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小讀書(shū)的總結（通用9篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家收集的小讀書(shū)的總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小讀書(shū)的總結 1
讓學(xué)生的小手牽著(zhù)老師和家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，通過(guò)師生和家長(cháng)共讀活動(dòng)，使我校讀書(shū)活動(dòng)有了一定的成就�，F將我校本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)情況作如下總結。
一、加強組織領(lǐng)導，確保讀書(shū)活動(dòng)順利開(kāi)展
為了確保讀書(shū)活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，蘇校長(cháng)親自?huà)鞄��；顒?dòng)伊始，學(xué)校教導處、語(yǔ)文教研組、圖書(shū)管理員共同商議，確定了讀書(shū)活動(dòng)的指導思想，以及讀書(shū)活動(dòng)的主要內容。對于讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校還制訂了關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的相關(guān)計劃和措施，并由班主任負責具體落實(shí)�；顒�(dòng)開(kāi)展不久，全校便形成了齊抓共管，共創(chuàng )書(shū)香校園的良好氛圍。
二、精心策劃，全體學(xué)生積極投身讀書(shū)活動(dòng)中
經(jīng)學(xué)校研究決定：每周拿出兩個(gè)自習師生共讀一本書(shū)，間周進(jìn)行一次聊書(shū)或系列叢書(shū)賞析活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要建立一本"讀書(shū)成長(cháng)冊"（即平日積累詞句的讀書(shū)筆記本），從原有的好詞積累豐富到閱讀過(guò)程中收集到的精彩片段、名人名言、心得體會(huì )，學(xué)期結束進(jìn)行"優(yōu)秀讀書(shū)冊"的評比展示，評出優(yōu)秀的作品，獎勵好書(shū)一本。每月利用一節課舉行讀書(shū)交流會(huì )，交流所讀書(shū)的內容，喜歡的人物，喜歡"名人名言"，格言，諺語(yǔ)，經(jīng)典名句，暢所欲言，談自己對書(shū)，對句，對名言，格言，警句的理解與感想，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì )，在班級中形成良好的讀書(shū)氛圍。
在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師首先根據學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，選出合適的推薦書(shū)目。如一、二年級推薦的分別是適合低年級兒童閱讀的注音版《小豬唏哩呼�！泛汀缎∧九计嬗鲇洝愤@兩本書(shū)；而高年級教師主要是針對學(xué)生的閱讀興趣向學(xué)生推薦了離學(xué)生比較近的《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》、《第七條獵狗》等，目的是先引起學(xué)生的興趣。為保證閱讀質(zhì)量，教師一般在學(xué)生閱讀之前自己先讀一遍，然后對學(xué)生做適當的引導，這樣學(xué)生就會(huì )有足夠的閱讀興趣。其次，因為學(xué)生的閱讀速度不一樣，我們的做法是鼓勵學(xué)生利用課外時(shí)間讀書(shū)，并利用晨會(huì )或班會(huì )等時(shí)間請他們談?wù)勛约旱氖斋@。
三、借助各種讀書(shū)活動(dòng)，展示讀書(shū)成果
學(xué)校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，從學(xué)生、班級、學(xué)校三個(gè)層面設計開(kāi)展各種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，引導學(xué)生敲開(kāi)語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，展示學(xué)生的閱讀成果，從而形成激勵機制，推動(dòng)閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、個(gè)人活動(dòng)：全校學(xué)生做好摘錄、讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。
2、班級活動(dòng)：在班內開(kāi)展讀書(shū)筆記的評比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展全班匯報閱讀成果展示活動(dòng)；開(kāi)展"班級讀書(shū)之星"的評選。
3、全�；顒�(dòng)：在學(xué)校內開(kāi)展讀書(shū)筆記的評比、交流、展示活動(dòng)；開(kāi)展"學(xué)校讀書(shū)之星"、"學(xué)校書(shū)香家庭"的評選。
四、家校攜手，家長(cháng)與孩子一同幸福在共讀時(shí)光
