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教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結（通用20篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？為此要做好工作總結。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 1
教師從古至今都是一個(gè)非常神圣的職業(yè)，對于人類(lèi)的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步而言，教師起著(zhù)承前啟后的作用。當然，隨著(zhù)歷史的車(chē)輪滾入了21世紀，傳統的“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足時(shí)代對教師的要求，于是乎與時(shí)俱進(jìn)就成為教師發(fā)展的必然選擇；各種考試和培訓就成為人民教師“活到老，學(xué)到老”的佐證：為了提升教師的心理素質(zhì)和心理學(xué)水平，我們就考心理學(xué)；為了提高教師的計算機水平，我們就一次次將計算機水平的考試層次提高，今年夏天為了提高教師的綜合業(yè)務(wù)能力，在一個(gè)暴雨傾盆的日子里，我們又參加了平湖市教師業(yè)務(wù)能力的考試。
就如同所有的.考試一樣，結果必然是幾家歡樂(lè )幾家愁：金榜題名者自然欣喜萬(wàn)分，自覺(jué)水平高人一等，業(yè)務(wù)能力也扶搖直上。而如筆者這樣名落孫山的人則躊躇滿(mǎn)志，希望在下一次考試中能有上佳表現。于是也就有了我今天的小結：
一、正視差距，找準定位。
就像所有的老師在鼓勵失敗考生的時(shí)候都會(huì )說(shuō)的一樣：考試具有偶然性，一次考試的失敗不代表每一次都會(huì )失敗。但我想，考試的結局還是能說(shuō)明許多問(wèn)題的，它告訴我與別人之間還有差距，至少在考試中這個(gè)差距是客觀(guān)存在，相信不能正確看待自己不足的人是很難在下一次有所作為的。
二、樹(shù)立信心，迎頭趕上。
失敗并不可怕，可怕的是失敗之后一蹶不振。我不想成為一蹶不振者，因此在下一次考試到來(lái)之前，我必須樹(shù)立信心，相信自己不比別人差很多，相信通過(guò)自己的努力可以迎頭趕上的；同時(shí)為了實(shí)現這樣一個(gè)宏偉而遠大的目標，我還必須在平時(shí)的教學(xué)工作中充分落實(shí)自己對自己的要求。
三、科學(xué)復習，積極應考。
上次考試結果的不理想，在很大程度上是自己對自己的要求不夠嚴格，抱著(zhù)僥幸的心理，希望能在考試過(guò)程中蒙混過(guò)關(guān)，又或者是寄希望與考試題目“合胃口”，都能夠輕松答題，最終殘酷的現實(shí)給我敲響了警鐘。
總之，在前一次的業(yè)務(wù)能力測試中我的考試結果是不令人滿(mǎn)意的，但是我對自己還是充滿(mǎn)了信心，相信世界還是非常美好的，我的目標還是非常明確的。至于我說(shuō)的你信不信，我反正是相信了！
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 2
時(shí)間飛逝，轉眼間又過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當看到我班的孩子健康成長(cháng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，看著(zhù)他們三年來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南，根據本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量，有目的、有計劃地運用各種教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長(cháng)補短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。
在實(shí)施各計劃的過(guò)程中，我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結合，強化活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，通過(guò)鼓勵幼兒主動(dòng)探索與老師的適當指導相結合，使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高�，F總結如下：
一、常規方面：
我班幼兒主要來(lái)自農村，一部分來(lái)自外地。絕大多數又是獨生子女，幼兒各方面的常規習慣通過(guò)上個(gè)學(xué)期的訓練，已經(jīng)有了明顯的轉變，但還是有小部分幼兒的常規不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話(huà)不標準;少數的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，坐不住等等。針對這些現象，我們繼續采用談話(huà)講故事情景表演游戲等形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規習慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價(jià)觀(guān)，懂得要做個(gè)活潑，樂(lè )觀(guān)，積極向上，有禮貌，講衛生，守紀律的好孩子，從而形成正確而又良好的常規習慣。
現在小朋友禮貌習慣較好，早晨能主動(dòng)向老師“問(wèn)早”，離園后能主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”;在衛生習慣方面、服裝穿著(zhù)整潔，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期，我園還開(kāi)展了各項活動(dòng)比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時(shí)，也讓幼兒了解到，自己的事情應該自己做.總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規習慣均獲得了較大的提高和改善。
二、思想品德方面
現在的孩子大多數是獨生子女，都是家長(cháng)的“心頭肉”，雖說(shuō)他們有著(zhù)“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn);如他們任性，獨占欲強，不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人，但是通過(guò)我的教育，如講故事，談話(huà)等，使小朋友知道了要尊重長(cháng)輩，團結小朋友，對人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭�，并�?huì )關(guān)心班級體，能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問(wèn)題，如：小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現象，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導下，基本上不出現這種現象了。
三、健康方面
我加強了做操的力度，在做操時(shí)時(shí)，要求幼兒動(dòng)作正確、合拍，姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強了基本動(dòng)作的訓練，注重提高個(gè)別幼兒的能力，引導幼兒正確地創(chuàng )造性地使用，繼續加強了同伴間的合作，提高幼兒的環(huán)保意識。提高幼兒的自我保護意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結合，增強幼兒的抵抗能力。在幼兒看書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正幼兒的坐姿和寫(xiě)字姿勢，引導幼兒從小保護視力。針對許多幼兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時(shí)多留心觀(guān)察幼兒，使每個(gè)幼兒都能長(cháng)出漂亮整齊的牙齒。
四、語(yǔ)言方面
我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、民主、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段，加強師幼互動(dòng)，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養了幼兒的自主閱讀的能力，在工作中不斷嘗試運用一些新形式、新方法開(kāi)展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng)，“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“我喜歡，我快樂(lè )”、“神秘的大自然”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。家長(cháng)園地為家長(cháng)提供更豐富的閱讀材料。
我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣的閱讀方式，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式指導幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩(shī)歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的提高。
五、社會(huì )方面
為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！叭恕惫潄�(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的.幫助和指導下，學(xué)習為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
六、科學(xué)方面
通過(guò)引導幼兒觀(guān)察大雨前夕，螞蟻等小動(dòng)物的變化，組織幼兒積極參加小組討論，積極探索，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，并引導幼兒通過(guò)語(yǔ)言講述、歌表演、畫(huà)畫(huà)等多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。下大雨時(shí)，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。指導幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水，引導他們觀(guān)察植物的生長(cháng)變化過(guò)程，并通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等方式表達出自己的所見(jiàn)所聞，提高了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
七、藝術(shù)方面
飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲，在游玩的過(guò)程中，注重引導幼兒從小保護生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺(jué)中感受到了集體的溫暖和春天的氣息，激發(fā)了他們愛(ài)家鄉、愛(ài)大自然的情感。我們還開(kāi)展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長(cháng)大后要把家鄉、把祖國建設得更美好的愿望。
組織幼兒根據主題及季節的變化，利用手工作品及廢舊材料等物品師生共同進(jìn)行墻飾布置，并定期更換，如：春天暢想曲、神秘的大自然等。不僅讓幼兒對每月的主題有切身的體會(huì )，更發(fā)展了幼兒的藝術(shù)潛能。幼兒在相互交流、相互欣賞的過(guò)程中，有了共同的提高。結合“六一”節聯(lián)歡活動(dòng)，組織幼兒參加編排了舞蹈，大合唱等節目。
八、家長(cháng)工作方面
在家長(cháng)工作方面，能和家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)和家長(cháng)交換意見(jiàn)，做家長(cháng)和孩子的貼心人。平時(shí)填寫(xiě)好《成長(cháng)檔案》，及時(shí)反應幼兒在園學(xué)習、生活的情況，定期利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行家園溝通。每周更換“家長(cháng)園地”的教學(xué)內容，還在“家長(cháng)園地”中開(kāi)辟了保健小知識，深受家長(cháng)們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長(cháng)的特點(diǎn)，提高服務(wù)質(zhì)量，對幼兒家長(cháng)的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。
