開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)總結（精選18篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，想必大家都有了很深的感觸吧，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的總結呢？那么如何把活動(dòng)總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)總結（精選18篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教研活動(dòng)總結1
“教而不研則愚，研而不教則虛�！苯棠搜兄A，研乃教之利器。為了培養教師教學(xué)理念，提高教師專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)發(fā)揮教研的力量，給教師們一個(gè)互相交流討論，展示教師自我風(fēng)采的舞臺，11月4日數學(xué)組在錄播教室組織開(kāi)展了“數學(xué)課堂組織”為主題的教研活動(dòng)。
數學(xué)教師洪峰雨老師通過(guò)數個(gè)電影片段對“數學(xué)課堂如何高效組織”作了提綱挈領(lǐng)的分析，提出了以下幾個(gè)維度：
1.《咯咯老師》：你是否真的愿意成為一名教師？
“普通的老師只會(huì )教書(shū)，優(yōu)秀的老師會(huì )教你做人，而偉大的老師則會(huì )讓你知道教師的意義”。這句話(huà)是女主人公自己說(shuō)，她之所以夢(mèng)想想當老師，是因為小時(shí)候在其他老師都不喜歡她時(shí)，校長(cháng)卻給了她天大的鼓勵，她也想成為校長(cháng)一樣的人，校長(cháng)是一個(gè)偉大的老師，他的鼓勵影響著(zhù)女主人公的一生。
2.《可愛(ài)的你》：面對教育現狀無(wú)力時(shí)，該何去何從？
這片段展示了學(xué)生在校出現考試焦慮的情況，教師在和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行積極溝通時(shí)，家長(cháng)的不理解，又該如何良好地解決？
3.《老師好》：課堂規矩在前，內容在后。
沒(méi)有規矩，不成方圓。教師必須既管教又管導，嚴格管理課堂紀律，這不但能為提高教學(xué)內容質(zhì)量，而且還能對學(xué)生的行為習慣產(chǎn)生潛移默化的良好影響。
4.《蒙娜麗莎的微笑》：拒絕照本宣科，了解學(xué)情。
隨著(zhù)教育信息化2.0時(shí)代的到來(lái)，科技教育正在快速發(fā)展，教育創(chuàng )新也成了熱點(diǎn)話(huà)題，傳統式的灌輸知識和信息不斷出現弊端，引發(fā)社會(huì )思考。作為園丁的教師擔任著(zhù)偉大的教育責任，更需要教師在備課時(shí)，應多方面地了解學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，精心設計好每一堂課，給予學(xué)生多樣的課堂體驗。
觀(guān)影結束后，洪老師總結了幾條管理好數學(xué)課堂組織的好辦法：
1.將管理權交給班干部，實(shí)行分層管理和獎懲制度。
2.當課堂不安靜，嚴抓紀律。
3.個(gè)別學(xué)生個(gè)別對待，做到因材施教。
4.認真備課，盡可能地設計好每一堂課。
5.課堂組織盡可能多元化，思考在前，游戲在后。
此次教研不僅為教師交流探討創(chuàng )造了機會(huì )，也對新進(jìn)教師教育思想轉變和專(zhuān)業(yè)水平的提高起到了一定的啟迪作用�！敖虩o(wú)涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué),就會(huì )有問(wèn)題,就需要進(jìn)行研究，我們在研討中進(jìn)步，我們在研討中成長(cháng)!讓我們展開(kāi)教研的翅膀奮力飛翔，愿我們的教學(xué)和諧而充滿(mǎn)生機！
數學(xué)教研活動(dòng)總結2
為了深化基礎教育課程改革，學(xué)校開(kāi)展了大型主題教研活動(dòng)，其主旨是：以部分學(xué)科的公開(kāi)教學(xué)為載體，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，更主要的是為教師搭建一個(gè)集中學(xué)習、交流、研討的平臺，進(jìn)而深入研究教研主題，探求省時(shí)高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，最終實(shí)現提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、活動(dòng)概況
本期教研活動(dòng)，贏(yíng)得了上級領(lǐng)導的高度重視和基地成員校的大力支持，共有四位教師分別參加了縣級、校級教學(xué)比武活動(dòng)。全部數學(xué)教師都參與聽(tīng)課評課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學(xué)資源和媒體設備。課后，在教研員、學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，聽(tīng)課教師結合本學(xué)科教研主題進(jìn)行了分組研討。在研討中老師們坦誠直言，通過(guò)相互學(xué)習、反思和教研員、老師的點(diǎn)撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進(jìn)一步提升，對主題教研有了一個(gè)全新的理解。通過(guò)研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
二、查找不足
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用方面做了一些努力，但是在整個(gè)教研活動(dòng)過(guò)程中還是不同程度上存在著(zhù)這樣或那樣的個(gè)別問(wèn)題，這些問(wèn)題將會(huì )成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開(kāi)展。
1、課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)設計的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節，有冗余現象，可有可無(wú)的環(huán)節常常在教學(xué)中出現。問(wèn)題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結構與程序。有時(shí)會(huì )在不必要的地方補充活動(dòng)要求。在學(xué)生獨立活動(dòng)或是小組合作時(shí)，教師常常會(huì )把沒(méi)想到的要求，不間斷的重復并強調，實(shí)則學(xué)生并沒(méi)有聽(tīng)清楚老師的意圖。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)（獨立操作與合作交流）時(shí)，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習時(shí)，教師就在前面或是在某一個(gè)位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現。即使有時(shí)會(huì )深入學(xué)生中間，也是在觀(guān)望學(xué)生的合作學(xué)習或是獨立操作的進(jìn)度，看似與自己沒(méi)有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
�。�3）忽視了學(xué)生動(dòng)手操作。
因為是公開(kāi)研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內容播放給學(xué)生，而將學(xué)生動(dòng)手操作得出結論。
2、課后評課
老師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)這三個(gè)問(wèn)題掌握不到位；小部分老師評課仍停留在一點(diǎn)上，未能全面的進(jìn)行綜合分析評課。
三、下一步工作打算
1、以常規教學(xué)工作為基礎，進(jìn)一步加大主題教研工作的監控力度，把全鎮主題教研工作抓實(shí)、抓緊、抓嚴。
2、總結經(jīng)驗，不斷完善，促進(jìn)主題教研工作深入開(kāi)展。
3、以主題教研活動(dòng)為載體，進(jìn)一步規范教師課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動(dòng)能夠獲得成功，離不開(kāi)各級領(lǐng)導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開(kāi)全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在繼續加強教研活動(dòng)，讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升。
數學(xué)教研活動(dòng)總結3
本學(xué)期，數學(xué)教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導和帶動(dòng)下，我堅持教育、教學(xué)理論學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為自己的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
一、努力提高完善自己，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、管理能力。
