低年級班主任工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的低年級班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
低年級班主任工作總結1
時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期轉瞬而過(guò)。在我與孩子們相處的過(guò)程中，感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：”班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。
回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學(xué)期的工作總結如下：
一、關(guān)心孩子
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種，只要善于撥弄，它就會(huì )熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。
做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì )了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
二：對學(xué)生要有寬容的愛(ài)。
班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：“假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己”。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。
我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
三、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。培養良好的習慣的關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。
我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，培養小干部，發(fā)展孩子的能力，班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個(gè)學(xué)期張彤菲閆博宇等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責任小干部，我的小助手。
四：言傳身教
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著(zhù)他�！币虼�，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。例如：我每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
五、加強集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
六：因材施教
“學(xué)生是教育的主體�！睂W(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些什么、想些什么，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學(xué)生良莠不齊，我們就要區別對待，因材施教。
七：要不斷提高自身素質(zhì)
有人說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無(wú)誤地把知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè )學(xué)，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標，并應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，其中論文被評為市優(yōu)秀論文二等獎。
我認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索教學(xué)新法，為了配合教學(xué)，我在業(yè)余時(shí)間練習教學(xué)基本功，專(zhuān)研電腦知識，設計課件。根據學(xué)生特點(diǎn)以及新課標的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰術(shù)，減輕學(xué)生負擔，收到了很好的效果。
總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
低年級班主任工作總結2
伴隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，主要以培養學(xué)生良好的行為規范為主要內容，收效顯著(zhù)，特總結如下：
一，為人師表，率先垂范.
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū).因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范.我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴.
二、強化日常行為規范教育，培養學(xué)生良好的習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學(xué)生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動(dòng)等幾方面的教育.
1、重視在課堂內的常規訓練.
對于一年級的學(xué)生，我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練.一學(xué)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)生學(xué)習習慣的培養.首先訓練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到，眼到，口到，心到.只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢.當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚.在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái).
2，規范學(xué)生常規.
為了規范小學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規，學(xué)習，勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)；養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣；培養學(xué)生自理能力，并針對低年級兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會(huì )幫助父母掃地，倒垃圾.總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞.針對兒童上進(jìn)心強的特點(diǎn)，以表?yè)P為主，堅持正面教育.教室的墻上設立了誰(shuí)的星星多的評比，通過(guò)評比，對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好的促進(jìn)作用.
