程，都是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用。信息技術(shù)的廣泛應用，對于轉變教育領(lǐng)域主是全面的，滲透式的。對于教育觀(guān)念，教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法，教學(xué)手段的改革，是深刻的。對于素質(zhì)教育，基礎教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量，都具有重要的意義。
1.良好的信息技術(shù)應用能力是適應時(shí)代，完善提升自身素養的基本條件。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教學(xué)過(guò)程中教師對教育信息的整理、加工和傳播離不開(kāi)對信息技術(shù)的應用。教師在這過(guò)程中是源頭和傳輸者，在信息的整理和傳播起到不可替代的作用。因此在信息社會(huì )要求教師必須具備一定的信息素養。
為順應現代教育工作的需要，除了要具備基本的教育技術(shù)和素質(zhì)，更應當具備良好的信息技術(shù)應用能力，這樣才能很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)的應用過(guò)程中，我們教師要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。原有的黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段不能放棄，同時(shí)更要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要將現代信息技術(shù)的作用確確實(shí)實(shí)的應用到教學(xué)中，我們要以提高教學(xué)質(zhì)量為目的、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧!我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
五種能力提升培訓總結9
一、氣象區域自動(dòng)站新建、改造工作
我局于11月底完成了兩要素自動(dòng)站升級改造，新增了風(fēng)向風(fēng)速監測能力;在五礦、水清新增了四要素自動(dòng)站，全面完成了建設任務(wù)。在長(cháng)江岸邊、博物館新增了氣象實(shí)景監控攝像頭，提高了氣象服務(wù)能力。
始終把自動(dòng)氣象站的維護管理工作列入汛期日常工作的重點(diǎn)，落實(shí)專(zhuān)人對全縣自動(dòng)氣象站進(jìn)行維護，保證24小時(shí)內解決故障，現全部自動(dòng)站運行情況良好、數據傳輸及時(shí)，國家站全年傳輸及時(shí)率達99.87%，區域站為98.91%，單雨量站為99.76%，為江安防災減災做出了積極貢獻。
二、氣象服務(wù)工作
全方位的做好重要天氣過(guò)程、重大災害性天氣、重要時(shí)節、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的氣象服務(wù)工作，努力做到每次重大氣象服務(wù)無(wú)失誤，每一次人工影響天氣作業(yè)機會(huì )不放過(guò)。由于我們預報準確、服務(wù)及時(shí)，沒(méi)有造成人員傷亡，把群眾損失降到了最低。我局每周、每月定期通過(guò)書(shū)面報送、黨政網(wǎng)及無(wú)紙化辦公平臺等方式向縣委、人大、政府、政協(xié)領(lǐng)導，政府相關(guān)部門(mén)、各鄉鎮傳送旬月季天氣預報，不定期書(shū)面報送氣象專(zhuān)題預報、氣象信息快報;堅持每天向應急、防汛、國土等部門(mén)發(fā)布天氣預報，共同做好山洪、地質(zhì)災害防御;加強區域聯(lián)防。
三、20xx年工作計劃
(一)加強防災減災服務(wù)體系建設，建立防災減災長(cháng)效機制。打造高水平、現代化、功能完善的綜合氣象業(yè)務(wù)服務(wù)平臺，提高氣象預測預報能力;加強“農村氣象災害防御和農業(yè)氣象服務(wù)體系建設”工作力度，做好氣象防災減災宣傳工作，增強全社會(huì )的防災減災意識。
(二)加強氣象防災減災能力建設，做好水清炮點(diǎn)現代化建設，20xx年建成標準化炮點(diǎn)。
(三)繼續推進(jìn)為農服務(wù)“兩個(gè)體系”建設，提升為農氣象服務(wù)能力和農村氣象災害防御水平。
(四)做好20xx年汛期氣象服務(wù)工作，做好為縣委、縣政府以及各部門(mén)的決策服務(wù)，加強與各個(gè)部門(mén)的聯(lián)系，密切監視各種轉折性、災害性天氣，進(jìn)一步開(kāi)展精細化天氣預報，做好災害性、關(guān)鍵性、轉折性天氣預報服務(wù)，以及重大社會(huì )活動(dòng)氣象保障服務(wù)工作和農事關(guān)鍵期預報服務(wù)工作。
五種能力提升培訓總結10
國家之計在教育，教育之計在教師，教師擔負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任，教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的時(shí)候，我們教師特別是西部山區教師，更需要加強自身綜合素質(zhì)的提高。而中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增強了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我要感謝專(zhuān)家為我們提供的這套《自修教程》藍本，衷心為這次培訓活動(dòng)叫好。下面我結合實(shí)際就我的教育觀(guān)念的更新談?wù)勛约旱氖斋@。
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著(zhù)想
受應試教育作崇，某些學(xué)校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我更加堅信了自己強調學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)的做法是對的。我的教育準則是：我培養的學(xué)生將來(lái)是對社會(huì )有用的人，我相信每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，平時(shí)，我千方百計地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現便給予表?yè)P，并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進(jìn)步了，教師才有成功后的喜悅。時(shí)下少年兒童的心理問(wèn)題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過(guò)學(xué)習，我更加關(guān)心學(xué)生的心理健康。
當聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“我不行”、“我不敢”的話(huà)語(yǔ)時(shí)，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”；在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他，沒(méi)有失去自尊心，慢慢地對自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心，這時(shí)候，我再給他們更多的機會(huì )展現自己，以證實(shí)自己的能力，特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹(shù)立了很強的自信心。
我所教的每一屆學(xué)生都有這樣或那樣的特長(cháng)，參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學(xué)生數我教過(guò)的最多，獲得榮譽(yù)最多的也是我帶過(guò)的學(xué)生，我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽(yù)，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱(chēng)號。事實(shí)驗證這么一個(gè)道理，注重學(xué)生的終身學(xué)習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實(shí)。
二、關(guān)心尊重每個(gè)學(xué)生是教育成功的法寶
一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹(shù)苗，需要精心呵護，否則將貽害孩子終身。一個(gè)成功的教師都源于一個(gè)“愛(ài)”字——對事業(yè)的愛(ài)，對孩子的愛(ài)。
只有讓孩子生活在一個(gè)團結，充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行，當學(xué)生不舒服嘔吐時(shí)，是我親自送去醫務(wù)室，并打掃臟物；孩子不慎弄傷時(shí)，是我掏錢(qián)買(mǎi)藥去守護；當發(fā)現孩子未吃早餐或中餐時(shí)，我買(mǎi)來(lái)食物；有學(xué)生因病住院，我會(huì )買(mǎi)水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著(zhù)呢！份份真情感染了孩子們，當同學(xué)們再有困難時(shí)，他們不再“一統”地告訴我，而是默默地幫助有需有的同學(xué)，我總是在有困難的學(xué)生得到幫助后才知道。生活在充滿(mǎn)愛(ài)心的集體中，大家覺(jué)得天天都是艷陽(yáng)天。
當老師們經(jīng)常說(shuō)到學(xué)生這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，我常說(shuō)，我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切，要蹲下來(lái)，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時(shí)候，我班級里有一個(gè)女學(xué)生拿了另一位同學(xué)的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒(méi)有粗暴的訓斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事，并具體分析發(fā)生這件事的原因。
后來(lái)，我買(mǎi)了個(gè)同樣的橡皮擦送給那位同學(xué)，她從老師無(wú)聲的行動(dòng)中感到老師對她的關(guān)心愛(ài)護，從此以后各方面表現都很優(yōu)秀，我因此而寫(xiě)的一篇“案例”還被中央教科所的《教育文摘周報》評為二等獎，并給予發(fā)表。像這樣的事例舉不勝數，學(xué)生不管是有什么心理話(huà)，不管在什么地方都愿意找我訴說(shuō)，我成了他們最信賴(lài)，最值得交心的朋友。
三、學(xué)生才是學(xué)習和發(fā)展的真正主人