大班學(xué)習即將結束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)了小學(xué)，幫助幼兒了解小學(xué)生學(xué)習生活的情況，激發(fā)了幼兒爭當小學(xué)生的愿望，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準備。在老師、家長(cháng)的關(guān)心下，在每個(gè)幼兒的努力下，我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 3
一、師德為先，在學(xué)“黨史”、悟“四有”中實(shí)現以德育德
師德修養在教師素質(zhì)中居于核心地位。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》提出，按照“四有好老師”標準，建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。新教師師德培訓遵循師德認知、情感、意志、行為相統一的發(fā)展規律，做到愛(ài)國愛(ài)黨和愛(ài)崗敬業(yè)相融合，立己達人和立德樹(shù)人相促進(jìn)。
市委黨校徐莉莉老師的講座《歷史是最好的教科書(shū)--重溫百年黨史，堅守教育初心》拉開(kāi)了新教師第二第三年業(yè)務(wù)能力集中培訓的序幕。隨后的專(zhuān)家講座如嚴華銀教授的《理性教育：教師何為》、羅琳院長(cháng)的《教師發(fā)展：價(jià)值、要義與路徑》、高紀良教授《給自己許一個(gè)美好的職業(yè)生涯》、徐國華教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等從不同方面引導職初教師堅定理想信念，提高職業(yè)認同，力求內外兼修。
二、能力為重，在學(xué)理論、重實(shí)踐中提升專(zhuān)業(yè)水平
中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的核心是教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，特別是教師教育理論知識的深化與拓展，教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和綜合素養的提升。結合職初教師工作現狀，一方面，發(fā)展中心邀請經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家“送教上門(mén)”，豐富他們的教育理論知識。
例如，來(lái)自南京、上海、南通等地的專(zhuān)家王九紅《適合發(fā)展課堂的`理解與實(shí)踐》、曹海永《閱讀與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》、關(guān)景雙《課例研究提升教學(xué)素養》、馮衛東《為“真學(xué)”而教：從理念到行動(dòng)》等多個(gè)專(zhuān)題讓尚在摸索的職初教師對自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了新的認識和思考。另一方面，根據不同學(xué)段不同學(xué)科安排的線(xiàn)上教學(xué)課程資源讓大家結合平時(shí)的實(shí)踐有了更多選擇和自主學(xué)習的機會(huì )，滿(mǎn)足了不同層次職初教師的發(fā)展需求，提高了培訓的針對性和實(shí)效性。
三、學(xué)生為本，在帶班級、幫學(xué)生中培養仁愛(ài)之心
為了提高職初教師最迫切需要提高“管理班級、發(fā)展學(xué)生”的能力水平，培訓過(guò)程中特邀全國著(zhù)名班主任、南京陳宇老師，江蘇省特級教師、無(wú)錫教師進(jìn)修學(xué)校嚴育洪主任，南師大劉穿石教授和譚頂良教授等從班級管理策略、教育懲戒話(huà)題、教師學(xué)生心理等不同角度給職初教師指點(diǎn)迷津。
同時(shí)，我市石梅小學(xué)周麗娜老師、特殊教育學(xué)校朱林娥老師、發(fā)展中心劉鳴家老師等結合自身工作經(jīng)歷，為大家現身說(shuō)法，傳經(jīng)送寶。本期班級管理的培訓旨在引導職初教師正確認識和遵循中小學(xué)生身心發(fā)展規律和特點(diǎn)，緊跟時(shí)代節拍，以仁愛(ài)之心和專(zhuān)業(yè)素養來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 4
在這春暖花開(kāi)的季節，我有幸來(lái)到久別的母�！来簬煼�，參加泉州市第二十二期農村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓，收集整理聽(tīng)了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、專(zhuān)家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和觸動(dòng)，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受。
一、以人為本，樹(shù)立生本教育理念。
以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號。課程目標體現出來(lái)的是一種教育民主化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向。身為教師，我們要堅信：人才多樣化，行行出狀元；人人都有才，人才有差異；人人能成才，成才的路千萬(wàn)條，樹(shù)立全人化的教育理念。
在培訓中，我們還欣賞了全國十大教師楷模周小燕、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多，培訓中，我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會(huì )問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎？”“你會(huì )愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎？”
蔡福山老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數學(xué)老師都將“種子課”視為數學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽。這是數學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課，不讓一個(gè)學(xué)生落后�！薄拔覀儜摪褦祵W(xué)的感覺(jué)給學(xué)生�！弊鳛閿祵W(xué)教師，心中裝著(zhù)教育，就不會(huì )僅僅只關(guān)注知識；心中裝著(zhù)兒童，就不會(huì )僅僅只在意分數；心中裝著(zhù)成長(cháng)，就不會(huì )僅僅只在意自己的付出……
二、浸潤數學(xué)文化，展現數學(xué)魅力
“數學(xué)是人類(lèi)的.一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分”。在數學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數學(xué)思想、數學(xué)文化的教學(xué)，讓數學(xué)洋溢著(zhù)文化的魅力，使孩子們由內至外喜歡上我們的數學(xué)。此次培訓，讓我們也感受到數學(xué)文化的精髓、數學(xué)的內在魅力。如，永春師范劉集平老師的《數學(xué)的魅力》講座中，他通過(guò)從古代數學(xué)謎語(yǔ)到現在數學(xué)在高科技中應用案例，讓我們感受到了數學(xué)是美的，有簡(jiǎn)潔與抽象的美，有構圖美和組合美，還有方法的美，而做為數學(xué)老師在教學(xué)中，我們也應該引導孩子在具體的數學(xué)符號、概念、方法、思想中去體驗數學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受數學(xué)的魅力，增強學(xué)好數學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的，每一個(gè)孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真，回歸人性，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(cháng)，讓他們的心靈和精神得到成長(cháng)，讓孩子們在濃厚的數學(xué)文化中生長(cháng)、收獲著(zhù)。
三、反思提升，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的公式：成長(cháng)：經(jīng)驗+反思。專(zhuān)家倡導我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)化，持續化發(fā)展，就必須大力倡導教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想、意識、能力、習慣，最終實(shí)現教師在教學(xué)反思中不斷成長(cháng)。如上完課，走出教室，靜下心反思：在這節課，我教會(huì )學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎？針對課堂出現的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結，形成文字資料。久而久之，你就會(huì )發(fā)現你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了，你成長(cháng)了……
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 5
一學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型的專(zhuān)業(yè)化水平的教師，不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會(huì )的需要，我主要從一下幾方面來(lái)充實(shí)自己：
一、加強自身師德修養
本著(zhù)奉獻為先，學(xué)習為先的原則，在思想上首先要做一個(gè)樂(lè )于奉獻，勤于思考，勇于創(chuàng )新的新時(shí)代的教師。把愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作、愛(ài)學(xué)習當作生活中最大的`樂(lè )趣。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛(ài)、有血有肉、有思想，有理想并且還沒(méi)有定型的孩子。在教育教學(xué)工作中，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負責，不讓孩子在成長(cháng)的過(guò)程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)，多讀書(shū)，勤做筆記，用先進(jìn)的教育理論指導自己的工作，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志，并認真做好摘記，同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結合起來(lái)，并在總結和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。
2、虛心請教，取人之長(cháng)，補己之短。積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習。積極參加教研活動(dòng)，就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習。
3、加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng )新型的教師
在教學(xué)中我嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學(xué)設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問(wèn)題，并及時(shí)做好反思記錄，不斷提高自己的教學(xué)水平。
三、努力抓好德育教育，做好班主任工作
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，并逐步轉變一些學(xué)生的現存問(wèn)題。
四、反思本學(xué)期的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
2、教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )教學(xué)的新天地作出貢獻。