在這一年里，我積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，為了自己走在工作需要的前面，及早地掌握知識和技術(shù)，同時(shí)處處留心生活中的各種資料，不斷為自己充電。提高自身的教學(xué)能力�？偨Y自身的不足，并想辦法改進(jìn)完善自己，在學(xué)習與積累的同時(shí)，主動(dòng)向與其他教師談心得體會(huì )、與之交流思想，虛心請教，經(jīng)常登陸一些信息技術(shù)交流網(wǎng)站，提高自己的教學(xué)管理能力。
充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)條件，切實(shí)抓好教學(xué)工作。認真分析、處理教材內容，分層次教學(xué)，把在課堂教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為主攻目標，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主攻方向，充分利用課堂這個(gè)主陣地，同時(shí)與其他教師相互聽(tīng)課，探討新教法，不斷的完善自身的教學(xué)手段，抓好教學(xué)工作。
二、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐。
1、堅持以《新課程標準》和課改理論為依據，制定個(gè)人教研活動(dòng)計劃。認真學(xué)習《新課程標準》，對教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導思想，結合實(shí)際精心備課，精心上好每一節課。
2、在課堂教學(xué)中，努力轉變自己的教學(xué)行為，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，倡導開(kāi)放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、座談等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)，與同事們交流討論，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。
三、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數學(xué)教研組的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎。
四、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
總之，成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我現在所做的與時(shí)代和社會(huì )對我們的要求還有很大的距離，一滴水也可以化為云，我將在現有的基礎上繼續努力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養的偉大事業(yè)中去。
數學(xué)教研活動(dòng)總結4
本學(xué)期數學(xué)教研活動(dòng)現已結束，在本學(xué)期數學(xué)教研開(kāi)展中，力爭搞活我校數學(xué)教研活動(dòng)為突破口，立足課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，努力提高教師駕馭課堂的能力，本學(xué)期邀請唐徠小學(xué)的兩位數學(xué)教師為我校數學(xué)進(jìn)行授課，認真開(kāi)展數學(xué)小專(zhuān)題研討課活動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)實(shí)踐，大部分教師提高了思想認識，課堂教學(xué)質(zhì)量也比上學(xué)期有了很大改觀(guān)�，F將本學(xué)期數學(xué)教研活動(dòng)總結如下：
一、嚴格執行學(xué)校教務(wù)處計劃安排做好日常教學(xué)檢查和比賽
1、認真進(jìn)行備課檢查
本學(xué)期在教研組上共進(jìn)行了４次備課檢查，在檢查過(guò)程中老師們都能及時(shí)上交，備課能按教導處要求；
�、僬J真制定教學(xué)進(jìn)度；
�、谥贫ǔ雒總�(gè)學(xué)段《數學(xué)課標》總目標要求；
�、勖總�(gè)單元制定出單元目標；
�、苊空n有課時(shí)目標、教學(xué)重難點(diǎn)；
�、萁虒W(xué)過(guò)程詳略得當；
�、迺�(shū)寫(xiě)工整；
�、哒n后能及時(shí)寫(xiě)出反思，反思過(guò)程有一定質(zhì)量。部分教師能透徹的反映出本堂課教學(xué)成功之處，運用的教學(xué)理念，及不足之處，相應改進(jìn)對策。
2、認真進(jìn)行作業(yè)檢查
本學(xué)期共組織了３次作業(yè)檢查：檢查過(guò)程中，數學(xué)組教師們都能做到勤批勤改；正確客觀(guān)的評價(jià)學(xué)生學(xué)習成績(jì)；大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，正確率高。但對于一部分后進(jìn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)及作業(yè)質(zhì)量需加強輔導教育。
3、認真組織開(kāi)展一年級聽(tīng)算競賽。
為了提高學(xué)生的計算正確率及速度，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體提高。本學(xué)期在１２月中旬舉行了一次聽(tīng)算比賽，此次比賽組織有序，分工合作，嚴格把關(guān)，賽出了水平，賽出了質(zhì)量。
二、開(kāi)展教學(xué)小專(zhuān)題研討課活動(dòng)，組織有序、面廣、量大。
活動(dòng)組織有計劃、有步驟，先后由八位青年教師進(jìn)行了做課。八位教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中都能以學(xué)生為主體，努力營(yíng)造教與學(xué)雙方互動(dòng)，師生在課堂上形成了良好的教與學(xué)的合作關(guān)系。課堂教學(xué)效果良好，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂的能力有了明顯提高。每堂課后，教研組都針對本教學(xué)內容設計二到三個(gè)問(wèn)題組織教師進(jìn)行深入地研究，每一位老師就本教學(xué)內容的編寫(xiě)意圖和如何準確把握教材，如何組織學(xué)生有效地進(jìn)行探究學(xué)習等問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。
但在研討課中也暴露出了一些問(wèn)題：
1、在教學(xué)中多數老師關(guān)注較多的仍然是學(xué)習的結果，而對學(xué)生學(xué)習的過(guò)程關(guān)注不夠。在今后的教學(xué)中應盡可能改變以教師為中心的，教師與學(xué)生個(gè)體或教師與學(xué)生群體之間這樣單一的課堂交流模式。
2、對新課練習后出現的主要問(wèn)題仍不能及時(shí)反饋，大多數教師為了擴大“檢測”時(shí)間，待下課后收檢本子，對練習中的問(wèn)題不能當堂訂正，這樣有可能會(huì )使學(xué)困生在本堂課形成的錯誤痕跡加深。
針對在學(xué)校研討課中暴露出來(lái)的這些問(wèn)題，我們邀請唐徠小學(xué)的兩位數學(xué)教師與１２月８號來(lái)我校進(jìn)行做課，兩位老師扎實(shí)、穩健的教學(xué)功底，贏(yíng)得了我校聽(tīng)課教師的一致好評。課上，充分體現了教師的主導性與學(xué)生的主體性，教學(xué)收放張馳有度，在學(xué)生最需要幫助時(shí)教師巧妙的點(diǎn)撥一下，從不包辦代替。一節課下來(lái)學(xué)生不但認識到了圖形中蘊涵的數學(xué)規律，更重要的是向我校老師們展示了如何引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)邏輯推理的思維方法。
總之，一學(xué)期得教研活動(dòng)，以上學(xué)期相比，雖然有了一些進(jìn)步。但也還存在不少問(wèn)題。
1、活動(dòng)中，老師們把主要精力放在上好教研課，對于課后沉悶的互動(dòng)交流一直未打破，偶爾有老師發(fā)言也只是三言?xún)烧Z(yǔ)。老師們缺少了相互交流教學(xué)思想的學(xué)習積極性。思維長(cháng)時(shí)得不到溝通，對于教師教研能力的提高是不利的。
2、教研活動(dòng)范圍小�；顒�(dòng)以本校老師為主導開(kāi)展教學(xué)研討，教師們對外界溝通學(xué)習較少。
數學(xué)教研活動(dòng)總結5
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結束，我們數學(xué)教研室的每位教師正以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時(shí)全組教師努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí)，在實(shí)踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長(cháng)，以真正達到教學(xué)效率的提高。我們具體做了以下幾方面：
一、做好常規工作，提高教學(xué)效率。