原來(lái)我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結果是學(xué)生被動(dòng)“換聽(tīng)”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習，我著(zhù)重在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改革課堂教學(xué)設計，根據兒童的心理、年齡、生理特點(diǎn)，設計兒童樂(lè )于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著(zhù)力體現訓練過(guò)程，提問(wèn)問(wèn)在重點(diǎn)上，問(wèn)在難點(diǎn)上，問(wèn)在語(yǔ)言文字上，教師“少講”、“少問(wèn)”便節約出時(shí)間進(jìn)行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問(wèn)之中，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在訓練中，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的機會(huì )，引導學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“學(xué)會(huì )”，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會(huì )知識，提高能力。
以上所述，僅是我學(xué)習后的一點(diǎn)淺顯體會(huì )，我相信每個(gè)參加學(xué)習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗�！爸挥袑W(xué)習，才能不斷進(jìn)步”，我堅信自己以后會(huì )學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，以求更快、更大、更高的進(jìn)步。
五種能力提升培訓總結11
自從xx年我走上工作崗位后，我肩負教師的職責，深感責任重大，不僅要教好書(shū)還要在各方面以身作則，率先垂范。在素質(zhì)培訓活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會(huì )：
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。
而作為教師，自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。
相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用“家長(cháng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以“以一擋十”。
學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
現實(shí)世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著(zhù)大量的你不懂或暫時(shí)不懂的問(wèn)題。遇到學(xué)生提問(wèn)，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問(wèn)題，而且一定要言而有信�！爸疄橹�，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會(huì )降低教師的威信，反而會(huì )有助于提高威信。千萬(wàn)不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會(huì )誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
五種能力提升培訓總結12
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過(guò)去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間中，我收獲良多，以下是我的一些學(xué)習心得體會(huì )：
一、拓寬了知識面，有了危機感
網(wǎng)絡(luò )培訓中每個(gè)模塊設置了大量的學(xué)習內容，每個(gè)學(xué)習內容有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材，我都認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，即拓寬了我的知識面，又開(kāi)發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡(luò )信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學(xué)習者，只有不斷學(xué)習才能與進(jìn)俱進(jìn)，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡(luò )培訓為教師的終身學(xué)習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學(xué)觀(guān)念
網(wǎng)絡(luò )培訓是一門(mén)全新的方式，里面包含的都是最新的教學(xué)內容、方式、理念。通過(guò)學(xué)習，更新了我的教育觀(guān)念豐富了我所教學(xué)科的知識內容。培訓中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)內容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內容，感到學(xué)完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通
除了自己學(xué)習之外，盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。當遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，并從網(wǎng)絡(luò )上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實(shí)用性，也是最重要的
讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲，并將之應用到教學(xué)當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡(luò )培訓的一些心得，在今后的學(xué)習中，我會(huì )以理飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習中，以收獲更多的成果。
五種能力提升培訓總結13
為期四個(gè)月的“小學(xué)教師教學(xué)能力提高工程培訓”活動(dòng)結束了，半個(gè)月的理論學(xué)習以及三個(gè)月的實(shí)踐，讓我學(xué)習著(zhù)、收獲著(zhù)。首先要感謝各級領(lǐng)導為我們搭建了這樣的一個(gè)學(xué)習平臺，讓我有機會(huì )聆聽(tīng)到專(zhuān)家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進(jìn)步，一起成長(cháng)，分享快樂(lè )！
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的精彩專(zhuān)題報告，有優(yōu)秀的教學(xué)案例，有也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的日子，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的時(shí)光。下面，我將把自己此次培訓學(xué)習的心得與大家分享。
1、加強了師風(fēng)師德建設。
聆聽(tīng)有關(guān)“教師職業(yè)道德修養”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識。
2、獲得了實(shí)用的教學(xué)技巧與理念。
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來(lái)的二個(gè)習作指導課例，使我感受頗深，受益良多；鄭夢(mèng)如老師的《小學(xué)語(yǔ)文課外指導》，講出了語(yǔ)文課外閱讀在生活學(xué)習中地位與作用，認我樹(shù)立了新的教學(xué)觀(guān)——讀書(shū)就是最好的備課；李春喜教師的《走進(jìn)說(shuō)課》讓我一睹說(shuō)課的真面目；徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學(xué)有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實(shí)在些，講究其實(shí)效性等等。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學(xué)技能。
通過(guò)專(zhuān)家教師們的現場(chǎng)授課，讓我們明白了什么是“教育技術(shù)”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實(shí)踐的結合。
在培訓中論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。在回到一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中，我主動(dòng)為老師提供教學(xué)研討，還積極參與各類(lèi)交流活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教，認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，撰寫(xiě)反思、心得，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
這次時(shí)間雖然短暫，但是能給我們帶來(lái)強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)及許多教學(xué)上實(shí)用的東西。我希望以后能有更多的機會(huì )參加這樣的培訓。
五種能力提升培訓總結14
中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓學(xué)習已接近尾聲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺，。下面把我的學(xué)習情況總結如下：
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ)，但也讓我在互動(dòng)中受益，每個(gè)人對同一個(gè)問(wèn)題，對不同問(wèn)題，都有自己的見(jiàn)解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我發(fā)現我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著(zhù)缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習上，我保證學(xué)習時(shí)間，根據計劃自己安排學(xué)習時(shí)間，認真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，認真寫(xiě)學(xué)習日志，是自己每天的學(xué)習都能獲得一定的收獲，每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，并結合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實(shí)踐中。
在網(wǎng)絡(luò )研修和交流活動(dòng)中，每一次學(xué)習，每一次交流都會(huì )讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習和交流不斷積淀知識，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。