在今后工作中，我將帶著(zhù)自己的激情更加努力的工作，在實(shí)踐中不斷積累，不斷進(jìn)步。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 6
中外教育理論公認觀(guān)察、思維、板書(shū)、語(yǔ)言表達、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應具備的教育能力。但筆者認為，上述能力僅僅是對教師的起碼要求，事實(shí)上，成為一名好教師僅有這些能力是不夠的，還必須具備下述各種能力。
一、要有培養學(xué)生創(chuàng )造性思維的能力
學(xué)生是未來(lái)世界的創(chuàng )造者和建設者，世界能否強盛與后人的創(chuàng )造活動(dòng)或創(chuàng )造有莫大的關(guān)系�？茖W(xué)需創(chuàng )造發(fā)明，技術(shù)需革新進(jìn)步，人們的觀(guān)念也需隨經(jīng)濟發(fā)展而創(chuàng )新等等。而創(chuàng )造力的核心是創(chuàng )造思維，作為教師本身具有創(chuàng )造性思維還不夠，更重要的是要有培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
在教學(xué)中教師要體現創(chuàng )造性、獨特性、新穎性特點(diǎn)，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象，發(fā)展他們獨立的個(gè)性，改變他們的認知結構，激發(fā)他們強烈的好奇心、探求欲，培養他們的冒險精神，要讓學(xué)生在以往已有經(jīng)驗知識的基礎上把觀(guān)念的東西形象化，就要鼓勵他們進(jìn)行求異思維、立體思維、多路思維、逆向思維，特別是求異思維是創(chuàng )造性思維的主要成分，對培養學(xué)生創(chuàng )造性思維更具有重要作用。
目前，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力還未能引起大多數教育工作者的足夠重視，往往是知識傳授重于能力培養，這種陳舊的教學(xué)思想嚴重地影響了開(kāi)拓性人才的脫穎而出，急需更新。托爾斯泰說(shuō)過(guò)，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習時(shí)不會(huì )創(chuàng )造，那么他一直將永遠是模仿和抄襲�？梢�(jiàn)不重視學(xué)生創(chuàng )造能力的培養，教出來(lái)的學(xué)生只能是低能兒。
二、要有高超的教育影響力
教師是培養人的人，教師的一切活動(dòng)不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個(gè)性心理品質(zhì)刻劃著(zhù)學(xué)生的心靈。因此，教師高超的教育影響力是好教師的重要標志。教育影響力是指教師在教育過(guò)程中，影響和改變學(xué)生心理行為的能力。從其性質(zhì)來(lái)看，有強制性影響力和自然性影響力之分，強制性影響力，是由教師職業(yè)、職務(wù)外界賦予的。
在這種影響力的作用下，學(xué)生的心理和行為主要表現為被動(dòng)、服從。因此，它對學(xué)生心理和行為激勵是有限的。而真正體現教師教育效果的，則是自然影響力。
自然影響力是由教師個(gè)人的內在因素與行為決定的，它是以教師個(gè)人的知識、思想、情感、意志、能力、氣質(zhì)、性格為基礎的，這些本質(zhì)性的因素也是教師形成個(gè)人威信的主觀(guān)因素。教師威信是教育影響力的主要成份。教師高超的自然影響力對受教育者具有內聚力和持久性，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬愛(ài)感、敬佩感和信賴(lài)感、親切感。因此，提高自然影響力對教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。教師要具有高超的自然影響力，必須注意自己品格、能力、知識、情感四個(gè)因素的影響力。品格因素影響是個(gè)人內在的本質(zhì)的因素之一，包括道德、品行、人格、作風(fēng)等。高貴品質(zhì)的師表能使學(xué)生產(chǎn)生敬愛(ài)感、誘使其模仿，人們通常稱(chēng)之為“導之以行”。能力因素影響是教師個(gè)人自然影響力的關(guān)鍵。
包括教育教學(xué)能力、組織協(xié)調能力、獨立思考分析問(wèn)題能力等。能力因素能誘使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感，起著(zhù)心理磁力作用，吸引學(xué)生加倍學(xué)習。知識因素影響是教師個(gè)人自然影響力的能源。知識因素具有科學(xué)性、權威性，可使學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)感，沒(méi)有較高層次的學(xué)識和不具有淵博知識的教師是很難具備好教師才能的。情感因素影響是精神性的，對個(gè)人的影響力起催化作用，主要由道德情感、理智情感、美感三種基本形式組成，師生建立良好的情感關(guān)系，便能產(chǎn)生親切感，相互吸引力、影響力也較高。據調查資料顯示：當今受歡迎的教師內在因素是專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)能力、教育態(tài)度、創(chuàng )新精神等，可見(jiàn)這與好教師高超的影響力構成因素是一致的。
三、要有教育教學(xué)科學(xué)研究能力
教師的科研能力是提升學(xué)校品位、強本固基、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的必然選擇和新理念下辦學(xué)的方向。把學(xué)校構建成一個(gè)學(xué)習型、研究型組織，引導教師成為科研型教師，是學(xué)�，F代化的一個(gè)重要標志。既是一個(gè)方向性的問(wèn)題，又是一個(gè)實(shí)踐性問(wèn)題。
第一、只有研究型的教師才能勝任教育改革和創(chuàng )新工作。
只有教師富有創(chuàng )新精神，才能培養出創(chuàng )新人才，這不僅因為學(xué)生所受的最重要影響來(lái)自教師，更主要的是教育對象、教育環(huán)境和教育內容的特殊性決定了教師的勞動(dòng)不可能有什么確定不變的固定程序。教師的創(chuàng )新是教師教育研究能力的反映，教育研究能力是一種源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的能力，教育研究的根本目的在于創(chuàng )新。有的教師說(shuō)自己教育教學(xué)工作忙，沒(méi)時(shí)間研究，將教育研究看作軟任務(wù)。實(shí)際上，人們對教育規律的每一點(diǎn)認識，教育實(shí)踐的每一次提高都往往先來(lái)自教育研究，所有優(yōu)秀的教育教學(xué)過(guò)程總是和教育研究交織在一起的。在教育研究過(guò)程中，教師要學(xué)習新的理論，學(xué)習先進(jìn)的教育思想和觀(guān)點(diǎn)，不斷更新自己的知識。
第二、要聯(lián)系教改實(shí)際開(kāi)展教育科研。
教育科學(xué)研究是以拓展教育科學(xué)知識和解決教育問(wèn)題為目的的，對于廣大教師來(lái)說(shuō)，從事教育科學(xué)研究的一個(gè)最重要的目的是解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題。研究始于問(wèn)題，教師從事研究要從問(wèn)題入手。有的教師的論文東拼西湊失去了論文的靈魂──獨到與創(chuàng )新。新一輪的課程改革，給教師的創(chuàng )新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。我們�？吹�，一些教師也很重視教育研究，但沒(méi)有在自己的`教育教學(xué)改革中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是盲目地攀比大課題，追求課題的級別和檔次，將研究和學(xué)校教育變成兩張皮。一個(gè)好的教師要善于在自己的教育實(shí)踐中，把發(fā)生在身邊的教育教學(xué)之得失進(jìn)行分析、總結和研究，從中吸取教訓，把這些事實(shí)和看法寫(xiě)出來(lái)，形成自己的觀(guān)點(diǎn)和思想也是研究。
第三、要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
教育科研要以教育經(jīng)驗為基礎，教師往往是憑自己的經(jīng)驗來(lái)工作和研究，許多教師的論文往往是“經(jīng)驗式論文”，但經(jīng)驗又往往是局部的、片面的，這就要求研究中將經(jīng)驗和理論、實(shí)踐結合起來(lái)。在課題研究中應建立必要的理論基礎并注意理論和實(shí)際結合，注意在實(shí)踐中檢驗自己的經(jīng)驗知識，轉化和拓展經(jīng)驗知識，通過(guò)科學(xué)研究的方法和過(guò)程，以及必要的實(shí)證材料的支持，將經(jīng)驗上升為具有一般規律性的可以推廣的理論知識。贊可夫在《和教師的談話(huà)》中講“在提高教師的業(yè)務(wù)水平方面，很重要的一條，就是要把完成同一個(gè)教學(xué)任務(wù)或教育任務(wù)而采取的各種不同的方法和方式進(jìn)行對比。這種對比是激發(fā)教師思考的有效手段之一，因為這樣能夠使教師更深入地理解所采用的教學(xué)方法和方式的實(shí)質(zhì)�！�
這就是說(shuō)，一個(gè)好的教師要善于在自己的教育實(shí)踐中總結新經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學(xué)素養，研究和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，在提高中總結，總結中提高和充實(shí)完善。一個(gè)好教師的特殊工作能力，是在教育實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗、潛心鉆研教育理論、熟練掌握教育技巧的過(guò)程中，不斷學(xué)習和提高而形成的。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 7
從20xx年12月開(kāi)始我參加了歷時(shí)一月多的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。
作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導師余啟平老師的及時(shí)指導，班主任劉強老師的關(guān)愛(ài)，加上自己努力，取得了91.59分的好成績(jì)，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的.素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 8
時(shí)光如水，點(diǎn)滴都是生命之痕。每個(gè)季節都流淌著(zhù)深處的記憶，有風(fēng)吹過(guò)的季節是一種淡淡的情愫，靜靜的成長(cháng)歷程中�；厥讚沃行男８苯虒У倪@一年來(lái)，我主要負責學(xué)校的教學(xué)常規、教學(xué)質(zhì)量、以及各種教務(wù)工作。任務(wù)較多，事情瑣碎繁雜，但我能盡自己最大的努力恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項工作。感謝各位領(lǐng)導、各位老師的真誠關(guān)懷和細心呵護，現將我這一年的工作向大家作如下匯報：
一、政治思想方面
作為教師，責任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現。當然個(gè)人的能力也非常重要。但沒(méi)有高度的責任心和使命感是干不好工作的，為此，本人一直嚴于律已，嚴格遵守學(xué)校的各種 規章制度 。按時(shí)上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作中從不斤斤計較，牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個(gè)人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的 教學(xué)管理 制度，能深刻認識到自己應做學(xué)為人師，身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長(cháng)的好助手，教師的好榜樣。
二、教學(xué)管理工作
學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是抓教師的思想管理、教學(xué)工作管理。因此，注重如下主要措施：
1、在校長(cháng)的指導下，充分發(fā)揮教導室中心樞紐職能作用，認真貫徹和落實(shí)學(xué)校的教學(xué) 工作計劃 和教學(xué)常規要求。
2、抓好教研組建設，指導教研組長(cháng)的工作，審查各教研組的工作計劃，檢查教研組工作計劃的落實(shí)情況。定期召開(kāi)學(xué)校教研工作會(huì )議，交流情況和工作經(jīng)驗，研究問(wèn)題，落實(shí)解決問(wèn)題的方法和措施。
