小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結范文（精選21篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，先準備一份教學(xué)總結吧。那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結范文（精選21篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結1
課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開(kāi)展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚�，F從以下幾個(gè)方面加以總結。
一、預習為先導
學(xué)習文包詩(shī)《黃鶴樓》一文時(shí)，因為學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉偶書(shū)》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉和感時(shí)的詩(shī)詞，學(xué)生立刻將書(shū)架上的詩(shī)詞類(lèi)的書(shū)借閱一空了，很多學(xué)生寫(xiě)出了六、七首，互相誦讀展示，課上老師再作適當的講解點(diǎn)撥。于是，學(xué)生領(lǐng)悟孟浩然、李白朋友之間依依別之意。還有好一點(diǎn)的同學(xué)能說(shuō)：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說(shuō)預習對上好語(yǔ)文課非常的重要。
二、精心備課
備課是為了事先最多地預知上課過(guò)程中的變數，而不是為上課準備好一字不漏的發(fā)言稿子；知識能力點(diǎn)的訓練當然不可放棄，但當學(xué)生早就掌握了的時(shí)候，老師決不可以再照本宣科了，否則，將是浪費學(xué)生的生命。當然，字詞的聽(tīng)寫(xiě)運用的訓練是必須天天講、月月講、年年講！
三、注意營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍
1、讀中感悟，以讀代講�！饵S山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執教后的一些體會(huì )：讀中感悟，以讀代講，我在教學(xué)中堅持以讀為主，多法并舉，引導學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內涵。如：在教學(xué)過(guò)程中，我多次讓學(xué)生讀句子，并請學(xué)生閉眼聽(tīng)，接著(zhù)說(shuō)說(shuō)你的眼前仿佛出現了什么？你仿佛看到了什么？以這種方式來(lái)告訴學(xué)生更美的景色不是老師告訴的，而是要你用心品讀去想象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng )設情境針對學(xué)生對黃山奇松知之甚少，很難激情入境的情況，我給課件找到了影片素材，并進(jìn)行了剪輯，以期能為激情服務(wù)，讓學(xué)生有直觀(guān)感受，產(chǎn)生探究欲望，從上課的情況上來(lái)看，取得了不錯的效果。
2、讀中感悟，以讀代講�！赌呖摺繁菊n描述了莫高窟姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的飛天壁畫(huà)，那栩栩如生的臥佛向人們展示著(zhù)迷人的風(fēng)采。這一奇觀(guān)凝聚了多少勞動(dòng)人民的智慧與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)文本：讀中感悟，以讀代講引導質(zhì)疑。一開(kāi)始，我便用飽含激情的語(yǔ)言導入：同學(xué)們，上一節課我們已初步學(xué)習了《莫高窟》這篇課文，知道了敦煌莫高窟是絲綢之路上的一顆璀璨的明珠，在茫茫的沙漠中閃爍著(zhù)絢麗的光彩，她是歷代文人墨客爭相稱(chēng)頌，各國旅游愛(ài)好者竟相前往的圣地。緊接著(zhù)提問(wèn)：同學(xué)們想不想親自到莫高窟走一走，看一看呢？我在學(xué)生還被導語(yǔ)的氣勢所吸引的時(shí)候，趕緊播放莫高窟畫(huà)面，讓學(xué)生利用多種感官感受莫高窟的宏偉瑰麗，充分激發(fā)起學(xué)生對莫高窟的向往。
�。ǘ╊I(lǐng)會(huì )文本：抓住重點(diǎn)、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點(diǎn)，對彩塑和壁畫(huà)作了深入細致地描寫(xiě)。這部分教學(xué)中，引導學(xué)生體會(huì )石窟藝術(shù)的出神入化，學(xué)習作者用詞造句的方法，讓學(xué)生在想像中美讀美誦，引導學(xué)生圖文對照，幫助學(xué)生直觀(guān)形象地感受到莫高窟的魅力。
3、多種方法的整合�！对诖蠛Ｖ杏郎酚洈⒘藗ト肃囆∑降牟恍喙�(jì)，表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：借助查、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)等多種方法的整合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧小平爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績(jì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉人的情感，并加深對課文內容的理解，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jì)，學(xué)習他愛(ài)祖國、愛(ài)人民的高尚情懷。首先，我運用網(wǎng)絡(luò )帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡，激起了學(xué)生強烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后布置他們利用課余時(shí)間去搜集、整理、感知和內化。初步感知鄧小平爺爺的偉大之處，為課堂教學(xué)時(shí)的表達打下厚實(shí)的基礎。在學(xué)生感知的基礎上，再通過(guò)指導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀，把偉人離去時(shí)人們悲痛不舍的心情突出地展現出來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)”；第二自然段的“嗚咽、痛悼”以及后面的“超越時(shí)代、超越國界”等，都是字字千鈞，情境盡現，充分表達對偉人鄧小平的永遠懷念之情。經(jīng)過(guò)本課教學(xué)之后，使我深深地明白，一節好的課惟有認真的鉆研，才能對教材的吃透，課堂上才能靈活駕馭，引領(lǐng)學(xué)生積極地參加教學(xué)的全過(guò)程
四、積極拓展學(xué)生的課外閱讀
要想讓學(xué)生語(yǔ)文整體水平的有提高。光靠語(yǔ)文書(shū)的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結合課堂教學(xué)，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)；通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說(shuō)當我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一文后，我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》，了解了解文中的各個(gè)英雄好漢，再舉行一次這樣的故事會(huì )。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結2
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、完成教育教學(xué)情況：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的多媒體課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、面向全體，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節 的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，本學(xué)期按預期完成了校本研訓公開(kāi)課教學(xué)，課后虛心征求同行的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
4、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
5、輔導培優(yōu)工作顯得不足。
改進(jìn)措施：
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所做的工作，取得了一定的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。還有待自我加壓，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結3
一轉眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現做總結如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期，隨著(zhù)“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法的逐步實(shí)施，我認真參加每一次的集體備課，在備課中認真發(fā)言、總結，認真做好自己所承擔的備課任務(wù)。課余時(shí)間，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹(shù)立起“以教師為主導，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學(xué)一年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎�！卑炎謱�(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對于班上的每一名學(xué)生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí)，為提高他們的觀(guān)察能力和積累能力，我提出了每周寫(xiě)五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下，學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(cháng)的.合作交流，創(chuàng )設和諧家�；�(dòng)。
根據學(xué)生在學(xué)校的表現，我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，同時(shí)，積極開(kāi)展家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習表現。根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況，采取相對應的教學(xué)措施，力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，班級的語(yǔ)文成績(jì)也在上一期的基礎之上不斷取得提高。
然而，在取得成績(jì)的同時(shí)，在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴重，教師輔導學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學(xué)生的考試成績(jì)不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時(shí)，由于教師對于班上中等生的培養不夠，缺乏必要的輔導，因此班上的優(yōu)生人數還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中，都應該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的，對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養，做一個(gè)合格的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結4