通過(guò)這次學(xué)習我認識到：學(xué)無(wú)止境�？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。
用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。
在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
五種能力提升培訓總結15
我是一名山村教師，很榮幸參加了20xx年x月13號的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓學(xué)習。我在小學(xué)語(yǔ)文培訓班學(xué)習。作為一名山村的教師的我能夠有機會(huì )傾聽(tīng)幾位教授、名師、骨干教師現場(chǎng)的經(jīng)驗分享，真是一次非常難得的學(xué)習機會(huì )。雖然只有短短5天的學(xué)習時(shí)間，但是幾位名師給我的啟發(fā)很大，確實(shí)受益匪淺。通過(guò)培訓我了解了教師應該具備的很多素養以及如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。
王云院長(cháng)分析女教師、男教師、青年教師、工作壓力大的教師們的心理問(wèn)題，確實(shí)講到了各類(lèi)教師的心坎去了。尤其在山村的這些教師各種各樣的壓力確實(shí)很大，包括我在類(lèi)。但是通過(guò)本次培訓后，我想通了很多，作為一名教師應該要像梁焰教授說(shuō)的那樣，教師首先要具備師德，具備師德的教師就具有他的特殊性，即奉獻性、崇高性等。如果一個(gè)老師僅僅是儀表的注重是絕對不夠的，教師的天職是教書(shū)育人，教師的一舉手一投足都影響著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展，因此教師主要應該加強理論學(xué)習，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)這次培訓從根本上改變了我多年來(lái)形成的教學(xué)觀(guān)念及不加思考的沿著(zhù)傳統的教學(xué)思路與方法的行為。每天培訓結束后，我就從更客觀(guān)的角度、更理性的思考中去審視了自己過(guò)去的教學(xué)行為，發(fā)現了我在多年來(lái)教學(xué)中確實(shí)存在著(zhù)很多很多的不足。
教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。周琴老師講的《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》講得的確生動(dòng)，特別講到口語(yǔ)交際時(shí)的那個(gè)她親自上課的案例，給我的啟發(fā)很大很大，由一個(gè)特別不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)了，因為我碰到的不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生就沒(méi)找到好辦法，通過(guò)周琴老師的指導，我領(lǐng)悟到了許多道理。我想在以后的教學(xué)中我一定會(huì )找到更好的教學(xué)方法。
通過(guò)提升教師教育教學(xué)的培訓，我學(xué)會(huì )反思自己，學(xué)會(huì )向學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )從社會(huì )發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹(shù)立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。
通過(guò)培訓教師學(xué)科知識素養得到提高——知識面得到拓寬。我有了終身學(xué)習的意向，并要求在平時(shí)工作中養成學(xué)習其他相關(guān)知識的習慣。姚源和老師講的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》對我啟發(fā)很大，山村孩子寫(xiě)不出作文，不會(huì )說(shuō)話(huà)原來(lái)主要原因教師閱讀的太少，還有楊濤老師講到的課改問(wèn)題時(shí)，說(shuō)到教學(xué)必須學(xué)段進(jìn)行教學(xué)，不能要求過(guò)低，也不能要求過(guò)高。還有楊文燕老師講《如何撰寫(xiě)教學(xué)案例》中講到的撰寫(xiě)真實(shí)的案例以及教學(xué)反思對教學(xué)的幫助作用之大，我深深體會(huì )到我多年來(lái)的在教學(xué)方法方式上的不足。
通過(guò)培訓我找到了教學(xué)不好的.根源。是的，如果滿(mǎn)足于現狀而不去學(xué)習，知識就得不到提高，就會(huì )落后，就會(huì )跟不上社會(huì )需求的發(fā)展。只有不斷的充電，不斷學(xué)習增長(cháng)知識，不斷的充實(shí)自己，教學(xué)形式才會(huì )多姿多彩，才會(huì )日益豐富，才會(huì )符合學(xué)生認知規律，也才會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚。還有，課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節必須面向全體學(xué)生。通過(guò)這次培訓，我懂得了要讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，在游戲中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)。但是，要想做到這些，只有教師自身素養不斷提高，教師底蘊不斷豐厚，才能推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量！真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，也才會(huì )對減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)習負擔，減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這些都需要教師要能夠運用先進(jìn)的教育理念與現代教育技術(shù)改革來(lái)改變自己原先的傳統教學(xué)。
梁焰教授上課時(shí)說(shuō)到教育是國計，也是民生，就是說(shuō)教育是人的教育，人性的教育！是今天的教育，更是明天的教育！教書(shū)育人！學(xué)高為師，身正為范！……這些都是對教師的高度評價(jià)！那么教師應該如何吃好這碗良心飯？
所以，長(cháng)遠的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織、團體或個(gè)人，而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗！那么，請老師們不斷的努力學(xué)習，努力做一個(gè)具有奉獻性、崇高性、典范性、深遠性、創(chuàng )造性的優(yōu)秀教師吧！
五種能力提升培訓總結16
xx年10月29日來(lái)到福州參加為期一周的福建省鄉村教師素質(zhì)提升工程第二批省級培訓。對于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)非常難得的機會(huì )，身處偏遠農村外出聽(tīng)課的機會(huì )并不多，何況是這種針對性強的大培訓。培訓前也瀏覽了培訓安排表，知道了主題是數學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數學(xué)思想，無(wú)奈水平有限對什么是富含數學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴。
來(lái)之前也聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)作業(yè)比較多，但是我不害怕。我想即使沒(méi)有作業(yè)，我也會(huì )每天對學(xué)習進(jìn)行個(gè)總結。再看這次一起參加培訓的老師們個(gè)個(gè)也都十分認真，這是一次含金量十足的培訓。
這次培訓分為3個(gè)階段，第1次培訓在福州進(jìn)行理論加課堂觀(guān)摩結合。理論先行是有一定的道理的，在那幾天的培訓中對核心素養，數學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀(guān)摩名師的課堂就知其所以然了，為什么要這樣設計，怎么樣在課堂上滲透數學(xué)思想，提高學(xué)生核心素養有了一點(diǎn)的感悟。
第2次培訓在廈門(mén)，形式獨特，跟崗培訓。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí)，風(fēng)風(fēng)火火得在指導老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認知，原來(lái)課堂還可以這樣子！這樣的課堂你不愁孩子會(huì )開(kāi)小差，每個(gè)孩子都躍躍欲試，他們有著(zhù)學(xué)習的愿望，而不像傳統課堂，學(xué)生跟著(zhù)老師后面亦步亦趨，完全感受不到學(xué)習的主體性地位。
第3階段是學(xué)員們的匯報課，期待我們的農村教師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。
通過(guò)這次培訓也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享：
不知不覺(jué)工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了，回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情，也希望孩子們打成一片。好景不長(cháng)，確實(shí)和陳傳興老師所言，學(xué)生不怕自己了，家長(cháng)開(kāi)始懷疑你了，同事也認為你是個(gè)能力不足的教師。開(kāi)始留心老教師是怎么做的，慢慢地，我不再聽(tīng)學(xué)生的建議了，課堂上甚至不再笑了，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么，我和孩子們的心越來(lái)越遠了。性格使然，我始終沒(méi)有幸成為學(xué)生敬而遠之的老師，真是萬(wàn)幸！
課改期間，我曾經(jīng)歷過(guò)“熱熱鬧鬧”的課堂，后來(lái)漸漸也懂了好課的標準是實(shí)實(shí)在在，要有濃濃的“數學(xué)味”�？傆X(jué)得一節課能把基礎知識和基本技能落實(shí)好，課堂上學(xué)生能有數學(xué)思維上的培養已經(jīng)是頂級好課了。而這次培訓中林碧珍名師團隊給我們帶來(lái)的富含數學(xué)思想的課堂更是聞所未聞。雖然新課標修改6年了，雙基變成了四基，我的課堂始終還是注重基本知識和技能的教學(xué)，至于數學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，除了偶爾教學(xué)目標中會(huì )寫(xiě)出來(lái)，至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解。
林碧珍老師在培訓中提出課堂上要讓學(xué)生感悟、體會(huì )、應用數學(xué)思想，做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識”的老師。是的，當我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后，教育還能剩下什么？只有讓孩子們感悟數學(xué)思想，將來(lái)他才能自己去學(xué)習新知，自己解決問(wèn)題。數學(xué)思想主要分為三大類(lèi)，抽象思想、推理思想、模型思想，而這3大類(lèi)底下又派生出其他數學(xué)思想，這些思想不是互相割裂開(kāi)來(lái)的，每一個(gè)課題中可能蘊含著(zhù)多種思想。林老師及團隊成員用自己的課例為學(xué)員們詮釋什么是富有數學(xué)思想的課堂。