學(xué)期初，我們教研室老師認真學(xué)習了教研活動(dòng)計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體學(xué)習教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研室人員重視學(xué)生對數學(xué)的認識過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )和認識解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng )新精神，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)習數學(xué)的表達和交流。作業(yè)批改及時(shí)認真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
二、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、我們借著(zhù)教研室這個(gè)舞臺，不斷地學(xué)習理論知識，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強，從而使自己的數學(xué)素養得到提升，促進(jìn)了每位教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、我們通過(guò)教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況、從課堂中發(fā)現的所存在的問(wèn)題，提出來(lái)作為我們教研室的課題進(jìn)行研究，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好公開(kāi)課教學(xué)。期初，我們針對各年級的教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列教研活動(dòng)主題，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評課”這條主線(xiàn)，讓開(kāi)課老師能“一課一得”：發(fā)現自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
我們數學(xué)教研室雖然人數不多，但是一個(gè)團結溫馨的團體，我們充分利用教研活動(dòng)時(shí)間行學(xué)習與研討，討論教材問(wèn)題、教學(xué)中的問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問(wèn)題。我們組雖沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著(zhù)。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛(ài)，理論學(xué)習要鉆，科學(xué)意識要強，教學(xué)業(yè)務(wù)要強�！�
數學(xué)教研活動(dòng)總結6
為了更好地整合校際間的教育資源，發(fā)揮骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用，提高教研活動(dòng)實(shí)效，本學(xué)期二年級數學(xué)學(xué)科在聯(lián)校的統一安排下開(kāi)展了聯(lián)片教研活動(dòng)。以老師們普遍困惑的問(wèn)題為聯(lián)片教研的研討專(zhuān)題，以課堂教學(xué)展示為載體，深入研讀教材，內化課標理念、提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
本學(xué)期小學(xué)二年級數學(xué)學(xué)科共進(jìn)行了4次聯(lián)片教研活動(dòng)，即2—5月份每月進(jìn)行了一次集中研討活動(dòng)，圍繞“運用“先學(xué)后教，當堂訓練的方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力” 、“掌握計算方法，培養計算能力”、“優(yōu)化教學(xué)程序，培養學(xué)生發(fā)現規律的能力”3個(gè)主題進(jìn)行了研討。下面從四個(gè)方面總結本學(xué)期聯(lián)片教研及同題研討活動(dòng)情況。
一、聯(lián)片教研教師的積極性提高了，促進(jìn)了教研的成效
本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)，無(wú)論在出勤上，交流的方式方法及材料的準備上，都得到了教師的重視，效果較前有很大提高。
二、聯(lián)片教研促進(jìn)了校際交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
各校多數是單軌制，教師沒(méi)有同軌班的同伴，對于教材中的一些具體問(wèn)題，教師交流起來(lái)會(huì )受到阻礙，教師間缺乏有針對性的交流，聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來(lái)，相同的年級，交流的內容會(huì )更多，解決問(wèn)題的措施更具體、更可行�？梢哉f(shuō)“‘研’的群體增大了，‘研’的條件提高了�！备鲗W(xué)校各科任教師之間發(fā)展也是不平衡的，個(gè)人素質(zhì)各有差異，那么在聯(lián)片教研組內，各位教師能夠互相取長(cháng)補短，相得益彰。其中做課教師在活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動(dòng)的作用，在課前說(shuō)課、課堂教學(xué)的設計、問(wèn)題的解決、課后反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
三、聯(lián)片教研集中觀(guān)摩研討活動(dòng)，讓主題研討更加深入
觀(guān)摩課時(shí)，講課教師盡量用課來(lái)詮釋自己對主題的認識，課后進(jìn)行教學(xué)反思。聽(tīng)課老師進(jìn)行面對面研討，使老師們對這一主題的認識更加深入，聯(lián)校領(lǐng)導再進(jìn)行現場(chǎng)指導，使教師對主題的認識更準確更深刻。
四、建議：
借助網(wǎng)絡(luò )，讓聯(lián)片教研的研討向前拓展、向后延伸。
�。�1）集中教研活動(dòng)前，網(wǎng)上研討，讓主題研討向前拓展
參加聯(lián)片教研教師搜集有關(guān)主題的資料在網(wǎng)上上傳，供老師們學(xué)習。組織老師們在網(wǎng)上發(fā)表自己對主題的認識。使老師們對這一主題的認識向前拓展，同時(shí)講課教師在講課前上傳自己講課的教學(xué)設計，組內的同年級教師及時(shí)上網(wǎng)查看，以便更好的理解講課教師的設計意圖，分析設計的優(yōu)劣，為研討時(shí)發(fā)言做好準備。
�。�2）集中研討結束后，網(wǎng)上研討，讓主題研討向后延伸
在集中研討活動(dòng)結束后，教師對本次研討活動(dòng)進(jìn)行整理，在網(wǎng)上上傳自己的活動(dòng)反思或課例研究報告等，大家互相瀏覽彼此的反思，對主題及課更深一層的認識。這樣在聯(lián)片教研活動(dòng)中，講課教師與其他參與教師經(jīng)過(guò)了自我學(xué)習集中交流——學(xué)習反思，在認識上也有一個(gè)提升。
數學(xué)教研活動(dòng)總結7
我校數學(xué)研組組織全體數學(xué)教師進(jìn)行課程標準的學(xué)習，并要求教師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中將新課標落到實(shí)處。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面就學(xué)習新數學(xué)課程標準，談?wù)勛约后w會(huì )和做法。
一、學(xué)習新課標，轉變教育觀(guān)念。
教師是課程改革實(shí)驗的具體實(shí)施者，我們的教育觀(guān)念是否符合課改的要求，直接關(guān)系實(shí)驗的成效。過(guò)去的教育觀(guān)念認為能培養出一個(gè)考試高分的學(xué)生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學(xué)觀(guān)念，那么我們將培養出來(lái)的學(xué)生絕對是一個(gè)高分低能、被社會(huì )所淘汰的人。學(xué)習新課程標準后，我的教育觀(guān)念發(fā)生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀(guān)念不斷更新：數學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在獲得基本的數學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過(guò)新課標的學(xué)習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學(xué)教學(xué)的新理念，轉變了觀(guān)念，增強了課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。
二、貫徹新課標，轉變教學(xué)方式。
新課標認為：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學(xué)方式，下面談?wù)勎业木唧w做法：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)。
�。ǘ┘訌姾献鲗W(xué)習。數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到很多數學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，加強合作學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習還有助于因材施教，可以彌補一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
�。ㄈ┲匾暸囵B學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