時(shí)光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結束�；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感嘆良多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記如下，權作經(jīng)驗教訓的總結。
一、高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字仍是高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認多寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素之上，引導學(xué)生畫(huà)出生字詞，再及時(shí)去讀，然后默寫(xiě)、糾錯的識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
二、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
新課標指出：培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
三、培養語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展。
四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習慣的培養，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、學(xué)生學(xué)習情況兩極分化嚴重，有少數學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結5
一、指導思想
緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標，根據“課題引領(lǐng)，實(shí)踐推進(jìn)”的原則，以課題研究為先導，以“改革、創(chuàng )新、發(fā)展”為指向，深入研究，努力提高課改水平；加大教研力度，提升理念，積極探索提高學(xué)科質(zhì)量的途徑與策略；深入研究新課改中出現的新問(wèn)題、新情況，尋找新對策，努力培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校健康發(fā)展、高位發(fā)展、持續發(fā)展不斷努力。
二、工作思路
1、轉變舊的模式，更新理念，繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教研組的整體水平。
2、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強雙基訓練，發(fā)展學(xué)生思維。
3、以課堂教學(xué)為主渠道，加強學(xué)《新課程標準》，解讀《新課程標準》，探索小學(xué)教學(xué)的變革策略。用生活理念，構建教學(xué)大課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。
4、重視對青年教師的培養，以老帶新，以新促老，開(kāi)展教師間相互聽(tīng)課。加大教研力度，組織開(kāi)展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有計劃，有活動(dòng)記載。
三、工作任務(wù)
1、抓好常規教研工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
2、狠抓“三個(gè)一”“三型課”的落實(shí)工作，組織一些有實(shí)際指導作用的教研活動(dòng)，努力提高老師的課堂駕馭能力。
3、從嚴落實(shí)工作和青年教師培養工作。
4、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度。
5、加強師德教風(fēng)建設，組織教師師德教風(fēng)專(zhuān)項培訓活動(dòng)。
四、工作具體措施
�。ㄒ唬┳ズ媒虒W(xué)常規過(guò)程管理，規范教學(xué)行為教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)常規管理得好壞，關(guān)系到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的高低，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此，我們將注重實(shí)效，突出質(zhì)量意識，切實(shí)做好教學(xué)常規管理抓落實(shí)工作，使管理走向更規范化、科學(xué)化，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新，努力提高教學(xué)管理水平。
�。ǘ┳龊贸Ｒ幗虒W(xué)工作，力爭突出實(shí)效。
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進(jìn)一步加大教研力度，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，努力實(shí)現理念與實(shí)踐的統一、共性與個(gè)性的統教、重發(fā)展、充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(cháng)。
�。ㄈ┮劳行１九嘤�，全面提高教師素師也要結合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，各學(xué)科活動(dòng)要重基礎、重能力、重特長(cháng)質(zhì)。
堅持以人為本，注重多元、著(zhù)眼層次，培訓要簡(jiǎn)捷而高效。要關(guān)注和解決教師問(wèn)題，要與學(xué)xx和工作相結合。要充分調動(dòng)教師的積極性，鼓勵成功，寬容失敗，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
關(guān)注個(gè)性發(fā)展，強化自主培訓。給教師寬松的成長(cháng)發(fā)展空間，給教師自主權，充分調動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性，讓教師幸福的成長(cháng)。教師首先要進(jìn)行自我反思與剖析，客觀(guān)的分析自己在理念、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)方法等方面存在的優(yōu)勢與不足。在此基礎上，要制定出相應的個(gè)人發(fā)展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過(guò)成長(cháng)記錄檔案的形式記錄自我成長(cháng)足跡。為共享教師成長(cháng)經(jīng)驗，促進(jìn)教師再認識，再提高，本學(xué)期將通過(guò)開(kāi)展教師自我展示活動(dòng)，激發(fā)教師前進(jìn)的動(dòng)力。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結6
新課程的推進(jìn)迫切需要“務(wù)實(shí)、有效、有研究性、有指導性”的教研工作，尤其是教育教學(xué)第一線(xiàn)的教研工作。眼下一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾空虛、幾分感慨！本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自身的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有效果的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業(yè)務(wù)水平
教研的內容決定著(zhù)老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著(zhù)關(guān)鍵性的影響，本著(zhù)為教師們負責任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們談?wù)勛陨韮刃牡南敕ê妥陨硭杼岣叩姆较蚺c內容，采用一起協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內容并撰寫(xiě)入教研計劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習的目標更為明確，學(xué)習內容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
二、從思想、理論著(zhù)手，實(shí)踐課程改革
曾記得通識培訓的一位專(zhuān)家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才干將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著(zhù)。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不時(shí)促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的資料，和時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初，我們組織了全體組員一起學(xué)習如何在網(wǎng)上搜索資料（包括各類(lèi)文件、教學(xué)設計、課件等等），如何瀏覽相關(guān)資源，從實(shí)質(zhì)上加強了對信息的收集與處置的能力。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合能力的提高
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不只為教師們才干的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。為此，我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀(guān)看遠程教育資源上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習、擴展的學(xué)習空間；再者，為提高老師們對現代化技術(shù)技能熟練掌握，我們在學(xué)期初，汪加龍老師的教育博客，獲得“區一等獎”，“市一等獎”，并被評為“十佳博客”；方江老師的教育博客獲得“區一等獎”，吳躍明、路永輝老師的教育博客獲得區“三等獎”；在20xx年教師節中，方江老師被評為“市優(yōu)秀教師”，吳躍明老師被評為“區優(yōu)秀教師”。另外，汪加龍教師，通過(guò)自身學(xué)習和刻苦鉆研，教學(xué)水平提高很快，目前在全區的“教壇新星”展示中，代表全區上了市級公開(kāi)課，獲得一致好評。
四、集體努力將教研工作做細、做扎實(shí)
在一次次的教研活動(dòng)中，我們堅持以“�！睘楸�，以“師”為本，以“生”為本，以大活動(dòng)帶小問(wèn)題。大活動(dòng)就是學(xué)習、討論、聽(tīng)評課、看教學(xué)錄象等，小問(wèn)題就是教師從發(fā)現教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)始，經(jīng)過(guò)對問(wèn)題的初步分析，設計出解決問(wèn)題的方法和戰略，然后試著(zhù)解決它，自身能解決的就自身解決，自身解決不了的帶有普遍性的問(wèn)題，擺到教研活動(dòng)中，由全體語(yǔ)文教師協(xié)商解決。
五、存在的缺乏和今后努力的方向
�。�1）我們教師們的聽(tīng)課和評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以和聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的研討和談?wù)勛陨淼娜舾山ㄗh。
�。�2）我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開(kāi)拓，才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結7
語(yǔ)文組秉承一貫的嚴謹踏實(shí)的作風(fēng)，密切配合校領(lǐng)導和各科室的工作安排，有序、有質(zhì)的完成了本學(xué)期的教研工作�，F總結如下：
一、學(xué)本課堂
繼續學(xué)習課程理念，打造學(xué)本課堂。學(xué)期中，我們利用教研活動(dòng)日和集體備課時(shí)間，交流探討新教材的一些變化現象、順應變化要采取的一些措施；繼續構建學(xué)本課堂、小組合作學(xué)習課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、有效備課