富有數學(xué)思想的課堂不需要多華麗，更主要是實(shí)實(shí)在在的課，它重視細節，在細節中讓學(xué)生感悟著(zhù)什么是數學(xué)思想，數學(xué)思想怎么引領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)習，我可以如何應用到以后的知識學(xué)習中。含有數學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，它重視對學(xué)習素材的充分利用，潤物細無(wú)聲地滲透數學(xué)思想，對課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設計。我的理解是每一節課我們都應抓住這節課要滲透的主要數學(xué)思想，和知識技能一起作為明暗兩條線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)。
這里我也有一點(diǎn)思考：
1.是不是每一節數學(xué)課都會(huì )有大的數學(xué)思想的滲透，我怎么去挖掘其中蘊含的數學(xué)思想？
2.如何設計一節含有數學(xué)思想的課堂，盡管林老師和她的團隊已經(jīng)給了很多的示范，無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解？不過(guò)相信培訓處留給我們的書(shū)會(huì )給出答案的！
五種能力提升培訓總結17
XX年12月初我參加了XX年中小學(xué)教師素質(zhì)提高全員遠程培訓學(xué)習，雖然學(xué)習的時(shí)間有限，但是這一階段的學(xué)習使我獲益匪淺。下面是自己對這段時(shí)間學(xué)習的總結與一些心得體會(huì )。
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)更好，更加的吸引學(xué)生。就去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。
三、轉變教師角色
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
短短的培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
五種能力提升培訓總結18
學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓是“十一五”期間小學(xué)教師繼續教育的核心內容，結合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學(xué)習為指導，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓，引導教師在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。
一、領(lǐng)導重視，組織有力確保專(zhuān)題培訓的有序進(jìn)行。
從學(xué)校領(lǐng)導到普通教師，都把這次培訓當作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機，學(xué)校領(lǐng)導高度重視本次培訓，在校務(wù)會(huì )議上專(zhuān)題討論新課程培訓工作，校長(cháng)多次在會(huì )議上提出要求，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導小組，召開(kāi)了全體教師參加的培訓工作會(huì )議，落實(shí)相關(guān)的培訓事宜。制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間，校長(cháng)帶頭參加，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對教師的學(xué)習情況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成績(jì)的重要一環(huán)，確保本培訓保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。
二、內容充實(shí)，措施到位，保證了專(zhuān)題培訓的扎實(shí)進(jìn)行。
1、機制健全，全面落實(shí)
按照上級部門(mén)提出的“提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓目標，同時(shí)根據本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓內容，做到培訓與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、評課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會(huì )和時(shí)間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導下的課堂教學(xué)能力，并把培訓成績(jì)載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件，對教師培訓學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。
2、措施到位，認真落實(shí)
每個(gè)學(xué)科組根據學(xué)校的培訓方案制定了各學(xué)科培訓計劃，并有詳盡的培訓計劃，每個(gè)教師都能認真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計劃”，明確自己的學(xué)習目標，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著(zhù)這個(gè)方向努力，使計劃目標真正起到了導向作用。根據培訓計劃給每位教師配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習筆記本，每學(xué)期培訓后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個(gè)一個(gè)腳步，認認真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓，要求教師每次學(xué)習作好筆記，自己安排自主學(xué)習內容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當作筆記，寫(xiě)案例反思，寫(xiě)教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習的緊迫感，抓住每一次學(xué)習機會(huì )，認真參訓，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓真正落到實(shí)處。
三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專(zhuān)題培訓
1、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式，集中培訓由學(xué)校統一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告，邀請名師來(lái)校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。
2、我們加強對培訓的日常管理，一方面考核培訓過(guò)程，我們十分注重對教研活動(dòng)的培訓效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：課前設計交流，上（聽(tīng)）課、評課和反思等項目。要求前設計時(shí)必須上交一份教學(xué)設計、交流時(shí)必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng)，并作適當的點(diǎn)評，從而提高培訓效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究?jì)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓。
3、開(kāi)展學(xué)科組培訓
我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓，在教研活動(dòng)的前設計研討上課再設計再上課反思等“六環(huán)節”中加以落實(shí)的教研模式。
環(huán)節一：前設計。根據上課內容，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學(xué)設計。
環(huán)節二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng )設的問(wèn)題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習的方法等，并形成最佳方案，提供給執教的教師。
環(huán)節三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽(tīng)課，聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。
環(huán)節四：再設計。組員對上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設計，提供給第二次上課的教師。
環(huán)節五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課，課后執教教師上交新的教學(xué)設計，組員上交課堂教學(xué)評分表。
環(huán)節六：反思。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。
培訓工作在校領(lǐng)導的支持和各部門(mén)的全力配合下，得到了全體參訓人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力，整個(gè)培訓工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現了專(zhuān)題培訓的效果。
五種能力提升培訓總結19
XX年12月初，我參加了XX全員遠程培訓，提高了XX市中小學(xué)教師的素質(zhì)。雖然學(xué)習時(shí)間有限，但我從這一階段的學(xué)習中受益匪淺。
以下是我對這段學(xué)習的總結和一些經(jīng)驗。
1、教師必須多讀書(shū)，豐富知識，提高修養
我一直覺(jué)得自己是一名語(yǔ)文教師。所以我總是放松自己。但聽(tīng)了講座后，我深深地感受到了。我們的教師不僅需要書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要淵博的知識和教育智慧。我們想要改變的是生活得更好，吸引更多的學(xué)生。至于老師的形象，我們應該是一個(gè)聰明、有愛(ài)心的人，讓自己快樂(lè )，讓學(xué)生快樂(lè )。如果我們想談?wù)撐覀兊恼n程，我們必須提高我們的個(gè)人素質(zhì)。聽(tīng)了教授的報告后，我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先，我們必須多讀書(shū)，多讀好書(shū)。不僅如此，他們還閱讀了許多課外書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識。我也決心多讀書(shū)，提高自己各方面的素質(zhì)。努力成為一名優(yōu)秀的教師。