三、運用新課標，轉變評價(jià)方式。
新課標提出：對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。評價(jià)的手段和形式應多樣化，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，保護學(xué)生的字自尊心和自信心。通過(guò)改變以往完全由師評價(jià)的方式，增加了學(xué)生的自評、互評，并將這些評價(jià)的成績(jì)記錄在冊。這樣使得對學(xué)生的評價(jià)更加客觀(guān)，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，尊重了學(xué)生自主學(xué)習的愿望。不但加強了學(xué)習數學(xué)的求知欲，更主要的是學(xué)生現在能以平常心對待各種評價(jià)，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的正常發(fā)展。
數學(xué)教研活動(dòng)總結8
9月x日由中心校袁組長(cháng)主持并邀請市教研室教研員李志參與，在我校開(kāi)展一次《如何提高數學(xué)教學(xué)設能力》主題教研活動(dòng)。與會(huì )有后片四校的教務(wù)主任及四年級數學(xué)科任教師，本次活動(dòng)以四年級劉老師講解的《角的測量》為載體，通過(guò)聽(tīng)課、教者說(shuō)課反思、專(zhuān)家點(diǎn)評和講座方式圓滿(mǎn)完成了本次教研活動(dòng)，以下是我對本次活動(dòng)的總結。
一、精心組織，周密安排
我校制定了詳細的活動(dòng)方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動(dòng)與教學(xué)研究相結合，每位教師積極參與聽(tīng)課，專(zhuān)家對本節課進(jìn)行點(diǎn)評，以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
二、課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
教案能夠圍繞“探究性學(xué)習，以學(xué)生為主體�！辈⒏鶕䦟W(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地展示學(xué)習目標，并引導學(xué)生根據生活實(shí)際以及教材內容來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。小組合作學(xué)習到位，及教學(xué)手段較好能熟練應用課件。突出特點(diǎn)：直觀(guān)認識活用教材資源，細化處理分化教法，在角的量法上教者總結“點(diǎn)點(diǎn)重合、開(kāi)口方向”等通俗易懂的方法，便于學(xué)生記憶，直觀(guān)比較突破難點(diǎn)。同時(shí)應用多媒體輔助教學(xué)。
三、課堂教學(xué)的建議
興趣是最好的老師，創(chuàng )設恰當的情景游戲導入可以引起學(xué)生的興趣和思考，本課如用滑梯導入可能效果會(huì )更好；量角器的認識教者在課堂演示學(xué)生不一定完全了解，課前如果讓學(xué)生每人自制一個(gè)量角器，在做的過(guò)程中他可能量角器認識的更深入一些；教者要關(guān)注每位學(xué)生關(guān)注他們是否都在學(xué)習，要充分發(fā)揮小組互幫互學(xué)的作用；對積極思考回答問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)給以表?yè)P，增強他們的積極性。
四、針對活動(dòng)主題李老師做了專(zhuān)題講座
講座圍繞《20xx小學(xué)數學(xué)課程標準》進(jìn)行解讀，注重教學(xué)的核心、教育培養創(chuàng )新人才、新課標修訂的基本框架，課標修訂的主要內容及教師觀(guān)學(xué)生觀(guān)、教師與教研的關(guān)系，對在場(chǎng)教師進(jìn)行培訓。本次教研活動(dòng)，我校教研工作有了一定的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
數學(xué)教研活動(dòng)總結9
本學(xué)期我擔任三年級的數學(xué)教學(xué)工作。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我努力從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，有組織，有步驟地開(kāi)展開(kāi)展教學(xué)工作。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，
1、堅持理論學(xué)習，提高自身素質(zhì)。采用個(gè)人自學(xué)的形式，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)方面的論文、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍；不斷錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；爭取時(shí)間博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友。
2、以數學(xué)教研組為單位，學(xué)習各科《課程標準》；學(xué)習教材及教材分析；學(xué)習《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計》等教學(xué)刊物，觀(guān)看相關(guān)課例錄像；觀(guān)看有關(guān)專(zhuān)家講座等。全組教師充分利用網(wǎng)上各種資源，上網(wǎng)學(xué)習培訓，借助網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)上學(xué)習和交流活動(dòng)。了解教研課改信息。
3、加大教研力度，提高教學(xué)水平。我們教研組雙周二下午開(kāi)展數學(xué)研討活動(dòng)，總結交流、反思本周教學(xué)情況及課改實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，全組教師各抒己見(jiàn)，提出解決問(wèn)題的措施和辦法。深化數學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。密切結合各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)轉變學(xué)生學(xué)習的方式，將充分的自主學(xué)習、有效的合作學(xué)習、適度的探究學(xué)習緊密結合起來(lái)。
4、切實(shí)組織好常規教研。采用個(gè)體與集體備課相結合。個(gè)體備課不要求詳案，但要求突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教案，防止只備不用的現象發(fā)生。力求做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標”；講起課來(lái)“有步驟”；導起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。
5、抓養成教育。加強學(xué)生的養成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習習慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。學(xué)校樹(shù)立正確人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，在促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)培優(yōu)補差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
回顧過(guò)去，展望未來(lái)，我們將以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續努力。
數學(xué)教研活動(dòng)總結10
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，在教務(wù)處的直接領(lǐng)導下，在全組教師的共同努力下，初三數學(xué)備課組教研活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間是每周四下午，地點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗室；全體老師積極準時(shí)參加，進(jìn)行聽(tīng)課、評課、集體備課、編制導學(xué)案，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現小結如下：
�。ㄒ唬┕餐芯烤幹茖W(xué)案、制作課件進(jìn)行集體備課
根據學(xué)校安排，每周四下午進(jìn)行集體備課，本學(xué)期我們初三數學(xué)組一共編制了兩本教學(xué)案，所有老師根據教學(xué)案有計劃、有針對性地研討、分析教材，分章節制作課件，再組內共享按計劃統一進(jìn)行備課。每周教研活動(dòng)大家在一起商討、交流，最后定教學(xué)方案，上課以前還要教師自己二次備課，考慮自己學(xué)生的實(shí)際情況。一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)大家努力，逐漸形成了我們自己的特色，每名教師上課都能熟練運用我們自己編制的教學(xué)案，課堂也有了比較規范的模式。
�。ǘ⿲W(xué)習電子白板技術(shù)，加強高效課堂教學(xué)的模式研究