各備課組以“區級”教研活動(dòng)作業(yè)布置為載體，各有側重點(diǎn)：初一、初二側重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著(zhù)我們的教學(xué)視野拓寬了，教材鉆研意識加強了。初三側重在復習內容的選擇和課型的開(kāi)發(fā)上，務(wù)必保持學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的有效性。
三、校本研修
根據校本研修計劃我們將緊扣初中語(yǔ)文核心素養的培養，以新教材為基點(diǎn)，以課型探索為切入口，深化初中語(yǔ)文“學(xué)本課堂”建設，引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習、關(guān)注課堂。
本學(xué)期共舉行11次教研組活動(dòng)，開(kāi)出校級公開(kāi)課8節（不包括磨課），特邀溫州市實(shí)驗中學(xué)陳德清老師來(lái)我校進(jìn)行關(guān)于詩(shī)歌教研講座，與市級學(xué)校接軌交流學(xué)習。
【教研活動(dòng)】
【公開(kāi)課講座匯總】
在活動(dòng)過(guò)程中，我組老師積極參與，思維活躍，而且準備充分，之后通過(guò)相互研討，相互點(diǎn)評，求得共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。在評議中，我們更多的是對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)。
此外，我們還積極報名參與區、市、省級的各類(lèi)培訓活動(dòng)，2天以上的成員回來(lái)還向全組人員匯報學(xué)習成果。
四、教師發(fā)展
這學(xué)期，我們語(yǔ)文組老師積極參加各類(lèi)比賽，獲獎情況可嘉：張雅老師獲得龍灣區教師素養課堂展示一等獎、陳繼多、金曉芬老師獲得素養知識競賽三等獎、孫美玲老師獲得區命題比賽三等獎等等。
校級層面，我們借力于區級命題競賽這個(gè)平臺，組內先進(jìn)行單元命題評比，全組人員參與，并進(jìn)行嚴格公正公開(kāi)的評比。旨在提高老師的命題能力；接近期末，開(kāi)展讀書(shū)心得交流，旨在督促老師在業(yè)余開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提升自己的文化修養。
五、重視常規
語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否有備課，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的布置是否合理，作業(yè)的設計是否體現層次性，批改是否及時(shí)、認真，還有聽(tīng)課三方面來(lái)檢查。從檢查的情況來(lái)看，大部分教師備課認真，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改及時(shí)。但有些細節還有待改進(jìn)。
六、學(xué)生活動(dòng)。
在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級經(jīng)典誦讀比賽、校征文比賽評比選送優(yōu)秀選手參加區級評比，獲得了優(yōu)秀的成績(jì)。
【學(xué)生活動(dòng)】
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，大家團結合作，互利互贏(yíng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，豐富，在許多具體工作環(huán)節上缺乏一定的深度認識，備課組活動(dòng)效率沒(méi)有我們設想中那么高效。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上沒(méi)有跳出固有的模式，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要語(yǔ)文組上上下下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結8
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組緊緊圍繞教導處工作計劃，教研組緊緊圍繞教導處工作計劃，在“為每個(gè)學(xué)生成長(cháng)提供適合的生態(tài)教育”理念引領(lǐng)下，圍繞“生生”文化建設，強化校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)行為，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項工作。做到以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，全面提高各年級語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全力營(yíng)造一門(mén)孩子喜歡的語(yǔ)文學(xué)科，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔�，F總結如下：
一、有效落實(shí)重點(diǎn)工作提升教學(xué)工作有效性
�。ㄒ唬┣袑�(shí)有效地開(kāi)展教研活動(dòng)推進(jìn)自主探究生態(tài)課堂的研究。
本學(xué)期，語(yǔ)文組利用教研活動(dòng)時(shí)間，繼續組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，大家的教學(xué)理念有了很大的轉變，深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。教師不僅要讓學(xué)生成為自主學(xué)習的主體者，成為自主問(wèn)題的發(fā)現者，還要成為自主學(xué)習活動(dòng)的參與者和探究者。從而構建學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文教學(xué)新模式，讓語(yǔ)文課真正成為學(xué)生自主學(xué)習的主陣地。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的推薦課由王芳老師承擔，這次王芳老師上了一堂有關(guān)識字教學(xué)課《動(dòng)物兒歌》，這是一年級第二學(xué)期第二次集中識字的第一課。文中出現了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小動(dòng)物，學(xué)生雖然熟悉，但對這些動(dòng)物名稱(chēng)的生字，學(xué)生又陌生。如此能夠吸引學(xué)生的注意力，易于進(jìn)入飽滿(mǎn)的閱讀狀態(tài)。識字教學(xué)的關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法，又有所側重地讓學(xué)生在兒童的情境中去識字。本課要識的12個(gè)生字，有六個(gè)與昆蟲(chóng)有關(guān)：蜻蜓、螞蟻、蜘蛛，都是形聲字，是培養學(xué)生運用形聲字特點(diǎn)識字的好材料，同時(shí)“糧、食、迷、藏”依然是形聲字，可以遷移識字經(jīng)驗，進(jìn)一步鞏固形聲字識字方法�；诒菊n生字特點(diǎn)，設計多層次的識字學(xué)習活動(dòng)中，從發(fā)現到學(xué)會(huì )再到運用，讓學(xué)生切實(shí)掌握形聲字的識字方法，同時(shí)引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調味劑，王老師精心設計了一個(gè)識字游戲，融合識字、理解、發(fā)現于一體，豐富學(xué)生體驗，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語(yǔ)言，達到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中習得方法，提高能力。在教研活動(dòng)中，我們學(xué)習了還學(xué)習了《以單元為單位進(jìn)行整體教學(xué)設計》的文獻，受益匪淺�！兑詥卧獮閱挝贿M(jìn)行整體教學(xué)設計》以實(shí)際單元教學(xué)設計為例，從主題的形成、單元目標的確立、單元內容選擇、單元實(shí)施和單元評價(jià)等方面解析單元教學(xué)的基本過(guò)程。平時(shí)我們以課時(shí)為單位實(shí)施課堂教學(xué)，教材的編排設計，一般是一個(gè)單元的課文選取同一主題，會(huì )給學(xué)生一個(gè)整體的概念，而教學(xué)時(shí)是一課一課地教，聯(lián)系并不是很緊密。如果以單元整體進(jìn)行教學(xué)設計，單元目標的確立、單元內容選擇、單元實(shí)施和單元評價(jià)，這些考慮的因素就比一課教學(xué)要考慮得更多，涉及的范圍更廣，需要靜下心來(lái)研究。
�。ǘ┗谡n程標準評價(jià)，落實(shí)低年級綠色考察活動(dòng)。
為多維度地檢測學(xué)業(yè)成果，本學(xué)期，一年級的期末考查為“闖關(guān)活動(dòng)”，既口試的形式�？谠嚪譃椤霸~語(yǔ)大寶庫”、“火眼金睛亮”、“小小播音員”、“經(jīng)典詠流傳”四關(guān)。第一關(guān)詞語(yǔ)大寶庫，考察的是學(xué)生能否準確地認讀教材中要求認讀的字，并能給這些字組詞。第二關(guān)火眼金睛亮，考察的是學(xué)生筆順、音序以及音節的掌握情況。第三關(guān)小小播音員，孩子任意抽取兩句句子進(jìn)行朗讀，考察的是學(xué)生的朗讀能力。第四關(guān)經(jīng)典詠流傳，考察的是第二冊教材中出現的七首古詩(shī)和兩篇經(jīng)典課文。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成了闖關(guān)活動(dòng)。多元化的評價(jià)方式充分調動(dòng)了學(xué)生參與評價(jià)的積極性，培養了他們的學(xué)習主動(dòng)性和愛(ài)學(xué)習的情感，也注重了學(xué)生綜合能力的培養。這次一年級的考查，有效深化小學(xué)課程與教學(xué)改革，注重學(xué)生綜合能力的培養，更是切實(shí)減輕低年級學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，調動(dòng)了學(xué)生參與評價(jià)的積極性，培養了他們的學(xué)習主動(dòng)性和愛(ài)學(xué)習的情感，同時(shí)也給了他們成功的體驗。
二、扎實(shí)開(kāi)展常規工作引領(lǐng)教師全面成長(cháng)
�。ㄒ唬┲匾暢Ｒ帣z查，強化教學(xué)管理。
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，語(yǔ)文教研組不放松對教師教學(xué)常規工作的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了備課、作業(yè)和語(yǔ)文學(xué)科評價(jià)單的檢查。備課檢查主要包括備課格式正確；有充足的余量；在基準教案的基礎上進(jìn)行二次備課，要求用紅筆修改；有8篇教學(xué)反思。發(fā)現備課中出現的問(wèn)題，教研組長(cháng)及時(shí)和教師進(jìn)行溝通交流。
作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正，教師批改要規范、及時(shí)，教研組建議學(xué)生作業(yè)本上有教師激勵性的評語(yǔ)。從開(kāi)學(xué)初到學(xué)期結束，教研組進(jìn)行了兩次作業(yè)檢查，一年級檢查了寫(xiě)字本A及練習冊，二年級低年級檢查了寫(xiě)字本A、B，學(xué)生簿本整潔，書(shū)寫(xiě)端正。中高年級檢查了作文本1、2，大多數老師的批改非常認真，評語(yǔ)也寫(xiě)得很詳盡。有個(gè)別班級的學(xué)生作文批改出現一些問(wèn)題，教研組長(cháng)及時(shí)與執教老師進(jìn)行了聯(lián)系，希望在以后的工作中予以改進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)科評價(jià)單，每位老師以日常觀(guān)察、課堂表現以及單元練習情況為評價(jià)方式，對學(xué)生進(jìn)行每一單元的綜合評價(jià)，給出相應的等第。檢查下來(lái)，落實(shí)情況非常好。
�。ǘ├^續視導工作，尋找教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足。
視導工作，已經(jīng)成為我校的常規工作，通過(guò)視導，旨在發(fā)現教師工作中的亮點(diǎn)或不足，有利于教師更快成長(cháng)。