2、嘗試多種教學(xué)方法改變課堂，創(chuàng )造多彩的課堂
教師必須全面提高自己。特別是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )有一節課。但是應該有各種各樣的課堂教學(xué)方法。只有多樣化的課程才能更好地吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而全面提高自己的水平。在講座中，他說(shuō)：下課后，教師必須了解他們在教學(xué)生什么，學(xué)生是否有發(fā)展和變化，學(xué)生走出教室和進(jìn)入教室之間是否有任何變化？這就要求我們的教師不僅要準備教材，還要更加關(guān)注學(xué)生、學(xué)生能學(xué)什么以及他們是否已經(jīng)發(fā)展了。
3、改變教師的角色
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的積極參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探索性的學(xué)習方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師和學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極探索的精神，教師應不斷實(shí)現自我更新。新課程改革強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。同時(shí)，他們認為學(xué)生是課堂的主體。教師應盡可能把課堂還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與課堂，把“支配”權還給學(xué)生。在我看來(lái)，學(xué)習的目的是應用我們所學(xué)的知識，而不僅僅是為了考試和繼續教育。因此,作為教師,確實(shí)有必要改變自己的角色和地位,順應課程改革的需要,把釋放心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,這樣才能真正引導學(xué)生在寬松的氛圍中積極主動(dòng),，學(xué)生們有了更自由的學(xué)習空間，有了與老師平等交談的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，課堂上發(fā)言熱情，積極表達自己。
經(jīng)過(guò)短暫的訓練，我走進(jìn)了教授們的精神世界，感嘆他們思維敏捷，語(yǔ)言有趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角和豐富的教育經(jīng)驗。把給我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念品。4個(gè)月的訓練結束了，我希望我能升到頂峰，但訓練帶來(lái)的震驚和感悟仍然深深地影響著(zhù)我。從專(zhuān)家精彩的講座和同行的交流討論中，我收獲了很多。特別是，能夠與不同思想和教育風(fēng)格的著(zhù)名教師交流，使我不再對音樂(lè )教育感到困惑。讓我覺(jué)得作為一名教師，我還有很多東西要學(xué)。
現在讓我們簡(jiǎn)單回顧一下培訓和學(xué)習情況。
1、優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境和濃郁的藝術(shù)氛圍
天津市音像環(huán)境專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館（文化中心）被選為本次培訓的培訓基地，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為培訓的成功奠定了基礎。無(wú)論是在天津圖書(shū)館演講廳聽(tīng)專(zhuān)家講座，還是在音樂(lè )圖書(shū)館視聽(tīng)室聽(tīng)音樂(lè )，都有一流的音響設備和視頻投影，使音樂(lè )訓練更具感染力，突出了音樂(lè )學(xué)科的獨特性。音樂(lè )是聲音的藝術(shù)。音效越好，越能增強音樂(lè )的魅力，這也成為本次音樂(lè )教師培訓的亮點(diǎn)之一。
2、培訓內容全面，由國家級專(zhuān)家牽頭
天津市中小學(xué)音樂(lè )教師素質(zhì)提升專(zhuān)項培訓是一項針對一線(xiàn)音樂(lè )教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的培訓。這是一次高水平的培訓，學(xué)習內容全面，由國家專(zhuān)家牽頭。
首先，高水平的教師令人驚嘆。幾乎所有被邀請的專(zhuān)家都是中國頂級音樂(lè )和教育界的代表。在本次培訓中為我們授課的專(zhuān)家有：參加資格考試的中國著(zhù)名音樂(lè )評論家陳莉、天津音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)金學(xué)東、天津音樂(lè )學(xué)院教授周曉靜、“天津名師”康愛(ài)琪、，天津師范大學(xué)音樂(lè )與影視學(xué)院副院長(cháng)、天津音樂(lè )學(xué)院音樂(lè )教育系鋼琴教研室講師李選、匈牙利利斯塔音樂(lè )學(xué)院合唱指揮劉偉博士、徐靜、，天津市合唱指揮領(lǐng)軍人物、天津外國語(yǔ)學(xué)院附中音樂(lè )教師、天津市第二中學(xué)藝術(shù)教育中心主任李冉第二，培訓內容豐富，培訓重點(diǎn)突出。本次培訓的主要內容包括音樂(lè )教育理念、音樂(lè )素養培養、教學(xué)理論與實(shí)踐、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、音樂(lè )欣賞等，內容涉及音樂(lè )教師所需的各種音樂(lè )教育理論和實(shí)踐技能，突出理論學(xué)習和教育實(shí)踐的重點(diǎn)。
五種能力提升培訓總結20
這短短的十天培訓首先讓我感受到了江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院的文明和熱情：班主任老師的微笑溫婉恬雅，服務(wù)細心周到；江漢大學(xué)實(shí)驗師范學(xué)院學(xué)子們的熱情……
培訓學(xué)習中，真可謂令我們所有人都受益匪淺，特別是對于我們這些來(lái)自農村教育第一線(xiàn)的教書(shū)匠，更是一次全方位的充電。在這次培訓中，我學(xué)到了許多的教育理念和教學(xué)方法，這給我的體育課堂吹進(jìn)了一股春風(fēng)，給農村體育教學(xué)注入了一股新鮮的血液。
十來(lái)天的.集中封閉學(xué)習，是每位教師難得的一次學(xué)習機會(huì )。我認真的聽(tīng)每一節專(zhuān)業(yè)理論課，上好每一節教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)習上和同學(xué)們互相關(guān)照；生活上相互關(guān)心；課余時(shí)間相互交流，這些都成了我美好的回憶。
谷莉老師講的，生生打動(dòng)每位學(xué)員的心。師德修養是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根基所在，是教師專(zhuān)業(yè)化之靈魂，是教師教育首先的必須的責任和義務(wù)。作為教師必須具備以下幾種精神:要有服務(wù)精神；要有奉獻精神；要有敬業(yè)精神；要有協(xié)作精神；要有以身作則的精神。同時(shí)教師的心理素質(zhì)和性格特征，這些往往比職業(yè)技能有時(shí)顯得更重要。要加強心理素質(zhì)的培養與引導，不斷調整心態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，才能發(fā)展自己。XX市教育科學(xué)研究院的嚴勝華教師，講課與學(xué)員互動(dòng)，課堂氣氛特別活躍。他以自己三十多年的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)員們展示了的五個(gè)方面，運動(dòng)參與；運動(dòng)技能；身體健康；心里健康；社會(huì )適應�；抑C的語(yǔ)言幽默，豐富的肢體語(yǔ)言，讓我受益匪淺。
課堂上，我認真聽(tīng)講，做筆記，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際的講解舉例，課堂上的互動(dòng)環(huán)節，讓我在實(shí)踐中碰到的難題提上來(lái)，得到了專(zhuān)家的指點(diǎn)，給我排除了困難。學(xué)習是單調無(wú)味的，生活是堅苦的，但求學(xué)的愿望是強烈的。十天中我沒(méi)有缺課，沒(méi)有遲到、外出，克服困難，用求知欲望戰勝了炎熱的夏天。
在這次集中培訓中，學(xué)員們對學(xué)院的條件，和人性化的管理給予了高度的評價(jià)，同時(shí)也提出了合理的建議。作為體育教師的專(zhuān)業(yè)培訓，應適當減少理論課堂的學(xué)習，增加一些實(shí)踐課，多學(xué)一些專(zhuān)業(yè)的知識技能。
十天的培訓學(xué)習也許不能改變教師的人生軌跡，學(xué)習的理論知識和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我帶來(lái)很多的思考、啟示和幫助。我要用這次學(xué)習所得，努力提高專(zhuān)業(yè)知識水平，加強身體素質(zhì)的訓練，指導今后的農村體育教學(xué)實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)水平適應二十一世紀的更高要求。
五種能力提升培訓總結21
xx年7月8日—15日，是我在東北師范大學(xué)參加樺甸市智慧教育種子教師培訓的日子。在東師理想的每一天里，我被一種精神感召著(zhù)，我的求知欲望在膨脹著(zhù)，我從來(lái)沒(méi)有一次這樣強烈地感受到：我要學(xué)習，我要改變。
智慧教育種子教師培訓旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構建智慧的課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據自己的情況選擇合適的方式學(xué)習，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習準備有效的支撐和環(huán)境，對學(xué)生學(xué)習方式與狀況進(jìn)行智慧地引導與指導。
8天的學(xué)習時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
8天的時(shí)間，讓一個(gè)從教24年的教師，重新思索教師的使命，面對新形勢，我該何去何從?
培根說(shuō)過(guò)：新東西再好，人們也會(huì )因為不適應它而反對;舊的事物盡管有很多問(wèn)題，因為人們適應了，所以想方設法地保護它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復著(zhù)昨天的故事，他們在用昨天的知識，應試的理念教育著(zhù)明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的教室、二流的設備、三流的教師培養著(zhù)四流的學(xué)生。
中國正處于轉軌階段，對人才的需求前所未有的迫切。當前教育改革的核心是人才培養模式的改變，人才培養方式的改變就是進(jìn)行課程改革�？墒墙處煹睦砟铌惻f，素質(zhì)教育喊得震天響，應試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)�？平膛d國并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟，就是禍國殃民吶!