本學(xué)期，繼續深化研究高效課堂教學(xué)的模式化，積極探討課堂學(xué)生如何活動(dòng)，提高參與率。通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。
教學(xué)過(guò)程訓練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識的傳授，使學(xué)生掌握技能，最終達到解決問(wèn)題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……，最后達到熟練的過(guò)程。
�。ㄈ┘訌娐�(tīng)、評課活動(dòng)，促進(jìn)老師們的提高
本學(xué)期學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)比較多，全體教師都能按要求按時(shí)參加，積極參與，按規定完成聽(tīng)課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，互相探討，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，并進(jìn)行有目的地評課。
這也是給我們老師有一個(gè)很好的展示的機會(huì )，也是一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )，也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成，組內8名教師都上了公開(kāi)課，甚至有的上了兩次，使全體教師認識到自身存在的問(wèn)題，認識到更要細心專(zhuān)心全心去做好學(xué)好新課程改革。在上公開(kāi)課我們都做到了：
1、精心備課
2、認真上課
3、積極評課
4、及時(shí)總結反思
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在取得一些成績(jì)的.同時(shí)，我們也面臨著(zhù)一些問(wèn)題和挑戰，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點(diǎn)撥？如何進(jìn)一步提高學(xué)生參與率？如何讓組織課堂學(xué)生活動(dòng)？如何建設學(xué)生合作學(xué)習小組？這些都是值得我們去思考和解決的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩，我們三數學(xué)全體老師統一協(xié)調行動(dòng)、共同合作、共同配合，取得較好成績(jì)，今后，我們還將繼續努力，爭取取得更大的飛躍。
數學(xué)教研活動(dòng)總結11
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們小學(xué)數學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念，提高教師的整體素質(zhì)
教師教學(xué)行為的轉變是新課程實(shí)施成功的首要條件，而教育者的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的。因此，我們數學(xué)組教師主要圍繞開(kāi)展了以下學(xué)習活動(dòng)：
�。�1）進(jìn)一步深化研究新課程標準。我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，波利亞《怎樣解題》和相關(guān)的課堂觀(guān)察的理論，讓全組教師受到了深刻的教育。
�。�2）觀(guān)看學(xué)習并使用數學(xué)同步光盤(pán)，促進(jìn)教師們盡快轉變思想，更新教育觀(guān)念，以新的理念指導自己的教學(xué)行為。組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。
二、加強教學(xué)常規管理，提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的教學(xué)要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時(shí)組內單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現教師的教案不但字跡工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
4、我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作
5、一學(xué)期數學(xué)組教師每人都能按按要求聽(tīng)課，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或評課。
6、教研活動(dòng)有聲有色：本學(xué)期我們數學(xué)組的成員能根據學(xué)校的教研計劃，積極參加“青年教師基本功大賽”活動(dòng)。6名參賽教師均能精心準備，提前練兵，心無(wú)旁騖地做好準備，并且以扎實(shí)的基本功，大方的教態(tài)，具有親和力的語(yǔ)言，大膽流利地展示出自己的教學(xué)風(fēng)采，給各個(gè)評委及領(lǐng)導留下了很好的印象。其中胥紅茹老師取得了二等獎，張穎、楊娟娟、李博云、姚梅老師均取得了三等獎。
三、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思
為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，《小學(xué)數學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。論文的撰寫(xiě)正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫(xiě)方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。
四、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
數學(xué)教研活動(dòng)總結12
一個(gè)學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習數學(xué)課程標準，進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把教學(xué)抓緊、抓細、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學(xué)效率的提高�，F總結如下：
一、健全教研制度，加強教學(xué)常規管理
1、本學(xué)期，教研組在每月設定一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實(shí)，繼續堅持每月的考核檢查制度
2、加強對教師的教學(xué)行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規工作，是每一位數學(xué)教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，扎實(shí)做好“教學(xué)七認真”。要求老師認真備好每一節課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標，重、難、疑點(diǎn)，精心地構思教學(xué)的每個(gè)環(huán)節。把培養學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效的教學(xué)方法。課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調動(dòng)學(xué)生積極性，數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望。對于學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數學(xué)組老師都能根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內容，作業(yè)的批改及時(shí)、認真、細致、規范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
二、教研組的老師共同合作，集思廣益
1、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，討論最佳教學(xué)設計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò )上、書(shū)本上擴充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料。
2、認真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿(mǎn)成功
�。�1）理論學(xué)習是推動(dòng)教師成長(cháng)的有效手段這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數學(xué)新課標》理論的再學(xué)習，重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
�。�2）教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙。這一學(xué)期每一位數學(xué)老師都確立了研究主題和教研課內容，老師們都積極參與聽(tīng)課評課，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專(zhuān)題評課方法，大家以誠相待，就公開(kāi)課中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養的作用。
數學(xué)教研活動(dòng)總結13