3月29日，我校視導小組成員視導了職初教師陳婷老師的教學(xué)工作。陳老師是一名教學(xué)不到一年的新教師，平時(shí)虛心好學(xué)，有不懂的就主動(dòng)問(wèn)帶教師傅或組內有經(jīng)驗的教師，所以在教學(xué)上還是進(jìn)步很大的，教學(xué)時(shí)挺自然、挺自信。從學(xué)生的課堂表現來(lái)看，雖然是一年級學(xué)生，但學(xué)生的行為規范做得還是很不錯的。孩子們上課坐得很端正，舉手、起立回答問(wèn)題等都比較規范，孩子們也很適應陳教師的教學(xué)風(fēng)格，師生互動(dòng)良好�！缎」u和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話(huà)故事，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛(ài)、互相幫助的美德。陳老師從猜謎語(yǔ)引出課題，然后讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)后說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事情，接著(zhù)順理成章地引出課文。另外，低年級的識字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，這一點(diǎn)陳老師把握得還是很不錯的，最值得一提的是陳老師能指導學(xué)生用不同的形式識記生字，加部首，換部首，形近字作比較等等，讓學(xué)生牢牢記住所學(xué)的生字。建議在課堂中能建立以學(xué)生為主體的生態(tài)課堂。這篇童話(huà)語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，學(xué)生借助圖畫(huà)讀幾遍就能了解大致內容，在教學(xué)中要引導學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì )游泳，不會(huì )捉蟲(chóng)；小公雞嘴巴尖、會(huì )捉蟲(chóng)，不會(huì )游泳，并從中受到要團結友愛(ài)、互相幫助的教育。另外文中生字較多，可以分小組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習，然后再反饋學(xué)習情況，這樣既能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，也能培養學(xué)生合作探究學(xué)習的能力。6月12號，學(xué)校視導小組又對三3和四4兩個(gè)班級進(jìn)行了語(yǔ)文復習課視導，授課教師分別為徐菁和包佩君老師。徐菁老師上的是一堂基礎綜合復習課，從選擇正確讀音、辨字組詞、選擇恰當的詞語(yǔ)填空、把句子寫(xiě)具體等入手，以PPT顯示復習題目，口頭回答為主。從復習內容來(lái)看，復習面比較廣，能緊扣三年級本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，緊緊圍繞本次期末練習題型進(jìn)行設計。包佩君老師的這堂復習課主要復習了兩個(gè)知識點(diǎn)，比喻句和修改病句的練習。在復習比喻句環(huán)節先復習比喻句特點(diǎn)，然后采用口頭回答和書(shū)面練習相結合的方式進(jìn)行。修改病句的復習，先讓學(xué)生復習常見(jiàn)的病句類(lèi)型，復習常用的修改符號，復習修改的方法，然后采用集體回答和書(shū)面練習相結合的方式，進(jìn)行復習。
大家一致覺(jué)得語(yǔ)文復習課比較難上，沒(méi)有示范課借鑒，所上的復習課基本都是差不多的模式，缺乏新意。的確，復習課一般來(lái)說(shuō)沒(méi)有上新課生動(dòng)，不容易提高學(xué)生的興趣。因此，更需要教師對一學(xué)期的知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯(lián)系，梳理歸類(lèi)，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y的條理化的知識點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統化。另外呢，復習必須突出重點(diǎn)，針對性強，注重實(shí)效。
�。ㄈ┩晟啤吧鷳B(tài)課堂”策略，落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習的研究。
本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組繼續完善“生態(tài)課堂”策略的研究，每個(gè)備課組進(jìn)行了循環(huán)課的交流探索，重點(diǎn)落實(shí)在自主合作探究環(huán)節。每位執教老師都認真備課、上課、說(shuō)課。聽(tīng)課教師教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，并運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在活動(dòng)中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體說(shuō)課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長(cháng)一群。同時(shí)，針對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
本學(xué)期，一年級備課組的老師循環(huán)課為《棉花姑娘》和《荷葉圓圓》，組內老師集體備課、聽(tīng)課評課，開(kāi)展“以‘學(xué)的活動(dòng)’為基點(diǎn)的課堂教學(xué)實(shí)踐與研究”的主題活動(dòng)。備課組七位老師結合年級組的研究項目，提高學(xué)生的合作探究能力，因此采用了小組學(xué)習生字的方式，由組長(cháng)帶領(lǐng)小朋友用老師教的步驟學(xué)習，小朋友上課時(shí)情緒高漲，學(xué)習很是主動(dòng)。
二年級備課組的老師利用教研時(shí)間一起討論、一起思考，開(kāi)展好組內循環(huán)課《雷雨》和《蜘蛛開(kāi)店》的說(shuō)課、評課活動(dòng)，大家能積極發(fā)言，收到預期的效果。組內教師堅持互相聽(tīng)課，聽(tīng)后能互相提出寶貴意見(jiàn)。循環(huán)課活動(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，授課者課后認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三年級組就《南極風(fēng)光》和《神秘的小島》兩課開(kāi)展循環(huán)課活動(dòng)�！对诮虒W(xué)《南極風(fēng)光》時(shí)，教師采用了跳躍式的教學(xué)方法。在以“說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么�！睘槠鯔C，以“說(shuō)”為抓手的前提下，隨著(zhù)學(xué)生們所提到的內容，跳躍式的`隨機進(jìn)行教學(xué)。如：有的孩子說(shuō)：“我印象最深的是絢麗奪目的南極光�！边@一部分也正是課文的重點(diǎn)。于是立刻組織對這一節的學(xué)習，讓大家通過(guò)朗讀，品味并欣賞了變化多端的南極光。同時(shí)，通多對排比句“有時(shí)像......有時(shí)像......有時(shí)像......有時(shí)像........”的學(xué)習，學(xué)生既感受到了南極光在顏色和形態(tài)上的瞬息萬(wàn)變，又學(xué)會(huì )了排比句的使用方法。而當下一位同學(xué)說(shuō)到他印象最深的是南極的居民時(shí)，又立刻回到前一小節，對這一部分內容展開(kāi)教學(xué)。在朗讀與說(shuō)話(huà)練習時(shí)，教師還設計了評價(jià)表讓學(xué)生進(jìn)行互評�！渡衩氐男u》這一課，教師讓學(xué)生在理解的基礎上找到令人感到神秘的語(yǔ)句并說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，而后又采用引讀的方法幫助學(xué)生再次感知并理解“忽現忽隱”的造詞方式及含義，整個(gè)過(guò)程顯得水到渠成。說(shuō)話(huà)訓練是本課設計的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習了神秘小島忽現忽隱的經(jīng)過(guò)后，利用板書(shū)和句式，讓學(xué)生以四人小組的形式，分別說(shuō)清楚忽現忽隱的現象。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節中，全員參與，熱情很是高漲，這也成為本課的亮點(diǎn)。
四年級備課組挑選了《列車(chē)上的“人造屏障”》和《一幅名畫(huà)的誕生》作為組內循環(huán)課，并嘗試設計教師教學(xué)方式評價(jià)量表開(kāi)展學(xué)習。
孫老師、馮老師和包老師上的是《列車(chē)上的“人造屏障”》一課，課文簡(jiǎn)要介紹了墨爾本的輕軌列車(chē)上的車(chē)況和人們文明乘車(chē)的表現，以及熱心的澳大利亞人民自發(fā)地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危機”的故事。這一課，教師關(guān)注的是學(xué)生的歸納概括能力。三位老師還設計了教學(xué)方式評價(jià)量表，在教學(xué)中設計的情景任務(wù)給學(xué)生，根據小朋友問(wèn)題回答的結果，從以下四個(gè)方面給予他們等級，優(yōu)秀3顆星，良好2顆星，合格1顆星。其次，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是對課文內容提出問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑，以及提煉概括的能力。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，努力突破這一重難點(diǎn)。瞿老師、盛老師和戚老師上的是《一幅名畫(huà)的誕生》。通過(guò)感情朗讀使學(xué)生走進(jìn)名畫(huà)，走進(jìn)列賓當時(shí)的情感，從而更好地理解課文。因為文本中人物所處的社會(huì )環(huán)境、纖夫的生活、列賓的情感及其創(chuàng )作歷程都遠離學(xué)生生活實(shí)際，僅靠文本語(yǔ)言，學(xué)生只能體會(huì )到纖夫的辛苦和列賓的勤奮，無(wú)法體會(huì )到纖夫在水深火熱中的痛苦，自然也無(wú)法理解列賓對此產(chǎn)生的強烈情感。在教學(xué)第四小節時(shí)，老師們適時(shí)補充了一段課外資料。閱讀了這段補充的文字之后，學(xué)生了解了相關(guān)的時(shí)代背景，能更好地理解文章的情感了。四年級備課組的老師根據每班學(xué)情，形成個(gè)案；教后反思，不斷改進(jìn)”。在一次次修改，一次次教學(xué)中深鉆教材、解讀文本等方面都有了實(shí)質(zhì)性的提高。最后完成了我們級組的循環(huán)課。這樣的模式達到通過(guò)集體備課來(lái)提高集體教研水平的目的。在互相聽(tīng)課的過(guò)程中，又進(jìn)一步研究教材和教法，取人之長(cháng)，補己之短，共同提高。
五年級備課組以“指尖教學(xué)”為平臺，在語(yǔ)文課堂中將信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)中，促進(jìn)教與學(xué)的理念、手段、評價(jià)等變革，推進(jìn)課堂研究。圍繞教研組的課題進(jìn)行研究，通過(guò)主題探討、課例分析，不斷探索、分析，深化主題教研，積極構建生態(tài)課堂。本學(xué)期，組內五位老師上了《養花》《人生的開(kāi)關(guān)》兩堂組內循環(huán)課，結合學(xué)校研究課題《生態(tài)課堂下教學(xué)方式評價(jià)的實(shí)踐研究》，積極探索“教學(xué)評”如何在語(yǔ)文課堂中落實(shí)，逐步形成“教學(xué)評”一致的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)觀(guān)察指標。組內骨干教師陳靜還開(kāi)了《鮑叔牙真心待友》的校級展示課，進(jìn)一步探究“指尖學(xué)習”，面向全體學(xué)生，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭取備課組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所提高。
總之，通過(guò)我校常規的循環(huán)課模式，備課組內每一位教師的教學(xué)理念都在更新，教學(xué)方法都在改變，教師們力求營(yíng)造自主的、探究性的、生態(tài)的課堂。教師們以提高學(xué)生自主學(xué)習、探究能力、創(chuàng )新精神為首任，通過(guò)教學(xué)研討，教師和學(xué)生共同成長(cháng)。
�。ㄋ模╆P(guān)注教師成長(cháng)，為青年教師提供展示的平臺。