當我意識到這些時(shí)，我頓覺(jué)后背冒冷汗：來(lái)時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過(guò)去，當老黃牛精神被創(chuàng )新精神取代，好教師的標準就更應該賦予它廣泛的內涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國，還要放眼世界。
還來(lái)得及嗎?還來(lái)得及。在東師理想的培訓讓我真真正正地認識到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習的方法與能力。教師的角色不僅是主導者，更應該是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者、指導者，是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開(kāi)發(fā)的設計者。當教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在東師理想8天來(lái)的收獲，我會(huì )帶著(zhù)這份收獲，帶著(zhù)這份體悟，繼續我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺(jué)應用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì )將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區，讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
五種能力提升培訓總結22
我是一名有十年教齡的教師，長(cháng)期在農村工作。非�？释玫矫麕煹囊I(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習機會(huì )，以不斷豐富自己的知識內涵，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教育的幸福。
農村教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施，如春風(fēng)化雨滋潤了我們農村教師的心田，也如點(diǎn)點(diǎn)燈光照亮了我們前進(jìn)的方向。當我在暑期拿到一大疊散發(fā)著(zhù)油墨清香的嶄新的學(xué)習資料時(shí)，頓感無(wú)比的清新和喜悅，在炎熱的暑假空閑，我開(kāi)始如饑似渴地閱讀這些書(shū)籍，當我讀完《教師職業(yè)道德與修養》一書(shū)中《做一個(gè)有奮斗感的老師》這篇文章時(shí)，更是心潮澎湃，思緒萬(wàn)千：是啊，我們的教師需要的就是這樣的教育信念，這樣的教育理想。于是，我欣然坐到電腦前，寫(xiě)下了《農村教師素質(zhì)工程提升》中的第一篇學(xué)習心得，以不斷激勵自己，鞭策自己。當我在認真學(xué)習精彩的教學(xué)案例、教學(xué)設計以及課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)，深感自己當前教學(xué)水平的低下，教學(xué)能力的薄弱，而當這一些精湛的教學(xué)設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學(xué)科帶頭人親臨指導時(shí)，我感到了前所未有的學(xué)習的快樂(lè )，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”啊，許多一直困繞我的難題迎刃而解了，在學(xué)習的過(guò)程中，我對我們怎樣做教師，怎樣有效地展開(kāi)教育教學(xué)工作又有了較深入的理解和新的認識。
通過(guò)這次學(xué)習，我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個(gè)。教育信息化是以現代信息技術(shù)為基礎的新教育體系，包括教育觀(guān)念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價(jià)、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡(jiǎn)單地等同于計算機化或網(wǎng)絡(luò )化，而是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的系統工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現有的教育體系能夠培養出信息社會(huì )所需要的人才。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點(diǎn)是數字化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個(gè)漸進(jìn)的社會(huì )過(guò)程，是一個(gè)適應性社會(huì )過(guò)程，它意味著(zhù)一定要與傳統的教育形態(tài)發(fā)生作用，它的性質(zhì)決定它是否能很好地適應環(huán)境，及如何適應環(huán)境。
因此我們必須清醒地認識到，信息技術(shù)的應用不會(huì )自然而然地創(chuàng )造教育奇跡，它可能促進(jìn)教育革新，也可能強化傳統教育，因為任何技術(shù)的社會(huì )作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網(wǎng)絡(luò )化、智能化的統一。教育信息化要求創(chuàng )設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠程教育的信息網(wǎng)絡(luò )系統、學(xué)校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡(luò )教室、用于教和學(xué)的各種支援系統及用于各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統。教育信息化為學(xué)校教師和學(xué)生提供了大量有用的教育信息資源。從素質(zhì)教育的觀(guān)點(diǎn)看，能夠接受終身教育觀(guān)念并躬行終身教育實(shí)踐的人，不可能在現代社會(huì )里自發(fā)產(chǎn)生，而是基礎教育階段學(xué)校成功實(shí)施素質(zhì)教育的結果。也就是說(shuō)，只有貫徹了素質(zhì)教育思想的學(xué)校，才能向社會(huì )輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著(zhù)極強繼續教育意識與自我教育能力的人。
教一篇課文，我們可以把有關(guān)這篇課文的研究資料提供給學(xué)生，出示若干討論題，讓學(xué)生任選一題寫(xiě)出心得，看看學(xué)生能否根據資料來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)，能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質(zhì)的論據，從而有針對性地培養他們的理性思維，這些都是創(chuàng )造的根基、創(chuàng )造的素質(zhì)。教師在施教過(guò)程中要勤于思考、探索、總結、學(xué)習、創(chuàng )新出一套先進(jìn)的、多元化的教育教學(xué)方法，可以創(chuàng )設情境培養創(chuàng )新意識。比如在教詩(shī)歌散文時(shí)，可以借助配樂(lè )欣賞，在欣賞配樂(lè )朗讀中，學(xué)生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內容，而且潛移默化地理解了作者以情為線(xiàn)索，運用借物抒情的手法表現主題的寫(xiě)作特點(diǎn)�？傊�，要培養創(chuàng )新人才，教師就得先創(chuàng )新，先學(xué)習，摒除自滿(mǎn)意識，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。要拓寬學(xué)習領(lǐng)域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個(gè)開(kāi)放型的教師。
教師要有適應新的“課程改革”的能力，這就需要不斷地接受“繼續教育”，加強學(xué)習，而學(xué)會(huì )讀書(shū)，愛(ài)好閱讀，是“學(xué)會(huì )學(xué)習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習慣和精神需要，教師是很重要的，教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好和社會(huì )的風(fēng)尚。當書(shū)籍成為教師第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好。愛(ài)好讀書(shū)應該是教師的職業(yè)素養和習慣，如同軍人喜愛(ài)武器、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛(ài)應該是書(shū)籍，只讀教材和教參兩本書(shū)的教師無(wú)論如何不能稱(chēng)之為優(yōu)秀教師。
教師在教學(xué)中要具有平等意識，既要平等對待每一個(gè)學(xué)生，又要使自己與學(xué)生平等，教學(xué)相長(cháng)，師生共進(jìn)。作為教師，必須辯證地看待現實(shí)中的各種問(wèn)題和現象，教師本身需具有健康的心理狀態(tài)，良好的心理素質(zhì)。從而能夠適應未來(lái)社會(huì )中的“快節奏、高競爭、高風(fēng)險和高壓力”環(huán)境的需要。要培養良好的心理狀態(tài)，關(guān)鍵是要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)重大的意義，也有利于培養教師良好的心理狀態(tài)。師生關(guān)系的好壞首先取決于教師。第一，教師必須善于了解自己，善于自我鑒定。自我了解是教師本身心理健康和有效教學(xué)的一個(gè)重要方面，善于了解自己的教師才善于了解學(xué)生。第二，良好的教學(xué)藝術(shù)是師生建立良好關(guān)系的基礎。教師的教學(xué)藝術(shù)包括教態(tài)、板書(shū)、語(yǔ)言上的繪聲繪色、表情等。第三，教師要做學(xué)生心理的保健醫生。對于成績(jì)好的學(xué)生，要幫助他們克服驕傲自滿(mǎn)的情緒，繼續努力。對于后進(jìn)學(xué)生，應研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態(tài)，找出原因，擬定教育措施，再對其“動(dòng)之以情，曉之以理”。這樣，尊師愛(ài)生的關(guān)系也就自然形成了。
總之，要培養創(chuàng )新人才，教師就得先創(chuàng )新，先學(xué)習，摒除自滿(mǎn)意識，先作學(xué)生，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。要拓寬學(xué)習領(lǐng)域，擴大知識層面，提高自身綜合素質(zhì)，使自己成為一個(gè)開(kāi)放型的教師。
五種能力提升培訓總結23