我們利用老師和學(xué)校來(lái)引導家長(cháng)開(kāi)展"親子共讀"創(chuàng )建書(shū)香家庭活動(dòng)。我們分年段向家長(cháng)推薦親子共讀書(shū)目，設計了親子共讀記錄本，家長(cháng)每天同孩子一同讀書(shū)，互相交流閱讀體會(huì )，一同填寫(xiě)親子共讀記錄本，起到了身教育勝于言教的`效果。從而不僅讓孩子的小手牽著(zhù)家長(cháng)的大手一同幸福在共讀時(shí)光，同時(shí)營(yíng)造了"書(shū)香家庭"、"書(shū)香校園"、"書(shū)香社會(huì )"三位一體的讀書(shū)氛圍。
以上是我校本學(xué)期開(kāi)展的"好書(shū)伴我快樂(lè )成長(cháng)"讀書(shū)活動(dòng)的工作回顧。我們堅信學(xué)生與書(shū)相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機；讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)愛(ài)祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進(jìn)取的人。我想書(shū)香飄溢的校園，一定會(huì )有內涵、有發(fā)展，在今后的工作中我們會(huì )在原有的基礎上，繼續把讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)一步抓好，讓其發(fā)揮更大的育人作用，盛開(kāi)出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。
小讀書(shū)的總結 2
我校根據讀書(shū)活動(dòng)方案，落實(shí)"五有"目標，緊扣"五個(gè)結合"，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩輪的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)踐，各校已積累一定的經(jīng)驗，呈現一定的效果。下面我把各基層小學(xué)在開(kāi)展讀書(shū)專(zhuān)項活動(dòng)中一些優(yōu)秀的做法點(diǎn)出來(lái)，把存在的問(wèn)題講出來(lái)，把今后的思路提出來(lái)。
主要成效（體現十個(gè)一）
一、形成一個(gè)共識。
�、胖行男Ｔ诖_立走"雙線(xiàn)并行，內涵發(fā)展"的道路上，始終不渝地把讀書(shū)活動(dòng)作為一項重頭戲，從學(xué)校發(fā)展規劃，工作計劃，活動(dòng)方案，每周工作匯報等各個(gè)層面可以充分說(shuō)明。
�、聘餍�(shù)立"讀書(shū)，為學(xué)生終生發(fā)展奠基；讀書(shū)，是學(xué)校、師生發(fā)展的.共同體"的理念；明確讀書(shū)活動(dòng)是一項長(cháng)期、潛質(zhì)的教育工程，需持之以恒并堅持不懈地開(kāi)展下去的細活；需打持久戰，還要打攻堅戰，更要打勝利戰。
�、浅闪⒒顒�(dòng)領(lǐng)導小組，校長(cháng)掛帥，班子成員具體分工，語(yǔ)文教師或班主任負責實(shí)施，全體教師共同參與的大活動(dòng)。
�、戎贫ɑ顒�(dòng)方案，做到有計劃有實(shí)施有記錄有總結，注重過(guò)程性工作開(kāi)展和材料收集與整理。
二、營(yíng)造一種氛圍。
主要通過(guò)兩個(gè)渠道：
�、偶茉O家校連心橋：通過(guò)分發(fā)宣傳單、致家長(cháng)書(shū)，座談交流，家訪(fǎng)聯(lián)系等形式，讓家長(cháng)了解和參與讀書(shū)活動(dòng)，在社會(huì )上產(chǎn)生積極的輿論和影響作用；如湖尾、港西、下湖小學(xué)充分學(xué)校廣播、假日家校聯(lián)系卡，家長(cháng)座談會(huì )等有效途徑加大對外宣傳力度和強度，讓家長(cháng)參與進(jìn)來(lái)，引起外界關(guān)注；
�、茽I(yíng)造校園讀書(shū)風(fēng)：走進(jìn)學(xué)校，朗朗書(shū)聲不絕于耳，步入校園，濃濃書(shū)香撲面襲來(lái)，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展示學(xué)生作品，學(xué)校專(zhuān)欄彰顯辦學(xué)特色，顯眼之處書(shū)寫(xiě)激勵讀書(shū)標語(yǔ)。如樟塘小中心在教室門(mén)口設置學(xué)習展示欄，圍墻上設置讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)題；湖尾小學(xué)在走廊墻壁上張貼學(xué)生字畫(huà)組合，港西、湖尾小學(xué)在樓道墻上懸掛讀書(shū)活動(dòng)展板，讓人感到校園"書(shū)卷氣"彌漫，"書(shū)香氣"濃厚。
三、緩解一個(gè)難題。在落實(shí)"五有"目標中，書(shū)源一直是開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的首要前提，也是制約活動(dòng)推進(jìn)的瓶頸，各校能想方設法擺脫困擾，不斷充實(shí)書(shū)源，拓寬書(shū)源渠道，解決有書(shū)讀，讀好書(shū)的問(wèn)題。如樟塘、港西小學(xué)把書(shū)店引進(jìn)學(xué)校，下湖、湖尾小學(xué)倡導家長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生購書(shū)，南埔小學(xué)爭取社會(huì )賢達人士和駐校部隊為學(xué)校捐書(shū)近1400冊；樟塘中心小學(xué)聯(lián)系有關(guān)部門(mén)為轄區學(xué)校獻書(shū)。其次各校通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)室、建立班級圖書(shū)角，開(kāi)展校內"閱讀交換站，好書(shū)換著(zhù)看"，嘗試校際"圖書(shū)借閱，資源共享"。如湖尾小學(xué)的"圖書(shū)滾動(dòng)傳閱"。