1、本次青年教師大獎賽語(yǔ)文學(xué)科一共有五位教師參加比賽：、張阿麗、徐佳怡、鄭瑾、小陳靜、顧曉燕。本次活動(dòng)的主題是“借助指尖教學(xué)助推生態(tài)課堂構建”。在教學(xué)比賽中，教師要根據研修主題，落實(shí)指尖學(xué)習，即任務(wù)驅動(dòng)下的信息科學(xué)技術(shù)在課堂中的使用。在課堂教學(xué)中，教師要引導學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生主體作用。通過(guò)青年教師大獎賽活動(dòng)，助推“生態(tài)課堂”建設，加速全體教師的專(zhuān)業(yè)水平提高，為學(xué)校的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。五位參賽教師在課堂上都有自主探究環(huán)節，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，培養學(xué)生樂(lè )于探究、勤于分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，改變了傳統的學(xué)習方式。
2、本學(xué)期，語(yǔ)文教研組師徒結對是孫潔老師和王續雯老師；陳靜老師和陳婷老師；陳琳琳老師和衛青老師。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的帶教，兩位年輕教師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在見(jiàn)習匯報課中，陳老師、衛老師上的《荷葉圓圓》和王老師上的《中彩那天》都深受學(xué)校領(lǐng)導及老師們好評。
三、積極組織開(kāi)展校內外語(yǔ)言文字活動(dòng)，推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的不斷深入
一學(xué)期以來(lái)，在區教育局語(yǔ)委組的領(lǐng)導下，學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，貫徹落實(shí)區語(yǔ)言文字工作精神，同時(shí)圍繞區創(chuàng )建全國文明城區的各項指標，優(yōu)化語(yǔ)言文字的校園環(huán)境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍的語(yǔ)言文字運用能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養，取得了良好的成效。
1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
本學(xué)期，我們組織學(xué)生積極參與了區“第十屆魅力漢語(yǔ)”活動(dòng)，區“小學(xué)教師組經(jīng)典誦讀”比賽，第五屆中文自修杯“美麗漢字征文”等活動(dòng)，其中，董家瑋等18位同學(xué)獲“美麗漢字”征文區各等第獎，黃逸宸和楊子嘉同學(xué)獲市優(yōu)勝獎。教師經(jīng)典誦讀《紅旗頌》獲區三等獎。
2、增設圖書(shū)漂流柜，營(yíng)造書(shū)香氛圍。
為了方便學(xué)生借閱書(shū)籍，本學(xué)期校園內增設了圖書(shū)漂流柜，學(xué)生可以憑借借書(shū)卡自由借閱喜歡的書(shū)。圖書(shū)漂流柜的開(kāi)設，深受小朋友們歡迎，借書(shū)的孩子絡(luò )繹不絕，進(jìn)一步營(yíng)造了書(shū)香校園氛圍。
總之，語(yǔ)言文字工作，既是我們教學(xué)中重要的組成部分，也是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。今后，我們將進(jìn)一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時(shí)期語(yǔ)言文字工作方針政策，堅持普通話(huà)的法定地位，堅持漢字簡(jiǎn)化的方向，認真抓好語(yǔ)言文字應用的規范化工作。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校語(yǔ)文教育教研必將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結9
今朝復明日，不覺(jué)年歲暮。時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝�；仡欉^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，充實(shí)而又忙碌，精彩而又豐富。
一、以教研促進(jìn)隊伍建設
本學(xué)期，語(yǔ)文組新加入六位教師，教師隊伍進(jìn)一步壯大，同時(shí)也帶來(lái)嚴峻的挑戰。以“學(xué)校的校本培訓”為主線(xiàn)，以示范課、達標課、明禮公開(kāi)課來(lái)貫穿整個(gè)學(xué)期的主要活動(dòng)，以每周集體備課活動(dòng)為主陣地全面提高語(yǔ)文教師的綜合素養，使語(yǔ)文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期，王老師執教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，榮獲省級優(yōu)質(zhì)課。兩位老師在區優(yōu)質(zhì)課比賽中分別榮獲一、二等獎。
二、以詩(shī)詞活動(dòng)完善大語(yǔ)文學(xué)科建設
本學(xué)期，以初一、初二兩個(gè)年級為主，繼續開(kāi)展第三屆“詩(shī)·遠方”校園詩(shī)詞大會(huì )活動(dòng)。舉辦啟動(dòng)儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示。校園詩(shī)詞大會(huì )活動(dòng)，使得校園詩(shī)詞誦讀蔚然成風(fēng)，不僅讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞，而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩(shī)詞的水平。在淄博市第七屆讀書(shū)節活動(dòng)中，《枸杞花開(kāi)》榮獲經(jīng)典誦讀一等獎，《愛(ài)的天平》榮獲劇本創(chuàng )作三等獎，其中兩位同學(xué)被評為“市級讀書(shū)明星”。
三、以讀寫(xiě)一體化推進(jìn)課程優(yōu)化建設
隨著(zhù)中考改革的逐步深入，語(yǔ)文教學(xué)的地位愈來(lái)愈顯著(zhù)，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的弊端也越來(lái)越明顯，閱讀量的擴大和寫(xiě)作水平的提高成為了語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導的積極引領(lǐng)和大力構建下，本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始實(shí)施 “讀寫(xiě)一體化”的教學(xué)研究�！白x寫(xiě)一體化”，顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)，用一條線(xiàn)貫穿起來(lái)，使零散的語(yǔ)文教學(xué)系統化、整體化。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和探索，取得了一定效果。xxx老師執教的《托物言志》寫(xiě)作指導課，得到了市語(yǔ)文教研員的充分肯定，對我校讀寫(xiě)一體化構建給予了高度評價(jià)，并鼓勵我校做好這個(gè)極富研究意義的課題。
撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉。這一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，教學(xué)工作豐富、充實(shí)、有價(jià)值、有意義。語(yǔ)文教學(xué)的探索之路雖然漫長(cháng)而遙遠，但是我們將繼續砥礪前行！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結10
在學(xué)校工作計劃的指導下，在教科研室和教導處的直接領(lǐng)導下，經(jīng)組內全體教師的共同努力，完成了各項教學(xué)任務(wù)，現將本學(xué)期教學(xué)、教研工作總結如下：
在以往較好地遵守教學(xué)常規的基礎上，本學(xué)期繼續搞好教學(xué)常規管理，做到有要求、有檢查和落實(shí)。
1、依時(shí)制定并上交教學(xué)工作計劃，全組教師都能按學(xué)校要求定好教學(xué)工作計劃并依時(shí)上交教科研室。
2、備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎上，認真寫(xiě)好規范的教案。本學(xué)期隨著(zhù)組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會(huì )進(jìn)行備課會(huì )，還寫(xiě)有備課稿，大大促進(jìn)了備課資料的交流，提升了教學(xué)質(zhì)量。第十九周進(jìn)行了一次全面的教學(xué)常規檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，并在這一學(xué)期非常成功地利用了多媒體教學(xué)，收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中不斷創(chuàng )新，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。高一的老師努力落實(shí)基礎知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；高二的老師重在培養學(xué)生的文學(xué)感受力，充分讓他們體會(huì )古典文學(xué)的魅力。這一學(xué)期我們組還接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調研，九位青年教師開(kāi)了公開(kāi)課，大力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，并從很多語(yǔ)文骨干教師處獲得了難得的經(jīng)驗和意見(jiàn)。
3、作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全收全改。作文修改法的實(shí)踐亦是一個(gè)特色，也是我們實(shí)踐的一個(gè)課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng )新，高一的老師重基礎落實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng )作。
4、聽(tīng)課評課方面：全組老師都能按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，并進(jìn)行有目的的評課。每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，更是我組進(jìn)行交流的大好機會(huì )，全組老師都能認真聽(tīng)課，并在課后進(jìn)行嚴肅仔細的評課，互相交流學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗。
5、下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時(shí)下班輔導，指導學(xué)生朗讀，并有各自的特色輔導活動(dòng)，如張文靜老師的文學(xué)常識學(xué)習，徐暢老師的學(xué)生古詩(shī)詞講授等。
6、測驗考試方面：全組教師都能適時(shí)適量地對學(xué)生進(jìn)行考核，定時(shí)定量地檢查學(xué)生掌握知識的情況，以修正下步教學(xué)。同時(shí)，本學(xué)期的試卷不管是平時(shí)的檢測還是期中期末考試，都盡量讓教師命卷，以鍛煉他們的命題能力，同時(shí)可以實(shí)事求是地從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)來(lái)命卷，讓學(xué)生找到自信。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結11
本學(xué)期語(yǔ)文教研組在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是，以《語(yǔ)文課程標準》為指針，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，以“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)”為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規管理，深化課堂教學(xué)改革，使我校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量穩中有升，把握新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向，加強學(xué)科教學(xué)科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長(cháng)；充分運用語(yǔ)文教學(xué)規律，加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育。