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習，我基本上按計劃學(xué)完本年度的課程，對自身教育教學(xué)工作具有極大的推進(jìn)作用。本年度深入學(xué)習了黨的教育方針政策及有關(guān)深化教育改革和發(fā)展的決定，牢固樹(shù)立新課程理念，將理論學(xué)習與自己的教育實(shí)踐結合起來(lái)。主要學(xué)習科目有：《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德》、《校本研面對面》。以參加集中培訓學(xué)習為主,自學(xué)作業(yè)筆記為輔的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)習中，我們認真聽(tīng)取輔導老師的講解，認真鉆研教材，上好輔導課，作好學(xué)習筆記。除此之外，我還安排有大量的時(shí)間自行學(xué)習，虛心向有經(jīng)驗的同行學(xué)習、請教，并作好自學(xué)筆記，認真完成各科作業(yè)。
一年來(lái)，按時(shí)完成教育局、中心校安排的繼續教育學(xué)習任務(wù)。研究教學(xué)教法，提高效率，完成本年級的教學(xué)任務(wù)。與同組教師相互學(xué)習，切磋，共同進(jìn)步。積極參加教研活動(dòng)，研討創(chuàng )新教學(xué)模式，參與教學(xué)競賽活動(dòng)。教學(xué)中要充分運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，參加研討課活動(dòng)。參與學(xué)校立項子課題的研究，將子子課題研究和學(xué)科教研有機結合，擬寫(xiě)方案，潛心研究。參加校本培訓活動(dòng)。做好學(xué)習研討的總結和反思筆記，學(xué)有所思，學(xué)有所得。進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。還讀了兩本教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記。撰寫(xiě)兩篇教育教學(xué)方面的論文。積極參加上級組織的初中學(xué)科的培訓。參加信息技術(shù)培訓學(xué)習。取得好的教學(xué)效果。
通過(guò)一年的學(xué)習，我清楚的認識到繼續教育工程是一項有利于教師自身發(fā)展和提高的自覺(jué)的學(xué)習活動(dòng)，他與過(guò)去的應付上級檢查的政治任務(wù)、形式主義有明顯的區別，因此學(xué)習起來(lái)十分買(mǎi)力，很多老師都自覺(jué)加入了學(xué)習行業(yè)，改變了過(guò)去要我學(xué)為我要學(xué)的學(xué)習局面，主動(dòng)學(xué)習的行為習慣已經(jīng)形成，學(xué)習效果很好。作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細心、有恒心。對體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。
五種能力提升培訓總結24
一、培訓目標
1.促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。培訓以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，進(jìn)一步提升中小幼教師的課堂教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設計的能力。
2.促進(jìn)中小幼教師運用信息技術(shù)的水平。通過(guò)遠程學(xué)習，幫助教師持續運用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設計、資料收集與整理，培養教師網(wǎng)絡(luò )研修的能力和習慣。
3.促進(jìn)區域內師資隊伍均衡發(fā)展。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺，讓全市參訓教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源，打破區域界限，強化學(xué)科教師間的互動(dòng)交流，促進(jìn)區域內師資隊伍的均衡發(fā)展。
4.促進(jìn)項目省教師網(wǎng)絡(luò )研修體系建設。將骨干培訓與遠程培訓相結合，網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合，探索滿(mǎn)足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發(fā)展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學(xué)習共同體。
二、培訓特色與創(chuàng )新
充分利用國家級培訓的優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持遠程培訓模式和管理模式的創(chuàng )新，通過(guò)有計劃的系列大規模遠程研修整體提升教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)師資水平在區域內均衡發(fā)展，探索新模式，積累新經(jīng)驗，創(chuàng )新新機制。
1.在教學(xué)內容方面，堅持以各學(xué)科核心知識為基礎，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對當前教師教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題，選擇設計教學(xué)內容。
2.在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺優(yōu)勢，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人電子工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級建立門(mén)戶(hù)，根據參訓教師任教學(xué)科建立研討協(xié)作組，定期召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )與網(wǎng)絡(luò )視頻會(huì )議，最大限度地實(shí)現交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習、開(kāi)放性資源。
3.在教學(xué)方法方面，充分發(fā)揮線(xiàn)下研討與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的混合優(yōu)勢，將在線(xiàn)學(xué)習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯(lián)片教研相結合，強調學(xué)思結合，知行統一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
4.在質(zhì)量管理方面，將對每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)員學(xué)習數據的實(shí)時(shí)監控（學(xué)習時(shí)長(cháng)、跟帖數量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數量）與過(guò)程管理答疑解難結合起來(lái)，將作業(yè)的考核評價(jià)與向全校的匯報交流結合起來(lái)，將學(xué)思階段的遠程學(xué)習與知行階段的在崗實(shí)踐結合起來(lái)，倡導深度學(xué)習，有效學(xué)習，防止表面化和形式化。
三、培訓內容
本次研修內容包括公共課程和學(xué)科課程兩部分，含必修和選修課程，學(xué)員可在學(xué)分要求范圍內任選課程進(jìn)行學(xué)習。
課程內容包含公共部分15學(xué)時(shí)的通識選修課程和學(xué)科部分35學(xué)時(shí)的必修課程，共計50學(xué)時(shí)。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導，教師根據培訓要求進(jìn)行學(xué)習。培訓課程請參見(jiàn)《培訓課程安排》。
四、參加對象
各縣（市、區）及市直屬學(xué)校初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思品學(xué)科教師，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品生品社學(xué)科教師，中小學(xué)音樂(lè )、體育、美術(shù)、音樂(lè )、信息技術(shù)學(xué)科教師，幼兒園教師。
五、研修形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，全市按區縣和所在學(xué)校統一設立網(wǎng)上虛擬班級，以班級為遠程培訓線(xiàn)上的基本組織管理單位，同時(shí)以學(xué)科建立研討協(xié)作組。課程學(xué)習方面，每個(gè)模塊通過(guò)“觀(guān)看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討交流→提交問(wèn)題、反思總結”的基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機整合。
本次培訓需特別注意以下幾個(gè)方面：
1.網(wǎng)絡(luò )研修骨干培訓與遠程培訓相結合：先期培訓網(wǎng)絡(luò )研修骨干（網(wǎng)絡(luò )班級指導教師），使之在遠程培訓中發(fā)揮管理和帶動(dòng)作用。
2.研訓一體，培訓與教研相結合：將校本研修中的問(wèn)題帶到網(wǎng)絡(luò )研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時(shí)轉化開(kāi)發(fā)成培訓的資源，對有組織的教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分化管理。
3.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合：把網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習、互動(dòng)交流與校本研修、日常研修活動(dòng)緊密結合，充分發(fā)揮兩個(gè)優(yōu)勢，實(shí)現優(yōu)勢互補，有效學(xué)習。
4.遠程培訓與聯(lián)片研修相結合：把網(wǎng)絡(luò )培訓與區域聯(lián)片研修緊密結合起來(lái)，發(fā)揮重點(diǎn)校、中心校的輻射帶動(dòng)作用，將遠程培訓成果及時(shí)傳遞輻射，使更多基層教師受益。
五、組織管理
�。ㄒ唬┦袔熡栔行呢撠熑鎸�(shí)施教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修的指導工作。各區縣相關(guān)做好日常管理和業(yè)務(wù)指導工作，建立網(wǎng)上監督機制，確保網(wǎng)絡(luò )培訓的高效、有序進(jìn)行。本次培訓為每個(gè)區縣準備相應的區域管理員帳號，供查詢(xún)本區縣全體學(xué)員的數據。
�。ǘ└鲄^縣參訓人員按學(xué)校編班，每個(gè)班100名學(xué)員，另配備班級管理員一名，相關(guān)職責如下：
班級管理員：
1.確保班級學(xué)員全部上線(xiàn)參加培訓，培訓過(guò)程中組織并督促學(xué)員堅持進(jìn)行在線(xiàn)研修活動(dòng)，組織學(xué)員參與培訓期間的各項活動(dòng)；
2.引導班級在線(xiàn)研討活動(dòng)，組織并引導學(xué)員進(jìn)行班級沙龍研討活動(dòng)；組織班級學(xué)員按時(shí)參與在線(xiàn)測試，原則上不安排補測；