通過(guò)活動(dòng)，本班涌現出一大批好人好事.班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃.該班學(xué)生表現十分積極，充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.
三、以真愛(ài)去感染學(xué)生。
用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì )去愛(ài)。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。通過(guò)上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛(ài)、發(fā)現愛(ài)、并學(xué)會(huì )去愛(ài)。
低年級班主任工作總結3
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養成習慣、塑造人格的.工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生督查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班級，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱(chēng)和崗位職責，然后讓學(xué)生自愿報名競選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì )議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應手。范文寫(xiě)作每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì )召集班干部開(kāi)一次會(huì )，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導，又提高了他們的工作積極性。
我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”:通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論.這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
三、為人師表，率先垂范。
我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。
四、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機，除了學(xué)習，我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界，明辨是非，學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì )，結合國旗下講話(huà)的內容，在班會(huì )課上做相應的安排。
五、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有****齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的
表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。思想匯報專(zhuān)題有人曾說(shuō)，能發(fā)現問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問(wèn)題，引導好學(xué)生。
在對個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。
總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì )更好！
低年級班主任工作總結4
春去秋來(lái),我在三尺教壇耕耘了十七個(gè)春秋。十七年來(lái)，我擁護中國共產(chǎn)黨，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，為人師表，團結協(xié)作，全力做好本職工作。從教以來(lái)，我擔任中、低年級語(yǔ)文科教學(xué)兼班主任工作。在這平凡的崗位上，我出色地完成了周學(xué)時(shí)數16節以上的教學(xué)任務(wù)，取得了滿(mǎn)意的成績(jì)。下面就自己的工作實(shí)況作簡(jiǎn)述，請審議
一、科學(xué)管理班級，強化德育工作
科學(xué)管理班級，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，是我不懈追求的目標。為做到這點(diǎn)，我首先是深入了解學(xué)生，制訂了適合班級發(fā)展的目標；建立和諧的新型師生關(guān)系，以民主式開(kāi)放管理班級；其次，充分利用好《思想品德》教材，結合身邊的生動(dòng)例子去影響學(xué)生，創(chuàng )造條件，開(kāi)展愛(ài)國主義教育、法制教育、心理素質(zhì)教育、安全教育等系列活動(dòng)。再次，有目的、有計劃地開(kāi)好班干會(huì )、學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )，以便更有效地教育學(xué)生，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。
在做好班級管理的同時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。記得兩年前，班里有個(gè)叫楊棟權的男生，因為小兒麻痹癥，走起路來(lái)左拐右歪。沒(méi)有同學(xué)喜歡他、甚至嘲笑他，成績(jì)也跟不上。我就常找他談心，跟他講勵志故事，如張海迪等人的故事，使楊棟權同學(xué)樹(shù)起了信心，成績(jì)提高很快，并獲得了當年校級書(shū)法比賽一等獎。
二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，教學(xué)教研顯真功
師范畢業(yè)的我，為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，我堅持學(xué)中教，教中學(xué)，并于20xx年1月取得大學(xué)專(zhuān)科學(xué)歷。我每年都參加繼續教育學(xué)習，及時(shí)“充電”，提高自己的水平。
備課是老師的重點(diǎn)工作，俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”，演員如此，教師也是如此。例如：在備教第四冊《猴子種樹(shù)》一文的生字書(shū)寫(xiě)時(shí)，我開(kāi)展了“猴子種樹(shù)”的游戲：我拿出事先畫(huà)好的幾棵寬葉小樹(shù)苗圖片和猴子面具，我先讓三位平時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠認真的同學(xué)帶上猴子面具來(lái)種樹(shù)并在樹(shù)葉上寫(xiě)生字。他們種完后，我又讓三位平時(shí)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的代表來(lái)種樹(shù)。完了我讓學(xué)生當小老師來(lái)評價(jià)，
這樣設計課堂給學(xué)生展示的舞臺，整個(gè)過(guò)程操作、演示與評價(jià)融為一體，既更好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也使靜態(tài)的內容動(dòng)態(tài)化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，變學(xué)生的“苦”學(xué)為“樂(lè )”學(xué)，在愉快的課堂中能掌握更多的知識，從而更好地提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、銳意教育改革，扶植青年教師收效好