為我校今后開(kāi)展校本教研活動(dòng)指明了方向，成為了我們今后進(jìn)行校本教學(xué)研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動(dòng)的體會(huì )匯報如下：
一、注重集體教研的作用。
堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。
在此次活動(dòng)中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接著(zhù)開(kāi)展集體教研活動(dòng)，對本節課中出現的問(wèn)題加以分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。
二、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。
本節課中運用了多媒體教學(xué)手段，利用多媒體課件輔助教學(xué)，收到了良好的效果。每一步設計的都是那么入情入理，可見(jiàn)，教師在課前真的下了很大的功夫來(lái)設計和制作這個(gè)多媒體課件。
隨著(zhù)多媒體課件的制作與應用，給課堂教學(xué)帶來(lái)了生機與活力，教學(xué)手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學(xué)開(kāi)展的直接效果是學(xué)生學(xué)習的積極性提高，主動(dòng)獲取知識的意識提高了，課堂教學(xué)的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀(guān)的將解決問(wèn)題的過(guò)程展示在學(xué)生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課后教學(xué)反思。
隨著(zhù)新課程的逐步推進(jìn)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。此次活動(dòng)中，就注重了授課教師的課后反思，區教研室陳春芳老師對今后教師的課后教學(xué)反思還提出了具體的要求，要從課堂教學(xué)的具體問(wèn)題出發(fā)，既要談自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，又要反思教學(xué)中的不足，并對具體問(wèn)題闡述解決的辦法。我校在進(jìn)行校本教研活動(dòng)中，雖然也都讓教師進(jìn)行反思，但對于反思的內容并沒(méi)有詳細的要求，今后我們在進(jìn)行校本教研活動(dòng)時(shí)，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)。參加了此次活動(dòng)，使我們感到豁然開(kāi)朗，發(fā)現了我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，為我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)提出了努力的方向。
數學(xué)教研活動(dòng)總結14
一、 教研目的
通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高每位教師的教學(xué)意識和必要性，在課堂教學(xué)中如何對教改的要求、方法進(jìn)行教學(xué)。盡量避免機械地滿(mǎn)堂灌的填壓式的教學(xué)方法，逐步形成師生在課堂教學(xué)中教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，使學(xué)生既學(xué)到新知又提高素質(zhì)，為社會(huì )培養合格人才。同時(shí)對本村公所一二級教師、年輕教師教學(xué)進(jìn)行摸底，達到發(fā)現人才，培養人才，為鎮數學(xué)課賽選拔人才。
二、 參賽人員：
李萬(wàn)紅、周艷芬、嚴桂芬、李叢芬、阮昆林、張艷、付麗芬、閔江昆、王汝珍、王保明、王小華。
三、 成功與收獲
通過(guò)一天緊張認真的比賽，全體數學(xué)教師對此項活動(dòng)比較熱情并積極參與，認真負責，全組成員盡可能地按新課改的教法進(jìn)行備課、備學(xué)生、備教具進(jìn)行課堂教學(xué)。每一節課均有始有終，每一課都有中心教研組的人員參與評課，并當堂亮分、當堂填寫(xiě)課質(zhì)采樣卡。經(jīng)評議后一致認為有以下幾方面的收獲：
1、能根據教材內容，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、全體教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行備課和授課。如李萬(wàn)紅教師的角的初步認識、王汝珍教師的有趣的搭配、周艷芬教師的垂直與平行、閔江昆教師的直線(xiàn)、射線(xiàn)與角、張艷教師的四邊形。
3、課前準備充分，體現了直觀(guān)性，有利于學(xué)生的認識。
4、注重學(xué)生學(xué)習知識的認知規律，培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。
5、全體教師充分認識在課題教學(xué)中，能根據學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，靈活機動(dòng)、隨機應變、及時(shí)的、恰當的、明確地采用激勵的語(yǔ)言、方法對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，充分鼓勵冒尖生。
6、全體成員明確了教研活動(dòng)的意義，理解了教研活動(dòng)是認識自我、積累經(jīng)驗、吸取教訓、樹(shù)立信心、共同提高、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
四、 存在問(wèn)題
1、在課堂教學(xué)中還有個(gè)別班還不大膽的進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自我探究、親自實(shí)踐操作認識事物、認識知識、認為量一量、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、比一比、摸一摸、算一算、說(shuō)一說(shuō)，以及課件演示，圖片展示、學(xué)生扮演等等的模擬活動(dòng)是麻煩、是浪費教學(xué)時(shí)間的思想。
2、部分教師不明白“合作交流”實(shí)際用意及在教學(xué)中的重要作用。它能創(chuàng )設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學(xué)生，實(shí)現共同達標新知共享的目的。
3、部分教師教學(xué)中對學(xué)生的反饋練習設計的少或不精練。
4、教學(xué)中學(xué)生的嘗試學(xué)習幾乎沒(méi)有教師用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。
5、數學(xué)課堂中學(xué)生沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)充分說(shuō)與思考的時(shí)間。
6、部分教師數學(xué)課堂的板書(shū)過(guò)于凌亂，認為數學(xué)課堂就不要認真考慮板書(shū)是錯誤的。
7、部分教師的語(yǔ)言不夠精煉，備課時(shí)教師需在課前認真準備。
總之，本次數學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、很有成果，收獲很大，今后要在學(xué)校領(lǐng)導的統一領(lǐng)導、統一部署下，揚長(cháng)避短，把工作做的更好。
數學(xué)教研活動(dòng)總結15
一、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng )設情境導入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導入問(wèn)題，統一教學(xué)進(jìn)度、教育目標、討論最佳教學(xué)設計方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò )上、本上擴充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
二、認真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿(mǎn)成功
1、理論學(xué)習是推動(dòng)教師成長(cháng)的有效手段
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數學(xué)新課標》理論的再學(xué)習，重新領(lǐng)悟新課程標準的精髓；我們還一起學(xué)習《小學(xué)數學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導與訓練》等，我們進(jìn)行專(zhuān)題輔導，專(zhuān)題研討，通過(guò)做讀書(shū)筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng )設情境導入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來(lái)，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、專(zhuān)題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問(wèn)題的鑰匙這一學(xué)期我們進(jìn)行專(zhuān)題教研活動(dòng)：對老師在教學(xué)中導入環(huán)節出現的集中問(wèn)題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見(jiàn)影的成效。、扎實(shí)開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，為教研提供了最好的范本這一學(xué)期我們針對本教研主題開(kāi)展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開(kāi)課活動(dòng)中，我們采用專(zhuān)題評課方法，大家以誠相待，就公開(kāi)課中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，力圖通過(guò)研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養的作用。 李情情這節練習課上的很好，值得學(xué)習，是有些地方還是不令人滿(mǎn)意，今后還是要努力學(xué)習。