3、加強教學(xué)工作管理力度，抓好每學(xué)期學(xué)初各種計劃制定，每學(xué)期對教師計劃、備課、上課、教案及對學(xué)生作業(yè)的布置等方面教學(xué)工作進(jìn)行多種形式的檢查和督促，并認真落實(shí)教師教學(xué)的五個(gè)環(huán)節，要求教師認真備好課，上好課，做好課前預習指導，課堂精講精練，布置批改講評學(xué)生作業(yè)，做好單元測試和復習鞏固，使教師能按要求完成好各科的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。
4、協(xié)助好校長(cháng)做好學(xué)年教師教學(xué)任務(wù)的布置，遇到課程的安排及平時(shí)老師請假或公事外出的代課、調課問(wèn)題，相對復雜。但我能細心做好平時(shí)調課、代課工作，為了落實(shí)到人，做到調、代課、會(huì )議通知不耽誤，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點(diǎn)，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開(kāi)展我就心滿(mǎn)意足了。
5、以身作則并努力搞好教師的團結，關(guān)心教師的思想、生活和身體健康，經(jīng)常到各年段教師辦公室與教師談心，了解情況，協(xié)調解教師在教育教學(xué)的疑難，做好教師思想和業(yè)務(wù)水平的提高工作，搞好教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校的教改工作，保證學(xué)校的'教學(xué)質(zhì)量。
6、嚴格執行課程設置計劃，開(kāi)足課程，并開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍學(xué)生課余生活。
7、組織人員完成常規管理資料的搜集、整理、自查工作等，順利通過(guò)各級檢查組的驗收。
8、做到"上情下達","下情上曉",起到橋梁溝通作用。作好上級領(lǐng)導的各項工作的下達任務(wù)，并及時(shí)地完成各項工作任務(wù)。及時(shí)將學(xué)校的各種安排傳達給師生，迅速將師生的情況反饋給領(lǐng)導，切實(shí)保證各項活動(dòng)正常開(kāi)展，各項決策措施順利實(shí)施。
三、教學(xué)常規工作
嚴格按省頒課程計劃開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，積極創(chuàng )造條件落實(shí)課程計劃，落實(shí)教材和教師。加強教學(xué)常規監控，通過(guò)教學(xué)常規管理制度，使教學(xué)常規管理逐步走向有序化、科學(xué)化、規范化的軌道。
1、每學(xué)期，組織備課組長(cháng)對教師教學(xué)常規性的工作進(jìn)行了兩次大檢查，檢查包括：計劃、備課、聽(tīng)課、作業(yè)、教后反思工作等，并寫(xiě)出反饋意見(jiàn)與建議。
2、組織教研組長(cháng)、教師隨堂聽(tīng)課。
3、組織教研活動(dòng)，確定教研課題，推動(dòng)教學(xué)改革和教改實(shí)驗，努力積累教學(xué)資料，組織教師積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課、交流，努力促進(jìn)我校的教學(xué)水平，提高我校教學(xué)質(zhì)量。
四、反思不足，促進(jìn)再提高
1、由于工作繁雜，使我常疲于各種事務(wù)性工作而對教學(xué)教研工作不夠深入和細致，沒(méi)有靜下心來(lái)總結很多老師的教學(xué)經(jīng)驗。深入課堂、深入班級聽(tīng)課不夠，不能全盤(pán)了解教師教學(xué)動(dòng)態(tài)。教學(xué)管理水平有待提高。
2、工作中還缺乏細致性，想問(wèn)題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗。
五、今后的努力方向
1、不斷學(xué)習，更新知識結構，不斷提高教學(xué)管理水平。
2、謙虛謹慎，努力將工作做得更好。
3、加強教學(xué)研究，虛心學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，向課堂要效率。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 9
今年的工作任務(wù)已經(jīng)基本完成。在一年的教學(xué)過(guò)程中，孩子們經(jīng)歷了質(zhì)和量的變化，接受能力快，孩子們的進(jìn)步在我們眼里，在我們心里。不言而喻，孩子的父母都為成龍成鳳許愿。
首先，孩子的進(jìn)步！由于年齡的增長(cháng)，孩子們的能力逐漸增強。從小班撒米到喊老師，他們現在已經(jīng)把桌椅收拾干凈了；小班穿鞋穿不上就滿(mǎn)臉通紅，現在穿鞋找別人幫忙；從小班爭玩具到現在一起玩；是他們從小班亂糟糟的鋪蓋，到現在自己鋪床的進(jìn)步。學(xué)習方面，中班后一天增加一節甚至兩節課，時(shí)間慢慢加長(cháng)，讓孩子接受和調整自己的能力得到加強！
再次，共同適應！從小班到中班，有三兩個(gè)老師，工作量和負荷大很多，責任也比較重。從不適合到喜歡也經(jīng)歷了很長(cháng)一段時(shí)間�，F在孩子們在成長(cháng)，老師也在成長(cháng)。在一次次渴望成長(cháng)的孩子們眼里，我們老師已經(jīng)“長(cháng)大”了很多。孩子們和我們相處得很好。我們與第二課堂融為一體，努力進(jìn)步。
還有，父母的支持和配合。這學(xué)期我們舉辦了兩次家長(cháng)會(huì )，一次是家長(cháng)開(kāi)放日，一次是老人“重陽(yáng)節”，一次是“元旦慶典家宴”，一次是兒童“手工作品展”，一次是兒童表演分發(fā)表，一次是兒童體重記錄待歸還，開(kāi)展了大量的居家聯(lián)系工作。有時(shí)候，家長(cháng)來(lái)幼兒園抱怨孩子怎么樣，需要我們教育。一些孩子來(lái)幼兒園告訴他們的父母。交談后，我們需要父母的支持和配合，這使我們的工作順利有序地進(jìn)行。
創(chuàng )造環(huán)境。在孩子的學(xué)習生活環(huán)境中，環(huán)境的布局、材料、氛圍都是重要的影響因素。我們的花園是一所新建的幼兒園。在環(huán)境布局方面，根據幼兒數量和部分年齡段幼兒的興趣愛(ài)好，結合民族同志的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，我們構建設計了幼兒園整體格局，相比去年老園的教室，增加了它的品質(zhì)、趣味性和科學(xué)性。六張桌子并排布置在整個(gè)活動(dòng)室的一側，并放置了一個(gè)開(kāi)放的繪畫(huà)區。更多的大型積木被用作半開(kāi)放的建筑區域，這增加了兒童的相對面積。在娃娃家、小超市、動(dòng)手拼圖區擺放學(xué)習工具、穿線(xiàn)板、動(dòng)物拼圖，及時(shí)更換玻璃球使用的材料，如手指、勺子、筷子等，做到循序漸進(jìn)。從早操到早操，孩子不情愿地離開(kāi)了這個(gè)區域；因為環(huán)境的營(yíng)造，孩子的出勤率提高了，我們班大部分孩子來(lái)公園都比較早，提高了活動(dòng)效率。
另外，教師的成長(cháng)。進(jìn)入中產(chǎn)階級，課程的增加讓我們兩位老師的工作節奏加快了很多。今天要為明天備課，及時(shí)制作教具，有些需要家長(cháng)配合，從而提高我們與家長(cháng)溝通的能力。教師工作的變化不僅僅是工作量的增加，更是自我意識、自我管理和組織能力的提高。沒(méi)有副課老師的配合，老師不僅要完成自己的課，還要看遍所有的路，聽(tīng)遍所有的方向，保證孩子的安全。另外，利用中午值班時(shí)間，看一些書(shū)，經(jīng)常把一些有用的`東西放在外面和父母一起提高。在工作保障的基礎上，主動(dòng)學(xué)習也矯正了教師的認知態(tài)度和修養。
工作成果。這學(xué)期我們積極工作，努力完成園區和班級的工作，積極參加各種活動(dòng)。在衛生方面，我們注重環(huán)境的布置，兒童用品的消毒和用品的擺放，讓教室看起來(lái)干凈無(wú)憂(yōu)；午睡時(shí)，注意每一個(gè)孩子，保證孩子的安全，定期擦干被褥，這樣才能保證孩子的出勤率。當孩子的才能展現出來(lái)的時(shí)候，只有和父母好好溝通，孩子的才能才能充分展現出來(lái)。當然，在課程中，我們要認真準備，盡可能照顧好每一個(gè)孩子！
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 10
如果說(shuō)學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習的話(huà)，那么接下來(lái)的這個(gè)月的學(xué)習應該就屬于一種習慣性的學(xué)習態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì )積極主動(dòng)的去配合老師，去努力地營(yíng)造一種良好的學(xué)習環(huán)境，這正是老師所期望的；反之，對化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì )在課堂上無(wú)所事事，表現出一種無(wú)聊的行為，甚至有時(shí)候會(huì )有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的…
有一句俗語(yǔ)說(shuō)：一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設在我的課堂上出現了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì )像老鼠一樣影響著(zhù)整個(gè)班風(fēng)，甚至會(huì )產(chǎn)生多米諾效應呢！實(shí)踐證明會(huì )的'。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我通過(guò)教學(xué)觀(guān)察和總結了學(xué)生的行為表現，發(fā)現有些不良的行為確實(shí)會(huì )很快的在班里傳播，如果一個(gè)新老師遇到這樣的情況而不及時(shí)處理的話(huà)，以后的教學(xué)工作會(huì )變得舉步維艱。
如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度？我作為一名新老師，在這里想和大家分享一下自己的意見(jiàn)，也希望有經(jīng)驗的教師們能夠給予指點(diǎn)。教師應該主要從以下幾個(gè)方面入手：
1、教師應不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣；
2、教師應加強自身的思想認識，對待學(xué)生不能情緒化，應該用信心耐心和誠心去感染每一位學(xué)生，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習榜樣；
3、班主任應采用“鼓勵與懲罰”的形式來(lái)管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從而加強學(xué)生們的守法意識，樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng)；
4、鼓勵同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習，讓學(xué)生認識到"1+1>2"的深刻道理，從而養成良好的學(xué)習習慣。
“奮斗拼搏需持久，天道酬勤是真理�！蔽蚁嘈抛约阂欢〞�(huì )越來(lái)越出色，因為我從未放棄，我也相信我的學(xué)生會(huì )更加優(yōu)異，也因為我從未放棄。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 11
回首這一年的工作，我倍感欣慰，雖然說(shuō)不上創(chuàng )造了一流業(yè)績(jì)，但我立足于崗位，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺階，促進(jìn)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的階段。曾子曰：吾日三省吾身，而作為一名園長(cháng)的我，常常反思自己的則是：有沒(méi)有盡心盡力把幼兒園辦到最好？對上級指示有沒(méi)有完全執行，我時(shí)刻不忘剖析自己，反思使人進(jìn)步，下面我把本學(xué)年工作匯報如下：
一、端正思想，找準定位，將幼兒園安全工作放在首位
本學(xué)年我帶領(lǐng)教職工積極執行教育主管部門(mén)的意見(jiàn)和建議，將幼兒園安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本學(xué)年我們減少了幼兒招生數量，縮減班額，從飲食、衛生、環(huán)境等各個(gè)方面實(shí)現分層管理，使得我園在本學(xué)年無(wú)一例安全事故發(fā)生，真正做到了讓家長(cháng)放心，社會(huì )放心的幼兒園。