在認真做好教學(xué)工作之余，我刻苦鉆研教育理論，并注意在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)水平。并運用多媒體教學(xué)資源來(lái)上課。我20xx年6月上的課題《語(yǔ)文百花園四》獲得化州市優(yōu)秀課獎，深受同行的贊賞。此外，在科研的過(guò)程中，我寫(xiě)成了不少論文：《淺談小學(xué)低年級識字方法》《淺談豐富小學(xué)生繪畫(huà)想象力的教學(xué)》《多讀、精練—-培養學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)》《談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)》等文章分別獲得化州市小學(xué)語(yǔ)文科論文獎。
扶植青年教師成長(cháng)，是我應盡的責任。近年來(lái)我指導青年教師學(xué)習新課程標準；分析教材的重難點(diǎn)；組織青年教師學(xué)習常規教學(xué)的基本要求；鼓勵青年教師大膽開(kāi)展教改實(shí)驗，優(yōu)化課堂教學(xué)；指導青年教師做好班級管理。這些做法，促進(jìn)了青年教師成長(cháng)，如劉輝娟老師、張月紅老師被評為新安鎮優(yōu)秀教師。
四、務(wù)實(shí)進(jìn)取，德業(yè)雙馨
本人從教以來(lái)，一直擔任班主任，教育成績(jì)顯著(zhù)。在工作過(guò)程中，注重心靈的溝通，充分調動(dòng)班干部積極性，共同搞好班務(wù)工作；深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，開(kāi)好班會(huì )，寫(xiě)好總結，做學(xué)生的思想工作，同時(shí)，積極做好培優(yōu)輔差工作，通過(guò)典型引路，心理輔導，學(xué)習指導，使優(yōu)秀生更加出類(lèi)拔萃；通過(guò)理解與寬容，關(guān)愛(ài)與激勵，讓后進(jìn)生恢復自信，不斷取得進(jìn)步。
因此，我所負責的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，培優(yōu)轉差效果顯著(zhù)。班級3次被評為新安鎮“文明班”，班少先中隊也2次被評為新安鎮“先進(jìn)中隊”，多次獲評校級“文明班”，“先進(jìn)中隊”，學(xué)生：劉欣惠、楊啟泰、等5人，劉潔、廖國濤等4人分別被評為化州市“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀少先隊員”；共教育轉化了學(xué)生：劉煥、楊海濤等9名后進(jìn)生，轉化率為100%，我本人由于教書(shū)育人成績(jì)顯著(zhù)，20xx—20xx學(xué)年度和20xx—20xx學(xué)年度都被評為化州市“優(yōu)秀班主任”，20xx年、20xx年我連續被評為新安鎮“三·八”先進(jìn)女教師。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重教法與學(xué)法的有機結合；以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習興趣、充分調動(dòng)學(xué)生的內在積極性。因此，我任教的學(xué)生學(xué)習能力強，答題方法靈活，學(xué)習成績(jì)提高較快。在歷年的統考中，我的教學(xué)成績(jì)都處于全鎮同類(lèi)學(xué)校的前列，20xx至20xx學(xué)年度，合格率80%，優(yōu)秀率30%；20xx至2022學(xué)年度，合格率81.1%，優(yōu)秀率31.1%；20xx至20xx學(xué)年度，合格率83.0%，優(yōu)秀率33.0%；20xx至20xx學(xué)年度，合格率84.4%，優(yōu)秀率34.9%；20xx至20xx學(xué)年度，合格率85.7%，優(yōu)秀率35.7%；另外，我任教的班級6人參加鎮的學(xué)科競賽，劉欣惠等3人獲獎。
教育教學(xué)之路漫漫兮，我會(huì )在這塊沃土里揮灑汗水，辛勤耕耘，讓智慧發(fā)出光芒，照耀學(xué)生心中的奮斗目標。
低年級班主任工作總結5
伴隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，主要以培養學(xué)生良好的行為規范為主要內容，收效顯著(zhù)，特總結
一，為人師表，率先垂范.
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū).因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范.我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴.
二、強化日常行為規范教育，培養學(xué)生良好的習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學(xué)生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動(dòng)等幾方面的教育.
1、重視在課堂內的常規訓練.
對于一年級的學(xué)生，我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練.一學(xué)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)生學(xué)習習慣的培養.首先訓練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢，每天提醒他們注意三個(gè)一，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到，眼到，口到，心到.只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢.當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚.在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái).
2，規范學(xué)生常規.
為了規范小學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規，學(xué)習，勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)；養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣；培養學(xué)生自理能力，并針對低年級兒童特點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會(huì )幫助父母掃地，倒垃圾.總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞.針對兒童上進(jìn)心強的特點(diǎn)，以表?yè)P為主，堅持正面教育.教室的墻上設立了誰(shuí)的星星多的評比，通過(guò)評比，對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好的促進(jìn)作用.
通過(guò)活動(dòng)，本班涌現出一大批好人好事.班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃.該班學(xué)生表現十分積極，充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成.