一、常規工作回顧
語(yǔ)文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、公開(kāi)課教研的方式，即按照年級分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行集體備課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。
1、備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。統一了備課規范，依照學(xué)校教導處要求，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合；結合我�！叭宋囊�(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2、在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”：教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變"以教為本"的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用，現已能做到人人做課件，課課有課件。
3、我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成，作文及時(shí)批完，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。
4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的具體做法是：根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為兩類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育：（1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。（2）學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
5、本學(xué)期，我們都能根據學(xué)校常規組織考試，并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期階段性考試考提出要求：一要所有題目盡量為原創(chuàng )，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看，收效顯著(zhù)。
二、本期特色工作
1、按照學(xué)校統一安排，把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的'立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)課題研究。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作。
2、我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月有教學(xué)總結，隔兩周開(kāi)教研組會(huì )，組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。
4、重視集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，探索課堂教學(xué)中的困惑，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng )設情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著(zhù)變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái)，在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個(gè)備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復習備考的過(guò)程能講練結合，有序進(jìn)行。
5、重視初三教學(xué)，發(fā)揮示范作用。初三語(yǔ)文備課組6位老師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團結合作的品質(zhì)，所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。分文體專(zhuān)項練習，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。
三、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
2、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
3、、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象，要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮，絕不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通，學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。
4、要加強現代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力，無(wú)論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué)，要引導他們多讀書(shū)，讀整本的書(shū)；要重視學(xué)生閱讀興趣的培養，養成良好的閱讀習慣，如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。要加強文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒(méi)有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語(yǔ)感，就會(huì )提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。
5、作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型，應認真分析其中存在的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在前進(jìn)的路上上激起一朵朵美麗的浪花！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結12
時(shí)光匆匆，回顧本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學(xué)校教務(wù)處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽(tīng)課，評課等基礎性工作，加強教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念，積極投身教育教研工作。深入開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節�，F把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現輕負擔高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師要嚴格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網(wǎng)課效果不大理想，而且這學(xué)期時(shí)間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
另外，加強教師理論知識學(xué)習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)語(yǔ)文專(zhuān)門(mén)學(xué)習網(wǎng)站；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了高段語(yǔ)文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢等。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動(dòng)。
教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。因疫情的影響，我們組多次組織線(xiàn)上學(xué)習、討論交流教研主題及實(shí)施方案，待疫情好轉，每?jì)芍馨才乓淮谓M內教研，以抓好學(xué)生的常規，有效教學(xué)。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)。
鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長(cháng)過(guò)程。并多次組織青年教師線(xiàn)上培訓、聽(tīng)課，學(xué)習他們的先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。
五、下一步的設想與努力方向。
教研組工作要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。
總之，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結13
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織全體語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)交流課優(yōu)質(zhì)課比賽。本學(xué)期共開(kāi)交流課28節，全鎮小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽9節。執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng )舉，都會(huì )在評課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對老、中、青教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導下，我們組對備課制度進(jìn)行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫(xiě)也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的教學(xué)目標；②要列出必要教學(xué)程序；③要認真寫(xiě)好教學(xué)后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個(gè)性風(fēng)格的富有新時(shí)期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了語(yǔ)文組整體教學(xué)教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導處進(jìn)行了每月一次的教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)
五月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在晚讀時(shí)間全校進(jìn)行經(jīng)典誦讀，如讀唐詩(shī)宋詞，《三字經(jīng)》等。受到學(xué)生家長(cháng)，上級領(lǐng)導的一致好評。每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計劃，有方案，有過(guò)程，有結果，這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結14
本學(xué)期語(yǔ)文組教研在校級領(lǐng)導及全體組員的共同努力下，教學(xué)活動(dòng)內容豐富，教學(xué)成績(jì)突出�，F總結如下：
一、校教研活動(dòng)開(kāi)展正常