xx月xx日xx幼兒園校車(chē)事件足以震撼我們每一個(gè)人的心靈，前事不忘，后事之師，生命的教訓是慘痛的，事件發(fā)生后，我們在第一時(shí)間召開(kāi)全體教職工會(huì )議，根據事件深刻反思，結合我園特點(diǎn)，找出差距與不足，搜尋一切可能存在的不安全因素，并在第一時(shí)間內摒除，使我園教職工不僅從思想上認識到安全的重要性，而且要把安全意識滲透在每日的一日常規與教育教學(xué)工作中，20xx年，我們投資安裝了數字監控設備與幼兒進(jìn)出刷卡設備，配備了專(zhuān)職保安，這些都為幼兒園的安全奠定了堅實(shí)的基礎。
二、以身作則，嚴于律己，狠抓師德教育
園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，評價(jià)一個(gè)幼兒園首先要評價(jià)園長(cháng)，我每天都懷著(zhù)一顆感恩的心，兢兢業(yè)業(yè)。一貫堅持"什么都可以放下，什么都可以讓給別人，唯獨責任例外。就是責任二字鞭策我敬業(yè)愛(ài)崗，永遠把工作放在第一位。
首先，以平常心處事，作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導與教師的關(guān)系在幼兒園中，園長(cháng)既是管理者，又是引導者與支持者，從情感上、人性上，從生活方面到心里方面多關(guān)心他們，把他們當成自己的朋友，在最困惑的時(shí)候，伸出手來(lái)扶一把，送上一句貼心的問(wèn)候，給予一個(gè)小小的建議，立刻就能調動(dòng)起教師的工作積極性，使之熱情主動(dòng)的投入到工作中。
三、以教育教學(xué)工作為主導，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
我園教師隊伍大部分是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，為提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，我們組織教師到一、二幼示范園參觀(guān)學(xué)習，鼓勵教師參加繼續教育和崗位培訓，同時(shí)每學(xué)期舉行觀(guān)摩課評比活動(dòng)，在園里掀起爭先恐后趕業(yè)務(wù)的良好園風(fēng)，在觀(guān)摩課后我們鼓勵教師自評與他評，積極引導教師反思、探討、分析，從而有目的的引導她們教育觀(guān)念、教育方法與教育策略的轉變，堅持以幼兒為本，以游戲為主，全面實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》和《規程》要求，從實(shí)踐到理論的提升，從經(jīng)驗型教師到反思性教師的`提升，這一策略，大大提高了教師愛(ài)學(xué)習，勤學(xué)習的良好習慣，并在業(yè)務(wù)上興起一股趕、幫、爭、超的優(yōu)良園風(fēng)，也使得我園整體教學(xué)水平每年都更上一層新臺階。
工作者，并快樂(lè )著(zhù)，雖然我園至今仍存在著(zhù)種種不足與環(huán)境上不盡人意的地方，但我堅信，通過(guò)我園全體教職工的努力，我們會(huì )在將來(lái)的工作中更好的服務(wù)于家長(cháng)與幼兒、服務(wù)于教師，堅定不移地執行上級教育主管部門(mén)的各項任務(wù)，并為平羅縣的幼教事業(yè)做出我們應有的貢獻。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 12
時(shí)光荏苒，在教育教學(xué)的崗位上，我不斷磨礪自我，努力提升業(yè)務(wù)能力，積極創(chuàng )造工作實(shí)績(jì)。以下是我對近期工作的總結。
在教學(xué)能力方面，我深入鉆研教材教法，精心設計每一堂課。根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，靈活運用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。例如，在教授語(yǔ)文課文時(shí)，對于情節性較強的文章，我會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在親身體驗中理解人物情感和文章主旨；對于議論文，則引導學(xué)生開(kāi)展小組討論，分析論點(diǎn)、論據和論證過(guò)程，培養他們的邏輯思維能力。通過(guò)這些努力，所教班級的學(xué)生在學(xué)業(yè)成績(jì)上有了顯著(zhù)提升，在年級的各類(lèi)考試中，平均分、優(yōu)秀率等指標均處于前列，與上一學(xué)年相比，平均分提高了xx分，優(yōu)秀率提升了xx%。
在教育科研領(lǐng)域，我積極參與課題研究，關(guān)注教育教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。本學(xué)年，我參與了學(xué)校關(guān)于“提升學(xué)生自主學(xué)習能力的策略研究”課題，并承擔了主要的研究任務(wù)。在研究過(guò)程中，我深入課堂觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習行為，收集數據并進(jìn)行分析，撰寫(xiě)了多篇研究報告和論文。其中，《培養學(xué)生自主學(xué)習能力的實(shí)踐與思考》一文在省級教育期刊上發(fā)表，研究成果也在學(xué)校范圍內得到推廣應用，為其他教師提供了有益的參考和借鑒，推動(dòng)了學(xué)校整體教學(xué)改革的進(jìn)程。
班級管理工作也是我的重要職責。我注重營(yíng)造良好的'班級氛圍，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責任感。通過(guò)組織豐富多彩的班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、文體比賽等，增強班級凝聚力。在班級管理中，我秉持民主平等的原則，建立了良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系。所帶班級在學(xué)校的各項評比中屢獲佳績(jì)，如文明班級、衛生先進(jìn)班級等榮譽(yù)稱(chēng)號。同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展，對個(gè)別有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行耐心輔導和幫助，使他們能夠克服困難，健康成長(cháng)。
為了提升自身專(zhuān)業(yè)素養，我積極參加各類(lèi)培訓和學(xué)習交流活動(dòng)。參加了省級骨干教師培訓，在培訓中與其他優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將其應用到實(shí)際教學(xué)中。此外，我還參與了線(xiàn)上的教育論壇和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，與全國各地的教育工作者共同探討教育熱點(diǎn)問(wèn)題，拓寬了自己的視野，豐富了教育教學(xué)知識儲備。
回顧過(guò)去的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但我也深知還有許多不足之處。例如，在教學(xué)方法的創(chuàng )新方面還有待進(jìn)一步加強，對個(gè)別學(xué)習困難學(xué)生的轉化效果還不夠理想等。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)和管理工作，為學(xué)生的成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 13
在教育的征程中，我始終以提升業(yè)務(wù)能力為核心，以創(chuàng )造良好工作實(shí)績(jì)?yōu)槟繕�，努力前行，以下是對我近期教育教學(xué)工作的全面總結。
教學(xué)工作上，我致力于打造高效課堂。課前，我認真備課，不僅備教材，還備學(xué)生，充分了解學(xué)生的知識基礎、學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，以便制定針對性的教學(xué)方案。在課堂教學(xué)中，我注重運用現代教育技術(shù)手段，如多媒體課件、在線(xiàn)教學(xué)平臺等，將抽象的知識形象化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。例如，在數學(xué)教學(xué)中，利用幾何畫(huà)板演示圖形的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)地感受數學(xué)規律。通過(guò)這些努力，學(xué)生的課堂參與度明顯提高，學(xué)習效果顯著(zhù)增強。在本學(xué)期的期末考試中，所教班級的成績(jì)在全校同年級中名列前茅，及格率達到了xx%，比上學(xué)期提高了xx個(gè)百分點(diǎn)。
教育科研是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的重要動(dòng)力。我積極參與學(xué)校的校本教研活動(dòng)，與同事們共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并提出解決方案。同時(shí)，我還開(kāi)展了個(gè)人的小課題研究，針對學(xué)生課堂注意力不集中的問(wèn)題進(jìn)行深入探究。通過(guò)觀(guān)察、調查和實(shí)驗等方法，我總結出了一系列提高學(xué)生課堂注意力的策略，如設置有趣的教學(xué)導入、采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)、及時(shí)給予學(xué)生反饋等。這些研究成果不僅應用于自己的課堂教學(xué)，還在學(xué)校的教學(xué)研討會(huì )上進(jìn)行了分享，得到了同事們的認可和好評，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升貢獻了一份力量。
在班級管理方面，我注重培養學(xué)生的自主管理能力。建立了一套完善的班級管理制度，讓學(xué)生參與班級事務(wù)的管理和決策。例如，設立班級值日班長(cháng)制度，讓每位學(xué)生都有機會(huì )擔任值日班長(cháng)，負責當天的`班級管理工作，包括考勤、紀律維護、衛生檢查等。這樣既培養了學(xué)生的責任感和管理能力，又減輕了班主任的工作負擔。在我的引導下，班級形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，學(xué)生們在學(xué)習上互幫互助，在生活中團結友愛(ài)。班級在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中表現出色，如運動(dòng)會(huì )上獲得團體總分第一名，文藝匯演中榮獲一等獎等。
為了不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，我堅持閱讀教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍和期刊，每年閱讀量不少于xx本。同時(shí)，我還積極參加各類(lèi)教學(xué)技能比賽，在比賽中鍛煉自己，發(fā)現自己的不足之處并加以改進(jìn)。在今年的學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽中，我榮獲一等獎，通過(guò)這次比賽，我在教學(xué)設計、課堂教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)等方面都有了很大的提升。
然而，我也清楚地認識到自己還存在一些問(wèn)題，如在處理學(xué)生突發(fā)情緒問(wèn)題時(shí)還不夠沉穩，在跨學(xué)科教學(xué)融合方面還需要進(jìn)一步探索等。在今后的工作中，我將針對這些問(wèn)題不斷學(xué)習和實(shí)踐，努力成為一名更優(yōu)秀的教育工作者。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 14
作為一名教師，我始終堅守崗位，努力提升自身業(yè)務(wù)能力，在工作中也取得了一些實(shí)績(jì)，以下是詳細總結。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我注重因材施教。根據學(xué)生的不同學(xué)習水平和學(xué)習風(fēng)格，設計分層教學(xué)任務(wù)和個(gè)性化輔導方案。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，提供拓展性學(xué)習資料和挑戰性問(wèn)題，鼓勵他們深入探究知識；對于學(xué)習困難的學(xué)生，給予更多的基礎知識鞏固練習和耐心輔導。在英語(yǔ)教學(xué)中，針對學(xué)生口語(yǔ)表達能力參差不齊的情況，我組織了英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，并對不同水平的學(xué)生給予有針對性的指導。通過(guò)這些措施，學(xué)生的.整體學(xué)習成績(jì)穩步提升，在最近一次的英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)測試中，班級平均分比上次提高了xx分，優(yōu)秀率從xx%提升到了xx%。