低年級班主任工作總結6
小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規，要求學(xué)生對照執行，使學(xué)生做到有規可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事！”
三、具體要求，指導到位
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。
四、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀律。
五、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
德國美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會(huì )，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問(wèn)題。
低年級班主任工作總結7
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長(cháng)。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年，對低年級班級管理進(jìn)行了探討與實(shí)踐，并取得了一定的成效。
一、 曉之以理，導之以行
低年級的小學(xué)生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要創(chuàng )設更多教育機會(huì )，使學(xué)生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么是應該做，什么是不應該做。教育既要及時(shí)，又要注意小孩子的年齡特點(diǎn)。生硬說(shuō)教，收效甚微。
故此，我每天都會(huì )利用好晨會(huì )課時(shí)間，及時(shí)把班中出現的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導他們學(xué)會(huì )辨別好壞。對做得好的學(xué)生給予表?yè)P，獎勵。對做了錯事的學(xué)生提出要求，寄予希望。千萬(wàn)不能讓犯錯的孩子下不了臺。這樣做，使孩子們深深體會(huì )到，老師是愛(ài)他們的。有利于使教師的要求轉化為學(xué)生的行為，收到良好的教育效果。
二、 讓孩子們都有鍛煉的機會(huì )
小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現自己的機會(huì )。他們有很強的上進(jìn)心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，我在班中實(shí)行了班長(cháng)、組長(cháng)輪值制度，對工作認真負責，以身作則，學(xué)習認真的班長(cháng)、組長(cháng)給予優(yōu)秀班長(cháng)和優(yōu)秀組長(cháng)的稱(chēng)號。并把名字寫(xiě)在光榮榜上，獎勵紅花。
對還沒(méi)有認真履行職責的班長(cháng)、組長(cháng)給予幫助，指出做得不足的地方，希望他下次做的時(shí)候能做得更好。這樣，孩子既為集體盡職，也受集體約束，逐漸改掉了自己的毛病。有利于培養孩子們“心中有集體，心中有他人”的良好品質(zhì)。
三、 選擇最佳教育時(shí)機
各種不同類(lèi)型的學(xué)生，他們平時(shí)都有一種相對的心理平衡狀態(tài)。當學(xué)生原有的心理平衡被打破的時(shí)候，正是他最容易接受教育的時(shí)候，也就是教育的最佳時(shí)機。比如犯了錯誤的學(xué)生，在周?chē)黄u聲中，他原有的心理平衡被打破，就是教育他的最佳時(shí)機。教師若能善于發(fā)現他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會(huì )收到意想不到的成效。記得我教二年1班時(shí)，曾碰到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，他名叫李嘉勝，是個(gè)好動(dòng)的孩子。別看他年紀小，調皮搗蛋起來(lái)真令人生氣。他爸爸媽媽對這個(gè)孩子已毫無(wú)辦法。
但我并沒(méi)有因為這樣而放棄他反而更努力地尋找這個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，深信“星星之火，可以燎原”，可以幫助他走上正軌。一天剛上完形體課，就有十多個(gè)同學(xué)不約而同地向我“告狀”，“李嘉勝上課搞同學(xué)，老師很生氣地批評了他�！甭�(tīng)了學(xué)生們的“告狀”，心想該怎樣教育這個(gè)孩子呢？正在這個(gè)時(shí)候，只見(jiàn)李嘉勝同學(xué)低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉走進(jìn)辦公室，來(lái)到我面前說(shuō)：“郭老師，對不起，我剛才上形體課不好，被老師批評了�！闭f(shuō)完，他帶著(zhù)被動(dòng)挨批的心理，戒備地等待著(zhù)我的訓斥。我想教育的機會(huì )來(lái)了。
我微笑著(zhù)對等待著(zhù)挨批評的李嘉勝說(shuō)：“嘉勝，我發(fā)現你有一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)�！彼麘岩傻赝�(zhù)我，然后把頭扭一扭�！澳銥槭裁锤嬖V我你被老師批評的事？”我溫和地問(wèn)�！耙驗閯偛派险n我搞同學(xué)，做得不對�！蔽荫R上指出“這就是老師發(fā)現你的大優(yōu)點(diǎn)。能認識自己的錯誤，承認自己的錯誤，這是非常難得的�！甭�(tīng)了我的話(huà)，這孩子抵抗的情緒沒(méi)有了，在我的循循誘導之下，這孩子向我保證決心用實(shí)際行動(dòng)來(lái)上好每一節課�，F在，嘉勝變了，變得不再讓人討厭，而是讓人喜愛(ài)、守紀的好孩子。
四、 讓孩子們生活在希望之中
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。我去年教的二年四班有個(gè)學(xué)生，他叫吳重暉 ，接手教他一段時(shí)間，發(fā)現他對學(xué)習興趣不大，上課常開(kāi)小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心觀(guān)察，希望找到他的閃光點(diǎn)。功夫不負有心人，在日常勞動(dòng)中，我發(fā)現他非常積極，且不怕吃苦。從閃光點(diǎn)著(zhù)手，在班上我表?yè)P了他。課后，我找他談心，從他勞動(dòng)中不怕吃苦的閃光點(diǎn)去引導他學(xué)習上也應該這樣，相信他是能做到�，F在，這個(gè)孩子已邁出了前進(jìn)的步伐。還清楚記得，我教二年5班時(shí)的一位學(xué)生，他叫鄒邵然。
