初三級家訪(fǎng)總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的初三級家訪(fǎng)總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三級家訪(fǎng)總結1

　　作為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我們年級利用了周末的時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)班主任對于和家長(cháng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)知道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng)對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的，同時(shí)也會(huì )理解你的。下面我們就對我們的家訪(fǎng)工作進(jìn)行總結。一：只有了解才會(huì )更好的教育

　　我們一直以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎？當我們進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)現有時(shí)孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我們才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué)校也是頻頻出現。如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我們回到學(xué)校我們就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。

　　二：有問(wèn)必答在家訪(fǎng)的時(shí)候，我們發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握，這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。三：心靈的溝通

　　在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩個(gè)。一是，自己的普通話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我們就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，肯定我們可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思，所以請家長(cháng)們可以和我們交流。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì )在最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。

　　最后，我們感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )。同時(shí)我們也感到很幸運，我們班大部分家長(cháng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì )有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我們也會(huì )繼續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來(lái)傳達我們的教育理念，也把我們對孩子的愛(ài)傳遞給家長(cháng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠會(huì )接納你會(huì )理解你，從而才能更好的支持你！

初三級家訪(fǎng)總結2

　　為了與學(xué)生、家長(cháng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長(cháng)與

　　教師達成共識的紐帶，促使學(xué)生根據自己的特點(diǎn)健康成長(cháng)的重要方式。爭取家長(cháng)對學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量�，F將本學(xué)期家訪(fǎng)工作總結如下：

　　家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達成共識，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學(xué)生是個(gè)激勵，對家長(cháng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我們把家訪(fǎng)的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上，通過(guò)與家長(cháng)的談話(huà)，了解學(xué)生在家的學(xué)習，社會(huì )交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現情況；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內心世界。這樣，通過(guò)了解學(xué)生的全部生活內容，發(fā)現學(xué)生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進(jìn)取心。

　　開(kāi)學(xué)初期，我們根據學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪(fǎng)情況。有時(shí)候是家長(cháng)給我們打電話(huà)主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現，在家訪(fǎng)中，我們會(huì )盡可能多的讓家長(cháng)了解孩子在校的表現，讓他們知道孩子的學(xué)習，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進(jìn)行。

　　每次家訪(fǎng)后，我們都及時(shí)的寫(xiě)出了家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程，家訪(fǎng)達成的共識，家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并能根據學(xué)生在校內的學(xué)習，行為表現，結合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

　　總之，在家訪(fǎng)中，既能向學(xué)生家長(cháng)面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì )上的各種行為表現，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長(cháng)及時(shí)交流溝通，取得家長(cháng)對學(xué)校對學(xué)校教育的深刻了解和對我們工作的'理解與配合。同時(shí)，我們也通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)掌握家長(cháng)對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽(tīng)取社會(huì )各方面的意見(jiàn)，積極彌補教學(xué)過(guò)程中的不足之處，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有計劃，有目的的搞好家訪(fǎng)工作，是因材施教全面搞好教學(xué)管理和教學(xué)工作的重要手段。

初三級家訪(fǎng)總結3

　　為了切實(shí)加強學(xué)校和家庭，教師和家長(cháng)的聯(lián)系，了解學(xué)生成長(cháng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內外表現。及時(shí)通報學(xué)生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想和畢業(yè)升學(xué)考試的相關(guān)信息，征求學(xué)生及家長(cháng)對教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，曾強學(xué)生對初三備考的緊迫感，營(yíng)造畢業(yè)班的教育氛圍，進(jìn)一步提高社會(huì )與家長(cháng)、學(xué)生對學(xué)校教育的滿(mǎn)意程度。初三級在11月7日和14日分別組織時(shí)進(jìn)行了兩次的集體家訪(fǎng)�，F將本學(xué)期的家訪(fǎng)情況做如下總結和反思，以期對下部為階段的工作起到保駕護航的作用。

　　1、認識到位。這次家訪(fǎng)，學(xué)校從上到下都十分重視，每個(gè)班都有行政干部帶隊，其中三2、三4班更是由游校長(cháng)和陳校長(cháng)親自帶隊，我級為進(jìn)一步提高了家訪(fǎng)工作的實(shí)效性，把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(cháng)對教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓，家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。學(xué)校鼓勵教師還把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(cháng)對學(xué)校的信任度。2、程序到位。從本次家訪(fǎng)的組織過(guò)程看，基本形成了制度化，做到有計劃、有步驟、有反饋。家訪(fǎng)前制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。家訪(fǎng)結束后，進(jìn)行了認真總結，收集整理家訪(fǎng)工作反饋單，以便以后進(jìn)行交流。

　　3、因地制宜、各具特色。在家訪(fǎng)中，班主任及任課教師能結合本班實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。

　　4、各班的老師都能在家訪(fǎng)時(shí)注意向家長(cháng)做好畢業(yè)升學(xué)考試的相關(guān)信息宣傳，宣傳學(xué)校對畢業(yè)班的教學(xué)及管理思路、教育方法，有針對性地提出一些家教建議和希望家長(cháng)配合做好的工作要求等等，贏(yíng)得了家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持。在家訪(fǎng)中我們還注意聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見(jiàn)和建議。注意了解學(xué)生的思想狀況，家庭狀況、成長(cháng)環(huán)境、行為習慣、個(gè)性特點(diǎn)及家長(cháng)對其子女的升學(xué)期望等情況。

　　5、在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們對學(xué)生主要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實(shí)、客觀(guān)地給學(xué)生家長(cháng)反映其在校表現；家訪(fǎng)時(shí)都能做到請學(xué)生在場(chǎng)參與，較好地實(shí)現了教師、家長(cháng)、學(xué)生三者之間的交流溝通。

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