教育科研工作也是我工作的重要組成部分。我積極申報并參與各級教育科研課題研究。在參與“基于情境教學(xué)的學(xué)科核心素養培養研究”課題過(guò)程中，我深入研究如何創(chuàng )設真實(shí)有效的教學(xué)情境，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養的形成。我在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐，將生活中的案例引入課堂，讓學(xué)生在情境中思考和解決問(wèn)題。通過(guò)研究和實(shí)踐，我撰寫(xiě)了多篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，其中《情境教學(xué)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應用》在國家級教育期刊上發(fā)表。課題研究成果也在學(xué)校范圍內推廣應用，推動(dòng)了學(xué)校情境教學(xué)的開(kāi)展，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
在班級管理中，我以情感教育為基石，構建和諧師生關(guān)系。我深入了解每一位學(xué)生的家庭背景、興趣愛(ài)好和心理狀況，關(guān)心他們的學(xué)習和生活。當學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，我及時(shí)給予鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立信心。例如，班上有一位學(xué)生因為家庭變故導致學(xué)習成績(jì)下滑，情緒低落。我多次與他談心，為他制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，并聯(lián)系心理老師對他進(jìn)行心理輔導。在我的關(guān)心和幫助下，他逐漸走出陰影，學(xué)習成績(jì)也有所回升。通過(guò)這種情感關(guān)懷與教育相結合的方式，班級的凝聚力和向心力不斷增強，學(xué)生們在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(cháng)，班級的紀律性和學(xué)習氛圍也得到了顯著(zhù)改善。
我還積極參加教師培訓和教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，學(xué)習他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和班級管理方法。參加了為期一周的教育信息化培訓，熟練掌握了多種教學(xué)軟件和在線(xiàn)教學(xué)平臺的使用方法，并將其應用到課堂教學(xué)中，豐富了教學(xué)形式和教學(xué)資源。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師的示范課，我反思自己的教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
當然，我也意識到自己在教學(xué)評價(jià)方式的創(chuàng )新方面還存在不足，在班級活動(dòng)的組織形式上還可以更加多樣化。在今后的工作中，我將不斷探索和改進(jìn)，為學(xué)生的成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展不懈努力。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 15
在教育教學(xué)的道路上，我不斷探索與實(shí)踐，努力提升自身業(yè)務(wù)能力，也收獲了一系列工作實(shí)績(jì)，以下是我對這一階段工作的總結。
在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索創(chuàng )新教學(xué)模式。構建了以問(wèn)題為導向的探究式教學(xué)模式，在課堂上先提出具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導學(xué)生自主思考、合作探究，然后通過(guò)小組匯報、教師總結等環(huán)節，幫助學(xué)生構建知識體系。在物理教學(xué)中，運用這種教學(xué)模式講解力學(xué)原理時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)設計實(shí)驗、進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)探究物體的受力情況和運動(dòng)規律。學(xué)生們在探究過(guò)程中表現出了濃厚的興趣和高度的積極性，他們的思維能力和實(shí)踐能力得到了有效鍛煉。在本學(xué)期的物理實(shí)驗操作考核中，班級的優(yōu)秀率達到了xx%，比以往提高了xx%。
教育科研方面，我關(guān)注教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并將其轉化為研究課題。近期我開(kāi)展了關(guān)于“數字化教育資源在學(xué)科教學(xué)中的有效整合研究”的課題。在研究過(guò)程中，我收集和整理了大量的數字化教育資源，如教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬實(shí)驗室等，并對這些資源進(jìn)行篩選和優(yōu)化，使其與教學(xué)內容緊密結合。通過(guò)在課堂上的實(shí)踐應用，我發(fā)現學(xué)生對知識的理解和掌握更加深入，學(xué)習效率顯著(zhù)提高。我將研究成果整理成論文《數字化教育資源整合：提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效途徑》，在省級教育學(xué)術(shù)會(huì )議上進(jìn)行了交流分享，得到了同行們的廣泛關(guān)注和認可，也為學(xué)校的教育信息化建設提供了參考依據。
在班級管理工作中，我注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。組織了豐富多彩的社團活動(dòng)，如書(shū)法社團、繪畫(huà)社團、科技社團等，讓學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇參加。在社團活動(dòng)中，學(xué)生們不僅能夠發(fā)展自己的特長(cháng)，還培養了團隊合作精神和創(chuàng )新能力。同時(shí)，我加強班級文化建設，制定了班級口號、班歌、班級公約等，營(yíng)造了積極向上、團結奮進(jìn)的班級文化氛圍。班級在學(xué)校的文化建設評比中榮獲一等獎，學(xué)生們在學(xué)校的各項比賽和活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)，如在校園科技節上，科技社團的學(xué)生們制作的創(chuàng )意作品獲得了多個(gè)獎項。
為了提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論水平，我參加了在職研究生課程學(xué)習，并順利完成了相關(guān)課程的學(xué)習和論文答辯，獲得了碩士學(xué)位。在學(xué)習過(guò)程中，我深入研究了教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論等專(zhuān)業(yè)知識，并將其應用到實(shí)際工作中，使自己的'教學(xué)和管理工作更加科學(xué)、合理。
盡管取得了一些成績(jì)，但我也明白自己在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注還不夠細致，在班級管理的精細化方面還有提升空間。在今后的工作中，我將進(jìn)一步優(yōu)化自己的工作方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻更多的力量。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 16
在教育這片廣闊的天地里，我用心耕耘，在業(yè)務(wù)能力提升與工作實(shí)績(jì)創(chuàng )造方面均有一定的積累與收獲，以下是我的總結。
教學(xué)上，我著(zhù)力于提升課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)精準的教學(xué)目標設定、合理的教學(xué)內容選擇以及恰當的教學(xué)方法運用，確保每一堂課都能讓學(xué)生有所得。例如，在歷史教學(xué)中，我會(huì )結合歷史故事、文物圖片、影視資料等多種素材，讓枯燥的歷史知識鮮活起來(lái)。在講解某個(gè)歷史時(shí)期的政治經(jīng)濟狀況時(shí)，我會(huì )引入相關(guān)的歷史典故，如“商鞅變法”中的具體事例，讓學(xué)生更好地理解變法的背景、內容和影響。同時(shí)，我注重課堂教學(xué)評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求，調整教學(xué)策略。在最近一次的歷史知識競賽中，所教班級的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jì)，團隊總分在全校名列前茅，這也從側面反映出學(xué)生對歷史知識的良好掌握程度。
在教育科研領(lǐng)域，我積極投身于課程開(kāi)發(fā)與教材研究工作。參與了學(xué)校校本課程《傳統文化與現代生活》的開(kāi)發(fā)，負責其中部分章節的編寫(xiě)工作。在編寫(xiě)過(guò)程中，我深入挖掘傳統文化中的精華，如傳統節日文化、民俗文化等，并將其與現代社會(huì )生活相結合，設計出具有趣味性和教育性的課程內容。教材研究方面，我對現行教材進(jìn)行深入分析，找出其中的知識銜接點(diǎn)和拓展點(diǎn)，編寫(xiě)了配套的拓展性學(xué)習資料，供學(xué)有余力的學(xué)生使用。這些資料在使用過(guò)程中，受到了學(xué)生和家長(cháng)的好評，也為豐富學(xué)校的課程資源做出了貢獻。
班級管理中，我采用激勵教育與規則約束相結合的方式。建立了一套完善的班級獎勵機制，對學(xué)生在學(xué)習、品德、行為規范等方面的優(yōu)秀表現進(jìn)行及時(shí)獎勵，如頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、給予小獎品等，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，明確班級規章制度，對違反紀律的學(xué)生進(jìn)行耐心教育和適當處罰，讓學(xué)生明白什么可為，什么不可為。通過(guò)這種方式，班級秩序井然，學(xué)生們在良好的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。班級在學(xué)校的紀律評比和學(xué)習風(fēng)氣評比中均獲得了優(yōu)異的成績(jì)，多次被評為“優(yōu)秀班級”。
為了持續提升自己的.業(yè)務(wù)能力，我參加了各類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)術(shù)研討會(huì )。在培訓中學(xué)習先進(jìn)的教育理念、教學(xué)技術(shù)和班級管理經(jīng)驗，在研討會(huì )上與同行們交流思想、分享成果，拓寬自己的視野。例如，參加了關(guān)于“核心素養導向下的課堂教學(xué)變革”的培訓，了解到了最新的教學(xué)理念和實(shí)踐案例，回來(lái)后積極在自己的課堂上進(jìn)行嘗試和探索，取得了不錯的效果。
然而，我也認識到自己在跨學(xué)科教學(xué)融合的深度上還不夠，在處理班級學(xué)生之間的矛盾沖突時(shí)還可以更加靈活。在今后的工作中，我將針對這些不足不斷努力改進(jìn)，以更好地履行教師的職責，為教育事業(yè)添磚加瓦。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 17
時(shí)光荏苒，在教育教學(xué)的崗位上，我始終堅守初心，努力提升自身業(yè)務(wù)能力，積極投身于教學(xué)實(shí)踐，也取得了一些成績(jì)。以下是我對近期工作的總結。
一、教學(xué)能力提升
為了給學(xué)生呈現更精彩、高效的課堂，我不斷學(xué)習新的教學(xué)理念和方法。積極參加各類(lèi)教師培訓，如線(xiàn)上教育技術(shù)培訓、學(xué)科教學(xué)研討會(huì )等，學(xué)習了基于項目的學(xué)習、翻轉課堂等創(chuàng )新教學(xué)模式，并將其融入到日常教學(xué)中。在教學(xué)設計方面，我深入研究教材和課程標準，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出具有針對性和趣味性的教學(xué)方案。例如，在教授語(yǔ)文課文時(shí)，我會(huì )引入多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解課文內容；同時(shí)設計小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。通過(guò)這些努力，我的課堂教學(xué)效果得到了顯著(zhù)提升，學(xué)生的課堂參與度從原來(lái)的xx%提高到了xx%。