這個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度很差，起初的幾次作業(yè)馬虎得難以入目。學(xué)習不好，紀律不好，所有的科任老師都不喜歡他。他的母親曾對我說(shuō)：“我的兒子就是這樣，你對他要嚴格些，對他別太客氣�！蔽椅⑿χ�(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。我想，嚴格，在教育中，往往有兩種截然相反的做法，我應當選擇哪一種呢？有一次寫(xiě)作本交上來(lái)了，我批閱著(zhù)他的作文，字體不端正，作業(yè)不清潔……可是，認真看了幾遍后發(fā)現他寫(xiě)的作文語(yǔ)句通順，還能用上一些恰當的詞語(yǔ)�？粗�(zhù)這篇作文，我仿佛看到了他那顆要求上進(jìn)的心。我于是在他的作文本上蓋上了醒目的“優(yōu)”并寫(xiě)上了“寫(xiě)得很好！加油！”。
在作文評講課上，我把他的作文作為范文向全班宣讀，讓他的閃光點(diǎn)在同學(xué)面前得到肯定，看著(zhù)他那帶著(zhù)淚花的雙眼，我相信他已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)步了。自此以后，我常找他談心，經(jīng)常鼓勵他，幫助他走上正確的軌道。是啊，真正自暴自棄的學(xué)生是沒(méi)有的，只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會(huì )自我拋棄的�，F在，我清楚地意識到，與其說(shuō)是我的鼓勵使鄒邵然獲得了進(jìn)步，倒不如說(shuō)是鄒邵然的進(jìn)步鼓勵了我，使我對教育轉變那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生充滿(mǎn)了信心！“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
班主任的工作是一種主動(dòng)的工作，是最有成效的工作。只要多想辦法，多奉獻愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團結、向上的班集體，并不是件難事。
這幾年，在學(xué)校的領(lǐng)導下和同事的幫助下，通過(guò)自身的不斷探索、實(shí)踐，我所教的班級都先后被評為先進(jìn)班，得到家長(cháng)的信賴(lài)，大家的肯定。
低年級班主任工作總結8
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )�？偨Y是一種很好的積累，為了在今后的教育教學(xué)工作中不斷鞏固提高，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、重視學(xué)生養成教育。
小學(xué)階段是人成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而低年級更是良好習慣養成的關(guān)鍵期。良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，會(huì )使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。這學(xué)期，我始終把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。
從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從上課坐姿、課堂發(fā)言、路隊與同學(xué)交往，個(gè)人衛生，如廁禮儀等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔，要愛(ài)護我們的課桌椅……但是，習慣的培養對于低年級孩子來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過(guò)程。我利用晨會(huì )、班會(huì )課不斷教育學(xué)生要養成好習慣。
二、加強家校聯(lián)系。
我關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，我找他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、有什么特殊情況，我總是及時(shí)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作， 取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
三、開(kāi)展各種豐富多采的活動(dòng)。
1、積極參加校大隊部活動(dòng)，在“六一”獅山娃勞動(dòng)技能大賽活動(dòng)中，孩子們踴躍參加，家長(cháng)們也積極配合，我也組織在晨會(huì )、班會(huì )課上讓孩子練習系鞋帶、戴紅領(lǐng)巾，通過(guò)此次活動(dòng)，孩子的動(dòng)手能力有了很大的提高，大部分孩子通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì )了系鞋帶，掌握了一門(mén)能力。
2、積極鼓勵學(xué)生參加校內外的各種活動(dòng)。我們班的李陸瑤、許欣蕊、秦穎、劉天一、李雯等同學(xué)，參加蘇州市蒲公英當場(chǎng)作文，并獲得了較好的成績(jì)。
3、積極開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，通過(guò)介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學(xué)習雷鋒精神等一系列的活動(dòng)，教育孩子學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )做好事。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，我相信，班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
低年級班主任工作總結9
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的二年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是：班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，我對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：
1、培養學(xué)生的良好習慣。
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用午會(huì )課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)。每天放學(xué)后，我協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
3、加強與家長(cháng)聯(lián)系。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。
1、缺少觀(guān)察�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來(lái)的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。
我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，
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