四、堅持一些做法。自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，各校都能以一貫之做好以下工作：
�、挪捎脤�(zhuān)用筆記本，用于摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，品析精彩句段，寫(xiě)讀后感或習作小練筆；
�、泼恐芤环菔殖瓐蠡蚣糍N報；
�、菆猿謱�(xiě)日記或周記；
�、葘W(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，班級建立圖書(shū)角；
�、啥ㄆ陂_(kāi)展優(yōu)秀習作展，出好學(xué)習專(zhuān)欄，這些做法在教學(xué)常規檢查中都體現相當充分。我們有一種體會(huì )，只要堅持做一件正確的事情，時(shí)間久了，成效往往令人驚嘆不已。
五、搭建一個(gè)平臺。各校積極提供機會(huì )和創(chuàng )設條件讓學(xué)生有表現自我和彰顯才能的舞臺和空間，讓學(xué)生體驗閱讀成功的喜悅，分享彼此的閱讀成果，交流各自的心得體會(huì )，保持學(xué)生讀書(shū)的激情。如港西、湖尾、南埔小學(xué)的才藝展示，每周一至兩次，雷打不動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué)生心儀的活動(dòng)項目；樟塘小中心建立"蓓蕾"廣播站，把美文、趣事、佳作等讓學(xué)生在輕松時(shí)分一同分享，近期開(kāi)展得如火如荼，成為校園一道文化景觀(guān)；下湖小學(xué)以"紅孩子書(shū)屋"為平臺，匯聚了全校學(xué)生的精彩作品，不時(shí)引來(lái)學(xué)生在此駐足欣賞。
小讀書(shū)的總結 3
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)，可以溫暖千萬(wàn)心靈，改變千萬(wàn)人生。我喜歡看書(shū)，從書(shū)中吸取養分，來(lái)豐富我的知識，提升我的智慧，磨練我的意志。
這是一本讓億萬(wàn)人獲得幸福的'心靈密碼叢書(shū)，也是讓我愛(ài)不釋手的書(shū)。它通過(guò)一個(gè)一個(gè)看似微不足道但又充滿(mǎn)哲理的小故事，給予我們啟迪和感悟。
有一篇名為"做人生的強者"的小故事，講述的是威爾瑪。魯道夫年幼時(shí)身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強不息，堅持鍛煉，最終創(chuàng )造了200米的世界紀錄。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了不要被"不可能"所嚇倒，只要用心，只要努力，就會(huì )成功，人生就會(huì )更多彩。
還有一篇題為"腳踏實(shí)地是最好的選擇"的文章，說(shuō)的是任小萍在不斷調動(dòng)的工作崗位上，干一行愛(ài)一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著(zhù)文章，我記下了這樣一句話(huà)："一個(gè)人在無(wú)法選擇工作時(shí)，至少他永遠有一樣可以選擇：就是好好干還是得過(guò)且過(guò)。這樣的選擇就決定了將來(lái)的被選擇。"雖然語(yǔ)言很樸素，但卻飽含哲理，讓我很受教育。
像這樣的小故事小文章在這本書(shū)里還有許許多多。我一口氣地讀著(zhù)，體會(huì )著(zhù)，終于明白了這本書(shū)被奉為經(jīng)典，暢銷(xiāo)全球20xx年而不衰的奧秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開(kāi)悟，心靈于沉思中升華，在字里行間滋養著(zhù)我的心田，溫暖著(zhù)世界！
小讀書(shū)的總結 4
一本書(shū)，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我要用自我的努力在浩瀚的書(shū)海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會(huì )一片知識的海洋，真正讓我在讀書(shū)中體會(huì )到書(shū)的無(wú)窮魅力！領(lǐng)悟細水長(cháng)流，匯成大海的含義，所以制定本學(xué)期我的讀書(shū)計劃
一、讀書(shū)目標：
1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓我愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為我的朋友。從小養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)博采眾長(cháng)的好習慣，讓我的童年浸潤在沁人心脾的書(shū)香里。
2、在活動(dòng)中提高我的綜合素質(zhì)，增長(cháng)知識。
3、在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自我帶來(lái)的歡樂(lè )，提高欣賞本事。
4、經(jīng)過(guò)讀書(shū)，提高我的表達和寫(xiě)作本事。