二、教學(xué)成果顯著(zhù)
在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)方面，我所教班級的成績(jì)在年級中一直名列前茅。在最近一次期末考試中，班級的平均分比年級平均分高出xx分，優(yōu)秀率達到了xx%。這得益于我在教學(xué)過(guò)程中注重知識的系統性傳授和學(xué)生學(xué)習方法的指導。我會(huì )定期組織知識梳理和復習活動(dòng)，幫助學(xué)生構建知識框架；針對不同學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習建議，如為學(xué)習困難的'學(xué)生制定專(zhuān)項輔導計劃，為學(xué)有余力的學(xué)生推薦拓展閱讀材料和挑戰性的作業(yè)。此外，我還積極組織學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競賽，在數學(xué)競賽中，有多名學(xué)生獲得獎項，為學(xué)校和班級爭得了榮譽(yù)。
三、教育科研探索
我深知教育科研對教學(xué)質(zhì)量提升的重要性，因此積極參與教育科研工作。參與了學(xué)校組織的課題研究，如“基于核心素養培養的課堂教學(xué)實(shí)踐研究”，在研究過(guò)程中，我深入課堂觀(guān)察、收集數據，并進(jìn)行分析總結，撰寫(xiě)了多篇相關(guān)的教學(xué)論文。其中一篇論文《關(guān)于培養學(xué)生語(yǔ)文核心素養的策略探討》在省級教育期刊上發(fā)表，這不僅是對我科研工作的肯定，也為其他教師提供了參考和借鑒。通過(guò)參與課題研究和論文寫(xiě)作，我對教育教學(xué)的理解更加深入，能夠更好地將理論與實(shí)踐相結合，推動(dòng)教學(xué)改革。
四、班級管理與學(xué)生發(fā)展
在班級管理方面，我注重營(yíng)造良好的班級氛圍，培養學(xué)生的自律意識和團隊合作精神。制定了一套完善的班級規章制度，并通過(guò)民主選舉產(chǎn)生班干部，讓學(xué)生參與到班級管理中來(lái)。定期組織班級活動(dòng)，如主題班會(huì )、文體活動(dòng)等，增強班級凝聚力。在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，也注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。鼓勵學(xué)生參加社團活動(dòng)、志愿服務(wù)等社會(huì )實(shí)踐，培養他們的社會(huì )責任感和創(chuàng )新能力。在我的引導下，班級學(xué)生在學(xué)校的各項活動(dòng)中表現出色，如在校園文化節中獲得多個(gè)獎項，在志愿服務(wù)活動(dòng)中得到社區的高度贊揚。
五、自我反思與改進(jìn)
我定期對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現存在的問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)。例如，在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到單一的考試評價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的學(xué)習情況，于是增加了課堂表現評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、小組項目評價(jià)等多元化的評價(jià)方式，更準確地了解學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和進(jìn)步情況。在與家長(cháng)溝通方面，我也不斷改進(jìn)溝通方式，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、進(jìn)行家訪(fǎng)或通過(guò)電話(huà)、微信等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
回顧過(guò)去的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但我也深知還有很多不足。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的成長(cháng)和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 18
作為一名教師，在教育的征程中，我努力前行，不斷錘煉自己的業(yè)務(wù)能力，在工作中也收獲了諸多成果。以下是我對這一階段工作的總結。
一、課堂教學(xué)創(chuàng )新
我致力于打造富有活力與創(chuàng )意的課堂。積極探索情境教學(xué)法，根據不同學(xué)科和教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。比如在物理課上，為了講解電路原理，我創(chuàng )設了“家庭電路故障排查”的情境，讓學(xué)生扮演電工，通過(guò)實(shí)際操作和分析來(lái)理解電路知識，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。同時(shí)，我還運用信息化教學(xué)手段，如使用在線(xiàn)教學(xué)平臺布置作業(yè)、進(jìn)行測試和開(kāi)展互動(dòng)討論，方便快捷地了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并及時(shí)給予反饋。通過(guò)這些創(chuàng )新舉措，學(xué)生對知識的掌握程度有了明顯提升，課堂滿(mǎn)意度調查結果顯示，學(xué)生對課堂的滿(mǎn)意度從之前的xx%上升到了xx%。
二、學(xué)生成績(jì)與競賽輔導
在學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)提升方面，我通過(guò)精準的教學(xué)策略和個(gè)別輔導取得了顯著(zhù)成效。我會(huì )對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行詳細分析，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節，然后制定個(gè)性化的學(xué)習計劃。對于基礎薄弱的學(xué)生，我會(huì )從基礎知識抓起，利用課余時(shí)間進(jìn)行一對一輔導；對于成績(jì)較好的學(xué)生，則提供拓展性的學(xué)習資料和更高難度的挑戰，激發(fā)他們的潛力。在最近的學(xué)科考試中，班級的及格率提高了xx個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)秀率提升了xx%。此外，我還積極輔導學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競賽。在化學(xué)競賽中，我組織學(xué)生成立競賽小組，定期進(jìn)行培訓和模擬測試。經(jīng)過(guò)努力，多名學(xué)生在競賽中獲獎，其中有xx名學(xué)生獲得了一等獎，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)，也激發(fā)了更多學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的熱情。
三、教育研究與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
教育科研是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步的重要動(dòng)力。我積極參與學(xué)校的教育研究項目，如“如何提升學(xué)生自主學(xué)習能力的研究”。在研究過(guò)程中，我通過(guò)課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調查、學(xué)生訪(fǎng)談等方式收集數據，并運用教育統計學(xué)方法進(jìn)行分析。根據研究結果，我撰寫(xiě)了多篇教學(xué)案例分析和教育研究論文，其中一篇關(guān)于培養學(xué)生自主學(xué)習能力的論文在市級教育研討會(huì )上交流分享，并被收錄進(jìn)優(yōu)秀教育論文集。通過(guò)參與教育研究，我不僅提高了自己的科研能力，還將研究成果應用到教學(xué)實(shí)踐中，有效促進(jìn)了教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、班級文化建設與學(xué)生德育
在班級管理中，我注重班級文化建設和學(xué)生的德育培養。我帶領(lǐng)學(xué)生共同制定班級口號、班歌和班級公約，營(yíng)造積極向上、團結友愛(ài)的班級氛圍。定期開(kāi)展主題班會(huì )，如“文明禮儀伴我行”“感恩教育”等，通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。在班級中設立“德育之星”評選制度，對在品德方面表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激勵全體學(xué)生向他們學(xué)習。在我的努力下，班級學(xué)生的品德修養得到了顯著(zhù)提升，在學(xué)校的各項德育活動(dòng)中表現出色，如在校園文明創(chuàng )建活動(dòng)中被評為“文明班級”。
五、團隊協(xié)作與交流
我深知團隊協(xié)作在教育教學(xué)中的`重要性。積極與同事們交流教學(xué)經(jīng)驗和心得，定期參加備課組活動(dòng)，與同組教師共同探討教學(xué)計劃、教學(xué)設計和教學(xué)評價(jià)等問(wèn)題。在公開(kāi)課活動(dòng)中，我主動(dòng)承擔示范課任務(wù)，課后與同事們進(jìn)行深入的評課交流，分享教學(xué)中的成功經(jīng)驗和不足之處，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，我還參與了學(xué)校組織的師徒結對活動(dòng)，作為師傅指導年輕教師的教學(xué)工作。通過(guò)聽(tīng)課、評課、指導教學(xué)設計等方式，幫助年輕教師快速成長(cháng)，在學(xué)校的青年教師教學(xué)比武活動(dòng)中，我指導的年輕教師獲得了二等獎，這不僅是對年輕教師的肯定，也是對我團隊協(xié)作工作的認可。
在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，在教育教學(xué)的道路上創(chuàng )造更多的價(jià)值，為學(xué)生的成長(cháng)成才和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 19
在教育領(lǐng)域辛勤耕耘的過(guò)程中，我始終以提升自身業(yè)務(wù)能力為核心，努力在教學(xué)工作中創(chuàng )造佳績(jì)，以下是我對近期工作的詳細總結。
一、教學(xué)方法優(yōu)化
我注重教學(xué)方法的優(yōu)化與改進(jìn)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。采用分層教學(xué)法，根據學(xué)生的學(xué)習能力和知識水平將班級學(xué)生分為不同層次，在教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度上進(jìn)行分層設計。例如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，對于基礎較弱的學(xué)生，我著(zhù)重訓練他們的基本閱讀技巧，如單詞識別、簡(jiǎn)單句理解等；對于中等水平的學(xué)生，引導他們進(jìn)行文章細節理解和推理判斷；對于高水平學(xué)生，則要求他們對文章進(jìn)行批判性閱讀和深度分析。通過(guò)分層教學(xué)，不同層次的學(xué)生都能在原有基礎上得到提高，班級英語(yǔ)成績(jì)的標準差從原來(lái)的xx縮小到了xx，表明學(xué)生成績(jì)更加均衡。同時(shí)，我還運用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)設置問(wèn)題情境、引導學(xué)生自主探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維能力。在數學(xué)課堂上，我會(huì )提出一些具有挑戰性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論、嘗試解決，培養他們的創(chuàng )新思維和合作能力。