1、每月一次的教研組活動(dòng)，開(kāi)展正常。每次活動(dòng)有計劃、有主題，組員都樂(lè )于參加，重點(diǎn)活動(dòng)有縣骨干教師送教下鄉、劉飛躍老師的網(wǎng)絡(luò )作文講座、校園網(wǎng)建設、理論學(xué)習等。
2、每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組活動(dòng)，開(kāi)展正常。各備課組長(cháng)負責活動(dòng)內容，及時(shí)解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的學(xué)生活動(dòng)，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽、教壇新秀評比活動(dòng)。
二、校常規教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展正常
組員積極開(kāi)設各種類(lèi)型的公開(kāi)課，有高級教師公開(kāi)課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開(kāi)課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫(xiě)教案，組員皆認真參加聽(tīng)課和評課，每開(kāi)設一堂公開(kāi)課對全體組員來(lái)講都是一次學(xué)習和反思。
三、認真完成縣教研室布置的教學(xué)任務(wù)，成績(jì)突出
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學(xué)活動(dòng)或素質(zhì)提升活動(dòng)。
2、認真輔導學(xué)生閱讀寫(xiě)作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學(xué)比賽，獲縣三等獎， 陳雙燕老師獲市教學(xué)論文一等獎。石毓老師獲縣教學(xué)論文三等獎，蔣敏琴老師班會(huì )課設計獲全國二等獎。
四、在上學(xué)期縣教研組考核活動(dòng)中，校級領(lǐng)導十分重視，并積極給予肯定
和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時(shí)更正，不斷規范與完善。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結15
一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著(zhù)"為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的高效課堂標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學(xué)習、閱讀蔚然成風(fēng)。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們三年語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內聽(tīng)課評課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)上一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節數至少15節以上，最多的達30多節，研討氛圍十分濃厚。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，如果能相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定，嚴格紀律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
五、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文
在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如組織學(xué)生參加“書(shū)香校園”、影評、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，在每位語(yǔ)文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學(xué)生積極參加了。更可喜的是，有一部分學(xué)生的作品獲得縣、校
一、二、三等獎，大部分孩子在開(kāi)展活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受，學(xué)會(huì )摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(cháng)篇書(shū)籍，最多的達到30本左右，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動(dòng)
在學(xué)校領(lǐng)導的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認真理論學(xué)習的基礎上，圍繞學(xué)校的教研目標，語(yǔ)文組兩個(gè)小課題立項，獲得專(zhuān)家組好評。在十月份縣舉行的語(yǔ)文素養大賽中，有兩位教師獲得縣級
一、二等獎，有多篇論文獲得縣級獎勵。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結16
本學(xué)期，我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習方式。自主合作探究性學(xué)習是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習方式，它注重的是學(xué)習過(guò)程和方法，有利于培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現了這種學(xué)習方式。如上課時(shí)的小組內質(zhì)疑解疑，小組內解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì )文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習中體驗在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè )，感受學(xué)習的樂(lè )趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓練。學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力較差，比如常寫(xiě)錯別字，寫(xiě)文章病句多，表達不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓練。訓練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等�？傊窍朕k法讓學(xué)生記住易錯的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著(zhù)求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認認真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：
一、指導學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對語(yǔ)言的直接感受，文章中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節。
二、指導學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達思想感情的活動(dòng)，是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng )造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機結合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng )造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng )設的情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。培養學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導致發(fā)現和創(chuàng )新。多角度作文可以培養學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì )全面地考察事物。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結17
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現將具體工作總結如下：
對學(xué)生加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，學(xué)會(huì )正確的學(xué)習方法，教育學(xué)生認真學(xué)習，打下扎實(shí)基礎。
改變傳統教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習，勇于創(chuàng )新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的主要內容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
在主體教育理論的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導、學(xué)生為主體的辨證統一，建構學(xué)生在認識過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導下的學(xué)生自主學(xué)習、自我教育、自我評價(jià)的新型育人模式。每節語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現，從中尋找改進(jìn)辦法。
多采用講故事、做實(shí)驗、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的手段創(chuàng )設情景，課前導入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個(gè)別學(xué)生的指導，未能使他們全身心的投入到活動(dòng)中。我想這也是我今后應注意的。
“與好書(shū)交朋友”的課內外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導學(xué)生從書(shū)中獲取知識，并嘗試著(zhù)學(xué)習作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
加強觀(guān)察指導，幫助學(xué)生選擇材料，指導學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強學(xué)生課外閱讀的輔導，努力學(xué)習他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
關(guān)注對中下生的輔導，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結18
本學(xué)期，我擔任小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導方法都是全新的，對我來(lái)講，這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)，突出一年級教材特點(diǎn)為目標，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展�，F總結如下：
一、 課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導他們主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、 通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。一年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。
1、針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。一年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、 加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結19