3.研修過(guò)程中，每模塊學(xué)習后發(fā)布一篇班級簡(jiǎn)報，總結班級學(xué)習情況、展示學(xué)習成果，培訓階段共需發(fā)布3篇；
4.于7月3日12時(shí)前在完成一篇班級總結簡(jiǎn)報，此項不含在第3項的統計中；
5.根據項目組公布的考核名單組織未通過(guò)考核的學(xué)員在7月4日到17日進(jìn)行補學(xué)。
學(xué)員導師（在跨校組班的班級中，可由班級管理員根據實(shí)際情況在學(xué)員中指定，非必要角色）：
作為班級中同一學(xué)校學(xué)員的組長(cháng)，配合班級管理員進(jìn)行信息發(fā)布和教學(xué)組織工作。
�。ㄈ┭行藿Y束后，對在培訓組織管理工作中成績(jì)突出的區（市、縣）、班級管理員、學(xué)員，由市教育局和中國教師研修網(wǎng)進(jìn)行表彰獎勵。
五種能力提升培訓總結25
教育部關(guān)于啟動(dòng)新一輪民族、貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓項目的通知中指出：新一輪民族、貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓計劃，是教育部支持西部大開(kāi)發(fā)的十件大事之一，是新一輪全國中小學(xué)教師培訓計劃的組成部分，是加強民族、貧困地區教師隊伍建設，提高民族，貧困地區教師隊伍素質(zhì)的重要舉措之一。我校在縣教育局、鄉中心學(xué)校的正確領(lǐng)導下，非常重視此項工作，積極加以推進(jìn)，在全校教師中全面開(kāi)展新一輪綜合素質(zhì)培訓項目校本培訓工作，按培訓的通知要求進(jìn)行了《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修專(zhuān)題的培訓學(xué)習。實(shí)施半年多來(lái)，兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習已經(jīng)結束，現就實(shí)施的有關(guān)情況做如下總結：
一、學(xué)校組織學(xué)習情況
根據《云南省教育廳關(guān)于印發(fā)〈云南省新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案〉的通知》和《威信縣教育局關(guān)于新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓的實(shí)施方案》的要求，我校結合實(shí)際制定了《高田小學(xué)新一輪民族貧困地區中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案》，對全校教師進(jìn)行《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》兩個(gè)自修教程的校本培訓學(xué)習作了全面的安排和布置，成立了學(xué)校項目領(lǐng)導小組和學(xué)校專(zhuān)家指導組，全面負責全校培訓實(shí)施工作。20xx年7月1日至20xx年2月28日，完成了《走向發(fā)展性課程評價(jià)》、《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》這兩個(gè)專(zhuān)題的培訓，26名專(zhuān)職教師都接受了培訓，我校的領(lǐng)導小組和專(zhuān)家組先后對全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題的培訓與輔導。
二、教師學(xué)習情況和考核
�。ㄒ唬┙處煂W(xué)習情況：
我校全體教師通過(guò)認真自學(xué)、反思、交流、互學(xué)、總結，充分認識到新教材的新功能和新課程的評價(jià)在新課程改革實(shí)施中起到的激勵、導向和質(zhì)量監控作用。具體來(lái)說(shuō)通過(guò)以下環(huán)節，完成了《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》《走向發(fā)展性課程評價(jià)》這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習。
1、自修課程（感悟）。通讀教材，感悟內容，勾畫(huà)要點(diǎn)。
2、自評自結（反思）。參訓教師在自我學(xué)習的基礎上，對自己的教育、教學(xué)、管理實(shí)踐以及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析，即發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、互評交流（促進(jìn)）。在自評自結的基礎上，組織教師以教研組為單位定期進(jìn)行學(xué)習進(jìn)展、方法、心得、疑難問(wèn)題的學(xué)習交流活動(dòng)，促進(jìn)教師互評互幫，共同提高。
4、案例評析（實(shí)踐）。在學(xué)習理論的基礎上，認真思考自己教育教學(xué)工作的成敗得失，分析典型案例，交流。
學(xué)習了《新教材將會(huì )給教師帶來(lái)些什么》、《走向發(fā)展性課程評價(jià)》這兩本書(shū)后，每位參加培訓的教師至少有10篇以上的心得體會(huì )文章。廣大教師都覺(jué)得受益匪淺。它使我們深刻的領(lǐng)會(huì )了新課程改革背景下評價(jià)與考試改革的必要性、迫切性和可能性，激發(fā)了我校廣大教師積極參與評價(jià)改革的愿望和決心。同時(shí)，在閱讀了這兩本書(shū)后，老師們對于新教材的新功能及國內外新課程背景下評價(jià)改革的基本理念和發(fā)展有了新的、更多的了解，在思想上做好了開(kāi)展評價(jià)改革的準備。并且，初步掌握了一些課程改革基本理念的評價(jià)方法“如學(xué)生成長(cháng)記錄袋”“表現性評價(jià)”等等，為進(jìn)一步討論更多的評價(jià)改革思路和方法奠定基礎，對我校不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量起了很大的幫助作用。
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本次培訓情況納入年度履職考核，無(wú)故不參加培訓或考核不合格又不按要求整改者，視為履職考核不合格，該學(xué)年不得參與一切評優(yōu)推優(yōu)。
由學(xué)校領(lǐng)導小組及專(zhuān)家指導小組對參訓教師進(jìn)行考核。根據教師參加培訓的過(guò)程和結果（參加集體培訓、學(xué)習小結、小組學(xué)習討論和填寫(xiě)《報告冊》情況），綜合評定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級，不合格的教師要進(jìn)行通報，限期整改，直到驗收合格為止。
三、問(wèn)題和打算
由于時(shí)間緊，廣大教師教學(xué)任務(wù)繁重，至使少數教師對中小學(xué)教師綜合素質(zhì)項目培訓工作缺乏足夠的認識，在培訓學(xué)習中學(xué)習的積極性、主動(dòng)性不高，在今后的培訓學(xué)習專(zhuān)題中，要繼續加強這方面的工作，通過(guò)加大宣傳力度，幫助教師提高認識，增強自覺(jué)性，真正起到學(xué)以致用的目的。通過(guò)這兩個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，學(xué)校領(lǐng)導的評價(jià)觀(guān)念有了較大轉變，但評價(jià)制度、評價(jià)方法不是一成不變的，還須不斷改進(jìn)和完善；廣大教師的評價(jià)觀(guān)念也有了較大轉變，但還不能熟練的運用多種評價(jià)方法，在以后的工作中還須結合實(shí)踐不斷探索�？傊�，綜合素質(zhì)培訓工作，要做的工作很多，我校今后仍要扎扎實(shí)實(shí)地采取措施，把綜合素質(zhì)培訓工作進(jìn)一步做好，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量做出更多的努力。
五種能力提升培訓總結26
一、站位高遠，內容務(wù)實(shí)，貼近基層的培訓
教學(xué)督導是學(xué)校為主動(dòng)適應教學(xué)改革和發(fā)展的需要，對教學(xué)工作實(shí)施監督與指導的一項制度，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監控體系中的重要組成部分。因此，教育局領(lǐng)導把督導工作放在重要位置，以高瞻遠矚的眼光看問(wèn)題，想方法設法為我們創(chuàng )造機會(huì )外出深造，大力支持我們倫教督導工作。這次培訓以全面落實(shí)督導工作，推進(jìn)倫教依法治校為主題。所以，徐敏教授的《校長(cháng)的價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)校管理的變革》，深層次剖析基層教育的現狀、學(xué)校管理、學(xué)校文化積淀、學(xué)校改革等方面，讓我們更清楚了解學(xué)校管理的來(lái)龍去脈，讓我們的督導思路更清晰，更明確。
二、受益匪淺的學(xué)習
自從成為一名新督學(xué)以來(lái)，我一直有不少困惑和想法。此次培訓，讓我找到了答案，讓我茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。廈門(mén)市政府教育督導室陳宏瑤主任《督導的轉型與轉型的督導》講座，從《教育督導條例》的解讀，督導作用，廈門(mén)督導的做法三方面講解。明確規范辦學(xué)是督導的底線(xiàn)，在督導過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行診斷，改進(jìn)工作，促進(jìn)學(xué)校的個(gè)性化、特色化發(fā)展。
三、對自身工作的推動(dòng)
這次培訓的機會(huì )來(lái)之不易，因而，我倍加珍惜。培訓中，有幸聽(tīng)到諸位領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者對督學(xué)工作的深刻見(jiàn)解，這讓作為一名新督學(xué)的我在慶幸有如此收獲機會(huì )的同時(shí)，也深深感到了自身的兩個(gè)不足之處。一是教育督導理論功底不深。剛到督導戰線(xiàn)工作，提高自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是擺在我面前的重要課題和任務(wù)。作為一名新任督學(xué)，我還要進(jìn)一步結合自身的工作職責和工作范疇，認真學(xué)習教育督導相關(guān)理論、法律法規和業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的綜合能力和水平，用教育督導專(zhuān)業(yè)理論武裝自己的頭腦，盡快適應教育督導工作。二是職業(yè)道德修養不高。做督學(xué)與當教師不同，我想我還要進(jìn)一步強化全局意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、合作意識、質(zhì)量意識、學(xué)習意識、廉潔意識。此次培訓，雖然只有五天時(shí)間，但卻解開(kāi)了我的不少困惑，為我指明了努力的方向，增添了前進(jìn)的動(dòng)力。
培訓學(xué)習的結束也是新一階段工作的開(kāi)始，希望我們全體同仁學(xué)以致用，在督學(xué)的崗位上扎實(shí)工作，勤于思考和總結，相信今后一定能夠把督導工作開(kāi)展得更好，取得更大的實(shí)效。
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