數學(xué)教研活動(dòng)總結16
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據我校的統一安排,我們數學(xué)組校內公開(kāi)課于4月11日拉開(kāi)帷幕，至4月22日圓滿(mǎn)結束�，F將活動(dòng)情況小結如下：
本次活動(dòng)共7人參加，由教導處統一安排，教研組分別組織評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊�；顒�(dòng)中各位教師高度重視，積極參與，團結協(xié)作，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習的平臺。另外，全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽(tīng)課，并及時(shí)組織講課教師和聽(tīng)課教師進(jìn)行評課，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評，無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用充分結合起來(lái)了。不少教師上出了自身的特色，使聽(tīng)課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有個(gè)別教師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個(gè)方面對教師的課進(jìn)行了綜合評價(jià)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本功與技能：
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿(mǎn)有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書(shū)字體工整，書(shū)寫(xiě)規范，設計合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設計相當，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習，操作熟練。
3、專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材能力強。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題，應變與調控能力強。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、教學(xué)目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現。知識目標有量化要求，并體現學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標。
2、引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè )于探究，思維活躍，會(huì )質(zhì)疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養，充分體現學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
二、各位教師公開(kāi)課的優(yōu)點(diǎn)及建議：
張繼元主任：在《長(cháng)方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標的理念為指導，結合學(xué)生的知識經(jīng)驗，創(chuàng )設情景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識，培養了學(xué)生的觀(guān)察分析能力、運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師課前準備充分，教學(xué)引導自然，課堂結構完整，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識點(diǎn)設計連貫，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評價(jià)即時(shí)，語(yǔ)言精煉，少而精；能熟練運用現代教育手段，充分發(fā)揮現代教育設備，擴大了課堂教學(xué)容量，教師特別注重學(xué)生細節的訓練。
趙云艷老師：在《認識平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過(guò)渡自然，流程清晰，層次分明，結構合理，環(huán)節緊湊、課堂氣氛活躍，恰當運用學(xué)具教具，變抽象的知識為形象生動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生易于接受，注重學(xué)生動(dòng)手能力的訓練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習的積極性高。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，引導特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。
建議：加強組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習習慣（坐姿）待加強。
李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導學(xué)生準備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀(guān)充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米究竟有多大，這個(gè)環(huán)節做的好；注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力培養；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，指導學(xué)生去學(xué)習，教育觀(guān)念轉變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程體現了“以教師為主導、以學(xué)生為主體、以動(dòng)手為主線(xiàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。
建議：課堂結構有點(diǎn)松，鋪墊時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，發(fā)現規律的過(guò)程有點(diǎn)快。
韓毅老師：在《比例尺的應用》一課的教學(xué)中，較能熟練運用現代教育手段，發(fā)揮現代教育設備的效能，擴大了課堂教學(xué)容量；課前準備較充分，課堂結構完整；師生互動(dòng)做的較好；注重學(xué)生獨立解題能力的的訓練；課堂問(wèn)題預設和課堂細節做的好，基本做了精講多練，通過(guò)大量的練習，從練中獲取知識和和解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
建議：教學(xué)語(yǔ)言平乏，不夠生動(dòng)精煉；練習形式單一，應該多樣化，要有變化。
三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
需要說(shuō)明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開(kāi)課中出現的問(wèn)題，而且是普遍存在的一些問(wèn)題，在此一并說(shuō)明。
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設置要科學(xué)，我們主張復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著(zhù)把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設置的“正確答案”上來(lái)，于是在那嗦嗦，不斷解釋?zhuān)Y果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度�！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設置問(wèn)題，增大訓練強度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來(lái)，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機會(huì )太少。這樣會(huì )嚴重浪費時(shí)間，降低課堂效率。
3、對學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內容，可不可以提示給學(xué)生一些觀(guān)點(diǎn)或公式。