二、教學(xué)成果與榮譽(yù)
在學(xué)生的學(xué)業(yè)成果方面，我所教班級在學(xué)校組織的各項考試中成績(jì)優(yōu)異。在升學(xué)考試中，班級的升學(xué)率達到了xx%，重點(diǎn)高中錄取率比上一屆提高了xx%。這得益于我在教學(xué)過(guò)程中對教學(xué)質(zhì)量的嚴格把控和對學(xué)生的精心輔導。我會(huì )定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題并調整教學(xué)策略。在學(xué)科競賽方面，我積極組織學(xué)生參加語(yǔ)文作文競賽、物理實(shí)驗競賽等。在語(yǔ)文作文競賽中，有多名學(xué)生的作品在市級以上刊物發(fā)表，一名學(xué)生獲得了省級一等獎；在物理實(shí)驗競賽中，學(xué)生們憑借扎實(shí)的實(shí)驗操作技能和創(chuàng )新思維，獲得了團體二等獎的好成績(jì)。這些成績(jì)不僅為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展奠定了良好基礎，也為學(xué)校贏(yíng)得了聲譽(yù)。
三、教育技術(shù)應用與融合
隨著(zhù)教育技術(shù)的不斷發(fā)展，我積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。熟練掌握多媒體教學(xué)軟件的使用，如制作精美的 PPT 課件、使用教學(xué)視頻輔助教學(xué)等。在歷史教學(xué)中，我通過(guò)播放歷史紀錄片、展示歷史圖片等方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地感受歷史事件和人物，增強了教學(xué)的趣味性和感染力。同時(shí)，我還利用在線(xiàn)教育資源平臺，為學(xué)生提供豐富的拓展學(xué)習資料，如學(xué)科知識講解視頻、在線(xiàn)測試題等，拓寬了學(xué)生的`學(xué)習渠道。此外，我嘗試開(kāi)展混合式教學(xué)，將線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下課堂教學(xué)相結合。例如，在課前讓學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)平臺預習課程內容，提出問(wèn)題；課堂上針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解和討論；課后布置線(xiàn)上作業(yè)并進(jìn)行在線(xiàn)答疑。通過(guò)這種教學(xué)模式的應用，學(xué)生的學(xué)習自主性得到了有效提升，學(xué)習效果也有了明顯改善。
四、學(xué)生綜合素質(zhì)培養
我秉持著(zhù)全面發(fā)展的教育理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。在課堂教學(xué)中，注重學(xué)科知識與實(shí)踐能力的結合。在生物課上，我組織學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如植物標本制作、生態(tài)環(huán)境調查等，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。在藝術(shù)教育方面，我鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的繪畫(huà)、書(shū)法、音樂(lè )等社團活動(dòng)，并在班級內組織小型的藝術(shù)展示活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺。在體育教育中，積極組織學(xué)生參加體育運動(dòng)會(huì )、籃球賽、足球賽等體育賽事，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。通過(guò)這些努力，班級學(xué)生在綜合素質(zhì)方面得到了全面提升，在學(xué)校的綜合素質(zhì)測評中，班級平均分位居年級前列。
五、繼續教育與自我提升
為了不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力，我積極參加繼續教育活動(dòng)。參加各類(lèi)教師培訓課程，如新課程改革培訓、教育心理學(xué)培訓等，更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)和學(xué)術(shù)期刊，了解教育領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。參加教育學(xué)術(shù)會(huì )議，與同行專(zhuān)家和教師進(jìn)行交流和研討，拓寬自己的視野。在自我提升的過(guò)程中，我將所學(xué)知識和技能及時(shí)應用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思和總結教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平。
回顧過(guò)去的工作，我在教學(xué)業(yè)務(wù)能力和工作實(shí)績(jì)方面取得了一定的成績(jì)，但我也深知教育教學(xué)工作是一項永無(wú)止境的事業(yè)，我將繼續努力，不斷探索創(chuàng )新，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而不懈奮斗。
教師業(yè)務(wù)能力與工作實(shí)績(jì)總結 20
在教育教學(xué)的舞臺上，我用心演繹著(zhù)自己的角色，不斷磨礪業(yè)務(wù)能力，在工作中積累了豐富的經(jīng)驗并取得了可觀(guān)的成績(jì)。以下是我對這一時(shí)期工作的總結。
一、課程設計與開(kāi)發(fā)
我深入研究課程標準和教材內容，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和認知水平，精心設計課程。注重課程內容的系統性、邏輯性和趣味性，力求讓每一堂課都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。例如，在設計小學(xué)科學(xué)課程時(shí)，我將科學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，設計了“廚房中的科學(xué)”“校園植物大探索”等單元主題。通過(guò)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗和探究，不僅加深了他們對科學(xué)知識的理解，還培養了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。在課程開(kāi)發(fā)方面，我積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)工作，根據學(xué)校的特色和當地的文化資源，開(kāi)發(fā)了“民間手工藝制作”校本課程，讓學(xué)生了解和傳承民間手工藝文化，豐富了學(xué)校的'課程體系，得到了師生和家長(cháng)的廣泛好評。
二、教學(xué)實(shí)踐與效果
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我靈活運用多種教學(xué)方法和手段，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。采用小組合作學(xué)習法，讓學(xué)生在小組中相互交流、相互學(xué)習、共同進(jìn)步。例如，在數學(xué)課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，解決數學(xué)難題，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和團隊協(xié)作能力。同時(shí)，我注重課堂評價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵，增強他們的學(xué)習自信心。通過(guò)這些教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習效果顯著(zhù)提升。在學(xué)校組織的期末考試中，我所教班級的平均分在年級中名列前茅，優(yōu)秀率達到了xx%以上。而且，學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣方面也有了很大的轉變，從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，課堂上主動(dòng)發(fā)言、積極思考的學(xué)生越來(lái)越多。
三、教育教學(xué)研究
我始終將教育教學(xué)研究視為提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。積極參與課題研究，如“基于問(wèn)題導向的課堂教學(xué)模式研究”。在研究過(guò)程中，我深入課堂進(jìn)行觀(guān)察和分析，收集教學(xué)案例和數據，通過(guò)行動(dòng)研究法不斷改進(jìn)教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究與實(shí)踐，總結出了一套行之有效的問(wèn)題導向教學(xué)流程，并在學(xué)校范圍內推廣應用。同時(shí)，我還撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，將自己的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗分享給更多的教育工作者。近年來(lái)，有多篇論文在省級以上教育期刊上發(fā)表，其中一篇關(guān)于優(yōu)化課堂提問(wèn)策略的論文被評為優(yōu)秀論文，并在教育學(xué)術(shù)會(huì )議上進(jìn)行了交流展示。
四、班級管理與學(xué)生指導
在班級管理方面，我注重培養學(xué)生的自主管理能力。建立了班級自主管理機制，通過(guò)班干部競選、小組輪流值日等方式，讓學(xué)生參與到班級管理中來(lái)。同時(shí)，我加強與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習生活需求，及時(shí)給予關(guān)心和幫助。在學(xué)生指導方面，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，還注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。對于學(xué)習困難的學(xué)生，我耐心輔導，幫助他們找到學(xué)習方法和自信；對于有特長(cháng)的學(xué)生，我積極為他們提供展示平臺，鼓勵他們發(fā)揮優(yōu)勢，追求夢(mèng)想。在我的努力下，班級形成了團結友愛(ài)、積極向上的良好氛圍，學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到了全面發(fā)展。
五、專(zhuān)業(yè)發(fā)展與團隊合作
為了提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，我積極參加各種培訓學(xué)習活動(dòng)，如骨干教師培訓、學(xué)科教學(xué)研討會(huì )等。通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)者和同行教師的交流學(xué)習，不斷更新教育理念，掌握新的教學(xué)技術(shù)和方法。在團隊合作方面，我積極與同事們分享教學(xué)資源和經(jīng)驗，共同備課、評課，相互學(xué)習、相互促進(jìn)。在學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功大賽中，我作為指導教師，幫助青年教師精心準備，最終他們取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還參與了學(xué)校與其他學(xué)校的校際交流活動(dòng)，將我校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗推廣出去，也學(xué)習借鑒了其他學(xué)校的先進(jìn)做法，為學(xué)校的教育教學(xué)改革和發(fā)展貢獻了自己的力量。
回顧過(guò)去的工作，我在教師業(yè)務(wù)能力提升和工作實(shí)績(jì)方面取得了一定的成績(jì)，但我也清楚地認識到自己還存在一些不足之處，如在教育教學(xué)創(chuàng )新方面還有待進(jìn)一步加強，在應對教育信息化挑戰方面還需要不斷學(xué)習和探索。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己，為教育事業(yè)的發(fā)展奉獻更多的力量。
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