二、閱讀資料
以閱讀《西游記》和故事類(lèi)小說(shuō)為主，涉及文史、科普、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面。
三、個(gè)人閱讀的措施
1、注意閱讀的方法，及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)心得。
2、堅持每一天都讀書(shū)，每月和同伴同學(xué)交流一次讀書(shū)心得。
小學(xué)生閱讀活動(dòng)計劃
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”。為了提高我的寫(xiě)作水平，讓自我的知識面更廣，我定下了如下計劃：
一、每一天早睡早起，利用早晨的半個(gè)小時(shí)，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩(shī)，背誦一些名著(zhù)的`經(jīng)典段落。
二、平時(shí)多和同學(xué)們換好書(shū)，好書(shū)讓大家一起分享。但書(shū)畢竟是借來(lái)的，必須要打好借條，好好愛(ài)護書(shū)。
三、在學(xué)校和同學(xué)們交流課外讀書(shū)的情景。做到取長(cháng)補短，對我會(huì )有很大的幫忙的。
四、讀書(shū)固然好，但要注意勞逸結合，適當去鍛煉鍛煉。也能夠和伙伴們一起玩一些對學(xué)習很有幫忙的游戲，比如，成語(yǔ)接龍、詞語(yǔ)接龍、繞口令、背古詩(shī)比賽，演講比賽，搶說(shuō)后語(yǔ)，對名聯(lián)。
五、看書(shū)時(shí)做好讀書(shū)筆記，歸類(lèi)摘抄好詞好句、名人名言，在書(shū)上做批錄，同時(shí)養成寫(xiě)日記的好習慣。
我堅信，只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，必須能成為一個(gè)有知識、明事理、博學(xué)多才的好學(xué)生。
小讀書(shū)的總結 5
伴隨著(zhù)教師們讀書(shū)心得演講的落幕，我園10月份的讀書(shū)活動(dòng)周也結束了�；顒�(dòng)周雖然結束了，但是我們幼兒園的老師、孩子、家長(cháng)更應該多看書(shū)，多讀書(shū)，要有終身學(xué)習的思想，提高自身的文明素養和生活品味。結合我園實(shí)際情況，特開(kāi)展了主題為“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”的讀書(shū)活動(dòng)周�，F將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、10月活動(dòng)周工作內容
1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本，鼓勵家長(cháng)踴躍捐獻幼兒圖書(shū)。
2.挑選優(yōu)秀教師教育心得、優(yōu)秀親子閱讀下載心得，并展示給全園教師及家長(cháng)。
3.策劃、組織《幼兒早期閱讀下載及閱讀下載習慣培養》專(zhuān)家講座。
4..組織撰寫(xiě)《早期閱讀下載家園宣傳欄》。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著(zhù)太多的辛苦。
二、工作效果評價(jià)
本次讀書(shū)周活動(dòng)的'宗旨是結合簡(jiǎn)陽(yáng)市教科局關(guān)于舉辦20--年全民終身學(xué)習活動(dòng)周的主題“推進(jìn)全民繼續教育，建設學(xué)習型社會(huì )�！备鶕覉@實(shí)際情況，我園開(kāi)展了主題為“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”旨在為幼兒提供讀書(shū)環(huán)境、激發(fā)讀書(shū)興趣、養成讀書(shū)習慣，讓幼兒與書(shū)本做朋友，使其聽(tīng)說(shuō)讀畫(huà)的能力都有一定的提高�！爆F在對工作評價(jià)如下。
1.通過(guò)班級老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(cháng)都能積極捐獻幼兒圖書(shū)，使幼兒園圖書(shū)藏書(shū)量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我園幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書(shū)環(huán)境。
2.通過(guò)幾天的觀(guān)察，家長(cháng)對教師讀書(shū)心得的關(guān)注度比較高，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(cháng)看。教師教育心得的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
3.《幼兒早期閱讀下載與閱讀下載習慣培養》專(zhuān)家講座使家長(cháng)更科學(xué)、全面地認識了早期閱讀下載及親子閱讀下載的好處，效果較好。
通過(guò)本次讀書(shū)活動(dòng)周，幼兒園的孩子、家長(cháng)在親子閱讀下載中增進(jìn)了親情，老師們通過(guò)閱讀下載更多的學(xué)前教育專(zhuān)欄書(shū)籍，提高了自身的文化素養和專(zhuān)業(yè)知識�；顒�(dòng)周雖然已經(jīng)結束，但是終身學(xué)習的理念希望大家還不能忘，始終要有一顆“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!