在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表?yè)P；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
4、課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習規律和方向。
我們發(fā)現在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著(zhù)重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著(zhù)重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節課下來(lái)，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì )出現我們預料不到的問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問(wèn)題有預見(jiàn)，并做好應對準備。有時(shí)候，我們順著(zhù)學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果更好；另一方面，要提高應變能力，而應變能力只能來(lái)自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的意識。遇到突發(fā)問(wèn)題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現的問(wèn)題置之不理，一帶而過(guò)，缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
6、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設計要合理、規范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應該是簡(jiǎn)潔、準確的，老師的板書(shū)應該是規范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規范與否對他們的成績(jì)有很大的影響，因此，建議老師們特別是數學(xué)老師要有規范的學(xué)科語(yǔ)言、認真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規范化。因為我們都知道一個(gè)道理：“身教重于言教”。
7、重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據本學(xué)科的特點(diǎn)，指導學(xué)生學(xué)習方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導和幫助學(xué)生學(xué)會(huì )構建知識體系，實(shí)現知識網(wǎng)絡(luò )化、系統化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統地掌握知識、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎；既反映出了教師較高的基本素養和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如課堂組織常規、學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教學(xué)設計問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。在今后的工作中，我們會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
以上不妥處請老師們批評。謝謝！
數學(xué)教研活動(dòng)總結17
為促進(jìn)和提高每位教師的課堂高效性和實(shí)效性，實(shí)現向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了隨點(diǎn)隨聽(tīng)教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們數學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導生探，實(shí)踐應用”教學(xué)模式進(jìn)行了認真地研究和學(xué)習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進(jìn)行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，彰顯了數學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂，靈活運用著(zhù)教室內的壁板，充分體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。
一、 課堂中的亮點(diǎn)
每位教師的課聽(tīng)完以后，我們進(jìn)行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學(xué)習完校長(cháng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應用到課堂實(shí)踐中。
1、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛(ài)，教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)習最大的悲哀是依賴(lài)。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生大量的獨思、獨學(xué)、群思、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng )造了很多的展示空間，一節課下來(lái)，老師說(shuō)的話(huà)不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會(huì )了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問(wèn)題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學(xué)法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合知識的遞進(jìn)規律和學(xué)生的認知規律，課堂起點(diǎn)低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn)。注重一題多解、開(kāi)放習題的設計，注重了對學(xué)生開(kāi)放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)、學(xué)習效果才能好起來(lái)。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生耐心有加。提問(wèn)時(shí)充分給學(xué)困生回答的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，都能動(dòng)起來(lái)。
4、剛來(lái)的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。
二、存在的不足
每個(gè)人的課堂教學(xué)都不可能做到十分完美，都會(huì )存在缺憾，通過(guò)聽(tīng)課我們還需不斷吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，存在的不足大致有以下幾點(diǎn)：
1、多數教師缺乏課堂的導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)、誘導性問(wèn)題的語(yǔ)言、規律性的總結。
2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養不夠到位，對學(xué)生的站姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動(dòng)分工不明確，組長(cháng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組的活動(dòng)中。
總之，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數學(xué)組全體教師會(huì )多學(xué)習，多研究，不斷充實(shí)自己，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破。
數學(xué)教研活動(dòng)總結18
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導處的指導下，在全體數學(xué)教師密切配合下得以順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課標，內化教學(xué)觀(guān)
本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習研討。全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。四個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
3、繼續深化生態(tài)導學(xué)式課堂改革。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
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