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰，但今后還需更加努力�，F對自己一學(xué)期的一年級教學(xué)工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生語(yǔ)文基礎參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫(xiě)字練習，加以對于好的字畫(huà)紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、幫助學(xué)生找到學(xué)習語(yǔ)文方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。比如：學(xué)習古詩(shī)的六個(gè)要點(diǎn)；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
三、確實(shí)做好學(xué)困生的工作
針對我們班有幾位特殊的學(xué)困生，我采用多鼓勵，少批評的方法，真正給他們愛(ài)心。布置不同類(lèi)型的作業(yè)，簡(jiǎn)單易懂，激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生，給他們“開(kāi)小灶”，每課跟上進(jìn)度決不落下，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵，使他們重新有自己學(xué)習的信心。
四、突出語(yǔ)文章節內容過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、拓展視野穿插課外知識。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。本冊書(shū)向學(xué)生滲透《中華人民共和國漁業(yè)法》《中華人民共和國野生動(dòng)物保護法》《中華人民共和國防震減災法》《中華人民共和國通用語(yǔ)言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結20
通過(guò)總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統、深刻的理性認識，從而得出科學(xué)的結論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。
一、指導思想
從“著(zhù)眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求，著(zhù)力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與提高，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)基礎”的宗旨出發(fā)，本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)中繼續：
1、培養習慣，打好基礎
2、強調積累，注重滲透
3、力求簡(jiǎn)約，循序漸進(jìn)
二、學(xué)情分析
本班本學(xué)期有56人，其中男生37人，女生19人。原班學(xué)生有40人，從其他班級轉進(jìn)來(lái)10人，插進(jìn)新生6人。從總體情況來(lái)看，學(xué)生整體水平比較均衡，無(wú)論是行為習慣，還是學(xué)習基礎都比較好，像何夢(mèng)娟、肖欣、陳雨茵、劉江、連書(shū)珊、左深明、趙子康、葉芳婷等學(xué)生學(xué)習基礎牢，學(xué)得扎實(shí)，態(tài)度端正，這學(xué)期主要擴大他們的閱讀量，而在書(shū)寫(xiě)、理解、閱讀能力方面還要加強的有：陶子龍、熊鋒、胡洪銘等同學(xué)本學(xué)期要加強書(shū)寫(xiě)習慣的培養；何肇杰、胡俊松、吳宗浩等人要加強閱讀理解能力的培養；對于新生幫助他們能盡快適應這里的學(xué)習環(huán)境，能與其他學(xué)生統一行動(dòng)，同時(shí)取得進(jìn)步。
三、教材分析
本冊課本著(zhù)眼于兒童全面素質(zhì)的培養，著(zhù)力于加強小學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練，為他們全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。本冊課本主要由“培養良好的學(xué)習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
全冊課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個(gè)，共7個(gè)。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在繼續讓學(xué)生認認真真讀讀書(shū)，培養語(yǔ)感，增加其規范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續以每課要求會(huì )寫(xiě)的生字為內容，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ)，鞏固復習所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習分析自然段、邏輯段；學(xué)習歸納課文的主要內容、領(lǐng)會(huì )文章的中心思想等，意在繼續提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據課文特點(diǎn)相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習。
習作教材每課均包括例文、習作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫(xiě)，十分貼近生活實(shí)際。習作要點(diǎn)討論的內容包括習作要求、觀(guān)察要領(lǐng)和寫(xiě)作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
全冊教材共安排綜合練習7個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫(xiě)字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
四、教學(xué)目標要求
1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，養成良好的學(xué)習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養留心觀(guān)察事物的、讀書(shū)做記號的習慣。
2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習普通話(huà)，培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
3、培養學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說(shuō)、會(huì )說(shuō)，表達有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當，能說(shuō)清自己所表達的意思。
4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大意。
5、能有順序地、細致地觀(guān)察事物、圖畫(huà)，寫(xiě)出的文章通順，并能正確使用常用標點(diǎn)符號。
五、教學(xué)方法措施
教學(xué)方法：
在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，比如創(chuàng )設情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)措施：
1、加強學(xué)生寫(xiě)字訓練書(shū)中安排了毛筆字的書(shū)寫(xiě)練習，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會(huì )漢字的間架結構、筆畫(huà)特點(diǎn)，把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)、整潔。
2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學(xué)階段各年級的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。教學(xué)本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語(yǔ)，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語(yǔ)段。
3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會(huì )課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過(guò)程中，要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高。
4、加強寫(xiě)作指導、訓練激發(fā)寫(xiě)作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫(xiě)作空間，減少對寫(xiě)作的束縛，努力實(shí)現寫(xiě)作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達自己的主觀(guān)感受，著(zhù)重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。
六、各類(lèi)課文所需時(shí)間
培養良好的學(xué)習習慣2課3課時(shí)
課文26課72課時(shí)
習作7個(gè)16課時(shí)
練習7個(gè)21課時(shí)
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—3周完成
2、第二單元（課文4—練習2）5—7周完成
3、第三單元（課文8—練習3）7—9周完成
4、第四單元（課文12—練習4）9—11周完成
5、第五單元（課文16—練習5）12—14周完成
6、第六單元（課文19—練習6）14—16周完成
7、第七單元（課文23—練習7）16—18周完成
8、期末復習和期末考試18—20周完成
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)技能總結21
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結束。本學(xué)期，我擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
初次接觸本班學(xué)生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，甚至很差，所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生做作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，我親自驗收，不過(guò)關(guān)的必須重寫(xiě)，直到過(guò)關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫(xiě)作文。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和書(shū)寫(xiě)的能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
“授人以魚(yú)不如授人以漁”，最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，即“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊貌钌霓D化工作
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，分層推進(jìn)，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如口語(yǔ)交流、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還是有點(diǎn)差，作業(yè)本保護還是不夠好，一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有徹底養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、口語(yǔ)交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
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