小讀書(shū)的總結 6
為了建設溝通型校園文化，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，更為了學(xué)生能夠珍惜、愛(ài)護書(shū)籍，提高他們的溝通表達能力，我校在10月份舉辦了秋季讀書(shū)節活動(dòng)，全校師生和部分家長(cháng)參與了此次活動(dòng)。
一、氛圍布置，書(shū)香環(huán)境。
學(xué)校首先從營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起，各班級建立班級圖書(shū)角，向學(xué)生提供“小學(xué)生閱讀書(shū)目”，在圖書(shū)角位置設計“書(shū)香園地”，于黑板報中布置“經(jīng)典誦讀”，積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。
二、“墨園金話(huà)筒”
10月10日，在我校報告廳拉開(kāi)了“墨園金話(huà)筒”小主持人比賽的序幕。此次大賽共設詩(shī)歌朗誦、即興回答兩個(gè)環(huán)節，從各個(gè)角度綜合考察選手水平。參賽選手從容應對每個(gè)環(huán)節的挑戰，內容精彩，讓全場(chǎng)驚嘆不已。穿插其中考驗選手臨場(chǎng)語(yǔ)言組織、表達能力和知識廣度及思維敏銳性的智力問(wèn)答更使大賽高潮迭起，現場(chǎng)氣氛活躍。
三、教師垂范讀書(shū)演講
為促進(jìn)教師讀書(shū)活動(dòng)的有效開(kāi)展，使廣大教師把讀書(shū)學(xué)習作為一種工作責任、一種精神追求、一種生活態(tài)度，通過(guò)與書(shū)本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對話(huà)，來(lái)陶冶教師的思想情操，開(kāi)拓教師的視野，10月15日，學(xué)校組織開(kāi)展了教師讀書(shū)演講比賽活動(dòng)。
此次活動(dòng)教師們積極參與，進(jìn)行了精心的準備。他們根據自身所閱讀的書(shū)籍，并結合自身的工作經(jīng)歷，從自身的讀書(shū)故事、育兒的經(jīng)驗總結、教育教學(xué)的思考等方面進(jìn)行了精彩生動(dòng)的演說(shuō)。主題鮮明的演講，洋溢著(zhù)青春的氣息，展現了教師的新風(fēng)采，突出了熱愛(ài)教育、獻身教育的責任意識和進(jìn)取精神。
四、以筆促讀翰墨飄香
本次讀書(shū)節活動(dòng)學(xué)校舉行師生書(shū)法比賽及作品展示活動(dòng)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)內容以詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典語(yǔ)句為主。教師的書(shū)寫(xiě)內容以?huà)吆诔龕�、毛主席語(yǔ)錄和讀書(shū)名言為主。比賽過(guò)程緊張而不失活躍，全體師生興致很高，飽蘸濃墨、激揚文字，努力展示自己的書(shū)法水平及取得的進(jìn)步。從本次書(shū)法比賽整體來(lái)看，學(xué)生、教師的.書(shū)寫(xiě)水平大有提高。
五、好書(shū)漂流書(shū)香傳遞
10月26日下午，學(xué)校操場(chǎng)熱鬧非凡，全校師生和部分家長(cháng)參與了“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。
活動(dòng)之前，各班主任們通過(guò)班隊課發(fā)動(dòng)學(xué)生拿出書(shū)籍參與到圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)中來(lái)；活動(dòng)中，正副班主任們使出渾身解數，裝點(diǎn)布置各自的書(shū)攤，活動(dòng)現場(chǎng)精彩紛呈，創(chuàng )意無(wú)限。在不同的攤位面前，學(xué)生們與售書(shū)小組唇槍舌戰：售書(shū)小組用他們的學(xué)識來(lái)介紹書(shū)籍里面蘊含的深刻道理，學(xué)生們認真傾聽(tīng)并與之交流，最終用合適價(jià)格買(mǎi)到心儀書(shū)籍。
“好書(shū)綠色漂流，墨享歡樂(lè )無(wú)限”，回到班級后，學(xué)生們交流這次活動(dòng)的體會(huì )，大家能夠在書(shū)香濃郁的氛圍中提高自己的學(xué)識，開(kāi)闊自己的視野，更能提高自己的溝通能力。
六、年段活動(dòng)各顯特色
本次讀書(shū)節，各年段活動(dòng)在語(yǔ)文備課組長(cháng)的組織下如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。一二年段開(kāi)展了“講故事比賽”，三四年段開(kāi)展了“閱讀手抄報比賽”，五六年段開(kāi)展了“我與書(shū)的故事”讀書(shū)征文比賽。通過(guò)備課組活動(dòng)，讓學(xué)生更加親近書(shū)本了，不僅豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了他們的視野，活躍了他們的思維，陶冶了他們的情操，還使他們真正體驗到：我讀書(shū)，我快樂(lè )！我讀書(shū)，我成長(cháng)！既提高了同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，加強了同學(xué)們讀書(shū)經(jīng)驗的交流，展示了同學(xué)們的讀書(shū)成果，也為校園文化增添了一道靚麗的風(fēng)景。
七、總結成果表彰鼓勵
為期一個(gè)多月的讀書(shū)節活動(dòng)落下了帷幕，在這期間墨香校園涌現了一批批愛(ài)好閱讀的“書(shū)香少年”，富有書(shū)香味的“書(shū)香班級”以及融洽的親子閱讀——“書(shū)香家庭”。11月19日下午，在學(xué)校大操場(chǎng)隆重舉行了讀書(shū)節表彰總結大會(huì )，以此鼓勵全體學(xué)生多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)！我們相信，在學(xué)�！皩�(xiě)字寫(xiě)志，修學(xué)修身”的訓導下，墨園學(xué)子一定能寫(xiě)好字，讀好書(shū)，做好人！
小讀書(shū)的總結 7
本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著(zhù)》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì )到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著(zhù)睿智的光彩，充滿(mǎn)著(zhù)創(chuàng )造的快樂(lè )。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng )造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有強烈的課程開(kāi)發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎知識保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深，我認為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強基礎知識教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎上，獲得和諧和充分的.發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )自我教育，具備現代社會(huì )的適應能力和生存能力。素質(zhì)教育強調基礎的形成，注重能力的培養。因此加強基礎知識教學(xué)，對于我從事的小學(xué)數學(xué)教學(xué)，使學(xué)生形成扎實(shí)的數學(xué)基礎，是素質(zhì)教育的需要。
