輔優(yōu)補差工作總結

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編收集整理的輔優(yōu)補差工作總結，歡迎大家分享。

輔優(yōu)補差工作總結1

　　一學(xué)期的教學(xué)工作又要結束了，本學(xué)期在“輔優(yōu)補差”工作中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“輔優(yōu)補差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現，現將“輔優(yōu)補差”的工作總結如下：

　　1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

　　2、在班級里依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的.學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。

　　3、摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，我采取了這樣一些措施：輔優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。課外輔導，利用活動(dòng)課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研難題。

　　在這一學(xué)期里，雖然我在輔優(yōu)補差取得了一定的成績(jì)，但還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信“輔優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

輔優(yōu)補差工作總結2

　　洪廟小學(xué)王林福從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯的，可是一部分學(xué)生卻在數學(xué)學(xué)習上遇到了很大的困難。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績(jì)來(lái)，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現，如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果。

　　一、實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)

　　在課余輔導中對尖子生實(shí)行“導師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì )診制”，發(fā)現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會(huì )計算的則加強計算；對數學(xué)應用題運用上有問(wèn)題的則加強對應用題的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。

　　二、推行個(gè)性化教育

　　1、認真指導、嚴格督促、決不放棄每一個(gè)學(xué)生。我們不應只以考試成績(jì)這一個(gè)方面來(lái)抹殺他們其他方面的優(yōu)點(diǎn)�？梢猿浞止膭钏麄儼l(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立人人都可以成才的.信念。鼓勵他們全面發(fā)展，以適應未來(lái)社會(huì )的要求。

　　2、堅持以人為本的教育價(jià)值取向。學(xué)生們每個(gè)人的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，后進(jìn)生其實(shí)更需要更多的關(guān)心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應該積極投入更多的熱情和愛(ài)心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。

　　3、改善師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生，教師應把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生，尊重他們，關(guān)心他們，理解、寬容他們：對他們熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應主動(dòng)接近他們，建立和諧的師生關(guān)系；肯定鼓勵他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，分階段向他們提出恰當的期望。實(shí)踐表明，只要教師把愛(ài)的情感傾注到后進(jìn)生身上，就會(huì )引起他們心理上的共振，行動(dòng)上的回報。

　　4、積極溝通全體任課教師，形成合力，采取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進(jìn)行培優(yōu)補差工作。

　　全體任課教師要共同分析學(xué)生特點(diǎn)，討論制定對學(xué)生的教育方法，同時(shí)不妨對家長(cháng)也進(jìn)行一些思想觀(guān)念的教育，以幫助形成一種良好的教育環(huán)境。對學(xué)生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。對他們一再出現的錯誤，我既沒(méi)有簡(jiǎn)單的放棄，也沒(méi)有一味地施以過(guò)分嚴厲批評，我總是堅持著(zhù)，以一顆寬容的心來(lái)要求他們，感化他們。

　　總之輔優(yōu)補差工作是我們每一個(gè)教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作，我們要正確認識、努力探索使全體學(xué)生成才的好途徑。

【輔優(yōu)補差工作總結】相關(guān)文章：

地理輔優(yōu)補差工作計劃12-01

輔優(yōu)補差工作計劃模板04-19

培優(yōu)輔差經(jīng)驗總結培優(yōu)補差輔導工作總結10-18

輔優(yōu)工作計劃03-05

扶差輔優(yōu)工作小結11-23

輔優(yōu)工作計劃12篇04-03

[優(yōu)]語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計劃07-03

輔警工作總結11-29

培優(yōu)補差工作總結07-01