加強基礎知識教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中加強基礎知識教學(xué)，其含義有兩點(diǎn)：
一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì)，改變“應試教育”那種片面、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。
二是強調加強基礎知識的教學(xué)，并不是要求學(xué)生死記硬背公式，而是要求學(xué)生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。
例如，“三角形的高”這個(gè)概念很直觀(guān)，學(xué)生很容易理解和接受，但教師在講解時(shí)，如不講細、講透，學(xué)生在應用時(shí)就會(huì )遇到困難或出現問(wèn)題。所以在教學(xué)三角形的概念時(shí)，應講清如下三點(diǎn)：(1)三角形的高是頂點(diǎn)到對邊的垂直距離，因此一個(gè)三角形有三條高。(2)求三角形面積時(shí)，公式中的高是指公式中的底邊上的高。(3)有的三角形的高在底邊的延長(cháng)線(xiàn)上，(如圖)清楚了這三點(diǎn)，學(xué)生對三角形的高的概念就有了比較全面深刻的認識了，因而在實(shí)際的應用中思維就會(huì )活躍，解題的能力也會(huì )提高。計算能力是由教師的反復訓練和學(xué)生自身的刻苦練習長(cháng)期積累而成的。而基本概念必須由教師透徹講解，經(jīng)學(xué)生消化理解，再經(jīng)過(guò)實(shí)際應用中反復實(shí)踐，才能在頭腦中正確形成。概念不清，基礎不牢，就不能靈活運用所學(xué)知識，也就調動(dòng)不了學(xué)習興趣，主觀(guān)能動(dòng)性就得不到充分的發(fā)揮，因而也就形成不了良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )造思維能力也將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中加強基礎知識教學(xué)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎加強基礎知識教學(xué)，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
皮亞杰說(shuō)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣�！毙睦韺W(xué)告訴我們，學(xué)習興趣是學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)或學(xué)習對象的一種力求認識或探索的傾向。學(xué)生對學(xué)習發(fā)生了興趣時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會(huì )積極主動(dòng)愉快地學(xué)習。在實(shí)際教學(xué)中，教師常常采用在課堂上安排一些數學(xué)游戲和在講述時(shí)“設疑”等一些方法來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。然而對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法還是外因，是積極思維的起點(diǎn)。因為使興趣上升為志趣和志向，是要通過(guò)內因才能起作用的。這個(gè)內因就是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習興趣，掌握基礎知識是前提條件。有了深厚扎實(shí)的知識基礎，學(xué)生才能發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高思維能力。加強基礎知識教學(xué)，可以使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一，也是素質(zhì)教育的要求。知識和習慣的關(guān)系，是知與行的關(guān)系。我國古書(shū)中所說(shuō)的“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”，把學(xué)問(wèn)思辨歸結到“行”上，是說(shuō)明“行”對于“知”的重要。也就是說(shuō)，有良好的學(xué)習習慣，是獲得正確知識的前提。加強基礎知識教學(xué)，可使學(xué)生扎實(shí)記憶、深刻理解基礎知識，從而引導和訓練了他們踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度，端正了他們注重基儲全面發(fā)展的學(xué)習目的，培養了他們良好的學(xué)習風(fēng)氣。因此加強基礎知識教學(xué)，是使學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣的重要因素之一。
加強基礎知識教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習能力的基礎在課堂教學(xué)中，甚至整個(gè)學(xué)校階段的教學(xué)(包括大學(xué))中，學(xué)生所學(xué)到的數學(xué)知識，只是數學(xué)基礎知識的一小部分，大部分的、更高深的數學(xué)知識及理論，要等到他們走出校門(mén)后，獨立地繼續學(xué)習和研究。因此，素質(zhì)教育要求學(xué)校教學(xué)注重基礎知識學(xué)習，著(zhù)眼于能力培養。學(xué)生的學(xué)習能力是指觀(guān)察能力、獨立思考能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是舉一反三的能力、觸類(lèi)旁通的能力、由已知推未知的能力。然而這些能力的獲得或提高，總是建立在牢固地掌握、深刻地理解、靈活地運用數學(xué)的基本概念、基本計算和基本技能之上的。
正確的解題，來(lái)源于正確的思維，而正確的思維又是建立在正確的概念的基礎之上的。例如，如果對分數概念理解不深，就不可能真正理解互為倒數問(wèn)題，也就不會(huì )理解“兩個(gè)數的乘積不等于1，這兩個(gè)數一定不互為倒數”這一問(wèn)題。成功的教學(xué)不在教師“教會(huì )”，而在于使學(xué)生“會(huì )學(xué)”，也就是說(shuō)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望及濃厚的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，都是為了提高其學(xué)習能力。這也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育要達到的目標所在。故要達到這個(gè)目標，必須加強基礎知識教學(xué)。
以上是我結合教學(xué)談的一點(diǎn)感受，總之，讀書(shū)，使我對工作、對生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì )為我帶來(lái)豐盈的人生!
小讀書(shū)的總結 8
為了豐富學(xué)生的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面，切實(shí)提高我校全體學(xué)生的讀書(shū)水平，充分利用我校圖書(shū)室的豐富藏書(shū)，我校特開(kāi)展了“伊利杯同游百科園”的讀書(shū)活動(dòng)，在本次讀書(shū)活動(dòng)中，作為本次班級讀書(shū)管理員的我，特對這一階段的讀書(shū)工作作如下幾點(diǎn)總結：
一、積極開(kāi)展動(dòng)員工作：
根據學(xué)校德育工作的計劃以及本次活動(dòng)的要求，在學(xué)校領(lǐng)導的精心安排下，教導處制訂了切實(shí)可行的讀書(shū)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我迅速開(kāi)展了動(dòng)員工作，結合本班的實(shí)際情況，通過(guò)發(fā)倡議書(shū)、開(kāi)主題班會(huì )、出少抄報等，多渠道、深層次地宣傳了讀書(shū)活動(dòng)的重要意義，為深入落實(shí)本次讀書(shū)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、精心設計指導目標：
培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習慣。鼓勵學(xué)生隨時(shí)記下了實(shí)用的東西，具體的做法是：一是批注摘抄，這一還節與閱讀同步完成，讓學(xué)生準備了閱讀記錄本，便于識記和整理，因為書(shū)讀得越多，摘抄就會(huì )越多。二是寫(xiě)讀后感，讀完一本書(shū)，總有自己的想法，鼓勵學(xué)生把這些想法及時(shí)有意識地記錄下來(lái)，就是讀后感，這是批注摘抄的深入和細化，是實(shí)現學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話(huà)。因為這樣可以展開(kāi)豐富的想象，提高學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
三、指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)：
在目標的指引下，我指導學(xué)生如何去讀書(shū)，主要是從以下幾個(gè)方面入手的：
第一、先看書(shū)的輔文，了解書(shū)的內容和意義；
第二、根據書(shū)刊的特點(diǎn)，采用相應的讀法；
第三、做閱讀筆記，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。因為良好的閱讀習慣是提高寫(xiě)作水平的重要途徑，我鼓勵他們在完成課內學(xué)習的基礎上，結合學(xué)習需要適當閱讀課外書(shū)，又幫助他們分清主次、安排好時(shí)間、有計劃、有步驟地進(jìn)行閱讀。
四、認真檢查讀書(shū)情況：
在指導課外閱讀的同時(shí)，還定期檢查了學(xué)生的閱讀情況，了解他們的閱讀效果，一般情況下每周檢查一次讀書(shū)筆記，每月召開(kāi)一次讀書(shū)座談會(huì )，以匯報讀書(shū)情況，并且交流閱讀的經(jīng)驗，以便取長(cháng)補短，把我校的'讀書(shū)活動(dòng)繼續深入下去。
五、定期進(jìn)行成果展示：
我們知道，只有給學(xué)生提供他們閱讀成果展示的舞臺，讓他們有一種成就感，才能更好地調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性；因此，我以小組為單位展開(kāi)讀書(shū)比賽，進(jìn)行各種形式的評比（如：讀書(shū)筆記展示、讀后感展示等），還常常開(kāi)展手抄報比賽，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評、讀書(shū)征文比賽等等，讓學(xué)生充分展示自己的才華，在讀書(shū)活動(dòng)中樹(shù)立自信，培養興趣。
總之，我�！耙晾伟倏茍@”讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，將對每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)深遠的意義。讀書(shū)、學(xué)習活動(dòng)是一項長(cháng)期文明健康的教育工程，需要各位師生繼續投入極大的熱情。今后，我們要在全校每一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一個(gè)主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步深入開(kāi)展并營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。培養良好的讀書(shū)習慣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
小讀書(shū)的總結 9
作為教師的我們必須“關(guān)注的內心世界”，謀求自我的靈魂充實(shí)和精神生長(cháng)。作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要教師具有一種博大而高遠的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念，這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書(shū)作為一生中的頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著(zhù)教育。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養。我為自己定下了以下的讀書(shū)計劃：
一、指導思想：
通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對教育問(wèn)題的批評性思考能力，努力轉變思想觀(guān)念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng )新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！
二、我的讀書(shū)目標：
1、通過(guò)學(xué)習教育經(jīng)典理論，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力，同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學(xué)科內容，逐步養成多讀書(shū)，讀好書(shū)的習慣。
2、通過(guò)閱讀學(xué)習，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象，通過(guò)閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)閱讀學(xué)習，豐富自身個(gè)人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書(shū)目，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，勤于做讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì )。每天確保一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為自己的一種需要。
2、讀書(shū)活動(dòng)做到“六個(gè)結合”：讀書(shū)與反思相結合，提倡帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書(shū)與實(shí)踐相結合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書(shū)與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習相結合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書(shū)與課改相結合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；讀書(shū)與不斷解放思想相結合，提高認識，創(chuàng )新工作思路。
3、讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結合。要用現代教育思想指導教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開(kāi)放的空間。邊學(xué)習教育理論，轉變教育觀(guān)念，及時(shí)認真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓、聽(tīng)課、博客等機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師、優(yōu)秀教師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的發(fā)展和成功。多學(xué)習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現目標。
5、堅持讀書(shū)與反思相結合，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，尋求解決問(wèn)題的方
法，潛心寫(xiě)好讀書(shū)心得。堅持讀書(shū)與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。
四、讀書(shū)安排：
大量閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著(zhù)作。
1、經(jīng)典閱讀：《給教師的建議》《教師培訓讀本》《陶行知教育名篇》
2、選讀書(shū)目：《賞識你的學(xué)生》《做最好的老師》《教育智慧從哪里來(lái)》《教師角色與教師發(fā)展新探》《有效教學(xué)——小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對策》《教師的情感與智慧》、《優(yōu)秀教師的'課堂藝術(shù)》
3、每月必讀：《細節決定成敗》《小學(xué)數學(xué)教師》《小學(xué)數學(xué)教育》《小學(xué)教學(xué)參考》（數學(xué)）《福建教育》《讀者》（原創(chuàng )版）《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》。
讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(cháng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著(zhù)創(chuàng )造的活力和快樂(lè )。讀書(shū)，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現自我人生層次的提升和生命的升華。
個(gè)人讀書(shū)總結
人最高興的，莫過(guò)于擁有了收獲。本學(xué)年，我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和個(gè)人素質(zhì)都有了很大的提高，在撰寫(xiě)班級案例以及教育反思上，也越來(lái)越覺(jué)的得心應手，輕松自如。我的變化，緣由來(lái)自我愛(ài)上了讀書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(cháng)者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。
在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師要提高自己的教育素養，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考�！边@句話(huà)深刻的告訴了我們：作為一名老師，我們教書(shū)育人，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，我們肩負著(zhù)培養下一代的重任，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤學(xué)生的心田；只有不但的讀書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與學(xué)生走的更近，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛(ài)讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在《細節決定成敗》這本書(shū)中，汪中求同志說(shuō)：“細節決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數人的多數情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事不可缺少的基礎�！边@不僅讓我想起“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”。學(xué)校的日常教育教學(xué)工作是繁瑣的，他們都是由一個(gè)個(gè)不起眼的小事，一個(gè)個(gè)細節構成的，作為教師。我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細節，這些細節卻關(guān)系著(zhù)我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應該關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細節，都可能決定這節課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個(gè)細節，做好每一個(gè)細節。
李鎮西老師《做最好的老師》中，什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮西老師的話(huà)說(shuō)，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智？”他說(shuō)：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！崩罾蠋煹脑�(huà)，給了我工作的動(dòng)力，我受意匪淺，不要把自己的目標定的太高，只要在原有的基礎上，不斷地進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，這也是我的收獲。
感謝讀書(shū)，讓我的教學(xué)充滿(mǎn)了生機；感謝讀書(shū)，讓我在實(shí)踐中體會(huì )到了知識的份量；感謝讀書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書(shū)，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。
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